第一篇：堅持以人為本 實現人企共贏

堅持以人為本實現人企共贏

蓮山課

件3，有人擔心如實上報可能會影響檢查評分。但班子成員一致認為，在資料錄取問題上一定要實事求是，決不能含糊，名次可以降，為油田負責一輩子的思想不能丟。進而形成了“只要真實的資料，不要虛假的榮譽”的理念，全隊員工從嚴從細對待每一項工作，不放過一個“低標準”，不原諒一個“小差錯”，不容忍一個“過得去”。正是憑借這種高度負責的態度，使全隊生產管理始終保持高水平，先后榮獲大慶油田唯一金牌“七連冠”采油隊、油田公司“功勛”采油隊、集團公司先進基層黨組織及“百面紅旗”先進單位等稱號。三是實現員工行為的規范化。員工的形象代表企業的形象，特別是作為上市企業的組成部分,我們每名員工的一言一行都將直接間接地影響企業在市場、股東和客戶心目中的形象。為此，我們不斷加強員工思想教育、完善各項規章制度，從規范員工文明用語、衣著服飾、工作標準及相關流程做起，使各項工作有章可循、有法可依，并嚴格制度執行，加強紀律約束，2000年以來，先后依法與30名違法違紀過失員工解除了勞動合同，并通過編制人事政策宣傳手冊、員工違法違紀典型案例

及有關規章制度選編，保證了員工知情守法，促進了企業生產經營的和諧有序進行。

2、注重個人與團隊的和諧。企業員工作為團隊的一員，只有時時感到集體大家庭的溫馨，才能發自內心地熱愛這個家，關心這個家，愿為大家庭做貢獻。近年來，我廠十分注重員工工作和生活環境的改善，滿足員工的不同需求。一是滿足員工對環境的需求。籌集資金為采油一線小隊配備了臺球、乒乓球、電視機等文體用品，修建和完善了榮譽室、圖書室、活動室、配餐點，發放配備各類書籍及學習用品，為員工營造了清潔舒適的工作學習環境。目前，全廠166個一線基層隊，有圖書室78個，藏書40355冊。廠團委結合開展“青年讀書計劃”活動，今年為基層團支部配書5100多冊，其中制作成10個流動書箱有1100多冊書在基層團支部傳閱。

二是滿足員工對安全的需求。構建安全文化體系，樹立了“人人講安全，事事保安全”的理念，開展“以人為本，關注安康”活動，在成本非常緊張的情況下，撥付專項資金5000萬元，為生產一線完善了崗位防中毒、防污染、防侵害措施，定期對員工進行健康體檢，保證了員工的健康和安全。2001年以來，我廠連續三年獲油田公司安全生產、文明生產金牌，并于2003年獲得了全國“安康杯”優勝獎。三是滿足員工對情感的需求。廣泛開展建設“職工之家”和“職工小家”活動，透過人文關懷，強化小團隊的家庭感覺。采油43隊確立

了“隊以人為本，人以隊為家”的核心理念，通過塑家風、立家規、建家園，積極營造“家”文化氛圍，讓每名員工都感到家的溫暖、家的親切，極大地激發了員工的集體榮譽感和責任感。有的員工主動把家中的盆花拿到單位，并自費購買窗簾、裝飾品把值班室裝飾一新，充分體現了個人與團隊的和諧共進。

3、注重人與人的和諧。在現代化大生產條件下，建立員工之間以及相關利益方之間的和諧關系，實現良好的溝通協作，對保證企業有效運營及健康發展至關重要。我們注重從四個方面促進這種和諧的關系：一是建立互信的干群關系。注重繼承大慶優良傳統，把“信任”作為干部群眾理解與溝通的基礎，對干部提出了“三句話”要求，使干部懂得，只有清清白白做人，才能讓群眾佩服；只有老老實實工作，才能讓群眾信服；只有公公道道辦事，才能讓群眾折服。通過編印基層干部知識手冊、組織基層干部培訓，促使干部自覺繼承發揚大慶精神、鐵人精神和優良傳統，從上班穿工服等小事做起，從關心員工冷暖等細微之處抓起，知民情、達民意，做群眾的貼心人，有效密切了干群關系。二是建立互動的師徒關系。在青工中廣泛開展“導師帶徒”活動，選出品質好、作風過硬、技術水平高的工人技師、技術能手與新入廠、新上崗青工結成技術幫教對子993個，通過簽訂師徒合同，鼓勵師傅傳技術、帶作風，激勵青工學本領、強素質，師徒之間相互關心、相互促進，加深了交流與溝通，促進了技能水平的共同提高。三是建立互助的人際關系。倡導員工相互關心、相互幫助、加強

團結、增進友誼，全廠各基層單位員工自愿集資建立互助基金68萬元，較好地解決了員工的“燃眉之急”。同時，堅持大力實施送溫暖工程，完善了困難員工生活保障機制，對員工的困難做到掌握準確、關心到位、幫助及時，體現了組織的關心與溫暖。四是建立互融的社區關系。以圖書館、體育館、薩南廣場等文化陣地為依托，成立英語沙龍、網絡教室、文學協會、體育協會等八大協會。積極開展各類智力競賽、文藝演出、體育比(本文權屬文秘之音所有，更多請登陸查看)賽等活動，廣泛吸收社區的友鄰單位和其它群體人員參加，讓全體薩南人在歡樂祥和的氣氛中，共用團結合作的大舞臺；在潛移默化的影響中，營造和諧融洽的小天地，從而為企業發展穩定提供良好的環境保障。

幾年來，我廠在企業文化建設實踐中，做了一些工作，見到了一定效果，但與公司的要求及兄弟單位相比還有較大差距。我們也深刻地認識到，在致力于“持續有效發展、創建百年油田”的今天，比任何時候都更加需要先進文化的引領和支撐。今后，我們將繼續認真貫徹落實油田公司企業文化建設的各項部署，進一步扎實工作，開拓創新，不斷用優秀的傳統文化和先進理念培育高素質員工隊伍，為打造百年油田做出應有的貢獻。蓮山課 件www.tmdps.cn2

第二篇：堅持以人為本實現人企共贏

近年來，我們xxx廠按照“以觀念更新推動理念創新，以文化發展推動管理升級”的公司企業文化建設總體思路，積極培育和發展以人為本的企業文化，實現了企業發展與人的發展的良性互動。

一、準確把握以人為本內涵，為企業創新發展提供理念引導時代的發展、社會的進步、管理的升級換代以及大慶傳統的經驗都告訴我們，企業要發展，必須尊重人、關愛人、依靠人、塑造人，注重發揮人的主觀能動性，才能不斷增強企業的向心力、凝聚力與核心競爭力。我們xxx廠在“以人為本”的企業文化創建實踐中主要從三個方面把握以人為本的內涵。

1、堅持以員工利益為本。企業是人，人是關鍵，企業無人則止；企業靠人，人是主體，人在企業活動中處于中心地位；企業為人，人是目的，辦企業最終是滿足人的需求。人在社會生活中，有各種各樣的需求，這些需求的滿足就是人們的利益之所在。馬克思說過：“人們奮斗所爭取的一切，和他們的利益有關”。在計劃經濟時代，個人物質利益被忽視。改革開放以后，物質利益原則逐漸被承認，并開始作為調動人們積極性的一個基本手段，滿足人們的物質利益是滿足人的一切需求的前提。這幾年，我們通過大力推進管理創新和技術創新，挖潛增效，不斷讓員工從企業發展的過程中得到利益、見到實惠，增強了員工對企業的歸屬感。目前，我們薩南油田正處在高含水后期開采階段，綜合含水上升、自然遞減加快、生產成本逐年緊張，創造效益的空間越來越有限，與員工迫切需要提高物質文化生活水平的需求形成反差。因此，滿足員工的需求，必須依靠企業的可持續發展。油田公司百年油田的宏偉目標提出后，為統一思想認識，用目標凝聚員工，我們在全廠范圍內組織了大討論，用辯證的觀點正確看待矛盾，用實踐的觀點科學認識油田，用發展的觀點積極謀劃未來，使大家充分認識：創建百年油田關系著我們企業的長遠發展，維系著我們員工的根本利益，是企業與員工的共同利益所在，也是每個員工滿足需求的現實的物質基礎。關注企業就是關注自己，支持企業就是支持自己，只有企業發展了，員工利益才能得到保證。通過形勢任務教育，廣大員工堅定了實現百年油田宏偉目標的信心。進而我們又引導員工以“四個不一樣”理念為指導，堂堂正正地追求自己合理的物質利益，正確處理好眼前利益和長遠利益、具體利益與根本利益、個體利益和整體利益的關系。目前，“我靠企業生存，企業靠我發展”理念已經成為廣大員工的共識。

2、堅持以人力資本為本。美國經濟學家舒爾茨提出，經濟增長的源泉不能只靠增加勞動力的物質投資，更主要的是靠人的能力的提高。企業發展最終要靠員工來實現。油田公司提出的創建百年油田是前無古人的偉大事業，有無數的“瓶頸”和極限需要去攻克，因此，必須以人才作支撐、以素質作保證、以企業大量的不斷增值的人力資本為依托。為此，我們大力倡導“人人皆可成才、人人盡可成才”的文化理念，堅持把培養人、提升人作為給員工最好的關懷，明確提出：懂業務善經營的管理者是人才，具有創新能力的技術人員是人才，精通本工種基礎知識、掌握過硬操作技能的崗位工人同樣是人才。引導大家認識到，在人力資本增值上企業的主導性作用固然重要，員工個人的主動性精神更為關鍵。因此我們致力于學習型組織的建立，加大人力資源開發力度，使人力資源向人力資本轉化。在開發范圍上，強調“不忽視任何一個崗位，不放棄任何一名員工”，努力把每一名員工都培養成為具有一技之長的有用人才；在開發投入上，堅持“今天的人力資本投入就是明天的企業超額利潤”，不惜重金培養人才；在開發方式上，主張組織與個人并重、知識與技能并重、資源共享內外并重，著力構建人力資源開發的立體格局。

3、堅持以人的全面發展為本。以人為本的根本要義在于，人們從事的一切活動的最終目的，是為了實現自身的利益、權利和價值，促進人的自由、和諧和全面發展。因此，我們在企業發展過程中始終把員工的全面發展放在首位，在研究制定政策時，首先考慮人的因素。我們強調，人的全面發展，就是把員工的物質生活、文化生活、政治生活一致起來；把員工的文化科技水平、思想道德水平、勞動創造水平同步起來；把員工的身體健康、思想健康和行為健康和諧起來。在提高員工物質生活水平的同時，要想方設法滿足員工應有的政治權益和高品位的精神需求，不能片面強調物質生活而忽視員工的精神因素；在推進企業科技進步和提高員工文化素質的同時，要培養員工遠大理想和崇高信念，不能讓員工精神空虛、道德滑坡，落后于科技進步的步伐；在關注員工身體健康的同時，要關注員工的思想穩定和行為健康，不能讓員工受到不良習俗和落后文化的侵蝕。2000年以來，我們先后制定下發了促進員工民主管理、保障員工安全健康與勞動保護、改善員工生產生活條件、加強員工知識技能培訓、強化員工思想教育及精神文明建設的制度辦法與文件40多項。同時，我們還制定了員工 “創業人（目標宏遠、艱苦奮斗、開拓進取）、老實人（當老實人、說老實話、辦老實事）、高尚人（遵章守法、助人為樂、文明禮貌）、技能人（愛崗敬業、技能過硬、崇尚一流）”的形象標準，促進了員工隊伍整體素質的提高。

二、著力構建以人為本機制，為企業創新發展提供智力支持人是企業的主體，更是企業的資源。只有將“一切為了人，一切關愛人，一切尊重人”的人本理念，融入企業管理思維，依托提升機制體現能力關懷，培育素質文化形成價值導向，感染員工自我審視，感召員工追求卓越，才能不斷使員工提升實力、增添動力、迸發活力，推進企業持續創新發展。確定目標激勵人。員工發展與企業發展只有同頻才會產生共振。我們在“以人力資本為本”理念引領下，瞄準企業長遠發展目標，盤點企業人力資源現狀，大力實施“163人才工程”，以構建學習型團隊為目標，以建設六支隊伍為支點，以建立三項機制為保障，形成全員覆蓋、全面發動、全過程激勵、全方位推進的員工發展導航新格局。為實現“163人才工程”總體目標，全廠各級組織積極行動。用措施保證目標。針對員工不同群體特點和需求，構筑多極學習培訓體系，舉辦6期歷時6個月近300人的基層隊長書記培訓班；建立開放型、互動式科以上青年干部～；聘請國內著名培訓師，精選培訓課題，提升各級管理人

員素質；組織50名非油田開發主體專業大專以上畢業生，在大慶石油學院進行一年時間的專業知識脫產強化培訓，培養一線技術骨干；著眼“一崗精、二崗通、三崗懂”，對崗位操作員工進行工種技能輪訓和重點培訓，培養一專多能的崗位操作骨干。用典型示范目標。大力選樹不同層面的典型，激勵引導員工把獲取榮譽看成事業上的最大發展和成功，自覺把實現個人價值與提升企業價值有機結合，發奮追求，爭創一流。我廠第六作業區張慶斌，是一名普通的測試工，多年來堅持“在革新中創效，在崗位上成才”，先后有20多項技術革新成果在廠和油田公司獲獎, 有4項革新成果獲國家專利，為企業創效300余萬元，曾被評為集團公司技術能手，我們把他選樹為杰出青年崗位能手。工程技術大隊高級工程師侯玉芳，堅持“創新始于現場”的工作理念，著眼于不斷提高措施井施工設計的經濟性和技術可行性，優化各類區塊采油工程方案20多個，節約大量投資與生產成本，我們把她選樹為黨員科技明星和巾幗建功標兵。此外，我們還激勵引導干部員工關注集體目標。制定了《鐵人基層隊》標準，以“五個爭一流”的目標和28項具體標準凝聚基層干部員工。搭建平臺成就人。以公司“發展的企業為人才的發展提供廣闊的平臺，發展的人才為企業的發展創造無限的空間”的“人才觀”為指導，全廠各級黨政工團齊心協力，根據企業不同時期發展需要，積極為各級各類人才和廣大員工提供舞臺，充分激發員工的創造性，讓員工感受到有所作為的光榮和不斷超越自我的滿足，對企業產生強烈的歸屬感和奮發成才的進取心。突出創新主題，為員工搭建創新平臺。我們堅持“揚創新之帆，走發展之路”的發展理念，“十五”前三年，根據油田發展形勢，先后開展了“精細管理年”、“管理創新年”和“創新發展年”主題年活動，大力實施精細油田管理，開展十大管理創新，探索作業區專業化模式、物資扁平化管理、內部模擬市場，以及基層隊“一元動態”和“流水線”管理方法，為廣大員工、特別是各類人才提供了展示才華、創造業績的廣闊空間。今年以來，我們更是把創建百年油田大業，作為人與企業共發展的世紀平臺，確定技術創新“十大課題”和管理創新“九個重點”，帶領員工“實干大干成大業、創新創效謀發展”。堅持“號、手”聯動，為青年搭建成長平臺。全廠各級團組織在活動中開辟陣地，搭橋鋪路，促進青工講求崗位文明，增強崗位技能，創造崗位效益。廣大青年熱情參與，積極爭創，涌現出各級各類青年崗位能手467人；我廠南五聯合站在創建青年文明號過程中，結合本站特點，抓住安全生產的關鍵環節，豐富創新內涵，自覺踐行“做五聯人，鑄五聯魂”的創建承諾，實現安全生產13000多天，去年榮獲首批“全國青年安全生產示范崗”稱號，成為公司唯一獲此殊榮的單位。實施“群星工程”，為黨員搭建展示平臺。號召廣大黨員充分發揮黨員的先進性，爭做表率當“明星”，去年 “七一”選樹30名黨員管理明星、黨員科技明星、黨員操作明星并進行大力表彰，編輯《群星璀璨》通訊集進行廣泛宣傳，目前我廠廣大黨員在管理上追求高水平，在技術上追求過得硬，在工作上追求高標準已蔚然成風。制定政策開發人。實踐使我們感到，員工內在動力被激活并持續增值，最終要靠科學華、規范化、人性化的機制做保障。幾年來，我們大力倡導一定要讓對企業做出突出貢獻的人有利有名有位，堅持企業機制建設與文化建設有機融合，用榮譽和待遇激勵人才，用關愛和尊重感召人才，為人才發展營造持久濃厚的氛圍。一是讓有真才實學的人“有利可圖”。不斷完善考核評價和分配機制，2001年出臺《重大科技貢獻者獎勵辦法》，召開科技大會對5名有突出貢獻的科研人員分別一次性獎勵3萬元；2002年制定出臺《創新創效獎評審暫行辦法》，出資近百萬元對全廠63項管理創新獎、技術創新獎、崗位創效獎獲獎者進行隆重表彰；廠里還定期舉辦技術大賽，對各類工種第一名的青工授予“杰出青年崗位能手”稱號，每人獎勵1000元，優先評聘助理技師，各基層單位還分別采取了組織獲獎人員旅游休養、提高獎金系數等激勵辦法，鼓勵員工崗位成才。二是讓有發明創造的人“有名可揚”。第六作業區采油三區四隊采油工王春榮今年50歲，他總結自己11年的洗井經驗，發明了簡潔高效的油井熱洗操作方法，我們在大力表彰的同時，把成果命名為“王春榮熱洗法”，并在全廠廣泛推廣。這既是一種激勵，更是一種文化。通過大力營造“尊重人才，尊重創造”的環境文化，更好地調動了員工的創新創效積極性，也增強了員工的成就感和回報企業的忠誠度，三年來，全廠共完成科研推廣和現場試驗263項，獲公司級科研項目、革新項目獎43項，創經濟效益24633萬元。三是讓德才兼備的人“有位可就”。在管理人員和專業技術人員的選拔使用上，不唯身份重業績，不唯學歷重學力，積極引入競爭機制，為員工展現自我、發展自我打開了綠色通道。我廠作業大隊青工劉善慶立足艱苦崗位十幾年，勤學苦干，錘煉作風，曾榮獲廠“黨員操作明星”、油田公司和黑龍江省“技術能手”等稱號，～年競聘中他得到大家的一致認可走上大修一隊技術員崗位。幾年來，全廠先后有314名優秀工人經過公開競聘被選拔到干部崗位。通過公開、公平、公正的崗位競聘，員工崗位成才的需求更加迫切、信心更加堅定，“崗位靠競聘、薪酬憑貢獻”已在全廠形成共識，呈現出人人爭先、奮發向上的喜人局面。

三、精心營造以人為本氛圍，為企業創新發展提供環境保障環境是人與企業進步發展的前提和保障。幾年來，我們堅持精心營造團結真誠向上的人文環境和清新優美溫馨的工作環境，進一步規范和引導員工行為，使企業核心價值理念成為員工的價值取向和自覺行動，有效地激發了員工的內在潛能和動力。

1、注重員工與企業的和諧。員工為企業發展盡責，企業為員工發展助力。我們注重引導員工把個人意愿與企業愿景高度統一起來，在實現企業大目標的同時實現個人價值。一是保障員工的參與權。在完善職工代表大會實施辦法的基礎上，探索基層民主管理經驗，實施優秀代表提案獎勵機制，廣大員工通過懇談會、公開欄、企業網等途徑，參與企業經營決策、關注企業發展動態、監督管理熱點問題，提高了企業經營管理及重大事項的透明度，促進了職工主人翁地位的落實。二是培養員工的忠誠度。誠信是市場

經濟的基本要求，只有員工對企業保持高度的忠誠、才能激發強烈的責任感。去年，我們在全廠青工中開展《把信送給加西亞》讀書研討活動，教育引導員工以書中主人公為榜樣，增強主動性、強化責任心，爭當企業“送信人”，盡職盡責做好每一件事情。采油48隊在一次資料檢查中，發現一口水井日注水量異常上升了46m3，有人擔心如實上報可能會影響檢查評分。但班子成員一致認為，在資料錄取問題上一定要實事求是，決不能含糊，名次可以降，為油田負責一輩子的思想不能丟。進而形成了“只要真實的資料，不要虛假的榮譽”的理念，全隊員工從嚴從細對待每一項工作，不放過一個“低標準”，不原諒一個“小差錯”，不容忍一個“過得去”。正是憑借這種高度負責的態度，使全隊生產管理始終保持高水平，先后榮獲大慶油田唯一金牌“七連冠”采油隊、油田公司“功勛”采油隊、集團公司先進基層黨組織及“百面紅旗”先進單位等稱號。三是實現員工行為的規范化。員工的形象代表企業的形象，特別是作為上市企業的組成部分,我們每名員工的一言一行都將直接間接地影響企業在市場、股東和客戶心目中的形象。為此，我們不斷加強員工思想教育、完善各項規章制度，從規范員工文明用語、衣著服飾、工作標準及相關流程做起，使各項工作有章可循、有法可依，并嚴格制度執行，加強紀律約束，2000年以來，先后依法與30名違法違紀過失員工解除了勞動合同，并通過編制人事政策宣傳手冊、員工違法違紀典型案例及有關規章制度選編，保證了員工知情守法，促進了企業生產經營的和諧有序進行。

2、注重個人與團隊的和諧。企業員工作為團隊的一員，只有時時感到集體大家庭的溫馨，才能發自內心地熱愛這個家，關心這個家，愿為大家庭做貢獻。近年來，我廠十分注重員工工作和生活環境的改善，滿足員工的不同需求。一是滿足員工對環境的需求。籌集資金為采油一線小隊配備了臺球、乒乓球、電視機等文體用品，修建和完善了榮譽室、圖書室、活動室、配餐點，發放配備各類書籍及學習用品，為員工營造了清潔舒適的工作學習環境。目前，全廠166個一線基層隊，有圖書室78個，藏書40355冊。廠團委結合開展“青年讀書計劃”活動，今年為基層團支部配書5100多冊，其中制作成10個流動書箱有1100多冊書在基層團支部傳閱。二是滿足員工對安全的需求。構建安全文化體系，樹立了“人人講安全，事事保安全”的理念，開展“以人為本，關注安康”活動，在成本非常緊張的情況下，撥付專項資金5000萬元，為生產一線完善了崗位防中毒、防污染、防侵害措施，定期對員工進行健康體檢，保證了員工的健康和安全。2001年以來，我廠連續三年獲油田公司安全生產、文明生產金牌，并于～年獲得了全國“安康杯”優勝獎。三是滿足員工對情感的需求。廣泛開展建設“職工之家”和“職工小家”活動，透過人文關懷，強化小團隊的家庭感覺。采油43隊確立了“隊以人為本，人以隊為家”的核心理念，通過塑家風、立家規、建家園，積極營造“家”文化氛圍，讓每名員工都感到家的溫暖、家的親切，極大地激發了員工的集體榮譽感和責任感。有的員工主動把家中的盆花拿到單位，并自費購買窗簾、裝飾品把值班室裝飾一新，充分體現了個人與團隊的和諧共進。

3、注重人與人的和諧。在現代化大生產條件下，建立員工之間以及相關利益方之間的和諧關系，實現良好的溝通協作，對保證企業有效運營及健康發展至關重要。我們注重從四個方面促進這種和諧的關系：一是建立互信的干群關系。注重繼承大慶優良傳統，把“信任”作為干部群眾理解與溝通的基礎，對干部提出了“三句話”要求，使干部懂得，只有清清白白做人，才能讓群眾佩服；只有老老實實工作，才能讓群眾信服；只有公公道道辦事，才能讓群眾折服。通過編印基層干部知識手冊、組織基層干部培訓，促使干部自覺繼承發揚大慶精神、鐵人精神和優良傳統，從上班穿工服等小事做起，從關心員工冷暖等細微之處抓起，知民情、達～，做群眾的貼心人，有效密切了干群關系。二是建立互動的師徒關系。在青工中廣泛開展“導師帶徒”活動，選出品質好、作風過硬、技術水平高的工人技師、技術能手與新入廠、新上崗青工結成技術幫教對子993個，通過簽訂師徒合同，鼓勵師傅傳技術、帶作風，激勵青工學本領、強素質，師徒之間相互關心、相互促進，加深了交流與溝通，促進了技能水平的共同提高。三是建立互助的人際關系。倡導員工相互關心、相互幫助、加強團結、增進友誼，全廠各基層單位員工自愿集資建立互助基金68萬元，較好地解決了員工的“燃眉之急”。同時，堅持大力實施送溫暖工程，完善了困難員工生活保障機制，對員工的困難做到掌握準確、關心到位、幫助及時，體現了組織的關心與溫暖。四是建立互融的社區關系。以圖書館、體育館、薩南廣場等文化陣地為依托，成立英語沙龍、網絡教室、文學協會、體育協會等八大協會。積極開展各類智力競賽、文藝演出、體育比賽等活動，廣泛吸收社區的友鄰單位和其它群體人員參加，讓全體薩南人在歡樂祥和的氣氛中，共用團結合作的大舞臺；在潛移默化的影響中，營造和諧融洽的小天地，從而為企業發展穩定提供良好的環境保障。幾年來，我廠在企業文化建設實踐中，做了一些工作，見到了一定效果，但與公司的要求及兄弟單位相比還有較大差距。我們也深刻地認識到，在致力于“持續有效發展、創建百年油田”的今天，比任何時候都更加需要先進文化的引領和支撐。今后，我們將繼續認真貫徹落實油田公司企業文化建設的各項部署，進一步扎實工作，開拓創新，不斷用優秀的傳統文化和先進理念培育高素質員工隊伍，為打造百年油田做出應有的貢獻。

第三篇：以人為本實現共贏創建和諧

以人為本 實現共贏 創建和諧

――湖北愛仕達工會工作情況簡介

愛仕達是世界最大的炊具重點生產基地之一，亦是全球產能最大的不粘炊具制造商，綜合經濟實力居世界同行業前列，是不粘鍋、壓力鍋最新國家標準的權威起草單位之一，愛仕達商標榮獲“中國馳名商標”稱號，愛仕達炊具為“中國名牌”產品。

湖北愛仕達電器有限公司是由浙江愛仕達電器股份有限公司投資控股，以生產炊具產品為主的股份有限公司，公司位于湖北省安陸市太白大道588號，公司始建于1999年6月，發展10多年來，公司先后投資建成了鋁制品炊具和不銹鋼炊具生產線，形成了年產壓力鍋、不粘鍋、硬質耐磨炊具、湯奶鍋及茶具等產品2500萬只的生產能力。公司先后被評為“孝感十佳民營企業”、“納稅先進單位”、“出口創匯優秀企業”、“高新技術企業”等稱號。

湖北愛仕達工會委員會成立于2006年5月，現在的工會組織是在2011年11月9日由職工代表大會通過差額選舉的方式產生的第二屆工會委員會。現有員工2600人，工會會員1912人，職工代表128人。新的工會組織成立以來，在公司黨總支的領導下，以人為本，圍繞公司和員工發展，開展工會各項工作，履行工會各項職能，實現員工和公司雙贏，創建和諧企業！

一、把員工的發展內化為公司的發展，在發展中創建和諧

一是了解員工的職業生涯規劃，把員工放到和他職業生涯規劃相匹配的崗位，實現員工和公司的共同成長；二是把公司的遠景規劃分解為目標，建立三級目標考核責任制，讓“想干事、能干事、干好事”的員工有奔頭，形成有效的激勵機制；三是根據員工的職業生涯規劃和公司的崗位能力需求，對在職的員工進行學歷教育和技能培訓，提高員工職業含金量，現在有20多名員工從普通工人提拔到中基層管理崗位，有30多名學徒被評定為中級技師，每年有20多名員工在學歷教育中拿到大專以上文憑，實現著他們的人生夢想；四是每年開展員工技能比賽，讓技能高、業務強的員工脫穎而出，比賽結果也是調崗調薪的依據。公司堅持把人力資源作為第一財富，把提升職工隊伍素質作為基礎工程、長遠工程，以操作技能大賽和工人技師評選為主要載體，掀起了人人學技術、個個鉆業務的熱潮，涌現了一大批技術精湛、操作過硬、愛崗敬業的技術能手。

近年來公司把管理重心前移，把班級建設作為公司提升整體管理水平的關鍵所在，工會在基層大力開展“五星”級員工和班組活動，通過對在技術、質量、生產、節約、6Ｓ等六個方面達標的個人和班組進行評定，開展爭創星級員工、星級班組的熱潮，形成了比、學、趕、幫、超的濃厚氛圍。

二、創新員工與公司的對話機制，在溝通中創建和諧 一是在員工中大力開展改善提案活動，啟發大家在工作中思考，在思考中工作，對公司管理、技術等方面提出改善建議。不管提案合理不合理，可行不可行，只要提出一個提案都有30元的獎勵，對可行并實施的提案，根據實施后的

效益按總效益的3%給予獎勵，每年員工提出改善提案300多項，取得效益500多萬元。二是從2007年開展集體工資協商制度，每年以員工工資反映強烈的問題，由員工代表組成談判小組與公司行政部門進行協商。三是實施員工投訴制度，工會在每個車間都設有員工投訴箱，任何員工都可以通過投訴箱、電話、電子郵件等方式向公司領導和工會投訴他們在工們中遇到的不公平待遇和問題。三是每年召開５月份召開一次員工代表大會，職工代表可以把他們在平時工作中的問題和建議在職代會上暢所欲言，我們把每次職代會的議題通報到公司行政部門，督促解決。由此，公司行政部門和員工通過工會這個橋梁和紐帶，形成了無縫對接溝通通道。

三、提高公司安全管理水平和員工安全意識，在平安中創建和諧

安全是工會始終關注的大問題。本屆工會委員會改過去對事故的調查處理為事故預防的提前介入，關口前移，大大減少了公司工傷事故發生率。工會和公司安全委員會實行工作對接，加大員工安全培訓力度，對特殊工種實行100%持證上崗；加大安全檢查監督和安全隱患整改力度，堅持公司級月安全檢查兩次，車間周安全檢查一次，班級安全檢查每天一次；創新安全管理模式，把安全管理的重心放在事故預防上，通過教育培訓、安全責任制、安全技術的實施達到本質安全。近幾年來，公司安全管理水平不斷提升，工傷事故發生率大大降低，在安全中創建和諧。

四、豐富員工文化生活，在快樂中創建和諧

定期開展員工文化生活活動，每兩年舉辦一次全體員工運動會，每年舉辦一次全體員工中秋團圓宴會，每年組織員工旅游，每年一度的春節文藝晚會把員工文化活動推向高潮。

五、關注員工福利，在員工滿意中創建和諧

員工福利水平是增強員工歸屬感，形成企業良好的凝聚力和向心力公司，公司工會在保證國家法定的福利待遇外，還增加了職工生日、婚喪、病傷、生育、家庭糾紛及思想情緒波動時的及時訪問，為部分工種員工提供免費餐、上下班交通車接送、免費體檢等，這些細致周到的關愛，把工作做到了職工心里，架起職工與企業行政的“連心橋”。近幾年來，向困難職工發放慰問金和幫扶資金30多萬元。

工會工作雖然千頭萬緒，但愛仕達工會緊緊以公司和員工共同進步共同發展為抓手，既有效地落實了工會大部分工作內容，履行了工會職責，又贏得了企業領導的理解和大力支持，實現了公司和工會的雙贏。

第四篇：安全生產，人企共贏

安全生產，人企共贏

尊敬的各位領導，各位工友；

大家下午好！我叫***，來自**安慶，現就業于****公司，**車間，今天能夠站在這里，承蒙各位領導照顧；我今天的演講題目是《安全生產，人企共贏》。可以說在我們離開母親的呵護，搖搖晃晃地行走在人生道路上以后，一直依賴著“安全＇的支撐，沒有它，我們可能會摔跤，可能走不過人生路上風風雨雨，更不可能去實現人生理想和目標。

那么，安全到底是什么？

安全意味著責任，不僅是對自己負責，對家人負責，更要對員工負責、對企業負責、對.負責。每一次事故的警笛，都揪人心懸，每一次慘痛的事故，都給親人心頭留下無法磨滅的傷痛，安全生產牽動人心。當家人的“一定要注意安全＇的囑咐在耳畔響起，我都能感到肩膀上面挑著泰山一般的責任。猶記得剛來到聯合銅業報道的那天，一切的準備工作都是從安全培訓開始的。給我們做培訓的安環科領導談及了建廠以來幾次大的安全事故。闡述了我們公司的經驗總結以及在安全生產方面取得的重大成就，最后著重介紹了車間安全生產規章制度方面的內容，給我們這些剛入廠的新兵打了一支“預防針＇，提醒我們，警示我們，保護我們。我想，正因為有責任，我們才可以從不斷變換的安全問題上積累進步的經驗。這些看似繁瑣，苛刻、不近人情的制度條款，這不正是企業對員工負責的一種體現嗎?這些對員工生命保護的重要舉措，不正是對員工的最大關愛嗎？

安全還是一種態度。在眾多企業之中，工廠是公認的高危地帶，作為一名工廠職工更應該將安全放在首位。“安全第一、預防為主、綜合治理＇，這就是我們的態度。我們不能只把“安全第一＇停在口頭上，掛在墻壁上，而上要實實在在把“要我安全＇轉變為“我要安全，我能安全＇的行動。當僥幸心理閃現、麻痹思想抬頭時，請想一想；父母雙鬢的白發，妻子牽掛的眼神，孩子睡夢中那甜甜的微笑。這時，我們還能置安全于不顧嗎？

安全也是經驗教訓。把時間閃回到幾年前，當時對于戴安全帽這項規章，車間執行的不是很徹底，由于電解槽下的管道是縱橫交錯的，并且高度不高，再加上光線條件差，所以到槽下巡查的槽下工難免出現磕磕碰碰的情況。終于有一次，一位員工在沒有戴安全帽的情況下，頭部狠狠地撞在槽下的立柱上，當時人就眩暈躺在地上，被發現后送往醫院，所幸沒有大礙。但這件事情卻給了我們警示，從此車間加強了對安全帽規定的執行力，杜絕了這類違規現象。通過這次事故，我們看到了遵守規章制度是多么的重要。前事.，后事之師，可以說所有的安全規程是一部血書，是用血的教訓換來的，甚至用生命的代價寫成的。我們要.，無須再次親自去驗證，更不能犯同樣的錯誤。我們要靠執行各項制度來作為我們抓安全工作的基礎。血的教訓告訴我們，誰在安全問題上打折扣，誰就會付出代價。

安全是伴隨我們一生的話題，是企業永恒的主題，是一切工作的根基。企業、.之所以花那么大的力氣開展多層次、全方位的安全宣傳，是通過這些安全警示教育，安全知識的普及，增強全體工友的安全意識和素養，喚起每一位熱愛生活，有仁愛之心的.公民，使人人重視安全、時時事事做到安全，不因自己的過錯給.、家庭和他人帶來不可挽回的經濟損失和無法彌合的心靈創傷

安全生產需要我們的責任，更加依靠我們的責任。讓我們每一個人從我做起，擺正態度，.教訓，堅持“安全第一＇的方針，反對“三違＇，加強安全監督，做到“三不傷害＇，這樣，就一定沒有消除不了的隱患和避免不了的事故。讓我們記住那句口號“嚴格管理安全在，松松垮垮垮事故來＇。要知道，當我們踏上大巴車那一刻，我的故鄉只有冬，再無春夏秋，想想這些，但愿我們每個人都能夠重視安全，平安回家。最后！祝愿公司所有員工一生平安，生活幸福美滿！

2021年3月6日

第五篇：校企合作,實現互利共贏

校企合作，實現互利共贏

摘 要： 長期以來，由于我國普通高中教育重理論輕實踐，是為了培養學術型和工程型人才服務的，致使學術型工程型人才與技術型人才中間出現斷層，目前社會急需大批能將科技成果及時轉化為物質產品和現實生產、服務的技術型人才。那怎樣能把學到的成果用到社會上呢？目前流行的 “校企合作”模式，既能發揮學校和企業的各自優勢，又能共同培養社會與市場需要的人才，是中職院校與企業（社會）雙贏的模式之一。加強學校與企業的合作，教學與生產的結合，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優勢互補、資源互用、利益共享，是實現中職院校及企業管理現代化、促進生產力發展、加快企業自有人才的學歷教育，使教育與生產可持續發展的重要途徑。關鍵詞： 人才；校企合作；互利雙贏

一、校企合作的意義

從整體看，校企合作還是一個新生事物。就這一項新的事業而言，準確理解和深刻領會校企合作是廣大實踐者應當解決的認識問題。那么校企合作的意義到底是什么呢？

1、校企合作是技能人才培養制度的創新。校企合作培養制度在繼承師帶徒重技能訓練，重培養質量；企辦校制度重理論與實踐相結合，強調技能特色，重視學生頂崗實習等。校企合作辦學在發揚了它們長處的同時，并結合市場經濟時代企業對技能人才需求等實際，增加了一些新的內涵，具有鮮明的時代特點。

2、要認識這一制度是教育與經濟相結合的具體化，具有規律性。校企合作是學校與企業兩類不同社會組織的結合。學校與企業的關系，本質上是教育與經濟的關系。延伸與提升這一關系，深化為合作狀態，就明顯地使校企合作成為教育與經濟密切結合的產物。社會發展規律告訴我們，教育必須與經濟發展相適應。教育在為經濟發展服務的同時，以其自身特點影響經濟發展。校企合作就是教育根據企業需求，主動適應并為企業服務的合作，它體現了教育必須適應經濟發展，并為經濟發展服務的規律。

3、從國家經濟發展大局及其對技能人才的需求看，建立這一制度具有迫切性。近幾年來，全國各地發生的“技術人才荒”，特別是“高級技術人才荒”已

成為制約經濟發展的瓶頸。若不盡快解決這一問題，勢必拖累全國經濟社會發展。因此，加強和加快技能人才隊伍建設對國家具有戰略意義。全面建立校企合作培養制度，在更大范圍和更高層次上培養出企業急需的各類技能人才，緩解甚至化解“技術人才荒”，無疑是當前企業和職業院校必須面對的一項重大而迫切的任務。

二、酒店管理專業“訂單式”校企合作模式的實施背景

據世界旅游組織預測，到2020年中國將成為世界第一大旅游目的地。隨著旅游業的蓬勃發展，特別是2008年北京奧運會和2010年上海世博會的影響，我國酒店業呈現出供需兩旺的格局。美國著名酒店房地產行業研究咨詢機構針對亞洲國家酒店建設項目的研究數據表明，中國目前進行的酒店業開發活動在全球居于首位。同時，全球十大著名酒店管理集團都已經進入中國。

經過20多年的發展，我國酒店業人才培養已經初步形成了中職、高職、本科的三段式體系，人才培養的規模日益擴大，但是與之相伴隨的卻是人才供需的脫節。“酒店業員工流動率高”等新聞不斷見諸報端。如何解決人才培養和行業需求脫節的問題，成為酒店管理專業建設要解決的首要問題，也是酒店管理專業采用“訂單式”校企合作模式的主要動因。

中職院校酒店管理專業“訂單式”校企合作模式的優勢主要體現在以下幾個方面：

1、適應了酒店業人才需求結構的變化

酒店業的人才培養與企業需求脫節，原因之一在于我國酒店業飛速發展所帶來的人才需求結構的變化。改革開放之初，我國酒店業尚未改制，產權結構不清晰，酒店業員工準入門檻很低，對員工的專業技能要求不高。隨著酒店業的發展，特別是國際酒店集團先進管理理念的推廣，酒店人的職業地位開始凸顯，對酒店從業人員知識和素養的要求也逐步提高，并不斷加入新的內容。“訂單式”人才培養模式能夠準確地把握市場動向，按企業的需求培養人才，避免了人才培養的盲目性。

2、符合中等職業技術教育培養目標的要求

中等職業技術教育既不同于純理論的本科教育，也不同于純技能的高職教育。酒店管理專業“訂單式”校企合作模式適應了中等職業教育產學結合的發展方向，所采用的“工學交替”、“適用及夠用”等原則體現了中職教育改革的趨勢，符合中職教育以就業為導向，服務地方經濟的總要求。

3、產學合作三方共贏

“訂單式”校企合作模式有利于實現學校、企業、學生三方的合作共贏。對學校而言，吸收企業參與人才培養，將企業的先進理念引入管理和教學，有利于推動專業建設和課程改革：通過校企合作拓展實習實訓基地，可以節約辦學成本，有助于“雙師型”教師的培養，實現產學研一體化。對企業而言，將員工的培養從企業延伸到學校，可以獲得技能熟練的員工，建立穩定的員工輸送基地，縮短員工入職后的適應期，增強企業的凝聚力和新員工對企業的歸屬感。同時，校企合作共建實習實訓基地也可以提升企業的社會形象和知名度。對學生而言，學習的最終目的是進入社會，服務企業，“訂單式”培養可以提高學生的技能水平，使學生獲得更多的實踐機會，樹立正確的職業觀和就業觀。前幾年來，酒店管理專業陸續進行“訂單式”人才培養的實踐大多是“實習訂單”，即是學校向企業輸送實習生。企業往往是在人才培養的后期才介入，通常是通過舉辦講座、指導學生實習實訓等形式。

我校酒店管理專業自2000年開辦以來，先后與洪澤縣電力賓館、天鵝湖賓館、瑞福源酒店開展了“訂單式”人才培養模式改革，為企業輸送優秀的酒店服務與管理專門人才。目前，我校與洪澤縣老子山鎮的幾家酒店已經開設了兩屆校企合作培養班級，“溫泉山莊班”是與老子山鎮溫泉山莊于2009年9月開設的校企合作培養班級。在這幾年的辦學過程中，我校努力尋求酒店的支持，積極探索校企合作、彼此互利的辦學之路。

三、“訂單式”校企合作模式的具體實施

由于事先沒有雙方可直接效仿的具體模板，我校旅游管理專業與企業的合作經歷了一個相互了解、相互信任直至合作的漸進過程，并逐步形成了一套較為清晰的人才培養理念和一系列有效措施予以積極推進。

1、校企合作的基礎是相互信任、互利共贏。

2、校企共同做好選拔工作。為確保合作培養的順利進行，企業與本專業先后通過與學生溝通、直接解答學生問題等方式，向學生宣傳冠名班的學習內容、就業方向，得到了家長和學生的理解和認可。在此基礎上，雙方按照標準選拔學生進入企業冠名班，為人才培養質量提供保證。

3、校企共同制訂培養方案。校企合作培養工作涉及到培養目標、知識水平、專業技能要求、相應的職業道德、學校與企業各自的職責等。能否成功運行，關鍵在于人才培養是否科學可行。實踐中，我校旅游管理專業與企業共同制定冠名

班的人才培養方案，明確培養目標、專業技能、職責等具體要求，切實做到科學可行，符合專業與企業實際。

4、校企共同參與教學考核。教學管理分工上，我校旅游管理專業負責考核理論教學和基本技能部分，企業負責考核實踐教學部分。如學生在企業頂崗實習期間，必須遵守企業員工的管理制度；我校旅游管理專業對學生實習制定了，《畢業實習手冊》，嚴格了實習期間的各項管理，并定期和實習單位交換意見，鑒定學生的實習情況。同時，注重學生每一階段的實習總結和實習評價，幫助學生完成“理論-實踐-理論”的過程。我校與老子山溫泉山莊合作之所以能夠成功，也是在相互了解的階段，企業比較認同我系對實習生的嚴格管理而最終促成的。

5、以能力培養為主線。學校創造一切條件，培養學生適應現代旅游企事業生產崗位群的各種能力。如在教學內容環節，增加旅游（飯店）英語口語等課時；在教學管理環節，實行“教學-實踐-教學-實踐”雙循環互動教學模式，把課堂傳授間接知識與現場直接獲取實際經驗結合起來；實踐教學環節，開展企業和冠名班的互動活動（如寒假見習，企業的報刊宣傳，企業發展的情況及時與學生溝通），有意識地培養學生的敬業、勤奮、吃苦精神和組織管理能力、交往合作能力及創業精神。

6、校企共同塑造人文理念。學校以企業文化為參照標準，加強企業發展戰略的灌輸，傳授企業先進的管理理念，增強學生對發展目標和行為目標的認同感和歸屬感。企業根據工作情況，安排部門高級管理人員為學生授課，強化企業文化理念的熏陶，在校學習期間定期評選并頒發企業獎學金，讓學生身臨其境，感受企業文化的向心力和凝聚力。

7、校企共同承擔培養風險。在實施校企合作培養的過程中，校企雙方均投入了大量的人力、物力、財力以及其他必要的教育教學條件，對彼此雙方合作培育的“產品”質量都負有相應的教育教學和管理責任。為此，雙方建立了一套相應的激勵機制。同時，在簽訂協議時，明確雙方的合作風險承擔，使雙方能依據規定承擔相應的義務，從而降低風險，保證合作的順利進行。

四、“訂單式”校企合作模式的初步成效

“訂單式”校企合作模式的開展不僅成為我校旅游專業教學改革、人才培養、素質教育的重要基地，也為合作企業提供了一批能很快適應和勝任本崗位的工作、操作能力強、專業功底扎實，用得上、用得好、留得住的學生，彌補了企業人力資源的不足，為企業的建設和發展起到了極大的促進和推動作用。

1、校企合作有利于培養“雙師型”教師隊伍。旅游管理專業是一門實踐性非常強的專業。專業教師除了應掌握一定的專業基本理論之外，還必須有豐富的實踐經驗。良好的校企合作關系有利于教師深入酒店生產第一線，及時了解、掌握酒店接待服務和管理工作中千變萬化的信息，同時也有效提高教師的動手能力和實戰能力，從而更好地促進專業教學。為此，我校先后派了多名專業教師赴酒店各主要服務部門實習、調研。

2、校企合作有利于專業課程設置。要提高專業教學的質量，課程設置及教材的選用是不容忽視的工作。校企合作是學校供給與企業需求的統一。學校的“產品”是人才，用人單位是“上帝”。酒管專業的課程設置和教材的選用應該聽取酒店用人單位意見來妥善安排。這樣，教學更有針對性和科學性。

3、校企合作有利于邀請酒店專業人士到校為學生做專題講座。每年我校都邀請酒店的專業人士到校為學生做專題講座。例如《酒店意識》、《職場心態的打造》、菜肴知識、酒水知識等。這些講座生動、幽默，有利于培養學生良好的酒店意識和產生到酒店工作的向往。曾有一位同學在學習心得中寫到：酒店經理的講座使我意識到酒店服務與管理是充滿挑戰性和藝術性的工作。我會努力，爭做一名出色的酒店管理人員。

4、校企合作有利于學生“真刀真槍”地參與酒店實踐，提高解決問題的能力。校企合作辦學，一方面要求學生在學校接受良好的基礎教育的專業理論知識的學習，另一方面要求學生以實習生的身份到企業進行經常性的實習和技能訓練。但學校不可能擁有現代酒店的豪華設施，學生在校內模擬實習室也不可能面對各種不同類型的客人，真切感受現代酒店工作的氣氛，良好的校企合作關系有利于彌補學校實習場地的不足，為學生提供良好的實習場所。

在與酒店企業的合作過程中，我校旅游管理專業與酒店“長、短”結合，為學生提供了形式多樣的酒店實習。在酒店接待工作繁忙之際，我校組織學生到酒店進行短期幫工，這既可緩解酒店勞動力暫時不足，又可使學生累積工作經驗。當然，學生的短期幫工要安排妥當，以不影響學生的在校學習為前提。長期實習：是指學生在畢業前在酒店為期較長的綜合實習。酒店根據學生的個性特點和特長，靈活、合理地安排學生在不同的部門實習。例如：語言能力較強且外貌條件較好的學生可安排在前臺實習；語言能力較強但外貌條件稍差的學生則可安排做總機接線生的工作。在實習前，我校要召開實習動員大會，明確實習紀律、實習組織管理及實習要求。當然，學校與酒店、學生與酒店也要簽訂有關的實習協議。

協議內容包括：實習時間安排、實習內容與要求、學生的實習補貼及福利、學生的實習成績評估等。通過畢業前夕的長期實習，學生能夠基本掌握酒店的運作，具備了獨立的工作能力。有的學生因為表現突出，實習期內就升為部門領班，步入了酒店基層管理人員的行列。

5、校企合作辦學有利于加強實習生的思想教育和情感交流，使學生學有所獲。學生畢業前的酒店實習是教學環節的一個重要組成部分，它直接關系到學生在酒店是否學有所得，關系到學生是否安于、樂于在實習崗位工作，從而順利、圓滿完成實習任務，最終成為一名合格的酒店從業人員。

實習生的管理工作核心問題就是實習生的工作動力問題。即如何調動全體實習生的積極性、主動性和創造性的問題。學生實習的工作動力的激發，有賴于學校和酒店的共同努力。

（1）要承認實習生的雙重身份。實習生既是學生又是酒店的實習服務生。學校要與酒店達成共識。即：一方面對實習生進行嚴格的店規店紀教育，以確保酒店的服務質量不受影響；另一方面，對他們的培訓應該是循序漸進的過程。學生在開始實習的過程中，必然會遇到各種各樣的問題，酒店與學校應該具體問題具體分析，對于學生的“合理錯誤”應酌情處理，對學生的進步和良好表現予以真誠的贊揚和獎勵。

（2）要了解和滿足實習生的合理要求。在學生實習的過程中，我校為每個實習點都指派了實習指導老師，班主任及有關老師也經常了解學生的各種要求、想法，并與酒店協商處理。學生的合理要求得以滿足，隨即產生受重視的感覺，實習工作更加努力。

6、在推進校企合作的過程中學校、企業、學生三方互惠實現了共贏。（1）學校通過“校企合作”深化了教育教學改革與創新。使我校教師了解了現代企業的人才需求標準，培養了教師參與市場競爭的意識；我們積極引進和聘請合作企業的專家到學校任教，共同參與學生培養，大大從實了學校的師資力量；通過教師到企業實踐，教師在角色轉變的鍛煉中提升了專業知識水平，增強了理論聯系實際的能力，提高了他們的教學能力和水平。學校通過校企合作，完善了實踐教學條件，拓寬了教育和培訓服務領域，提升了學校知名度和競爭力，得到了招生-教學-就業的良性循環，實現了學校的可持續發展。經過近幾年的努力，我校酒店管理專業這兩年內實現200人以上招生任務，學生畢業就業率連年保持在100%以上，受到用人單位的好評。

（2）企業在合作中也獲得了實惠與利益，主要表現在：企業接受學生頂崗實習、就業，降低了勞動力成本和風險；通過校企合作項目，使企業獲得了學校優質的人力資源培訓和智慧技術支持增強了企業發展的后勁；合作中將企業文化與理念傳輸給教師和學生，擴大了企業品牌與無形資產的影響，造就了企業潛在的合作伙伴和客戶群體。

（3）學生是校企合作的最大的受益者。為吸引優秀學生成為企業的后備人才，酒店企業對實習學生每月提供一定額度的實習津貼，免費提供工作餐、工作服、員工宿舍，優先錄用冠名班畢業生，并取消錄用后的新員工見習期等。學生在頂崗實習中練就了真本事，形成了良好的組織紀律觀念、團隊精神和堅定樂觀的生活態度，具有較強的就業競爭力，既鍛煉了自己，又認識了社會，符合學生職業生涯發展需要，為學生就業打下了良好的基礎。

五、進一步構建校企合作人才培養模式的思考

1、要處理好三種關系

中職酒店管理專業“訂單式”人才培養模式不僅僅是簽訂“實習生”訂單或者“畢業生”訂單，而是貫穿于人才培養全過程的工學交替、產學結合的一整套培養方案。在具體的實踐過程中，要注意處理好三種關系。

（1）與企業的關系：企業以營利為目的，不排除一些企業在校企合作上的短視行為。企業在考慮訂單培養的時候，往往忽視行業未來的發展需求和個體未來的發展需要。學校在進行校企合作的過程中應具有戰略眼光，選擇在行業中處于領先地位，有發展潛力，員工容量大，重視員工培養的企業。校企雙方應在“共贏”的基礎上尋找利益的共同點，建立長期穩固的合作關系。

（2）與“訂單式”培養學生的關系：“訂單式”培養的目的是實現三方共贏，校企合作中不能忽視學生的利益的需求。“訂單式”人才培養所實現的“入校即就業”，使一些學生誤認為入選“訂單式”培養班級，就業就有保障，出現學習上的懈怠，同時被企業預定也限制了一些學生專業發展和職業選擇的機會。“訂單式”人才培養中應該以雙向選擇為基礎建立有效的競爭和激勵機制，調動學生的積極性和參與熱情。員工的合理流動是行業發展的需要，并不是對“訂單式”人才培養的否定。學生的積極性和參與熱情需要學校和企業的共同維系，其中既需要學校人性化的管理和深入細致的關懷與教育，也需要企業文化的熏陶和企業環境的塑造。

（3）與非“訂單式”培養學生的關系：由于市場供需的影響和企業經營狀

況的差異，即使像酒店這樣的勞動密集型企業，訂單合作也受到數量和規模的影響，所以必然會有“訂單式”培養班級和非“訂單式”培養班級的區分。基于這種情況，彈性訂單就成為雙方合作的有效方式。在訂單培養實踐的基礎上，總結行業的共同需求，在制定教學計劃的過程中著眼于整個行業，即制定適合行業的大訂單，在此基礎上根據某一企業的需求制定小訂單，在一些專業課程開設上有所區別。另外，在專業設置與調整，專業教學計劃的制定和實施，專業建設和課程改革等方面應具有前瞻性，從而縮小“訂單式”培養的學生與非“訂單式”培養的學生之間的差距。

2、完善校企合作人才培養的課程體系。課程體系設置是一切教育活動得以展開的軸心，校企合作人才培養的課程體系設置同樣是校企合作教育的核心，體現著培養目標的要求。要根據市場需求和企業需要的人才標準和培養規格來設置課程，堅持專業建設與經濟需求相貼近、教學內容與職業需求相貼近、合作教育與企業需求相貼近的“三貼近”原則，以企業的用人需要規范課程設置，來確保課程設置的科學性、合理性，最大限度地提高人才產出的針對性和實用性。

3、完善政策機制保障。訂單培養在探索和實踐中，經常會遇到許多問題和困難，因此，要進一步建立健全的機制。一是健全校企合作人才配培養的組織領導機制。要完善組織機構建設，根據專業特點，聘請行業專家、企業領導與學校教師共同組建“專業教學指導委員會”。同時，賦予“專業教學指導委員會”職責，明確其在專業人才培養的目標設計，專業教學計劃方案的確定，市場人才需求信息的提供，建立校外實習、實訓基地等方面負有重要職責，以更好地推進校企合作人才培養工作。二是健全學生實習的管理機制。學生實習期間，由于職責不明確，容易造成一些學生放任自流，達不到預期效果。為此，學校要和企業共同建立一整套學生實習管理辦法，加強學生在實習期間的管理，規范實行制度，確保實習成效。三是健全校企合作人才培養的信息反饋機制。學校要根據用人單位對人才需求的變化不斷進行教學調整，建立一個由學生、實習單位、培訓指導人員、校內實習指導教師組成的信息反饋渠道，根據企業人才需求的變化，及時調整教學內容。這樣，更有利于學生盡早地了解工作崗位和環境，也使學生能夠提前進入角色，為走向工作崗位提前做好心理準備、知識準備和能力準備。

盡管我校酒店管理專業“訂單式”校企合作模式在實踐探索的過程中還存在一些問題，如學生離開學校到企業后，學校的管理略顯“鞭長莫及”；酒店管理學生的方法完全職業化、商業化，對學生的成長有一定的不利影響；初出校門在

酒店企業實踐學習的學生（大部分獨生子女），有心理落差大、人際關系緊張、工作強度大、環境不適應等問題。但是，經過幾年的探索，學校、酒店企業、學生與前幾年相比都有不同程度的變化和改善，許多問題得到解決。根據國內外的優秀案例和豐富經驗，酒店管理專業“訂單式”校企合作模式具有很大優越性和很高可行性，值得不斷探討和研究。

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