第一篇：小學申報市義務教育規范化學校自評報告

申報市義務教育規范化學校

自評報告

一、辦學概況

我校創辦于1969年，是陽西縣一級學校，校園占地面積2.3萬平方米，建筑面積2830平方米，校園分為教學區、運動區、生活區，三區布局合理，文化氛圍濃厚。學校設置足量的教室，配備有電腦室、電教室、實驗室、舞蹈室、圖書室、閱覽室、心理咨詢室等17個功能室，建有200米環形跑道和100米直跑道的運動場，建有教工宿舍，校園綠化花化。目前，我校有7個教學班，學生268人，在職教師16人，其中專任教師15人，小學高級教師11人，一級教師3人，技術員2人，本科學歷1人，專科學歷12人，中師學歷3人，教師學歷達標率100%。

學校堅持社會主義辦學方向，全面貫徹國家的教育方針，牢固樹立“面向全體，夯實基礎，全面發展”的辦學理念，全面推進素質教育。近年來，學校加強了領導班子和教師隊伍的建設，不斷改進德育工作和學校管理，強化了教學科研，師生同心同德，努力拼搏，取得了一定的成績。2011年，我校被評為陽西縣教育系統先進單位；2010年，學校少先隊被評為陽江市少先隊紅旗大隊；2009年，六（2）中隊被評為陽江市少先隊先進中隊。

二、主要做法和成績

（一）爭取支持，加大投入，努力改善辦學條件。

近年來，在各級政府，教育部門和社會各界的關心支持和幫助下，先后共投入37.5萬元（其中校友捐款3.5萬元，政府撥款34萬元），按學校規劃，于2009年開始，學校徹底拆除210平方米D級危房，先后建好了圍墻、擋土墻、校門口、校道和文化長廊，充實了圖書室，大大改善了辦學條件。得到了家長的贊賞，成為群眾滿意的社會主義新農村學校。

（二）重視領導班子建設，發揮班子的核心作用。

在辦學的實踐中，我們深深體會到，要辦好一所學校，關鍵在于有一個政治思想好、政策水平高、治校能力強的領導班子。因此，加強班子建設，是關系到學校興衰的大事。近幾年，我校把建設一個“廉潔勤政、務實奉獻”的領導班子作為一項首要任務來抓。

1、加強班子綜合素質建設。

我們用“思想正、業務精、方法活、能力強”來要求班子成員，增強班子成員的社會責任感和使命感，發揚奉獻精神，增強民主意識。學校領導班子在工作中做到分工一線，各司其職，各負其責，及時解決學校的各種問題，取得工作的主動權。學校領導有較高的政治思想覺悟，有較強的理論水平和政策水平，以德立校，依法治校，在師生和群眾中享有較高的聲譽。

2、實行校務公開，堅持民主集中制。

學校的重大問題，如學校發展規劃、重大教育舉措、大額經濟開

支等，都經領導班子和教師代表研究討論，并充分聽取群眾意見，然后再作出決定，做到決策民主性、科學性、正確性，拓寬了民主管理的領域，增強了學校凝聚力，促進了學校中心工作的圓滿完成。

3、不斷夯實理論知識。

學校領導班子成員自覺學習鄧小平理論、科學發展觀、現代教育理論和科學管理方法，學習先進學校的辦學經驗，重視對教育教學工作的管理，既擔任主科教學任務，又積極參與教學研究，帶頭進行教學改革、創新，班子成員教育教學的管理水平和教育教學的指導能力不斷提高。如黎美煥校長積極拓展辦學空間，多方籌措辦學經費，改善辦學條件，為學校的發展忘我工作。他擔任畢業班教學，積極參與教學研究，成績顯著，被評為陽江市優秀教育工作者。

（三）以人為本，建設一支高素質的教師隊伍。

建設高素質的教師隊伍是全面推進素質教育的基本保證，因此，我校一直把加強教師隊伍的建設，提高教師的整體素質作為實施素質育的工作重點來抓。

1、加強師德建設，倡導敬業精神。

加強師德建設，突出抓好“愛崗敬業，務實奉獻”的信念。近幾年，我校對教師的師德教育常抓不懈。一是學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，以政治理論武裝教師的頭腦；二是學習《教育法》《教師法》《中小學教師職業道德規范》《未成年人保護法》等相關教育法律法規，讓教師知法、懂法、守法，做到依法從教；三是深入開展“立高尚師德，樹教育新風”系列教育活動，不斷升華

教師的職業道德，做到教書育人，為人師表，幾年來，學校沒有體罰或變相體罰學生現象，教職工沒有違法犯罪記錄。涌現了郭秀讓、賴慧俏等一批愛崗敬業，默默耕耘的優秀教師。

2、全面提高教師業務素質。

全面提高教師業務素質，是提高教育教學質量的前提。因此，我校鼓勵教師積極參加各種形式的培訓、進修學習，更新教師教育觀念，不斷提高教師專業技術水平。全校教師都參加陽西縣繼續教育的各種學習。此外，學校組織教師在網上學習教育教學理論知識，學習新課程理念。學校還實行“四個一”工程，每位教師每學期精心設計一個有創意課例，寫一篇有獨特見解的論文，承擔一節公開課，讀一本教育教學新理念叢書。為了走近名師，學校購買竇桂梅、于永正、孫建鋒等優秀課堂教學實錄，有計劃地組織觀看交流，取長補短，不斷提高了教師教育教學理論水平，促進了教師駕馭課堂能力。

3、培養骨干教師，促青年教師早日成長。

為了促青年教師早日成長，每學期，我校組織教師舉行教學基本功比賽，開展集體備課以及教師之間互相聽課、評課活動。有經驗的教師為青年教師上示范課，青年教師向全校教師上匯報課、公開課。組織教師輪流上公開課和教學論文、優秀課例評選活動，為青年教師搭建了施展才華的平臺。近幾年，學校涌現了郭秀讓、陳秋菊、賴慧俏等鎮、縣級教學能手。鄭水香等一批青年骨干教師脫穎而出。

（四）切實抓好學生德育工作，培養學生良好的道德品質。育人為本，德育為先，我校始終堅持把德育工作放在首位，建立

了學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，全方位、多渠道抓好德育工作。

1、成立德育教育機構，強化德育管理。學校成立了以校長為組長，主管德育的副校長為副組長，大隊輔導員和班主任為組員的德育工作領導小組，定期召開德育工作會議，交流情況，研討遇到的問題，商量對策，及時做好學生的教育疏導工作。

2、重視班主任工作。學校組織班主任學習培訓和開展班主任工作經驗交流，提高班主任的素質和工作能力；建立和完善班主任津貼制度和獎勵制度，定期表彰優秀班主任。為德育實施創造有利的條件。

3、抓好學生養成教育，規范學生的行為。根據《小學德育綱要》和《小學生日常行為規范》，結合本校實際，制訂了《德育管理制度》《學生在校一日常規準則》《紅崗哨督導評分細則》等，規范了學生言行，要求學生著裝整潔進入校園，待人文明有禮，見到師長要問好，上課要專心聽講，放學要注意路上安全，在家做個好孩子，在校做個好學生。由于學校重點抓好了學生的養成教育，堅持從小事抓起，常抓不懈，我校學生養成了文明有禮、勤奮好學、講究衛生、遵紀守法的良好習慣，深受家長和社會的好評。

4、堅持多渠道對學生進行思想教育。小學德育工作是小學生今后樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的奠基階段，因此，學校堅持多渠道對學生進行思想教育，并取得了顯著成效。一是推行校風貫徹執行周，重點貫徹“文明勤奮，進取創新”八字校風；二是開展國旗下講話，每周星期一升國旗后，由校長或大隊輔導員結合實際展開主

題鮮明的講話，如“珍惜生命，注意安全”，“講究衛生，從我做起”，“我為潮豐小學添光彩”等，三是以“公民道德建設”為依托，結合“八榮八恥”榮辱觀，教育學生做“愛國守法、誠信、知禮”的小公民；四是以國慶節、“六一”節等節日為契機，對學生進行愛國主義教育；五是開展獻愛心活動，近幾年，我校經常組織師生為退休教師，生病教師、特困學生，五保老人，災區人民送溫暖，發揚一方有難，大家幫助的精神，深受社會的好評；六是上好班會課和品德課，引導學生辨別真假、美丑、善惡，提高學生明辨是非能力；七是搞好校園文化建設，優化育人環境，熏陶學生心靈；八是構建學校、家庭、社會教育網絡，加強家長與學校的密切聯系，建立和健全家訪制度，通過多種形式及時與家長溝通情況，提高育人效果。在全體師生的共同努力下，我校形成了“團結向上，文明守紀”的良好新風，近三年，學生德育考核優良率均為95％以上，違法犯罪率為零。贏得了家長的贊揚和社會的好評。學校少先隊被評為陽江市先進少先隊，六（2）中隊被評為陽江市先進中隊，學校被評為為陽西縣教育系統先進單位，梁華念同學被評為陽西縣優秀少先隊員。

（五）規范教學行為，深化教學改革，全面推進素質教育。教學工作是學校的中心工作，努力提高學科教學質量是實施素質教育的重要組成部分。因此，我校不斷強化教學管理，積極開展教學研究，注重學科的改革，重視培養學生創新精神和實踐能力，發展學生的智力。在教學工作中，我們堅持以人為本，向管理要質量，向科研要質量。

1、我校嚴格執行國家和省的課程計劃，開齊課程，開足課時，認真貫徹落實減輕學生課業負擔的規定，切實提高課堂教學效率，真正做到了減負而不減質。

2、抓好教學常規工作管理。我校不斷強化教學常規管理，抓好教學流程。我們根據中心校的要求，制定了《潮豐小學教師常規教學細則》，要求教師嚴格執行，學校領導定期和不定期檢查教師的備課、上課、批改、輔導等常規工作，及時總結、反饋，幫助教師改進工作，提高教學工作質量。

3、開展校本教研，優化課堂教學。課堂教學是實施素質教育的主渠道，也是校本教研的著力點。我校圍繞構建主體性教學模式和愉快教學，培養學生創新精神和實踐能力這一目標進行教學改革。學校鼓勵和指導教師探索啟發式、自主式的創新教學模式，切實把教堂變為學堂，教師從主體轉變為主導，學生從被動變為主動，使課堂充分體現學生的主體性和主動性，讓學生在寬松愉快情境中學習，主動地發展。如語文科“閱讀教學有效性教學研究”，數學科“數學有效性教學研究”，英語科“英語課堂小組活動的有效性研究”。這一系列的教學研究，都是為了讓學生參與教學全過程，使師生雙方合作，共同完成教學任務，提高課堂教學果。

4、重視扶持學困生工作。我們對學困生關懷備注，為了調動他們學習熱情，我們組織優生為他們介紹學習經驗，交流學習心得，采取結對輔導的辦法，扶持他們積極起步。我們還要求教師在課堂上多關注學困生，多提問，多鼓勵，多輔導，并做好記錄。此外，各班還

以自然村組成學習小組，開展以優幫差活動。在大家共同的努力下，差生的數量逐年減少。

5、開展

有計劃安排校園舞、廣播操、拔河、籃球、羽毛球等體育競賽活動，積極組織師生參加縣、鎮舉行的各項文體活動。學生身體素質不斷增強，體質健康達標率98%以上。學校健全了公共衛生和個人衛生制度，上好健康課，學校還把體育衛生，個人衛生等工作作為課堂教育內容常抓不懈，有效地預防了近視眼，傳染病。學生健康成長，發展良好。

（七）規范后勤管理，提高服務質量。

1、學校建立健全財務制度，規范財務管理，自覺接受上級教育、財政和審計等部門的監督；合理使用經費，提高辦學效益。

2、學校建立對教學儀器設備、圖書資料、文體器材、生活設施和衛生設施的管理制度，合理配置教育資源，提高使用率。

3、做好安全防范工作。“安全重于泰山”，學校建立各種安全制度，支持放學護送學生安全過馬路，經常組織人員對校園進行安全隱患排查，堅持每周召開教師安全會議和上好一節學生安全教育課，開展安全主題演講，安全知識競賽活動，開展各種安全演練，做到安全教育天天講，時時講。近年來，學校沒有出現安全事故。

三、存在問題及努力方向。

近年來，我校在改革與發展中雖然取得了一定的成績，但對照標準，仍然存在差距。

1、學校文化設施和體育設施略有欠缺。

2、學校的教學儀器，特別是現代化教學設備還未能滿足需要。

3、教學科研立項較少，教研成果檔次不高。

針對存上存在問題，我們既要積極爭取各級政府和社會的支持，繼續加大辦學資金的投入，在短時間內建好各種文化設施和體育設施，充實各種教學設備，同時也要不斷提高學校內部管理水平和教師整體素質，充分發揮全體教師工作積極性，加強學習，充實自我，以適應現代教育的需要，全面推進素質教育，實現全面發展。

四、自評結果

對照《陽江市義務教育規范化學校督導驗收方案》的指標，我校組織自評小組進行認真的自評，辦學條件得分186分，占這方面分值的93%，學校管理得分172分，占這方面分值的95.6%，教育教學得分114分，占這方面分值的95%，合計總得分472分，占總分值的94.4%。我們認為本校已達到陽江市義務教育規范化學校標準，特向陽江市教育督導室提出申請，請予督導驗收。

第二篇：規范化學校申報自評報告

里辛一中萊蕪市規范化學校復評自評報告

一、與時俱進，跨越發展

里辛一中是一所全日制普通農村初級中學，學校坐落在里辛街道辦事處政府駐地。學校建于1970年，占地面積26117平方米，建筑面積11546平方米，現有24個教學班，教職工79人，在校生1111人。學校被評為山東省教學示范校、省交通安全示范學校、省依法治校示范學校、省示范家長委員會，萊蕪市教育工作先進單位、市規范化學校、市辦學水平先進單位、市教學示范校、市首批教學特色學校、市行風評議優秀單位、市教師職業道德建設先進單位、市德育特色學校、市新教育示范校。

二、學校環境優雅，師資雄厚，設施先進

學校環境優美，各項基礎設施齊全，根據教育教學實際將各功能區進行了科學、合理的劃分，新建教學樓一座，在此基礎上對校園進行了整體硬化，并進行了合理綠化，校園硬化、綠化面積，生均占地面積均已達標。

學校在崗教職工79人，其中有76位專任教師全部持有初中或高中《教師資格證書》；本科以上學歷74人，專科學歷2人，學歷全部達標。高級教師2人，全國優秀教師1人，省優秀教師1人，省優質課獲得者8人，市、區學科帶頭人15人，市、區教學能手20人。

學校現有三棟3層教學樓：內設教室28間，教師辦公室14間，其中，階梯教室、科技館、美術室、舞蹈室、文印室、閱覽室各1間。一棟3層功能室樓，內設功能室15間：其中微機室、音美器材室、音樂室、接待室、心理輔導室、保健室、物理實驗室、化學實驗室、生物儀器室、物理儀器室、化學儀器室、圖書室、教師資料室各1間，校長室2間。近年來，在區委、區政府和街道黨委、政府的支持下，學校對物理實驗室、化學實驗室和生物實驗室進行了標準化裝配；配備了十八臺電子白板用于教學，基本實現班班通教學需求；為每名教師配備一臺手提電腦，以適應現代化教學的需要。

校內設有標準化操場一個，配有2個籃球場，2個羽毛球場，1個排球場，七張乒乓球臺，各類體育器材按照省級標準逐步添置，現有設備已基本滿足教學和師生課余活動之用。

三、學校管理科學規范，以人為本

學校全面貫徹國家的教育方針，嚴格按教育規律實施教育教學活動，面向全體，因材施教，全面實施素質教育。學校圍繞“發展優勢潛能，打造精彩人生”的辦學理念，和“進步就是好老師，進步就是好學生”的激勵目標，全面培養合格學生，里辛街道辦事處第一中學在素質教育的道路上，積極探索，先后構建起“敘事德育”的育人模式、“關注差異，分類互助”教學模式、“三生教育”的校本模式、“校外成長共同體”的家校模式，形成了“雙關注”（關注學生生存、關注全體學生）的辦學特色，促進了德育方式和課堂教學方式的“雙轉變”，實現了德育教學和課堂教學的雙有效，教育教學質量不斷攀升，主要落實了以下幾個方面的工作。

（一）實行校長負責制。建立健全校長辦公會議制度，定期舉行職工代表大會，研究決定學校重要事項；管理機構健全，包括黨支部、團支部、工會、學生會等，設有二室三處，即校長辦公室、教科室，教導處、政教處、總務處，實行崗位責任制；實行教職工全員聘任制，制定了科學、全面的考核辦法。

（二）依法治校，規范辦學行為。制定了《里辛一中規范辦學章程》，明確了辦學宗旨、辦學目標和育人目標，努力為社會培養德、智、體、美全面合格的學生。鮮明地提出了讓每位學生健康成長，面向全體學生，以生為本，尊重個性，人人成才的教育觀，強化“為學生的成才鋪路，給學生的未來奠基”的教育理念，關注學生的未來和發展，確定了正確的教育觀、人才觀和質量觀，學校的辦學行為和管理更加規范，確保了學校的穩定和可持續性發展。

（三）管理模式科學。為提升管理水平、調整管理職能，構建了適應學校實際的管理結構，形成了分工明確、責任清晰的三級執行框架。決策層重點強調謀劃、決策、創新功能；執行層重點強調執行、協調、規制功能；操作層重點強調操作、實施、反饋功能。三個層級一級為一級負責，達到了簡化工作程序，減少職級交叉，起到了提速增效的作用。

（四）加強對群團組織的領導。支持工會開展工作和活動，積極推行校務公開，推行教代會參與學校內部管理，討論和監督學校的重大決策和財務收支，并修訂完善學校各項考核制度，形成以教代會制度為基本形式的學校民主管理框架，使學校管理走上規范有序的軌道。

（五）科學定位，明確發展進程。根據校長任期目標，制定了《里辛一中五年發展規劃》，學校長遠發展的美好遠景，增強了學校的發展信心，激勵了廣大師生的工作和奮斗熱情。

（六）措施得力，確保教育公平。學校認真落實課程改革的相關規定，執行《中小學教師職業道德規范》，建立了科學全面的教師考核評價和學生素質評價體系，扭轉了單純以考試成績和升學率評價學生、教師、班級的做法，面向全體學生，尊重學生個性發展，不歧視學困生，不體罰學生，促進學生健康、活潑成長；不設重點班，不設特長班。學校認真執行國家《義務教育法》，每年學校向各位教師落實控輟保學責任制，保證了服務社區內適齡人口入學率100%，特別重視留守兒童、單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭家教工作的指導和該類家庭學生的教育和管理，讓這些孩子也能享受到學校大家庭的溫暖，也能像其他孩子一樣健康成長。

（七）學校提出“把安全遍布校園每一個角落”的安全理念，制定了《學校安全應急預案》，校長、主任、年級長、班主任、科組長、科任教師層層簽訂安全責任書。堅持晨檢和放學清查制度，因地制宜地對師生進行安全教育和健康教育，定期開展地震應急演練，培養師生自救自護能力，實行校車管理全員負責制，確保了校車安全、有序運行。

四、素質教育扎實推進，師生綜合素質不斷提高

（一）德育為首，全面育人。

明確“敘事德育”的德育工作思路。以師生講德育故事、情景劇、課本劇表演、主題班會、手抄報比賽等敘事活動為載體，利用“國旗下講話”開展敘事德育活動，使學生故事中體驗，在反思中成長，將德育工作浸潤在學生心中，根據德育題材，編寫校本教材《生存技能研修》和《德育敘事》。各年級每學期都召開家長會，聽取家長對學校、班級管理和教育教學的意見。并通過專題講座、經驗交流、發放《致家長一封信》等形式，使學生與家長建立民主、平等的家庭關系和家教環境，讓學生學會生活、學會生存、學會感恩。

規范優秀班集體和優秀學生的評選。進一步強化學生升國旗、衛生、紀律、課間操、自行車排放、課間秩序等常規方面的自覺意識。使學生成為懂得文明禮儀具有良好的行為習慣的人。

開展豐富多彩的校園文化活動，提升學生素質。挖掘自身優勢和特色，利用傳統節日、紀念日和慶祝日，精心策劃設計和組織師生樂于參與寓教于樂的文藝、體育、小發明和小制作等活動，展示師生才藝，形成獨具特色的學校文化。

（二）以校為本，科研興校

積極推行課堂教學改革，注重“關注差異，分類互助”的教學模式，結合學生的學習和心理特點差異，劃分小組，進行小組合作，挖掘學生的最大潛能。學生的行為習慣和學習方式發生了深刻變化，團隊意識增強，每個學生都找到了自信。三年來，我校畢業生學業水平合格率穩步上升。

積極組織學生參加綜合實踐課程學習和社會實踐活動，例如走進萊鋼，警營開放，走進敬老院，豐富了學生的課外生活。積極引導學生養成了體育鍛煉的習慣，認真落實學生每天1小時體育活動的要求，落實《學生體育健康標準》，學生體能素質明顯提高。

積極引導學生掌握音樂、美術知識與技能，提高欣賞美和表現美的能力。積極引導學生發展特長，多次開展了歌詠比賽、詩歌朗誦比賽、手抄報比賽、體育運動會、古詩文配畫等活動的開展，豐富了校園文化生活，使學生得到了全面發展。三年來，已向初級中學校輸送了90多名特長生；我校學生在藝、體特長方面獲區級以上表彰60余人次。

（三）重視學生綜合素質評價。將學生的品德與公民素養、學習與實踐能力、審美與表現能力、運動與健康狀況等分類分項逐一評價。建立學生《成長檔案》，突出過程評價意識，體現評價的民主化、人性化和個性化，改變了評價主體單一的現狀，加強自評和互評，使評價成為教師、同學、家長共同參與的交互活動。

（四）抓好教師隊伍的建設。教師是學校的根本，學校持續快速的發展必然離不開一支精良的教師隊伍。為切實提高自身及全體教師教育教研水平，搭建教師交流平臺，組建教師成長共同體。改變了過去教師單獨備課，發現問題不能及時解決的弊端，將教師的個性和學科共性進行了有機整合,教師備課更加充分、細致,課堂教學呈現出寬度、深度、新穎度拓寬的局面，深受學生喜歡。依托教師成長共同體，教師在公開課、調研課、交流課、示范課，教學開放日等教學觀摩和研討活動中成績優異；學校教學成績不斷攀升，涌現出一大批市、區級教學能手和學科帶頭人。

本次我校自評得分1013分。

總之，我們將以這次復評為契機，在今后的創建工作中，不斷加快學校硬件和軟件建設的步伐，進一步規范教育教學，促進學校科學管理、民主管理；深化學校內部管理體制改革，抓好隊伍建設，促進學校教育教學工作快速、有序發展。全面啟動“名師工程”和“青年教師培養工程”，加強對教師的師德培養與業務培訓，扶持一批有影響的名教師、學科帶頭人和優秀班主任教師，努力造就一支師德高尚、業務精良、無私奉獻的教師隊伍，全面提高學校的師資水平。規范制度，精細管理，嚴抓學生的養成教育，努力培養出一批又一批品學兼優，樂觀向上，學有專長，能力突出的優秀畢業生，辦人民滿意的教育！

第三篇：規范化學校申報自評報告

2013年市級規范化學校申報

（自評報告）

一、學校情況簡介

省莊小學位于亓省莊村北,校園占地面積14095平方米，建筑面積2836平方米。現有10個教學班256名學生，職工22名。該校建于1976年，學校的建設是為解決當地中學生就進讀高中的需求而建，原名為省莊高中。1979年，由于教育體制改革，壓縮農村高中班，該高中為初中校名改為省莊聯中。1989年行政體制改編，建立圣井鄉后該校改為圣井第二中學，2001年初中合班并校圣井第二中學并與劉仲瑩中學，校名改為省莊聯小。學校建設各級政府和所轄13個自然村的人民都付出了很大的代價。2003年牛泉鎮政府決定改建教學樓，2004年4月動工修建，2005年4月竣工就交付使用。多年來，學校在各級領導的關懷幫助下，努力改善辦學條件，積極探索實施素質教育新模式的有效途徑。學校先后獲得 “萊城區規范化學校”、“牛泉鎮教學工作先進單位”等榮譽稱號。學校積極響應“首善之區，教育先行”的號召，把工作重點轉移到做人民滿意教師和辦人民滿意的教育上來。

二、辦學條件

幾年來，學校在區域大力改善學校育人環境，縮小校際間的差距，學校根據規范化學校建設標準，對學校的教學樓及設施設備進行了維修改造。教學樓教室寬敞標準，采光好、照明設備齊全，室內清潔整齊，課程表、時間表、值日表三表齊全、正規，規章、名言、宣傳畫等張貼懸掛規范，完美教室豐富多彩，富有時代氣息。

特別近幾年來，教育局投入資金重新為學校改建了校園網，從校園網通過光纖寬帶接入區教育城域網。學校還投入資金為每一間教室及專用室配備了多媒體教學平臺，實現了“班班通”。學校現有圖書11180冊，生均44冊，達到標準要求。全校共有專任教師22人，其中專職音、體、美、科學、教師各1人。教師數量按編制配齊，學歷達標、結構合理，崗位明確，教師業務素質好，學歷層次高，是學校發展的堅實力量。

三、學校管理

（一）、我校管理目標明確，面向全體，因材施教，創造條件，積極穩妥實施素質教育，強化學校管理，啟動內部活力，以教學為中心，大面積提高教育教學質量。學校領導班子配備齊全，現有校長1名、主管安全副校長一名，副校長兼教導主任1名。總務主任、工會主席各1名，少先隊總輔導員1名，下設學科教研組。學校領導班子年齡結構合理，40歲以上3人，40歲以下3人，班子成員學歷合格率100%。學校領導班子成員團結協作、開拓創新，有爭先創優意識，在學校中有較高的威信，在學校教育教學中的發揮了骨干帶頭作用。

（二）依法治校，完善章制，建設安全和諧校園

1、依法治校，貫徹落實黨的教育方針、政策。

多年來，我校在上級黨政和教育主管部門的領導下，全面貫徹黨和國家的教育方針，不斷地深化教育教學改革，積極推進素質教育，堅持依法治校和以德治校相統一，結合學校實際情況，建立健全各項規章制度。一是對校長、書記、副校長、教導主任、工會主席、班主任等制定了工作職責，實現責任到人；二是制訂了各專用室崗位職責并上墻，使各項工作有規可循；三是制定了《教育教學工作常規》、《每月常規評比制度》；四是建立了《財務制度》，規范財務管理，合理使用經費，提高辦學效益。

2、建立完善領導體制，實施民主集中制。

學校實行校長負責制，凡重大事項均在通過各種渠道征求群眾意見上，經過校領導班子集體研究，形成決議后執行。充分發揮民主監督作用。

3、嚴格按照考核制度進行考核。

每年7月學校進行學考核獎勵，教師根據學校考核制度進行考核，考核的內容包括德、能、勤、績四個方面，重點考核工作實績。

4、樹立安全思想，打造平安校園。

學校的安全穩定，事關學校師生生命財產，事關學校各項工作是否能夠正常運行。學校成立了安全辦公室和安全小組，校長為組長，堅持“安全第一，預防為主”的方針，在校長的領導下，成立了以校長書記為組長，由黨、政以及班主任組成的安全工作領導小組。領導小組每學年都根據學校的具體情況制定工作計劃，按階段、分重點地抓好安全管理和防范工作。

（三）教學常規管理常抓不懈。

學校制定了《省莊小學教學常規》《省莊小學教學管理常規》，并認真對照落實。嚴格執行國家《課程方案》，開齊開全課程，上好音、體、美、地方課程與校本課程，對教師備課、作業、檢測、教研教改各個環節進行量化評估。認真搞好課堂教學，依照《省莊小學課堂教學評價量表》，指導評價教師課堂教學，確立學生在課堂的主體地位，教師的責任不在于教，而在于教學生學的理念。作業內容個性化有針對性、典型性和層次性，注重能力培養。健全教科研制度，認真抓科研骨干隊伍建設，實施骨干帶動發展的戰略，讓骨干教師先行，帶動全員推進，促使全員參與教研教改。

學校認真貫徹執行兩個《條例》，將體育、衛生工作納入學校發展規劃和學校整體工作計劃。體育教師熟知《條例》，教學有計劃、有總結，教學活動材料齊全，有傳統體育項目，學校定期召開競賽活動和春秋季運動會，并按照“陽光體育運動”和《國家體育鍛煉標準》給予學生充足的體育活動時間，確保學生每天的活動時間在1個小時以上，學生的體質明顯增強。

四、素質教育實施（滿分300，自評280）

我們著力推行具有我們省莊小學特色的“以德為先，以人為本，全面發展”的德育教育。學校將德育置于首位,組織網絡健全,制度落實，基地有特色，計劃措施到位，德育效果好。專門成立了德育工作領導小組，出臺了德育工作五年規劃，充分發揮“學校、家庭、社會”三位一體德育網絡的作用，多方面、全方位地開發社會教育資源。

我校根據學校實際和課程標準的要求，嚴格按照國家課程方案要求，開齊課程，開足課時；學校課程種類數量充足、富有特色。學校注重課堂教學的研究，在“把時間還給學生，把能力還給學生”的理念引領下，制定了《省莊小學課堂教學評價標準》，確立了“自主、合作、探究、創新型”課堂教學模式，積極引導學生開展自主、合作、探究課堂教學效益不斷提高。

學校建立了科學可行的《校本教研制度》、《教科研五年規劃》。每周四周五下午最后一節用于教師開展教研活動和業務培訓，教師的科研意識和科研水平明顯提高。近年來，我校教師撰寫的教學論文有20余篇發表或獲獎；學校承擔的課題已取得了階段性成果。

學校積極改革評價制度，建立了《小學生素質教育評價手冊》和《省莊小學教師考核方案》，從“德、能、勤、績”四個方面評價教師，形成了科學的課程評價、學生評價、教師評價等體系。

五、辦學特色（滿分30，自評20）

在長期的辦學過程中我校形成了“孝德文化”“開展合作聯盟教學”、“陽光體育活動”、創建“書香校園”等特色項目，在提高教育質量，促進學生全面發展方面效果顯著，得到了社會各界和廣大師生的一致認可。

“孝德文化”是我校以“以德為先，以人為本，全面發展”為校訓的核心思想。本著“樹人先立德”的理念，我校研發實施了“新二十四孝”校本課程。為學生的身心健康發展奠定了基礎。擁有好的品行和健康的性格，孩子才會健康茁壯地成長，成長為參天大樹，成為對國家對社會有用的人。

“開展合作聯盟教學”是近幾年，我校抓住機遇，先后與周邊幾所兄弟學校開展教學合作的新模式。我校依托中心小學、大莊小學和萊蕪市第二實驗小學，形成教學資源共享。大大提高了教師的教育教學水平。

“陽光體育活動”。我校每天的常規體育訓練活動正常開展,為推動學校陽光體育運動的開展，學校認真落實大課間活動制度,堅持每天一小時體育鍛煉。學校結合自身實際，制定訓練計劃，組織學生認真學習，刻苦鍛煉，使各項活動得到有序開展，收到了良好的效果。每年舉辦春季和秋季運動會，并適時開展各種體育游戲比賽活動，傳播健康理念，提高運動水平。

創建“書香校園”，促進內涵發展.我校自2011年提出“文化立校，書香育人”的現代教育理念，以創建“書香校園”的實踐活動為載體，憑借濃郁的書香陶冶人，以書香促養成，以書香長知識，以書香增智慧，以書香樹理想，以書香育人格，為師生的健康人生打下亮麗的精神底色。重點做了以下工作：

1、加強讀書活動領導。

2、營造創建“書香校園”的活動氛圍。

3、實施教師讀書工程。

4、開展學生讀書活動。

5、每學期舉辦一次“書香滿校園”特色教育成果評比展示會。

創建活動，不僅使學生拓寬了知識面、提升了水平，而且使學生孕育了文化氣質、提升了綜合素養；學校的辦學內涵也得到了極大的豐富。全校師生具有了較強的閱讀與寫作能力，先后投稿近100篇，各類作品發表、獲獎60余篇。

六、不斷反思，實現學校可持續發展

1、內部管理還需健全

目前，學校管理過程中還存在幾個問題：一是教師自主管理意識、行政管理意識有待提高；二是管理機制還需進一步完善，執行制度過程中，教師認同度、自覺性還有待進一步提高；三是偏重于教師個人考核，忽視團隊建設。

2、教師專業化成長存在差距

一是部分教師學習意識有待加強；二是大多數教師安于現狀，缺乏主動發展的愿望與行動，名師工程有待加強；三是教師結構有待充實。

3、辦學特色有待進一步深化

學校長期以來在課程實施、課堂教學等領域的特色有待進一步深化，還需創新班級文化、校園文化、課間文化等德育特色建設，不斷凝練辦學特色。

4.班班通、教學儀器、多媒體等現代化教學應用手段還需進一步改善

今后，我校還將對存在的問題進行梳理、反思，提出改進措施，我們相信有上級黨委政府、教育主管部門、社會各界的關心支持，有全體教師的精誠團結、愛崗敬業、務實創新的精神，我校的教育事業將會更加輝煌。

第四篇：語言文字規范化學校申報自評報告

語言文字規范化學校申報自評報告

xx中心幼兒園 2013.10.22 近年來，我園一貫重視語言文字工作，把做好語言文字工作作為深化教育改革，全面推進素質教育之一常抓不懈。現在，語言文字工作已納入我園教育教學工作之中，各項工作開展有序，各項評估指標均已較好地落實，工作機制得到進一步充實完善，語言文字工作走上了制度化道路。

現從以下幾個方面對近年來的語言文字工作進行自查自評。

一、組織管理

1、加強領導，提高認識。

我園把語言文字工作納入到整個素質教育工作之中，把普及普通話和語言文字規范化的要求納入培養目標，納入管理常規，納入基本功訓練，滲透到各項教育教學活動中，逐步形成日常化、制度化、規范化的工作格局和工作模式。我園成立了園長為組長，各部門負責人為組員的語言文字工作領導小組，定期就語言文字工作舉行會議，研究、部署和指導工作，使學校的語言文字工作網絡不斷健全、日漸完善，各項工作職責明確，責任到人，各崗位都能積極配合，有效工作。

2、將語言文字工作規范化納入學校管理常規

語言文字規范化是我園精神文明和校園文化建設的重要內容，在文明學校的創建中均有關于語言文字工作的明確規定與推進措施。保教處對在幼兒一日活動中使用普通話、書寫規范字進行明確要求，進行教學常規檢查督促落實，并及時將檢查情況發布，成為幼兒園考評教師教育教學質量、評優選先的依據。幼兒園把普通話和規范字使用能力納入教師業務考核、職務晉級、評優選先等的基本內容和條件，并積極落實。組織全園教師分批參加了普通話培訓，注重教師教學基本功的訓練，組織開展了教師教學技能的比賽，內容包括教案編寫、課件制作、說課、課堂教學及三字兩（話）畫等方面內容。目前，我園教師已全部按規定完成了普通話測試，所有任課教師均符合國家普通話標準。在我園的綜合管理下，師生的語言規范意識明顯增強，語言文字應用能力逐步提高。

二、教育教學

1、抓好常規管理。

（1）我園將語言文字規范化要求納入學校綜合管理內容，以文明學校建設和校園文化建設為契機，不斷提高語言文字規范化水平。

（2）將語言文字規范意識和應用能力納入師資管理要求，向全園教師發出“說普通話，寫規范字”的倡議，領導帶頭使用普通話，并接受老師監督。在師資隊伍建設中認真組織教師參加教師普通話等級考試，目前教師普通話測試全部合格。

（3）將說普通話和寫規范字納入教學管理常規。不講普通話不能進課堂。要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監督措施相結合。做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。

2、教育教學力求規范化。

我園把推廣普及普通話作為實施素質教育，提高教育教學質量的一項重要內容來抓；把提高孩子語言文字規范意識的要求納入幼兒的培養目標，作為教育、教學和幼兒技能訓練的基本內容；還把語言文字規范意識的培養納入幼兒園課程標準。各年級將語言文字規范化滲透到教育教學的各個環節，加強幼兒普通話訓練。教師在課堂教學中使用規范的普通話。教師之間、教師幼兒之間對話交流使用規范的普通話，在網絡交流以及平時領導開會、做報告、召開教職工會、班會會議上，都使用規范的普通話，盡管人際交往中存在著口語、俗語、甚至口頭禪，但都統一采用標準的漢民族語言文字，努力使交流順暢，不存在語言溝通上的障礙。在全園師生的努力下，幼兒口語表達能力提高了。

3、推廣工作突出活動化。

結合每年全國“推普宣傳周”活動，我園精心規劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動。如：教師演講比賽，教師三筆字比賽、以“說好普通話，寫好規范字”為主題的征文比賽。有力地促進了我園推廣普及普通話和語言文字規范化工作。充分發揮了校園網站的語言文字宣傳示范作用。我園十分注意精神文明建設和校園文化建設，在校園的走廊文化、宣傳欄里、從名人箴言，到各種類型的標語，都采用規范的語言文字，以規范字體書寫。在寫通知、歡迎辭等，注意規范用字，恰到好處，且注意格式措辭。我園非常重視規范使用語言文字的宣傳氛圍，設置了永久性提示牌，淡雅的色彩，溫馨的提示，讓全園師生沐浴在濃濃的規范文明氛圍中，并于無形中增強愛國意識。

三、不足與思考

在總結語言文字規范化工作成效的同時，我園的語言文字規范化工作仍存在以下不足：

1、語言文字規范化工作與素質教育工作結合還不夠緊密；

2、語言文字規范化工作與各個學科結合還不夠緊密。

針對上述問題和不足，在今后的工作中，我們的思路是：

1、將語言文字工作與深化素質教育、提升幼兒園整體辦學水平進一步緊密結合；

2、在各學科的教學中以豐富的內容、多元的跨學科資源、靈活的學習方式，尋找語言文字工作新的增長點，從而推進我園保教質量的整體提升。

3、把語言文字規范化工作當做一項課題來研究，探求推普工作最優化的路子。在不斷實踐的基礎上，總結經驗，最終形成我們的園本教材，形成我園自己的特色。

4、繼續開展“語言文字規范化”實踐活動。我們要培養孩子的社會責任感，組織幼兒走進社區開展宣傳活動，讓幼兒成為語言文字規范的生力軍；利用網站平臺帶動幼兒園每個家庭共同提高，從而提高全社會的語言文字規范化水平。

四、自評檢查結果

我園多次召開語言文字領導小組、工作小組會議，組織大家認真學習《市中小學（幼兒園）語言文字規范化示范校評估標準》，自查整改，對照市語言文字規范化示范校評分標準，我園自評總得分為95.5分：

A．學校領導管理工作（13分）：幼兒園領導重視語言文字工作，認真貫徹落實《國家通用語言文字法》及國家語言文字工作方針政策；組織健全，成立“語言文字工作領導小組”，認識到位，思路清晰，措施有效，把語言文字工作納入我園文化建設的組成部分，有專人負責，語言文字工作列入學校整體工作計劃并有效實施。

自評得分13分。

B．國家通用語言文字推廣推行（23分）：我園有計劃的組織教師普通話、經典誦讀技能培訓及規范漢字書寫展示、競賽等多項活動，并在各科教學中重視學生的語言文字規范意識和應用能力培養和訓練。

自評得分21.5分。

C．國家通用語言文字能力水平和使用情況（47分）：我園對師生用語規范制度規定明確，教師普通話水平基本符合要求，并取得相應的普通話等級證書。教師都能把普通話作為教育教學的標準語言，在日常生活及公共場合也能夠使用普通話，創設良好的語言文字環境，創設多種平臺讓幼兒運用規范的語言文字，幼兒已經把普通話作為校園學習和交往的標準語言。

自評總得分45分。

D．中華經典誦寫講行動（17分）：在規范使用語言文字方面，有良好的宣傳環境和活動實踐，并取得了顯著的成效。

自評總得分16分。

綜上所述，我們認為已具備語言文字規范化示范學校標準，請領導審議批準。

第五篇：義務教育規范化學校自評報告

教學點

申報義務教育規范化學校自評報告

一、辦學概況

教學點創辦于1969年，學校占地面積約23000平方米，建筑面積2830平方米, 綠化面積9000平方米, 校園分為教學區、運動區、生活區，布局合理，錯落有致，環境優美整潔。主體建筑共4幢，分別是教學樓、綜合樓、食堂和教師宿舍樓。建有200米跑道運動場1個，籃球場1個，跳遠沙池1個，安裝有乒乓球臺，單雙桿。運動場面積達5000平方米。

學校現有3個教學班，在校學生102人，在編在崗教師11，專任教師11人，師生比達11：102，每個教學班不少于2名教師。

學校堅持社會主義辦學方向，全面貫徹國家的教育方針，牢固樹立“面向全體，夯實基礎，全面發展”的辦學理念，全面推進素質教育。近年來，學校加強了領導班子和教師隊伍的建設，不斷改進德育工作和學校管理，強化了教學科研，師生同心同德，努力拼搏，取得了一定的成績。2011年，我校被評為陽西縣教育系統先進單位；2012年，我校被評為陽江市義務教育規范化學校。

二、創建標準化學校工作及其成效

近年來，學校以創建“廣東省省義務教育標準化學校” 1 為目標，端正辦學思想，深化教育改革，更新教育觀念，依法治校，以德治校，全面推進素質教育，辦學質量穩步提高。

（一）加大投入，改善辦學條件

近年來，在上級教育部門的支持下，我校投入40多萬元，完善了學校功能場室的建設，建有計算機教室 1間，多媒體教室2間，校園接入互聯網并配備有校園局域網；建有多功能教室，美術書法專用教室，音樂、舞蹈專用教室，體育器材室，少先隊部室，儀器室，教學儀器按省的配備標準配備；建有圖書室、閱覽室，圖書室藏書5000冊，生均圖書49冊。辦學條件的改善，有效推進了素質教育。

（二）加強教師隊伍建設，教學質量穩步提高

建設高素質的教師隊伍是全面推進素質教育的基本保證，因此，我校一直把加強教師隊伍的建設，提高教師的整體素質作為實施素質育的工作重點來抓。

1、重視領導班子建設，發揮班子的核心作用。“火車跑得快，全靠車頭帶”。在辦學的實踐中，我們深深體會到，要辦好一所學校，關鍵在于有一個政治思想好、政策水平高、治校能力強的領導班子。因此，加強班子建設，是關系到學校興衰的大事。目前，我校領導班子4人，全部具有大專以上學歷，他們廉潔勤政、務實奉獻，凝聚師生力量，為師生成長和學校發展謀劃未來、創造條件、提供優質服務。

2、以人為本，建設一支高素質的教師隊伍。（1）加強師德建設，倡導敬業精神。加強師德建設，突出抓好“愛崗敬業，務實奉獻”的信念。近幾年，我校對教師的師德教育常抓不懈。一是學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，以政治理論武裝教師的頭腦；二是學習《教育法》《教師法》《中小學教師職業道德規范》《未成年人保護法》等相關教育法律法規，讓教師知法、懂法、守法，做到依法從教；三是深入開展“立高尚師德，樹教育新風”系列教育活動，不斷升華教師的職業道德，做到教書育人，為人師表，幾年來，學校沒有體罰或變相體罰學生現象，教職工沒有違法犯罪記錄。全體教師愛崗敬業，默默耕耘。

（2）全面提高教師業務素質。

全面提高教師業務素質，是提高教育教學質量的前提。因此，我校鼓勵教師積極參加各種形式的培訓、進修學習，更新教師教育觀念，不斷提高教師專業技術水平。全校教師都參加陽西縣繼續教育的各種學習。此外，學校組織教師在網上學習教育教學理論知識，學習新課程理念。學校還實行“四個一”工程，每位教師每學期精心設計一個有創意課例，寫一篇有獨特見解的論文，承擔一節公開課，讀一本教育教學新理念叢書。為了走近名師，學校購買竇桂梅、于永正、孫建鋒等優秀課堂教學實錄，有計劃地組織觀看交流，取長補短，不斷提高了教師教育教學理論水平，促進了教師駕馭課堂能力。

（3）培養骨干教師，促青年教師早日成長。為了促青年教師早日成長，每學期，我校組織教師舉行 教學基本功比賽，開展集體備課以及教師之間互相聽課、評課活動。有經驗的教師為青年教師上示范課，青年教師向全校教師上匯報課、公開課。組織輪流上公開課和教學論文、優秀課例評選活動，為青年教師搭建了施展才華的平臺。青年教師的教學水平不斷提高。

以上途徑措施有效地促進了教師隊伍的健康發展，形成了一支學歷達標，文明素養好，育人素質高，業務能力過硬，結構合理的教師隊伍。目前，我校專任教師11人，本科2人，專科7人，中師2人，專任教師學歷達率100﹪。

（三）創建平安校園，加強后勤保障工作

1、校址和周邊環境良好。

（1）校址校舍符合對自然害的防災避險安全要求；（2）沒有高壓電線、輸油（氣）管道穿越或跨越校園；（3）校園周邊沒有污染源。

2、校園周邊安全穩定。

抓好校園周邊治安管理，健全完善了各項安全制度及應急預案，加強與鎮派出所、當地村委聯系，建立了警校聯防、村校聯防機制，密切與鎮政府、縣教育局聯系，建立及時通報、信息共享機制，與鎮交警中隊建立攜手維持學校門口交通安全；結合安全教育月活動開展了“防暴演練”、“逃生演練”等教育活動；落實班子、教師值日工作職責，配備門衛，配置了警棍、盾牌、辣椒水、繩索等安保設備。實施半封閉式管理，為育人提供了一個安全穩定的周邊及內部環境。

3、校內安全工作落實。一是強化責任意識。學校以創建平安校園為目標，實行安全責任制，堅持與各科任教師、班主任、學生家長簽訂安全責任書，把安全工作落實到崗、到人。多年來，學校無重大安全事故發生，全校師生都能嚴格遵守法律法規，無犯罪等不良記錄。二是規范過程管理，嚴格落實了值日領導、值日教師崗位責任制，堅決杜絕脫崗、責任不到位的現象。三是完善保障措施，建構了完善縱深的安全防御體系。在校園內安裝視頻監控系統，對學校實施２４小時不間斷監控；在教學樓、圍墻的墻面上，貼上安全標志和道路交通標志，使同學們正確認識安全相關標識，提高安全防范意識。四是深化教育活動。組織收看安全專題教育片，開展防震、防火緊急疏散演練和突發事件應急逃生演練，開展法制宣傳日“五個一”活動、“用電安全進校園”“防控甲流”等主題專題教育活動。常態化開展安全教育工作，使安全知識入耳、入腦、入心，不僅提高了全體師生安全防范意識，也提高了安全防范技能。

4、加強后勤保障，提升服務意識。

學校安裝有自來水，并設置開水房，向學生提供衛生安全飲用水。學校廁所能滿足學生課間如廁的需要，并有水沖設施。教師宿舍安全、衛生、舒適。

（四）規范辦學行為，推進素質教育

1、規范義務教育公用經費支出

我校嚴格管理公用經費支出，確保每一分錢都用在刀刃上。建立學校預算管理制度且嚴格執行，生均公用經費支出 水平達省定標準，每年生均公用經費支出1050元。

2、依法依規辦學

（1）堅持義務教育免試入學制度，按照免試就近入學的原則招生，確保各自然村內適齡兒童全部入學接受義務教育。在學生入學后，及時完成學籍冊，同時按要求做好了學生變動及資料更新工作，目前學生學籍管理較健全。

（2）嚴格執行國家課程計劃，按照國家、省課程計劃的規定安排教育、教學活動，做到：開足開全課程，不隨意增減科目、課時；堅持按課程標準要求教學，不隨意提高或降低教學難度；堅持按教學計劃把握進度，不隨意提前結束課程和搞突擊教學。

（3）我校每周上課5天,學生每日在校參加教育教學活動的時間不超過6小時，每節課上課時間為40分鐘。嚴格執行節假日放假通知，從不占用課余和節假日等時間安排學生集體補課。嚴格執行國家規定的作息時間。同時，我們要求學生每天睡眠不少于10小時。

（4）嚴格控制作業量。我校一、二年級原則上不留書面家庭作業，其他年級書面家庭作業量不超過一小時。雙休日及節假日不加大作業量。教師能根據課改的要求，精選作業內容，不布置機械性、重復性、難度過大的作業，學生作業量基本上適中。

（5）嚴格規范日常考試。我校未組織參加未經上級教育部門批準的各種考試，對平時的檢測也予以規范，嚴禁公布學生考試成績及按成績排列名次，更不得按考試成績給學 生安排座位等。實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式評價學生。

（6）實行常態編班。我校現有3個教學班，每班學生不超過40人，班額符合上級要求。沒有違規編班行為。教師配置做到合理均衡，以保障所有學生公平接受義務教育。

3、切實開展體藝工作，促進學生身心健康

（1）認真貫徹《學校體育工作條例》，認真上好體育與健康課。形式多樣，內容豐富，堅持作好課間操和眼保健操。積極開展體育活動，嚴格體育考勤和考核，體育場地器材達標。開展陽光體育運動，切實保證學生每天1小時校園體育活動時間。建立學生健康管理制度和每年一次學生健康體檢制度，做好全體學生體質健康測試，按國家要求上報測試數據。

（2）認真貫徹《學校衛生工作條例》定期對學生進行體檢作好登記、統計、分析反饋工作。學校醫務箱配有常用藥品。負責衛生工作的老師具有較專業的醫學知識，能對學生小傷小病進行簡單的處理。努力加強學校衛生管理。加強傳染病，常見病的防控工作。

（3）認真貫徹《學校藝術教育工作規程》，有專用教室，配套設備，有兼職教師，有課外興趣小組。經常性開展校園藝術活動，培養學生審美情操和創新能力。

4、積極開展教科研活動

（1）以落實新課程理念為契機，優化教學過程，全面推進課程改革實施步伐，創造民主和諧的教學氛圍。引導教 師營造民主、平等、互動的師生關系和教學環境。注意培養學生獨立思考，自主交流、動手實踐的能力。充分利用學校現有資源，努力提高教學效果。

（2）堅持科研興校，把教科研工作常規化，主管教學的領導深入一線指導教研工作，教師做到人人有課題，每組有專題。引導教師立足課堂，從教學實踐出發，圍繞課題，邊實踐，邊研究，邊總結，收到良好效果。

5、校園文化建設重特色

學校的整體校園文化建設突出了“以人為本、主動發展”的辦學理念。

（1）童真童趣的班級文化。每個班級門邊的班牌是溫馨的師生合影、充滿關愛與思想啟迪的教師寄語，和那充滿幻想又卓顯童真童趣的班名，彰顯著每個班級獨特的精神取向與文化內涵。

（2）立意深遠的走廊文化。配合從低到高的班級設置，走廊文化建設從一樓的“行知長廊” 以“成就自我”為主題，從“習慣、文明、禮儀、誠實、守信、感恩、回報”七個篇章，突出了行為習慣的養成教育。

（3）樓梯文化。本次校園樓梯文化的構思源點是本著 “學校無小事，處處是教育。” 的原則，對學校的樓梯墻壁進行文化著裝，讓全校所有不起眼的轉角墻壁“說起了話”。每塊展板雖然無聲，但情深意切。融知識性、教育性、藝術性于一體，達到“潤物無聲”的教育目的。在無聲中陶冶、感染著全校師生。（4）別具一格的科室文化。各專業教室的文化主題與其功能協調一致，又極具超然灑脫。教師辦公室以做“陽光型、研究型、智慧型、思想型”四型合一教師為內容，為教師的專業發展指明了方向。

6、德育工作重實效

德育工作是學校教育工作的重要內容。我們堅持以人為本，不斷提高德育工作實效，促進學生主動發展。

開展主題突出、目的明確、形式鮮活的德育教育活動，一直是我們追求和探索的目標。從構建校園文化的核心出發，以板報、紅領巾小廣播為載體，以大型活動、節日活動為契機，以日常管理為切入點，不斷滲透和營造具有人文精神的校園文化氛圍，精心打造一個個師生參與的平臺。堅持每周一次的升國旗制度；加強值周工作監督；堅持學生文明禮貌教育和紀律常規教育；努力創設“以人為本”，“人人參與”，“溫馨和諧”的校園文化氛圍，讓其成為學生學會做人、學會求知、學會健體、學會合作的富含激情與個性的健康土壤。

通過每學期校級家長會、學年家長會、班級家長會，暢通育人渠道；通過舉辦家長學校，指導每個家庭開展正確的家庭教育。另外，學校還堅持執行家長訪校和領導、教師訪家制度，及時了解掌握學生家庭教育、經濟狀況等方面存在的問題，并給予解決。經常邀請部分家長來校聽評課，參與教師評議。扎實的德育工作，使學校具有良好的校風、教風和學風，師生具有良好品德修養和行為規范。目前，我校已 形成了“人人爭做文明人，班班爭創文明班，生生爭當優秀小公民，共同創建文明和諧校”的良好氛圍。

三、存在的問題及改進措施

1、學校目前亟待解決的問題是教師專業知識水平和專業能力的繼續提高。雖然我校在教育教學上取得了很多成績，但是我們清醒地認識到：與城市一些名牌學校相比，尤其是學校教師隊伍整體專業水平還有一定距離。需要從專業知識、科研能力、教學能力等幾方面全面培訓提高，這是一個艱巨的任務，也是影響我校發展的關鍵所在。如何建立一支適應新時期需要的新型的教師隊伍，培養名師，創建名校，尤為重要。因此，我們要把工作的切入點放在教師專業素質的提高上，鼓勵教師爭當“名師”，努力把自己塑造成“學者型、研究型”的教師。通過校本研修提高教師整體專業素質的提高，促進學生成材，學校成名。立爭短期內，成為窗口教學點。

2、要進一步牢固樹立科學的發展觀，全面貫徹實施《義務教育法》，進一步深化學校內涵發展，凸顯辦學特色，以校本課程為載體，以提高教師專業素質為切入點，在穩中求進，進中求實，實中求新，全力打造學校的品牌形象，使學校呈現出蓬勃的生機和活力。

3、進一步拓寬德育網絡，使全社會都能參與到小學生的德育教育過程中來，發揮強陣勢作用，為學生健康成長創造良好的環境。

4、進一步加大監督力度，使常規檢查工作落到實處。深入研究教師與學生的評價體系，使評價更趨科學化，不流于形式。

5、競爭的時代，教師需要學習，需要更新，需要轉變，教師滿懷欣喜，滿腔熱忱卻又滿負荷，教師心理壓力較大，減輕教師心理壓力，調試健康心理是我們需要解決的問題。

四、自評結果

對照《廣東省義務教育標準化學校督導評估方案》的各項指標，我校成立了自評領導小組，組長黎美煥校長，副組長：劉滿潮、梁燦光及組員等4人進行了認真的自評，自評結果是：廣東省義務教育標準化學校督導評估一級指標6項，滿足二級指標中1.2、2.3、2.5、3.2、4.1、4.3、5.1、6.2、6.3、6.4、6.7、6.8、6.9等13項（標★的指標）有13項以上達標，全部25項二級指標中，不達標0項，有25項以上達標，達到評估達標標準。我們認為本校已達到廣東省義務教育標準化學校標準，特向陽西縣人民政府教育督導室提出申請，請給予評估意見，并向陽江市人民政府教育督導室提請復查認定意見。