第一篇：提高內(nèi)涵式發(fā)展 為學(xué)生成長(zhǎng)成才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

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提高內(nèi)涵式發(fā)展 為學(xué)生成長(zhǎng)成才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

發(fā)布時(shí)間：2012年10月31日 10:05

提高質(zhì)量是高等學(xué)校發(fā)展的核心任務(wù)和基本要求，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略需求賦予我們的新使命，是廣大人民群眾對(duì)高校的新期盼，也是高校自身科學(xué)發(fā)展的新要求。西藏民族學(xué)院是黨中央在祖國(guó)內(nèi)地為西藏創(chuàng)辦的第一所高等學(xué)校，一直肩負(fù)著為西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才支持的光榮使命，承載著西藏千萬(wàn)戶家庭的夢(mèng)想。自學(xué)院第十次黨代會(huì)以來(lái)，西藏民族學(xué)院轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，提出了內(nèi)涵式發(fā)展的理念，主動(dòng)適應(yīng)西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。5年來(lái)，西藏民族學(xué)院全面貫徹落實(shí)胡錦濤同志、劉延?xùn)|同志致學(xué)院建校50周年賀信精神，堅(jiān)持創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化教育教學(xué)改革，取得了顯著成效。

一、積極開(kāi)展創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，深化教育教學(xué)改革

1、完善人才培養(yǎng)計(jì)劃。西藏民族學(xué)院從西藏社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育教學(xué)改革發(fā)展的客觀需要的高度出發(fā)，充分考慮西藏社會(huì)在人才需求上的新形勢(shì)、新特點(diǎn)和新要求，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，針對(duì)生源特點(diǎn)，將素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和終身學(xué)習(xí)的理念融入人才培養(yǎng)之中，努力建構(gòu)以培養(yǎng)“寬專(zhuān)業(yè)、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的人才為目標(biāo)，充分考慮社會(huì)及用人單位對(duì)人才的需求以及切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，并根據(jù)2009年暑期在西藏調(diào)研反饋意見(jiàn)，在院內(nèi)開(kāi)展了廣泛而深刻的研討，制定了《西藏民族學(xué)院關(guān)于修訂本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的意見(jiàn)》，對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行全面修訂，充分體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則，使分類(lèi)型教學(xué)不斷深化。

在分類(lèi)型教學(xué)方案中，著重強(qiáng)調(diào)要根據(jù)生源特點(diǎn)確定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)著眼學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，具有較強(qiáng)的科學(xué)性、可行性、層次性。既要注重學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，又要優(yōu)化課程體系，深化教學(xué)改革；既要強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求和個(gè)性發(fā)展相結(jié)合，又要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、外語(yǔ)教學(xué)和計(jì)算機(jī)教學(xué)；既要堅(jiān)持因材施教，又要堅(jiān)持分類(lèi)型。努力為學(xué)生成長(zhǎng)成才構(gòu)建知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的課程結(jié)構(gòu)，使每一個(gè)學(xué)生都能找到自己的興趣點(diǎn)和努力方向，健康、順利成才。

2、進(jìn)行品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)。為了進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，切實(shí)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院按照“思想先進(jìn)、目標(biāo)明確、改革領(lǐng)先、師資優(yōu)化、教學(xué)優(yōu)秀”的要求，開(kāi)展了品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作，評(píng)選了10個(gè)校級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)。通過(guò)品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)院的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)的整體水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)對(duì)品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)的不斷深化，取得顯著的成效，其中漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)和會(huì)計(jì)學(xué)獲國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)；漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)、會(huì)計(jì)學(xué)、新聞學(xué)和法學(xué)專(zhuān)業(yè)獲自治區(qū)級(jí)特色專(zhuān)業(yè)；財(cái)政學(xué)、新聞傳媒、全科醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)和法律人才培養(yǎng)等獲自治區(qū)人才培養(yǎng)創(chuàng)新體制改革立項(xiàng)；行政管理、學(xué)前教育、民族學(xué)獲自治區(qū)高校專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目。

3、加強(qiáng)學(xué)院重點(diǎn)課程建設(shè)。為推進(jìn)教育創(chuàng)新，加強(qiáng)課程建設(shè)，不斷深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，提高教學(xué)質(zhì)量，西藏民族學(xué)院適時(shí)開(kāi)始開(kāi)展校級(jí)重點(diǎn)課程建設(shè)工作，通過(guò)幾年的努力，重點(diǎn)課程建設(shè)成效顯著。建設(shè)了一批教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段更加符合現(xiàn)代教育規(guī)律、貼近學(xué)院辦學(xué)目標(biāo)和定位的重點(diǎn)課程。學(xué)院劃撥45多萬(wàn)元建設(shè)資金，建成和在建的校級(jí)重點(diǎn)課程41門(mén)。通過(guò)校級(jí)重點(diǎn)課程建設(shè)，推動(dòng)了學(xué)院的教學(xué)改革，提高了教學(xué)質(zhì)量，而且為自治區(qū)級(jí)和國(guó)家“質(zhì)量工程”儲(chǔ)備了力量。通過(guò)幾年的努力，重點(diǎn)課程建設(shè)成效顯著。古代文學(xué)、藏族史、毛澤東思想概論、藏族文學(xué)、寫(xiě)作訓(xùn)練、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、管理學(xué)原理、心理學(xué)、財(cái)務(wù)管理和馬克思主義哲學(xué)11門(mén)課程被評(píng)為自治區(qū)級(jí)精品課程。

4、實(shí)行教學(xué)研究與教學(xué)改革立項(xiàng)制度。學(xué)院十分重視教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革，采取措施，鼓勵(lì)教師根據(jù)專(zhuān)業(yè)、課程以及學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，提高教學(xué)效果。教學(xué)研究與教學(xué)改革立項(xiàng)每年開(kāi)展一次，2007年以來(lái)，已有立項(xiàng)項(xiàng)目近百項(xiàng)，并在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生了積極作用，極大地調(diào)動(dòng)了教師潛心教學(xué)研究、提高教學(xué)質(zhì)量的主動(dòng)性和積極性。2007年，圍繞教學(xué)“質(zhì)量工程”的實(shí)施，學(xué)院適時(shí)調(diào)整教學(xué)改革立項(xiàng)的側(cè)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目?jī)?nèi)容必須以提高西藏民族學(xué)院教學(xué)質(zhì)量為重心，并將教學(xué)研究與改革立項(xiàng)與教學(xué)成果評(píng)獎(jiǎng)結(jié)合起來(lái)。

5、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教學(xué)成果。為推動(dòng)學(xué)院教學(xué)改革和教學(xué)研究的深入開(kāi)展，提高教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)和教學(xué)管理工作科學(xué)化、規(guī)范化，學(xué)院開(kāi)展評(píng)選優(yōu)秀教學(xué)成果活動(dòng)，表彰、獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)改革方面的優(yōu)秀成果。

僅2000年以來(lái)，我院就獲12項(xiàng)自治區(qū)教學(xué)成果獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)3個(gè)，分別是《“寫(xiě)作素質(zhì)訓(xùn)練教程》”、“《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》教學(xué)改革與實(shí)踐”、“西藏民族學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)分層次教學(xué)及學(xué)分制管理改革”；二等獎(jiǎng)2個(gè)。分別是“《西藏地理》”和“《簡(jiǎn)明藏族史教程》教材”；三等獎(jiǎng)7個(gè)，分別是“《方志專(zhuān)業(yè)系列教材建設(shè)》”、“《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與題解》”、“《管理信息系統(tǒng)》課程網(wǎng)站教學(xué)輔助作用探索”、“ 《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》教材”、“新聞傳播專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建和實(shí)施”、“ 數(shù)據(jù)庫(kù)與程序設(shè)計(jì)立體化教材”、“ 《財(cái)務(wù)管理》案例教學(xué)改革與實(shí)踐”。

二、以教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為突破口，打造適合民族高等教育發(fā)展的師資隊(duì)伍

西藏民族學(xué)院把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)基本工作來(lái)抓，堅(jiān)持“以教師為本”的思想，加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有了一定提高。

1、加強(qiáng)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)。西藏民族學(xué)院按照“組建團(tuán)隊(duì)，構(gòu)筑平臺(tái)，爭(zhēng)取項(xiàng)目，創(chuàng)造成果”的思路，形成以優(yōu)秀學(xué)科帶頭人為核心，具有重要示范作用的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)；以教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，加大優(yōu)秀人才的引進(jìn)和培養(yǎng)力度，確保引進(jìn)人才的質(zhì)量；制定和完善學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師引進(jìn)、選拔和考核制度；推行學(xué)科、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人制度和課程負(fù)責(zé)人制度，科學(xué)設(shè)崗，認(rèn)真選人，把學(xué)科、專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的各項(xiàng)工作落到實(shí)處；加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè)，推薦評(píng)選學(xué)科帶頭人和骨干教師；積極選拔和推薦優(yōu)秀中青年學(xué)科骨干進(jìn)入國(guó)家和省部級(jí)各類(lèi)人才建設(shè)工程。

2、加強(qiáng)師資培訓(xùn)。西藏民族學(xué)院加大師資培養(yǎng)力度，不斷提高在職教師的教學(xué)水平、科研能力和學(xué)歷層次。落實(shí)青年教師導(dǎo)師制；繼續(xù)開(kāi)展并完善青年教師崗前和崗位培訓(xùn)制度；不斷增強(qiáng)教師的責(zé)任心、事業(yè)心和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，轉(zhuǎn)變教風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。目前，西藏民族學(xué)院有5人被評(píng)為自治區(qū)教學(xué)能手，有20名教師被評(píng)為學(xué)院教學(xué)能手；實(shí)行中青年教師例行學(xué)術(shù)報(bào)告制度；充分利用國(guó)家對(duì)西藏高層次人才培養(yǎng)的特殊政策和教育部部屬重點(diǎn)高校對(duì)口支援西藏民族學(xué)院的有利條件，選派教授、副教授、中青年骨干教師以訪問(wèn)學(xué)者、合作科研等形式參加培訓(xùn)，提高西藏民族學(xué)院教師的科研能力和教學(xué)水平。近3年來(lái)，國(guó)內(nèi)訪學(xué)人數(shù)10余人；有計(jì)劃地選派中青年教師攻讀碩士、博士學(xué)位，提高在職教師的學(xué)歷層次。先后有100余人在中國(guó)人民大學(xué)、天津大學(xué)等名校攻讀研究生學(xué)位。配合“質(zhì)量工程”，近年來(lái)，西藏民族學(xué)院選送80多名教師到對(duì)口援助學(xué)校學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力，同時(shí)派出一大批教學(xué)管理干部到對(duì)口援助院校掛職學(xué)習(xí)。學(xué)院2007年出臺(tái)了《西藏民族學(xué)院教職工報(bào)考研究生實(shí)施辦法（試行）》和《西藏民族學(xué)院引進(jìn)和穩(wěn)定高層次人才實(shí)施辦法（試行）》，對(duì)師資培養(yǎng)和隊(duì)伍穩(wěn)定起到積極促進(jìn)作用，有力地促進(jìn)了西藏民族學(xué)院教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平的提高。截至目前，西藏民族學(xué)院毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概要教學(xué)團(tuán)隊(duì)為國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概要教學(xué)團(tuán)隊(duì)、中國(guó)古代文學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、法學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為自治區(qū)級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)極大地發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，提高了教學(xué)水平。

三、創(chuàng)新和完善實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力

實(shí)踐教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)體系的重要組成部分，與理論教學(xué)是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立、相互依存、相互促進(jìn)的教學(xué)體系。根據(jù)西藏民族學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的要求，為培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、適應(yīng)性強(qiáng)、具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)制度，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。新的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)一步完善了實(shí)踐教學(xué)體系，形成了課程實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、綜合實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、見(jiàn)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的完整體系，落實(shí)了各類(lèi)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)時(shí)，完善實(shí)踐教學(xué)體系的考核辦法，提升了應(yīng)用能力培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)課程在教學(xué)中的比重，完善實(shí)踐教學(xué)體系的考試制度。

為培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、適應(yīng)性強(qiáng)、具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，根據(jù)西藏民族學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的要求，逐步建立以學(xué)生為主體、以學(xué)生自我學(xué)習(xí)和訓(xùn)練為主的、開(kāi)放式的、與理論教學(xué)聯(lián)系緊密、以教學(xué)模塊為特征的實(shí)踐教學(xué)新體系。

1、抓好實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。西藏民族學(xué)院充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的育人作用、地位和重要性。加大實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入力度，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐課程的管理，完善實(shí)踐課程的考核辦法。

2、加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)習(xí)基地建設(shè)和利用力度。學(xué)院通過(guò)投入資金、人力和物力，大力建設(shè)校內(nèi)、校外實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)基地，努力將實(shí)踐實(shí)習(xí)基地建設(shè)成滿足西藏民族學(xué)院教學(xué)需要、又能滿足培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力需要的重要場(chǎng)所。通過(guò)努力，已經(jīng)建成70多個(gè)實(shí)習(xí)基地。實(shí)踐實(shí)習(xí)基地在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力方面發(fā)揮了巨大作用。西藏民族學(xué)院今年還被教育部授予“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”之國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施高校。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。學(xué)院進(jìn)一步加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室綜合實(shí)力。學(xué)院在各級(jí)各方的支持下，多方面爭(zhēng)取資金加大投入，自治區(qū)人民政府、自治區(qū)教育廳和學(xué)院先后投資3500萬(wàn)元用于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。同時(shí)，還對(duì)原有實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了改造，更新和淘汰了部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備。通過(guò)新建和資源整合，搭建實(shí)驗(yàn)室建設(shè)平臺(tái)，目前，西藏民族學(xué)院共建成實(shí)驗(yàn)室32個(gè)，涉及10個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件得到顯著改善。目前已經(jīng)建成了10個(gè)具有較高水平的校級(jí)實(shí)驗(yàn)室，其中生命科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、高原環(huán)境與疾病相關(guān)基因研究實(shí)驗(yàn)室、西藏教育發(fā)展研究實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)與通信工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工商管理綜合實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動(dòng)生理機(jī)能綜合實(shí)驗(yàn)室和西藏法學(xué)教學(xué)研究實(shí)訓(xùn)基地為西藏自治區(qū)級(jí)高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地）；醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、電子設(shè)計(jì)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、新聞傳播綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為西藏自治區(qū)級(jí)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

學(xué)生課外科技活動(dòng)得到極大的發(fā)展，技能水平和動(dòng)手能力得到了顯著提高。近年來(lái)，學(xué)生參加各類(lèi)全國(guó)競(jìng)賽，也取得了令人滿意的成績(jī)，在全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)論文競(jìng)賽中分別獲得二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)11項(xiàng)；在全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中分別獲得銅獎(jiǎng)2項(xiàng)；在西藏自治區(qū)“成才杯” 課外學(xué)術(shù)論文競(jìng)賽中分別獲得一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)6項(xiàng)、三等獎(jiǎng)6項(xiàng)；在西藏自治區(qū)“成才杯” 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中分別獲得一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)、三等獎(jiǎng)9項(xiàng)；在全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中分別獲得國(guó)家二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，聯(lián)合賽區(qū)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，聯(lián)合賽區(qū)二等獎(jiǎng)11項(xiàng)，專(zhuān)科學(xué)生第一次組隊(duì)參賽，也獲得賽區(qū)二等獎(jiǎng)；在全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽中分別獲得國(guó)家一等獎(jiǎng)6項(xiàng)，國(guó)家二等獎(jiǎng)18項(xiàng)，國(guó)家三等獎(jiǎng)28項(xiàng)；在全國(guó)普通高校信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)（NOC）中分別獲得一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，獲三等獎(jiǎng)12項(xiàng)；在全國(guó)文科計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽中分別獲得三等獎(jiǎng)6項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)9項(xiàng)；在全國(guó)軟件人才開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)大賽中分別獲得三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)2項(xiàng)；在中國(guó)大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，獲三等獎(jiǎng)5項(xiàng)。

2007年以來(lái)，學(xué)院按照黨代會(huì)確立的走內(nèi)涵式發(fā)展道路的要求，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，西藏民族學(xué)院的本科教學(xué)水平有明顯提高，考研學(xué)生從過(guò)去的兩位數(shù)，只占本科畢業(yè)生的1.5%，提升到了三位數(shù)，考研人數(shù)占本科畢業(yè)生的5.5%；畢業(yè)生也受到用人單位的好評(píng)。

2012年全國(guó)高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心委托國(guó)家統(tǒng)計(jì)局社情民意調(diào)查中心，對(duì)包括西藏民族學(xué)院在內(nèi)的部分高校畢業(yè)生及用人單位，就高校就業(yè)及人才培養(yǎng)工作滿意度展開(kāi)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，西藏民族學(xué)院畢業(yè)生對(duì)母校滿意度得分在全國(guó)42所省屬本科院校中名列第四，其中，“對(duì)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和專(zhuān)業(yè)方向的滿意度”排名為第四、“對(duì)學(xué)校的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的滿意度”排名第三、“對(duì)學(xué)校教師的教育、教學(xué)水平的滿意度”排名第七、“對(duì)學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)（含實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)）效果的滿意度”的調(diào)查排名第八；用人單位對(duì)西藏民族學(xué)院畢業(yè)生滿意度排名十三位，其中“對(duì)畢業(yè)生在單位的穩(wěn)定程度的滿意度”排名第一，“對(duì)畢業(yè)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神的滿意度”排名第五，“對(duì)畢業(yè)生的敬業(yè)精神和職業(yè)道德的滿意度”排名第十，“對(duì)人才培養(yǎng)整體水平的滿意度”排名第二十一。廈門(mén)大學(xué)高等教育質(zhì)量與評(píng)估研究所所做的《大學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查研究》課題組分析報(bào)告顯示西藏民族學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)觀、主動(dòng)思考等13項(xiàng)因子均值顯著優(yōu)于全國(guó)均值。2012年學(xué)校被教育部評(píng)為2011-2012年度全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)50強(qiáng)高校。

國(guó)家教育規(guī)劃綱要明確提出了提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)。學(xué)校“十二五”規(guī)劃也提出了質(zhì)量立校、質(zhì)量?jī)?yōu)先、內(nèi)涵式發(fā)展的新目標(biāo)、新任務(wù)。西藏民族學(xué)院將在自治區(qū)黨委和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在自治區(qū)教育廳的指導(dǎo)下，牢牢把握人才培養(yǎng)這個(gè)中心工作，不斷深化教育教學(xué)改革。切實(shí)提高人才培養(yǎng)水平既是一所高校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是國(guó)家需求和時(shí)代賦予的使命。我們只有站在國(guó)家和民族利益的高度，埋頭苦干，扎實(shí)工作，努力把學(xué)院的各項(xiàng)工作最終落實(shí)到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量上來(lái)，以追求卓越為我們的責(zé)任與使命，以嶄新理念，才能滿懷信心，堅(jiān)定不移地按照“十二五”規(guī)劃的要求，努力前行，向?qū)崿F(xiàn)高水平民族綜合大學(xué)的建設(shè)目標(biāo)邁進(jìn)。

（作者：西藏民族學(xué)院副院長(zhǎng)）

第二篇：關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng) 幫助學(xué)生成才

關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng) 幫助學(xué)生成才

共同架構(gòu)學(xué)校與家庭的溝通橋梁

——虎崗二中2014年?千名輔導(dǎo)員萬(wàn)家行?主題活動(dòng)

為貫徹落實(shí)中共河南省委、河南省教育廳組織開(kāi)展的關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)家庭的精神，并進(jìn)一步鞏固和深化2013年家訪活動(dòng)成果，繼續(xù)加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)生思想政治教育工作，不斷提高輔導(dǎo)員思想業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)中學(xué)生思想政治教育針對(duì)性和實(shí)效性，虎崗二中在2014年寒假期間再次動(dòng)員、組織全校輔導(dǎo)員對(duì)部分學(xué)生家庭進(jìn)行了走訪，并為生活困難的學(xué)生家庭送去了生活慰問(wèn)品。

本次家訪活動(dòng)得到了全校學(xué)生和老師的積極響應(yīng)，全體輔導(dǎo)員無(wú)一人例外均參加了家訪活動(dòng)，共計(jì)走訪校內(nèi)外217個(gè)學(xué)生家庭，足跡遍布全鄉(xiāng)的各個(gè)角落，并對(duì)一些不能親臨家訪的家庭也采用電話、書(shū)信及短信等方式與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，送去了學(xué)校對(duì)學(xué)生及其家庭的關(guān)心和問(wèn)候，使每一個(gè)學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)真切地感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，以及輔導(dǎo)員老師博大的愛(ài)。家訪使輔導(dǎo)員近距離地了解了學(xué)生家庭實(shí)際情況，拉近了與學(xué)生、家長(zhǎng)的距離，也讓學(xué)生感受到了老師的關(guān)注和重視，從而形成了家庭教育和學(xué)校教育的強(qiáng)大合力。

一、高度重視，認(rèn)真部署

根據(jù)河南省委、河南省教育廳的相關(guān)要求，學(xué)校下發(fā)了《虎崗二中關(guān)于在2014年寒假期間深入開(kāi)展‘千名輔導(dǎo)員萬(wàn)家行’活動(dòng)的通知》。

（一）制定詳盡方案，夯實(shí)家訪活動(dòng)基礎(chǔ)

學(xué)校高度重視此時(shí)家訪活動(dòng)，在仔細(xì)研讀、領(lǐng)會(huì)通知精神的基礎(chǔ)上，組織召開(kāi)了?2014年虎崗二中寒假家訪工作專(zhuān)項(xiàng)會(huì)議?，制定了相關(guān)的工作方案，做好前期宣傳，號(hào)召全校學(xué)生工作干部踴躍參加家訪活動(dòng)；各學(xué)校在全校的統(tǒng)一部署下，上交家訪活動(dòng)計(jì)劃，對(duì)所涉問(wèn)題集中商討、周密安排。同時(shí)，為確保本次家訪活動(dòng)順利開(kāi)展，特提出以下要求：提高輔導(dǎo)員對(duì)家訪的認(rèn)識(shí)；制定合理的家訪計(jì)劃；認(rèn)真篩選家訪對(duì)象；嚴(yán)明家訪的紀(jì)律；加強(qiáng)輔導(dǎo)員的安全教育。

（二）設(shè)置家訪經(jīng)費(fèi)，確保活動(dòng)有序開(kāi)展

學(xué)校在積極響應(yīng)上級(jí)部門(mén)的號(hào)召的同時(shí)，依據(jù)具體實(shí)際情況，按照學(xué)校、學(xué)校共同設(shè)置的原則，安排了家訪專(zhuān)項(xiàng)工作經(jīng)費(fèi)，用于解決輔導(dǎo)員家訪過(guò)程中發(fā)生的交通費(fèi)、住宿費(fèi)等必要的費(fèi)用支出，并為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭準(zhǔn)備了慰問(wèn)金、年貨等慰問(wèn)品，學(xué)校寒假期間共計(jì)投入一萬(wàn)元。

（三）開(kāi)展先進(jìn)評(píng)比，鞏固家訪活動(dòng)成果

此次家訪活動(dòng)，輔導(dǎo)員參與面廣，覆蓋點(diǎn)多，活動(dòng)成效明顯，取得了預(yù)期的成效。為鼓勵(lì)先進(jìn)，鞏固家訪活動(dòng)成果，進(jìn)一步推動(dòng)家訪活動(dòng)的深入持久開(kāi)展，學(xué)校開(kāi)展了校家訪先進(jìn)單位及個(gè)人的評(píng)比工作。

二、全員參與，形式多樣

本次家訪活動(dòng)得到了全校學(xué)生工作干部的積極響應(yīng)，學(xué)校輔導(dǎo)員無(wú)一人例外都走進(jìn)了學(xué)生家庭，出色的完成了家訪任務(wù)；針對(duì)具有典型性的學(xué)生及學(xué)生家庭，學(xué)校有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)也全程參與了家訪活動(dòng)。

（一）創(chuàng)新家訪實(shí)施形式，增強(qiáng)有效溝通功能

在延續(xù)傳統(tǒng)家訪形式的基礎(chǔ)上，學(xué)校也不斷地在家訪工作中引入新的溝通媒介，利用新媒體、新方式搭建與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的更順暢、更便捷、更高效的新平臺(tái)。輔導(dǎo)員不但通過(guò)走訪、電話、書(shū)信與家長(zhǎng)溝通，還運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻、QQ聊天、語(yǔ)音聊天、手機(jī)短信等多種現(xiàn)代通訊方式，進(jìn)行網(wǎng)上家訪，為拓展和豐富學(xué)校與家長(zhǎng)交流積累了更加寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

家訪形式的多樣與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與家長(zhǎng)的全面溝通。由?指責(zé)說(shuō)教的批評(píng)性家訪?轉(zhuǎn)變?yōu)?以鼓勵(lì)為主的正面家訪?；由?事后告狀的被動(dòng)家訪?轉(zhuǎn)變?yōu)?加強(qiáng)溝通，主動(dòng)聯(lián)系性家訪?；由?評(píng)價(jià)學(xué)生性家訪?轉(zhuǎn)變?yōu)?人生規(guī)劃構(gòu)建性家訪?。通過(guò)上述載體創(chuàng)新，提高了工作效率，擴(kuò)大了社會(huì)影響，更加優(yōu)化了家訪的良好效果。

（二）引導(dǎo)學(xué)生干部參與，拓展家訪輻射功能

為進(jìn)一步拓展家訪的輻射功能，學(xué)校嘗試安排學(xué)生骨干參與到家訪活動(dòng)，為學(xué)生骨干開(kāi)展寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，努力培養(yǎng)鍛煉學(xué)生獨(dú)立開(kāi)展工作的能力。百余名學(xué)生骨干積極投入到了此項(xiàng)活動(dòng)，在家訪活動(dòng)開(kāi)始前對(duì)學(xué)生骨干進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)，使學(xué)生明確家訪活動(dòng)的目的和意義，原則和要求，為學(xué)生傳授家訪經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)與受訪學(xué)生家庭成員進(jìn)行交流的方式方法，詳盡準(zhǔn)確地收集受訪家庭的意見(jiàn)與建議，傳遞學(xué)校、學(xué)校和學(xué)生的學(xué)習(xí)工作信息，更好地配合輔導(dǎo)員、學(xué)校、學(xué)校完成家訪任務(wù)。學(xué)校通過(guò)號(hào)召學(xué)生骨干參與家訪活動(dòng)，拓展家訪范圍，使學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得到進(jìn)一步地深化，培養(yǎng)了學(xué)生干部工作能力和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)了其自身的綜合素質(zhì)；同時(shí)學(xué)生干部參與家訪，更是學(xué)校創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)班，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的重要措施和促進(jìn)中學(xué)生思想政治教育的實(shí)際舉措。

三、精心選取、確保實(shí)效

為利于學(xué)校了解當(dāng)前中學(xué)生中存在的突出問(wèn)題或傾向性、普遍性問(wèn)題，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，各學(xué)校成立以學(xué)生院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校家訪工作小組，嚴(yán)把家訪對(duì)象的選取，最終確定了具有一定典型性的家訪對(duì)象：家庭經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)學(xué)生、學(xué)習(xí)弱勢(shì)學(xué)生、心理弱勢(shì)學(xué)生等。

（一）為家庭經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)學(xué)生送溫暖

近年來(lái)，隨著生源的不斷增加，困難生已成為高校學(xué)生中一個(gè)不可忽視的群體，因此為家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生送溫暖，幫助學(xué)生緩解生活負(fù)擔(dān)問(wèn)題，已是高校中學(xué)生思想政治教育中不可或缺的環(huán)節(jié)。在寒假家訪活動(dòng)期間各學(xué)校都組織了輔導(dǎo)員深入貧困生家中，他們不僅給家長(zhǎng)帶去了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)單，還帶去了大米、白面和豆油等生活慰問(wèn)品，使貧困生家庭充分感受到了學(xué)校和老師的溫暖，同時(shí)輔導(dǎo)員與學(xué)生家長(zhǎng)做了深入的溝通和交流，全面的了解了當(dāng)前貧困學(xué)生的家庭情況，同時(shí)把學(xué)校對(duì)貧困學(xué)生的資助政策和相關(guān)措施做了詳細(xì)的介紹。

（二）為學(xué)習(xí)弱勢(shì)學(xué)生指明方向

幫助學(xué)習(xí)弱勢(shì)學(xué)生工作一直是中學(xué)生思想政治工作的重中之重，只有把學(xué)習(xí)后進(jìn)生的思想工作做好，讓學(xué)生自覺(jué)自主地去學(xué)習(xí)，學(xué)生工作才是成功。學(xué)校在家訪活動(dòng)前召開(kāi)多次專(zhuān)題會(huì)議研討，對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)生進(jìn)行歸類(lèi)細(xì)化, 對(duì)家庭的教育背景、習(xí)慣、以及家庭的期望值進(jìn)行了了解，對(duì)輔導(dǎo)員反映出問(wèn)題突出的學(xué)習(xí)弱勢(shì)學(xué)生進(jìn)行集中家訪，從而改進(jìn)工作方法和思路，為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，讓其在大學(xué)的四年生活中找到適合自己的職業(yè)目標(biāo)，這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（三）為心理弱勢(shì)學(xué)生解心結(jié)

近年來(lái)，中學(xué)生群體里凸顯的問(wèn)題越來(lái)越多也越來(lái)越復(fù)雜。思想偏激、個(gè)性孤僻、心理脆弱、網(wǎng)絡(luò)成癮、等心理問(wèn)題也日益成為學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題。如何幫助這一群體的學(xué)生剖析問(wèn)題成因，制定個(gè)性化幫扶方案。在家訪過(guò)程中，通過(guò)與心理弱勢(shì)群體學(xué)生以及其家庭的深入接觸和交流，輔導(dǎo)員總結(jié)出針對(duì)這一群體學(xué)生不但要定期向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校情況、孩子學(xué)習(xí)情況，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)，進(jìn)行有效地心理幫助，更要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種集體活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

四、善于反思、認(rèn)真總結(jié)

新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，學(xué)校組織召開(kāi)了學(xué)生工作干部會(huì)議，認(rèn)真總結(jié)2014年寒假家訪工作，并形成家訪工作總結(jié)；每個(gè)輔導(dǎo)員針對(duì)自己所走訪的學(xué)生情況向?qū)W校有關(guān)部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)，同時(shí)對(duì)家訪中存在的不足和遇到的困難進(jìn)行討論，商討解決辦法。每個(gè)輔導(dǎo)員都認(rèn)真撰寫(xiě)了家訪報(bào)告，在報(bào)告中都談出了家訪的體會(huì)，留存了圖片，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)。此項(xiàng)活動(dòng)也得到了學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)同。很多學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生教育管理和服務(wù)的措施，提出了好的意見(jiàn)和建議。

通過(guò)家訪，輔導(dǎo)員從家庭的側(cè)面了解和掌握了學(xué)生的很多信息，找出形成他們性格偏差的原因并制定相應(yīng)的措施，從學(xué)生心靈入手，逐步端正學(xué)生思想，并為輔導(dǎo)員全面了解學(xué)生，開(kāi)啟輔導(dǎo)員與學(xué)生的心靈之門(mén)，使學(xué)生能夠主動(dòng)與輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通，以致成為朋友打下基礎(chǔ)。同時(shí)，輔導(dǎo)員將學(xué)生的真實(shí)情況反饋給家長(zhǎng)，有理有據(jù)，講成績(jī)不褒獎(jiǎng)奉承，說(shuō)問(wèn)題不夸大其詞，以便于家長(zhǎng)全面了解學(xué)生的在校情況，打破家長(zhǎng)與學(xué)生在溝通上的隔閡，開(kāi)啟家長(zhǎng)與學(xué)生之間的親情之門(mén)。通過(guò)家訪，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，掌握教育的規(guī)律，提高家庭教育的科學(xué)性，把學(xué)校要求同個(gè)體家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)、成才。

家訪已是溝通學(xué)校和家庭教育的重要橋梁，而家庭教育與學(xué)校教育又都是學(xué)生教育的重要組成部分，他們相輔相成，有機(jī)統(tǒng)一。通過(guò)輔導(dǎo)員和學(xué)生家長(zhǎng)的直接交流以及對(duì)學(xué)生家庭的實(shí)際考察，便于輔導(dǎo)員能有針對(duì)性地做好學(xué)生思想政治工作，促進(jìn)學(xué)校與家庭、輔導(dǎo)員與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，同時(shí)也有助于學(xué)生工作者深入了解社會(huì)，進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)上的各種因素均不同程度地影響學(xué)校和家庭教育，所以家訪同時(shí)更是一項(xiàng)社會(huì)性工作，其內(nèi)容及形式均受到社會(huì)因素的影響，該如何更好的做好家訪工作將成為新時(shí)期學(xué)生工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，虎崗二中將不斷根據(jù)實(shí)際的需要，不斷創(chuàng)新，在工作中充分發(fā)揮家訪的積極作用，真正實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高校培養(yǎng)高水平學(xué)術(shù)科研人才的目的。

第三篇：明確任務(wù)、強(qiáng)化措施,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才

明確任務(wù)、強(qiáng)化措施，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同志們、同學(xué)們：

大家下午好！

今天我發(fā)言的題目是：明確任務(wù)、強(qiáng)化措施，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才

學(xué)風(fēng)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是學(xué)生理想信念、道德觀念、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則的綜合反映，是學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和管理水平的重要標(biāo)志。學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)，關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。

張?jiān)洪L(zhǎng)、頓書(shū)記非常重視學(xué)生的成長(zhǎng)成才，經(jīng)常召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，研究部署人才培養(yǎng)工作，為加速學(xué)校發(fā)展制訂了“優(yōu)化內(nèi)涵、彰顯特色、提高質(zhì)量、創(chuàng)建品牌”16字的宏偉戰(zhàn)略目標(biāo)。為了落實(shí)和推動(dòng)學(xué)校這一宏觀戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，張?jiān)洪L(zhǎng)、頓書(shū)記等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究、全面分析和概括總結(jié)的基礎(chǔ)上，確定了2014年以“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)” 建設(shè)的工作重點(diǎn)，學(xué)校在今年1月10日和1月12日分別組織召開(kāi)了學(xué)生管理工作會(huì)議和教學(xué)管理工作會(huì)議。兩會(huì)的召開(kāi)，既是對(duì)2013年學(xué)校工作的全面總結(jié)，更是對(duì)2014年工作的動(dòng)員。

學(xué)校通過(guò)三風(fēng)建設(shè)活動(dòng)第一階段的宣傳和落實(shí)，取得了較好的成績(jī)，特別是學(xué)生到課率和課堂紀(jì)律方面有了明顯的改善、為促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才奠定了基礎(chǔ)。但是，通過(guò)期中考試后，反彈比較厲害。為了解決這一難題，進(jìn)一步做好學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，我重點(diǎn)談一談我們經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院今后的努力方向、建設(shè)思路和措施。

1、加強(qiáng)思想道德建設(shè)，以正確的思想統(tǒng)領(lǐng)學(xué)風(fēng)

思想道德素質(zhì)是人才素質(zhì)的核心和靈魂，對(duì)其他素質(zhì)的發(fā)展具有導(dǎo)向和統(tǒng)領(lǐng)作用。要通過(guò)大學(xué)生思想道德建設(shè)，提高其思想境界，激發(fā)其成才欲望，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。要建立學(xué)風(fēng)調(diào)研制度，及時(shí)掌握不同年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)大學(xué)生的思想實(shí)際，深入進(jìn)行正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，開(kāi)展國(guó)情、1

省情、校情和形勢(shì)政策教育、科學(xué)發(fā)展觀教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，確立堅(jiān)定信念。加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守基本道德規(guī)范，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀、就業(yè)觀；積極開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)，并把道德實(shí)踐活動(dòng)滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)生活全過(guò)程，要以優(yōu)良的道德品質(zhì)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生的思想、行為。

2、規(guī)范教學(xué)秩序，以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)

在教務(wù)處的指導(dǎo)下，進(jìn)一步建立健全各項(xiàng)教學(xué)工作規(guī)章制度，規(guī)范教師的教學(xué)行為。以青年教師為重點(diǎn)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感，真正做到為人師表。嚴(yán)格教學(xué)管理，依法治教、從嚴(yán)治教。采取有力措施，定期對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行檢查、督導(dǎo)；教師對(duì)課堂教學(xué)與管理具有不可推卸的責(zé)任，上課必須嚴(yán)格考勤。深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，以良好的教風(fēng)帶動(dòng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩個(gè)積極性。

3、加大管理力度，以管理育學(xué)風(fēng)

進(jìn)一步完善各項(xiàng)學(xué)生教育管理工作規(guī)章制度，健全激勵(lì)約束機(jī)制。認(rèn)真抓好早操、晚自習(xí)；推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)學(xué)生公寓，將學(xué)風(fēng)狀況納入文明宿舍創(chuàng)建的重要內(nèi)容，培育健康向上的宿舍文化，建立起良好的學(xué)習(xí)生活秩序。以嚴(yán)肅課堂紀(jì)律為抓手，對(duì)照制度從嚴(yán)管理，我經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和管理人員要增加聽(tīng)課次數(shù)掌握課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息員培訓(xùn)，建立學(xué)生信息員月例會(huì)制度，及時(shí)收集教學(xué)方面的信息；完善學(xué)生干部每天考勤、任課教師點(diǎn)名、輔導(dǎo)員抽查等措施，對(duì)遲到、早退、曠課的學(xué)生及時(shí)教育處理。要強(qiáng)化學(xué)風(fēng)督查工作，完善督查制度，改進(jìn)督查辦法，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定，及時(shí)研究解決學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題。通過(guò)全院上下嚴(yán)格有序的管理，培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

4、建設(shè)骨干隊(duì)伍，以榜樣樹(shù)學(xué)風(fēng)

一是要發(fā)揮學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的模范作用。我經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院黨支部要加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。制定學(xué)生黨員、入黨積極分子行為規(guī)范，黨支部要進(jìn)行跟蹤管理，實(shí)行

學(xué)生黨員述職制度。通過(guò)學(xué)生黨員的模范作用，引導(dǎo)同學(xué)把主要精力投入到學(xué)習(xí)上。二是發(fā)揮先進(jìn)典型在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的示范作用。進(jìn)一步完善學(xué)校的各種評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)制度，將學(xué)風(fēng)建設(shè)狀況納入先進(jìn)班集體、先進(jìn)團(tuán)支部、文明宿舍、三好學(xué)生、優(yōu)秀共青團(tuán)員、優(yōu)秀學(xué)生干部、品學(xué)兼優(yōu)畢業(yè)生等評(píng)選表彰活動(dòng)中去，發(fā)揮導(dǎo)向作用，大力營(yíng)造爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的學(xué)習(xí)氛圍。

5、嚴(yán)肅考試紀(jì)律，以考風(fēng)正學(xué)風(fēng)

積極改革考試方法，建立適合我經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院實(shí)際的命題、監(jiān)考、閱卷管理制度，加強(qiáng)考試規(guī)范化和科學(xué)化管理，杜絕各類(lèi)作弊現(xiàn)象的發(fā)生。廣泛開(kāi)展誠(chéng)信考試承諾簽名活動(dòng)，通過(guò)設(shè)立誠(chéng)信考場(chǎng)，學(xué)生黨員和學(xué)生干部掛牌考試等方式，在學(xué)生中營(yíng)造“誠(chéng)信光榮，作弊可恥”的考試氛圍。進(jìn)一步嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，嚴(yán)肅處理考試舞弊行為。對(duì)作弊學(xué)生所在班級(jí)、宿舍及個(gè)人評(píng)優(yōu)實(shí)行一票否決制，輔導(dǎo)員考核不得評(píng)為優(yōu)秀等次。通過(guò)狠抓考風(fēng)，進(jìn)一步端正學(xué)風(fēng)。

6、突出載體建設(shè)，以活動(dòng)促學(xué)風(fēng)

積極開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。一是堅(jiān)持每年在新生班級(jí)中開(kāi)展“誠(chéng)信、文明”專(zhuān)題教育活動(dòng)，堅(jiān)持每年開(kāi)展先進(jìn)班級(jí)和先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選表彰活動(dòng)，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、奮發(fā)進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信、行為文明、整體良好的精神面貌。二是定期舉辦科技文化藝術(shù)節(jié)，社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)，組織學(xué)生開(kāi)展課外科技作品賽、演講征文、辯論賽、各類(lèi)體育比賽；開(kāi)展各類(lèi)具有專(zhuān)業(yè)特色的知識(shí)競(jìng)賽，舉辦系列名師講座，激發(fā)學(xué)生參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性、創(chuàng)造性；廣泛開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生不斷走理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)之路。三是組織師生參加校內(nèi)外各類(lèi)科技研究與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。在組織活動(dòng)中要做到把創(chuàng)業(yè)教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與提高創(chuàng)業(yè)能力緊密結(jié)合，把畢業(yè)實(shí)習(xí)與落實(shí)就業(yè)緊密結(jié)合，注重學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐技能的培養(yǎng)。通過(guò)豐富多彩的校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉吃苦精神，提高綜合素質(zhì)。

7、明確責(zé)任主體，抓好班風(fēng)創(chuàng)學(xué)風(fēng)

班級(jí)是學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本單位，班風(fēng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中具有基礎(chǔ)性作用，要高度重視班集體建設(shè)，為學(xué)風(fēng)建設(shè)打好基礎(chǔ)。工作中要樹(shù)立以學(xué)生為本的理念，做到在思想上教育學(xué)生，情感上貼近學(xué)生，行動(dòng)上深入學(xué)生，把了解每位學(xué)生的思想狀態(tài)、家庭狀況作為工作的切入點(diǎn)，把解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題作為日常工作重點(diǎn)，為學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)排憂解難。要發(fā)揮學(xué)生干部在班級(jí)工作中的助手作用。要重視學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)、使用和考核，建立和完善相應(yīng)的制度。通過(guò)嚴(yán)格要求、熱情關(guān)心、扎實(shí)工作，形成團(tuán)隊(duì)精神和班集體意識(shí)，促進(jìn)生動(dòng)活潑、團(tuán)結(jié)互助、熱愛(ài)集體、積極向上的優(yōu)良班風(fēng)形成。

總之，學(xué)風(fēng)建設(shè)是事關(guān)學(xué)校教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作，我們經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院全體師生在張?jiān)洪L(zhǎng)、頓書(shū)記的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各職能部門(mén)的通力配合下，要深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，加大宣傳，營(yíng)造氛圍，明確目標(biāo)，理清思路，采取措施，真抓實(shí)干，為實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)狀況顯著改進(jìn)、育人環(huán)境進(jìn)一步改善，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，提高學(xué)校的辦學(xué)水平做出積極的努力。

謝謝大家！

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

2014年5月16日

第四篇：提高教學(xué)有效性的教學(xué)策略,以學(xué)生發(fā)展為本

提高教學(xué)有效性的教學(xué)策略：以學(xué)生發(fā)展為本設(shè)計(jì)教學(xué)

要使教學(xué)的有效性充分體現(xiàn)，必須對(duì)其標(biāo)準(zhǔn)有個(gè)清楚而全面的認(rèn)識(shí)。這里列出其中了五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)：（1）師生共同參與創(chuàng)造性活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。（2）通過(guò)新課程內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。（3）把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的真實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究，學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的功效。（4）通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境教給學(xué)生復(fù)雜的思維技能。（5）以對(duì)話交流、討論、自學(xué)及多元化實(shí)施教學(xué)。總之一句話以學(xué)生發(fā)展為本設(shè)計(jì)教學(xué)是我們改進(jìn)教學(xué)策略的依據(jù)。因此如何根據(jù)教學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系、發(fā)展變化的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地探索學(xué)習(xí)，在認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合與轉(zhuǎn)化中感受知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)，形成數(shù)學(xué)技能，獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、思想和觀念，是小學(xué)新課程數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革中的熱點(diǎn)和重點(diǎn)。

Ⅰ 調(diào)整備課的重點(diǎn)，由備教師如何教轉(zhuǎn)向備學(xué)生如何學(xué)，提高目標(biāo)達(dá)成的有效性。

新課程目標(biāo)應(yīng)由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，課程設(shè)計(jì)應(yīng)由“給出知識(shí)” 轉(zhuǎn)向“引起活動(dòng)”。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得的自信、科學(xué)態(tài)度和理性精神，比單純只有知識(shí)更有價(jià)值。要改變以只信教材實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。樹(shù)立新課程目標(biāo)意識(shí)，它的最大特點(diǎn)不是純教教材，而是活用教材——通過(guò)設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題情境賦予其中，最大限度地發(fā)揮新教材的課程功能，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性化發(fā)展。

讓學(xué)生自己在嘗試的情境中加探索、思考、理解，（探究學(xué)習(xí)）把教學(xué)要求轉(zhuǎn)化成學(xué)生自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是教師在新課程中必須具有的課堂教學(xué)理念。教師在備課時(shí)要對(duì)教材和學(xué)生進(jìn)行綜合的分析，把學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能產(chǎn)生哪些問(wèn)題，指導(dǎo)什么，怎樣指導(dǎo)列為備課的重點(diǎn)，不僅要備教材，更要關(guān)注學(xué)生，備好學(xué)生，在孩子身上大做文章。改變傳統(tǒng)的“先講什么、再講什么、怎樣講”的備課思想模式。

Ⅱ 主動(dòng)駕馭教材，從整體著眼，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供條件，增強(qiáng)知識(shí)建構(gòu)的有效性。

具有一定關(guān)系和聯(lián)系的知識(shí)系統(tǒng)即已有的知識(shí)建模是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，而課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)在于喚醒學(xué)生自己頭腦中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)，與新知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)系，激起學(xué)生探索規(guī)律的心向，進(jìn)而安排主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供獨(dú)立學(xué)習(xí)的材料，以培養(yǎng)能力、促進(jìn)發(fā)展。因此，要在調(diào)整思路的基礎(chǔ)上，從處理教材著手，設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，從已有的知識(shí)建模中，激活思維從而幫助學(xué)生活化學(xué)習(xí)，進(jìn)而去主動(dòng)學(xué)習(xí)例如“工程問(wèn)題應(yīng)用題”的教學(xué)：例題是“砌完一道墻，甲獨(dú)做6天完成，乙獨(dú)做10天完成，兩人合做幾天完成？”要求是讓學(xué)生理解并掌握解決這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題的方法，這類(lèi)應(yīng)用題和以前學(xué)過(guò)的整數(shù)應(yīng)用題有相同的基本數(shù)量關(guān)系，即：工作總量=工作效率×工作時(shí)間，關(guān)鍵（或難點(diǎn)）在于這類(lèi)應(yīng)用題的工作總量要用單位“1”表示。應(yīng)用題的已知條件沒(méi)有直接出現(xiàn)，但學(xué)生如果能聯(lián)系已學(xué)的分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師就用不著按部就班地教，可以先讓學(xué)生自己獨(dú)立解答嘗試。如學(xué)生有問(wèn)題，設(shè)計(jì)這樣的題目：“運(yùn)完360塊磚，甲獨(dú)運(yùn)6次運(yùn)完，乙獨(dú)運(yùn)12次運(yùn)完，甲、乙兩人合運(yùn)幾次運(yùn)完？”，進(jìn)行鋪墊。在計(jì)算的基礎(chǔ)上與“工程問(wèn)題應(yīng)用題”進(jìn)行比較，便于學(xué)生找出異同，建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，抓住解題的關(guān)鍵，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供保證。

Ⅲ 以學(xué)生的操作為主設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生主體參與的有效性。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是從手、眼、腦協(xié)調(diào)活動(dòng)開(kāi)始的，對(duì)于小學(xué)生而言操作可以使認(rèn)識(shí)的對(duì)象與學(xué)生之間縮短距離，進(jìn)行直接的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。這樣做有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情。

如在教學(xué)梯形面積的計(jì)算時(shí)，我們沒(méi)有局限于課本上的方法，而是讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋動(dòng)手操作，求出梯形的面積，結(jié)果學(xué)生想出了許多方法，讓我們驚嘆不已。

1、用兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形：

2、將一個(gè)梯形沿中位線剪開(kāi)，再拼成一個(gè)平行四邊形：

3、把一個(gè)梯形分割成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)三角形：

4、把一個(gè)梯形分割成一個(gè)平行四邊形和一個(gè)三角形

5、把梯形剪開(kāi)再拼成一個(gè)三角形

我們認(rèn)為：學(xué)生進(jìn)行類(lèi)似的實(shí)際操作，首先要讓學(xué)生明確操作所要解決的問(wèn)題，對(duì)提供的教具或?qū)W具展開(kāi)觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括。其次，讓行探索性的獨(dú)立操作，必須與機(jī)械的指令性操作區(qū)別開(kāi)來(lái)。教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作不應(yīng)作事前的各種規(guī)定，如：先怎么做，再怎么做，然后怎么樣；怎么擺，怎么看，怎么想等。教師過(guò)多地強(qiáng)調(diào)自己的思路，讓學(xué)生按教師設(shè)計(jì)好的程序進(jìn)行操作，本身就是不允許學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是一種限制。第三，要重視在實(shí)際操作中培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣和反思能力。操作不能流于表面，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)抽象和概括。第四，學(xué)生操作最好以小組合作進(jìn)行，通過(guò)大家地協(xié)調(diào)、交流、討論，共同參與，實(shí)現(xiàn)全體同學(xué)的個(gè)性化發(fā)展。Ⅳ 營(yíng)造民主和諧的人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的有效性。

現(xiàn)代教學(xué)論研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理發(fā)展存在兩個(gè)相互作用過(guò)程：一方面是感覺(jué)——思維——知識(shí)、智慧（包括知識(shí)技能的運(yùn)用）過(guò)程；另一方面是感受——情緒——意志、性格（包括行為）過(guò)程。前者是一種認(rèn)知過(guò)程，是智力活動(dòng)；后者是情感過(guò)程，是非智力活動(dòng)。兩者密不可分，缺一項(xiàng)都不稱(chēng)為真正合理的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)實(shí)踐證明，教學(xué)過(guò)程中最活躍的因素是師生之間的關(guān)系。教師與學(xué)生都是有情感、有思維的教學(xué)統(tǒng)一體。對(duì)教學(xué)而言，師生關(guān)系意味著對(duì)話，意味著參與，意味著相互建構(gòu)，它不僅是一種教與學(xué)的活動(dòng)方式，更是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍。對(duì)學(xué)生而言，平等和諧的師生關(guān)系意味著心態(tài)的開(kāi)放，主體性凸現(xiàn)，個(gè)性的張揚(yáng)，創(chuàng)造性的解放。對(duì)教師而言，尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生意味著上課不僅是傳授知識(shí)，而且是起分享理解，體驗(yàn)著生命的價(jià)值和自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。應(yīng)該說(shuō)師生是平等的，教師只是與孩子們共同參與學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)中的首席代表。我們強(qiáng)調(diào)這些，也真是新課程目標(biāo)所十分期待的。Ⅴ 注重學(xué)生實(shí)際，調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效性。

一定的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)決定了教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生、教會(huì)與學(xué)、知識(shí)與能力的關(guān)系。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以組織教學(xué)、復(fù)習(xí)檢查、講授新課、鞏固練習(xí)、布置作業(yè)為基本結(jié)構(gòu)，教師的“講”束縛了學(xué)生的學(xué)。在嘗試的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)，應(yīng)由以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié)構(gòu)成。

1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的情境，引導(dǎo)學(xué)生建立解決問(wèn)題的目標(biāo)意識(shí)，形成學(xué)習(xí)的意向。

2、學(xué)習(xí)實(shí)踐。這是課堂教學(xué)的主體。即讓學(xué)生針對(duì)遇到的問(wèn)題，攝取已有經(jīng)驗(yàn)中可以利用的部分進(jìn)行思考和實(shí)際操作，擔(dān)任個(gè)人的見(jiàn)解和疑難。

3、學(xué)習(xí)反饋。讓學(xué)生根據(jù)對(duì)問(wèn)題的不同理解得出的不同結(jié)果、不同見(jiàn)解進(jìn)行再學(xué)習(xí)。引導(dǎo)他們找出不同結(jié)果、不同見(jiàn)解的關(guān)鍵，調(diào)整思路，進(jìn)行新的探索和評(píng)價(jià)。

4、學(xué)習(xí)反思。讓學(xué)生反思自己在一節(jié)課里進(jìn)行了什么樣的活動(dòng)，是用什么方式活動(dòng)的，活動(dòng)過(guò)程中自己是否具備良好的條件等。這是數(shù)學(xué)內(nèi)化的需要，也是學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)自己獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、思想、方法的需要。認(rèn)識(shí)、控制、調(diào)整自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是形成主體意識(shí)的重要內(nèi)容，是學(xué)習(xí)能力的具體表現(xiàn)。如此說(shuō)來(lái)，在這些基本環(huán)節(jié)中，教師所實(shí)施的教學(xué)策略、所扮演的角色是引導(dǎo)、推促、啟發(fā)，是設(shè)置問(wèn)題情境，創(chuàng)設(shè)師生對(duì)話、生生交流討論、合作探究氛圍的橋梁，而主體學(xué)生的全面參與，不同層面、異類(lèi)的學(xué)生都能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使其個(gè)性得到充分發(fā)展，才是至關(guān)重要的。

綜上所述，實(shí)施新課程目標(biāo)要求，以學(xué)生的發(fā)展為本，設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，就是要尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生——遵循學(xué)生的情感發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和一般的學(xué)習(xí)方法為依據(jù)，確定教學(xué)目標(biāo)，處理學(xué)習(xí)材料，選擇教學(xué)方法和課堂教學(xué)組織形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，從而全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。這不僅是提高教學(xué)效率的需要，也是小學(xué)數(shù)學(xué)在課堂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的需要，更是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)新一輪課程改革及最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的迫切要求。

第五篇：創(chuàng)新學(xué)生工作理念 服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才

創(chuàng)新學(xué)生工作理念 服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才——新學(xué)年學(xué)生工作要點(diǎn)

隨著新學(xué)年的到來(lái)，學(xué)生工作進(jìn)入了全面發(fā)展的全新機(jī)遇期。本學(xué)，將在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，大力實(shí)施大學(xué)生成才導(dǎo)航工程。在立足實(shí)際，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出“一個(gè)中心，五個(gè)切入點(diǎn)”的工作方針，全面推進(jìn)學(xué)生工作再上新臺(tái)階。

以為學(xué)生的健康成長(zhǎng)成才服務(wù)為中心開(kāi)展一切工作

為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求，學(xué)院在學(xué)生工作中堅(jiān)持“以為學(xué)生健康成長(zhǎng)成才服務(wù)為中心”的工作理念。突出學(xué)生的思想政治教育工作，堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。切實(shí)做好學(xué)生的心理健康、人格塑造、習(xí)慣養(yǎng)成、技能培養(yǎng)的引導(dǎo)教育工作。在規(guī)范學(xué)生日常管理的基礎(chǔ)上通過(guò)學(xué)校和系部開(kāi)展的一系列行之有效的培養(yǎng)措施和豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)為學(xué)生提供身心全面健康發(fā)展的平臺(tái)。內(nèi)容上從心理健康教育入手

心理健康教育是學(xué)生思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)院學(xué)生工作中的亮點(diǎn)。在下階段的學(xué)生工作中，學(xué)院將會(huì)在以往基礎(chǔ)上繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的工作力度，從制度上、措施上切實(shí)保證學(xué)生心理健康教育的成效。學(xué)院將進(jìn)一步采取措施，充分發(fā)揮“心靈綠汀”、“學(xué)長(zhǎng)計(jì)劃”、“成長(zhǎng)導(dǎo)師計(jì)劃”等學(xué)生工作特色項(xiàng)目對(duì)學(xué)生心理健康的引導(dǎo)和教育作用。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，促進(jìn)這些具體措施的制度化、規(guī)范化發(fā)展，使之逐步走向完善和成熟，更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)成才服務(wù)。時(shí)間上從新生入學(xué)教育抓起

大學(xué)一年級(jí)是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)生活的啟始和打基礎(chǔ)階段，在學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、自我定位和人生目標(biāo)的確立中發(fā)揮著舉足輕重的作用。為此，學(xué)院將下大力氣加強(qiáng)大一新生的入學(xué)教育工作，將新生入學(xué)教育作為學(xué)生工作中的另一個(gè)重要切入點(diǎn)。重點(diǎn)做好學(xué)生的心理健康、專(zhuān)業(yè)思想、校規(guī)校紀(jì)及個(gè)人成長(zhǎng)成才規(guī)劃的教育工作，使學(xué)生在大學(xué)生活的起始階段便學(xué)會(huì)積極地調(diào)適個(gè)人心理，形成良好的組織紀(jì)律觀念，樹(shù)立自我規(guī)劃、自我管理意識(shí)。在大學(xué)第一年的學(xué)習(xí)生活中對(duì)學(xué)生實(shí)行高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，并堅(jiān)持嚴(yán)格管理與人性化溝通教育相結(jié)合。進(jìn)一步落實(shí)強(qiáng)化“學(xué)長(zhǎng)計(jì)劃”對(duì)新生的引導(dǎo)幫扶作用，使學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)期間順利地完成角色轉(zhuǎn)變，全面地融入大學(xué)生活，為在大學(xué)四年的成長(zhǎng)歷程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

地點(diǎn)上從宿舍和課堂抓起

學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活是每位學(xué)生在四年的大學(xué)生活中將要面臨的重要課題。培養(yǎng)積極健康的生活理念，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展起著不可替代的重要作用。而學(xué)生的日常生活狀態(tài)又直接影響著他們?cè)趥€(gè)人學(xué)習(xí)以及人際交往等方面的態(tài)度和行為表現(xiàn)。針對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)院將在下階段的工作中重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教育力度，從抓學(xué)生寢室文化和課堂建設(shè)入手，規(guī)范對(duì)學(xué)生寢室和課堂的監(jiān)督檢查，進(jìn)一步做好“陽(yáng)光宿舍”評(píng)比工作，協(xié)助教師做好課堂教育，提高教學(xué)成果。引導(dǎo)學(xué)生積極營(yíng)造和諧健康、積極向上的寢室氛圍和規(guī)范有序、嚴(yán)謹(jǐn)活潑的課堂氛圍，促使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、文明、健康的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生日常管理和教育水平的提高。方式上從與學(xué)生談心入手

創(chuàng)新的理念，積極的措施的貫徹實(shí)施離不開(kāi)科學(xué)有效的工作方法。在對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)過(guò)程中，教師與學(xué)生間需建立起有效的交流溝通機(jī)制。為此，學(xué)院將從完善教師對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)方法入手，在對(duì)學(xué)生管理監(jiān)督的同時(shí)注重教師與學(xué)生間的平等交流和溝通。采取與學(xué)生個(gè)別談心等形式，搭建起師生間真誠(chéng)溝通的橋梁，以人性化的教育方式引導(dǎo)幫助學(xué)生樹(shù)立明確的人生目標(biāo)，克服學(xué)習(xí)生活中的困難，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

對(duì)象上從黨員的發(fā)展和教育抓起

為充分發(fā)揮學(xué)生黨員在各方面的模范帶頭作用，學(xué)院將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育力度，堅(jiān)持成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)的方針，力爭(zhēng)在本學(xué)使學(xué)生黨員比例達(dá)到15%以上。在發(fā)展新黨員的同時(shí)不放松對(duì)已入黨同學(xué)的管理教育，使黨員同學(xué)在思想上和行動(dòng)上時(shí)刻保持先進(jìn)性，在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面取得更大的成績(jī)，全面帶動(dòng)學(xué)院全體同學(xué)的積極進(jìn)取和不斷進(jìn)步。