第一篇：三育人工作計(jì)劃

三育人工作計(jì)劃

教育工作，說到底就是如何育人，育出什么樣的人的問題。學(xué)校育人的主體是教職工，客體是學(xué)生。也就是說在學(xué)校這個(gè)范疇內(nèi)，教師、管理干部、后勤職工都是育人的主休都肩負(fù)著育人工作的責(zé)任，教師“教書育人”，“管理干部”管理育人后勤職工“服務(wù)育人”，構(gòu)成學(xué)校“三育人”工作格問。“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”，是由我國高校機(jī)構(gòu)客觀存在的教學(xué)、管理、后勤三大系統(tǒng)所決定的。

一、教書育人

認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，深入推進(jìn)課程改革，強(qiáng)化教學(xué)研究的服務(wù)意識、有效意識、質(zhì)量意識，以課堂教學(xué)為中心，精細(xì)規(guī)范教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)，引領(lǐng)教師；走“輕負(fù)擔(dān)，高效益”教學(xué)之路，盡快建立基于教學(xué)質(zhì)量達(dá)成的教研模式，開創(chuàng)教研工作新局面，全面提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)最，為推動我市縣務(wù)教育又好又快發(fā)展努力工作。

1、正確把握新課改前行方向，教師準(zhǔn)確理解新課標(biāo)，促進(jìn)素質(zhì)教育的有效推進(jìn)。

2、完善校本教研制度，優(yōu)化教師教學(xué)行為，增強(qiáng)教研工作整體實(shí)效。

3、加強(qiáng)教學(xué)過程管珉，精細(xì)規(guī)范基本環(huán)節(jié)，提高教學(xué)的有效性。

4、以素質(zhì)教育為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，開展好班級教學(xué)研究。

5、加強(qiáng)班級自身建設(shè)，營造和諧、健康、向上的學(xué)習(xí)氛圍。

二、管理育人

在管理工作中認(rèn)真做好學(xué)生思想政治教育工作，徹底轉(zhuǎn)變重管理、輕教育的傾向。要以道德行為規(guī)范教育為主要內(nèi)容，以制度建設(shè)和實(shí)施為重點(diǎn)，以形成高起點(diǎn)的文明校風(fēng)為標(biāo)志，強(qiáng)化管理力度。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)入學(xué)教育、畢業(yè)教育、就業(yè)教育、思想道德教育和行為規(guī)范教育工作。從事管理的工作人員要相互支持、團(tuán)結(jié)互助、顧全大局，工作上不相互推誘，克服拖拖拉拉、久議不決、決而不行的現(xiàn)象，提高辦事效率，講求實(shí)效，保證質(zhì)量，有關(guān)學(xué)生管理的各項(xiàng)事宜及時(shí)承辦，并堅(jiān)持管育結(jié)合，注重思想教育。加強(qiáng)校闊管理，努力建設(shè)“文明、整潔、優(yōu)美、有序”的校園環(huán)境，以利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、服務(wù)育人

服務(wù)育人是學(xué)校育人工作不可缺少的部分，相對來說，后勤職工在這方面的工作任務(wù)要重一些。后勤工作的根本宗旨是為 教學(xué)、科研和師生員工生活服務(wù)，堅(jiān)持在實(shí)踐服務(wù)職能中，充分發(fā)揮服務(wù)育人的功能。

1.牢固樹立服務(wù)育人的觀念，將服務(wù)育人作為后勤工作的宗旨，努力鉆研業(yè)務(wù)，提高文化修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，白覺地把本職工作與育人工作結(jié)合起米，不斷提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，以全心全意為學(xué)生服務(wù)的模范表率作用影響教育學(xué)生。

2.配合學(xué)校的教學(xué)和科研，積極為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和實(shí)踐創(chuàng)造育人的物質(zhì)文化條件和校網(wǎng)環(huán)境，通過環(huán)境的影響，促進(jìn)學(xué)生的心理健康，達(dá)到服務(wù)、效益與育人的統(tǒng)一。

3.組織學(xué)生參加民主管理，培養(yǎng)學(xué)生自覺維護(hù)公共秩序，遵守社會公德，講究文明禮儀，以及節(jié)約用水的好習(xí)慣，愛護(hù)公物的良好修養(yǎng)和行為規(guī)范。

4.在服務(wù)工作中，注重禮貌的語言、熱情的態(tài)度、端莊的儀表，給學(xué)生以良好的影響。虛心聽取各方面意見，接受監(jiān)督，并不斷提高服務(wù)質(zhì)量。

總之，在學(xué)校各部門的配合下，結(jié)合本班特點(diǎn)和廣大學(xué)生的需求，認(rèn)真做好“三育人”工作，為構(gòu)建和諧的育人環(huán)境和培養(yǎng)合格人才進(jìn)行有益探索和實(shí)踐。

第二篇：2、三育人工作計(jì)劃2012

北庭小學(xué)“三育人”工作計(jì)劃

教書育人、管理育人、服務(wù)育人是廣大教職工的首要職責(zé)，學(xué)校的一切工作必須以育人為中心。“三育人”是實(shí)施素質(zhì)教育的重要形式,是促進(jìn)素質(zhì)教育的基本措施。學(xué)校是發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族素質(zhì), 促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)重要陣地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任。在學(xué)校開展“三育人”活動，對于推進(jìn)教育改革，加速教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，培養(yǎng)合格的人才具有十分重要的作用。

學(xué)校通過調(diào)查研究、理論研討、經(jīng)驗(yàn)交流、表彰先進(jìn)等豐富多彩的形式有力的促進(jìn)“三育人”活動的開展。抓好“三育人”工作，是確保我校本工作順利開展的重要的思想保證，為促進(jìn)我校“三育人”活動在新形勢下更廣泛、深入地開展起來，使“三育人”工作科學(xué)化、經(jīng)常化、制度化，為我校改革、發(fā)展做貢獻(xiàn)，按照上級部門總體部署和學(xué)校工作要點(diǎn)安排，特將2011年“三育人”工作安排如下：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨的基本路線、基本綱領(lǐng)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，緊密結(jié)合學(xué)校改革發(fā)展和學(xué)校師生思想實(shí)際，切實(shí)加強(qiáng)思想理論建設(shè)、理想信念教育、精神文明建設(shè)和日常思想政治工作。結(jié)合我校實(shí)際，使廣大教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀，大力提倡“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范，促進(jìn)人的全面發(fā)展，培養(yǎng)造就一支業(yè)務(wù)精良、師德師風(fēng)過硬的師資隊(duì)伍。堅(jiān)持重在建設(shè)、以人為本的方針和原則，進(jìn)一步加強(qiáng)黨支部、團(tuán)支部和優(yōu)秀班級的建設(shè)，提高教職工的思想政治水平，振奮精神，勇于開拓，扎實(shí)工作，為營建和諧氛圍，創(chuàng)建名牌校而努力奮斗。

二、充分認(rèn)識“三育人”工作的重要意義

學(xué)校工作的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，工作核心是育人，教書育人、管理育人、服務(wù)育人是學(xué)校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。“三育人”工作主要依靠學(xué)校的教職工, 其中教師起著決定性的作用。這就要求教職工堅(jiān)持黨的基本路線, 忠誠于人民的教育事業(yè)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和道德素養(yǎng), 立足本職，為人師表，努力做到教書育人、管理育人和服務(wù)育人。我們的學(xué)生是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍和主力軍，把他們培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是時(shí)代賦予我們這一代教育工

作者的歷史使命。我們工作的重點(diǎn)是以人為本，以學(xué)生為本是我們做好學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。如果我們不重視“三育人”工作，就不可能培養(yǎng)出符合社會需要的人才。因此，一定要從思想上充分認(rèn)識“三育人”工作的重要性和迫切性，切實(shí)把“三育人”工作擺到議事日程上來加大工作力度，抓出成效。

三、加強(qiáng)“三育人”工作領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)學(xué)校“三育人”工作的領(lǐng)導(dǎo)，特成立“三育人”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由三人組成，組長校長滕茂盛擔(dān)任, 全面負(fù)責(zé)校里的“三育人”工作。“三育人”工作領(lǐng)導(dǎo)小組要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，切實(shí)抓好“三育人”的動員、組織和宣傳工作，并向廣大教職工廣泛宣傳“三育人”的重要性和緊迫性，最大限度地把教職工吸引到“三育人”活動中來。

四、完善“三育人”工作制度

發(fā)動教師結(jié)合業(yè)務(wù)教學(xué)，結(jié)合本職工作，搞好育人工作, 使“三育人”工作日趨制度化、經(jīng)常化和規(guī)范化。

五、主要學(xué)習(xí)內(nèi)容

“三育人”工作領(lǐng)導(dǎo)小組要組織全體人員認(rèn)真學(xué)習(xí)院《教書育人、管理育人、服務(wù)育人實(shí)施辦法》和《學(xué)校教書育人、管理育人、服務(wù)育人實(shí)施辦法》，宣傳“三育人”活動的重要意義，努力營造一個(gè)濃郁的育人氛圍，努力提高全體教職工的綜合素質(zhì)。

六、主要學(xué)習(xí)材料

認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤同志關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會講話精神、《教師法》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》、《八榮八恥》等。

當(dāng)前，我們要重點(diǎn)抓好社會主義榮辱觀教育和構(gòu)建社會主義和諧社會研究。社會主義榮辱觀這一重要論述，概括精辟，寓意深刻，既結(jié)合了中華民族的傳統(tǒng)美德，又與社會主義時(shí)代精神有機(jī)結(jié)合，不僅體現(xiàn)了社會主義基本道德規(guī)范的本質(zhì)要求，而且也體現(xiàn)了社會主義價(jià)值觀的鮮明導(dǎo)向，這是新形勢下推進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)的強(qiáng)大思想動力和重要指導(dǎo)方針。我們開展“三育人”工作，必須把它作為當(dāng)前學(xué)習(xí)教育的中心內(nèi)容，結(jié)合“三育人”工作，把學(xué)習(xí)教育這一階段工作抓實(shí)抓好。

構(gòu)建社會主義和諧社會，是中國共產(chǎn)黨從全面建設(shè)小康社會、開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的全局出發(fā)提出的一項(xiàng)重大任務(wù)。我們所要建設(shè)的社會主義

和諧社會，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。構(gòu)建社會主義和諧社會，是黨的十六屆四中全會重要的理論創(chuàng)新，落實(shí)到學(xué)校，就是要構(gòu)建和諧校園。構(gòu)建和諧校園，就是要努力促進(jìn)思想觀念的和諧、事業(yè)發(fā)展的和諧、利益關(guān)系的和諧、人際關(guān)系的和諧、校園秩序的和諧。我們必須把構(gòu)建社會主義和諧社會研究作為我們當(dāng)前的重要工作來做。

七、工作重點(diǎn)

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，深入開展“三育人”工作，重在建立規(guī)范和引導(dǎo)機(jī)制，教育和引導(dǎo)廣大教職工模范履行崗位職責(zé)，自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)和作風(fēng)建設(shè)。為此，確定我校開展“三育人”工作的重點(diǎn)是：

（一）在廣大教職工中開展“三育人”教育活動。組織廣大教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”的講話精神，深刻認(rèn)識開展“三育人”教育活動的重要意義。教育全體教師有組織地參加“三育人”工作活動，樹立正確的社會主義榮辱觀，樹立為人師表的良好形象，增強(qiáng)參與“三育人”教育活動的自覺性。

（二）宣傳“三育人”先進(jìn)典型。要在全校樹立一批“三育人”先進(jìn)個(gè)人，號召廣大教職工向他們學(xué)習(xí)。在宣傳中，要大力提倡適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的育人觀。要從我校的工作實(shí)際和現(xiàn)實(shí)狀況出發(fā)，聯(lián)系各自的工作特點(diǎn)，落實(shí)好“三育人”工作，做到有的放矢，增強(qiáng)“三育人”工作的針對性。

八、具體部署

（一）加強(qiáng)對“三育人”評比活動的領(lǐng)導(dǎo)。開展“三育人”評比表彰活動，是提高教職工思想素質(zhì)，業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)師德建設(shè)的有效途徑。“三育人”工作是一項(xiàng)長期任務(wù)，是今后相當(dāng)長的一段時(shí)間思想政治工作的重要內(nèi)容之一，要把“三育人”活動同迎接本科教學(xué)評估緊密結(jié)合起來，真正把“三育人”工作抓出成效。

（二）開展班級主題教育。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，從“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人”的高度出發(fā)，開展以“教書育人”為主題的教育活動，牢固樹立教師“育人為本，德育為先”的觀念，把社會主義榮辱觀教育與“三育人”工作有機(jī)的結(jié)合起來，引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)，以自己良好的道德情操和模范言行影響、帶動學(xué)生。

九、基本要求

堅(jiān)持以人為本，以愛崗敬業(yè)，熱心服務(wù)，創(chuàng)優(yōu)爭優(yōu)為基本要求，強(qiáng)調(diào)“三育人”工作的實(shí)踐性。廣大教師要忠誠黨的教育事業(yè)，為人師表，切實(shí)做到教書

育人。要從對黨、對人民負(fù)責(zé)的高度，努力學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，積極參加教育教學(xué)改革，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。要主動關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)等方面全面發(fā)展。要結(jié)合所教學(xué)科的特點(diǎn)，寓思想政治教育于專業(yè)教學(xué)之中，使學(xué)生在獲得科學(xué)文化知識的同時(shí)，受到良好的思想政治教育，學(xué)會做人、學(xué)會做事。要不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，為人師表，在政治思想、道德品質(zhì)、文明教養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度方面嚴(yán)于律己，率先垂范，用自己良好的思想道德品質(zhì)和人格魅力影響學(xué)生，全面完成教書育人任務(wù)。

十、搞好“三育人”工作考核和宣傳

教職工在 “三育人 ” 工作中成績突出的，可作為評選先進(jìn)、晉升工資、評定職稱的依據(jù)之一。同時(shí)，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，宣傳典型，加大對“三育人”先進(jìn)個(gè)人的宣傳力度，把“三育人”活動更加深入、扎實(shí)地開展下去，建設(shè)一支思想政治素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高，創(chuàng)新能力強(qiáng)，具有較強(qiáng)競爭能力的教職工隊(duì)伍。育人不僅是教師的事，也不僅是教學(xué)的事，而是每一個(gè)干部和廣大教職員工都負(fù)有育人職責(zé)，只有教學(xué)科研工作、管理工作、服務(wù)工作齊抓共管，齊頭并進(jìn)，形成合力，才能產(chǎn)生最佳的育人效果。我們堅(jiān)信，在我校“三育人”工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的積極參與下，一定能將我校“三育人”活動提高到一個(gè)新的水平。

第三篇：2007年三育人工作計(jì)劃

劍橋?qū)W校三育人工作計(jì)劃

為加強(qiáng)校園文化建設(shè)、全面提高學(xué)生素質(zhì)，應(yīng)我市教科局號召，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定學(xué)校“三育人”工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以黨的教育思想為指導(dǎo)，依托我校優(yōu)良傳統(tǒng)，為廣大師生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，發(fā)揮“三育人”工作的積極作用，陶冶師生高尚的道德情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，確保學(xué)生健康成才。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為確保學(xué)校“三育人”工作順利實(shí)施，學(xué)校決定成立“三育人”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體成員如下：

組長：趙祁愛

副組長：師軍華、楊巧玲

成員：王彩云、韓鳳華、馬燕、米田萍

文事：樊云

校園文化育人的各部門職責(zé)如下：

（一）校領(lǐng)導(dǎo)辦：在“三育人”工作中，加強(qiáng)師德建設(shè)，重塑校風(fēng)。

1、在師生中評選文明辦公室、先進(jìn)教師、“我最喜愛的老師”，在教職工中塑造和弘揚(yáng)“善教、樂學(xué)”的校風(fēng)。

2、在教職員工中開展“塑師魂、強(qiáng)師德、正師風(fēng)、揚(yáng)師品”等活動，表彰“愛學(xué)生，樂奉獻(xiàn)”的師生。

（二）政教處：以學(xué)生及其校園生活、社會生活等內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行“勵(lì)志”教育，并讓學(xué)生學(xué)會做人，從而端正校風(fēng)。

1、通過 “文明班級”、“文明教室”等評選活動，以學(xué)生經(jīng)歷的校園生活及社會生活為教育資源，形成生活化的德育教育特色，在學(xué)生中培育“尊師、守紀(jì)、勤學(xué)、向上”的學(xué)風(fēng)。

2、以“主題班會”這一主渠道，搞好挫折教育、文明禮儀教育、人際交往教育、養(yǎng)成教育等，并應(yīng)用于學(xué)生日常生活中。

（三）教研組：倡導(dǎo)“嚴(yán)格、表率、愛生、育人”的教風(fēng)

1、組織學(xué)科教研組、骨干教師進(jìn)一步挖掘?qū)W校教育工作的內(nèi)涵及實(shí)施措施，特別是要研究學(xué)生，了解學(xué)生的精神生活狀況。

2、以教研組為基本單位，以骨干教師、學(xué)術(shù)帶頭人為典型，發(fā)動全校師生參與建設(shè)學(xué)習(xí)型校園，形成良好的教風(fēng)。

（四）總務(wù)處：提高服務(wù)育人意識，為我校創(chuàng)建清潔干凈的生活環(huán)境，并以良好的校園生活環(huán)境教育學(xué)生。

①抓好疾病預(yù)防工作，抓好清潔衛(wèi)生常規(guī)管理，搞好清潔衛(wèi)生工作，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和保護(hù)生活環(huán)境的意識。

②搞好校園綠化、美化工作，構(gòu)造良好的生活教育環(huán)境。

三、原則與要求

總體要求：堅(jiān)持以人為本，積極發(fā)動全校師生參與，努力提升文化品位，優(yōu)化育人環(huán)境，深化學(xué)校內(nèi)部管理，全面提升教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)校園整體和諧。

總而言之，“三育人”是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求，我們?nèi)熒家寻阉枷胱杂X統(tǒng)一到學(xué)校整體育人的行動上來。

第四篇：三育人

用心耕耘 用愛育人——做人民滿意教師事跡材料

一、心聲

我是一名人民教師，學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動如春風(fēng)化雨，凈化我們每個(gè)人的心靈，對于我們?yōu)橹^斗的那個(gè)目標(biāo)，有了自己美麗的憧憬。作為教師的一員，我有一個(gè)心愿：用心耕耘，做學(xué)生良師益友；用愛育人，秀滿園桃李芬芳。這不只是我的渴望，也是很多老師共同的心聲。因?yàn)槲覉?jiān)信，對于塑造人類靈魂的偉大工程，我們每一個(gè)教師都有太多美好的設(shè)想。在這里，我謹(jǐn)代表老師們說說我們的心愿。

二、無悔

有人說，人一輩子能遇上幾位好老師是最大的幸福。為了給別人帶來幸福，在我20歲那年，終于圓了我的教師夢。當(dāng)我懷著喜悅和激動第一次踏上講臺時(shí)，我一驚意識到，我選擇的不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我多年來魂?duì)繅衾@——神圣而光榮的教育事業(yè)。

驀然回首，已工作十年。在這平凡的崗位上，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事，我只是學(xué)著當(dāng)年老師的樣子，默默地為學(xué)生做著該做的一切：備課、上課、改作業(yè)、談心、家訪……我只是成千上萬教師中的普通一員。

三、奉獻(xiàn)

現(xiàn)擔(dān)任八年級班主任，教兩個(gè)班級的數(shù)學(xué)課，我們班是一個(gè)問題比較多的班級，為了使學(xué)生完成他們的理想，在班級管理上我以激勵(lì)為主，我們每天“五到位，三到崗”。早檢，午檢“三操”到位，自習(xí)，掃除、大型活動到崗。

我們班的學(xué)訓(xùn)是“天道酬勤”。我對他們說：“智商高的人讓人羨慕，情商高的人受人歡迎，意志堅(jiān)強(qiáng)的人令人欽佩，而勤奮的人必定意志堅(jiān)強(qiáng)。在班里受表揚(yáng)的永遠(yuǎn)是最勤奮的人，而不是最聰明的人。

為了化解同學(xué)之間有矛盾，我要求同桌之間互寫心聲，互評優(yōu)缺點(diǎn)。欣賞什么，討厭什么。增進(jìn)同桌感情，處好同桌關(guān)系，互幫互助，共同進(jìn)步。

通過班會，教育亂花錢的同學(xué)關(guān)心父母疾苦，開展做一天家務(wù)，幫父母做一件事情等活動，體驗(yàn)和品味生活的甘苦和父母的艱辛。

通過特殊家庭孩子的介紹，引導(dǎo)學(xué)生開展節(jié)約糧食，不亂花錢等活動。

在學(xué)習(xí)方面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和探究能力，從勤于思考、敢于質(zhì)疑、勇于發(fā)問、善于練習(xí)、學(xué)會反思等方面入手，不斷地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。班級學(xué)習(xí)成績不斷提高，受到了家長的好評。

四、追求

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘。

要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，學(xué)習(xí)了《魏書生班級管理》等論著，努力使學(xué)生、家長能接受我、喜歡我。為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。

在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。我要用陶行知先生的“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神時(shí)刻鞭策自己，成為一名師德高尚，業(yè)務(wù)精良，深受學(xué)生歡迎的好老師。

第五篇：三育人

“三育人”先進(jìn)事跡材料

潁上縣江店孜鎮(zhèn)培蕾小學(xué)

呂學(xué)安

呂學(xué)安“三育人”先進(jìn)個(gè)人材料

呂學(xué)安，男，漢族，出生于1980年10月9日，2002年9月參加工作，大學(xué)本科學(xué)歷，小學(xué)一級教師，現(xiàn)任教于潁上縣江店孜鎮(zhèn)培蕾小學(xué)。

呂學(xué)安同志參加工作10年來，在教育教學(xué)工作中能始終如一地認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策，愛崗敬業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的教書育人政治責(zé)任感和執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神，在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，江店孜鎮(zhèn)的教育事業(yè)嘔心瀝血，兢兢業(yè)業(yè)。

一、用心教學(xué)，無私奉獻(xiàn)：

在教學(xué)中，呂老師做到了刻苦鉆研，勇于探索，開拓創(chuàng)新，精益求精，努力提高業(yè)務(wù)能力和水平，教學(xué)質(zhì)量有了很大提高。呂老師本著“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的育人理念，明確教育方向，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良教風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。呂老師結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，在備課時(shí)非常認(rèn)真，既備教材，又備學(xué)生，進(jìn)行了方法創(chuàng)新，將教書與育人相結(jié)合。一改課堂上教師一人唱獨(dú)角戲，學(xué)生被動接受的狀況，以啟發(fā)式的教學(xué)取代灌輸式的教學(xué)，采用“重點(diǎn)授課”、“師生互動”和“互相交流”的方式，使學(xué)生充分地感受到了接受新知識的快樂，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。呂老師能主動深入班級和學(xué)生，了解學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生主動獲取知識、掌握技能、提高全面素質(zhì)和能力的自覺性，引導(dǎo)和教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的學(xué)風(fēng)，幫助和鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)新活動。

呂老師經(jīng)常利用課外時(shí)間，為學(xué)生輔導(dǎo)功課，他從不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，呂老師對學(xué)困生從不歧視，并經(jīng)常鼓勵(lì)表揚(yáng)他們，增強(qiáng)他們的自信心，要求學(xué)生做到的事情，自己首先努力做到，在學(xué)生中起表率作用。呂老師對學(xué)困生非常有耐心，在思想上，在生活上，在學(xué)習(xí)上都給他們無微不至的關(guān)愛，為了提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)自信心，呂老師經(jīng)常與學(xué)困生談心，從各個(gè)方面了解他們。在與學(xué)生的接觸中呂老師深刻的認(rèn)識到只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、嚴(yán)格要求，關(guān)心學(xué)生的健康成長，才能成為學(xué)生的良師益友，才能使教書育人達(dá)到事半功倍的效果。

在教書育人的同時(shí)，呂老師嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，為人師表，言傳身教，有良好的教師職業(yè)道德，深受學(xué)生的愛戴和同事的好評。在政治思想、道德品質(zhì)、文明教養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度方面嚴(yán)于律己，率先垂范，用自己良好的思想道德品質(zhì)和人格魅力影響學(xué)生，全面加強(qiáng)自身建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)，全面提高自身綜合素質(zhì)。

二、用愛心育人：

從教十年來，呂老師一直擔(dān)任班主任工作。他始終用一顆愛心去關(guān)愛學(xué)生，在班級中，呂老師尊重孩子，與他們平等相處，皇老師對學(xué)生要求非常嚴(yán)格，無論在學(xué)習(xí)上，還是生活中，都嚴(yán)于律己，增強(qiáng)學(xué)生的自律意識，提高自控能力，把對學(xué)生的愛寓于嚴(yán)格的管理中。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，對學(xué)生小的缺點(diǎn)，從不視而不見，而是及時(shí)糾正。呂老師在擔(dān)任班主任的期間，對每一位學(xué)生的家庭情況都了如指掌，對那些家庭困難的學(xué)生皇老師積極幫助申請扶困補(bǔ)助，并在生活上，對學(xué)生給予幫助。

農(nóng)村小學(xué)的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，近幾年來，由于部分學(xué)生家長外出打工，還有個(gè)別學(xué)生由于父母離異，這一系列現(xiàn)象對學(xué)生的健康成長造成了一定的影響。呂老師所帶班級就有這樣的孩子，呂老師用她慈母般的愛溫暖著這些孩子，在學(xué)習(xí)上，生活上經(jīng)常給予幫助，呂老師班上有一名叫郝士李德學(xué)生懶散成性，上課不積極，拖拖拉拉，經(jīng)常鈴聲過后方能走進(jìn)教室，這種現(xiàn)象對同學(xué)們的影響極為不好。對他的這種行為，呂老師對癥下藥，采用了“欲抑先揚(yáng)”的說服教育法，從思想上深入進(jìn)行入微入致的教育，使該生明白了提前幾分鐘到校，做好上課的準(zhǔn)備是很重要的道理，有意識地約束自己的行為，徹底改變了他的不良習(xí)慣。呂老師在班主任工作中，注重以情動人，以理服人，注重學(xué)生的思想品德教育。

呂老師現(xiàn)在所帶班級是她從一年級手把手帶上來的，呂老師當(dāng)時(shí)在帶一年級班主任時(shí)，由于學(xué)生年齡比較小，許多班級事務(wù)都必須由她自己做，呂老師從早晨上班進(jìn)教室就看到她不停的忙碌，到下午放學(xué)還看到他在不停的忙碌，冬天為學(xué)生親自生火，手把手的教孩子們打掃衛(wèi)生，與同學(xué)友好相處等許多日常瑣事。學(xué)生一年年長大了，呂老師就注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，克服他們依賴?yán)蠋煹乃枷耄瑢Π喔刹窟M(jìn)行指導(dǎo)，使他們大膽工作，在呂老師的精心培養(yǎng)下該班班干部工作起來很有魄力，管理班級井然有序，每個(gè)學(xué)生都能積極主動地當(dāng)好主人，整個(gè)班級形成了一種積極上進(jìn)，比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣，學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)能力都比較強(qiáng)，受到全校師生的好評

三、以身作則，勇挑重?fù)?dān)：

呂老師對人友善，與同事們相處非常和睦，經(jīng)常幫助教師解決工作和生活中遇到困難，無論是自己工作分內(nèi)的，還是分外的，他都積極參與，樂于為教師和學(xué)生服務(wù)。呂老師經(jīng)常早出晚歸，加班加點(diǎn)，兢兢業(yè)業(yè)，毫無怨言，能夠及時(shí)認(rèn)真地完成工作任務(wù)。

上班10年來呂老師的班主任工作，從沒有間斷過，在學(xué)校教師緊缺的情況下，同時(shí)他還在2009年兼任六年級的語文教學(xué)工作，學(xué)校安排的工作，再苦再累他都盡心盡力去完成，他和他的學(xué)生在共同奮斗中都取得了較好的成績，班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在同類學(xué)校中名列前茅。

呂老師始終將自己定位在一切服務(wù)于教育事業(yè)的宗旨，一切服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展之中，甘當(dāng)學(xué)生的貼身保姆。呂老師通過與學(xué)生無數(shù)次的交流、談心，了解了學(xué)生的心態(tài)、內(nèi)在思想，幫助學(xué)生分析問題，解決問題。作為班主任，呂老師甘當(dāng)家庭和學(xué)校聯(lián)系的橋梁，呂老師能及時(shí)了解到學(xué)生在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)和思想變化情況，能夠經(jīng)常性的與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，實(shí)施有針對性的家訪，使學(xué)校、家庭和社會三者緊密結(jié)合，將一些問題解決在萌芽之中，讓學(xué)生始終是在一個(gè)良好的大環(huán)境中接受教育，健康成長。

彈指一揮間，10年過去了，呂老師在這塊教育園地里辛勤地耕耘著，默默地奉獻(xiàn)著，取得了較好的工作成效，受到了學(xué)生的愛戴，家長的好評，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。本著他對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，相信呂老師在今后的工作中將會取得更優(yōu)異的成績。

潁上縣江店孜鎮(zhèn)培蕾小學(xué) 呂學(xué)安