第一篇：家庭經濟困難學生資助管理規定

發行版本：C

家庭經濟困難學生修改次數：0

資助管理規定文件編號：

頁碼：1/6

1范圍

本辦法規定了對家庭經濟困難學生的各項資助政策的管理內容及要求。

本辦法適用于學生資助中心、各系資助工作小組。術語及定義

2.1 家庭經濟困難學生是指學生本人及其家庭所能籌集到的資金，難以支付其在校學習期間學習和生活基本費用的學生。

2.2“綠色通道”是為切實保證家庭經濟困難學生順利入學，教育部、國家發改委、財政部規定各公辦全日制普通高等學校都必須建立“綠色通道”制度，即對被錄取入學、家庭經濟困難的新生，學校一律先辦理入學手續，然后再根據核實后的情況，分別采取不同辦法予以資助。

困難的學生，特別是其中的孤殘學生、少數民族學生及烈士子女、優撫家庭子女等，實行減免學費政策。具體減免辦法由學院制定。

2.4 勤工助學活動是指學生在學校的組織下利用課余時間，通過自己的勞動取得合法報酬，用于改善學習和生活條件的社會實踐活動。勤工助學是學校學生資助工作的重要組成部分，是提高學生綜合素質和資助家庭經濟困難學生的有效途徑。學生通過勤工助學能夠提高自身的綜合素質，同時培養自立自強精神，增強社會實踐能力，緩解經濟壓力。3職責

3.1學生資助中心是各項資助管理工作的歸口管理部門，負責對家庭經學院2009-9-2發布2009-9-2實施

頁碼：2/6

濟困難學生資助規章制度的制定、資助工作的日常管理、督導、上報等工作。

3.2各系學生資助工作小組負責本系家庭經濟困難學生資助的日常管理、評定工作。

4管理內容

4.1 綠色通道

4.1.1 根據上級有關規定和學院辦學宗旨，學院對家庭經濟困難學生實行入學“綠色通道”。

領取證”和當前領取記錄，向學院提出減免學雜費的申請，經學院審查合格后，按照省教育廳有關規定為其辦理減免學雜費手續。

濟困難證明向學院提出減免學雜費的申請，由學院根據上級精神和學院實際情況進行審查，確定減免辦法。

審批。詳細記錄學生減免學雜費情況，對于有弄虛作假行為的，學院有權終止其享受減免學雜費的待遇，并追究其責任。

4.3 特困生補助

4.3.1 特困生系因家庭經濟特別困難而無法完成學業的在校學生。特困生的認定采取學生持有鄉（鎮）以上民政部家庭經濟特別困難證明和學生在校表現相結合的形式進行。

4.3.2 特困生的補助形式分以下兩種：

頁碼：3/6

4.3.2.1特困生補助：按學生家庭困難程度評出困難等級，按等級進行補助或采用有償勞動的形式發放。

4.3.2.2勤工助學：根據學院的實際情況，安排一定的助學崗位，特困生上崗后，按不同的崗位、不同的工作性質給予不同的補貼。

4.3.2.3同一特困學生只能享受一種形式的補助。

（1）特困生補助根據學院實際和學生貧困程度確定，每年每生不超過

（2）勤工助學按不同崗位、不同工作性質給予每月每生60元至210元補助不等。

4.3.4 申請特困生補助應具備的條件

（1）家庭異常貧困，家庭收入無法維持學生本人學習、生活需要者。

（2）家庭出現其他重大困難者。

（3）遵守國家法律和學院規章制度，道德品質良好，無任何違法違紀行為。

（4）學習努力，成績良好，累計少于兩科不及格者。

4.3.5 申請特困生補助的程序

（1）每學年開學第一個月由學生本人向輔導員提交有家長簽字的書面申請，并提供有鄉（鎮）以上民政部門出具的家庭經濟特別困難證明；

（2）輔導員征求班級評議小組意見后簽署意見，報系學生資助工作小組審核匯總，經簽署意見后報學院學生資助中心審核；

（3）學生資助中心在全院進行公示后，由主管院長批準；

（4）特困生補助每年申請、審批一次。

4.3.6 特困生補助發放辦法

頁碼：4/6

根據不同的家庭經濟困難程度及特困生在校的表現，由學院按評出特困生補助的金額發放，也可通過參加勞動的形式發放到特困生本人。

4.3.7對出現下列情況之一者，取消其特困生補助并追回補助金額：

（1）違反學院規章制度受到學院行政處分者；

（2）在校期間談戀愛者；

（3）在校期間有吸煙、喝酒行為者；

（4）在校期間被發現用特困生補助請吃請喝、揮霍浪費者。

4.3.8參加勤工助學人員在特困生中比較困難的學生中安排，給予相對穩定的崗位和月補助。

4.4勤工助學

4.4.1參加勤工助學活動學生的權利和義務

4.4.1.1參加勤工助學活動的學生擁有以下權利：

a有權參加學生資助中心組織或介紹的校內外各種勤工助學活動，有權參加校內有關單位組織的校內勤工助學活動；

b有權了解用人單位的有關情況和工作性質，有權拒絕用人單位的協議約定以外要求，有權拒絕參加可能會產生不良影響的勤工助學活動； c有權要求學生資助中心參與解決與用人單位之間發生的糾紛，以維護自身合法權益。

4.4.1.2參加勤工助學活動的學生應履行以下義務：

a認真完成教學計劃規定的學習任務，積極參加院系組織的集體活動，在學有余力的情況下參加勤工助學活動；

b履行與學生資助中心、用人單位達成的協議，認真完成協議約定的義務。

c遵守國家法律、法規，遵守學院各項規章制度以及用人單位的有關規

頁碼：5/6

章制度，維護學院聲譽。

4.4.2 勤工助學活動的實施

4.4.2.1勤工助學崗位的認定：

a各單位提出申請；

b人事部門核定勤工助學崗位數；

c人事、財務等有關部門核定勤工助學勞動報酬及勞動保護等費用額度。d主管院領導批準；

e學生資助中心向用人單位推薦勤工助學學生。

4.4.2.2凡需學生資助中心提供勞動服務的團體、個人均可向院學生資助中心辦理登記。事先沒有登記而聘用學生出現問題后果自負。不經學生資助中心同意，任何團體和個人不得以學生資助中心名義擅自招聘學生。

4.4.2.3參加勤工助學活動的學生必須填寫勤工助學登記表，學生資助中心依據勤工助學人員檔案，結合用人單位要求推薦學生，優先推薦貧困生。

4.4.2.4參加勤工助學活動的學生必須填寫勤工助學申報表，勤工助學用聘表。連同用人單位用人意向一起，報學生資助中心備案。

4.4.2.5用人單位負責勤工助學學生的勞動紀律、工作質量等考核工作，并做出工作質量鑒定。同時在勤工助學活動中，注重學生的思想品德教育。

4.4.2.6用人單位與被推薦助學人員之間也可達成書面協議。學生資助中心可對其合理的協議予以公證。經公證協議書一式三份，協議雙方及學生資助中心各執一份。

4.4.3報 酬

4.4.3.1學生參與勤工助學活動，用人單位原則上按時計酬。

頁碼：6/6

4.4.3.2具體付酬金額由學生與用人單位達成一致。不宜計時付酬或加急繁重任務，用人單位應提高學生的報酬。

4.4.3.3學校的勤工助學基金，由學生處宏觀控制，對于通過學生資助中心介紹上崗的貧困生（名單由學生處確定），可視用人單位反饋情況，再行獎勵。

4.4.3.4用人單位可直接給勤工助學學生發放報酬，或通過學生資助中心統一發放，無論何種發放方式均需把報酬單據復制一份交到學生資助中心備案，以便認定工作量，確定學生補貼部分，用人單位可以根據工作任務輕重及完成質量等提出對學生補貼的建議，學生資助中心予以參考。

4.4.3.5勤工助學基金補貼部分，由學生資助中心制表，經主管院領導簽字批準后，到計財部報銷，由學生資助中心在每月發放到學生手中。

動強度，可以給予一定的報酬。

編寫部門：學生處

編 寫 人：

審 核 人：

審 批 人：

第二篇：家庭經濟困難學生資助申請書范文

家庭經濟困難學生資助申請書

尊敬的領導老師:

你們好，我是民樂一中高二年級10班的學生王韶舂，由于家庭條件比較艱難，父母文化水平有限，只能從事一些簡單的田間勞作。因此，家庭收入微薄又因家中有年邁體弱多病的爺爺、奶奶，我一直上學，父母因常年的勞作累積了很多的疾病，長期看病吃藥，使得家庭狀況每況愈下。所以，學生鄭重向您申請國家助學金。家庭的重擔壓的父母腰都彎了，臉上布滿了皺紋，父母為供我上學，舍不得吃舍不得穿，節衣縮食，含辛茹苦，嘔心瀝血。在這樣那樣的忙碌中父母不僅要照顧我，還要贍養體弱多病的爺爺、奶奶，長期的無假了日的勞作使得父親腰肩盤突出，頸椎病，母親患上了風濕關節炎，病痛的折磨，生活的壓力使得父母雙鬢班白。“知識改變命運”我深知只要不斷完善自己，增長知識才能改變家庭狀況，所以在進校之前，我就給自己制定了目標，本著“勤能補拙，一份耕耘一份收獲”我積極主動明確學習目的。求知的路途充滿艱辛，然而成功的花朵散發著芬芳。當然，學海無涯知識無際，我勤奮刻苦不斷在知識的海洋中徜徉。

學生性格開朗，熱情大方，平易待人。在上學期，為了減輕母親和父親的負擔，學生長利用閑暇假期期間，在外打工來添補生活學習所需。梅花斗雪，獨立寒枝。我終于相信即使只有萬分之一的希望也要勇往直前。貧困不算什么，因為太陽每天都是新的。學生期望校領導老師給予批準。

特此申請，望予批準！

此致

敬禮

申請人：王韶舂2012年12月23日

第三篇：家庭經濟困難學生資助工作匯報

家庭經濟困難學生資助工作匯報

為鞏固“普九”成果，使全體適齡兒童能受完九年義務教育。國家、省、市、縣都非常重視貧困生的資助工作，投入大量資金救助貧困學生。現就我校2013年春季資助貧困學生工作向領導匯報如下：

我們認真貫徹落實有關文件精神，切實強化農村義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活補助費專項資金管理，扎實推進義務教育階段貧困家庭學生寄宿生生活費發放的工作步伐，確保了政策的順利實施。實施貧困生生活補助是一項民心工程，陽光工程，關系群眾的切身利益，涉及面廣，政策性強，為把好事辦實，實事辦好，我們是從以下幾方面來做的：

一、廣泛宣傳發動：

我們首先認真學習了有關上級文件精神，利用學期開學初和召開的家長會及周會廣泛宣傳農村義務教育“貧困寄宿生生活費補助”政策和意義，做到家喻戶曉，深入人心。

二、嚴格操作程序

1、制定了“貧困寄宿生生活費補助”實施制度。

2、組建了“貧困寄宿生生活費補助”領導小組。

3、確定“貧困寄宿生生活費補助”的范圍和對象。

“貧困寄宿生生活費補助”的范圍為農村義務教育階段家庭經濟困難的貧困學生，并優先考慮以下幾類：A、父母雙亡，無任何經濟來源的（孤兒、含艾滋病孤兒）； B、父母一方已亡，生活十分困難的；C、父母雙殘或單殘，造成家庭經濟困難的；D、遭受重大自然災害等突發事件，造成家庭經濟困難的；E、家庭成員長期患病或喪失勞動力，造成家庭經濟困難的。

學校結合實際情況，區別不同貧困程度，不搞平均分配，不優親厚友，不搞輪流享受。

4、我校“貧困寄宿生生活費補助”的運行程序。

A、符合資助條件的學生，向學校提出申請，并出具村委會核實的材料；B、學校根據上級下達的貧困學生數和“貧困寄宿生生活費補助”對象資助條件確定學生名單，并在校內進行公示，公示期不少于5天；C、公示無異后，學校組織受資助學生填寫《義務教育貧困學生申請表》，建立資助學生檔案，將受助學生名單及評審公示情況上報。

5、發放程序。

受助學生確定后，學校組織人員到信用社為每一名學生辦理一張存折，將資助金額打入學生信用賬號，存折發放到學生手中。

三、本學期貧困寄宿生生活補助費發放情況如下：

2013年春上級下達我校貧困生指標61人，我校評審確定符合條件的貧困生61人，共預計發放總金額6100元。

四、努力拓寬貧困生資助渠道

我校在認真落實省、市、縣免費發放教科書的基礎上，積極爭取社會各團體對貧困學生予以救助。我校從2008年開始通過多方聯系了上海普元信息公司為學校17名貧困生進行資助，資助金額為學生每期伙食費、教輔資料費的80%，本期資助款18,489.68元已匯到學校帳號上，學校4月28日將召開助學金發放會；我校還聯系到了澧水公司每期資助7名貧困生，每人每期600元；同時學校分別還利用“3.8”“9.8”助學日對貧困學生進行多方救助。

五、工作中存在的問題及有待改進的方面

在各級領導的關心與支持下，我校此項工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題。

一是我校小學貧困學生較多，但由于補助名額有限，還有一部分貧困學生卻得不到補助。

二少數群眾見利相爭，給貧困學生評審認定工作正常開展帶來了一定的影響。

三是有些學生不在校寄宿，但是家庭經濟確實困難卻不能享受補助。

2013年4月20日

第四篇：家庭經濟困難學生資助政策

家庭經濟困難學生資助政策

宣傳工作方案

一、宣傳工作的指導思想

家庭經濟困難學生資助政策宣傳工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，通過多種形式、多層次、多方位的宣傳，提高全社會對家庭經濟困難學生新資助體系的思想認識，努力營造全社會關心支持家庭經濟困難學生新資助體系的良好氛圍，加快建立和完善我縣家庭經濟困難學生新資助體系制度，推動我縣教育事業與經濟社會和諧健康發展。

二、宣傳內容

各普通高中、中等職業學校和義務教育階段學校要結合實際，突出宣傳重點，主要做好政策解讀、典型宣傳等工作。

1、向廣大學生及家長宣傳資助政策體系的具體內容，包括義務教育階段貧困寄宿生生活費補助、普通高中家庭經濟困難學生資助政策、中等職業學校國家助學金資助政策、大學生生源地信用助學貸款政策等。

2、要把抓好典型作為宣傳的主要內容，要大力宣傳社會有關方面和廣大學生及家長對國家建立健全家庭經濟困難學生資助政策體系的體會和感受。

3、大力宣傳家庭經濟困難學生受資助后成長成才的先進事跡以及誠實守信、自立自強、努力學習、報效祖國的典型事跡。

三、宣傳的方式

１、充分利用廣播、電視、報刊、網絡等新聞媒介和校報、校刊、校園網、壁報、宣傳欄、展板、橫幅等多種載體，通過刊播公益廣告、制作標語、接受媒體專訪、召開新聞發布會、通氣會、咨詢會等多種形式，全面宣傳家庭經濟困難學生資助政策及各學校具體舉措，確保宣傳工作取得實效。

２、組織流動宣傳車、張貼宣傳畫和宣傳標語等群眾喜聞樂見的形式，形象、生動地宣傳國家資助政策；并且將資助工作宣傳手冊和宣傳單發放到每一個鄉鎮和學校。

３、組織宣講團，深入基層群眾，宣講國家資助政策，同時組織新聞工作者深入農村、農戶和學校實地采訪，及時報道學生、家長、教師和群眾的心聲。

４、充分利用新生入學報到、開學典禮、主題班會等有利時機，深入宣傳家庭經濟困難學生資助政策，勉勵學生自強不息、奮發成才、報效祖國。

５、編印學生資助工作簡報，及時報道資助工作動態，并將報道刊登在學校門戶網站的專題中。

６、根據國家資助政策的實際落實情況，深入挖掘依靠國家資助政策成長成才的學生典型。要通過報告會、座談會、發布會、知識

搶答競賽等形式，廣泛宣傳家庭經濟困難學生資助工作的經驗和做法、收集依靠國家資助政策成長、成才學生的典型。

四、宣傳工作的要求

１、各校要切實加強領導。分管宣傳工作的負責同志要集中精力親自抓；要主動爭取宣傳部門的理解和支持，加強與主要新聞媒體的溝通和協調；要明確部門和人員的職責分工，精心組織實施；要認真研究制訂符合本地和學校實際的、切實可行的資助政策宣傳方案，層層布置，逐級落實，直至各校全部教學覆蓋范圍。

２、各校要及時組織有關工作部門學習本方案和國家有關資助政策，使國家資助家庭經濟困難學生政策家喻戶曉、深入人心，落到實處。教育局將在以后的教育教學常規檢查中，同時對各校宣傳國家資助政策情況進行監督檢查。

３、各校要做好政策宣傳的同時，及時收集、整理典型材料，總結工作經驗，并將工作情況報送縣學生資助管理中心。

第五篇：家庭經濟困難學生資助申請書

家庭經濟困難學生資助申請書

敬愛的教師：

我叫王瑞鑫，系南和縣史召鄉胡佃村人，現住胡佃村，為初一六班學生，家中有奶奶、爸爸、媽媽、弟弟、妹妹及我六人。爸爸身體瘦弱，腰肩盤突出，不能做重體力活；媽媽風濕性關節炎，腿上關節處，沒有離開過膏藥，行動明顯看出與別人不同；奶奶年紀大了，一年四季吃藥，每年還得住院2次；前幾年我爺爺又因為意外，花了好多錢，病沒治好，又去世了，使我的家里背上了沉重的債務。家里六個人，僅有2.5畝地，僅能顧住一家人吃喝，不能帶來額外的收入。爸爸、媽媽只能從事一些簡單的田間勞作和低薪的打工活，這點微薄的收入，不但要供我和弟弟、妹妹上學，還要照看年邁體弱多病的奶奶，使得家庭狀況每況愈下。

基于我的家庭這種特殊情況，我申請家庭經濟困難資助金，以緩解我的家庭的沉重負擔。

此致

敬禮

王瑞鑫

南和縣第一中學初一六班

2012年10月3日