第一篇：2013“三育人”方案

阿克蘇市第六中學

2013年“三育人”工作活動方案

為了全面貫徹黨的教育方針，深入持久地開展“三育人”工作，全面推進素質教育，全面提高教育質量，特制定此方案。

一、指導思想

堅持以黨的十八大精神為指導，堅持黨的基本路線、基本綱領，堅持重在建設、以人為本的方針和原則，結合我校實際，適應時代發展要求，使廣大教職工牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，大力提倡“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，促進人的全面發展，培養造就一支業務精良、師德師風過硬的師資隊伍。

二、工作重點

加強師德師風建設，深入開展“三育人”工作，重在建立規范和引導機制，教育和引導廣大廣大教職工模范履行崗位職責，自覺加強道德修養和作風建設。為此，我校開展“三育人”工作的實踐教育活動是：

1、在廣大教職工中開展“三育人”教育活動。組織廣大教職工認真學習貫徹黨的十八大精神，落實科學發展觀，深刻認識開展“三育人”教育活動的重要意義。要組織參加“三

育人”工作的系列活動，樹立正確的社會主義榮辱觀，樹立為人師表的良好形象，增強參與“三育人”教育活動的自覺性。

2、建立健全“三育人”教育活動的考核評價辦法。整章建制過程中，既要高度重視辦好教育對廣大教職工的職業要求，又要充分尊重教職工的職業特點，把“三育人”教育活動同廣大教師的教學、科研工作緊密結合起來。同廣大干部、工人的本職工作結合起來，同實現我校教育教學的總體目標結合起來，充分調動廣大教職工參與“三育人”工作的積極性。

3、表彰“三育人”先進典型，營造濃厚的比、學、趕、幫、氛圍。要在全校樹立一批“三育人”的先進個人，并號召廣大教職工向他們學習。大力宣傳在“三育人”活動中涌現出來的先進典型事跡，強化典型的帶動作用。在宣傳中，要大力提倡適應時代發展要求的育人觀。要從學校的工作實際狀況出發，聯系各自的工作特點落實要“三育人”工作，增強“三育人”工作的針對性。

三、、總體部署

“三育人”工作是一項長期任務，是今后幾年我校教育思想政治工作的重要內容之一。今年內我們將按照市教育局的部署，集中精力分階段抓好“三育人”工作。

第一階段：（3月1日——4 月30日）學習教育階段

主要任務是制定“三育人”方案，宣傳“三育人”工作的意義，學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國義務教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等有關法律法規和道德規范，尤其是要結合學習黨的十七大精神。通過學習，統一思想，提高認識，為“三育人”工作開展奠定良好的思想基礎。

第二階段：（5月7日——6月30日）對照檢查階段

主要任務是通過多種形式的調查研究，查擺我校教職工隊伍中在“育人”方面存在的問題，分析現狀，找準主要矛盾。特別是對工作造成損失的在師生中影響有危害的問題，不包不壓更要查擺。

第三階段：（9月1日——11月10日）整章建制階段

有針對性地采取措施，使“三育人”工作同學校的管理、教學、科研、服務緊密結合起來，成為日常工作的一個重要方面，依靠良好的工作機制，促進“三育人”工作的不斷提高。完善崗位職責。

第四階段（11月11日——11月20日）總結表彰階段

認真總結“三育人”工作的成功經驗，大力宣傳表彰正面典型，由群眾公開評選產生先進，要寫出典型事跡材料，向教育局報評“三育人”先進個人和先進集體。

四、具體措施

1、成立學校“三育人”工作的領導小組

組長：周穎

副組長：李復興楊西方張志強戴秋紅

成員：工會委員 年級組長 班主任

2、結合“三育人”工作按不同崗位要求提出不同的活動，構建和諧校園。

要從“培養什么人，如何培養人”的高度出發，牢固樹立“育人為本，德育為先”的觀念，把社會主義榮辱觀教育與“三育人”工作有機的結合起來。

(1)、教學崗位人員主要開展以“教書育人”為主題的教育活動。各學科要根據自己學科的特點，圍繞“樹立正確榮辱觀，爭做學生的良師”的教育活動，把樹立社會主義榮辱觀教育作為師德教育的重要內容，引導教師愛崗敬業，以自己良好的道德情操和模范言行影響帶動學生。

（2）、管理崗位人員主要開展以“管理育人”為主題的教育活動。采用科學的管理方法，要圍繞社會主義榮辱觀教育，積極開展“創文明單位，爭做師生滿意管理”人員的教育活動，逐步完善各項工作制度提高工作效能，努力推動工作作風建設和廉政建設。

（3）、全校教職工都要開展以服務育人為主題的教育活動。要圍繞“強化服務，提高效能”的教育活動，加強資源節約型和環境友好型社會的教育，重點在抓好服務態度和服務質量，反對鋪張浪費上下功夫。

3、根據不同崗位的要求，開展競賽，“比一比”（比技術，比教師基本功、比服務態度），“看一看”（看成績、找差距、求整改），“評一評”（開展一次“三育人”工作教育講評會）把“三育人”工作與教職工年度考核測評結合起來。

阿克蘇市第六中學工會2013.2.25

第二篇：三育人評選方案

烏魯木齊市第74中學“三育人”先進個人評選方案

為了認真貫徹黨的教育方針，深入持久地開展“三育人”活動，全面推進素質教育，培養高素質人才，進一步調動全校廣大教職工服務學生，服務家長的積極性和創造性，營造良好的育人氛圍，學校決定在全校范圍內開展“三育人”先進個人評選活動，具體方案如下：

一、組織領導

1、學校成立“三育人”先進評審領導小組，具體名單如下：

組長：杜永萍、劉松義

副組長：潘磊 黃偉 涂菊紅

組員：孟軍平李少志 李靜 張輝 宋偉成 馬萬倫 梁一寧

曾憲才 蔣宏 馬杰偉

2、下設“三育人”先進評審工作辦公室

主任：杜永萍

成員：宋偉成、李靜、張輝、馬杰偉

二、評選對象

“三育人”先進個人評選對象為本校在編在崗教職員工。其中，“教書育人”先進個人的評選對象為專職教師；“管理育人”先進個人的評選對象為黨政工管理人員及中層領導；財務、圖書館的教輔人員及后勤、保衛人員等參評“服務育人”先進個人。

三、評選條件

（一）基本條件

1、忠誠黨和人民的教育事業，廉潔奉公,遵紀守法，愛崗敬業，1

樂于奉獻。

2、遵守學校各項規章制度，嚴守職業道德規范，尊重學生、關心學生、愛護學生，具有較強的育人意識。

3、深入貫徹落實科學發展觀，積極參加學校的教育教學改革實踐和建設發展事業，具有較強的事業心和責任感，工作中具有開拓創新精神，在本職崗位上成績突出。

（二）具體條件

1、“教書育人”先進個人具體條件：

積極貫徹素質教育精神，刻苦鉆研教學業務，不斷改進教學方法，努力提高教學質量和水平，注重培養學生的自主學習精神和創新意識，教學成績顯著，教學效果優良，深受學生的敬重和愛戴；能與學生建立民主、平等的師生關系，言傳身教，為人師表，師德高尚；了解并掌握學生的思想狀況，在教學中把傳授專業知識與進行思想教育有機地結合起來，經常對學生進行科學的世界觀、人生觀、價值觀和校風校紀教育，寓思想教育于教學活動的全過程；教風端正，治學態度嚴謹，教學工作量飽滿，科研能力較強，是學校教學骨干。

2、“管理育人”先進個人具體條件：

具有強烈的責任意識、服務意識和大局意識，積極探索新形勢下學校教育教學、黨政管理工作和學生思想政治工作的科學規律和有效形式，不斷完善管理方式，努力提高管理水平；自覺遵守學校各項規章制度，是非分明，清正廉潔，嚴于律己，熱心待人，工作作風扎實，能主動深入基層聯系學生開展思想政治教育工作，所負責管理的部門風氣良好、成績顯著；切實履行崗位職責，秉公辦事，工作效率高，工作能力強，管理工作卓有成效。

3、“服務育人”先進個人具體條件：

熱愛工作崗位，有全心全意為教學、科研和師生服務的觀念，熱愛集體，明禮誠信，勤政務實，任勞任怨；能自覺將服務與育人有機地結起來，不斷改進服務工作，為廣大師生提供熱情、周到、及時的服務，并以優質服務和模范行動影響學生，幫助學生養成勤儉節約、愛護公物、講究衛生、文明禮貌、團結互助、熱愛勞動的好習慣，受到師生的普遍好評。

四、評選時間

“三育人”先進個人每年評選一次。評選工作安排在每年7月份。

五、評選名額

“三育人”先進個人在從事教學、管理和服務的教職工中評選，名額按全校教職工總數的30 %核定。學校最終評選表彰30名左右“三育人”先進個人。

六、評選程序

（一）學校成立“三育人”先進評選小組，按照各組推薦、學校集中的方式確定先進人選，近三年獲得先進的不再參評。提交個人申報材料報學校“三育人”先進評審工作辦公室；

（二）公示 “三育人”先進個人候選名單，接受全校教職工的監督。

（三）公示后，由學校下發表彰決定并于每年九月十日公開表彰獎勵。

七、獎勵辦法

實行精神獎勵和物質獎勵相結合。

（一）由學校印發文件，通報表揚。

（二）對先進個人頒發榮譽證書及獎金。

（三）先進事跡材料由學校存檔，作為提干、晉級、職務評聘的重要依據之一。

八、相關要求

１、“三育人”先進評選工作是學校的重要工作，校內各組要高度重視，充分發揮民主，按照方案的要求統一組織開展先進個人的評選推薦工作。在評選、推薦過程中，要堅持標準、實事求是，同時嚴格掌握限額，要突出個人的先進性和特色，有利于充分發揮先進個人的影響等積極作用，通過“三育人”評優活動，達到總結經驗、樹立典型、振奮精神、輻射帶動的目的。

2、各組在評選過程中，要堅持自下而上的評選程序。由各組按民主程序決定推薦人選。并于規定日期前將確定推薦的個人材料報學校“三育人”先進評審工作辦公室。

3、推薦的先進個人候選人上報申報材料要求內容充實，真實反映“三育人”工作中的成績、經驗。

4、學校通過各種渠道和形式，對評選出的 “三育人”先進個人進行大力宣傳，在全校范圍內努力營造崇尚先進、學習先進、爭當先進的良好氛圍。

烏魯木齊市第七十四中學

2011年3月2日

第三篇：三育人

用心耕耘 用愛育人——做人民滿意教師事跡材料

一、心聲

我是一名人民教師，學習和實踐科學發展觀活動如春風化雨，凈化我們每個人的心靈，對于我們為之努力奮斗的那個目標，有了自己美麗的憧憬。作為教師的一員，我有一個心愿：用心耕耘，做學生良師益友；用愛育人，秀滿園桃李芬芳。這不只是我的渴望，也是很多老師共同的心聲。因為我堅信，對于塑造人類靈魂的偉大工程，我們每一個教師都有太多美好的設想。在這里，我謹代表老師們說說我們的心愿。

二、無悔

有人說，人一輩子能遇上幾位好老師是最大的幸福。為了給別人帶來幸福，在我20歲那年，終于圓了我的教師夢。當我懷著喜悅和激動第一次踏上講臺時，我一驚意識到，我選擇的不僅僅是一個職業，更是我多年來魂牽夢繞——神圣而光榮的教育事業。

驀然回首，已工作十年。在這平凡的崗位上，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事，我只是學著當年老師的樣子，默默地為學生做著該做的一切：備課、上課、改作業、談心、家訪……我只是成千上萬教師中的普通一員。

三、奉獻

現擔任八年級班主任，教兩個班級的數學課，我們班是一個問題比較多的班級，為了使學生完成他們的理想，在班級管理上我以激勵為主，我們每天“五到位，三到崗”。早檢，午檢“三操”到位，自習，掃除、大型活動到崗。

我們班的學訓是“天道酬勤”。我對他們說：“智商高的人讓人羨慕，情商高的人受人歡迎，意志堅強的人令人欽佩，而勤奮的人必定意志堅強。在班里受表揚的永遠是最勤奮的人，而不是最聰明的人。

為了化解同學之間有矛盾，我要求同桌之間互寫心聲，互評優缺點。欣賞什么，討厭什么。增進同桌感情，處好同桌關系，互幫互助，共同進步。

通過班會，教育亂花錢的同學關心父母疾苦，開展做一天家務，幫父母做一件事情等活動，體驗和品味生活的甘苦和父母的艱辛。

通過特殊家庭孩子的介紹，引導學生開展節約糧食，不亂花錢等活動。

在學習方面，培養學生自學和探究能力，從勤于思考、敢于質疑、勇于發問、善于練習、學會反思等方面入手，不斷地養成良好的學習習慣和學習方法。班級學習成績不斷提高，受到了家長的好評。

四、追求

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。

要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，學習了《魏書生班級管理》等論著，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。為了適應新形式，我認真讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。

在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教，虛心學習，不恥下問，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的”如果把每一位學生比作一粒希望的種子，學校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。我要用陶行知先生的“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神時刻鞭策自己，成為一名師德高尚，業務精良，深受學生歡迎的好老師。

第四篇：三育人

“三育人”先進事跡材料

潁上縣江店孜鎮培蕾小學

呂學安

呂學安“三育人”先進個人材料

呂學安，男，漢族，出生于1980年10月9日，2002年9月參加工作，大學本科學歷，小學一級教師，現任教于潁上縣江店孜鎮培蕾小學。

呂學安同志參加工作10年來，在教育教學工作中能始終如一地認真貫徹執行黨的教育方針政策，愛崗敬業，責任心強，有強烈的教書育人政治責任感和執著的奉獻精神，在自己的工作崗位上盡職盡責，江店孜鎮的教育事業嘔心瀝血，兢兢業業。

一、用心教學，無私奉獻：

在教學中，呂老師做到了刻苦鉆研，勇于探索，開拓創新，精益求精，努力提高業務能力和水平，教學質量有了很大提高。呂老師本著“一切為了學生、為了學生一切”的育人理念，明確教育方向，發揚敬業奉獻的優良教風，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。呂老師結合小學生的心理特點，在備課時非常認真，既備教材，又備學生，進行了方法創新，將教書與育人相結合。一改課堂上教師一人唱獨角戲，學生被動接受的狀況，以啟發式的教學取代灌輸式的教學，采用“重點授課”、“師生互動”和“互相交流”的方式，使學生充分地感受到了接受新知識的快樂，發揮了學生的主觀能動性。呂老師能主動深入班級和學生，了解學生的思想情況和學習情況，幫助學生改進學習方法，提高學生主動獲取知識、掌握技能、提高全面素質和能力的自覺性，引導和教育學生樹立正確的學習目的，端正學習態度，培養學生嚴謹、踏實的學風，幫助和鼓勵學生開展創新活動。

呂老師經常利用課外時間，為學生輔導功課，他從不讓一個學生掉隊，呂老師對學困生從不歧視，并經常鼓勵表揚他們，增強他們的自信心，要求學生做到的事情，自己首先努力做到，在學生中起表率作用。呂老師對學困生非常有耐心，在思想上，在生活上，在學習上都給他們無微不至的關愛，為了提高學困生的學習自信心，呂老師經常與學困生談心，從各個方面了解他們。在與學生的接觸中呂老師深刻的認識到只有熱愛學生、尊重學生、嚴格要求，關心學生的健康成長，才能成為學生的良師益友，才能使教書育人達到事半功倍的效果。

在教書育人的同時，呂老師嚴格要求自己，不斷加強師德修養，為人師表，言傳身教，有良好的教師職業道德，深受學生的愛戴和同事的好評。在政治思想、道德品質、文明教養、治學態度方面嚴于律己，率先垂范，用自己良好的思想道德品質和人格魅力影響學生，全面加強自身建設，為實現教書育人的目標，全面提高自身綜合素質。

二、用愛心育人：

從教十年來，呂老師一直擔任班主任工作。他始終用一顆愛心去關愛學生，在班級中，呂老師尊重孩子，與他們平等相處，皇老師對學生要求非常嚴格，無論在學習上，還是生活中，都嚴于律己，增強學生的自律意識，提高自控能力，把對學生的愛寓于嚴格的管理中。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，對學生小的缺點，從不視而不見，而是及時糾正。呂老師在擔任班主任的期間，對每一位學生的家庭情況都了如指掌，對那些家庭困難的學生皇老師積極幫助申請扶困補助，并在生活上，對學生給予幫助。

農村小學的班主任，工作瑣細而繁重，近幾年來，由于部分學生家長外出打工，還有個別學生由于父母離異，這一系列現象對學生的健康成長造成了一定的影響。呂老師所帶班級就有這樣的孩子，呂老師用她慈母般的愛溫暖著這些孩子，在學習上，生活上經常給予幫助，呂老師班上有一名叫郝士李德學生懶散成性，上課不積極，拖拖拉拉，經常鈴聲過后方能走進教室，這種現象對同學們的影響極為不好。對他的這種行為，呂老師對癥下藥，采用了“欲抑先揚”的說服教育法，從思想上深入進行入微入致的教育，使該生明白了提前幾分鐘到校，做好上課的準備是很重要的道理，有意識地約束自己的行為，徹底改變了他的不良習慣。呂老師在班主任工作中，注重以情動人，以理服人，注重學生的思想品德教育。

呂老師現在所帶班級是她從一年級手把手帶上來的，呂老師當時在帶一年級班主任時，由于學生年齡比較小，許多班級事務都必須由她自己做，呂老師從早晨上班進教室就看到她不停的忙碌，到下午放學還看到他在不停的忙碌，冬天為學生親自生火，手把手的教孩子們打掃衛生，與同學友好相處等許多日常瑣事。學生一年年長大了，呂老師就注意培養學生的能力，克服他們依賴老師的思想，對班干部進行指導，使他們大膽工作，在呂老師的精心培養下該班班干部工作起來很有魄力，管理班級井然有序，每個學生都能積極主動地當好主人，整個班級形成了一種積極上進，比學趕幫的好風氣，學生的自覺學習能力都比較強，受到全校師生的好評

三、以身作則，勇挑重擔：

呂老師對人友善，與同事們相處非常和睦，經常幫助教師解決工作和生活中遇到困難，無論是自己工作分內的，還是分外的，他都積極參與，樂于為教師和學生服務。呂老師經常早出晚歸，加班加點，兢兢業業，毫無怨言，能夠及時認真地完成工作任務。

上班10年來呂老師的班主任工作，從沒有間斷過，在學校教師緊缺的情況下，同時他還在2009年兼任六年級的語文教學工作，學校安排的工作，再苦再累他都盡心盡力去完成，他和他的學生在共同奮斗中都取得了較好的成績，班級學生的學習成績在同類學校中名列前茅。

呂老師始終將自己定位在一切服務于教育事業的宗旨，一切服務于學生的全面發展之中，甘當學生的貼身保姆。呂老師通過與學生無數次的交流、談心，了解了學生的心態、內在思想，幫助學生分析問題，解決問題。作為班主任，呂老師甘當家庭和學校聯系的橋梁，呂老師能及時了解到學生在學校的生活、學習和思想變化情況，能夠經常性的與學生家長進行溝通，實施有針對性的家訪，使學校、家庭和社會三者緊密結合，將一些問題解決在萌芽之中，讓學生始終是在一個良好的大環境中接受教育，健康成長。

彈指一揮間，10年過去了，呂老師在這塊教育園地里辛勤地耕耘著，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。本著他對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，相信呂老師在今后的工作中將會取得更優異的成績。

潁上縣江店孜鎮培蕾小學 呂學安

第五篇：三育人

做 一 名 好 教 師

——“三育人”先進個人事跡材料

富錦市第四小學 張曉紅

99年中師畢業后，在農村小學擔任11年班主任工作，到第四小學也有7個年頭了，我把做一名好教師作為座右銘，從小事做起，從一點一滴做起，扎扎實實地做好每一項教育教學工作。十幾年如一日，有著高度的責任心、愛崗敬業、工作任勞任怨、勇挑重擔，從不計較個人的得失，實現著自己的人生價值，取得了很多成績，受到領導、同行、家長和學生的敬佩和信賴。

一、治學嚴謹、勤奮敬業

老師從教18年，對所教學科有了系統的扎實的專業知識和教學理論知識，平時鉆研教育理論、收集教育、教學的信息，指導自己的教學實踐。

認真鉆研教法，學習新課標，運用現代化教學技術進行教學，優化課堂教學，使學生在課堂上能夠輕松地學習。

二、率先垂范、師德高尚

作為一名人民教師，承擔著教書育人的使命，在師德方面更加嚴格要求自己。

老師工作中，注重教師為人師表的良好形象，勤奮工作，遵守各項規章制度，認真履行職責，模范遵守職業道德規范。

為人正直、清正廉潔，不接受學生及家長的饋贈，自覺抵制行業不正之風，同時，對學生特別尊重，公平地對待每一名學生，有事請學生們一塊兒商量，讓他們出謀劃策，都當班級的小主人。對于學困生更加關懷，平時課上總是提問他們，課下只要有時間就教他們學習，還采用“一幫一”的方法，他們很愛學習，沒有人欺負他們，在課上只要他們回答正確，其余同學就會不約而同地鼓掌，快樂洋溢在學困生的臉上。

不僅如此，我還注重與家長的聯系，尊重家長，每次見到家長，都很熱情地接待他們，虛心聽取家長們對學校及自己教育教學方面的意見，向家長宣傳先進的教育思想，他們對孩子的學習都十分重視，并能指導孩子正確地學習。取得家長的配合和理解后，每一個孩子都能揚長避短、健康成長，而自己也受到了家長的信賴。

三、關心學生、熱愛學生

作為一名班主任，不僅要完成教書育人的任務，還要有強烈的愛心。

我當低年級班主任時，常常為學生剪指甲、洗衣服、戴紅領巾、為特困生買筆、本、衣物，為他們捐款，發現學生不舒服，先量體溫，再與家長取得聯系，使家長、學生非常感動。

一次放學后，一位女生沒有人來接回家，由于她患有小兒麻痹，雙腿不能走路，得使用雙拐，行動很不便，就主動把孩子送回家，為此，家長非常感激，給學校送來了表揚信，稱贊教師的美好心靈。

剛上班時，班級的1名學困生每天不寫作業，沒收他們一分錢，到家里去看著他寫，有時也把他帶到我的宿舍去寫。

一個雨天，一位同學做了闌尾炎手術，我就冒著雨去醫院探望。告訴她別著急，安心養病，落下的功課老師會給她補上。耽誤了一個星期，上學后班主任利用課余時間把課給她補上了。家長感激得不知說什么才好。

正是這一點一滴的對學生的愛，換來了學生對老師的愛和尊重。課下他們會圍著我，無話不談，告訴我他們的開心與煩惱。由于工作努力，連續多年獲得模范教師或優秀教師的稱號。評為佳市級骨干教師；也多次被評為學科帶頭人和教學能手。

總之，以教書育人、服務育人和管理育人為原則，在師德方面、教學方面、育人方面都力爭做得最好。她始終在做一個平凡的人，一路快樂地走來，不圖回報，只為付出，愿做春蠶、做紅燭，默默地奉獻。