第一篇：小學家庭經濟困難學生資助實施辦法

利濟中心小學家庭經濟困難學生資助實施辦法

為切實保障農村家庭經濟困難學生公平接受教育的機會和權利，促進教育均衡發展，進一步做好資助工作，實施辦法如下：

一、幫扶對象。家庭貧困學生中的下列情況：

1、革命烈士子女

2、孤兒

3、殘疾人（父母均殘疾或其中一人殘疾且家庭無經濟來源）子女或學生本人為殘疾；

4、父母一方去世且家庭無經濟來源的學生；

5、家庭人均收入低于當地最低生活保證的學生及由于家庭成員常年有病，或因其他災害造成家庭生活水平明顯低于當地最低生活保障線的學生。

6、家庭無經濟來源：農村，指父母沒有從事種植業、養殖業、加工業、服務業，只有口糧收入；城鎮，指父母下崗、勞動能力較差。

二、幫扶程序

家庭貧困學生助學金的審批、發放由縣幫扶貧困中小學生領導小組辦公室統籌，區教育局具體操作，學校負責本單位家庭貧困學生的調查、申報及助學金發放工作。資金必須堅持“扶持貧困、公正客觀、保證效益”的原則。

（一）審批程序

1、每學期開學初，學校召開學生大會、學生家長（監護人）會，把幫扶家庭貧困生的對象、標準、程序等向家長（監護人）及社會公開。

2、由學生或學生的監護人自愿向所在學校提交書面申請，并將能證明申請理由的有效證件交申請學校。需提供的主要證件為;

革命烈士子女,需民政部頒發的《革命烈士證明書》 孤兒，需村民委員會（戶口所在單位）出具的證明。

殘疾人子女，需中國殘疾人聯合會頒發的《中華人民共和國殘疾人證》

父母一方去世且家庭無經濟來源的學生，需村民委員會（戶口所在單位）出具的證明。家庭人均收入低于當地最低生活保證的學生及由于家庭成員常年有病，或因其他災害造成家庭生活水平明顯低于當地最低生活保障線的學生，城鎮戶口的需提供《城市居民最低生活保障證》和居委會出具的家庭貧困情況證明書。農村戶口的需提供村民委員會（戶口所在單位）出具的家庭貧困情況證明書。

3、由班主任在調查了解的基礎上，填寫《幫扶貧困中小學生助學金申請表》中的相應欄目。

4、由學校依據學生或學生家長的申請和班主任意見，深入到學生家長（監護人）所在單位（村），學生家庭進行調查了解。由學生家長（監護人）所在單位（村）在《幫扶貧困中小學生助學金申請表》的相關欄目中填寫意見。學校在綜合平衡的基礎上填寫意見并報新源縣幫扶貧困中小學生領導小組辦公室。

（二）發放程序

助學金劃撥到學校5日內，各學校給被幫扶學生家長（監護人）發領導小組辦公室通知書，告知學生家長（監護人）助學金發放金額、時間及相關事項。

三、助學金的使用、管理與監督

家庭貧困學生助學金主要用于補助家庭貧困學生的生活費及其他學生用品費。資金嚴格按照“專戶儲存、專人管理、單獨設帳、專項核算、專款專用”的原則，做到領導認識到位，管理措施得力，財務制度健全，取得顯著的經濟和社會效益。

班主任要做好家庭貧困學生助學金使用的指導工作，學生的每筆支出必須有班主任簽名。每學年結束，學校將助學金余額發放給學生本人，學生領取助學金時，要登記簽名。

學校必須無條件接受審計、監察、財政、教育等部門的檢查和監督，在專項資金實施過程中，對出現的違反財經紀律、虛報冒領、挪用或變更資金用途情況，視其情節，將追究有關人員的責任。每學期結束后，學校要將學生助學金使用情況明細賬書面通知學生家長，上報縣教育局，接受社會監督。

第二篇：小學家庭經濟困難學生資助實施辦法

龍固鎮中心小學家庭經濟困難學生資助實施辦法

為切實保障農村家庭經濟困難學生公平接受教育的機會和權利，促進教育均衡發展，進一步做好資助工作，實施辦法如下：

一、幫扶對象。家庭貧困生指學生中的下列情況：

1、革命烈士子女

2、孤兒

3、殘疾人（父母均殘疾或其中一人殘疾且家庭無經濟來源）子女或學生本人為殘疾；

4、父母一方去世且家庭無經濟來源的學生；

5、家庭人均收入低于當地最低生活保證的學生及由于家庭成員常年有病，或因其他災害造成家庭生活水平明顯低于當地最低生活保障線的學生。

6、家庭無經濟來源：農村，指父母沒有從事種植業、養殖業、加工業、服務業，只有口糧收入；城鎮，指父母下崗、勞動能力較差。

二、幫扶程序

家庭貧困學生助學金的審批、發放由縣幫扶貧困中小學生領導小組辦公室統籌，縣教育局具體操作，學校負責本單位家庭貧困學生的調查、申報及助學金發放工作。資金必須堅持“扶持貧困、公正客觀、保證效益”的原則。

（一）審批程序

1、每學期開學初，學校召開學生大會、學生家長（監護人）會，把幫扶家庭貧困生的對象、標準、程序等向家長（監護人）及社會公開。

2、由學生或學生的監護人自愿向所在學校提交書面申請，并將能證明申請理由的有效證件交申請學校。需提供的主要證件為;

革命烈士子女,需民政部頒發的《革命烈士證明書》 孤兒，需村民委員會（戶口所在單位）出具的證明。

殘疾人子女，需中國殘疾人聯合會頒發的《中華人民共和國殘疾人證》 父母一方去世且家庭無經濟來源的學生，需村民委員會（戶口所在單位）出具的證明。

家庭人均收入低于當地最低生活保證的學生及由于家庭成員常年有病，或因其他災害造成家庭生活水平明顯低于當地最低生活保障線的學生，城鎮戶口的需提供《城市居民最低生活保障證》和居委會出具的家庭貧困情況證明書。農村戶口的需提供村民委員會（戶口所在單位）出具的家庭貧困情況證明書。

3、由班主任在調查了解的基礎上，填寫《幫扶貧困中小學生助學金申請表》中的相應欄目。

4、由學校依據學生或學生家長的申請和班主任意見，深入到學生家長（監護人）所在單位（村），學生家庭進行調查了解。由學生家長（監護人）所在單位（村）在《幫扶貧困中小學生助學金申請表》的相關欄目中填寫意見。學校在綜合平衡的基礎上填寫意見并報新源縣幫扶貧困中小學生領導小組辦公室。

（二）發放程序

助學金劃撥到學校5日內，各學校給被幫扶學生家長（監護人）發領導小組辦公室通知書，告知學生家長（監護人）助學金發放金額、時間及相關事項。

三、助學金的使用、管理與監督 家庭貧困學生助學金主要用于補助家庭貧困學生的生活費及其他學生用品費。

資金嚴格按照“專戶儲存、專人管理、單獨設帳、專項核算、專款專用”的原則，做到領導認識到位，管理措施得力，財務制度健全，取得顯著的經濟和社會效益。

班主任要做好家庭貧困學生助學金使用的指導工作，學生的每筆支出必須有班主任簽名。每學年結束，學校將助學金余額發放給學生本人，學生領取助學金時，要登記簽名。

學校必須無條件接受審計、監察、財政、教育等部門的檢查和監督，在專項資金實施過程中，對出現的違反財經紀律、虛報冒領、挪用或變更資金用途情況，視其情節，將追究有關人員的責任。每學期結束后，學校要將學生助學金使用情況明細賬書面通知學生家長，上報縣教育局，接受社會監督。

第三篇：家庭經濟困難學生資助申請書范文

家庭經濟困難學生資助申請書

尊敬的領導老師:

你們好，我是民樂一中高二年級10班的學生王韶舂，由于家庭條件比較艱難，父母文化水平有限，只能從事一些簡單的田間勞作。因此，家庭收入微薄又因家中有年邁體弱多病的爺爺、奶奶，我一直上學，父母因常年的勞作累積了很多的疾病，長期看病吃藥，使得家庭狀況每況愈下。所以，學生鄭重向您申請國家助學金。家庭的重擔壓的父母腰都彎了，臉上布滿了皺紋，父母為供我上學，舍不得吃舍不得穿，節衣縮食，含辛茹苦，嘔心瀝血。在這樣那樣的忙碌中父母不僅要照顧我，還要贍養體弱多病的爺爺、奶奶，長期的無假了日的勞作使得父親腰肩盤突出，頸椎病，母親患上了風濕關節炎，病痛的折磨，生活的壓力使得父母雙鬢班白。“知識改變命運”我深知只要不斷完善自己，增長知識才能改變家庭狀況，所以在進校之前，我就給自己制定了目標，本著“勤能補拙，一份耕耘一份收獲”我積極主動明確學習目的。求知的路途充滿艱辛，然而成功的花朵散發著芬芳。當然，學海無涯知識無際，我勤奮刻苦不斷在知識的海洋中徜徉。

學生性格開朗，熱情大方，平易待人。在上學期，為了減輕母親和父親的負擔，學生長利用閑暇假期期間，在外打工來添補生活學習所需。梅花斗雪，獨立寒枝。我終于相信即使只有萬分之一的希望也要勇往直前。貧困不算什么，因為太陽每天都是新的。學生期望校領導老師給予批準。

特此申請，望予批準！

此致

敬禮

申請人：王韶舂2012年12月23日

第四篇：家庭經濟困難學生資助工作匯報

家庭經濟困難學生資助工作匯報

為鞏固“普九”成果，使全體適齡兒童能受完九年義務教育。國家、省、市、縣都非常重視貧困生的資助工作，投入大量資金救助貧困學生。現就我校2013年春季資助貧困學生工作向領導匯報如下：

我們認真貫徹落實有關文件精神，切實強化農村義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活補助費專項資金管理，扎實推進義務教育階段貧困家庭學生寄宿生生活費發放的工作步伐，確保了政策的順利實施。實施貧困生生活補助是一項民心工程，陽光工程，關系群眾的切身利益，涉及面廣，政策性強，為把好事辦實，實事辦好，我們是從以下幾方面來做的：

一、廣泛宣傳發動：

我們首先認真學習了有關上級文件精神，利用學期開學初和召開的家長會及周會廣泛宣傳農村義務教育“貧困寄宿生生活費補助”政策和意義，做到家喻戶曉，深入人心。

二、嚴格操作程序

1、制定了“貧困寄宿生生活費補助”實施制度。

2、組建了“貧困寄宿生生活費補助”領導小組。

3、確定“貧困寄宿生生活費補助”的范圍和對象。

“貧困寄宿生生活費補助”的范圍為農村義務教育階段家庭經濟困難的貧困學生，并優先考慮以下幾類：A、父母雙亡，無任何經濟來源的（孤兒、含艾滋病孤兒）； B、父母一方已亡，生活十分困難的；C、父母雙殘或單殘，造成家庭經濟困難的；D、遭受重大自然災害等突發事件，造成家庭經濟困難的；E、家庭成員長期患病或喪失勞動力，造成家庭經濟困難的。

學校結合實際情況，區別不同貧困程度，不搞平均分配，不優親厚友，不搞輪流享受。

4、我校“貧困寄宿生生活費補助”的運行程序。

A、符合資助條件的學生，向學校提出申請，并出具村委會核實的材料；B、學校根據上級下達的貧困學生數和“貧困寄宿生生活費補助”對象資助條件確定學生名單，并在校內進行公示，公示期不少于5天；C、公示無異后，學校組織受資助學生填寫《義務教育貧困學生申請表》，建立資助學生檔案，將受助學生名單及評審公示情況上報。

5、發放程序。

受助學生確定后，學校組織人員到信用社為每一名學生辦理一張存折，將資助金額打入學生信用賬號，存折發放到學生手中。

三、本學期貧困寄宿生生活補助費發放情況如下：

2013年春上級下達我校貧困生指標61人，我校評審確定符合條件的貧困生61人，共預計發放總金額6100元。

四、努力拓寬貧困生資助渠道

我校在認真落實省、市、縣免費發放教科書的基礎上，積極爭取社會各團體對貧困學生予以救助。我校從2008年開始通過多方聯系了上海普元信息公司為學校17名貧困生進行資助，資助金額為學生每期伙食費、教輔資料費的80%，本期資助款18,489.68元已匯到學校帳號上，學校4月28日將召開助學金發放會；我校還聯系到了澧水公司每期資助7名貧困生，每人每期600元；同時學校分別還利用“3.8”“9.8”助學日對貧困學生進行多方救助。

五、工作中存在的問題及有待改進的方面

在各級領導的關心與支持下，我校此項工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題。

一是我校小學貧困學生較多，但由于補助名額有限，還有一部分貧困學生卻得不到補助。

二少數群眾見利相爭，給貧困學生評審認定工作正常開展帶來了一定的影響。

三是有些學生不在校寄宿，但是家庭經濟確實困難卻不能享受補助。

2013年4月20日

第五篇：家庭經濟困難學生資助政策

家庭經濟困難學生資助政策

宣傳工作方案

一、宣傳工作的指導思想

家庭經濟困難學生資助政策宣傳工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，通過多種形式、多層次、多方位的宣傳，提高全社會對家庭經濟困難學生新資助體系的思想認識，努力營造全社會關心支持家庭經濟困難學生新資助體系的良好氛圍，加快建立和完善我縣家庭經濟困難學生新資助體系制度，推動我縣教育事業與經濟社會和諧健康發展。

二、宣傳內容

各普通高中、中等職業學校和義務教育階段學校要結合實際，突出宣傳重點，主要做好政策解讀、典型宣傳等工作。

1、向廣大學生及家長宣傳資助政策體系的具體內容，包括義務教育階段貧困寄宿生生活費補助、普通高中家庭經濟困難學生資助政策、中等職業學校國家助學金資助政策、大學生生源地信用助學貸款政策等。

2、要把抓好典型作為宣傳的主要內容，要大力宣傳社會有關方面和廣大學生及家長對國家建立健全家庭經濟困難學生資助政策體系的體會和感受。

3、大力宣傳家庭經濟困難學生受資助后成長成才的先進事跡以及誠實守信、自立自強、努力學習、報效祖國的典型事跡。

三、宣傳的方式

１、充分利用廣播、電視、報刊、網絡等新聞媒介和校報、校刊、校園網、壁報、宣傳欄、展板、橫幅等多種載體，通過刊播公益廣告、制作標語、接受媒體專訪、召開新聞發布會、通氣會、咨詢會等多種形式，全面宣傳家庭經濟困難學生資助政策及各學校具體舉措，確保宣傳工作取得實效。

２、組織流動宣傳車、張貼宣傳畫和宣傳標語等群眾喜聞樂見的形式，形象、生動地宣傳國家資助政策；并且將資助工作宣傳手冊和宣傳單發放到每一個鄉鎮和學校。

３、組織宣講團，深入基層群眾，宣講國家資助政策，同時組織新聞工作者深入農村、農戶和學校實地采訪，及時報道學生、家長、教師和群眾的心聲。

４、充分利用新生入學報到、開學典禮、主題班會等有利時機，深入宣傳家庭經濟困難學生資助政策，勉勵學生自強不息、奮發成才、報效祖國。

５、編印學生資助工作簡報，及時報道資助工作動態，并將報道刊登在學校門戶網站的專題中。

６、根據國家資助政策的實際落實情況，深入挖掘依靠國家資助政策成長成才的學生典型。要通過報告會、座談會、發布會、知識

搶答競賽等形式，廣泛宣傳家庭經濟困難學生資助工作的經驗和做法、收集依靠國家資助政策成長、成才學生的典型。

四、宣傳工作的要求

１、各校要切實加強領導。分管宣傳工作的負責同志要集中精力親自抓；要主動爭取宣傳部門的理解和支持，加強與主要新聞媒體的溝通和協調；要明確部門和人員的職責分工，精心組織實施；要認真研究制訂符合本地和學校實際的、切實可行的資助政策宣傳方案，層層布置，逐級落實，直至各校全部教學覆蓋范圍。

２、各校要及時組織有關工作部門學習本方案和國家有關資助政策，使國家資助家庭經濟困難學生政策家喻戶曉、深入人心，落到實處。教育局將在以后的教育教學常規檢查中，同時對各校宣傳國家資助政策情況進行監督檢查。

３、各校要做好政策宣傳的同時，及時收集、整理典型材料，總結工作經驗，并將工作情況報送縣學生資助管理中心。