第一篇：師資建設(shè)措施

師德是一種最有效的教育生產(chǎn)力，這是我們的認識；愛滿校園，讓學(xué)生沐浴在師德的光輝中健康成長，這是我們的追求。我們重視提高教師的專業(yè)技術(shù)能力，但我們更重視增強教師的道德意識、敬業(yè)意識、愛生意識；我們希望培養(yǎng)更多的名特教師，但我們更希望培養(yǎng)出一個受學(xué)生歡迎、讓家長放心、獲社會好評的教師群體。基于此，我校在師資隊伍建設(shè)中始終把師德建設(shè)放在首位，通過扎實的教師校本培訓(xùn)，著力增強教師的科學(xué)意識、法制意識和責(zé)任意識，形成了以典型帶動、政策調(diào)動、科研推動、利益驅(qū)動為一體的師資隊伍建設(shè)機制。

典型帶動，給教師發(fā)展樹立標竿。近年來，我校一方面組織教師到復(fù)旦附中、華師大二附中、大連二十中、栟茶中學(xué)、天一中學(xué)等省內(nèi)外名校考察學(xué)習(xí)，邀請教育名家來校講學(xué)交流，把先進學(xué)校作為我們學(xué)習(xí)的團隊榜樣；另一方面，我校定期組織教師學(xué)習(xí)姚止平、殷雪梅、張虹等模范教師的先進事跡，在校內(nèi)大力開展“十佳優(yōu)秀教師”、“十佳優(yōu)秀班主任”評比活動，倡導(dǎo)教師“和好的學(xué)，跟強的比，向高的攀”，引導(dǎo)教師用一種更高的標準來要求自己，培養(yǎng)出了一大批愛崗敬業(yè)、博學(xué)精業(yè)、勤奮樂業(yè)的骨干教師。

政策調(diào)動，給教師發(fā)展搭建平臺。我校教師培養(yǎng)堅持貫徹崗位成才的原則，學(xué)校通過改革教師聘用制度和評價制度，使一批優(yōu)秀教師得以脫穎而出，學(xué)校把他們推到更高的平臺，使他們在自己新的平臺上得到了鍛煉獲得了發(fā)展。為更好地促進教師發(fā)展，學(xué)校通過各種途徑選派教師外出進修學(xué)習(xí)，同時，學(xué)校組織青年教師、青年班主任、骨干教師等各類教師研修班，通過常抓教師校本培訓(xùn)，著力推動教師自主發(fā)展。

科研推動，給教師發(fā)展確立方向。引導(dǎo)教師把握現(xiàn)代教育發(fā)展方向，是師資隊伍建設(shè)的一個關(guān)鍵，學(xué)校教科研工作應(yīng)該承擔(dān)這個任務(wù)。我校科研和教研相結(jié)合，始終堅持從實際出發(fā)，形成了一個以中陶會“十一五”重點課題《創(chuàng)新型教師培養(yǎng)實踐研究》和省“十一五”規(guī)劃重點課題《構(gòu)建中學(xué)生積極心理場的實踐研究》為主的由各級課題構(gòu)成的課題研究網(wǎng)絡(luò)，使教師在科研中獲得了更好的發(fā)展。我校課題研究，無論是集體課題還是個人單項課題，始終堅持教師主動參與的原則，使科研成為了教師的自覺需求，較好地達到影響教師思想、改善教師行為、促進教師專業(yè)成長的目的。

利益驅(qū)動，給教師發(fā)展輸入動力。我校通過改革教師評價制度和分配制度，使多勞多得、績優(yōu)多得、責(zé)重多得的分配原則得到了較好的落實，極大地調(diào)動了教師的工作積極性，激發(fā)了教師群體的內(nèi)在活力，充分發(fā)揮了能者、強者、優(yōu)者的潛力，達到了群體優(yōu)化組合的目的，促進了教師隊伍的整體提高。

目前，我校教師的整體競爭實力和團隊精神顯著增強，保證了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高，在社會群眾中贏得了較好的口碑。3．強化實施青藍工程，加速教師成長

針對我校青年教師占比較高的特點，我們堅持實施青藍工程，每學(xué)期評選一次優(yōu)秀師徒，并計入教師業(yè)務(wù)檔案。請名、特教師對青年教師進行傳幫帶。通過給他們壓擔(dān)子、扶上馬、送一程等辦法，促使青年教師盡快成長。關(guān)心青年教師的婚姻、戀愛、生活，解決夫妻分居兩地困難。

4．實施名師工程，培育名師群體

重點扶持、培養(yǎng)一批優(yōu)秀教學(xué)骨干。學(xué)校先后選派30多位教師參加省級骨干教師培訓(xùn)，近50位教師參加境外培訓(xùn)，20多位教師參加蘇州大學(xué)研究生課程班進修，為優(yōu)秀教師承擔(dān)科研課題、參加學(xué)術(shù)交流提供各種便利條件，優(yōu)先考慮優(yōu)秀教師的參觀療養(yǎng)。涌現(xiàn)了王生、錢宏達、陳仲劉、王建忠、曹瑞彬等一大批名師。

1、重師德，樹師表。我校始終把師德建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的重中之重，組織教師認真學(xué)習(xí)《教師法》、學(xué)習(xí)胡錦濤主席在全國優(yōu)秀教師代表大會上的重要講話等。圍繞“重師德、樹師表、鑄師魂”這一主題，開展 “懷仁中學(xué)教師形象設(shè)計”，簽訂“師德承諾書”，舉辦師德報告會，開展各類校級評優(yōu)樹先活動，使全體職工確立奉獻為榮、育人為本的價值取向，確立以德修身、以德育人的行為準則，優(yōu)化教師教育教學(xué)行為。

2、抓培訓(xùn)，促成長。近幾年，我校把教師培訓(xùn)作為教師成長的中心任務(wù)，全面加強全校各類崗位的培訓(xùn)，以校本培訓(xùn)為主，把理念培訓(xùn)和技能培訓(xùn)作為重點，不斷改進和完善校本培訓(xùn)的方式，創(chuàng)新培訓(xùn)機制，將培訓(xùn)課程化，系列化。著力抓以下3個節(jié)點，一是新教師入門，二是突破老師的高原期，三是加強教學(xué)科研，讓教師成為反思型、研究型、智慧型老師。

3、修內(nèi)功，練技能。針對我校師資結(jié)構(gòu)比例不盡合理，年輕教師太多，中年成熟骨干教師偏少這一問題，我校把青年教師的培養(yǎng)作為師資隊伍建設(shè)重點，主要采取 “一帶二練三促四壓五學(xué)”五項措施，提高其教學(xué)基本功。“一帶”：借助“名師優(yōu)勢”，進一步完善藍青結(jié)對，實施名師帶高徒、連環(huán)師徒制；“二練”：定期組織青年教師解題競賽、課堂教學(xué)比賽、組織二年一次學(xué)校教學(xué)能手及教學(xué)新秀評比等活動；“三促”：開展各級各類的校級評優(yōu)樹先活動；“四壓”：狠抓教學(xué)常規(guī)，加大考核力度，對部分優(yōu)秀青年教師壓擔(dān)子，變壓力為動力；“五學(xué)”：積極開展教師讀書活動，定期舉辦各種講座、論壇及沙龍，為教師提供多種學(xué)習(xí)的平臺。通過以上措施，我校教師隊伍有了質(zhì)的飛躍，一大批青年教師脫穎而出。

4、提高待遇，激勵鞭策。留住人才必須抓待遇，這是一個基本常理，特別是對于我校引進教師多，地處農(nóng)村這一校情來說顯得尤為重要。近幾年學(xué)校堅持“以人為本”原則，逐年提高教職工的待遇，特別近3年教職工年收入增長幅度較大，每年遞增16%。在這一基礎(chǔ)上適度拉開差距，鼓勵冒尖，獎勤罰懶，起到激勵鞭策作用。目前，全校教職工人心齊、干勁足、士氣高，和諧穩(wěn)定。

⑴激勵教師注重理論學(xué)習(xí)，學(xué)校每學(xué)期為教師發(fā)二本教育教學(xué)論著，編印二本學(xué)習(xí)資料，要求每位教師每學(xué)期做30張讀書卡片，撰寫一篇2000字以上的讀書心得。每年暑假，學(xué)校集中安排3-4天時間舉辦 “太高論壇”，讓教師暢談讀書心得，介紹、交流教育教學(xué)經(jīng)驗，研究成果等。

⑵加強培訓(xùn)，提升教師專業(yè)水平。學(xué)校繼續(xù)實施“青藍工程”，積極開展“師徒結(jié)對”活動，發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，加大青年教師培養(yǎng)力度。學(xué)校采取“送出去、請進來”等形式，為教師的專業(yè)成長搭建平臺。學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)條件，讓教師出國考察學(xué)習(xí)，參加省級骨干教師培訓(xùn)、研究生課程進修班學(xué)習(xí)和在職讀教育碩士，鼓勵教師參加各級各類教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和競賽。近三年來，學(xué)校先后派出徐志新等15位老師到英國、澳大利亞、日本等國家學(xué)習(xí)培訓(xùn)。先后邀請了熊川武、何永康、陳玉琨等17位學(xué)者、專家來校講學(xué)。

注重教師培訓(xùn)的制度化、專題化和系列化。學(xué)校先后組織了骨干教師培訓(xùn)、青年教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn)等培訓(xùn)活動。提倡個人自學(xué)提高與學(xué)校組織培訓(xùn)相結(jié)合，逐步形成了培訓(xùn)途徑多樣化的局面。

⑶大力推進名師工程。名師是成就名校的寶貴財富，學(xué)校采取多種形式為教師的成功成名創(chuàng)造條件。一是每年我們都評校級教學(xué)、班主任能手、新秀。二是大力推薦優(yōu)秀青年教師參加市區(qū)教學(xué)能手、新秀、學(xué)科帶頭人和名師的評選。三是鼓勵青年教師參加研究生學(xué)歷進修，選拔優(yōu)秀教師出國培訓(xùn)和掛職鍛煉。四是請名特優(yōu)教師、專家來校作輔導(dǎo)和指導(dǎo)，讓教師和大師進行零距離互動。五是為青年教師搭建平臺，讓他們參加各級各類的評優(yōu)課和教學(xué)技能競賽。六是努力培養(yǎng)和造就領(lǐng)軍人物。通過這幾年的努力，優(yōu)秀教師脫穎而出，教師隊伍整體素質(zhì)得到顯著提升：、一是重視師德建設(shè)。多年來，海州高級中學(xué)特別注重加強全體教職員工的師德建設(shè)，全面實施《加強和改進師德建設(shè)意見》，牢記胡錦濤總書記《在全國優(yōu)秀教師代表座談會的講話》提出的四點希望，深入開展師德建設(shè)教育系列活動，組織全校教職員工簽署師德承諾書，出臺并實施了《江蘇省海州高級中學(xué)教師行為規(guī)范》，把加強師德建設(shè)與精細教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教學(xué)效率相結(jié)合，構(gòu)建起了民主、高效、和諧的校園人際環(huán)境。

二是抓好校本培訓(xùn)，造就學(xué)習(xí)型團隊。我校長期實施校內(nèi)教育教學(xué)的校本培訓(xùn)。每個暑假、寒假組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論、新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，先后舉辦了“英特爾未來教育項目培訓(xùn)”、“青少年科技教育”項目培訓(xùn)、兩屆蘇大研究生課程班等。每學(xué)期都聘請省教科所、蘇州大學(xué)等專家來校講學(xué)，每年都對教師進行一輪培訓(xùn)。出臺優(yōu)惠政策，鼓勵教師報考教育碩士，拓展教師專業(yè)發(fā)展空間。加大學(xué)術(shù)交流，開拓教師視野。學(xué)校多次派教師外出學(xué)習(xí)，先后派出34人出國培訓(xùn)，有20多人參加了國家和省級骨干教師新課程培訓(xùn)，全員參加了市級新課程培訓(xùn)。

三是實施“三名”工程：打造名教師，洗磨名課堂，建設(shè)名學(xué)科。（1）加強師德建設(shè)，鍛造海中師魂，業(yè)已形成了“為人師表、敬業(yè)愛生、銳意進取、樂于奉獻”的良好風(fēng)尚；扎實開展專業(yè)技能培訓(xùn)，促進教師專業(yè)發(fā)展。（2）構(gòu)建教師發(fā)展梯隊，引領(lǐng)職業(yè)生涯規(guī)劃，明確發(fā)展要求，具體量化考核；在“教師發(fā)展學(xué)校”“教師第一”的核心理念指導(dǎo)下，重點抓好“優(yōu)培、自主、重用”工作。“優(yōu)培”，就是促進中青年教師成長；“自主”，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師要根據(jù)《教師職業(yè)生涯自主規(guī)劃書》，自覺成為學(xué)習(xí)型人才；“重用”，開發(fā)名師創(chuàng)造潛能，建立并完善激勵機制，讓名教師有為、有位、有責(zé)，營造名師發(fā)展的綠色通道；（3）與多所高校共建教科研聯(lián)合體，拓展教師專業(yè)發(fā)展空間；發(fā)揮“特級教師工作室”示范引領(lǐng)作用，打造高端名師。（4）實施 “青藍工程”，落實導(dǎo)師制，堅持以名師為依托，重點培養(yǎng)青年教師，以“新星杯”技能大賽為載體，為青年教師快速健康成長搭臺子，壓擔(dān)子，大大縮短了青年教師的成長周期。

認真組織教師培訓(xùn)。學(xué)校緊密結(jié)合創(chuàng)建“五星級普通高中”的目標和教師隊伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃，組織全校教師制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃，編印了《教師職業(yè)生涯規(guī)劃匯編》。學(xué)校以校本教研為抓手，積極開展形式多樣的培訓(xùn)：一是“請進來”。先后邀請顧明遠、談松華、張定遠、顧泠元、班華、桑志芹、郝京華等20多名省內(nèi)外專家來校講學(xué)，充分發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用。與南師大聯(lián)合舉辦了兩期研究生課程班，100多位教師參加研究生課程班學(xué)習(xí)并結(jié)業(yè)。二是“走出去”。組織教師參加各級各類培訓(xùn)，每年投入教師教育培訓(xùn)經(jīng)費都在60多萬元，先后派出43位教師赴英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、芬蘭、日本等國家學(xué)習(xí)培訓(xùn)，100多位教師參加國家級、省級新課程培訓(xùn)。三是校本培訓(xùn)。加強制度化理論學(xué)習(xí)，組織教育論壇，開展“我的教育科研之路”等學(xué)術(shù)沙龍活動，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)研討；為我校教師專業(yè)發(fā)展提供了很好的學(xué)習(xí)的平臺；四是對外交流。五年來，我校先后接待了美國、英國、德國、澳大利亞、俄羅斯、日本、韓國、南非等國的專家、學(xué)者和學(xué)生代表團來校考察交流，與揚大附中、鹽城一中、連云港海州中學(xué)、徐州三中成立蘇北五校聯(lián)誼會，定期開展交流活動，歷時21年，已舉行了36屆。這些舉措，開拓了教師的學(xué)術(shù)視野，促進了教師專業(yè)化發(fā)展。

第二篇：加強師資隊伍建設(shè)措施初探

加強師資隊伍建設(shè)措施初探

近些年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的重視下，我縣師資隊伍的總體水平有了大幅度提高。但面對社會的飛速發(fā)展，特別是新課程改革對教育的要求，仍有較大差距。因此，不但要科學(xué)整合全縣教師資源、有計劃地吸收新教師，而且要下大力量加強教師培訓(xùn)工作、增加教師培訓(xùn)投入，從而促使現(xiàn)有教師隊伍總體水平迅速提高。

一、師資隊伍現(xiàn)狀

我縣現(xiàn)有公辦學(xué)校在編教職工1833名，其中專任教師1730名，初中、小學(xué)專任教師學(xué)歷達標率分別為93.6%、99.7%。

二、存在的問題

1、真正能勝任教學(xué)一線工作的教師在數(shù)量上嚴重不足。我縣絕大部分教師外出學(xué)習(xí)機會極少，縣內(nèi)培訓(xùn)質(zhì)量偏低，使得他們在教育觀念、教育藝術(shù)、專業(yè)知識和文化底蘊上均不能適應(yīng)新課程改革的需要，能勝任教學(xué)一線工作的教師并不多。

2、教師資源不足和教師資源浪費并存。

一方面是缺乏政、史、地、生緊缺科目教師和優(yōu)秀教師，各黨政部門從學(xué)校借調(diào)人員的現(xiàn)象也不是偶然、學(xué)校內(nèi)部管理和工作人員比例偏高（個別教職工總數(shù)不足60名的學(xué)校，校級和中層領(lǐng)導(dǎo)以及工人的人數(shù)竟超過30人）。另一方面是教師分布不合 理。有個別學(xué)生不足200人的聯(lián)區(qū)，教職工總數(shù)竟達50多人。

3、后備教師資源基本素質(zhì)偏低。

由于各種條件的制約，很難吸引名校優(yōu)秀本科生到我縣任教。同時近年除高中補充過十幾名教師外，其它學(xué)校缺少新鮮血液，年齡結(jié)構(gòu)老化，這就使得我縣教師資源總體水平明顯偏低，培養(yǎng)價值不大。

三、加強師資隊伍建設(shè)的幾點建議

（一）大力加強教師培訓(xùn)，是師資隊伍建設(shè)的主要手段。

1、實行師訓(xùn)、干訓(xùn)、教研、電教、家長培訓(xùn)五位一體，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的科學(xué)整合，是加強教師培訓(xùn)、全面提高培訓(xùn)質(zhì)量的前提。其中教師進修學(xué)校是主要的教師培訓(xùn)機構(gòu)，以教師和教育行政干部的非學(xué)歷培訓(xùn)為工作重點，教研室是主要的教育科研和教育、教學(xué)、學(xué)校管理指導(dǎo)機構(gòu)，電教儀器室具有幫助全縣學(xué)校配備現(xiàn)代教育設(shè)備的職責(zé)，如何科學(xué)地促使這幾個部門分工協(xié)作，密切配合，將對提高我縣師資隊伍總體水平很有益處。

2、制定并切實落實相關(guān)政策，確保全體教師積極參加培訓(xùn)和教研，是加強教師培訓(xùn)、全面提高培訓(xùn)質(zhì)量的政策保障。我縣教育系統(tǒng)內(nèi)部少有競爭，再加上長期以來形成的教育觀念和管理觀念的影響，教師參加各種培訓(xùn)的積極性不高。因此，將教師參加各種培訓(xùn)與考核、晉級掛鉤，顯得很有必要。

3、增加培訓(xùn)經(jīng)費的投入，是加強教師培訓(xùn)、全面提高培訓(xùn)質(zhì)量的經(jīng)濟保障。教師培訓(xùn)經(jīng)費主要來源于向教師個人收取，維持日常工作還能過得去，但要發(fā)展培訓(xùn)機構(gòu)，購置基礎(chǔ)設(shè)施的話，就明顯不足。更何況公辦學(xué)校教師培訓(xùn)的受益者并非教師本人，因而無論培訓(xùn)是否切實有效，向教師本人收取培訓(xùn)費都是極不合理的。因此，增加財政對教師培訓(xùn)的支持，就顯得非常重要。

4、加強校長培訓(xùn)，是加強教師培訓(xùn)、全面提高培訓(xùn)質(zhì)量的組織保障。我縣很少有校長是全日制教育管理專業(yè)畢業(yè)生，大多數(shù)不具備從未來社會發(fā)展需要的高度審視當(dāng)今教育實踐的能力，因而對教師是重使用、輕培訓(xùn)。因此，通過培訓(xùn)校長，使其認識到教師培訓(xùn)的重要性，全面提高教師培訓(xùn)質(zhì)量。

（二）科學(xué)整合全縣教師資源，是師資隊伍建設(shè)的重要手段。

1、改革現(xiàn)有的工資和人事制度，建立教師合理流動的“綠色通道”。將現(xiàn)有工資結(jié)構(gòu)改變?yōu)榛A(chǔ)工資和獎勵工資兩種，與教師的績、能、勤、效掛鉤，通過獎懲辦法促使教師自覺提高個人能力和綜合素質(zhì)。嚴格執(zhí)行人事制度改革，將不合格的教師予以解聘和清退。建立教師流動服務(wù)站，打開教師流動的“綠色通道”，讓合適教師到合適的學(xué)校去。

2、通過行政手段，至上而下地科學(xué)優(yōu)化各級各類學(xué)校。與機構(gòu)改革和布局調(diào)整相結(jié)合，先根據(jù)工作需要，優(yōu)化縣科教局和 3 教師進修學(xué)校。接著優(yōu)化縣直學(xué)校，通過吸收縣城周圍的學(xué)生擴大縣直學(xué)校辦學(xué)規(guī)模。第三優(yōu)化各聯(lián)區(qū)中心學(xué)校。第四是優(yōu)化整合農(nóng)村學(xué)校，按片集中供學(xué)。這樣最偏遠的農(nóng)村學(xué)校教師資源不足的現(xiàn)象，隨學(xué)校和學(xué)生的減少就得到了解決。

（三）有計劃地吸收新教師，是師資隊伍建設(shè)的輔助手段。教師隊伍存在著新老交替的問題，因而應(yīng)在科學(xué)預(yù)測受教育人口的前提下，有計劃地吸收新教師。加強選拔和引進，全面實施以“公開選拔”、“競爭上崗”為主要內(nèi)容的全員聘用制度，公開面向社會招聘中小學(xué)教師。

（四）改善辦學(xué)條件，提高教師待遇，是師資隊伍建設(shè)的必要手段。

一是逐步建立起新聘教師到邊遠學(xué)校任教制度、村小教學(xué)服務(wù)期制度、校長任期交流制度、示范學(xué)校對口幫扶制度、骨干教師和城鎮(zhèn)學(xué)校教師支教助學(xué)制度，做好對口幫扶工作。二是對學(xué)科帶頭人、骨干教師實行月津貼，對先進教育教學(xué)工作者給予獎勵。同時，大幅度提高教師地方補貼，積極落實住房、醫(yī)療、養(yǎng)老等社會保障資金，維護教師的合法權(quán)益。三是加大投入改善環(huán)境，對農(nóng)村薄弱學(xué)校，在資金投入、政策制定、師資配備、項目支撐等方面對給予傾斜；優(yōu)化教育教學(xué)條件，為農(nóng)村教師創(chuàng)造優(yōu)良工作環(huán)境。

第三篇：職教師資建設(shè)

12月27日，教育部召開新聞通氣會，通報教育部、財政部《關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的意見》，這標志著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》提出的職教師資隊伍建設(shè)重大項目的全面啟動。教育部職業(yè)教育與成人教育司司長葛道凱出席通氣會并回答記者提問。

據(jù)介紹，職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃包括四大項目，為實施這個計劃，中央財政“十二五”期間將投入至少26個億專項資金予以支持。

一是職業(yè)院校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)項目。到2015年，組織45萬名職業(yè)院校專業(yè)骨干教師參加培訓(xùn)。其中包括：組織5萬名中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師參加國家級培訓(xùn)，選派2000名中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師出國進修8周。組織5萬名高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師參加國家級培訓(xùn)，其中國內(nèi)培訓(xùn)2.25萬人、國外培訓(xùn)2500人、企業(yè)頂崗培訓(xùn)2.5萬人。組織35萬名職業(yè)院校專業(yè)骨干教師參加省級培訓(xùn)。二是中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目。組織2萬名具有2年以上教齡、35周歲以下的中等職業(yè)學(xué)校青年專業(yè)教師到企業(yè)進行半年實踐。實行“師帶徒”模式，企業(yè)為每位教師配備專門的指導(dǎo)老師（師傅）。三是職業(yè)院校兼職教師推進項目。引導(dǎo)各省（區(qū)、市）支持職業(yè)院校設(shè)立一批兼職教師崗位，面向企業(yè)聘請具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或高級工以上職業(yè)資格，或者是在本行業(yè)享有較高聲譽、具有豐富實踐經(jīng)驗和特殊技能的“能工巧匠”到職業(yè)院校兼職任教。四是職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)項目。中央財政支持國家級職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地重點建設(shè)300個職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)點，開發(fā)100個職教師資本科專業(yè)的培養(yǎng)標準、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材。（盧衛(wèi) 張銳波）

第四篇：師資建設(shè)經(jīng)驗交流

大力提升師資水平全面提高辦學(xué)質(zhì)量

------中職師資隊伍建設(shè)的思考與探索

重慶市萬州職業(yè)教育中心

萬州職教中心是一所國家級重點中職學(xué)校。我校抓住移民遷建契機，外塑形象，內(nèi)注發(fā)展，傾力打造一支強有力的師資隊伍，學(xué)校規(guī)模迅速擴大，教育教學(xué)水平不斷提高，取得了可喜的成績：

●教師參加說課賽課獲得國家級一等獎4人次，重慶市級一等獎14人次，萬州區(qū)級一等獎23人次；

●教師發(fā)表論文49篇，獲市級以上等級獎36篇；

●由我校教師主編并公開出版發(fā)行的教學(xué)書籍共11種（本）； ●2007年計算機專業(yè)周焱同學(xué)獲得全國中職學(xué)生技能大賽計算機類一等獎。

●參加重慶市中職學(xué)校學(xué)生技能大賽，獲得一等獎四人次，其它等級獎7人次；

●2004、2005年在萬州區(qū)29所中職學(xué)校學(xué)生技能大賽上，我校學(xué)生囊括了旅游、計算機、電子、機械四個團體一等獎，所設(shè)立的七個小項中獲得五個一等獎；

●在校生人數(shù)從2003年的1000余人發(fā)展到2007年的7000余人。●近三年來，學(xué)生對教師和班主任的滿意率達95%以上，家長對學(xué)校的滿意率達90%以上，畢業(yè)生就業(yè)滿意率達90%以上。

這些成績的取得，對于我校這樣一所區(qū)縣中等職業(yè)學(xué)校來說委實不易，每一份成績都傾注了教師的心血和汗水，是學(xué)校一貫重視師資隊伍建設(shè)尤其是重視校本培訓(xùn)的結(jié)果。職業(yè)中學(xué)的教師，既要有扎實的理論知識，更要有熟練的專業(yè)操作技能，既要能動口，也要能動手，既要善講，更要會做。然而，由于長期計劃經(jīng)濟的教育模式，更由于中等職業(yè)教育的快速發(fā)展，中等職業(yè)教育的師資嚴重缺乏，許多職業(yè) 1

中學(xué)的專業(yè)教師是由文化課教師半路改行，而有些專業(yè)教師雖然是正規(guī)院校畢業(yè)但其接受新知識能力缺乏、知識結(jié)構(gòu)老化，這些因素都將制約職業(yè)教育的教育教學(xué)質(zhì)量。

因此，我們的師培目標是：以提高教師隊伍整體素質(zhì)為中心，以調(diào)整優(yōu)化教師隊伍為主線，以骨干教師隊伍建設(shè)為重點，建設(shè)一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、能講會做的高素質(zhì)、專業(yè)化的職業(yè)中學(xué)教師隊伍。現(xiàn)將近年來我校在師資隊伍建設(shè)上的一些思考和探索擇要介紹如下：

一、深入企業(yè)，鍛煉師資

中職學(xué)校的多數(shù)教師在講臺上都能侃侃而談，可要是把這些教師放到企業(yè)的崗位上去，他們真能適應(yīng)企業(yè)的需要么？現(xiàn)代企業(yè)期望中職學(xué)生具備什么樣的崗位能力？

從2005年起，我校實施 “工學(xué)結(jié)合，半工半讀”試點工作。學(xué)校按照教育部對中等職業(yè)學(xué)校“半工半讀”工作管理的相關(guān)規(guī)定，要求每位教師三年內(nèi)必須到企業(yè)頂崗掛職鍛煉6個月以上。由“生產(chǎn)實訓(xùn)處”對近3年內(nèi)將進入到企業(yè)掛職鍛煉的教師列出時間安排表。制定了《半工半讀帶隊教師工作手冊》、《半工半讀學(xué)生日常規(guī)范》、《帶隊教師工作日志》等規(guī)章，要求半工半讀帶隊教師每天必須備課、寫工作日志，每個月進行階段性小結(jié)，帶隊結(jié)束后做出工作總結(jié)，由教務(wù)處和生產(chǎn)實訓(xùn)處負責(zé)考核。

教師深入企業(yè)，與“半工半讀”學(xué)生吃住在一起，不僅僅是負責(zé)實習(xí)學(xué)生的管理工作，更重要的是讓教師在生產(chǎn)第一線學(xué)習(xí)實際操作技能和企業(yè)管理經(jīng)驗，實現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)與現(xiàn)代企業(yè)的“零距離”接軌。我們希望培養(yǎng)一支既具有豐富的理論知識，又有實際操作能力的技師型教師。經(jīng)過兩年的實踐，我校派出教師到企業(yè)進行長期（6個月）學(xué)習(xí)的共5批達45人次，利用寒暑假派遣教師到本地企業(yè)進行短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)的達102人次。我們先后與上海、浙江、江蘇、廣州等沿海省市的知名企業(yè)（如北京華聯(lián)）和本地（如江東、江陵機械廠等）企

業(yè)建立了長期合作關(guān)系，使企業(yè)成為我校師資培訓(xùn)的新陣地。

到企業(yè)掛職鍛煉回來的教師收益良多：多數(shù)帶隊教師都拿到了由企業(yè)發(fā)給的工作崗位 “原廠認證證書”；武萬軍、張群虹老師都寫出了上10萬字的“半工半讀考察報告”；阮中華老師在“半工半讀”帶隊期間，組織學(xué)生參與“現(xiàn)代中職生職業(yè)觀”大討論，被評為“網(wǎng)易博客全國十佳論手”；半工半讀回來的老師將企業(yè)學(xué)到的知識、技能和觀念運用到教學(xué)中，給我校教育教學(xué)工作注入了強勁的活力。

二、上掛橫聯(lián)，兼容并包

師資培訓(xùn)說來輕松做來難，關(guān)鍵問題是“培訓(xùn)師資的師資”難以解決，即由誰來為我們培訓(xùn)師資隊伍。我們采用的做法就是 “上掛橫聯(lián)”。

所謂“上掛”是指我們與一些專業(yè)對口的高職院校聯(lián)合辦學(xué)，不光為這些高職院校輸入優(yōu)秀的畢業(yè)生，更重要的是經(jīng)常安排教師到這些學(xué)校學(xué)習(xí)，如重慶師范大學(xué)、西南大學(xué)、三峽學(xué)院等。我校還與“北大青鳥”集團聯(lián)合辦學(xué)，每學(xué)期都派遣部分計算機專業(yè)教師去北大青鳥接受培訓(xùn)，參訓(xùn)教師再回來組織二次培訓(xùn)。許多非計算機專業(yè)教師 也積極參加培訓(xùn)，全面提高自己的綜合素質(zhì)。

我們還注重橫向聯(lián)系，與周邊兄弟學(xué)校加強學(xué)習(xí)交流。如我們與重慶龍職中、旅游學(xué)校、萬州第一職業(yè)高級中學(xué)、水電校等辦學(xué)有特色的中職學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理、校本教研等方面多次進行合作交流。我們通過互派教師聽課、上課、說課，進行熱門專業(yè)的專題研討等方式，有力地推動了我校及兄弟學(xué)校的師資隊伍建設(shè)工作。

三、校本培訓(xùn)，創(chuàng)新特色

我們在思考：現(xiàn)代中職學(xué)生需要什么樣的教學(xué)？現(xiàn)代企業(yè)崗位需要什么樣的員工？我們立足于“以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，發(fā)現(xiàn)中職學(xué)校課程設(shè)置雖然在一定程度上體現(xiàn)了專業(yè)特色，但中職學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程仍然受到“學(xué)科本位”的制約和影響。

如何解決這一問題？那就是打破中職學(xué)校各門課程之間“老死不相往來”的現(xiàn)狀，使專業(yè)課與文化課相聯(lián)系，突出中職教學(xué)的實用性。我們要求每個專業(yè)課教師在每學(xué)期之初都擬出一份本專業(yè)所涉及到的文化學(xué)科（如英語、語文、數(shù)學(xué)等）的知識要點，交給對應(yīng)的文化課教師，要求基礎(chǔ)學(xué)科在教學(xué)中盡量滿足專業(yè)課的需要；學(xué)校經(jīng)常組織跨專業(yè)備課、跨專業(yè)聽課、跨專業(yè)說課活動；組織專業(yè)課學(xué)科帶頭人、骨干教師舉辦專業(yè)知識講座；要求文化基礎(chǔ)學(xué)科教師必須了解自己任教班級的專業(yè)特點，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)文化課教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)的無縫對接。

這一舉措給所有教師增大了壓力，學(xué)生卻嘗到了甜頭：2007級數(shù)控專業(yè)的三名新生，經(jīng)過培訓(xùn)后參加重慶市中職學(xué)生技能大賽數(shù)控編程與仿真操作比賽，彭光彩同學(xué)獲得第一名，另外二名同學(xué)獲得二等獎。

我們在專業(yè)課教學(xué)中，將文化基礎(chǔ)學(xué)科與專業(yè)學(xué)科進行整合、學(xué)校教師與企業(yè)技師緊密結(jié)合，采取“教師（英語+數(shù)學(xué)+計算機+專業(yè)）+技工（企業(yè)工人、技師）”的培訓(xùn)模式，收到了實效。

我們還大力開發(fā)了校外師資資源：邀請北京大學(xué)的教授、澳大利亞的專家、區(qū)內(nèi)外的知名學(xué)者、企業(yè)的高級技師來我校講學(xué)；我們還充分挖掘本校的師資培訓(xùn)潛力：邀請近年來我校參加各級各類說課賽課取得優(yōu)異成績的教師、國家級和市級骨干教師、了解企業(yè)最新情況的優(yōu)秀畢業(yè)生舉辦舉辦講座或者講課說課，要求所有教師到場聽課并做好筆記和寫心得體會。

四、巡回授課，打造名師

我們知道，“學(xué)生是教學(xué)的主體”。怎樣讓學(xué)生真正找到“做主體”的感覺呢？我們的做法是：教師掛牌上課。把我校有特長、受歡迎的教師組織成一支“巡回獻課教師隊伍”，并且上調(diào)巡回課課時費。教務(wù)處先將上巡回課的教師名單及課題公示給全校學(xué)生，學(xué)生自主選擇

自己喜歡的老師上自己喜歡的課。這一改革，在學(xué)生中引起了極大的反響：有的學(xué)生因為沒有及時爭取到聽巡回課的機會，竟然向?qū)W校校長“投訴”教務(wù)處；上巡回課的教師成了學(xué)生的“偶像”，受到了學(xué)生前所未有的尊敬；有的巡回課因為聽課學(xué)生太多，只好轉(zhuǎn)移到能容納400來人的學(xué)術(shù)報告廳進行。目前為止，共有17位教師為學(xué)生獻上了68堂巡回課。學(xué)生的熱情極大地激發(fā)了教師的榮譽感和進取心，人人都希望自己能夠成為受學(xué)生歡迎的“名師”。

我校教師不僅在學(xué)生中受歡迎，部分優(yōu)秀教師在當(dāng)?shù)匦值軐W(xué)校、企事業(yè)單位、行政部門甚至重慶市內(nèi)外都小有名氣。原因是我校敢于把教師“放開”，鼓勵優(yōu)秀教師到校外獻課。學(xué)校嚴格“把關(guān)”：必須是學(xué)校認可的優(yōu)秀課題、優(yōu)秀教師才能校外獻課。迄今，我校教師校外獻課共計115堂，受到周邊兄弟學(xué)校、各級部門和社會的一致好評，有的教師在獻課后還受到了通報表彰。敝帚自珍不可能培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的師資，教師外出授課既是一個自我提高的過程，同時提升了學(xué)校形象，是打造名師隊伍的有效途徑。

五、教研科研，突出實用

中職學(xué)校的教科研課題一定要突出實用性和針對性，我校近幾年結(jié)題的幾個科研課題都圍繞著這一核心：《中職教育發(fā)展趨勢及辦學(xué)模式研究》為我校明確了辦學(xué)思路和方向，《中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育的研究》對在校生進行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃進行了積極探索，《中職生心理健康教育與實驗》是對中職學(xué)生進行心理健康教育和心理疏導(dǎo)的思考。課題研究集結(jié)了我校一大批優(yōu)秀教師，提高了教師理論水平，增強了實踐能力，鍛煉了教師隊伍。

2004年，我校在全國率先試用自主開發(fā)的校本教材《中職語文實用教材》，2006年該教材由電子科技大學(xué)出版社正式出版，有些中職學(xué)校也使用了本教材。在這一成果基礎(chǔ)上，2007年申報并開題了重慶市級課題《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)模塊及教學(xué)模式研究》，在語

文教學(xué)領(lǐng)域突顯中職教學(xué)的實用性特點。另外，電子、機械、數(shù)控、車工、計算機和英語等課程也開發(fā)了校本教材，在全校及周邊區(qū)縣推廣使用。這些成果，凝結(jié)著我校教師的智慧和汗水，是我校教師理論與實際相結(jié)合的結(jié)晶。

六、機制保障，靈活多樣

我校師資隊伍建設(shè)的順利開展，得力于健全的培養(yǎng)機制：如師生獲獎獎勵機制、雙師型教師獎勵機制、進修培訓(xùn)管理機制等等；鼓勵教師向雙師型、學(xué)者型發(fā)展；鼓勵教師考雙學(xué)歷、研究生，加強自學(xué)進修；建立相對穩(wěn)定的外聘教師隊伍，對外聘教師進行適時培訓(xùn)，做到招得進，留得住，受歡迎；更新育人意識和觀念，深入認識教育對象特點，凸顯職業(yè)教育特色。

以上是我校在師資隊伍建設(shè)中進行的一些探索和思考，下一步，我們將深入學(xué)習(xí)教育部周濟部長在2008年工作會上提出的“職業(yè)教育要積極推行‘三段式’的辦學(xué)模式”講話精神，進一步思考中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)方向，切實加強教師實踐能力和職業(yè)技能培訓(xùn)，使我校教學(xué)工作更加符合學(xué)生實際和企業(yè)實際，更能體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，有效提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和創(chuàng)業(yè)能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2008年2月

第五篇：師資建設(shè)總結(jié)文檔

學(xué)校特色建設(shè)的師資隊伍建設(shè)的研究總結(jié)

吉林市回族學(xué)校 劉海燕

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本，師資隊伍建設(shè)總結(jié)。只有一流的教師隊伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績，學(xué)校才能真正辦人民滿意的教育。近些年來，我們狠抓教師隊伍的建設(shè)，不斷提高教育質(zhì)量，促進了學(xué)校的飛躍發(fā)展。

一、師德建設(shè)是提高教師隊伍質(zhì)量的前提

1、堅持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，我堅持每雙周政治學(xué)習(xí)，單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與研討交流相結(jié)合，并認真記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合教育教學(xué)實際寫出學(xué)習(xí)體會。每學(xué)期末學(xué)校對教師的學(xué)習(xí)進行評價，并列入教師考核項目，每學(xué)年教師完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各一本。

2、在制度上規(guī)范教師的師德。我每一學(xué)年都要以教師的師德師風(fēng)為標準來要求自己：比如不歧視、不排斥學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不體罰、心罰學(xué)生，不冷眼對待家長，不向家長索要財物等。

3、在學(xué)習(xí)中提高，用制度來規(guī)范，用輿論來約束自己、提倡奉獻精神，是我對認為我在師德建設(shè)的學(xué)習(xí)過程中的成功經(jīng)驗。

二、精研業(yè)務(wù)是提高自身教育質(zhì)量的關(guān)鍵

要提高學(xué)校的教育質(zhì)量，首先要提高教師的育人水平。我在平時的教育教學(xué)中經(jīng)常是一手抓學(xué)習(xí)，一手抓研究，面向全體，循序漸進，在較短的時間里讓自己的工作能力有了迅速地提高。(一)加強學(xué)習(xí)

讓學(xué)習(xí)成為教師的需要。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，隨著信息經(jīng)濟的日漸迫近，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。所以，我總是利用各種機會和各種形式學(xué)習(xí)新的觀念，傳遞新的信息，給自己及時“充電”。

讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校的制度。理論學(xué)習(xí)必須以教育理論為主，要自己的學(xué)科教學(xué)密切聯(lián)系。為了激勵和督促自己學(xué)習(xí)理論，我還定期進行“教師教育教學(xué)反思談”，為自己提供展示鍛煉的機會。

通過新思想、新知識、新方法、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，我轉(zhuǎn)變了教育觀念，調(diào)整了自己的知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了自身素質(zhì)，增強了教育的底蘊，提高了教育質(zhì)量。(二)加強研究

1、堅持開展好常規(guī)研究

教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，把自己的一切教育教學(xué)行為都納入研究的范疇中，這是實踐先進教育思想的需要，也是落實新的課程改革精神的需要。我的具體做法是： 積極參加集體備課，提高備課質(zhì)量。我對自己提出了明確的要求，必須堅持個人研究和集體研究相結(jié)合的原則，即：鉆研教材——寫出教案——集體研究——修改使用——課后反思。集體備課不僅把我從繁重的工作量中解脫了出來，而且提高了備課的質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用。

寫好教學(xué)反思和案例評析。我堅持每一堂課上完以后都要寫教學(xué)反思，及時總結(jié)教學(xué)教程中的得失;還每一個月寫一篇案例評析，以這樣的方式梳理自己一月以來的教學(xué)實踐。通過這些做法時時、處處都處于研究之中。

2、全力抓好教育科研

如果說科學(xué)技術(shù)是社會發(fā)展的第一生產(chǎn)力，那么教育科研就是學(xué)校發(fā)展的核心力量，通過參加教育科研，把學(xué)校工作中的問題專題化，課題化，增強工作的研究性，目的性，并且積極參與到研究中來，這對提高自己的研究水平，加快自己的專業(yè)化成長是非常重要的。

這些年，我通過這些科研課題的研究，我把素質(zhì)教育的方針貫徹到了教育實踐中，把新課程改革的精神落實到了具體的教學(xué)過程中，是我快速的成長為了學(xué)校的骨干力量，為學(xué)校今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、、積極參加繼續(xù)教育，提高自身專業(yè)化水平

1、認真完成繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高知識、業(yè)務(wù)水平。按照我區(qū)繼續(xù)教育工作會議精神，及有關(guān)配套文件，認真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計劃和校本培訓(xùn)計劃。我積極參加外出培訓(xùn)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。

2、加強培訓(xùn)的力度，根據(jù)教學(xué)實際的需要，按計劃參與各級各類的培訓(xùn)。本學(xué)年，我參加全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和遠程繼續(xù)教育培訓(xùn)，都能積極參與，學(xué)以致用。

六、加強領(lǐng)導(dǎo)、落實責(zé)任、確保投入

組建教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，由我校趙校長任教師隊伍建設(shè)第一責(zé)任人，任教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長，由校委會其他成員任副組長，由各校及各部門主管領(lǐng)導(dǎo)任組員。把我們這支教師隊伍建設(shè)列入重要議事日程，制定有導(dǎo)向性、可行性、時效性的具體政策措施。使我們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作更有目標了。

面對學(xué)校近幾年的新發(fā)展，展望新征程，我將以教師的發(fā)展為本，繼續(xù)加強自身的業(yè)務(wù)能力水平，以改革為契機，以新課程教育為動力，以發(fā)展為目標，以科研為先導(dǎo)，以實驗為依托，在素質(zhì)教育生機勃勃，豐富多彩的發(fā)展之路上，譜寫動人詩篇。