第一篇:理學(xué)院“三育人”工作制度
理學(xué)院“三育人”工作制度
第一章 總則
第一條 為進(jìn)一步加強(qiáng)理學(xué)院德育建設(shè),調(diào)動(dòng)全院教職工教書育人、管理育人、服務(wù)育人(以下簡稱“三育人”)的積極性,構(gòu)建全員育人的有效機(jī)制,營造全方位大德育的工作氛圍,促進(jìn)“三育人”工作經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化和科學(xué)化,制定本制度。
第二條 “三育人”的主要工作對象是學(xué)生、青年教師。“三育人”的最終目的是全面貫徹黨的教育方針,高質(zhì)量地完成培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的任務(wù),培養(yǎng)造就“政治堅(jiān)定、師德高尚、作風(fēng)優(yōu)良”的合格教師。育人是理學(xué)院一切工作的中心,是全院各部門和全體教職工的神圣職責(zé)。
第三條 教職工是“三育人”工作的主體。全體教職工要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,加強(qiáng)思想道德建設(shè),樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,做到政治立場堅(jiān)定、思想作風(fēng)過硬、道德品質(zhì)高尚,熱愛本職工作,積極參與外語系以育人為中心的各項(xiàng)工作,為培養(yǎng)高素質(zhì)人才貢獻(xiàn)力量。
第四條 理學(xué)院黨組織和領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視“三育人”工作,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性,認(rèn)真落實(shí)有關(guān)制度,采取有力措施,把育人貫穿于教學(xué)、科研、管理和服務(wù)等理學(xué)院工作的各個(gè)方面,形成全方位育人格局,營造良好的育人氛圍,使“三育人”工作取得實(shí)效。
第二章 教書育人
第五條 教書育人是“三育人”工作的重點(diǎn)。教師是教書育人的主體,教書育人是教師的基本職責(zé)。每位教師都要充分認(rèn)識(shí)教書育人的重要性,增強(qiáng)教書育人的自覺性和主動(dòng)性,在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的過程中肩負(fù)起自己的責(zé)任。
第六條 教書育人是指教師在教授專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)的同時(shí),將科學(xué)的政治理論和理想信念滲透到課程和學(xué)科之中,將德育寓于專業(yè)課教學(xué)中,使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),受到思想道德方面的教育。教書育人的核心是端正學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法認(rèn)識(shí)和解決問題的能力。
第七條 教書育人的基本要求:
(一)教師必須具備人民教師應(yīng)有的素質(zhì),具有堅(jiān)定的政治信念、高尚的職業(yè)道德、文明的行為習(xí)慣、淵博的專業(yè)知識(shí),注重以身作則、言傳身教、為人師表,給學(xué)生做出榜樣。
(二)嚴(yán)格遵守規(guī)章制度,執(zhí)行全校的教學(xué)計(jì)劃,努力鉆研業(yè)務(wù),履行教師職責(zé),高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。把傳授專業(yè)知識(shí)與進(jìn)行思想教育有機(jī)地結(jié)合起來,把德育滲透到學(xué)科領(lǐng)域,滲透到教學(xué)全過程。
(三)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生在思想品德、專業(yè)學(xué)習(xí)和心理體能等各方面健康發(fā)展。
(四)關(guān)注學(xué)生的思想政治進(jìn)步,經(jīng)常深入教室、宿舍,了解學(xué)生,幫助學(xué)生解決思想上、學(xué)習(xí)上、生活上的實(shí)際問題,做學(xué)生的良師益友。
(五)制止有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。
第三章 管理育人
第八條 理學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)及工作人員是管理育人的主體。
第九條 管理育人是指管理工作者在立足本職、以良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神做好管理工作的同時(shí),牢固樹立育人意識(shí),圍繞理學(xué)院育人的總目標(biāo),發(fā)揮管理工作的育人職能,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。
第十條 管理育人的基本要求:
(一)管理工作者要注重提高政治思想和道德修養(yǎng),樹立嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng);要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神,刻苦鉆研本職業(yè)務(wù),不斷提高管理水平。
(二)管理工作要服務(wù)和服從于育人這一根本目標(biāo),積極為教學(xué)科研服務(wù)、為基層服務(wù)、為師生服務(wù)。管理工作者要做到既懂得管理規(guī)律,又懂得教育規(guī)律,創(chuàng)造性地做好管理工作,營造良好的育人環(huán)境。
(三)處處嚴(yán)以律己,模范地遵守校紀(jì)校規(guī),以正確的思想引導(dǎo)學(xué)生,以高尚的情操感染學(xué)生,以模范的行為帶動(dòng)學(xué)生,以出色的工作影響學(xué)生,將育人工作貫穿于言傳身教之中。
(四)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生,要及時(shí)進(jìn)行嚴(yán)肅的批評教育,并嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定處理。做到嚴(yán)格管理與耐心教育相結(jié)合。
(五)要正確處理思想教育與管理的關(guān)系,把思想教育貫穿于嚴(yán)格管理之中。在工作中廣泛接觸了解學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài),使管理工作對育人更有針對性。加強(qiáng)和學(xué)生的溝通了解,增強(qiáng)與學(xué)生的感情交流,幫助他們克服困難,建立良好的師生關(guān)系。第十一條 直接與學(xué)生接觸的管理工作者,必須深入學(xué)生,開展深入細(xì)致的育人工作;其他管理工作者應(yīng)立足本職,積極做好育人工作。
第四章 服務(wù)育人
第十二條 服務(wù)保障部門的工作人員是服務(wù)育人的主體。
第十三條 服務(wù)育人是指服務(wù)人員以出色的工作、良好的形象,通過為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問題和困難,引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
第十四條 服務(wù)育人的基本要求:
(一)忠于職守、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞,不斷提高自身的職業(yè)道德水平,自覺地把服務(wù)與育人有機(jī)地結(jié)合起來。
(二)把服務(wù)育人落實(shí)到工作中,貫穿于言傳身教中,通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的言談舉止,影響教育和培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、愛護(hù)公物、講究衛(wèi)生、熱愛勞動(dòng)、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。
(三)樹立為教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)的思想,服務(wù)熱情周到,積極為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
(四)不斷改善教學(xué)、生活、學(xué)習(xí)設(shè)施和條件,提高服務(wù)質(zhì)量,加強(qiáng)場所管理,為學(xué)生創(chuàng)造舒適優(yōu)雅的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。
(五)及時(shí)了解學(xué)生的要求,幫助解決各種困難,并將學(xué)生中存在的各方面問題及時(shí)反映給有關(guān)部門,共同做好育人工作。
第十五條 直接為學(xué)生服務(wù)的員工,要深入學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,做好深入細(xì)致的育人工作;間接為學(xué)生服務(wù)的員工,要立足本職,搞好服務(wù)。
第五章 考核
第十六條 “三育人”工作要列入教職工年度考核內(nèi)容,其業(yè)績作為晉職、晉級、評優(yōu)的重要依據(jù)。不認(rèn)真履行“三育人”職責(zé)的教職工,年度考核不能評優(yōu);造成嚴(yán)重后果的,理學(xué)院將視情節(jié)給與批評教育、行政處理或紀(jì)律處分。
第十七條第十八條
第七章 附則
本制度由理學(xué)院“三育人”工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋。本制度自公布之日起施行。理學(xué)院黨總支
第二篇:理學(xué)院“三育人活動(dòng)”工作總結(jié)
理學(xué)院“三育人活動(dòng)”工作總結(jié)
開展教書育人、管理育人、服務(wù)育人活動(dòng)是貫徹黨的教育方針的實(shí)際行動(dòng),也是我院根據(jù)自身組織特點(diǎn),加強(qiáng)思想政治工作,發(fā)揮理學(xué)院職能主要內(nèi)容和形式。它把理學(xué)院的思想政治工作同每個(gè)工作人員的本職工作有機(jī)地結(jié)合起來,圍繞這一主題我們主要做了以下工作。
一、教書育人是基礎(chǔ):深化大學(xué)生教育改革,努力提高大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。
大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量是我院教育工作的生命線,為此我們采取以下措施:
1、進(jìn)一步深化大學(xué)生教學(xué)改革。確定創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革項(xiàng)目,大學(xué)生重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目。這一工作的開展對促進(jìn)我校大學(xué)生教學(xué)改革、課程建設(shè)特別是對教育大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的提升有良好的促進(jìn)作用。
2、啟動(dòng)大學(xué)生教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程:一是推進(jìn)基地建設(shè);二是加強(qiáng)不同校同專業(yè)教師學(xué)生的交流:請外校著名學(xué)者來我院講座,送優(yōu)秀的教師到國內(nèi)著名高校學(xué)習(xí)進(jìn)修等;三是加強(qiáng)學(xué)院教師學(xué)生交流論壇的建設(shè),使之成為我院教師、學(xué)生思想交流和爭鳴的場所。
二、管理育人是保障:繼續(xù)加強(qiáng)制度化、規(guī)范化建設(shè)。
1、根據(jù)國家、學(xué)校的有關(guān)規(guī)定,修訂了《理學(xué)院學(xué)生手冊》,來規(guī)范本學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)的過程及有關(guān)工作。
2、進(jìn)一步規(guī)范大學(xué)生培養(yǎng)各環(huán)節(jié)。通過定期考核、檢查等對大學(xué)生培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行進(jìn)一步規(guī)范。
三、服務(wù)育人是落實(shí)育人工作的思想武器:理順管理體制和運(yùn)作機(jī)制,切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作。
在院黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下,院團(tuán)總支一年來以結(jié)合我院具體情況,銳意創(chuàng)新、努力實(shí)踐,在大學(xué)生思想政治教育、學(xué)院文化建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)拓展、團(tuán)組織建設(shè)等方面作了大量工作,并取得了一定的成效:
1、目前,我院已初步建立了大學(xué)生思想政治教育工作網(wǎng)絡(luò),大學(xué)生思想政治教育已逐步開始納入全院學(xué)生思想政治教育工作的軌
道。以校黨委保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)為契機(jī),切實(shí)加強(qiáng)黨建工作。
2、開展了各種主題教育系列活動(dòng)。系列活動(dòng)包括:由悉尼大學(xué)王勇博士主講、理學(xué)醫(yī)學(xué)相結(jié)合的“多模態(tài)醫(yī)學(xué)圖像分析研究”主題講座、增加全院凝聚力促進(jìn)團(tuán)結(jié)的“理學(xué)院第二屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”、發(fā)揮理學(xué)專業(yè)特色的“電腦小助手”活動(dòng)等。
3、加強(qiáng)組織與引導(dǎo),促進(jìn)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)和校園文化建設(shè)。一是積極籌劃、發(fā)起 “理學(xué)院師生交流論壇”,二是組織了多項(xiàng)社區(qū)服務(wù)活動(dòng),三是組織部分大學(xué)生赴西部電子商務(wù)等公司進(jìn)行為期一個(gè)月的暑期掛職鍛煉;
近年來,我院工作人員在院領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,敬業(yè)愛崗,勤奮工作,積極投身于學(xué)院大學(xué)生教育教學(xué)改革之中,我院“三育人”活動(dòng)蔚然成風(fēng),實(shí)踐中形成全員育人的良好氛圍,同心同德,開拓進(jìn)取,為實(shí)現(xiàn)我院的發(fā)展目標(biāo)作出更大的貢獻(xiàn)。
理學(xué)院
第三篇:外國語言系“三育人”工作制度
外國語言系“三育人”工作制度
第一章 總則
第一條 為進(jìn)一步加強(qiáng)外語系德育建設(shè),調(diào)動(dòng)全系教職工教書育人、管理育人、服務(wù)育人(以下簡稱“三育人”)的積極性,構(gòu)建全員育人的有效機(jī)制,營造全方位大德育的工作氛圍,促進(jìn)“三育人”工作經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化和科學(xué)化,制定本制度。
第二條 “三育人”的主要工作對象是學(xué)生、青年教師。“三育人”的最終目的是全面貫徹黨的教育方針,高質(zhì)量地完成培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的任務(wù),培養(yǎng)造就“政治堅(jiān)定、師德高尚、作風(fēng)優(yōu)良”的合格教師。育人是外語系一切工作的中心,是全系各部門和全體教職工的神圣職責(zé)。
第三條 教職工是“三育人”工作的主體。全體教職工要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,加強(qiáng)思想道德建設(shè),樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,做到政治立場堅(jiān)定、思想作風(fēng)過硬、道德品質(zhì)高尚,熱愛本職工作,積極參與外語系以育人為中心的各項(xiàng)工作,為培養(yǎng)高素質(zhì)人才貢獻(xiàn)力量。
第四條 外語系各級黨組織和領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視“三育人”工作,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性,認(rèn)真落實(shí)有關(guān)制度,采取有力措施,把育人貫穿于教學(xué)、科研、管理和服務(wù)等外語系工作的各個(gè)方面,形成全方位育人格局,營造良好的育人氛圍,使“三育人”工作取得實(shí)效。
第二章 教書育人
第五條 教書育人是“三育人”工作的重點(diǎn)。教師是教書育人的主體,教書育人是教師的基本職責(zé)。每位教師都要充分認(rèn)識(shí)教書育人的重要性,增強(qiáng)教書育人的自覺性和主動(dòng)性,在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的過程中肩負(fù)起自己的責(zé)任。
第六條 教書育人是指教師在教授專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)的同時(shí),將科學(xué)的政治理論和理想信念滲透到課程和學(xué)科之中,將德育寓于專業(yè)課教學(xué)中,使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),受到思想道德方面的教育。教書育人的核心是端正學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法認(rèn)識(shí)和解決問題的能力。
第七條 教書育人的基本要求:
(一)教師必須具備人民教師應(yīng)有的素質(zhì),具有堅(jiān)定的政治信念、高尚的職業(yè)道德、文明的行為習(xí)慣、淵博的專業(yè)知識(shí),注重以身作則、言傳身教、為人師表,給學(xué)生做出榜樣。
(二)嚴(yán)格遵守規(guī)章制度,執(zhí)行全校的教學(xué)計(jì)劃,努力鉆研業(yè)務(wù),履行教師職責(zé),高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。把傳授專業(yè)知識(shí)與進(jìn)行思想教育有機(jī)地結(jié)合起來,把德育滲透到學(xué)科領(lǐng)域,滲透到教學(xué)全過程。
(三)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生在思想品德、專業(yè)學(xué)習(xí)和心理體能等各方面健康發(fā)展。
(四)關(guān)注學(xué)生的思想政治進(jìn)步,經(jīng)常深入教室、宿舍,了解學(xué)生,幫助學(xué)生解決思想上、學(xué)習(xí)上、生活上的實(shí)際問題,做學(xué)生的良師益友。
(五)制止有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。
第八條 馬克思主義理論課和思想品德課(“兩課”)是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主渠道,“兩課”教師尤其要不斷提高自身的思想政治素質(zhì),堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,努力提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)“兩課”教學(xué)的針對性和實(shí)效性。
第三章 管理育人
第九條 外語系各級黨政領(lǐng)導(dǎo)及工作人員是管理育人的主體。
第十條 管理育人是指管理工作者在立足本職、以良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神做好管理工作的同時(shí),牢固樹立育人意識(shí),圍繞外語系育人的總目標(biāo),發(fā)揮管理工作的育人職能,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。
第十一條 管理育人的基本要求:
(一)管理工作者要注重提高政治思想和道德修養(yǎng),樹立嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng);要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神,刻苦鉆研本職業(yè)務(wù),不斷提高管理水平。
(二)管理工作要服務(wù)和服從于育人這一根本目標(biāo),積極為教學(xué)科研服務(wù)、為基層服務(wù)、為師生服務(wù)。管理工作者要做到既懂得管理規(guī)律,又懂得教育規(guī)律,創(chuàng)造性地做好管理工作,營造良好的育人環(huán)境。
(三)處處嚴(yán)以律己,模范地遵守校紀(jì)校規(guī),以正確的思想引導(dǎo)學(xué)生,以高尚的情操感染學(xué)生,以模范的行為帶動(dòng)學(xué)生,以出色的工作影響學(xué)生,將育人工作貫穿于言傳身教之中。
(四)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生,要及時(shí)進(jìn)行嚴(yán)肅的批評教育,并嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定處理。做到嚴(yán)格管理與耐心教育相結(jié)合。
(五)要正確處理思想教育與管理的關(guān)系,把思想教育貫穿于嚴(yán)格管理之中。在工作中廣泛接觸了解學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài),使管理工作對育人更有針對性。加強(qiáng)和學(xué)生的溝通了解,增強(qiáng)與學(xué)生的感情交流,幫助他們克服困難,建立良好的師生關(guān)系。
第十二條 直接與學(xué)生接觸的管理工作者,必須深入學(xué)生,開展深入細(xì)致的育人工作;其他管理工作者應(yīng)立足本職,積極做好育人工作。
第四章 服務(wù)育人
第十三條 服務(wù)保障部門的工作人員是服務(wù)育人的主體。
第十四條 服務(wù)育人是指服務(wù)人員以出色的工作、良好的形象,通過為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問題和困難,引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
第十五條 服務(wù)育人的基本要求:
(一)忠于職守、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞,不斷提高自身的職業(yè)道德水平,自覺地把服務(wù)與育人有機(jī)地結(jié)合起來。
(二)把服務(wù)育人落實(shí)到工作中,貫穿于言傳身教中,通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的言談舉止,影響教育和培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、愛護(hù)公物、講究衛(wèi)生、熱愛勞動(dòng)、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。
(三)樹立為教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)的思想,服務(wù)熱情周到,積極為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
(四)不斷改善教學(xué)、生活、學(xué)習(xí)設(shè)施和條件,提高服務(wù)質(zhì)量,加強(qiáng)場所管理,為學(xué)生創(chuàng)造舒適優(yōu)雅的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。
(五)及時(shí)了解學(xué)生的要求,幫助解決各種困難,并將學(xué)生中存在的各方面問題及時(shí)反映給有關(guān)部門,共同做好育人工作。
第十六條 直接為學(xué)生服務(wù)的員工,要深入學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,做好深入細(xì)致的育人工作;間接為學(xué)生服務(wù)的員工,要立足本職,搞好服務(wù)。
第五章 考核
第十七條 “三育人”工作要列入教職工考核內(nèi)容,其業(yè)績作為晉職、晉級、評優(yōu)的重要依據(jù)。不認(rèn)真履行“三育人”職責(zé)的教職工,考核不能評優(yōu);造成嚴(yán)重后果的,外語系將視情節(jié)給與批評教育、行政處理或紀(jì)律處分。
第七章 附則
第十八條 本制度由外語系“三育人”工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋。
第十九條 本制度自公布之日起施行。
外語系黨總支
2011.7
第四篇:三育人
用心耕耘 用愛育人——做人民滿意教師事跡材料
一、心聲
我是一名人民教師,學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)如春風(fēng)化雨,凈化我們每個(gè)人的心靈,對于我們?yōu)橹^斗的那個(gè)目標(biāo),有了自己美麗的憧憬。作為教師的一員,我有一個(gè)心愿:用心耕耘,做學(xué)生良師益友;用愛育人,秀滿園桃李芬芳。這不只是我的渴望,也是很多老師共同的心聲。因?yàn)槲覉?jiān)信,對于塑造人類靈魂的偉大工程,我們每一個(gè)教師都有太多美好的設(shè)想。在這里,我謹(jǐn)代表老師們說說我們的心愿。
二、無悔
有人說,人一輩子能遇上幾位好老師是最大的幸福。為了給別人帶來幸福,在我20歲那年,終于圓了我的教師夢。當(dāng)我懷著喜悅和激動(dòng)第一次踏上講臺(tái)時(shí),我一驚意識(shí)到,我選擇的不僅僅是一個(gè)職業(yè),更是我多年來魂?duì)繅衾@——神圣而光榮的教育事業(yè)。
驀然回首,已工作十年。在這平凡的崗位上,既沒有震撼人心的舉動(dòng),也沒有催人淚下的故事,我只是學(xué)著當(dāng)年老師的樣子,默默地為學(xué)生做著該做的一切:備課、上課、改作業(yè)、談心、家訪……我只是成千上萬教師中的普通一員。
三、奉獻(xiàn)
現(xiàn)擔(dān)任八年級班主任,教兩個(gè)班級的數(shù)學(xué)課,我們班是一個(gè)問題比較多的班級,為了使學(xué)生完成他們的理想,在班級管理上我以激勵(lì)為主,我們每天“五到位,三到崗”。早檢,午檢“三操”到位,自習(xí),掃除、大型活動(dòng)到崗。
我們班的學(xué)訓(xùn)是“天道酬勤”。我對他們說:“智商高的人讓人羨慕,情商高的人受人歡迎,意志堅(jiān)強(qiáng)的人令人欽佩,而勤奮的人必定意志堅(jiān)強(qiáng)。在班里受表揚(yáng)的永遠(yuǎn)是最勤奮的人,而不是最聰明的人。
為了化解同學(xué)之間有矛盾,我要求同桌之間互寫心聲,互評優(yōu)缺點(diǎn)。欣賞什么,討厭什么。增進(jìn)同桌感情,處好同桌關(guān)系,互幫互助,共同進(jìn)步。
通過班會(huì),教育亂花錢的同學(xué)關(guān)心父母疾苦,開展做一天家務(wù),幫父母做一件事情等活動(dòng),體驗(yàn)和品味生活的甘苦和父母的艱辛。
通過特殊家庭孩子的介紹,引導(dǎo)學(xué)生開展節(jié)約糧食,不亂花錢等活動(dòng)。
在學(xué)習(xí)方面,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和探究能力,從勤于思考、敢于質(zhì)疑、勇于發(fā)問、善于練習(xí)、學(xué)會(huì)反思等方面入手,不斷地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。班級學(xué)習(xí)成績不斷提高,受到了家長的好評。
四、追求
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo),也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對待我的工作,以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘。
要教育好學(xué)生,教師必須先身先之率,時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生,學(xué)習(xí)了《魏書生班級管理》等論著,努力使學(xué)生、家長能接受我、喜歡我。為了適應(yīng)新形式,我認(rèn)真讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章,努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。
在教育教學(xué)上,敬業(yè)愛崗,嚴(yán)謹(jǐn)治教,虛心學(xué)習(xí),不恥下問,吸取別人的精華,在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷提高。
雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子,學(xué)校就是一片孕育希望的土壤,老師則是播種希望、播種太陽的使者。我要用陶行知先生的“捧一顆心來,不帶半根草去”的精神時(shí)刻鞭策自己,成為一名師德高尚,業(yè)務(wù)精良,深受學(xué)生歡迎的好老師。
第五篇:三育人
“三育人”先進(jìn)事跡材料
潁上縣江店孜鎮(zhèn)培蕾小學(xué)
呂學(xué)安
呂學(xué)安“三育人”先進(jìn)個(gè)人材料
呂學(xué)安,男,漢族,出生于1980年10月9日,2002年9月參加工作,大學(xué)本科學(xué)歷,小學(xué)一級教師,現(xiàn)任教于潁上縣江店孜鎮(zhèn)培蕾小學(xué)。
呂學(xué)安同志參加工作10年來,在教育教學(xué)工作中能始終如一地認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策,愛崗敬業(yè),責(zé)任心強(qiáng),有強(qiáng)烈的教書育人政治責(zé)任感和執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神,在自己的工作崗位上盡職盡責(zé),江店孜鎮(zhèn)的教育事業(yè)嘔心瀝血,兢兢業(yè)業(yè)。
一、用心教學(xué),無私奉獻(xiàn):
在教學(xué)中,呂老師做到了刻苦鉆研,勇于探索,開拓創(chuàng)新,精益求精,努力提高業(yè)務(wù)能力和水平,教學(xué)質(zhì)量有了很大提高。呂老師本著“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的育人理念,明確教育方向,發(fā)揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良教風(fēng),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。呂老師結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn),在備課時(shí)非常認(rèn)真,既備教材,又備學(xué)生,進(jìn)行了方法創(chuàng)新,將教書與育人相結(jié)合。一改課堂上教師一人唱獨(dú)角戲,學(xué)生被動(dòng)接受的狀況,以啟發(fā)式的教學(xué)取代灌輸式的教學(xué),采用“重點(diǎn)授課”、“師生互動(dòng)”和“互相交流”的方式,使學(xué)生充分地感受到了接受新知識(shí)的快樂,發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。呂老師能主動(dòng)深入班級和學(xué)生,了解學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況,幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、掌握技能、提高全面素質(zhì)和能力的自覺性,引導(dǎo)和教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的學(xué)風(fēng),幫助和鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)新活動(dòng)。
呂老師經(jīng)常利用課外時(shí)間,為學(xué)生輔導(dǎo)功課,他從不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),呂老師對學(xué)困生從不歧視,并經(jīng)常鼓勵(lì)表揚(yáng)他們,增強(qiáng)他們的自信心,要求學(xué)生做到的事情,自己首先努力做到,在學(xué)生中起表率作用。呂老師對學(xué)困生非常有耐心,在思想上,在生活上,在學(xué)習(xí)上都給他們無微不至的關(guān)愛,為了提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)自信心,呂老師經(jīng)常與學(xué)困生談心,從各個(gè)方面了解他們。在與學(xué)生的接觸中呂老師深刻的認(rèn)識(shí)到只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、嚴(yán)格要求,關(guān)心學(xué)生的健康成長,才能成為學(xué)生的良師益友,才能使教書育人達(dá)到事半功倍的效果。
在教書育人的同時(shí),呂老師嚴(yán)格要求自己,不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),為人師表,言傳身教,有良好的教師職業(yè)道德,深受學(xué)生的愛戴和同事的好評。在政治思想、道德品質(zhì)、文明教養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度方面嚴(yán)于律己,率先垂范,用自己良好的思想道德品質(zhì)和人格魅力影響學(xué)生,全面加強(qiáng)自身建設(shè),為實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo),全面提高自身綜合素質(zhì)。
二、用愛心育人:
從教十年來,呂老師一直擔(dān)任班主任工作。他始終用一顆愛心去關(guān)愛學(xué)生,在班級中,呂老師尊重孩子,與他們平等相處,皇老師對學(xué)生要求非常嚴(yán)格,無論在學(xué)習(xí)上,還是生活中,都嚴(yán)于律己,增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí),提高自控能力,把對學(xué)生的愛寓于嚴(yán)格的管理中。“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”,對學(xué)生小的缺點(diǎn),從不視而不見,而是及時(shí)糾正。呂老師在擔(dān)任班主任的期間,對每一位學(xué)生的家庭情況都了如指掌,對那些家庭困難的學(xué)生皇老師積極幫助申請扶困補(bǔ)助,并在生活上,對學(xué)生給予幫助。
農(nóng)村小學(xué)的班主任,工作瑣細(xì)而繁重,近幾年來,由于部分學(xué)生家長外出打工,還有個(gè)別學(xué)生由于父母離異,這一系列現(xiàn)象對學(xué)生的健康成長造成了一定的影響。呂老師所帶班級就有這樣的孩子,呂老師用她慈母般的愛溫暖著這些孩子,在學(xué)習(xí)上,生活上經(jīng)常給予幫助,呂老師班上有一名叫郝士李德學(xué)生懶散成性,上課不積極,拖拖拉拉,經(jīng)常鈴聲過后方能走進(jìn)教室,這種現(xiàn)象對同學(xué)們的影響極為不好。對他的這種行為,呂老師對癥下藥,采用了“欲抑先揚(yáng)”的說服教育法,從思想上深入進(jìn)行入微入致的教育,使該生明白了提前幾分鐘到校,做好上課的準(zhǔn)備是很重要的道理,有意識(shí)地約束自己的行為,徹底改變了他的不良習(xí)慣。呂老師在班主任工作中,注重以情動(dòng)人,以理服人,注重學(xué)生的思想品德教育。
呂老師現(xiàn)在所帶班級是她從一年級手把手帶上來的,呂老師當(dāng)時(shí)在帶一年級班主任時(shí),由于學(xué)生年齡比較小,許多班級事務(wù)都必須由她自己做,呂老師從早晨上班進(jìn)教室就看到她不停的忙碌,到下午放學(xué)還看到他在不停的忙碌,冬天為學(xué)生親自生火,手把手的教孩子們打掃衛(wèi)生,與同學(xué)友好相處等許多日常瑣事。學(xué)生一年年長大了,呂老師就注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,克服他們依賴?yán)蠋煹乃枷耄瑢Π喔刹窟M(jìn)行指導(dǎo),使他們大膽工作,在呂老師的精心培養(yǎng)下該班班干部工作起來很有魄力,管理班級井然有序,每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地當(dāng)好主人,整個(gè)班級形成了一種積極上進(jìn),比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣,學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)能力都比較強(qiáng),受到全校師生的好評
三、以身作則,勇挑重?fù)?dān):
呂老師對人友善,與同事們相處非常和睦,經(jīng)常幫助教師解決工作和生活中遇到困難,無論是自己工作分內(nèi)的,還是分外的,他都積極參與,樂于為教師和學(xué)生服務(wù)。呂老師經(jīng)常早出晚歸,加班加點(diǎn),兢兢業(yè)業(yè),毫無怨言,能夠及時(shí)認(rèn)真地完成工作任務(wù)。
上班10年來呂老師的班主任工作,從沒有間斷過,在學(xué)校教師緊缺的情況下,同時(shí)他還在2009年兼任六年級的語文教學(xué)工作,學(xué)校安排的工作,再苦再累他都盡心盡力去完成,他和他的學(xué)生在共同奮斗中都取得了較好的成績,班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在同類學(xué)校中名列前茅。
呂老師始終將自己定位在一切服務(wù)于教育事業(yè)的宗旨,一切服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展之中,甘當(dāng)學(xué)生的貼身保姆。呂老師通過與學(xué)生無數(shù)次的交流、談心,了解了學(xué)生的心態(tài)、內(nèi)在思想,幫助學(xué)生分析問題,解決問題。作為班主任,呂老師甘當(dāng)家庭和學(xué)校聯(lián)系的橋梁,呂老師能及時(shí)了解到學(xué)生在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)和思想變化情況,能夠經(jīng)常性的與學(xué)生家長進(jìn)行溝通,實(shí)施有針對性的家訪,使學(xué)校、家庭和社會(huì)三者緊密結(jié)合,將一些問題解決在萌芽之中,讓學(xué)生始終是在一個(gè)良好的大環(huán)境中接受教育,健康成長。
彈指一揮間,10年過去了,呂老師在這塊教育園地里辛勤地耕耘著,默默地奉獻(xiàn)著,取得了較好的工作成效,受到了學(xué)生的愛戴,家長的好評,領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。本著他對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心,相信呂老師在今后的工作中將會(huì)取得更優(yōu)異的成績。
潁上縣江店孜鎮(zhèn)培蕾小學(xué) 呂學(xué)安