第一篇：魏書生老師講義

讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級（魏書生講義）

相信每位老師在自己的班主任工作經(jīng)歷中，都積累了許許多多豐富的經(jīng)驗(yàn)，建議各位老師，千千萬萬堅(jiān)守住自己成功的經(jīng)驗(yàn)，絕不放棄絕不動(dòng)搖，一點(diǎn)一點(diǎn)地拓展,您班級管理的經(jīng)驗(yàn)就會(huì)越來越豐富。

就我而言，我是堅(jiān)守自己做得對的班主任管理方法，而我做的這些事，相信在座的每位班主任，或多或少全都做過，那么咱們共同堅(jiān)守班級管理，就會(huì)進(jìn)入一個(gè)更新的，更寬闊的可以發(fā)展的天地。我這些年是怎么做班主任呢，我一直強(qiáng)調(diào)，一靠民主，二靠科學(xué)，三是領(lǐng)著全班同學(xué)練注意力體操。民主分為四段，科學(xué)分為三段，注意力體操就四個(gè)字。

一、注意力體操：松、靜、勻、樂

我先說這四個(gè)字，我喜歡把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一種松、靜、勻、樂的狀態(tài)。上課前，面對鍛煉，面對學(xué)習(xí)，面對活動(dòng)，進(jìn)入一種松、靜、勻、樂的狀態(tài)。比如上課同學(xué)們精神放松，心情平靜，呼吸勻暢，情緒快樂開始上課。做題，松、靜、勻、樂地做題，每天行、走、坐、臥、學(xué)習(xí)、工作，從早到晚，朝朝幕幕，不離這個(gè)松、靜、勻、樂。

一位班主任也是，你要守住這四個(gè)字，就降低勞動(dòng)成本，提高工作效率。每天來到校園松、靜、勻、樂，跟同學(xué)們打招呼，松、靜、勻、樂；走進(jìn)教研室，松、靜、勻、樂；拿出教材備課，松、靜、勻、樂；拿出筆來寫備課部，松、靜、勻、樂。

咱們有時(shí)候?qū)憘湔n簿的時(shí)候，你不由自主地支付了一些不必要的成本，一邊寫一邊生氣，“這備課筆記寫多少遍了，還有什么寫的，不寫不行嗎”，不寫不行，校長還得檢查，“糊弄糊弄不行嗎”，糊弄糊弄不行，讓人查出來怎么辦，“哎呀，寫吧”，一邊寫，一邊煩，一邊寫，一邊恨，一邊寫一邊怨，實(shí)際上這些事還得做，等于什么，增加了許許多多的勞動(dòng)成本，降低了這個(gè)效率，翻過來呢，您要施加松、靜、勻、樂的觀念。一邊寫備課筆記，一邊身體放松，心情寧靜，呼吸勻暢，情緒快樂，多快樂的事情啊，一邊上著班，一邊工作拿公家的時(shí)間，練自己的字，一邊上班，一般回憶自己以前上課的時(shí)候，最高興的事情，最成功的情節(jié)。效率最高地訓(xùn)練，實(shí)際備課是什么，備課是備過去的成功，把過去成功的細(xì)節(jié)，把過去成功的經(jīng)驗(yàn)，把過去成功訓(xùn)練的過程，再在備課部上重現(xiàn)出來，鞏固它，擴(kuò)大它，備課主要是背這個(gè)事情。

回憶這些快樂的事情，快樂的情節(jié)，是很有意思的事情。一邊備課，一邊想，查找科研資料，用公家的時(shí)間搞科研了，看人家的經(jīng)驗(yàn)，把人家成功的老師上課的經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕碛玫轿业膫湔n筆記里，哪一點(diǎn)我可以做得更好，你說這是何等快樂的事情。一邊備，一邊高興，一邊備，一邊快樂，一邊備，一邊放松，降低成功了，備課結(jié)束。走進(jìn)教室，松、靜、勻、樂；組織教學(xué)，松、靜、勻、樂；和后進(jìn)學(xué)生談心，松、靜、勻、樂；開口講課，松、靜、勻、樂；回身板書，松、靜、勻、樂；一天工作，松、靜、勻、樂；下班回家，松、靜、勻、樂；市場買菜，松、靜、勻、樂；討價(jià)還價(jià)，松、靜、勻、樂；回家洗菜，炒菜，松、靜、勻、樂；一天下來，松、靜、勻、樂。加松、靜、勻、樂等于什么，還是四個(gè)字，松、靜、勻、樂。您就大大降低的生存成本，提高了生活質(zhì)量，降低了勞動(dòng)成本，提高了勞動(dòng)效率。

所以咱們自己經(jīng)常這么做，才會(huì)感染學(xué)生，相對來說，學(xué)生效率高一些，成本低一些，更加愛學(xué)習(xí)。

注意力對現(xiàn)代社會(huì)人來說尤其重要。為什么，咱們生活在一個(gè)超常規(guī)規(guī)發(fā)展的時(shí)期。這個(gè)地球，1950年，全地球人干一年創(chuàng)產(chǎn)值2萬億美元，人類奮斗了170多萬年，才達(dá)到2萬億的水平，到了1980年，漲到8萬億。30年等于過去170多萬年的四倍，漲到2000年，達(dá)到多少，32.5萬億。20年，又等于前30年的四倍。去年年底，全中國GDP總值人民幣是209000億，折合成美元，26800億美元，這個(gè)份額占全世界經(jīng)濟(jì)總量二十分之一，全世界2006年底是53萬億美元，發(fā)展太快了。

發(fā)展一旦提快，必然體制轉(zhuǎn)軌，結(jié)構(gòu)調(diào)整，利益重組，文件打架，制度沖撞，評價(jià)體系多元，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多級，信息濤濤，紅塵滾滾，誘惑遍地。你如果沒有守住心靈寧靜能力的話，您心靈的原野和學(xué)生心靈的原野，完全可能成為亂七八糟無序信息的跑馬場，這些信息都會(huì)爭先恐后的涌到您心靈的原野上，揉捻踐踏一番之后，人家揚(yáng)長而去，給咱們留下無盡地彷徨、迷惘、緊張、焦慮，也不缺乏憂傷和痛苦。翻過來你能夠守住心靈的寧靜，以靜制動(dòng)，以不變應(yīng)萬變，以我心意萬物，有效信息請進(jìn)來，無效信息一邊去。

效信息經(jīng)過整合，變?yōu)殚_拓心靈原野，提高自我的能力，增長自我智慧的資源和工具。在現(xiàn)代社會(huì)你就能成為生存的主人，所以注意力極端重要。引導(dǎo)咱們的學(xué)習(xí)不斷地，現(xiàn)在四個(gè)字松、靜、勻、樂，一小點(diǎn)，說完了。

二、班級管理的科學(xué)與民主

班級管理的兩大點(diǎn)，一靠民主，二靠科學(xué)；民主四段，科學(xué)三段。民主第一段，叫做一個(gè)當(dāng)老師的樹立為學(xué)生服務(wù)的思想；第二段建立師生互助的關(guān)系，互相攙扶著，幫助著，度完這段不太長的人生；第三段，叫做發(fā)展學(xué)生人性中美好的部分，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長；第四決策過程要民主，班級怎樣管，語文怎樣教，課堂怎樣，怎樣更加活躍，更加適合同學(xué)們的需要，都大家共同商量。科學(xué)分為三段，一建立計(jì)劃系統(tǒng)，二建力監(jiān)督檢查系統(tǒng)，三建立總結(jié)反饋系統(tǒng)。三個(gè)系統(tǒng)，互相制約，互為條件，互為因果，互相促進(jìn)，形成一個(gè)完整的封閉的管理的網(wǎng)絡(luò)。班級管理上了民主和科學(xué)的軌道，班主任就越當(dāng)越好當(dāng)，大家也學(xué)起來越學(xué)越高興，越學(xué)越自由。

（一）班級管理中的民主 1.樹立為學(xué)生服務(wù)的思想

老師樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，一定從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不同檔次的學(xué)生提供不同檔次的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，這樣一個(gè)班集體才會(huì)充滿活力，每個(gè)學(xué)生才會(huì)充滿自信心，我剛教課當(dāng)班主任給我兩個(gè)班，我是19歲教書，教了兩年，成了盤錦地區(qū)教育戰(zhàn)線先進(jìn)典型，一先進(jìn)就被提拔了，當(dāng)年實(shí)行把優(yōu)秀的教師提拔到供銷社當(dāng)售貨員。我被提拔到企業(yè)，搞政工宣傳，我說不愿上這兒來，愿教書。先說不放，不放，我就白天工作，晚間請調(diào)，請求六年實(shí)現(xiàn)教書的愿望，給我兩個(gè)班，一個(gè)初二六班各個(gè)班級選拔的優(yōu)秀的，聽話的，學(xué)習(xí)好的學(xué)生組成，這叫重點(diǎn)班，讓我當(dāng)班主任，教語文課。

另一個(gè)班初二八班，也是全年組各個(gè)班選拔的，全是不太聽話的，有的是好打架，都是學(xué)習(xí)差的，53名同學(xué)全是男同胞，沒有一個(gè)女孩，也讓我教，我上課是一會(huì)兒在火里，一會(huì)兒在水里，這樣不同的，截然不同的兩個(gè)班，使我占了天大的便宜，我必須研究為不同班級的學(xué)生提供不同的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，比如我第一堂公開可就在八班上的，你要是埋怨，說你們班不好，我不在你們班上了，到那班上去了，不對，非要在八班上，開頭學(xué)生不理解，師：老師要上公開課了。

生：別在我們班上，上那班上去，到您那好班。師：為什么？ 生：我們什么都不會(huì)。師：不會(huì)才要學(xué)。生：學(xué)也學(xué)不會(huì)。師：慢慢教還不行嗎。生：不行。師：為什么？ 生：我們緊張。

師：開玩笑，你打仗都不緊張，上個(gè)破課緊張什么。生：老師，上課是我們的弱項(xiàng)。

師：咱們是弱啊，不弱能到這個(gè)班來嗎？我說咱們別向老師們顯示我們水平多高，我說只不過向老師們展示我們很弱，成績很低，起點(diǎn)很差，我們絕不自甘暴棄，我們會(huì)從很低的起點(diǎn)上一寸一寸朝前挪，一步一步朝前走，一點(diǎn)一點(diǎn)向前進(jìn)，展示這么一種向前，向前的狀態(tài)還不行嗎？

生：老師要不嫌我們慢還行。

師：不能嫌咱們慢，咱們就慢班嘛，咱們提前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)，老師準(zhǔn)備講最后一課，都德的小說。一般咱們預(yù)習(xí)干一點(diǎn)什么事？

生：老師，預(yù)習(xí)生字。師：這課幾個(gè)生字。生：四個(gè)。

師：四個(gè)生字，自己能不能看會(huì)啊？ 生：老師沒問題，肯定給你看會(huì)。師：開玩笑，給我看會(huì)什么。生：給我們自己。師：那還有什么。生：生詞。師：幾個(gè)？ 生：七個(gè)。師：怎么樣？ 生：老師，太多了 師：太多了去掉一個(gè)。還多。再去個(gè)。還多。

去掉四個(gè)，剩三個(gè)怎么樣？ 老師，三個(gè)可以了。

（他適應(yīng)提供這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，你非得給他四五個(gè)，他就不干了。三個(gè)他感到高興，一學(xué)，能學(xué)會(huì)，這不就行嗎，跟學(xué)生的實(shí)際出發(fā)）

師：接下來還有什么？ 生：文學(xué)常識(shí)。怎么樣？

老師能看懂，但是太長，記不住。

這樣吧。黎華，你專門負(fù)責(zé)記文學(xué)常識(shí)，上課的時(shí)候，老師問，同學(xué)們，文學(xué)常識(shí)記沒記住，大家全都舉手，我肯定不叫你，我就叫黎華，還不行嗎？

（大伙樂了）那沒問題。還有什么？ 小說三要素？ 哪三要素？ 環(huán)境、情節(jié)、人物。

好，代明，你負(fù)責(zé)分析環(huán)境，嵐明，你負(fù)責(zé)分析情節(jié)，奇峰，你分析人物性格，行不行？老師分別幫他們備備課。

老師要就干這一點(diǎn)事沒問題。好，做好準(zhǔn)備。（聽課那一天，老師全都來了，坐得滿滿的，我走上講臺(tái)，我一上臺(tái)，我們班學(xué)生全樂了，為啥，心照不宣，心領(lǐng)神會(huì)啊，老師想干什么，一舉手，一投足，一揚(yáng)眉，要干什么，他都明明白白的。）

師：同學(xué)們，咱們該學(xué)哪一課書啦？ 生：最后一課。之前預(yù)習(xí)了嗎？ 預(yù)習(xí)啦。預(yù)習(xí)什么？ 生字。幾個(gè)生字？ 四個(gè)？ 誰會(huì)？

（全會(huì)，全都舉手，找誰都會(huì)。）接下來還有什么？ 生詞。幾個(gè)？ 三個(gè)。誰會(huì)？ 老師我來。

（后邊的舉起手非要回答，為什么，他好不容易會(huì)一點(diǎn)東西，特別想展示一下。）

師：還有什么？ 生：文學(xué)常識(shí)。怎么樣？ 全會(huì)！

（我知道是假的。）黎華你來吧。

（依此類推，同學(xué)們覺得熱火朝天，興高采烈，老師們看得目瞪口呆，說這是咱們?nèi)Ｗ畈畹膶W(xué)生嗎，他怎么學(xué)得這么高興，我說事先都預(yù)習(xí)了，預(yù)習(xí)能配合這么好也不容易，你有什么辦法，就是為學(xué)生服務(wù)啊，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)啊，提供什么樣的檔次服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，能適合他的需要，咱們就提供什么樣的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。于是呢，跟最后進(jìn)班的學(xué)習(xí)，關(guān)系也非常好。）那么后來接班，哪個(gè)班我都是從最后一名抓起，偏跟他一座，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)自己能學(xué)會(huì)的東西，當(dāng)一個(gè)班集體，倒第一的，倒第二的，倒第三的，都學(xué)起來的時(shí)候，你想想，不讓學(xué)生學(xué)，先進(jìn)的他也不干了，他保證學(xué)得更積極，這是一個(gè)班級。

后來我當(dāng)了校長，就是為老師們服務(wù)，當(dāng)了局長就是為科長們，為副局長們，為縣教育局長，區(qū)教育局長們，給大伙服務(wù)，為全市的學(xué)生服務(wù)，我說咱們要為盤錦市全市學(xué)生，搭建適合所有學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)，既為優(yōu)秀的學(xué)生提供服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，幫著咱們的學(xué)生考上本科，考上一本，考上清華北大，我們盤錦市考入清華北大的學(xué)生，按萬人口平均在遼寧省絕對是排在前列的，那么也為最后進(jìn)的學(xué)生服務(wù)。我提出80%農(nóng)民的孩子，通過教育，培養(yǎng)的不再種地，培養(yǎng)成工人，這樣盤錦教育就算對得起千千萬萬的農(nóng)民了。為什么，農(nóng)民的孩子世世代代種地，哪用那么多人呢，農(nóng)業(yè)沒希望，農(nóng)村沒希望，農(nóng)民沒希望。80%出來，成為工人，從事第三產(chǎn)業(yè)，那么剩下20%種地，農(nóng)業(yè)自然現(xiàn)代化，農(nóng)村自然城鎮(zhèn)化，農(nóng)民自然富裕化，三農(nóng)問題解決了。

家長：魏老師不好意思，我孩子學(xué)習(xí)分太低。師：多低啊？

中考滿分750，我兒考了7分半。

7分半，也讓他升學(xué)，但您就別念普通高中了，那念什么？

念中專，讓孩子學(xué)技能，車、鉗、鉚、電、焊，學(xué)這些技能。不好意思，俺們家太窮。

窮，咱們有低保證呢，孩子免費(fèi)升中專，多少年的政策了，沒有低保證，沒窮到那個(gè)程度，就感覺窮，感覺窮，咱們也免費(fèi)，近兩年，感覺窮的，我們都是市委市政府拿錢免費(fèi)，保證你的孩子到咱們這學(xué)一年，如果孩子到18周歲忙著上班，保證給你找到五種保險(xiǎn)都有的工作崗位。

我兒子到不了18周歲，著急賺錢。

好，保證給你找到帶薪實(shí)習(xí)的崗位，鼓勵(lì)所有的學(xué)生都要進(jìn)高中階段接受教育。學(xué)不了，念不了大學(xué)，學(xué)一門技術(shù)，車工，鉚工，鉗工，電工，焊工，拿著這門本事，將來自立于工作崗位，能夠贍養(yǎng)父母。

（這樣孩子才越學(xué)越自豪，這樣教育才會(huì)為所有的學(xué)生服務(wù)。）2.建立互助的師生關(guān)系

一個(gè)當(dāng)班主任老師，最要緊的是什么，我的體會(huì)是把所有的學(xué)生都變成自己的助手，記者問我，魏老師你靠什么一個(gè)人，又當(dāng)書記，還當(dāng)校長，還當(dāng)兩個(gè)班的班主任，又教兩個(gè)班的語文課？

我靠146位副班主任，我這兩個(gè)班146名學(xué)生，都是我的副班主任，我靠146位語文教師助教，146名學(xué)生都能幫著我教語文，這是真事。靜下心來，每個(gè)學(xué)生，內(nèi)心深處都是一個(gè)極其宏大的世界，老師的責(zé)任在哪里，在于走進(jìn)學(xué)生廣闊的心靈世界之中。

幫助他積極的、向上的，樂觀的，進(jìn)取的、善良的，正直的，腦神經(jīng)興奮起來，再興奮起來，發(fā)展起來，再發(fā)展起來。發(fā)展這個(gè)陣地，守住這個(gè)陣地，不斷地拓展這個(gè)陣地，這是老師的責(zé)任。我說任何一個(gè)學(xué)生都有負(fù)一點(diǎn)責(zé)任的欲望，那么老師滿足他這個(gè)欲望。

所以我這個(gè)班級，所有的事都分頭承包給不同的學(xué)生。魚長承包養(yǎng)魚，花長承包養(yǎng)花，窗簾長承包窗簾，做操長承包做操，座右銘長承包座右銘，偉人傳記長承包為人傳記，零食長承包零食。我們班上操的時(shí)候，您不用擔(dān)心會(huì)有一個(gè)學(xué)生不穿運(yùn)動(dòng)服，不可能，多少年來，都是學(xué)生承包，誰管了，趙亮承包運(yùn)動(dòng)服。運(yùn)動(dòng)服穿了，沒帶班標(biāo)不可能，趙林承包班標(biāo)，每個(gè)人胸前帶著自己的班標(biāo)，有自己的照片、姓名、學(xué)號(hào)、班級，事實(shí)想到自己的責(zé)任，說班標(biāo)帶了，沒戴白手套，不可能，我當(dāng)校長的時(shí)候，我們?nèi)W(xué)生，春天、秋天、冬天做操的時(shí)候，全戴白手套，刷齊一片，誰管這件事，趙文宇承包手套。

（有一天我一看，趙文宇書桌里放著一大堆手套）師：趙文宇，書桌里放一堆手套干什么？

生：老師你忘了，我是承包手套的。你承包手套就弄這么一堆手套干什么，老師，咱們班誰要忘了戴手套的話，我及時(shí)借給他戴，咱們班就不會(huì)因?yàn)橛腥松喜贈(zèng)]戴手套而被學(xué)校扣分了。

你這個(gè)管法不好。老師怎么不好啊？

你不把大伙管懶了嗎，大家都知道你這兒有手套，以后誰也不戴了，都朝你這兒借，你能借得過來嗎。

老師不能都朝我借，為什么？ 我這不白借，怎么不白借？

老師借戴一次要寫250字的借條。

哎呀，我說借戴一回250是不是貴一點(diǎn)了，他要嫌貴，不朝你借怎么辦？ 老師，不可能，他要沒戴，非朝我借不可，為什么啊？

他要不朝我借，做操的時(shí)候一伸手我發(fā)現(xiàn)沒戴，他要寫500字的說明書。（500，250哪多哪少啊？趙文宇是一個(gè)學(xué)習(xí)很一般的學(xué)生，管這件事就管得這么到位，以班級這些事，人人都管著，咱們當(dāng)班主任的，基本沒事干了）。我當(dāng)了22年的班主任，沒摸過學(xué)生得錢。

生：魏老師，班費(fèi)怎么辦，學(xué)費(fèi)怎么辦，書費(fèi)怎么辦，收費(fèi)怎么辦，師：很簡單啦，生活委員承包收班費(fèi)，班長承包收學(xué)費(fèi)。學(xué)習(xí)委員承包收書費(fèi)。

魏老師書費(fèi)班費(fèi)不多，丟了你能陪得起，書費(fèi)那么多，丟了你能陪得起嗎？ 那就得教會(huì)學(xué)生不丟了。怎么不丟了？

那不太簡單了嗎，學(xué)生一入學(xué)，學(xué)校開會(huì)，通知各班班主任請注意，請各班班主任下午3點(diǎn)鐘到學(xué)校中樓四樓會(huì)議室參加班主任會(huì)議，我從來不開班主任會(huì)，都是我們班學(xué)生，按學(xué)號(hào)輪流是人都替我開班主任會(huì)。

（我提倡最好盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)所有的老師，都讓他的學(xué)生替他開班主任會(huì)，為什么？開會(huì)的目的是辦事，誰能辦事，誰開會(huì)，為什么把所有的事都勒在班主任脖子上，那不是太累了嗎，實(shí)際上學(xué)生能做許許多多的事。）

我們班學(xué)習(xí)委員開會(huì)回來，向我報(bào)告，生：老師學(xué)校開會(huì)通知收入書費(fèi)，您什么時(shí)候收？ 師：我收？我從來都沒收過，那誰收？ 誰開會(huì)誰收。

老師我能收嗎，那么多錢。

還有比這更省事的事嗎？人家?guī)уX你收上來，有什么難的。（他一想是這么回事。）

第二天他到同學(xué)座位那一個(gè)個(gè)收錢，剛一收我就叫停，老師你干什么叫停，你干什么呢？ 我收錢呢． 哪有這么收的． 那怎么收？

我過去的學(xué)習(xí)委員，一直拿手表收費(fèi)。老師你盡開玩笑，手表怎么能收費(fèi)呢？

你要說我開玩笑我還不說了，站那想吧。想得起來收，想不起來別收了。學(xué)習(xí)委員頭腦聰明，站在那眼珠一轉(zhuǎn)，想出道來，手表一拿，走上講臺(tái)開始宣布：全班同學(xué)請注意，各小組組長請注意，請各小組組長站在小組的左側(cè)，下面我們要開展收書費(fèi)比賽，我講比賽規(guī)則，要求各小組組長每人準(zhǔn)備一張16K白紙，白紙上寫上你們小組交費(fèi)人名單，交費(fèi)人的錢數(shù)，交費(fèi)的總錢數(shù)，收完錢之后，用這張名單包起來，放在講桌上算完成任務(wù)。聽清了嗎？

聽清了。

好，各就各位，預(yù)備，開始！

（您猜，我們班學(xué)生多長時(shí)間收完學(xué)費(fèi)，22年以前，出版的魏書生教育方法100例，其中有一例寫著，魏老師學(xué)生只用五分鐘，就收完了學(xué)費(fèi)。實(shí)際那時(shí)候?qū)W費(fèi)才多少錢，才2.5塊，還得收5分鐘，現(xiàn)在這么多書費(fèi)，我們班最快的劉陽小組，多長時(shí)間，一分15秒完事，最慢的，第5小組四位，多長時(shí)間，一分45秒學(xué)習(xí)委員一看，挺有成就感）

生：呀，這方法是好，沒太使勁，不到兩分鐘收完費(fèi)了（他把錢拿起來一摞剛想數(shù)）師：你干什么？ 老師我數(shù)一數(shù)。你放下。

老師我是得數(shù)一數(shù)。你閑啊？ 老師那我干啥？

你當(dāng)大官的，像個(gè)當(dāng)大官的樣，別傻乎乎的，上級領(lǐng)導(dǎo)干部總干下層老百姓的活，你就負(fù)責(zé)領(lǐng)著五個(gè)小組組長別攥緊自己的錢，排成一隊(duì)，到學(xué)校交費(fèi)，誰缺了誰賠，就完了嘛。

是啊，這個(gè)辦法，我何必?cái)?shù)呢。

什么叫管理，管理就是責(zé)任無法逃避，一個(gè)人能扛的事，別讓兩個(gè)人去抬，越是這樣管理每個(gè)學(xué)生才明確，我是干什么的。

在這個(gè)班集體里，大家都是管理者，又都是被管理者，這個(gè)問題上你管我，另一個(gè)問題上我管你，大家扯平了，特別是在管理過程中，每個(gè)人都品嘗到了管理的辛苦甘勞，密切了彼此之間的關(guān)系，熟悉了社會(huì)生活。

所以靠著這種教法，管法，我們這個(gè)班就等于人人都是班長，按學(xué)號(hào)輪流是人都當(dāng)班長，人人都負(fù)一定的責(zé)任，學(xué)生的集體責(zé)任感，怎樣培養(yǎng)起來了，可不是說出來的，講出來的，喊出來的，表決心表出來的，學(xué)決心書寫出來的，不是。學(xué)生班集體的責(zé)任感是在他為班集體負(fù)責(zé)任的實(shí)踐中一點(diǎn)一滴日積月累堆積起來的。越負(fù)責(zé)任，越愛集體，集體的凝聚力越強(qiáng)。越是后進(jìn)學(xué)生，你讓他為班級管理一點(diǎn)事情的時(shí)候，他越是產(chǎn)生了一種前所未有的自豪感。有的說那后進(jìn)生大事做不來，小事趕快做啊，高處不能成，低處要跟就，上邊不著天，下邊要著地，元帥當(dāng)不成，好好當(dāng)士兵。

一個(gè)學(xué)生倒數(shù)第一的，管理復(fù)雜的事情管不來，那怎么辦呢？ 師：你管水桶吧。生：老師，水桶太大。那你管水壺吧。水壺也大了一點(diǎn)。

那你管茶杯吧，茶杯總能管吧。（通過管茶杯，把的心和集體系到一塊，再過一段。）

老師茶杯太小，我還想管大一點(diǎn)事。那你管水壺吧。

他能力越來越強(qiáng)，在管理中，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，管理中密切他和集體的感情。于是每個(gè)學(xué)生都是我的副班主任了，我這個(gè)班主任也就好當(dāng)了，所以我當(dāng)兩個(gè)班的班主任，也常常覺得沒啥事干，為啥，人把事都干了。所以我的管理思想是，凡是普通老百姓能做的事情，普通班委別做，普通班委能做的事，班長別做，班長能做的事，班主任千萬別替人家做，替學(xué)生做人家能做的事情，最可怕的不是累著了班主任，而是剝奪了人家學(xué)生增長能力的機(jī)遇。

所以我當(dāng)了校長，仍然這種管法，凡是普通老師能干的事，主任不干，主任能干的時(shí)候，副校長不干，副校長能干的事，校長千萬別干，使勁給人家副校長，下放權(quán)力，越下放權(quán)力，人家干得越起勁，為什么啊，很少有副校長不愿意要校長的權(quán)力的。

越下放權(quán)力，人家覺得咱們對人家信任，人家使勁在那干，咱們沒事干，坐在那兒觀察與思考。看出漏洞來，稍加指導(dǎo)，他還覺得挺驚訝：

魏老師你不干你怎么看得這么清楚，我是廬山之外人，我不再利益爭奪的漩渦之中啊，所以當(dāng)然看得更清楚一點(diǎn)。

用咱們的智力幫著人家，把事情干得更好，所以當(dāng)了局長以后，我仍然說，千萬別拿我當(dāng)什么官，其實(shí)局長算個(gè)啥，不就是一個(gè)大班主任嗎，我總這么說，我就是一個(gè)大班主任，我還用我當(dāng)班主任的辦法，凡是科員能干的事，科長別干，科長能干的事，副局長不干，副局長能干的事，我就不干了。我?guī)椭谧目茊T們，科長們，副局長們，幫助縣教育局長，區(qū)教育局長們，給你們做幫手，把你們攤的事干得更好，那大家把事全都干好了，盤錦教育局也就完事了。所以我干了兩年局長，我們被市委市政府評委文明機(jī)關(guān)，這是盤錦市教育局成立以來的第一次，我干了三年我們被省委省政府評委文明機(jī)關(guān)，2006年我們被中央文明委評委先進(jìn)單位，靠誰，靠大家的力量，2005年12月14日，國務(wù)院禮堂里召開全中國辦事公開電視電話會(huì)議，各行各業(yè)只有五個(gè)單位發(fā)言，一，衛(wèi)生部的副部長，二，山東大學(xué)的校長，三，蘇州市的常務(wù)副市長，講城市管理，第四，廣州市園林局局長，第五，盤錦市教育局魏書生。其實(shí)那些工作哪是我干的啊，都是人家縣里干的，區(qū)里干的，副局長，副書記們干的，但是干完組合到一塊，還說魏老師領(lǐng)導(dǎo)怎么有方，其實(shí)哪是，全是人家成了咱們的助手，咱們也幫人家，當(dāng)助手，這么干工作，誰都舒服，所以千千萬萬當(dāng)班主任的，把每個(gè)學(xué)生變成自己的助手。

第二篇：魏書生老師學(xué)習(xí)心得

泰安魏書生專家講座心得體會(huì)

2015年4月15日和16日，我在泰山市無碼酒店報(bào)告廳學(xué)習(xí)了刁榮普、劉大春和魏書生老師的講座，深有感觸，今天，我結(jié)合自己的班級管理經(jīng)驗(yàn)，說一說自己的體會(huì)。

一“民主”

當(dāng)了5年的班主任，最大的感受就是“累”。一個(gè)班里20多號(hào)人的學(xué)習(xí)和生活都要管，總是覺得班級里缺我不成席，凡是大事小情我都要親自參與。孩子們依賴慣了，我也管習(xí)慣了。工作一天下來常常是腰酸背痛，筋疲力盡。日復(fù)一日、年復(fù)一年，就象是魏書生先生說的那樣，“人家可是車輪大戰(zhàn)啊”，老師們可怎么辦？臉總是拉著嗎？精神總是緊繃著嗎？難怪如今的教師們大多身心疲憊，也產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，對于工作缺乏熱情和積極性，更有甚者都患了抑郁癥。那么怎么才能使教師們不這樣“累”、不這樣“心力焦悴”呢？而魏老師說他一靠民主，二靠科學(xué)。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做。”這樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，使身兼兩個(gè)班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個(gè)人人向往的理想中的班主任角色。十分值得我借鑒

魏書生教書十幾年來，一直堅(jiān)持“以法治班”，全班同學(xué)根據(jù)本班實(shí)際制訂了一系列的班規(guī)班法，然后在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說了算，訂了干，一不做，二不休，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行。魏書生的班規(guī)班法，主要分為兩大類：一類是以空間為序的，有常務(wù)班長職責(zé)，值周班長職責(zé)，值日班長職責(zé)，科代表職責(zé)，備品承包責(zé)任制等。制定的原則是：班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做。另一類是以時(shí)間為序的，有一日常規(guī)，一周常規(guī)，每月常規(guī)，學(xué)期常規(guī)，學(xué)年常規(guī)。制定的原則是：時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。魏書生的監(jiān)督檢查系統(tǒng)很是嚴(yán)密，自檢之外，有互檢、班干檢查、班集體檢查、教師抽查、同時(shí)還有相應(yīng)的處理措施，十分有序，十分規(guī)范。在如此制約手段的作用下，學(xué)生怎能不養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

過魏書生講述他當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生。

二科學(xué)

什么是科學(xué)呢？所謂科學(xué)，就是“按規(guī)律制定規(guī)矩，人人遵守”。一切事情都應(yīng)有規(guī)可循，有據(jù)可守，對于這些規(guī)矩，要有布置，有檢查，有評價(jià)，有措施。簡言之，就是“做事要制度化。制定符合實(shí)際，符合民意的規(guī)章制度，從小養(yǎng)成按規(guī)律辦事，按制度辦事的習(xí)慣。”這就是魏書生眼里的“科學(xué)”的理念。

所以我們說，發(fā)揚(yáng)民主，尊重科學(xué)，是我們搞好學(xué)校管理、班級管理的重要法寶。管理的深遠(yuǎn)意義就在于與培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣與品質(zhì)聯(lián)系在一起，與學(xué)生的命運(yùn)聯(lián)系在一起。

在今后的教育之路上。作為班主任，我一定要靜下心來，真真切切的學(xué)習(xí)魏書生教育管理思想，把“民主、科學(xué)”的思想與我們的工作結(jié)合起來，在班級管理的過程中不斷深化，不斷改革，創(chuàng)造出具有英才特色的管理經(jīng)驗(yàn)，做學(xué)生全面發(fā)展的引路人。

銀山鎮(zhèn)賀莊小學(xué)

李亮

第三篇：《目標(biāo)管理》老師講義稿

第1頁：

唐太宗貞觀年間，有一頭馬和一頭驢子，它們是好朋友。貞觀三年，這匹馬被唐僧選中，前往印度取經(jīng)。17年后，這匹馬馱著佛經(jīng)回到長安，便到磨房會(huì)見它的朋友驢子。老馬談起這次旅途的經(jīng)歷：浩瀚無邊的沙漠、高聳入云的山峰、熾熱的火山、奇幻的波瀾??神話般的境界，讓驢子聽了大為驚異。驢子感嘆道：“你有多么豐富的見聞呀！那么遙遠(yuǎn)的路途，我連想都不敢想。” 老馬說：“其實(shí)，我們跨過的距離大體是相同的，當(dāng)我向印度前進(jìn)的時(shí)候，你也一刻沒有停步。不同的是，我同大師有一個(gè)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)，按照始終如一的方向前行，所以我們走進(jìn)了一個(gè)廣闊的世界。而你被蒙住了眼睛，一直圍著磨盤打轉(zhuǎn)，所以永遠(yuǎn)也走不出狹隘的天地??”

設(shè)問：“馬有沒有目標(biāo)？當(dāng)然有，驢子有沒有目標(biāo)？可以連問學(xué)員幾次后，再”話鋒一轉(zhuǎn)“引出以下觀點(diǎn)，馬和驢子最大的差別就在于目標(biāo)的不同，最終導(dǎo)致了不同的結(jié)果。這則寓言啟示我們：企業(yè)或團(tuán)隊(duì)有目標(biāo)不等于有好目標(biāo)。好目標(biāo)一定要結(jié)合企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展和員工的特點(diǎn)來制訂。彼得·杜拉克說：“目標(biāo)并非命運(yùn)，而是方向。目標(biāo)并非命令，而是承諾。目標(biāo)并不決定未來，而是動(dòng)員企業(yè)的資源與能源以便塑造未來的那種手段”的路徑

第2頁：大到一個(gè)國家、民族，必須有自己的目標(biāo)，只有大家認(rèn)同的并為之努力的目標(biāo)，才能充分調(diào)動(dòng)全體人員的激情和智慧，大家請看，在新中國發(fā)展的不同歷史時(shí)期，我們國家的發(fā)展目標(biāo)是不一樣的，這就是目標(biāo)要與現(xiàn)實(shí)情況掛勾，脫離了實(shí)際的目標(biāo)，只是空談，是白日夢，是騙人的把戲，是無法打動(dòng)人的，是無法團(tuán)結(jié)人的，是無法取得戰(zhàn)斗力的！

注意：提問學(xué)員不同時(shí)期中國的國家目標(biāo)是什么？

第3頁：猜一猜，他們是誰？他們心目中肯定有一個(gè)偉大的夢想，關(guān)于鼎盛的發(fā)展目標(biāo)，今天，我們正好借這個(gè)機(jī)會(huì)，請我們的領(lǐng)路人，告訴我們“關(guān)于鼎盛的發(fā)展目標(biāo)”，好嗎？下面掌聲有請。。。

是的，一個(gè)有前途的企業(yè)，一定有清晰的發(fā)展目標(biāo)，它是企業(yè)所有人為之奮斗的宏偉目標(biāo)。在此，忠心祝愿我們的目標(biāo)一定成功！請你們以自己的雙手來表示你們的自信和期待吧！

第4頁：很多企業(yè)，喜歡引進(jìn)績效管理，于是乎，市面上關(guān)于績效考核和績效管理的書，就層出不窮了，五花八門，眼花繚亂，再于是乎，許許多多的企業(yè)就引入了績效這種管理模式了，因?yàn)榻^大多數(shù)企業(yè)老板好這口，你想想，有好的管理模式啊，抓住幾個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)，既能調(diào)動(dòng)大家的積極性，又能創(chuàng)造更多的企業(yè)價(jià)值，做好做壞，一考核便有答案。可事實(shí)真的如此嗎？事實(shí)是，中國企業(yè)做績效管理，失敗的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于成功的。原因何在？原因就在于“許多企業(yè)并沒有一個(gè)可供考核者和被考核者準(zhǔn)確理解的目標(biāo)！”

第5頁：朋友們，你們愛做夢嗎？愛做白日夢嗎？大家笑什么？是的，在我們的傳統(tǒng)理解中，白日夢是一個(gè)貶義詞，它往往與異想天開連在一起的，告訴我們不切實(shí)際的意思。但是，各位，大凡成功的思想家、科學(xué)家、企業(yè)家，都是喜歡做白日夢的。只是，他們的白日夢是與現(xiàn)實(shí)緊密掛勾的，白日夢加上現(xiàn)實(shí)，你就是一個(gè)有夢想的人！如果您再給這個(gè)夢想加上一個(gè)期限，那就便成一個(gè)目標(biāo)了。有了夢想和目標(biāo)，還差什么？（問3~5個(gè)學(xué)員），差您的努力。各位，夢想加上目標(biāo)再加上努力，這就是人生，您在演繹您的人生嗎？

第6頁：你演不演繹，這個(gè)世界上只有兩種人，有目標(biāo)的人和沒有目標(biāo)的人，這兩種人有不同的人生結(jié)局，一種人為自己的目標(biāo)而努力，另一種人為有目標(biāo)的人達(dá)成目標(biāo)！（再說一遍），收到了沒有？各位，收到了就給自己一些掌聲！

第7頁：人的一生啊，至少需要在六大領(lǐng)域設(shè)立自己的目標(biāo)，哪六大領(lǐng)域呢？大家請看，請大家課后對照這六個(gè)領(lǐng)域，檢查檢查自己的目標(biāo)，好嗎？看看你有目標(biāo)嗎？或有清晰的目標(biāo)嗎？

第8頁：通過以上的分析，我們知道了，一個(gè)國家民族、一個(gè)企業(yè)、一個(gè)人，都需要有目標(biāo)，那什么是目標(biāo)呢？如何設(shè)定目標(biāo)和管理目標(biāo)呢？接下來，我們一起來探討有關(guān)目標(biāo)管理的一些知識(shí)！第9頁：個(gè)人介紹，就略了！

第10頁：在上一次課時(shí)，已經(jīng)與各位約定了我們的課堂紀(jì)律，大家還記得嗎？上次表現(xiàn)得很好，希望繼續(xù)保持！

第11頁：由于時(shí)間的關(guān)系，今晚我們不可能就目標(biāo)管理作太深入的探討，這個(gè)課程，正常的授課時(shí)間需要12小時(shí)，也就是兩天。相信以后有機(jī)會(huì)，如有需要，我們可以適當(dāng)展開！或大家在工作中運(yùn)用目標(biāo)管理時(shí)碰到什么困難，可以及時(shí)向我提出來，大家一起探討。今天，我們要達(dá)成如下目標(biāo)。。。。第12頁：為達(dá)成以上目標(biāo)，本次課程將從以下三個(gè)方面與大家一起學(xué)習(xí)，即。。。

第13頁：接下來，我們進(jìn)入第一版塊，在這個(gè)版塊中，我們需要明白兩點(diǎn)“目標(biāo)是什么？我們?yōu)槭裁葱枰繕?biāo)？請大家務(wù)必弄明白這兩點(diǎn)，以后我們會(huì)考試到這些知識(shí)點(diǎn)的！

第14頁：一說到偉大的公司，一說到百年老店，一說到世界500強(qiáng)，一說到中國500強(qiáng)，他們的背后總有那么幾個(gè)關(guān)于管理的故事，其中都有宏偉而清晰的目標(biāo)，也就是企業(yè)戰(zhàn)略，很難想象，一家戰(zhàn)略不明的企業(yè)能走多遠(yuǎn)，能做多大？這樣的公司應(yīng)該是不存在的。比如海爾，它的發(fā)展戰(zhàn)略在1984年就已很清晰了，當(dāng)然后來經(jīng)過許多次的調(diào)整和修正，但這個(gè)方向是明確的，這就是企業(yè)目標(biāo)。所以，偉大的公司因目標(biāo)而偉大！第15頁：講解PPT 第16頁：講解PPT，哈佛大學(xué)曾做過這樣的試驗(yàn)，他們對一批學(xué)生進(jìn)行關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查，在受訪學(xué)生中，27%沒有目標(biāo)，60%目標(biāo)模糊，10%清晰的短期目標(biāo)，3%清晰的長期目標(biāo)，25年后，有了結(jié)果。。講解完后，要求學(xué)員一起大聲朗讀上面那句話！后幾頁都要求朗讀！第17頁：講解PPT 第18頁：說到燈塔，大家都不陌生，水手在看到燈塔的那一刻，心中的感覺，大家能猜到嗎？特別是遠(yuǎn)航歸來或達(dá)到目的地的時(shí)候！有這樣一個(gè)故事，父子倆在雪地上玩耍，朝著遠(yuǎn)處的樹走去，比誰在雪地上踩踏出的腳印，連成的線最直。結(jié)果如何？為何父親走的直呢？因?yàn)楦赣H的眼睛一直盯著前方的目標(biāo)，也就是那棵樹；而兒子呢，走著走著，就把目標(biāo)給忘了，等發(fā)現(xiàn)走偏了，只好重新矯正，反復(fù)多次，就形成了一些曲線。各位，在我們的人生路上，走錯(cuò)幾步，走一些彎路，可怕還是不可怕？（此處反復(fù)問學(xué)員），在后接著講解，但要注意話鋒要爭轉(zhuǎn)，以便攏場。

第19頁：美國有一位傳奇籃球人物，叫比爾，有保留自己評分卡的習(xí)慣。他在打完每一場球之后，用一張滿分為100分的評分卡為自己評分。在他的籃球生涯中，他從來沒有得過65分以上。很多人說：“可憐的家伙，打了1200多場的球賽，從來沒有達(dá)到過自己的標(biāo)準(zhǔn)！”然而，就因?yàn)樗疵_(dá)到自己的標(biāo)準(zhǔn)，他成了最杰出的籃球運(yùn)動(dòng)員之一。

第20頁：常言道“將軍趕路不追小免“，也就是說，企業(yè)或個(gè)人的目標(biāo)一旦確定后，與目標(biāo)無關(guān)的干擾因素，盡可能排除，不要貪戀虛無的沿途美景！要把自己稀缺的時(shí)間和精力用到該用的地方去，進(jìn)而調(diào)動(dòng)所有的能量，挖掘所有的潛力，全力以赴于對目標(biāo)的追求

第21頁：講解PPT，各位，思考一下，我們是先有工作才有目標(biāo)呢？還是先有目標(biāo)才有工作？（反復(fù)提問學(xué)員，然后攏場方式講解）

第22頁：我們簡單回顧和小結(jié)一下，這一版塊我們探討的知識(shí)點(diǎn)。。。。

第23頁：現(xiàn)在我們進(jìn)入第二版塊，關(guān)于目標(biāo)管理的一些知識(shí)，主要包括“目標(biāo)管理的由來、什么是目標(biāo)管理、目標(biāo)管理的好處及缺憾”

第24頁：彼得·

德魯克（Peter Drucker）是美國管理大師,被譽(yù)為世界級管理大師中的管理大師,于1954年在其名著《管理實(shí)踐》中最先提出了“目標(biāo)管理”的概念，其后他又提出“目標(biāo)管理和自我控制”的主張。目標(biāo)管理提出以后，便在美國迅速流傳。時(shí)值第二次世界大戰(zhàn)后西方經(jīng)濟(jì)由恢復(fù)轉(zhuǎn)向迅速發(fā)展的時(shí)期，企業(yè)急需采用新的方法調(diào)動(dòng)員工積極性以提高競爭能力，目標(biāo)管理的出現(xiàn)可謂應(yīng)運(yùn)而生，遂被廣泛應(yīng)用，并很快為日本、西歐國家的企業(yè)所仿效，在世界管理界大行其道，已成為當(dāng)代管理體系的重要組成部分；

第25頁：也正因?yàn)榘ā澳繕?biāo)管理”在內(nèi)的這些成就，老先生于2002年獲得美國總統(tǒng)頒發(fā)的“總統(tǒng)自由勛章”，足以顯示他成就之卓越，也彰顯出目標(biāo)管理這個(gè)方法的價(jià)值！全世界學(xué)術(shù)界、企業(yè)界、咨詢界給予德魯克及他的目標(biāo)管理極高的評價(jià)！如惠普老板所說的。。。

第26頁：目標(biāo)管理在現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見，請大家舉一個(gè)目標(biāo)管理的例子。。。

第27~28頁：講解PPT導(dǎo)航儀的功能：明確目的地：目標(biāo)管理，結(jié)果導(dǎo)向；定位：先定位才能有導(dǎo)向，目標(biāo)推過程；設(shè)置路線：提高效率，節(jié)約成本；所有成本的節(jié)約歸根結(jié)底都是時(shí)間的節(jié)約；偏離軌道：及時(shí)糾正路線，需要持續(xù)性測試、過程監(jiān)控、結(jié)果評估，最終到達(dá)目的地

第29頁：當(dāng)然，任何的管理方法，都不是放之四海而皆準(zhǔn)的靈丹妙藥，有積極可取的一面，同時(shí)也有一些需要規(guī)避的地方，企業(yè)需要揚(yáng)長避短地結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，靈活地運(yùn)用這個(gè)方法 第30頁：回顧與小結(jié)

第31頁：接下來我們探討今天課程的最后一個(gè)版塊，包括“如何設(shè)定總目標(biāo)、如何分解目標(biāo)、如何實(shí)施目標(biāo)”

第32頁：關(guān)于管理者最重要的兩件事，以后我們考試時(shí)可能要考到的知識(shí)點(diǎn)，大家務(wù)必牢記在心，多體會(huì) 第33~34頁：講解PPT 第35頁：講解SMART原則，并請每組按SMART原則設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，然后分享！第36~39頁：講解PPT 第40頁：課程到此，大家發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象沒有？目標(biāo)管理是績效考核的前提，而績效考核是目標(biāo)管理的一個(gè)重要工具，兩者之間互為補(bǔ)充，從中我們也可以得出一個(gè)結(jié)論，其實(shí)許多管理方法是相通的，是互相關(guān)聯(lián)的，對于企業(yè)管理來說，應(yīng)結(jié)合企業(yè)實(shí)際，理出一套適合企業(yè)發(fā)展的組合拳，才是企業(yè)管理的王道！

第41頁：回顧與小結(jié)

第42~43頁：全課程總結(jié)：各位，今天我們在開心坦誠的氛圍中，就目標(biāo)管理的一些基本的知識(shí)進(jìn)行了探討，首先，我們弄明白了目標(biāo)是什么？目標(biāo)就是個(gè)人或組織所期望的工作成果；

我們?yōu)槭裁匆心繕?biāo)？因?yàn)闆]有目標(biāo)就沒有收獲，目標(biāo)使我們感覺到生存的意義和價(jià)值，指引我們前進(jìn)的方向，可以煥發(fā)我們激情，激發(fā)我們的潛力，我們時(shí)刻關(guān)注目標(biāo)就可以少走彎路，對于企業(yè)管理來說，目標(biāo)是管理的基本出發(fā)點(diǎn)，所以我們需要目標(biāo)；

然后，我們了解到目標(biāo)管理是如何來的？德魯克老先生；什么是目標(biāo)管理？是指在企業(yè)員工的積極參與下，自上而下地確定工作目標(biāo)，并通過對目標(biāo)完成情況的檢查和獎(jiǎng)懲的手段，自下而上地實(shí)現(xiàn)公司經(jīng)營管理目標(biāo)的一種管理方法

最后，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)定總目標(biāo)，特別是學(xué)習(xí)到制定目標(biāo)的黃金準(zhǔn)則即SMART原則，有了目標(biāo)，我們?nèi)绾稳シ纸猓谀繕?biāo)的實(shí)施過程中，我們要不斷地去檢討和修正，要讓目標(biāo)管理落實(shí)下去，還得與績效考核掛勾，所以我們說目標(biāo)管理是基礎(chǔ)，績效管理是保證，互為補(bǔ)充，相得益彰！

結(jié)束語：

綜合前面我們的討論，我們已十分清楚地知道目標(biāo)是行動(dòng)的導(dǎo)航燈；今天的生活狀態(tài)不由今天所決定，它是我們過去生活目標(biāo)的結(jié)果；明天的生活狀態(tài)將是我們今天生活目標(biāo)的結(jié)果。沒有目標(biāo)我們就不會(huì)努力，沒有目標(biāo)我們幾乎失去機(jī)遇、運(yùn)氣、別人的支持。所以說目標(biāo)的威力就是：

1、給人的行為設(shè)定明確的方向，使人充分了解自己的每一個(gè)行動(dòng)；

2、使自己知道什么是最重要的，有助于合理安排時(shí)間；

3、迫使自己未雨綢繆，把握今天；

4、使人能夠清晰地評估每一個(gè)行為的進(jìn)展，正面檢討每一個(gè)行為的效率；

5、使人能把重點(diǎn)從工作本身轉(zhuǎn)移到工作成果上來。

6、使人在沒有得到結(jié)果之前，就能“看”到結(jié)果，從而產(chǎn)生持續(xù)的信心、熱情和動(dòng)力。

讓我們一起為了心中的夢想而努力！讓我們一起將追夢的行動(dòng)落實(shí)到我們每一天的工作和生活中！讓我們從今天開始，每一天開始之前，寫下我們今天最重要的目標(biāo)，每一天結(jié)束之前，記下我們今天的收獲與感悟！夢想的小船，載著我們駛向彼岸，當(dāng)我們到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，我們會(huì)感謝今天的我們所做的一切！

第四篇：魏書生老師視頻觀后感

《班級管理—魏書生》觀后感

今天很高興也很榮欣能參加廈門思明弘毅學(xué)校新老教師培訓(xùn)，上午觀看德育處主任蘭校長關(guān)于優(yōu)秀名師魏書生的班級管理視頻后，讓我受益匪淺，通過這次名師視頻的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到很多班級管理的好辦法，將來能運(yùn)用在弘毅學(xué)校的班級管理中，一定能達(dá)到事倍功半的效果。

魏書生老師是全國著名的教育家，對他的事跡我是早有耳聞。而這次暑假培訓(xùn)課里，能靜下心來聆聽魏老師的講座更是讓人收益匪淺。在認(rèn)真觀看后我發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)事實(shí)，那就是：高效率的班級管理，是魏書生教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。從他的講座中，使我知道了“兩分半鐘收好書費(fèi)”“一分鐘內(nèi)全班調(diào)動(dòng)完座位”“大掃除15分鐘結(jié)束”的事實(shí)。講座中，以下兩點(diǎn)讓我記憶深刻，而且在今后的班級管理中值得采用。

一, 建立良好的班級管理制度。

關(guān)于管理，魏書生老師提倡民主、科學(xué)。在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一。“自我管理”更是他班級管理的一個(gè)顯著的特點(diǎn)。讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，同時(shí)大膽轉(zhuǎn)化了管理的機(jī)制。要求全員參與，并讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到人人是管理者，人人不都是被管理者。“人人有事做，事事有人做的規(guī)章，”并把它融入到教學(xué)中，并讓它更好地服務(wù)于教學(xué)工作中。今年上學(xué)期，本人也擔(dān)任了六年級三班的班主任工作，從班級管理方面與魏老師相差巨大，上學(xué)期因本人有事外出一周時(shí)間，在我外出回校的第一天我就發(fā)現(xiàn)班級完全變樣，部分學(xué)生不再遵守課堂守則，班級的衛(wèi)生也不如以前干凈，部分學(xué)生變化很大。今天聽了魏老師的講座，讓學(xué)生人人參與班級管理的理念大受啟發(fā)。下學(xué)期我將嘗試一下魏老師的做法，建立良好的班級管理制度，讓每個(gè)學(xué)生都去承包一件小事，人人參與班級的管理，人人當(dāng)老師的助手，我想這樣既能發(fā)揮每個(gè)孩子的主觀能動(dòng)性，又能培養(yǎng)孩子的主人翁精神，提高責(zé)任心。

二，用享受的心態(tài)去管理班級。

魏書生老師說自己每次計(jì)劃總結(jié)的結(jié)束語總是這樣寫“用一顆平常的心，實(shí)實(shí)在在做自己的事情，在平凡中享受到生活帶來的快樂與幸福。”我想：魏老師一生之所以取得成功是因?yàn)樗哂羞@種積極樂觀的思想境界。他不僅自己把克服學(xué)習(xí)，生活中的種種困難看成是一種享受，而且把這種觀點(diǎn)灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生們體會(huì)學(xué)習(xí)是享受，勞動(dòng)是享受，助人是享受，寫日記是享受，面對黑板唱歌是享受，烈日炎炎下跑步是享受，被老師批評是享受等。學(xué)生們有了這種以苦為樂的思想境界后，就會(huì)不知不覺形成良好的思想道德品質(zhì)，學(xué)到知識(shí)，提高了能力。

作為班主任的我們，不僅要保證完成備課，授課，批改等基本教學(xué)任務(wù)，更重要的是育人，要做引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)工作，大大小小的事都得管，事情繁瑣。因此我們常聽到老師們怨聲怨氣，抱怨付出的太多，而得到的回報(bào)太少，工作馬馬虎虎，敷衍塞責(zé)。要是我們班主任能換一個(gè)角度去思考，像魏老師所說那樣把完成自己的每一項(xiàng)工作過程都看成是一種享受，那我們干每一件事情都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真，任勞任怨，極端負(fù)責(zé)，從中還會(huì)享受到人生的快樂與幸福。聽魏老師的報(bào)告是一種享受，讀魏老師的思想是對自身的思想，靈魂的升華。通過這次學(xué)習(xí)，我將在宏毅學(xué)校以后的生活，工作中爭取更好地去體會(huì)魏老師所說的 “無論干什么事應(yīng)該是一種幸福與享受”這種境界，努力爭取把宏毅千千萬萬學(xué)子培育成國家之棟梁為一種幸福的享受。

第五篇：讀魏書生老師心得體會(huì)

讀魏書生老師《讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級》心得體會(huì)

謝東南

看了魏書生老師的《讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級》的講座之后，我覺得收獲甚豐、靜靜一想又覺得回味無窮。我想，這主要緣于兩個(gè)原因吧：一是魏老師務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、管理風(fēng)格讓我深受啟發(fā)、備受鼓舞；二是魏老師平實(shí)的語言、樸實(shí)的情感深深地感染了我。

魏老師說，班級管理民主化就是要千方百計(jì)地使學(xué)生成為班集體的主人，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想、與學(xué)生建立互助的關(guān)系、發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性、民主地決策。魏老師講述的一個(gè)個(gè)故事，讓我清楚地看到了科學(xué)管理的魅力，深刻地體會(huì)到了民主管理帶來的和諧、充滿生氣的樂趣。同時(shí)，我也真正的在思考這個(gè)問題。“如何培養(yǎng)班級生生教育、生生管理的能力？”魏老師給我們提供了幾個(gè)小案例看起來很有趣，好像也很有效果。我也非常贊同他所說的：“凡是普通老百姓能做的事情，普通班委別做，普通班委能做的事，班長別做，班長能做的事，班主任千萬別替人家做，替學(xué)生做人家能做的事情，最可怕的不是累著了班主任，而是剝奪了人家學(xué)生增長能力的機(jī)遇。”層層下派，這樣每一個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉，每個(gè)學(xué)生又都得到了休息，這樣的好事何樂而不為呢！

魏老師說，班級管理科學(xué)化“要建立計(jì)劃系統(tǒng)、監(jiān)督系統(tǒng)、總結(jié)反饋系統(tǒng)”，才能把班主任自身解放出來，進(jìn)行更深層次的思考。班主任工作繁雜瑣碎，工作中既要?jiǎng)?wù)實(shí)地做好每件小事，更要及時(shí)地總結(jié)、思考，只有這樣才能讓我們的班主任工作沿著“實(shí)踐——理論——實(shí)踐”的軌道健康前行。反思自己多年的班級管理工作，我能基于班上學(xué)生的特點(diǎn)踏踏實(shí)實(shí)地開展班級工作，和學(xué)生相處得比較愉快——僅此可以聊以自慰。而對自己班級管理中的喜、怒、哀、樂，成功、得失之處卻很少有文字性的記錄、總結(jié)性的反思留下來——這也成為了我近十年班主任工作中的一大缺憾。看著魏老師津津樂道、自豪地談起自己的學(xué)生，談起自己的為人處世的觀念，談起學(xué)生的一樁樁、一件件小事，談起自己班級管理的感悟、方法，不僅心生羨慕之情；忽然間，心頭也不禁掠過一絲涼意：多年后，隨著時(shí)間的流逝，我還能如魏老師般真切地憶起與自己的學(xué)生快樂相處的美好時(shí)光，還能憶起自己在班級管理中用心思考的好方法嗎？還能憶起??多思考、多總結(jié)、多動(dòng)筆，記錄下這些心靈滑過的軌跡，將來定會(huì)成為豐富的人生財(cái)富，也會(huì)讓人獲得更理性、更真實(shí)！

通過學(xué)習(xí)魏老師班級管理的課程，我感受很深，簡樸的語言就像和我們談心，卻從頭到尾那么生動(dòng)。魏老師的一句話“如果你把周圍人看成天使，那你就覺得在天堂；如果你把周圍人看成惡魔，那你就會(huì)呆在地獄中”。我們的學(xué)生每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，而我要做的就是發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)都發(fā)掘出來，問題生沒有了，學(xué)生的成績好了，班集體團(tuán)結(jié)了，每個(gè)學(xué)生都成為有用的人。

2013年5月14日