第一篇：赴廣州經濟開發區法院跟班學習心得體會

赴廣州經濟開發區法院跟班學習心得體會

九月是金秋送爽、丹桂飄香的時節，我有幸赴廣州經濟開發區法院進行為期一個月的跟班學習。一個月里，我堅持理論聯系實際的原則，有針對性地學習發達地區法院信息化建設的有關經驗，虛心請教，大膽交流，及時反思，不斷總結，出色地完成了這次跟班學習任務，開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，綜合素質得到了全面的提高。下面就我在廣州經濟開發區法院跟班學習的情況總結如下：

一、學習與工作

從報到的第一天起，我就給了自己嚴格的要求，一定要嚴格遵守紀律，虛心學習，積極參加各種有益的活動。

1、加強理論學習。我利用這次跟班學習的機會，在業余時間認真讀書，主要有《計算機網絡》、《計算機網絡安全》、《局域網規劃建設與維護》、《數據庫系統概念》等，并堅持每天上網學習相關理論，不斷提高自己的理論水平。

2、主動幫助開發區法院做好相關工作。跟班期間，我把自己融入法院，凡是法院或是法官有什么事情，我能夠幫得上忙的，我都主動幫忙，如計算機維護、管理信息系統維護、數據庫維護等，大大增強了自己的動手操作能力。

二、收獲與體會

幾個月來，在開發區法院同事的引領和幫助下，我虛心學習、仔細觀察、用心思考、及時總結，綜合素質得到了全面的提高，為下一步組建本院信息化建設工作打下了基礎。

1、開闊了眼界。以前，難得出來一次，簡直是井底之蛙，外面的世界如何精彩，自己無從而知。雖有了網絡，需要時可以上網搜索，但很多東西是無法尋找的，就是有，也只是別人的。這次外出跟班學習，大大開闊了我的眼界，看到了許許多多的新事物、新觀念、新做法，也有了自己的感悟和思考，這對我今后的工作將有很大的影響。

2、提高了計算機管理水平。30多天的跟班學習，我更加明確自己的責任，也更加熱愛這份事業，原有的專業成長目標有了更大的提升。樹立了科學的服務觀、質量觀、人才觀，具有崇高的職業理想，同時也意識到自己的不足和今后發展的空間。

3、更新了工作理念。跟班學習期間，通過學習理論、聽取專家報告、與同事交流等，使我更新了工作理念，了解了先進的法院信息化管理的基本理論，如何實現管理化、信息化和規范化，初步具有在現代科學管理理念指導下的實踐能力。

4、樹立了終身學習的意識。30多天的學習任務是落實在點滴的工作積累過程之中，無論是源于外部壓力還是自覺主動學習，都讓我在過程中逐步把學習內化為一種自覺的習慣。

三、思考與展望

我認為法院系統信息化建設所要達到的目標是：建立一套較為完善的審判信息綜合管理系統、多媒體辦公系統，基本完成審判、辦公和管理的網絡化和自動化。實現從立案、審判、執行到歸檔等審判環節管理的電腦流程化，院領導隨時可以瀏覽網絡中的圖文、數據，上下級法院間的請示、督辦等各項工作也都可以通過網絡傳輸，充分實現“公正與效率”工作主題的要求。經過這次跟班學習，針對本院所存在的問題提出了自己關于法院信息化建設的看法，希望通過利用現有的資源，充分發揮信息化建設優勢，更好地為司法審判服務。

（一）電腦普及率較高，硬件設施完備

全院（包括法庭）共有電腦設備82臺，達到1人1臺電腦標準，電腦普及使用率高。在這82臺電腦中有全部安裝XP操作系統。CUP主頻最低為P4、內存不低于512M、硬盤不低于40G，能夠運行現有各種辦公軟件。另外，還配有復印機2臺，掃描儀3臺，激光打印機15臺，數碼照相機2臺，數碼攝像機1臺，信息化建設硬件基礎較好。

（二）辦公軟件系統化低，使用效率不高

1、缺少一套涵蓋法院各部門工作的系統辦公軟件。目前，全院共安裝了分別屬于多個開發商的11套軟件。主要有法院綜合信息管理、工資管理、司法統計、物資裝備管理、法官管理系統等軟件。存在的問題具體是：如果要完成一個案件流程時，用戶要切換不同的系統，使用不方便。主要是操作者在使用不同開發商開發的軟件時，面對不同的操作界面所產生的問題。讓使用者在完成一系列工作時要分別切換到不同的系統、不同的界面，會使使用者感到很不方便。如：每件案件的立案、審理、執行、歸檔和后期統計，都要涉及到案件流程軟件、司法統計軟件等幾個軟件系統。這樣使用者在操作時要進行不斷地從這個界面進入另一個界面，不斷重復勞動，同時也容易造成數據的混亂。比如在一起訴訟案件在審結后，需要錄入案件流程信息，同時又要在司法統計軟件中重新錄入一部分內容，如案由、結案方式等，造成了重復勞動。同時，如果有一步更新不及時，那么多方統計出的數據就不一致，又會出現數據混亂，導致工作效率降低的問題。

2、有的軟件與實際工作聯系不夠緊密。由于法院的“地方化”體制，在某些問題處理上具體要求也就各不相同了。并不是每一套軟件的開發都是“量體裁衣”式的根據每一個使用者的需要來開發。使用者使用這樣的軟件時，只要使用軟件的大部分功能或者主要部分的功能就可以了，剩余的部分就沒用了，造成了浪費。如：檔案管理文書版軟件的使用初衷是通過建立以內容問題為索引，來完成文件的快速檢索，但在實際工作中卻是通過建立以發文部門為索引，進行文件檢索，并有許多功能不能使用，造成一定的資源浪費。

3、數據共享不便，安全性不高。這些軟件大多是在2003年左右投入使用的，當時配套網絡技術還不成熟，即使經過若干次升級后，軟件的版本依然單機版占大多數。在這11個軟件中除了法院綜合信息管理系統軟件是聯網的軟件以外，余下的10個軟件都是單機版軟件。單機版的軟件具有數據共享不便的問題，造成了現有的網絡資源的浪費。如司法統計軟件，由各庭科上報數據，立案庭統一匯總。這樣就產生如下的問題，如：院領導想要了解本月結案率的話，必須在全部報表上來后，再由立案庭統計得出數據，自己空有聯網電腦卻查不到數據的問題。又比如，安裝軟件部門的電腦發生故障，所有備份文件丟失的話，那么整個數據都化成了烏有，只有“從頭再來”了。

4、部分軟件售后服務跟不上。在這些不同的軟件開發商當中，部分開發商在技術、資金等方面基礎比較薄弱，相應的售后服務沒有跟上。一是有的軟件在安裝使用時沒有對使用者進行系統的培訓或培訓資料不全。有的培訓只對使用者進行了簡單的培訓，對軟件的安裝、維護等方面內容只是一帶而過，培訓不完善。二是對軟件使用中出現的漏洞不進行及時修補。三是在法律法規進行更改時沒有對軟件進行及時的升級。由于開發商的實力不強，在相關制度更改時，沒有馬上進行軟件內容的迅速更新，造成與實際工作相脫節。如本院的法院綜合信息管理系統軟件對一些新的案由，以及實行新的訴訟費辦法后，錄入系統的新案由就沒法錄入，所產生的訴訟費也必須經過人工更改，形成不必要的矛盾。

（三）大部分使用者可熟練操作電腦，但沒有專職系統開發維護人員

法院全體工作人員能夠熟練掌握操作程序，是系統高效運轉的基本保證。在信息化建設中，人的因素是至關重要的。由于電腦的普及，以及對一套辦公軟件較長的時間的使用，不斷在實踐中的摸索，法院絕大多數人員在微機的操作方面上達到了比較熟練的水平。由于信息化意識得到增強，辦案、辦公自動化，管理信息化水平的不斷提高，促進了領導方式、工作方式的轉變。但是由于專項培訓經費不足等原因，法院基本上都是利用業余時間對法院工作人員集中進行信息化建設培訓，時間、經費、培訓工具難以到位。據了解，目前大部分基層法院無專門的技術人員，各庭室所安裝的軟件大多數由使用者進行維護，網絡維護工作只靠辦公室的有關人員維持，相關技術人員十分缺乏。

（四）完成了聯網，但系統利用率不高、存在安全隱患

目前，除了鄉下法庭的6臺電機不具有與法院內部聯網條件外，剩下的82臺微機中有22臺微機（另外的電腦組成內網與全院網絡物理隔離，不能上外網）由四臺24口交換機連接組成一個對等網，并通過一條100M光纖連入Internet。基本上完成了本單位的計算機局域網絡建設，實現了以“審判流程管理”為代表的法院審判工作和其他工作的信息化管理，大大提高了工作效率和質量。但是由于沒有一套合適的信息化系統軟件，現有的網絡資源沒有很好地開發利用。只是利用Windows系統自帶的“共享”功能實現簡單的對等共享。在共享數據資料的時候，也進行了病毒的共享。在享受網絡帶來工作上的便利時，同時也受到了病毒的侵擾。

一個月匆匆而過，我忙碌而又充實，辛苦而又快樂著。從廣東的領導和專家們身上我學到了很多很多，雖不敢說滿載而歸，但這次學習將會影響我一生，我將把廣東的寶貴經驗帶回單位，為單位信息化建設貢獻自己微薄的力量。

第二篇：赴內地跟班學習心得體會

赴內地跟班學習

心得體會

很榮幸能有這樣一個機會讓我參加了第二批赴xx跟班學習。我們所到的學校是xx五中，這個學校辦學時間不算長，卻有著豐富的教學內含。一個月來聆聽當地教育專家和特級教師的講座，跟班聽了近40節課，每天過得忙碌而充實，因為經常能聽到或參與到不同類型的講座、上課、微格教學、教研活動、質量分析、心理輔導、班主任培訓指導工作坊等，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這是我人生中最難得最重要的一個月，不僅僅是能通過跟班學習了解了本學科的教學方法和先進理念，更重要的是通過學習我們獲得了一種精神的力量，因為在五中有一個團結協作凝聚力很強的領導班子，有一個勤奮敬業的教師隊伍。在五中我們每天都能感受到以校長許小華為代表的教師隊伍他們的教學規范、理念超前。引領著我們如饑似渴的跟他們學習，下面是我發現的同是中學的教育，他們就是與我們不同。

一、教材不同，足見五中教師功底深厚。

在xx五中，他們用的都是 xx出版的教材，科學是一門課程包括物理、化學、生物、地理，社會是一門課程包括歷史和社會，思想品德。科學、社會都是由一位老師從初一教到初三。科學課初一主要是生物和地理，也含有少量的物理和化學，有的知識分章節，第一章物理，第二章化學，第三章地理，第四章生物，有些知識點可能牽涉科學的所有科目。例如初二第一章講水。習題也是可能物理題中涉及地理知識，化學題中涉及生物知識，這要求教師必須是全能者，教師在大學里學習都是學物理專業、或化學專業、生物專業，可在五中當科學老師，大學里沒有學的非專業知識都得自學掌握，否則就無法完成教學任務，xx五中學習的練習冊全是xx市自編。

二、研討不同，不談課改每周都有活動。

每星期舉行一次教研活動，單周討論教學中疑難問題，如：“如何進行引入課題有震撼力，能吸引學生眼球”，“如何布置作業”，每次帶著問題來，通過教研活動探討而解決。雙周去閱覽室看書理論學習，學習新理念。目前，正在推行一種“模擬上課”，就是一種虛擬上課，沒學生老師既要扮演教師又要扮演不同學生的角色，有問有答，有板有眼，有模有樣，像個演員。集體備課是不同老師模擬上課，在評課然后確定一節好課。這樣可以預設出種種學生可能出現的問題，在你的課堂上加以規避。

三、亮點突出，心理健康教育工作緊抓不放

校設有專門的“心理咨詢服務站”，每所學校都開設有心理健康教育這門課程，他們的現狀是專業引領（有兩位專業老師，教師培養專職化），行政給力（得到行政力量的大力支持，任何事情做好都離不開領導的重視，），點面結合，外培內磨相益彰，開課咨詢雙步走，規模科研緊跟進，對學生提供考前、考中、考后心理援助，對異常心理學生實施跟蹤監控，每年中考、高考都在考區開設心理輔導區，解決學生考到中途考不下去的心理指導。

四、大型活動、經常開展地域優勢明顯。

在五中一個月內，我們參加了大型的國培班心理輔導科技活動，素質教育專家水力老師大型的講座活動，廖麗娟教授的大型家長會，由區政府在周末舉行的成長心連心大型公益活動等，這些活動請來的專家學者給孩子上課給家長們上課均為免費，這是我們xx很難能遇上的。

五、校園十景，校長理念超前。

這個學校校長xxx，特別重視環境育人功能，他將學校所有的樓房、設施、綠化、操場、樹木、圖書館、多功能教室、會議室、閱覽室、心理輔導站、乒乓活動室、餐廳、學校超市等喻為學校十景，每一景都是學校的珍寶，巧妙設計、用心打造、精心管理，顯出文化之美、韻味之美、獨具匠心之美，校園文化之美教育影響全體師生，美麗的校園讓孩子們格外珍惜，一個月來我們沒有看到過一塊紙屑，每天都是全新的感覺。

六、學后反思，深刻體會：

1、做教師是一件幸福的事。這是我的第一個感想，在我們的物質待遇不斷提高的同時，精神世界更豐富。從事教師職業，與人打交道、與人溝通，經常感受人的智慧、情感，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應當以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業。從對工作目標的不斷追求中培養自己的職業情感。而每一次的成功，都會帶給你快樂、喜悅和成就感。在工作中保持信心，端正態度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。在這個物欲橫流的時代，要守住一份清貧，是多么的不易，特別是當看到城市林立的高樓，自己卻無立錐之地，別人開著寶馬奔馳，自己卻不得不騎著自行車來回奔波，心中，難免失落。但通過這次學習，了解了xx五中的教師們在教育上不以為苦，反以為樂的精神，于是我明白，人生的意義并不都是通過金錢來衡量，人有不同的活法，“三千弱水，我只取一瓢飲”，只要我們“愿意做事，用心做事，真心做事”，只要我們對社會，對家鄉發出一點點光和熱，哪怕渺小，但我們活得坦蕩，活得充實。通過這次培訓學習，我感受到作為一個教師崇高，更明白的這份職業沉甸甸的責任。面對未來平凡而漫長的教學生活，我不再茫然，不再麻木。

2、專業觀念的轉變。這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了我們教師自身的不足和差距。以前，我們的教師都認為對指導學生的自主探究也有一點的認識，但苦于無法擺脫舊的“以教師為中心”的教學模式。雖然知道要發展學生的能力，要讓學生體驗發現知識的過程，但在課堂上卻仍然走教師講、學生聽的老路。不學習，不研究，閉門造車，坐井觀天。不知道別人是怎樣教的，別人在教什么，也不知道自己應該怎么做。每天守著學生，對著教參，照著練習試卷，憑著自己讀書時老師給自己上課的感覺來上課。就我目前的教學而言，最看重的就是學生的分數，簡單的說就是學生的考試成績，它是老師的生命，所以老師們整天圍著學生轉。課內效益不高，就利用課外補——學生戲言星期日為星期七。花了大量時間，反而出現了學生煩老師累的痛苦局面。忽視了學生的心理特點和已有的學習經驗。常常以我們成人的眼光審視學生，用成人的標準要求學生，并以自己多年習慣了的“題海”教學方式要求學生。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這次跟班學習，我體會到了清水出芙蓉天然去雕蝕的美麗，指導教師、大學教授、名師專家從不同的角度給我們展示了涉及中學各種教育教學多方面領域的精湛講座，讓我從全新的視角了解了當今教育教學中最前沿的理論和研究，更讓我在今后的教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。五中許小華校長的“真實課堂”——“真想改、真要改、真在改、真實改”理念構建，讓我眼前豁然一亮，茅塞頓開。下一學期，我將在課堂上進行一些教改實踐；同時，把五中的教研模式作為切入點，盡量讓學生在“樂學”、“探究”中自求自得。如果說這種想法也算是進步，那就得歸功于五中名師、教授、專家們的點化。第三、通過培訓學習，使我懂得榜樣的重要意義。一個個指導老師、一個個專家學者，他們的刻苦奉獻，兢兢業業，在波濤洶涌的經濟大潮中，守住自己的清貧，讓自己的心綻放著幽香，這是多么的偉大。是他們喚醒了我，他們是我的榜樣，他們既給我啟迪，又給我鼓勵。在跟班學習中，我感受到了五中一個個校領導、一個個指導教師、所請教授、專家的人格魅力。他們儒雅、淳樸、嚴謹、勤奮、求實、創新，他們確實是我們的無聲引領，是潤物細無聲的榜樣。跟著他們，學習他們，我看到了平凡人生的美麗，更看到了將來我們一師教育的成功之路；跟著他們，學習他們，我相信自己的教學熱情將會一天天被激發。

3、轉變教師角色。新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念、教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。課改中強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。

4、改變學生的學習方法，以培養學生的創新精神和實踐能力為目的。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。學生的發展，我們主要強調應該是全體學生；而不是部分學生，應該是學生人格的全面發展，而不是重智力輕其他；應該是個性發展而不是同一模式，應該是可持續發展，而不是限于當前的發展，教師的每節施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發點，注意培養學生的創新精神和實踐能力。

5、細節顯出教學的智慧。一句無心的話、一次不經意的行為、一種慣常的態度……課堂教學中微不足道的細末之處，往往反映著教師的教學水平，折射著教師的教學思想，表達著教師的教學風格，體現出一位教師的實力和功力。點滴的微末決定著教學的成敗，絲毫的細節決定著課堂的效率與質量。關注細節，其實就是關注新課程的理念是否落實到位，就是關注教學行為能否根據新課程的要求重新塑造自我；關注細節就是追求教學的智慧；把握細節，更是提升教師教學智慧的必經之路。

第三篇：赴澧江一小跟班學習心得體會

赴澧江一小跟班學習心得體會

紅旗小學

姚勝剛

10月26日，我有幸參加了由東峨小學組織的赴澧江一小跟班學習。一周來我參加了學校教研組教研活動，聽了不同年級的課，與澧江一小的領導、老師、學生進行了全方位的交流，進行了全程的跟蹤學習。通過自己的所見、所聞，我感受到在澧江一小教研組教研活動中有許多值得我們學習的地方。

一、教師愛崗敬業，教師的敬業精神，腳踏實地的務實作風。教學工作需要的是兢兢業業、實實在在的工作作風。澧江一小的老師雖然上課任務很重，但從沒有人叫苦叫累，他們從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想，提高鉆研精神，刻苦鉆研業務知識。

二、一切為了教學

澧江一小各項規章制度都是以教學為中心制定的。給我最大的感受就是一切為了教學。

1、科學安排作息時間，讓我感覺到就是不放過每一分鐘，讓學生抓緊時間學習。

2、教師抓緊時間忙教學，我觀察到教師除了上課就在辦公室認真備課，批改作業，如:課前提早幾分鐘進教室，把這節課要講的例題、練習準備好，課后有時還在教室輔導個別學生，抓緊一切時間忙教學。

3、課堂教學是傳授知識的主陣地，而備好課是上好課的前提。集體備課有助于提高課的組織水平，有助于教學中重點、難點的掌握。由于受教師教學經驗、業務水平的制約，教師對教材難點、重點的理解與把握存在差異，由于這個差異，教師在個人備課中不可能都準確無誤地解決好每節課重點、難點，課前準備不妥，課中就可能避重就輕，難易顛倒，課的效果勢必事倍功半，達不到教學要求和課前的既定目標。而他們學科組教師之間教研氣氛濃，集體備課很實在，老師之間無保留在備課時討論很充分，每個細節都充分討論，他們為什么有這種團隊精神呢，因為他們有團結向上的領導班子，和求真務實的教師隊伍。

學校學科組集體備課的具體作法是將內容分為兩個部分： 第一步是總結上一周教學的得失，即通過上周的集體備課加之在本周的實踐授課的過程中有哪些成功之處，存在哪些教學上的不足，哪些是學生易出錯的，哪些是學生不易掌握的，哪些是在上周備課過程中沒有預測到的，哪些必須在以后的教學中加以彌補和強化的。

第二步是討論下周教學的內容、教學重點、難點、教學目標的定位、教學方式和方法。正是通過這幾個環節，體現了他們備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練、備習題。通過這一窗口，可以感受到他們在施教中的層層推進。因為備課的深度，也是課堂教學的深度。在討論中，他們每個老師先擺出自己在上周教學中的得失，通過備課，對問題的所在無所不談，自己靈光一現或是自己心存疑問，他們都會匯聚一塊，分享經驗，共同應對困難。可以說，通過集體備課使老師們提前熟悉自己所教的教材，通過探討與交流，取長補短，提高認識，更好地發揮每個人的教學特色。通過分工合作實現資源的共享，共同提高。正是因為這幾個環節，他們在教學中就能把教學搞的有聲有色。我認為“研討出真知，研討出效率”。他們通過集體備課，滲透出年輕教師勤學樂問的朝氣，有經驗的中青年教師閱歷豐富，審視問題的準確與透徹，自然體現了以老帶新無私傳幫帶的好風尚。而集體備課通過各抒己見，互相研討，相互借鑒，取長補短，達到共識從而準確地確定課的難點、重點及關鍵點，以達到教學的目的。事實證明，積極開展研討，認真進行集體備課，成績就突出。

集體備課成為深入推進課程改革的平臺，成為學校開展校本教研活動的重要載體，成為大量青年教師脫穎而出的主要機制。集體備課是在個人認真準備的基礎上進行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學中的一般問題，保證教學工作有目的、有計劃地進行。在實施新課程的今天，它成了校本教研的一種重要形式。因為其價值取向就在于教育教學效益的最大化。

第四篇：赴廣州學習考察報告

赴廣州學習考察報告

織金縣桂果中學

張習香

第五期

學員

為探索新課改模式，學習先進教學管理經驗，更新山區辦學理念。12月23日至27日，畢節市初中學校校長考察團一行70人，在貴州省德育委員會會長安斯壽教授帶領下相繼到廣東省實驗中學、執信中學、真光中學和番禺區大石中學等名校考察學習。考察期間，考察團成員除了與四所學校的干部教師進行了交流，詳細了解他們取得優異教學成果的做法之外。還實地觀摩了各學校校園文化建設，德育工作的先進經驗等方面。現將學習考察情況報告如下：

一、不為打造特色教育，但卻處處充滿特色的品牌教育。

廣東實驗中學在教材教法試驗、考試評價改革等方面，大膽實踐，成績顯著，以科研為引領，以課程為平臺，以社團為依托，以競賽為磨煉，充分彰顯了其“實驗性、創新性、示范性“的辦學特色。學校在科技、藝術和體育三方面成績卓著。以其特色享譽海內外。而執信中學在新型管理模式下，更是注重以人為本。該校以培養具有當代人文精神和科學精神，思想道德修養高雅，文化科學素養堅實，有個性特長，體魄健康的主動發展、可持續發展的優秀人才為使命，著眼于學生長遠發展的目光，構建包括國家課程以及四十多門具有執信特色校本課程的課程體系以及豐富多彩的科技創新活動，體藝活動，更讓人體會到該校在營造主動發展的學習與教學環境、拓展學生發展的空間和前景等方面的良苦用心。

當我們一行懷著敬仰之心來到真光中學這所百年老校時，感受最深的是這所基督教學校的級社文化。同一年級，均共同組成級社。級社的名稱通常在中學一年級時便確定，而以畢業時的年份冠在社名之前。級社把同一年級的同學團結，聯系起來。校內的比賽活動，多以級社為單位，為自己的級社爭取榮譽，表現合作精神，即使離校了，擁有共同活動的回憶，友誼便因此而更深厚。在畢業之后仍然保持聯絡。這所學校還有一樣做得更讓人羨慕的是電臺，它除了負責校內廣播，主要的還是以電臺成員自主交流的社團形式，很開放、自主。平時的廣播節目，成員們已經可以脫稿交談、做節目。如點歌，旅游、動漫、時事新聞、歐美流行、美劇介紹等。這些辦校特色，極大地拓展了學生的自主空間，一所崇尚自由的學校孕育出的也必定是自由的個體，是活生生的個體。平時倡導的的自主發展，在這里不失度的近乎完美。大石中學有一個三年的發展規劃，即實施素質教育，使學校形成基礎扎實、特色鮮明的“農村現代化示范學校”，全體教師與深入第一線的教育科研人員蘊藏著極大的教育改革和科學研究的熱情。

無論是身在鬧市的重點中學，還是扎根于城鄉結合部的普通中學，在廣州這片教改的熱土上，讓人感受到的是教育理念的先進，改革的激情和睿智，教風的嚴謹以及為此辛勤耕耘的廣大教職員工的那種操守精神。更讓人欣慰的是，他們的努力結出了累累碩果。

二、結合自身實際、努力改變辦學理念，更新教育觀念

常常聽人報怨我們山區的教育永遠搞不上去，因為學生素質差，辦學條件落后，但是窮則思變。將考察期間學習到的先進教育思想、超前的辦學理念作為學校發展的基礎。只有思想的高度提升了，教育的前景才會更開闊。立足于學校和學生實際，把學生和老師看成是活生生的人。在思想道德、科學文化、身體素質及勞動技能、藝術修養等方面培養適應社會發展需要的學生。堅信一切學生都是可以教育的，一切學生都有發展潛能的思想。

更新教學管理理念，促進教師觀念改變。特別是在素質教育大背景下，應該讓教師明白自己的定位是多樣化的，立體化的，教師是學生學習知識的啟發者，引路人，是學生活動的參與者，學生學習動力的開發者，學習興趣的培養者，行為習慣的指導者。讓老師與學生的教學活動形成一個自主開放的學習系統。學生的學習從孤立學習走向合作學習，從靜態學習走向動態學習，從被動性學習走向探究性學習，快樂性學習。

總之，通過這次考察學習，讓作為初中學校校長的我更明白自身的不足及學校的差距，但也讓我知道我們地處大山深處有哪些資源上的優勢。我要努力地去以鄉土文化為基礎，用先進的教學理念作指導，扎實工作，不斷學習，勤于思考和總結。為山鄉教育教育的騰飛盡自己最大的努力。

第五篇：跟班學習心得體會

篇一：跟班學習心得體會

3月15日——27日，我有幸參加了在廣州市荔灣區耀華小學舉行的為期兩個星期的跟班學習。這次的跟班學習，真的很感謝這里的領導和老師，在這里雖然有點不習慣，但這里的氛圍有點像是在自家一樣，特別是我們“辦公”休息的地方——教師閱讀室，很溫暖，這次的學習，讓我受益不淺。以下是我的學習感受：

一、品牌立校，凸顯特色。

在這次的跟班學習中，讓我感受最深的是：學校的品牌意識非常強，學校結合傳統的玉石文化，以“以玉立德、銳意磨勵、精雕細琢、玉耀光華”為學校的立校思想，充分體現校園文化特色，另外，學校以樹立品牌教師為依托，打造一支高素質的教師隊伍。充分發揮各品牌教師的作用，成功打造了“詩歌教學、英語教學、德育教育”等學校教育教學特色。

二、科學管理，明確分工

在這次的跟班學習中，我有幸參加了學校的教研活動，有英語教研講座、數學常規教研、區質量分析會等教研活動，收益不少。從組織活動的各個科長身上，也從吳校的口中，深切地體會到：學校管理的層級化和各個中層干部及品牌教師的作用，一個學校里分工明確，充分發揮這些骨干教師的帶頭作用，就能起到以點帶面的作用。

三、立足課堂，張揚個性

素質教育的宗旨就是要使全體學生得到全面發展，并發展學生的個性特長。因此，他們在重視常規教學的過程中，以發展學生的特長為主，開設了羽毛球、詩歌等特色班，另個在德育方面，還創立了“榕榕義工小隊”，以“榕榕學英語”為主題開設了有特色的校本英語。充分發揮各類學生的特長，張揚學生個性。

四、值得思考的地方：有感于調動學生學習的主動性

很多的教師都認為越是高年級的學生，課堂氣氛越沉悶，在跟班學習的幾天中，我也覺得，學生的課堂氣氛不是很理想，但我并不認同這與學生的年齡有關，在聽課的過程中，我一直在思考：五六年級的學生經過幾年的學習，已經具備了獨立思考、尋找方法、合作解決問題的能力，但在課堂教學中，如何創造機會讓學生自主探究，充分發揮學生的聰明才智，調動學生的學習積極性，讓學生處于積極思考、勇于發表學生個人精彩的發言呢？學生與教師之間思維的碰撞，靈感的激發，成功的喜悅，如果能在課堂中處處顯現，這是多么精彩的課堂！這一直是我的夢想也是我平常教學的追求，所以我一直在努力嘗試。這幾天的學習，我一邊觀課，一邊靜靜地觀察學生的上課表現，我發現學生常常出現很累的感覺，沒有什么探究的空間，有些學生甚至一節課下來，沒發出過任何的聲音，只是靜靜地聽著老師的講授，接受著知識。這讓我想起這樣的一句話：聽了不如做了，很多時候，聽了就忘了，這樣倒不如讓學生自己做了，印象還會深刻。其實，不是學生沉悶，而是沒事可做。如果學生的思維一直處于積極思考的狀態，學生怎會沒話說，課堂氣氛怎會沉悶。這又讓我想起《新課標》所倡導的：數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。(www.tmdps.cn)教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者；要根據學生的具體情況，對教材進行再加工，有創造地設計教學過程；要正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有的基礎上得到發展；要讓學生獲得成功的體驗，樹立學好數學的自信心。動手操作、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。

篇二：跟班學習心得體會

經過兩周在海口市實驗中學緊張而有序的跟班學習后，讓我感觸很深，無論是學校的師資力量，還是我們學員的學習態度，都讓我受益匪淺。

首先，是學員們的熱情感染著我。每天按組長的通知，我們八點十分在校門口集中，按之前分配好的三個年級小組選擇要聽課的班級，上課之前在該班門口守候，事先告訴要被聽課的老師，以表示尊重。每天放學的時候，集體討論，然后才一起離開。小組之間凝聚力強，謙虛的向老師們學習。每次聽完課，都以授課老師及時的溝通，反饋信息，起到很好的互助作用。

其次，該校教師的師德師風讓人敬佩。無論是年輕教師還是年長教師，他們上課的精神和面貌都很好。每天預備鈴響之后，每位教師都進入課堂，在正式上課鈴響之前有的甚至都已經講課了，所以每節四十分鐘的課都無形中上到四十五分鐘。老師們課前都會認真的備課。第一周周三學校數學組活動中，我發現他們的教案寫得非常工整與詳細，作業與練習批改也很積極、認真。在上課的時候，老師們都會把知識講細、講精，不僅讓學生們學會，更要學通。

在學習過程中，印象最深的有三位老師。其中兩位是初三級組熊富霞老師和吳廣益老師，他們都是資歷深厚的老師，上課非常的風趣幽默，課堂氣氛也非常的活躍，可以很好的掌控整個課堂。并能將知識延伸到課本之外，讓學生體會趣味生活、趣味數學。

另外一位是初二級（6）辦的雷忠平老師，他上的是平方差、完全平方公式讓我學會很多知識，以前八年級我最怕這兩個公式，學生屢學不會，更不要說靈活運用。通過老師的就一反三，可以讓學生很好的區分的同時，也可以靈活的貫穿到實際解題過程中去，讓學生更深刻的認識，更好的應用。

最后該校的校風校貌也是我們非常贊賞的，學生的著裝統一、學生的謙虛禮貌，積極上進與師生的融洽相處，都讓我印象深刻，每天課間十分鐘，教師辦公室都是歡笑聲、談論聲。更讓我敬佩的是他們的師資隊伍團結奮進，第二周周三的教研活動，年級組長與教師們集體備課，給老師們講解每個章節的重、難點，讓年輕的老師們注意容易出錯的問題應反復強調，重點突出這都是我們應該注重的地方。這是何等的可貴，老教師不計個人得失，毫不保留地將自己的經驗與方法傳授年輕的教師。我們的社會正是需要這種大公無私奉獻的精神。

很榮幸有機會參加這次培訓，讓我更加深刻的認識自己的不足，找到自己與別人的差距，在以后的教學生涯中，不斷的改正缺點，不斷的拓展自己的理論知識與專業技能，提升自己的教學水平。并經常在教學過程中進行深刻反思，力求尋找一條最適合自己的教學方式方法，在教學過程中力求做得更好！

篇三：跟班學習心得體會

今年我有幸赴省水利廳參加為期三個月的跟班學習。根據省水利廳黨組的安排，我具體在省水政監察總隊學習工作。跟班學習期內，省水利廳、水政監察總隊領導對我既關懷備至、全力支持，又壓擔子、搭梯子、定指標。我始終虛心學習、用心謀事。回顧三個月的學習經歷，我感觸頗深，精神振奮，真正獲得深度鍛煉，受到深刻啟發，思維層次、業務能力、法學水平都得到提升。現將有關情況匯報如下：

一、珍惜學習機會，不負組織期望

本次跟班學習從6月初至8月底，時間雖然僅僅短短三個月，但卻給我提供了廣泛的學習層面、廣大的修為空間、廣闊的展示舞臺。

（一）進入角色，融匯其中

一是投身防汛抗旱。學習期間，今年6-8月湖南大旱肆虐、臺風逞威、洪水洶涌。6月初至7月底，發生特大干旱，受旱面積廣，災情發展迅猛，部分地區發生人畜飲水困難。8月份，今年第九號臺風“圣帕”嚴重影響湖南，強降雨覆蓋整個湘水流域，出現大暴雨甚至特大暴雨。一場抗大旱、防大汛戰斗隨之打響，一些跨區域的用水糾紛、矛盾也相繼發生。跟班學習期內，我堅決服從省防指、省水利廳省水政監察總隊的指揮調度，一線投身抗旱減災、防汛搶險緊張戰斗，積極參與一系列用水糾紛矛盾調處、水事違法案件查處，既為全省防汛抗旱、水政監察工作獻計出力，又使自己得到了更好的實踐鍛煉。

二是融入水政監察。學習期間，恰逢省水政監察總隊籌建聯合執法隊。望城縣水政監察工作在全省享有盛譽、屢獲嘉獎，本人曾多年擔任縣水政監察大隊長，有著比較豐富的基層工作經驗。我十分珍惜、認真把握這一鍛煉、提高、升華的機會，迅速融入其中，積極開展工作。“身在兵位、胸為帥謀”，向上級領導主動匯報，向專家虛心學習，為省水政監察總隊在優化人力資源配置、提高工作效率方面積極當參謀、獻良策，為領導決策提供基礎素材、參考依據，受到高度評價。

（二）推銷“自己”，推介望城

一是有幸“參與”立法。學習期間，全國人大常委會正就《中華人民共和國河道采砂管理條例》廣泛征求意見和建議，省人大常委會也就《湖南省實施〈港口法〉辦法》征求水利部門意見。基于我的工作經歷，省水政監察總隊領導特意安排我參與立法前的征求意見。我字斟句酌、認真研讀《條例》、《辦法》條文，融入現場執法體會、基層工作經驗，積極提出建議性意見、合理化建議，得到了全國、省人大常委會和省水利廳、水政監察總隊等領導的高度評價。

二是廣泛“推介”望城。河道采砂管理，歷來是個事關防洪安全大局的熱點、焦點問題。近年來，望城縣依法統一歸口管理砂石“采、運、儲、銷”，積累了“六統四定一包干”先進管理模式，集約做大了砂石產業，開創了防洪安全、航運順暢、生態保護、資源合理利用、稅費應繳盡繳的多贏局面。望城縣對河道砂石采取“法制化管理、立體式開發、產業化經營”的鮮活思路、先進模式、成功經驗，不僅得到上級充分肯定，而且融入了水利管理“立法”之中，成為此次學習的一大亮點。

（三）融洽關系，爭取支持

一是感情加深。在望城與省水利廳多年來、各方面的良好關系的基礎上，我利用本次學習機會，既認真學習管理知識，又積極密切上下關系，保持和發揚望城與省水利廳的融洽關系，多次邀請相關領導來望城指導工作，進一步溝通協調，進一步聯絡感情，加強了望城與水利廳及各處長的工作上的聯系、加深與水利廳領導和處室負責人同志間的友情。

二是支持加大。我在跟班學習的同時，找準工作切入點，找準項目的支撐點，主動向省水利廳領導、有關處室負責人匯報工作情況、及時申報工程項目、積極銜接資金計劃，進一步爭取上級的更大支持。辦結了白菜湖水利綜合整治二期土地251.57畝的省政府用地許可手續，促成了團頭湖堤防加固、泉水沖水庫除險等項目呈報長江委、水利部，爭取了300多萬元水利資金計劃立項，為望城爭取項目和資金構建了良好基礎。

（四）自我定位，虛心學習

我十分珍惜這次難得的學習機會，以虛懷若谷、求知若渴的態度，勤思多問、廣聽博覽，認真學習水法律法規、水政監察知識和全省先進管理經驗，靜心向書本學、用心向領導學、虛心向專家學、細心向實踐學。特別是提高運用水法律法規的水平，提高涉水管理能力，提升人水和諧的理念，調處水事關系、查辦水事案件、解決復雜問題。

二、學習提升了素質，修煉豐富了經驗

三個月的跟班學習，使我開闊了視野、增長了見識、鍛煉了才干、豐富了閱歷、積累了經驗、提高了能力。達到了學有所感、學有所獲、學有所成、學有所用。

（一）體味了和諧的工作氛圍

一是工作對口。因工作聯系，省水利廳、水政監察總隊的領導、處室負責人和擔負的執法工作，我都有多年的接觸、密切的聯系，可以說并不陌生，甚至與我原來所從事的工作崗位非常對口。我被安排到水政監察總隊學習，在貫徹執行水事法律法規，依法查處水事違法案件、調處水事糾紛、維護正常的水事秩序、保護水利工程正常運轉等各個環節上，都感覺非常適應，得心應手。

二是機制順暢。我剛被安排到省水利廳水政監察總隊工作時，廳黨組正在對水政執法工作體制進行改革。在河道處、水保處、水政處抽調人員成立綜合執法隊，實行聯合執法。這次廳黨組新調整的綜合執法，具有十分重要的意義，由一名副總隊長牽頭成立的綜合執法辦公室，在全省范圍內全面鋪開大案要案的查處，而另一名副總隊長則負責水資源費的征收工作。

三是人際和諧。在省水利廳水政監察總隊工作，可以說人人有崗位、個個有職責，且非常配合與協調。各司其職、各負其責，相互交流、相互配合。操作層面抓細，適應法律求準，部門之間理順，做到公正、廉潔、高效執法。這樣執法執收工作并行不悖，非常理順，服務中心，這樣做到了順而不亂、繁中求細的工作格局。

（二）感受了法制的非常重要

一是法律至高無上。在執法過程中，有上級領導批示案件、有群眾舉報案件、有移送來的案件，大家都以秉公的態度、飽滿的熱情、務實的作風投入工作。如遇復雜案件，大家認真研究、討論，堅持做到主體合法、程序合法，公正、公平、公開執法。在每位領導和同事們的心中，不管是什么案件全部都得依法依規依程序辦事，從來不受人際關系干預、從來不怕各方壓力，從不放棄處理和從輕處罰過什么案件，從不超越法律界線和政策原則辦事。

二是廉政蔚然成風。在執法過程中，從來就沒有人接受利害關系人吃請。外出辦案連住宿都不要基層安排，堅持是自己掏錢。充分體現出了水政執法人員的勤政廉政、秉公辦事、依法行政的過硬作風，也充分體現出執法人員的綜合素質與執法水準，從而也使人民群眾對水行政執法的高度信任。同時，注重宣傳法律法規，堅持以案釋法，讓群眾知法、懂法、守法，積極舉報水事違法案件，密切配合水事違法案件查處。

（三）錘煉了過硬的工作作風

一是奉獻精神足。對省水利廳水政監察執法隊伍，我印象很深的是他們愛崗敬業的工作態度，從廳領導、各處室負責人，到每一個干部，不論領導交辦的事情，或是中心工作，哪怕是一般的事情，他們總以強烈的責任感、樂于奉獻的精神，對工作精益求精。常常晚上加班到深夜，有時放棄中午休息時間，幾乎沒有星期天，他們對我的言傳身教，特別是愛崗敬業的精神，令我十分感動、深受啟發、由衷敬佩，將對我今后的工作和學習乃至各方面都有深遠的影響、極大的鼓勵、重重的鞭策。二是作風過得硬。與水利廳領導、同事們一起工作，感覺最大的就是他們骨子里總有那么一股堅強韌勁。剛開始，我自認為平常工作作風比較過硬，與省直機關實際工作效果掛上鉤后，于他們的責任感、自覺性、律己心相比，感覺自己還是有差距。我暗暗鼓足勁、潛下心，工作上與他們“一對一”開展，思想上與他們“人與人”相融，三個月下來，相差“不遠了”。總的感覺是：工作干得好與壞，首先主要決定于一個人責任心、認真勁，責任心強的人對工作認真負責，干事積極、處事也得當。扎實過硬的作風，可以將許多“不可能”化為現實。

4、濃厚了公仆的服務意識

一是服務意識濃。省水政監察總隊擔負著全省涉水執法具體工作，經常有基層同志和群眾來信來訪，信訪工作滿意度非常高，確實做到了為黨和政府分憂、為百姓解難，充分發揮了部門職能作用。每個人對待來訪人員都非常熱情，每次的答復也很讓來訪者滿意，最重要的是對信訪問題“事事有回音、件件抓著落”，對來訪的人員不但接待熱情，而且對每項事情也進行了詳細的登記，如果能夠電話解決，就通過電話及時解決了，如果要現場協商解決的，也及時與地市聯系，確定時間到現場進行調處。對受客觀條件制約辦不了的，曉之以理、導之以規、動之以情，耐心細致做好勸導工作，從不推諉、不回避。二是開拓意識強。學習期間，我發現省廳領導不僅對待工作一絲不茍，非常值得我學習。省水政監察總隊面對的事情也都是一些比較復雜、棘手工作甚至是難點、熱點問題，有咨詢問題和法律政策的、有舉報違法的、有些是調解糾紛的、有爭取項目計劃資金的、有的暫時遇到政策障礙。在實際工作中，所有工作人員對各自所擔負的工作都非常認真負責、積極開拓進取，特別有些也是一時無法解決的事，他們總是咬定青山不放松，想方設法、創造條件，積極認真落實解決。

三、今后的打算學無止境。三個月、三度春秋……都是短短一瞬。這次跟班學習雖已圓滿結束，但我覺得人生自我學習還很不夠，特別是作為基層水利戰線的一名負責同志，其學習和修為還非常膚淺。今后，我將始終以一個學生的身份和心態，向每一位領導、同志和各方面的人士虛心學習，堅持不懈通過各種途徑廣泛吸納知識的營養，不斷提高自己的綜合素質、工作水平、協調能力，特別是我一定把省直機關優良的工作作風、積極的工作態度、先進的工作方法帶回望城，更好地服務望城、建設望城、提升望城。同時，積極發揮紐帶和橋梁作用，繼續加強與省水利廳的工作聯系、廣泛溝通，爭取上級對我縣水利建設和經濟社會發展以更大的支持、更多的投入，為望城縣挺進“全國水利百強縣”作出應有貢獻。

篇四：跟班學習心得體會

根據寧都教育局和學校安排，我有幸參加為期一周的的省城名校跟班學習的活動。在此，我要感謝教育局，特別是學校領導的關照，給我這樣一次很好的學習機會。

按照教育局的安排，我到了東湖區郵政路小學跟班學習，我任郵政路小學跟班小組組長。時間如梭，轉眼即逝。一周的時間很快就過去了，在這一周，讓我更體會到一名教師所肩負的責任。作為一名跟班教師及跟班組長，我能以身作則、嚴于律己、為人師表，處處注意自己的言行舉止、遵守跟班學校的規章制度、虛心聽取校方領導和老師的指導，并且在跟班學校與指導教師陳蓓老師（省骨干教師、語文學科帶頭人、東湖區十佳班主任）共同完成一節教案。在離校前一天，上了一堂匯報課，受到跟班校方領導和老師的高度重視，同時，也得到了肯定。郵政路小學分管教學的副校長高度評價我組所付出的努力及取得的成績。我組在學校留下了美好印象，我所跟的四（8）班的那些孩子在我離開跟班學校時熱淚盈眶：“過老師，能再多留一天嗎？”

一、跟班基本情況。

5月4日

12:30到達南昌，3:30東湖區教研中心舉行歡迎儀式。隨后與對接學校——郵政路小學分管教學的李雪梅副校長見面，并到郵政路小學參加歡迎儀式，郵政路小學側重語文教研，東湖區教科體局李局長要求我們多加強交流、實現共同提高。

5月5日

上午，聽取了二年級語文《三個兒子》、六年級語文《一夜的工作》、六年級思品《我們手拉手》三節優質課，讓我耳目一新，她們新穎的教法、自然豐富的語言感染了我，這三節課真是一種享受、是一種陶冶，不愧是明星學校。

下午，到四（8）班，與陳蓓老師（跟班指導老師）交流了長達兩節課時間，還在班上舉行了歡迎儀式。在班會課上，我感受到老師和孩子們是多么親近，老師總是用贊許的語言和目光面對著孩子們，孩子們的集體榮譽感怎能不喚起、怎能不讓我的敬佩之情油然而生呢？

5月6日——5月10日

在四（8）班跟班學習，所聽的課內容各異、形式多樣，我側重的是語文教學和班主任工作，所以也有時間與老師交流，收獲很多。

10日下午，陳蓓老師為了讓我明天更好地教學，與我進行了備課交流，學生有一套學習古詩的方法——古詩學習六步法。重要的是豐富教師語言，重視教學環節的過度，指導學生進入情境。

5月11日

第一節課上了一堂匯報課——古詩《四時田園雜興》，這節課就是與跟班指導老師陳蓓老師共同完成的教學任務，教學效果很不錯，得到了同級同科老師的認可。

后兩節課，我代表我組全體跟班學員向學校就幾天來熱情地接待和學習中的大力支持表示衷心地感謝，向學校領導匯報了在這幾天來所取得的成績及感受。

下午，跟班學員和指導老師、領導合影留念，跟班學習結束。

二、跟班學習體會。

在這次南昌名校跟班學習中，通過隨班聽課和與指導教師交流，我的收獲很大，感受也很深，至今浮現在腦際。

1、班主任工作的“細”與“實”。

優秀的一個班的班風班貌體現班主任的工作是出色的。學習期間，我在了解了四（8）班的情況后，與陳蓓老師進行了交流，交流中談及如何做好班主任工作。陳蓓老師是這樣說：“在細中做實”。

在城市中的孩子，家長的法律意識很強，對孩子們的批評要適度，不然就可能引起家長找上門告狀。因此，孩子在校違反了紀律既不能狠狠批評，又不能聽之任之，這就要做細做實。例如：一個孩子犯了錯，首先深入了解情況，然后找到犯錯的孩子，不是粗暴地批評，而是利用講故事、講道理的形式，讓他（她）意識到自己的錯誤，自己承認錯誤。當然，這樣要花費老師大量的時間。我覺得，能夠管理好一個班級，老師累點是不要緊的。

在學校，我就沒發現陳老師休息過，我忍不住關切地問她：“您累嗎？”我不問還罷，一問起，陳老師的話匣子又打開了：“能不累嗎？每天下午五點鐘放學回家之后，第一件事就是倒在床上美美地睡上一覺。”停了一會兒，又接著說：“不過，只要看著孩子們一點點的進步，又是多么欣慰，累點，也樂意。”此時，微笑又掛在了臉上。就這么樸實的話，讓我肅然起敬，這就是我們需要的精神，這次學習沒有白來。在我們的教育中就需要這樣的教師——俯首甘為孺子牛。

2、語文教學應重視教給孩子們學習的方法。

教育家葉圣陶說：“教是為了不教”，古人也常說：“授以魚，不如授之以漁”。因此教師教書的核心內容，就是要教會學生掌握學習方法，學會學習。當今世界的教育非常強調教給學生學習方法，聯合國教科文組織就明確提出：“今后的文盲是那些不懂如何學習的人。”這就要求我們大膽改革課堂教學，真正把教師的主導作用與學生的主體地位有機地結合起來，教學不只滿足于學生“學會”，而且要下更大的功夫指導培養學生“會學”，培養學生自能讀書的能力。

在跟班學習中，聽了一節《村居》古詩課堂教學。老師就教給孩子們學習古詩的方法：

一、讀詩題；

二、知作者；

三、抓題眼；

四、明詩意；

五、多誦讀；

六、悟詩情。孩子們學習輕松地學習并掌握了這首古詩。這樣教學起來就能起到事半功倍的效果。

三、教學生活中我想提出的問題。

通過這次跟班學習，結合教學生活實際，我想提出兩個教學上的實際問題，待大家討論：

1、在學校教學常規檢查中包含了教案的檢查教案。就此，我與跟班老師談中有相同的看法。其實，現行的教案在教學當中起不到很好的作用，因為，教案基本上市簡單的、抄襲的。我個人認為檢查的教案形同虛設，假如教師能做到備教科書。利用互聯網選出適用于自己的教學設計，加以修改，上起課來就輕松了許多（在日常教學中我是經常這么做的）。自己要設計好一節優質課教學設計就必須花費一兩天的時間，而這樣做僅僅需要一兩小時的時間，這不就是“事半功倍”嗎？

2、學校管理中，教師隊伍的管理師非常重要的，特別是教師資源的合理配備，應配備一支能勝任教學大循環或小循環。好處，讓老師省時省力。近幾年我都是五年級語文老師兼任班主任，每一初，就要花近兩個月的時間去了解學生、制定班規、重選班干部，學生要重新與老師相互磨合，無形之中大大地耗費了時間，降低了效率，教學質量的提高當然收益甚低，“事倍功半”油然而生。

總之，通過這次跟班學習，我的教學理論和教學能力起到了升華，在今后的教學過程中，我將學以致用，帶個好樣，為寧都的教育貢獻自己的一份力量。