第一篇：三育人事跡材料

三育人事跡材料

綏濱縣第五小學

三年二班

從教十幾年，我深知肩負著一代人的未來，所以，不敢有一絲懈怠。班主任工作是繁重、瑣碎的，需要傾注大量心血。面對新課程改革，我一直追求塑造新的自我，努力學習教改理論，刻苦鉆研教法，面對現實改變自我，天高地闊。

一、改變教學思想，開辟教學新天地

當新課程改革來臨時，我認真參加培訓。新課改的學習，給我注入了新血液，使我的思想煥然一新。課堂上，我盡力為學生提供動手實踐的機會，大膽放手讓學生在實踐中獲得知識，體驗知識的形成過程。我發現這種親身的體驗使學生印象深刻，理解的透徹，取得事半功倍的效果。例如：語文課寫秋天花草樹木的變化。我首先安排觀察作業，讓學生在上學的路上仔細觀察花草樹木的變化，認真思考與夏天比，有什么不同？然后，走出課堂讓學生分小組到校園中觀察，比一比，哪個小組觀察的細致，發現的多。學生們認真觀察起來，調動了多種感官，把花草樹木的顏色、味道、軟硬??說的淋漓盡致，寫出來的話讓人贊嘆不已，董航同學寫道：秋天黃黃的樹葉落下來，像鋪了一地金子。王鏡凱同學寫道：秋風，像一把鋒利的大剪刀，把樹上的葉子剪下來，紛紛落下的樹葉，多么像一只只金蝶在空中飛舞。實踐證明親身實踐，親身體驗是獲得知識的有效途徑，堅定了我放手讓學生大膽實踐，教師只是點撥補充，把學習的主動權教給學生，發揮學生主人翁的精神。

在平時教學工作中，我讓學生每天寫一句話，不做內容和形式的要求，寫自己想說的話，寫自己的心里話，喜歡寫什么就寫什么。在日常教學中注重積累好詞好句，并引導學生學以致用。我也十分重視課外閱讀，注重培養學生的閱讀興趣，鼓勵學生多讀書。比一比一學期里誰讀的書多，給予適當的獎勵。開展童話故事比賽，寓言故事比賽，朗讀比賽??等活動，激發學生的閱讀興趣，培養學生的閱讀能力，同時，增加識字量，開闊了視野，使學生養成良好的課外閱讀習慣，會使學生受益一生。

二、思想教育，因材施教，挖掘根源，對癥下藥。

對學生的思想教育是一項勞心勞力的工作，我常常絞盡腦汁，徹夜不眠。怎樣把問題學生教育好，我嘗試過多種方法，反復斟酌，終于發現要解決問題必須因材施教，挖掘不良思想行為的根源，對癥下藥才能徹底解決問題，將問題連根拔起，不留后患。我們班有一個叫李傳文的學生，經常說臟話，和同學之間因為一點小事就大打出手。一天，班長向我匯報，說李傳文又打人了。我知道后把他叫到身邊，語重心長的問：“你為什么打人？”他說：“他惹我。”我又問：“那你打人對嗎？”他搖搖頭。我問：“你知道錯在哪里？”“我不該打人。”他說，我說：“那你平時在家里犯錯誤，父母是怎樣對待你的？”他怯怯地說：“每次都使勁打我，老師你別告訴我爸媽行嗎？”我說：“行，但是你得答應我，以后遇事要盡力忍耐，不動手打人。”他點了點頭。我讓他寫了一份打人危害書，在全班讀，從思想上認清錯誤。放學后，我騎上自行車去他家進行家訪。我沒有提今天打架之事，跟他父母談了他的學習情況，隨后說起李傳文以往有暴力傾向，應該改變這一現象。但是要改變李傳文的暴力傾向，必須從父母做起，改變家庭教育的方式，變暴力教育為說服教育，加上適當的表揚教育。這樣經過了一段時間，我發現李傳文和同學發生小摩擦時，不動手了。我抓住時機表揚了他知錯能改的好品質，他的眼里閃著自信的光。如今，在李傳文身上已經看不到那些惡劣的行為了。我感到很欣慰??

我班有一個叫馬龍翔的同學，是個急躁性格。多動、毛躁是他的特點。每次留作業，他都是潦草應付了事，作業又臟又亂，錯誤百出。多次批評教育不見效，怎么辦呢？我琢磨后，認為還是讓他在這個毛病上吃個大虧吧！否則他不會記住的。以后，我不再批評他。沒過多久，期中考試了，因為他的計算和書寫不認真，成績由原來八十多分下降的六十分，差一點就不及格了。卷紙擺在他面前，傻眼了。我讓他認真分析錯誤的原因，他明白了，錯的題不是不會，而是不認真，急躁馬虎造成的。這才使他認識到了急躁的危害了，于是讓他寫了一份急躁危害書，在全班同學面前讀，給其他同學敲警鐘。從那以后，馬龍翔同學改變了許多，只要看到他進步，我就及時夸他，在一次次激勵中，他改掉了急躁的毛病，書寫認真整潔，錯誤很少出現，成績提高了。

三、以“班法治班”進行人性化管理。

1、寫犯錯危害書，培養責任心。

我在管理班級上制定了班法，就是：“班級的事，事事有人做，班級的人，人人有事做。”使學生認識到每個人都是班級的一員，管理維護好班級是每個學生的責任和義務。是管理班級的一種方法。我常常獎勵那些主動為班級打掃衛生的學生，表揚他們的責任感。班級同學自習課大炒大鬧，罰違紀同學寫犯錯危害書，使學生認識到自己的錯誤給別人帶來的麻煩，避免今后同類事件的發生。我班朱存瑞同學愛欺負人，我讓他寫犯錯危害書，使他認識到了自己錯誤的嚴重性，從思想上認識錯誤。同時請全班同學監督。寫危害書不僅使學生改了錯誤，也鍛煉了學生的寫話能力，是一舉兩得的好辦法，取得了很好的管理效果。

2、控制“三閑”

我首先讓學生明白什么是“三閑”，即“閑話”、“閑事”、“閑思”。“閑話”顧名思義，沒有用的話，有害的話，別人學習他故意干擾，分散別人注意力的話，搬弄是非的話，與學習無關的話。“閑事”即是沒用的事，數學課上不專心聽講，在下面擺弄玩具，畫畫，往窗外看等做些與上課學習無關的事。“閑思”是在課堂上，眼睛看著黑板或書本，心里卻想著別的事。許多后進生就是把大量的時間和精力浪費在三閑中了。我采用有效的控制三閑的方法，讓學生每天盡可能多做實事，實事做多了，形成牢固持久的習慣，三閑就不會侵擾了。

總之，班主任要在工作中不斷的探索，不斷積累經驗，在工作生活中不斷的完善自我，只有這樣，我們的工作才不會像一潭死水，而是源源不斷的活水。在迅速發展的教育工作中，我們的育人工作才會做得出色，我們的教育才能立于不敗之地。

第二篇：“三育人”先進個人主要事跡

“三育人”先進個人主要事跡

首先，在思想道德素質方面，我要求自己緊跟中央步伐及學校要求去做，始終以一名優秀共產黨員的標準來嚴格要求自己。自擔任外國語學院學工辦副主任以來，認真學習踏實工作，不斷提高自己的理論修養，主動向前輩們學習學生工作的經驗，不斷改進工作方法，重視工作能力的提高；工作認真負責，吃苦耐勞，關心愛護學生，認真做好學生常規管理工作，為學生創造良好學習條件，幫助學生養成健康的生活習慣；積極開展心理健康教育，及時發現學生的心理困惑，并充分利用各方面資源，幫助學生解決心理隱患；認真做好學生就業工作，教育學生認清客觀形勢，準確定位，積極就業。關注學生的學習和生活，注重學生各方面能力的拓展，為學生搭建鍛煉提升自我的平臺；注重科研，深入思考，發表多篇學生管理方面的論文。先后被評為暑期社會實踐先進指導教師、優秀班主任、學生工作先進個人、學風建設競賽月先進工作者、優秀黨員等。

第三篇：三育人先進個人主要事跡

“三育人”先進個人主要事跡材料

張麗麗，2003年畢業于保定師院，后自學進修2005年畢業于河北師范大學，至今已有11個年頭了。11年來一直在民辦學校任教，2006年進入唐縣啟明學校工作，一直擔任一線的地理教學、班主任工作。作為一名民辦教師，本人具有更強烈的事業心、責任感，對待學生更具愛心和服務意識。為履行好教書育人、管理育人、服務育人的職責，努力加強政治理論學習，不斷提高思想政治素質和業務水平。無論在教學崗位還是學生管理的崗位上，都能積極貫徹校領導要求與指示，依法執教，愛崗敬業，兢兢業業地進行教學和管理工作。本人在三育人工作中主要事跡可總結為以下幾個方面：

一、思想素質良好，政治信念堅定

雖為一名普通民辦教師，本人從不懈怠，因為我深信：教師這個職業無論民辦與國辦在教書育人的意義同樣神圣，同樣光榮。所以在思想上更加嚴格要求自己，在工作中愛崗敬業、為人師表，自覺遵守職業道德規范，認真履行教書育人職責，不論是擔任班主任、還是科任教師，我都始終兢兢業業。在政治方面始終保持良好的思想政治素質，理想信念堅定，能夠正確地貫徹執行黨的教育方針和各項方針政策。為人正直，做事干練，有高度的政治責任感和全局觀念。無論是自己的分內工作還是分外的工作，都能積極參與，樂于為教師和學生服務，毫無怨言。同時，始終保持扎實的工作作風，無私奉獻的敬業精神，以身作則，做學生心中的好老師，做教師心中的好同事，領導心中的好員工。

二、抓安全，警鐘長鳴。

安全是學校一切工作的前提和基礎，如果沒有安全，正常的教學和生活將沒法保障。現在的中學生受整個社會大環境，特別是一些不良社會風氣的影響，思想更為浮躁和偏激，容易在同學關系方面構成安全隱患，許多因同學小矛盾而導致的同學間大打出手甚至是流血事件常常讓人觸目驚心。基于上述認識，我加強了安全排查，密切關注學生間的矛盾，這成為了我工作的一個極其重要的組成部分。為此平時定期不定期的做好學生的違禁物品排查工作，如管制刀具、手機、煙、不健康書籍、散落的凳子腿等。同時，對學生之間矛盾進行經常性的明察暗訪。在這個過程中及時發現問題及時解決，最終化解了許多潛在矛盾、避免了不良事件的發生，教育挽救了一批問題學生。8年來做到了安全做教育。

二、克服困難，勇挑重擔

2006年來唐縣啟明學校工作，不論在教育教學，班主任管理工作，還是學校的校本教研組織工作中，都兢兢業業。獲得學生、家長、學校領導的廣泛好評。本人現擔任學校八年級6個班的地理課、八（6）班班主任、八年級年級組長、文綜教研組組長四項工作。由于家里沒人帶孩子，還和愛人（本校畢業班物理教師）共同帶女兒在校居住，所以可以想見我每天的工作生活會在繁忙和緊張中度過。更為糟糕的是去年初檢查出胃病，幾乎每天要忍受身體不適的折磨，為此我也向校領導辭過一部分工作，但是正值學校用人缺口，為了不辜負學校領導的信任和托付，我毅然的肩負起全部工作直至現在。可以實事求是的說，我在盡我最大的努力工作和生活。想了很多，對現在的這種選擇無怨無悔。有時候會悲觀的想，我或許不能決定生命的長度，但是我可以拓展生命的寬度和深度。

三、愛崗敬業，打造獨特地理教學風格

“其身正，不令則行”。作為一名普通教師，我首先把 “三育人”指導思想當作是教育教學工作的一個基礎。善于與學生溝通、交流，理解學生的意見和心聲，征求學生對學校教學方面的建議或要求，針對學生在思想、學習和生活上的困難，通過個別談心，鼓勵學生珍惜求學時光、掌握正確學習方法，培養良好的心理素質，閱讀優秀書刊，這些都為學生成長成才起到了舉足輕重的作用。教學上，本人的第一大風格——時事教學。本人關心國際國內大事，有較好的政治敏銳性，及時上網捕捉最新動態，選用于教育教學中，在教好課本知識的同時，讓學生了解傳播世界發展的前沿與新動態，對學生進行情感態度價值觀方面的教育，做到教書與育人緊密結合。學生感興趣，開眼界，效果甚好。本人的第二大風格——板圖。這是地理學科的基本功，也是本人特長，課本每張地圖在本人手中均可呈現于黑板上，這樣的地理教學更直觀更有針對性。本人的第三大風格——唱歌及歌曲欣賞。本學期正著力打造知識與音樂共享的課堂，如在學香港時我有《東方之珠》、黃土高原我有陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》、北京我有N段的京劇名段、新疆我有《掀起了你的蓋頭來》，西藏我有《在那遙遠的地方》、民族我有《五十六個星座》等等，課堂上有趣味，有藝術的享受，有對內容更深入的理解，有對祖國的熱愛。

四、班主任工作愛字當頭，因材施教，突出特長，全面育人

身為一名在民辦寄宿制學校班主任，奉獻和愛心是我們工作的靈魂，我與學生同吃同住（半月回家兩晚上），天長日久與學生結下了師生關系之外的一種親情，為了他們在校沒有后顧之憂，我常備針線，衣服破了給他們縫好（自己引以為傲的是他們說我縫的比他們母親要好，許多是用不著家長操心的。）；對有病有事的留守兒童或家長沒空的我親自帶他們外出解決。日常勤奮做好班主任的常規工作：檢查宿舍、教室、衛生區衛生；早晨、大課間親自帶領出操；每日三次勵志教育；每日兩次的查午休晚休情況；周一例會；周三大掃除，周六電視娛樂活動等等，沒有特殊情況從未缺勤。在班主任的常規工作管理，習慣養成的基礎上，注重因材施教，對不同性格不同水平不同愛好和特長的學生采取有針對性的教育，也給與了不同的要求和期許。如：對學習成績優異、意志力強的明星學生——閆延，則重點從性格著手，培養其顧全大局的心胸和謙虛謹慎的品質；對成績優異性格內向的崔佳，則著力朝開朗外向方向引導，以便適應這個開放的社會；對于學習成績不佳的宋碩和劉廣濤則鼓勵其發展體育特長；對于升學無望的部分學生則從其他方面發現其長處，鼓勵其自信，并要求他們學好基礎知識，建議他們將來進入職業學校學門技術也是十分不錯的選擇等等。班級整體積極向上，團結進取，學習成績優異，在學校組織的各項文體活動中均表現突出，人才涌現。

五、積極配合學校德育處工作

作為八年級組長，服從擁護學校各處室領導，顧全大局，積極團結年級組各位同事，協調內部事宜。用積極進取，務實求真的作風影響人，使年級組整體保持了團結向上的精神風貌，各項工作走在了各年級組前列。特別是德育工作上，認真組織各位班主任積極參與學校德育的各項活動，如本學期配合德育處成功組織八年級全體師生集體到白求恩柯棣華紀念館掃墓；八年級學弟學妹為九年級百日誓師加油助威盛大儀式；學校學習衡水二中創新實踐活動；跑操比賽等等。總之認真盡職履行年級組長職責，為學校德育工作盡自己一份微薄之力。當然成績的取得離不開學校各級領導無微不至的關懷，單位同事的鼎力支持以及全體學生的不懈努力。

六、重視自身學習與反思，著力于學校的校本教研

國家的振興在教育，教育的振興在教師，要培養出優秀的學生，教師必須具備優秀、先進的專業技能和教學理念。而且，當今教育理念與時俱進、教學內容飛速翻新、教學方法日益進步、教學手的逐步現代化，這些對自己的專業素養與業務水平提出了嚴峻的挑戰。為了應付這種挑戰，更好的勝任自己的工作，促進學生的發展，實現自己的人生價值，我必須不斷學習新的教育教學理念和先進經驗，以積極的心態主動投入到教學實踐的改革中，摸索適合自己的嶄新的教學模式，為此也形成了自己的獨有的教學風格（見上述）。為此，我努力學習和掌握本學科最新的理論成果和發展動態。在歷年的學校考核和學生的評教工作中均取得了較為優秀的成績。同時，作為教研組長，利用網絡報刊的媒介搜羅關于新課改的理論觀點以及成功經驗、模式等，不定期為組員培訓，搞好組內學習；積極帶頭實踐教學改革，認真組織每一次課例研討活動，在主題性課堂的推行下，探索出許多可行有效的教法和模式，取得了組內廣泛共識，受到校領導和縣督導評估領導的多次肯定表彰。當然，校本教研是一項長期的經常地教學實踐活動，期待本組在校本教研中取得更豐碩的果實。

七、奉獻教育，無怨無悔

作為骨干教師就要發揮先鋒模范作用，同時用自身的思想，行動影響一些人，帶動一些人。在工作中牢固樹立合作意識、整體意識，識大體，顧大局，講協作。在工作中不計勞苦，一步一個腳印的去做好。想集體所想，急集體所急，對學校講奉獻，對學生講愛心。甘做大廈的奠基石。盡職盡責，無怨無悔，用滿腔熱情奉獻著自己的青春與智慧，在教育事業中去不斷實現自我的人生價值。一年來，由于胃病困擾，我身體情況一直不容樂觀，期間我想了很多，最終用保爾柯察金的話說服自己：人的生命是有限的，我們要將它投入到無限的為人類解放的事業中去。所以我只有不斷的學習、工作，才不辜負學校對我的信任、培養，更不辜負自己寶貴的生命。無論在成功或挫折面前，我都會懷著對工作的摯愛，對教育事業的虔誠，用實際行動展現教師的風采和真正的人字的寫法。在這個光榮而神圣的崗位上，堅定的信念和對教育事業的熱愛會讓我平凡的人生精彩不斷！我將在這平凡的崗位上譜寫著自己人生中更多的精彩篇章，為地方教育盡自己的綿薄之力。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

“三育人”先進個人主要事跡材料

張

麗

麗

唐縣啟明中學2014/5/16

第四篇：三育人先進個人主要事跡

“三育人”先進個人主要事跡材料

我叫，2005年南京師范大學碩士畢業后在山西師范大學文學院任教，至今已有個年頭了。在校工作8年來，一直擔任一線的教學、學生管理工作。作為一名教師，具有強烈的事業心、責任感、誠實守信、虛心踏實、性格開朗、樂于助人，具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，熱愛教育事業，能緊緊圍繞教育、教學這個中心。為履行好教書育人、管理育人、服務育人的職責，努力加強政治理論學習，不斷提高思想政治素質和業務水平。無論在教學崗位還是學生管理的崗位上，都能積極貫徹院領導要求與指示，依法執教，愛崗敬業，兢兢業業地進行教學和管理工作。

一、思想素質良好，政治信念堅定

作為一名黨員教師，我努力學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，全面落實科學發展觀。在思想上嚴格要求自己，在工作中愛崗敬業、為人師表，自覺遵守職業道德規范，認真履行教書育人職責，不論是擔任班主任、還是科任教師，我都始終兢兢業業。在政治方面始終保持良好的思想政治素質，理想信念堅定，能夠正確地貫徹執行黨的教育方針和各項方針政策，在大是大非面前立場堅定，旗幟鮮明，始終同黨中央保持一致。為人正直，做事干練，有高度的政治責任感和全局觀念。無論是自己工作分內還是分外的工作，都能積極參與，樂于為教師和學生服務，兢兢業業，毫無怨言，及時認真完成工作任務。同時，始終保持扎實的工作作風，無私奉獻的敬業精神，以身作則，做學生心中的好老師，做教師心中的好同事。

二、愛崗敬業，爭當師生表率

“其身正，不令則行”。作為一名普通教師，我首先把 “三育人”指導思想當作是教育教學工作的一個基礎。善于與學生溝通、交流，理解學生的意見和心聲，征求學生對學校教學方面的建議或要求，針對學生在思想、學習和生活上的困難，通過個別談心，專題研討、形勢報告等方式加以教育和利導，鼓勵學生珍惜求學時光、掌握正確學習方法，培養良好的心理素質，閱讀優秀書刊，這些都為學生成長成才起到了舉足輕重的作用。教學上，能夠本著為人師表、嚴于律己的精神，大量查閱文獻資料，認真備好每一節課，在教好課本知識的同時，讓學生了解傳播學發展的前沿與動態，還能結合教學內容，對學生進行情感態度價值觀方面的教育，做到教書與育人緊密結合。在2007獲得了優秀輔導員的光榮稱號。

三、積極向上，堅持科學研究

國家的振興在教育，教育的振興在教師，要培養出優秀的學生，教師必須具備優秀、先進的專業技能和教學理念。而且，當今教育理念與時俱進、教學內容飛速翻新、教學方法日益進步、教學手的逐步現代化，這些對自己的專業素養與業務水平提出了嚴峻的挑戰。為了應付這種挑戰，更好的勝任自己的工作，促進學生的發展，實現自己的人生價值，我必須以積極的心態主動投入到教學實踐的改革中，促進自己的專業發展。為此，我努力學習和掌握本學科最新的理論成果和發展動態。同時，借鑒和學習所在教研室其他老師先進的教學理念和教學方法，做到專業研究與教學研究相互促進、相互補充，在學有所長的同時做到教有所成。8年來發表專業論文8篇，在與他人合作的基礎上，申請了山西省教育科學“十二五”規劃2011課題，指導2013大學生創新創業訓練項目，在完成10萬字的碩士學位論文的基礎上又完成了近25萬字的博士學位論文。不僅在歷年的學校考核中合格而且在學生的評教工作中取得了較為優秀的成績。

四、以身作則，勇于挑起重擔

自2005年參加工作以來，我一直以一名高校教師的基本要求來嚴格要求自己，生活上嚴謹樸素，學習上刻苦努力，工作上以身作則勇挑重擔。作為高校的輔導員，我始終將自己定位在一切服務于教育事業，一切服務于學生的全面發展之中，甘當學生的貼身保姆。通過與學生的交流、談心，了解了學生的心態、內在思想，幫助學生分析問題，解決問題。同時，甘當家庭和學校聯系的橋梁，及時了解學生在學校的生活、學習和思想變化情況，能夠經常性地與學生家長進行溝通，使學校、家庭和社會三者緊密結合，將一些具體問題解決在萌芽之中，讓學生在一個良好的大環境中接受教育，健康成長。8年來，我以扎實的工作作風和出色的工作成績，得到了社會、家長和師生的好評。與此同時，以德育人的教育理念、執著無悔的敬業精神和開拓創新的工作作風得到了各級領導的賞識。當然成績的取得離不開學校各級領導無微不至的關懷，單位同事的鼎力支持以及全體學生的不懈努力。

五、奉獻教育，發揚團隊精神

作為黨員教師就要發揮先鋒模范作用，同時用自身的思想，行動影響一些人，帶動一些人。在工作中牢固樹立合作意識、整體意識，識大體，顧大局，講協作。注意同本學科教師的合作與交流。遇到問題集體討論研究，做到與其他教師在教學中互相幫助、共同提高。只要有了對工作的熱愛，對事業的追求，就能在工作中不計勞苦，一步一個腳印的去做好。想集體所想，急集體所急，對學校講奉獻，對學生講愛心。甘做大廈的奠基石。盡職盡責，無怨無悔，用滿腔熱情奉獻著自己的青春與智慧，在教育事業中去不斷實現自我的人生價值。

只有不斷的學習、工作，才不辜負組織對我的信任、培養。無論在成功或挫折面前，我都會懷著對工作的摯愛，對教育事業的虔誠，用實際行動展現黨員教師的風采。在這個光榮而神圣的崗位上，堅定的信念和對教育事業的熱愛會讓我平凡的人生精彩不斷！我將在這平凡的崗位上譜寫著自己人生中更多的精彩篇章。

第五篇：2009.2“三育人”先進個人事跡

“教書育人,管理育人,服務育人”先進事跡

教書育人是教師的宗旨。身為一名普通的教師，我在7年多的教學生涯中，一直本著這個宗旨，熱愛教育事業，勤于思考，樂于奉獻。教學上兢兢業業、精益求精，管理上嚴格要求，無私奉獻，以個人的實際行動感染影響著我的學生健康成長。

一、在課堂教學中，“教書”與“育人”并重

我始終堅持“健康第一”、“以人為本”的指導思想，勤于鉆研教材，不斷改進教法，積極營造民主和諧的教學環境，采用合理的教學方法，因材施教，充分發揮學生的主體能動性，調動學生學習的積極性和創造性。注意將傳授專業知識與思想教育有機結合，一方面充分發掘教材的深刻思想內涵，另一方面，注意合理地運用教法，使學生在接受知識的同時，受到良好的思想教育。

二、寓“育人”于教學的各教學環節中

除了緊張的課堂教學，我利用課余時間對學生進行業余學習輔導，先進事跡學習，人生美丑教育。學生不僅學到了知識，提高了是非觀念，而且懂得了熱愛生活，也對未來充滿自信。我牢記作為一名教育工作者，擔負著宣傳中華優秀傳統文化的責任。

三、寓“育人”思想于師生的交往之中

平時我注意觀察學生的言行，主動與有情緒同學交談、溝通。由于我的親和友善，學生很愿意與我交談。在交談中，我努力幫學生樹立正確的人生觀、價值觀，并熱心為他們解決學習、生活、感情等方面的困難。

四、為人師表，為學生樹立良好的榜樣

“學高為師，德高為范”，我始終以這個標準嚴格要求自己。平時我注意加強業務方面的學習，為學生樹立一個勤奮好學、積極向上的良好形象。另外，也通過內在的修養，用自己良好的道德修養、高尚的情操、坦蕩的胸懷、正直的為人去感染、影響學生，以期潛移默化學生。