第一篇：提高輔導員師德修為做好學生成才引路人

提高輔導員師德修為做好學生成才引路人

提高輔導員職業道德做好學生成才引路人

學校：河南財政稅務高等專科學校 院系：工商管理系 寫作老師：余春梅 職稱：09級輔導員

2011-10-10

提高輔導員師德修為做好學生成才引路人

【摘要】高校輔導員身處高校學生工作第一線，是高校思想政治工作隊伍的骨干力量，是大學生思想道德教育以及大學生成長成才的指導者和引路人。高校輔導員應認清自身責任和角色，不斷提高自身職業道德，努力做好學生成長成才的引路人。

【關鍵詞】輔導員；職業道德；成長成才

提高輔導員師德修為做好學生成才引路人

緒論

“師德”是指教師的職業道德，它是一般社會道德在教師職業中的特殊體現，是教師在從事教育活動中必須遵循的行為則、道德規范的總和。高校輔導員是教育引導大學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀的主導力量，是大學生思想道德、政治素養、工作態度、生活作風等方面的榜樣示范，是大學生樹立崇高理想、堅定信念的精神導向。他們的政治素養、品德和作風直接影響著學生的成長成才。《中共中央、國務院關于進一步加強高等學校思想政治教育的意見》中指出：“輔導員是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作、開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生思想、學習和生活上的知心朋友，是大學生健康成長的指導者和引路人。” 這就要求高校輔導員不僅要有良好的行為和廣博的知識，還應具有高尚的品德。

提高輔導員師德修為做好學生成才引路人

一、加強高校輔導員師德建設的重要意義

胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100 周年大會講話中提到“教育大計，教師為本。廣大教師和教育工作者是推動教育事業科學發展的生力軍。廣大高校教師要切實肩負起立德樹人、教書育人的光榮職責，關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，加強師德建設，弘揚優良教風，提高業務水平，以高尚師德、人格魅力、學識風范教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。”在高校教育中，加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰略任務，而大學生思想政治教育工作效果的好壞始終與思想政治教育工作隊伍素質的發展水平有著密切聯系。隊伍素質建設得到保障，思想政治教育才能到位，才能培養出社會發展所需要的高素質人才。工作在大學生思想政治教育第一線的輔導員，是大學生思想政治教育的骨干力量，任務繁重，責任重大，這就要求輔導員從自身做起，采取多種途徑，勤學苦鉆，博采眾長，不斷創新，從而適應時代要求，不斷增強思想教育的吸引力、說服力和感召力。同時加強師德建設，要始終堅持以人為本，把師德建設作為一項十分重要的工作，放在十分突出的位置，采取有效措施，加強師德修養，以德修身，以德治教，以德育人，以良好的思想、道德、品質和人格去影響學生。

二、當前高校輔導員師德現狀及存在的問題

2.1當前輔導員師德現狀

當前我國高校輔導員的師德狀況總體是好的，他們有正確的政治方向，較高的道德修養，較強的社會責任感，關心愛護學生，確實做到了管理育人、服務育人。但是不能不看到，目前，由于有些高校對輔導員隊伍建設的重要性認識不足，而輔導員工作本身頭緒多、日常事務繁雜，工作缺乏穩定性和規范性。“雜、淡、累”成了輔導員工作的突出特點。“雜”就是除了本職工作還要承擔院（系）黨務、行政工作，成了一個名副其實的打雜的人。“淡”就是這些工作大多不顯山不露水，一年到頭，辛辛苦苦，沒有什么成就感，而給人印象是忙忙碌碌、平平淡淡。“累”就是輔導員工作每一件都實實在在，來不得半點偷閑，成天忙里忙外，業余時間常搭上。工作緊張，生活沒有規律，身心之“累”自不待言，成了“消防員”、“保姆”，涉及學生大小事都要管，很難騰出時間和精力，研究學生思想教育和完成學生工作科研任務。輔導員對自身角色的極大困惑，導致輔導員彷徨茫然，也使部分輔導員產生厭倦情緒，對所肩負的重任認識不清，沒有信心和決心把工作做好，加強自身理論學習、工作能力、業務水平提高等方面并不迫切。因此，很大程度上只能處理表面的事情，或靠零打碎敲和臨時抱佛腳應付了事，缺乏動力，工作方法陳舊，沒有創新，工作效果也不佳。

2.2當前輔導員師德主要存在的問題

①理論素養有待提高。政治工作是一切工作的生命線，是思想教育的靈魂。這就要求輔導員必須具備較高的政治素養。受社會大環境以及平日繁瑣工作的影響，少數輔導員疏于政治理論的學習，放松了對崇高理想、信念的追求，對師生中的一些熱點和難點問題往往存在困惑和不理解，難以站在理論高度予以釋疑解難，不能較好的引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，遠遠不能適應形勢發展的需要。

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②崗位意識不強。由于高校的擴招，往往一名輔導員要管理好幾百名學生，再加上日常工作涉及面越來越廣，客觀上使得工作目標不明確，工作成效難以衡量，崗位職責模糊；同時，由于輔導員在主觀上沒能意識到自身思想教育的主體地位，長期充當學生的“保姆”和“警察”，導致崗位意識也沒能到位。高校輔導員是以培養人、塑造人為職業的專業工作者。人才培養的關鍵在于人格塑造。當前少數青年學生政治觀念模糊，價值取向失衡，奉獻意識淺薄，與高校思想教育弱化、高校輔導員崗位職責不明不無關系。③表率作用不到位。高校思想教育是一個直接性很強的工作，輔導員直接面對學生的特點，要求專職輔導員更注重“言傳身教”，即言談中說的，應當就是內心真信的，所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。少部分輔導員不能很好地把握自身角色應有的人格風范，課堂上講的是馬克思主義與共產主義道德，而課堂下則是另外一套，沒能做到真正意義上的“德高”和“身正”。④師風師德建設創新不夠。輔導員工作在高校學生思想教育和管理上起著主要作用，隨著時代的進步和社會的發展，師風師德建設也被賦予了新的時代主題。但輔導員師風師德建設工作往往停留在原來的層面，不能緊跟時代步伐，使得輔導員師風師德建設無法適應社會的發展要求，無法更好的促進高校的發展，社會的進步。

三、加強輔導員師德修為的一點建議

3.1堅定信念，政治素質過硬

高校思想政治工作是一項理論性、思想性、政策性、實踐性很強的工作，具有較強的政治性。這就要求高校輔導員必須在提高政治素質上下功夫。首先，要堅定政治信念。輔導員必須認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”、科學發展觀等重要思想，不僅要重在精通其基本原理，更要求重在宣傳它、研究它、發展它。其次，要有實事求是的科學態度。“實事求是”是毛澤東思想的精髓，當前許多重大和深層次的熱點難點問題、理論問題、實踐問題，以及在建設社會主義市場經濟的深刻變革中出現的矛盾、工作的某些失誤等問題，都應該采取實事求是的科學分析態度，從我國最基本的國情出發，全面分析其產生的主客觀原因，深刻闡明其解決的方法，這樣才能增強學生對我國社會主義現代化建設的信念和信心。最后，要有旗幟鮮明的政治導向。作為高校思想政治工作者，必須時刻關注學生的思想狀況，關注他們在學習和生活中遇到的熱點和難點問題，對于事關政治方向，事關重大原則的問題，必須旗幟鮮明，具備堅定不移的政治立場，具備嚴格的政治紀律，具備較強的政治鑒別力和政治敏銳性，在復雜形勢下保持清醒的頭腦和是非判斷力。

3.2加強學習，不斷提高自身修為

輔導員只有德能兼備才能贏得學生的尊重，才能成為學生心中的楷模和良師益友。知識經濟時代，品德高尚、博學多才者，方能贏得別人的尊重。因此輔導員作為學生思想和行為的指導者，首先，應該主動加強學習，致力于不斷提高自身的理論素養和道德情操，力求知識面更寬一些，本領更強一些。要善于在平時工作和生活中發現別人的長處，虛心學習別人的優點。只有這樣才能不斷提高。其次，要注意向優秀的同行學習，他們的教育實踐和先進事跡，生動的體現了新時期教師道德的嶄新特點，是十分寶貴的精神財富。同時，輔導員也要善于發現學

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生身上的閃光品質，誠心向學生學習，在師生互學互勉中完善師德品質。

3.3適應形勢，踐行師德新內涵

輔導員作為高校教育管理者，工作內涵應順應時代發展，與時俱進。隨著我國改革開放和以經濟建設為中心政策的不斷深入，整個社會受國際思潮的影響。大學生群體在思想、學習和行為觀念上表現出鮮明的時代特點，輔導員的工作內容也 發生了變化。除了思想政治輔導員外，工作涉及面擴展到心理輔導、職業生涯規劃、就業指導、獎學金貸款、勤工助學以及經濟困難生群體的資助和教育等等。這些工作內容是新時代輔導員工作內涵的發展和延伸，這就要求輔導員需要具備過硬的思想素質、多學科的知識體系、超強的學習能力、賞罰分明、平等待人、愛心奉獻的人格魅力。這些都是新時期輔導員師德的主要內涵，也是對傳統師德的繼承和發展。

3.4轉變方式，構建和諧師生關系

要根據當前大學生的特點，及時轉變教育方式，構建新型的師生關系。要樹立為學生服務的意識，公平公正對待每一位學生，尊重學生人格，全面關心學生成長，主動與學生家長聯系，自覺地履行育人的神圣職責，以高尚的情操引導學生全面 發展。要求輔導員在思想道德水平上引導好大學生，在促進學生就業上指導好學生，在學生學習生活上服務好學生。

3.5學校關懷，激發輔導員工作熱情

學生工作是一項瑣碎、繁雜的日常性工作，需要投入大量的精力和時間。高校專職輔導員多數是年齡在30 歲左右的年輕人，他們把自己最美好的時光積極投身在學生工作中，默默無聞地付出了自己的青春和心血。學校應切實關懷，除在職 級、崗級、培訓及發展上給他們提供激勵外，還要對輔導員的專業發展提供支持和幫助，這樣，輔導員才可以專心致志地投入工作，從而找到職業的歸屬感，實現自我的人生價值，讓廣大青年輔導員充滿熱情和希望地全身心工作。高校輔導員扮演著大學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者以及大學生的人生導師和健康成長的知心朋友等多重角色，承擔著對大學生進行日常思想政治教育、服務育人、加強學生班級建設和管理的工作職責，是負責學生思想政治教育的教師群體，是大學生大學生活、學習道路上的引路人。因此，輔導員的師德標準要高于普通任課教師，要有高尚的道德情操，在學生中要有影響力、有感染力，能夠通過言談舉止對學生的人生觀、世界觀、價值觀加以引導，能夠通過言傳身教對學生進行社會主義價值體系的教育，要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，在提高自身素養的同時憑借個人人格魅力影響和感染大學生群體，做好大學生成長成才的引路人。

提高輔導員師德修為做好學生成才引路人

參考文獻：

[1]馬玉林，田輝，郭振清.關于高校輔導員師德建設的思考

[J].河北科技師范學院學報（社會科學版），2007（06）：61-62.[2]曹硯輝，譚來興.高校輔導員師德建設初探[J].教育探索，2010（02），116.[3]余小軍，雷鷹，蔡繁.淺議新時期高校輔導員師風師德建 設[J].資政文摘（管理版），2009（03），73.

第二篇：做好學生的引路人

做好學生的引路人

韓愈在《師說》里寫道：“師者。所以傳道授業解惑也。“說明了老師是學生的引路人，讓他們在求學的道路上找到正確的方向。那么怎樣做好學生的引路人，主要從以下幾個方面：

一.關愛學生，為學生成長鋪路

學生還是未成年人，他們的身體和心理發育還不成熟，對事物的判斷力還不強。教師就就應該做好他們的引路人，不僅在學習上關愛他們，更重要的是關心他們的心理，在洞察學生心靈的基礎上，應主動地有計劃地向學生體和施加愛的滋潤，不斷優化他們的心理健康環境，為他們的健康成長鋪開錦繡前程。教師應教給學生基礎的較為系統的心理知識，開好心理健康教育課。心理健康教育課要密切結合學生實際，立足讓學生掌握基礎的實用的心理健康理論知識，如培養注意力、訓練記憶力、發展思維力及激發興趣、磨練意志力的基本方法；同時，要抓好典型引路，弘揚傳統美德；此外，建立“心理信箱”。及時與學生進行心靈溝通，解除學生煩憂，也不失為一種好的方法。學生對老師不敢或不便當面說的，在信中可以寫。教師收信后要分類整理登記。對一般問題，可在課堂上集中解答，對特殊問題可找特定學生特別解決。還有一種方法，是“詩教法”。在中華詩詞進校園活動中，詩教在心理課上有獨特的功效。筆者曾結合八年級心理課程教材分別為學生寫上解決心理問題的幾首小詩，讓學生理解、記憶、背誦。學生喜聞樂見，收到了很好的教育效果。如在教“做受歡迎的人”一課時，寫下了“人要受歡迎，真心對待人，友情宜珍惜，融入開心群”。言簡意明的小詩點綴著學生的成功之路。教師鼓勵學生利用日記、周記、書信或者電話與家長聯系，打開心靈窗戶，傳遞真純情感，也能為學生健康成長鋪路搭橋，讓他們在愛的滋潤下，形成健康的人格。

二．教師具有規劃能力，在課堂做好引路人。，新課程改革要求師生平等，要以學生為主體，教師為主導，在自主合作探究的過程中增長知識，增強學習能力，那么在這個過程中教師扮演者主導者的作用，用通俗的話講就是導演，在課堂上當好導演并不是一件容易的事，不僅會導，而且會演。導和演相結合，這就要求教師具備一種能力—規劃能力。在作文中講究謀篇布局，那么在課堂教學中也需要這種規劃能力。教師通過規劃要讓自己的學生學到什么，學會什么，達到什么樣的目標，這都需要規劃，十年樹木百年樹人，教育是百年大計，這也需要規劃。為課堂規劃節奏與布局，同理作為學生人生中必不可少的引路人，要從認識孩子的第一天開始，在朝夕相處中了解孩子，明確孩子身上的優缺點，為孩子們規劃現在和未來，規劃未來的人生路該如何走，最重要的是讓孩子自己學會這種能力，這對孩子的成長是大有所益的。有了規劃能力，孩子們隨著年齡的增長，開始為自己謀劃未來，他們學習或生活有了目的性，減少了盲目性，更利于他們健康成長。

三.鍛煉學生，為學生成才把關

學生的成長，外因是條件，內在是關鍵。教師通過有效的教育手段增強學生自身免疫力、抵抗力。為此，教師要善于通過多種有效活動，讓學生將教師的外部激勵內化為自身行動的動力。讓學生在“知、情、意、行”的每個環節體驗中。提高優化心理品質的效率。開展社會調查，激發上進心，演講名人故事，能讓學生真切感受名人之所以成功，除了其他條件外，健康的心理狀態是關鍵。如張海迪的故事，洪戰輝的故事，學生從他們身上學到了如何自信、自尊和自強。

總之，作為人類靈魂工程師的教師，在學生學習和成長的道路上，要做好他們的引路人。

第三篇：做好學生的引路人

如何做好學生的引路人

曙光學校

以德感人，為人師表

韓愈在《師說》一文中為教師這一光輝職業做了一個詳細的定義“師者，所以傳道授業解惑也”。而在當下，我們作為教師不僅僅要傳道授業解惑去教會學生知識，更要學會引導學生發現學生成為他們人生路上的引路人。成為學生的引路人這要求我們必須具備正確的教育理念。正確的教育理念是教書育人、播種未來的指路明燈。有什么樣的老師，就有什么樣的學生。一個有正確理想信念的老師，才能在學生心中播下理想的種子。有正確的理想信念就是始終同黨和人民站在一起，忠誠于黨和人民的教育事業。用自己的實際行動踐行社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往。

而如何做好學生的引路人呢？我認為要時刻堅定“以德感人，為人師表。”的這一理想信念。為人師表，首先要求我們必須要不斷提高自身素質要時刻銘記“活到老學到老”的信念，在從教路上不斷進取不斷學習，不斷為自己的教學生涯注入新鮮血脈不斷更新自己的知識庫，用豐富的知識來樹立自己為人師表的良好形象。

以德感人，為人師表。不僅要求我們用豐富的學識和內涵維持自身的良好形象還要要求我們學會關愛學生，尊重學生的人格，平等公正的對待學生，這更是以德感人，為人師的主要原則。蘇霍姆林斯基曾說過“老師只有熱愛學生，才能打開學生的心扉，學生才會向你傾吐心里話，教育才會成功。”只有用愛去關心我們的學生，用細心耐心為我們的學生的保駕護航，這樣才能為學生的未來鋪好足下的每一步。以德感人為人師

表要求我們必須有一顆充滿關愛的心和樂于奉獻的精神，去影響學生去感染學生，成為他們成長路上的引路人。

總之，作為人類靈魂工程師的教師，不僅應該是學生人格的良師，知識的導師，而且應該是心理的醫師。有了這樣的教師，學生才會在健康的人生道路上迅速成長。

第四篇：做好學生的引路人

做好學生的引路人

——培訓心得體會

白山市第十一中學

莊丹丹

這個暑假，我非常幸運地參加了區教育學院舉辦的新教師培訓，通過2天的培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對“如何上好一節課，怎樣做一名合格班主任”等諸多方面的系統學習，通過認真的培訓，我覺得自己獲得了很大的收獲，現將心得體會總結如下：

（一）作一名教師要有歷史使命感。“做一天蠟燭，就要發一天的光；做一只春蠶，就要吐一寸絲。”千萬不能有不負責任、逍遙懈怠的思想。通過2天的培訓，我漸漸懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至付出自己全部的心血。這種付出是需要以強烈的使命感為基礎的。一個熱愛教育事業的人，應該勤勤懇懇，無怨無悔。這也是師德的首要條件。

（二）要熱愛自己的學生。班主任的愛，是開啟學生心扉的鑰匙，是激勵學生奮進的催化劑，是師生之間達到心理相融的接觸點，也是班主任的教育機智，教育才能的血和肉是一種含有友情又超越友情，含有父母的愛又超越父母的教育之愛，作為一個教師，要想愛更要會愛，如果不會愛，原來即使想愛，后來也會變得不愛。用自己的話來說，教師需要關愛學生，尊重學生的人格，從而促進他們的全面健康發展。通過培訓，我懂得了怎樣去愛一個學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師。今后我需要努力做到能愛，善愛，去關愛學生成長過程中的每一個閃光點。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒。

（三）要明白“學無止境”的道理。在培訓的過程當中，授課老師留給我記憶最深刻的話就是：“要教人一杯水的知識，自己需要有一桶水的知識”。作為一個剛剛步入社會的新人來說，大學里學的很多都是理論方面的知識，實踐經驗相當的匱乏，所以在步入教師崗位之后，當務之急就是給自己充電，虛心向老教師請教，使自己成為一桶滿滿的水，把自己的水傳授給學生，讓學生真正做到德智體美全面發展，成為對社會有用的棟梁之才。

（四）注重“師德”建設。培訓內容中，對加強師德師風建設的課程內容也讓我有頗多的感受。到底什么是師德師風？師德，是教師的職業道德；師風，則是教師的行為規范。師德師風對一個教師特別重要，因為教師是學生行為的標桿。正所謂“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行。”愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，其實這些都是師德師風的一種體現。

（五）對于自己教師職業道德的培養。教師的職業道德主要體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業關系著下一代的身心發展，關系著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是相當強烈的，只有強烈的責任感才能帶動其起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留心學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任、如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入到自己的工作當中去呢？那就更不要談兢兢業業的為學生服務了。然而，光有責任感還是不夠的，教師不應只是成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好老師起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生。除了關心他們的學習之外，還應該關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。教師的職業道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮其主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀的老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。那些優秀的老師為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。

“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。短短二天的培訓學習，讓我學習到了很多作為一個教師應該明白的最基本的道理。培訓的這些老師雖然在發言中沒有太多華麗的詞匯，卻流露出了一種樸實真誠、勤奮敬業的工作態度。在今后的教學中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己早日成為一名合格的引路人。

第五篇：堅定不移跟黨走,做好學生引路人

堅定不移跟黨走，做好學生引路人

東嶺小學 朱丹

習總書記在十九大報告中強調，“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程”，“加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展”。一流大學、一流學科，歸根結底取決于一流人才，而傳道者自己首先要明道、信道。師者，人之模范也。教師被譽為人類“靈魂的工程師”。幾乎每個從懵懂無知到德才兼備的人背后，都有老師的大量心血。

師者，所以傳道授業解惑也。傳道，是教師的首要職責。道若不在身，傳道自然無從談起。可以說，師德是教師這一職業的門檻和立身之本。教學方法可以學習增補，師德涵養缺失難以補救。

一、關愛學生

教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，也是對教師職業道德評價的重要標志。沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真正實意關心、尊重、信任并嚴格要求學生，教師才會事事從學生的利益出發，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關系的潤滑劑。

教師尊重學生，愛學生，不僅意味著最終贏得學生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向學生學習，在教與學的過程中，與學生一起成長，共同進步。我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊。

二、熱愛事業

教育要發展，教師是關鍵。一是教育要以育人為本，學生是教育的主體。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。

為人師表是師德的靈魂。教師在教育中的示范作用是巨大的，學生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。

三、知識廣博

作為一個光榮的人民教師，必須具備高深的學識和高尚的情操。首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神，還要具有淵博的知識。在工作中，虛心向有老教師學習、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來充實自己。

當前，我們只有實事求是的學習，要對立良好的職業道德，時時以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認真鉆研教育學、心理學、人才學，關心現代信息，要打破門戶之見，相互交流，相互學習，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應兩教育的要求，為培養現代化高素質人才而努力。