第一篇：師資隊(duì)伍建設(shè)

城關(guān)小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)舉措

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，一直是我校追求的目標(biāo)。為了進(jìn)一步提高我校教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校提出了努力優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)造良好的氛圍，提供必要的條件，形成人人奮發(fā)向上的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并通過(guò)“樹(shù)樣子、引路子、搭臺(tái)子、壓擔(dān)子”等多種途徑，采取一些切實(shí)有效的措施，扎扎實(shí)實(shí)、堅(jiān)持不懈地開(kāi)展校本教研活動(dòng)的策略。

一 指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以“教師發(fā)展為本，教師有效學(xué)習(xí)為中心”作為我校教師教育改革隊(duì)伍建設(shè)的基本理念。進(jìn)一步更新教師的思想觀念，使校本教研要立足于解決教師發(fā)展中的問(wèn)題，使校本教研創(chuàng)建教師群體和個(gè)體發(fā)展的最佳途徑，滿足教師自身發(fā)展需求，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)水平、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

二 目標(biāo)任務(wù)：掀起教師自覺(jué)提高自身修養(yǎng)，刻苦學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力爭(zhēng)做名優(yōu)教師的高潮。為積極提高全校教師的文化素養(yǎng)，創(chuàng)建和諧幸福學(xué)校奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)；以教師發(fā)展為本，培養(yǎng)和造就研究型教師，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展；以創(chuàng)新為動(dòng)力，優(yōu)化和諧發(fā)展的教師資源，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設(shè)一支師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、創(chuàng)新力強(qiáng)，并能適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的師資隊(duì)伍；培養(yǎng)一批具有新的教育理念，勤于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，有較好教學(xué)方法和教學(xué)效果，有較強(qiáng)的教科研能力和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力的骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、專家型教師。

三 主要措施： 1．制定教師培養(yǎng)制度

為了落實(shí)學(xué)校教師隊(duì)伍培養(yǎng)目標(biāo)，促使廣大教師盡快由經(jīng)驗(yàn)型向科研型,由傳統(tǒng)型向開(kāi)拓型，由教書(shū)匠向教育家轉(zhuǎn)化，成為復(fù)合型教師；為了建設(shè)一支師德好，素質(zhì)高的名師隊(duì)伍，不斷提高教育質(zhì)量和教育幸福指數(shù)，特制定本制度。

（1）學(xué)校成立教師培養(yǎng)計(jì)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：謝陽(yáng)紅

副組長(zhǎng)：丁大萍 林裕民 謝文英 丁家來(lái)

成員：曾金水 易蔚珍 潘昌榮 嚴(yán)梅 孫琴莉 林潔（2）主要任務(wù)：研究教師所存在的基本問(wèn)題，包括對(duì)教師進(jìn)行個(gè)體與群體的分析，尋找教師成長(zhǎng)的基本規(guī)律，總結(jié)教師培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)；研究教師成長(zhǎng)的基本理論，歸納教師培養(yǎng)的工作方式，形成對(duì)名師培養(yǎng)的科學(xué)方式和工作體系。

（3）教學(xué)工作的基本要求：教學(xué)工作計(jì)劃的制定、編寫(xiě)，備課及教案編寫(xiě)，課堂教學(xué)的實(shí)施，作業(yè)布置與處理，課外輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)指導(dǎo)及編撰試卷，教學(xué)反思和工作總結(jié)。

2．加強(qiáng)師德教育，樹(shù)教師典型

（1）把師德建設(shè)作為一項(xiàng)重要的實(shí)事工程來(lái)抓，組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家教委頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實(shí)施綱要》，制定本校的教師職業(yè)道德規(guī)范要求。

（2）把師德建設(shè)同師資隊(duì)伍的培養(yǎng)、考核、晉升結(jié)合起來(lái)，真正落實(shí)師德一票否決制。（3）樹(shù)立我校教師的先進(jìn)典型，弘揚(yáng)身邊的先進(jìn)事跡，每學(xué)期表彰一批優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，充分發(fā)揮教師人格力量。

3.“育”名師，讓名師“上臺(tái)唱戲”

（1）學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行名師示范課堂教學(xué)，介紹教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展示教育教學(xué)成果和學(xué)術(shù)成果，發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，不斷提升教師教育教學(xué)的品位。

（2）組織名優(yōu)教師“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”，為他們創(chuàng)造外出講學(xué)條件，使這些教師在社會(huì)也獲得良好影響，進(jìn)一步提高這些教師的知名度，讓這些教師逐步在校內(nèi)、縣內(nèi)“有名”，使之“墻內(nèi)開(kāi)花，園中香，墻外也能香”。

（3）開(kāi)展“先鋒杯”課堂教學(xué)競(jìng)賽，發(fā)現(xiàn)好“苗子”，不斷擴(kuò)大“名師”的后備隊(duì)伍。通過(guò)多渠道“育”名師，形成一個(gè)“名師”群體，出現(xiàn)“百花齊放春滿園”的景象，創(chuàng)造幸福校園的氛圍。

4.實(shí)施“青藍(lán)工程”，讓名師培扶青年教師

（1）實(shí)施“青藍(lán)工程”，名優(yōu)教師為指導(dǎo)老師，具體負(fù)責(zé)青年教師的培養(yǎng)。

（2）師徒關(guān)系確定后，舉行“拜師儀式”，由教導(dǎo)處組織。青年教師和指導(dǎo)老師要簽定責(zé)任書(shū)。

（3）指導(dǎo)老師要對(duì)自己徒弟全面負(fù)責(zé)，從政治思想、師德風(fēng)范、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面認(rèn)真?zhèn)鳌汀В獔?jiān)持聽(tīng)徒弟的課，及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)。指導(dǎo)老師要認(rèn)真審閱徒弟的教案。

（4）青年教師要虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名優(yōu)教師的思想覺(jué)悟、奉獻(xiàn)精神和愛(ài)崗敬業(yè)精神，在教學(xué)業(yè)務(wù)方面及時(shí)請(qǐng)教，要堅(jiān)持聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，及時(shí)糾正自己的問(wèn)題，以使自已盡快提高，迅速成才。

（5）青年教師積極參加學(xué)校或縣、市組織的教學(xué)比賽活動(dòng)。本學(xué)期，郭九生、劉建榮、曾德蘭老師獲縣小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽一等獎(jiǎng)，郭慧英老師獲小學(xué)英語(yǔ)教師立體式說(shuō)課一等獎(jiǎng)，劉鳳娟老師獲市英語(yǔ)說(shuō)課二等獎(jiǎng)，郭琳老師獲市班主任活動(dòng)課優(yōu)秀獎(jiǎng)。

（6）開(kāi)展青藍(lán)工程課堂教學(xué)競(jìng)賽，加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)評(píng)選工作并給予雙方獎(jiǎng)勵(lì)。其中，段育華指導(dǎo)張海英，劉瓊?cè)A指導(dǎo)謝澍莉獲校一等獎(jiǎng)。

5.建設(shè)名師工作室，培養(yǎng)名師團(tuán)隊(duì)

目前，我校有劉健贇、謝文英、丁家來(lái)，易蔚珍、孫麗英5個(gè)名師工作室，并分別有自己的工作室團(tuán)隊(duì)。名師工作室除定期召開(kāi)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課堂觀摩、博客研修、主題沙龍等教育教學(xué)研討活動(dòng)外，工作室還要結(jié)合學(xué)科特色建立自己的網(wǎng)頁(yè)，使網(wǎng)頁(yè)成為教學(xué)動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動(dòng)的形式面向全校乃至全市全省小學(xué)教師。使名師工作室成為青年教師培養(yǎng)的發(fā)源地，優(yōu)秀教師的集聚地和名師的孵化地。進(jìn)一步挖掘名師蘊(yùn)含的潛在資源，提升名師的影響力，逐步培育有利于教師專業(yè)發(fā)展的新梯隊(duì)，建立起以特級(jí)教師、優(yōu)秀教師為主的名師體系，建設(shè)充滿靈性教育智慧的名師工作室團(tuán)隊(duì)，使名師工作室成為對(duì)骨干教師培養(yǎng)的重要基地。

當(dāng)然，師德建設(shè)并非一朝之功。展望未來(lái)，我任重而道遠(yuǎn)。我們將不斷反思，查找問(wèn)題，努力使師德建設(shè)再上一個(gè)新臺(tái)階。

第二篇：師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)

一、師德建設(shè)是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的前提

1、堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，教師每雙周政治學(xué)習(xí)，單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與研討交流相結(jié)合，并認(rèn)真記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)。每學(xué)期末學(xué)校對(duì)教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并列入教師考核項(xiàng)目，每學(xué)年教師完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各一本。

2、在制度上規(guī)范教師的師德。我們每一學(xué)年都要與所有老師簽訂〈師德師風(fēng)協(xié)議書(shū)〉，對(duì)教師的師德師風(fēng)作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費(fèi)，不歧視不排斥學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不體罰心罰學(xué)生，不冷眼對(duì)待家長(zhǎng)，不向家長(zhǎng)索要財(cái)物等。如果有違反師德師風(fēng)的行為，學(xué)校將按照協(xié)議書(shū)中的規(guī)定，作出嚴(yán)肅的處理。

在學(xué)習(xí)中提高，用制度來(lái)規(guī)范，用輿論來(lái)約束，對(duì)教師既曉之以理，又動(dòng)之以情;既宣傳法律法規(guī)，又提倡奉獻(xiàn)精神，是我們學(xué)校加強(qiáng)師德建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。

二、精研業(yè)務(wù)是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的關(guān)鍵

要提高學(xué)校的教育質(zhì)量，首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學(xué)習(xí)，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進(jìn)，在較短的時(shí)間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)

讓學(xué)習(xí)成為教師的需要。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，隨著信息經(jīng)濟(jì)的日漸迫近，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。所以，我們學(xué)校總是利用各種機(jī)會(huì)和各種形式，向老師傳達(dá)新的觀念，傳遞新的信息，引導(dǎo)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)“充電”。

讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校的制度。我們對(duì)教師理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)量都作出了明確的規(guī)定。要求教師的理論學(xué)習(xí)必須以教育理論為主，要自己的學(xué)科教學(xué)密切聯(lián)系。為了激勵(lì)和督促教師學(xué)習(xí)理論，我們還定期舉行開(kāi)展“教師教育教學(xué)反思談”，為教師提供展示自我的機(jī)會(huì)，為教師搭建相互交流切磋的平臺(tái)。

通過(guò)新思想、新知識(shí)、新方法、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，教師普遍轉(zhuǎn)變了教育觀念，調(diào)整了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了自身素質(zhì)，增強(qiáng)了教育的底蘊(yùn)，提高了教育質(zhì)量。

(二)加強(qiáng)研究

1、堅(jiān)持開(kāi)展好常規(guī)研究

教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學(xué)行為都納入研究的范疇中，這是實(shí)踐先進(jìn)教育思想的需要，也是落實(shí)新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是： 推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量。我們對(duì)集體備課提出了明確的要求，必須堅(jiān)持個(gè)人研究和集體研究相結(jié)合的原則，即：鉆研教材——寫(xiě)出教案——集體研究——修改使用——課后反思。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來(lái)，而且提高了備課的質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用。

寫(xiě)好教學(xué)反思和案例評(píng)析，讓教師在總結(jié)中提高。我們堅(jiān)持要教師每一堂課上完以后都要寫(xiě)教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)教程中的得失;還要求教師每一個(gè)月都要寫(xiě)一篇案例評(píng)析，以這樣的方式梳理自己一月以來(lái)的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)這些做法，讓教師時(shí)時(shí)、處處都處于研究之中。

2、全力抓好教育科研

如果說(shuō)科學(xué)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，那么教育科研就是學(xué)校發(fā)展的核心力量，工作總結(jié)《師資隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)》通過(guò)開(kāi)展教育科研，把學(xué)校工作中的問(wèn)題專題化，課題化，增強(qiáng)工作的研究性，目的性，并且讓一批骨干教師參與到研究中來(lái)，這對(duì)提高教師的研究水平，加快教師的專業(yè)化成長(zhǎng)是非常重要的。

這些年，我們先后編寫(xiě)了《開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)》校本教材，開(kāi)展了《農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生傾聽(tīng)能力的提高》培養(yǎng)與研究，通過(guò)這些科研課題的研究，我們把素質(zhì)教育的方針貫徹到了教育實(shí)踐中，把新課程改革的精神落實(shí)到了具體的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)了一大批教師，讓他們成長(zhǎng)為了學(xué)校的骨干力量，為學(xué)校今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、建立激勵(lì)機(jī)制是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的保證

建立有效的激勵(lì)機(jī)制，是我們長(zhǎng)期開(kāi)展好教師繼續(xù)教育，提升教師隊(duì)伍質(zhì)量的有力保證。我們相繼建立了“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案”，擇優(yōu)外派學(xué)習(xí)制，青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，“同上一節(jié)課”活，青年教師成長(zhǎng)師徒結(jié)對(duì)制。這些制度的建立健全，充分地調(diào)動(dòng)了教師們參與學(xué)習(xí)、參與研究的積極性。

由于我們高度重視教師隊(duì)伍的質(zhì)量建設(shè)，千方百計(jì)地抓好了教師的繼續(xù)教育，終于讓全校教師的工作能力有了明顯的提高。

四、加強(qiáng)教師繼續(xù)教育，提高教師隊(duì)伍專業(yè)化水平

1、認(rèn)真完成繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高知識(shí)、業(yè)務(wù)水平。按照我市繼續(xù)教育工作會(huì)議精神，及有關(guān)配套文件，認(rèn)真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計(jì)劃和校本培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)校安排好教師的面授學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)，將繼續(xù)教育成績(jī)作用考核、晉級(jí)、聘任、獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，建立制約、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

2、加強(qiáng)全員培訓(xùn)的力度，根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按計(jì)劃對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，構(gòu)建全員參與的培訓(xùn)體系。本學(xué)年，我校組織全體教師參加全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，全體教師都能積極參與，學(xué)以致用。

五、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)

1、學(xué)校重視，把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校重點(diǎn)工作來(lái)抓，納入工作計(jì)劃，納入學(xué)校工作日程、納入學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃。營(yíng)造氛圍，提高全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過(guò)整體水平的提高促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的形成。

2、加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長(zhǎng)創(chuàng)造條件

(1)堅(jiān)持每學(xué)年開(kāi)展“青年教師教學(xué)比武競(jìng)賽活動(dòng)”、舉辦“同上一節(jié)課”競(jìng)賽活動(dòng)、風(fēng)采杯課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，提高教師專業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實(shí)踐中得到鍛煉與提高。

(2)創(chuàng)造條件，讓骨干教師“走出去、帶回來(lái)”。選派優(yōu)秀教師參加市、地、省骨干教師培訓(xùn)班，并要求參加學(xué)習(xí)者把好經(jīng)驗(yàn)帶回校，傳給教師，寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)，作一節(jié)匯報(bào)課或?qū)ｎ}輔導(dǎo)。通過(guò)壓擔(dān)子促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)。

(3)為骨干教師搭設(shè)展示的平臺(tái)。積極爭(zhēng)取市、地級(jí)上課機(jī)會(huì)，把專家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校為骨干教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。通過(guò)名家指導(dǎo)，使教師變得更聰穎更博慧，更激發(fā)他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心。

(4)積極發(fā)揮骨干教師的示范作用，每學(xué)期安排骨干教師作展示課或進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，使他們的先進(jìn)理念和寶貴經(jīng)驗(yàn)與全體教師共享。

(5)指導(dǎo)青年教師學(xué)會(huì)做自我發(fā)展設(shè)計(jì)，教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定“個(gè)人自我發(fā)展三年規(guī)劃”及學(xué)年“自我發(fā)展計(jì)劃”，轉(zhuǎn)換教師心理視角，發(fā)揮教師發(fā)展中的主體作用，使教師充分體驗(yàn)職業(yè)的價(jià)值、人生的價(jià)值。

六、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任、確保投入

組建教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由校長(zhǎng)任教師隊(duì)伍建設(shè)第一責(zé)任人，任教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，由校委會(huì)其他成員任副組長(zhǎng)，由各校及各部門(mén)主管領(lǐng)導(dǎo)任組員。把教師隊(duì)伍建設(shè)列入重要議事日程，制定有導(dǎo)向性、可行性、時(shí)效性的具體政策措施。

加大教師隊(duì)伍建設(shè)投入，每年籌措兩萬(wàn)元的教師專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，通過(guò)政策激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)教師充分而自主、全面而有個(gè)性的發(fā)展。挖掘教師的潛能，弘揚(yáng)教師的個(gè)性，激發(fā)教師生命的活力，提升教師生命的價(jià)值。

面對(duì)學(xué)校近幾年的新發(fā)展，展望新征程，我校將以教師的發(fā)展為本，繼續(xù)加強(qiáng)教師的隊(duì)伍建設(shè)，以改革為契機(jī)，以新課程教育為動(dòng)力，以發(fā)展為目標(biāo)，以科研為先導(dǎo)，以實(shí)驗(yàn)為依托，在素質(zhì)教育生機(jī)勃勃，豐富多彩的發(fā)展之路上，譜寫(xiě)“特色辦學(xué)，和諧育人”的動(dòng)人詩(shī)篇。

柳格鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

第三篇：師資隊(duì)伍建設(shè)

二、師資隊(duì)伍建設(shè)

1．“雙帶頭人”培養(yǎng)（目前僅張玉霞一人，還缺4名）

培養(yǎng)2+3名具有人才培養(yǎng)模式改革與課程體系改革能力、較高職業(yè)教育能力、較強(qiáng)科研能力、引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)及社會(huì)服務(wù)能力的專業(yè)雙帶頭人。（1）專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃；

需要修改

（2）專業(yè)雙帶頭人資歷及教科研成果等相關(guān)證書(shū)及資料；

缺 專業(yè)雙帶頭人履歷表（模板）（本科以上學(xué)歷、中級(jí)會(huì)計(jì)師、5年以上專業(yè)教學(xué)、勝任3門(mén)以上學(xué)科，參與的教研教改課題，公開(kāi)發(fā)表教研教改論文）

缺 專業(yè)雙帶頭人的相關(guān)證書(shū)

（3）專業(yè)雙帶頭人主持該專業(yè)建設(shè)、工學(xué)結(jié)合課程模式開(kāi)發(fā)的相關(guān)材料；

缺 會(huì)議照片，缺 專業(yè)建設(shè)會(huì)議紀(jì)要（模板），缺 工學(xué)結(jié)合課程模式開(kāi)發(fā)任務(wù)表（模板）

（4）專業(yè)雙帶頭人培養(yǎng)新教師、參與培訓(xùn)及社會(huì)服務(wù)等工作的相關(guān)材料；

缺 專業(yè)雙帶頭人培訓(xùn)新教師照片、缺 培訓(xùn)記錄表（模板）、缺專業(yè)帶頭人參與培訓(xùn)及社會(huì)服務(wù)等工作的相關(guān)材料（如教案、課件、被培訓(xùn)人員簽到表、照片、視頻等）

（5）專業(yè)雙帶頭人培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生的記錄和案例。

缺 專業(yè)雙帶頭人課堂教學(xué)及實(shí)訓(xùn)教學(xué)照片（照片要拍到學(xué)生），缺專業(yè)雙帶頭人教學(xué)信息反饋表（模板）

EX（1）專業(yè)雙帶頭人主持省或市級(jí)課題開(kāi)發(fā)的立項(xiàng)書(shū)或結(jié)題材料；

缺 立項(xiàng)書(shū)、結(jié)題材料

EX（2）專業(yè)雙帶頭人發(fā)表的論文

缺 發(fā)表論文復(fù)印件

2．骨干教師培養(yǎng)（確認(rèn)7名骨干教師，不可與專業(yè)雙帶頭人重復(fù)）

通過(guò)國(guó)內(nèi)進(jìn)修、企業(yè)鍛煉、崗位培訓(xùn)及社會(huì)服務(wù)等方式培養(yǎng)具有一定的職業(yè)教育能力、職業(yè)意識(shí)能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)服務(wù)能力、科研及專業(yè)技術(shù)能力等并在教學(xué)中起到指導(dǎo)、示范、骨干作用的3+4名骨干教師。

（1）骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃；

需要修改

（2）骨干教師資歷及教科研成果等相關(guān)證書(shū)及資料；

（馮義新、婁新、張鐵莊、張玉霞、高鳳玲、李跟升、李艷紅、夏俊英8人）

缺 骨干教師履歷表（模板）（大專以上學(xué)歷、教師獲獎(jiǎng)情況）

（3）骨干教師參加各級(jí)分類(lèi)培訓(xùn)的相關(guān)資料和證書(shū)等；

證書(shū)與資料要統(tǒng)一，列出7名

證書(shū)：巴益穎、李桂香、李艷紅、陶貴銀、劉英華、孟榮艷、牛立剛、裴鳳旭、陶貴銀、張玉霞

資料（照片）：巴益穎、孟榮艷、裴鳳旭、夏俊英

資料（總結(jié)）：劉英華、李桂香、孟榮艷、裴鳳旭、陶貴銀、夏俊英、楊志文

（4）骨干教師培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生的相關(guān)資料；

（何慧娟、婁新、張玉霞、邊秋月、陳佳欣、丁明慧、吉明凱、靳亞楠、李靜、林安、王文雅、王楠、吳征、姚彩麗、張建、張穎、張晟、甄玉瑩18人）

缺 骨干教師課堂教學(xué)及實(shí)訓(xùn)教學(xué)照片（照片要拍到學(xué)生），缺骨干教師教學(xué)信息反饋表（模板）（5）骨干教師優(yōu)質(zhì)課、示范課證書(shū)；

（巴益穎、李艷紅、劉曉軍、孟榮艷、牛立剛、張玉霞6人）

人數(shù)不足

（6）骨干教師下企業(yè)鍛煉、服務(wù)社會(huì)的相關(guān)資料；（孟榮艷、巴益穎、崔鳳麗、馮義新、高鳳玲、谷曉琳、靳穎麗、劉小軍、孟祥伶、夏俊英、張玉霞11人）

人數(shù)不足、缺骨干教師下企業(yè)鍛煉、服務(wù)社會(huì)的照片、缺：骨干教師校外實(shí)踐總結(jié)（模板）——CLEAR

（7）骨干教師技能比賽獲獎(jiǎng)證書(shū)及相關(guān)榮譽(yù)證書(shū)。

（婁新1人）

人數(shù)不足、缺證書(shū)掃描件

EX（1）骨干教師主持或參與教科研課題研究工作的相關(guān)材料

缺 骨干教師課題研究申報(bào)表、研究成果

3．“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

在專業(yè)原有“雙師型”教師隊(duì)伍基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)2+2名“雙師型”教師，構(gòu)建一支教學(xué)水平高、專業(yè)技能強(qiáng)的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，（1）“雙師型”教師培養(yǎng)計(jì)劃、制度文件；

需要修改

（2）師德培訓(xùn)計(jì)劃、師德培訓(xùn)內(nèi)容、師德培訓(xùn)總結(jié)；

培訓(xùn)計(jì)劃涵蓋培訓(xùn)內(nèi)容，缺 師德培訓(xùn)簽到表、缺 師德培訓(xùn)記錄

培訓(xùn)總結(jié)：（陶貴銀、馮義新、劉春梅、付麗、牛利剛、楊帆、劉曉軍、孟祥伶、張艷杰、張輝靖、薛麗麗、劉英華、張艷、張玉霞、李跟升、白立紅、裴鳳旭、夏俊英、王福忠、查小玉、巴益穎、路昕怡22人）

只有觀看2013感動(dòng)中國(guó)的培訓(xùn)總結(jié)，缺 教育政策法規(guī)學(xué)習(xí)教育、班主任理論知識(shí)和技能、教師必須具備的十大美德三個(gè)培訓(xùn)的被培訓(xùn)人總結(jié)。

（3）教師獲得的相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)；

缺 雙師型教師取得的相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)

（4）教師到各類(lèi)企業(yè)事業(yè)等單位實(shí)踐鍛煉的相關(guān)記錄；

（孟榮艷1人）

缺 雙師型教師到企業(yè)單位實(shí)踐的照片，缺 雙師型教師企業(yè)實(shí)踐記錄（模板）

（5）開(kāi)發(fā)專業(yè)核心課程的課件；

（6）參加各級(jí)分類(lèi)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)筆記或證書(shū)；

（李桂香、孟榮艷、巴益穎3人）

缺 學(xué)習(xí)筆記

（7）參加公開(kāi)課、示范課、引路課、說(shuō)課、課件相關(guān)資料及獲獎(jiǎng)證書(shū)；

（董會(huì)榮、高春娟、高鳳玲、李跟升、李艷紅、劉曉軍、婁新、孟榮艷、牛立剛、裴鳳旭、裴鳳巖、張玉霞、王福忠、張 艷14人）

缺 獲獎(jiǎng)證書(shū)

（8）學(xué)校技能節(jié)教師技能比武相關(guān)資料。

確定雙師型人選，核對(duì)材料

4．兼職教師隊(duì)伍建設(shè)

在原有兼職教師隊(duì)伍基礎(chǔ)上，再聘請(qǐng)2+3名既具有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)又具有豐富的會(huì)計(jì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老會(huì)計(jì)為兼職教師，承擔(dān)會(huì)計(jì)專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)，參與專業(yè)建設(shè)。

（1）兼職教師聘任證書(shū)及相關(guān)資料；

缺 兼職教師聘任證書(shū)及照片

（2）兼職教師參與專業(yè)建設(shè)相關(guān)記錄；缺 兼職教師參與專業(yè)建設(shè)會(huì)議記錄

（3）兼職教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的課程表、教案、成績(jī)單等相關(guān)資料。

缺 兼職教師教學(xué)課程表、教案、成績(jī)單

5.班主任隊(duì)伍建設(shè)

（1）班主任隊(duì)伍建設(shè)方案；

（2）企業(yè)行業(yè)專家與班主任共同研究班級(jí)管理記錄；

缺 企業(yè)行業(yè)專家與班主任共同研究班級(jí)管理會(huì)議紀(jì)要（模板）

（3）班主任班級(jí)管理制度；

（4）班主任培訓(xùn)記錄；

（5）班主任管理案例及經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)記錄；

（6）“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)方案及相關(guān)資料；

（7）班主任班級(jí)管理目標(biāo)考核結(jié)果。

第四篇：師資隊(duì)伍建設(shè)工作方案

訥謨爾學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作方案

“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本”。根據(jù)國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)和省、黑河市關(guān)于師資隊(duì)伍建設(shè)工作精神，為加強(qiáng)我市教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，提升我市教育內(nèi)涵，辦人民滿意教育，結(jié)合我市師資隊(duì)伍實(shí)際情況，特制訂此工作方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)師資隊(duì)伍建設(shè)工作，以國(guó)家、省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為指針，以辦好人民滿意教育為宗旨，遵循教育規(guī)律和教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為教師工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；以提升教師實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)教學(xué)改革能力為重點(diǎn)；以育人為本，德育為先為準(zhǔn)則。創(chuàng)新工作機(jī)制，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育和全面提升育人質(zhì)量提供師資保障，努力開(kāi)創(chuàng)我市教育事業(yè)發(fā)展的新局面。

二、目標(biāo)任務(wù)

1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高廣大教師的師德師風(fēng)素養(yǎng)； 2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)特別是農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)；

3.發(fā)掘整合培訓(xùn)資源，改進(jìn)培訓(xùn)工作方法，追求培訓(xùn)工作效益； 4.結(jié)合教師梯隊(duì)建設(shè)，實(shí)施“三名”工程（名師、名校長(zhǎng)、名校），促進(jìn)名優(yōu)骨干校長(zhǎng)、教師隊(duì)伍形成；

5.努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富于創(chuàng)新活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，以適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需求。

三、主要措施

（一）完善教師職業(yè)道德制度建設(shè)，進(jìn)一步提升育人水平和質(zhì)量

1.完善師德建設(shè)責(zé)任制度。將師德師風(fēng)建設(shè)列入師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容并納入目標(biāo)考核內(nèi)容。各學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組要調(diào)查研究師德師風(fēng)建設(shè)工作。校長(zhǎng)作為師德建設(shè)工作的第一責(zé)任人，召開(kāi)不少于兩次的師德建設(shè)專題會(huì)議。對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)工作不力的，要追究主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。對(duì)師德師風(fēng)敗壞的領(lǐng)導(dǎo)和教師，要追究個(gè)人責(zé)任。

2.完善師德建設(shè)教育制度。將《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和相關(guān)教育政策列為中小學(xué)教師政治學(xué)習(xí)和教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容。結(jié)合“師德師風(fēng)教育月”活動(dòng)，引導(dǎo)全體教師提升職業(yè)道德素養(yǎng)和育人能力水平。繼續(xù)深入開(kāi)展“三愛(ài)”（愛(ài)崗、愛(ài)生、愛(ài)己）和“三高”（“學(xué)高”、“德高”、“技高”）及“三心”（即對(duì)學(xué)生要有“愛(ài)心”、“耐心”、“信心”）師德師風(fēng)教育活動(dòng)，激發(fā)教師的敬業(yè)精神，塑造教師的博愛(ài)心靈，固升教師人格魅力。利用網(wǎng)絡(luò)宣傳、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、專題研討、事跡報(bào)告、師德論壇等多種形式廣泛開(kāi)展系列師德教育活動(dòng)和育人楷模學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.完善師德建設(shè)獎(jiǎng)懲制度。市教育局對(duì)師德建設(shè)不利，師德師風(fēng)不正的學(xué)校要給予通報(bào)批評(píng)并取消各種評(píng)優(yōu)資格，嚴(yán)重者追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任；對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)工作開(kāi)展較好的學(xué)校在各種評(píng)選上予以傾斜；學(xué)校根據(jù)教師師德建設(shè)情況結(jié)合工作考核，從依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表等五個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行師德考核，考核結(jié)果作為評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)。凡有下列違反師德行為之一的實(shí)行“一票否決”：（1）傳播不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)思想觀點(diǎn)的；（2）在教學(xué)環(huán)節(jié)敷衍塞責(zé)，造成責(zé)任事故的；（3）侵犯學(xué)生合法權(quán)益行為，造成后果的；（4）強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教學(xué)輔導(dǎo)材料或其他商品，造成不良影響的；（5）利用職權(quán)，索收學(xué)生與家長(zhǎng)錢(qián)物的；（6）有償家教或組織學(xué)生參加各類(lèi)補(bǔ)習(xí)班并從中獲利的。

4.完善師德建設(shè)監(jiān)督制度。各校師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督小組要認(rèn)真履行職責(zé)，要充分發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士師德師風(fēng)監(jiān)督員的作用，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、家訪等形式及時(shí)反饋學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)本校師德工作意見(jiàn)并及時(shí)改進(jìn)工作。市教育局每年組織一次對(duì)各中小學(xué)師德建設(shè)專項(xiàng)調(diào)研，及時(shí)通報(bào)調(diào)研情況。對(duì)師德建設(shè)工作不力、存在問(wèn)題較多的學(xué)校要責(zé)令限期整改。

（二）強(qiáng)化校長(zhǎng)培養(yǎng)工作，提升校長(zhǎng)隊(duì)伍整體素質(zhì) 建立完善的校長(zhǎng)研修、考察制度，以提升校長(zhǎng)管理水平為基準(zhǔn)，以形成先進(jìn)的辦學(xué)思想為重點(diǎn)，以完善人格魅力和辦學(xué)能力為切入點(diǎn)，努力建設(shè)一支“強(qiáng)政治、精業(yè)務(wù)、勇開(kāi)拓、善管理”的勤政敬業(yè)校長(zhǎng)隊(duì)伍。

1.加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)。結(jié)合實(shí)施名優(yōu)校長(zhǎng)培養(yǎng)工程，加大名優(yōu)骨干校長(zhǎng)的培訓(xùn)培養(yǎng)工作力度，在積極支持相關(guān)校長(zhǎng)參加上級(jí)舉辦的高級(jí)研修等培訓(xùn)活動(dòng)的同時(shí)，有目的、有計(jì)劃的選派優(yōu)秀骨干校長(zhǎng)到省內(nèi)外著名學(xué)校實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，提升自身能力和辦學(xué)品位，并在全市起示范和引領(lǐng)作用。加強(qiáng)校長(zhǎng)后備干部隊(duì)伍建設(shè)，確保校長(zhǎng)隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展和教育事業(yè)發(fā)展需要。梯隊(duì)建設(shè)要著眼發(fā)展、注重實(shí)效，強(qiáng)化跟蹤問(wèn)效和調(diào)研督導(dǎo)，達(dá)到校長(zhǎng)隊(duì)伍整體素質(zhì)提升和專業(yè)能力發(fā)展的目的。

2.促進(jìn)研討交流。改進(jìn)工作方式，在督導(dǎo)校長(zhǎng)積極開(kāi)展崗位工作和學(xué)校發(fā)展理論研討和實(shí)踐探究的基礎(chǔ)上，定期組織校長(zhǎng)論壇、專題研討和匯報(bào)交流會(huì)等活動(dòng)，相互交流，借鑒啟迪，共同提高，促進(jìn)教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的解決和各校的和諧發(fā)展。嘗試建立中小學(xué)教師（校長(zhǎng)）定期交流輪換制度。

（三）完善師資培訓(xùn)機(jī)制，提升教師隊(duì)伍專業(yè)化水平

加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作，構(gòu)建靈活的教師繼續(xù)教育體系，不斷提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力。繼續(xù)落實(shí)“國(guó)培計(jì)劃”，抓好“教師梯隊(duì)建設(shè)工程”及“骨干教師培養(yǎng)工程”。充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀班主任的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步推動(dòng)名師工程，引領(lǐng)教師群體專業(yè)成長(zhǎng)。完善教育培訓(xùn)制度，教師進(jìn)修學(xué)校要有針對(duì)性地開(kāi)展市級(jí)培訓(xùn)。各學(xué)校把培訓(xùn)與教師的教學(xué)實(shí)踐、研究融為一體，校本培訓(xùn)要形成系列化培訓(xùn)體系，確定學(xué)校的培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)方向、培訓(xùn)模式，使之成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和能力提升的過(guò)程。同時(shí)，開(kāi)展“校本培訓(xùn)示范校”評(píng)選活動(dòng)，繼續(xù)適時(shí)選派中小學(xué)骨干教師、優(yōu)秀班主任到省內(nèi)外參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

（四）強(qiáng)化研訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)，提升研訓(xùn)水平和引領(lǐng)能力

繼續(xù)貫徹落實(shí)《五大連池市關(guān)于加強(qiáng)教師進(jìn)修學(xué)校工作的實(shí)施意見(jiàn)》精神，開(kāi)展好教研員“十項(xiàng)達(dá)標(biāo)”和“十佳教研員”評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)研訓(xùn)人員不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，不斷提升專業(yè)研究、課堂教學(xué)示范和引領(lǐng)的能力，同時(shí)，強(qiáng)化培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)培訓(xùn)教科研和研培一體化工作研討。以兼職教研員、培訓(xùn)教師的聘任作為研訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要補(bǔ)充，為培訓(xùn)者培訓(xùn)提供有利條件，打造一支愛(ài)崗敬業(yè)、理念先進(jìn)、專業(yè)知識(shí)豐富、指導(dǎo)能力較強(qiáng)的培訓(xùn)者隊(duì)伍。同時(shí)，要善于借鑒市內(nèi)外著名研訓(xùn)機(jī)構(gòu)的先進(jìn)理念，做到資源共享，信息互通，促進(jìn)我市研訓(xùn)工作水平和教育教學(xué)質(zhì)量提升。

（五）以活動(dòng)為載體 促進(jìn)和活化師資隊(duì)伍建設(shè)工作

1.繼續(xù)開(kāi)展“優(yōu)秀教師送教下鄉(xiāng)”和百名城鄉(xiāng)教師“手拉手”結(jié)對(duì)活動(dòng)

根據(jù)國(guó)家指導(dǎo)意見(jiàn)，加大農(nóng)村骨干教師尤其是薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度。強(qiáng)化農(nóng)村音樂(lè)、體育、美術(shù)、英語(yǔ)、信息技術(shù)、科學(xué)課程等學(xué)科教師培訓(xùn)工作。有計(jì)劃地開(kāi)展“城鎮(zhèn)支援農(nóng)村、強(qiáng)校支援弱校”工作，通過(guò)開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)、支教助學(xué)、百名城鄉(xiāng)教師結(jié)對(duì)手拉手”和進(jìn)名校培訓(xùn)及短期掛職、個(gè)別指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)UC平臺(tái)、QQ群、“名師在線”等多種形式的活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。為農(nóng)村教育質(zhì)量提升提供強(qiáng)有力的師資保證，促進(jìn)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)和城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

2.開(kāi)展教學(xué)基本功和基本技能訓(xùn)練達(dá)標(biāo)活動(dòng)

在全校各校繼續(xù)開(kāi)展朗讀、書(shū)寫(xiě)、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂教學(xué)技能（講課、說(shuō)課）、德育工作、教學(xué)研究技能（科研能力與教學(xué)研討能力）、信息技術(shù)運(yùn)用技能等基本功和基本技能訓(xùn)練達(dá)標(biāo)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)。

3.開(kāi)展相關(guān)評(píng)選及示范引領(lǐng)活動(dòng)

為加快促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)和結(jié)構(gòu)優(yōu)化，表彰具有優(yōu)秀業(yè)績(jī)的教師，繼續(xù)開(kāi)展“教壇新秀”、“優(yōu)秀班主任”等評(píng)選活動(dòng)。適時(shí)進(jìn)行教學(xué)展示及事跡報(bào)告活動(dòng)以發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

四、領(lǐng)導(dǎo)組織 組 長(zhǎng)：王 華

成 員：李良文 徐開(kāi)明 懂楠楠 張仲鋒

第五篇：師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案

常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案

師資是學(xué)校的第一資源,是加快我院發(fā)展，提升學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力和綜合實(shí)力的動(dòng)力之源。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師教育教學(xué)和科研工作的積極性，培養(yǎng)和建立一支規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、愛(ài)崗敬業(yè)，教學(xué)改革意識(shí)強(qiáng)，科研應(yīng)用能力強(qiáng)，與學(xué)院發(fā)展相適應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定的高水平師資隊(duì)伍；打造學(xué)院的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育政策和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》精神。學(xué)院將貫徹創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌的戰(zhàn)略思想，遵循“壯大隊(duì)伍、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出重點(diǎn)、強(qiáng)化實(shí)踐、注重師德、提升水平”的原則，通過(guò)培養(yǎng)、引進(jìn)、外聘高層次人才等途徑，緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)科、專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為核心，為學(xué)院的逐步建立促進(jìn)教師資源合理配置以及優(yōu)秀人才健康成長(zhǎng)的有效機(jī)制，真正建立一支德才兼?zhèn)洹⑺刭|(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)我院成為特色鮮明，質(zhì)量過(guò)硬的省內(nèi)一流職院的發(fā)展目標(biāo)創(chuàng)造條件。

二、建設(shè)目標(biāo)

以專業(yè)建設(shè)為中心，建立高效靈活的高層次人才培養(yǎng)和引進(jìn)機(jī)制，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支師德高尚、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍。到2015年，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

學(xué)歷提升目標(biāo)：進(jìn)一步要求45歲以下的青年教師參加研究生學(xué)歷學(xué)位學(xué)習(xí)。除醫(yī)衛(wèi)類(lèi)等緊缺專業(yè)公開(kāi)招聘部分重點(diǎn)院校本科生外，引進(jìn)教師的學(xué)歷門(mén)檻設(shè)為碩士研究生，引進(jìn)的本科生要求其繼續(xù)參加研究生學(xué)歷學(xué)位學(xué)習(xí)，使獲得研究生學(xué)歷或碩士以上學(xué)位的占45歲以下教師總數(shù)的40%以上，并覆蓋到所有專業(yè)。

職稱結(jié)構(gòu)目標(biāo)：5年內(nèi)，使學(xué)院具備教授、副教授的教師比例占專任教師總數(shù)的35%以上。努力提高中青年教師正高職稱所占比例，逐步使高級(jí)職稱的年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理化。

“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)：5年內(nèi)，使“雙師型”教師達(dá)到專業(yè)課教師總數(shù)的70%以上，省級(jí)以上精品課程、省級(jí)教改試點(diǎn)專業(yè)、學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)達(dá)到80%左右。初步建立一支師德優(yōu)良，專業(yè)知識(shí)深厚，有一定行業(yè)背景，實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)較豐富，專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)的高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍。

師德建設(shè)目標(biāo)：“十二五”期間，學(xué)院師德建設(shè)的基本目標(biāo)是“愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表”。通過(guò)開(kāi)展師德教育活動(dòng)，樹(shù)立一批師德模范，以榜樣的力量帶動(dòng)全院教師師德建設(shè)的發(fā)展；通過(guò)建立和完善相應(yīng)的管理制度，形成包含師德評(píng)價(jià)在內(nèi)的評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制。

制度建設(shè)目標(biāo)：通過(guò)合理的制度約束和制度引領(lǐng)，充分發(fā)揮制度的規(guī)范作用和導(dǎo)向作用。根據(jù)《教師法》、《高等教育法》、《湖南省中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010年-2020年）》等文件要求，從學(xué)院實(shí)際出發(fā)，制定一系列涉及學(xué)院發(fā)展和教師切身利益的人事改革制度，修訂一些已不符合社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)和學(xué)院實(shí)際辦學(xué)情況的規(guī)章制度，特

別是各級(jí)人才的管理和激勵(lì)措施，探索管理的新模式，完成新一輪的人事管理和分配制度改革。

三、實(shí)施方案

（一）積極引進(jìn)高層次、高技能專業(yè)人才，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。拓展人才引進(jìn)渠道，充實(shí)教師隊(duì)伍力量。針對(duì)我院教師現(xiàn)狀，切實(shí)加大人才引進(jìn)工作力度。根據(jù)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展和教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)的需要，通過(guò)向社會(huì)公開(kāi)招聘、引進(jìn)等方式，從大學(xué)、科研院所、大型企業(yè)逐年引進(jìn)具有碩士研究生以上學(xué)歷、副高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)、高水平、高技能的專業(yè)教師和“雙師型”教師或科研人員，重點(diǎn)充實(shí)省級(jí)以上精品專業(yè)、省級(jí)改革試點(diǎn)專業(yè)和學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)教師隊(duì)伍。5年內(nèi)計(jì)劃引進(jìn)相關(guān)學(xué)科研究生70人。

（二）大力推進(jìn)教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，提升教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平。1.注重專業(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人和青年骨干教師培養(yǎng)。爭(zhēng)取每年通過(guò)選拔至少推薦1名省級(jí)青年骨干教師；爭(zhēng)取在五年內(nèi)，通過(guò)引進(jìn)、培養(yǎng)、提高等措施，造就一批專業(yè)帶頭人和課程負(fù)責(zé)人，組建一支銳意創(chuàng)新的青年骨干教師隊(duì)伍。按條件和有關(guān)規(guī)定遴選出來(lái)的專業(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人和青年骨干教師，給予相關(guān)崗位的津貼，在出國(guó)進(jìn)修、國(guó)內(nèi)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流和申報(bào)職稱時(shí)給予優(yōu)先考慮。

2.鼓勵(lì)教師積極參與教研教改活動(dòng)。從高職教育的特點(diǎn)出發(fā)，學(xué)院要求教師承擔(dān)相應(yīng)的科研課題、教研教改任務(wù)，要求教師積極發(fā)表論文、撰寫(xiě)專著、編寫(xiě)教材等；支持有研究能力的教師參加社會(huì)的學(xué)術(shù)研討、論文交流活動(dòng)，廣開(kāi)培養(yǎng)教師具備與高職教育相適應(yīng)的能力 的培訓(xùn)途徑。通過(guò)這些措施，提升教師的教學(xué)能力與科研水平。組織教師定期開(kāi)展教學(xué)比武和優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，推廣優(yōu)秀教學(xué)方法，提倡教師采用新的教學(xué)方法，鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新。教師之間開(kāi)展相互聽(tīng)課、相互學(xué)習(xí)、共同提高；加強(qiáng)教學(xué)改革研究，提倡集體攻關(guān)；充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，實(shí)行新進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)。使我院教師的教學(xué)水平和科研水平得到整體提高。促進(jìn)學(xué)院教育教學(xué)改革進(jìn)一步深化。

3.建立內(nèi)部培訓(xùn)制度。對(duì)教師的培訓(xùn)主要采取在職學(xué)習(xí)為主，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為輔，專業(yè)對(duì)口的原則。每年安排新進(jìn)教師進(jìn)行不少于60學(xué)時(shí)的崗前培訓(xùn)，試用期滿必須取得高校教師資格證，落實(shí)教師持證上崗制度。對(duì)新進(jìn)教師要及時(shí)幫助確立專業(yè)發(fā)展方向，安排其學(xué)習(xí)學(xué)院教學(xué)管理及學(xué)生管理方面的規(guī)定、各教學(xué)環(huán)節(jié)的總體要求等。定期聘請(qǐng)職業(yè)教育專家來(lái)校講學(xué)研討，強(qiáng)化教師職業(yè)教育理念教育。在技能培訓(xùn)方面，幫助教師提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和外語(yǔ)水平；在業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面，通過(guò)舉辦各類(lèi)教育教學(xué)方法和專業(yè)技術(shù)講座，開(kāi)展論文寫(xiě)作規(guī)范、科研項(xiàng)目申請(qǐng)、國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流等方面的培訓(xùn)，幫助教師全面提高學(xué)習(xí)能力、教育教學(xué)能力和科研能力。

4.進(jìn)一步加大校外培訓(xùn)力度。根據(jù)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的需要，充分利用教育部高職高專教師培訓(xùn)基地的培訓(xùn)計(jì)劃和安排，有計(jì)劃地開(kāi)展專業(yè)骨干教師輪訓(xùn)，有針對(duì)性地提高教師高等職業(yè)教育理論水平、實(shí)踐能力和專業(yè)技能。建立規(guī)范地國(guó)內(nèi)外進(jìn)修制度，引導(dǎo)教師追蹤國(guó)際學(xué)術(shù)前沿，掌握本專業(yè)前沿的研究動(dòng)態(tài)和先進(jìn)的研究方法，專業(yè)教師

從教兩年內(nèi)，至少取得一項(xiàng)職業(yè)技能證書(shū)。

5.廣開(kāi)“雙師型”培訓(xùn)渠道。一是采取從企業(yè)中選聘工程師、技師、管理人員到學(xué)校經(jīng)過(guò)教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)后擔(dān)任實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教師；二是從社會(huì)上聘用既有專業(yè)理論水平又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員到學(xué)校任專、兼職教師；三是鼓勵(lì)教師參加職業(yè)技能培訓(xùn)并取得相關(guān)職業(yè)資格等級(jí)證書(shū)；四是落實(shí)教師定期實(shí)踐輪訓(xùn)制度，強(qiáng)化校企合作辦學(xué)，將企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備引進(jìn)學(xué)院，充實(shí)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，使專業(yè)課教師更好地了解和掌握企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程和勞動(dòng)的組織過(guò)程，同時(shí)，各系要有計(jì)劃地安排專業(yè)教師到對(duì)口企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐鍛煉，全院每年不少于110人，在職務(wù)晉升、崗位津貼、課時(shí)補(bǔ)貼、考核等方面，向具備“雙師”素質(zhì)并定期下企業(yè)實(shí)踐的教師傾斜。

（三）切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)，形成良好的師德師風(fēng)

1.加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格教師管理。制訂或修訂有關(guān)教師行為規(guī)章制度，規(guī)范教師的職業(yè)言行；發(fā)揮校內(nèi)宣傳媒體的作用，營(yíng)造師德建設(shè)輿論氛圍；開(kāi)辟師德師風(fēng)建設(shè)專題講座或師德楷模報(bào)告會(huì)，灌輸愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)理念。進(jìn)一步完善教師資格認(rèn)定、遴選任用、職務(wù)聘用、培養(yǎng)培訓(xùn)、考核獎(jiǎng)懲等方面的管理辦法，使教師隊(duì)伍的建設(shè)更加科學(xué)、規(guī)范；建立師德師風(fēng)培訓(xùn)制度，對(duì)新教師、輔導(dǎo)員與班主任等德育工作人員進(jìn)行師德師風(fēng)專題培訓(xùn)；建立師德師風(fēng)信箱，鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教師師德進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成督促師德師風(fēng)建設(shè)的良好校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

2.加強(qiáng)師德教育，嚴(yán)守職業(yè)道德。引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，自覺(jué)履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)。多渠道、分層次地開(kāi)展形式多樣的師德教育，在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí)，重視學(xué)術(shù)道德教育。要不斷加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)自律教育。引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育觀、人才觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性、主動(dòng)性，把教師職業(yè)道德作為教師考核與職務(wù)聘用的重要依據(jù)。

3.強(qiáng)化育人意識(shí)，嚴(yán)肅獎(jiǎng)懲機(jī)制。教書(shū)育人是學(xué)校的中心工作，是教師的神圣職責(zé)。教師不僅要學(xué)問(wèn)高深，還應(yīng)具備良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，教書(shū)育人的成效，直接關(guān)系到學(xué)院的辦學(xué)方向，關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，必須繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我院各級(jí)黨組織思想政治工作的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)教師的思想政治、師德、師風(fēng)教育，使教師樹(shù)立從事教育工作的榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感，樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，使其更好地教書(shū)育人。同時(shí)，強(qiáng)化教書(shū)育人的激勵(lì)導(dǎo)向機(jī)制，建立健全具有針對(duì)性、實(shí)效性和可操作性的教育、師德、考核以及獎(jiǎng)懲、監(jiān)督等各項(xiàng)制度，實(shí)行教師“師德一票否決”；樹(shù)立師德建立楷模，發(fā)揮師德標(biāo)兵的榜樣作用，努力營(yíng)造以德從教、治學(xué)的良好氛圍。

（四）健全制度、強(qiáng)化管理

1.落實(shí)聘用制度，嚴(yán)格崗位責(zé)任。根據(jù)國(guó)家和省對(duì)事業(yè)單位實(shí)行全員聘用的規(guī)定，依法實(shí)施教師資格制度，完善教師職務(wù)聘用制度，實(shí)行競(jìng)聘上崗，擇優(yōu)聘用，優(yōu)勝劣汰。按照專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的需要以及學(xué)院教師隊(duì)伍實(shí)際情況，科學(xué)合理地設(shè)置教師職務(wù)崗位，明確崗位

職責(zé)，公開(kāi)聘用條件、程序，加強(qiáng)業(yè)績(jī)考核與聘后管理，促進(jìn)教師合理流動(dòng)，改善教師待遇，在分配上向教師傾斜，打破完全按職稱定崗定酬的做法，按照實(shí)際能力和工作表現(xiàn)實(shí)行評(píng)聘分開(kāi)，教師實(shí)行低職高聘或高職低聘，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。

2.嚴(yán)把引進(jìn)關(guān)口，搞好選拔聘用。完善招聘條件，嚴(yán)格選拔程序，堅(jiān)持公正、公平、公開(kāi)選拔機(jī)制；重視同行專家和社會(huì)輿論的評(píng)價(jià)，注重應(yīng)聘教師的能力，特別要全面考察其學(xué)術(shù)水平、職業(yè)道德和實(shí)踐動(dòng)手能力。

3.完善考核體系。主要考核教師專業(yè)建設(shè)實(shí)績(jī)、教學(xué)工作業(yè)績(jī)、工作表現(xiàn)和師德等。制定和完善學(xué)院的各系列的考核方案及分配改革辦法，加強(qiáng)教學(xué)工作檢查與督導(dǎo)，對(duì)教師的教學(xué)、科研、教學(xué)管理和服務(wù)社會(huì)等方面進(jìn)行綜合考核。

4.改革人才收入分配制度。深化人事分配制度改革，完善院內(nèi)津貼分配和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，分配制度更加注重能力、業(yè)績(jī)，提高績(jī)效工資比例，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬，鼓勵(lì)教師敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)；經(jīng)費(fèi)分配采用切塊包干的方式，加大二次分配的力度。根據(jù)績(jī)效優(yōu)先、兼顧公平的原則，分配向教學(xué)一線傾斜，向?qū)Ｈ谓處焹A斜，向?qū)I(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人傾斜，拉開(kāi)收入差距，同時(shí)制定獎(jiǎng)勵(lì)政策，大力表彰、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師及在專業(yè)教研教改上取得顯著成績(jī)和突出貢獻(xiàn)的教師。

5.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和管理。學(xué)院成立師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)工作小組，負(fù)責(zé)全院的師資隊(duì)伍建設(shè)工作，學(xué)院要把師資隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)院教育教學(xué)工作的首要任務(wù)，不斷增加投入，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)

構(gòu)，完善制度，落實(shí)人才引進(jìn)和培養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)保障，確保實(shí)行規(guī)劃的各項(xiàng)目標(biāo)。

（五）經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)院設(shè)立師資隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)資金，并將其納入每年的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，保證師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃的實(shí)施。首先是保障引進(jìn)教授和博士等高層次人才的經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)校將制訂相關(guān)的人才引進(jìn)辦法，每年投入約25.0萬(wàn)用于吸引教授、博士、企業(yè)等高層次人才來(lái)我院工作以及引進(jìn)人才的繼續(xù)培訓(xùn)；其次是保障師資隊(duì)伍建設(shè)的其它各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)院每年投入30.0萬(wàn)元用于中青年教師職業(yè)教育能力提升； 50.0萬(wàn)元用于“雙師型”教師培養(yǎng)；30.0萬(wàn)元用于專業(yè)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)；60.0萬(wàn)元用于課程負(fù)責(zé)人培養(yǎng)；每年投入16.0萬(wàn)元用于兼職隊(duì)伍管理機(jī)制、教學(xué)能力等建設(shè)；此外，學(xué)院每年投入1.0萬(wàn)元用于教師管理機(jī)制建設(shè)，完善管理考核制度等。