第一篇：城關小學家庭經濟困難學生大走訪活動總結

城關小學家庭經濟困難學生大走訪活動總結

為深入貫徹黨的群眾路線教育實踐活動精神，認真落實甘肅省教育廳《關于開展全省家庭經濟困難學生大走訪活動的通知》（甘教直助?2014?5號）文件精神，切實提高我校學生資助工作總體水平，按照《中共臨澤縣教科局委員會 臨澤縣教科局關于開展家庭經濟困難學生大走訪活動的通知》[臨教黨發?2014?27號]文件要求，我校認真開展了家庭經濟困難學生資助走訪活動，將黨和政府的惠民政策宣傳到了學生及家長中間，把黨和政府的溫暖送到了真正需要資助的困難學生家庭，樹立了黨和政府“為民務實清廉”的良好形象。

一是結合群眾路線教育實踐活動深入開展黨員教師結對幫扶家庭經濟困難學生活動。在重溫黨的誓詞、牢固樹立群眾觀點、堅持踐行群眾路線、樹立“為民務實清廉”形象的實踐活動中，學校黨員教師深入學生當中，了解家庭經濟困難學生狀況，確定了每位黨員教師幫扶2-3名貧困生，通過資助衣物、學習用品、交流談心等方式，給予了這些學生物質上的資助和精神上的幫扶，讓受助學生感受到了社會大家庭的溫暖，增強了學習的信心和生活的勇氣，安心地上學讀書。

二是深入宣傳黨和政府資助家庭經濟困難學生的惠民政策，做到家喻戶曉，人人皆知。自接到文件通知，于五月份，學校及時召開兩委會認真學習縣教科局《關于開展2013年度“萬名品學兼優農村家庭經濟困難學生資助計劃”評選工作的通知》[臨教科發?2014?62號]文件精神和臨澤縣“千人關愛幫扶活動”受助青少年推薦標準，部署相關工作。同時，通過年級組會將文件精神與工作要求傳達到了每位班主任、每位教師當中；各班通過班會課形式對學生進行了資助政策宣傳教育，并要求學生采取小手拉大手的形式將這一惠民政策告知家長，讓每一位學生、家長知曉了黨和政府資助家庭經濟困難學生的惠民政策。

相關的政策，擴大家庭經濟困難學生的受助范圍和額度，保證所有學生能夠安心上學。

在走訪活動中，校長與家長面對面交流，更直接地了解了學生家庭特困成因，有好多情況是沒有預料到的。這些學生家庭情況雖然各不相同，或孤兒，或單親，或留守，但他們有著不同的童年，相似的處境，而他們正是急需幫助的下一代。

如六（2）班的張毓同學，家住新華鎮西街村二社，一家三代5口人，爺爺患肺病，奶奶腰腿疼痛，不到60歲就喪失了勞動能力，30多歲的母親也患病不能從事重體力勞動，一家人的生計全靠她父親一人種地維持。更由于經常住院治療而欠下了10多萬的外債，后續治療費用仍高達20多萬，一家人憂心忡忡，擔心張毓能不能夠完成學業。聽到此情此景，師校長感慨萬千，表示學校將盡可能地給予張毓更多關注，讓學生能夠安心上學。

家住新華鎮大寨村三社的四（4）班宋李林同學，情況也比較特殊，因意外事故父母雙亡，靠爺爺奶奶撫養。爺爺奶奶都已經60多歲，且爺爺患有糖尿病，奶奶高血壓，已經喪失基本的勞動能力，祖孫三人靠爺爺奶奶的養老金和低保勉強度日。師校長對宋李林同學的爺爺奶奶堅強撫養孫子的精神表示了欽佩；鼓勵宋李林同學要好好學習，成人成才，長大了為國家為社會做貢獻，好好孝敬爺爺奶奶；同時安慰他們國家現有的政策越來越有保障，不要灰心；學校也會盡可能地給予宋李林同學更多幫助，讓學生能夠安心上學。

家住沙河鎮城關村三社的三（3）班張華彬同學和家住平川鎮三三村一社的五（3）班馮正泰同學同因家庭比較貧困父母離異，同為既是獨生子女又是單親孩子，父親出遠門打工，由爺爺或奶奶代為監管；家住開發區葡萄糖廠家屬院的二（5）班賀淑敏同學，父母無文化無技術，靠打工出臭力氣掙點小錢維持生計，生活甚是艱辛。

從師校長與大家的交流中，我們了解到這些孩子的監護人不

第二篇：家庭經濟困難學生大走訪活動

臨涇鄉中心幼兒園家庭經濟困難學生

大走訪活動總結

學校教育、家庭教育和社會教育是幼兒教育體系的有機組成，走進家庭開展走訪是溝通三者的橋梁紐帶，教師、家長和社會攜手育人是教育成功的關鍵，開展大走訪活動對促進學幼兒健康成長、提高育人水平有著重要意義。為了讓每一個幼兒在家長和老師的關愛下健康成長、全面發展。我園根據《關于開展全省家庭經濟困難學生大走訪活動》的精神和縣學生資助管理中心的相關安排，結合我園實際，開展了主題為“走進家庭、攜手育人”的大走訪活動。

一、明確意義，認真布署

首先學校組織教師認真學習市、縣教育局印發的相關文件和實施方案，明確此活動的目的、意義、內容、方法和要求，確保活動有效推進。我校根據實際情況制定了大走訪活動實施方案，方案就大走訪活動的主題、指導思想進行了詳細的解讀，將目標任務、活動形式及活動要求進行了具體的安排與布置。根據方案的安排，各班的教師對學生情況進行摸底——收錄學生地址、家庭情況、聯系電話等相關信息，進行分類整理。每位教師根據自己的學科實際和所帶學生實際制定了個人走訪工作計劃。學校以班級為單位，校長帶頭，科任教師全員參與，開始進行走訪。

二、宣傳指導，達成共識

老師通過電話交談，短信互動，實地走訪等形式利用多種渠道與家長進行溝通，互通信息，交流幼兒在校、在家的學習、生活、品德養成、心理健康等方面情況。尤其對學有潛力的學生、特長生、家庭經濟困難學生、單親家庭學生、學困生以及進城務工農民子女的家庭情況，孩子的在校情況進行了深入了解和分析，幫助家長做好學生的教育工作。

學校還運用廣播、家園共育欄等宣傳工具，宣傳報道教師走訪活動情況和家訪中好的經驗做法及先進事跡。通過走訪讓幼兒和家長知道教師家訪的目的和意義，讓家長知道學生在校表現情況，讓家長知道了學生的任課教師情況，讓家長知道如何配合學校搞好家庭教育，通過家訪教師知道了學生的家庭情況和在家的表現情況，學校了解社會和家長提出的意見和建議，全社會成員知道黨和政府對教育的關愛，營造家校共育良好氛圍。

三、總結交流，匯報收獲

活動開展一個多月來，學校7名老師已和全校30人次學生的家長進行了交流，對30名學生家庭進行了走訪，走訪率為100%.各班針對本次家訪的情況進行了交流匯報，學校分管領導進行了總結。

通過大走訪活動使我們的教書育人由課堂延伸到幼兒的家庭和每一位幼兒的課余時間，針對不同幼兒的不同情況可以實行分類指導，讓其避短揚長，健康成長。我們要把本次走訪中獲得的反思運用到今后的教學和管理的實踐中。我們要把與家長的溝通成為工作的重要組成部分，并堅持不懈地開展下去，營造家校共育的良好氛圍，不斷提高我校的教育教學水平。

2014年6月

第三篇：平江十二中教師暑期開展家庭經濟困難學生大走訪活動方案

康豐初中開展家庭經濟困難學生大走訪活動總結 為了深入推進“大走訪”活動，準確掌握家庭經濟困難學生家庭情況，真正關心、關愛家庭經濟困難學生，把黨和政府的助學惠民政策送到千家萬戶。經學校研究決定，對家庭經濟困難學生大走訪活動。現將有關事項通知如下：

一、主要目的1、了解實際困難。深入家庭經濟困難學生家中，了解他們的學習生活狀況，要特別了解他們的實際困難、問題和要求，并認真填好家庭經濟困難學生情況登記表。

2、解決突出問題。走訪時，要認真聽取家長對學生資助工作的意見和建議，解決實際問題。

3、宣傳資助政策。走訪活動中，把黨和政府的學生資助政策宣傳到困難家庭，及時解答群眾對學生資助政策的疑難解答，擴大國家資助政策的知曉面。

二、走訪對象1、2、3、對已受資助學生家庭進行走訪。對正在申請資助的對象家庭進行走訪 對特殊困難學生、獨生子女、農村雙女戶家庭經濟困難學生進行家訪。

三、工作安排：

經校委會研究決定，于2014年5月30日分兩個小組，對頭岔、楊臺兩村貧困學生進行調查宣傳。

第一組由校長馬培元和教務主任馬進榮組成，負責對楊臺村的學生馬海云、馬虎雄的家庭情況進行調查宣傳。

第二組由副校長辛亞偉和總務主任馬少峰組成，負責對頭岔村的學生范爽、馬文華、妥得賢的家庭情況進行調查宣傳。

四、取得的主要成效

進一步推進了黨的群眾路線教育實踐活動和全縣學生資助工作，聽取了廣大群眾對學生資助工作的意見，了解了家庭經濟困難群眾的心聲，解決了家庭經濟困難學生上學難的實際問題。

第四篇：平江十二中教師暑期開展家庭經濟困難學生大走訪活動方案

平江十二中

教師暑期開展家庭經濟困難學生大走訪活動方案 為了深入推進“萬名教師大家訪”活動，準確掌握家庭經濟困難學生家庭情況，真正關心、關愛家庭經濟困難學生，把黨和政府的助學惠民政策送到千家萬戶。經學校研究決定，在全校教師中開展暑期開展家庭經濟困難學生大走訪活動。現將有關事項通知如下：

一、主要目的1、了解實際困難。全校教師要深入每一個家庭經濟困難學生家中，了解他們的學習生活狀況，要特別了解他們的實際困難、問題和要求，并認真填好家庭經濟困難學生情況登記表。

2、解決突出問題。走訪時，要認真聽取家長對學生資助工作的意見和建議，解決實際問題。并安排一定的資金對家庭經濟困難學生給予一定的資助。

3、宣傳資助政策。走訪活動中，每一個教師要把黨和政府的學生資助政策宣傳到千家萬戶，及時解答群眾對學生資助政策的疑難解答，擴大國家資助政策的知曉面。

二、走訪對象1、2、3、對已受資助學生家庭進行走訪。對正在申請資助的對象家庭進行走訪 對特殊困難學生、獨生子女、農村雙女戶家庭經濟困難學生進行家訪。

三、工作安排：（見附頁）

第五篇：家庭經濟困難學生走訪活動記總結

冕寧縣先鋒鄉雙河小學家庭經濟困難

學生走訪活動總結

為了深入推進“全省家庭經濟困難學生大走訪”活動，準確掌握家庭經濟困難學生家庭情況，真正關心、關愛家庭經濟困難學生，把黨和政府的助學惠民政策送到千家萬戶。我校于2016年8月28日至9月29日利用下午放學時間，對23名家庭經濟困難學生進行走訪調查，根據調查實際情況，現總結如下：

一、調查主要目的

1、了解實際困難。全校教師要深入每一個家庭經濟困難學生家中，了解他們的學習生活狀況，要特別了解他們的實際困難、問題和要求，并認真填好家庭經濟困難學生情況登記表。

2、解決突出問題。走訪時，要認真聽取家長對學生資助工作的意見和建議，解決實際問題。并安排一定的資金對家庭經濟困難學生給予一定的資助，免除了學生的校服錢。

3、宣傳資助政策。走訪活動中，每一個教師要把黨和政府的學生資助政策宣傳到千家萬戶，及時解答群眾對學生資助政策的疑難解答，擴大國家資助政策的知曉面。

二、走訪對象

1、對已受資助學生家庭進行走訪。

2、對正在申請資助的對象家庭進行走訪

3、對特殊困難學生、獨生子女、農村雙女戶家庭經濟困難學生進行家訪。

三、分組情況和人員組成 ：

組長：李大勇

第一組：吳定倫、雷德金、王云 第二組：任小濤、鄧天玉、袁萍遠 第三組：朱錦兵、鄧天才、李平雄 第四組：張舉林、王冰峰、趙麗華

四、調查結論及家庭經濟困難學生的認定

根據“家庭經濟困難學生的認定標準”，以及實際調查過程的見聞，雙河小學經濟困難學生分為四類：

1、家庭經濟特別困難的學生（A類）

陳志、何木果、胡東浩、王木果、王布呷、何木呷、胡東翔、何伍各

2、家庭經濟困難的學生（B類）何伍支、胡永康、何秀美、王友、何寶慧、何伍加莫、王美

3、家庭經濟一般困難的學生（C類）

謝阿呷、何小剛、陳英、胡美、胡龍、何伍各、陳強、謝阿牛

五、遇到的問題及解決辦法

（1）個別學生家庭住址交通非常不便利，而且離學校比較遠，還需要步行30分鐘甚至40分鐘的時間才能到達學校，（2）有的學生是單親家庭（3）有些家庭只剩老幼，沒有一定的經濟來源。（4）、居住環境惡劣，由于彝族子女較多。（5）、家庭成員都是務農。收入低。

六、調查小結

本著對學校負責，對家庭困難學生負責，將助學金發放到真正需要救助的學生手中的原則，我校完成了此次走訪調查任務。通過此次經濟困難學生的調查，老師受到很大的震撼，一些家庭的貧困程度超出大家的想象，很多家長邊說邊流淚，大家心里也一陣陣酸楚。同時也深深地被這些貧困的學生通過一切力量堅持讀書深深感動，更由衷地敬佩這些家庭的家長，他們的憨厚和無聲中，透露出一種偉大和至真的深情！希望國家能過加大資助力度，希望這些學生能過好好學習，報效祖國。

冕寧縣先鋒鄉雙河小學

2016/10/12