第一篇：堅持文化立校_促進和諧發展

堅持文化立校 促進和諧發展

如東縣馬塘鎮潮橋小學

如東縣馬塘鎮潮橋小學是一所鄉鎮中心小學，始建于清光緒34年（公元1908年)，地處黃海之濱、如泰河畔，歷史悠久、源遠流長。校園環境優美，設施一流，書香馥郁，是孩子們精神成長的陽光樂園。學校現有1名江蘇省優秀少先隊輔導員、2名南通市十佳少先隊輔導員、4名南通市骨干教師、6名如東縣骨干教師、5名如東縣先進德育工作者、1名如東縣科研型教師。為進一步貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》和教育部《關于大力加強中小學校園文化建設的通知》精神，我校堅持以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以與時俱進的姿態，堅定不移地走“文化立校，促進和諧發展”之路，充分發揮學校文化的育人功能，進一步優化學校的育人環境，不斷豐厚辦學內涵，促進學校和諧發展，爭創品牌中心小學。學校先后獲得了“江蘇省紅旗大隊”、“南通市雛鷹紅旗大隊”、“如東縣綠色學校”、“如東縣課程改革先進集體”、“如東縣教育科研先進集體”、“如東縣教育科學研究基地”等榮譽。

一、精心布置 營造文化氛圍

精心布置學校的每個角落是師生素質提高、學校和諧發展的有力支撐。我校努力做到讓花草樹木講話，讓墻壁育人，充分挖掘學校的文化資源。利用學校傳達室后面的一小塊空地，學校插上了三根石筍，栽上了三棵羅漢松，并將羅漢松作為學校的象征，不僅美化了環境，還鼓勵師生學習羅漢松的不屈不撓，學習石筍積極向上的拼搏精神。在學校走廊、過道和室內，張貼了與環境協調的名人畫像、名言警句；在學校的畫廊、報廊等櫥窗設置了“教師形象”“學生形象”“我們的目標”等欄目，為師生的健康成長提出了目標，在學校畫廊還增添了學生優秀習作以及學校各項榮譽等內容，讓學生在閱讀中強化了競爭意識，培養了愛校之 情，提升了人格，提高了自身的人文素養。

為了強化學校文化氛圍，我校充分發揮了學生的自主能動性，試行了“我的校園我設計，我的校園我美化”的操作方法。學校少先隊大隊委員經過實地觀察，反復討論，將走廊、過道、墻壁、櫥窗、樓梯等分成了藝術作品、學科知識、科學幻想、倫理道德、校園之星等五大版塊。根據版塊主題，定期組織學生搜集名人名言，自己設計人生格言，書寫、遴選書畫作品，撰寫科幻、學科論文，評選校園之星等。在有關老師指導下，學生自發尋找購置圖版材料并制成宣傳圖版。然后根據圖版主題將學生自己制作的圖版張貼布置于相應位置。另外學校少先隊大隊部還定期組織學生學習、欣賞圖版內容，并要求學生結合自身學習、生活體驗，不斷思考，不斷總結，不斷更新圖版主題及內容。學生自始至終以主人翁的態度參與設計、美化校園的活動，不僅培養了學生的動手操作能力，熏陶了學生的情感，提升了學生的智能。

根據縣局大文科建設的相關要求，我校本學期加強了班級大文科環境建設，每班按照學校少先隊大隊部的部署，充分發揮學生的聰明才智，逐月設計、出刊一期主題黑板報，并利用政治學習時間將拍攝的各班黑板報的照片進行放映，讓所有的老師互評互比，充分發揮了黑板報的育人功能。為了深化讀書活動，我校在各班設置了“我讀書我快樂”專欄和書報欄，分設了“推薦書目”、“美文欣賞”、“讀書感悟（我想我說）”三個欄目，堅持每月更換一次內容，傳遞新的閱讀信息，提供新的詩文佳作，并將部分學生的優秀感悟習作張貼于欄目之中，不僅有效地提高了學生的寫作能力，而且提高了學生的道德素養，還讓學生分享了讀書的快樂。

我校在縣教育局召開了“廉政文化進校園”的推進會之后，積極啟動了1234工程，堅持與師德教育相結合、與少先隊雛鷹爭章活動相結合、與課題研究相結合，開展了以“廉政文化進校園，廉政守法進萬家”為主題的活動。在學校櫥窗開辟了偉人廉潔故事、教師格言等欄目，讓教師、學生了解反腐倡廉的有關知識，樹立了“廉政光榮，腐敗可恥”的意識和反腐敗斗爭必勝的信心，培養正確、積極、健康的理想信念、道德觀念、法制意識和社會責任感，同時也讓每位教師都能遵守職業道德，堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，廉潔從教，為人師表。

二、強化管理

構建文化機制

制度的完善與落實是學校文化機制建設的重要保障。教師是學校文化建設的核心力量，為了加強教師勞動紀律教育，學校在已有各項制度的基礎上，制定了《馬塘鎮潮橋小學教師兩簽一查考核制》，構建了教師到校簽到、離校簽離、中途校長不定期查崗三結合體系，在每周的政治學習時間將上周檢查情況通報給全體教師，嚴格了教師的勞動紀律。

教研是學校文化建設深化的平臺，為了加強教研管理，將學校教育科研作為一把手工程來抓，校長首先做到教育科研“六個一”，即：每學期為全體教師上好一節示范課，做一次科研講座，發表一篇教育教學論文，聽好每一位教師的教研課，每周聽一節推門課，重點評析一節課。充分利用主題沙龍，增強教師科研意識。我校教科室制定了教師沙龍的系列活動計劃，設立了“我與新課程成長”、“學科教學中的困惑”、“課題探究伴我行”、“讀書感悟”等主題論壇，在每月的主題沙龍活動中，學校全體教師都做了充分的準備，在論壇中暢所欲言，各抒己見，為新一輪的課程改革起到了推動作用。

課堂是學校文化建設的主陣地，為了強化教學常規管理，根據縣局、鎮教辦的精神，學校制定了《馬塘鎮潮橋小學教學常規細則》，分別從備課、上課、批改作業、課外輔導、學生評價等方面提出了具體要求，使所有教師在教學中有規可循，促進了新課 程改革的穩步推進。學校實行了推門聽課、評課制，要求學校領導、教師每學期主動聽推門課不少于60節，聽后并根據學校教導處設計的聽課評價表從理論與實踐的雙層面進行如實的評價，讓教師在互聽、互評中增強科研意識，促進教師的專業成長。

為了提升教師的專業水平，我校制定了《三網聯通促發展實施方案》。（1）注重發揮天網優勢，學校教導處、教科室為教師提供了多元化的、高質量的教育網頁，規定教師每天在校瀏覽“朱永新新教育在線”、“如東教育信息網”等網頁上的教育信息、教育理論等不得少于一個小時，同時學校還要求教師建立博客，創建電子信箱，讓博客、讓信箱成為教師學習、交流、反思、總結的平臺，讓教師在天網中遨游，在天網中提升。（2）構建人網平臺，要求教師發揮人網優勢，充分借鑒學習同軌老師、各班任課老師、不同學科老師的教學經驗、教學技巧、教學藝術、教學風格等，學校教導處組織“一周一次教研組集體備課”、“上課之前同軌班級老師共同議課”、“空閑老師隨班聽課”、“一課一點評”、“一課一心得”、“尋找一課一缺點”、“主題話談”等系列活動，讓教師在人網中學習，在人網中發展，鼓勵教師發揮個人優勢，努力構建個性化的教學模式。（3）捕捉地網資源，我校根據實際，要求教師在完成授課等任務的同時，必須以創建特色為目標，以開發學校教育資源為抓手，要求教師根據本班學生的個性特點和自身的身心發展水平、特長等，努力創建特色班級。比如我校是南通市第一個共產黨員吳亞魯的母校，我校創建了“吳亞魯中隊”，要求師生查閱馬塘鎮烈士紀念館的相關記載，并通過走進社區咨詢先烈的家屬、先烈的鄰居等方式，與班級學生一同編寫《吳亞魯烈士事跡》等，讓學生在講故事、主題演講、我能行實踐操作等比賽中，在編寫教育手冊中磨練了意志，陶冶了情操。在學生成長的同時，我們也看到了教師在地域資源這個網絡中成長，通過特色班級的創建，逐步塑造了教師良好的個性品質，也培養了 教師的整合資源的能力。

為了構建和諧校園，我校努力將常規管理變為管理常規，學校構建了“三、三、三”運行機制。1.“建好三個組”即：要求各班成立一個校園環保小組，開展“看誰撿的垃圾多”的主題活動，要求每個成員每天帶一個方便袋在下課之后將校園里的垃圾隨手撿起，并將隨手亂扔果皮紙屑的同學及時向各班主任匯報；各班成立一個文明禮貌督查小組，負責督查同學是否對老師、同學有禮貌，并將在校園里說臟話、課間打鬧的同學及時匯報各班班主任；各班成立一個校園秩序檢查小組，負責維持課間樓梯、走廊等地方的秩序，并將在樓梯、走廊擁擠、喧嘩的同學及時匯報給各班班主任。2.“開好三個會”即：學校要求各班在放學前將一天的小組活動情況進行一次小結；要求上好每天的晨會課，將共建文明校園作為晨會課的必講內容；要求上好每周的班隊會，將一周活動進行一次總結，對不執行《小學生日常行為規范》的同學給予教育，對本班表現突出的同學給予表揚。3.“做到三個查”即：要求學校大隊部逐日檢查；負責常規管理的領導不定期巡查；周五下午第三課后組織各班班主任集中查。由于機制的完善、管理的到位，全員的參與，使文化立校蔚然成風。

三、潛心讀書

豐富文化內涵

為了使教師登高望遠，高屋建瓴，激發教師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新，使教師讀書活動深入有序地開展，我校根據實際從每天、每周、每月、每學期提出了教師“五個一”的讀書要求：1.每天做到“五個一”：保證一小時的讀書時間；摘錄一段教育理論或教育名言；思考一個教育問題；記錄一個教育教學細節；構思一篇新教育理念的教案。2.每周做到“五個一”：分類匯總一次上周摘錄內容；完成一篇理論與實踐相結合的教后感；自己嘗試上一堂融新理念的實驗課；完成一篇敘事性案例；以小組為單位進行一次 主題論壇。3.每月做到“五個一”：進行一次當月讀書小結；完成一篇教育教學心得；積極參加一次學校或鎮以上的讀書論壇；設計一條適合自己的教育格言；聽一節名師之課并結合所學理論認真評析。4.每學期做到“五個一”：購買一套教育教學書刊；舉辦一次讀書講座；上好一節示范課；撰寫一篇理論性較強的教育教學論文；設計一篇新理念的活動方案或課堂教學案例。

為了將教師讀書活動落到實處，我校專門配置了“讀書促成長”的讀書筆記，在筆記中設置了5個欄目：1.哲理篇——每月設計一條教育格言；2.理論篇——每月采擷2000字的教育理論；3.案例篇——每月聯系所學教育理論，結合教學實際撰寫一篇教學案例；4.感悟篇——每月撰寫一篇學習體會，參加一次讀書交流；5.創新篇——每月構思一篇教育教學論文或論文提綱，要求教師以上述五個欄目，每月一個輪回進行讀書記錄、反思、感悟、創新，并將讀書筆記列入“教學六認真”的必查資料之一，因此，有效地促進了教師的專業化成長，豐富了教師的文化內涵。

為了讓學生在閱讀中拓寬視野，在閱讀中豐厚文化底蘊，我校開展了學生讀書“五個十”活動，即：1.每學期讀10本課外讀物； 2.低年級學生每學期能在班上講10個故事，中高年級學生每學期能在班上交流10篇心得；3.低年級學生每學期寫10首兒歌，中高年級學生每學期寫10篇習作向小學生刊物或校廣播臺投稿；4.每學期熟記10條名人名言；5.每學期熟背10首古詩。學校將周一、四中午時間作為學生讀書時間，要求老師每周給學生上好一節閱讀指導課；充分發揮“采蜜集”作用，要求3-6年級學生及時將書中的好詞好句以及科學等知識摘錄在“采蜜集”上；要求3-6年級學生學寫讀書筆記，并及時謄寫在“采蜜集”上，并且要求每班利用綜合實踐課和晨會、班會時間進行讀書心得交流；并且通過開展“朗讀、講故事、主題征文、知識競賽”等活動，讓學生在豐富多彩的讀書活動中凈化了心靈，升華了人格，培養了人 文素養和科學精神。

我校突出科研引領，以課題研究為抓手，探求課程改革的新途徑。學校教科室根據各課題的研究實際，堅持以行動研究為主，課題主持人將研究任務分解到每周、每人，并要求教師在每周六集體備課之前將課題研究的進展情況、課題中遇到的困難以及課題研究的成果在課題組進行匯報交流，盡量做到遇到研究困惑共同討論、共同解決。學校教科室每周對照課題要求進行學科理論研究介紹，總結一次課題的研究情況制訂下一步研究的對策，以課題研究來促進教學質量的提高，以課題研究促進教師的成長。

在南通市、如東縣“十五”規劃課題研究期間，我校共申報立項了1個市級課題和6個縣級課題。其中如東縣“十五”規劃《農村小學課外活動動手操作能力與創新意識互動的研究》、《素質教育實施過程中小學班級管理工作的研究》、《農村小學“淘氣包”學生心理成因分析及基矯治對策》、《在農村小學中運用現代化手段提高課堂教學效率的研究》、《小學高年級學生學習困難生的成因及轉化對策研究》、《農村小學課堂心理氣氛的調適研究》等6個課題已于2004年底先后結題，其中《農村小學“淘氣包”學生心理成因分析及其矯治對策》的結題報告在《沿海教育》“課題傳真”欄目中全文刊登，并以優秀級通過如東縣教育科學研究領導組驗收。南通市“十五”規劃課題《農村小學雛鷹爭章活動的課程化操作研究》的結題報告發表在《沿海教育》，也于2005年4月以優秀級結題。2006年4月學校申報了江蘇省“十一五”科研課題《農村小學培養學生榮辱觀的策略研究》已獲準立項，全校教師正以滿腔熱情投身于研究之中。幾年來，我校1名教師被評為“如東縣科研型教師”，在市縣青年教師課堂比武、說課等比賽中，我校10多名教師獲得市縣級等級獎，并為“縣送課下鄉”、“一校兩鎮”等教研活動開設公開課20余節，為鎮教研活動開設示范課30余節。一年來我校教師共有100多篇論文發表或獲等級 獎。

四、彰顯個性

升華文化底蘊

課堂是學校科研的載體，我校堅持從學生的生活經驗出發，各科與生活之間引發聯想，突破了學科本位，與其他相關學科內容進行整合，努力構建具有學校特色的課堂教學模式，在課堂教學中，我們強調了“三精、三新”，努力使科研服務于學生，踐行于課堂，促進師生的共同成長。

1.精。即精備、精講、精練。學校利用周六上午教師集體備課的時間，要求教師對下周所教內容從理論基礎、教材內容、學生實際三方面認真分析探討，從知識、能力、情感三維度制訂教學方案，精心準備每一堂課。在課堂教學中要求教師做到“學生已經掌握的不講、講了也不會的不講、不講也會的不講”，對核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講。對學生的訓練要求教師根據學生知識、能力的實際，選題針對性、訓練有坡度、人人在磨練、個個有收獲。

2.新。即整合教材內容新、活化課堂模式新、師生互動方法新。我校充分挖掘地方教育資源，搜集鄉土人文習俗，整理匯編了南通市第一個共產黨員吳亞魯先驅的革命事跡，編寫了“潮橋織造文化”手冊，先后收集了大量的潮橋歌謠、諺語、歇后語等，作為學校傳承文化的教育素材，不斷豐富教材內容。學校要求教師融理論于探究中，構建了“生活體驗”、“情境感悟”、“藝術熏陶”等課堂教學模式，鼓勵學生主動參與、樂于探究、勤于動手、善于搜集，采用“師生互動”、“生生互動”、“分組合作”等形式，真正做到了學生由被動的接受者轉變為學習的主體、主人。

為了培養學生的個性特長，升華學生的文化底蘊，我校于本學期開設了聲樂、器樂、舞蹈、烹飪、乒乓球、足球等興趣小組，做到了人員、地點、計劃、措施四落實，充分利用中午時間，根據學生的個性特長，將其劃分到各個興趣小組進行集中訓練，學 校定期組織檢查、交流、成果展示、匯報演出，在縣、市“小巧手”比賽中2名學生分別獲得“小實驗”縣級一等獎、市級二等獎，1名教師獲得“縣優秀指導獎”。在江蘇省金鑰匙比賽中我校50名學生獲得等級獎，5名教師獲得優秀指導獎。在縣文娛節目、鼓號隊、運動會等比賽中，我校共有100多人次獲得等級獎。興趣小組的活動讓每個學生彰顯了個性，培養了特長，陶冶了情操，提升了人格，同時也讓我校這些沒有特長的教師邊教邊學，邊學邊教，在訓練過程中學有所長，學有所長，有效地提升了師生的文化底蘊。

為了加強學校的特色建設，我校將綠色環保教育作為升華學校文化底蘊的抓手，我校明確提出了“校園無處不育人，校園無時不育人”的口號，把創建綠色學校，培養綠色使者作為學校文化建設的又一重要任務，使學校綠化、香化、凈化、美化，環境優化。學校強調了綠色環保的滲透教育，制定了環境教育低、中、高年級具體目標，要求各教研組把環保教育列入教學計劃，要求各科教師結合教材內容，在預設教案時有機滲透環保教育，使環境教育與學科教學融為一體，潛移默化，從而使學生懂得保護環境的重要性和緊迫性，提高了學生關心環保、熱愛生命、保護家園的意識，并力爭參與社區的環保行動。通過努力，師生的環保意識增強了，學校變得更綠、更美、更和諧、文化底蘊更深厚了。為此我校一名學生被評為“如東縣綠色小衛士”，學校被評為“如東縣綠色學校”。

我校注重堅持文化立校，營造了文化氛圍，構建了文化機制，全校師生將一如既往，攜手共進，用心靈奏響課改的樂章，用智慧孕育課改的希冀，不斷豐富學校文化內涵，升華學校文化底蘊，促進學校和諧發展。

第二篇：堅持統籌兼顧 促進和諧發展（定稿）

堅持統籌兼顧

促進和諧發展

統籌兼顧是科學發展觀的根本方法。近年來，**省**市按照科學發展觀的要求，圍繞“產業興旺、城鄉秀美、文化繁榮、民生殷實、社會和諧、走勢強勁”的富民強市目標，堅持統籌兼顧，促進和諧發展,取得了一定成效。

全面推進新農村建設，促進農村與城市和諧共進。構建社會主義和諧社會，必然要求從城鄉分割走向城鄉融合，從城鄉二元結構走向城鄉和諧發展。為此，必須堅持把“三農”工作放到經濟社會發展大局中去謀劃、去推進，把工業和農業、城市和農村更加緊密地聯系起來，在加快城鎮化步伐的同時，扎實推進社會主義新農村建設。岳陽市積極組織開展新農村建設志愿者行動和“百村示范”工程，以城市之力帶鄉、以工業之力促農、以社會之力幫村；把發展現代農業作為新農村建設的首要任務，大力發展規模化、標準化的種養業，工廠化、園區化的加工業，專業化、社會化的服務業，生態化、多樣化的涉農新產業，促進傳統農業向現代農業、農業大市向農業強市轉變；認真落實各項支農惠農政策，把基礎設施和社會事業發展的重點轉向農村，多渠道增加投入，加強農業基礎設施建設，提高農業綜合生產能力；多層次、多形式培訓農民，努力提高農民文化素質和就業創業能力，引導農村富余勞動力轉移。經過不懈努力，岳陽市農村呈現出了經濟持續增長、社會持續穩定、基礎設施持續改善的良好局面。

加快推進社會建設，促進經濟與社會和諧發展。社會建設與廣大人民群眾的切身利益緊密相連。堅持社會事業與經濟建設協調發展，是科學發展、和諧發展的必然要求。這就要求把發展社會事業擺在突出位置，納入領導干部政績考核指標體系，努力提高公共服務質量和水平，使發展成果惠及廣大群眾。岳陽市圍繞促進教育公平，從調整優化城鄉教育資源配置入手，改善農村辦學條件，健全貧困生資助體系，妥善解決城市低收入者及進城務工人員子女的上學問題；著眼于滿足人民群眾不斷增長的文化需求，堅持一手抓公益性文化事業，一手抓經營性文化產業，2006年被評為全國十大文化產業基地；著力建設覆蓋城鄉居民的衛生保健體系，為群眾提供安全、有效、方便、價廉的公共衛生和基本醫療服務；全面啟動新型農村合作醫療，新建、改建鄉鎮衛生院，培訓鄉村醫生，進一步增強農村衛生服務能力。

著力改善民生，促進人際關系和諧融洽。構建社會主義和諧社會的關鍵環節，是統籌協調利益關系、維護社會公平正義，而改善民生是促進公平正義和社會和諧的基本條件。必須堅持富民為本、利民為大、安民為要，從解決人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題入手，深入開展為民辦實事活動。岳陽市每年都要集中人力財力，為群眾解決一批實際問題，并形成制度、長期堅持，不斷提高群眾的幸福指數。堅持把就業作為民生之本，以創新推動創業，以創業推動就業，千方百計增加就業崗位；把加強社會保障作為改善民生的大事要事來抓，建立健全社會保險、社會救助、社會福利慈善事業相銜接，惠及全市城鄉居民的社會保障體系。

加強生態環境保護，促進人與自然和諧相處。人與自然和諧發展是構建和諧社會的基礎。岳陽市大力實施以“生態岳陽”為主題的生態環境保護和建設工程，建設資源節約型、環境友好型社會，促進經濟發展與人口、資源、環境相協調。堅持最嚴格的耕地保護制度，加強對礦產、水源、森林等自然資源的保護，加快推進植樹造林、封山育林、退耕還林等生態建設，加強洞庭湖、汨羅江等重點區域生態保護；加大城市污水處理、垃圾無害化處理等環保基礎設施建設力度；注重從源頭上防治污染，加強環境執法監督，實行嚴格的環境準入制度；大力發展循環經濟，加強廢紙制漿、垃圾發電、化工“三廢”回收轉化等廢舊資源再生利用和風能、太陽能、沼氣的開發利用。

第三篇：堅持打假治劣促進和諧發展

堅持打假治劣 促進和諧發展

發布時間：2009年08月13日 17:38

來源：《求是》期號：2005.9作者：李迎豐

假冒偽劣是一種在信息不對稱條件下某些人受利益驅動所致的信用缺失行為。近年來，我國每年因假冒偽劣造成的直接損失在２０００億元左右，比全國兩年的縣級財政收入總和還多，而造成的間接損失，包括引起的市場交易成本、治理成本的增加，遠遠大于直接經濟損失。事實表明，假冒偽劣已成為嚴重影響經濟社會和諧發展的公害。

近年來，國家打假治劣力度不可謂不大，但假冒偽劣為什么屢打不絕呢？主要有四個方面的原因。

一是為某些人的獲利欲望所驅使。造假者都有自己的成本收益觀，他們預期的造假收益遠遠大于其造假的直接成本、機會成本和處罰成本之和。在暴利的誘惑下，他們往往無視法律，不講誠信道德，不顧人們的生命財產安全。造假者通常分為組織者和一般性參與生產者兩個層次，前者擁有生產銷售渠道和網絡，以獲取暴利為目的，后者只是一般性加工、生產或出賣勞力賺錢。

二是經濟轉軌過程中道德價值觀和制度建設相對滯后。從世界各國發展經驗來看，社會經濟轉型時期往往是思想、經濟、社會秩序的紊亂時期。世界上很多發達國家都經歷過這一階段。改革開放以來，我國假冒偽劣現象嚴重的一個重要原因，就是在計劃經濟向市場經濟的轉軌過程中，原有的道德價值觀和經濟管理制度不能適應或跟不上經濟發展形勢需要，而適應市場經濟的道德價值觀、制度體系沒有及時地建立起來。一方面，隨著改革開放和市場經濟發展，享樂主義、拜金主義、個人主義等思潮泛濫一時，給造假者的滋生帶來了思想觀念上的誘惑，使一些人在利益驅動下喪失了社會主義道德價值觀；另一方面，市場經濟發展所需要的制度創新遠遠跟不上發展形勢，使經濟社會運行在管理、監督、懲戒、引導等制度方面存在空缺，為造假者留下了活動空間。

三是對造假者的處罰成本過低。我國的現行法律，對制假售假者的懲罰力度不僅與世界上大多數發達國家相去甚遠，而且低于發展中國家的平均水平。如法國，對制假售假者的罰款額度高達１００萬法郎，監禁兩年，重犯

加倍，對所有為造假者提供方便的機構關閉５年。又如埃及，對一般造假者處罰為３萬埃鎊（相當于５０００多美元）和５年監禁，對重大違法者處無期徒刑和１０萬埃鎊（相當于１．８萬美元）罰款。而我國《產品質量法》對制售假冒偽劣者只是沒收非法生產、銷售的產品，附加處以貨值金額３倍以下的罰款。《消費者權益保護法》側重于對受假冒偽劣之害的消費者的補償，而不重于對違法者的懲戒。雖然我國刑法對制售假冒偽劣產品的違法者判刑規定較嚴，對致人死亡或對人體健康造成嚴重危害的甚至可處死刑，但執法力度偏輕。立法或執法方面存在的缺陷，影響了法律對制假售假者的震懾力。

四是地方保護主義嚴重。對大量造假案例進行分析，無一例外存在地方保護主義的因素。在打假治劣上，地方保護行為的典型表現是行政不作為，更甚者則充當假冒偽劣的保護傘。對假冒偽劣實行地方保護，無疑會造成中央政府對經濟社會發展調控方面的“失靈”。在市場經濟中，地方保護主義與假冒偽劣茍合，其成因之一是權錢交易，地方官員“設租”及“尋租”意圖明顯。成因之二是片面追求ＧＤＰ的錯誤觀念作祟。在一個時期內，ＧＤＰ是干部考核的主要指標，這就導致一些干部的短期行為。為了追求ＧＤＰ的增長，他們對本地假冒偽劣現象往往采取縱容甚至保護的態度，阻撓打假治劣工作的正常開展。成因之三是本位主義。一些地方政府只顧本地經濟發展與財政收入增長，忽視了國家的整體利益，導致國家權威的弱化。

假冒偽劣，害莫大焉。在建立和完善社會主義市場經濟體制過程中，堅持打假治劣有利于建立有序的市場機制，有利于擴大社會有效需求，有利于推動經濟社會和諧發展。打假治劣能凈化企業投資環境，因為造假者只是簡單仿冒或粗制濫造，既破壞和浪費了資源，又毀壞了好企業的產品信譽，更擾亂和破壞了公平競爭的經濟秩序，嚴重阻礙和破壞了社會生產力的發展，而打假治劣把目標放在清除劣質產品的生產廠家，維護好企業的產品信譽和品牌價值，因而能促進生產要素的配置效率，保證資源向使用效率最高的企業流動，從而推動企業生產投資的良性循環。打假治劣能凈化消費環境，因為假冒偽劣產品，特別是劣質有毒食品，損害廣大消費者的利益，甚至危及人民身體健康和生命財產安全，而打假治劣在某種程度上能讓消費者放心安全地消費，進而拉動消費需求。打假治劣能有效消除某些社會隱患。據不完全統計，我國各級質檢、工商、消費者權益保護組織，每年受理各類產品質

量、虛假產品宣傳、假冒偽劣案件的投訴和舉報逾百萬起，而投訴和舉報的總和只占實際案件的１１％。特別是農村地區，往往是假冒偽劣危害的重災區，而農村居民本來自我保護能力就弱。農資方面的假冒偽劣產品，如假種子、假農藥、劣質化肥等，帶給農民的危害往往是大面積的、嚴重的，成為引起農村社會動蕩的潛在因素。只有堅持打假治劣，才能積極主動地消除上述影響社會不穩定的因素。

事實上，造假只能帶來一時的小利、一時的虛榮，卻會破壞長期的投資環境、生產環境、消費環境和人文環境，使一個地方的經濟失去長久發展的基礎和機遇。因此，堅持打假治劣，維護經濟社會的可持續發展，是我們當前面臨的重要而緊迫的任務。

加強誠信和法制建設。制售假冒偽劣是某些人受獲利欲望驅使而進行的一種經濟行為，因此打假治劣應主要采取經濟手段來進行，就是要打與防、打與扶、打與罰相結合，增加造假者的直接成本、機會成本和處罰成本，使造假者無利可圖。當前，要加強打擊假冒偽劣的法制建設，特別要通過立法和執法機制創新，整頓和規范市場秩序，盡快形成符合市場原則的打假治劣的制度體系，使造假者無機可乘。誠信建設是防范假冒偽劣的積極手段。誠信建設要從政府做起，因為政府的信用既是誠信建設的難點又是關鍵點，也是消除地方保護主義的前提。政府誠信建設的主要目標，是運用法律武器，保護消費者利益，加大對造假者的處罰成本，加大對失信的懲戒力度，彌補市場缺陷，努力為每一個競爭主體和消費主體提供公平公正、有序有效的市場環境。

建立科學的干部考核體系和合理的利益機制。對假冒偽劣的地方保護，起因于一些地方政府追求地方利益的最大化，這種利益很大程度上是與“政績、仕途”掛鉤的地方領導的利益。因此，要把反映經濟社會和諧發展的綠色ＧＤＰ觀念，把反映打假治劣、維護市場秩序的誠信建設，把反映依法行政、科學執政的法制建設，納入到各級地方政府及每個政府工作人員的考核體系之中，引導和規范各級政府特別是領導干部的行為。與此同時，建立合理的利益機制，確保政府及公職人員正當合法利益的實現，以此增強公職人員抵御各種利益誘惑的能力，從源頭上防范以權錢交易為主要表現形式的地方政府保假護劣的行為出現。在政府公職人員的考核任用上，要把公職人員的政績與其對管理效率的追求結合起來，加大對尋租行為的懲罰力度，使保護假

冒偽劣的地方政府行為不再有利益上的合理性，從而對公職人員形成有效的激勵約束機制。

拓寬社會監督渠道。依法行政，規范政府行為，提高政府運行的透明度，是提高資源配置效率、增強經濟競爭力、消除地方保護主義、打掉假冒偽劣保護傘的有效途徑。在打假治劣活動中，規范政府行為，其主要途徑是拓寬社會監督渠道，加強以舉報、信訪、投訴等形式為主的群眾監督和新聞輿論監督，提高對執法者監督的社會性、民主性和廣泛性。政府要通過完善政務公開制度，主動接受群眾監督，主動讓群眾參與監督，以充分發揮群眾在打假治劣中的積極作用。同時，廣泛發動群眾，積極建立生產源頭把關、物流渠道把關、市場銷售把關三結合的監管體系，建立有關企業及產品的信息披露機制，不斷完善對企業的信用監控、評價及懲戒體系，杜絕假冒偽劣產品進入市場，切斷制假企業的利益來源。

樹立正確的致富觀。在加大打擊假冒偽劣力度的同時，要堅持不懈地加強道德建設，重點是對一般性造假者進行正確引導，引導和幫助他們樹立正確的致富觀，扶植他們合法致富。具體來說，就是要在一般性造假者中間，倡導體現公平、公正、無私、友愛的社會主義價值觀，在對他們的生產經營活動加大監管的同時，從生產技術、質量標準、物流渠道上進行規范、引導、扶持，把他們的生產活動和獲利愿望納入到合情、合理、合法的軌道上，讓他們勞有所獲，取利有道。

（作者：中國質量萬里行促進會秘書長）

第四篇：實施文化立校 建設和諧校園

實施文化立校 建設和諧校園 打造精品實中 創建中華名校

——諸城市實驗中學和諧教育創建活動總結

諸城實驗中學是由山東省諸城師范學校和原諸城實驗中學（初中）于2001年8月合并而成的一所融高中、初中、希望小學、幼兒園于一體的完全中學，有初中部、高中部、外國語三個校區，占地170余畝，建筑面積7萬余平方米。現有116個教學班，7800名學生，579名教職工。學校有高標準的辦公樓、教學樓、藝術樓、體育館、圖書樓、實驗樓、學生宿舍樓、餐廳等。是諸城辦學歷史最悠久、教師平均學歷最高、教職工人數、學生人數最多、規模最大、資產最多、辦學條件最好的完全中學。是省級規范化學校、濰坊市重點中學、全國首家通過ISO9001國際標準化管理體系認證的國辦學校。學校教學設施先進，校園環境優美，師資力量雄厚，有全國優秀教師2人，山東省優秀教師4人，省特級教師2人，濰坊市優秀教師9人，濰坊市專業技術拔尖人才1人，濰坊市特級教師1人，濰坊市級以上教學能手38人，諸城市特級教師5人，諸城市十佳青年教師5人，諸城市十佳教師2人，諸城市教學能手和骨干教師95人。擁有中學高級教師105人，碩士研究生8人。學校常年聘請多名外籍教師執教英語。建校以來，學校秉承“用心思考未來”的校訓，積極進行和諧教育創建，創造互相關心、互相信任、和諧友好的人際關系環境，創造科學文明、健康向上的學習、生活環境，創造主題突出、特色鮮明的學校文化環境，創造整潔有序、安全舒適的校園環境，踐行核心教育理念：實施文化立校方略——人本化管理、研究性教師、創新式學生、學習型校園，把學校建設成富有人文情懷、師生共享的精神家園。努力實現奮斗目標：引入ISO9001國際標準化管理體系，創辦實驗性、示范性、現代化品牌學校；實施文化立校，打造精品實中，創建中華名校。開拓出一條超常規、高速度、跨躍式發展之路，贏得了社會各界的廣泛贊譽。學校被確定為中央教科所、山東省教科所實驗學校，是中國西部教育顧問單位，全國首批二十家“中華少年寫作園”之一，全國普通高中發展性評估首批三所試點學校之一，全國知名教研室主任聯誼會秘書處、全國中語會課堂教學研究中心及秘書處、山東省青語會研究中心及秘書處、山東省教育學會教育管理研究專業委員會高中工作委員會秘書處、山東省當代文學院濰坊分院、省教育廳《基礎教育改革論壇》編輯部、延邊教育出版社教育教學研究與開發中心、曲阜師范大學教育碩士科研工作站均設在我

校。學校先后榮獲全國基礎教育名校、全國中小學思想道德建設活動先進單位、全國德育實驗先進學校、全國百所社會公認特色育人成功學校、中國特色學校、全國創新教育示范校、全國學法研究名校、全國全民健身活動先進單位，山東省教書育人先進單位、德育工作先進單位、教學工作先進單位、教學示范學校、體育工作先進單位、十佳學法研究名校、心理健康教育先進單位、第三屆學生文學藝術博覽會先進單位、創新教育課題研究實驗學校等榮譽稱號，連續19年保持濰坊市文明單位稱號。2004年10月20日、2005年4月15日和2006年12月15日，山東省校本教研工作會議、山東省學校文化建設現場研討會議、全國現代學校文化建設與新時期師生關系論壇分別在我校舉行。現將我校開展和諧創建工作情況匯報如下：

一、加強組織領導，構建和諧創建的長效機制

學校領導班子把開展和諧創建活動的落腳點放在“加強組織領導，構建和諧創建的長效機制”上。學校黨委抓準關鍵點，以“五保”保長效，即健全創建組織保長效、構建創建網絡保長效、完善制度體系保長效、暢通運行機制保長效、落實后勤保障保長效。

1、健全創建組織保長效。學校成立了以黨委書記任組長，所有班子成員和部分中層干部為組員的和諧創建領導小組。領導班子團結協作、作風民主，勤政廉政，以身作則，在創建活動中發揮了模范帶頭作用。組建了包括政教主任、校辦主任、工會主任、教務、總務主任在內的和諧創建辦公室。使創建活動的各項制度、措施能輻射全校、貫徹落實。

2、構建創建網絡保長效。學校構建了“以校內為主體、以社區為依托、以社會為背景、校內校外有機結合”的創建網絡，加強了與社區街辦、與公安部門、與友鄰單位、與社會家長的緊密聯系，充分調動各方面的力量持續推進創建工作。學校與公安、衛生、城管部門緊密配合，積極開展綜合治理，為學校創造了安寧和諧的周邊環境。

3、完善制度體系保長效。建立健全和諧創建制度是創建活動常規化、機制化的關鍵。學校先后制定了《和諧教育創建實施方案》、《文明和諧校園創建工作考核評估細則》、《文明和諧班級考評細則》、《文明和諧教研室（組）評價細則》、《文明和諧級部評比細則》、《文明和諧宿舍評比細則》、《和諧創建辦公室職責》 2

等一系列規章制度，以制度管創建，取得了明顯成效。

4、暢通運行機制保長效。學校抓實“計劃、實施、反饋、整改”幾個環節，暢通創建工作的運行機制。學校班子每周例會均把和諧創建作為重要工作進行研究；黨委會、校委會提出學校和諧創建工作指導性意見，和諧創建辦公室制定具體工作計劃，定期檢查反饋存在的問題并進行整改。學校校內網、校外網和報紙、電視、電臺、校刊等新聞媒體及時宣傳創建活動中涌現的典型事例和創建成果。

5、落實后勤保障保長效。學校在人、財、物等方面保障創建活動所需。在保證和諧創建的人員、場所、經費等基本條件的同時，學校在校園文化建設、師生工作、學習條件改善等方面加大了投入，為建設和諧校園打下了堅實的物質基礎。

二、突出工作重點，夯牢和諧創建根基。

1、建章立制，形成和諧的內部管理機制。

構建和諧校園需要規章制度來保證，更需要自覺遵守規章來踐行。制度是校園道德行為的底線，是依法治校的“法”，是學校管理的依據。為此，我校制定并不斷完善了各項規章制度，并結集形成《實驗中學制度手冊》、《實驗中學政教手冊》，完善了我校管理目標，出臺了《安全工作條例》、《突發事件緊急處臵預案》等，以及各處室、各部門的工作規章制度。在制定規章制度的基礎上，我校狠抓了制度的落實，做到按制度規定的權限辦事，按制度規定的程序辦事，按制度規定的要求辦事。使各項工作的開展正常、規范、有序。

2、加強思想教育，打造“學習校園”，鞏固建設和諧校園的思想基礎。

思想是行動的先導，理論是實踐的指南。我校始終將思想理論建設放在首位，加強教師的理論學習，為建設和諧校園提供強有力的思想保證和精神動力。激勵教師教書育人、為人師表；激勵職工愛崗敬業團結協作；激勵學生刻苦學習奮發向上。充分利用校內外各種新聞媒體和宣傳陣地，弘揚文明、健康、向上的主旋律，正確引導校園輿論，努力營造有利于我校和諧發展的氛圍。

3、堅持民主治校，打造“民主校園”，為建設和諧校園凝聚力量。學校領導堅持聽民聲、尊民意，使我校管理做到民主化、人性化，以民主凝聚民心，形成民主和諧的集體氛圍，營造和諧的校園管理環境。建立和完善了教職工代表大會制度，工會主席參加學校黨委會議、校務會議，參與學校重大事項 3 的研究與決策。定期召開教代會，各項議程規范有實效，我校各項重大決策都必須反復征求教職工的意見，并經教代會審議后實施。對于教職工比較敏感和關心的問題，如人事聘任、職稱評定、先進評比、大宗物件的采購等都要進行公示或公開招標。通過溝通，加深理解，達成共識，增加了領導與群眾、學校與家長、教師與學生的相互理解和支持，自覺接受社會、相關部門和全體師生員工的監督。

4、堅持以人為本，打造“人文校園”，為建設和諧校園凝聚人心。以人為本是構建和諧校園的基本前提。以人為本，貴在人心。我校積極倡導和諧、誠信、關愛、親和等人文理念, 積極營造兩個氛圍，即“良好的人際關系氛圍和濃厚的學術氛圍”，使師生員工在人文精神的影響下擺脫偏見、消除隔閡和矛盾，達到人與人之間的互相尊重、理解、關愛和幫助的目的，做到以真情溫暖民心，齊心協力營造和諧、溫馨的人文校園環境。學校想方設法為全校教職工排憂解難，定期或不定期地慰問病困教師。積極倡導尊老敬老傳統美德。

5、打造“文明校園”，建筑建設和諧校園的精神支柱。

我校深入開展了社會主義榮辱觀教育、愛國主義教育、理想信念教育、法制教育、公民道德教育、師德教育、學生文明養成教育等群眾性和諧創建活動。積極引導全校師生員工，把“創和諧校園、創和諧班級、做文明師生”等為主要內容的群眾性和諧創建活動深入擴展到教學、教研、管理、服務等各個方面，成績顯著。

6、打造“文化校園”，突出辦學特色，為建設和諧校園增添新內涵。建立和諧校園，需要加強學校文化建設。我校大力實施文化立校方略，提出的“學校文化的實踐與研究”的科研課題通過省級鑒定，并榮獲山東省優秀教育科研成果一等獎，近日榮獲山東省人民政府教學成果二等獎。幾年來，圍繞文化立校方略，我校確立了新的校訓、教育理念和奮斗目標，注重以人格魅力凝聚師生，建立親情接待室，讓文化向家長滲透；通過校長寄語進行潤物無聲的教育；把辦學思想整理形成“學校文化系列”，分發到每一個教職員工的手中，讓他們在學習中領悟、內化并上升為自覺的行動；形成班主任寄語系列--通過班主任寄語來管理班級； 形成學校活動系列--有組織地開展各種文化浸染活動，加大校際交流，聘請學者、專家、教授和作家來校做報告，把文化傳達到更深、更高、更廣的的層次；實行集體備課－－使教研成為集中智慧的匯談路；舉辦讀書節--使學校成 4

為擴展知識的加油站。每年從12月至次年3月都舉辦為期一百天的“讀書節”活動，讓學生多讀書，讀好書，充分地釋放才華、張揚個性；每年學校都給教師推薦一本教育理論書籍，每年為每位教師報銷300元購書費。只要有外出學習的機會，我們都要積極派教師參加，為教師的成長創造條件；定期舉辦語文沙龍、英語沙龍、青年教師論壇等活動，為教師釋放自己的潛能提供機會和場所。

我們加大了投入，完善了校園設施。“綠化、美化、凈化”是我們校園環境建設的目標。近年來，學校不斷加大資金的投入，完成了科技實驗樓、學生公寓樓、校園前文化廣場、校園的綠化等一系列基礎設施的建設，添臵了大量現代化的教育教學設施，目前，學校的微機室、多媒體教室、閱覽室、各科專用教室等一應俱全，整個校園環境幽雅，四季花開不斷。學校育人環境的根本改善，為學校的發展奠定了堅實的物質基礎。近日我校榮獲“山東省省級花園式單位”稱號。

我們充分發揮校園的育人功能。一是我們加強了校園的凈化、美化、綠化工作。我校對所有需清潔的辦公室、教室及室外衛生區，實行細化管理，責任到人，定時整理、清掃，保證了校園衛生、整潔；校園的樹木、花草，由專人管理，精心培育，整個校園綠樹掩映，芳草遍地，花香襲人，為教育教學提供了一個優雅的環境。二是大力營造校園文化氛圍。在辦公樓、教學樓內外設宣傳欄，在宣傳欄內布臵多種版面，向學生傳遞各種文化信息。如辦公樓內門廳一側的宣傳欄展示著我校的校訓、教育理念和奮斗目標，從觀念上引導、激勵學生；教學管理動態、教育教學信息欄，讓學生了解、關注學校的變化、發展，培養學生愛校如家的情感，讓學生懂得“今天我以學校為榮，明天學校以我為榮”，激發學生奮發進取的精神。宣傳欄成為學生經常駐足留連的一道亮麗風景。倡導建立了高品位的教室文化、宿舍文化。讓學生自己創造能起到啟迪教育作用的文化氛圍，諸如給自己的宿舍擬定一個“錦程驛站”之類的高雅名字，在墻壁上布臵上名人字畫、自己手工制作的小工藝品，讓宿舍散發出濃郁的文化氣息，產生潛移默化的環境育人效應。

7、打造“平安校園”，為建設和諧校園提供保障。

校園安全無小事、學生安全重于泰山。為了維護學生的合法權益，讓家長放心，我校花大力氣，認真創建平安校園。牢記“安全高于一切、安全就是質量、安全就是效益”的理念、堅持“安全第一，預防為主”的方針，建立健全組織機 5

構，成立安全工作領導小組。制定并完善了《安全工作條例》。大力宣傳各種安全知識，經常性地梳理和排查各種安全隱患并及時整改。嚴格遵守食品、消防、用電、財務、鍋爐、門衛、交通等安全管理制度，對全校各類設施、設備做到及時檢查、維修、保養。定期對學生進行心理健康、法紀和安全教育。在硬件設施逐步到位的基礎上，充分發揮綜合治理網絡優勢，會同公安部門等開展了系列安全教育活動，同時做好自查自糾工作，認真做好要害部門（食堂、實驗室等）的安全防范工作，杜絕了隱患。

三、加強黨的建設，為和諧創建提供堅強有力的組織保證

充分發揮黨組織的號召力和凝聚力，發揮每個黨員的先鋒模范作用，是學校和諧創建的主導因素。學校黨委以“三個代表”重要思想為指導，著重抓了以下幾項工作：

1、大力開展“教書育人，建功立業”主題教育。充分發揮“一個黨員就是一面旗臶”的先鋒模范作用，把黨員隊伍的建設和青年教師隊伍的建設結合起來。一方面讓黨員教師樹立文明形象，作文明表率；另一方面積極引導廣大青年教師積極向黨組織靠攏，崗位成才。8月份，學校又吸收4名優秀名青年教師入黨。青年教師在學校各項工作中發揮了中堅力量。

2、注重黨內民主建設。黨內民主是黨的生命。為激發黨員的和諧創建熱情，提高黨組織在和諧創建工作中的影響力，學校黨組織開展了一系列的民主生活活動、民主評議活動等，均取得了良好的效果。

3、深入開展以“了解人，關心人，凝聚人”為主要內容的凝聚力工程建設。為了將人心凝聚到學校目標和任務上來，凝聚到學校的和諧創建工作中來，學校定期為教職工健康查體，做到及時檢查、及時治療、及時預防。還對生病住院的教職工及時看望，噓寒問暖，設身處地解決困難。為充分調動教職工的積極性，學校為在本校幼兒園、初中部、高中部就讀的教職工子女免除了學雜費。為廣大教職工營造了一個以人為本、寬松和諧的工作和生活環境。學校黨組織協同行政一起經常拜訪老教師、骨干教師，了解大家的學習工作，生活狀況；工會干部勤下基層，經常訪貧問苦；每年冬夏兩季，給離退休人員送上溫暖，送上清涼……

4、開展黨員與貧困生結對幫扶活動。新學期開學以來，我校全體共產黨員每人與一名貧困生結成對子，在學習、思想、生活等方面實行全面幫扶，充分發 6

揮了黨員的先鋒模范作用。在黨員的帶動下，廣大教職工也紛紛幫扶，使我校的貧困生都能夠安心學業。

四、強化班子自身建設，提高和諧創建領導力

學校黨委處于全校領導地位，能否發揮好班子政治上的定向作用，決策上的主導作用，力量上的凝聚作用及形象的表率作用，對全校和諧創建工作的影響至關重要。因此學校始終重視領導班子的自身建設。

1、抓好學習，提高素質。我們重視領導班子的理論學習，通過抓認識，抓制度，抓考核，努力把理論學習的各項任務落到實處；在學習要求上，切實做到“四個性”即計劃性、系統性、廣泛性、持久性；在學習效果上，學校一班人始終強調要立足實踐，聯系實際，做好各自的分管工作。

2、發揚民主，完善制度。黨的組織原則也是一個班子凝聚力、戰斗力的來源和體現。從學校班子建設情況來看，制度堅持的非常好。一是體現在決策程度上，對學校的重大部署，如發展思路，奮斗目標，中層干部競聘等都能在廣泛聽取方方面面意見的基礎上，經過黨委會，校委會集體討論決定。二是體現在廣泛的發揚民主上。通過不斷完善校務公開，教代會，教工大會等制度，廣泛聽取全體教工對學校工作的意見、建議，從而保證了班子決策的科學性。三是體現在具體工作上，每位校級干部能自覺維護領導班子的團結和威信，根據分工，履行職責，既顧全大局，又相互補位。

總體看，學校班子運作和諧，氣氛良好，決策領導水平不斷提高。學校班子人員認真學習貫徹鄧小平理論和“三個代表”重要思想，認真樹立和落實科學發展觀，立黨為公，執政為民，堅持全心全意為教工服務，把代表全局利益和長遠利益作為決策的依據與發展的根本，妥善平衡了教師的福利、待遇等問題，充分調動了廣大教職工的積極性。

五、大力推進師德建設和名師培養工程，提升和諧創建執行力

學校在教師隊伍建設上，堅持以人為本的理念，切實做到制度上有保證，管理上有力度，服務上有措施，積極推進“科研名師工程”，充分調動了廣大教師的積極性和創造性。

1、以師德建設為龍頭，不斷提高教師的思想道德素質。自今年7月以來，學校按照教育局的統一部署，開展了師德教育暨集中整頓活動，制定了實施方案，7

召開動員大會，印發學習材料，進行學習筆記檢查評比，組織觀看中央電視臺“贏在中國”節目、“道德的力量”頒獎晚會并要求人人寫出觀后感學校組織展評，每周組織全體教職工進行集體學習或集體觀看《教師禮儀》等講座、2008年奧運會宣傳片等，使教職工的思想道德素養有了明顯提高。在日常工作中，學校始終將師德教育放在教師隊伍建設的首要地位來抓，主要做了兩個方面的工作：一是規范學習制度，虛事實做，形成“講學習”氛圍。黨員學習、教職工學習、級部學習、教研室學習、教研組學習等都堅持制度，規范管理，有計劃、有安排、有主題、有記錄、有小結，緊跟形勢，內容充實，重點突出，緊扣實際，形式多樣，以解決思想困惑和工作、學習難題為切入口，力爭學有實效，通過學習提高理論素養，形成共識，明確方向。二是樹立榜樣，弘揚先進，不斷提升教師的道德水準。通過對《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、《濰坊市市民文明公約》、《濰坊市市民“十不”行為規范》等的學習和考核，針對教師工作生活中存在的律己不嚴、形象不佳等問題，開展自查互查與整改，對先進同志進行表彰宣傳，弘揚教師“教書育人，為人師表，愛崗敬業”的優良傳統。

2、實施 “科研名師工程”，培養研究性教師。“物質上的相對清貧，知識上的絕對富有，律己的嚴格，待人的寬厚，治學的嚴謹，處世的豁達和心中的真愛”，這是我校確定的諸城實中教師風范。在學校人情化魅力感染和前景的吸引下，學校聚集著一大批英才教師，僅四年來新調入的大學生和教師就有200多人。如何使年青教師走向成熟化、年長教師走向風格化、骨干教師走向審美化？學校實施了“科研名師工程”，提倡教師做研究性教師，一是學校在教職工中定期舉辦懇談會，如學海爾懇談會、學洋思懇談會、學生成長肯談會、責任教師班教導會、反思性教學懇談會，通過交流各自的學習收獲，以實現大腦聯網，把個人收獲變成集體智慧。二是學校成立了由教學經驗豐富的老教師組成的“導師團”，聘請退居二線的全市名師成立特聘導師工作室，跟蹤培養最近四年新調入的200多名大學生和年輕教師，為他們的成長搭舞臺、拓路子。實施“創新時效工程”，深化課堂教學改革，常年堅持在全體教師中開展四課型達標活動，引導他們研究課堂、研究學生、研究教學，提高課堂教學質量。三是關注教師的可持續發展。傳統的教師管理視角僅僅停留在教師的教學活動層面，僅僅局限于教師的三尺講臺，并不能代表教師生活的全部，并沒有關注教師生命的本質。應該將重心轉移 8

到對教師生存狀態的關注，對教師生命本質的關注，在教育生活實踐中去挖掘和展現教師的生命價值。因此，對教師的管理應該著眼于教師的生存狀態和發展環境，讓學校的管理思想和學校的規章制度回歸教師的生活，成為教師的行動指南、追求的理想境界。我校倡導教師學習，讓教師銘記：只有不斷地學習，才能完善自我；只有認真地思考，才能超越自我；只要努力地工作，才能證實自我；只有精心地育人，才能實現自我。學校不定期地向教師推薦業務理論必讀書，如《給教師的建議》等，讓教師不斷學習，不斷地學習和更新知識。提出實中教師課堂教學的風采：具備科學的內涵，哲學的背景，文學的神韻。提出學校對教師的期望：變學歷為學力，錘煉能力；講師德師能，爭做實中名師。教師要勤勉磨練“三力”：教育能力、事業動力、人格魅力。以發展的眼光體現對教師的關注，讓教師能夠正視自己，創造卓越，享受生活，體會作為實中教師的幸福感，對教師的可持續發展起到了積極作用。

3、開展豐富多彩的文體活動，活躍教職工生活。校園需要活力，教師需要放松。學校工會、團委、婦委會每年都要組織一系列文體活動，既可以鍛煉身體，放松身心，又可以促進交流，錘煉集體凝聚力、戰斗力。趣味運動會、文藝聯歡晚會、春游、男女乒乓球、羽毛球、籃球比賽等都頗受教職工歡迎。

六、實施質量工程，突出和諧創建的根本和核心

質量是一所學校的生命線，是和諧教育創建的根本和核心，質量的好壞決定著一所學校的發展。在和諧創建過程中，我們緊緊抓住素質教育這根主線，一方面著力提高學生的思想道德素質，一方面狠抓學科教學質量，以質量求生存，以質量壯聲威，以質量樹形象。

近年來，學校在印發《中共中央、國務院關于加強未成年人思想道德建設若干意見》、《中學生在校一日常規》等一系列文件的基礎上，全面貫徹落實上級德育工作會議精神，不斷強化德育的核心地位，以愛國主義教育為主旋律，以隊伍建設為保證，以常規教育為抓手，進一步改進了德育工作的方式方法，建成了學校、社會、家庭三位一體的“全員育人，全程育人，全方位育人”的德育框架，形成了“勤奮、求實、拼搏、創新”的校風。我們突出了以下幾項內容：

1、確立分階段德育工作目標，建立并完善了學校德育管理體制，由德育領導小組指導和協調全校的德育工作，并實行了年級組德育責任制，建立了班主任 9

考核制度。

2、實施 “自主成長工程”，把教會學生“做人”作為一項重大任務來抓，時刻關注學生的全面發展，關注學生的主體精神，關注學生的心理健康，培養學生良好的心理素質、健全的人格、豐富的情感、高雅的情趣、積極向上的追求。堅持以人為本，幫助學生掌握道德價值的評價標準，啟發他們進行自我教育，喚起他們的自我內省，創設條件讓他們自我強化，自我塑造美好心靈，為他們創造幸福的人生打下良好的基礎。

3、充分發揮思想政治課的主渠道作用，加強政治教研室建設，轉變了教師的教育觀念，通過鼓勵教師開展符合時代特點的教育模式、方法、手段的探索與研究，增加實踐教學環節，課堂教學緊密聯系社會和學生兩個實際，采用啟發式、討論式和研究性等生動活潑的方式組織教學，充分發揮學生學習主動性，增強了主渠道課的針對性、生動性和高效性。

4、建立了各科教學滲透德育的制度，并以此作為教師課堂教學質量評估的重要內容，納入對教師的常規考核之中。

5、實施了德育工作“2345”工程。“2”是培養學生兩個意識：法律意識、競爭意識；“3”是培養學生三種精神：愛國主義精神、集體主義精神、吃苦耐勞精神；“4”是培養學生四方面良好習慣：良好的生活習慣、良好的衛生習慣、良好的健身習慣、良好的學習習慣；“5“是培養學生五個方面的素養：人格素養、紀律素養、文明素養、心理素養、與他人合作共事的素養。

6、堅持主旋律教育，增強了學生的民族自尊心、自信心和民族自豪感，搞好升降國旗儀式，完善了國旗下的講話制度。

7、加強社會實踐環節，通過社會實踐強化了學生社會責任感，完善了起始年級軍訓及各年級的社會實踐活動，積極引導學生參加“希望工程”、“手拉手”、“愛心助學”等活動。在9月初開展的愛心捐款活動中，學生們紛紛慷慨解囊，全校師生捐款4萬余元，學校將這些捐款和泰盛工獎助學金、移動通信獎助學金、密州酒業獎助學金等建立了愛心救助基金，用來救助和獎勵那些品學兼優、家庭貧困的學生和家庭貧困的教師。

8、以“愛國守法，明禮誠信，團結友愛，勤儉自強，敬業奉獻”的基本道德規范和學生日常行為規范為準則，加強了學生行為習慣的養成教育。

教學是學校的生命，高校進一步擴大招生規模后，重點中學的競爭空前激烈起來，教學質量的優劣成為學校存亡的關鍵。新學年以來，學校先后組織了新教師、青年教師四課型達標比賽、濰坊以上教學能手示范課比賽、全體教師參加的課堂教學精品課大賽等活動，進一步提升教師業務水平；同時，積極完善教學評價體系、集體備課制度，積極探索分層教學法、導師制度等。學校學科競賽碩果累累，在近日結束的2007年全國生物奧林匹克競賽高中組決賽中，我校以優異成績榮獲全市唯一 “山東賽區優勝學校”。

七、和諧創建結碩果

在和諧創建工作中，我們通過狠抓黨風、作風、教風、學風、校風建設，取得了可喜的教育教學效果。體現在：培養了一批師德優良，能在教育和科研上帶頭、把關、示范，在全市有較大影響的骨干教師；在上級組織的歷次教育教學督導評估檢查中，我校成績均名列全市前茅；德育工作成效顯著，學校連年被表彰為全市宣傳思想工作先進單位、德育工作先進單位；高考中考成績位居全市前列；在各級各類奧林匹克學科競賽優勝者中，獲獎人數占據了諸城的半壁江山，優秀生群體的學習成績在全市遙遙領先。《中國教育報》、《中國教師報》、《21世紀教育》、《教育文摘周報》、《現代教育導報》、《新華社內參》、中央電視臺等中央和省級媒體，分別從不同角度，對我校的教育教學工作給予充分肯定和宣傳。具體成果初步統計如下：

1、自去年8月以來，我校先后榮獲：全國中小學思想道德建設活動先進單位；山東省心理健康教育先進學校、山東省教學示范學校、山東省花園式單位、山東省創新教育課題研究實驗學校、山東省第三屆學生文學藝術博覽會先進單位；濰坊市第五屆優秀教學成果集體三等獎，濰坊市勞動保障誠信單位，濰坊市文學藝術創作基地，濰坊市教育教學創新燎原獎一等獎；濰坊市第十七界運動會特殊貢獻獎，校刊《現代》在山東省教研室第一屆優秀文學社社刊評比中獲得一等獎；諸城市教育教學“銀獎”，諸城市百家示范工會，諸城市中學生籃球賽初中女子組一等獎第一名，初中男子組一等獎第一名，高中男子組二等獎，高中女子組二等獎 ；諸城市中小學乒乓球比賽高中男子組三等獎，高中女子組三等獎；初中組男女團體冠亞軍、男女單打冠亞軍；諸城市“體彩杯”中學生冬季長跑比賽城區初中組團體二等獎；諸城市“工商學院杯”中學生田徑運動會 11

市直初中組一等獎第一名；初三政治組、化學組被市教育局評為“優秀教研組”，高三理科語文組、文科英語組評為“優秀教研組”。

2、自去年8月以來，我校先后有14人榮獲濰坊市以上榮譽稱號；89名教師受到諸城市人事局表彰和教育局獎勵；160人受到學校表彰和獎勵。

3、我校初中部鄭紅纓老師以《甘做園丁，無怨無悔》的精彩演講分別在市婦聯創建和諧社會、市教育局組織的“情系教育，共筑和諧”演講活動中奪得全市第二名和全市第一名的優異成績，并被濰坊市教育局選拔參加全市先進人物演講團，在各縣市演講中贏得一致好評。高中部秦濤老師在市教育局組織的“情系教育，共筑和諧”演講活動中奪得全市第六名的優異成績。8月31日，與鄭紅纓老師一起為全市教育機關全體干部作了演講，產生了良好反響，他們同時被評為諸城市師德標兵。

4、和諧創建開展以來，從中央到地方各級新聞媒體經常報道我校。如，中央電視臺新聞頻道以“山東諸城實驗中學用愛心托起李福娟求學路”為題報道我校救助李福娟事跡，濰坊電視臺以“搬家”為題報道我校救助李福娟事跡，濰坊日報、諸城電視臺、廣播電臺等先后以“諸城實驗中學盛開藝術之花”、“市實驗中學榮獲山東省花園式單位稱號”、“實中生物奧賽八人獲獎”、“環球國際小姐王翠回母校”、“李慶平：用心思考，坐擁未來”、“將和諧教育進行到底”等為題進行報道。

在總結創建工作的同時，我們清醒地認識到，創建和諧校園是一項長期的系統工程。由于我校地處城區，校園面積比較大，學生入學素養參差不齊、有些工作還不到位等因素，在不少方面都還存在或多或少的不足。我校將在調查研究的基礎上，找出不足和欠缺的項目，逐步開展專項整治與完善。辦讓人民滿意的學校，做人民滿意的教師，建設優良校風、教風、學風，構建高品味的學校文化，促進學生、教師、學校的共同和諧發展，這是一個任重而道遠的艱巨而光榮的使命，我們將繼續努力，揚長克短，查漏補缺，不斷推進和諧教育創建，爭取在市督導驗收中，聆聽指導，采納批評，不斷創新、改革、發展，不斷書寫新的輝煌，為實現打造精品實中、創建中華名校的辦學目標而不懈努力。

2011年1月7日

第五篇：加強縣域文化建設 促進文化和諧發展

加強縣域文化建設 促進文化和諧發展

市文化局課題組

黨的十七大把文化作為綜合國力的重要組成部分，明確指出要重視城鄉、區域文化協調發展，推動社會主義文化大發展大繁榮。我市緊緊抓住十七大召開的歷史機遇，更加自覺、更加主動地推動縣域文化大發展、大繁榮，為持續提升宜賓文化軟實力營造了和諧發展氛圍。

一、發展縣域文化的主要做法

（一）打造一個品牌，豐富群眾文化活動。以“一縣一品”為著力點，努力打造凸顯地域特色的文化品牌，推動了縣域文藝創作。目前已獲得國家級金獎2個，銀獎1個，銅獎4個，優秀獎4個；省級金獎11個，特等獎1個，銀獎28個，銅獎22個。每兩年一屆的全市戲劇小品比賽已連續舉辦七屆，“酒都風情”、“翠屏之春”、“玉壺之春”等為代表的群眾性品牌文化系列活動已成屆制延續開展，在全省都產生了積極影響。

（二）夯實兩館基礎，優化公共文化服務。鞏固和擴大圖書館、文化館兩館建設成果。目前全市已建圖書館10個，文化館11個。其中：珙縣圖書館、文化館新館工程已竣工并投入使用；市圖書館新館工程已竣工試運行，達標國家二級館；縣級圖書館9個，達標國家三級館5個，占縣級圖書館總數的55.56%；市文化館擺脫了20多年來“有館無舍”的窘境，達標國家三級館；縣級文化館10個，達標國家一級館1個、二級館1個、三級館3個，占縣級文化館總數的50%，基本實現了縣縣有圖書館、文化館。

（三）實施三大工程，推進文化惠民行動。鄉鎮綜合文化站、文化信息資源共享工程、農村公益電影放映等三大社會文化工程有序推進。去年，我市啟動了12個鄉鎮綜合文化站國家援建項目工程，目前已完成或基本完成項目土建工程的鄉鎮達8個以上。今年將再啟動162個鄉鎮綜合文化站國家援建項目工程，依托市、縣兩級圖書館建設文化信息資源共享工程分中心，已建成宜賓市文化信息資源共享工程分中心和江安縣、宜賓縣等縣級支中心。全面推進農村公益電影放映，去年全市2414個行政村（未含擴權強縣試點的宜賓縣，下同）已放映農村公益電影28968場，觀眾達450多萬人次，全面實現了“每村每月放一場電影”目標。

（四）做好四篇文章，拓展文化發展空間。一是持續開展“雙創”活動。以創建文化先進縣、文化先進鄉(鎮)“雙創”活動為載體，推進基層文化建設。目前已創建四川省文化先進區縣8個，占區縣總數的80%；中國民間藝術之鄉4個，占鄉鎮總數的2.27%；四川省文化先進鄉鎮46個，四川省民間藝術（特色）文化之鄉10個，四川省文化示范鄉鎮13個，共計69個，占鄉鎮總數的39.2%；市級文化先進鄉鎮97 個，占鄉鎮總數的55.11%。二是加大文化遺產保護力度。宜賓建城史已達2193年，1986年被國務院公布為“歷史文化名城”。各級文物保護單位目前已達170處，其中全國重點文物保護單位8處，省級35處；國有文物收藏單位有館藏文物9222件，其中珍貴文物1569件。組織開展第三次全國文物普查，到去年底，全市共普查文物1713處，新發現文物658處，核實消失文物301處。高度重視非物質文化遺產保護，“五糧液傳統釀造技藝”等3個項目被列入國家級非物質文化遺產保護名錄；“五糧液傳統釀造技藝、江安竹簧工藝、宜賓面塑、珙縣珙石雕、興文大壩高裝”等6類11個項目列入省級非物質文化遺產名錄。三是強化文化市場建設與管理。加大監管力度，提高執法水平，依法行政，凈化市場環境。到去年底，活躍在全市各級文化市場的各類文化經營單位（場所）已達1020家，累計吸納資本27余億元。四是大力培育文化產業。我市文化產業相對集中于音像、文化娛樂、網絡文化、印刷、圖書報刊等行業，去年底，各類文化企業（經營場所）已達1883家（含新聞出版部門統計數據，下同），從業人員16503人，生產（經營）收入22.67億元，上繳稅金總額0.87億元，利潤總額1.98億元。

二、發展縣域文化的三點體會

（一）必須緊緊圍繞全市工作大局。始終把貫徹落實黨的十七大、十七屆三中全會精神和省委省政府、市委市政府重大決策作為文化工作的根本主線，圍繞服務大局深入開展文化各項工作，奮力完成了“2008宜賓早茶節”文藝演出、紀念改革開放三十周年優秀文藝節目展演、《走向繁榮——宜賓市改革開放30周年文化巡禮》展覽、“2008 中國宜賓酒圣節”文藝演出等系列文化活動。在抗擊嚴重冰雪災害和“5.12”特大地震的過程中，組織開展了“四川省2008真情移動‘文藝直通車’到基層百場巡演”、黨的十七屆三中全會精神巡回展演等多種形式的“送文化下鄉”活動及“抗震救災·重建家園”主題文藝創作活動，創作各類文藝作品達504件，編發專輯3集；舉辦了2臺慶祝中國共產黨成立87周年暨“抗震救災·重建家園”文藝演出，充分體現了對文化發展的高度自覺和科學把握。

（二）必須始終不渝堅持改革創新。啟動和調研經營性文化事業單位的改革，市電影公司作為全省文化體制改革試點單位，提出了公司改革的基本思路和工作意見，加大了清理人、資、債等改革前期準備工作力度，組建了宜賓市映三江農村數字電影院線有限公司；部分區縣也進行了一些改革探索，取得了一定成效。四川宜賓九彩虹觀光生態農業科技園被評為四川省文化產業示范基地，文化產業試點基地“萊茵時代影城”年票房收入已達400多萬元；酒都劇場、雜技哪吒、川劇筆點江天等3個四川省文化產業品牌已向省文化廳申報爭取品牌扶持資金，努力形成文化與經濟社會良性互動的發展機制。

（三）必須廣泛調動社會各界力量。樹立“政府不必是唯一公共文化服務的提供者”的理念，用政策引導、表彰獎勵、評估定級等手段，積極引導社會力量參與文化建設，以大項目推進基層文化設施改善。去年，我們全力推進酒都劇場遷建工程前期工作，工程項目監理、土建和舞臺機械等招標工作已完成或正在進行，全年完成投資計劃1200萬元；有序推進宜賓市歷史文化名城博物館工程前期籌備工作，力爭年底開工建設。按照中央進一步擴大內需，促進經濟增長的要求，宜賓市及江安、長寧、珙縣、屏山等4個文物大縣，已向發改部門申報文化館、博物館等擬建項目10個，預計投資3.21億元，必將強力推進我市各縣（區）公共文化服務體系建設。

三、強化措施，創新方式，進一步發展縣域文化近年來，我市在發展縣域文化中雖成績明顯，但仍存在著文化事業投入不足，文化基礎設施落后，文化人才隊伍不穩，文化體制不順、機制不活等困難和問題。針對這些困難和問題，應從以下四個方面入手，扎實抓好文化工作。

（一）加強組織領導，做好全面規劃。堅定實施縣域文化建設“一把手”工程，把縣域文化建設列入全市各縣（區）委、縣（區）政府的重要議事日程，納入地方經濟社會建設發展的總體規劃。形成領導重視、部門配合、人人參與、共促文化繁榮的局面。

（二）加大資金投入，強化績效考核。加大各級財政對文化事業的投入力度，出臺和完善有關政策，拓寬渠道、引導社會資金投入文化事業，逐步形成以政府為主導、多元化投資、多種所有制共同發展的縣域文化建設投入格局。把文化建設與經濟發展、社會進步同步安排、同步實施、同步考核、同步獎懲，確保縣域文化建設各項工作落到實處。

（三）整合文化資源，搭建發展平臺。以向家壩水電站開工建設為契機，把握歷史機遇和文化發展趨勢，著眼于發展具有自主知識產權的原創文化，整合文化資源，形成凸現當地文化特色和文化個性，塑造宜賓歷史文化名城形象，建設文化強市。

（四）創新體制機制，培養文化人才。積極穩妥地推進文化管理體制和運行機制改革，力爭在創新上有所突破。增強文化人才教育培訓工作的針對性，形成一套育人才、引人才、選人才、用人才和留人才的機制和制度，為縣域文化建設增添內在動力。