第一篇：三育人工作總結

三育人工作總結

自2000年參加工作以來，思想要求進步，愛崗敬業(yè)，一心撲在自己熱愛的教育事業(yè)上，每天早來晚走，工作兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，始終把愛心和耐心作為工作的出發(fā)點。因為班級淘氣的學生多，經(jīng)常會出現(xiàn)一些打仗事件，我利用工作之余去家訪、去調(diào)解，對待單親或父母離婚的孩子，她會象對待自己的孩子一樣關心、呵護。學生學習成績不好，利用自己或課余時間無償為他們輔導。這些年，把全部的愛都傾注到了學生身上，受到了學生、家長、老師和領導的一致好評。學生們說：“她既像媽媽，又像朋友。在管理班級的同時，我不忘提高自己的教學水平。在教學中，不斷鉆研，銳意進取，尤其是在全面推進素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力及創(chuàng)新精神中表現(xiàn)突出，多次承擔市級公開課，注重在課堂上寓娛樂于傳授知識當中，同時，不忘與學生進行情感與思想的交流和溝通，使學生積極主動地參與到她的教學當中，深受學生的喜愛。同時，她有過硬的基本功，在校舉行的教師硬筆書法大賽、簡筆畫大賽、卡拉OK歌手大賽中均獲第一名。在教育局舉辦的“教師基本功大賽”中獲第二名。盡管這樣，她仍不滿足。

一、培訓骨干，帶動全體 在這個經(jīng)濟和科技飛速發(fā)展的時代，面對著各種游藝廳、網(wǎng)吧、錄像廳、電視、報刊等文化和娛樂的沖擊，學生很容易精神頹廢，不思進取，對共青團這一先進組織就是更模糊了。為了讓學生更多地了解共青團組織在歷史進程中所起的作用，以及在改革開放的今天，共青團組織又處于怎樣的重要位置，我們首先培養(yǎng)了一批品學兼優(yōu)的團干部，組織他們學習團的章程，對他們進行形勢教育，要求他們時刻以一個共青團員的標準來嚴格要求自己，讓他們帶領班級的團員在學習及各種活動、勞動中起骨干帶頭作用，形成共青團員嚴以律己、爭當模范，非共青團員努力進取，爭取早日加入共青團這一氛圍，增強團組織的凝聚力。如今，學生的學生會監(jiān)督崗、校園廣播站里，校園藝術長廊和圖文并茂的宣傳板前，到處都活躍著共青團的身影，真正起到了共青團先鋒隊的作用。

二、加強學生的美育教育

在“五一”“五四”“十一”期間，舉行征文、書法、繪畫展，并在學校帶領學生參觀了校舞蹈隊，參加教育局的慶“五四”演出。

四、深化社會道德風尚教育

她通過攜老愛幼、尊老敬老、義務勞動、愛校建校、助殘等活動，提倡和傳播文明新風。去年，為優(yōu)化校園環(huán)境，青年團員們主動把平時積攢的零用錢，賣廢報紙、酒瓶的錢捐給學校，并積極參加建校勞動，為三中的趙紅、北崗小學的劉龍、一中的大學生、小學的張艷紅積極捐款。有6名同學與勝利小學的貧困生結成了“一幫一”扶貧對子。以我校一年五班團部為主的團員和一年組的部分團員帶著日用品及學生用品多次來到聾啞小學進行了聯(lián)誼活動，掀起了助殘、愛殘的高潮。

五、開展法制教育

與共建單位和平派出所經(jīng)常保持聯(lián)系，請干警和法院的法官來校講法制課，并舉行了法律知識競賽和法律知識答卷。

六、開展豐富多彩的活動

七、走出校園，讓團的光芒四射

在開展校園內(nèi)教育的同時，共青團這一先進組織不僅僅局限于校園，也應走向社會，她帶領學校的團干部參加了 “初中生學生”雜志社，在我校成立了“春芽”記者站，并在四中成立了校園編輯部、校園廣播站，每半月出版一期校園報。

擔任教育工作以來，始終把教書育人、培養(yǎng)祖國需要的棟梁放在工作的首位，工作踏實，任勞任怨，在學生和老師中享有很高的威望，日后工作任重道遠，我還將不斷努力！

第二篇：2012年三育人工作總結

近年來，沙雅縣職業(yè)高中在教育局的領導下，深入貫徹和落實黨的十七大精神和科學發(fā)展觀，堅持以人為本、務實創(chuàng)新，積極開展以育人為根本，以提高教育教學質(zhì)量及全面提升辦學層次為中心的“三育人”、“師德標兵”等評選活動。在活動中涌現(xiàn)出了一批先進個人，通過活動的開展使廣大的學生受益匪淺，使廣大教職工進一步增強了育人的意識，從而提高了教書積極性和主動性，使我校的學風，教風，考風得到了有效的提高，使學校教學科研以及整體工作得到了有效的提升，為學校的跨越式發(fā)展打下了良好的基礎。

一、學校黨政重視師德師風及“三育人”工作

近年來學校黨委、行政非常重視師德師風及“三育人”工作，每學年都要召開專門的會議，結合我校的情況研究如何在新形勢下開展師德師風及“三育人”工作，并做出具體部署，幾年來學校黨委始終認為要做好師德師風及“三育人”工作，首先提高教師的素質(zhì)，抓好師德師風建設。學校提出要在三個方面落實這項工作：1.立師德。要求所有的教師要志存高遠，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，要堅守高尚的情操，嚴格執(zhí)教，要具有奉獻精神，自覺為教育事業(yè)的改革和發(fā)展貢獻聰明才智。2.正師風。要求所有的教師要堅持以學生為本，要為人師表.3.強師能。要求教師要有淵博的知識，要有知識創(chuàng)新能力。

二、師德師風及“三育人”工作活動開展的情況

幾年來，學校積極開展師德師風建設活動，努力提高教師隊伍的綜合素質(zhì)。師德師風建設是教職工綜合素質(zhì)的一個重要方面。學校始終注重把師德師風建設作為工作的一個重點來抓。

為推進我校師德師風建設，教育和引導廣大教職工樹立全心全意為學生服務的思想，真正做到教書育人、管理育人、服務育人，學校在全校教師、班主任、輔導員范圍內(nèi)組織開展了三年一次的 “師德標兵” 評選活動。經(jīng)各分工會民主評議、無記名投票推選，林慧蓮等11名教師被評為我校2005－2007“師德標兵”，陸仲堅等3名教師被推薦為浙江省“三育人”先進個人，并在教師節(jié)期間予以大會表彰。此外，學校還開展了以“學為人師，德為人范，做人民滿意的高校教師”為主題的師德建設征文活動及 “三八”節(jié)期間女教工“師德征文”比賽，共收到征文47篇。

2007年是我校的教風學風建設年，為切實提高青年教師教育教學水平，推動教學改革，提高教學質(zhì)量，工會和教務處聯(lián)合開展了以說課為內(nèi)容的青年教師教學技能比賽。這不僅檢驗了青年教師對教育理念的理解，對專業(yè)知識的熟悉，對教學技能的掌握等等情況，也為他們搭建了相互學習、交流推廣、共同進步的平臺。

同時，學校始終堅持教職工“身在校園，心系社會”，積極倡導廣大職工關心社會，為扶貧幫困貢獻一份力量。2007年聯(lián)合機關分黨委、學工部開展教師干部與學生“一幫一”愛心結對活動。結對以雙方自愿為原則，結對教師干部每年給予結對學生一定的物質(zhì)支持與精神幫扶，直至該生畢業(yè)。首批一百名家庭經(jīng)濟特別困難學生主要由學校中層干部、教授結對資助。

2008年，為響應黨中央、國務院向四川汶川地震災區(qū)獻愛心的號召，工會與黨辦、校辦聯(lián)合發(fā)出“地震無情，人間有情—為四川地震災區(qū)緊急募捐倡議書”，號召全校師生為地震災區(qū)捐款。工會積極組織發(fā)動全校師生員工，先后兩次向四川汶川地震災區(qū)捐款捐物，廣大師生員工本著“人道、博愛、奉獻”的精神，紛紛慷慨解囊，捐款金額總計達90余萬元，捐贈衣物達2466件套，通過紹興市紅十字會先后送往災區(qū)，用于災區(qū)學校的重建和災區(qū)病人的醫(yī)療救治，譜寫了一曲“一方有難，八方支援”的贊歌，在表達了文理師生員工對災區(qū)人民的深厚情誼的同時，也充分展示了文理人的精神風貌。為此，受到市紅十字會的表彰。這既反應我校教職工對災區(qū)民眾的人道主義關懷，又提高了教職工的思想道德素質(zhì)。

2009年，學校組織評選和推薦了一批在教書育人、管理育人、服務育人的先進個人。我校數(shù)理信息學院倪仁興老師為推選為浙江省勞動模范，教育學院林慧蓮老師被評為浙江省首屆“師德先進個人”，圖書館館長張炎興、學科建設處處長魏小琳兩位教師被授予浙江省教育系統(tǒng)第十屆（2007－2008）“事業(yè)家庭兼顧型”先進個人，醫(yī)學院孫一勤，人文學院馬明艷，數(shù)理信息學院周鳳燕三位老師獲浙江省高等學校第五屆青年教師教學技能比賽優(yōu)秀獎。2009年，工會和教務處聯(lián)合開展了校第五屆“教壇新秀”評比活動，化學化工學院令狐文生等十位老師榮獲校第五屆“教壇新秀”。

2010年，學校根據(jù)根據(jù)省教育工會《關于開展2009－2010年浙江省評選的通知》要求，積極開展了2009－2010年學校“三育人”先進個人評選活動。5月13日，學校下發(fā)紹學院黨委〔2010〕11號《關于評選“三育人”先進個人的通知》。各學院、部門經(jīng)民主推薦、公開評選的程序，由黨政工聯(lián)席會議審議通過，全校共產(chǎn)生“三育人”先進個人候選人24名。6月8日，由校紀委沈赤書記牽頭召開了由學院和有關部門主要負責人參加的評選會議。在候選人所在學院、部門負責人作主要事跡介紹的基礎上，通過投票表決，傅建中、張建龍、蘭梅等15位教師成為沙雅縣職業(yè)高中“三育人”先進個人入圍人選，結果已在校園網(wǎng)公示，期間未收到意見反饋，在報請校黨委審核后，確定了3名省 “三育人”先進個人報送人選。

通過開展師德師風活動，增強了廣大教師的職業(yè)道德素質(zhì)和崗位責任感，發(fā)揮了教職工的積極性和創(chuàng)造性，提高了學校教學工作質(zhì)量。師德建設是高等學校建設、發(fā)展的永恒的課題，我們將進一步提高認識，在師德建設工作中不斷開拓創(chuàng)新，配合黨政班子為提高教師隊伍的綜合素質(zhì)，營造和諧的校園人文環(huán)境做出應有的貢獻。

三、存在的不足及今后的展望

我們學校在過去幾年里的師德師風建設及“三育人”工作取得了一定的成績，積累了一些經(jīng)驗，同時也存在著不足，表現(xiàn)在：一是還有一些青年教師不夠重視，考慮自己的發(fā)展多些，考慮學校的發(fā)展及學生的發(fā)展少些；二是工作還有不細致的地方，個別學生的問題有時得不到及時的發(fā)現(xiàn)和解決；三是我們重點抓了教書育人，管理育人，但在服務育人方面還有待于提高。我們要動員起全校的教職工都來參與到師德師風建設及“三育人”工作中來，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，以學生為本，以培養(yǎng)合格人才為中心，齊心協(xié)力做好工作。同時也要汲取外單位好的經(jīng)驗，好的做法，在新形勢下研究新問題、思考新辦法、總結新規(guī)律，在學校黨委的正確領導下，在全校師生共同的努力下，把學校的發(fā)展建設推向一個新的階段。

第三篇：近三年三育人工作總結

白龍第一小學三育人工作總結

教書育人是教師的神圣職責，也是我校常抓不懈的中心工作之一，作為教師，要為人師表，時時處處對自身高標準、嚴要求，做學生的良師益友，對學生在政治思想上起引導作用，在師德上起示范作用，在智能上起培育作用。專業(yè)教研室自成立之初就響應學校要求，號召每位教師以身作則，率先垂范既要教知識技能，又要教做人使學生德智體美全面發(fā)展的具有創(chuàng)造能力新時期的符合應用型人才。

現(xiàn)今社會，對人才需要層次和素質(zhì)越來越高，作為本科教學單位培養(yǎng)的學生應具有終生學習能力、有創(chuàng)造能力、實踐能力并具有扎實基本理論知識應用型人才，因此，在教學過程之中不僅僅是教書本身，而且要更重視育人。

在教書方面，要求教師更勤奮學習、刻苦鉆研、勤于研究，開拓自身知識面，鞏固理論知識，緊跟時代科學發(fā)展。教好學生，即要有淵博的知識體系，又要有精深的理論功底。要教學生“一口水”，教師就要有“一桶水”。現(xiàn)在學科劃分有兩個方向，一個向細發(fā)展；一個向粗的發(fā)展交叉學科不斷涌現(xiàn)。沒有一定知識量很難教學過程之中兼收并蓄、融會貫通。另外，學生和社會對教學質(zhì)量要求促使教師必須全面提高教學能力。所以，提高教師素質(zhì)是一個關鍵工作。

在教書方面，還應該注重實踐環(huán)節(jié)。“高分低能”現(xiàn)象不能再出現(xiàn)，土木工程專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，學生必須經(jīng)過大量實踐才能學會專業(yè)知識和技能。實踐環(huán)節(jié)包括：實驗、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設計、課程設計等，在這些環(huán)節(jié)之中，要求教師必須技能嫻熟并具有創(chuàng)造、創(chuàng)新設計和實踐能

力，進而，才能教出具有創(chuàng)造能力的學生。在這個環(huán)節(jié)之中，還應該發(fā)揮學生的聰明才智，放手讓學生自己動手，自己設計，以達到教學目的。

“育人”是更重要的一個層次。學生是一個獨立的人，是一個有思想的人。在教學過程之中，應充分重視學生的人格尊嚴。教師和學生是平等教與學主體。育人首先要注重學生的思想道德修養(yǎng)。“有德無才”是無用的，“有才無德”是有害的，是可怕的。教師在教學育人過程之中，應該善于引導學生，進行適時思想教育。當然“正人”要先“正己”，教師應該保證自己的思想進步、行為規(guī)范，時時刻刻檢討自己的行為，作好表率作用。

教書育人即體現(xiàn)在對教師的管理，又體現(xiàn)在對學生的管理，涉及到教學的各個環(huán)節(jié)，因此要提倡管理育人。在教學 各個環(huán)節(jié)之中，要嚴格管理，用制度、方法、手段去科學管理，嚴格執(zhí)行大學的各項規(guī)章制度，在管理之中，求協(xié)調(diào)求發(fā)展。

服務育人，作為最基層教學單元，要以一切為教學服務為原則，服務于教師，服務與學生，樹立教學在工作之中的中心地位。

總之，我校將在“三育人”的指引下更好的開展“教書育人、管理育人、服務育人”活動，并以次為契機提高教學水平和教學管理水平。

第四篇：近三年三育人工作總結

近三年三育人工作總結

教書育人是教師的神圣職責，也是我校常抓不懈的中心工作之一，作為教師，要為人師表，時時處處對自身高標準、嚴要求，做學生的良師益友，對學生在政治思想上起引導作用，在師德上起示范作用，在智能上起培育作用。專業(yè)教研室自成立之初就響應學校要求，號召每位教師以身作則，率先垂范既要教知識技能，又要教做人使學生德智體美全面發(fā)展的具有創(chuàng)造能力新時期的符合應用型人才。

現(xiàn)今社會，對人才需要層次和素質(zhì)越來越高，作為本科教學單位培養(yǎng)的學生應具有終生學習能力、有創(chuàng)造能力、實踐能力并具有扎實基本理論知識應用型人才，因此，在教學過程之中不僅僅是教書本身，而且要更重視育人。

在教書方面，要求教師更勤奮學習、刻苦鉆研、勤于研究，開拓自身知識面，鞏固理論知識，緊跟時代科學發(fā)展。教好學生，即要有淵博的知識體系，又要有精深的理論功底。要教學生“一口水”，教師就要有“一桶水”。現(xiàn)在學科劃分有兩個方向，一個向細發(fā)展；一個向粗的發(fā)展交叉學科不斷涌現(xiàn)。沒有一定知識量很難教學過程之中兼收并蓄、融會貫通。另外，學生和社會對教學質(zhì)量要求促使教師必須全面提高教學能力。所以，提高教師素質(zhì)是一個關鍵工作。

在教書方面，還應該注重實踐環(huán)節(jié)。“高分低能”現(xiàn)象不能再出現(xiàn)，土木工程專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，學生必須經(jīng)過大量實踐才能學會專業(yè)知識和技能。實踐環(huán)節(jié)包括：實驗、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設計、課程設計等，在這些環(huán)節(jié)之中，要求教師必須技能嫻熟并具有創(chuàng)造、創(chuàng)新設計和實踐能 力，進而，才能教出具有創(chuàng)造能力的學生。在這個環(huán)節(jié)之中，還應該發(fā)揮學生的聰明才智，放手讓學生自己動手，自己設計，以達到教學目的。

“育人”是更重要的一個層次。學生是一個獨立的人，是一個有思想的人。在教學過程之中，應充分重視學生的人格尊嚴。教師和學生是平等教與學主體。育人首先要注重學生的思想道德修養(yǎng)。“有德無才”是無用的，“有才無德”是有害的，是可怕的。教師在教學育人過程之中，應該善于引導學生，進行適時思想教育。當然“正人”要先“正己”，教師應該保證自己的思想進步、行為規(guī)范，時時刻刻檢討自己的行為，作好表率作用。

教書育人即體現(xiàn)在對教師的管理，又體現(xiàn)在對學生的管理，涉及到教學的各個環(huán)節(jié)，因此要提倡管理育人。在教學 各個環(huán)節(jié)之中，要嚴格管理，用制度、方法、手段去科學管理，嚴格執(zhí)行大學的各項規(guī)章制度，在管理之中，求協(xié)調(diào)求發(fā)展。

服務育人，作為最基層教學單元，要以一切為教學服務為原則，服務于教師，服務與學生，樹立教學在工作之中的中心地位。

總之，專業(yè)教研室剛剛成立三年，教師隊伍很年青，經(jīng)驗還不豐富，但全體教師有信心搞好教學工作。在“三育人”的指引下更好的開展“教書育人、管理育人、服務育人”活動，并以次為契機提高教學水平和教學管理水平。

建筑系專業(yè)教研室

第五篇：三育人

用心耕耘 用愛育人——做人民滿意教師事跡材料

一、心聲

我是一名人民教師，學習和實踐科學發(fā)展觀活動如春風化雨，凈化我們每個人的心靈，對于我們?yōu)橹^斗的那個目標，有了自己美麗的憧憬。作為教師的一員，我有一個心愿：用心耕耘，做學生良師益友；用愛育人，秀滿園桃李芬芳。這不只是我的渴望，也是很多老師共同的心聲。因為我堅信，對于塑造人類靈魂的偉大工程，我們每一個教師都有太多美好的設想。在這里，我謹代表老師們說說我們的心愿。

二、無悔

有人說，人一輩子能遇上幾位好老師是最大的幸福。為了給別人帶來幸福，在我20歲那年，終于圓了我的教師夢。當我懷著喜悅和激動第一次踏上講臺時，我一驚意識到，我選擇的不僅僅是一個職業(yè)，更是我多年來魂牽夢繞——神圣而光榮的教育事業(yè)。

驀然回首，已工作十年。在這平凡的崗位上，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事，我只是學著當年老師的樣子，默默地為學生做著該做的一切：備課、上課、改作業(yè)、談心、家訪……我只是成千上萬教師中的普通一員。

三、奉獻

現(xiàn)擔任八年級班主任，教兩個班級的數(shù)學課，我們班是一個問題比較多的班級，為了使學生完成他們的理想，在班級管理上我以激勵為主，我們每天“五到位，三到崗”。早檢，午檢“三操”到位，自習，掃除、大型活動到崗。

我們班的學訓是“天道酬勤”。我對他們說：“智商高的人讓人羨慕，情商高的人受人歡迎，意志堅強的人令人欽佩，而勤奮的人必定意志堅強。在班里受表揚的永遠是最勤奮的人，而不是最聰明的人。

為了化解同學之間有矛盾，我要求同桌之間互寫心聲，互評優(yōu)缺點。欣賞什么，討厭什么。增進同桌感情，處好同桌關系，互幫互助，共同進步。

通過班會，教育亂花錢的同學關心父母疾苦，開展做一天家務，幫父母做一件事情等活動，體驗和品味生活的甘苦和父母的艱辛。

通過特殊家庭孩子的介紹，引導學生開展節(jié)約糧食，不亂花錢等活動。

在學習方面，培養(yǎng)學生自學和探究能力，從勤于思考、敢于質(zhì)疑、勇于發(fā)問、善于練習、學會反思等方面入手，不斷地養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法。班級學習成績不斷提高，受到了家長的好評。

四、追求

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。

要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，學習了《魏書生班級管理》等論著，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。為了適應新形式，我認真讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。

在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教，虛心學習，不恥下問，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學生比作一粒希望的種子，學校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。我要用陶行知先生的“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神時刻鞭策自己，成為一名師德高尚，業(yè)務精良，深受學生歡迎的好老師。