第一篇：申報語言文字規范化示范校自評報告

新泰市新汶街道良莊實驗小學 申報語言文字規范化示范校自評報告

學校是語言文字規范化的重要陣地，學校語言文字工作是國家語言文字規范化、標準化工作的基礎，開展示范校的創建有利于提升學校語言文字工作整體水平，有利于推動學校在全社會語言文字規范化過程中更好地發揮作用，有利于語言文字工作目標的順利實現。我校在接到上級文件后，學校領導十分重視，積極開展工作，成立了工作領導小組，制定了創建工作方案，積極投入到創建工作之中，依照《山東省中小學幼兒園語言文字規范化示范校評估標準（試行）》進行了客觀翔實地自查自評，形成了如下自評報告：

一、基本情況

新泰新汶街道良莊實驗小學，始建于1958年，原名良莊礦職工子弟學校，1988年中小學分開辦學，改名良莊煤礦小學，1995年更名為新汶礦業集團師范附屬小學，2007年7月學校移交地方，劃歸新汶街道辦事處管理，更名為新泰新汶街道良莊實驗小學。學校占地面積29280平方米，建筑面積8261平方米。現學校有21個教學班，997名學生，教職工60人。

學校以“促進學生全面發展、終身發展”為辦學理念；以“培養習慣，增強能力，提高素質，促進成才”為教育目標；確立了“育人為本、質量為先、管理為基、科研為導”的辦學原則，構建了“民主、人文、合作、高效”的管理方略，形成了“務實、創新、敬業、奉獻”的良莊實小精神；實施了“樹先進理念、上一流設施、塑一流師資、抓一流管理、創一流質量、育一流人才、建一流名校、實現學校可持續發展”的發展戰略。

學校的教育教學設施齊備，硬件一流。全校教室中安裝有多媒體教學系統，每個辦公室配備有可上網的辦公電腦，實現了辦公自動化；活動設施齊全的標準運動場。

校園文化氛圍濃郁，有內容豐富的文化櫥窗和閱報欄，精心設計懸掛名人畫像，設置名言警句醒示牌。學校現為泰安市規范化學校。先后榮獲“泰安市教育科學研究重點實驗基地”、“山東省兒童英語電化實驗教學研究實驗學校”、“泰安市教育教學質量先進學校”、“山東省少工委雛鷹行動實驗學校”、“第十屆、十一屆全國小學生作文競賽集體獎”、“教育部重點課題分課題綜合實踐活動課程資源整合實驗研究實驗學校”、“山東省綜合實踐活動課程研究與實驗重點實驗基地”、“泰安市市級教學示范學校”等榮譽稱號。

多年來，學校緊緊圍繞“為學生的終生發展奠基”的辦學宗旨，以深化素質教育為目標，以新課程改革為動力，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，堅持“輕負擔、高質量、全面發展、培養特長”的辦學特色，通過開展“讀書活動、開發傳統文化進校園校本課程、名師工程”等方法，加強教師隊伍建設。同時，他們堅持把德育放在學校工作的首位，常年堅持愛國主義教育、養成性教育、社會實踐教育

二、高度重視、加強領導、健全制度、完善管理——積極推進語言文字工作的制度化。

學校一貫堅決貫徹執行《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國國家通用語言文字法》關于語言文字工作的要求。領導帶頭，高度重視語言文字工作。為了進一步加強學校對語言文字工作的領導，加大管理力度，健全機構，建章立制，把語言文字規范化要求納入學校的培養目標和有關課程標準，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到思品與生活（社會）、語文、數學、英語、體音美和社會實踐等教育活動中，使語言文字工作走上制度化、規范化、科學化的軌道。

（一）完善組織機構，成立語言文字領導小組。

學校成立了以校長王甲文為組長的領導小組，由分管教學的副校長負責具體工作，成立了以教導處為主的工作辦公室，全面開展自查自評自糾工作。形成語言文字工作網絡，并制定相關職責。提出“推廣普通話，推行規范漢字是學校依法辦學、師生守法教學的要求，是樹立良好風氣、凈 化校園語言文字環境、創建文明學校”的要求，促進師生齊心協力，自覺在學習和工作中使用規范的語言文字，使學校的語言文字工作呈現出新的格局。

（二）健全制度，納入考核。

將普及普通話和用字規范化納入教育教學要求，作為素質教育、學校管理的內容，分別建立語言文字工作獎懲制度、語言文字工作條線管理制度、語言文字規范化工作要求和規章制度。要求明確，制度健全，重實效，抓落實。規定了教師要使用普通話作為工作語言，必須達到相應學科規定的普通話水平等級，所寫教育教學論文以及教師職業所必需的應用文，用字規范。

（三）高度重視教師語言文字基本功訓練。1．教師普通話的全員培訓

教師的普通話水平，直接影響到學生的普通話水平，直接影響到推普的成效，因此，我們一直就重視對教師的全員培訓。開學初，我們就制訂了教師普通話培訓計劃、方案。在職教師參加普通話水平測試，領導帶頭，組織全員培訓，并全員參加測試。新教師必須參加過普通話水平測試，并達到相應等級標準。

2．開展師生硬筆書法比賽。統一比賽稿紙，必須用正楷或行書，分別評出一、二、三等獎。

（四）重視建設良好的校園語言文字環境，校園普通話普及，用字規范。

1．開展推普宣傳等迎檢活動。講普通話、規范使用語言文字是一種養成教育，需要有良好的語言文字環境。在學校升旗儀式上，對全體師生開展了推廣普通話國旗下講話，在學校顯著位置懸掛了“普通話是我們的校園語言，是教師的職業語言”橫幅標語，張貼了全國統一的推普宣傳畫，制作并張貼了“請講普通話，請寫規范字”的標示牌50多塊。廣泛的宣傳 讓更多的師生了解了語言文字示范校的創建工作。

2．在學校內開展學生普通話演講比賽、推廣普通話學生手抄報比賽和學生硬筆書法比賽，通過豐富多彩的活動，推進了推普活動的開展，使學校形成了一個良好的推普環境。

3、對學校內部語言文字規范化進行了認真清理檢查。針對《省中小學語言文字規范化示范校評估標準》，在全校進行了全面清理檢查。讓校園普及普通話，規范使用文字。加強對校園內外的用語用字檢查，發動師生為規范用語用字把關；要求教師規范使用文字，并引導學生在作業、答卷中用語用字規范，對錯誤較多的學生作業、答卷按有關教學制度進行處理；學校組織專人對校園公共場所用語用字進行清查；組織工作人員經常深入課堂，檢查教師學生使用情況，發現問題及時糾正。通過努力，師生在規范用語用字方面又有了明顯的進步。

三、加強培訓測試工作——推進普通話和文字應用的標準化 我國是多民族、多語言、多方言的人口大國，使用語言約80種，其中僅漢語就有七大方言，每種方言又包含若干種次方言和土語。社會交際中的語言障礙和方言隔閡十分嚴重，成為改革開放和現代化建設的不利因素。因此，推廣普及普通話是維護祖國統一、增強民族凝聚力、提高全民族科學文化素質、促進改革開放和現代化建設的基礎工程。《中華人民共和國國家通用語言文字法》第十九條規定：“凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應當具備說普通話的能力。以普通話作為工作語言的播音員、節目主持人和影視話劇演員、教師、國家機關工作人員的普通話水平，應當分別達到國家規定的等級標準；對尚未達到國家規定的普通話等級標準的，分別情況進行培訓。”第二十四條規定：“國務院語言文字工作部門頒布普 通話水平測試等級標準。”教育部頒布的《〈教師資格條例〉實施辦法》第八條則規定了申請教師資格者的教育教學能力應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準等具體要求。因此教師只有身體力行，做到語言規范，才能夠保證學生用語的規范性。

按照國家有關教師和行政人員普通話水平達到規定等級的要求，經過學校培訓和自我學習，目前,我校教師普通話考核水平全部達到國家規定的等級；持普通話證書上崗達100%。在校內我們還不定期進行教師普通話水平測試。

四、存在的問題及今后工作思路

1、社會環境對學校語言文字工作會產生一定的負面影響，對學生的學習起到一定的負作用。社會上的商業廣告、海報、店名、菜名等中的不規范字直接影響到學生的學習。有待于與社會相關部門配合整治。

2、進一步加強學校制度建設及學校校園文化建設。進一步將制度細化并深入落實，完善語言文字工作的獎懲制度，實行課內課外、校內校外，學校家庭等的一體化，統一規范語言文字工作。學校加強口語、識字、寫字教學研究，進一步加強語言文字工作的力度。

回顧過去的工作，我學校的語言文字工作取得了一些成績，這些成績的取得，主要是各級領導的關心、重視和支持，是各有關方面的大力幫助，是全校語言文字工作者的共同努力。但是，我們所作的工作與上級的要求相比還有較大差距。在今后日子里，我們決心與時俱進，開拓創新，勤奮工作，力爭把各項工作做得更好一些。要在繼續抓好《中華人民共和國國家通用語言文字法》學習的基礎上，進一步搞好廣大教職員的普通話培訓和檢測工作，同時要加大對校園用字的管理力度，使我校語言文字工作再上一個新的臺階。

以上是我校開展市級語言文字規范化示范校創建工作情況的自查自 評。雖然在學校語言文字規范化工作領導小組的領導下，經過全體師生的共同努力，我校語言文字規范化工作已取得了可喜的成績。但由于我校地處礦區和農村交界處，周圍環境對“推廣普通話，推廣規范字”工作仍存在著不容忽視的影響。我們將虛心聽取各位專家的意見和建議，把這次創建活動視為一個新的起點，在今后的工作中，不斷總結，不斷完善，優化提升，與時俱進，爭取能有新突破，向山東省語言文字示范校的更高目標要求努力奮斗！

第二篇：申報省級語言文字規范化示范校自評報告

關于申報省級語言文字規范化示范校

自 評 報 告

長期以來，我校重視語言文字規范化工作，并把語言文字規范化作為一項重要的工作常抓不懈。2010年我校被評為“蘭州市語言文字示范化學校”。按照市教育局、市語委辦文件《關于做好語言文字規范化示范學校創建工作的通知》，學校大力倡導，切實加強組織管理，普及普通話，規范校內文字，取得了較好成績。現對我校的語言文字規范化創建活動匯報如下。

一、校史悠久

等級達標

小學位于甘肅省榆中縣村。前身為光緒七年（1881年）建立的書院。2007年1月16日，經政府批準，將小學更名為“小學”。目前，學校占地面積9014平方米，建筑面積為5257平方米；學生368人，其中女生181人，教學班12個；教職工28人，普通話水平達到二級甲等的有13 人，二級乙等 的有14人，普通話等級達標率為100%。

二、領導重視

制度健全

我校根據上級文件要求，成立了學校語言文字規范化工作領導小組，由校長擔任組長，統籌規劃省級語言文字示范校的建設工作；副校長任副組長，具體負責語言文字規范化工作；其他校務會成員任組員，同時聘任語文教師為兼職語言文字工作人員。領導小組負責制定我校語言文字工作計劃，設立語言文字工作專項經費，保證語言文字工作的順利實施。我校在定期召開的語言文字工作會議上，研究和部署具體內容和工作，確保我校語言文字規范化工作有序有效開展。為了保證學校語言文字規范化工作的順利推進，我校根據國家有關語言文字工作法規，制訂了《小學語言文字規范化工作管理制度》，還修訂了《小學教職工使用普通話的規定》、《小學語言文字學習宣傳制度》、《小學語言文字規范獎懲制度》、《小學關于在校園內推行使用普通話和規范漢字的規定》等相關制度。“講普通話，寫規范字”成為學校辦學的總要求，成為教師教學常規規范，成為學生日常行為規范的目標要求。

三、結合常規

落實工作

為了發揮我校語言文字規范化工作的實用性和有效性，學校把語言文字規范化與教育教學實踐緊密結合，不斷提高教師和學生的語言文字應用能力，推進我校用字用語的規范化工作。

（一）結合常規工作

規范語言文字

1.在我校常規教育教學活動中，教師和學生要使用普通話交流，努力做到準確、生動。

2.教師在教育教學實踐中的板書、備課本、聽課本都做到用字規范、書寫美觀，尤其對學生作業批改符號、評語都做到標準規范。教師對學生在作業等學習資料中使用規范的漢字以及標點符號提出了要求，并適時進行指導。

（二）進行用字用語培訓

提高語言文字規范化

1.開展了教師用字用語各類培訓，學校安排專人對全體老師進行了主題培訓，如：普通話培訓、教師基本功培訓、班主任管理培訓。

2.各教研組開展語言文字規范主題活動，如：教師粉筆字、鋼筆字比賽；青年教師詩歌朗誦比賽；教師優質課評比、教師基本功大比武、教師師德演講比賽等活動，使我校教職工的普通話水平上了一個新的臺階。

3.開展學生用字用語水平培訓活動。由語文及書法老師在語文課堂和書法實踐課中進行，教師不僅要求學生達到用語規范，而且要把普通話講得生動；不僅要求學生達到用字規范，而且要書寫美觀大方。

四、積極宣傳

營造氛圍

學校組織開展了有關語言文字規范化工作的宣傳活動，積極引導廣大師生“說普通話，寫規范字”，營造出了語言文字規范化學習工作的濃厚氛圍。

（一）優化環境建設

營造濃厚氛圍

進入校門，映入眼簾的是“尚若水之善，明君子之德”的校訓，以木刻對聯形式懸掛于尚德樓門。樓正面墻壁鑲嵌著黃銅色辦學理念：“立德樹人，和諧發展”。進入中院，漂亮的教學樓——“明德樓”，讓人眼前一亮，墻面鑲嵌著金光閃閃的“德才兼備，知行合一”的大字，這是我校的校風。操場北面坐落著“潤德樓”，樓門懸掛著木刻對聯“善教樂學”、“德品立身抒浩氣，書香著意育英才”。樓正面墻壁是一米見方的黃銅字教風“厚德抱樸，弘道樹人”和學風“學之以恒，行之以德”，古典詩詞風格的命名集傳統與現代教育理念于一體，規范化的語言文字運用充分反映了我校重視語言文字規范化工作的積極態度，營造出了一種和諧濃厚的“講普通話，寫規范字”的氛圍。

另外學校明確要求在教學樓、辦公樓、教室等場所醒目位置放置“說好普通話，寫好規范字”的永久性宣傳標語牌；校園的讀書長廊、綠地空間設置小標語牌。

（二）注重多渠道宣傳

開辟另一番陣地

1.利用校園廣播站進行規范語、規范字的宣傳。要求播音員使用正確流利的普通話播音，不定期播出語言文字方面知識，宣傳國家關于語言文字政策法規，充分發揮學校廣播站的宣傳示范作用。

2.利用國旗下講話、黑板報、宣傳欄、文化墻等途徑，介紹語言文字規范化的知識，宣傳“說普通話，寫規范字”的重要性，創設規范語言文字的良好氛圍。

3.利用“云校”網站征文平臺，引導廣大師生進行文學創作，積極投稿，充分發揮運用語言文字的能力，培養師生使用語言文字的綜合素養。

4.利用校本課程《樂誦經典》讀本，讓師生在誦讀中華經典詩文的同時，感受中華民族五千年來博大精深的語言文字，領悟語言文字中蘊含的無窮魅力。

5.利用手抄報形式，組織和發動學生人人參與，人人制作，在校園內營造出“寫規范字”的濃厚氛圍，同時提高學生創造美、感受美的能力。

6.經國務院批準，自1998年起，每年9月第三周為全國推廣普通話宣傳周（簡稱推普周）。我校利用“推普周”制定活動方案，積極宣傳，在全校師生中開展了形式多樣的推普活動，形成了“講普通話

寫規范字”的濃厚氛圍。

五、開展活動

爭創特色

多年來，學校非常重視培養師生的語言文字運用能力，積極搭建各種活動平臺，開展了一系列能夠發揮和運用語言文字的競賽活動，鼓勵廣大師生積極參加省市縣級有關語言文字規范化的比賽，取得了顯著的成績，切實提高了師生的用字用語水平。

（一）形式豐富多樣

內容積極向上

2017年5月開展“端午節”主題手抄報活動。4月份，組織學生參加“文明蘭州我的家”征文、硬筆書法、手抄報比賽以及“我愛我家

傳承美德”圖文創作及繪畫比賽。4-5月組織學生參加了童謠征集與傳唱活動。6月份進行了以班為單位的中華國學經典誦讀展示，還開展了“喜迎十九大，我向習爺爺說句心里話”創意讀書卡展評、“小手拉大手· 文明全家行 · 共建文明城”主題創意畫和手抄報展評。

（二）積極參加比賽

取得優異成績

2017年5月至6月，我校教師積極參加蘭州市“書香三八——注重家教家風，培育國家情懷”讀書征文活動，其中金泗玲和季麗娟老師的《腹有詩書氣自華》、家書《憶老爹》分別上報參評。

我校教師優質課大賽及教學能手評選比賽也是收獲頗豐。4月份，我校有4人參加了榆中縣第9屆教學能手比賽。等 10 位教師參加學區“自主多向五環節課堂教學模式”優質課大賽，其中 7 人進入學區復賽，三人獲得一等獎，3人獲得二等獎，人獲得三等獎。在榆中縣中小學優質課大賽中數學組的獲得一等獎，得二等獎；語文組的獲得三等獎，英語組獲得二等獎。5-6月，2017年榆中縣“一師一優課

一課一名師”曬課工作順利完成，我校28位教師參加曬課，其中有等6人報送課例，參加縣級曬課優質課評比，三人獲縣級優質課榮譽。我校學生在縣級以上的比賽活動中也是表現不俗。少年宮書法組的等6名學生參加了榆中縣首屆軟筆書法現場比賽，其中四年級學生在縣級決賽中獲得優秀獎。獲得 “文明蘭州我的家”征文比賽二等獎，“文明蘭州我的家”手抄報比賽二等獎，白玉獲得“文明蘭州我的家”硬筆書法比賽三等獎。

（三）經典誦讀常堅持

中華經典潤心田

1．開學初確定班級一學期所要背誦、閱讀、誦唱的經典篇目，制定誦讀計劃，有條不紊去落實。

2.每班配備了圖書柜，創建班級圖書角，取“悅讀角”、“快樂讀書”、“讀書驛站”等生動的名字，專門配備2-3名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。

3.根據學生的年齡特點，確定一學期重點閱讀書目。學校下發了各年級閱讀書目，并向每個班級配發適宜的共讀圖書，并進行圖書漂流，使孩子們多讀書，讀好書，與人類的崇高精神對話。

4.組織大家填寫教師、家長、學生課外閱讀調查問卷。引導師生、家長共同開展誦讀、閱讀。在讀中理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受名人刻苦讀書的精神，創作讀書名言等。

5.開展全校性的集體誦讀活動。每日大課間的全校師生齊誦《德道經》、《周易》、《黃帝內經》、《大學》等經典選篇；每學期第十二周進行經典誦讀節目展演；第十七周開展經典誦讀成果展評活動。6.嚴格“晨誦”時間。利用每天的晨誦時間、課前3分鐘、周五的經典誦讀課，開展各班的快樂誦讀，達到熟讀成誦，日積月累的效果。教導處、語文組組織教師進行跟班檢查，確保誦讀的質量落到實處。

7.逐步規范“午讀”、“閱讀課”和“幕省”。每天中午2點10分到校后孩子們開始享受安靜的20分鐘午讀時光，由班主任安排，學生干部負責，值周老師巡視。每周一節語文課由語文老師指導學生閱讀，引導學生針對閱讀內容開展討論交流，并寫出讀后感在班級分享。

（四）每年進行“推普周”活動

落實規范用字用語工作

我校以營造與和諧社會相適應的和諧語言生活為目標，全面、深入宣傳國家語言文字法規政策，積極引導師生樹立科學的語言觀，促進推廣普通話在全社會的推廣普及進程，構建校園文化建設，營造良好的語言環境。近年來，我校每年堅持開展“推普周”活動，落實規范用字用語工作。

1.利用周五下午的班會時間，舉行了以“推廣普通話”為主題的班會活動。介紹推廣普通話和使用規范字的意義，組織學生進行朗讀詩歌、課文等活動。

2.將推廣普通話宣傳周納入學校教育教學之中。開展了督促規范用字、授課交流用普通話、板書用規范字等工作，充分發揮教師以身示范的作用，引導學生在校園中說普通話，在作業、答卷中用規范字。

3.進行了“推廣普通話”手抄報設計比賽。4-6年級學生每班選出優秀作品三篇，在全校展出。學校進行專項評比，對于優秀作品進行獎勵，激發學生學習和講好普通話的積極性。

4.組織了“推普”社會宣傳活動，開展“我給父母當老師”活動。發動學生運用在學校所學的知識糾正家庭里存在的方音、方言及不正確用字的現象，實現了一個學生帶動一個家庭，推普兩級跳。

5.在校園內外開展“啄木鳥”糾錯活動。對黑板報、手抄報、學習園地、作業等進行檢查，發現不規范用字馬上予以糾正。對校外的墻面廣告文字進行檢查、糾正，對個別門面店的錯字、別字進行及時通知、糾正。

6.我校師生樹立語言文字規范化的意識，從我做起，在推廣普通話和學習普通話中活動中起到了積極的帶頭示范作用。不斷地加強和提高了自己的語言素質和人文素質，有力地促進了校園精神文明建設。

六、及時監督

規范言行

1.各班推選推普員，負責班級的語言文字工作指導和督促,充分利用晨讀時間帶領同學進行有感情地朗讀活動，同學們進行課內外詩文朗讀活動，并隨時檢查同學用語用字規范情況。

2.把教師在辦公室說普通話列入文明辦公室考核細則，由值周班級的普通話宣傳員進行檢查記分，對各班學生課間是否說普通話、黑板報是否有不規范字進行巡查記分。

七、成效顯著

碩果累累

近十年來，我校多次受到上級的表彰和獎勵。2006年被評為“榆中縣教育系統先進單位”；2007年獲“榆中縣小學教育質量優秀獎”；2008年被評為“榆中縣教育系統先進單位”；2010年被評定為“蘭州市語言文字示范化學校”；2011年獲“榆中縣小學教育質量優秀獎”；2014年6月被評為“蘭州市示范家長學校”；2014年12月獲“蘭州市小學教育質量進步獎”、“榆中縣小學教育質量優秀獎”；2015年獲“榆中縣教育系統先進集體”稱號；2015年6月獲甘肅省第二屆國學道德經典誦讀大賽小學組二等獎,其中節目《老子》《周易》獲甘肅省第二屆國學道德經典誦讀大賽優秀獎;2016年5月獲得“暢想2020未來蘭州更美好”“蘭州市第十六屆青少年學生手抄報比賽先進集體”稱號；2016年還獲榆中縣小學教育質量優秀獎和“榆中縣中小學德育示范學校” 稱號；2017年被評為“蘭州市學校文化建設達標校”。

八、語言規范

任重道遠

如今，我校已經創建成了一所校園文化氛圍濃厚，語言文字規范運用的標準化農村中心小學。但在不斷努力的過程中也存在一些在今后的創建工作中需要積極改進的問題。

1.我校是農村中心小學，師生語言環境較城市學校來說比較薄弱，師生參加有關國家通用語言文字方面的比賽、獲國家級或省、市級榮譽獎的機率較小，在今后的工作中要努力聯系幫扶學校，積極開展師生語言文字培訓工作，爭取我校師生在今后的省級、國家級大賽中獲得佳績。

2.我校在本村鎮宣傳語言文字規范運用的力度不夠。金崖鎮遠離蘭州市，平時的語言溝通主要以地方方言為主，普通話涉獵范圍相對較小，在規范語言文字運用方面，一些店鋪商戶仍然存在誤用、亂用語言文字的現象，在今后的宣傳工作中，我校將積極深入各村社，印發傳單，將語言文字的規范使用深入普及到每個村民那里，讓他們嘗試規范用字用語。

我們將在以后的創建工作中，揚長補短，突出特色，認真改進，不斷積累經驗，努力提高辦學水平，不斷推進我校的語言文字規范化工作，為語言文字規范和推廣工作做出更大的貢獻！

二〇一七年十月十日

第三篇：申報國家語言文字規范化示范校自評報告

申報國家級語言文字規范化示范學校

自評工作報告

一、學校概況

永濟市電機中學始建于1981年，原名鐵道部永濟電機廠職工子弟中學，2006年移交永濟市政府管理。學校占地49.2畝，現有教學樓、住宿樓各一棟、學生食堂一個，300米跑道的田徑場一個。多媒體報告廳、多媒體教室、電化教室、語音室各一個，電腦教室兩個，圖書室藏書兩萬余冊，教工閱覽室訂閱報刊雜志40余種，學生閱覽室訂閱報刊雜志180余種。

學校現有18個教學班，千余名學生。教職工65人，在57名專職教師中，本科40人，專科17人，學歷達標率100%；其中高級教師17人，中級教師16人，初級教師24人，教師普通話水平二級甲等以上43人，占75.4%；語文教師9人中，6人一級乙等,占66.7%，3人二級甲等；非教學人員8人，全部在二級乙等以上。各類人員的普通話等級均達到上級驗收標準，普通話等級水平達一級乙等和二級甲等的教師比例遠高于當地其他學校。另外學校有特級教師1人，省級教學能手4人，省級普通話測試員一人，運城市教學能手、學科帶頭人和兼職教研員12人。

學校1995年被命名為“山西省示范初中”，2002年復審被命 名為“山西省義務教育示范學校”。2008年通過了山西省語言文字規范化示范校驗收。同年還被命名為“山西省綠色學校”。

長期以來，電機中學在語言文字規范化工作中，認真落實教育部“三納入一滲透”的要求，積極創建省級、國家級語言文字規范化示范校，校領導和廣大師生做了許多富有成效的工作，使我校教師的專業素養和學生的綜合素質不斷提升。在廣大師生的不懈努力下，中考成績連年名列永濟市前茅，各類學科競賽成績斐然，一大批愛崗敬業的教師分別受到國家、省、市表彰，學校連續五年被評為運城市教育教學先進集體，連續十年被評為永濟市教育教學先進單位。

二、示范校創建活動開展情況及經驗、體會

（一）加強領導，規范管理

1.建立領導機構。學校高度重視語言文字規范化示范校的創建工作。2007年6月，學校在取得運城市語言文字規范化示范校的基礎上，成立了創建省級和國家級語言文字規范化示范校工作領導組，校長任組長，教學副校長任副組長，成員由處室主任組成。下設語言文字規范化辦公室，教研主任擔任語言文字規范化辦公室主任，成員由年級組長、教研組長、語文教師組成。語文教師、語文課代表和部分語言文字素質較高的同學組成語言文字督查小組。校辦和總務處負責學校的語言文字宣傳和環境建設工作；教研室負責組織教職工普通話和漢字規 范化培訓；教導處負責教案、課堂教學中用語用字規范情況的檢查考核；政教室和語文教研組負責組織學生活動，如“推普宣傳周”活動、演講比賽、書法比賽等。學校創建領導組綜合考核各處室語言文字規范化工作的開展情況，并將結果納入學校考核。各部門分工協作，形成了語言文字規范化的工作網絡。

2.制定管理制度。為全面推進我校語言文字規范化工作，依據《國家通用語言文字法》、《教育法》和《教育部國家語委關于開展語言文字規范化示范校創建活動的意見》，結合我校實際，制定了《創建活動三年規劃》,力爭在三年內創建省級及國家級語言文字規范化示范校,制定了《語言文字工作制度》和《語言文字規范化工作基本要求》, 將語言文字工作作為學校推行素質教育的重要內容，貫穿于學校整個教育教學工作中。全校師生在所有場合講普通話，用規范字，糾正錯別字，杜絕使用異體字、“二簡字”和繁體字。對學校各部門及各項活動用字實行嚴格要求和管理。在《教師基本功達標制度》中，將語言文字規范化工作納入學校常規管理和考核，語言文字規范化工作不達標者考核不合格。整個創建活動，目標明確、措施到位。學校還定期召開專題會議，研究部署語言文字規范化工作，針對工作中出現的不足及時進行整改，確保了語言文字規范化工作的順利開展。

（二）全面動員，提高認識 為了進一步提升我校語言文字規范化工作的整體水平，增強廣大師生的語言文字規范化意識，提高語言文字規范應用能力，全面推進素質教育，學校在通過運城市語言文字規范化示范校驗收后，進一步提出了創建省級和國家級語言文字規范化示范校的奮斗目標。為早日實現既定目標，學校領導多次對全校教職工進行動員，并組織大家反復學習討論《國家通用語言文字法》、《教育部國家語委關于開展語言文字規范化示范校創建活動的意見》和《山西省實施〈國家通用語言文字法〉辦法》等法律法規，以及有關文獻資料和學校制定的相關規劃、制度。通過學習討論，大家一致認識到：語言文字規范化是維護國家尊嚴、樹立民族自信的需要，是繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化的需要，是保證社會高效運轉和提高社會信息化水平的需要，更是提高全民族思想道德素質和科學文化素質的需要，是社會主義物質文明和精神文明建設的重要組成部分。語言文字規范化示范校創建活動，是培養愛國主義精神，提高語言文字應用能力的重要途徑。是全面推進素質教育，提高教育教學質量，提升辦學品位的重要舉措。

（三）全面開展創建活動

1.加大宣傳力度，營造語言文字規范化氛圍。學校把語言文字規范化宣傳融入校園文化和環境建設，營造了濃厚的語言文字規范化氛圍。如在校園醒目位置書寫“講普通話，寫規范字，用禮貌語，做文明人”的永久性宣傳標語，在各班教室、會議室、樓廳等醒目位置設置了“講普通話，寫規范字”的提示標牌，在各走廊設置了優美的語言文字規范化標語牌，使廣大師生置身于濃厚的語言文字規范化氛圍中。

通過印發資料、校園廣播、櫥窗板報、升旗儀式、主題班會等形式，大力開展語言文字規范化宣傳工作，及時宣傳國家有關語言文字的法律法規、方針政策及相關知識，不斷增強廣大師生的語言文字規范化意識，提高廣大師生規范用語、規范用字的自覺性。

2.加強培訓學習，提高教職工語言文字規范化意識與能力，是創建語言文字規范化示范校的關鍵。為此學校將語言文字規范化培訓納入教職工業務培訓。學校教研室制定了詳細的培訓計劃，從國家語言文字法規到漢語拼音方案的學習，從普通話正音斷句到漢字正形釋義，從漢字的規范書寫到文本格式、標點符號等，由語文組骨干教師和普通話測試員分專題撰寫講稿，進行培訓輔導。2006年至今，每學期都要組織教職工學習《國家通用語言文字法》。廣大教職工深刻理解了《國家通用語言文字法》的產生背景、國家通用語言文字的使用、管理和監督機制等，明確了普通話和規范漢字是學校教育教學的基本用語用字，增強了語言文字規范化意識。由語文教研組長蘇曉雁主筆編寫了《語言文字法律法規學習資料》，內容涉及 到每年“推普周”的時間、主題，繁體字、異體字的正確使用，推廣普通話與正確對待方言等。

每學期分別以專題講座的形式對教師進行語言文字規范化培訓，先后培訓的主題有“語言文字工作和漢字規范”、“漢語拼音須知”、“現代漢語常用字表”、“規范漢字的筆順與間架結構”、“準確、流暢、傳情的誦讀”、“最常見的100個別字”、“最新公文格式與寫作規范”等。每學期對教師進行普通話自查和語言文字規范化知識測試考核。

通過培訓，廣大教職工對語言文字規范化工作有了更深刻的認識，并對教育教學中使用的“二簡字”、異體字及不規范發音等進行自查糾錯，逐步認識到普通話是校園語言、交際語言和職業語言，推廣使用普通話和規范漢字是教育工作者的責任與義務。進一步提升了教職工的語言文字能力和文化素質，增強了教職工使用規范語言文字的自覺性，進而促進了我校教育教學質量和辦學品位的提升。

3.注重常規教學主渠道作用，切實提高學生語言文字規范化應用能力。我校一貫注重發揮課堂教學在語言文字規范化工作中的主渠道作用，全體教師在課堂教學中教育督導學生規范用語用字，培養學生語言文字規范化應用能力，并通過隨堂練習、作業批改等檢查糾錯，使學生的規范用語用字落到實處。

我校重視發揮語文教學的主導作用，把對學生 “聽、說、讀、寫”的訓練，納入教學全過程，培養學生運用語言文字表情達意的能力。開展形式多樣的教學活動，如課前“精彩五分鐘”（講述成語、名人故事，經典詩文誦讀，時事熱點評說），課堂辯論會，課本劇表演等，培養鍛煉學生的語言表達、應變和寫作能力，促進學生形成互相學習、競相比賽的良好風氣。

語文課堂教學從口語抓起，重視培養學生使用字典、工具書的習慣和能力，從正音斷句、語速快慢、語調抑揚及情感把握等方面對學生進行朗讀訓練，鼓勵學生踴躍發言，針對部分來自農村的學生方言較濃的現狀，進行個別輔導。發揮教師言傳身教的作用，用規范、生動、形象的語言授課、范讀、領讀，并鼓勵學生對課文的創造性解讀，使學生感受、欣賞祖國語言文字的豐富精妙，通過巧妙啟發、適時點撥和精講，培養學生運用祖國語言文字的實踐創新能力。

在抓好課堂教學的同時，十分重視學生的課外學習活動。鼓勵學生多收聽廣播、收看電視，如新聞聯播、人物訪談、電視詩歌散文和辯論會等節目，通過這些優秀語言類節目，增強學生對普通話的感悟能力。堅持開展閱讀教育活動，如增設閱讀課，開放閱覽室，板報欄和宣傳櫥窗，要求學生每周堅持讀書看報不少于3小時，積累一定量的詩詞、成語、名言佳句，堅持寫讀書筆記和日記。組織學生開展書信、作文、書法等競 賽活動，提高學生使用規范漢字的能力。指導學生搞好班級文化建設，辦好班級黑板報，充分發揮班級文化在推行規范漢字方面的作用，使學生的規范用語用字能力不斷提高。

4.開展系列活動，推動“創建”工作。我校通過開展豐富多彩的創建活動，提高了師生主動參與語言文字規范化工作的積極性，有效推動了創建活動的開展。如組織青年教師進行課堂教學技能大賽，組織教師進行觀摩課、說課、評課活動，組織教師進行硬筆書法達標競賽，組織師生開展各類誦讀、演講、書法等比賽活動。結合學校的主題教育系列活動，組織學生開展手抄報制作、征文展評、主題班會等活動。組織全校學生參加了“首屆全國大中小學生規范漢字書寫大賽”。通過這些活動，提高了廣大師生普通話水平和規范用字能力。

利用“推普周”的良好契機，結合國家“推普周”活動主題，通過校園廣播、板報櫥窗進行專項宣傳；組織班級主題板報展評，召開主題班會；組織師生到周邊社區張貼標語、發送宣傳資料，有效推進了語言文字規范化工作。

組織學生開展“啄木鳥糾錯字”活動，對校園及周邊社區的不規范用語用字進行查糾。號召師生在家庭及社區，主動講普通話，宣傳“推普”意義，并指導親朋鄰里使用普通話，將語言文字規范化工作從校園延伸到社會。

通過家長學校、家長會、家長通知書及給家長的公開信等 途徑，將“推普”法規和意識傳遞到家庭和社會，發揮了我校在“推普”工作中的輻射作用。另外我校還積極響應市教育局安排，每年選派3—5名普通話水平較高的骨干教師，到農村中學進行支教工作。我們要求派出的教師，在完成教育教學任務的同時，要擔負起普通話的培訓和指導任務，積極發揮我校在“推普”工作中的示范帶動作用。

6．積極創造條件，保障創建活動順利開展。為實現創建語言文字規范化示范校的奮斗目標，學校克服困難，充分挖掘資源，多方籌措資金，保證創建工作的順利進行。三年來我校在教師培訓、宣傳板面制作、報刊雜志訂閱等方面投入資金40多萬元，為創建工作創造了良好條件。

三、自查自評工作開展情況

我校十分重視自查工作的開展，并在自查中發現問題和不足，及時進行整改提高。自申報語言文字規范化示范校以來，始終把講普通話、用規范字、提高語言文字應用能力作為提升師生素質的一項重要工作來抓，把提高對語言文字規范化的認識作為教師繼承和弘揚民族優秀傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力的一項重要內容來抓。從組織機構、工作計劃到考核評價，逐項落到實處，及時找到工作中的差距，不斷改進。如在自查工作中，首先查組織機構和制度建設的落實，其次查校園用語用字的規范，從校內公文、標語標牌、宣傳欄、黑板報、板書等，到教案、學生作業、作業批改及師生用語，逐一檢查整改。在自查整改過程中，廣大師生的語言文字規范化意識不斷提升。

經過自查及省、市領導專家的檢查，發現學校在規范化方面還存在一些不足。如少數學生在普通話發音上存在平翹舌音分不清的問題，這主要是受方言影響所致；部分教師總結研究的積極性不高，雖有許多成功經驗，但未能及時成文，致使發表論文數量偏少；由于學校迫于教育教學工作壓力，組織師生到社會上進行語言文字規范化宣傳監督方面的活動偏少等。

針對這些現象，學校及時調整措施，加大工作力度，使學校語言文字規范化工作大為改觀。如加強師生普通話發音的矯正和訓練，組織相關評比與比賽活動，使大家逐步能講一口流利標準的普通話；調動廣大教師在這方面教研的積極性，自覺結合工作實際進行總結交流；結合學校德育系列教育活動，積極組織廣大師生到周遍社區進行宣傳、調研和監督等活動，在收到良好社會效益的同時，也使廣大師生的語言文字規范化意識進一步增強。

在創建山西省語言文字規范化示范校過程中，我們認真對照檢查評估標準，逐一進行檢查整改，使學校的語言文字規范化工作又向前邁進了一大步。經過認真的自查自評，形成我校的自評結論：永濟市電機中學，在創建國家語言文字規范化示 范學校過程中，領導重視，人力、財力資源投入充分，制度健全，檢查落實及考核到位，廣大師生對語言文字規范化重要意義認識明確，語言文字規范化工作及活動的開展，扎實有效，對周邊社區及兄弟單位起到了積極的示范帶動和指導作用，創建工作成果顯著，符合國家語言文字規范化示范校標準。懇請上級領導審查驗收。

四、創建活動成果

目前，我校已實現在教育教學及各種活動中，人人使用普通話，普通話已成為我校的教學語言、校園語言和生活語言，規范、文明的語言環境已經形成。

校園標語標牌、文本材料、通知告示、教育教學及管理活動用字符合規范要求，規范用字已成為我校師生的自覺行為。

我校教師首次參加永濟市教育系統演講比賽，一舉奪得團體第一名；在“輝煌永濟”暨慶祝永濟撤縣設市十五周年經典誦讀表演賽中，我校的百人誦讀節目“國學經典激情吟”獲優秀表演獎。

在2007年運城市首屆書信大賽中，我校三名學生分獲一、二、三等獎，另有多人獲優秀獎。在2008年運城市第二屆書信大賽中，我校三人分獲一、二、三等獎，四人獲優秀獎。語文教師高展紅、張樂朋獲優秀輔導教師獎。

多年來我校積極發揮示范校帶動作用。我校教師、運城市 兼職教研員張小美的歷史教學觀摩課，受到上級領導及同行的高度贊揚；省級教學能手李寧枝，應邀對全市物理教師進行課程培訓；青年教師柯勇在教學技能大賽中脫穎而出，獲山西省青年教學能手稱號；市骨干教師蘇曉雁、蒲坂名師李馥蓮、英語特級教師李都愛等應邀赴兄弟學校上示范課，受到同行高度評價，并被該校聘為兼職學科指導教師；我市城北中學、蒲州中學、韓陽中學、逸夫中學、城西二中、開張中學等兄弟學校，先后多次來我校觀摩學習。在這些交流活動中，我校發揮了對周邊學校的課堂教學及語言文字規范化的示范指導作用。

在學校的大力倡導下，經過廣大教師的言傳身教，學生講普通話的意識和信心不斷增強，學生不僅在課堂上大膽說普通話，而且在校內外遇見老師、同學時都能主動用普通話問候和交流。更多的學生將這種良好習慣帶到家庭和社會，對家庭和社區產生了積極影響。在教師的帶領下，我校學生已成為推廣普通話的宣傳員和實踐者。

在歷年中考及全市統考中，由于我校學生規范使用語言文字，卷面整潔，書寫流暢，表達準確，受到閱卷教師、主管部門及社會的高度評價。我校各學科取得的優異成績，尤其是語文成績一直穩居全市前列，受益于我校多年來的語言文字規范化工作，這也進一步堅定了我校廣大師生開展語言文字規范化工作的信心。我校的語言文字規范化工作，在廣大師生的長期努力下，取得了很大成效，但仍有不足之處。我們將再接再厲，不斷深化語言文字規范化工作，為創建高標準的語言文字規范化示范校而不懈努力。

山西省永濟市電機中學

2009年5月

第四篇：語言文字規范化示范校自評報告

語言文字規范化示范校自評報告.txt婚姻是鍵盤，太多秩序和規則；愛情是鼠標，一點就通。男人自比主機，內存最重要；女人好似顯示器，一切都看得出來。南靖二中創建市級語言文字規范化示范校自評報告

福建省南靖第二中學地處南靖縣金山鎮，位于鵝髻山下、九龍江畔、依山傍水，環境優美。學校創辦于1956年3月，2006年被評為省“二級高中達標學校”。圖書館是省級示范圖書館，是第八屆、第九屆、第十屆省級文明學校，迄今已有54年的校史。學校現有教職工242人，專任教師218人，教學班54個，在校生3400人。學校擁有一支師德高尚、經驗豐富、教學水平較高的教師隊伍，中學高級教師45人，專任教師學歷達標率98.8%，普通話水平測試合格率96.7%。

學校創辦以來，全面貫徹黨的教育方針，本著“以人為本，以德為綱，以質立校，和諧發展”的辦學理念，注重對學生的良好習慣養成培養，著力營造民主、文明、和諧的育人環境，大力推行素質教育，努力構建師生發展平臺，不斷加大教育教學改革的步伐。經過五十多年的發展，現已成為一所文化底蘊深厚、教育傳統優良、教學設施齊全、辦學成就顯著、社會信譽較高的省級重點中學。為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》、教育部、國家語委《關于進一步加強學校普及普通話和用字規范化工作的通知》文件精神，我校緊緊圍繞“普及普通話，使用規范字”的工作目標，把做好語言文字工作作為深化教育改革，全面推進素質教育的內容之一常抓不懈。將語言文字工作納入到培養目標和有關課程標準當中，作為教育教學和學生技能訓練的基本內容；納入學校工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等各項教育活動中。各項評估指標均已得到較好地落實，根據語言文字規范化示范校評定標準，對照各項評估指標要求，進行自查自評，現將自評情況報告如下：

一、機構健全，領導有力

學校高度重視創建工作，成立了創建市語言文字規范化示范工作領導小組，何慶云校長親自擔任組長，直接領導創建工作，具體分管為副校長吳力文同志，成員由學校各處室主任、語文教研組長、年段長組成。下設“語言文字規范化工作辦公室”，由語文教研組負責組織協調有關語言文字工作。建立和明確了“學校——處室——班級——語文教師（班主任）——學生臨督”五級管理網絡機制，層層把關落實，確保責任到人。整個語言文字工作做到了有組織，有方案，有規劃，有措施，有檢查，有落實。

分管領導吳力文同志熟悉國家語言文字方針政策，具有科學的語言（文字）規范觀和發展觀，科學架構符合教育發展和社會民展需求的學校語言文字工作。計劃具體，并結合學校實施實際，重過程管理，措施到位，督查有力。校領導多次在全校師生大會上講話，對創建語言文字規范化示范校工作做了充分動員與全面部署，并多次召開學校語言文字規范化工作領導小組專題會議，落實、檢查語言文字規范化示范校創建工作的進程。

學校設立語言文字工作專職人員兩名，兼職人員八員。制定了《學校語言文字專管員工作職責》，做到了職責明確、考核落實，并計入工作量。學校語言文字工作通過校園網、校園廣播以及日常的課程教學和各項活動，覆蓋校內各條線、深入各教學班，全體教師齊抓共管，有聲有色，取得了一定的成效，且帶動了學校各項工作的全面發展。

二、建章立制，措施有力

為全面推進我校語言文字的規范化，學校十分重視制度建設，確保語言文字工作的順利實施和深入持久發展。依據《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《教師法》、《教育法》，根據教育部、國家語委《關于開展語言文字規范化示范校創建活動的意見》（教語用[2004]4號）、《福建省實施，〈國家通用語言文字法〉辦法》和《關于開展福建省語言文字規范化示范校創建活動的通知》（閩教語[2005]3號）等文件的精神，我校相繼出臺了《南靖二中語言文字工作制度》、《南靖二中推廣普通話（專項）工作制度》、《南靖二中語言文字工作專項總結表彰

制度》、《南靖二中校園用語用字監督監測及督促整改制度》、《南靖二中語言文字工作條線管理辦法》和《南靖二中語言文字工作措施》等一系列規章制度與工作措施，保證了學校語言文字工作的有序開展。

每學期均召開校組語言文字工作專題會議，研究、部署語言文字工作，將語言文字工作納入學校中長期和學期工作計劃，有專項工作計劃和專項工作措施。由校長室、教務處、教研組的教學常規視導小組進行隨堂聽課，每月教學常規檢查和語文教研組牽頭以各班學生科代表為成員的青橄欖糾錯小組活動，及時對教師備課、教案書寫、課堂用語、板書、教師作業批改和學生作業等方面進行檢測評價，并及時反饋，提出整改意見，督促改進。我們還把語言文字工作作為創建精神文明單位建設的重要內容，把語言文字規范作為教師年終考評指標、學生推優評優指標、文明班級評比指標，對表現突出的集體和個人進行表彰鼓勵。

三、強化管理，形成合力

（一）全程納入，嚴格規范要求

我校地處山區縣，生源多數來自鄉村，雖然都說普通話，但方言影響比較嚴重。為了辦出我校特色，確保語言文字工作的順利實施和深入持久的開展，使語言文字工作常態化，我們將語言文字規范化要求納入學校管理常規，規范要求。我們在《南靖二中語言文字工作制度》中，明確規定了“五個一”：每學期必須有一次專題黑板報評比，一次主題班會，一次校內“青橄欖”用字情況檢查，一次“社會用字調查”實踐活動，每學年一次的推廣普通話宣傳周活動。在學校一系列管理制度和班級公約、成績報告冊以及學校培養目標中，都明確規定要培養學生語言文字規范意識和能力。我校各學科課程活動的評價指標，如作業批改評價指標、教案撰寫評價指標、聽課評課指標、課堂教學評價指標、命題審題評價指標、各類競賽評價指標等等，都有明確的用語用字規范要求，并切實開展普通話口語教學、口語交際訓練和寫字訓練，在所有學科的考試卷中，書寫占有一定的分數。依照學校語言文字工作制度與工作措施，我們還通過專題知識講座、講故事、普通話演講、書法比賽和國家語言文字法規政策及應用能力測查等多種形式讓學生了解國家語言文字法律法規、方針政策、規范標準，能正確辨別、書寫規范漢字，并能熟練使用漢語拼音。我們不但要求教師教學用語用規范的普通話，而且在校園內無論師生均要求全部使用普通話，現已成習慣。學校廣播員、主持人均達到普通話水平二乙以上等級，經老師檢查沒問題了才上臺。利用升旗儀式、班會、廣播等途徑進行“推廣普通話，使用規范字”的宣傳，利用宣傳櫥窗、黑板報和《青橄欖》等校園刊物，推出形式多樣的宣傳板塊，介紹語言文字規范化的相關知識，這些活動優化了校園語言環境，營造了校園語言文化的濃厚氛圍。按照國家標準，我們嚴格實行教師持普通話等級證書上崗制度，現專任教師均取得相應要求的普通話考級證書上崗。

通過開展各項語言文字工作，我校師生語言文字規范化水平大幅度提高，在校園內已逐步形成了一種濃厚的用字、用語規范意識的氛圍。目前，我校已做到將普通話作為教學、會議、各類活動、對外接待和聯系工作、校園廣播、師生交流、交際的語言。學校形成文明健康優良的用語環境，實現了普通話成為“教學語言”、“生活語言、校園用語”的目標。語言文字工作已步入制度化、常規化的軌道。

（二）目標明確，育人環境良好

為了辦出學校的特色，我們特別注重學生的語言文字應用能力的培養，根據學校的辦學條件，我們對學生的語言文字應用能力提出了更高的要求。開設有“現代漢語拼音與口語交際”、“對聯的學習和欣賞”等校本課程，使學生在“聽說讀寫”方面能力得到全面的加強與提高。為了進一步推動我校新課程改革和素質教育的改革進程，促進教師教學方法和學生學習方式的轉變，加快我校教學教研管理和師資隊伍建設的步伐，培養學生的創新精神和實踐能力，我校積極組織一年一度的技能節活動，努力營造人人講好普通話的濃厚氛圍，促進我校語言文字規范化水平的全面提升。開展教師說課、即興演說、粉筆字等教學基本功夫比武，錘煉

青年教師教學基本功，練就扎實的教學功底；開展講故事、普通話演講、書法比賽等傳統的技能展示節目，更是把我校技能節活動推向高潮。生動活潑、形式多樣的技能節活動，為師生的專業技能提供了鍛煉的舞臺，搭建了成長的平臺，促進了我校師生專業素質和綜合能力的全面提高。

我們認真組織開展每年一次的推普周活動，今年我們確定的“推普周”主題是：規范使用國家通用語言文字，弘揚中華優秀文化傳統。

在推普周活動中，我們組織開展了國旗下講話，主題班會、學生寫作、演講軟、硬筆書法競賽和全校師生“語言文字政策法規、應用能力測查”等專題宣傳教育活動。普及了語言文字政策法規知識、增強了師生自覺說好普通話的意識，提高了師生普通話應用水平。我們還多次組織“學生深入馬公街、東建街，開展社會用字調查和糾錯活動。學校師生在各類社會實踐活動中做到了自覺使用普通話和規范字。學校對廣播員和主持人進行崗前培訓中，特別強調了語言文字的規范性。校廣播室每學期都多次開展專題宣傳，形成了良好的語言文化教育環境。

四、聚焦課堂，提升能力

學校重視師資建設，采取“請進來、走出去”等培訓方式，培養了一大批骨干教師隊伍。語文教研31名教師（其中高級職稱9人），普通話水平全部達到國家規定的等級。良好的師資條件為語文科教學的質量提供了保證。學校歷來重視語文科教學，語文課程起著聽說讀寫主渠道作用。語文課是語言文字教育工作的一塊重要主陣地，是說普通話、寫規范字的實踐平臺。每學期語文組工作計劃和備課組計劃中對此都精心設計。

主要做法是：

①利用常態課的課前五分鐘，開展“說話與演講”、“名著故事講述”等課前五分鐘口語訓練活動；每學期均開展學生硬筆書法訓練。

②第二課堂活動：開展詩歌朗誦比賽、演講比賽、故事演說、寫作競賽和硬筆書法比賽等活動；

③校本語文課程：校本教材研發中，我們特別設計有“現代漢語拼音與口語交際”專題模塊內容，在課內外按訓練板塊對學生進行循序漸進的訓練，提高學生普通話與語言文字應用的正確性和有效性。

④特色活動：開展“普通話進社區”系列活動，努力推廣普通話，提高街道居民普通話運用水平。

總之，通過形式多樣的課程活動，感受祖國語言文字的魅力，學生在不斷的歷練中，提升了語言文字的應用能力，提高了自身素養，同時也促進了我校語言文字環境建設，養成人人講普通話的習慣，形成一種高雅的校園文化環境氛圍。

五、全員參與，擴充能力

學校注重以語文課堂教學為語言文字教育主渠道，并滲透到各學科，把語言文字規范化工作課程化，努力提升全體師生語言文字規范化整體水平。全體教職工均用普通話授課和開展教育教學活動，指導學生說普通話，寫規范字。學校素質教育實施體系中有關于培養學生語言文字能力的要求，學校教學管理中對“各科教學都應注重加強對學生規范意識和能力的培養”提出了明確要求和實施重點，各科教師普遍樹立在日常教學中適時進行語言文字規范化教育的意識。在各學科教學中強調說標準普通話，談吐文明。教師板書不寫草書與繁體，字跡工整。學生寫作業姿勢正確，不寫錯別字，書寫規范等。

六、重視課題引領，開發校本課程

學校每學期均有開展關開將語言文字規范納入素質教育遙途徑與方式的課題研究。語文教研組正在開展關開校本語文課程的課題研究，已形成校本語文課程綱要，并開設“現代漢語拼音與口語交際”、“對聯的學習和欣賞”、等校本課程。我校教師積極探索加強學校語言文字工

作的途徑和方法，不但研究怎樣教，還研究學生相關的學習策略。

近年來，我校在語言文字工作方面做了一些工作，也取得了一定成效，但我們的工作離國家和省、市語委的要求還存在一定的差距，主要是制度建設有待進一步完善和落實，推廣和使用普通話的整體水平還有待提高。對此，我們將認真研究，加強整改，加大力度，完善措施，把創建示范校的過程作為學校推進語言文字工作的動力，尋找存在的薄弱環節，明確努力方向，把語言文字工作落到實處，促進我校各項工作再上新臺階，為全面貫徹落實《國家用通用語言文字法》、構建文明校園做出新的貢獻。

福建省南靖第二中學

2010年7月26日

第五篇：語言文字規范化示范校自評報告

第三批省級語言文字規范化示范校自評報告

第三批省級語言文字規范化示范校自評報告

根據《關于開展第三批省級語言文字規范化示范校申報、認定工作的通知》（閩教語【2012】1號）文件精神，為全面貫徹落實《國家通用語言文字法》、《教育部、國家語委關于開展語言文字規范化示范校創建活動的意見》精神，進一步加強我校語言文字規范化建設工作，提升學校語言文字工作的整體水平，爭創福建省語言文字規范化示范校，結合我校實際，現將我校自評情況匯報如下：

一、學校基本概況

我校是直屬福建省教育廳的國家級重點中等職業學校，是“國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃”第一批立項建設學校。學校創辦于1979年，位于福州市洪山橋金山學區，依山傍水，幽美寧靜，是一所以工科為主，經貿、信息兼容，并集成人繼續教育，勞務出口培訓，集團化辦學，國內外聯合辦學，閩臺聯合辦學，與部隊聯合辦學，校企合作為一體的多層次、多形式的綜合性中等職業學校。我校于2004年10月被教育部、建設部確認為“全國建設行業技能型緊缺人才培養、培訓基地”，2008年被確認為“福建省高技能人才培訓考核省職業技術教育中心基地”、“福建省中等職業學校首批省級技能型緊缺人才培養基地（建筑工程施工專業）”、“海峽西岸經濟區技能型人才培養基地（建筑工程施工專業）”，2009年被福建省勞動廳批準為“2009～2012年產業技工培養基地建設項目”學校，被譽為福建建筑建材行業的“黃埔軍校”。近五年來，學校發展進入快車道，辦學規模不斷擴大，校園占地面積103.2畝，建筑面積7.03萬平方米，在校生5000多人。

學校辦學特色顯著，針對海峽西岸經濟區的建設需求和學校的辦學優勢，努力踐行“福建精神”，堅持“以服務為宗旨，以就業為導向，以質量為核心，以改革為動力”的辦學方針，著力建設建筑工程施工、建筑與工程材料、建筑設備安裝、會計電算化、機電技術應用等5個省級重點專業和計算機動漫與游戲制作專業，形成以全國建設行業技能型緊缺人才培養、培訓基地為依托，以重點專業為龍頭的優勢突出的四大

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特色專業群。學校十分重視培養學生的實踐操作能力，不斷改善實訓條件，現有先進的實訓設備設施總值達1900多萬元，建有建筑預算仿真實訓室、測量放線實訓工場、材料實驗室、可編程實訓室、語音室、電腦室及PLC電工、電子、數控、化學等實驗室，建立了建筑建材、機電一體化、信息技術、財經商貿等6個校內實訓基地，并與華達建筑裝飾工程公司、福州富得巴精密機械有限公司等24家企業單位共建穩定、運行良好、有保障機制的校外實訓基地，為各專業學生實踐實訓、頂崗實習、工學結合提供了有力保證。2009年9月，在省教育廳、省建設廳的大力支持下，由我校和省建筑協會牽頭組建了“福建省建筑建材職業教育集團”,“職教集團”充分發揮各成員單位的資源優勢，整合優勢資源，形成資源共享，實現互利雙贏。我校充分發揮在教學科研、學科建設和人才資源等方面的優勢，緊緊圍繞市場運轉，圍繞企業運轉，深入開展調查研究，了解企業需求，為企業提供人才和智力支持。企業充分利用自身的有利條件，積極參與我校的教育教學改革，為學校的發展創造了良好的企業文化與校園文化環境。

目前擁有多媒體教學系統、電子閱覽系統和校園網絡系統、網絡智能辦公系統以及數字資源庫，圖書館、資料室藏書10萬多冊，電子書籍6萬多冊（件）。設有職業技能鑒定站、全國計算機信息高新技術考試站、東南汽車城人才培養基地等。學生實行多證制度，大大增強了學生的就業實力，近三年畢業生的就業率達99.6%，專業對口率高，用人單位評價好。

學校師資力量雄厚，結構合理。現有專任教師179人，其中高級職稱教師約占26.3%，雙師型教師約占80.4%，高級考評員11人，中級考評員21人。有1位教師獲國家專利，多位教師先后獲得“全國優秀教師”、“省明星教師”、“師德標兵”等榮譽稱號。此外，學校還特聘企事業單位生產、管理一線的高級工程師、經濟師、會計師、能工巧匠等技術人員為兼職教師，進一步充實、優化了教師隊伍。

本著“厚德、重能”的校訓，樹立“以競賽促學習，以考證促就業”的觀念，學校鼓勵學生積極參與校內外各級各類職業技能競賽，多次獲

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得省級、國家級獎勵。近三年來學生參加省級、國家級技能競賽獲獎情況：2010年參加福建省中職院校技能大賽獲得7個獎項，參加全國中職校技能大賽獲得5個獎項；2011年參加福建省中職院校技能大賽獲得7個獎項，參加全國中職校技能大賽獲得3個獎項；2012年參加福建省中職院校技能大賽獲得17個獎項，參加全國中職校技能大賽獲得2個獎項。參加第六屆“文明風采”大賽全國總決賽獲得8個獎項；參加第七屆“文明風采”大賽全國總決賽獲得13個獎項；參加第八屆“文明風采”大賽全國總決賽獲得51個獎項，并獲得全國決賽組織獎。

為了豐富學生的課余生活，學校組建了以舞蹈隊、合唱團、武術隊、曲藝隊、管樂隊為依托的“藝術團”，成為我省中職學校的一大亮點。校“藝術團”自組建以來，代表學校參加了省政府、省教育廳、省直機關等各級組織舉辦的多次活動，多次獲獎，學生的各方面素質和能力都得到明顯提高，也為我校校園文化建設增添了不少光彩。如大合唱《福橘圓圓 甘蔗甜甜》榮獲福建省“平安福建 和諧海西”歌曲大家唱決賽三等獎；參加福建省第三屆中小學生藝術節，舞蹈《詠梅》獲一等獎，舞蹈《天燈》獲二等獎，聲樂《在燦爛陽光下》獲二等獎，器樂《保衛黃河》獲三等獎，國畫《花開富貴》獲一等獎，繪畫《伙伴》、《碩果》、《秋韻》、《春色滿園》、《山靜花香》、《春暖花開》、《鳥語花香》獲三等獎，攝影《長大后我要成為數學家》、《黨旗下成長》、《中國姐妹》、《祝福祖國》獲三等獎；在全國第三屆中小學生藝術節展演活動中，舞蹈《詠梅》和國畫《花開富貴》獲得三等獎。

學校辦學成績斐然，近五年來學校的主要榮譽：

2008年5月，被共青團福建省委授予“福建省五四紅旗團委”； 2008年11月，被省教育廳和財政廳確認為“工業與民用建筑專業”海峽西岸經濟區技能型人才培養基地；

2008年12月被福建省總工會評為“福建省模范職工之家”； 2009年8月被中共福建省委、省人民政府授予“福建省第十屆文明學校”；

2009年11月被中國教育學會中小學安全教育與安全管理專業委員

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會評為“第二屆中小學和諧校園創建活動先進學校”；

2010年6月被教育部、人力資源和社會保障部評為“全國中等職業學校德育工作先進集體”；

2010年10月被教育部藝術教育委員會評為“全國學校藝術教育先進單位”；

2011年12月被中共福建省委、省人民政府授予“福建省第十一屆文明學校”。

三十多年來，我校已經在建筑建材行業成功地樹立了教育品牌，取得了良好的社會聲譽，《人民日報》、《中國教育報》、《福建日報》、《海峽教育報》、《中國職業技術教育》、福建電視臺、福建教育電視臺等媒體多次對我校辦學理念、辦學特色、辦學成果、辦學經驗給予充分的肯定，并多次跟蹤報道。

二、以校園文化建設為載體創建語言文字規范化示范校

校園是教師和學生工作、學習和生活的場所，學校的生存和發展，教師是根本，班子是關鍵，校長是靈魂，學生是核心。要創建語言文字規范化示范校，首先要妥善協調各方面工作關系，激發校園的創造活力，共同營造一個良好的創建氛圍，使其成為公平公正、互信互愛、諒解寬容的場所。

隨著現代職業教育的不斷發展，語言文字規范化工作已成為現代文明教育、提高學生素質的重要標志。我校自2010年11月被確定為“國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃”第一批立項建設學校以來，堅持在內涵上下功夫，在特色上做文章，在管理上出效益，以更高的標準要求自己，把創建“第三批省級語言文字規范化示范校”活動列入學校“十二五”發展規劃，成立了以校長為組長的創建領導小組, 全校上下齊心協力，有計劃、有組織、有步驟地開展校園文化建設和語言文字規范化的創建工作，為把我校建成“語言規范校園、改革示范校園、教學質量校園、環境優美校園”目標而努力。

（一）健全機構完善制度，發揮領導核心作用

學校領導班子是學校各項工作的設計者、組織者和帶頭人，只有學校

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領導班子的正確領導，全校師生員工才能團結一致，形成最大的合力。根據《關于開展第三批省級語言文字規范化示范校申報、認定工作的通知》要求，為切實做好創建語言文字規范化示范校的各項工作，我校專門成立由校長錢可銘任組長的“語言文字規范化示范校”創建領導小組，全面領導和負責學校的各項創建活動，并下設創建辦公室（掛靠質量評估辦），負責創建工作的任務分解、材料整理、具體工作的分工與實施等，制訂創建規劃、研討問題、組織協調、督促檢查，積極開展各科室、各班級的語言文字規范化宣傳、整治與監督工作，把學校語言文字工作網絡覆蓋校內各條線，并把語言文字規范化工作落實到每一個師生并長期堅持下去。

依據國家語言文字工作的相關法規，我校修訂、制定了《建材工業學校學生日常管理工作匯編》、《福建建材工業學校教學教研工作考核條例》、《師德師風建設材料匯編》、《福建建材工業學校學生成長導師制實施方案》、《福建建材工業學校新教師培養條例》等規章制度，學校在教職員工考核制度中、教職工評先評優工作中、在學生常規管理制度及學生評先評優等各項工作中都注重語言文字工作的制度落實，形成良好的學習普通話氛圍，使普通話真正成為校園語言，不但在學校計劃中體現語言文字工作，而且還滲透在學校工作的方方面面。如把語言文字規范工作列入教學計劃，開設普通話和書法課；要求以普通話為學校的教學語言，師生在教學和學習活動中使用普通話；要求師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中要努力說好普通話，等等。為了更好地開展語言文字規范化工作，發揮學校的示范作用和輻射作用，經過校領導班子研究，我校提出了“扎根福州、立足海西、面向山區、服務全省、走向全國、辦出特色”的發展方略，在此基礎上啟動“12345工程建設”。即圍繞一個目標，并舉兩個發展，加強三大管理，狠抓四項建設，落實五全措施(一個目標：構建和諧校園，實現跨越式發展，把我校建成國家中職教育改革發展示范性；兩個發展：注重規模、數量的外延發展和追求質量、品牌的內涵發展；三大管理：教學管理、學生管理、行政管理齊頭并進；四項建設：班子建設、制度建設、隊伍建設、校園建設同步發展；五全措施：全員參與管理、全方位服務、全程監督評價、全體共同進步、全面發展提高，多管齊下)。

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（二）開展教育教研活動，規范教師用語用字

在教學過程中，教師運用語言文字規范化的程度，將直接影響到學生專業知識的學習。我校十分重視提高教師的語言文字規范化水平。

1、嚴格把關，保證教師隊伍的整體素質

教師是創建示范校的根本力量，培養一支素質優良、與時俱進的教師隊伍，是建立和諧平等的師生關系的前提。多年來我校招聘新教師都按規定程序進行嚴格地篩選。首先，要求每一位應聘者參加筆試，考察文字書寫及語言組織能力；其次，參加面試，考察口頭表述能力；第三，參加試講、說課，考察板書規范程度、教學語言專業化程度等。這樣，通過看板書設計，聽語言發音，觀組織教學，不符合要求的不予錄用，保證教師隊伍都有比較好的語言文字素養。

2、組織培訓，不斷提高教師的業務水平

我校以培養“雙師”素質為重點，以建設優秀教學團隊為目標，采取多種措施，著力構建一支愛崗敬業、結構合理、業務扎實、作風過硬、技術精湛、敢于實踐、勇于創新的師資隊伍。學校除堅持定期的中心組學習和全校教職工的政治學習、教研組活動外，還制定和實施了有效的師資培養培訓計劃，形成促進教師積極向上、不斷學習的激勵機制，重點選擇和培養專業帶頭人，大力提高師資的整體業務水平、學歷層次。學校經常組織教師學習教師行業規范，加強教師素質訓練，每年暑期都舉行繼續教育培訓班，通過請教育教學專家和企業專業技術人員來校講座、優秀教師介紹經驗、到兄弟學校和企業參觀學習、專題討論等多種形式將創建語言文字規范化示范校的各項工作落到實處，要求教師撰寫學習體會或論文，并從中選取優秀文章匯編成校刊。每年4月份開展“教學活動月”活動，檢查教師在教學中語言文字規范使用的能力，通過經驗交流，共同促進教師規范化教學。新教師入校后要按照《福建建材工業學校新教師培養條例》進行新教師業務培訓，開設公開課，高級教師開設示范課，青年骨干教師開設展能課，青年教師開設優質課，通過教師之間互聽互評，糾正各種不規范的課堂用語、符號，達到互助共進的效果。

3、編寫教材，提高使用規范語言程度

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學校十分重視課程體系改革和教材建設，各專業修訂了專業培養方案和教學大綱，構建了體現中職教育特點的課程體系和教學內容。公共基礎課堅持“夠用為度”，以掌握基本理論、基本知識為主，專業課堅持“需用為準，實用為先”的原則，突出實踐教學。教師積極參加編寫教材、論著，主編或參編了《職業生涯規劃》、《職業教育與就業指導》、《數學（共用基礎平臺）》、《新編常用金屬材料速查手冊》、《新編實用建筑電氣安裝速查手冊》、《體育與健康》、《建材制造產業發展與職業技術教育的研究》等10多本教材，已正式出版并推廣使用。另外，結合我校實際，組織相關教師在現有統編教材的基礎上開發補充性、更新性和延伸性的教輔資料，編寫了《音樂欣賞》、《應用文寫作》、《建筑材料》、《數控加工實訓》、《財務軟件應用》、《實用財經數學》等19部校本教材，教材在編寫理念、編寫形式和內容上進行了大膽的探索，以“必需、夠用”為指導思想，理論內容不求系統完備，實踐內容務求實用、適用。編寫教材全部使用規范漢字，學生使用后效果顯著。

通過教師的教學，對學生使用語言和文字進行指導，對作業、試卷的格式和卷面整潔做出要求。多年來，我校教師經常把學生中字跡美觀、書寫工整、格式規范的作業和試卷向班級學生進行宣傳展示，教務科、各專業教學部也經常把學生好的答卷向教師、學生推薦。這些做法都極大地促進了我校師生使用語言文字的規范化。

4、鼓勵考證，提高教師的規范化教學水平

學校一貫重視隊伍建設，注重提高教師的語言文字規范能力、專業教學能力、實訓指導能力等綜合職業素質。自實行教師資格證書以來，我校進行了廣泛的普通話培訓，由學校為教師購買培訓教材和考核參考標準，聘請專家來校輔導，從而使我校大部分教師都通過了普通話考核，達到了對專任教師要求的標準。學校還鼓勵教師參加各級各類繼續教育學習和培訓，參加研究生課程班學習，參加教育碩士的脫產學習，參加技能證考試等，努力提高教師的專業水平和規范化教學水平。

（三）積極開展系列活動，規范學生用語用字

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為了全面提高學生的語言文字表達水平，推動校園語言文字的規范化、標準化，進一步促進我校素質教育的實施，通過每周一早上的升旗儀式、每周五下午的主題班會、每天晚上定時收看新聞等多種形式，對學生進行愛國、愛家鄉、愛學校教育。特別是“優秀主題班會觀摩評比活動”是我校創建示范校工作的重要組成部分，也是我校班主任研討交流的新形式，優秀班主任以“養成教育”、“安全教育”、“感恩教育”、“文明上網”等為主題，緊扣時代脈搏，突出以人為本的教育理念，深入淺出，聲情并茂，并利用多媒體手段，收到了良好效果。

每年9月，學校開展推普周活動，校團委向全校師生發出推普倡議，對于運用普通話、標準字方面表現突出的同學給予表彰。同時我們將語言文字規范化示范建設工作延伸到班級團支部，如每班推選兩名同學擔任推普員，在學習園地開高“每日一拼”等欄目； 1201班、1221班等班級團支部利用每天晚自習開展國學誦讀班。此外，我們還挑選出部分學生干部組織開展“啄木鳥”檢字活動，他們走出校門，開展糾錯字工作。

我校以藝術教育為特色，積極開拓校園文化建設新途徑，大力營造學生健康成長的校園文化氛圍。學校十分重視學生社團在校園文化建設中的重要作用，組建了書法協會、演講協會等18個學生社團，每年以“藝術節”、“校運會”、“迎新晚會”、“技能大賽”為平臺，通過組織開展班班有歌聲活動；“講正氣、講誠信、講責任、講勤奮、講執著”的演講活動；“金秋讀書節讀書、演講、征文比賽”；“共建和諧家園”讀書教育活動演講征文比賽；“英語閱讀與演講比賽”；學生黨團知識競賽；專業技能大賽；“文明風采”大賽；以及朗誦（中文、英文）、書法（軟筆、硬筆）、攝影、演講（中文、英文）、征文、詩朗誦、音樂、美術、插花等各類健康活潑、高雅向上的校園文化活動，而且把部分活動納入“新生入學素質教育”課程，增強了學生學習普通話的興趣，感悟到學習普通話的快樂，提升了學生的語言文字規范素養。在第八屆全國中等職業學校“文明風采”競賽活動中，我校有51個作品獲獎，并獲得全國決賽組織獎。

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以合唱團、舞蹈隊、武術隊、曲藝隊、管樂隊為依托的“藝術團”是我省中職學校校園文化建設中的一大亮點，學校出臺了一系列強有力的物質鼓勵和學分激勵雙重措施，開展經常性的活動，為學生展示語言文字使用能力提供平臺，全校近一半學生參加了“藝術團”。每年“五四”前后，我校都舉辦文化藝術節活動，內容包括書畫比賽、文藝演出、演講比賽、歌手賽、時裝表演等，這些活動寓教于樂，喜聞樂見，深受廣大學生喜愛。豐富有效的活動，已經成為校園文化建設的重要內容，成為我校語言文字工作的重要特色。學校于2010年10月被教育部藝術教育委員會評為“全國學校藝術教育先進單位”。

學校組織學生祭掃烈士墓、到社區開展“好人好事”活動、進行“禁毒”知識教育和普法宣傳以及學生自發地開展獻愛心活動、上街報紙、看望孤兒院幼兒、幫助敬老院老人、到貧困生家里慰問等，這一系列的活動，都必須通過語言溝通，學生的語言水平也在實踐中得到提高和發展。

（四）加強硬件建設，營造良好的語言用字環境

2010年，學校開始籌建校園電視臺，把語言文字規范化工作推向一個新的臺階。為了強化師生的語言文字規范意識，學校采用多種形式，多種途徑的宣傳教育活動，各班級充分利用墻板、黑板報、手抄報等宣傳陣地，結合各項宣傳活動，進行文字規范化的宣傳。如開設推普周專題講座，開辟推普宣傳專欄等，充分利用宣傳媒體（廣播站開設“字里春秋”、“實事播報”等欄目、校園網的語言文字規范專頁等）登載播出文稿及節目，同時學校將全校教職工的照片、工作崗位、師德誓言制成“師德誓言欄”，接受廣大學生和家長的監督，在校門口、教學樓、辦公樓、實訓中習、圖書館等的樓道上粘貼關于“進入校園請說普通話”、“說普通話，寫規范字”、“說普通話悅耳動聽，寫規范字賞心悅目”、“詞窮多讀古今書，筆弱多臨秦漢帖”等宣傳警語，及校訓、校風、教風、學風、辦學理念、名人名言、企業文化等，通過宣傳，努力營造一種氣氛，創造一種環境，讓學生和教師在這種氣氛和環境中受到潛移默化的影響和教育，受到師生的一致好評。

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（五）發揮現代職教特色，推廣規范用語用字

校企合作是現代職業教育的要求，我校與福建天福建筑公司、福建省錦楠建筑工程有限公司、福州富得巴精密機械有限公司、福建華茂會計師事務所有限公司、福州世紀金源大飯店、福耀玻璃股份有限公司、上海魯班軟件有限公司等多家企業合作，作為建筑建材行業從業人員培訓基地，我校以“福建省建筑建材職業教育集團”為平臺，開展多種形式的培訓和技術服務，每年培訓農民工和企業員工達2000人次，很好地起到了向社會推廣普通話，說好普通話的輻射示范作用。我校在承擔省委教育工委、教育廳的《農村干部現代遠程教育教學資源建設課件制作》的任務期間，拍攝完成了《建筑裝飾裝修工程》的教學片，規范的文字表達，標準的配音，得到了上級主管部門的充分肯定，推動了我省農村黨員現代化遠程教育工作，收到了良好效果。目前，我校已完成完善《建筑裝飾裝修》農民工遠程教育課件的開發，以及《鋼筋工》、《裝飾裝修工》、《測量放線工》、《砌筑工》等農民工培訓工種的題庫建設，全部使用規范漢字，培訓效果顯著。

（六）存在的不足與反思

我校創建“語言文字規范化示范校”的工作在上級領導的指導、支持和幫助下，在全體教職員工的共同努力下，通過集中宣傳和扎實的活動，取得了顯著成效。校園里講普通話已蔚然成風，無論課堂上，辦公室，還是操場上，教普通話、練普通話、說普通話成了師生的自覺行動。許多老教師主動請教發音，糾正方言，把說好普通話作為教學工作的基本條件，使普通話真正成為教學語言、校園語言、生活語言，促進了教學質量的提高，推進了學校素質教育和校園文化建設，學生的整體素質也有了顯著提高。但在創建過程中，我們仍然感到存在著一些困難、不足，主要表現在：

1、雖然制定了語言文字工作的有關規章制度、計劃、實施方案，但宣傳、教育力度還不夠大，對語言文字應用狀況缺乏定期檢查調研。

2、在平時的工作中，抓語言多，抓文字少。

語言文字規范化工作任重而道遠，我們不能為已取得的成績而沾沾自喜，學校的發展如逆水行舟，不進則退。在今后的工作中，我們將進一步

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堅定不移地繼續貫徹教育部、國家語委制定的新時期語言文字工作方針政策，不斷完善語言文字工作的檢查調研機制，加強用字規范化教育，及時發現問題，解決問題，認真抓好語言文字應用的規范化工作，為我校語言文字工作躍上一個新臺階而努力。