第一篇：落實服務職能 促進學校發展(初)

落實工會服務職能

推進學校和諧持續發展

——縣xxxx教育工會“三服務”經驗材料

學校工會對對構建和諧校園、推動學校的各項工作，促進學校穩定發展起著重要的作用。我校工會切實履行工會職責，緊緊圍繞教育教學改革和學校發展的總目標，認真開展“三服務”活動，增強工會吸引力和凝聚力，集教職工之智，聚教職工之力，推動學校康持續發展，開創了學校工會工作的新局面。

一、積極推進學校民主建設，永葆學校凝聚力。

學校的發展離不開教職工的參與和支持，學校工會只有力求服務學校、服務社會和教師，不斷完善教代會運行機制，切實落實教代會職權，才能有效組織教職工參與學校民主管理、民主監督。

1、堅持校務公開常態化，陽光施政聚人心。

在工會的組織下，學校成立了校務公開領導小組，并設立了財務監督小組和政務監督小組，堅持校務公開常態化。

一是通過校務公開宣傳欄、發放告家長通知書和學校行政例會等方式，及時向教職工和家長、社會公布、通報學校收費標準、招生情況、財務收支情況、考核評優、職稱晉升、干部任免、人員招聘、基建項目招標和大宗采買、績效工資發放和補助貧困生情況等師生、社會關心的熱點焦點問題；

二是堅持學校財務報告清理制。每學期末由學校財務主管在教職工代表大會上對學期財務的收支、運行、大型工程建設、大宗采買和學校負債等情況進行全面報告，并接受教師代表的質詢和評議，然后由學校財務監督小組對所有的相關票據、賬務進行全面查看和核算，形成財務清理報告并進行公示。

學校陽光校務的實施，增強了學校工作的透明度，凝聚了人心，學生、家長、教師對學校各項管理工作滿意率達100%。

2、堅持民主評議，傾聽職工心聲。

一是認真實施領導干部述職述廉活動，強化行風建設。學校依據《縣中小學黨政主要領導干部向教育體育局局務擴大會議述廉述效實施辦法》，每學期開展學校領導干部述職述廉活動，要求領導班子每位成員從廉潔自律、工作履職等五個各方面對全學期工作情況進行全面總結，在由教師代表、黨員代表和鎮村代表為成員的評議小組上逐一匯報，全體代表對其工作情況進行公正打分、客觀評議，并將民主評議結果與其考核、任用、獎懲掛鉤，促進了校園黨風廉政建設和領導班子建設，極大地改進了工作作風，拉近了干群的關系。

二是建立了職代會提案制度和提案工作落實監督檢查委員會。每次教代會召開前半個月就進行廣泛宣傳，以年級組為單位由教職工代表征求教職工意見。在2014年1月召開的第五屆二次教職工代表大會上答復12條提案，平時的工作中做到一事一案，件件有答復，事事有著落，教職工代表提案回復率達100%，落實率達100％。

三是堅持學校選拔干部民主推薦制。學校選拔中層干部先由各年級組提名，在全體教師會上無記名投票，以票數多少任用人，而不是以學校領導直接任命，增強了學校領導的吸引力和信任度，經測評，教職員工對學校領導班子信任率達100%。

四是在校園內設立了校長意見箱，公布了學校聯系電話及網絡聯系方式，讓教職工和家長針對自己關心的熱點話題，隨時反映自己的想法和意見。

3、廣納教師智慧，促進民主治校。

一是學校不斷加大教代表會工作的規范化建設力度，為教職工搭建參與學校民主管理的平臺。每一年度，學校按時召開教代會，按照教職工代表大會工作規程和選舉辦法，健全了工會組織，完善了各項規章制度，認真聽取、積極采納代表的議案。逐步引導教工代表由關注切身利益的福利待遇、評職評模等問題的提案轉向促進學校發展、合理布局調整、教育發展規劃的方面的新思路、新舉措、新設想、新建議。通過教代會，提高了教工代表參政議政的能力，增強了教代會參與民主管理和民主監督的力度。

二是堅持了重大決策、學校重點、難點和焦點問題教代會民主協商解決制，改變了以前什么事都由校長一個人說了算的局面。只要是教職工關注的熱點、焦點問題、學校發展的重大問題和重大決策，都交由教代會征求意見，討論、協商確定，學校的《績效工資分配案》、《中級教師職稱晉升辦法》等相關決議和制度逐步在教代會上得到進一步完善，保障了教職工的合法權益。

通過以上措施，激發了全體教職工參與學校各項管理工作的積極性，形成了主動學習管理、參與管理、行使管理的氛圍，所有教職工主動參與學校民主決策、民主管理、民主監督，更加關注學校的改革和發展，為學校的壯大發展奠定了堅實的基礎。

二、做好教職工生活的貼心人，當好教職工事業成功的引路人。教師是是立校之基，發展之本，學校的發展離不開一支業務精湛、師德高尚、齊心協力的教師隊伍。學校工會全面履行工會的四項基本職能，時刻把教職工的利益和教師的個人成長作為工會工作出發點和落腳點，把實事辦好、把好事辦實，加大感情投資，讓教工們感受“家”的溫馨和愉悅，讓校園充滿和諧的旋律和積極向上的正能量。

1、著力辦好實事，打造溫暖工程。

一是關心教職工生活，維護教職工權益。維護教職工的合法權益，將工作落到實處。學校工會密切配合學校財務部門，積極為教師爭取政策規定的勞動報酬、福利待遇和醫療保險。

二是大力做好“幸福”工程。凡教職員工生日、婚喪嫁娶，學校工會總是在第一時間把學校的關心送到每個教職工的心坎上；并開展了教職工生日送鮮花工作；關心離退休工作人員和教師遺屬，每當教師節、重陽節、春節，工會都要組織學校行政、黨支部上門拜訪，送上關懷和慰問；關心教職員工健康，每年組織教職員工進行健康全面檢查，及時疏導和緩解教師工作壓力，對老教師及身體有病教師減輕2至4節工作量；日常工作中及時掌握和了解了教職工思想動態，有效地化解了劉傳恩的家庭。近三年，看望慰問教職員工達500余人次，發放慰問金5萬余元，支出體檢費用7萬余元，化解教職工家庭矛盾5起。

三是行愛心，幫扶困難教職工家庭，創溫馨校園。教師朱全兵，兩個孩子患特殊疾病，家庭無法承擔高昂醫療費，在工會的建議下，學校一次性拿出1000元予以補助；康積貴老師和老伴身患多種疾病，由工會向總工會申請予以困難職工補助；學生xxx身患白血病，在工會組織號召下，全校師生共為之捐款xxx元。以上的活動，使全體師生感受到了愛的芬芳，使校園成為全體師生溫馨的港灣。

四是不斷改善教職工辦公條件。為了徹底改變教師簡陋的生活和工作環境，學校克服困難，努力辦好師生食堂，更換了辦公桌、裝置了空調，為每個辦公室添置了盆栽花木。

真摯的關懷為廣大教職工解除了后顧之憂，使他們得以全身心地投入到教育教學活動中，把學校事當作自己事，為學校發展作貢獻。

2、豐富文體活動，激發教職工活力 讓教工在“家”的氛圍中感受“家”的愉悅。在緊張而繁忙的教學工作之余，學校工會積極組織各種集體活動，為教師提供展示風采的舞臺，豐富教工的精神文化生活。近幾年，每學期組織教師開展了拔河賽、籃球賽、乒乓球賽和接力賽，一部分教師樹立了“每天鍛煉半小時，健康生活一輩子”的健康理念。同時，學校還開展了“陽光體育”活動，組建了教師體育鍛煉隊，每天開展鍛煉活動；經常性地組織安排教職工文化、娛樂活動，組織舉辦了迎新年教師家屬聯歡茶話會，促進了教師、家屬、學校之間的感情。

3、育德提能，促進職工綜合素質提升

高尚的師德,良好的素質，不僅是教師個人工作的需要，更是學校發展的基石，學校工會以“外樹形象，內強素質”為目標，以素質提升為著眼點、以行風建設為抓手，協助相關部門長期不懈地對全體教師進行校本培訓和師德師風教育，打造了具有師德高尚、作風過硬、業務精湛的教師隊伍。

一是在教師中大力倡導“學高為師、身正為范”的追求目標，加強師德整頓教育和考核，樹立良好師德形象。近年，組織全體教師深入學習了《教育法》、《中小學教師職業道德規范》和省市縣師德師風等相關法律法規；以評選“最美教師”、“師德標兵”為契機，號召全體教師學習校內外先進人物事跡，于2014年5月舉行了全鎮先進教師事跡報告會；以社會公德、職業道德、家庭美德建設為主題，每年舉行一次師德演講和師德論文比賽；每學期與教師簽訂《教師師德師風建設個人承諾書》，始終堅持領導、同事、學生、家長師德考核制度，在職稱晉升、樹優評摸、績效考核等實行師德考核一票否決制。學校涌現出省級明星校長1人、市級優秀校長3人，優秀教師3人，安全穩定工作先進個人1人；縣級師德標兵、優秀教師、優秀教育工作者9人，二是協助教研站加強校本培訓，不斷提高教師業務素質和能力。以校本研修為載體，采取“請進來走出去”等方式，讓更多教師接受各級各類業務培訓和輔導；通過“青藍工程”、名師示范課、全員公開課、優質課競賽等活動，促進教師專業不斷成長。2014年10月，學校全部安裝了電子白板，通過強化培訓，一線教師掌握電子白板應用技能率達100%。近三年，涌現省級骨干教師4人，縣級名師9人，省、市、縣級教學能手10人，鎮級骨干教師24人，省級科研明星校長1人。學校教師發表、獲獎論文和課件達187篇（件），20個省、市、縣課題順利結題獲獎，課題研究教師參與面達100%，學校獲陜西省 “第十一次優秀教科研論文和成果交流評選活動優秀組織單位”、漢中市“實施素質教育優秀學校”、“教研先進單位”、“優秀教研組”和縣級“教科研先進學校”等榮譽稱號。教育教學質量穩中有升，且連年名列全縣前茅。

三、堅持服務大局，努力推進學校內涵發展。

學校工會始終以辦好人民滿意的教育為宗旨，當好學校發展的參謀和助手，以科學細致的精神謀劃學校發展的路子，不斷推進教育持續、協調、均衡、科學發展，提高教育整體水平。

1、調研提煉，構建和諧向上的校園文化

一是全面規劃，精心設計，營造優美、和諧、健康、向上的陽光環境。近一年，學校投入資金300余萬元，校園環境達到了“三化”(美化、綠化、凈化)、“三性”(教育性、知識性、藝術性)緊密結合，構成了xxxx優美的環境文化，引領著孩子們在陽光環境中健康成長。

二是鍛造厚重、積極向上的校園精神，促進良好校風的形成。通過對辦學特色和經驗的積累和凝練，形成了涵蓋品格修養、教育思想，體現辦學理念和特色的“一訓四風”；精心設計了內涵豐富、彰顯學校特色的“一歌一徽”，激勵了全體師生奮發向上的進取精神。

三是打造特色班級文化，促進學生個性全面和諧發展。在工會的建議和指導下，各班在規范布置的基礎上，營造了彰顯了班級特色和學生個性的班級育人氛圍；進行了班級特色命名、制定了共同奮斗目標，提出了積極向上的班級口號。班級文化的建設，塑造了全體學生陽光健康、積極向上的生活態度，增強了班集體的向心力和凝聚力，形成了積極健康的校風。

2、以人為本，開創德育工作新局面。

在工會的協助下，學校充分利用各種德育因素和資源，分階段、有重點地開展了系列豐富多彩道德體驗和實踐等活動，努力培養學生良好的道德品質和行為習慣。以“綠色銀行”儲蓄活動為載體的德育評價方式得到了社會各界、教育主管部門、教育同行的一致認可；學校分別獲省級“平安校園”、“依法治校示范學校”、“第八屆全國少兒書信文化活動優秀組織單位”、“少先隊工作先進集體”，市、縣級“文明校園”、“未成年人思想道德建設先進集體”等榮譽稱號。

3、科學謀劃，確保“雙高雙普”達標驗收順利通過。

在“雙高雙普”工作中，學校工會通力協助，以高度的責任感和使命感為“雙高雙普”工作了大量工作，于2014年全面實現了“雙高雙普”目標。學校辦學條件得到極大改善，教育教學設施和裝備水平進一步達到現代化、信息化水平。

因城關鎮“雙高雙普”工程資金缺口達310萬元，在工會的組織號召下，2013年4月8日，城關鎮各社區、駐鎮各單位和部門、熱心公益的企業家、干群和師生慷慨解囊，捐款捐物達180余萬元，極大緩解了城關鎮“雙高雙普”資金壓力，有力地促進了“雙高雙普”工作的順利推進。二是做好參謀，積極獻言獻策，努力改善學校硬件條件。在“雙高雙普”中，學校軟化運動場5000 m2，添置課桌凳300套，粉刷墻壁8000 m2，修建餐廳樓 m2；安裝了專用變壓器，實現了校園空調全覆蓋，完善了校園網絡和部室建設，建立了現代教育技術平臺，配備安裝了36套電子白板，給每位教師配備了手提電腦，實現了教育資源班班通工程；精心設計每一塊墻壁，充分利用現有空間廣栽花草樹木，形成了三季有鮮花，四季有綠樹，步步呈美景的校園景觀。

目前，校園布置合理、校園文化氛圍濃厚，教育教學設施完備，成為當地靚麗的風景線，也是孩子們學習和生活的樂園。得力的工作措施和顯著的成績，受到了市、縣政協、教體局的高度評價，并成功接受了“雙高雙普”驗收工作。

第二篇：強化服務職能 促進地方經濟發展

強化服務職能 促進地方經濟發展

隨著我國經濟的不斷發展，社會物質和文化財富的不斷積累，人們講環保、求質量，特別是對人身健康、財產安全方面的產品質量、工程質量、服務質量的要求和期望愈來愈高。而且政府行政管理體制改革的也隨著經濟的發展不斷推進，政府的行政基礎、管理范圍、行政方式和管理手段都在發生著深刻的變化，各級政府都著力于提升自身服務社會、推進經濟發展的能力，小政府大服務已是必然的發展趨勢。因此，XX部門作為政府的職能部門，只有有效融入地方政府的中心工作才能有所作為。

一、正確把握服務、履職、發展之間的關系，適應地方經濟發展和服務企業的需要

如何在地方經濟發展的大潮中扮演好XX部門的角色，成為經濟發展的助推器，近幾年的實踐告訴我們：只有強化、優化和深化服務，XX部門才能有作為、有發展。只有真正把服務地方經濟作為我們一切工作的出發點和落腳點，做到想政府之所想、急企業之所急、干群眾之所需，才能得到社會的贊譽、企業的擁護、政府的支持，我們的事業才有立足點。作為一個地區的區域經濟，都有各自地方經濟的特點，都存在各自發展的背景和長期歷史形成的原因，我縣原國有企業華日集團曾經是我國十大摩托車生產企業之一，有良好的生產設備和熟練的技術工人，具有生產電動車的優質

條件。2002年，引入青島澳柯瑪集團對華日集團下屬企業——蒙德摩托車公司實施重組，將電動車作為新上重要項目。當年便生產銷售電動車6.8萬輛，擠身同行業前列。該項重組的成功，既有效地盤活了存量資產，又實現了新興產業的快速形成，經過幾年來的不懈努力，我縣已形成以澳柯瑪（XX）新能源電動車公司、綠源（山東）電動車有限公司、格侖特電動科技有限公司等整車企業為龍頭，新大洋機電科技公司等配套企業為龍身的電動車產業集群。集群內核心企業5戶，從業人員近萬人，電動車年生產能力達到200萬輛。產品有電動自行車（三輪車）、電動轎車、電動高爾夫球車、電動旅游觀光車、電動貨運車等五大系列50多個花色品種，暢銷國內20多個省市，并出口到美國、日本、泰國、菲律賓等十幾個國家和地區。我局在服務地方經濟建設中，抓住XX電動車產業集群優勢，圍繞地方經濟的支柱產業和特色產業，充份發揮XX部門的標準、質量、計量等職能優勢，以爭創山東省優質產品生產基地為契機，加快XX相關機構建設，完善建立統一的質量檢測平臺，促進地方經濟產業結構調整和產品的上檔升級，提高地方整體產品質量和市場的競爭力。在爭創活動中，局領導通過多方協調，在省、市局和縣委、縣政府的大力支持下，成功通過了“創建山東省優質電動車生產基地”驗收，并且“山東省電動車檢測中心”于今年5月予以立項并正在籌建中，開創了一種“政府搭臺、XX唱戲、企業受益”的新模式，推進了全縣電動車產品的上檔升級，加快了電動

2車行業持續健康的發展。

二、實施以質取勝戰略強化監督。

一是加強質量宏觀管理。調查摸清企業底數和產品質量狀況，掌握第一手資料，是具體落實監督與服務的工作基礎。因此我們對小型砌塊成型機和電動車生產企業的質量狀況、計量、標準等基礎情況多次進行摸底調查，并從產品結構、生產設備、檢驗能力、質量管理體系、生產場地情況等多個方向對企業逐一進行評價建檔，象城管每天巡街一樣，深入企業及時了解變化，不斷豐富完善檔案資料，真正做到心中有數，為縣局和地方政府的決策提供科學依據。今年7月份，我們為縣政府提供的《XX縣磚機產業集群調研報告》就以翔實可靠的數據、科學深入的分析獲得了好評。二是深入貫徹實施名牌戰略，積極參與樹立地方品牌的工作。按照縣局部署，認真為爭創企業提供全過程全方位的服務，全力以赴做好名牌爭創工作。積極幫助指導企業整理申報材料，提供技術咨詢，傳遞申報信息，使企業少走彎路。特別是為了使爭創企業獲得加分項，能夠順利通過評審，我們在局領導的指導協調下，利用兩個多月的時間，從編制《質量手冊》《程序文件》等一點一滴干起，幫助某企業先后獲得“創建標準化良好行為企業”和“計量合格確認企業”兩個加分項。同時積極組織爭創企業與復評企業進行交流與合作，一方面促進爭創企業找問題挖不足，學習名牌企業的爭創經驗和先進管理辦法；另一方面督促獲牌企業提高危機意識，名牌稱號不是一勞

3永逸的，要不斷提高質量水平，積極開展研發，確保品牌在市場的占有率。

三、選好服務企業的具體內容，有的放矢的做好服務企業工作 一是制作了《XX縣質量技術監督局服務明白卡》，向社會公開公布了工作職責，明確了監管責任和服務范圍，并莊嚴地做出了“為企業服務，對百姓負責”的服務承諾。同時通過依托企業管理檔案，對企業的組織機構代碼年審、計量器具檢定、產品質量檢驗等業務工作，提前向企業下達《XX縣質量技術監督局業務流轉單》，協助企業提醒辦理組織機構代碼年審、計量器具檢定、產品質量檢驗等業務。另外還制作了《XX縣質量技術監督局業務工作流程》，明確了辦理事項和辦理內容，規定了辦結時限，責任分解到人，做到“用流程管事、用制度管人”，各項工作有序開展，置于全社會的監督之下。二是多方途徑了解聽取地方政府和企業的要求，緊跟地方經濟發展的步伐。招商引資是我縣經濟建設重中之重的工作，我們以實際行動促招商。對新上企業實行全程跟蹤服務，幫助來XX落戶的企業辦理相關手續，多為企業辦實事、辦好事。鼓勵和指導落戶企業樹立先進的管理理念，采用和推行先進的質量管理方法，推薦有資質的咨詢、認證機構，做好企業申領生產許可證、企業標準制定、質量管理體系認證等工作的服務。例如在某引資電動車企業辦理工業生產許可證過程中，我們從《工業產品生產許可證申請書》的下載、檢驗檢測設備的購置檢定、實驗室布局等各項工作全程參

4與、全程服務，甚至連《工業產品生產許可證申請書》都是我們一筆一畫幫他們填好的。通過我們認真細致的服務，贏得了企業主要負責人的好評，樹立了XX部門服務企業的良好形象，也為以后的工作打下了良好的基礎。

經濟建設是各級政府當立前的中心工作，服務地方經濟發展是是一項永不竣工的工程，只有地方經濟發展了，XX工作才能更好的發揮作用，今后我們一定按照縣局部署繼續堅持以服務地方經濟建設為中心，認真履行工作職責，進一步提高工作的有效性和貢獻率，為促進地方經濟的又好又快發展做出更大的貢獻。

第三篇：發揮政協委員職能 促進職業教育發展

發揮政協委員履職職能 促進我市職業教育發展

七臺河市職業技術學校林迪

改革開放30年，特別是新世紀以來，黨中央、國務院把職業教

育放在更加突出的位置，加強統籌，有效推進，大力發展。全國政協及廣大政協委員積極關注、參與和支持職業教育發展。全國政協高層領導多次做出重要批示支持職業教育發展;多位全國政協副主席多次帶隊視察、考察職業教育;三屆?中國職業教育振興論壇?邀請各界人士共商職業教育發展大計;數百位全國政協委員提案建言職業教育發展，許多意見和建議產生了良好的效果。

國務院?大力發展職業教育?的戰略決策，帶來了中國職業教育發展的春天，廣大關心、關注職業教育的政協委員深入一線，調研職業教育發展問題，積極向黨和政府?建睿智之言，獻務實之策?。統計發現，十一屆全國政協委員幾年以來在兩會期間提交的提案中，包含?職業教育?的提案達383件。

七臺河市職業技術學校就是在省大力發展職業教育的倡導下，經

市委和市政府研究決定建立起來的我市唯一一所公辦中等職業學校，受領導囑托，振興我市中等職業教育的重擔歷史的落到了我的肩上，在我市職業教育發展的一年多的時間里，我積極發揮做為一名政協委員的政治協商、民主監督、參政議政三項職能，不斷調研職業教育的發展，在政協會議上多次提出我市大力發展職業教育的建議，我深切的感受到全市重視、關心、支持職業教育發展的氛圍正在逐步形成，2010年9月市人大、政協和市政府領導到我校調研職業教育發展現狀，對我市職業教育的發展做了指導性意見。2011年5月市政協主席韓振軍副主席楊子義一行到我校調研職業教育的發展和建設情況，并走訪我校政協委員，聽取了我校對政協工作的意見和建議，領導的關懷和自身的努力建設，使市職業教育辦學條件發生了顯著變化。

2011年6月我校正式被省教育廳命名為省首批普通高中多樣化、特色化發展試點學校，既是黑龍江省綜合高中，我校在入選的省12所高中中排名第一，全市只此一家，普職融通發展將為我校的科學發展和可持續發展提供巨大的潛能。

在發展中我也發現當前阻礙我市職業教育發展的難點問題，亟待解決，現聯系工作實際，結合政協委員的履職職能，對職業教育發展的瓶頸問題發表自己的觀點：

一． 大力發展職業技術教育必須分三步走。

第一步依托基礎較好的成人教育學院校建立區域性重點社區教育中心，納遠程教育、自學考試、周末學校、就業培訓于其中，以滿足各個階層多樣化的學習需求，促進學習型社會建立，我市應該以職業學院成人教育部和中共市委黨校為依托，大力發展職業培訓。

第二步設立職業學院和技師學院，承擔實施國家技能型人才培養培訓工程，實施國家農村勞動力轉移培訓工程，實施農村實用人才培訓工程，實施成人繼續教育和再就業培訓工程等?四大工程?的任務。協調將勞動部門的技能證書考前培訓工作移交給就業培訓中心，并由中心負責鑒定，合格者由勞動部門頒發相應證書。

第三步,大力扶持中等職業教育，期望通過職教建設，促進城鄉、校際、校企之間的全方位合作，促進資源共享、優勢互補，實現學校與企業雙贏，以此提升職教的綜合實力，打造職教品牌，帶動我市職業教育向規模化、集團化、連鎖化方向發展。爭取成為國家?十二五?重點扶持建設的1000個市級職教中心之一；成為國家重點建設高水平的培養高素質技能型人才1000所示范性中等職業學校之一。

2．確實解決 ?雙師型?師資隊伍建設

我市職業教育師資隊伍是從基礎教育和學歷教育師資隊伍中轉型過來，普遍缺乏企業和技術崗位工作經歷，這嚴重制約了我市乃至

我校職業教育質量。政協委員曾經呼吁改革多年來以普通中學教師職稱評審標準來評價職業學校教師的做法，在人才引進上創建崗位技能人才可以進入職業學校任教的體系，并建議在職業學校設立專業技術?特崗教師?。但現階段的實際是職業技校的畢業生都很難分配到學校任教，更何況是崗位技能型人才的引進，本身在工資待遇和職稱上就存在很難突破的問題。

政協委員們對?雙師型?師資隊伍建設的呼吁，已經引起教育主管部門和地方政府的高度重視。教育部《教育部職業教育與成人教育司2010年工作要點》中提出，建立職業教育教師到企業實踐制度，專業教師每兩年必須有兩個月到企業或生產服務一線實踐。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中也明確提出，?以‘雙師型’教師為重點，加強職業院校教師隊伍建設。所以我市職業教育的發展的關鍵也是職業技術專業教師的引入，我校到目前為止外聘職業技術教師兩人，其他都是基礎教育教師轉崗而成，職業技術水平的匱乏嚴重制約我校培養學生的質量，而我校兩年來申請的缺口的專業技術教師13人，到目前沒有到位一人，這也嚴重制約了我校辦學質量的提高。建議市財政劃拔專項基金培養職教?雙師型?教師，培養方式可采取?走出去??請進來?等形式開展。在此基礎上，切實執行職校專業課教師申請第二個專業技術資格或申請取得相應職業資格證書的規定，并落實工資待遇，人事部門應該加大職業技術專業教師的引入力度，使職業教育師資問題真正得到解決。

沒有人才的發展就沒有社會的發展，沒有職業教育的發展就沒有經濟的騰飛。我相信有市委、市政府的高度重視，有社會各界的鼎力支持，我市的職業教育一定會在困境中崛起，在危機中跨越，在奮斗中前進！

3.政府應加大職業教育實習實訓基地建設

實訓基地是職業院校鍛煉學生實際操作能力、培養學生職業素養的基礎平臺，是提高教學質量、彰顯職教特色的硬件依托。目前我市職業教育實訓基地遠遠不能滿足教學需求，我們建議由政府牽頭，依托職業學院和技師學院，圍繞機電和煤化工等企業資源，合力建設共享型實訓基地。對市場競爭力大、發展潛力明顯的專業進行重點建設。遵循仿真性、先進性和通用性原則，讓實訓設施設備更加貼近生產實際，實訓空間更加貼近企業環境，實訓基地能夠滿足更多人的職業技能培訓需要。通過推行產學結合，把教學和工廠緊密結合起來，給學生一個完整的工廠環境，讓他們通過生產，學到實用的知識和技能，真正實現學習和就業的無縫對接。應轉變實習實訓基地只是一種教學消費的觀念，變技能型、消耗型實訓基地為生產型、積累型實踐場所。

目前我校依托學校實際，與近鄰龍煤集團七臺河分公司機電設備維修總廠達成了實習實訓基地建設協議，這種與企業合建的仿真性實訓基地已切實發揮了?工學結合?，實踐育人的作用，也解決了實習實訓基地建設設備資金缺失的巨大困難，將是我校乃至我市實習實訓基地建設發展的必由之路。

4、必須把職業教育擺在優先發展的重要位置

與普通教育不同，職業教育是教育事業中與經濟社會發展聯系最直接、最密切的部分，擔負著培養高素質勞動者和各類具有專業技能的人才的重任。?社會發展對人才的需求是多樣化的，我們不僅需要培養高新技術人才，也需要培養大批高素質的勞動者，職業教育作為一種就業教育，服務地方經濟的范圍更廣泛，對社會事業發展的貢獻也更直接，因此，加快發展職業教育刻不容緩。?目前應當形成?抓職業教育就是抓經濟工作?的共識，切實把發展職業教育作為我市走

新型工業化道路、增強產業競爭力和打山水園林城市，發展循環經濟的一件大事來抓。

作為培養生產第一線技術應用型和實務操作型人才的主要力量，職業教育有著廣闊的生存和發展空間，關鍵在于如何切實提高職業教育的質量，使廣大畢業生能夠更好地適應未來職業崗位的綜合能力要求。目前，我市職業院校在設置學科或增減專業時，仍多以各校辦學成績、師資、設備及整體招生情況等進行，而不是根據社會需要來統籌規劃。這種情況很容易造成各職校畢業生供需產生結構性失調，一方面職業教育結構與經濟及產業結構不匹配，直接造成教育資源浪費、學生就業困難，而另一方面卻是各公司企業求賢若渴、難覓人才。

發展職業教育應堅持面向社會、面向市場，立足現有教育資源基礎，預測未來生源周期變化規律，分析區域經濟發展趨勢，做好各類職業技術學校、培訓中心、實習基地、重點學科、特色專業的定點布局。要拓寬職業培訓的知識和技能，適應新形勢，加快構建靈活開放、特色鮮明、結構合理、自主發展的職業教育體系，引導各個學校突出當地產業特點，發揮自身優勢，重點辦好3－4個特色專業，進一步整合資源，加強行業、企業與學校的合作關系與信息交流，拓寬經費籌集渠道，以緩解我市職業教育中存在的?辦學經費不足、辦學條件不充分?的不利情況。

作為一名政協委員，我誠懇的建議也熱切的期盼我市能夠抓住國家大力發展職業教育的契機，解決我市職業教育發展的瓶頸，大力發展我市的職業教育，為我市發展循環經濟和打造山水園林城市培養所需的中等技術人才，真正為建設龍江強市貢獻力量。

第四篇：如何促進學校發展提速

如何促進學校發展提速

1、以師為本，增強學校核心競爭力。學校發展要靠教師來推動，教師是學校一切工作的核心力量。教師有了熱情，素質提高了，心往一處想，勁往一處使，學校發展就會如“順水行舟”一帆風順。提高教師的工作熱情，要采用“人本化管理”+“學校制度管理”+“量化評價管理”的模式。制度是一切管理的前提保證，有了制度，才能使教師工作有法可依、有章可循。有了制度，如果不落實也會形同虛設，采用量化評價的方式會讓教師產生一種競爭意識，從而激發其潛能。制度、評價能促進教師工作，但如果要讓教師樂于將自己視為學校的主人、樂于開展學校安排的各項工作、樂于為學校發展出謀劃策，人本化的管理至關重要。通過日常管理，要讓教師感受到：在學校工作是幸福的，我是學校工作的中堅力量，這樣就會產生強大的凝聚力，就會無堅不摧、無往不前。

2、以生為本，實現全面發展目標。以生為本，就是要把一切為了學生的理念貫徹到學校工作的始終。課堂教學要以生為本，要充分宏揚學生的主體地位，引導學生自主、合作、探究學習，不僅掌握知識，還要培養技能，教給學生學習方法，帶給學生情感的體驗。以生為本，要關注學生的身心健康，國家提出了《減負》計劃，要將減負落到實處，并認真落實“陽光鍛煉一小時”計劃，對學生開展心理輔導，讓學生身體健康、心理健康。以生為本，還要關注學生的個性特長，讓學生全面發展。

3、關注德育，營造良好育人環境。德育是素質教育的靈魂，堅持德育的首要地位是實施素質教育的關鍵。基礎教育中的德育，應該培養“人”，使每一個人“成人”，學會“做人”，成為具有健全人格、健康體魄、良好心理素質、科學生活態度和文明行為方式的人。為塑造學生的現代人格，學校應該更加重視德育工作，抓好班主任隊伍的建設，要增強對班主任的獎勵機制，加大對班主任的培養力度。對學生開展德育教育還要形成網絡，只有學校、家庭、社會齊抓共管，才能鞏固教育效果。

第五篇：落實八個堅持,促進災區學校發展[小編推薦]

落實“八個堅持”，促進災區學校發展

綿陽市游仙區小枧溝鎮小學 何加齊

2008年5月12日，一場突如其來的特大地震，給災區人民帶來了巨大災難，同時，也給災區學校造成了巨大損失。如何抓住災后重建的契機，推動學校友好又快的發展，是每一個教育工作者必須面對的重要課題。在學校的災后重建工作中，我認為應該突出重點，著重抓好“八個堅持”。

堅持以人為本，切實加強師生心理輔導 災后重建，首先是人的重建---驅散地震的陰霾，重建生活的信心，學習的興趣，工作的熱情。“5.12”地震，讓許多教師、學生痛失親人和朋友，加強師生心理輔導，是學校的一項十分重要而長期的工作。學校要站在“關心每一個教師，關愛孩子一生”的高度，成立專門的機構，落實專門的人員，制定切實可行的措施，細化各個環節，扎扎實實地開展專項活動，并逐漸建立和完善長效機制，努力撫平師生心靈的創傷。

堅持人才強校，切實加強師資隊伍建設 師資隊伍建設是學校發展之根本，是一所學校永恒不變的主題。只有教師發展了，才有學生的發展和學校的發展。學校要牢固樹立“學校為教師創造環境，教師為學校創造價值”的理念，創造“人人想干事，人人能干事，人人干成事”的工作環境，加強教師心理疏導，加強校本研修，搭建平臺，全力造就一支頭腦清醒、視野開闊、作風過硬、業務熟悉、管理精通、具有現代教育思想理念和專業水平的，能夠推進學校持續、健康發展的生機勃勃的干部隊伍；努力建設一支師德高尚、團結和諧、觀念超前、專業精湛、知識豐富、教藝高超、勤于學習、善于創新的高素質教師隊伍；培養一批學有專長、業有專精、教有特色的骨干教師。

堅持質量立校，著力提升教育教學質量 質量是學校的生命線，是學校的“核心競爭力”。要進一步強化“以質量求生存、以質量樹形象、以質量鑄品牌”的辦學價值取向；進一步加強教學常規管理，做到“校園無小事、教育無小節”；進一步深化課程改革，讓課程改革成為提升教學質量的新的支撐點和增長點；進一步加強教學科研，加強課堂教學的管理與研究，優化課堂結構，向40分鐘要質量。

堅持精細管理，促進學生全面發展

學校要始終堅持“為學生一生奠基”的理念，落實“育人為本、德育為先”的方針，強化“德育無痕，德育無處不在”的思想，不斷加強班主任隊伍建設，健全德育體系，完善學生管理評價細則，拓展德育途徑，增強德育工作的針對性和實效性，努力營造良好的教書育人、管理育人、環境育人的氛圍。扎實推進素質教育，按照“夯實基礎，彰顯個性”的原則，努力培養學生獨特的人格，獨到的見解，獨創的精

神，促進學生全面發展。

堅持文化興校，塑造良好學校形象

校園文化是一所學校辦學品位、發展潛質、管理智慧的集中體現。重建后的學校，必須加強校園文化建設，彰顯學校特有的文化。一是加強校園顯性文化建設。學校要充分利用重大節慶日和有特殊意義的日子，組織開展形式多樣的主題教育和校園文體活動；要重視校園綠化、美化和人文環境建設，大力營造德育工作的良好環境和氛圍。二是要加強校園隱性文化建設。從制度文化、課程文化、人文文化、行為文化入手，將制度化為師生的自覺行動。三是要突出特色，彰顯個性。做到“人無我有，人有我精”。

堅持合理布局，科學配置教育資源

隨著經濟社會的發展，調整布局、整合資源已成為教育改革的重要內容。災后重建，在完善學校硬件設施的同時，也為教育布局提供了良機。學校要緊扣教育改革的主題，主動適應教育發展的需要，抓住城市建設、新農村建設和災后重建重建的契機，有節、有序地進行校點撤并，合理調整教育布局，整合教育資源，優化師資配備，為學校整體升位創造有利條件。

堅持后勤支撐，打造平安和諧校園

正所謂“兵馬未動，糧草先行”。高效有力的后勤工作，是一所學校正常運轉的堅強保障。災后重建，后勤工作顯得

尤為重要。加強后勤保障，一是要真正樹立“安全責任重于泰山”、“防范勝于救災”的觀念，切切實實把安全工作當作頭等大事來抓，齊抓共管，一抓到底，真正做到“橫向到邊，縱向到底，不留空擋”，堅決杜絕安全事故發生。二是要堅持規范制度、科學決策、民主管理，謀求有限資金的效益最大化。三是要強化后勤的服務意識，努力建設一支樂于服務、善于服務的服務型后勤隊伍，緊緊圍繞學校工作重心，做細、做實后勤保障工作。四是要建立科學的考評制度，為肯干事、能干事、干好事的人提供一個公正、有序的工作環境。

堅持自力更生，災后重建敢為人先

對每一所災區學校來講，災后重建工作，都是任重而道遠。黨和政府的關心和統籌，全國人們的支持和幫助，是我們搞好災后重建工作的堅強后盾。但作為學校本身，決不能“一等、二靠、三要”，坐享其成，而應該發揚自強不息、自力更生、艱苦奮斗的抗震救災精神，精誠團結，不等不靠，主動協調，積極籌措重建工作，譜寫學校新的華章！

二00年五月四日