第一篇：高州市鎮江第一中學申報規范化學校自評報告

高州市鎮江第一中學

申報規范化學校自評報告

一、學校概況

古郡大地，鐘靈毓秀。在冼夫人故里、三個代表發源地的歷史文化名城高州南端、風光旖旎鑒江河畔，閃耀著一顆璀璨的明珠——鎮江。我們鎮江第一中學就座落在這個朱伯儒將軍故鄉、革命老區、并有這粵西陶都之稱的小鎮中央，文化底蘊豐厚。學校植根于陶都之沃土，納冼夫人之靈氣，采鑒河之乳汁，承英烈之遺風，創名校，出名師，育英才，爭一流，以嚴謹的教學制度，勤奮刻苦的學習精神，譜寫了教育創新和教學改革的篇章，取得了令人矚目的業績，贏得了社會各界的贊譽！環境幽雅的鎮江第一中學，已成為莘莘學子求學的一方圣土，一塊樂園！

鎮江第一中學創建于1989年，占地95畝，建筑面積2萬多平方米。現有28個教學班，教師102人，學生1706人。教學區、運動區、生活區布局合理，教學樓、實驗樓、學生宿舍樓、學生飯堂和教工宿舍樓錯落有致。校道全部硬底化，校園樹木蔥綠，綠草如茵，鳥語花香。體育設施進一步完善，有200米和400米環跑運動場各1個，籃球場8個、排球場6個、羽毛球場3個和足球場1個。電腦室、理化生實驗室各1個，學校圖書室藏書68500多冊，全部按規范化學校的標準配置。學校教學設備齊全，教學設備先進，教學樓、辦公樓、實驗電教樓、圖書樓、教職工宿舍樓、學生宿舍完全能夠滿足辦學的需要。學校建立了閉路電視監控系統，并配備了多媒體教學系統，各類功能室、辦公自動化系統一應俱全。為了弘揚和發展校園文化，學校創辦了“明珠”文學社、刊發《明珠報》、等刊物，為師生提供文化交流平臺，極大地豐富了師生的文化生活。隨著教育的發展，為了進一步提高辦學條件，經上級部門批準，學校即將建成現代化、高規格的餐廳，爭取在下個學期投入使用，這將進一步提高學校的綜合辦學水平和教育教學質量，為辦人民滿意的教育創造更好的條件。

學校以“學生成材——我們的責任，教師成長——我們的追求”為辦學理念，堅持“以德立校，以質量興校，以科研強?！钡霓k學思想，不斷優化內部管理，教育教學質量穩步提升。學校先后被評為“全國教育教學論文集體三等獎”、“茂名市一級學?！?、“茂名市安全文明校園”、“茂名市治安事故為零學校”、“茂名市美麗校園”、“高州市先進基層黨組織”、“高州市文明單位”、“高州市依法治校優秀單位”、“高州市普教系統2010年社會治安綜合治理優秀單位”、“高州市中職招生先進單位”、“高州市田徑傳統項目學校”、“高州市五四紅旗團委”、“高州市先進團委”、“高州市先進職工之家”、“高州市人口與計劃生育先進工作集體”、“教育教學管理先進單位”等榮譽。此外，學?！睹髦椤肺膶W社被評為“茂名市優秀文學社”，《明珠報》被評為“茂名市優秀文學社刊”，2010年中考升入高中及職業技術學校人數位居高州市前列，并獲得“高州市2010年高中階段招生工作先進單位”。

二、主要做法與成績

（一）、整合資源，夯實硬件基礎

硬件建設是學校向現代化方向發展的外在標志，也是學校實際發展內在需要。自創建“規范化學?！币院螅覀兙桶寻l展的目光投向了更高更遠的境界，對學校的物質建設目標進行了科學規劃，極探索多元辦學之路，千方百計籌措資金，努力提高辦學水平，學校于××年就被評為“茂名市一級學?！保ǜ咧菔着?。

1、多方融資，提供資金保障

（1）、政府擔主責。義務教育的主要責任在政府，黨委政府是我們農村學校堅實的后盾。加強與黨委政府領導的工作聯系，及時匯報工作，使黨委政府把我們學校的發展納入他們的工作規劃之中，作為他們自已的工作重點考慮。2005年政府完成了學校擴建征地，2006年完成教師宿舍3棟建設，2007年完成了女生宿舍樓建設，2010年我校完成了閉路電視監控系統，還有現在即將竣工的新學生飯堂等工作都得到鎮委的大力支持，大大改善了師生的學習條件和生活條件。

（2）、密切聯系群眾。農村的教育工作與人民群眾息息相關，大到學校建設，小到學生的磕磕碰碰，都得與群眾打交道，因此，經常聯系當地群眾，聯系當地村官尤其重要，近年來，我們召開村官大小會議不少于8次，成效也較為顯著，校運會開展、配套圖書的購置、體育器材設備等都得到當地大小老板的慷慨贊助。

2、科學規劃，改善辦學條件

近幾年，學校投資100多萬元，通過征地拆遷，將學校面積由原來的70畝擴展為現在的95畝，增加了1條400米環形跑道、1個足球場、8個籃球場、1個羽毛球場和1個排球場。同時根據學校的地理特點對學校的布局進行了合理規劃，并努力將校園打造成了“三區一場”的基本格局，即生活區、教學區、運動區和文化廣場。它們相互輝映又相對獨立，展示著我校校園格局的獨特魅力。又投資400多萬元，建成實驗樓、女生宿舍樓、教師宿舍樓、校園文化廣場、校園圍墻等?，F在，學校擁有1幢面積××教學樓、1幢面積××教學樓、3幢面積××學生宿舍樓、1幢面積××學生飯堂和1幢即將建成的面積××新學生飯堂、1條400米環形跑道和1條200米環形跑道和、1個足球場、8個籃球場、1個羽毛球場、1個排球場及其他附屬設施，為師生的生活學習提供了方便、舒適的條件。

3、完善配置，提升教育水平

我們根據科技的發展和教學的要求，完善和擴建了功能室，對某些教學設施和器材進行了補充和更新。現在，學校已擁有標準的物理、生物、化學實驗室儀器室、電化教室、微機室、圖書室、閱覽室、美術室、音樂室、心語室、衛生室、體育器材室等功能室××個。這些教育資源為培養學生技能、發展學生個性、提高學生素質創造了優越的物質條件。

（二）、科學管理，確立教育規范

1、學校認真貫徹《義務教育法》等相關法規，建立了精細化管理運行機制，堅持依法治校，實行了校長負責制，教職工全員聘任制，注重民主管理，推行校務公開，學校重大決策由領導班子集體討論決定，學校重大問題由教代會表決，充分發揮教代會的作用，完善了學校管理制度××××××××××××。學校認真落實省《普通中小學管理基本規范》，以目標管理為總抓手，完善“三處一室”(教導處、政教處、總務處、校長辦公室)、“五線五塊”的管理模式，明確工作職責，落實崗位責任制，一級抓一級，層層抓落實。

教學管理實行雙線管理

校級領導—————處室負責人——級部主任——班主任———任課教師

校長、分管校長——教務主任———教研組長——備課組長——教師的教學教研管理。

2、加強了精細化管理的措施。規范辦學行為，做到了“五個規范”：

（1）、規范了財務管理制度，嚴格實行收支兩條線制度、收費公示制度、收費員持證上崗制度，嚴格收費標準。

（2）、規范了作息時間，嚴格執行上級有關文件推定，做到了學生每天在校不超過8小時，體育鍛煉不少于1小時，把雙休日、節假日還給了學生，讓學生自由活潑、健康快樂的成長。

（3）、規范了學生作業，學科作業除語文、數學、英語外，其它學科和當天無課的學科不布置課外書面作業，每天作業總量不超過1.5小時，書面作業及時全批全改（批作業質量、、批書寫質量、賞識激勵語言）。

（4）、規范了學生評價，學校不統一組織月考、周考，對日常教學的診斷性檢測只判定“對”與“錯”，期中、期未考試不公布成績名次，實行等級評價，建立了學生成長記錄冊，對學生實施綜合素質評價。

（5）、規范了教書育人行為，引導教師面向全體，關注差生，因材施教，全面提高，嚴禁體罰、變相體罰學生，嚴禁搞有償家教，嚴禁私自向學生推薦訂購教輔資料。

學校被評為“高州市先進基層黨組織”、“高州市文明單位”、“高州市依法治校優秀單位”、“高州市先進職工之家”、“高州市人口與計劃生育先進工作集體”、“教育教學管理先進單位”。

（三）、創建機制，引領教師發展

教職工管理方面，學校狠抓了教師隊伍素質建設，加強了教職工隊伍的師德、行風建設，組織教職工認真學習有關的法律法規及上級有關教育問題的文件，全體教職工熟知并自覺遵守《中小學教師職業道德規范》，嚴格要求自己。班主任熟知并遵守《中小學班主任工作暫行規定》，并通過開展人人講學習、談體會、提問題、定措施等活動，提高了教師思想政治覺悟和職業道德水平，樹立了以人為本的思想。學校結合實際，制定了科學、合理、規范、操作性強的《教職工目標管理方案及考評細則》制度，堅持師德考核制度，切實將師德考核放在評優評先的首位。

1、牢記宗旨，打造強力車頭

火車跑得快全靠車頭帶，我校切實加強領導班子建設。目前，我校行政領導12人，研究生學歷1人，本科學歷9人，?？茖W歷2人，中學高級教師4人，中學一級教師6人，中學二級教師2人，平均年齡40歲。其中黨支部書記、校長劉立才是研究生學歷，中學數學高級教師，全國數學競賽優秀輔導員，茂名市優秀校長，高州市名校長。學校對領導班子成員，倡導“4種精神”（奉獻、進取、求實、創新）、“8種意識”（合作、學習、管理、服務、責任、危機、競爭、質量），要求“七個一活動”（每天至少1次與教師交流、每天至少1次與學生交談、每天至少發現1個問題、每天至少發現1個亮點、每周至少落實1項工作新措施、每周至少提1條工作建議、每周至少參加1次教研活動），打造了一支團結務實、開拓創新的領導班子隊伍，校領導在工作中處處起模范帶頭作用。

2、人本關懷，鋪設成長基石

實施素質教育的關鍵在于有一支高素質的教師隊伍。因此，我校一直將教師隊伍建設作為工作的重中之重長抓不懈。但傳統的培訓方式滿足不了教師之間的個體差異，為此，制定了強師金身戰略。強化對干部和教師的培訓,提高隊伍素質,鍛造不敗金身。實施“暖心工程”（在物質上、精神上滿足教師的合理需要），通過“德”（提高思想道德素質）、“讀”(閱讀教育專著)、“聽”(聽課學習)、“帶”(老帶新、強帶弱)、“培”(集體培訓)、“競”(良性競爭)、“寫”(寫好課后記)、“研”(研究教學方法)、“著”(撰寫教學論文)九大戰術,實現教師“單科文化人——教學職業人——教學骨干——科研型教師——專家型教師”四次質的飛躍,實現隊伍德能上的“四個現代化”(即現代化的教育觀念、知識能力結構、教學手段、身心素質)和人才結構上的“五個一批”(即一批能承擔重任、成績突出的教學骨干,一批循循善誘、懂心理、懂管理的班主任,一批精于教學、精通管理的干部,一批勤思考、善總結、樂創新的科研型教師,一批教育思想獨特先進,教育風格突出定型,且被廣泛學習的德藝雙馨的行家里手)，建立起推進隊伍成長、進步的機制。

近幾年來，我們規范學校管理，建立了一支“創新務實、樂于敬業、品德優育、基礎牢、質量高，從教能力強”的教師隊伍；創造了一個“團結務實，開拓創新”的領導班子。現有教師102人，其中專任教師××人。其中，中學高級教師××人，中學一級教師××人，中學初級職稱教師××人。研究生學歷××人，本科學歷××人，?？茖W歷××人，中專學歷人，學歷合格率達××%，教師普通話水平全部達到規定要求。

（四）、規范后勤，服務廣大師生

1、帳務公開，合理使用經費

總務處全面貫徹《中小學校財務制度》，并針對實際制定了《鎮江第一中學財務人員工作紀律》、《鎮江第一中學財務人員考評辦法及獎懲方案》等，以“主動、周到、優質、高效”為服務宗旨，財務人員在工作中都能嚴格按照上級規定嚴格收入和收費管理，多年以來，在收費過程中嚴格執行上級核定的收費范圍和標準，并出具由省財政部門統一印制的規范票據，杜絕了亂收費現象。學校的所有收支由財政部門監管、統一核算，實施收支兩條線管理。學校有理財小組，對學校財務進行定期審查，學校支出每月張貼一次，每學期在全體教師會上公布。我校財會后勤人員嚴格遵守財務制度和財經紀律，樹立了為教學服務、為師生生活服務的思想，師生能動手完成的工作，絕不請人，無流失和浪費現象，合理使用教育經費，提高了經費使用效益。

2、管好校產，提高校資效益 制度化、規范化、科學化的校產管理制度，是提高校產管理水平的制度保障。總務處遵循“統一領導，分級管理”的管理模式，建立資產管理臺賬，依賬放置，對各類儀器設備、圖書資料、文體器材、生活設施、衛生設施和安全設施等購進、轉出、損耗、借還等都一一登記入冊，準確反映資產去向，并定期盤點，保證資產的安全和完整，合理配置教育資源，提高使用效率。

（五）常抓不懈，維護學校安全

學校安全工作涉及億萬家庭，關系整個社會的穩定與和諧。做好中小學校安全工作，確保廣大師生安全是教育的頭等大事，是實施素質教育的重要內容和有力保障，是辦好讓人民群眾滿意教育的基本前提。我校本著“安全第一”的原則，時刻保持高度的警惕，警鐘長鳴，常抓不懈。

1、制度保證，明確安全責任

學校成立了安全工作專門機構，健全完善了《值班制度》、《安全工作制度》、《安全衛生管理制度》、《門衛管理制度》、《火災事故處理應急預案》、《食物中毒應急預案》、《校內意外傷害事故應急預案》、《預防學生擁擠踩踏安全事故的應急預案》等各項安全管理制度，建立了安全應急機制，強化安全崗位管理，富有力度的安全工作制度和措施，使安全工作有章可循,有法可依,逐步提高安全工作的規范化程度,逐步完善安全工作常規,為學校改革創新保駕護航。

2、加強檢查，消除安全隱患

我校時刻樹立“安全第一，預防為主”意識，一是，對學校的重點部位，如財務室、檔案室、食堂、宿舍、門崗等場所安排專人管理、巡邏；二是，每月進行一次安全隱患排查，對食堂、教室、宿舍、化學藥品儲藏室等重點部位和消防器材、體育器材、安全標志、應急燈、防護欄等重點設施進行巡查，發現問題，立即處理，及時整改，杜絕隱患，從而切實保障師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序。

3、加強教育，增強自護意識

學校重視安全教育，開設了安全教育課，經常性地組織師生開展安全知識講座，組織學生觀看《××××》教育片，每學年開展一次消防演練、地震演練、緊急疏散演練、防食品中毒演練，學生的安全意識不斷提高，班級安全工作管理明顯增強，進一步提高了學生處置突發事件的應急能力。另教師在其他學科講課中注重滲透安全教育，提高了學生自身防護等能力。每逢節假日用“校訊通”向家長發放假通知，內容是提醒家長、學生注意交通、游泳、用電、用氣等安全，以提高家長和學生的安全意識。

4、加強衛生，保證學生健康

學校采取有力措施改善學校環境衛生和教學衛生條件，加強學生健康教育、體格檢查和衛生監督，對傳染病，學生常見病的預防和治療，進行了廣泛的宣傳，對重大疫情和疾病高度重視，尋求科學的預防方法并層層落實責任，措施得力，效果明顯。建立了學生健康檔案，每年對進行學生健康檢查和體質測試，積極幫助學生掌握科學的用眼知識和方法，學生患近視率明顯降低。

由于安全工作常抓不懈，近年學校沒有出現安全事故，學校于××年××月××日被評為“茂名市安全文明校園”。

（六）、規范學籍，推進公平教育

學籍管理是學生教育就學管理的內容之一，也是全面提高素質教育，使全體學生主動發展的前提。我校在市教育局基教股的正確領導下，以嚴謹的態度，規范的管理，創新的理念，不斷提高學籍管理質量，為教育教學服務。

一方面，我校每年至少組織2次師生上街下鄉進行教育宣傳大游行或教育知識宣傳講座，宣傳《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》，讓各種教育法律法規深入人心；

第二方面，嚴格按照《廣東省教育廳義務教育階段學生編班管理辦法（試行）》（粵教基[2006]96號）、《茂名市義務教育學校學生學籍管理規定》、《高州市教育局關于規范義務教育階段學校辦學行為的規定》（高教〔2010〕271號）的要求，根據市教育局劃定的服務區域組織適齡少年學生入學，實行常態編班，不借任何名義開辦各類重點班，對違紀學生進行耐心勸導，從沒有因學生違紀開除或勸退的現象，規范公共教育資源配置，確保每個學生受到公平教育；

第三方面，教務處建立了健全的學生轉學、休學、復學、升級制度和異動報告制度，已將各年級電子學籍及紙質學籍分級入柜保管，做到層次清晰，查找方便，實行了檔案規范化管理。

(七)、多育并舉，提高學生素質

我們確立的育人目標是：品學雙優，身心兩健，文理兼通，學創俱能。學校始終堅持做好學生的五育工作，使學生在“德智體美勞”各方面得以全面的發展，扎實開展提高學生綜合能力的素質教育，努力塑造知識型、技能型人才的同時，更加重視學生的德育教育、藝術教育和勞動能力的培養，把學生培養成心身健康，能力健全的合格人才。

1、德育為首，培養健全人格

學校出臺了德育工作五年規劃，成立了德育工作領導小組，不斷完善《××××××》等德育管理制度，確立了“三全四精”育人模式，即全過程、全員、全方位，管理精細、文化精致、教學精彩、育人精心。充分發揮“學校、家庭、社會”三位一體德育網絡的作用，多方面、多渠道地開發社會教育資源。通過家長會和舉辦家庭教育報告、開辦家長學校等方式，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力；與高州市司法局、鎮江派出所、高州市德育學校等結成聯誼單位，聘請了鎮江派出所副所長××為法制副校長，經常邀請司法局××和派出所××到我校開展法制知識講座，拓寬了學校德育工作的途徑。嚴格執行中小學升國旗制度，本著主題教育與日常活動相結合、德育實踐活動與文體活動相結合的原則，積極開展祭掃烈士墓、法制知識講座、慰問孤寡老人、六一節慰問、社區服務、環保調查、植綠護綠、手拉手等體驗教育活動，對學生進行公民道德、民族精神、理想信念、法制教育、心理健康教育、學生日常行為規范和文明禮貌教育，培養學生良好的道德品質和健全的人格，實現了活動中鍛煉人、活動中塑造人的目標。通過多種形式培養學生良好的道德品質和健全的人格，重視預防未成年人犯罪工作，沒有因心理因素引發的惡性事件及學生犯罪現象發生。學校涌現出大批優秀學生干部、優秀團員、三好學生，××同學被評為××，××同學被評為××，××年××月學校團委被評為“高州市五四紅旗團委”、“高州市先進團委”。

2、智育并重，提高知識水平（1）、轉變觀念，推進教學改革

注重轉變教育教學觀念, 糾正了“注入式、一言堂”式的陳舊教法，改進課堂教學模式,構建了“創新、省時、輕負、高效”的課堂教學模式,課堂教學突出了“四個結合”即：學生的主體作用與教師的主導作用的有機結合，學習知識與發展能力的有機結合，開發智力與開發非智力的有機結合，科學教育與人文教育的有機結合。課堂教學基本做到了“四個還給”，即把學習的時間還給學生，把學習的主動權還給學生，把思考的空間還給學生，把參與的過程還給學生。針對我校實際情況，課堂教學貫徹成功教育思想，在教學方式上遵守“低起點、嚴要求、小步子、快節奏，多活動、求變化、快反饋、勤矯正”的原則。學生能夠在課堂上主動參與，積極思考，體驗科學真理產生的過程，感悟科學的魅力，逐步形成求異思維，逆向思維等能力，也就萌發了創造性思維。

（2）、面向全體，實現整體進步

堅持面向全體學生，針對“學生差異大”的實際，對實施教學的每一個過程都體現對優等生加深拓寬知識，進行拔尖教育，使他們保持旺盛的發展勢頭；對中等生通過定立目標，思想激勵，方法指導，促使他們優化；對后進生重視非智力因素的開發，學校對后進生轉化工作十分重視，建立了《雙差生轉化記錄表》，各班制訂了后進生轉化方案，做到有計劃、有措施、有記錄、有追蹤，科任老師對后進生實行了分層教學、分類指導。近年來，我們對住宿生中的學困生實行了夜自修科任老師輔導，每星期（星期日—星期四）晚上分語文、數學、英語三科老師輪流輔導，通過老師輔導、學困生的學習有了很大的進步，同時我們還開展一幫一活動，讓學習好的同學幫助學困生的學習，從而獲得整體進步。

（3）、以教促研，搭建成長階梯

“教而不研則淺，研而不教則空”。所謂教研，就是先教后研，必須先有教學實踐和教育心得，才能深入進行研究，所以學校把所有教師全部推到教學一線；加強教育常規管理工作，定期或不定期地檢查教師教案、作業、聽課記錄，扎實開展聽課、評課、觀摩優秀教學案例等教研活動；制定《集體備課工作方案》，完善集體備課制度，實行集體備課備課組長負責制，堅持集體備課與個人備課相結合，實行集體備課從個人到集體，再從集體到個人的備課方法，改進集體備課的形式，提高集體備課的實效；健全教科研制度，建立了《鎮江第一中學教學工作規范》、通過“德”（提高思想道德素質）、“讀”(閱讀教育專著)、“聽”(聽課學習)、“帶”(老帶新、強帶弱)、“培”(集體培訓)、“競”(良性競爭)、“寫”(寫好課后記)、“研”(研究教學方法)、“著”(撰寫教學論文)九大戰術，從抓骨干促全員入手，讓骨干教師先行，帶動全員推進，促進教研互動，形成了全員參與教研教改，促進教師的專業化成長。

自創建“規范化學校”以來，通過真抓實干，學校“內涵發展,質量立?！敝吩阶咴綄?。中考成績以大幅遞增的方式年年創歷史新高,這三年來，學生在輕松、民主、全面發展的育人環境中成長，輟學率控制在2%以下，中考有50多人考入高州中學，有300多人考入城區四大中學，有學生李振華等近20人在高州市“緬茄杯”學科競賽中獲獎，教師有××人次被評為茂名市××、有××人次被評為高州市優秀教師，有××人次被評為高州市優秀班主任、有××人次被評為高州市教壇新秀，有××篇教育教學論文獲國家級獎勵、有××篇論文獲省級獎勵、××篇論文獲市級獎勵，學校先后被評為“全國教育教學論文集體三等獎”、“高州市2010年高中階段招生工作先進單位”、“高州市2009中職招生先進單位”、“教育教學管理先進單位”等榮譽。

3、體育并行，強健學生體魄

學校嚴格執行國家《課程方案》，并按照《中學體育合格標準》和《國家體育鍛煉標準》，以體育課教學為陣地，排齊排足、保質保量上好體育課；開好體育課堂教育積累體育訓練技能的同時，重視“大課間”和“兩操”的訓練。學校設置了乒乓球臺，羽毛球籃球訓練場地，設立兩個大課間，每天上午半小時，下午半小時，保證師生每天有一個小時以上的體育鍛煉時間；并加強課間“兩操”（廣播體操操和眼保健操）的訓練力度，舉行一年一度的廣播操比賽，確保人人參與到體育鍛煉中去，學校定期召開競賽活動和運動會，提高體育競技項目的達標率，學生的體質明顯增強。

我校學生在每年高州市運動會都有××人次獲獎，學校在××年被評為“高州市田徑傳統項目學校”

4、美育并立，提高審美情趣

人的審美理想，審美觀點、審美趣味的確立主要在學生時期。學校主要抓住以下方式進行審美教育。一是實施藝術美育。通過藝術學科的教學，培養學生的審美能力，形成美的追求，發展創造美的能力。二是突出教學美育。充分利用教學活動的美育功能，將美育滲透到學生服飾、儀表、語言、行為日常生活之中，從而使學生品德更端正，視野更開闊。三是創設環境美育。通過校園的建筑設施、綠化的整體布局等使校園做到有情趣、有創意、有特色，構成一個美的整體環境。五是優化課外活動美育。學校開展形式多樣活動，如“十大歌手比賽”、“手抄報比賽”、“書畫比賽”、“文藝晚會”、“音樂、舞蹈、藝術作品的鑒賞活動”等，讓學生捕捉更多的社會美，感受創造美的自豪。

在高州市“敬廉崇潔，誠信守法”毛筆書法比賽中，校長劉立才獲毛筆比賽一等獎，劉偉樺老師獲毛筆比賽三等獎，學生劉美余獲手抄報一等獎，陳朗、劉觀裕、廖麗婷、莫文穎獲二等獎。

5、勞動教育并肩，培養勞動習慣

勞動體驗的過程，是學生運用知識，發展知識，形成技能的過程。學校勞動技術教育要通過以下幾種途徑來實施：一是在勞動技術課上進行勞動教育。在講一般的勞動技術的同時要廣泛地介紹勞動知識，使理論知識與實踐相結合。二是在熱愛勞動的校園環境氛圍中進行勞動教育。加強校園勞動教育的滲透性，形成“人人知勞動”的良好氛圍，使學生潛移默化地受到勞動教育。三是在社會實踐中進行勞動教育。讓學生廣泛參加各種社會實踐活動,在服務他人中感受勞動的美麗，體驗勞動的快樂。四是在家庭生活中進行勞動教育。學校與家庭加強溝通，讓家務勞動成為學生一項特殊的家庭作業，從小養成參加家務勞動的好習慣。

（八）、注重文化，提升校園品位

學校全面啟動文化品牌戰略，以內涵發展為切入點，走精品之路，內強素質，外樹形象。按照“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美”的思路，遵循“整體規劃，分項實施，逐步完善”的原則，分環境建設、文化建設、活動建設三個方面進行校園文化建設，取得顯著效果，建成了一所具有人文氣質、現代氣息、超前意識、可持續發展的生態文化校園，成功打造了學校文化品牌，形成了“××”的學校精神。

1、環境建設

學校重視環境文化的育人功能，校園環境四季常青，三季有花，典雅秀美，景色宜人，充滿生機和活力。并充分發揮師生的智慧，近年先后投入30多萬元，在學校各樓宇的走廊、門廳以及外環境設計了不同主題的宣傳欄、宣傳牌、標語、字畫近千個；每一個班級都有自己的班級格言，各班統一懸掛國旗、班名牌，張貼有催人奮進、發人深思、富有感召性、激勵性的雙語名人名言，設有本班學生設計制作的文學園地、我的座右銘、英語沙龍、學海導航、科技小知識等內容。學校在環境文化建設中，力爭讓每一塊墻壁都說話、每一棵花草都傳情、每一處景致都育人。這些設計既體現了濃厚的文化氣息，讓師生在潛移默化中接受各方面文化熏陶。

2、文化建設

借創建“規范化學?！敝畽C，切實加強了校園文化建設，先后投入20多萬元，創辦了“明珠文學社”，辦起了校報《明珠報》，裝配了室內聽力音響系統，建起了校廣播站，做實學校文化宣傳陣地，豐富校園文化。構建了以廣播站、文學社、書畫作品等校園文化體系。充分發揮廣播站、校報、學生手抄報的宣傳、導向、輔導、監督、熏陶和紐帶作用，展示師生的文學藝術才華，促進校園文化的交流，凝聚校園文化精髓，積聚了校園文化底蘊，樹立了優良的校風、教風、學風。其中學校的校報是校園文化建設中的亮點，“明珠文學社”連年被評為“茂名市優秀文學社”，《明珠報》連年被評為“茂名市優秀文學社刊”，學生劉榮鋒等幾位同學獲得“高州市現場作文大賽××等獎”。

3、活動建設

開展內容豐富、形式活潑的校園文化活動。成立了音樂、書法、美術興趣小組，每年定期舉辦藝術節、運動會、廣播體操比賽、十大歌手大賽、文藝晚會、演講比賽、籃球比賽、詩詞誦讀、書畫比賽、“推廣普通話，使用規范字”等活動，引導學生形成健康向上的生活情趣和高尚的審美觀，拓寬自己的知識視野，處處洋溢著濃濃人文氣息和學術氛圍。

（九）、科學評價，促進全面發展

根據素質教育要求，學校立足學生、教師及教育的發展，積極改革評價制度，建立了《鎮江第一中學學生評價辦法》和從“德、勤、業、績”全面衡量教師的《鎮江第一中學教師考核方案》，形成了科學的課程評價、學生評價、教師評價和教育教學質量監控等體系。

評價方案以促進學生、教師發展為目的，科學、合理、全面。根據學生綜合素質發展（包括基礎性發展目標和學科學習目標）全面評價學生，建立學生成長檔案，不以任何方式公布學生考試成績、按考試成績給學生排名次；從職業道德、專業發展、工作實績（如：學生合格率）等方面全面評價教師，不以考試成績和升學率為主要標準評價教師。學校通過開展“教學開放周”和每學期兩次大型家長會，讓社會人員、家長參與對學校教育工作的評價；學期開始和學期結束，通過發放《鎮江第一中學致學生家長的一封信》向社會、家長通報學校課程與教學規劃、實施方案以及學生素質發展狀況。

三、存在問題及努力方向

（一）、存在問題

在創建“規范化學?！边^程中，雖然學校各方面都得到一定發展，但我們離時代發展要求、學生要求、家長期望還存在一定差距：

1、學校建設經費不足，前幾年我們通過向銀行貸款幾百萬元，建起實驗樓、女生宿舍樓、教師宿舍1棟，現在上級拔付資金少，而我們每年要還款幾十萬，教育經費捉襟見肘，嚴重制約學校的發展。

2、年青教師專業水平尚有待提高。

3、課堂教學策略和效益有待改進。

（二）、努力方向

1、爭取上級政府部門及社會各界支持，加大學校硬件建設的投入，完善學校各功能場室的建設。

2、進一步加強教師隊伍建設，提高教師隊伍的整體素質，強化青年教師的培養，盡快形成一支素質高、業務精的教師隊伍。

4、進一步加強教育教學科研工作，發揮科研促教的先進作用，進一步提高教學質量，把我校辦成“現代化、高質量、有特色”的農村中學。

四、自評情況

創建“規范化學?！?，是我校全體師生的決心和行動，鎮委、鎮政府及上級教育行政部門高度重視。全校師生積極參與創建活動，把創建工作看成是促進學校可持續發展的契機，學校不斷組織教職工認真學習《茂名市義務教育規范化學校督導驗收指標體系》，對照指標，不斷整改，不斷提高，力爭全面達標，順利通過評估驗收。通過認真的自查自評，評分結果是：辦學條件得分××分，占該項分值的××%；學校管理得分××分，占該項分值的××%；教育教學得分××分，占該項分值的××%；總得分××分，占總分值的××%。據此，我們認為我校符合義務教育規范化學校標準，特向茂名市人民政府“義務規范化學?！痹u估小組提出申請，請評估組各位領導、專家審核驗收和指導。

高州市鎮江第一中學 校 長：劉立才

2011年6月18日

高州市鎮江第一中學

申報規范化學校自評報告

2011年6月18日

第二篇：規范化學校申報自評報告

里辛一中萊蕪市規范化學校復評自評報告

一、與時俱進，跨越發展

里辛一中是一所全日制普通農村初級中學，學校坐落在里辛街道辦事處政府駐地。學校建于1970年，占地面積26117平方米，建筑面積11546平方米，現有24個教學班，教職工79人，在校生1111人。學校被評為山東省教學示范校、省交通安全示范學校、省依法治校示范學校、省示范家長委員會，萊蕪市教育工作先進單位、市規范化學校、市辦學水平先進單位、市教學示范校、市首批教學特色學校、市行風評議優秀單位、市教師職業道德建設先進單位、市德育特色學校、市新教育示范校。

二、學校環境優雅，師資雄厚，設施先進

學校環境優美，各項基礎設施齊全，根據教育教學實際將各功能區進行了科學、合理的劃分，新建教學樓一座，在此基礎上對校園進行了整體硬化，并進行了合理綠化，校園硬化、綠化面積，生均占地面積均已達標。

學校在崗教職工79人，其中有76位專任教師全部持有初中或高中《教師資格證書》；本科以上學歷74人，?？茖W歷2人，學歷全部達標。高級教師2人，全國優秀教師1人，省優秀教師1人，省優質課獲得者8人，市、區學科帶頭人15人，市、區教學能手20人。

學?，F有三棟3層教學樓：內設教室28間，教師辦公室14間，其中，階梯教室、科技館、美術室、舞蹈室、文印室、閱覽室各1間。一棟3層功能室樓，內設功能室15間：其中微機室、音美器材室、音樂室、接待室、心理輔導室、保健室、物理實驗室、化學實驗室、生物儀器室、物理儀器室、化學儀器室、圖書室、教師資料室各1間，校長室2間。近年來，在區委、區政府和街道黨委、政府的支持下，學校對物理實驗室、化學實驗室和生物實驗室進行了標準化裝配；配備了十八臺電子白板用于教學，基本實現班班通教學需求；為每名教師配備一臺手提電腦，以適應現代化教學的需要。

校內設有標準化操場一個，配有2個籃球場，2個羽毛球場，1個排球場，七張乒乓球臺，各類體育器材按照省級標準逐步添置，現有設備已基本滿足教學和師生課余活動之用。

三、學校管理科學規范，以人為本

學校全面貫徹國家的教育方針，嚴格按教育規律實施教育教學活動，面向全體，因材施教，全面實施素質教育。學校圍繞“發展優勢潛能，打造精彩人生”的辦學理念，和“進步就是好老師，進步就是好學生”的激勵目標，全面培養合格學生，里辛街道辦事處第一中學在素質教育的道路上，積極探索，先后構建起“敘事德育”的育人模式、“關注差異，分類互助”教學模式、“三生教育”的校本模式、“校外成長共同體”的家校模式，形成了“雙關注”（關注學生生存、關注全體學生）的辦學特色，促進了德育方式和課堂教學方式的“雙轉變”，實現了德育教學和課堂教學的雙有效，教育教學質量不斷攀升，主要落實了以下幾個方面的工作。

（一）實行校長負責制。建立健全校長辦公會議制度，定期舉行職工代表大會，研究決定學校重要事項；管理機構健全，包括黨支部、團支部、工會、學生會等，設有二室三處，即校長辦公室、教科室，教導處、政教處、總務處，實行崗位責任制；實行教職工全員聘任制，制定了科學、全面的考核辦法。

（二）依法治校，規范辦學行為。制定了《里辛一中規范辦學章程》，明確了辦學宗旨、辦學目標和育人目標，努力為社會培養德、智、體、美全面合格的學生。鮮明地提出了讓每位學生健康成長，面向全體學生，以生為本，尊重個性，人人成才的教育觀，強化“為學生的成才鋪路，給學生的未來奠基”的教育理念，關注學生的未來和發展，確定了正確的教育觀、人才觀和質量觀，學校的辦學行為和管理更加規范，確保了學校的穩定和可持續性發展。

（三）管理模式科學。為提升管理水平、調整管理職能，構建了適應學校實際的管理結構，形成了分工明確、責任清晰的三級執行框架。決策層重點強調謀劃、決策、創新功能；執行層重點強調執行、協調、規制功能；操作層重點強調操作、實施、反饋功能。三個層級一級為一級負責，達到了簡化工作程序，減少職級交叉，起到了提速增效的作用。

（四）加強對群團組織的領導。支持工會開展工作和活動，積極推行校務公開，推行教代會參與學校內部管理，討論和監督學校的重大決策和財務收支，并修訂完善學校各項考核制度，形成以教代會制度為基本形式的學校民主管理框架，使學校管理走上規范有序的軌道。

（五）科學定位，明確發展進程。根據校長任期目標，制定了《里辛一中五年發展規劃》，學校長遠發展的美好遠景，增強了學校的發展信心，激勵了廣大師生的工作和奮斗熱情。

（六）措施得力，確保教育公平。學校認真落實課程改革的相關規定，執行《中小學教師職業道德規范》，建立了科學全面的教師考核評價和學生素質評價體系，扭轉了單純以考試成績和升學率評價學生、教師、班級的做法，面向全體學生，尊重學生個性發展，不歧視學困生，不體罰學生，促進學生健康、活潑成長；不設重點班，不設特長班。學校認真執行國家《義務教育法》，每年學校向各位教師落實控輟保學責任制，保證了服務社區內適齡人口入學率100%，特別重視留守兒童、單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭家教工作的指導和該類家庭學生的教育和管理，讓這些孩子也能享受到學校大家庭的溫暖，也能像其他孩子一樣健康成長。

（七）學校提出“把安全遍布校園每一個角落”的安全理念，制定了《學校安全應急預案》，校長、主任、年級長、班主任、科組長、科任教師層層簽訂安全責任書。堅持晨檢和放學清查制度，因地制宜地對師生進行安全教育和健康教育，定期開展地震應急演練，培養師生自救自護能力，實行校車管理全員負責制，確保了校車安全、有序運行。

四、素質教育扎實推進，師生綜合素質不斷提高

（一）德育為首，全面育人。

明確“敘事德育”的德育工作思路。以師生講德育故事、情景劇、課本劇表演、主題班會、手抄報比賽等敘事活動為載體，利用“國旗下講話”開展敘事德育活動，使學生故事中體驗，在反思中成長，將德育工作浸潤在學生心中，根據德育題材，編寫校本教材《生存技能研修》和《德育敘事》。各年級每學期都召開家長會，聽取家長對學校、班級管理和教育教學的意見。并通過專題講座、經驗交流、發放《致家長一封信》等形式，使學生與家長建立民主、平等的家庭關系和家教環境，讓學生學會生活、學會生存、學會感恩。

規范優秀班集體和優秀學生的評選。進一步強化學生升國旗、衛生、紀律、課間操、自行車排放、課間秩序等常規方面的自覺意識。使學生成為懂得文明禮儀具有良好的行為習慣的人。

開展豐富多彩的校園文化活動，提升學生素質。挖掘自身優勢和特色，利用傳統節日、紀念日和慶祝日，精心策劃設計和組織師生樂于參與寓教于樂的文藝、體育、小發明和小制作等活動，展示師生才藝，形成獨具特色的學校文化。

（二）以校為本，科研興校

積極推行課堂教學改革，注重“關注差異，分類互助”的教學模式，結合學生的學習和心理特點差異，劃分小組，進行小組合作，挖掘學生的最大潛能。學生的行為習慣和學習方式發生了深刻變化，團隊意識增強，每個學生都找到了自信。三年來，我校畢業生學業水平合格率穩步上升。

積極組織學生參加綜合實踐課程學習和社會實踐活動，例如走進萊鋼，警營開放，走進敬老院，豐富了學生的課外生活。積極引導學生養成了體育鍛煉的習慣，認真落實學生每天1小時體育活動的要求，落實《學生體育健康標準》，學生體能素質明顯提高。

積極引導學生掌握音樂、美術知識與技能，提高欣賞美和表現美的能力。積極引導學生發展特長，多次開展了歌詠比賽、詩歌朗誦比賽、手抄報比賽、體育運動會、古詩文配畫等活動的開展，豐富了校園文化生活，使學生得到了全面發展。三年來，已向初級中學校輸送了90多名特長生；我校學生在藝、體特長方面獲區級以上表彰60余人次。

（三）重視學生綜合素質評價。將學生的品德與公民素養、學習與實踐能力、審美與表現能力、運動與健康狀況等分類分項逐一評價。建立學生《成長檔案》，突出過程評價意識，體現評價的民主化、人性化和個性化，改變了評價主體單一的現狀，加強自評和互評，使評價成為教師、同學、家長共同參與的交互活動。

（四）抓好教師隊伍的建設。教師是學校的根本，學校持續快速的發展必然離不開一支精良的教師隊伍。為切實提高自身及全體教師教育教研水平，搭建教師交流平臺，組建教師成長共同體。改變了過去教師單獨備課，發現問題不能及時解決的弊端，將教師的個性和學科共性進行了有機整合,教師備課更加充分、細致,課堂教學呈現出寬度、深度、新穎度拓寬的局面，深受學生喜歡。依托教師成長共同體，教師在公開課、調研課、交流課、示范課，教學開放日等教學觀摩和研討活動中成績優異；學校教學成績不斷攀升，涌現出一大批市、區級教學能手和學科帶頭人。

本次我校自評得分1013分。

總之，我們將以這次復評為契機，在今后的創建工作中，不斷加快學校硬件和軟件建設的步伐，進一步規范教育教學，促進學?？茖W管理、民主管理；深化學校內部管理體制改革，抓好隊伍建設，促進學校教育教學工作快速、有序發展。全面啟動“名師工程”和“青年教師培養工程”，加強對教師的師德培養與業務培訓，扶持一批有影響的名教師、學科帶頭人和優秀班主任教師，努力造就一支師德高尚、業務精良、無私奉獻的教師隊伍，全面提高學校的師資水平。規范制度，精細管理，嚴抓學生的養成教育，努力培養出一批又一批品學兼優，樂觀向上，學有專長，能力突出的優秀畢業生，辦人民滿意的教育！

第三篇：規范化學校申報自評報告

2013年市級規范化學校申報

（自評報告）

一、學校情況簡介

省莊小學位于亓省莊村北,校園占地面積14095平方米，建筑面積2836平方米?，F有10個教學班256名學生，職工22名。該校建于1976年，學校的建設是為解決當地中學生就進讀高中的需求而建，原名為省莊高中。1979年，由于教育體制改革，壓縮農村高中班，該高中為初中校名改為省莊聯中。1989年行政體制改編，建立圣井鄉后該校改為圣井第二中學，2001年初中合班并校圣井第二中學并與劉仲瑩中學，校名改為省莊聯小。學校建設各級政府和所轄13個自然村的人民都付出了很大的代價。2003年牛泉鎮政府決定改建教學樓，2004年4月動工修建，2005年4月竣工就交付使用。多年來，學校在各級領導的關懷幫助下，努力改善辦學條件，積極探索實施素質教育新模式的有效途徑。學校先后獲得 “萊城區規范化學?！薄ⅰ芭Ｈ偨虒W工作先進單位”等榮譽稱號。學校積極響應“首善之區，教育先行”的號召，把工作重點轉移到做人民滿意教師和辦人民滿意的教育上來。

二、辦學條件

幾年來，學校在區域大力改善學校育人環境，縮小校際間的差距，學校根據規范化學校建設標準，對學校的教學樓及設施設備進行了維修改造。教學樓教室寬敞標準，采光好、照明設備齊全，室內清潔整齊，課程表、時間表、值日表三表齊全、正規，規章、名言、宣傳畫等張貼懸掛規范，完美教室豐富多彩，富有時代氣息。

特別近幾年來，教育局投入資金重新為學校改建了校園網，從校園網通過光纖寬帶接入區教育城域網。學校還投入資金為每一間教室及專用室配備了多媒體教學平臺，實現了“班班通”。學?，F有圖書11180冊，生均44冊，達到標準要求。全校共有專任教師22人，其中專職音、體、美、科學、教師各1人。教師數量按編制配齊，學歷達標、結構合理，崗位明確，教師業務素質好，學歷層次高，是學校發展的堅實力量。

三、學校管理

（一）、我校管理目標明確，面向全體，因材施教，創造條件，積極穩妥實施素質教育，強化學校管理，啟動內部活力，以教學為中心，大面積提高教育教學質量。學校領導班子配備齊全，現有校長1名、主管安全副校長一名，副校長兼教導主任1名?？倓罩魅?、工會主席各1名，少先隊總輔導員1名，下設學科教研組。學校領導班子年齡結構合理，40歲以上3人，40歲以下3人，班子成員學歷合格率100%。學校領導班子成員團結協作、開拓創新，有爭先創優意識，在學校中有較高的威信，在學校教育教學中的發揮了骨干帶頭作用。

（二）依法治校，完善章制，建設安全和諧校園

1、依法治校，貫徹落實黨的教育方針、政策。

多年來，我校在上級黨政和教育主管部門的領導下，全面貫徹黨和國家的教育方針，不斷地深化教育教學改革，積極推進素質教育，堅持依法治校和以德治校相統一，結合學校實際情況，建立健全各項規章制度。一是對校長、書記、副校長、教導主任、工會主席、班主任等制定了工作職責，實現責任到人；二是制訂了各專用室崗位職責并上墻，使各項工作有規可循；三是制定了《教育教學工作常規》、《每月常規評比制度》；四是建立了《財務制度》，規范財務管理，合理使用經費，提高辦學效益。

2、建立完善領導體制，實施民主集中制。

學校實行校長負責制，凡重大事項均在通過各種渠道征求群眾意見上，經過校領導班子集體研究，形成決議后執行。充分發揮民主監督作用。

3、嚴格按照考核制度進行考核。

每年7月學校進行學考核獎勵，教師根據學?？己酥贫冗M行考核，考核的內容包括德、能、勤、績四個方面，重點考核工作實績。

4、樹立安全思想，打造平安校園。

學校的安全穩定，事關學校師生生命財產，事關學校各項工作是否能夠正常運行。學校成立了安全辦公室和安全小組，校長為組長，堅持“安全第一，預防為主”的方針，在校長的領導下，成立了以校長書記為組長，由黨、政以及班主任組成的安全工作領導小組。領導小組每學年都根據學校的具體情況制定工作計劃，按階段、分重點地抓好安全管理和防范工作。

（三）教學常規管理常抓不懈。

學校制定了《省莊小學教學常規》《省莊小學教學管理常規》，并認真對照落實。嚴格執行國家《課程方案》，開齊開全課程，上好音、體、美、地方課程與校本課程，對教師備課、作業、檢測、教研教改各個環節進行量化評估。認真搞好課堂教學，依照《省莊小學課堂教學評價量表》，指導評價教師課堂教學，確立學生在課堂的主體地位，教師的責任不在于教，而在于教學生學的理念。作業內容個性化有針對性、典型性和層次性，注重能力培養。健全教科研制度，認真抓科研骨干隊伍建設，實施骨干帶動發展的戰略，讓骨干教師先行，帶動全員推進，促使全員參與教研教改。

學校認真貫徹執行兩個《條例》，將體育、衛生工作納入學校發展規劃和學校整體工作計劃。體育教師熟知《條例》，教學有計劃、有總結，教學活動材料齊全，有傳統體育項目，學校定期召開競賽活動和春秋季運動會，并按照“陽光體育運動”和《國家體育鍛煉標準》給予學生充足的體育活動時間，確保學生每天的活動時間在1個小時以上，學生的體質明顯增強。

四、素質教育實施（滿分300，自評280）

我們著力推行具有我們省莊小學特色的“以德為先，以人為本，全面發展”的德育教育。學校將德育置于首位,組織網絡健全,制度落實，基地有特色，計劃措施到位，德育效果好。專門成立了德育工作領導小組，出臺了德育工作五年規劃，充分發揮“學校、家庭、社會”三位一體德育網絡的作用，多方面、全方位地開發社會教育資源。

我校根據學校實際和課程標準的要求，嚴格按照國家課程方案要求，開齊課程，開足課時；學校課程種類數量充足、富有特色。學校注重課堂教學的研究，在“把時間還給學生，把能力還給學生”的理念引領下，制定了《省莊小學課堂教學評價標準》，確立了“自主、合作、探究、創新型”課堂教學模式，積極引導學生開展自主、合作、探究課堂教學效益不斷提高。

學校建立了科學可行的《校本教研制度》、《教科研五年規劃》。每周四周五下午最后一節用于教師開展教研活動和業務培訓，教師的科研意識和科研水平明顯提高。近年來，我校教師撰寫的教學論文有20余篇發表或獲獎；學校承擔的課題已取得了階段性成果。

學校積極改革評價制度，建立了《小學生素質教育評價手冊》和《省莊小學教師考核方案》，從“德、能、勤、績”四個方面評價教師，形成了科學的課程評價、學生評價、教師評價等體系。

五、辦學特色（滿分30，自評20）

在長期的辦學過程中我校形成了“孝德文化”“開展合作聯盟教學”、“陽光體育活動”、創建“書香校園”等特色項目，在提高教育質量，促進學生全面發展方面效果顯著，得到了社會各界和廣大師生的一致認可。

“孝德文化”是我校以“以德為先，以人為本，全面發展”為校訓的核心思想。本著“樹人先立德”的理念，我校研發實施了“新二十四孝”校本課程。為學生的身心健康發展奠定了基礎。擁有好的品行和健康的性格，孩子才會健康茁壯地成長，成長為參天大樹，成為對國家對社會有用的人。

“開展合作聯盟教學”是近幾年，我校抓住機遇，先后與周邊幾所兄弟學校開展教學合作的新模式。我校依托中心小學、大莊小學和萊蕪市第二實驗小學，形成教學資源共享。大大提高了教師的教育教學水平。

“陽光體育活動”。我校每天的常規體育訓練活動正常開展,為推動學校陽光體育運動的開展，學校認真落實大課間活動制度,堅持每天一小時體育鍛煉。學校結合自身實際，制定訓練計劃，組織學生認真學習，刻苦鍛煉，使各項活動得到有序開展，收到了良好的效果。每年舉辦春季和秋季運動會，并適時開展各種體育游戲比賽活動，傳播健康理念，提高運動水平。

創建“書香校園”，促進內涵發展.我校自2011年提出“文化立校，書香育人”的現代教育理念，以創建“書香校園”的實踐活動為載體，憑借濃郁的書香陶冶人，以書香促養成，以書香長知識，以書香增智慧，以書香樹理想，以書香育人格，為師生的健康人生打下亮麗的精神底色。重點做了以下工作：

1、加強讀書活動領導。

2、營造創建“書香校園”的活動氛圍。

3、實施教師讀書工程。

4、開展學生讀書活動。

5、每學期舉辦一次“書香滿校園”特色教育成果評比展示會。

創建活動，不僅使學生拓寬了知識面、提升了水平，而且使學生孕育了文化氣質、提升了綜合素養；學校的辦學內涵也得到了極大的豐富。全校師生具有了較強的閱讀與寫作能力，先后投稿近100篇，各類作品發表、獲獎60余篇。

六、不斷反思，實現學校可持續發展

1、內部管理還需健全

目前，學校管理過程中還存在幾個問題：一是教師自主管理意識、行政管理意識有待提高；二是管理機制還需進一步完善，執行制度過程中，教師認同度、自覺性還有待進一步提高；三是偏重于教師個人考核，忽視團隊建設。

2、教師專業化成長存在差距

一是部分教師學習意識有待加強；二是大多數教師安于現狀，缺乏主動發展的愿望與行動，名師工程有待加強；三是教師結構有待充實。

3、辦學特色有待進一步深化

學校長期以來在課程實施、課堂教學等領域的特色有待進一步深化，還需創新班級文化、校園文化、課間文化等德育特色建設，不斷凝練辦學特色。

4.班班通、教學儀器、多媒體等現代化教學應用手段還需進一步改善

今后，我校還將對存在的問題進行梳理、反思，提出改進措施，我們相信有上級黨委政府、教育主管部門、社會各界的關心支持，有全體教師的精誠團結、愛崗敬業、務實創新的精神，我校的教育事業將會更加輝煌。

第四篇：語言文字規范化學校申報自評報告

語言文字規范化學校申報自評報告

xx中心幼兒園 2013.10.22 近年來，我園一貫重視語言文字工作，把做好語言文字工作作為深化教育改革，全面推進素質教育之一常抓不懈?，F在，語言文字工作已納入我園教育教學工作之中，各項工作開展有序，各項評估指標均已較好地落實，工作機制得到進一步充實完善，語言文字工作走上了制度化道路。

現從以下幾個方面對近年來的語言文字工作進行自查自評。

一、組織管理

1、加強領導，提高認識。

我園把語言文字工作納入到整個素質教育工作之中，把普及普通話和語言文字規范化的要求納入培養目標，納入管理常規，納入基本功訓練，滲透到各項教育教學活動中，逐步形成日常化、制度化、規范化的工作格局和工作模式。我園成立了園長為組長，各部門負責人為組員的語言文字工作領導小組，定期就語言文字工作舉行會議，研究、部署和指導工作，使學校的語言文字工作網絡不斷健全、日漸完善，各項工作職責明確，責任到人，各崗位都能積極配合，有效工作。

2、將語言文字工作規范化納入學校管理常規

語言文字規范化是我園精神文明和校園文化建設的重要內容，在文明學校的創建中均有關于語言文字工作的明確規定與推進措施。保教處對在幼兒一日活動中使用普通話、書寫規范字進行明確要求，進行教學常規檢查督促落實，并及時將檢查情況發布，成為幼兒園考評教師教育教學質量、評優選先的依據。幼兒園把普通話和規范字使用能力納入教師業務考核、職務晉級、評優選先等的基本內容和條件，并積極落實。組織全園教師分批參加了普通話培訓，注重教師教學基本功的訓練，組織開展了教師教學技能的比賽，內容包括教案編寫、課件制作、說課、課堂教學及三字兩（話）畫等方面內容。目前，我園教師已全部按規定完成了普通話測試，所有任課教師均符合國家普通話標準。在我園的綜合管理下，師生的語言規范意識明顯增強，語言文字應用能力逐步提高。

二、教育教學

1、抓好常規管理。

（1）我園將語言文字規范化要求納入學校綜合管理內容，以文明學校建設和校園文化建設為契機，不斷提高語言文字規范化水平。

（2）將語言文字規范意識和應用能力納入師資管理要求，向全園教師發出“說普通話，寫規范字”的倡議，領導帶頭使用普通話，并接受老師監督。在師資隊伍建設中認真組織教師參加教師普通話等級考試，目前教師普通話測試全部合格。

（3）將說普通話和寫規范字納入教學管理常規。不講普通話不能進課堂。要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監督措施相結合。做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。

2、教育教學力求規范化。

我園把推廣普及普通話作為實施素質教育，提高教育教學質量的一項重要內容來抓；把提高孩子語言文字規范意識的要求納入幼兒的培養目標，作為教育、教學和幼兒技能訓練的基本內容；還把語言文字規范意識的培養納入幼兒園課程標準。各年級將語言文字規范化滲透到教育教學的各個環節，加強幼兒普通話訓練。教師在課堂教學中使用規范的普通話。教師之間、教師幼兒之間對話交流使用規范的普通話，在網絡交流以及平時領導開會、做報告、召開教職工會、班會會議上，都使用規范的普通話，盡管人際交往中存在著口語、俗語、甚至口頭禪，但都統一采用標準的漢民族語言文字，努力使交流順暢，不存在語言溝通上的障礙。在全園師生的努力下，幼兒口語表達能力提高了。

3、推廣工作突出活動化。

結合每年全國“推普宣傳周”活動，我園精心規劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動。如：教師演講比賽，教師三筆字比賽、以“說好普通話，寫好規范字”為主題的征文比賽。有力地促進了我園推廣普及普通話和語言文字規范化工作。充分發揮了校園網站的語言文字宣傳示范作用。我園十分注意精神文明建設和校園文化建設，在校園的走廊文化、宣傳欄里、從名人箴言，到各種類型的標語，都采用規范的語言文字，以規范字體書寫。在寫通知、歡迎辭等，注意規范用字，恰到好處，且注意格式措辭。我園非常重視規范使用語言文字的宣傳氛圍，設置了永久性提示牌，淡雅的色彩，溫馨的提示，讓全園師生沐浴在濃濃的規范文明氛圍中，并于無形中增強愛國意識。

三、不足與思考

在總結語言文字規范化工作成效的同時，我園的語言文字規范化工作仍存在以下不足：

1、語言文字規范化工作與素質教育工作結合還不夠緊密；

2、語言文字規范化工作與各個學科結合還不夠緊密。

針對上述問題和不足，在今后的工作中，我們的思路是：

1、將語言文字工作與深化素質教育、提升幼兒園整體辦學水平進一步緊密結合；

2、在各學科的教學中以豐富的內容、多元的跨學科資源、靈活的學習方式，尋找語言文字工作新的增長點，從而推進我園保教質量的整體提升。

3、把語言文字規范化工作當做一項課題來研究，探求推普工作最優化的路子。在不斷實踐的基礎上，總結經驗，最終形成我們的園本教材，形成我園自己的特色。

4、繼續開展“語言文字規范化”實踐活動。我們要培養孩子的社會責任感，組織幼兒走進社區開展宣傳活動，讓幼兒成為語言文字規范的生力軍；利用網站平臺帶動幼兒園每個家庭共同提高，從而提高全社會的語言文字規范化水平。

四、自評檢查結果

我園多次召開語言文字領導小組、工作小組會議，組織大家認真學習《市中小學（幼兒園）語言文字規范化示范校評估標準》，自查整改，對照市語言文字規范化示范校評分標準，我園自評總得分為95.5分：

A．學校領導管理工作（13分）：幼兒園領導重視語言文字工作，認真貫徹落實《國家通用語言文字法》及國家語言文字工作方針政策；組織健全，成立“語言文字工作領導小組”，認識到位，思路清晰，措施有效，把語言文字工作納入我園文化建設的組成部分，有專人負責，語言文字工作列入學校整體工作計劃并有效實施。

自評得分13分。

B．國家通用語言文字推廣推行（23分）：我園有計劃的組織教師普通話、經典誦讀技能培訓及規范漢字書寫展示、競賽等多項活動，并在各科教學中重視學生的語言文字規范意識和應用能力培養和訓練。

自評得分21.5分。

C．國家通用語言文字能力水平和使用情況（47分）：我園對師生用語規范制度規定明確，教師普通話水平基本符合要求，并取得相應的普通話等級證書。教師都能把普通話作為教育教學的標準語言，在日常生活及公共場合也能夠使用普通話，創設良好的語言文字環境，創設多種平臺讓幼兒運用規范的語言文字，幼兒已經把普通話作為校園學習和交往的標準語言。

自評總得分45分。

D．中華經典誦寫講行動（17分）：在規范使用語言文字方面，有良好的宣傳環境和活動實踐，并取得了顯著的成效。

自評總得分16分。

綜上所述，我們認為已具備語言文字規范化示范學校標準，請領導審議批準。

第五篇：語言文字規范化學校申報自評報告1

語言文字規范化學校申報自評報告

示范區實驗學校 2018.4.12 近年來，我校一貫重視語言文字工作，把做好語言文字工作作為深化教育改革，全面推進素質教育之一常抓不懈。現在，語言文字工作已納入我校教育教學工作之中，各項工作開展有序，各項評估指標均已較好地落實，工作機制得到進一步充實完善，語言文字工作走上了制度化道路。

現從以下幾個方面對近年來的語言文字工作進行自查自評。

一、組織管理

1、加強領導，提高認識。

我校把語言文字工作納入到整個素質教育工作之中，把普及普通話和語言文字規范化的要求納入培養目標，納入管理常規，納入基本功訓練，滲透到各項教育教學活動中，逐步形成日?；⒅贫然?、規范化的工作格局和工作模式。我校成立了校長為組長，各部門負責人為組員的語言文字工作領導小組，定期就語言文字工作舉行會議，研究、部署和指導工作，使學校的語言文字工作網絡不斷健全、日漸完善，各項工作職責明確，責任到人，各崗位都能積極配合，有效工作。

2、將語言文字工作規范化納入學校管理常規

語言文字規范化是我校精神文明和校園文化建設的重要內容，在文明學校的創建中均有關于語言文字工作的明確規定與推進措施。教導處在小學生一日活動中使用普通話、書寫規范字進行明確要求，進行教學常規檢查督促落實，并及時將檢查情況發布，成為我?？荚u教師教育教學質量、評優選先的依據。我校把普通話和規范字使用能力納入教師業務考核、職務晉級、評優選先等的基本內容和條件，并積極落實。組織全校教師分批參加了普通話培訓，注重教師教學基本功的訓練，組織開展了教師教學技能的比賽，內容包括教案編寫、課件制作、說課、課堂教學及三字兩（話）畫等方面內容。目前，我校教師已全部按規定完成了普通話測試，所有任課教師均符合國家普通話標準。在我校的綜合管理下，師生的語言規范意識明顯增強，語言文字應用能力逐步提高。

二、教育教學

1、抓好常規管理。

（1）我校將語言文字規范化要求納入學校綜合管理內容，以文明學校建設和校園文化建設為契機，不斷提高語言文字規范化水平。

（2）將語言文字規范意識和應用能力納入師資管理要求，向全校教師發出“說普通話，寫規范字”的倡議，領導帶頭使用普通話，并接受老師監督。在師資隊伍建設中認真組織教師參加教師普通話等級考試，目前教師普通話測試全部合格。

（3）將說普通話和寫規范字納入教學管理常規。不講普通話不能進課堂。要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監督措施相結合。做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。

2、教育教學力求規范化。

我校把推廣普及普通話作為實施素質教育，提高教育教學質量的一項重要內容來抓；把提高孩子語言文字規范意識的要求納入學生的培養目標，作為教育、教學和小學生技能訓練的基本內容；還把語言文字規范意識的培養納入學生課程標準。各年級將語言文字規范化滲透到教育教學的各個環節，加強幼兒普通話訓練。教師在課堂教學中使用規范的普通話。教師之間、教師學生之間對話交流使用規范的普通話，在網絡交流以及平時領導開會、做報告、召開教職工會、班會會議上，都使用規范的普通話，盡管人際交往中存在著口語、俗語、甚至口頭禪，但都統一采用標準的漢民族語言文字，努力使交流順暢，不存在語言溝通上的障礙。在全校師生的努力下，學生口語表達能力提高了。

3、推廣工作突出活動化。

結合每年全國“推普宣傳周”活動，我校精心規劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動。如：教師演講比賽，教師三筆字比賽、以“說好普通話，寫好規范字”為主題的征文比賽。有力地促進了我園推廣普及普通話和語言文字規范化工作。充分發揮了校園網站的語言文字宣傳示范作用。我園十分注意精神文明建設和校園文化建設，在校園的走廊文化、宣傳欄里、從名人箴言，到各種類型的標語，都采用規范的語言文字，以規范字體書寫。在寫通知、歡迎辭等，注意規范用字，恰到好處，且注意格式措辭。我校非常重視規范使用語言文字的宣傳氛圍，設置了永久性提示牌，淡雅的色彩，溫馨的提示，讓全校師生沐浴在濃濃的規范文明氛圍中，并于無形中增強愛國意識。

三、不足與思考

在總結語言文字規范化工作成效的同時，我校的語言文字規范化工作仍存在以下不足：

1、語言文字規范化工作與素質教育工作結合還不夠緊密；

2、語言文字規范化工作與各個學科結合還不夠緊密。

針對上述問題和不足，在今后的工作中，我們的思路是：

1、將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密結合；

2、在各學科的教學中以豐富的內容、多元的跨學科資源、靈活的學習方式，尋找語言文字工作新的增長點，從而推進我校教學質量的整體提升。

3、把語言文字規范化工作當做一項課題來研究，探求推普工作最優化的路子。在不斷實踐的基礎上，總結經驗，最終形成我們的校本教材，形成我校自己的特色。

4、繼續開展“語言文字規范化”實踐活動。我們要培養孩子的社會責任感，組織學生走進社區開展宣傳活動，讓學生成為語言文字規范的生力軍；利用網站平臺帶動學校每個家庭共同提高，從而提高全社會的語言文字規范化水平。

四、自評檢查結果

我校多次召開語言文字領導小組、工作小組會議，組織大家認真學習《市中小學（幼兒園）語言文字規范化示范校評估標準》，自查整改，對照市語言文字規范化示范校評分標準，我校自評總得分為95.5分：

A．學校領導管理工作（13分）：學校領導重視語言文字工作，認真貫徹落實《國家通用語言文字法》及國家語言文字工作方針政策；組織健全，成立“語言文字工作領導小組”，認識到位，思路清晰，措施有效，把語言文字工作納入我校文化建設的組成部分，有專人負責，語言文字工作列入學校整體工作計劃并有效實施。

自評得分13分。

B．國家通用語言文字推廣推行（23分）：我校有計劃的組織教師普通話、經典誦讀技能培訓及規范漢字書寫展示、競賽等多項活動，并在各科教學中重視學生的語言文字規范意識和應用能力培養和訓練。

自評得分21.5分。

C．國家通用語言文字能力水平和使用情況（47分）：我校對師生用語規范制度規定明確，教師普通話水平基本符合要求，并取得相應的普通話等級證書。教師都能把普通話作為教育教學的標準語言，在日常生活及公共場合也能夠使用普通話，創設良好的語言文字環境，創設多種平臺讓學生運用規范的語言文字，小學生已經把普通話作為校園學習和交往的標準語言。

自評總得分45分。

D．中華經典誦寫講行動（17分）：在規范使用語言文字方面，有良好的宣傳環境和活動實踐，并取得了顯著的成效。

自評總得分16分。

綜上所述，我們認為已具備語言文字規范化示范學校標準，請領導審議批準。