第一篇：秀觀小學(xué)教師赴川大附小跟班學(xué)習(xí)

秀觀農(nóng)村教師進(jìn)名校“跟班學(xué)習(xí)”

5月18月至5月24日，秀觀小學(xué)的黃茜和雷波老師，進(jìn)入川大附屬小學(xué)，進(jìn)行了為期一周的“一對(duì)一”的跟班學(xué)習(xí)。這是在川大教授張世清的資助下，秀觀小學(xué)選派的第四批骨干教師赴川大附小為期一周的跟班學(xué)習(xí)活動(dòng)。

為提升了農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)水平，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)間的教育差距，跟班學(xué)習(xí)的教師在學(xué)習(xí)期間與川大附小的教師一樣參加學(xué)校的各項(xiàng)會(huì)議、活動(dòng)，安排上好課，做一周班主任助理等工作，每天堅(jiān)持聽課寫好聽課筆記，跟班學(xué)習(xí)結(jié)束后寫出1篇心得體會(huì)。

“我們農(nóng)村老師教學(xué)最大的困惑就是怎樣有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生”黃茜老師表示，在“跟班學(xué)習(xí)”過程中，努力向輔導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，在工作和學(xué)習(xí)中去感受差異，讓自己得到鍛煉，縮小差距，實(shí)現(xiàn)提升。對(duì)于農(nóng)村教師來說，更多的困惑還是在課堂上。尤其是實(shí)施新課程之后，怎么上課，如何上好課，成為他們首先要面對(duì)和急于解決的問題。在“跟班學(xué)習(xí)”中，黃老師感覺自己在理念上發(fā)生了轉(zhuǎn)變：由原來知識(shí)的傳授者變?yōu)榻虒W(xué)過程的組織者、管理者和促進(jìn)者，從課堂的主宰變成學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。“跟班學(xué)習(xí)”的兩位教師認(rèn)為：改變的不僅是教學(xué)方法和教學(xué)理念，還有心靈深處的震撼和激變。

在跟班學(xué)習(xí)的過程中，他們還系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了川大附小先進(jìn)育人理念、科學(xué)規(guī)范的教育教學(xué)管理和名師富有創(chuàng)新特色的教學(xué)實(shí)踐藝術(shù)、先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我校骨干教師開闊了視野，更新了觀念，提高了專業(yè)教學(xué)水平，回校后，跟班學(xué)習(xí)的教師將以公開課、示范課、觀摩課、講座等形式展示學(xué)習(xí)收獲，并且在指導(dǎo)或培訓(xùn)本學(xué)科教師方面充分發(fā)揮骨干示范、學(xué)科引領(lǐng)和輻射作用。

（江文榮、周道寬）

第二篇：南師附小跟班學(xué)習(xí)總結(jié)

和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無聲

——赴南師附小跟班學(xué)習(xí)小結(jié)

作為國培計(jì)劃（2013）——江西省農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目的一名學(xué)員，在江西師大教育學(xué)院的安排下，我于2013年10月14日至18日和10月21至25日到南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟班學(xué)習(xí)兩周。在跟班學(xué)習(xí)期間，服從學(xué)校安排，遵守校紀(jì)校規(guī)，深入學(xué)校、深入教師、深入課堂，參與學(xué)校組織的活動(dòng)，聽課10節(jié)，校內(nèi)活動(dòng)2次，多次與影子老師探討、交流，虛心學(xué)習(xí)，受益匪淺，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、課堂教學(xué) 尊重主體

在學(xué)習(xí)期間，我真正感受和體驗(yàn)了那種學(xué)生自主，以人為本，學(xué)生至上的濃厚教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與合作交流的能力，充分體現(xiàn)“人格本位，學(xué)生至上”的教育思想，做到把課堂還給學(xué)生，把創(chuàng)造還給孩子――這是南師附小每堂課的共同點(diǎn)。在這里，每節(jié)課都是那樣平實(shí)、真實(shí)、扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)，教師又是那樣智慧、平和、練達(dá)、傾聽、合作。課堂以培養(yǎng)高尚人格，尊重兒童差異，尊重生命，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，富有情感的教育為目標(biāo)，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。當(dāng)學(xué)生不會(huì)學(xué)時(shí)，教師指導(dǎo)他們會(huì)學(xué)；當(dāng)學(xué)生遇到疑難時(shí)，教師引導(dǎo)他們?nèi)ハ耄划?dāng)學(xué)生思路狹窄時(shí)，教師啟發(fā)他們思維；當(dāng)學(xué)生迷途時(shí)，教師把他們引上正路；當(dāng)學(xué)生“山窮水盡疑無路”時(shí)，教師引領(lǐng)他們步入“柳暗花明又一村”的境地；當(dāng)學(xué)生無路可去時(shí)，教師為他們架橋鋪路。那種蘊(yùn)涵生命活力和人文關(guān)懷的課堂文化已成為學(xué)校教學(xué)文化的主流，教師始終對(duì)學(xué)生充滿賞識(shí)、尊重、關(guān)愛和期待。

二、校本研訓(xùn) 扎實(shí)有效

注重解決實(shí)際問題，注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提升，注重教師認(rèn)識(shí)與實(shí)踐能力的提高，把自培、互助、共享作為核心理念——這是溫泉小學(xué)校本教研的工作重點(diǎn)。他們開展同伴互助，與骨干教師對(duì)話活動(dòng)，把開展自己的教研、發(fā)表自己的見解、解決自己的問題、改進(jìn)自己的教學(xué)作為教研目的。用科研規(guī)劃引領(lǐng)、促進(jìn)教師發(fā)展，用自研與引領(lǐng)相融合進(jìn)行課題研究，促進(jìn)教師發(fā)展，在學(xué)術(shù)濃厚的氛圍中，使教師由“要我學(xué)”變“我要學(xué)”到“自我超越”。

三、學(xué)習(xí)理論 用于實(shí)踐

作為一線教師，不能只知上課，還要有一定的理論知識(shí)。平時(shí)沒機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)這么專業(yè)的理論，這次培訓(xùn)我把主要精力放在理論學(xué)習(xí)上，放在提高自身素質(zhì)上。努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，使之為我的教學(xué)工作服務(wù)。在培訓(xùn)中，我們把自身對(duì)各種學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與班級(jí)老師交流，并在課內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我們的教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，精益求精，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，讓我們的教學(xué)有了突飛猛進(jìn)的提高。有如此的進(jìn)步，離不開“國培”，它讓我們今后更加有信心教學(xué)。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我們的教育教學(xué)觀，正是這種換位思考，讓我們學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

四、自主學(xué)習(xí)激發(fā)興趣

通過本次研修學(xué)習(xí)，我們真正地認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。”

那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到發(fā)展。

五、專業(yè)發(fā)展，交流研討。

觀摩研討教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記；學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討，分享提高。以年級(jí)組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評(píng)”系列校本研修活動(dòng)。

總之，本次跟本學(xué)習(xí)，我從迷茫到豁然開朗，收獲了南師附小教育的新理念，收獲了“做有責(zé)任感、有使命感、有本事的教師”這種精神，我將在自己的崗位上，勤于閱讀，勤于積累，勤于思索，堅(jiān)持研修，堅(jiān)持交流，堅(jiān)持發(fā)展，把在南師附小學(xué)到的先進(jìn)的學(xué)校文化，先進(jìn)的辦學(xué)思想，先進(jìn)的辦學(xué)理念付之行動(dòng)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。為自己的事業(yè)開啟新篇章！

姓 名：漆龍貴

工作單位：靖安縣羅灣鄉(xiāng)中心小學(xué) 通訊地址：靖安縣羅灣鄉(xiāng)中心小學(xué) 聯(lián)系電話：*** 郵 箱：361127771@qq.com “國培計(jì)劃”培訓(xùn)班：小學(xué)語文

第三篇：同安進(jìn)修附小跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

同安進(jìn)修附小跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

三月時(shí)節(jié)，春風(fēng)徐徐，桃之夭夭，灼灼其華。３月１７日清晨我們一行四人踏著春風(fēng)，來到了同安進(jìn)修附小，開始了為期一周的跟班學(xué)習(xí)之旅。

一、朝氣活力的校園

來到同安進(jìn)修附小，頓時(shí)有一種豁然開朗的感覺，讓你感受到學(xué)校處處充滿著“溫情、書香、綠色、陽光”；感受到師生朝氣蓬勃、文雅大方；校園到處充滿著溫馨、處處綠色盎然。

１７日上午附小的王校長(zhǎng)及他的行政團(tuán)隊(duì)熱情的接待了我們。會(huì)上，王校長(zhǎng)向我們介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念及基本情況，并安排了２位教導(dǎo)主任和２位教研組組長(zhǎng)做我們４個(gè)人的導(dǎo)師。王校長(zhǎng)為人謙和，談吐之間總冒著文氣，讓你感受到他是一位用心加用勁的人。一名校長(zhǎng)的“用心”，體現(xiàn)在有鮮明的辦學(xué)思想，體現(xiàn)在有創(chuàng)新的思維，體現(xiàn)在對(duì)教育現(xiàn)象的敏銳把握和理性分析，體現(xiàn)在能從細(xì)節(jié)中捕捉信深層的教育問題，體現(xiàn)在從小事中也能做“大”教育的文章；而一名校長(zhǎng)的“用勁”，就是把自己對(duì)教育的深層思考，真實(shí)具體地付諸日常的教育教學(xué)管理中，大到宏觀的把握，小到對(duì)課題研究、校園建設(shè)的指導(dǎo)細(xì)節(jié)，以及每一次講話的講究，對(duì)聽隨堂課、開好會(huì)議的摸索等等。而王校長(zhǎng)就是這樣一位用心加用勁的好校長(zhǎng)。在與王校長(zhǎng)及他的行政團(tuán)隊(duì)的交流中，我們開始了在附小一周的學(xué)習(xí)之旅??充分感受了：“啟發(fā)童心、悟通造化”這所百年老校一直以來傳承著的先進(jìn)辦學(xué)精神和辦學(xué)思想。“堅(jiān)韌、奮發(fā)”遇到困難不氣餒，對(duì)待學(xué)習(xí)有一股韌勁，奮發(fā)有為，積極向上，的校訓(xùn)賦予了這所學(xué)校朝氣和靈氣。

二、獨(dú)特理念與發(fā)展特色

學(xué)校文化是學(xué)校最有價(jià)值的無形資產(chǎn)，是一所名校的核心和靈魂，是學(xué)校品牌的第一要素。校園文化包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化等方面。一所學(xué)校只有擁有優(yōu)秀的學(xué)校文化，才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的學(xué)校教育，才能凝聚成學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能打造出一流的學(xué)校品牌。同安附小百年來傳承著“啟發(fā)童心、悟通造化” 的辦學(xué)思想。圍繞“溫情、書香、綠色、陽光”開展相應(yīng)的精品活動(dòng)：每學(xué)期都堅(jiān)持開展“心手相牽”營(yíng)造“溫情”；每學(xué)期必開展為期一個(gè)月的主題讀書節(jié)，組建讀書俱樂部，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍；開發(fā)綠色校本課程，編寫校本教材《我們的綠色校園》，從環(huán)境教育中的“綠色”到教育理念中的“綠色”；附小校園內(nèi)任何一項(xiàng)景觀，一花一草，都賦予了充滿靈性的生命，處處是“生命與生命的對(duì)話”處處有文化的流淌；特別是兩顆百年老榕樹相互依偎，其情其景讓人神往。王校長(zhǎng)為其命名為“鳳凰榕”，并以此為名編寫了校刊：《鳳凰榕》《鳳凰榕詩報(bào)》《心手相牽》??教師文集：《啟悟軒的回響》??

任何一所學(xué)校都必須有自已的發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校要有辦學(xué)品位，必然要先從目標(biāo)的“品位”入手。王校長(zhǎng)與學(xué)校的老師們共同確立了三個(gè)方面的目標(biāo)：學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)——培養(yǎng)有雅氣、書卷氣、大氣的孩子。教師專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)——培養(yǎng)有書卷氣、有朝氣、有名氣的教師。辦學(xué)目標(biāo)——建設(shè)富有人文韻致的溫馨家園和有現(xiàn)代朝氣的活力校園。加上有“啟發(fā)童心、悟通造化”這樣撼動(dòng)心靈的辦學(xué)思想，有百年老榕樹，使同安附小的辦學(xué)目標(biāo)鮮活了，品位雅趣了??

三、百鳥朝鳳，各鳴佳音

春光明媚的教室里，孩子們朗朗的讀書聲，如小溪的歌聲一樣清甜，似春風(fēng)一樣的明暢，是春天里最動(dòng)聽的聲音??１８日起我們開始走進(jìn)課堂去感受名校名師的常態(tài)課。數(shù)學(xué)課堂：蘇老師執(zhí)教的《長(zhǎng)方體的體積》和洪老師執(zhí)教的《長(zhǎng)方體的體積》讓你充分感受到同課異構(gòu)的精彩，不同教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同的教學(xué)效果，彰顯了教師教學(xué)個(gè)性。黃老師執(zhí)教的《解決問題》，通過創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，并由此引發(fā)的一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的方法。黃老師在執(zhí)教中有意滲透歸納、總結(jié)的數(shù)學(xué)思想方法。??

語文課堂：陳老師執(zhí)教的《普羅米修斯的故事》帶你走進(jìn)語文課堂的深度對(duì)話，感受人性之美。如果說語文是一片芳草地，學(xué)生走上去觀賞著紅花綠草，鼻嗅美味芬芳，沐浴在美好的境界與向往中。那么作為教師，我們應(yīng)該怎樣做才能讓學(xué)生輕松、愉快地欣賞到這種美呢？余老師執(zhí)教的《兩只鳥蛋》和黃老師執(zhí)教的《學(xué)寫兒童詩》帶我和孩子們一起領(lǐng)略了這春天詩一般的美。??

信息技術(shù)課：莊老師執(zhí)教《我的校園》一課，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生“用鼠標(biāo)激活人生的圖案”的智慧。科學(xué)課：《擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問》這一課老師精心設(shè)計(jì)，課堂上學(xué)生樂于探索研究，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)。??

感悟：在我們教育教學(xué)生涯中的每一天，每一時(shí)刻，都應(yīng)散發(fā)出生命和人性的光輝。在課堂里，有兩種不同的生命存在，一個(gè)是教師，一個(gè)是學(xué)生。要讓這兩種生命產(chǎn)生生命磁場(chǎng)，在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)，而不是互相抵觸，甚至是背離，這就應(yīng)當(dāng)積極建立一種相互依戀、相互期待、相互歸屬、相互對(duì)等、相互成全的師生關(guān)系。老師和孩子是學(xué)校的主角，讓他們陽光燦爛地工作、學(xué)習(xí)和生活，讓他們健康快樂地成長(zhǎng)，是學(xué)校永遠(yuǎn)的生命追求。真正的教育就應(yīng)該像烹小鮮一樣，慢功細(xì)火，不急躁，不折騰，不翻來覆去；從從容容，實(shí)實(shí)在在，平靜優(yōu)雅。

四、制度創(chuàng)新，常規(guī)教研煥發(fā)光彩

在附小的一周里，只要有教研活動(dòng)我們每場(chǎng)必定到位。去感受、學(xué)習(xí)他們的教研制度和教研方式。一些傳統(tǒng)的常規(guī)教研，形式單一，課題陳舊，組織架構(gòu)形同虛設(shè)，無法真正發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，無法開啟有個(gè)性的教學(xué)新思維，甚至束縛了教師的思想，脫離了教學(xué)實(shí)際，已不能適應(yīng)課程改革和新時(shí)期的需要。

以下是同安附小在常規(guī)教研的形式及制度上的創(chuàng)新重建。

首先，重建備課制度。教條式的備課方式?jīng)]有考慮千變?nèi)f化的課堂，限制了學(xué)生思想的碰撞。而教師的備課又演變?yōu)椤俺贪浮薄氨辰贪浮睕]有了實(shí)質(zhì)的東西。同安附小做了改革，不要求教師寫詳案，可以簡(jiǎn)單地寫寫教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)、要解決的重難點(diǎn)及解決重難點(diǎn)所用的方法，可以把備課的要點(diǎn)寫進(jìn)科書，提倡個(gè)性化的備課。但又讓教師明確意識(shí)到備課的總體要求依舊是“精心”“用心”。

第二，重建公開課教學(xué)研討制度。讓教師明確公開課就是為全體教師提供一個(gè)教學(xué)研究平臺(tái)，公開課重在參與、重在教研，而不是示范，不是作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)的唯一手段。評(píng)課上，不把眼睛盯住教師微小細(xì)節(jié)的處理上，而是把眼光更多放在教師駕馭課堂的能力上，和對(duì)教材的機(jī)智性處理上，更加注重教師創(chuàng)造性的發(fā)揮。

第三，重建教研活動(dòng)制度。不管集體備課還是集中教研，都必須有一個(gè)明確的主題。做到全學(xué)期有一個(gè)總主題、每一周又有一次分主題。有針對(duì)性的深入。做到“四變”，變“獨(dú)言堂”為“群言堂”；變“只擺現(xiàn)象”為“既擺現(xiàn)象，又提對(duì)策”；變“泛泛而談”為“有的放矢”；變“草草收兵”為“精心收尾”。每次記錄時(shí)要記下每個(gè)人的發(fā)言情況。組長(zhǎng)和主持人一定要對(duì)本場(chǎng)活動(dòng)進(jìn)行精心的總結(jié)，梳理整個(gè)研討過程，指出研討過程中的亮點(diǎn)，提出還有哪些問題沒有解決，并提出下次要研究的內(nèi)容和要求。

第四，重建教學(xué)反思與總結(jié)制度。倡導(dǎo)教師做好教學(xué)反思，同時(shí)引導(dǎo)教師及時(shí)將平時(shí)教育教學(xué)工作中發(fā)生的一些有意義、有價(jià)值的事及時(shí)記錄下來，把這一個(gè)過程“選景式”地記錄下來，無疑也是一種很好的教學(xué)總結(jié)方式。引導(dǎo)教師把平時(shí)寫下來的一篇篇?jiǎng)尤说摹靶∥恼隆比诤铣梢黄袃r(jià)值的教學(xué)論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告，將自己的經(jīng)驗(yàn)升華到理論的高度。

常言道： “處處留心皆學(xué)問”。一周的跟班學(xué)習(xí)讓我感到自己的思維模式和工作方法有了很多改變。回到學(xué)校，我將把在附小所見所聞所學(xué)到的新知識(shí)、新思考與同事交流共享，也將把這次跟班學(xué)習(xí)的所見、所思、所悟，結(jié)合自身工作實(shí)際，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，真正做到學(xué)以致用，勤奮工作，積極開拓創(chuàng)新，爭(zhēng)取在平凡的崗位上創(chuàng)造新業(yè)績(jī)。

第四篇：赴內(nèi)地跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴內(nèi)地跟班學(xué)習(xí)

心得體會(huì)

很榮幸能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)讓我參加了第二批赴xx跟班學(xué)習(xí)。我們所到的學(xué)校是xx五中，這個(gè)學(xué)校辦學(xué)時(shí)間不算長(zhǎng)，卻有著豐富的教學(xué)內(nèi)含。一個(gè)月來聆聽當(dāng)?shù)亟逃龑＜液吞丶?jí)教師的講座，跟班聽了近40節(jié)課，每天過得忙碌而充實(shí)，因?yàn)榻?jīng)常能聽到或參與到不同類型的講座、上課、微格教學(xué)、教研活動(dòng)、質(zhì)量分析、心理輔導(dǎo)、班主任培訓(xùn)指導(dǎo)工作坊等，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這是我人生中最難得最重要的一個(gè)月，不僅僅是能通過跟班學(xué)習(xí)了解了本學(xué)科的教學(xué)方法和先進(jìn)理念，更重要的是通過學(xué)習(xí)我們獲得了一種精神的力量，因?yàn)樵谖逯杏幸粋€(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作凝聚力很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子，有一個(gè)勤奮敬業(yè)的教師隊(duì)伍。在五中我們每天都能感受到以校長(zhǎng)許小華為代表的教師隊(duì)伍他們的教學(xué)規(guī)范、理念超前。引領(lǐng)著我們?nèi)琊囁瓶实母麄儗W(xué)習(xí)，下面是我發(fā)現(xiàn)的同是中學(xué)的教育，他們就是與我們不同。

一、教材不同，足見五中教師功底深厚。

在xx五中，他們用的都是 xx出版的教材，科學(xué)是一門課程包括物理、化學(xué)、生物、地理，社會(huì)是一門課程包括歷史和社會(huì)，思想品德。科學(xué)、社會(huì)都是由一位老師從初一教到初三。科學(xué)課初一主要是生物和地理，也含有少量的物理和化學(xué)，有的知識(shí)分章節(jié)，第一章物理，第二章化學(xué)，第三章地理，第四章生物，有些知識(shí)點(diǎn)可能牽涉科學(xué)的所有科目。例如初二第一章講水。習(xí)題也是可能物理題中涉及地理知識(shí)，化學(xué)題中涉及生物知識(shí)，這要求教師必須是全能者，教師在大學(xué)里學(xué)習(xí)都是學(xué)物理專業(yè)、或化學(xué)專業(yè)、生物專業(yè)，可在五中當(dāng)科學(xué)老師，大學(xué)里沒有學(xué)的非專業(yè)知識(shí)都得自學(xué)掌握，否則就無法完成教學(xué)任務(wù)，xx五中學(xué)習(xí)的練習(xí)冊(cè)全是xx市自編。

二、研討不同，不談?wù)n改每周都有活動(dòng)。

每星期舉行一次教研活動(dòng)，單周討論教學(xué)中疑難問題，如：“如何進(jìn)行引入課題有震撼力，能吸引學(xué)生眼球”，“如何布置作業(yè)”，每次帶著問題來，通過教研活動(dòng)探討而解決。雙周去閱覽室看書理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新理念。目前，正在推行一種“模擬上課”，就是一種虛擬上課，沒學(xué)生老師既要扮演教師又要扮演不同學(xué)生的角色，有問有答，有板有眼，有模有樣，像個(gè)演員。集體備課是不同老師模擬上課，在評(píng)課然后確定一節(jié)好課。這樣可以預(yù)設(shè)出種種學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，在你的課堂上加以規(guī)避。

三、亮點(diǎn)突出，心理健康教育工作緊抓不放

校設(shè)有專門的“心理咨詢服務(wù)站”，每所學(xué)校都開設(shè)有心理健康教育這門課程，他們的現(xiàn)狀是專業(yè)引領(lǐng)（有兩位專業(yè)老師，教師培養(yǎng)專職化），行政給力（得到行政力量的大力支持，任何事情做好都離不開領(lǐng)導(dǎo)的重視，），點(diǎn)面結(jié)合，外培內(nèi)磨相益彰，開課咨詢雙步走，規(guī)模科研緊跟進(jìn)，對(duì)學(xué)生提供考前、考中、考后心理援助，對(duì)異常心理學(xué)生實(shí)施跟蹤監(jiān)控，每年中考、高考都在考區(qū)開設(shè)心理輔導(dǎo)區(qū)，解決學(xué)生考到中途考不下去的心理指導(dǎo)。

四、大型活動(dòng)、經(jīng)常開展地域優(yōu)勢(shì)明顯。

在五中一個(gè)月內(nèi)，我們參加了大型的國培班心理輔導(dǎo)科技活動(dòng)，素質(zhì)教育專家水力老師大型的講座活動(dòng)，廖麗娟教授的大型家長(zhǎng)會(huì)，由區(qū)政府在周末舉行的成長(zhǎng)心連心大型公益活動(dòng)等，這些活動(dòng)請(qǐng)來的專家學(xué)者給孩子上課給家長(zhǎng)們上課均為免費(fèi)，這是我們xx很難能遇上的。

五、校園十景，校長(zhǎng)理念超前。

這個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)xxx，特別重視環(huán)境育人功能，他將學(xué)校所有的樓房、設(shè)施、綠化、操場(chǎng)、樹木、圖書館、多功能教室、會(huì)議室、閱覽室、心理輔導(dǎo)站、乒乓活動(dòng)室、餐廳、學(xué)校超市等喻為學(xué)校十景，每一景都是學(xué)校的珍寶，巧妙設(shè)計(jì)、用心打造、精心管理，顯出文化之美、韻味之美、獨(dú)具匠心之美，校園文化之美教育影響全體師生，美麗的校園讓孩子們格外珍惜，一個(gè)月來我們沒有看到過一塊紙屑，每天都是全新的感覺。

六、學(xué)后反思，深刻體會(huì)：

1、做教師是一件幸福的事。這是我的第一個(gè)感想，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí)，精神世界更豐富。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個(gè)過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功，都會(huì)帶給你快樂、喜悅和成就感。在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，要守住一份清貧，是多么的不易，特別是當(dāng)看到城市林立的高樓，自己卻無立錐之地，別人開著寶馬奔馳，自己卻不得不騎著自行車來回奔波，心中，難免失落。但通過這次學(xué)習(xí)，了解了xx五中的教師們?cè)诮逃喜灰詾榭啵匆詾闃返木瘢谑俏颐靼祝松囊饬x并不都是通過金錢來衡量，人有不同的活法，“三千弱水，我只取一瓢飲”，只要我們“愿意做事，用心做事，真心做事”，只要我們對(duì)社會(huì)，對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)光和熱，哪怕渺小，但我們活得坦蕩，活得充實(shí)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受到作為一個(gè)教師崇高，更明白的這份職業(yè)沉甸甸的責(zé)任。面對(duì)未來平凡而漫長(zhǎng)的教學(xué)生活，我不再茫然，不再麻木。

2、專業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了我們教師自身的不足和差距。以前，我們的教師都認(rèn)為對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的自主探究也有一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，但苦于無法擺脫舊的“以教師為中心”的教學(xué)模式。雖然知道要發(fā)展學(xué)生的能力，要讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，但在課堂上卻仍然走教師講、學(xué)生聽的老路。不學(xué)習(xí)，不研究，閉門造車，坐井觀天。不知道別人是怎樣教的，別人在教什么，也不知道自己應(yīng)該怎么做。每天守著學(xué)生，對(duì)著教參，照著練習(xí)試卷，憑著自己讀書時(shí)老師給自己上課的感覺來上課。就我目前的教學(xué)而言，最看重的就是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，簡(jiǎn)單的說就是學(xué)生的考試成績(jī)，它是老師的生命，所以老師們整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)——學(xué)生戲言星期日為星期七。花了大量時(shí)間，反而出現(xiàn)了學(xué)生煩老師累的痛苦局面。忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。常常以我們成人的眼光審視學(xué)生，用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，并以自己多年習(xí)慣了的“題海”教學(xué)方式要求學(xué)生。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這次跟班學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了清水出芙蓉天然去雕蝕的美麗，指導(dǎo)教師、大學(xué)教授、名師專家從不同的角度給我們展示了涉及中學(xué)各種教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我從全新的視角了解了當(dāng)今教育教學(xué)中最前沿的理論和研究，更讓我在今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。五中許小華校長(zhǎng)的“真實(shí)課堂”——“真想改、真要改、真在改、真實(shí)改”理念構(gòu)建，讓我眼前豁然一亮，茅塞頓開。下一學(xué)期，我將在課堂上進(jìn)行一些教改實(shí)踐；同時(shí)，把五中的教研模式作為切入點(diǎn)，盡量讓學(xué)生在“樂學(xué)”、“探究”中自求自得。如果說這種想法也算是進(jìn)步，那就得歸功于五中名師、教授、專家們的點(diǎn)化。第三、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我懂得榜樣的重要意義。一個(gè)個(gè)指導(dǎo)老師、一個(gè)個(gè)專家學(xué)者，他們的刻苦奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)，在波濤洶涌的經(jīng)濟(jì)大潮中，守住自己的清貧，讓自己的心綻放著幽香，這是多么的偉大。是他們喚醒了我，他們是我的榜樣，他們既給我啟迪，又給我鼓勵(lì)。在跟班學(xué)習(xí)中，我感受到了五中一個(gè)個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)、一個(gè)個(gè)指導(dǎo)教師、所請(qǐng)教授、專家的人格魅力。他們?nèi)逖拧⒋緲恪?yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新，他們確實(shí)是我們的無聲引領(lǐng)，是潤(rùn)物細(xì)無聲的榜樣。跟著他們，學(xué)習(xí)他們，我看到了平凡人生的美麗，更看到了將來我們一師教育的成功之路；跟著他們，學(xué)習(xí)他們，我相信自己的教學(xué)熱情將會(huì)一天天被激發(fā)。

3、轉(zhuǎn)變教師角色。新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。

4、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。學(xué)生的發(fā)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

5、細(xì)節(jié)顯出教學(xué)的智慧。一句無心的話、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度……課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)末之處，往往反映著教師的教學(xué)水平，折射著教師的教學(xué)思想，表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)出一位教師的實(shí)力和功力。點(diǎn)滴的微末決定著教學(xué)的成敗，絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量。關(guān)注細(xì)節(jié)，其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位，就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我；關(guān)注細(xì)節(jié)就是追求教學(xué)的智慧；把握細(xì)節(jié)，更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。

第五篇：赴粵跟班學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)介紹

赴粵跟班學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)介紹

（發(fā)言稿）萬清華

5月22日，我局組織學(xué)習(xí)團(tuán)遠(yuǎn)赴廣東省惠州市公安局大亞灣分局“求經(jīng)問寶”。作為一名派出出所所長(zhǎng)，我有幸前往參加學(xué)習(xí)。為期十二天的學(xué)習(xí)，我通過一聽、二看、三交流的方式，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，收獲頗多，尤其是在大亞灣分局澳頭派出所，當(dāng)聽到該所民警平均年齡都在50.3歲，但工作運(yùn)轉(zhuǎn)有序、民警精神抖擻時(shí)，我被這種“老黃牛”的敬業(yè)精神深深感動(dòng)，他們的民警良好的精神風(fēng)貌、人性化服務(wù)的理念、敢于創(chuàng)新的精神都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。也親身感受了兄弟單位公安工作和隊(duì)伍建設(shè)的新變化、新發(fā)展。感到開闊了視野、增長(zhǎng)了見識(shí)，更新了觀念、看到了差距，認(rèn)為學(xué)有所得、學(xué)有所思、學(xué)有所感。

現(xiàn)我將跟班學(xué)習(xí)的感悟以及個(gè)人的一些啟示，向各位領(lǐng)導(dǎo)做如下匯報(bào)：

一、基本情況介紹：

大亞灣分局澳頭派出所位于廣東惠州大亞灣畔經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，屬鎮(zhèn)級(jí)建制派出所。轄區(qū)面積110平方公里。常住人口2萬多人，有外地暫住人口3萬人。下轄13個(gè)村委會(huì)和3個(gè)社區(qū)居委會(huì)，45個(gè)村小組和2個(gè)居民小組。派出所目前共有警力13名，平均年齡達(dá)50.3歲，輔警22名，2015年破獲各類刑事案件115起，刑事拘留32人次，辦理行政案件326起，行政拘留51人。

二、外地的工作的成功經(jīng)驗(yàn)及對(duì)我的啟示

1、有一套激勵(lì)民警考核的機(jī)制。

來到大亞灣分局澳頭派出所，第一印象給我的感覺是該所民警年齡整體偏大，但民警精神風(fēng)貌特別好，工作氛圍十分濃厚，民警著裝相當(dāng)規(guī)范，一看就是一支非常有凝聚力、執(zhí)行力、戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍。“問渠哪得清如許?為有源頭活水來。” 在派出所學(xué)習(xí)中得知，民警的考核機(jī)制正是這支充滿戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍在源頭上不斷涌流的“活水”。該所的一整套切實(shí)可行的考核機(jī)制。其中我認(rèn)為值得我們學(xué)習(xí)借鑒的有：派出所成立考核小組，對(duì)民警的德、能、勤、績(jī)、廉五方面進(jìn)行考核，重點(diǎn)考核工作實(shí)績(jī)。由所領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)其實(shí)現(xiàn)表現(xiàn)和任務(wù)完成情況，每月進(jìn)行一次考評(píng)。考評(píng)結(jié)果分為一類優(yōu)秀，二類良好、三類中等，四類落后四個(gè)檔次，并與物質(zhì)鼓勵(lì)掛鉤。其中一類、二類、三類檔次民警和輔警均為30%，落后為10%，也就說該派出所每月必須評(píng)出1名落后民警，2名落后輔警。對(duì)應(yīng)月獎(jiǎng)勵(lì)也分為四個(gè)檔次，其中一檔次的民警700元，輔警為300元，二檔次民警450元，輔警200元，三檔的不獎(jiǎng)，四檔次報(bào)分局政工科備案。年終總分優(yōu)秀的民警作為年終評(píng)先、評(píng)優(yōu)活動(dòng)、提拔的侯選人，年終部分落后民警安排一個(gè)月在崗學(xué)習(xí)、培訓(xùn)或調(diào)整崗位。

啟示：在民警考核機(jī)制方面，結(jié)合我局的實(shí)際情況，我談一下個(gè)人想法：我對(duì)我局各部門也有一些了解，能真正的落實(shí)民警考核的單

位少之又少，我局民警大多數(shù)存在著“懶、等、觀”的狀態(tài)，存在“干與不干、干多干少一個(gè)樣”思想（請(qǐng)?jiān)试S我說實(shí)話）。這種狀態(tài)、這樣思想直接制約著我局各項(xiàng)工作的進(jìn)展，因此建立一套切實(shí)可行的管理機(jī)制且落實(shí)到位是非常有必要的。制度能約束人，同時(shí)也能激勵(lì)人。我認(rèn)為制定出一套貼近實(shí)際、操作性強(qiáng)的民警績(jī)效考核機(jī)制和科學(xué)的考評(píng)辦法，對(duì)我局民警的工作業(yè)績(jī)進(jìn)行量化管理和考核。要有的放矢地去激發(fā)、調(diào)動(dòng)派出所民警的工作積極性，切實(shí)改進(jìn)民警工作作風(fēng)，提高工作效能，根治“人浮于事”、“干多干少一個(gè)樣”的頑癥，激發(fā)民警的工作激情、活力、創(chuàng)造力，使民警工作變被動(dòng)為主動(dòng)，讓他們身心愉悅地投身到工作中去。我認(rèn)為在全局推行全警績(jī)效考核在內(nèi)容方面做活，標(biāo)準(zhǔn)方面做細(xì)，方式方面做嚴(yán)，結(jié)果方面做實(shí)。讓懶散的人有壓力，自覺地找活干、謀事做，形成有效的良性競(jìng)爭(zhēng)。

2、打造窗口服務(wù)亮點(diǎn)。

在澳頭派出所學(xué)習(xí)期間，該派出所窗口服務(wù)服務(wù)群眾方面經(jīng)驗(yàn)也值得我們學(xué)習(xí)，他們做法是：創(chuàng)新服務(wù)舉措，貼心為民服務(wù)，提升群眾滿意度。戶籍室以貼心化的服務(wù)來拉近警民距離，該所靈活變動(dòng)戶籍室上班時(shí)間制度，戶籍民警星期期六照常上班，星期日按派出所戶籍警輪流抽調(diào)到分局戶政科上班，星期日各派出所轄區(qū)群眾可以到分局戶政科辦理業(yè)務(wù)，這樣極大地方便群眾，成為提升戶籍窗口形象新亮點(diǎn)。

學(xué)習(xí)外地的做法，給結(jié)我局實(shí)際，我認(rèn)為：一是各派出所應(yīng)實(shí)行“彈性工作制”和“錯(cuò)時(shí)工作制”，推行“三個(gè)不休息”制度，即不接待完

最后一名辦事群眾不休息，不辦完當(dāng)天業(yè)務(wù)不休息，不解決好群眾燃眉之急的事不休息。在條件充許的派出所，可以給戶籍民警適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助，讓他們節(jié)假日照常上班。農(nóng)村在外讀書的學(xué)生和打工的群眾，一般利是節(jié)假日來派出所辦事，這樣便極大方面這一類人群，提高了服務(wù)質(zhì)量。二是創(chuàng)建服務(wù)“新平臺(tái)”，戶籍民警要采取有效措施，將“被動(dòng)式”服務(wù)轉(zhuǎn)換為“主動(dòng)式”服務(wù)，創(chuàng)建轄區(qū)戶政服務(wù)微信平臺(tái)和窗口服務(wù)公眾號(hào)，利用此平臺(tái)、公眾號(hào)加強(qiáng)與群眾的溝通交流，為群眾提供由“面對(duì)面”到“鍵對(duì)鍵”服務(wù)，實(shí)現(xiàn)“讓數(shù)據(jù)多跑路，讓群眾少跑腿”,將服務(wù)平臺(tái)延伸到網(wǎng)絡(luò)上，讓群眾足不出戶就能享受公安機(jī)關(guān)的溫馨服務(wù)。

3、全警情錄入工作值得我們借鑒

大亞灣分局全警情錄入工作也有一整套考評(píng)方案，但我認(rèn)為他們做的好的方面是；各個(gè)單位每個(gè)月實(shí)行交叉進(jìn)行檢查，對(duì)交叉檢查出來的問題，對(duì)錄入民警報(bào)局督察大隊(duì)，第一次通報(bào)批評(píng)，第二次戒免談話，第三次停止職務(wù)，而且這些措施實(shí)行起來都是動(dòng)真格的，不會(huì)是走走過場(chǎng)。所以，民警錄入情況時(shí)就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不會(huì)出現(xiàn)漏錄、遲錄，錯(cuò)錄的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)。

警情是社會(huì)穩(wěn)定的晴雨表，是執(zhí)法活動(dòng)的源頭。“全警情錄入+”工作開展以來，副省長(zhǎng)、公安廳長(zhǎng)鄭為文非常重視，該項(xiàng)工作是今年全省公安工作的重中之重。既然全警錄入+工作這么重要，我就我局全警錄入+工作情況，談?wù)勛砸训囊恍┛捶ǎ揖謱?duì)該項(xiàng)工作是非常重視的，對(duì)民警組織了培訓(xùn)，并制訂了《全警錄入工作考核方案》，有獎(jiǎng)有罰，但我局目前全警錄入工作在仍然走不到全市的前列，為什么呢？我也考慮原因，制度是好，關(guān)鍵要靠全體民警的落實(shí)。我認(rèn)為：一是思想上要做到高度重視，全警情錄入工作是省廳鄭廳長(zhǎng)親自抓的“一把手”工程，各單位對(duì)此項(xiàng)工作要高度重視。尤其是各位的“一把手”，也要學(xué)習(xí)，要親自抓，每天上班時(shí)打開全警錄入工作平，對(duì)頭天的錄入警情要梳理一遍。這樣一可了解轄區(qū)的警情，二可監(jiān)督檢查錄入工作。既然一把手都重視，民警也自然不會(huì)怠慢。二是各單位要選出一名業(yè)務(wù)精的民警作為全警錄入工作監(jiān)督員，由局任命，監(jiān)督員每日對(duì)自已轄區(qū)的全警錄入工作進(jìn)行巡檢，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，且每月由局督察牽頭，組織各單位監(jiān)督員交叉檢查，檢查問題提高局督察大隊(duì)，由指揮中心確認(rèn)問題警單后，由督察對(duì)錄入民警作出相應(yīng)的處理。三是，輪流派民警到指揮中心跟班學(xué)習(xí)兩到三天，在學(xué)習(xí)期間并檢查全縣的警情錄入工作，發(fā)現(xiàn)問題。

4、科技強(qiáng)警真有一套

在大亞灣分局，他們科技強(qiáng)警我了解到：一是天網(wǎng)、地網(wǎng)全面覆蓋，二是GPS定位巡邏車輛，三是，涉槍涉爆人員居住地安裝監(jiān)控?cái)z像頭。該所在轄區(qū)面積內(nèi)設(shè)有天網(wǎng)視頻探頭近2000個(gè)，地網(wǎng)監(jiān)控探頭1000多個(gè)，這些天網(wǎng)地網(wǎng)都與指揮中心進(jìn)行了對(duì)接。

科技強(qiáng)警，當(dāng)然要有相當(dāng)雄厚經(jīng)費(fèi)做為保障，我們?cè)谶@個(gè)方面不能與廣東發(fā)達(dá)地區(qū)相比，但結(jié)合我們局實(shí)際的情況，提出我個(gè)人建議：建設(shè)視頻平臺(tái)，密織治安防控天網(wǎng)。本著“科技服務(wù)實(shí)戰(zhàn)”原則，在建立視頻監(jiān)控大廳的基礎(chǔ)上，在縣城三所、田畈街等基礎(chǔ)條件較好、轄區(qū)治安復(fù)雜的派出所建立視頻監(jiān)控系統(tǒng)數(shù)字化平臺(tái)，一手抓監(jiān)控點(diǎn)位建設(shè)，確保派出所確定的轄區(qū)主要街路、易發(fā)案重點(diǎn)部位、重要復(fù)雜場(chǎng)所實(shí)施天網(wǎng)全覆蓋（這項(xiàng)我們幾個(gè)派出所都實(shí)現(xiàn)了）；另一手抓社會(huì)資源整合，推進(jìn)派出所轄區(qū)商戶、社區(qū)、企業(yè)等可用視頻資源連接到派出所，實(shí)現(xiàn)對(duì)轄區(qū)治安全時(shí)空、全角度、全天候視頻巡查，為打擊防范工作助力。

短短的十幾天跟班學(xué)習(xí)結(jié)束了，這次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。相信這次學(xué)習(xí)對(duì)我日后的工作有所幫助，這次學(xué)習(xí)對(duì)我來說也是一份寶貴的財(cái)富！值得我們回來之后慢慢咀嚼。我感覺此次學(xué)習(xí)意義深遠(yuǎn)，在今后的工作中，我會(huì)將別人好的經(jīng)驗(yàn)、成功的做法運(yùn)用到實(shí)際工作中，為鄱陽的公安工作做出自已應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

以上匯報(bào)若有不妥之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。