第一篇：文化立校快樂教育

文化立校快樂教育

2011年11月24日，我們學(xué)校全體語文老師和幾位校長參觀了城郊鄉(xiāng)蔣灣小學(xué)，我認(rèn)為該校校長有經(jīng)驗(yàn)，他把雖然只有200多人，但是我想也應(yīng)該是當(dāng)?shù)氐拿！Ｎ覀儏⒂^了該校感觸頗深，受益匪淺現(xiàn)把自己的體會小結(jié)如下：

走進(jìn)學(xué)校，一條條關(guān)于教學(xué)、求知、為人、衛(wèi)生、節(jié)約等方面的醒目標(biāo)語不時(shí)地感動著我們。一條條標(biāo)語，具體、親切、實(shí)在。它啟示著、熏陶著、激勵(lì)著每一個(gè)師生，我們一進(jìn)入校園就開始接受了無聲的教育。如有關(guān)教育理念方面的標(biāo)語：辦學(xué)思想：以優(yōu)秀文化育人、校訓(xùn)：吧每件事情做好、校風(fēng)：文明、上進(jìn)、求真。教風(fēng)：愛生、敬業(yè)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新。學(xué)風(fēng)：勤奮學(xué)習(xí)、扎實(shí)開拓。領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)：仁愛、明止、崇實(shí)。團(tuán)隊(duì)精神：我以笑容、校以我榮。蔣灣“文化立校”積淀了豐富的文化底蘊(yùn)，1、他們積極開展“誦經(jīng)典、品美文、享樂趣”讀書活動。掀起讀書背書的熱潮。

2、開展以校行雅行為主題的教育活動。和作為教育子女的啟蒙教材《三字經(jīng)》及中華經(jīng)典誦讀等，浸透著濃濃的書香氣息，其感染性、教育性無時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立校”的崇高立意使校園凸顯出的濃厚文化氛圍不能不令人佩服。

3、班級文化：豐富具有創(chuàng)新性，浸透著濃濃的書香氣息：學(xué)生及教師的書法作品展示、手工制作等。勞動工具、各種用品擺放有序加上一條條溫馨的提示語。及鍛煉了學(xué)生的動手動腦的能力有教育了學(xué)生。

學(xué)習(xí)蔣灣小學(xué)“文化立校”，我們沒有這么長久的文化積累，但努力構(gòu)建一個(gè)良好的文化育人環(huán)境，促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校園文化環(huán)境建設(shè)，我們學(xué)校的教師在緊張的一周內(nèi)布置了班級。雖然時(shí)間短，但是名為教師非常積極，八仙過海各顯神通。迎接上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查，得到了領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。我想，學(xué)校文化是一所學(xué)校的靈魂，是折射學(xué)校品質(zhì)和風(fēng)范的一面鏡子。我校在與人為，本全面發(fā)展只要是學(xué)校，只要是育人的場所，都值得我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

第二篇：文化立校科研興校

文化立校科研興校

——解讀蕭縣師范附屬小學(xué)“特色辦學(xué)”之路

蕭縣師范附屬小學(xué)是一所局屬小學(xué)。現(xiàn)有32個(gè)教學(xué)班，2300多名學(xué)生。在新課程改革浪潮推動下，該校勇于改革，勇于創(chuàng)新，目光前瞻，鵠立潮頭。積50余年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以武鶴校長為首的校領(lǐng)導(dǎo)班子在縣教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，提出了“為學(xué)生一生幸福奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念和“夯實(shí)基礎(chǔ)，注重特色，全面育人”的辦學(xué)目標(biāo)，并由此實(shí)施“文化立校”、“科研興校”兩大戰(zhàn)略，走特色辦學(xué)之路。這是校長辦學(xué)思想的集中體現(xiàn)，也是辦好“人民滿意學(xué)校”的關(guān)鍵所在。采訪中武鶴校長闡述了以博大精深的中華文化去豐富德育的內(nèi)涵，以文化提升辦學(xué)品位，以文化造就學(xué)生美好未來，以及以科研成就教師的專業(yè)發(fā)展，以科研提速新課程改革的進(jìn)程等思想，使記者深有領(lǐng)悟。科學(xué)而前衛(wèi)的辦學(xué)思想和開拓創(chuàng)新的教學(xué)實(shí)踐，讓蕭縣師范附屬小學(xué)走出了一條特色辦學(xué)、品牌辦學(xué)的成功之路。學(xué)校先后被授予“全國青少年文明禮儀示范學(xué)校”、“安徽省未成年人思想道德建設(shè)示范學(xué)校”、“安徽省家教名校”、“安徽省示范家長學(xué)校”、“宿州市愛國主義讀書活動示范學(xué)校”、“縣教科研先進(jìn)單位”及“縣寫字特色學(xué)校”等榮譽(yù)稱號。

多措并舉，創(chuàng)建書香校園

武鶴校長多年來致力于文化立校與特色興校的完美統(tǒng)一，以文化創(chuàng)特色，以特色強(qiáng)文化。創(chuàng)建書香校園、文化校園，讓學(xué)生在濃郁的 1

人文環(huán)境中思想得到熏陶和升華，心靈得到凈化。具體措施是：

建立三級圖書網(wǎng)。一是學(xué)校斥巨資改建擴(kuò)建圖書室、閱覽室，購進(jìn)大量適合少兒閱讀書籍。二是每個(gè)班級都建有“圖書角”，師生共同捐書充實(shí)班級圖書角。三是號召家長購書建立“家庭小書屋”，讓學(xué)生無論在家，還是在學(xué)校都能沐浴在書香里，浸潤在文化中。

落實(shí)讀書時(shí)間。仿效古人利用“馬上、枕上、廁上”的“三上”讀書，確定每周一、三、五午間和周一下午第三節(jié)課為讀書時(shí)間，共享讀書之樂。

以活動促讀書。一曰設(shè)立“讀書作業(yè)”，如“佳句摘抄”、“美文賞析”、“讀書筆記”，繪制讀書簡報(bào)，定期展示評比；二曰創(chuàng)建 “書香班級”，營造比學(xué)趕超讀書氛圍，三曰“以賽促讀”，開展演講比賽，講故事大賽，征文比賽，促進(jìn)讀書；四曰創(chuàng)設(shè)陣地，倡導(dǎo)讀寫結(jié)合。創(chuàng)立了“藝苑文學(xué)社”，創(chuàng)辦了《藝苑文學(xué)報(bào)》，鼓勵(lì)學(xué)生筆耕不輟。不少學(xué)生的文章在《作文大王》、《快樂作文》、《小學(xué)生作文選刊》、《故事會》、《作文報(bào)》等報(bào)刊上發(fā)表。五曰創(chuàng)新活動，例如開展“經(jīng)典誦讀”，成立“少年紅學(xué)會”。舉辦“名人故事交流會”、“賽詩會”、“我最喜歡的一本書”活動。

以讀書活動為契機(jī)，以文化立校為指引，該校讀書活動工作開展得既轟轟烈烈，又扎扎實(shí)實(shí)。

書法育人樹立寫字特色

漢字，既是漢語言交流的工具，又是中華燦爛文化的載體。該校選擇“寫字育人”為辦學(xué)特色，就是把育人之道，寓于書法教育之中，教學(xué)生“一筆一畫寫好字，一生一世做真人”，指導(dǎo)學(xué)生從小就要“認(rèn)真寫字，誠信做人”，告訴學(xué)生“字如其人”的道理。

首先提高教師的寫字技能和書法素養(yǎng)，學(xué)校為教師舉辦書法專題講座，要求中青年教師每天“三個(gè)一”，即寫一篇鋼筆字、一篇毛筆字、一板粉筆字。每周一次集中講評、輔導(dǎo)、示范，定期比賽、展覽、獎勵(lì)。通過書法教研，探索出“一看二描三寫四評五改”五步書法教學(xué)新模式。五步教學(xué)法環(huán)環(huán)相扣，步步遞進(jìn)。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生熟練掌握了寫字的要求和技巧。

其次，指導(dǎo)學(xué)生持之以恒，練字養(yǎng)性。每周開設(shè)一次專門寫字課，通過教室閉路電視進(jìn)行指導(dǎo)。每天安排20分鐘寫字小課，配以旋律優(yōu)美的古箏名曲，讓學(xué)生心靜如水，進(jìn)入空靈專一的書法境界，投入到寫字中去。寫字課有教材、有作業(yè)、有講評。學(xué)生在勤奮練字過程中，陶冶了情操，增長了智慧，凈化了心靈，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣和品德。

第三，教育學(xué)生在寫字過程中，注重學(xué)會觀察，學(xué)會專注、學(xué)會欣賞，學(xué)會感悟。每年慶“六一”書法展示活動中。許多家長和孩子們同臺獻(xiàn)藝，現(xiàn)場揮毫潑墨。最讓記者感動的是，該校從“寫字”出發(fā)，以“立人”為落腳點(diǎn)；以書法為載體，著眼的是德育內(nèi)涵；開展寫字活動，實(shí)施的是“文化立校”、“文化強(qiáng)校”的發(fā)展戰(zhàn)略。近200名師生書法作品在縣以上大賽中獲獎，學(xué)校兩次榮獲“寫字特色學(xué)校”稱號。

科研興校推進(jìn)課程改革

蕭縣師范附屬小學(xué)大力推進(jìn)新課程改革，堅(jiān)持走“科研強(qiáng)師，科

研促教，科研興校”之路，在教改浪潮中激流勇進(jìn)，在新課程改革中揚(yáng)帆領(lǐng)航。

該校成立了課程改革與教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了有關(guān)制度，提供了必要的設(shè)施和足夠的經(jīng)費(fèi)，以超前意識，鍥而不舍的精神開展教科研活動。通過課程改革和教科研活動，打造自己的辦學(xué)特色，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。他們的做法是：

A、構(gòu)建教育科研網(wǎng)絡(luò)，成立學(xué)校教科組。目前學(xué)校成立了語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、常識等七個(gè)教研組。

B、組織教師學(xué)習(xí)教育理論。實(shí)行“四個(gè)一”即每天學(xué)一點(diǎn)，每周摘一點(diǎn)，每月寫一點(diǎn)，每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文或者心得、反思，教學(xué)片斷等。

C、創(chuàng)新集體備課模式。

（一）學(xué)校深入開展集體備課，把集體備課視為各項(xiàng)活動的重中之重。集體備課每三周循環(huán)一次，每次研究一種課型。創(chuàng)設(shè)了集體備課的基本流程：第一周初備；第二周集體交流，形成教案；第三周上課，評課，修改教案，個(gè)性調(diào)整，付諸實(shí)施，反思。記者認(rèn)為，這種模式，既有利于集中智慧，集思廣益，又具備個(gè)性化、特色化的特征，達(dá)到了“時(shí)間化在集體備課上，功夫顯在課堂教學(xué)上”的效果。

（二）開展推門聽課。他們聽推門課的一般程序是：“一聽二看三訪四評”。即一聽課，二看教案，三訪談學(xué)生，四評課。通過“一聽二看三訪四評”的推門聽課，他們不僅了解了教師的課堂教學(xué)情況、班級建設(shè)情況，更能通過他們掌握的豐富信息找到教師課堂教學(xué)及專業(yè)化成長中的共性問題，并通過校本教研的方式來解決問

題，達(dá)成教師及學(xué)校的雙贏發(fā)展。記者了解到在宿州市教科研工作互查互學(xué)活動中，該校的集體備課模式得到領(lǐng)導(dǎo)和專家們的肯定與好評，并多次在市、縣教科研工作會議上交流推廣。

D、課題研究取得成效。2005年《小學(xué)寫字教學(xué)與實(shí)踐》、《怎樣培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力》等兩個(gè)省級課題均已結(jié)題，并獲得了優(yōu)秀成果獎。2009年該校語文組申報(bào)的“語文教學(xué)困難兒童的特征、成因及其干預(yù)的研究”課題被列為省級研究課題，數(shù)學(xué)組申報(bào)的“新課標(biāo)后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的研究”被列為市級重點(diǎn)研究課題。目前，兩課題研究進(jìn)入沖刺階段，預(yù)計(jì)明年均會圓滿結(jié)題。

E、師資培訓(xùn)措施給力。運(yùn)用“請進(jìn)來，走出去”方式培訓(xùn)，自主式培訓(xùn)，互動式培訓(xùn)，專題式培訓(xùn)，案例式培訓(xùn)，觀看《課堂實(shí)錄》等多種形式培訓(xùn)教師。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍業(yè)已形成，擁有省、市骨干教師，市、縣教壇新星，縣級教學(xué)能手共40多人。有30多位教師論文獲國家、省、市級獎，有50多篇論文公開發(fā)表。

F、構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式。縱觀蕭縣師范附屬小學(xué)的課堂教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)換，師生互動，生生互動的課堂教學(xué)機(jī)制已經(jīng)形成。通過運(yùn)用“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)方式，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生“被學(xué)習(xí)”的狀況已經(jīng)徹底改觀，主動學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)主旋律。在活潑、靈動的氛圍中，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，智慧得到激發(fā)，思維、表達(dá)、交際等多種才能在潛移默化中得以提高。

“寶劍鋒自磨礪出，梅花香從苦寒來”。經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工的團(tuán)結(jié)拼搏，無私奉獻(xiàn)，一所“學(xué)生開心、家長放心、社會滿意”的學(xué)校正在“中國書畫藝術(shù)之鄉(xiāng)”綻放異彩！

第三篇：文化引領(lǐng) 質(zhì)量立校 內(nèi)涵發(fā)展

文化引領(lǐng) 質(zhì)量立校 內(nèi)涵發(fā)展

——記蓬勃發(fā)展的某某市某某學(xué)校

近年來，某某市某某學(xué)校在上級黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞質(zhì)量中心，堅(jiān)持宏觀指導(dǎo)、底層突破、督查落實(shí)、突出實(shí)效的工作方針，不斷強(qiáng)化制度管理、科學(xué)管理和人文管理，積極創(chuàng)新工作思路，逐漸形成了“文化引領(lǐng)、制度約束、情感激勵(lì)、物質(zhì)獎勵(lì)、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)優(yōu)”的管理模式，打造了一個(gè)“風(fēng)正氣順干勁足，一心一意謀發(fā)展”的辦學(xué)平臺，有力促進(jìn)了學(xué)校教育和諧發(fā)展。

一、尚高雅文化之氣，塑和諧校園之魂

文化是學(xué)校的根本，是立校的靈魂，是學(xué)校實(shí)施品牌戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。某某學(xué)校在教學(xué)實(shí)踐中，厚植了多彩的育人文化。

在精神文化方面：一是辦學(xué)理念務(wù)實(shí)前瞻。“一訓(xùn)三風(fēng)”、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、校歌、校徽等厚重豐滿，共同拓展了學(xué)校、干部、教工和學(xué)生四個(gè)層面精神內(nèi)涵。二是各種制度規(guī)范完善。各項(xiàng)工作責(zé)任明確、目標(biāo)清晰，制度管人，機(jī)制管事。三是社團(tuán)豐富多彩。擁有音樂、體育、美術(shù)、文學(xué)、手工、科技六大類型的活動社團(tuán)，且有合理的運(yùn)行機(jī)制。四是育人手段綠色現(xiàn)代。完成了數(shù)字校園和智慧校園建設(shè)，高效利用校園網(wǎng)，服務(wù)教學(xué)，弘揚(yáng)正氣。

在物質(zhì)文化方面：一是基礎(chǔ)設(shè)施豐厚完備。教學(xué)設(shè)施齊全，通過某某市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、現(xiàn)代化學(xué)校、數(shù)字校園和智慧校園等達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作。二是育人環(huán)境和諧優(yōu)美。校內(nèi)建筑宏偉壯觀，整體布局和諧優(yōu)雅，被評為山東省花園式單位。三是人文環(huán)境典雅濃 郁。樓宇、道路、假山、水系、花木等進(jìn)行了文化建設(shè)，形成了立體性、模塊化基本格局。一花一草會說話，一墻一壁能育人。

二、揚(yáng)“三名”工程之帆，走內(nèi)涵發(fā)展之路

“三名”工程即名師、名生、名校工程。內(nèi)涵發(fā)展對學(xué)校來說，主要涉及觀念、管理、教師、學(xué)生和課程五個(gè)方面的因素，其中教師和學(xué)生作為人的因素是決定性的。實(shí)施“三名”工程，是學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路的關(guān)鍵。

在名師培養(yǎng)方面：一是形成了一套適合學(xué)校教師專業(yè)成長的培訓(xùn)機(jī)制。二是加強(qiáng)了青年教師培養(yǎng)工作，促進(jìn)青年教師快速成長。三是通過月度人物評選工作，推出了一大批思想品德過硬、專業(yè)知識過硬、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)過硬的教師，納入了某某學(xué)校首屆名師培養(yǎng)軌道。在名師培養(yǎng)工作的激勵(lì)帶動下，學(xué)校現(xiàn)有320余名教師獲某某市級以上各類榮譽(yù)稱號，有260余人在某某市級以上教學(xué)活動中出示過公開課、優(yōu)質(zhì)課。

在名生培養(yǎng)方面：一是下大力氣抓了尖子生培養(yǎng)工作，引導(dǎo)鼓勵(lì)尖子生參加全國學(xué)科競賽，提高國內(nèi)外一流大學(xué)升學(xué)率。近年有一大批學(xué)生脫穎而出，繼獲得市理科狀元“四連冠”之后，今年高考，尖子生表現(xiàn)依然熠熠生輝,自主招生獲重大突破。理科……理科670分以上全省508人，我校有5人； 文科620分以上全省有325人，我校有6人。二是抓了特長生培養(yǎng)工作，通過繽紛大課間、六大學(xué)生社團(tuán)，讓學(xué)生的愛好特長在實(shí)踐中得到了充分發(fā)展。本學(xué)期，在第九屆全國中學(xué)生英語能力競賽中，31名參賽學(xué)生全部獲獎，其中某某市一等獎16人；在“圣陶杯”等全國作文大賽中，獲1等獎3人，2等獎6人，3等獎14人。

在名校建設(shè)方面：一是扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作，積極創(chuàng)造條 件，爭創(chuàng)山東省規(guī)范化學(xué)校；二是在辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)機(jī)制和特色發(fā)展等方面有顯著突破，致力于爭取用3-5年時(shí)間，打造某某市區(qū)域名校。目前，我校已被山東大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海分校)、某某大學(xué)確定為“優(yōu)質(zhì)生源基地”，被魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)確定為教學(xué)合作學(xué)校。學(xué)校先后被授予“山東省衛(wèi)生工作先進(jìn)單位”“山東省餐飲安全示范單位”“某某市現(xiàn)代化學(xué)校”“全國優(yōu)秀家長學(xué)校”等160余項(xiàng)榮譽(yù)稱號。

三、鑄團(tuán)隊(duì)管理之劍，凝學(xué)校執(zhí)行之力

團(tuán)隊(duì)管理是管理的高層次，是學(xué)校健康發(fā)展的有力保障。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，就是要統(tǒng)一思想，形成共識，結(jié)成管理工作共同體，榮辱共擔(dān)，整體推進(jìn)，提高管理工作執(zhí)行力。

學(xué)校根據(jù)自身情況，按照決策、執(zhí)行、監(jiān)督三大管理模塊，設(shè)置了指揮決策團(tuán)隊(duì)、高中管理團(tuán)隊(duì)、初中管理團(tuán)隊(duì)、后勤服務(wù)團(tuán)隊(duì)、群團(tuán)綜合團(tuán)隊(duì)、監(jiān)督檢查團(tuán)隊(duì)六大團(tuán)隊(duì)。實(shí)施分口管理，分權(quán)負(fù)責(zé)，協(xié)同作戰(zhàn)，將工作全覆蓋，實(shí)現(xiàn)集體創(chuàng)優(yōu)。

團(tuán)隊(duì)建設(shè)推行以來，初步收到了以下效果：一是在執(zhí)行層面，把干部、教師、學(xué)生三股力量擰成了一股繩，把教師和學(xué)生兩個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量最大限度發(fā)揮出來，形成了大張旗鼓抓教學(xué)，一心一意謀發(fā)展的良好局面；二是在監(jiān)督層面，將學(xué)校和社會各方力量充分利用起來，促進(jìn)了民主辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)了有效監(jiān)督，合作共贏。三是在決策層面，實(shí)現(xiàn)了民主科學(xué)決策，從而促成學(xué)校人、財(cái)、物與時(shí)、空的合理搭配，做到了人盡其才，才盡其用，有力促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

四、立“三本”建設(shè)之基，博教學(xué)工作之實(shí)

“三本”即生本、師本和課本，“三本”工作是教學(xué)的“命門”。某某學(xué)校立足“三本”，以關(guān)鍵舉措，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)的飛躍。

以課堂為本，扣緊教學(xué)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。如果高考是戰(zhàn)場，課堂就是演兵場，教學(xué)活動就如同沙場點(diǎn)兵，各個(gè)環(huán)節(jié)必須一一落實(shí)，才能迸發(fā)出師生的精氣神，在“合練”中達(dá)到預(yù)期效果。工作中圍繞高效課堂的基本要求，突出落實(shí)了七個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，即課堂“七要點(diǎn)”： 激發(fā)興奮點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，抓住中心點(diǎn)，突破疑難點(diǎn)，理清知識點(diǎn)，培植發(fā)散點(diǎn)，明確得分點(diǎn)。

以學(xué)生為本，下足導(dǎo)學(xué)的實(shí)戰(zhàn)功夫。教學(xué)工作，教是為了學(xué)，學(xué)是為了會，會是為了用。在高中學(xué)段，檢驗(yàn)教學(xué)的最終標(biāo)志是決勝高考—展示學(xué)生學(xué)以致用的能力。教學(xué)工作要取得良好效益，最大限度發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體功能，就必須在導(dǎo)學(xué)上下足功夫。工作中主要采取了以下三方面舉措，即導(dǎo)學(xué)“三講”。一是講“實(shí)”。所謂“實(shí)”，是指學(xué)生課堂導(dǎo)學(xué)“三落實(shí)”，即過程落實(shí)、時(shí)間落實(shí)和知識點(diǎn)落實(shí)。二是講“巧”。所謂“巧”，是指教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生使用“巧勁”，使學(xué)生不僅要學(xué)會，而且要會學(xué)。三是講“好”。所謂“好”，是指做好學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍塑造和情緒心態(tài)調(diào)整兩方面的工作，最大限度喚醒和培植學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，使其全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

以教師為本，完善助教的外圍舉措。教學(xué)工作，學(xué)是主體，教是主導(dǎo)。教師的“導(dǎo)功”如何，責(zé)任心如何，直接關(guān)系到學(xué)科教學(xué)的成敗，是保障教學(xué)工作的決定因素。因此，完善助學(xué)的外圍舉措，就是要讓所有教師盡快地成功、成才、成名、成家，人盡其才，才盡其用，助推教學(xué)向更高的臺階邁進(jìn)。工作中，主要開展了以下四方面活動，即助學(xué)“四教”。一是“能教”，通過基本功大比武和“三課”評選活動打造教師教學(xué)上的硬功夫。二是 “會教”，通過以師帶徒和多樣培訓(xùn)，更新教學(xué)理念，修補(bǔ)了教法“短板”。三是“實(shí)教”，所謂“實(shí)教”，就是扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，教出成績，教出成效。四是“樂教”，通過繽紛大課間、幸福一節(jié)課為教師“續(xù)航”增力。

“三本”工作的深入落實(shí)，終于結(jié)出了累累碩果。今年高考，我校創(chuàng)新班全部學(xué)生超過自主招生分?jǐn)?shù)線。其中理科“千里行創(chuàng)新班”學(xué)生平均分 642分，超自主招生線 127 分；文科“國農(nóng)創(chuàng)新班”學(xué)生平均分591分，超自主招生線 62 分。普通班達(dá)線齊頭并進(jìn),本科達(dá)線創(chuàng)歷史新高。今年參加高考學(xué)生1316人，本科達(dá)線1194人，達(dá)線率90.73%。無論文化課的理科還是文科，無論一本還是二本，我們學(xué)校均超額完成教體局下達(dá)的任務(wù)數(shù)。

質(zhì)立而文隨，本立而道生。面對教育變革新挑戰(zhàn)，某某市某某學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持文化引領(lǐng)、質(zhì)量立校、內(nèi)涵發(fā)展的辦學(xué)理念，以拼搏向上的團(tuán)隊(duì)精神、務(wù)實(shí)求真的工作作風(fēng)，向著更高更優(yōu)的教育理想邁進(jìn)。

第四篇：實(shí)施文化立校 建設(shè)和諧校園

實(shí)施文化立校 建設(shè)和諧校園 打造精品實(shí)中 創(chuàng)建中華名校

——諸城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)和諧教育創(chuàng)建活動總結(jié)

諸城實(shí)驗(yàn)中學(xué)是由山東省諸城師范學(xué)校和原諸城實(shí)驗(yàn)中學(xué)（初中）于2001年8月合并而成的一所融高中、初中、希望小學(xué)、幼兒園于一體的完全中學(xué)，有初中部、高中部、外國語三個(gè)校區(qū)，占地170余畝，建筑面積7萬余平方米。現(xiàn)有116個(gè)教學(xué)班，7800名學(xué)生，579名教職工。學(xué)校有高標(biāo)準(zhǔn)的辦公樓、教學(xué)樓、藝術(shù)樓、體育館、圖書樓、實(shí)驗(yàn)樓、學(xué)生宿舍樓、餐廳等。是諸城辦學(xué)歷史最悠久、教師平均學(xué)歷最高、教職工人數(shù)、學(xué)生人數(shù)最多、規(guī)模最大、資產(chǎn)最多、辦學(xué)條件最好的完全中學(xué)。是省級規(guī)范化學(xué)校、濰坊市重點(diǎn)中學(xué)、全國首家通過ISO9001國際標(biāo)準(zhǔn)化管理體系認(rèn)證的國辦學(xué)校。學(xué)校教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，校園環(huán)境優(yōu)美，師資力量雄厚，有全國優(yōu)秀教師2人，山東省優(yōu)秀教師4人，省特級教師2人，濰坊市優(yōu)秀教師9人，濰坊市專業(yè)技術(shù)拔尖人才1人，濰坊市特級教師1人，濰坊市級以上教學(xué)能手38人，諸城市特級教師5人，諸城市十佳青年教師5人，諸城市十佳教師2人，諸城市教學(xué)能手和骨干教師95人。擁有中學(xué)高級教師105人，碩士研究生8人。學(xué)校常年聘請多名外籍教師執(zhí)教英語。建校以來，學(xué)校秉承“用心思考未來”的校訓(xùn)，積極進(jìn)行和諧教育創(chuàng)建，創(chuàng)造互相關(guān)心、互相信任、和諧友好的人際關(guān)系環(huán)境，創(chuàng)造科學(xué)文明、健康向上的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，創(chuàng)造主題突出、特色鮮明的學(xué)校文化環(huán)境，創(chuàng)造整潔有序、安全舒適的校園環(huán)境，踐行核心教育理念：實(shí)施文化立校方略——人本化管理、研究性教師、創(chuàng)新式學(xué)生、學(xué)習(xí)型校園，把學(xué)校建設(shè)成富有人文情懷、師生共享的精神家園。努力實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)：引入ISO9001國際標(biāo)準(zhǔn)化管理體系，創(chuàng)辦實(shí)驗(yàn)性、示范性、現(xiàn)代化品牌學(xué)校；實(shí)施文化立校，打造精品實(shí)中，創(chuàng)建中華名校。開拓出一條超常規(guī)、高速度、跨躍式發(fā)展之路，贏得了社會各界的廣泛贊譽(yù)。學(xué)校被確定為中央教科所、山東省教科所實(shí)驗(yàn)學(xué)校，是中國西部教育顧問單位，全國首批二十家“中華少年寫作園”之一，全國普通高中發(fā)展性評估首批三所試點(diǎn)學(xué)校之一，全國知名教研室主任聯(lián)誼會秘書處、全國中語會課堂教學(xué)研究中心及秘書處、山東省青語會研究中心及秘書處、山東省教育學(xué)會教育管理研究專業(yè)委員會高中工作委員會秘書處、山東省當(dāng)代文學(xué)院濰坊分院、省教育廳《基礎(chǔ)教育改革論壇》編輯部、延邊教育出版社教育教學(xué)研究與開發(fā)中心、曲阜師范大學(xué)教育碩士科研工作站均設(shè)在我

校。學(xué)校先后榮獲全國基礎(chǔ)教育名校、全國中小學(xué)思想道德建設(shè)活動先進(jìn)單位、全國德育實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校、全國百所社會公認(rèn)特色育人成功學(xué)校、中國特色學(xué)校、全國創(chuàng)新教育示范校、全國學(xué)法研究名校、全國全民健身活動先進(jìn)單位，山東省教書育人先進(jìn)單位、德育工作先進(jìn)單位、教學(xué)工作先進(jìn)單位、教學(xué)示范學(xué)校、體育工作先進(jìn)單位、十佳學(xué)法研究名校、心理健康教育先進(jìn)單位、第三屆學(xué)生文學(xué)藝術(shù)博覽會先進(jìn)單位、創(chuàng)新教育課題研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校等榮譽(yù)稱號，連續(xù)19年保持濰坊市文明單位稱號。2004年10月20日、2005年4月15日和2006年12月15日，山東省校本教研工作會議、山東省學(xué)校文化建設(shè)現(xiàn)場研討會議、全國現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)與新時(shí)期師生關(guān)系論壇分別在我校舉行。現(xiàn)將我校開展和諧創(chuàng)建工作情況匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建和諧創(chuàng)建的長效機(jī)制

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子把開展和諧創(chuàng)建活動的落腳點(diǎn)放在“加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建和諧創(chuàng)建的長效機(jī)制”上。學(xué)校黨委抓準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，以“五保”保長效，即健全創(chuàng)建組織保長效、構(gòu)建創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)保長效、完善制度體系保長效、暢通運(yùn)行機(jī)制保長效、落實(shí)后勤保障保長效。

1、健全創(chuàng)建組織保長效。學(xué)校成立了以黨委書記任組長，所有班子成員和部分中層干部為組員的和諧創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作、作風(fēng)民主，勤政廉政，以身作則，在創(chuàng)建活動中發(fā)揮了模范帶頭作用。組建了包括政教主任、校辦主任、工會主任、教務(wù)、總務(wù)主任在內(nèi)的和諧創(chuàng)建辦公室。使創(chuàng)建活動的各項(xiàng)制度、措施能輻射全校、貫徹落實(shí)。

2、構(gòu)建創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)保長效。學(xué)校構(gòu)建了“以校內(nèi)為主體、以社區(qū)為依托、以社會為背景、校內(nèi)校外有機(jī)結(jié)合”的創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)了與社區(qū)街辦、與公安部門、與友鄰單位、與社會家長的緊密聯(lián)系，充分調(diào)動各方面的力量持續(xù)推進(jìn)創(chuàng)建工作。學(xué)校與公安、衛(wèi)生、城管部門緊密配合，積極開展綜合治理，為學(xué)校創(chuàng)造了安寧和諧的周邊環(huán)境。

3、完善制度體系保長效。建立健全和諧創(chuàng)建制度是創(chuàng)建活動常規(guī)化、機(jī)制化的關(guān)鍵。學(xué)校先后制定了《和諧教育創(chuàng)建實(shí)施方案》、《文明和諧校園創(chuàng)建工作考核評估細(xì)則》、《文明和諧班級考評細(xì)則》、《文明和諧教研室（組）評價(jià)細(xì)則》、《文明和諧級部評比細(xì)則》、《文明和諧宿舍評比細(xì)則》、《和諧創(chuàng)建辦公室職責(zé)》 2

等一系列規(guī)章制度，以制度管創(chuàng)建，取得了明顯成效。

4、暢通運(yùn)行機(jī)制保長效。學(xué)校抓實(shí)“計(jì)劃、實(shí)施、反饋、整改”幾個(gè)環(huán)節(jié)，暢通創(chuàng)建工作的運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校班子每周例會均把和諧創(chuàng)建作為重要工作進(jìn)行研究；黨委會、校委會提出學(xué)校和諧創(chuàng)建工作指導(dǎo)性意見，和諧創(chuàng)建辦公室制定具體工作計(jì)劃，定期檢查反饋存在的問題并進(jìn)行整改。學(xué)校校內(nèi)網(wǎng)、校外網(wǎng)和報(bào)紙、電視、電臺、校刊等新聞媒體及時(shí)宣傳創(chuàng)建活動中涌現(xiàn)的典型事例和創(chuàng)建成果。

5、落實(shí)后勤保障保長效。學(xué)校在人、財(cái)、物等方面保障創(chuàng)建活動所需。在保證和諧創(chuàng)建的人員、場所、經(jīng)費(fèi)等基本條件的同時(shí)，學(xué)校在校園文化建設(shè)、師生工作、學(xué)習(xí)條件改善等方面加大了投入，為建設(shè)和諧校園打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、突出工作重點(diǎn)，夯牢和諧創(chuàng)建根基。

1、建章立制，形成和諧的內(nèi)部管理機(jī)制。

構(gòu)建和諧校園需要規(guī)章制度來保證，更需要自覺遵守規(guī)章來踐行。制度是校園道德行為的底線，是依法治校的“法”，是學(xué)校管理的依據(jù)。為此，我校制定并不斷完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，并結(jié)集形成《實(shí)驗(yàn)中學(xué)制度手冊》、《實(shí)驗(yàn)中學(xué)政教手冊》，完善了我校管理目標(biāo)，出臺了《安全工作條例》、《突發(fā)事件緊急處臵預(yù)案》等，以及各處室、各部門的工作規(guī)章制度。在制定規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，我校狠抓了制度的落實(shí)，做到按制度規(guī)定的權(quán)限辦事，按制度規(guī)定的程序辦事，按制度規(guī)定的要求辦事。使各項(xiàng)工作的開展正常、規(guī)范、有序。

2、加強(qiáng)思想教育，打造“學(xué)習(xí)校園”，鞏固建設(shè)和諧校園的思想基礎(chǔ)。

思想是行動的先導(dǎo)，理論是實(shí)踐的指南。我校始終將思想理論建設(shè)放在首位，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，為建設(shè)和諧校園提供強(qiáng)有力的思想保證和精神動力。激勵(lì)教師教書育人、為人師表；激勵(lì)職工愛崗敬業(yè)團(tuán)結(jié)協(xié)作；激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)奮發(fā)向上。充分利用校內(nèi)外各種新聞媒體和宣傳陣地，弘揚(yáng)文明、健康、向上的主旋律，正確引導(dǎo)校園輿論，努力營造有利于我校和諧發(fā)展的氛圍。

3、堅(jiān)持民主治校，打造“民主校園”，為建設(shè)和諧校園凝聚力量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持聽民聲、尊民意，使我校管理做到民主化、人性化，以民主凝聚民心，形成民主和諧的集體氛圍，營造和諧的校園管理環(huán)境。建立和完善了教職工代表大會制度，工會主席參加學(xué)校黨委會議、校務(wù)會議，參與學(xué)校重大事項(xiàng) 3 的研究與決策。定期召開教代會，各項(xiàng)議程規(guī)范有實(shí)效，我校各項(xiàng)重大決策都必須反復(fù)征求教職工的意見，并經(jīng)教代會審議后實(shí)施。對于教職工比較敏感和關(guān)心的問題，如人事聘任、職稱評定、先進(jìn)評比、大宗物件的采購等都要進(jìn)行公示或公開招標(biāo)。通過溝通，加深理解，達(dá)成共識，增加了領(lǐng)導(dǎo)與群眾、學(xué)校與家長、教師與學(xué)生的相互理解和支持，自覺接受社會、相關(guān)部門和全體師生員工的監(jiān)督。

4、堅(jiān)持以人為本，打造“人文校園”，為建設(shè)和諧校園凝聚人心。以人為本是構(gòu)建和諧校園的基本前提。以人為本，貴在人心。我校積極倡導(dǎo)和諧、誠信、關(guān)愛、親和等人文理念, 積極營造兩個(gè)氛圍，即“良好的人際關(guān)系氛圍和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍”，使師生員工在人文精神的影響下擺脫偏見、消除隔閡和矛盾，達(dá)到人與人之間的互相尊重、理解、關(guān)愛和幫助的目的，做到以真情溫暖民心，齊心協(xié)力營造和諧、溫馨的人文校園環(huán)境。學(xué)校想方設(shè)法為全校教職工排憂解難，定期或不定期地慰問病困教師。積極倡導(dǎo)尊老敬老傳統(tǒng)美德。

5、打造“文明校園”，建筑建設(shè)和諧校園的精神支柱。

我校深入開展了社會主義榮辱觀教育、愛國主義教育、理想信念教育、法制教育、公民道德教育、師德教育、學(xué)生文明養(yǎng)成教育等群眾性和諧創(chuàng)建活動。積極引導(dǎo)全校師生員工，把“創(chuàng)和諧校園、創(chuàng)和諧班級、做文明師生”等為主要內(nèi)容的群眾性和諧創(chuàng)建活動深入擴(kuò)展到教學(xué)、教研、管理、服務(wù)等各個(gè)方面，成績顯著。

6、打造“文化校園”，突出辦學(xué)特色，為建設(shè)和諧校園增添新內(nèi)涵。建立和諧校園，需要加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。我校大力實(shí)施文化立校方略，提出的“學(xué)校文化的實(shí)踐與研究”的科研課題通過省級鑒定，并榮獲山東省優(yōu)秀教育科研成果一等獎，近日榮獲山東省人民政府教學(xué)成果二等獎。幾年來，圍繞文化立校方略，我校確立了新的校訓(xùn)、教育理念和奮斗目標(biāo)，注重以人格魅力凝聚師生，建立親情接待室，讓文化向家長滲透；通過校長寄語進(jìn)行潤物無聲的教育；把辦學(xué)思想整理形成“學(xué)校文化系列”，分發(fā)到每一個(gè)教職員工的手中，讓他們在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟、內(nèi)化并上升為自覺的行動；形成班主任寄語系列--通過班主任寄語來管理班級； 形成學(xué)校活動系列--有組織地開展各種文化浸染活動，加大校際交流，聘請學(xué)者、專家、教授和作家來校做報(bào)告，把文化傳達(dá)到更深、更高、更廣的的層次；實(shí)行集體備課－－使教研成為集中智慧的匯談路；舉辦讀書節(jié)--使學(xué)校成 4

為擴(kuò)展知識的加油站。每年從12月至次年3月都舉辦為期一百天的“讀書節(jié)”活動，讓學(xué)生多讀書，讀好書，充分地釋放才華、張揚(yáng)個(gè)性；每年學(xué)校都給教師推薦一本教育理論書籍，每年為每位教師報(bào)銷300元購書費(fèi)。只要有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，我們都要積極派教師參加，為教師的成長創(chuàng)造條件；定期舉辦語文沙龍、英語沙龍、青年教師論壇等活動，為教師釋放自己的潛能提供機(jī)會和場所。

我們加大了投入，完善了校園設(shè)施。“綠化、美化、凈化”是我們校園環(huán)境建設(shè)的目標(biāo)。近年來，學(xué)校不斷加大資金的投入，完成了科技實(shí)驗(yàn)樓、學(xué)生公寓樓、校園前文化廣場、校園的綠化等一系列基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，添臵了大量現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)施，目前，學(xué)校的微機(jī)室、多媒體教室、閱覽室、各科專用教室等一應(yīng)俱全，整個(gè)校園環(huán)境幽雅，四季花開不斷。學(xué)校育人環(huán)境的根本改善，為學(xué)校的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。近日我校榮獲“山東省省級花園式單位”稱號。

我們充分發(fā)揮校園的育人功能。一是我們加強(qiáng)了校園的凈化、美化、綠化工作。我校對所有需清潔的辦公室、教室及室外衛(wèi)生區(qū)，實(shí)行細(xì)化管理，責(zé)任到人，定時(shí)整理、清掃，保證了校園衛(wèi)生、整潔；校園的樹木、花草，由專人管理，精心培育，整個(gè)校園綠樹掩映，芳草遍地，花香襲人，為教育教學(xué)提供了一個(gè)優(yōu)雅的環(huán)境。二是大力營造校園文化氛圍。在辦公樓、教學(xué)樓內(nèi)外設(shè)宣傳欄，在宣傳欄內(nèi)布臵多種版面，向?qū)W生傳遞各種文化信息。如辦公樓內(nèi)門廳一側(cè)的宣傳欄展示著我校的校訓(xùn)、教育理念和奮斗目標(biāo)，從觀念上引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生；教學(xué)管理動態(tài)、教育教學(xué)信息欄，讓學(xué)生了解、關(guān)注學(xué)校的變化、發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生愛校如家的情感，讓學(xué)生懂得“今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮”，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的精神。宣傳欄成為學(xué)生經(jīng)常駐足留連的一道亮麗風(fēng)景。倡導(dǎo)建立了高品位的教室文化、宿舍文化。讓學(xué)生自己創(chuàng)造能起到啟迪教育作用的文化氛圍，諸如給自己的宿舍擬定一個(gè)“錦程驛站”之類的高雅名字，在墻壁上布臵上名人字畫、自己手工制作的小工藝品，讓宿舍散發(fā)出濃郁的文化氣息，產(chǎn)生潛移默化的環(huán)境育人效應(yīng)。

7、打造“平安校園”，為建設(shè)和諧校園提供保障。

校園安全無小事、學(xué)生安全重于泰山。為了維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，讓家長放心，我校花大力氣，認(rèn)真創(chuàng)建平安校園。牢記“安全高于一切、安全就是質(zhì)量、安全就是效益”的理念、堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，建立健全組織機(jī) 5

構(gòu)，成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。制定并完善了《安全工作條例》。大力宣傳各種安全知識，經(jīng)常性地梳理和排查各種安全隱患并及時(shí)整改。嚴(yán)格遵守食品、消防、用電、財(cái)務(wù)、鍋爐、門衛(wèi)、交通等安全管理制度，對全校各類設(shè)施、設(shè)備做到及時(shí)檢查、維修、保養(yǎng)。定期對學(xué)生進(jìn)行心理健康、法紀(jì)和安全教育。在硬件設(shè)施逐步到位的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮綜合治理網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，會同公安部門等開展了系列安全教育活動，同時(shí)做好自查自糾工作，認(rèn)真做好要害部門（食堂、實(shí)驗(yàn)室等）的安全防范工作，杜絕了隱患。

三、加強(qiáng)黨的建設(shè)，為和諧創(chuàng)建提供堅(jiān)強(qiáng)有力的組織保證

充分發(fā)揮黨組織的號召力和凝聚力，發(fā)揮每個(gè)黨員的先鋒模范作用，是學(xué)校和諧創(chuàng)建的主導(dǎo)因素。學(xué)校黨委以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，著重抓了以下幾項(xiàng)工作：

1、大力開展“教書育人，建功立業(yè)”主題教育。充分發(fā)揮“一個(gè)黨員就是一面旗臶”的先鋒模范作用，把黨員隊(duì)伍的建設(shè)和青年教師隊(duì)伍的建設(shè)結(jié)合起來。一方面讓黨員教師樹立文明形象，作文明表率；另一方面積極引導(dǎo)廣大青年教師積極向黨組織靠攏，崗位成才。8月份，學(xué)校又吸收4名優(yōu)秀名青年教師入黨。青年教師在學(xué)校各項(xiàng)工作中發(fā)揮了中堅(jiān)力量。

2、注重黨內(nèi)民主建設(shè)。黨內(nèi)民主是黨的生命。為激發(fā)黨員的和諧創(chuàng)建熱情，提高黨組織在和諧創(chuàng)建工作中的影響力，學(xué)校黨組織開展了一系列的民主生活活動、民主評議活動等，均取得了良好的效果。

3、深入開展以“了解人，關(guān)心人，凝聚人”為主要內(nèi)容的凝聚力工程建設(shè)。為了將人心凝聚到學(xué)校目標(biāo)和任務(wù)上來，凝聚到學(xué)校的和諧創(chuàng)建工作中來，學(xué)校定期為教職工健康查體，做到及時(shí)檢查、及時(shí)治療、及時(shí)預(yù)防。還對生病住院的教職工及時(shí)看望，噓寒問暖，設(shè)身處地解決困難。為充分調(diào)動教職工的積極性，學(xué)校為在本校幼兒園、初中部、高中部就讀的教職工子女免除了學(xué)雜費(fèi)。為廣大教職工營造了一個(gè)以人為本、寬松和諧的工作和生活環(huán)境。學(xué)校黨組織協(xié)同行政一起經(jīng)常拜訪老教師、骨干教師，了解大家的學(xué)習(xí)工作，生活狀況；工會干部勤下基層，經(jīng)常訪貧問苦；每年冬夏兩季，給離退休人員送上溫暖，送上清涼……

4、開展黨員與貧困生結(jié)對幫扶活動。新學(xué)期開學(xué)以來，我校全體共產(chǎn)黨員每人與一名貧困生結(jié)成對子，在學(xué)習(xí)、思想、生活等方面實(shí)行全面幫扶，充分發(fā) 6

揮了黨員的先鋒模范作用。在黨員的帶動下，廣大教職工也紛紛幫扶，使我校的貧困生都能夠安心學(xué)業(yè)。

四、強(qiáng)化班子自身建設(shè)，提高和諧創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)力

學(xué)校黨委處于全校領(lǐng)導(dǎo)地位，能否發(fā)揮好班子政治上的定向作用，決策上的主導(dǎo)作用，力量上的凝聚作用及形象的表率作用，對全校和諧創(chuàng)建工作的影響至關(guān)重要。因此學(xué)校始終重視領(lǐng)導(dǎo)班子的自身建設(shè)。

1、抓好學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。我們重視領(lǐng)導(dǎo)班子的理論學(xué)習(xí)，通過抓認(rèn)識，抓制度，抓考核，努力把理論學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處；在學(xué)習(xí)要求上，切實(shí)做到“四個(gè)性”即計(jì)劃性、系統(tǒng)性、廣泛性、持久性；在學(xué)習(xí)效果上，學(xué)校一班人始終強(qiáng)調(diào)要立足實(shí)踐，聯(lián)系實(shí)際，做好各自的分管工作。

2、發(fā)揚(yáng)民主，完善制度。黨的組織原則也是一個(gè)班子凝聚力、戰(zhàn)斗力的來源和體現(xiàn)。從學(xué)校班子建設(shè)情況來看，制度堅(jiān)持的非常好。一是體現(xiàn)在決策程度上，對學(xué)校的重大部署，如發(fā)展思路，奮斗目標(biāo)，中層干部競聘等都能在廣泛聽取方方面面意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)過黨委會，校委會集體討論決定。二是體現(xiàn)在廣泛的發(fā)揚(yáng)民主上。通過不斷完善校務(wù)公開，教代會，教工大會等制度，廣泛聽取全體教工對學(xué)校工作的意見、建議，從而保證了班子決策的科學(xué)性。三是體現(xiàn)在具體工作上，每位校級干部能自覺維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)和威信，根據(jù)分工，履行職責(zé)，既顧全大局，又相互補(bǔ)位。

總體看，學(xué)校班子運(yùn)作和諧，氣氛良好，決策領(lǐng)導(dǎo)水平不斷提高。學(xué)校班子人員認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，認(rèn)真樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，立黨為公，執(zhí)政為民，堅(jiān)持全心全意為教工服務(wù)，把代表全局利益和長遠(yuǎn)利益作為決策的依據(jù)與發(fā)展的根本，妥善平衡了教師的福利、待遇等問題，充分調(diào)動了廣大教職工的積極性。

五、大力推進(jìn)師德建設(shè)和名師培養(yǎng)工程，提升和諧創(chuàng)建執(zhí)行力

學(xué)校在教師隊(duì)伍建設(shè)上，堅(jiān)持以人為本的理念，切實(shí)做到制度上有保證，管理上有力度，服務(wù)上有措施，積極推進(jìn)“科研名師工程”，充分調(diào)動了廣大教師的積極性和創(chuàng)造性。

1、以師德建設(shè)為龍頭，不斷提高教師的思想道德素質(zhì)。自今年7月以來，學(xué)校按照教育局的統(tǒng)一部署，開展了師德教育暨集中整頓活動，制定了實(shí)施方案，7

召開動員大會，印發(fā)學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行學(xué)習(xí)筆記檢查評比，組織觀看中央電視臺“贏在中國”節(jié)目、“道德的力量”頒獎晚會并要求人人寫出觀后感學(xué)校組織展評，每周組織全體教職工進(jìn)行集體學(xué)習(xí)或集體觀看《教師禮儀》等講座、2008年奧運(yùn)會宣傳片等，使教職工的思想道德素養(yǎng)有了明顯提高。在日常工作中，學(xué)校始終將師德教育放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首要地位來抓，主要做了兩個(gè)方面的工作：一是規(guī)范學(xué)習(xí)制度，虛事實(shí)做，形成“講學(xué)習(xí)”氛圍。黨員學(xué)習(xí)、教職工學(xué)習(xí)、級部學(xué)習(xí)、教研室學(xué)習(xí)、教研組學(xué)習(xí)等都堅(jiān)持制度，規(guī)范管理，有計(jì)劃、有安排、有主題、有記錄、有小結(jié)，緊跟形勢，內(nèi)容充實(shí)，重點(diǎn)突出，緊扣實(shí)際，形式多樣，以解決思想困惑和工作、學(xué)習(xí)難題為切入口，力爭學(xué)有實(shí)效，通過學(xué)習(xí)提高理論素養(yǎng)，形成共識，明確方向。二是樹立榜樣，弘揚(yáng)先進(jìn)，不斷提升教師的道德水準(zhǔn)。通過對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《濰坊市市民文明公約》、《濰坊市市民“十不”行為規(guī)范》等的學(xué)習(xí)和考核，針對教師工作生活中存在的律己不嚴(yán)、形象不佳等問題，開展自查互查與整改，對先進(jìn)同志進(jìn)行表彰宣傳，弘揚(yáng)教師“教書育人，為人師表，愛崗敬業(yè)”的優(yōu)良傳統(tǒng)。

2、實(shí)施 “科研名師工程”，培養(yǎng)研究性教師。“物質(zhì)上的相對清貧，知識上的絕對富有，律己的嚴(yán)格，待人的寬厚，治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，處世的豁達(dá)和心中的真愛”，這是我校確定的諸城實(shí)中教師風(fēng)范。在學(xué)校人情化魅力感染和前景的吸引下，學(xué)校聚集著一大批英才教師，僅四年來新調(diào)入的大學(xué)生和教師就有200多人。如何使年青教師走向成熟化、年長教師走向風(fēng)格化、骨干教師走向?qū)徝阑繉W(xué)校實(shí)施了“科研名師工程”，提倡教師做研究性教師，一是學(xué)校在教職工中定期舉辦懇談會，如學(xué)海爾懇談會、學(xué)洋思懇談會、學(xué)生成長肯談會、責(zé)任教師班教導(dǎo)會、反思性教學(xué)懇談會，通過交流各自的學(xué)習(xí)收獲，以實(shí)現(xiàn)大腦聯(lián)網(wǎng)，把個(gè)人收獲變成集體智慧。二是學(xué)校成立了由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師組成的“導(dǎo)師團(tuán)”，聘請退居二線的全市名師成立特聘導(dǎo)師工作室，跟蹤培養(yǎng)最近四年新調(diào)入的200多名大學(xué)生和年輕教師，為他們的成長搭舞臺、拓路子。實(shí)施“創(chuàng)新時(shí)效工程”，深化課堂教學(xué)改革，常年堅(jiān)持在全體教師中開展四課型達(dá)標(biāo)活動，引導(dǎo)他們研究課堂、研究學(xué)生、研究教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。三是關(guān)注教師的可持續(xù)發(fā)展。傳統(tǒng)的教師管理視角僅僅停留在教師的教學(xué)活動層面，僅僅局限于教師的三尺講臺，并不能代表教師生活的全部，并沒有關(guān)注教師生命的本質(zhì)。應(yīng)該將重心轉(zhuǎn)移 8

到對教師生存狀態(tài)的關(guān)注，對教師生命本質(zhì)的關(guān)注，在教育生活實(shí)踐中去挖掘和展現(xiàn)教師的生命價(jià)值。因此，對教師的管理應(yīng)該著眼于教師的生存狀態(tài)和發(fā)展環(huán)境，讓學(xué)校的管理思想和學(xué)校的規(guī)章制度回歸教師的生活，成為教師的行動指南、追求的理想境界。我校倡導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，讓教師銘記：只有不斷地學(xué)習(xí)，才能完善自我；只有認(rèn)真地思考，才能超越自我；只要努力地工作，才能證實(shí)自我；只有精心地育人，才能實(shí)現(xiàn)自我。學(xué)校不定期地向教師推薦業(yè)務(wù)理論必讀書，如《給教師的建議》等，讓教師不斷學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)和更新知識。提出實(shí)中教師課堂教學(xué)的風(fēng)采：具備科學(xué)的內(nèi)涵，哲學(xué)的背景，文學(xué)的神韻。提出學(xué)校對教師的期望：變學(xué)歷為學(xué)力，錘煉能力；講師德師能，爭做實(shí)中名師。教師要勤勉磨練“三力”：教育能力、事業(yè)動力、人格魅力。以發(fā)展的眼光體現(xiàn)對教師的關(guān)注，讓教師能夠正視自己，創(chuàng)造卓越，享受生活，體會作為實(shí)中教師的幸福感，對教師的可持續(xù)發(fā)展起到了積極作用。

3、開展豐富多彩的文體活動，活躍教職工生活。校園需要活力，教師需要放松。學(xué)校工會、團(tuán)委、婦委會每年都要組織一系列文體活動，既可以鍛煉身體，放松身心，又可以促進(jìn)交流，錘煉集體凝聚力、戰(zhàn)斗力。趣味運(yùn)動會、文藝聯(lián)歡晚會、春游、男女乒乓球、羽毛球、籃球比賽等都頗受教職工歡迎。

六、實(shí)施質(zhì)量工程，突出和諧創(chuàng)建的根本和核心

質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，是和諧教育創(chuàng)建的根本和核心，質(zhì)量的好壞決定著一所學(xué)校的發(fā)展。在和諧創(chuàng)建過程中，我們緊緊抓住素質(zhì)教育這根主線，一方面著力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，一方面狠抓學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量壯聲威，以質(zhì)量樹形象。

近年來，學(xué)校在印發(fā)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》、《中學(xué)生在校一日常規(guī)》等一系列文件的基礎(chǔ)上，全面貫徹落實(shí)上級德育工作會議精神，不斷強(qiáng)化德育的核心地位，以愛國主義教育為主旋律，以隊(duì)伍建設(shè)為保證，以常規(guī)教育為抓手，進(jìn)一步改進(jìn)了德育工作的方式方法，建成了學(xué)校、社會、家庭三位一體的“全員育人，全程育人，全方位育人”的德育框架，形成了“勤奮、求實(shí)、拼搏、創(chuàng)新”的校風(fēng)。我們突出了以下幾項(xiàng)內(nèi)容：

1、確立分階段德育工作目標(biāo)，建立并完善了學(xué)校德育管理體制，由德育領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)和協(xié)調(diào)全校的德育工作，并實(shí)行了年級組德育責(zé)任制，建立了班主任 9

考核制度。

2、實(shí)施 “自主成長工程”，把教會學(xué)生“做人”作為一項(xiàng)重大任務(wù)來抓，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的主體精神，關(guān)注學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、健全的人格、豐富的情感、高雅的情趣、積極向上的追求。堅(jiān)持以人為本，幫助學(xué)生掌握道德價(jià)值的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，啟發(fā)他們進(jìn)行自我教育，喚起他們的自我內(nèi)省，創(chuàng)設(shè)條件讓他們自我強(qiáng)化，自我塑造美好心靈，為他們創(chuàng)造幸福的人生打下良好的基礎(chǔ)。

3、充分發(fā)揮思想政治課的主渠道作用，加強(qiáng)政治教研室建設(shè)，轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念，通過鼓勵(lì)教師開展符合時(shí)代特點(diǎn)的教育模式、方法、手段的探索與研究，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)緊密聯(lián)系社會和學(xué)生兩個(gè)實(shí)際，采用啟發(fā)式、討論式和研究性等生動活潑的方式組織教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，增強(qiáng)了主渠道課的針對性、生動性和高效性。

4、建立了各科教學(xué)滲透德育的制度，并以此作為教師課堂教學(xué)質(zhì)量評估的重要內(nèi)容，納入對教師的常規(guī)考核之中。

5、實(shí)施了德育工作“2345”工程。“2”是培養(yǎng)學(xué)生兩個(gè)意識：法律意識、競爭意識；“3”是培養(yǎng)學(xué)生三種精神：愛國主義精神、集體主義精神、吃苦耐勞精神；“4”是培養(yǎng)學(xué)生四方面良好習(xí)慣：良好的生活習(xí)慣、良好的衛(wèi)生習(xí)慣、良好的健身習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；“5“是培養(yǎng)學(xué)生五個(gè)方面的素養(yǎng)：人格素養(yǎng)、紀(jì)律素養(yǎng)、文明素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、與他人合作共事的素養(yǎng)。

6、堅(jiān)持主旋律教育，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自尊心、自信心和民族自豪感，搞好升降國旗儀式，完善了國旗下的講話制度。

7、加強(qiáng)社會實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過社會實(shí)踐強(qiáng)化了學(xué)生社會責(zé)任感，完善了起始年級軍訓(xùn)及各年級的社會實(shí)踐活動，積極引導(dǎo)學(xué)生參加“希望工程”、“手拉手”、“愛心助學(xué)”等活動。在9月初開展的愛心捐款活動中，學(xué)生們紛紛慷慨解囊，全校師生捐款4萬余元，學(xué)校將這些捐款和泰盛工獎助學(xué)金、移動通信獎助學(xué)金、密州酒業(yè)獎助學(xué)金等建立了愛心救助基金，用來救助和獎勵(lì)那些品學(xué)兼優(yōu)、家庭貧困的學(xué)生和家庭貧困的教師。

8、以“愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友愛，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范和學(xué)生日常行為規(guī)范為準(zhǔn)則，加強(qiáng)了學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

教學(xué)是學(xué)校的生命，高校進(jìn)一步擴(kuò)大招生規(guī)模后，重點(diǎn)中學(xué)的競爭空前激烈起來，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣成為學(xué)校存亡的關(guān)鍵。新學(xué)年以來，學(xué)校先后組織了新教師、青年教師四課型達(dá)標(biāo)比賽、濰坊以上教學(xué)能手示范課比賽、全體教師參加的課堂教學(xué)精品課大賽等活動，進(jìn)一步提升教師業(yè)務(wù)水平；同時(shí)，積極完善教學(xué)評價(jià)體系、集體備課制度，積極探索分層教學(xué)法、導(dǎo)師制度等。學(xué)校學(xué)科競賽碩果累累，在近日結(jié)束的2007年全國生物奧林匹克競賽高中組決賽中，我校以優(yōu)異成績榮獲全市唯一 “山東賽區(qū)優(yōu)勝學(xué)校”。

七、和諧創(chuàng)建結(jié)碩果

在和諧創(chuàng)建工作中，我們通過狠抓黨風(fēng)、作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，取得了可喜的教育教學(xué)效果。體現(xiàn)在：培養(yǎng)了一批師德優(yōu)良，能在教育和科研上帶頭、把關(guān)、示范，在全市有較大影響的骨干教師；在上級組織的歷次教育教學(xué)督導(dǎo)評估檢查中，我校成績均名列全市前茅；德育工作成效顯著，學(xué)校連年被表彰為全市宣傳思想工作先進(jìn)單位、德育工作先進(jìn)單位；高考中考成績位居全市前列；在各級各類奧林匹克學(xué)科競賽優(yōu)勝者中，獲獎人數(shù)占據(jù)了諸城的半壁江山，優(yōu)秀生群體的學(xué)習(xí)成績在全市遙遙領(lǐng)先。《中國教育報(bào)》、《中國教師報(bào)》、《21世紀(jì)教育》、《教育文摘周報(bào)》、《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》、《新華社內(nèi)參》、中央電視臺等中央和省級媒體，分別從不同角度，對我校的教育教學(xué)工作給予充分肯定和宣傳。具體成果初步統(tǒng)計(jì)如下：

1、自去年8月以來，我校先后榮獲：全國中小學(xué)思想道德建設(shè)活動先進(jìn)單位；山東省心理健康教育先進(jìn)學(xué)校、山東省教學(xué)示范學(xué)校、山東省花園式單位、山東省創(chuàng)新教育課題研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校、山東省第三屆學(xué)生文學(xué)藝術(shù)博覽會先進(jìn)單位；濰坊市第五屆優(yōu)秀教學(xué)成果集體三等獎，濰坊市勞動保障誠信單位，濰坊市文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作基地，濰坊市教育教學(xué)創(chuàng)新燎原獎一等獎；濰坊市第十七界運(yùn)動會特殊貢獻(xiàn)獎，校刊《現(xiàn)代》在山東省教研室第一屆優(yōu)秀文學(xué)社社刊評比中獲得一等獎；諸城市教育教學(xué)“銀獎”，諸城市百家示范工會，諸城市中學(xué)生籃球賽初中女子組一等獎第一名，初中男子組一等獎第一名，高中男子組二等獎，高中女子組二等獎 ；諸城市中小學(xué)乒乓球比賽高中男子組三等獎，高中女子組三等獎；初中組男女團(tuán)體冠亞軍、男女單打冠亞軍；諸城市“體彩杯”中學(xué)生冬季長跑比賽城區(qū)初中組團(tuán)體二等獎；諸城市“工商學(xué)院杯”中學(xué)生田徑運(yùn)動會 11

市直初中組一等獎第一名；初三政治組、化學(xué)組被市教育局評為“優(yōu)秀教研組”，高三理科語文組、文科英語組評為“優(yōu)秀教研組”。

2、自去年8月以來，我校先后有14人榮獲濰坊市以上榮譽(yù)稱號；89名教師受到諸城市人事局表彰和教育局獎勵(lì)；160人受到學(xué)校表彰和獎勵(lì)。

3、我校初中部鄭紅纓老師以《甘做園丁，無怨無悔》的精彩演講分別在市婦聯(lián)創(chuàng)建和諧社會、市教育局組織的“情系教育，共筑和諧”演講活動中奪得全市第二名和全市第一名的優(yōu)異成績，并被濰坊市教育局選拔參加全市先進(jìn)人物演講團(tuán)，在各縣市演講中贏得一致好評。高中部秦濤老師在市教育局組織的“情系教育，共筑和諧”演講活動中奪得全市第六名的優(yōu)異成績。8月31日，與鄭紅纓老師一起為全市教育機(jī)關(guān)全體干部作了演講，產(chǎn)生了良好反響，他們同時(shí)被評為諸城市師德標(biāo)兵。

4、和諧創(chuàng)建開展以來，從中央到地方各級新聞媒體經(jīng)常報(bào)道我校。如，中央電視臺新聞?lì)l道以“山東諸城實(shí)驗(yàn)中學(xué)用愛心托起李福娟求學(xué)路”為題報(bào)道我校救助李福娟事跡，濰坊電視臺以“搬家”為題報(bào)道我校救助李福娟事跡，濰坊日報(bào)、諸城電視臺、廣播電臺等先后以“諸城實(shí)驗(yàn)中學(xué)盛開藝術(shù)之花”、“市實(shí)驗(yàn)中學(xué)榮獲山東省花園式單位稱號”、“實(shí)中生物奧賽八人獲獎”、“環(huán)球國際小姐王翠回母校”、“李慶平：用心思考，坐擁未來”、“將和諧教育進(jìn)行到底”等為題進(jìn)行報(bào)道。

在總結(jié)創(chuàng)建工作的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識到，創(chuàng)建和諧校園是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程。由于我校地處城區(qū)，校園面積比較大，學(xué)生入學(xué)素養(yǎng)參差不齊、有些工作還不到位等因素，在不少方面都還存在或多或少的不足。我校將在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，找出不足和欠缺的項(xiàng)目，逐步開展專項(xiàng)整治與完善。辦讓人民滿意的學(xué)校，做人民滿意的教師，建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，構(gòu)建高品味的學(xué)校文化，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的共同和諧發(fā)展，這是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的艱巨而光榮的使命，我們將繼續(xù)努力，揚(yáng)長克短，查漏補(bǔ)缺，不斷推進(jìn)和諧教育創(chuàng)建，爭取在市督導(dǎo)驗(yàn)收中，聆聽指導(dǎo)，采納批評，不斷創(chuàng)新、改革、發(fā)展，不斷書寫新的輝煌，為實(shí)現(xiàn)打造精品實(shí)中、創(chuàng)建中華名校的辦學(xué)目標(biāo)而不懈努力。

2011年1月7日

第五篇：堅(jiān)持文化立校_促進(jìn)和諧發(fā)展

堅(jiān)持文化立校 促進(jìn)和諧發(fā)展

如東縣馬塘鎮(zhèn)潮橋小學(xué)

如東縣馬塘鎮(zhèn)潮橋小學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，始建于清光緒34年（公元1908年)，地處黃海之濱、如泰河畔，歷史悠久、源遠(yuǎn)流長。校園環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施一流，書香馥郁，是孩子們精神成長的陽光樂園。學(xué)校現(xiàn)有1名江蘇省優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、2名南通市十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員、4名南通市骨干教師、6名如東縣骨干教師、5名如東縣先進(jìn)德育工作者、1名如東縣科研型教師。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和教育部《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》精神，我校堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以與時(shí)俱進(jìn)的姿態(tài)，堅(jiān)定不移地走“文化立校，促進(jìn)和諧發(fā)展”之路，充分發(fā)揮學(xué)校文化的育人功能，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校的育人環(huán)境，不斷豐厚辦學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展，爭創(chuàng)品牌中心小學(xué)。學(xué)校先后獲得了“江蘇省紅旗大隊(duì)”、“南通市雛鷹紅旗大隊(duì)”、“如東縣綠色學(xué)校”、“如東縣課程改革先進(jìn)集體”、“如東縣教育科研先進(jìn)集體”、“如東縣教育科學(xué)研究基地”等榮譽(yù)。

一、精心布置 營造文化氛圍

精心布置學(xué)校的每個(gè)角落是師生素質(zhì)提高、學(xué)校和諧發(fā)展的有力支撐。我校努力做到讓花草樹木講話，讓墻壁育人，充分挖掘?qū)W校的文化資源。利用學(xué)校傳達(dá)室后面的一小塊空地，學(xué)校插上了三根石筍，栽上了三棵羅漢松，并將羅漢松作為學(xué)校的象征，不僅美化了環(huán)境，還鼓勵(lì)師生學(xué)習(xí)羅漢松的不屈不撓，學(xué)習(xí)石筍積極向上的拼搏精神。在學(xué)校走廊、過道和室內(nèi)，張貼了與環(huán)境協(xié)調(diào)的名人畫像、名言警句；在學(xué)校的畫廊、報(bào)廊等櫥窗設(shè)置了“教師形象”“學(xué)生形象”“我們的目標(biāo)”等欄目，為師生的健康成長提出了目標(biāo)，在學(xué)校畫廊還增添了學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作以及學(xué)校各項(xiàng)榮譽(yù)等內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀中強(qiáng)化了競爭意識，培養(yǎng)了愛校之 情，提升了人格，提高了自身的人文素養(yǎng)。

為了強(qiáng)化學(xué)校文化氛圍，我校充分發(fā)揮了學(xué)生的自主能動性，試行了“我的校園我設(shè)計(jì)，我的校園我美化”的操作方法。學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)委員經(jīng)過實(shí)地觀察，反復(fù)討論，將走廊、過道、墻壁、櫥窗、樓梯等分成了藝術(shù)作品、學(xué)科知識、科學(xué)幻想、倫理道德、校園之星等五大版塊。根據(jù)版塊主題，定期組織學(xué)生搜集名人名言，自己設(shè)計(jì)人生格言，書寫、遴選書畫作品，撰寫科幻、學(xué)科論文，評選校園之星等。在有關(guān)老師指導(dǎo)下，學(xué)生自發(fā)尋找購置圖版材料并制成宣傳圖版。然后根據(jù)圖版主題將學(xué)生自己制作的圖版張貼布置于相應(yīng)位置。另外學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部還定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)、欣賞圖版內(nèi)容，并要求學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)、生活體驗(yàn)，不斷思考，不斷總結(jié)，不斷更新圖版主題及內(nèi)容。學(xué)生自始至終以主人翁的態(tài)度參與設(shè)計(jì)、美化校園的活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，熏陶了學(xué)生的情感，提升了學(xué)生的智能。

根據(jù)縣局大文科建設(shè)的相關(guān)要求，我校本學(xué)期加強(qiáng)了班級大文科環(huán)境建設(shè)，每班按照學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部的部署，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，逐月設(shè)計(jì)、出刊一期主題黑板報(bào)，并利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間將拍攝的各班黑板報(bào)的照片進(jìn)行放映，讓所有的老師互評互比，充分發(fā)揮了黑板報(bào)的育人功能。為了深化讀書活動，我校在各班設(shè)置了“我讀書我快樂”專欄和書報(bào)欄，分設(shè)了“推薦書目”、“美文欣賞”、“讀書感悟（我想我說）”三個(gè)欄目，堅(jiān)持每月更換一次內(nèi)容，傳遞新的閱讀信息，提供新的詩文佳作，并將部分學(xué)生的優(yōu)秀感悟習(xí)作張貼于欄目之中，不僅有效地提高了學(xué)生的寫作能力，而且提高了學(xué)生的道德素養(yǎng)，還讓學(xué)生分享了讀書的快樂。

我校在縣教育局召開了“廉政文化進(jìn)校園”的推進(jìn)會之后，積極啟動了1234工程，堅(jiān)持與師德教育相結(jié)合、與少先隊(duì)雛鷹爭章活動相結(jié)合、與課題研究相結(jié)合，開展了以“廉政文化進(jìn)校園，廉政守法進(jìn)萬家”為主題的活動。在學(xué)校櫥窗開辟了偉人廉潔故事、教師格言等欄目，讓教師、學(xué)生了解反腐倡廉的有關(guān)知識，樹立了“廉政光榮，腐敗可恥”的意識和反腐敗斗爭必勝的信心，培養(yǎng)正確、積極、健康的理想信念、道德觀念、法制意識和社會責(zé)任感，同時(shí)也讓每位教師都能遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，廉潔從教，為人師表。

二、強(qiáng)化管理

構(gòu)建文化機(jī)制

制度的完善與落實(shí)是學(xué)校文化機(jī)制建設(shè)的重要保障。教師是學(xué)校文化建設(shè)的核心力量，為了加強(qiáng)教師勞動紀(jì)律教育，學(xué)校在已有各項(xiàng)制度的基礎(chǔ)上，制定了《馬塘鎮(zhèn)潮橋小學(xué)教師兩簽一查考核制》，構(gòu)建了教師到校簽到、離校簽離、中途校長不定期查崗三結(jié)合體系，在每周的政治學(xué)習(xí)時(shí)間將上周檢查情況通報(bào)給全體教師，嚴(yán)格了教師的勞動紀(jì)律。

教研是學(xué)校文化建設(shè)深化的平臺，為了加強(qiáng)教研管理，將學(xué)校教育科研作為一把手工程來抓，校長首先做到教育科研“六個(gè)一”，即：每學(xué)期為全體教師上好一節(jié)示范課，做一次科研講座，發(fā)表一篇教育教學(xué)論文，聽好每一位教師的教研課，每周聽一節(jié)推門課，重點(diǎn)評析一節(jié)課。充分利用主題沙龍，增強(qiáng)教師科研意識。我校教科室制定了教師沙龍的系列活動計(jì)劃，設(shè)立了“我與新課程成長”、“學(xué)科教學(xué)中的困惑”、“課題探究伴我行”、“讀書感悟”等主題論壇，在每月的主題沙龍活動中，學(xué)校全體教師都做了充分的準(zhǔn)備，在論壇中暢所欲言，各抒己見，為新一輪的課程改革起到了推動作用。

課堂是學(xué)校文化建設(shè)的主陣地，為了強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)縣局、鎮(zhèn)教辦的精神，學(xué)校制定了《馬塘鎮(zhèn)潮橋小學(xué)教學(xué)常規(guī)細(xì)則》，分別從備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、學(xué)生評價(jià)等方面提出了具體要求，使所有教師在教學(xué)中有規(guī)可循，促進(jìn)了新課 程改革的穩(wěn)步推進(jìn)。學(xué)校實(shí)行了推門聽課、評課制，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師每學(xué)期主動聽推門課不少于60節(jié)，聽后并根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處設(shè)計(jì)的聽課評價(jià)表從理論與實(shí)踐的雙層面進(jìn)行如實(shí)的評價(jià)，讓教師在互聽、互評中增強(qiáng)科研意識，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

為了提升教師的專業(yè)水平，我校制定了《三網(wǎng)聯(lián)通促發(fā)展實(shí)施方案》。（1）注重發(fā)揮天網(wǎng)優(yōu)勢，學(xué)校教導(dǎo)處、教科室為教師提供了多元化的、高質(zhì)量的教育網(wǎng)頁，規(guī)定教師每天在校瀏覽“朱永新新教育在線”、“如東教育信息網(wǎng)”等網(wǎng)頁上的教育信息、教育理論等不得少于一個(gè)小時(shí)，同時(shí)學(xué)校還要求教師建立博客，創(chuàng)建電子信箱，讓博客、讓信箱成為教師學(xué)習(xí)、交流、反思、總結(jié)的平臺，讓教師在天網(wǎng)中遨游，在天網(wǎng)中提升。（2）構(gòu)建人網(wǎng)平臺，要求教師發(fā)揮人網(wǎng)優(yōu)勢，充分借鑒學(xué)習(xí)同軌老師、各班任課老師、不同學(xué)科老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技巧、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)風(fēng)格等，學(xué)校教導(dǎo)處組織“一周一次教研組集體備課”、“上課之前同軌班級老師共同議課”、“空閑老師隨班聽課”、“一課一點(diǎn)評”、“一課一心得”、“尋找一課一缺點(diǎn)”、“主題話談”等系列活動，讓教師在人網(wǎng)中學(xué)習(xí)，在人網(wǎng)中發(fā)展，鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，努力構(gòu)建個(gè)性化的教學(xué)模式。（3）捕捉地網(wǎng)資源，我校根據(jù)實(shí)際，要求教師在完成授課等任務(wù)的同時(shí)，必須以創(chuàng)建特色為目標(biāo)，以開發(fā)學(xué)校教育資源為抓手，要求教師根據(jù)本班學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和自身的身心發(fā)展水平、特長等，努力創(chuàng)建特色班級。比如我校是南通市第一個(gè)共產(chǎn)黨員吳亞魯?shù)哪感＃倚?chuàng)建了“吳亞魯中隊(duì)”，要求師生查閱馬塘鎮(zhèn)烈士紀(jì)念館的相關(guān)記載，并通過走進(jìn)社區(qū)咨詢先烈的家屬、先烈的鄰居等方式，與班級學(xué)生一同編寫《吳亞魯烈士事跡》等，讓學(xué)生在講故事、主題演講、我能行實(shí)踐操作等比賽中，在編寫教育手冊中磨練了意志，陶冶了情操。在學(xué)生成長的同時(shí)，我們也看到了教師在地域資源這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中成長，通過特色班級的創(chuàng)建，逐步塑造了教師良好的個(gè)性品質(zhì)，也培養(yǎng)了 教師的整合資源的能力。

為了構(gòu)建和諧校園，我校努力將常規(guī)管理變?yōu)楣芾沓Ｒ?guī)，學(xué)校構(gòu)建了“三、三、三”運(yùn)行機(jī)制。1.“建好三個(gè)組”即：要求各班成立一個(gè)校園環(huán)保小組，開展“看誰撿的垃圾多”的主題活動，要求每個(gè)成員每天帶一個(gè)方便袋在下課之后將校園里的垃圾隨手撿起，并將隨手亂扔果皮紙屑的同學(xué)及時(shí)向各班主任匯報(bào)；各班成立一個(gè)文明禮貌督查小組，負(fù)責(zé)督查同學(xué)是否對老師、同學(xué)有禮貌，并將在校園里說臟話、課間打鬧的同學(xué)及時(shí)匯報(bào)各班班主任；各班成立一個(gè)校園秩序檢查小組，負(fù)責(zé)維持課間樓梯、走廊等地方的秩序，并將在樓梯、走廊擁擠、喧嘩的同學(xué)及時(shí)匯報(bào)給各班班主任。2.“開好三個(gè)會”即：學(xué)校要求各班在放學(xué)前將一天的小組活動情況進(jìn)行一次小結(jié)；要求上好每天的晨會課，將共建文明校園作為晨會課的必講內(nèi)容；要求上好每周的班隊(duì)會，將一周活動進(jìn)行一次總結(jié)，對不執(zhí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的同學(xué)給予教育，對本班表現(xiàn)突出的同學(xué)給予表揚(yáng)。3.“做到三個(gè)查”即：要求學(xué)校大隊(duì)部逐日檢查；負(fù)責(zé)常規(guī)管理的領(lǐng)導(dǎo)不定期巡查；周五下午第三課后組織各班班主任集中查。由于機(jī)制的完善、管理的到位，全員的參與，使文化立校蔚然成風(fēng)。

三、潛心讀書

豐富文化內(nèi)涵

為了使教師登高望遠(yuǎn)，高屋建瓴，激發(fā)教師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新，使教師讀書活動深入有序地開展，我校根據(jù)實(shí)際從每天、每周、每月、每學(xué)期提出了教師“五個(gè)一”的讀書要求：1.每天做到“五個(gè)一”：保證一小時(shí)的讀書時(shí)間；摘錄一段教育理論或教育名言；思考一個(gè)教育問題；記錄一個(gè)教育教學(xué)細(xì)節(jié)；構(gòu)思一篇新教育理念的教案。2.每周做到“五個(gè)一”：分類匯總一次上周摘錄內(nèi)容；完成一篇理論與實(shí)踐相結(jié)合的教后感；自己嘗試上一堂融新理念的實(shí)驗(yàn)課；完成一篇敘事性案例；以小組為單位進(jìn)行一次 主題論壇。3.每月做到“五個(gè)一”：進(jìn)行一次當(dāng)月讀書小結(jié)；完成一篇教育教學(xué)心得；積極參加一次學(xué)校或鎮(zhèn)以上的讀書論壇；設(shè)計(jì)一條適合自己的教育格言；聽一節(jié)名師之課并結(jié)合所學(xué)理論認(rèn)真評析。4.每學(xué)期做到“五個(gè)一”：購買一套教育教學(xué)書刊；舉辦一次讀書講座；上好一節(jié)示范課；撰寫一篇理論性較強(qiáng)的教育教學(xué)論文；設(shè)計(jì)一篇新理念的活動方案或課堂教學(xué)案例。

為了將教師讀書活動落到實(shí)處，我校專門配置了“讀書促成長”的讀書筆記，在筆記中設(shè)置了5個(gè)欄目：1.哲理篇——每月設(shè)計(jì)一條教育格言；2.理論篇——每月采擷2000字的教育理論；3.案例篇——每月聯(lián)系所學(xué)教育理論，結(jié)合教學(xué)實(shí)際撰寫一篇教學(xué)案例；4.感悟篇——每月撰寫一篇學(xué)習(xí)體會，參加一次讀書交流；5.創(chuàng)新篇——每月構(gòu)思一篇教育教學(xué)論文或論文提綱，要求教師以上述五個(gè)欄目，每月一個(gè)輪回進(jìn)行讀書記錄、反思、感悟、創(chuàng)新，并將讀書筆記列入“教學(xué)六認(rèn)真”的必查資料之一，因此，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長，豐富了教師的文化內(nèi)涵。

為了讓學(xué)生在閱讀中拓寬視野，在閱讀中豐厚文化底蘊(yùn)，我校開展了學(xué)生讀書“五個(gè)十”活動，即：1.每學(xué)期讀10本課外讀物； 2.低年級學(xué)生每學(xué)期能在班上講10個(gè)故事，中高年級學(xué)生每學(xué)期能在班上交流10篇心得；3.低年級學(xué)生每學(xué)期寫10首兒歌，中高年級學(xué)生每學(xué)期寫10篇習(xí)作向小學(xué)生刊物或校廣播臺投稿；4.每學(xué)期熟記10條名人名言；5.每學(xué)期熟背10首古詩。學(xué)校將周一、四中午時(shí)間作為學(xué)生讀書時(shí)間，要求老師每周給學(xué)生上好一節(jié)閱讀指導(dǎo)課；充分發(fā)揮“采蜜集”作用，要求3-6年級學(xué)生及時(shí)將書中的好詞好句以及科學(xué)等知識摘錄在“采蜜集”上；要求3-6年級學(xué)生學(xué)寫讀書筆記，并及時(shí)謄寫在“采蜜集”上，并且要求每班利用綜合實(shí)踐課和晨會、班會時(shí)間進(jìn)行讀書心得交流；并且通過開展“朗讀、講故事、主題征文、知識競賽”等活動，讓學(xué)生在豐富多彩的讀書活動中凈化了心靈，升華了人格，培養(yǎng)了人 文素養(yǎng)和科學(xué)精神。

我校突出科研引領(lǐng)，以課題研究為抓手，探求課程改革的新途徑。學(xué)校教科室根據(jù)各課題的研究實(shí)際，堅(jiān)持以行動研究為主，課題主持人將研究任務(wù)分解到每周、每人，并要求教師在每周六集體備課之前將課題研究的進(jìn)展情況、課題中遇到的困難以及課題研究的成果在課題組進(jìn)行匯報(bào)交流，盡量做到遇到研究困惑共同討論、共同解決。學(xué)校教科室每周對照課題要求進(jìn)行學(xué)科理論研究介紹，總結(jié)一次課題的研究情況制訂下一步研究的對策，以課題研究來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，以課題研究促進(jìn)教師的成長。

在南通市、如東縣“十五”規(guī)劃課題研究期間，我校共申報(bào)立項(xiàng)了1個(gè)市級課題和6個(gè)縣級課題。其中如東縣“十五”規(guī)劃《農(nóng)村小學(xué)課外活動動手操作能力與創(chuàng)新意識互動的研究》、《素質(zhì)教育實(shí)施過程中小學(xué)班級管理工作的研究》、《農(nóng)村小學(xué)“淘氣包”學(xué)生心理成因分析及基矯治對策》、《在農(nóng)村小學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化手段提高課堂教學(xué)效率的研究》、《小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)困難生的成因及轉(zhuǎn)化對策研究》、《農(nóng)村小學(xué)課堂心理氣氛的調(diào)適研究》等6個(gè)課題已于2004年底先后結(jié)題，其中《農(nóng)村小學(xué)“淘氣包”學(xué)生心理成因分析及其矯治對策》的結(jié)題報(bào)告在《沿海教育》“課題傳真”欄目中全文刊登，并以優(yōu)秀級通過如東縣教育科學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)組驗(yàn)收。南通市“十五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)雛鷹爭章活動的課程化操作研究》的結(jié)題報(bào)告發(fā)表在《沿海教育》，也于2005年4月以優(yōu)秀級結(jié)題。2006年4月學(xué)校申報(bào)了江蘇省“十一五”科研課題《農(nóng)村小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生榮辱觀的策略研究》已獲準(zhǔn)立項(xiàng)，全校教師正以滿腔熱情投身于研究之中。幾年來，我校1名教師被評為“如東縣科研型教師”，在市縣青年教師課堂比武、說課等比賽中，我校10多名教師獲得市縣級等級獎，并為“縣送課下鄉(xiāng)”、“一校兩鎮(zhèn)”等教研活動開設(shè)公開課20余節(jié)，為鎮(zhèn)教研活動開設(shè)示范課30余節(jié)。一年來我校教師共有100多篇論文發(fā)表或獲等級 獎。

四、彰顯個(gè)性

升華文化底蘊(yùn)

課堂是學(xué)校科研的載體，我校堅(jiān)持從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，各科與生活之間引發(fā)聯(lián)想，突破了學(xué)科本位，與其他相關(guān)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合，努力構(gòu)建具有學(xué)校特色的課堂教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)了“三精、三新”，努力使科研服務(wù)于學(xué)生，踐行于課堂，促進(jìn)師生的共同成長。

1.精。即精備、精講、精練。學(xué)校利用周六上午教師集體備課的時(shí)間，要求教師對下周所教內(nèi)容從理論基礎(chǔ)、教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際三方面認(rèn)真分析探討，從知識、能力、情感三維度制訂教學(xué)方案，精心準(zhǔn)備每一堂課。在課堂教學(xué)中要求教師做到“學(xué)生已經(jīng)掌握的不講、講了也不會的不講、不講也會的不講”，對核心問題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講。對學(xué)生的訓(xùn)練要求教師根據(jù)學(xué)生知識、能力的實(shí)際，選題針對性、訓(xùn)練有坡度、人人在磨練、個(gè)個(gè)有收獲。

2.新。即整合教材內(nèi)容新、活化課堂模式新、師生互動方法新。我校充分挖掘地方教育資源，搜集鄉(xiāng)土人文習(xí)俗，整理匯編了南通市第一個(gè)共產(chǎn)黨員吳亞魯先驅(qū)的革命事跡，編寫了“潮橋織造文化”手冊，先后收集了大量的潮橋歌謠、諺語、歇后語等，作為學(xué)校傳承文化的教育素材，不斷豐富教材內(nèi)容。學(xué)校要求教師融理論于探究中，構(gòu)建了“生活體驗(yàn)”、“情境感悟”、“藝術(shù)熏陶”等課堂教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、善于搜集，采用“師生互動”、“生生互動”、“分組合作”等形式，真正做到了學(xué)生由被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體、主人。

為了培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長，升華學(xué)生的文化底蘊(yùn)，我校于本學(xué)期開設(shè)了聲樂、器樂、舞蹈、烹飪、乒乓球、足球等興趣小組，做到了人員、地點(diǎn)、計(jì)劃、措施四落實(shí)，充分利用中午時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長，將其劃分到各個(gè)興趣小組進(jìn)行集中訓(xùn)練，學(xué) 校定期組織檢查、交流、成果展示、匯報(bào)演出，在縣、市“小巧手”比賽中2名學(xué)生分別獲得“小實(shí)驗(yàn)”縣級一等獎、市級二等獎，1名教師獲得“縣優(yōu)秀指導(dǎo)獎”。在江蘇省金鑰匙比賽中我校50名學(xué)生獲得等級獎，5名教師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)獎。在縣文娛節(jié)目、鼓號隊(duì)、運(yùn)動會等比賽中，我校共有100多人次獲得等級獎。興趣小組的活動讓每個(gè)學(xué)生彰顯了個(gè)性，培養(yǎng)了特長，陶冶了情操，提升了人格，同時(shí)也讓我校這些沒有特長的教師邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊教，在訓(xùn)練過程中學(xué)有所長，學(xué)有所長，有效地提升了師生的文化底蘊(yùn)。

為了加強(qiáng)學(xué)校的特色建設(shè)，我校將綠色環(huán)保教育作為升華學(xué)校文化底蘊(yùn)的抓手，我校明確提出了“校園無處不育人，校園無時(shí)不育人”的口號，把創(chuàng)建綠色學(xué)校，培養(yǎng)綠色使者作為學(xué)校文化建設(shè)的又一重要任務(wù)，使學(xué)校綠化、香化、凈化、美化，環(huán)境優(yōu)化。學(xué)校強(qiáng)調(diào)了綠色環(huán)保的滲透教育，制定了環(huán)境教育低、中、高年級具體目標(biāo)，要求各教研組把環(huán)保教育列入教學(xué)計(jì)劃，要求各科教師結(jié)合教材內(nèi)容，在預(yù)設(shè)教案時(shí)有機(jī)滲透環(huán)保教育，使環(huán)境教育與學(xué)科教學(xué)融為一體，潛移默化，從而使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性，提高了學(xué)生關(guān)心環(huán)保、熱愛生命、保護(hù)家園的意識，并力爭參與社區(qū)的環(huán)保行動。通過努力，師生的環(huán)保意識增強(qiáng)了，學(xué)校變得更綠、更美、更和諧、文化底蘊(yùn)更深厚了。為此我校一名學(xué)生被評為“如東縣綠色小衛(wèi)士”，學(xué)校被評為“如東縣綠色學(xué)校”。

我校注重堅(jiān)持文化立校，營造了文化氛圍，構(gòu)建了文化機(jī)制，全校師生將一如既往，攜手共進(jìn)，用心靈奏響課改的樂章，用智慧孕育課改的希冀，不斷豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，升華學(xué)校文化底蘊(yùn)，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。