第一篇：幼兒園申報培訓實踐基地材料

申報省級培訓實踐基地材料

根據《黑龍江省人民政府關于加快學前教育改革和發展的意見》（黑政發〖2011〗20號）提出的“依托示范性幼兒園加強學前教育教學實踐基地建設”的要求，結合我園實際，我園申報省級培訓實踐基地園。

一、目標定位

1、建構以示范園為依托的幼兒教師培訓管理、目標體系和多向互動的業務指導網絡，規范師訓基地的管理，保證培訓有目的、有計劃、有組織的實施。

2、探索適合本地區幼兒園教師專業素質提高的培訓內容和策略，促進民辦園和示范園教師在專業理論、教育實踐能力方面的互動成長。

3、培養一批教育觀念新，知識視野寬，掌握現代教育理論和現代教育手段、方法的高素質的骨干教師隊伍。

4、形成本地區幼兒教師師訓特色，凸現公辦園示范指導、輻射作用。

二、建設理念

作為省級示范園，以我園為依托建設全縣幼兒教師的師訓基地，抓好在職幼兒教師培訓工作，多種形式創設師資培訓平臺，合理制定和完善幼兒教師隊伍的培養和培訓規劃，遵循“普及面廣，實用性強”的基本原則，加大對師資隊伍的培訓投入，切實優化幼兒園教師的整體素質。實現不同幼兒園之間的良性互動，使幼兒園的創新精神和創新意識成為其他幼兒園的共享資源，在資源共享、學習提升中實現自身優化，引領全縣幼兒教師素質上一個新臺階，真正發揮示范作用。

三、組織機構

（一）成立工作小組

組 長：

副組長：

組 員：

（二）確定對點聯系人

為了保證每次培訓活動落實到位，本園骨干與民辦園互選確定對點聯系人，對每次活動時間內容和要求一對一的通知到位。

（三）制定師訓基地各項管理制度。包括師徒結對、過程管理、定期匯報、下園指導等。

四、運行機制

（一）十大措施促進幼兒教師的師訓工作

1、實施種子園培養計劃

我縣省級示范園只有一所。以唯一一個示范園為培訓點，全縣幼兒教師在時間、地點、方式、內容質量上都難以保證。基于此，我們將實施種子園培養計劃，以點帶面，分點分層培訓教師。

一級培訓：實驗幼兒園（中心園）

二級培訓：四個種子園，城區一個，鄉鎮三個。

2、成立名師工作室。我園現有獲市級學科帶頭人、市優秀幼兒教師、縣骨干教師等榮譽稱號教師8人，由她們8位骨干教師組成一個名師團隊，組建名師工作室，幼兒園在資金、技術上予以支持。名師工作室主要負責在全縣培養出一批教學帶頭人，實施名師團隊帶徒制，徒弟可針對問題輪流進入各個工作室尋求指導，通過名師團隊的帶動，使各幼兒園擁有自己的骨干教師，能更廣泛的實施下一層次的具體指導。

3、建立教師資源庫。一是我園用一專門教室布置成教師資源中心，收集各種自制教具、圖片、音響資料、演出服裝、優秀教案等，供全縣幼兒教師參觀、借用，實現資源共享及資源最大化。二是建立教師博客群，通過博客這個平臺，全縣幼兒教師有一個方便、快捷的學習、交流網絡，組成互助學習小組。博客中下設教研天地、課題管理、新聞中心、我的教案等欄目，每個欄目由一名專門的網絡通訊員負責。

4、開設教師研訓論壇。通過中心園、種子園或者園際之間的互動，也可通過教師博客群，從幼兒園最關心和最需要解決的問題入手，廣泛聽取意見，針對同一問題開設研訓論壇，及時提煉教師的經驗，達到研訓雙方的雙贏。

5、建立教師發展會診制度。為了擴大培訓影響面，讓各幼兒教師均有受訓機會，能切實解決教師教學中的難題，幼兒園成立骨干教師團隊，每位骨干教師都有一個固定的指導園區，定期下園，對被指導園區進行集中跟蹤會診，及時梳理問題，依靠骨干教師個人能力不能解決的，提交給名師工作室。

6、開展教師系統培訓。可通過約請名師講座、特長培訓等方式進行，為提高培訓的檔次，名師可外部聘請。通過制定計劃，有步驟、有系統的開設職初教師培訓班、骨干教師培訓班等。

7、設立菜單式培訓。利用我園豐富的幼教資源，利用教師的特長可開設“兒童舞培訓班”、“兒童畫培訓班”、、“案例輔導班”、“環境創設培訓班”等等，由民辦園教師根據自己的需要選擇培訓班。

8、結對園重點幫扶。對部分有特殊需求的民辦園實施結對互助，示范園一年重點幫扶1—2所薄弱園，根據該園需求不定期的派出骨干教師到園實地指導，跟蹤了解教師在理論和實踐層面的變化，給予序列性的指導。

9、組織觀摩研究課。觀摩教學形式要不拘一格，可通過組織教師教學比武、評選教學能手、名師示范課、教師現場互動點評等各種方式進行。

10、以課題帶動研訓。通過對園本課程的培訓、新課程的開發實施等，鼓勵教師找準切入點，進行課題研究，示范園予以追蹤指導。通過課題研究提高教師的專業素養，提升民辦園的辦學水平，以課題促研訓。

（二）建立教師培訓績效管理與評價體系

一是對培訓管理（培訓者）的評價，即以針對性、適應性為標準，對培訓內容、培訓課程、培訓方式等是否符合教師的實際，是否有助于教師的專業成長作出評估，主要通過對受訓者的調查來完成。

二是對教師參與培訓實效性（受訓者）的即以教師的實際教養能力為標準，跟蹤評價教師參與培訓后的實際效果。如采用答辯、現場教學、測試等途徑，及時跟蹤教師的專業成長過程，并通過對比分析把握教師的受訓實效。可通過教師論文的得獎情況、各園的課題立項率、教師的課堂教學比賽、基本功測試等量化的內容進行分析評價。

五、優勢與特色

我園占地7000平方米，教學樓面積為3658平方米。室內設有大型活動室、微機室、舞蹈室、保健室、教具室、蒙臺梭利活動室，生活設施舒適完備，裝備了現代化的電視監控系統，擁有條件一流、設施齊全的教學設施。

我園本著“一切為了孩子的成長、一切為了教師的成功”為辦園宗旨，按教育部基礎教育司的要求，教育內容是全面的、啟蒙性的，以新《綱要》的健康、語言、社會、科學、藝術相對劃分五大領域，還有舞蹈、微機、英語課程，開齊開全所有課程。09年又新增設了數學插板、古箏、電子琴、演講與口才、書法等促進幼兒特長發展的課程。注重幼兒素質教育和智力開發，全方面培養幼兒。我園有教職工48人，其中研究生1人，本科24人，本科在讀3人，大專23人，一線教師均為師范類院校畢業。幾年來教師不斷進修學習，在學歷上和整個教師隊伍上有了明顯提高。現在我們承擔一項國家級科研課題，一項國家級科研課題已結題現處于推廣階段，兩項省級科研課題已結題現處于推廣階段。我們以深化內部管理機制為手段，以教研、科研為主線，以構建具有特色的優質學校文化建設為切入口，以架筑家園互動的循環網絡為依托，以“托起明天的太陽、蹲下來講話、抱起來交流、牽起手來教育”的辦園理念和辦園風格，涌現出一批批“師德高尚、業務精湛、充滿活力、銳意創新”的教師群體。

第二篇：大中專畢業生實踐基地申報工作

關于做好2011寧波市大中專畢業生實踐基

地申報工作的通知

各縣（市）區人力資源和社會保障局,寧波保稅區、寧波國家高新區、東錢湖旅游度假區、杭州灣新區人事勞動社會保障局，大榭開發區勞動人事局，在甬省部屬、市級有關單位：為認真貫徹落實國務院《關于進一步做好普通高等學校畢業生就業工作的通知》（國發?2011?16號）精神，進一步推進我市大中專畢業生實踐基地建設，深入實施“萬名高校畢業生見習計劃”，確保市政府實事工作的目標任務保質保量完成，決定在全市范圍內開展寧波市大中專畢業生實踐基地申報工作。

一、申報條件

1、單位重視。關心、重視大學生就業見習工作，具有一定的規模和業內知名度的全市企事業單位。

2、制度健全。單位內部有規范的見習工作管理制度和工作規程,設有專門機構或安排專人負責見習生的管理工作；建立見習生考核鑒定制度，見習結束后會對見習生進行考核鑒定，并出具書面見習證明。

3、管理規范。有相對固定的見習場所和接收畢業生見習的軟、硬件設備，能提供開展就業見習工作的經費和相應物質保證。為見習畢業生提供不低于當當地企業最低工資標準的生活費，并為見習生辦理人身意外傷害保險。

4、見習崗位合適。提供的見習崗位適合高校畢業生的專業特點和能力水平，具備一定的技術含量和業務內容，能幫助見習生提高技能水平和工作能力。

5、配備帶教老師。每個見習崗位都指定有經驗的帶教老師，實際操作中有業務指導。

6、符合法律法規。建立符合國家規定的勞動安全衛生制度，嚴格執行勞動安全衛生標準，對見習生進行勞動安全衛生教育，提供勞動防護用品，保障勞動生產安全。

7、見習質量高。見習單位近年來接收實、見習畢業生已達到一定規模，取得較好經濟和社會效益，每年能持續為畢業生提供見習和實踐崗位20個，見習結束后錄用見習畢業生比例不低于20%。見習生對見習單位的見習效果滿意度高，通過見習，綜合素質和職業技能得到提高。

各地已經運作比較成熟的縣（市）區畢業生見習基地和我市重點發展的戰略性新興產業、科技服務業、先進制造業等規模以上企業優先認定。

二、申報材料

滿足上述條件和要求的企事業單位，申報時提供下列材料：

1、《寧波市大中專畢業生就業見習基地（單位）申請表》（附件）一式三份及電子版；

2、企業法人營業執照或事業法人登記證明副本原件、復印件；

3、單位簡介或宣傳手冊（含見習工作管理制度和工作規程、見習生考核鑒定制度）及電子版；

4、2011年接收畢業生開展見習計劃、崗位安排、帶教老師安排、工作步驟及電子版；

5、2011年接收畢業生實見習情況，見習生人身意外傷害保險辦理情況，勞動安全衛生教育情況及電子版；

6、2011年1月至9月見習生的生活費發放，已錄用的見習生工資發放等相關表格復印件。

三、申報認定程序

1、申請。各單位申報時按納稅口徑向同級政府人力社保部門提出申請。省部屬、市直屬企事業單位，經主管部門同意后，可直接向市人力資源和社會保障局申請。

2、推薦。各縣（市）區人社部門或主管部門對申報單位進行初審，按照申報條件于2011年10月20日前向市人力資源和社會保障局上報候選單位推薦名單，同時上報候選單位申報詳細資料。

3、審核認定。市人力社保局對申請材料審核后，與市財政局一起于11月上旬組織對申請單位進行實地考察評估。符合條件的，發文予以確認，統一掛牌，授予寧波市大中專畢業生實踐基地稱號。

就業見習工作的實施、畢業生參加見習的時間要求、見習期間的管理和服務要求、見習畢業生生活補助和見習單位工作補助的具體申報辦法（包括申報表格）等，按《關于進一步做好寧波市生源未就業畢業生就業見習工作的通知》（甬人才?2007?9號）規定執行。

四、工作要求

1、加強領導。各地各部門要高度重視，明確責任，認真做好市級見習基地的申報工作。嚴格按照見習基地申報條件，保證見習基地申報認定工作質量。加強與有關部門的協作，確保見習工作順利開展。

2、加強管理。各地要指導見習基地加強日常管理工作，充分發揮其示范作用，促進高校畢業生就業。見習基地要于每年12月份上報本見習工作總結及下見習計劃。建立和完善對見習基地的動態管理和考核評估制度。每年對見習基地進行一次考核。對考核不合格的，取消見習基地稱號并摘牌。

3、加強宣傳。各地要加大宣傳力度，宣傳見習政策，宣傳交流見習基地好的經驗做法，宣傳畢業生參加見習后成功就業的典型，營造就業見習工作的良好氛圍。

聯系 人： 許勇丁益軍

聯系電話：8786***

1聯系郵箱：nbrcxy@163.com

聯系地址：興寧東路228號二樓（市人才市場管理辦公室畢業生就業創業指導部）

附件：《寧波市大中專畢業生就業見習基地（單位）申請表》

寧波市人力資源和社會保障局

二〇一一年九月二十三日

附件：

寧波市大中專畢業生

就業見習基地（單位）申請表

注：申請表一式三份，市人力社保部門、主管部門、申請單位各執一份。

第三篇：幼兒園實踐基地實踐體會

2014年5年14日，我們xx一組觀摩了北倉幼兒園的教育活動，交流了幼兒園的園所文化，了解到北倉幼兒園是一所《指南》試點幼兒園，該幼兒園在《幼兒園教育指導綱要》《3—6歲兒童學習與發展指南》的思想指引下，結合幼兒園藝術欣賞活動研究的優勢，確立了《在欣賞與玩味中體驗、成長》的為研究內容，使幼兒在對藝術和生活中美好事物的認同、理解、感悟、震撼中喚醒情感，激活態度，獲取能力，豐富知識，鍛煉技能，通過“欣賞”的方式，激活孩子們思維的火花，激發孩子們自主地學習，觀察、探索、研究、表達表現的熱情。使幼兒在親身“體驗”中獲得成長，使家長和教師在引導孩子體驗中，增進共識,實現科學有效的教育。

我們了解到他們“以愛育愛、相互尊重”讓家長充分地信任，使教育真正走進孩子們的心理。讓孩子在“藝術中體味情感，‘工作’中學會方法”。在此基礎上形成藝術欣賞體驗課程和蒙氏課程。通過欣賞藝術美，陶冶心靈美，嘗試創造美、最終塑造人格美。其中“環境”指教師、家長、幼兒之間人文氛圍，幼兒園一日生活各項活動、幼兒園的內部環境創設以及活動所需的各種材料等，都具有重要的教育價值我們了解到他們“以愛育愛、相互尊重”讓家長充分地信任，使教育真正走進孩子們的心理。在玩中學、快樂中求發展”他們一直堅持和發揚活動區的教育價值，并將蒙氏“工作”材料與活動區材料有機整合，相互補充，在操作中使幼兒習得良好的行為習慣。讓“環境會說話”讓幼兒隨時隨處都能看到、感受到良好行為榜樣，并潛移默化地受到感染，不斷強化正確的行為習慣。讓我們收獲很大。

2014年5月15日，我們xx一組園長們重點觀摩了北倉幼兒園區域活動和孩子們的戶外體育活動，通過觀摩幼兒區域活動，發現幼兒活動區材料豐富，規則意識強，幼兒十分喜歡玩，通過與材料的互動，學到了許多知識。我們還觀摩了幼兒園的戶外活動，他們的最大優點是打破班級界限，全園孩子自主選擇活動區域和活動材料進行戶外體育活動。每個孩子的規則意識都很強，有很強的自我管理能力。每個教師、保育員都參與活動，孩子們玩兒的都很投入，場面很熱鬧而有序。

第四篇：申報基地材料

二十年實踐與積淀，打造優質校園文化

——南昌汽車機電學校申報“全國學校青少年道德培養實驗基地”材料

一、單位基本情況

南昌汽車機電學校毗鄰風景優美的八大山人紀念館，是南昌市首批花園式學校，國家級重點普通中專。學校自1986年開始辦職業教育，通過二十多年的探索與實踐，確定了“以人為本”的辦學理念，積極走內涵發展的道路，努力挖掘自身潛力，創立品牌，形成了“管理規范、教學優良、內引外聯、打造品牌”的辦學特色，是南昌市職業教育的窗口學校。作為國家級重點普通中專，南昌汽車機電學校擁有雄厚的師資力量，全校專任教師96名，其中本科以上學歷占98%，高級職稱占34%，學校建有七個專用多媒體教室，擁有PIII386以上計算機589臺，語音室及各種專業實驗（訓）室四十多個，一流的教學設備為學生提供了掌握各種通用技能的“練兵場”。學校先后成為國家級汽車運用與維修專業技能型緊缺人才培養培訓基地，中德合作江西職業教育促進就業項目首批試點學校，中德合作江西汽車技術試點學校。此外，南昌市汽車機電學校還是全國教育系統先進集體、江西省安全文明校園、南昌市職業教育先進單位，德育示范學校，連續十九年獲市教育局綜合治理先進單位。學校環境優雅，一年四季花香草綠，古樟掩映，各種燈飾精致典雅，完完全全是一個白天花團錦簇，夜晚流光溢彩的學苑靈地。

二、道德培養基本情況

南昌汽車機電學校2007年被認定為國家級重點普通中專。學校現有在校生2146名，每年共為社會輸送七百多名合格的中專畢業生。學校的教師不是空洞虛無地說教學生，而是以看得見摸得著的進步去感染學生，就像龔自珍《病梅館記》里挽救“病梅”那樣，用“跳一跳、夠得著”的成功因勢利導，讓學生學會做人、學會求知、學會健體、學會勞動。正因為如此，學生找回了久違的自信，也有了成功的渴望。在這里，學生擁有普通高中不可能獲得的參加競賽展示才華的機會，也擁有在普通高中根本不敢想像的角逐高考就讀大學的想法。由此，南昌汽車機電學校成功地讓學生實現從“要我學習”到“我要學習”的質變，這正是作為教育者的最大成功。學校每年畢業生就業率在98%以上，高考錄取率在95%以上。

南昌汽車機電學校辦學二十多年來，始終堅持以質量求生存，以特色謀發展，積極為社會培養高素質的合格人才，走出了一條理論——實踐——再理論——再實踐之路。學校本著“素質教育為目標，能力培養為內容”的原則，非常重視以崗位能力形成為重點的核心技能培養，學生多次在省市技能競賽中獲獎。在江西省第十一屆電子電腦大賽中學組電子創新設計制作大賽團體第一名；江西省第十二屆電子電腦大賽電腦知識賽中學組團體第一名；南昌市中等職業學校第三屆“創業杯”專業技能競賽旅游專業模擬導游項目團體第一名；江西省中等職業學校第四屆技能競賽中，江群同學在前臺問訊及中式鋪床中以總分第一的成績榮獲該項目的全省第一名。

“打鐵還須自身硬”，南昌汽車機電學校早在1998年就實行了全員聘任制，實現“能者上，庸者下”的競爭上崗，教師積極性不斷提高，不少教師除了課上得好，教育科研也不落后，近三年，有近百篇論文在國家、省、市級刊物上發表或論文年會上獲獎；另外，《以就業為導向的中等職業學校教學評價體系研究》列為國家級課題，《中等職業學校與企業聯合辦學研究》被列為省“十一五”課題，《中等職業學校“雙師型”教育培養模式研究》、《行動導向法在汽車專業教育中的運用與研究》、《中等職業學校課堂問題行為研究》等六個課題被列為南昌市“十一五”課題。

三、德育工作主要成績和經驗

南昌汽車機電學校辦學二十多年來，始終重視德育工作。省長吳新雄曾蒞臨學校參觀指導，認為學校環境優美，師生素質高，為花園城市建設做出了貢獻。市委書記余欣榮也曾來校考察，稱贊學校辦學不錯，并在學校召開了全市職業教育工作調研會。正是在上級領導和有關部門的關心支持下，南昌汽車機電學校的德育工作取得了顯著成效，主要的作法和經驗有：

一是組織領導有力，德育工作扎實。學校成立了專門的德育工作領導小組，由黃凌云校長任組長，其他校級領導任副組長，中層干部為成員。在領導小組的統一指揮下，學校制定了德育工作的總體目標及具體措施，各處室、教研組也層層簽定了責任狀。學校全體教職工都能按時、認真學習、貫徹、實踐鄧小平理論和“三個代表”重要思想，自覺實施素質教育，積極為學校的德育工作貢獻自己的一份力量，真正起到了“潤物細無聲”的作用。

二是在教師中深入開展了加強德育工作的思想教育，在全體教職工中營造了良好的道德風尚。育人者先自育，學校利用每周的政治學習時間，積極開展了黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗的宣傳教育，引導廣大教職工樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價值觀。而且由于我校青年教師較多，學校還高度重視對年輕人的培養和教育。同時，學校利用主題班會、演講比賽、宣傳欄等多種形式對學生進行思想道德教育，營造了良好的思想道德教育氛圍。

三是學習風氣濃厚，文體衛生先進。學校堅持對干部職工進行科學文化知識和業務技能培訓，形成全員學習、終身學習、自覺學習的良好風尚。學校每年都會選派專業教學骨干到我市乃至外省參加專業教師培訓，同時，為了吸收國外先進國家職業教育的經驗，學校領導遠見卓識，舍得投入，先后派了汽車、電子專業的六名教師赴德國學習“雙元制”教學模式，還積極組織專業教師開發校本教材，不斷創新學校職業教育的人才培養模式，在這個創新與探索的過程中，學校不少教師成為名副其實的“雙師型”教師。學校還在學生、教職工中開展了豐富多彩的文體活動，如每年都會舉行“汽車杯”籃球賽、“學生會杯”排球比賽、“緒遠之聲”藝術節（至今已成功舉辦了十四屆）和教職工迎新春聯歡會等，全校形成了一種健康向上，文明進步的風氣。

四是加強民主管理，嚴格遵紀守法。學校健全民主管理制度，落實校務公開等辦事制度，堅持每兩年舉行一次教代會，同時邀請轄區派出所的高峰任法制副校長，完善了社會治安綜合治理的各項措施，學校無任何交通、食品衛生等重大安全責任事故，無任何“法輪功”等邪教活動，在校學生也認真遵守學校的各項規章制度，遲到曠課率不足3%，無任何考試舞弊現象，連續十九年被市教育局評為社會治安綜合治理先進單位。

五是德育隊伍有力，校園風氣良好。學校多年來一直致力于培養一支高效有力的德育隊伍，營造良好的德育教育氛圍。學校擁有一支有 “責任心、寬容心、公平心、愛心、細心”的班主任隊伍，還設立了專門的心理健康咨詢室，并在校園網上設立了校長信箱和學生留言板，對學生提出的各種心理問題和意見建議等及時給予回復，受到了學生的普遍歡迎。同時，為了讓全體學生養成良好的道德品質，學校在校園的很多地方都有愛護花草樹木，保護環境等的溫馨提示，每周都安排值周班打掃校園衛生，進行“國旗下的講話”，全方位的營造了一種良好的德育教育氛圍。

六是業務水平領先，工作實績顯著。通過二十多年的辦學實踐，學校奉行“教育以人為本”的辦學理念，著眼于人的全面發展，形成了以汽車駕駛與維修專業為龍頭，涵蓋機電、計算機、文秘旅游四大類十四個專業的多層次、多渠道、全方位的辦學格局，逐步成為教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的特色基地，培養出了一批又一批“人格健全、知識豐厚、有創新意識和實踐技能”的現代型人才，成為了南昌市德育示范學校。

第五篇：實踐基地

新偉街工委創業就業服務中心與吉睿達服裝加工廠

共建創業就業技能培訓實踐基地協議書

甲方： 新偉街工委創業就業服務中心 乙方： 哈爾濱市平房區吉睿達服裝加工廠

為提高創業就業者的素質和創業就業能力，著力打造人人享有創業就業技能培訓的保障平臺。新偉街工委創業就業服務中心，以街工委創業就業服務中心技能培訓基地、加盟團體技能見習實踐基地為依托；以新市民、大中專畢業生、下崗失業人員重新就業人員技能培訓為重點，全面提升創業就業技能培訓實效，與共建企業哈爾濱市平房區吉睿達服裝加工廠以資源共享，創業就業者學到的技術技能有地實踐的角度出發，建立培訓縫紉、裁剪、熨燙、碼邊等技能技術合作等為內容的創業就業技能培訓見習實踐基地。對創業就業人員技能培訓拓展渠道，提高他們創業就業成功率。甲乙雙方形成雙向服務協作關系。為保證工作的長期有效，雙方協議如下：

一.創業就業培訓實踐基地地點以哈爾濱市平房區吉睿達服裝加工廠為主，實習地點平房區新風街2-1號。雙方還共同組織參加培訓學員到企業、農村家庭進行現場觀摩學習指導。

二.甲方向乙方提供需求培訓縫紉、裁剪、熨燙、碼邊等技能項目參加培訓的人數。并組織好參加技能培訓人員介時參加,保證培訓人員對實踐基地的教學場所和教學設施的愛護.三.甲方要對每批參加培訓人員提出嚴格遵守培訓實踐基地的各項規章制度。派專人跟班進行出勤考核。培訓學員培訓期間,無特殊情況連

續曠課3天取消培訓資格,累計曠課7天取消培訓考試資格.四.甲乙雙方要共同做好在基地的安全預案。甲方要安排參加培訓實踐人員，每天課后對教學場地進行清掃。檢查安全防火，確認安全后撤離.五.乙方協助甲方做好創業就業者培訓前期準備工作，根據甲方提供培訓主題協助安排培訓日程、安排專業教師、技能師傅上課、示范。保證培訓質量,確保乙方和學員滿意.六.乙方培訓結束,負責組織培訓學員參加職業技能鑒定考試,根據學員考試成績,頒發相關資格證書.乙方對在培訓實踐學員協助推薦就業、指導創業.七．本協議一式兩份，雙方各執一份。

八．本協議自簽字之日起生效，有效期3年，其變更、中止或廢除由雙方協商解決。

甲方：新偉街工委（章）乙方：哈爾濱市平房區

吉睿達服裝加工廠

年 月 25 日 年 25