第一篇：赴粵跟班學習先進經驗介紹

赴粵跟班學習先進經驗介紹

（發(fā)言稿）萬清華

5月22日，我局組織學習團遠赴廣東省惠州市公安局大亞灣分局“求經問寶”。作為一名派出出所所長，我有幸前往參加學習。為期十二天的學習，我通過一聽、二看、三交流的方式，學習他們的經驗，收獲頗多，尤其是在大亞灣分局澳頭派出所，當聽到該所民警平均年齡都在50.3歲，但工作運轉有序、民警精神抖擻時，我被這種“老黃牛”的敬業(yè)精神深深感動，他們的民警良好的精神風貌、人性化服務的理念、敢于創(chuàng)新的精神都是我們學習的榜樣。也親身感受了兄弟單位公安工作和隊伍建設的新變化、新發(fā)展。感到開闊了視野、增長了見識，更新了觀念、看到了差距，認為學有所得、學有所思、學有所感。

現(xiàn)我將跟班學習的感悟以及個人的一些啟示，向各位領導做如下匯報：

一、基本情況介紹：

大亞灣分局澳頭派出所位于廣東惠州大亞灣畔經濟開發(fā)區(qū)，屬鎮(zhèn)級建制派出所。轄區(qū)面積110平方公里。常住人口2萬多人，有外地暫住人口3萬人。下轄13個村委會和3個社區(qū)居委會，45個村小組和2個居民小組。派出所目前共有警力13名，平均年齡達50.3歲，輔警22名，2015年破獲各類刑事案件115起，刑事拘留32人次，辦理行政案件326起，行政拘留51人。

二、外地的工作的成功經驗及對我的啟示

1、有一套激勵民警考核的機制。

來到大亞灣分局澳頭派出所，第一印象給我的感覺是該所民警年齡整體偏大，但民警精神風貌特別好，工作氛圍十分濃厚，民警著裝相當規(guī)范，一看就是一支非常有凝聚力、執(zhí)行力、戰(zhàn)斗力的隊伍。“問渠哪得清如許?為有源頭活水來。” 在派出所學習中得知，民警的考核機制正是這支充滿戰(zhàn)斗力的隊伍在源頭上不斷涌流的“活水”。該所的一整套切實可行的考核機制。其中我認為值得我們學習借鑒的有：派出所成立考核小組，對民警的德、能、勤、績、廉五方面進行考核，重點考核工作實績。由所領導根據(jù)其實現(xiàn)表現(xiàn)和任務完成情況，每月進行一次考評。考評結果分為一類優(yōu)秀，二類良好、三類中等，四類落后四個檔次，并與物質鼓勵掛鉤。其中一類、二類、三類檔次民警和輔警均為30%，落后為10%，也就說該派出所每月必須評出1名落后民警，2名落后輔警。對應月獎勵也分為四個檔次，其中一檔次的民警700元，輔警為300元，二檔次民警450元，輔警200元，三檔的不獎，四檔次報分局政工科備案。年終總分優(yōu)秀的民警作為年終評先、評優(yōu)活動、提拔的侯選人，年終部分落后民警安排一個月在崗學習、培訓或調整崗位。

啟示：在民警考核機制方面，結合我局的實際情況，我談一下個人想法：我對我局各部門也有一些了解，能真正的落實民警考核的單

位少之又少，我局民警大多數(shù)存在著“懶、等、觀”的狀態(tài)，存在“干與不干、干多干少一個樣”思想（請允許我說實話）。這種狀態(tài)、這樣思想直接制約著我局各項工作的進展，因此建立一套切實可行的管理機制且落實到位是非常有必要的。制度能約束人，同時也能激勵人。我認為制定出一套貼近實際、操作性強的民警績效考核機制和科學的考評辦法，對我局民警的工作業(yè)績進行量化管理和考核。要有的放矢地去激發(fā)、調動派出所民警的工作積極性，切實改進民警工作作風，提高工作效能，根治“人浮于事”、“干多干少一個樣”的頑癥，激發(fā)民警的工作激情、活力、創(chuàng)造力，使民警工作變被動為主動，讓他們身心愉悅地投身到工作中去。我認為在全局推行全警績效考核在內容方面做活，標準方面做細，方式方面做嚴，結果方面做實。讓懶散的人有壓力，自覺地找活干、謀事做，形成有效的良性競爭。

2、打造窗口服務亮點。

在澳頭派出所學習期間，該派出所窗口服務服務群眾方面經驗也值得我們學習，他們做法是：創(chuàng)新服務舉措，貼心為民服務，提升群眾滿意度。戶籍室以貼心化的服務來拉近警民距離，該所靈活變動戶籍室上班時間制度，戶籍民警星期期六照常上班，星期日按派出所戶籍警輪流抽調到分局戶政科上班，星期日各派出所轄區(qū)群眾可以到分局戶政科辦理業(yè)務，這樣極大地方便群眾，成為提升戶籍窗口形象新亮點。

學習外地的做法，給結我局實際，我認為：一是各派出所應實行“彈性工作制”和“錯時工作制”，推行“三個不休息”制度，即不接待完

最后一名辦事群眾不休息，不辦完當天業(yè)務不休息，不解決好群眾燃眉之急的事不休息。在條件充許的派出所，可以給戶籍民警適當?shù)难a助，讓他們節(jié)假日照常上班。農村在外讀書的學生和打工的群眾，一般利是節(jié)假日來派出所辦事，這樣便極大方面這一類人群，提高了服務質量。二是創(chuàng)建服務“新平臺”，戶籍民警要采取有效措施，將“被動式”服務轉換為“主動式”服務，創(chuàng)建轄區(qū)戶政服務微信平臺和窗口服務公眾號，利用此平臺、公眾號加強與群眾的溝通交流，為群眾提供由“面對面”到“鍵對鍵”服務，實現(xiàn)“讓數(shù)據(jù)多跑路，讓群眾少跑腿”,將服務平臺延伸到網絡上，讓群眾足不出戶就能享受公安機關的溫馨服務。

3、全警情錄入工作值得我們借鑒

大亞灣分局全警情錄入工作也有一整套考評方案，但我認為他們做的好的方面是；各個單位每個月實行交叉進行檢查，對交叉檢查出來的問題，對錄入民警報局督察大隊，第一次通報批評，第二次戒免談話，第三次停止職務，而且這些措施實行起來都是動真格的，不會是走走過場。所以，民警錄入情況時就會主動學習業(yè)務知識，不會出現(xiàn)漏錄、遲錄，錯錄的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)。

警情是社會穩(wěn)定的晴雨表，是執(zhí)法活動的源頭。“全警情錄入+”工作開展以來，副省長、公安廳長鄭為文非常重視，該項工作是今年全省公安工作的重中之重。既然全警錄入+工作這么重要，我就我局全警錄入+工作情況，談談自已的一些看法，我局對該項工作是非常重視的，對民警組織了培訓，并制訂了《全警錄入工作考核方案》，有獎有罰，但我局目前全警錄入工作在仍然走不到全市的前列，為什么呢？我也考慮原因，制度是好，關鍵要靠全體民警的落實。我認為：一是思想上要做到高度重視，全警情錄入工作是省廳鄭廳長親自抓的“一把手”工程，各單位對此項工作要高度重視。尤其是各位的“一把手”，也要學習，要親自抓，每天上班時打開全警錄入工作平，對頭天的錄入警情要梳理一遍。這樣一可了解轄區(qū)的警情，二可監(jiān)督檢查錄入工作。既然一把手都重視，民警也自然不會怠慢。二是各單位要選出一名業(yè)務精的民警作為全警錄入工作監(jiān)督員，由局任命，監(jiān)督員每日對自已轄區(qū)的全警錄入工作進行巡檢，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，且每月由局督察牽頭，組織各單位監(jiān)督員交叉檢查，檢查問題提高局督察大隊，由指揮中心確認問題警單后，由督察對錄入民警作出相應的處理。三是，輪流派民警到指揮中心跟班學習兩到三天，在學習期間并檢查全縣的警情錄入工作，發(fā)現(xiàn)問題。

4、科技強警真有一套

在大亞灣分局，他們科技強警我了解到：一是天網、地網全面覆蓋，二是GPS定位巡邏車輛，三是，涉槍涉爆人員居住地安裝監(jiān)控攝像頭。該所在轄區(qū)面積內設有天網視頻探頭近2000個，地網監(jiān)控探頭1000多個，這些天網地網都與指揮中心進行了對接。

科技強警，當然要有相當雄厚經費做為保障，我們在這個方面不能與廣東發(fā)達地區(qū)相比，但結合我們局實際的情況，提出我個人建議：建設視頻平臺，密織治安防控天網。本著“科技服務實戰(zhàn)”原則，在建立視頻監(jiān)控大廳的基礎上，在縣城三所、田畈街等基礎條件較好、轄區(qū)治安復雜的派出所建立視頻監(jiān)控系統(tǒng)數(shù)字化平臺，一手抓監(jiān)控點位建設，確保派出所確定的轄區(qū)主要街路、易發(fā)案重點部位、重要復雜場所實施天網全覆蓋（這項我們幾個派出所都實現(xiàn)了）；另一手抓社會資源整合，推進派出所轄區(qū)商戶、社區(qū)、企業(yè)等可用視頻資源連接到派出所，實現(xiàn)對轄區(qū)治安全時空、全角度、全天候視頻巡查，為打擊防范工作助力。

短短的十幾天跟班學習結束了，這次學習使我受益匪淺。相信這次學習對我日后的工作有所幫助，這次學習對我來說也是一份寶貴的財富！值得我們回來之后慢慢咀嚼。我感覺此次學習意義深遠，在今后的工作中，我會將別人好的經驗、成功的做法運用到實際工作中，為鄱陽的公安工作做出自已應有的貢獻。

以上匯報若有不妥之處，請大家批評指正。

第二篇：赴內地跟班學習心得體會

赴內地跟班學習

心得體會

很榮幸能有這樣一個機會讓我參加了第二批赴xx跟班學習。我們所到的學校是xx五中，這個學校辦學時間不算長，卻有著豐富的教學內含。一個月來聆聽當?shù)亟逃龑＜液吞丶壗處煹闹v座，跟班聽了近40節(jié)課，每天過得忙碌而充實，因為經常能聽到或參與到不同類型的講座、上課、微格教學、教研活動、質量分析、心理輔導、班主任培訓指導工作坊等，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這是我人生中最難得最重要的一個月，不僅僅是能通過跟班學習了解了本學科的教學方法和先進理念，更重要的是通過學習我們獲得了一種精神的力量，因為在五中有一個團結協(xié)作凝聚力很強的領導班子，有一個勤奮敬業(yè)的教師隊伍。在五中我們每天都能感受到以校長許小華為代表的教師隊伍他們的教學規(guī)范、理念超前。引領著我們如饑似渴的跟他們學習，下面是我發(fā)現(xiàn)的同是中學的教育，他們就是與我們不同。

一、教材不同，足見五中教師功底深厚。

在xx五中，他們用的都是 xx出版的教材，科學是一門課程包括物理、化學、生物、地理，社會是一門課程包括歷史和社會，思想品德。科學、社會都是由一位老師從初一教到初三。科學課初一主要是生物和地理，也含有少量的物理和化學，有的知識分章節(jié)，第一章物理，第二章化學，第三章地理，第四章生物，有些知識點可能牽涉科學的所有科目。例如初二第一章講水。習題也是可能物理題中涉及地理知識，化學題中涉及生物知識，這要求教師必須是全能者，教師在大學里學習都是學物理專業(yè)、或化學專業(yè)、生物專業(yè)，可在五中當科學老師，大學里沒有學的非專業(yè)知識都得自學掌握，否則就無法完成教學任務，xx五中學習的練習冊全是xx市自編。

二、研討不同，不談課改每周都有活動。

每星期舉行一次教研活動，單周討論教學中疑難問題，如：“如何進行引入課題有震撼力，能吸引學生眼球”，“如何布置作業(yè)”，每次帶著問題來，通過教研活動探討而解決。雙周去閱覽室看書理論學習，學習新理念。目前，正在推行一種“模擬上課”，就是一種虛擬上課，沒學生老師既要扮演教師又要扮演不同學生的角色，有問有答，有板有眼，有模有樣，像個演員。集體備課是不同老師模擬上課，在評課然后確定一節(jié)好課。這樣可以預設出種種學生可能出現(xiàn)的問題，在你的課堂上加以規(guī)避。

三、亮點突出，心理健康教育工作緊抓不放

校設有專門的“心理咨詢服務站”，每所學校都開設有心理健康教育這門課程，他們的現(xiàn)狀是專業(yè)引領（有兩位專業(yè)老師，教師培養(yǎng)專職化），行政給力（得到行政力量的大力支持，任何事情做好都離不開領導的重視，），點面結合，外培內磨相益彰，開課咨詢雙步走，規(guī)模科研緊跟進，對學生提供考前、考中、考后心理援助，對異常心理學生實施跟蹤監(jiān)控，每年中考、高考都在考區(qū)開設心理輔導區(qū)，解決學生考到中途考不下去的心理指導。

四、大型活動、經常開展地域優(yōu)勢明顯。

在五中一個月內，我們參加了大型的國培班心理輔導科技活動，素質教育專家水力老師大型的講座活動，廖麗娟教授的大型家長會，由區(qū)政府在周末舉行的成長心連心大型公益活動等，這些活動請來的專家學者給孩子上課給家長們上課均為免費，這是我們xx很難能遇上的。

五、校園十景，校長理念超前。

這個學校校長xxx，特別重視環(huán)境育人功能，他將學校所有的樓房、設施、綠化、操場、樹木、圖書館、多功能教室、會議室、閱覽室、心理輔導站、乒乓活動室、餐廳、學校超市等喻為學校十景，每一景都是學校的珍寶，巧妙設計、用心打造、精心管理，顯出文化之美、韻味之美、獨具匠心之美，校園文化之美教育影響全體師生，美麗的校園讓孩子們格外珍惜，一個月來我們沒有看到過一塊紙屑，每天都是全新的感覺。

六、學后反思，深刻體會：

1、做教師是一件幸福的事。這是我的第一個感想，在我們的物質待遇不斷提高的同時，精神世界更豐富。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經常感受人的智慧、情感，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應當以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功，都會帶給你快樂、喜悅和成就感。在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。在這個物欲橫流的時代，要守住一份清貧，是多么的不易，特別是當看到城市林立的高樓，自己卻無立錐之地，別人開著寶馬奔馳，自己卻不得不騎著自行車來回奔波，心中，難免失落。但通過這次學習，了解了xx五中的教師們在教育上不以為苦，反以為樂的精神，于是我明白，人生的意義并不都是通過金錢來衡量，人有不同的活法，“三千弱水，我只取一瓢飲”，只要我們“愿意做事，用心做事，真心做事”，只要我們對社會，對家鄉(xiāng)發(fā)出一點點光和熱，哪怕渺小，但我們活得坦蕩，活得充實。通過這次培訓學習，我感受到作為一個教師崇高，更明白的這份職業(yè)沉甸甸的責任。面對未來平凡而漫長的教學生活，我不再茫然，不再麻木。

2、專業(yè)觀念的轉變。這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了我們教師自身的不足和差距。以前，我們的教師都認為對指導學生的自主探究也有一點的認識，但苦于無法擺脫舊的“以教師為中心”的教學模式。雖然知道要發(fā)展學生的能力，要讓學生體驗發(fā)現(xiàn)知識的過程，但在課堂上卻仍然走教師講、學生聽的老路。不學習，不研究，閉門造車，坐井觀天。不知道別人是怎樣教的，別人在教什么，也不知道自己應該怎么做。每天守著學生，對著教參，照著練習試卷，憑著自己讀書時老師給自己上課的感覺來上課。就我目前的教學而言，最看重的就是學生的分數(shù)，簡單的說就是學生的考試成績，它是老師的生命，所以老師們整天圍著學生轉。課內效益不高，就利用課外補——學生戲言星期日為星期七。花了大量時間，反而出現(xiàn)了學生煩老師累的痛苦局面。忽視了學生的心理特點和已有的學習經驗。常常以我們成人的眼光審視學生，用成人的標準要求學生，并以自己多年習慣了的“題海”教學方式要求學生。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這次跟班學習，我體會到了清水出芙蓉天然去雕蝕的美麗，指導教師、大學教授、名師專家從不同的角度給我們展示了涉及中學各種教育教學多方面領域的精湛講座，讓我從全新的視角了解了當今教育教學中最前沿的理論和研究，更讓我在今后的教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。五中許小華校長的“真實課堂”——“真想改、真要改、真在改、真實改”理念構建，讓我眼前豁然一亮，茅塞頓開。下一學期，我將在課堂上進行一些教改實踐；同時，把五中的教研模式作為切入點，盡量讓學生在“樂學”、“探究”中自求自得。如果說這種想法也算是進步，那就得歸功于五中名師、教授、專家們的點化。第三、通過培訓學習，使我懂得榜樣的重要意義。一個個指導老師、一個個專家學者，他們的刻苦奉獻，兢兢業(yè)業(yè)，在波濤洶涌的經濟大潮中，守住自己的清貧，讓自己的心綻放著幽香，這是多么的偉大。是他們喚醒了我，他們是我的榜樣，他們既給我啟迪，又給我鼓勵。在跟班學習中，我感受到了五中一個個校領導、一個個指導教師、所請教授、專家的人格魅力。他們儒雅、淳樸、嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新，他們確實是我們的無聲引領，是潤物細無聲的榜樣。跟著他們，學習他們，我看到了平凡人生的美麗，更看到了將來我們一師教育的成功之路；跟著他們，學習他們，我相信自己的教學熱情將會一天天被激發(fā)。

3、轉變教師角色。新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念、教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。課改中強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。

4、改變學生的學習方法，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。學生的發(fā)展，我們主要強調應該是全體學生；而不是部分學生，應該是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應該是個性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

5、細節(jié)顯出教學的智慧。一句無心的話、一次不經意的行為、一種慣常的態(tài)度……課堂教學中微不足道的細末之處，往往反映著教師的教學水平，折射著教師的教學思想，表達著教師的教學風格，體現(xiàn)出一位教師的實力和功力。點滴的微末決定著教學的成敗，絲毫的細節(jié)決定著課堂的效率與質量。關注細節(jié)，其實就是關注新課程的理念是否落實到位，就是關注教學行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我；關注細節(jié)就是追求教學的智慧；把握細節(jié)，更是提升教師教學智慧的必經之路。

第三篇：赴天津跟班培訓學習匯報材料

赴天津跟班培訓學習匯報材料 ——天津市東麗區(qū)實驗小學組

尊敬的各位領導、同仁們：

早上好！能有機會在這里給大家匯報我們組的跟班培訓情況，我感到十分榮幸。此時，我最想說的是兩個字“感謝”，感謝海南省教育廳給我們創(chuàng)造了一個難得的學習提高的機會，感謝天津市教委、東麗區(qū)教育局為我們安排最好的學習學校和住宿學校，感謝我們的跟班學校——東麗區(qū)實驗小學，在我們的生活上給予無微不至的照顧，在學習上給予悉心的指導。正因為有了你們的關懷、照顧，我們才能在這里安心地學習、生活，順利地完成學習任務。讓我再一次誠摯地說一聲：謝謝你們！

我和吳清易、李少波、張琳花、林淑美等四位老師在實驗小學跟班培訓，近3個月來，通過聽課、上課、評課、聆聽專家報告講座、讀書、外出考察等活動，讓我們了解到了所在學校的辦學特色，全方位學習到先進教育教學理念、科學規(guī)范的教育教學管理和富有創(chuàng)新特色的教學實踐藝術，開闊了自己的視野，更新了教育理念，更看到自己與教育先進地區(qū)教師之間的差距，自己學校和先進地區(qū)學校的差距。

一、匯報跟班學校辦學情況

東麗區(qū)實驗小學地處天津市海河河畔，位于天津市東麗區(qū)先鋒路，是東麗區(qū)教育局直屬學校，也是全區(qū)規(guī)模最大的一所小學，現(xiàn)有教學班47個，教職工166人，在校學生2000余人。學校擁有計算機室、演播室、自然實驗室、多媒體電教室、圖書閱覽室、閉路電視系統(tǒng)、電子備課網等現(xiàn)代化教育教學設施，為學生成長提供了優(yōu)良的育 人環(huán)境。

多年來，學校始終堅持“群體優(yōu)化，主動發(fā)展”的辦學理念，以“特色與質量共榮，發(fā)展與品牌共享”為辦學目標，以“全面發(fā)展，成為具有創(chuàng)新精神一代新人”為育人目標，以“明理、參與、求美、創(chuàng)新”為學校校訓，全面實施素質教育，讓學生學會學習，學會生活，促進學生生動、活潑、健康的成長。近年來，學校先后獲得全國教育系統(tǒng)先進集體、國家級綠色學校、全國紅旗大隊、全國體衛(wèi)工作先進單位等市級以上榮譽20余項。

學校非常重視教師隊伍的培養(yǎng)，為每一位教師搭建發(fā)展的平臺，先后向全區(qū)輸送校級領導干部17名，培養(yǎng)特級教師1名，小學中學高級教師16名，市區(qū)級學科帶頭人50余名。先后培養(yǎng)出“津門童星”4名，全國代表以及藝術特長生近百名，有2名學生受到江澤民等國家領導人的接見。

二、匯報跟班學習情況

1、每周一定期召開小組研討會，確定學習任務，交流學習心得，探討學習難題。

2、主動和導師交流，虛心向導師請教，接受導師的“傳、幫、帶”，提高自身業(yè)務能力。

3、積極深入課堂聽課，小組每個成員都深入課堂聽課達60節(jié)以上，有語文、數(shù)學、綜合多個學科，有不同年級，有常態(tài)課、研究課、示范課多種類型，通過聽課、評課，使我們更新了教學觀念，掌握了新的教學理念和方法，提高了自身駕馭課堂的教育教學能力。

4、在導師的指導下，我們每個人都通過深入研究教材，精心準備教案和制作教學課件，上了兩節(jié)公開課，博得聽課老師的好評。

3、結合導師的推薦，我們認真閱讀了多本教育教學理論書籍，有《聽竇桂梅老師講課》《愛的教育》《做最好的老師》《愛心與教育》《給教師的建議》、《做一個幸福的老師》、《教育是慢藝術》、《小學生的心理學》、《教會孩子作文》等等，然后結合自己的教學實際撰寫讀書筆記。通過讀書，進一步提高了自己的教育教學理論水平。

4、在跟班學習時間內，我們參加校內教學教研活動達十多次，有專家講座、教學觀摩、交流研討、科組探討等，通過全程的參與，了解先進學校教育教學的特色，學習先進的教學理念，借鑒先進的教學經驗，為自己今后的教育教學工作夯實基礎。

5、在跟班學習時間內，認真聆聽專家講座、報告，全國特級教師竇桂梅老師的《小學語文課堂教學應注意些什么》，國家督學劉長興的《教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要解讀》，東麗區(qū)教育局教研室王曉龍主任的《常態(tài)下閱讀教學應該如何做到有效》，實驗小學馮春秀校長的《校本課程的開發(fā)與使用》，實驗小學副校長何永霞的《以校本教研為載體，扎實開展說課培訓》等都給我們留下了深刻的印象，這些報告講座活躍了我們的思維，開拓了我們的視野，既讓我們比較全面了解了天津教育及課程改革的情況，也讓我們充分感受到了天津基礎教育管理的先進理念及先進經驗，教師專業(yè)化成長的過程、教研活動如何開展更加有效，為我們今后的教育教學工作起到引領作用。

6、在跟班學習時間內，我們還分別到其他各組所在的跟班學校交流學習，領略天津不同名校的校園文化。期間，我們在天津市教委的組織下參觀了霍元甲紀念館和石家大院，雙休日，我們還自主組織到天津市知名的地方游走，如文化古街、鼓樓、意大利風情街、天津 3 市博物館、周鄧紀念館、濱江道商業(yè)街等，領略了當?shù)氐娘L土人情，拓寬了我們的視野。

三、匯報學習收獲

1、天津市各校普遍重視校園文化建設，重視人文精神的培養(yǎng)。校園文化建設是塑造學校素質教育的環(huán)境條件，對促進師生和學校的發(fā)展有著重大的激勵作用。天津的學校都很重視挖掘學校文化的源頭加以發(fā)揚傳承和重新構建，形成自身鮮明獨特的校園文化，使之成為學校建設發(fā)展的主旋律和激勵師生發(fā)展的好教材。比如，我們所在的東麗區(qū)實驗小學充分利用學校的圍墻、樓道、走廊等精心設計了“六大文化裙帶”即：書香文化廳、群優(yōu)成果文化墻、中華文脈墻、年級特色長廊、藝術文化街、辦公文化區(qū)，對師生進行潛移默化教育。每周一的升旗儀式，分為“升旗”“國旗下講話”“感動校園”三個環(huán)節(jié)，對師生就是很好的愛國、愛校的教育，也是一種很好的人文素質的培養(yǎng)。天津市重點中學——一百中學，對教學樓、生活樓的命名就獨具匠心，“求是樓”“德政樓”“學津廳”“菽苑”，每一處都富含文化底蘊，潛移默化地影響師生情操。

2、天津市教師責任心強，愛崗敬業(yè)，以校為家。

我們所在的東麗實驗小學的老師都是以校為家，愛崗敬業(yè)，認真做好教育教學工作。在培訓學習的期間里，我們看到的是：辦公室里，老師埋頭工作；教室里、樓道圖書角處，老師輔導學生的情景隨時可見。“辦公室----教室”成為老師們工作的主線。每天，在樓道里看到的是老師們匆匆而過的身影，見面了，點頭微笑打個招呼，一閃而過，沒有扎堆閑聊（因為他們實在找不出閑聊的時間來，一大堆的事情等著他們去做）。就連每天吃早餐和中餐時也是急匆匆的，埋頭苦 干，吃完就走。備課、上課、開展教學科研、進行樓道值班、組織學生放學??學校布置的每一項工作，老師們總是認真完成，不打折扣。

3、天津市教育教學科研工作扎實有效，不講花架子。我們所在的東麗實驗小學非常重視教學教研工作，學校以理論做引領，以課題作驅動，以同伴互助、師徒結對、名師培養(yǎng)、教學實踐、反思提高五個環(huán)節(jié)為抓手，對提高教師的業(yè)務素質有很大的幫助，效率非常明顯，非常值得我們學習和借鑒。學校課堂教學從“實”入手，注重知識的落實，學習能力、習慣的培養(yǎng)，不求華麗，不講花架子；教研活動形式多樣，從多渠道、多平臺去促進教師的專業(yè)化成長。做到月月有比賽，周周有行動，有專家講座、說課比賽、教學比賽、科組互聽課等。學校要求每項活動都必須發(fā)揮集體的智慧，不能各自為戰(zhàn)，強調的是集體的力量、團隊的精神。我們培訓學習的兩個多月時間里，就聆聽了專家講座3次（全國特級教師竇桂梅、國家督學劉長興、天津市教育局教研室主任王曉龍），參加學校第九屆“群優(yōu)杯”教學比賽、說課比賽，科組互聽課等多項活動。專家精心的指導、教師精彩的表現(xiàn)讓我們受益頗多，但給我們感觸最深的是老師們認真的態(tài)度，從集體備課時的坦誠交流、評課時的暢所欲言，每次活動都不落下一個老師，老師們都把這當作是促進自己成長的好機會。

4、天津市學校重視特色教學，積極培養(yǎng)藝術人才。

多年來，天津市東麗區(qū)實驗小學始終堅持“群體優(yōu)化，主動發(fā)展”的辦學理念，以“特色與質量共榮，發(fā)展與品牌共享”為目標，全面實施素質教育，讓學生學會學習，學會生活，促進學生生動、活潑、健康地成長。學校結合自己的辦學特色，一直致力于適合學生發(fā)展的特色課程的開發(fā)，先后開發(fā)了美術、曲棍球、圍棋、研究性學習等特 色校本課程，編寫了《無限創(chuàng)意在指尖》、《古詩詞誦讀》、《在日記中成長》、《好習慣伴我成長》等特色校本課程教材10余套。學校注重藝術人才的培養(yǎng)，成立了曲棍球隊、門球隊、圍棋隊、樂隊、舞蹈隊、美術小組等藝術團體，讓學生的藝術才能得到充分的發(fā)展。近年來培養(yǎng)出“津門童星”4名，近百名藝術特長生。

今后，我們決定以天津教育同行為榜樣，以他們的敬業(yè)精神鞭策著自己，以他們積極開拓進取的工作態(tài)度來激勵自己，把天津先進的教育經驗結合本校實際，致力開展教育教學工作，把學校的教育教學推上一個新的臺階。

匯報完畢，謝謝大家！

2010年12月29日

第四篇：赴津跟班培訓學習總結

赴津跟班培訓學習總結

海南省屯昌縣向陽中心小學 宋漢寧

根據(jù)天津市教育委員會和海南省教育廳聯(lián)合實施的“海南省骨干教師赴天津跟班培訓項目”要求，我們海南中小學50名骨干教師在天津市各重點中小學進行為期三個月的跟班學習。我和其他四位老師被安排到天津市東麗區(qū)實驗小學跟班學習。3個月來，通過聽課、上課、評課、聆聽專家報告講座、撰寫課題論文、讀書等活動，讓我了解到了所在學校的辦學特色，全方位學習到先進教育教學理念、科學規(guī)范的教育教學管理和富有創(chuàng)新特色的教學實踐藝術，開闊了自己的視野，更新了教育理念，更看到自己與教育先進地區(qū)教師之間的差距，自己學校和先進地區(qū)學校的差距。

一、東麗實驗小學概況

1、簡介

東麗區(qū)實驗小學地處天津市海河河畔，位于天津市東麗區(qū)先鋒路，是東麗區(qū)教育局直屬學校，也是全區(qū)規(guī)模最大的一所小學，現(xiàn)有教學班47個，教職工166人，在校學生2000余人。學校擁有計算機室、演播室、自然實驗室、多媒體電教室、圖書閱覽室、閉路電視系統(tǒng)、電子備課網等現(xiàn)代化教育教學設施，為學生成長提供了優(yōu)良的育人環(huán)境。

多年來，學校始終堅持“群體優(yōu)化，主動發(fā)展”的辦學理念，以“特色與質量共榮，發(fā)展與品牌共享”為辦學目標，以“全面發(fā)展，成為具有創(chuàng)新精神一代新人”為育人目標，以“明理、參與、求美、創(chuàng)新”為學校校訓，全面實施素質教育，讓學生學會學習，學會生活，1 促進學生生動、活潑、健康的成長。近年來，學校先后獲得全國教育系統(tǒng)先進集體、國家級綠色學校、全國紅旗大隊、全國體衛(wèi)工作先進單位等市級以上榮譽20余項。

學校非常重視教師隊伍的培養(yǎng)，為每一位教師搭建發(fā)展的平臺，先后向全區(qū)輸送校級領導干部17名，培養(yǎng)特級教師1名，小學中學高級教師16名，市區(qū)級學科帶頭人50余名。先后培養(yǎng)出“津門童星”4名，全國代表以及藝術特長生近百名，有2名學生受到江澤民等國家領導人的接見。

2、校長寄語

這是一方圣土，讓教師的人生在朝霞中更加燦爛；這是一支彩筆，任孩子絢爛的生活在芳菲里描繪。實驗小學作為東麗區(qū)一所窗口校，本著“群體優(yōu)化，主動發(fā)展”的辦學理念，以學生為本，以德為先，在教改的大潮中塑造出實驗人愛崗敬業(yè)、銳意進取、開拓創(chuàng)新的工作作風。積極投身素質教育的改革，使學校已經形成自己的辦學特色。一支教育思想先進、業(yè)務精湛，富有開拓創(chuàng)新和競爭力的教師隊伍已經形成。實小每一位教師走出天津走向全國，成為全國、市、區(qū)名校觀摩的焦點。我們的學生是陽光的，他們在三季有花，四季有綠，書香怡人的校園里愉快地學習、生活，放飛理想。他們中走出了4名津門童星，幾百名藝術特長生。正是他們，才讓學校收獲著一個又一個喜悅。

3、美麗校園

走進實驗校園，一定會感受到鮮明的時代氣息和濃濃的文化氛圍，這里建有各種多功能學生專用教室，老師們還精心設計了“六大文體裙帶”即：書香文化廳、群優(yōu)成果文化墻、中華文脈墻、年級特色長 2 廊、藝術文化街、辦公文化區(qū)，師生在這里快樂生活，快樂學習！

4、開放辦學

隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代教育的需要，學校擴大對外交流。多年來，在與全國名校北京景山學校建立協(xié)作教學的基礎上，又與加拿大、英國、澳大利亞、日本等國家進行辦學交流，并與英國芄沃斯黑爾布魯克小學建立了協(xié)作校。

5、特色課程

學校結合自己的辦學特色，一直致力于適合學生發(fā)展的特色課程的開發(fā)，先后開發(fā)了美術、曲棍球、圍棋、研究性學習等特色課程，編寫《無限創(chuàng)意在的指尖》、《古詩詞誦讀》、《在日記中成長》、《好習慣伴我成長》等特色課程材10余套。

6、快樂成長

實驗小學以其豐厚的文化底蘊，底蘊辦學理念，迎接著每一位學生。在這里，學生們放飛著自己夢想與希望，今天他們是學校的主人，明天他們將成為祖國的希望。

二、培訓學習情況回顧

1、在跟班學習時間內，深入課堂聽課60多節(jié)，有語文、數(shù)學、綜合多個學科，有不同年級，有常態(tài)課、研究課、示范課多種類型，通過聽課、評課，使我更新了教學觀念，掌握了心的教學理念和方法，提高了自身駕馭課堂的教育教學能力。

2、在跟班學習時間內，在導師魏運玲老師的指導下，精心準備教案和制作教學課件，上了兩節(jié)公開課，博得聽課老師的好評。

3、在跟班學習時間內，認真閱讀了多本教育理論書籍和專業(yè)理論書籍，有《聽竇桂梅老師講課》《愛的教育》《做最好的老師》《愛 3 心與教育》《給教師的建議》等，并結合自己的教學實際撰寫讀書筆記。通過讀書，進一步提高了自己的教育教學理論水平。

4、在跟班學習時間內，參加校內教學教研活動達十多次，有專家講座、教學觀摩、交流研討、科組探討等，通過全程的參與，了解先進學校教育教學的特色，學習先進的教學理念，借鑒先進的教學經驗，為自己今后的教育教學工作夯實基礎。

5、在跟班學習時間內，認真聆聽專家講座、報告，全國特級教師竇桂梅老師的《小學語文課堂教學應注意些什么》，國家督學劉長興的《教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要解讀》，東麗區(qū)教育局教研室王曉龍主任的《常態(tài)下閱讀教學應該如何做到有效》，實驗小學馮春秀校長的《校本課程的開發(fā)與使用》，實驗小學副校長何永霞的《以校本教研為載體，扎實開展說課培訓》等都給我留下了深刻的印象，這些報告講座活躍了我的思維，開拓了我的視野，既讓我比較全面了解了天津教育及課程改革的情況，也讓我們充分感受到了天津基礎教育管理的先進理念及先進經驗，教師專業(yè)化成長的過程、教研活動如何開展更加有效??為我今后的教育教學工作起到引領作用，在結合自己的工作實踐和學習體會的基礎上，完成論文《在語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力》。

6、在跟班學習時間內，我們還分別到其他各組所在的跟班學校交流學習，領略天津不同名校的校園文化。給我感受最深的是天津的各個學校都注重校園文化的建設，校園的每一堵墻、每一個角落都是一幅精美的圖畫，“中華文脈墻”“書香文化廳”“藝術文化街”“年級特色長廊”??每一處都是那么的獨具匠心，那么的獨具特色，加上干凈的校園，學生整理的著裝，一句句溫馨的問候，讓人感覺到一 4 種濃濃的書香味，置身其中，敬佩之情油然而生，敬佩名校嚴明的管理，敬佩名校師生優(yōu)秀的素質。期間，我們在天津市教委的組織下參觀了霍元甲紀念館和石家大院，雙休日，我們還自主組織到天津市知名的地方游走，如文化古街、鼓樓、意大利風情街、天津市博物館、濱江道等，領略了當?shù)氐娘L土人情，拓寬了我們的視野。

三、今后工作的一些想法

1、政府要加大對教育的經費投入，改善辦學條件。

教育的發(fā)展離不開政府的重視支持，離不開經濟的強力支撐。一個地區(qū)的基礎教育的發(fā)展水平總是與該地區(qū)的社會進步、經濟發(fā)展的水平密切相關、相輔相成的。天津幾乎所有的教育教學設施都由政府投入建設的，而我們所處地區(qū)，許多學校連基本的設施都沒有，要迅速提高海南的基礎教育水平，必須要加大教育投資，改善學校的辦學條件，完善辦學的設施，為本省基礎教育的發(fā)展創(chuàng)造有利條件，打下良好基礎。

2、要重視校園文化建設，要重視人文精神的培養(yǎng)。

校園文化建設是塑造學校素質教育的環(huán)境條件，對促進師生和學校的發(fā)展有著重大的激勵作用。天津的學校都很重視挖掘學校文化的源頭加以發(fā)揚傳承和重新構建，形成自身鮮明獨特的校園文化，使之成為學校建設發(fā)展的主旋律和激勵師生發(fā)展的好教材。比如，天津市東麗區(qū)實驗小學充分利用學校的圍墻、樓道、走廊等精心設計了“六大文化裙帶”即：書香文化廳、群優(yōu)成果文化墻、中華文脈墻、年級特色長廊、藝術文化街、辦公文化區(qū)，對師生進行潛移默化教育。再比如，每周一的升旗儀式，分為“升旗”“國旗下講話”“感動校園”三個環(huán)節(jié)，對師生就是很好的愛國、愛校的教育，也是一種很好的人 5 文素質的培養(yǎng)。而我們有些學校前后任校長不注意這種文化精髓的傳承，各自為戰(zhàn)，往往是前任苦心打造的文化被后任所謂的“創(chuàng)新”所糟蹋，甚至是全盤否定。片面追求升學率，忽視了人文精神的培養(yǎng)，這樣的管理理念、辦學思想永遠都打造不出名校、培養(yǎng)不出名師、名人。

3、要加強師德教育，提高教學教研效果。

東麗實驗小學的老師都是以校為家，愛崗敬業(yè)，認真做好教育教學工作。在培訓學習的時間里，我們看到的是辦公室里，老師埋頭工作，教室里、樓道圖書角處，老師輔導學生的情景隨時可見。“辦公室----教室”成為老師們工作的主線。每天，在樓道里看到的是老師們匆匆而過的身影，見面了，點頭微笑打個招呼，一閃而過，沒有扎堆閑聊（因為他們實在找不出閑聊的時間來，一大堆的事情等著他們去做）。就連每天吃早餐和中餐時也是急匆匆的，埋頭苦干，吃完就走。開展教學科研、進行樓道值班、組織學生放學??學校布置的每一項工作，老師們總是認真完成，不打折扣。學校教研非常實效，以理論做引領，以課題作驅動，以同伴互助，師徒結對，名師培養(yǎng)、教學五環(huán)節(jié)為抓手，對提高教師的業(yè)務素質有很大的幫助，效率非常明顯，非常值得我們學習和借鑒。反觀我們，有一部分老師，工作中怕苦怕累，倚老賣老，得過且過，不求上進，工作敷衍了事，沒有愛崗敬業(yè)精神。學校開展的教研活動，流于形式，沒有實效，教師參加教研活動有抵觸情緒。今后，我們要在教師的思想方面多下功夫，提高教師的認識，采取多種方式開展教學教研活動，促進教師專業(yè)化成長。

今后，我決定以天津教育同行為榜樣，以他們的敬業(yè)精神鞭策著自己，以他們積極開拓進取的工作態(tài)度來激勵自己，把天津先進的教 6 育經驗結合本校實際，致力開展教育教學工作，把我校的教育教學帶7

2010年12月25日 上一個新的臺階。

第五篇：赴上海跟班學習個人計劃

赴上海跟班學習個人計劃

瓊中縣瓊中中學王才芬

根據(jù)海南省教育廳關于“上海對口支援海南基礎教育計劃”、“徐匯區(qū)‘滬瓊對口支援基礎教育計劃項目’培訓方案”和“中國中學帶教海南校長及教師計劃”的具體要求,結合個人實際情況及需求，特制定個人跟班學習計劃如下：

一、學習目標：

通過與上海名校尤其是中國中學校長、專家的接觸與交流、深入課堂聽課評課、聽專家講座、讀書學習、參加信息技術培訓、進行社會考察了解上海市二期課改推進的基本情況，學習名校的辦學理念、做法與經驗，使自身在教育教學管理能力，教育觀念、教育理論、課堂教學實踐能力、現(xiàn)代信息技術應用等方面的綜合素質有一個整體的提高。

二、學習方式：

通過交談、查閱資料、參加管理工作例會、教育教學活動、討論交流、自主學習、自主研修、比較、歸類、反思、、總結等方式進行學習交流。

三、學習內容：

1、了解考察學校和跟班學校尤其是中國中學的基本情況、辦學思想、辦學特色和學校管理；

2、了解考察學校和跟班學校尤其是中國中學教學研究活動、德育教育活動、社團活動；

3、了解考察學校和跟班學校尤其是中國中學開展教學專題研究做法；

4、查閱學校管理的規(guī)章制度；

5、探討校園文化；

6、了解中、高考備考方式及常規(guī)教學的要求、標準、做法；

7、了解教師業(yè)績、班主任考評方法；

8、了解班級、年級管理的做法；

9、了解教研組開展教育科研的情況；

10、了解師德師風、促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師教科研能力和課堂駕馭能力的校本培訓的做法；

11、學習、感悟領導力背后的文化；

12、聽課、上課、參與教研組、備課組活動；

13、了解黨、團建設工作的開展情況。

14、深入學校各個層面進行廣泛交流并參加各個層面的例會。

第一階段：（10月10日---10月16日）

四、學習資料

1、學校資料： 學校規(guī)章制度匯編

2、孫校長個人資料：

(1)《感悟領導力背后的文化》（校長管理的智慧）(2)《古詩詞鑒賞》（中國中學校本課程）

3、徐匯區(qū)推薦的學習書目：

(1)《積極學習101種：有效教學策略》(2)《50種教與學的總結技巧》

（3）《影響力》、《西方語言學名著選讀》、《卓有成效的管理者》

五、學習時間

2009年10月10日——2009年12月底

學習日程安排

第一階段：（10月12日---10月16日）

內容：（1）確定帶教導師；（2）制定帶教計劃；（3）初步交流； 第二階段：（10月17日---12月13日）

內容：（1）參觀學校；（2）聽課評課；（3）教研觀摩；（4）讀書學習； 第三階段：（12月14日 – 12月 23日）內容：（1）培訓總結（2）完成考核評估各項指標 具體安排：

第一周 學習日程安排

第二周 學習日程安排

第三周學習日程安排

第四周 學習日程安排

第五周 學習日程安排

第六周學習日程安排

第七周 學習日程安排

第八周 學習日程安排

第九周 學習日程安排

第十周 學習日程安排

第十一周 學習日程安排