第一篇：理學(xué)院“三育人”工作制度

理學(xué)院“三育人”工作制度

第一章 總則

第一條 為進(jìn)一步加強(qiáng)理學(xué)院德育建設(shè),調(diào)動(dòng)全院教職工教書育人、管理育人、服務(wù)育人（以下簡稱“三育人”）的積極性，構(gòu)建全員育人的有效機(jī)制,營造全方位大德育的工作氛圍,促進(jìn)“三育人”工作經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化和科學(xué)化,制定本制度。

第二條 “三育人”的主要工作對象是學(xué)生、青年教師。“三育人”的最終目的是全面貫徹黨的教育方針，高質(zhì)量地完成培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的任務(wù)，培養(yǎng)造就“政治堅(jiān)定、師德高尚、作風(fēng)優(yōu)良”的合格教師。育人是理學(xué)院一切工作的中心，是全院各部門和全體教職工的神圣職責(zé)。

第三條 教職工是“三育人”工作的主體。全體教職工要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，做到政治立場堅(jiān)定、思想作風(fēng)過硬、道德品質(zhì)高尚，熱愛本職工作，積極參與外語系以育人為中心的各項(xiàng)工作，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才貢獻(xiàn)力量。

第四條 理學(xué)院黨組織和領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視“三育人”工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，認(rèn)真落實(shí)有關(guān)制度，采取有力措施，把育人貫穿于教學(xué)、科研、管理和服務(wù)等理學(xué)院工作的各個(gè)方面，形成全方位育人格局，營造良好的育人氛圍，使“三育人”工作取得實(shí)效。

第二章 教書育人

第五條 教書育人是“三育人”工作的重點(diǎn)。教師是教書育人的主體，教書育人是教師的基本職責(zé)。每位教師都要充分認(rèn)識(shí)教書育人的重要性，增強(qiáng)教書育人的自覺性和主動(dòng)性，在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的過程中肩負(fù)起自己的責(zé)任。

第六條 教書育人是指教師在教授專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)的同時(shí)，將科學(xué)的政治理論和理想信念滲透到課程和學(xué)科之中，將德育寓于專業(yè)課教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，受到思想道德方面的教育。教書育人的核心是端正學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法認(rèn)識(shí)和解決問題的能力。

第七條 教書育人的基本要求：

（一）教師必須具備人民教師應(yīng)有的素質(zhì)，具有堅(jiān)定的政治信念、高尚的職業(yè)道德、文明的行為習(xí)慣、淵博的專業(yè)知識(shí)，注重以身作則、言傳身教、為人師表，給學(xué)生做出榜樣。

（二）嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，執(zhí)行全校的教學(xué)計(jì)劃，努力鉆研業(yè)務(wù)，履行教師職責(zé)，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。把傳授專業(yè)知識(shí)與進(jìn)行思想教育有機(jī)地結(jié)合起來，把德育滲透到學(xué)科領(lǐng)域，滲透到教學(xué)全過程。

（三）關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在思想品德、專業(yè)學(xué)習(xí)和心理體能等各方面健康發(fā)展。

（四）關(guān)注學(xué)生的思想政治進(jìn)步，經(jīng)常深入教室、宿舍，了解學(xué)生，幫助學(xué)生解決思想上、學(xué)習(xí)上、生活上的實(shí)際問題，做學(xué)生的良師益友。

（五）制止有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。

第三章 管理育人

第八條 理學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)及工作人員是管理育人的主體。

第九條 管理育人是指管理工作者在立足本職、以良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神做好管理工作的同時(shí)，牢固樹立育人意識(shí)，圍繞理學(xué)院育人的總目標(biāo)，發(fā)揮管理工作的育人職能，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。

第十條 管理育人的基本要求：

（一）管理工作者要注重提高政治思想和道德修養(yǎng)，樹立嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)；要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，刻苦鉆研本職業(yè)務(wù)，不斷提高管理水平。

（二）管理工作要服務(wù)和服從于育人這一根本目標(biāo)，積極為教學(xué)科研服務(wù)、為基層服務(wù)、為師生服務(wù)。管理工作者要做到既懂得管理規(guī)律，又懂得教育規(guī)律，創(chuàng)造性地做好管理工作，營造良好的育人環(huán)境。

（三）處處嚴(yán)以律己，模范地遵守校紀(jì)校規(guī)，以正確的思想引導(dǎo)學(xué)生，以高尚的情操感染學(xué)生，以模范的行為帶動(dòng)學(xué)生，以出色的工作影響學(xué)生，將育人工作貫穿于言傳身教之中。

（四）關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，要及時(shí)進(jìn)行嚴(yán)肅的批評教育，并嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定處理。做到嚴(yán)格管理與耐心教育相結(jié)合。

（五）要正確處理思想教育與管理的關(guān)系，把思想教育貫穿于嚴(yán)格管理之中。在工作中廣泛接觸了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)，使管理工作對育人更有針對性。加強(qiáng)和學(xué)生的溝通了解，增強(qiáng)與學(xué)生的感情交流，幫助他們克服困難，建立良好的師生關(guān)系。第十一條 直接與學(xué)生接觸的管理工作者，必須深入學(xué)生，開展深入細(xì)致的育人工作；其他管理工作者應(yīng)立足本職，積極做好育人工作。

第四章 服務(wù)育人

第十二條 服務(wù)保障部門的工作人員是服務(wù)育人的主體。

第十三條 服務(wù)育人是指服務(wù)人員以出色的工作、良好的形象，通過為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問題和困難，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

第十四條 服務(wù)育人的基本要求：

（一）忠于職守、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞，不斷提高自身的職業(yè)道德水平，自覺地把服務(wù)與育人有機(jī)地結(jié)合起來。

（二）把服務(wù)育人落實(shí)到工作中，貫穿于言傳身教中，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的言談舉止，影響教育和培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、愛護(hù)公物、講究衛(wèi)生、熱愛勞動(dòng)、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。

（三）樹立為教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)的思想，服務(wù)熱情周到，積極為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

（四）不斷改善教學(xué)、生活、學(xué)習(xí)設(shè)施和條件，提高服務(wù)質(zhì)量，加強(qiáng)場所管理，為學(xué)生創(chuàng)造舒適優(yōu)雅的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。

（五）及時(shí)了解學(xué)生的要求，幫助解決各種困難，并將學(xué)生中存在的各方面問題及時(shí)反映給有關(guān)部門，共同做好育人工作。

第十五條 直接為學(xué)生服務(wù)的員工，要深入學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，做好深入細(xì)致的育人工作；間接為學(xué)生服務(wù)的員工，要立足本職，搞好服務(wù)。

第五章 考核

第十六條 “三育人”工作要列入教職工年度考核內(nèi)容，其業(yè)績作為晉職、晉級、評優(yōu)的重要依據(jù)。不認(rèn)真履行“三育人”職責(zé)的教職工，年度考核不能評優(yōu)；造成嚴(yán)重后果的，理學(xué)院將視情節(jié)給與批評教育、行政處理或紀(jì)律處分。

第十七條第十八條

第七章 附則

本制度由理學(xué)院“三育人”工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋。本制度自公布之日起施行。理學(xué)院黨總支

第二篇：理學(xué)院“三育人活動(dòng)”工作總結(jié)

理學(xué)院“三育人活動(dòng)”工作總結(jié)

開展教書育人、管理育人、服務(wù)育人活動(dòng)是貫徹黨的教育方針的實(shí)際行動(dòng)，也是我院根據(jù)自身組織特點(diǎn)，加強(qiáng)思想政治工作，發(fā)揮理學(xué)院職能主要內(nèi)容和形式。它把理學(xué)院的思想政治工作同每個(gè)工作人員的本職工作有機(jī)地結(jié)合起來，圍繞這一主題我們主要做了以下工作。

一、教書育人是基礎(chǔ)：深化大學(xué)生教育改革，努力提高大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。

大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量是我院教育工作的生命線，為此我們采取以下措施：

1、進(jìn)一步深化大學(xué)生教學(xué)改革。確定創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革項(xiàng)目，大學(xué)生重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目。這一工作的開展對促進(jìn)我校大學(xué)生教學(xué)改革、課程建設(shè)特別是對教育大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的提升有良好的促進(jìn)作用。

2、啟動(dòng)大學(xué)生教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程：一是推進(jìn)基地建設(shè)；二是加強(qiáng)不同校同專業(yè)教師學(xué)生的交流：請外校著名學(xué)者來我院講座，送優(yōu)秀的教師到國內(nèi)著名高校學(xué)習(xí)進(jìn)修等；三是加強(qiáng)學(xué)院教師學(xué)生交流論壇的建設(shè)，使之成為我院教師、學(xué)生思想交流和爭鳴的場所。

二、管理育人是保障：繼續(xù)加強(qiáng)制度化、規(guī)范化建設(shè)。

1、根據(jù)國家、學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，修訂了《理學(xué)院學(xué)生手冊》，來規(guī)范本學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)的過程及有關(guān)工作。

2、進(jìn)一步規(guī)范大學(xué)生培養(yǎng)各環(huán)節(jié)。通過定期考核、檢查等對大學(xué)生培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行進(jìn)一步規(guī)范。

三、服務(wù)育人是落實(shí)育人工作的思想武器：理順管理體制和運(yùn)作機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作。

在院黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下,院團(tuán)總支一年來以結(jié)合我院具體情況，銳意創(chuàng)新、努力實(shí)踐，在大學(xué)生思想政治教育、學(xué)院文化建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)拓展、團(tuán)組織建設(shè)等方面作了大量工作，并取得了一定的成效：

1、目前，我院已初步建立了大學(xué)生思想政治教育工作網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生思想政治教育已逐步開始納入全院學(xué)生思想政治教育工作的軌

道。以校黨委保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)為契機(jī)，切實(shí)加強(qiáng)黨建工作。

2、開展了各種主題教育系列活動(dòng)。系列活動(dòng)包括：由悉尼大學(xué)王勇博士主講、理學(xué)醫(yī)學(xué)相結(jié)合的“多模態(tài)醫(yī)學(xué)圖像分析研究”主題講座、增加全院凝聚力促進(jìn)團(tuán)結(jié)的“理學(xué)院第二屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”、發(fā)揮理學(xué)專業(yè)特色的“電腦小助手”活動(dòng)等。

3、加強(qiáng)組織與引導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)和校園文化建設(shè)。一是積極籌劃、發(fā)起 “理學(xué)院師生交流論壇”，二是組織了多項(xiàng)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，三是組織部分大學(xué)生赴西部電子商務(wù)等公司進(jìn)行為期一個(gè)月的暑期掛職鍛煉；

近年來，我院工作人員在院領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，敬業(yè)愛崗，勤奮工作，積極投身于學(xué)院大學(xué)生教育教學(xué)改革之中，我院“三育人”活動(dòng)蔚然成風(fēng)，實(shí)踐中形成全員育人的良好氛圍，同心同德，開拓進(jìn)取，為實(shí)現(xiàn)我院的發(fā)展目標(biāo)作出更大的貢獻(xiàn)。

理學(xué)院

第三篇：外國語言系“三育人”工作制度

外國語言系“三育人”工作制度

第一章 總則

第一條 為進(jìn)一步加強(qiáng)外語系德育建設(shè),調(diào)動(dòng)全系教職工教書育人、管理育人、服務(wù)育人（以下簡稱“三育人”）的積極性，構(gòu)建全員育人的有效機(jī)制,營造全方位大德育的工作氛圍,促進(jìn)“三育人”工作經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化和科學(xué)化,制定本制度。

第二條 “三育人”的主要工作對象是學(xué)生、青年教師。“三育人”的最終目的是全面貫徹黨的教育方針，高質(zhì)量地完成培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的任務(wù)，培養(yǎng)造就“政治堅(jiān)定、師德高尚、作風(fēng)優(yōu)良”的合格教師。育人是外語系一切工作的中心，是全系各部門和全體教職工的神圣職責(zé)。

第三條 教職工是“三育人”工作的主體。全體教職工要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，做到政治立場堅(jiān)定、思想作風(fēng)過硬、道德品質(zhì)高尚，熱愛本職工作，積極參與外語系以育人為中心的各項(xiàng)工作，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才貢獻(xiàn)力量。

第四條 外語系各級黨組織和領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視“三育人”工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，認(rèn)真落實(shí)有關(guān)制度，采取有力措施，把育人貫穿于教學(xué)、科研、管理和服務(wù)等外語系工作的各個(gè)方面，形成全方位育人格局，營造良好的育人氛圍，使“三育人”工作取得實(shí)效。

第二章 教書育人

第五條 教書育人是“三育人”工作的重點(diǎn)。教師是教書育人的主體，教書育人是教師的基本職責(zé)。每位教師都要充分認(rèn)識(shí)教書育人的重要性，增強(qiáng)教書育人的自覺性和主動(dòng)性，在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的過程中肩負(fù)起自己的責(zé)任。

第六條 教書育人是指教師在教授專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)的同時(shí)，將科學(xué)的政治理論和理想信念滲透到課程和學(xué)科之中，將德育寓于專業(yè)課教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，受到思想道德方面的教育。教書育人的核心是端正學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法認(rèn)識(shí)和解決問題的能力。

第七條 教書育人的基本要求：

（一）教師必須具備人民教師應(yīng)有的素質(zhì)，具有堅(jiān)定的政治信念、高尚的職業(yè)道德、文明的行為習(xí)慣、淵博的專業(yè)知識(shí)，注重以身作則、言傳身教、為人師表，給學(xué)生做出榜樣。

（二）嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，執(zhí)行全校的教學(xué)計(jì)劃，努力鉆研業(yè)務(wù)，履行教師職責(zé)，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。把傳授專業(yè)知識(shí)與進(jìn)行思想教育有機(jī)地結(jié)合起來，把德育滲透到學(xué)科領(lǐng)域，滲透到教學(xué)全過程。

（三）關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在思想品德、專業(yè)學(xué)習(xí)和心理體能等各方面健康發(fā)展。

（四）關(guān)注學(xué)生的思想政治進(jìn)步，經(jīng)常深入教室、宿舍，了解學(xué)生，幫助學(xué)生解決思想上、學(xué)習(xí)上、生活上的實(shí)際問題，做學(xué)生的良師益友。

（五）制止有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。

第八條 馬克思主義理論課和思想品德課（“兩課”）是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主渠道，“兩課”教師尤其要不斷提高自身的思想政治素質(zhì)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)“兩課”教學(xué)的針對性和實(shí)效性。

第三章 管理育人

第九條 外語系各級黨政領(lǐng)導(dǎo)及工作人員是管理育人的主體。

第十條 管理育人是指管理工作者在立足本職、以良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神做好管理工作的同時(shí)，牢固樹立育人意識(shí)，圍繞外語系育人的總目標(biāo)，發(fā)揮管理工作的育人職能，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。

第十一條 管理育人的基本要求：

（一）管理工作者要注重提高政治思想和道德修養(yǎng)，樹立嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)；要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，刻苦鉆研本職業(yè)務(wù)，不斷提高管理水平。

（二）管理工作要服務(wù)和服從于育人這一根本目標(biāo)，積極為教學(xué)科研服務(wù)、為基層服務(wù)、為師生服務(wù)。管理工作者要做到既懂得管理規(guī)律，又懂得教育規(guī)律，創(chuàng)造性地做好管理工作，營造良好的育人環(huán)境。

（三）處處嚴(yán)以律己，模范地遵守校紀(jì)校規(guī)，以正確的思想引導(dǎo)學(xué)生，以高尚的情操感染學(xué)生，以模范的行為帶動(dòng)學(xué)生，以出色的工作影響學(xué)生，將育人工作貫穿于言傳身教之中。

（四）關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，要及時(shí)進(jìn)行嚴(yán)肅的批評教育，并嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定處理。做到嚴(yán)格管理與耐心教育相結(jié)合。

（五）要正確處理思想教育與管理的關(guān)系，把思想教育貫穿于嚴(yán)格管理之中。在工作中廣泛接觸了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)，使管理工作對育人更有針對性。加強(qiáng)和學(xué)生的溝通了解，增強(qiáng)與學(xué)生的感情交流，幫助他們克服困難，建立良好的師生關(guān)系。

第十二條 直接與學(xué)生接觸的管理工作者，必須深入學(xué)生，開展深入細(xì)致的育人工作；其他管理工作者應(yīng)立足本職，積極做好育人工作。

第四章 服務(wù)育人

第十三條 服務(wù)保障部門的工作人員是服務(wù)育人的主體。

第十四條 服務(wù)育人是指服務(wù)人員以出色的工作、良好的形象，通過為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問題和困難，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

第十五條 服務(wù)育人的基本要求：

（一）忠于職守、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞，不斷提高自身的職業(yè)道德水平，自覺地把服務(wù)與育人有機(jī)地結(jié)合起來。

（二）把服務(wù)育人落實(shí)到工作中，貫穿于言傳身教中，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的言談舉止，影響教育和培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、愛護(hù)公物、講究衛(wèi)生、熱愛勞動(dòng)、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。

（三）樹立為教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)的思想，服務(wù)熱情周到，積極為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

（四）不斷改善教學(xué)、生活、學(xué)習(xí)設(shè)施和條件，提高服務(wù)質(zhì)量，加強(qiáng)場所管理，為學(xué)生創(chuàng)造舒適優(yōu)雅的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。

（五）及時(shí)了解學(xué)生的要求，幫助解決各種困難，并將學(xué)生中存在的各方面問題及時(shí)反映給有關(guān)部門，共同做好育人工作。

第十六條 直接為學(xué)生服務(wù)的員工，要深入學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，做好深入細(xì)致的育人工作；間接為學(xué)生服務(wù)的員工，要立足本職，搞好服務(wù)。

第五章 考核

第十七條 “三育人”工作要列入教職工考核內(nèi)容，其業(yè)績作為晉職、晉級、評優(yōu)的重要依據(jù)。不認(rèn)真履行“三育人”職責(zé)的教職工，考核不能評優(yōu)；造成嚴(yán)重后果的，外語系將視情節(jié)給與批評教育、行政處理或紀(jì)律處分。

第七章 附則

第十八條 本制度由外語系“三育人”工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋。

第十九條 本制度自公布之日起施行。

外語系黨總支

2011.7

第四篇：三育人

用心耕耘 用愛育人——做人民滿意教師事跡材料

一、心聲

我是一名人民教師，學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)如春風(fēng)化雨，凈化我們每個(gè)人的心靈，對于我們?yōu)橹^斗的那個(gè)目標(biāo)，有了自己美麗的憧憬。作為教師的一員，我有一個(gè)心愿：用心耕耘，做學(xué)生良師益友；用愛育人，秀滿園桃李芬芳。這不只是我的渴望，也是很多老師共同的心聲。因?yàn)槲覉?jiān)信，對于塑造人類靈魂的偉大工程，我們每一個(gè)教師都有太多美好的設(shè)想。在這里，我謹(jǐn)代表老師們說說我們的心愿。

二、無悔

有人說，人一輩子能遇上幾位好老師是最大的幸福。為了給別人帶來幸福，在我20歲那年，終于圓了我的教師夢。當(dāng)我懷著喜悅和激動(dòng)第一次踏上講臺(tái)時(shí)，我一驚意識(shí)到，我選擇的不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我多年來魂?duì)繅衾@——神圣而光榮的教育事業(yè)。

驀然回首，已工作十年。在這平凡的崗位上，既沒有震撼人心的舉動(dòng)，也沒有催人淚下的故事，我只是學(xué)著當(dāng)年老師的樣子，默默地為學(xué)生做著該做的一切：備課、上課、改作業(yè)、談心、家訪……我只是成千上萬教師中的普通一員。

三、奉獻(xiàn)

現(xiàn)擔(dān)任八年級班主任，教兩個(gè)班級的數(shù)學(xué)課，我們班是一個(gè)問題比較多的班級，為了使學(xué)生完成他們的理想，在班級管理上我以激勵(lì)為主，我們每天“五到位，三到崗”。早檢，午檢“三操”到位，自習(xí)，掃除、大型活動(dòng)到崗。

我們班的學(xué)訓(xùn)是“天道酬勤”。我對他們說：“智商高的人讓人羨慕，情商高的人受人歡迎，意志堅(jiān)強(qiáng)的人令人欽佩，而勤奮的人必定意志堅(jiān)強(qiáng)。在班里受表揚(yáng)的永遠(yuǎn)是最勤奮的人，而不是最聰明的人。

為了化解同學(xué)之間有矛盾，我要求同桌之間互寫心聲，互評優(yōu)缺點(diǎn)。欣賞什么，討厭什么。增進(jìn)同桌感情，處好同桌關(guān)系，互幫互助，共同進(jìn)步。

通過班會(huì)，教育亂花錢的同學(xué)關(guān)心父母疾苦，開展做一天家務(wù)，幫父母做一件事情等活動(dòng)，體驗(yàn)和品味生活的甘苦和父母的艱辛。

通過特殊家庭孩子的介紹，引導(dǎo)學(xué)生開展節(jié)約糧食，不亂花錢等活動(dòng)。

在學(xué)習(xí)方面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和探究能力，從勤于思考、敢于質(zhì)疑、勇于發(fā)問、善于練習(xí)、學(xué)會(huì)反思等方面入手，不斷地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。班級學(xué)習(xí)成績不斷提高，受到了家長的好評。

四、追求

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘。

要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，學(xué)習(xí)了《魏書生班級管理》等論著，努力使學(xué)生、家長能接受我、喜歡我。為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。

在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。我要用陶行知先生的“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神時(shí)刻鞭策自己，成為一名師德高尚，業(yè)務(wù)精良，深受學(xué)生歡迎的好老師。

第五篇：三育人

“三育人”先進(jìn)事跡材料

潁上縣江店孜鎮(zhèn)培蕾小學(xué)

呂學(xué)安

呂學(xué)安“三育人”先進(jìn)個(gè)人材料

呂學(xué)安，男，漢族，出生于1980年10月9日，2002年9月參加工作，大學(xué)本科學(xué)歷，小學(xué)一級教師，現(xiàn)任教于潁上縣江店孜鎮(zhèn)培蕾小學(xué)。

呂學(xué)安同志參加工作10年來，在教育教學(xué)工作中能始終如一地認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策，愛崗敬業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的教書育人政治責(zé)任感和執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神，在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，江店孜鎮(zhèn)的教育事業(yè)嘔心瀝血，兢兢業(yè)業(yè)。

一、用心教學(xué)，無私奉獻(xiàn)：

在教學(xué)中，呂老師做到了刻苦鉆研，勇于探索，開拓創(chuàng)新，精益求精，努力提高業(yè)務(wù)能力和水平，教學(xué)質(zhì)量有了很大提高。呂老師本著“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的育人理念，明確教育方向，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良教風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。呂老師結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，在備課時(shí)非常認(rèn)真，既備教材，又備學(xué)生，進(jìn)行了方法創(chuàng)新，將教書與育人相結(jié)合。一改課堂上教師一人唱獨(dú)角戲，學(xué)生被動(dòng)接受的狀況，以啟發(fā)式的教學(xué)取代灌輸式的教學(xué)，采用“重點(diǎn)授課”、“師生互動(dòng)”和“互相交流”的方式，使學(xué)生充分地感受到了接受新知識(shí)的快樂，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。呂老師能主動(dòng)深入班級和學(xué)生，了解學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、掌握技能、提高全面素質(zhì)和能力的自覺性，引導(dǎo)和教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的學(xué)風(fēng)，幫助和鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)新活動(dòng)。

呂老師經(jīng)常利用課外時(shí)間，為學(xué)生輔導(dǎo)功課，他從不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，呂老師對學(xué)困生從不歧視，并經(jīng)常鼓勵(lì)表揚(yáng)他們，增強(qiáng)他們的自信心，要求學(xué)生做到的事情，自己首先努力做到，在學(xué)生中起表率作用。呂老師對學(xué)困生非常有耐心，在思想上，在生活上，在學(xué)習(xí)上都給他們無微不至的關(guān)愛，為了提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)自信心，呂老師經(jīng)常與學(xué)困生談心，從各個(gè)方面了解他們。在與學(xué)生的接觸中呂老師深刻的認(rèn)識(shí)到只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、嚴(yán)格要求，關(guān)心學(xué)生的健康成長，才能成為學(xué)生的良師益友，才能使教書育人達(dá)到事半功倍的效果。

在教書育人的同時(shí)，呂老師嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，為人師表，言傳身教，有良好的教師職業(yè)道德，深受學(xué)生的愛戴和同事的好評。在政治思想、道德品質(zhì)、文明教養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度方面嚴(yán)于律己，率先垂范，用自己良好的思想道德品質(zhì)和人格魅力影響學(xué)生，全面加強(qiáng)自身建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)，全面提高自身綜合素質(zhì)。

二、用愛心育人：

從教十年來，呂老師一直擔(dān)任班主任工作。他始終用一顆愛心去關(guān)愛學(xué)生，在班級中，呂老師尊重孩子，與他們平等相處，皇老師對學(xué)生要求非常嚴(yán)格，無論在學(xué)習(xí)上，還是生活中，都嚴(yán)于律己，增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)，提高自控能力，把對學(xué)生的愛寓于嚴(yán)格的管理中。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，對學(xué)生小的缺點(diǎn)，從不視而不見，而是及時(shí)糾正。呂老師在擔(dān)任班主任的期間，對每一位學(xué)生的家庭情況都了如指掌，對那些家庭困難的學(xué)生皇老師積極幫助申請扶困補(bǔ)助，并在生活上，對學(xué)生給予幫助。

農(nóng)村小學(xué)的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，近幾年來，由于部分學(xué)生家長外出打工，還有個(gè)別學(xué)生由于父母離異，這一系列現(xiàn)象對學(xué)生的健康成長造成了一定的影響。呂老師所帶班級就有這樣的孩子，呂老師用她慈母般的愛溫暖著這些孩子，在學(xué)習(xí)上，生活上經(jīng)常給予幫助，呂老師班上有一名叫郝士李德學(xué)生懶散成性，上課不積極，拖拖拉拉，經(jīng)常鈴聲過后方能走進(jìn)教室，這種現(xiàn)象對同學(xué)們的影響極為不好。對他的這種行為，呂老師對癥下藥，采用了“欲抑先揚(yáng)”的說服教育法，從思想上深入進(jìn)行入微入致的教育，使該生明白了提前幾分鐘到校，做好上課的準(zhǔn)備是很重要的道理，有意識(shí)地約束自己的行為，徹底改變了他的不良習(xí)慣。呂老師在班主任工作中，注重以情動(dòng)人，以理服人，注重學(xué)生的思想品德教育。

呂老師現(xiàn)在所帶班級是她從一年級手把手帶上來的，呂老師當(dāng)時(shí)在帶一年級班主任時(shí)，由于學(xué)生年齡比較小，許多班級事務(wù)都必須由她自己做，呂老師從早晨上班進(jìn)教室就看到她不停的忙碌，到下午放學(xué)還看到他在不停的忙碌，冬天為學(xué)生親自生火，手把手的教孩子們打掃衛(wèi)生，與同學(xué)友好相處等許多日常瑣事。學(xué)生一年年長大了，呂老師就注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，克服他們依賴?yán)蠋煹乃枷耄瑢Π喔刹窟M(jìn)行指導(dǎo)，使他們大膽工作，在呂老師的精心培養(yǎng)下該班班干部工作起來很有魄力，管理班級井然有序，每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地當(dāng)好主人，整個(gè)班級形成了一種積極上進(jìn)，比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣，學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)能力都比較強(qiáng)，受到全校師生的好評

三、以身作則，勇挑重?fù)?dān)：

呂老師對人友善，與同事們相處非常和睦，經(jīng)常幫助教師解決工作和生活中遇到困難，無論是自己工作分內(nèi)的，還是分外的，他都積極參與，樂于為教師和學(xué)生服務(wù)。呂老師經(jīng)常早出晚歸，加班加點(diǎn)，兢兢業(yè)業(yè)，毫無怨言，能夠及時(shí)認(rèn)真地完成工作任務(wù)。

上班10年來呂老師的班主任工作，從沒有間斷過，在學(xué)校教師緊缺的情況下，同時(shí)他還在2009年兼任六年級的語文教學(xué)工作，學(xué)校安排的工作，再苦再累他都盡心盡力去完成，他和他的學(xué)生在共同奮斗中都取得了較好的成績，班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在同類學(xué)校中名列前茅。

呂老師始終將自己定位在一切服務(wù)于教育事業(yè)的宗旨，一切服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展之中，甘當(dāng)學(xué)生的貼身保姆。呂老師通過與學(xué)生無數(shù)次的交流、談心，了解了學(xué)生的心態(tài)、內(nèi)在思想，幫助學(xué)生分析問題，解決問題。作為班主任，呂老師甘當(dāng)家庭和學(xué)校聯(lián)系的橋梁，呂老師能及時(shí)了解到學(xué)生在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)和思想變化情況，能夠經(jīng)常性的與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，實(shí)施有針對性的家訪，使學(xué)校、家庭和社會(huì)三者緊密結(jié)合，將一些問題解決在萌芽之中，讓學(xué)生始終是在一個(gè)良好的大環(huán)境中接受教育，健康成長。

彈指一揮間，10年過去了，呂老師在這塊教育園地里辛勤地耕耘著，默默地奉獻(xiàn)著，取得了較好的工作成效，受到了學(xué)生的愛戴，家長的好評，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。本著他對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，相信呂老師在今后的工作中將會(huì)取得更優(yōu)異的成績。

潁上縣江店孜鎮(zhèn)培蕾小學(xué) 呂學(xué)安