第一篇：申報基地材料

二十年實踐與積淀，打造優質校園文化

——南昌汽車機電學校申報“全國學校青少年道德培養實驗基地”材料

一、單位基本情況

南昌汽車機電學校毗鄰風景優美的八大山人紀念館，是南昌市首批花園式學校，國家級重點普通中專。學校自1986年開始辦職業教育，通過二十多年的探索與實踐，確定了“以人為本”的辦學理念，積極走內涵發展的道路，努力挖掘自身潛力，創立品牌，形成了“管理規范、教學優良、內引外聯、打造品牌”的辦學特色，是南昌市職業教育的窗口學校。作為國家級重點普通中專，南昌汽車機電學校擁有雄厚的師資力量，全校專任教師96名，其中本科以上學歷占98%，高級職稱占34%，學校建有七個專用多媒體教室，擁有PIII386以上計算機589臺，語音室及各種專業實驗（訓）室四十多個，一流的教學設備為學生提供了掌握各種通用技能的“練兵場”。學校先后成為國家級汽車運用與維修專業技能型緊缺人才培養培訓基地，中德合作江西職業教育促進就業項目首批試點學校，中德合作江西汽車技術試點學校。此外，南昌市汽車機電學校還是全國教育系統先進集體、江西省安全文明校園、南昌市職業教育先進單位，德育示范學校，連續十九年獲市教育局綜合治理先進單位。學校環境優雅，一年四季花香草綠，古樟掩映，各種燈飾精致典雅，完完全全是一個白天花團錦簇，夜晚流光溢彩的學苑靈地。

二、道德培養基本情況

南昌汽車機電學校2007年被認定為國家級重點普通中專。學校現有在校生2146名，每年共為社會輸送七百多名合格的中專畢業生。學校的教師不是空洞虛無地說教學生，而是以看得見摸得著的進步去感染學生，就像龔自珍《病梅館記》里挽救“病梅”那樣，用“跳一跳、夠得著”的成功因勢利導，讓學生學會做人、學會求知、學會健體、學會勞動。正因為如此，學生找回了久違的自信，也有了成功的渴望。在這里，學生擁有普通高中不可能獲得的參加競賽展示才華的機會，也擁有在普通高中根本不敢想像的角逐高考就讀大學的想法。由此，南昌汽車機電學校成功地讓學生實現從“要我學習”到“我要學習”的質變，這正是作為教育者的最大成功。學校每年畢業生就業率在98%以上，高考錄取率在95%以上。

南昌汽車機電學校辦學二十多年來，始終堅持以質量求生存，以特色謀發展，積極為社會培養高素質的合格人才，走出了一條理論——實踐——再理論——再實踐之路。學校本著“素質教育為目標，能力培養為內容”的原則，非常重視以崗位能力形成為重點的核心技能培養，學生多次在省市技能競賽中獲獎。在江西省第十一屆電子電腦大賽中學組電子創新設計制作大賽團體第一名；江西省第十二屆電子電腦大賽電腦知識賽中學組團體第一名；南昌市中等職業學校第三屆“創業杯”專業技能競賽旅游專業模擬導游項目團體第一名；江西省中等職業學校第四屆技能競賽中，江群同學在前臺問訊及中式鋪床中以總分第一的成績榮獲該項目的全省第一名。

“打鐵還須自身硬”，南昌汽車機電學校早在1998年就實行了全員聘任制，實現“能者上，庸者下”的競爭上崗，教師積極性不斷提高，不少教師除了課上得好，教育科研也不落后，近三年，有近百篇論文在國家、省、市級刊物上發表或論文年會上獲獎；另外，《以就業為導向的中等職業學校教學評價體系研究》列為國家級課題，《中等職業學校與企業聯合辦學研究》被列為省“十一五”課題，《中等職業學校“雙師型”教育培養模式研究》、《行動導向法在汽車專業教育中的運用與研究》、《中等職業學校課堂問題行為研究》等六個課題被列為南昌市“十一五”課題。

三、德育工作主要成績和經驗

南昌汽車機電學校辦學二十多年來，始終重視德育工作。省長吳新雄曾蒞臨學校參觀指導，認為學校環境優美，師生素質高，為花園城市建設做出了貢獻。市委書記余欣榮也曾來校考察，稱贊學校辦學不錯，并在學校召開了全市職業教育工作調研會。正是在上級領導和有關部門的關心支持下，南昌汽車機電學校的德育工作取得了顯著成效，主要的作法和經驗有：

一是組織領導有力，德育工作扎實。學校成立了專門的德育工作領導小組，由黃凌云校長任組長，其他校級領導任副組長，中層干部為成員。在領導小組的統一指揮下，學校制定了德育工作的總體目標及具體措施，各處室、教研組也層層簽定了責任狀。學校全體教職工都能按時、認真學習、貫徹、實踐鄧小平理論和“三個代表”重要思想，自覺實施素質教育，積極為學校的德育工作貢獻自己的一份力量，真正起到了“潤物細無聲”的作用。

二是在教師中深入開展了加強德育工作的思想教育，在全體教職工中營造了良好的道德風尚。育人者先自育，學校利用每周的政治學習時間，積極開展了黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗的宣傳教育，引導廣大教職工樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價值觀。而且由于我校青年教師較多，學校還高度重視對年輕人的培養和教育。同時，學校利用主題班會、演講比賽、宣傳欄等多種形式對學生進行思想道德教育，營造了良好的思想道德教育氛圍。

三是學習風氣濃厚，文體衛生先進。學校堅持對干部職工進行科學文化知識和業務技能培訓，形成全員學習、終身學習、自覺學習的良好風尚。學校每年都會選派專業教學骨干到我市乃至外省參加專業教師培訓，同時，為了吸收國外先進國家職業教育的經驗，學校領導遠見卓識，舍得投入，先后派了汽車、電子專業的六名教師赴德國學習“雙元制”教學模式，還積極組織專業教師開發校本教材，不斷創新學校職業教育的人才培養模式，在這個創新與探索的過程中，學校不少教師成為名副其實的“雙師型”教師。學校還在學生、教職工中開展了豐富多彩的文體活動，如每年都會舉行“汽車杯”籃球賽、“學生會杯”排球比賽、“緒遠之聲”藝術節（至今已成功舉辦了十四屆）和教職工迎新春聯歡會等，全校形成了一種健康向上，文明進步的風氣。

四是加強民主管理，嚴格遵紀守法。學校健全民主管理制度，落實校務公開等辦事制度，堅持每兩年舉行一次教代會，同時邀請轄區派出所的高峰任法制副校長，完善了社會治安綜合治理的各項措施，學校無任何交通、食品衛生等重大安全責任事故，無任何“法輪功”等邪教活動，在校學生也認真遵守學校的各項規章制度，遲到曠課率不足3%，無任何考試舞弊現象，連續十九年被市教育局評為社會治安綜合治理先進單位。

五是德育隊伍有力，校園風氣良好。學校多年來一直致力于培養一支高效有力的德育隊伍，營造良好的德育教育氛圍。學校擁有一支有 “責任心、寬容心、公平心、愛心、細心”的班主任隊伍，還設立了專門的心理健康咨詢室，并在校園網上設立了校長信箱和學生留言板，對學生提出的各種心理問題和意見建議等及時給予回復，受到了學生的普遍歡迎。同時，為了讓全體學生養成良好的道德品質，學校在校園的很多地方都有愛護花草樹木，保護環境等的溫馨提示，每周都安排值周班打掃校園衛生，進行“國旗下的講話”，全方位的營造了一種良好的德育教育氛圍。

六是業務水平領先，工作實績顯著。通過二十多年的辦學實踐，學校奉行“教育以人為本”的辦學理念，著眼于人的全面發展，形成了以汽車駕駛與維修專業為龍頭，涵蓋機電、計算機、文秘旅游四大類十四個專業的多層次、多渠道、全方位的辦學格局，逐步成為教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的特色基地，培養出了一批又一批“人格健全、知識豐厚、有創新意識和實踐技能”的現代型人才，成為了南昌市德育示范學校。

第二篇：申報愛國者主義教育基地材料

申報材料

一、申報范圍

凡屬我區轄區內的革命紀念地、歷史文化遺跡、現代化建設成就、旅游名勝景點、特色展覽館、先進單位和展示我區經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態建設成就的重點建設工程等都在申報之列。1995年被市委命名為市級愛國主義教育基地的單位，必須重新申報，未申報者視為放棄申報資格。

二、申報條件

1、凡申報市級愛國主義教育基地的單位必須有履行愛國主義教育基地各項職責的能力，能夠嚴格執行中央和省市委的有關規定。

2、申報的革命紀念地、歷史文化遺跡一般應是省級以上文物保護單位；現代化建設成就必須在全區領先；旅游名勝景點、特色展覽館、先進單位、重點建設工程須是在全區有重大影響，享有較高知名度。

3、申報單位要符合“六有”標準：即：有教育場地、設施、展館，有較高素質的講解員，有教育活動計劃，有完備的管理制度，有相對穩定的經費來源，有詳實的學習資料等。

三、申報程序

1、申報實行屬地管理，所有申報單位一律向所在鎮（鄉、辦、區）黨委申報，各鎮（鄉、辦、區）黨委統一匯總后向區委宣傳部推薦上報。

2、申報單位須按照“申報條件”的要求，認真撰寫申請報告，包括單位的地點、性質、規模、職能、人數以及近年來在開展愛國主義教育方面的做法和效果等。同時要求準備2——3張本單位具有代表性的照片，并填寫《申報表》。同時報申報材料和申報表的電子版。

3、各鎮（鄉、辦、區）黨委須在規定時間內擬定推薦報告，并在推薦報告后附申報單位名單及類型。1995年被市委命名為市級愛國主義教育基地的單位，本次未申報或不符合申報條件的，屬注銷榮譽稱號之列。

4、區委宣傳部將對各各申報單位的申報材料進行審核，并實地考察，最后擇優報市委宣傳部審批。對于符合要求的單位，授予榮譽稱號，并正式掛牌，享受相關待遇。未被命名為市級愛國主義教育基地的，今后不再推薦為省級、國家級愛國主義教育基地。1995年被市委命名為市級愛國主義教育基地的單位，本次未被命名的，將發文注銷榮譽稱號。

四、申報時間

2010年5月25日——6月10日。

五、要求

1、加強領導，高度重視。要從講政治、講大局、放眼未來的戰略高度加強愛國主義教育基地建設，充分發揮我區的革命老區優勢，在愛國主義教育方面要搞出特色，多出成果。

2、精心組織，保證質量。愛國主義教育基地是開展愛國主義教育的重要場所，對申報單位要嚴格把關，認真審核，確保質量。

3、抓好落實，保證進度。各鎮（鄉、辦、區）黨委接此通知后，要責成專人，按照要求盡快落實，確保按時高質量高標準完成申報工作任務。

六、相關事項

1、本文件及申報表格，同時在長治市郊區宣傳網上公布（網址：），相關單位可上網查詢或下載。

2、愛國主義教育基地申報地點在區委宣傳部宣傳科。

第三篇：見習基地申報流程

高校畢業生就業見習基地申報流程

一、申報條件：

申報市級見習基地的用人單位原則上應為企事業單位，并同時具備下列條件：

（一）具有一定規模、良好的社會信譽和從事高校畢業生就業見習工作的積極性；

（二）能持續提供相當數量、適合高校畢業生就業見習的崗位，能為見習人員提供良好的學習、工作、生活條件；

（三）具有對見習人員進行見習指導的師資力量和專業人員；

（四）能夠按照要求對就業見習進行有效管理。

二、申報流程：

（一）辦理了工商注冊或法人登記并達到上述申報條件的企事業單位，向市人才服務和就業促進局提出申請。需提供以下資料：

1、《高校畢業生就業見習基地申報表》；

2、《見習基地需求情況表》；

3、單位組織機構代碼證或企業法人營業執照復印件；

4、單位情況簡介；

5、就業見習培訓計劃和考核制度。

（二）市人才服務和就業促進局受理申請后，組織人員對申報單位進行評估，提出初審意見報市人力資源和社會保障局認定。

（三）市人力資源和社會保障局核實認定后，市人才服務和就業促進局與見習基地簽訂《高效畢業生見習基地協議書》。

三、見習基地職責：

見習人員見習時間為3-12個月，見習期內見習人員由財政部門按每人每月800 元的標準發放見習生活補貼，并購買人身意外傷害保險。見習期內見習基地主要承擔以下職責：

（一）負責按照市級見習基地管理辦公室下達的就業見習計劃，接受見習人員報名，制定見習方案，確定指導老師，組織開展見習和就業培訓活動，落實各項見習措施；

（二）負責見習人員的思想政治教育，引導見習人員樹立正確的人生觀、價值觀、就業觀；

（三）負責對見習情況進行考核，出具見習考核意見；

（四）積極推薦、安排見習合格人員就業；

（五）負責根據市級見習基地管理辦公室的意見，及時對見習方案、相關見習措施進行整改。

第四篇：申報傳承民族文化基地材料.

申報傳承民族文化基地材料

傳承民族文化 弘揚書法藝術

天津市河北區紅星路小學

2010年9月 傳承民族文化 弘揚書法藝術

作為國粹的書法藝術，博大精深，凝聚著炎黃子孫的無窮智慧，是中華民族遺產中的瑰寶，積極繼承和發揚書法藝術，傳承民族文化是一個教育工作者的崇高職責。為了讓學生從小就了解書法的重要性、培養學生對書法的興趣，傳承書法藝術，接受書法藝術的熏陶，造就書法氛圍，我校自1983年建校至今歷經三任校長，經歷二十多個春秋，在各級領導的關懷下，全校師生努力奮斗，學校以書法教學為載體，全面實施素質教育，已卓有成效。先后被評為天津市書法狀元校，中央教科所寫字教學實驗基地，天津市硬筆書法協會教學實驗基地。

一、學校領導重視，抓好師生寫字活動，形成鮮明的辦學特色 我校在二十余年間，始終堅持抓好學生的寫字教學活動，培養了一批有一定書法功底和造詣的教師及學生隊伍。

我校的寫字教學是首任校長陸秀敏同志自1984年開始主抓，歷經三任校長至今已有23年的歷史。回憶當年開展書法教學的初衷，主要是因為當時剛剛建校，教師的專業素質和學生總體素質亟待提高。從具有共性的基本素質之一——書法能力抓起，通過寫字練習，培養良好習慣，陶冶性情，增強文化底蘊。

剛剛起步的書法教學，是利用每天下午1：30——1：45，15分鐘時間全校師生共同練習寫字。教師在辦公室里認真練字，學生在教室里聽著古典音樂由語文教師輔導著練字，書法教師到各教室巡視、輔導，因而保證了書法特色工作能經常性地持久開展起來。學生們的字越寫越規范，越練越俊秀，教師們也是越發的喜愛書法這門藝術，可 2 以說達到了勤于練筆，愛不釋手，提筆即練的境界。1996年首任校長陸秀敏同志歷經十年創業，成功地舉辦了全國書法研討會，并出版了由啟功先生題寫的《紅星路小學師生書法集錦》一書。書法教學逐漸形成了我校獨有的辦學特色，我校被天津市書法教育研究會命名為書法狀元校，是中央教科所寫字教學實驗基地，天津市硬筆書法協會教學實驗基地。

二、傳承書法特色，注重校本教研和培訓，培養學生特長 河北區教育局領導十分重視學生能力的培養，全面落實素質教育，自95年以來將書法列入培養學生四項能力之一，小學科十年如一日主抓全區小學書法工作，取得豐碩成果，2005年舉辦了十年書法成果展。2003年秋季，新課程改革在我區全面鋪開，我們迎著課改的腳步，再度審視我校的書法教學。隨著我校書法水平的不斷提高，原有校本教材也需要隨時代的發展加以改進。根據學生身心特點和認知規律，遵循循序漸進原則，調整、豐富了書法教學內容。

1．開設校本課程，加強校本教材研發。

我校首先將書法課確立為校本課程，成立了學校書法校本課程開發領導小組，負責實施校本課程的開發與管理工作，組織參與者閱讀《基礎教育課程改革綱要》，學習《小學語文課程標準》，鉆研小學語文教材（1—12冊），了解小學階段要認識的3500個左右常用漢字，形成書法校本教材編寫意見修訂稿。

此冊教材內容編寫分為初、中、高級。每級為16課時。初級采用以前的思路，以規范為主；中級以臨小楷貼為提高；高級學習行書，培養學生的特長。2004年春季進行編寫、校對、制版、印刷，2004年 3 秋季開始使用。2006年10月在河北區首屆校本課程研討會上，我校徐莉老師代表學校做書法展示課，學校并作大會發言。

2．抓好校本培訓，注重科研引路。（1）校本培訓制度化

我校書法校本培訓由學校副校長牽頭，成立了書法領導小組，組建了書法骨干教師教研中心組，建立了書法教研例會制：利用每周一上午第一節課的時間進行書法教研，廣泛研究學校書法的發展，深入細致的研究教材和教法，統一規范授課內容，總結教學經驗。學校領導高度重視書法工作，在寫字教學的管理上做到了“四落實”：即計劃落實、組織落實、資金落實、時間落實；做到了“三有”：有約束機制、有監督檢查機制、有獎勵機制。

（2）校本培訓層次化

在書法校本培訓中，我校分為骨干教師培訓和全員培訓兩個層面。

利用每周一的書法校本培訓時間，開展了：由專、兼職書法教師面向書法骨干教師系列培訓活動，從硬筆書法的八種筆畫開始，講到偏旁部首、間架結構。講課教師，既是培訓者，又是學習者，他在給其他教師講課時，要提取自身精華，與其他教師切磋技藝，同樣，在聽取其他教師講課時，又豐富了自己的理論與實踐。專、兼職書法教師除了要給學生上好書法課外，還要定額、定向培養書法特長生，同時，還要承擔培訓全體教師的任務，重點培訓、提高教師鋼筆字、粉筆字書寫技能、章法。

為保持書法特色確保全區領先位臵，學校十分注重加強對教師的書法培訓，每周全體會的時間，分別由專兼職書法教師在硬筆書法上 進行全員培訓，要求每人寫一手規范的漢字，在此基礎上為每位教職員工配備了一塊小黑板，進行粉筆字的培訓，強化教師寫好兩筆字，全體教職工每月上交“3+1”書法作業（即三篇鋼筆字和一塊板書），使之更好地應用于教學中。

（3）校本培訓開放化

本著教育創新的理念，我校大膽實踐、積極探索，整合校、區、市級教育專家、教師力量，做好校本培訓的開發、延展。我們聘請天津市硬筆書協常務副主席況兆鴻先生為我校書法藝術顧問，開展了“書法沙龍”活動，吸納學校愛好書法的教師參加沙龍活動，擴大書法教師隊伍。歷經數月時間，況主席義務為師生進行講座和輔導，使得“千人一面”的書法格局逐步朝著“多人一面”或“一人一面”改變，促進學生個性健康發展，為學生終身寫好字奠定基礎。“書法沙龍”活動，推動了學校書法工作再上新臺階、再上新水平。

三、發展辦學特色，打造書法品牌，創建優質教育

近年來，我們在鞏固原有辦學特色的基礎上，發展了學校書法教育的內涵，學校多次舉辦了師生個人書法展；每年舉辦一次書法節活動，進行師生書法作品大賽；每學期各班制作一塊精美的書法展牌，創建了濃厚的書法文化氛圍，為創建優質教育奠定了基礎。

1． 首創成立書法分會

2004年我校緊緊依靠天津市硬筆書法協會，得到支持，成立了“天津市硬筆書協紅星路小學書法分會”，這是天津市的首創，全校精選出150名書法小尖子作為首批會員。

2．開展書法夏、冬令營活動，使學生受益終生

2004年6月至今校書協先后開展了“書法夏令營、冬令營”活動，聘請專家為書法小會員進行軟筆、硬筆、粉筆、篆刻講座和輔導，還組織會員參觀各種書法展，到薊縣參觀黃崖關碑林，到我區陽光廣場學習“地書”，與“地書”名家進行PK比武。

3． 率先在全國開設地書課程

2006年我校率先在全國開設了以大地為紙、水為墨的“地書”課程，全校師生人手一支地書筆，在寬闊的操場上揮毫潑墨，體味中華民族傳統文化瑰寶的韻味。此活動的開展，曾先后被《天津日報》、《今晚報》、《城市快報》、《每日新報》和天津電視臺等媒體予以報道。現在我校的書法特色真是百花齊放，鉛筆、鋼筆、粉筆、毛筆、地書五朵燦爛之花競相開放。

4．聘請龐中華為學校書法藝術顧問

書法工作要發展，就要有專家的指導，我們經常邀請書法名家到校開展筆會進行交流。2007年我主持召開了“傳承書法活動二十年成果展示”活動，中國硬筆書法協會主席龐中華先生親自蒞會，對學校工作給予首肯，欣然題詞:“紅星閃閃放光輝”！學校聘請龐中華為學校書法藝術顧問，學校開展書法工作情況發表在中國硬筆書法藝術網上。

5．榮獲“天津市漢文化推廣基地”稱號

因為我們對中華語言文字的出色工作，天津市語言文字培訓測試中心和漢文化推廣中心授予學校“漢文化推廣基地”稱號，并舉行了隆重的授牌儀式，此項榮譽在全市僅有九個單位獲得。

6．京津滬渝四市區教育論壇展風采

由于我校書法特色明顯，河北區教育局的選派我們承擔了2007年京津滬渝四市區教育論壇的展示任務，與會代表對學校師生硬筆及地書的展示給予首肯，對學校師生書法集《書法飄香》給予高度評價，此次專題展示更激發了我們做好工作的信心。

四、延展書法工作渠道，不斷開拓創新，永固辦學特色

我校的書法教學工作能持續二十余年來長久不衰，很大程度上得益于學校營造的書法氛圍，得益于廣大師生對書法藝術的濃厚興趣，得益于我們對書法藝術的不懈追求。今后我們將在書法藝術的道路上不斷努力，不斷創新，拓展書法工作渠道，通過豐富多樣的書法教育教學活動，讓更多的學生提高書法興趣，增強書法意識，提高書寫水平，感受中國書法藝術的博大精深。擬從以下幾方面尋求突破和發展：

1．加強書法工作與推廣漢文化古詩詞誦讀的有機結合

古人云：“學書尤貴多讀書，讀書多則下筆自雅……”在小學生中加強朗讀訓練，特別是推廣漢文化古詩詞誦讀活動，可以培養學生讀書的良好習慣，更重要的是通過誦讀古詩詞提高學生對中國古代文化精髓的理解，書寫古詩詞，誦讀古詩詞，二者有機的結合，對提高學生文化修養是大有裨益的，對豐富和發展辦學特色，弘揚民主文化將起到十分重要的作用。

2．加強書法校本課程與教學整合課題的實踐和探索

落實新課程計劃，以寫字教學為載體，全面推進素質教育。學校將確立以“書法校本課程與教學整合”的課題，成立中心教研組，調動各學科教師的積極性，結合學科特點，制定子課題，加強理研究和實踐，助推辦學特色向縱深發展。3．以書法為龍頭，搜集整理，建立書法校史基地

書法工作伴隨著學校的成立至今已走過二十多個春秋，經歷幾任領導的耕耘依然煥發著勃勃生機。回首往昔，紅星路小學在各級領導的扶植關注下，辦成了具有鮮明特色的學校，學校聲譽也由此不斷提高，書法特色作為學校一筆寶貴的財富，應不斷的發揚光大，永留史冊。為此，學校將組織人力搜集整理自建校初期至今的開展書法工作的史實資料，建立書法校史基地，作為加強學生愛國主義教育和民主傳統文化教育的基地，永固學校書法辦學特色。

五、開展書法教育工作給我們帶來的啟示

我校的寫字教學工作能持續二十余年來長久不衰，很大程度上得益于學校營造的書法氛圍，得益于廣大師生對書法藝術的濃厚興趣，得益于我們對書法藝術的不懈追求。我們認為：

學習書法能夠增強民族自豪感。中國書法已有三千多年的歷史，作為青少年素質教育的一項重要內容，從小培養孩子的藝術素養，提高文化素養，為將來的全面發展打下良好的基礎。

學習書法能夠陶冶學生情操。書法作為藝術品，所書內容大都是格言警句、詩詞聯語佳句，一般思想性都很強，對書寫者能有啟迪良知，培養情操，提高審美能力，激發人們熱愛生活的潛能。

學習書法能夠形成學生良好的心理品質。唐代孫過庭說，臨摹字帖要“察之者尚精，擬之者貴似”。長時間的練習，對于少年兒童來說，可以逐步養成耐心細致，自覺認真的良好學習習慣，有益于意志品質的鍛煉，增強自信心，進而促進文化課的學習。

學習書法能夠有益于身心健康。因為學習書法無論臨摹還是創作，書寫者必須集中精力，排除雜念，屏氣凝神、心追手摹。這樣一 個過程，既是腦力勞動，又是體力勞動；既動中取靜，又靜中有動，無論思維還是四肢運動都會有調理氣血的積極作用，對促進大腦的生長發育十分有益。

學習書法能夠克服信息時代網絡化對傳統文化的影響。隨著時代的發展，計算機網絡的盛行，傳媒手段不斷更新和發展，電子稿件、E-mail取代了手寫家書和材料，漢字極容易丟失，有人想今后都用電腦，不用寫字了，其實這是不可能的。漢字作為我們的傳統文化，更應從青少年一代抓起，作為教育工作者我們肩負著歷史的重任。由于狠抓特色工作，使我校作為一所普通的國辦校因書法而揚名，辦學聲譽逐年提高。我校被天津市書法教育研究會命名為天津市唯一的書法狀元校，是中央教科所寫字教學實驗基地，天津市硬筆書法協會教學實驗基地，天津市漢文化推廣基地。今后我們將在書法藝術的道路上不斷努力，不斷創新，拓展書法教育工作渠道，通過豐富多樣的書法教育活動，傳承民族文化，讓更多的學生提高書法興趣，增強書法意識，提高書寫水平，感受中國書法藝術的博大精深。讓書法藝術這一中華瑰寶在青少年的身上得以傳承和發揚！

第五篇：申報科普教育基地材料

立足農村

適應市場 與時俱進

開拓創新

——浦北縣第一職業中專學校申報第二批全國科普教育基地材料

學校基本情況

我校創辦于1964年，1991年被認定為省級重點職業高中，1996年被認定為首批國家級重點職校。學校占地155畝，建筑總面積34336平方米，現有畜牧獸醫、工業與民用建筑、會計、電子電器應用與維修、機電、汽車摩托車運用與維修、計算機及應用、文秘、電子與信息技術、通信技術、制冷與空調設備運用與維修等12個專業56個教學班，在校學歷教育學生3000多人，在編教職工186人，專任教師143人，兼職教師23人。學校有植物組織培養室、解剖室、汽摩維修室等26個專業實驗實習室，有校外實習基地45個，圖書館藏書11.2萬冊。學校基本形成了教學、科研、服務一體化的辦學體系。近年來，我校先后被國家教育委員會授予全國科教興農先進學校，被國家教育委員會、國家計劃委員會、勞動部、人事部、財政部授予全國職業技術教育先進單位，被國家體育總局、中華人民共和國教育部評為推行《國家體育鍛煉標準施行辦法》先進單位，被中央精神文明建設指導委員會評為全國精神文明建設工作先進單位，被中華人民共和國教育部評為全國中小學德育工作先進集體，被共青團廣西區委評 為全區農村學生回鄉創業重點實施學校等31項省級以上榮譽。

近年來我校辦學的基本做法和成效

近年來，我校在各級黨委政府的正確領導和各職能部門的大力支持下，堅持為經濟結構調整和技術進步服務，為促進就業和再就業服務，為農業、農村和農民服務，為推進西部大開發服務，為促進城市和鄉鎮經濟發展服務，為促進教育產業發展服務的辦學方向，緊緊圍繞“三農”和農業產業結構調整需要，面向大農業，確立大職教的新觀念，在鼓勵學生回鄉創業的同時，鼓勵畢業生向二、三產業轉移。在為農業生產服務的基礎上，切實為農村富余勞動力向二、三產業轉移服務，為農村體力型勞動力向技能型勞動力轉移服務，為向農村傳播技術信息服務，進一步深化辦學改革，著力改善辦學條件，不斷強化學校管理，注意拓寬辦學育人和服務領域，努力提高辦學質量和效益，走出了一條具有農村職教特色的持續健康發展之路，學校的辦學不斷躍上新臺階。

（一）適應市場需求，改革和調整專業設置，增強辦學活力

改革和調整專業設置，培養適銷對路人才，是市場經濟條件下職校辦學持續健康發展的關鍵。幾年來，我們注意把準社會經濟發展的脈搏，樹立市場經濟條件下的農村職業教育發展觀，以一流的辦學質量和效益為立校之本，主動適應市場經濟發展對人才的需求，不斷改革和調整專業設置，專業設置面涵蓋一、二、三產業，形成了以大農業為前提，學歷教育與職業培訓相結合，職前教育與職后教育相結合，骨干長線專業與社會急需短線專業相結合，人才培養規格多樣化的專業設置體系。具體表現為“三個圍繞”：一是圍繞農村產業開發定專業；二是圍繞擴大內需搞活經濟拓寬專業；三是圍繞科技進步和經濟發展調整專業。幾年來，我校不但堅持把農經類專業辦活，辦出特色，而且根據經濟發展需求開辦了計算機應用、農村機電、汽車摩托車維修、電子檢測、文秘等服務二、三產業的專業，適應了當前社會就業崗位和就業方式的多樣化需求。同時，我校加強與普通教育、成人教育的銜接與溝通，建立人才成長“立交橋”。學校積極構建農業技術推廣輻射網，以鄉鎮農函大輔導站為陣地，各村農函大輔導點為依托，充分發揮校外實習基地和畢業生的作用，向農民朋友推廣農業高新技術。先后舉辦了養雞、養豬、養蠶、名特優水果、經濟林、名貴花卉、汽摩維修、計算機應用等短期專業技術培訓班，年均培訓人員55000人次，我校的辦學已展示出較好的社會效益，畢業生都能找到滿意的工作，大部分畢業生在崗位上能很好發揮所學，深受用人單位歡迎。

（二）科教結合，走科研興教、科研興校之路，增強學校發展后勁 我校堅持走科研興教、科研興校的可持續發展之路，加強教育教學研究，勇于探索，大膽實踐，邊教邊學邊總結，多出成果，出好成果，以理論指導實踐。我校教師積極參與教育教學研究工作，2001年5月，我校承擔的全國教育科學“九五”規劃國家級重點課題“整體構建學校德育體系的研究與實驗”的子課題論文通過驗收并榮獲第五屆學術研討會優秀成果二等獎。目前，我校正開展“十五”國家級課題“中職班主任工作的深化研究”的研究工作。學校教育科研工作的蓬勃開展，為學校的發展增加了后勁。

（三）深化教育教學改革，全面實施素質教育，努力培養具有創新精神和創業能力的應用型人才

堅持以人為本，全面實施素質教育，培養具有創新精神和創業能力的應用型人才，是我校堅定不移的辦學目標。幾年來，我們朝著這個目標，積極推進和深化教育教學改革，著力提高教學質量和辦學效益。主要措施是：

1、加大經費投入力度，全力加快學校現代化建設進程。學校每年投入不少于50萬元，用于實驗實習基地建設和儀器設備的更新和充實，以后逐年增加投入。2001年職業教育總支出645.7萬元，生均經費3385.95元，職業教育專項撥款40萬元。

2、改革課程設置。職業教育課程體系如何解決好學生就業應變能力強的通才教育與職業針對性強的專才教 育之間的矛盾，一直來是困擾職校辦學的難題之一。對此，我們組織力量進行了較為系統的職業研究分析，從培養學生的全面素質和職業綜合能力出發，大膽探索并實踐以專業基本課程為核心，以綜合性課程為輔助的課程開發思路。我校這種從社會工作崗位實際需要出發，在職業分析基礎上設計課程的改革實踐，使學生學到了多種崗位就業本領，適應了勞動力市場對人才應用型、復合型的需求。幾年來，我校畢業生進入勞務市場，能靈活擇業，崗位適應性較強，得到用人單位的好評，畢業就業率達到100%，同時也為今后繼續接受教育打下基礎。

3、強化專業技能養成教育，培養學生過硬的本領。一 是聘請市、縣專業技術拔尖人材和優秀科技青年為學生傳授新技術、新成果、新品種等三新農業技術；二是學堅持實施“三邊”（邊學、邊干、邊創收）結合，讓學生在學中干，干中學，邊學邊干邊創收；三是拓寬實踐教學領域，走產教結合之路，讓學生在生產、經營、服務中形成實踐技能；四是充分利用儀器設備服務教學的功能，實行“教室、實習室合一”，讓學生有充分的動手實踐機會。五是組織義務維修、便民服務等青年志愿者活動，讓學生參加社會實踐，在實踐中熟練技能。近幾年，經上級有關部門對我校畢業生職業資格考核和專業技術評定，合格率達100%，優秀率達55%以上。

4、課內教學與課外學生自主學習相結合。學校根據 市場經濟對人才多樣化和多能化需求，除正常專業課教學外，每天下午第七節和雙休日、節假日還舉辦各種興趣小組，學生可根據自己的愛好，選擇參加學習，既可鞏固提高本專業知識技能，又可進行第二專業培訓，學生在校期間至少可參加4—5次興趣小組培訓學到多種專業技能，通過這樣，讓學生真正成為一專多能的人才。

（四）加強創業教育，提高畢業生創業能力 在學生就業通過自主擇業、學校推薦、用人單位到校招聘三個主渠道解決畢業生就業的基礎上，我校將學生創業教育貫穿于整個教育教學工作中，狠抓畢業生創業教育的三個環節（即創業精神培養、創業技能培訓、創業過程扶持），逐步提高畢業生的自主擇業、自我創業能力。一是加強創新思維和創業精神培養。主要培養創新思維和學生的自信、自立、自主、自強的“四自”精神，有意識地誘導學生的創業需求和創業動機，激發學生的創業理想和創業信念，培養學生的獨立性、敢為性、堅韌性、克制性、適應性、合作性等良好的心理品質，消除學生創業心理障礙。我校每學年舉辦畢業生創業事跡報告會兩次，定期或不定期地邀請優秀企業家、專家到校舉辦創業專題講座，讓優秀畢業生、企業家和專家向在校學生介紹一個成功的創業者應具備的素質、能力和人格，并組織學生進行社會調查，制訂創業計劃，開展創業方案競賽活動，培養學生創新思維和創業精神，從而激發學生的創新意識和創 業欲望，增強學生的創業的信念。

二是強化創業技能培訓。一般而言，就業難，而創業更難，這就需要創業者具備更高的素質和更強的能力。我校積極創設工作模擬崗位，如會計、出納、文員、計算機操作員、質檢員、倉庫保管員等，針對崗位需要，強化學生的計算機操作能力、理工實驗操作能力、綜合專業能力、創業創新能力、職業遷移擴展能力等方面的培養與訓練，做到技能點、知識點，點點過關，增強了學生的崗位適應性。為激發學生的學習積極性，我們改革了傳統的技能考核方法，變要求學生考為學生要求考，變一次考核為多次考核，考至學生滿意為止。考核實行三公開，即考核項目公開、考核內容公開、考核達標標準公開，并做到人人過關，人人都通過上級有關部門的職業資格考試考核和專業技術等級鑒定，從而順利取得職業資格證書。

三是實行創業過程扶持。現代社會是信息社會，創業不僅需要素質和能力，而且還需要學會利用大量的市場經濟信息作科學的分析處理，作出正確的選擇。我校根據畢業生創業的實際情況，設立“畢業生創業扶持基金會”和“創業信息、技術扶持小組”，專門為畢業生創業提供項目啟動資金、信息咨詢和技術指導，對畢業生進行深入細致的跟蹤調查，了解畢業生的創業情況，正確評估畢業生的創業項目，及時向畢業生發放項目資金和提供信息技術，以解決他們在創業過程中遇到的資金不足、信息不通、技術 不精等難題，使畢業生安于工作、樂于工作。我校狠抓學生創業教育的三個環節、培養農村青年星火帶頭人的經驗得到團中央領導的高度評價，認為“浦北一職校的做法為全共青團作出貢獻，你們的創業教育經驗應在全國推廣”。幾年來，由于我校扎扎實實地抓了學生“進口”與“出口”的工作，使學生“進口”與“出口”協調發展，形成了良性循環，學校招生年年超額完成任務，2000年招生797人，2001年招生608人，2002年招生738人，2003年招生1060人，生源來自本縣及興業縣、靈山縣、玉林市、博白縣、南寧市、東蘭縣、北海市等。

（五）充分發揮學校的示范輻射作用，積極向農村傳播信息技術，推動三個文明建設

1、發揮畢業生創業致富示范作用。學校積極扶持畢業生走上科技示范、技術致富之路，先樹好典型，然后通過典型帶動農民致富。如福旺鎮大灣村委的許俊元，在我校就讀種養專業，畢業后自主創業，回家承包了魚塘和果山，現已擁有了10多畝魚塘和100多畝果樹的經營規模，成為了當地有名的小康示范戶，中央電視臺、廣西日報、欽州日報等新聞媒體曾對他的創業事跡作了詳細的報道。

2、發揮在校學生的技術推廣作用。學校開展青年志愿者科技服務活動，成立“三新”（新品種、新技術、新成果）農業、無公害農業建設技術服務隊，生態農業和文明新村知識宣傳和技術指導隊，沼氣池建設和技術咨詢小 組，到農村傳授現代農業知識或現場指導，促進農村經濟建設。2000年以來，我校青年志愿者突擊隊共為群眾義務維修家用電器8176件，修理摩托車3156輛，治療禽畜6147只（頭），發放科技宣傳資料12560份，幫助群眾解決生產技術問題6178個，推廣農村科技項目107個，協同農村基層組織培訓農村科技人員1200多人。

3、發揮實習聯系點的技術輻射作用。學校在農村設立30多個技術輻射點，定期派出骨干教師到點進行專項技術培訓，現場指導生產，并印發《農村青年致富指南》作為農民致富的信息導向。2000年以來，我校組織專業教師巡回各鄉鎮舉辦各種培訓班35期。共培訓群眾16750人次。

4、發揮生產實習基地的技術推廣示范作用。為加快科學技術轉化為生產力，促進農民增加和提高青少年學科技用科技的興趣，我們在每年的青少年愛科學活動月中，為青少年開展“五小”服務，并開展“大手拉小手活動”，據統計接待青少年3000多人次。同時利用基地向農民傳“三新”農業技術。據統計培訓農民群眾達15621人次。

（六）加強領導，確保應試教育向素質教育轉變。為深入貫徹中共中央《關于教育體制改革和全面推進素質教育的決定》和廣西《科學素質培訓工程》，學校成立了專門領導機構，由校長任組長，副校長任副組長，成員為各專業教育處主任擔任。同時還聘請了縣教育局、縣科協 的主要領導為素質教育的顧問。因此，促進了素質教育的發展。

展望新世紀，職業教育發展的藍圖已繪就，我們將以國務院《大力推進職業教育改革與發展的決定》為指針，全面貫徹落實全國職業教育工作會議精神，堅持服務“三農”的辦學方向，加快學校現代化建設進程，一是要增添更新儀器設備，以滿足學生動手實踐操作的需要，二是要加強師資隊伍建設，培養一批高水平的帶頭人，三是要積極探索職業教育的發展模式，構建農業技術輻射網，加大農業技術推廣輻射力度，把我校辦成產業型示范基地，加強與經濟發達地區的企業建立長期穩定的供需關系，全力做好“出口”與“進口”工作，發展“訂單辦學、聯合辦學”，以拉動地方經濟的發展。我們將把握機遇、與時俱進、開拓創新，把我校辦成實施素質教育的示范、新型農民的搖籃、科技推廣示范的基地，為加快富民強縣、全面建設小康社會的步伐作出應有的貢獻。

浦北縣第一職業中專學校 二00三年九月二十五日