第一篇：三育人個人先進材料

做一名合格的職業教育教師

——“三育人”先進個人事跡材料

王一明,2008年從石河子大學預防獸醫專業畢業后，來到伊犁職業技術學院動物科學系當了一名普通職教教師，并同時兼任動物科學系團總支書記、牧醫高職08-1班班主任和校企合作辦學的“天康班”班主任。自走上人民教師這個工作崗位以來，王一明老師一直把做一名合格的職業教育教師作為座右銘，從小事做起，從一點一滴做起，扎扎實實地做好每一項教育教學工作和學生管理工作。三年如一日，有著高度的責任心、愛崗敬業、工作任勞任怨、勇挑重擔，從不計較個人的得失，實現著自己的人生價值，取得了很多成績，受到領導、同行、家長和學生的敬佩和信賴。三年多的從教經歷，他體會最深的是：作為職業教育教師，就應該求實創新、勇于開拓、不斷學習、樂于奉獻、重視實踐、深入研究、貴在育人。

一 堅定的政治立場

王一明老師作為動物科學系的一名普通教師和系團總支書記，始終堅持學習政治理論，忠誠黨的教育事業，樹立正確的政治方向，熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，擁護黨的基本路線。能夠認真貫徹執行黨的職業教育方針，忠誠黨和人民的職業教育事業。在工作中始終嚴格要求自己，處處以身作則；她熱愛本職工作，為人師表，關愛學生，著力培養學生正確的人生觀、價值觀和良好的思想品德，為他們走上工作崗位奠定了堅實的思想基礎

二 治學嚴謹、勤奮敬業

王一明老師先后承擔過畜牧獸醫專業《養豬與豬病防治技術》、《養牛與牛病防治技術》、《動物解剖生理》、《動物微生物》、《動物普通病》、《動物防疫與檢疫》等6門課程的教學任務，合計1000多個理論教學學時和400多個實踐教學學時。從教期間無任何教學事故現象，教學效果受到院系督導組和學生的一致好評。

從教以來他一直把課堂教學質量作為教好學生的關鍵。在備課時，她能克服困難，廣泛查閱大量資料，認真做好準備工作；在講課中，隨時了解學生的反映，并針對學生的要求，做出適當調整；在課后認真批改作業，定時答疑、講評作業，以此督促學生及時學好并掌握本門課程各章節的重難點知識，也使學生能及時解決學習中遇到的難題，為今后工作打下堅實的專業理論基礎。

同時，他能結合教學的特點與學生實際，合理組織教學內容，吸納新知識，以補充自己的教學。課堂上注意運用需求教學法，提高學生的學習興趣，以改過去傳統的教學模式，力求做到教學內容與教學方法的優化組合。課堂上不僅注意基礎理論的教學，而且注重學生學習能力和創新精神的培養，深受學生的好評。

除了上好每一節課，她還注重對學生修養和價值觀的培養，引導學生以正確的心態看待挫折，并經常關心學習基礎較差的學生，盡量給他們提供一些幫助，不因為基礎較差而歧視他們。但對學習不努力、經常缺課的學生，則采取嚴格考勤，批評教育的方式，使他們認識到自身的問題，直至改正。

三、積極投身專業建設和學生管理工作

在完成好日常的教學任務之余，王一明老師還積極投入到學院和系部的專業建設中來。2008年9月，伊犁職業技術學院迎來國家級教育教學水平評估，做為動科系迎評辦骨干成員，他充分發揮自己的才智，努力工作，先后協助完成了動科系畜牧獸醫專業自評報告、專業匯報PPT等工作；2009年6月，動科系畜牧獸醫專業申報自治區級特色專業，他做為團隊成員，承擔了大量佐證材料的收集和整理工作，并協助完成了項目申報書和課件制作；2010年3月，動科系《養牛與牛病課程》申報自治區級精品課程，他做為課程組成員，積極工作，勇跳重擔，先后完成課程標準、教學錄像的錄制、說課課件的制作等多項重要工作。

在擔任動物科學系團總支書記和系黨總支組織委員以來，王一明老師充分發揮自己年富力強、思維活躍、易于和學生溝通交流等優勢，積極開展各項富有特色的共青團活動。2008年至今，先后舉辦了“動科系第八、九、十屆廣播體操暨隊列隊形比賽”，組織我系100多名學生參加自治州團委于2011年5月4日舉辦的“永遠跟黨走”百人大合唱比賽，與伊犁飛偉公司聯合舉辦 “動科系飛偉杯紅歌演唱會”，與新疆大北農公司聯合舉辦“動科系大北農班成立儀式暨臺藝表演”，與伊犁保健飼料公司聯合舉辦“保健一日行、快樂夏令營”徒步活動，與伊犁天康公司聯合舉辦“動科系2011年天康杯迎新慶元旦文藝匯演”等一系列大型文體活動，不僅極大豐富了同學們的校園文化生活，而且還拉近了校園和企業的距離。

四、率先垂范、師德高尚

作為一名人民教師，承擔著教書育人的使命，在師德方面要更加嚴格要求自己。

王一明老師工作中，特別注重教師為人師表的良好形象，處處以身作則。他每天早來晚走，嚴格遵守作息時間和學校勞動紀律，遵守各項規章制度，認真履行職責，模范遵守各項職業道德規范。他為人正直、清正廉潔，不接受學生及家長的饋贈，自覺抵制行業不正之風，在教職工和學生中有較高威信。一次教師節，一個學生家長將一個電飯煲送給王老師，被他婉言謝絕，說：“只要您的孩子認真學習專業知識，以后找到一份好工作，就是給我最好的禮物”正是由于這樣，王一明老師給學生和家長樹立了誠信、正直做人的榜樣。

同時，王一明老師對學生特別尊重，公平地對待每一名學生，有事請學生們一塊兒商量，讓他們出謀劃策，都當班級和學校的小主人。對于學困生更加關懷，平時課上總是提問他們，課下只要有時間就教他們學習，還采用“一幫一”的方法，他們很愛學習，沒有人欺負他們，在課上只要他們回答正確，其余同學就會不約而同地鼓掌，快樂洋溢在學困生的臉上。

不僅如此，王一明老師還注重與家長的聯系，尊重家長，每次見到家長，都很熱情地接待他們，虛心聽取家長們對學校及自己教育教學方面的意見，向家長宣傳先進的教育思想，他們對孩子的學習都十分重視，并能指導孩子正確地學習。取得家長的配合和理解后，每一個孩子都能揚長避短、健康成長，而自己也受到了家長的信賴。

五、堅持科學研究

在科研方面，王一明老師先后參加過自治區科技重大專項-新疆肉用牛羊標準化生產示范；國家科技富民強縣工程項目-察布查爾縣“牛羊標準化高效養殖技術示范及肉產品加工開發”項目中子項目“牛羊標準化高效養殖技術推廣示范”；院級項目-動物科學系德育模式創新的研究等多項課題研究，先后在家畜生態學報、石河子大學學報、中國畜禽種業等國家核心期刊上發表論文7篇。

由于工作努力，成績突出，王一明老師連續兩年被學院評定為年度考核優秀，先后獲得伊犁職業技術學院“飛偉助教金”、“優秀共產黨員”、“優秀共青團干部”、“優秀班主任”等榮譽稱號。

總之，王一明老師以教書育人、服務育人和管理育人為原則，在師德方面、教學方面、育人方面都力爭做得最好。他始終在做一個平凡的人，一路快樂地走來，不圖回報，只為付出，愿做春蠶、做紅燭，默默地奉獻。

第二篇：三育人先進材料

學年校三育人先進個人周江同志個人先進事跡材料

周江，中共黨員，長沙醫學院醫學檢驗系黨總支副書記，主管學生及黨建工作。該同志在長期的教學實踐工作中，始終牢記教書育人思想，不僅認真講授好各門課程，并且以多種方式經常與學生溝通，指導學生學習和思想方面的問題，受到學生的尊敬和愛戴。該同志在教學崗位上一貫嚴格要求自己，對教學工作精益求精，教學業績突出：近三年考核均獲優秀，還榮獲2009學院“優秀黨員稱號”，2008學學院講課比賽優勝獎，該同志在科研上認真鉆研，近三年發表了2篇論文，一項教改立項。在日常教研室工作中兢兢業業，積極參與教研室各項工作，制定學生培養計劃，積極指導新進教師，現將該同志近幾年的工作情況總結如下：

1.加強自身修養，育人不倦

該同志十分重視加強和保持自身的道德修養，注重為人師表，遵紀守法，不計報酬、不講條件服從學院和系的工作安排。作為學院的一名教師，該同志雖然家離學校比較遠，交通不方便，從家里到學校要花1個半小時的時間，但是每次上課都堅持提早到達教室作好準備工作，下課后如遇到學生有疑難問題，就留下來耐心輔導，作為學生管理人員經常與學生面對面交流，先后擔任了我院2006級檢驗技術班和2006級本科臨床六班輔導員工作，加強班級管理，熱心、耐心地指導學生，與學生做朋友，所帶班級先后評為“湖南省優秀班級”稱號、“長沙醫學院先進班級”稱號以及“長沙醫學院先進黨總支”稱號。經常晚上下學生宿舍聯系學生，另外平常通過Email、QQ、短信等多種方式與學生進行經常的交流，受到學生的好評。在加強自身修養的同時，在教學過程中不斷提醒學生要遵紀守法，團結協作，想要成“才”，首先要成“人”。

2.積極進行教學、科研的研究和改革

我院作為一個應用型本科院校，如何針對現有學生的情況辦出學院的特色，這是一個需要在教學實踐中不斷研究和探討的課題。為此，該同志在教學內容、教學方法、課程實踐等環節上花費了大量的時間和精力去探索、設計，力求自己教有所得，學生能學有所獲。

這幾年主要承擔的課程主要有生物化學、臨床生物化學與檢驗兩門課。對每一門課程的每一個環節，從課前的備課、上課、課后的作業都精心對待。同時注意及時總結，并與其他教師進行交流和研討。在課程實踐環節中通過典型案例引導學生更深刻地理解理論并掌握一定方法，然后布置實踐題目讓學生動手，提高學生的實踐和應用能力。在專周實踐的環節，既注重提高學生的綜合性和設計性水平，同時考慮如何充分調度各種層次的學

所收獲；并讓學生在實踐之后將成果、心得進行交流。

面對學科的迅速發展，該同志通過學習以及科研來不斷提高自己的業務素養，同時也更進一步提高了教學水平。利用業余時間，該同志今年開始了攻讀碩士的學習，同時也在不斷的進行科研工作，發表了2余篇的論文，分別發表在《山西醫科大學大學學報》和《檢驗醫學與臨床》等刊物上。該同志更注重的是，在日常教學中研究設計如何將科研心得溶進教學內容和指導學生的畢業設計中，真正為學生服務。

3.愛崗敬業，配合系作好教研室工作

作為兼任臨床生化教研室的教研室副主任，認真協助系領導和教研室主任，作好各項教學管理工作、評建工作。認真組織進行專業和課程的建設，開展專題研討、聽課并討論、說課等多種形式的教研活動。通過座談會與學生溝通，了解教學中存在的問題，并在教研活動中與大家共同探討解決教學中存在的問題、改革教學方法。學院啟動了教學質量的大工程，作為教研室，在專業培養的目標指導下，認真研討教研室負責的每門課程，從三個大綱開始，然后在三個大綱的指導下，嚴格遵守，精心設計教學的各個環節，教學質量自然就會提高。

鑒于該同志的優秀表現，學院2010年授予了該同志“三育人先進個人”稱號

第三篇：三育人先進材料

2011三育人先進材料

某，女，青年教師。

在校工作14年來，一直擔任一線的教學、學生管理、思想教育等工作。作為一名教師，具有強烈的事業心、責任感、誠實守信、虛心踏實、性格開朗、樂于助人，具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，熱愛教育事業，能緊緊圍繞教育、教學這個中心，為履行好教書育人、管理育人、服務育人的職責，努力加強政治理論學習，不斷提高思想政治素質和業務水平。無論在教學崗位還是行政管理崗位，都能積極貫徹院領導要求與指示，依法執教，愛崗敬業，兢兢業業地進行教育管理工作。

一、在思想政治方面

我在工作中加強學習，不斷提高政治素質與工作水平。結合工作實踐，深入學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的各項路線、方針、政策，認真學習領會十七大會議精神，增強政治敏銳性和鑒別力，時刻與黨中央保持一致。認真學習貫徹省委書記袁純清同志提出的狠剎“玩樂享受之風，虛干懶惰之風，亂講閑話之風”和省紀委提出的“五個不準”的規定。同時，作為一名教師，時刻注重自身言行文明，注意對學生的正面影響，能傾聽老師的意見和各種反映，虛心向老同志學習，進一步提高自己的工作能力與水平，更好地履行好職責。我與同事相處時，在工作上直言不諱，在生活上友好團結。作為一名干部，我時刻提醒自己要增強廉潔自律自覺性，廉潔勤政。以《廉政準則》和領導干部廉潔自律十條規定及中組部對干部的要求，嚴格要求自己，堅決抵制各種腐朽思想的侵蝕，自重、自省、自警、自勵，做到以身作則、廉潔行政。

二、在工作學習方面

學歷科是負責學校成教教學管理工作的職能機構，肩負著學校成教教育目標和專業教學計劃實施的重任，平時還要接受來自教育廳布置的臨時性的和階段性的工作，只有慎密地組織、切實地安排，才能保證教學活動正常開展。我科的主要工作包括教學工作計劃的制訂實施、合理科學地安排和使用教室、日常教學的管理、教育教學情況的檢查、調課安排、各種考試的組織安排、審核學生考勤、考試資格、升留級、退學、畢業、結業等。事務繁多，還存在著諸多矛盾，有來自于教學計劃與社會需求的矛盾、來自于上級臨時工作與學校常規工作的矛盾、教師在教育教學和實際工作中遇到急待解決困難的矛盾、對學生上課情況檢查和管理的矛盾以及成人學生現實的工學矛盾，到課率低、素質差等。這些矛盾貫穿著整個學年，種種棘手的矛盾均需在日常工作中予以解決。

在工作中我一直把“愛崗敬業、開拓進取”作為自己的座右銘，無論干什么，都把事業放在心上，責任擔在肩上，盡職盡責，埋頭苦干，全身心地投入。

（一）注重規范管理

日常工作的運行和管理，需要一系列切實可行的規章制度予以規范，這既是科學管理、規范管理的需要，也是保證職工履行公正廉潔服務高效職責的需要。因此，我部在工作中十分注重制度建設，注重學習兄弟部門的管理經驗，現已修訂和制定《學歷教育學籍管理規定》、《學歷教育教學管理工作實施細則》、《學歷教育面授教學基本要求》、《學歷教育監考守則》、《學歷教育教師選聘辦法》、《學歷教育班主任工作職責》等多項規章制度，并匯編成冊，初步形成了系統、2

完整、可操作性強的規章制度體系，這使我科在教學組織管理、教學工作計劃管理、教學常規管理和教學質量管理有章可循，保證了各項工作的良好運行。

（二）狠抓教育質量

成人教育的質量，多年來一直受到許多人的非議，致使成人教育工作常常受到責難。客觀上講，這有一個對質量再認識的問題，對成人教育應當公正看待；從主觀上講，成人教育學生的文化基礎相對差一些也是不爭的事實。根據這種狀況，本著對教育事業負責的使命感，也本著扭轉這種社會錯誤看法的良好動機，多年來，我部始終把教學工作置于中心，把提高質量放在首位，全面推進素質教育。其工作從三個方面展開：其一，抓教育教學改革，用重新定位的培養目標、重新修訂的教學計劃培養學生；其二，創新制定成人教育學生素質測評辦法，引導學生發展綜合素質和個性素質；其三，抓學風建設、教風建設，實行督導制，堅持教學檢查，實施教評制度，促進教學運行管理來保證教育質量。

為了落實教育質量，我們的具體做法有以下五點：

一是加強思想教育工作，使學員明確學習目的，端正學習態度，以此達到教育目標。

我們對每級新生都要腳踏實地地進行為期兩天的入學教育，在對學員進行各種規章制度的貫徹學習的同時，還開展了在時代飛速發展知識日新月異更新換代的今天，不學習能承擔了歷史交給的使命的大討論，經過制度學習和使命討論，不僅使他們明確了學習目的，更主要的是端正了學習態度、變被動為主動，盡而 3

調動了他們學習的積極性和掌握更新知識的主動性，這就為達到培養目標奠定了堅實的基礎。

二是選派責任心強、教學水平高的我院優秀教師擔任任課教師。

有了學員積極掌握新知識的需求，教師的選派就成了一個重點，因而我們注重選派我院責任心強的，教學水平高的優秀教師參與教學，要求他們利用課余時參與聽課，并進行教學經驗交流，從而進一步探究和提高我院教師的教學水平。教師的認真講授，受到了廣大學員的好評，使他們學到了在實踐中學不到的新知識，從而進一步提高了他們的實際業務工作能力。

三是抓制度落實，保教學任務完成。

教學實踐中，我們在嚴格各項規章制度落實的同時，特別對面授的到課率和自學作業的完成率硬指標予以了規范，就對考試、考查和考場紀律都做了規范要求。如，我們設置了考勤表，由班主任負責，學員實行簽到和簽退，最后再由任課老師簽字認可，嚴格了考勤高度。又如：規范了請銷假制度和準假權限，完善了各種手續；還有實行月報、月兌辦法、報表一工三份直至報分管院長，在整個教學管理過程中，不允許有特殊學員存在。再有就是設立專職班主任等，這些措施的實施和落實，較好地保證了教學任務的有予實施和順利完成。

四是抓自學作業完成的質量。

函授學員的學習主要是以自學為主這一形式，我站不僅要求學員對教師課后所布置作業的質量和量如數完成，而且把教師批改作業的分數都如數記入學員成績冊，并按比例列入作為本科總成績的一個方面；對于實踐課，除教師在我院相

關實驗室進行實踐環節的教學外，我站還在授課教師的指導下，安排同一單位或居住相對集中的學員編成實踐學習教學組，到工作單位的實踐中去進一步體會，基本上做到了理論能聯系實際的學習方法，這種做法使廣大學員受益匪淺。

五是嚴格考風考紀，保證考試的嚴肅性和成績的真實性。

課程考試是檢查教師教學和學生學習知識兩個方面質量的重要方法與標尺，也是評定學習成績的標準。考風、考紀直接影響到學風、教風和校風。嚴肅考風、考紀是確保教育質量的一個關鍵環節，我們每一次考試前都要對監考教師進行培訓，要求監考老師嚴格按照成教院的要求，忠于職守，鐵面無私。對各種違紀現象和行為都能按考試規定做出處理。這樣做維護了考試的亞當性，又維護了考試成績的真實性。

總之，在教學實踐中，我們充分發揮了教、學和管，即老師的教，學員的刻苦學和我站的嚴格這三個環節的積極性，使三個環節形成一個良性循環的鏈條，較好地完成了教學任務，使學員學到了真才實學

（三）規范教學檔案管理

教務、學籍、成績、畢業設計等檔案是高校教學檔案的重要組成部分，是教學實踐和教學研究過程中形成的重要文獻資料，是學校領導對教學工作作出決策、制定規劃，科學管理學校的重要依據。其中，學籍管理不僅工作繁瑣，而且政策性很強，一時的疏忽都會給學生帶來不可彌補的損失，多年來，自己本著對工作負責，對學生負責的態度，認真細致、一絲不茍的核對數據，按時完成教育廳安排的每年一次的新生注冊和畢業生電子注冊工作，無一錯誤。2010年，在

完成本職工作之余，同時承擔煤炭六長專業證書班一期礦山機電專業班主任工作，第一、二期兩期900多人的學籍管理及結業證辦理工作。雖然頭緒繁多、任務繁重，但自己能夠克服各種困難，圓滿完成了領導交辦的工作，并多次受到教育廳、煤炭廳領導的肯定和表揚。同時，注重對資料的收集、分類整理和裝訂，在2009年教育廳組織的函授站評估中，我站資料完備齊全，得到教育廳和評估專家組的一致好評，被評為優秀函授站。

盡管認真工作，但我在成人教育管理上還是只能應付日常事務性管理，離創新和開拓，提高校風學風還有一段距離。走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

2011年6月10日

第四篇：“三育人“先進事跡材料

“甘為春蠶吐絲盡”

——來自根扎山區教育最底層的愛

“三育人” 先進事跡材料

蔡水旺老師，2001年湖南師大本科畢業，曾在大水田廣坪小學任三年級的班主任，教三年級的語文、數學，兼學校的教導工作和少先隊大隊輔導員。他從教多年，工作扎實，任勞任怨，成績突出，多次被評為市信息優秀工作者、縣優秀教師、班主任。他的工作經驗是：愛山如母

“我是大山的兒子，應該把根扎在山區教育”，他是這么說的，也是這么做的。大學畢業后，他自愿回到大山的懷抱。為了方便和安定來大水田山區任教的外地教師，他放棄了條件好的初中，選擇去村小。畢業剛出工作來，有許多好心人勸他說：“大水田小學，數你學歷最高，又是中文專業的本科生，不去考公務員，豈不可惜。”是呀，他的同學文建山早就進了縣督查辦。而他卻說：“每天當我面對著那一雙雙渴求知識的眼睛，我就明白大山里的娃娃更需要我”。他就這樣無怨無悔，選擇與這些天真無邪的孩子共守大水田這片清貧的樂土。記得他去木瓜山村小那三年，每期開學前兩天，他總是手舞快刀，掃去通往木瓜山10多里的茅草路。三年風雨無阻，三年埋頭苦干后，他又“高升”，調入廣坪小學，充實村小教學實力。廣坪小學居白馬山腰，處群山峻嶺之中，冬天白雪皚皚，春天大霧濃濃，房子青苔團團。120名學生來自三山五勾，其中白馬山的離校20余里，學生讀書真不易。老師教書也不松氣，一人包一個班，教學任務重，學生基礎差，學校沒有福利。惡劣的環境，令人望而生畏。2006年新考進來的肖老師寧可工作不要，也不愿在此教書。兒不嫌母丑，蔡老師每次去學校都要爬山2個多小時，20里山路盤旋而上，汗流浹背，他從不叫苦。他認為這是磨練意志的良機，他總說：“寶劍不勵怎能鋒？鈍鐵百煉方成鋼”。每天天剛亮，馬路上便出現他帶領一群孩子晨跑的身影；晚上，教室里留下他孜孜不倦的教導。為了山里雛鷹展翅飛翔，為了山溝能出金鳳凰，為了孩子美好的明天，他把根深深扎入教育最底層。

愛生如子

蔡老師一直就是把學生當成自己孩子看待的。郵止桓鎏乇鴆畹畝曇丁８冒?7人，接手時的成績：人平32分，3人及格。他第一次上課時竟發現6個同學不會算10以內的加法。絕不能讓孩子掉隊，他下定決心。一個一個摸清學生的底，為他們查漏補缺，悉心輔導。他教扶云桃同學：數手指、擺石頭、畫斜線……連續三天扶云桃才會算幾加幾。其父母說：“蔡老師，我服了你的耐心”。期末考試扶云桃居然得了68分，其原來的班主任說他是破天荒，扶云桃自己高興地手舞足蹈。該班期末考試人平71，只有一個沒及格。對犯了錯誤孩子，他總是春風細雨，曉之有理，動之有情，努力做好轉化工作。他用心發現學生的閃光點，及時給予表揚，不時自己掏腰包買鉛筆、橡皮、本子等學習用品獎給他們。他班上學生蔡立仁，其母曾到長沙治病，切去腰子一個，喪失勞動力；家中本負債累累，苦不堪言，可到了2006年，其父又慘遭不幸身亡，這使他幼小的心靈深處，遭到了超越兒童心理所難承受的痛苦，結果大病一場。蔡老師見他沒來讀書便三上家門，作通其家人的思想工作。見他家離校遠，蔡老師將他接到學校與蔡老師同吃同住，還替他教了學費和生活費。在立仁生病的半個月里，蔡老師給他煎藥端飯，體貼入微；補課談心，關懷備至；上廁所去醫院，背上背下。有人開玩笑說：“這是你兒子？”是的，每個學生就是他的兒子。蔡老師精心呵護每一棵幼苗，拂去學生思想的浮塵，撫平學生心靈的創傷，豐富學生內心的情感，父親般無私的教誨，母親樣慈愛的關心。

愛校如家

蔡老師愛學校勝過愛他自己的家。山區老師要上山，要下田，要挖土，家里的事情做也做不完。但蔡老師認為老師的陣地是課堂，私人的事再大也是小事，教學的事再平常也不能等閑視之。2006年6月，他70多歲的老父被毒蛇咬傷，為了不耽誤學校公開課比賽，他托付親戚照顧老父。2006年10月份的一天上午，蔡老師正在上課，突然覺得腹中絞痛，渾身發冷，只見他手按著肚子，豆大的汗珠直冒額頭，他強忍痛楚，咬牙堅持上課。后來醫生說他得了闌尾炎，打針時他已燒到41度，人已開始說胡話。學校要他去隆回治療，不要再做“拼命三郎”了。為了不影響學生學習，蔡老師寧愿不住院報銷醫療費，只是晚上到村醫院打消炎針，白天還是帶病堅持工作。國慶期間蔡老師在大水田醫院整整打了7天針，領導見他假期將滿病未愈，又特意批了幾天假。誰也沒想到他提著大包小包的中藥，拄著拐杖，一步一步爬上了廣坪！學校就是他的家，教室里有他活潑可愛的孩子。

春季留下他拿雨傘送同學的情意，冬季學校石階上有他揮鋤砸冰迎學生的身影，早上響起他率領小朋友前進的腳步聲，晚上教室里留下他孜孜不倦的育人精神。晴天他為學校修凳蓋瓦，雨天他為學生掏溝排水。為建學校的廁所他勞心費力，為硬化學校的操場他低聲籌錢，盡其所能，建設校園。

愛教如天

教育是太陽底下最光輝的職業，教書育人是老師的天職。多年來，他工作一直嘔心勵血、勤懇扎實，備教改導考從不馬虎。他積極推行素質教育，不斷學習外面優秀的教學方式方法，時常反省對比自己的教學手段和效果。從教以來，蔡老師教學成績突出：2001年下期，初戰告捷，奪取四年級語文全鄉統考第一，這是他教學生涯的開門紅。2003年他在木瓜山小學教四年級和六年級兩個班的語文，兩班學生平均分都

超過80分，及格率100%，六年級26人中，95分以上的就有5人。其中寧孟霞、寧俊分別奪得全鄉第一、第二，他所教的班級總是名列前茅。

蔡老師積極推動新一輪課程改革，努力探索適應本土特色的教育方法。2004年7月，他冒著酷暑到市里參加首批新課程小學數學培訓，回來后圓滿完成鄉里的新課改數學觀摩教學及講座。他多次參加縣鄉各種教學比武，分別在數學賽課、語文作文講座、自然教學比武、優秀教案評比、工會論文及調研報告獲獎。在教學活動中不斷培養能力，提高水平，總結經驗。他的教學論文多次獲得省市縣嘉獎。他喜

歡寫作，在各種教育網絡、報刊中發表數十篇，大力報道大水田教育狀況，被湖南教育網接納為通訊員，評上市信息優秀工作者。他帶動大水田校園文化的發展，許多學生也積極投稿，大大促進學生的寫作水平的提高。在教學中他非常注重理論聯系實際，在教四年級的科學時，他帶領學生測量雨量，將所測數據上報木瓜山水庫管理所，為抗旱防洪出力氣。2007年春天廣坪這里下了一場大冰雹，由于師生的及時預告，很多村民采取了保護措施。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，他不斷的深化理論學習，不斷的從外界汲取新鮮的空氣和養料來充實自己。蔡老師不僅自己肯鉆肯干，還帶動其他老師向前發展。剛入門的楊麗老師，接手一年級班主任時，上課了，學生東倒西歪，時進時出，有起有坐，教室里亂七八糟。學生一點兒也不聽她的話，她急得哭起來了。蔡老師勸她對小學生一定要有耐心，幫她管理班級近半個月，教她怎樣管好班務，輔導她如何備課閱卷，給她上示范課。對青年教師，蔡老師將他的教學心得，毫不保留地傳授。

老教師也樂意和蔡老師交談，蔡老師總是將自己在教學中的喜悅和成果與其他老師一起分享，將外界學來的教學技能技巧教給老教師。與老師們同甘共苦，其樂融融，豈不快哉？去年老教師教學比武，學校四位老教師，年紀最小的也有53歲，他們要蔡老師上示范課，他有求必應。幫他們選題材，定內容，制課件，一分耕耘一分收獲，他們都獲獎了，其中三易其稿的廖昌松老師還得了一等獎。現在這些老師又和他一起學動畫制作，“有力電腦，多方便”，“要多接觸現代

化東西”，聽，這就是他們的心聲。與時俱進，改革創新，這是時代發展的需要。蔡水旺老師，他甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰，他為山區小學奉獻全部的愛。

第五篇：三育人先進事跡材料

三育人事跡材料

易縣職教中心

我叫趙艷銳，女，1970年8月出生，現年46歲，本科，現任職于易縣職教中心，1994年8月參加工作。一直在教學一線，從事班主任工作十幾年，所帶的學生有幾十人考入本科院校，本人忠誠于黨的教育事業，具有強烈的事業心和責任感，以“教書育人”為己任，關心愛護學生，在平凡的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業業，嚴謹治學，不斷提高自己的教育教學水平，并取得了很好的成績。

一、教書育人，愛崗敬業，用實干贏得尊重

為辦好人民滿意的教育，我不斷開拓新教學視野，樹立新教育理念，吸收先進的教育思想，以適應教學的新形勢、新要求、新特點，努力提高育人水平。始終堅持“立德樹人”，鑄師魂，強師能，修師德，以高度自覺的敬業精神、認真負責的教學態度、較高的學識修養和嚴謹的教學方法影響學生。

我自覺遵守教學規范，無任何教學事故，執教嚴謹，注重教學藝術和教學效果相結合，引導學生進行創新思維，并將學生的素質教育寓于專業教學之中。認真備課，真正做到“每課必備，每課必新”。課堂上，按照課程教學大綱，認真組織教學，更新教學方法，注重教學內容的整體優化，構建良好和諧課堂秩序，對教學質量高度負責；課堂上，善于掌握學生聽課動態，語言流暢生動幽默、邏輯性強、條理分明；課堂上，善于同學生交流，把握學生心理，以生動的示例啟發學生，及時調整學生情緒，寓教于樂，寓教于理；講課內容適時引入相關領域，進行拓展延伸，勤勉教學，成績突出。作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為己任，把成為學者型的教師作為自己的

目標，孜孜追求。從教20年中，一直工作在教學工作的第一線，因為知識基礎扎實，工作勤奮，教學成績突出，我多次被評為“優秀班主任”、“德育先進個人”、“師德標兵”、“優秀教師”等。得到了學校領導的信任，受到同事的贊賞。

在教學工作中，我要求自己不斷增強業務素養，深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持系統式、啟發性、研究性的教學方法。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗放在教學的核心位置上。相信每個學生都有各自的興趣、特長和實際情況，其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同。在教學內容和目標的實施上，不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“差異發展”。在教學方法的設計上，我突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知欲望。每一節課都要設計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習，在課堂上形成了良好的探究、質疑的氛圍。學生愛學樂學，成績優良。在2013年的高考中，我班有二十三人參加高考，三人考入河北師范大學的本科，其余二十人全部考入了對口的專科學校，創造了職教中心機電專業的最好成績。2015年的高考，十三人參加考試，四人上本科線，在機電專業的高考中又有了新的突破。

深入鉆研，大膽創新。參加工作以來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，作為一位專業教師，我不僅認真學習理論知識，還利用課余時間刻苦練習基本技能。努力使自己成為一名雙師型教師。針對職業教育的特點，在春季班的教學中，我改變以往的教學方式，采用操作為主，理論輔助的方法，使基礎較差的同學既提高了學習興趣，又學到了基本

技能，受到了領導的好評。

二、管理育人，刻苦鉆研，用創新贏得好評

我十分重視教學管理工作，傾注了大量心血。狠抓日常教學管理工作，及時傳達學校的各項規章制度，加強與教師和學生的溝通與協調，認真細致的做好每一項具體工作，向管理要質量，向管理要效益，認真履行自己的崗位職責，恪盡職守。結合實際，優化教學環境，落實教風、學風建設。在學風建設方面，注重讓學生明確學習目的，端正學習態度，激發學習的積極性和主動性。在班主任工作中我對每一屆團委、班委成員進行培訓，告誡他們：學生干部是學生中的骨干分子和中堅力量，是師生之間進行溝通交流的橋梁和紐帶；是學校實施教育、管理工作的一支重要力量；讓學生干部服務好同學們的學習、生活、教育、管理等等。每學期還把各班班長和學習委員，召集到我的辦公室，與班委進行座談，讓他們反映教學管理和教學工作中存在的問題，并提出合理化建議。我努力使各項教學管理制度規范化、科學化，用制度管人、育人，按制度辦事，工作規范，辦事公道。

我深深意識到，教育的過程是創造性很強，又極富挑戰性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生 “敬而親之”。長期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些獨特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績，所教班級形成良好班風、學風，多次被評為校級“文明班”和“優秀班集體”，縣級優秀班集體，本人也多次被評為優秀班主任。

在實際工作中，一是堅持以“從大處著眼，從小處著手”原則開展德育工作。引導學生清醒地認識到自己在同齡人中的起點和位置，幫助他們樹立自信心，激勵學生明確自己的奮斗目標，每人都有奮斗目標，每人都有座右銘，建設高品位的班級文化，使學生在這些氛圍的熏陶下培養強烈的責任感和產生強烈的成才愿望。與此同時，從狠抓學生的儀表、出勤、文明言行和上課的規矩入手，從而養成良好的習慣和培養嚴謹的作風。二是加強與各科任老師的合作與溝通，在工作中牢牢記住“既要教書，更要育人”的原則，做到全員參與育人。每位老師都有“共同挖掘學生非智力因素方面的潛力”的責任，并切實開展在思想上引導學生，在學習上幫助學生，在生活上關心學生，在前進道路上激勵學生的工作。三是重視班會課這一重要的德育教育陣地，狠抓班會課的質量，較多地運用交流、對話、談心等方式，重視學生在班級管理上的主體地位，培養其對班集體的歸屬感。從而走出了一條新思維、深層次、多渠道、有特色地開展思想教育的路子。四是對后進學生的教育一直堅持著一個原則，就是“首先要?動之以情?——且永遠要擺在第一位，然后才是?曉之以理?。對待這類學生，我都要求自己要以極大的耐心和愛心去感化、教育他們。因此，在建設班風學風，轉化差生上，取得了較好的成績。在自己的實踐中，我總結出一條經驗：當好一名老師，僅僅靠“嘴”和“手”是不夠的，更重要的是用“心”去思考，用“心”去工作。也正是這樣，我才能真正體會到工作的高尚和育人的歡樂。

三、服務育人，熱情周到，用奉獻贏得稱贊

我不論是在教學工作中，還是對學生的日常管理上，都積極主動地提供優良的人性化的服務，并且服務熱情、周到、及時，得到老師和學生的信

任和支持。除了在課堂上深切關心學生的學業以外，還在經濟生活方面關心學生，多次資助經濟上有困難的學生，我現任教的班級有個殘疾學生，其它學生經常嘲笑他，他自己也很自卑，我在教育其它學生的同時，給了他很多鼓勵，使他能充滿信息，安心學習。保證他順利完成了學業，細心、用心，貼心，我關注每一個學生，尊重每一個學生，急學生之所急，想學生之所想，我經常看望生病的學生，鼓勵他們戰勝疾病，祝福他們幸福吉祥，有的學生感動得留下眼淚。

我講奉獻，淡名利，在學生心目中，既是良師，又是益友。我用愛心去塑造，用真情去感化，用榜樣去激勵，用人格去熏陶。！”總之，我熱愛教育事業，用心血澆灌教育園地，用高度的責任感和強烈的事業心承擔了“教書育人、管理育人、服務育人”的神圣使命。