第一篇：思想政治教育調查報告

中職生思想政治教育調查報告

一、調查的基本概況

（一）調查的目的

為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，提高青少年學生的思想道德素質，切實發揮思想政治課的教育主渠道作用，特開展此次調查活動。

中職生正處于青春發育期，生理和心理發育已相當成熟，是走向獨立生活的過渡期。與初中生相比，中職生進入到更高級的發展階段：自我意識不斷增強，對自我表現愈加關注；生理發育逐步完成，對異性易產生愛慕心理，陷入早戀泥潭；心理發育受主客觀消極因素影響，易出現偏差，人際交往不良。通過本次問卷調查，旨在探究新時期青少年學生的思想狀況，引領教育教學進一步規范化、科學化。

（二）調查的內容

本次調查采取不計名問卷形式，只要求被調查對象按規定如實填寫，其中客觀選擇題29道，主觀問答題1道。共分為學習類6道，興趣、愛好類7道，理想、信念類8道，綜合類9道。

（三）調查的對象

綏德縣職教中心在校學生。全校現有5個教學班，400余人。隨機抽取200人，其中男生100人，女生100人，14~15周歲為26人，16~18周歲為119人，18周歲以上55人，共發問卷200份，回收196份，其中有效問卷192份。

二、調查的結果及分析

（一）調查的第一部分 ——學習類

1、學習的目的與態度。50.2%的學生認為學習的目的是“謀取職業”，26.5%和19.3%的學生選擇了“振興中華，提高自身素質”和“過上幸福生活”，4%的學生選擇的是“賺更多地錢”。對于學習態度，選擇“應付家長和老師”和“馬馬虎虎地學”的分別為22.7%和26.4%，另外48.2%的學生選擇“勤奮刻苦”，還有3.7%的人“討厭學習”。由此可見，學生的學習目的較明確，但學習態度尚待進一步端正。

2、最喜愛的課程。調查顯示，隨著年齡的增大，學習壓力加大，學生更加理性的對待偏科問題，尤其面臨就業與單招考試的壓力，渴望緩解壓力，對音體美的學習興趣提高。14~15周歲、16~18周歲、18周歲以上對音體美的興趣分別為22.3%、23.5%和24.2%。

3、學習中的最大困難和影響因素。學生選擇“基礎差”和“心理壓力大”的比例分別是27.6%和30.9%。而17.7%的學生認為影響學習的最大因素是“父母吵架，不關心”。由此可見，影響學習的內因是主要的，但外因也不可忽視。

（二）調查第二部分 ——興趣、愛好類

1、業余時間的安排。選擇“讀書看報”的占44.7%，選擇“看電視”的占20.1%，而選擇“打球、唱歌、游戲”和“睡覺、上網、玩游戲”的比例分別是18.7%和16.5%。可見，多數學生能通過傳媒獲得知識和信息，但相當一部分學生沉湎于網吧和游戲室。

2、最喜愛的書籍和影視作品。男生多選擇“武打軍事類”，女生多選擇“言情類”，而選擇“名著類”和“勵志類”的比例僅占17.8%。表明當代學生男女性格差異拉大，民族傳統和理想教育有待進一步加強。

3、穿戴“名牌”。由于生源大多來源于農村，選擇“不在意”和“無所謂”的占66.3%，選擇“羨慕”的為30.8%。這說明學生受經濟條件影響，較務實。同時，受市場經濟大潮影響，攀比之風有所上揚。

4、“零花錢”問題。調查顯示，95.3%的學生選擇“家人給的”和“親戚給的”，另有3.2%的人選擇“撒謊向家人、親戚要的”，僅有1.5%的學生選擇了“勤工儉學掙的”。在花費上，40.9%和29.1%的學生選擇“吃穿玩樂”和“上網交友”，“花在學習上”的僅占28.4%。這一調查結果告訴我們，家長溺愛孩子的情況較突出，如何樹立正確的金錢觀和消費觀，應引起社會廣泛關注，加強青少年思想道德建設刻不容緩。

5、“過生日”問題。調查顯示，多數學生選擇“與家長一起過”或“訂蛋糕聚會慶祝”這兩項比例達高達95.3%。表明，父母比較重視子女的生日。

（三）調查的第三部分 ——理想、信念類

1、關于人生坐標的選擇。調查結果顯示，選擇“勤奮上進”和“珍惜光陰”的學生占40.6%和34.8%，選擇“發展個性”的占20.1%，僅有少數人選擇“自私自利，以自我為中心”，這部分學生的錯誤傾向引起警覺。

2、對偶像的崇拜。對這一問題，男生選擇“體育明星”和“英雄人物”較多，女生則多選擇“影視歌星”，而總體上選擇“英雄人物”和“偉大人物”的僅占20.4%，這應該引起學校和社會的關注，加強學生人生觀教育，加大對“英雄人物”和“偉大人物”的宣傳教育力度。

3、職業選擇。35%學生選擇“經理、老板”，選擇“國家公務員”的高達50.3%。而男生選擇“軍人”的較之女生多，而女生選擇“教師”的比男生多。這與整個社會大氣候基本相符合。

4、影響目標實現的最大障礙和人生成功的關鍵。有46.5%的學生選擇了“缺乏恒心和信心”，而選擇“社會環境影響”的達21.6%，可見培養學生自信心，營造和諧進取的社會環境的重要性。針對人生成功，70%的學生選擇了“自我努力”和“社會環境”影響。

5、對共青團的認識。調查顯示，60.7%的學生選擇“主動參加團組織”，相當部分學生對學校團隊工作表示滿意，并對今后團隊工作提出了寶貴的建議。總之，學校團的凝聚力得到了增強，青年學生在政治上積極要求進步是主流。

（四）調查第四部分 ——綜合類

1、與人交往的原則。學生選擇與“性格開朗”、“誠實守信”的人交往的比例分別達36.2%和60.3%。這表明學生交友的原則是正確的。

2、關于“失眠”及原因。有過“失眠”現象的學生中，選擇“學習勞累”和“心理受壓抑”的分別占45.3%和19.4%。表明，與家庭多溝通十分重要，家長和學校應注重對學生心理輔導。

3、任何看待老師與家長的批評。選擇“理解接受”的占74.5%，有16.6%的學生選擇“表面接受”。更有4.5%和4.4%的學生選擇了“無動于衷”和“討厭、拒絕”。這表明對青少年思想教育應進一步改進方式方法。

4、對網絡的認識。有35.7%的學生選擇了“充滿誘惑”，95.8%的學生選擇上網是為了“打發時間”、“交友、玩游戲”和“滿足內心空虛”，僅有4.2%的人選擇“查閱資料和信息”。這表明，整治有害網吧勢在必行，網絡對學生的消極影響日益凸現出來。

5、希望父母成為什么樣的人。統計結果表明：隨著年齡增長選擇愈加務實。如選擇“當先進”、“發大財”的年齡段，比選擇“過平凡幸福生活”和“無所謂”的年齡段要輕，標志著隨著年齡增大，學生群體對社會認知越發注重觀實。

三、形成原因

從上述調查結果分析看，當代中職學生在學習、生活、思想品德等方面總體上是健康向上的，但同時也存在諸多不容忽視的問題。概括原因，無外乎以下幾個方面原因：

（一）處于社會轉型期的廣大中學生，思想觀念有待更新和提高，外界的干擾較強。

（二）部分家長的錯誤導向。我曾接待過一位家長，他認為給孩子創造優裕的條件便行了，學不學是學校和老師的事。

（三）應試教育，造成了學生的厭學，從而導致了道德的滑坡。一段時間以來，素質教育變了味，變回到原來的應試教育水平。

（四）當今中職學生面對日益提高的消費支出和社會上一些負面宣傳影響，由于虛榮心的驅使，更容易產生與人攀比的心理，在客觀條件下不允許的情況下甚至鋌而走險，以身試法。

由以上可以看出，加強中職學生的思想政治教育尤為迫切，因為新一代中職學生能否健康成長關系到國家的富強、民族的振興，關系到社會主義現代化建設事業是否后繼有人。

四、解決對策和建議

針對中職學生客觀存在的問題，學校、家長和社會應關心、愛護他們，及時疏導他們的心理，加強思想政治教育，不斷增強他們自身的抵抗力和免疫功能。根據上述調查，結合課堂教學實踐，我認為應當從以下幾個方面著手。

（一）深化素質教育，促使青少年學生全面發展

1、不斷加強德育教育，使每個學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過典型引路和生動活潑的課外活動，使學生把自己的利益和集體利益、國家利益緊密結合起來，樹立崇高遠大的理想。

2、注重養成教育，培養學生養成良好的習慣。英國哲學家培根說過：“習慣是一種巨大而頑強的力量，它可以主宰人生。”從這個意義上說，習慣決定人生，養成一個良好的道德習慣尤為重要。

3、開展各類講座，豐富知識內涵。尤其要舉辦形式與政策教育、科技知識、社會發展動態、法律知識、心理衛生知識等系列講座，使青少年形成正確認識，為步入社會作好心理準備。

4、開設各種課外興趣小組，如書畫、繪畫、舞蹈、航模、計算機、時事政治、愛國主義讀書活動等，不斷豐富學生的課外生活，拓展知識面，培養復合型人才。

5、開展團隊活動，加強青少年思想教育。通過開展讀書演講、青年志愿者、文明小衛士、團員教育評議、學生記者采訪、社會實踐、文明創建等系列活動，形成積極、健康、向上的教育氛圍。

（二）營造一個優良、文明、和諧的社會環境

1、加強輿論宣傳，形成重視人才，發展青年的氛圍。堅絕抵制網絡游戲、不良書刊音像的不健康影響，引導青少年學生擴大閱讀面，豐富知識內涵。

2、建立公平合理有序的升學、就業、評價競爭機制。弘揚正義和上進的榜樣示范作用，營造“能者上、平者讓、庸者下”的競爭氛圍。

3、不斷開展向典型人物學習的活動。通過對青年學生進行理想、信念、前途教育，用先烈、英模和先進人物的感人事跡激勵青少年健康成長。

（三）構建學校、家庭和社會“三位一體”的教育網絡體系，齊抓共管，共同教育，形成教育合力。

1、社會承擔起“規范”作用。“規范”文化市場、就業競爭市場，當好“文明監督員”，落實“科教興國”、“依法治校”、“以德治校”思想。

2、學校充分發揮教育“吹鼓手”作用，對存在的問題及時解決，不斷改進教育教學的方式方法，尤其注重發揮團隊功能和思想政治課作用。

3、家庭在教育過程中當好“協調員”。父母要率先垂范，言行一致，身體力行。要求子女做到的，自己首先做到；禁止子女去做的，自己堅決不能做。同時營造一個和諧、舒適、幸福、安康的家庭環境。如控制自己的興趣，少看電視，不打麻將，不講臟話。父母要經常對子女進行愛心、信心和恒心及艱苦樸素教育，要讓子女體貼生活，從而培養跨世紀的“四有”合格青年。

結束語：青春的心是寬闊的、純潔的、明凈的、美好的，青春的心靈更需要細心呵護和保養！總之，在社會轉型階段，加強中職學生思想品德教育應引起社會各方面的關注和重視。切實發揮思想政治課教育主渠道作用，努力為社會培養全面發展的高素質人才。

第二篇：中學思想政治教育調查報告

關于中學思想政治教育現狀的調查報告

2014年8月我來到中學進行為期一個月的教育實習，實習內容包括兩個方面：一是專業課的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經驗的老師請教。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對政治這門課而言的。調查的過程十分辛苦，為了得到教師和學生的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調查結果還是很讓我滿意的。

為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶的七年一班的調查，而且還跨班級、年級調查，重要的調查的形式是發放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。

在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學政治教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

首先，在老師教授方法方面。

我所在的中學，政治采用“五元”的教法，通過展示教學目標列出問題，讓學生帶著問題去泛讀課文、分析課文、然后教師進行主要知識小結。這種教法，貫穿整個教學過程，使整個過程單

一、枯燥，加上大多數老師并沒有很深厚的文學功底，政治課堂顯得更加沉悶、無趣。這樣不僅束縛著青少年活躍的思想，使學生不動腦筋想問題，同時也浪費了他們的學習時間，影響了他們學習水平的提高。

第二，老師在課堂提問方面。

我發現一種很常見的現象：教師在課堂上會連續提問，但這些問題大多是很簡單的是非問，或者選擇問、填空問、甚至是自問自答，雖然大部分學生都能踴躍回答，或者說都能回答得上，但學生的回答顯然都是很倉促，且習慣性地不加以深入思考而快速作答，而這些答案一般都在教師的掌控之中，這樣課堂牢牢地控制在以教師為主體的氛圍中，學生的思維創造性及問題的生成性都大大降低。表面上學生積極參與了課堂，其實整個教學質量并不高。

第三，教師的課堂點評。

在教學進行過程中，有時候有的同學會提出一些稀奇古怪的問題，教師往往采取回避的態度，而有的同學偶爾會有一些充滿靈氣的回答，袒露出他們不一般的思維痕跡，但通常情況下，老師都不夠敏感，對學生的回答只作簡單的肯定、否定，或者不置可否??這樣會扼殺學生的創造性思維。

第四，教師的教學方法。

一些先進的教學方法和教學理念我發現在現在的中學的教學中并不是很受歡迎。以使用多媒體教學為例，那里的老師都不喜歡上多媒體，除公開課用一下之外，其他上課都不用。我認為其中一個原因是：他們對多媒體的不熟練，時常上課程序和多媒體的播放對不上。另外一個最重要的原因是：他們認為上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。

第五，教師對學生的態度。

老師們認為一個班里的學生政治成績有很大的差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把政治學好，幾乎是不可能的事情，所以也就采取了“因材施教”，對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態度，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，老師沒辦法平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講。

通過以上的調查，我認為在今后的政治教學中，老師應該注意以下幾個問題：

一、培養學生學習政治的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些政治活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學政治的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。

二、教學模式的轉化。我認為，現代化的教育應打破傳統的教學模式，以教師為主體，對學生進行正確的引導，充分保證學生在課堂中的主體地位。因為學生都是有主觀能動性的，他們根據自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育，也有權利抵制這種教育。教師的教育和教材對于學生的發展來說,只是外固,真正獲取知識、得到發展還要靠學生的內因起作用。學生作為內因主動的學習不存在了,教師和教材再好的外因也將失去意義。

三、正確對待現代多媒體技術。多媒體應用到現在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，但對一些背景的解說，我覺得最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓學生一下子對政治產生興趣，從而帶著好奇心去學習新知識，枯燥的文本就會容易讓學生感興趣。

四、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。現在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實和調查的過程中就有這樣的感受。

五、不斷提高教師自己的素質。教師在教學中要不斷加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力，今后我要在這些方面多下功夫。更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。

以上就是我在這次實習期間調查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些優秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現實。

第三篇：中學思想政治教育調查報告

2013年我被分到常德市第五中學進行一個為期兩年的教育實習，實習內容包括兩個方面：一是專業課的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，取得了優異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對政治這門課而言的。調查的過程十分辛苦，為了得到教師和學生的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調查結果還是很讓我滿意的。

在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學政治教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

首先，在老師教授方法方面。

我所在的中學，雖然是常德市第五中學，政治的教學方法仍然是一套公式化的教法，泛讀課文、分析課文、例子講解、問題分析、解題、主要知識小結。這種千篇一律的教法，貫穿整個教學過程，使整個過程單

一、枯燥，加上大多數老師并沒有很深厚的文學功底，政治課堂顯得更加沉悶、無趣。老師在講臺上根據固有的模式大談特談，學生在講臺下作自己的事，少數認真聽課的同學看起來也是抱著某種利益的心態——高分。整個課堂完全以教師為主體，學生不再是教學活動中的積極參與者,而是一個被動的接受教師灌輸知識的客體。這樣不僅束縛著青少年活躍的思想，使學生不動腦筋想問題，同時也浪費了他們的學習時間，影響了他們學習水平的提高。

第二，老師在課堂提問方面。

我發現一種很常見的現象：教師在課堂上會連續提問，但這些問題大多是很簡單的是非問，或者選擇問、填空問、甚至是自問自答，雖然大部分學生都能踴躍回答，或者說都能回答得上，但學生的回答顯然都是很倉促，且習慣性地不加以深入思考而快速作答，而這些答案一般都在教師的掌控之中，這樣課堂牢牢地控制在以教師為主體的氛圍中，學生的思維創造性及問題的生成性都大大降低。表面上學生積極參與了課堂，其實整個教學質量并不高。

第三，教師的課堂點評。

在教學進行過程中，有時候有的同學會提出一些稀奇古怪的問題，教師往往采取回避的態度，而有的同學偶爾會有一些充滿靈氣的回答，袒露出他們不一般的思維痕跡，但通常情況下，老師都不夠敏感，對學生的回答只作簡單的肯定、否定，或者不置可否??有的老師點評語言單

一、蒼白，不能夠根據學生的回答給予合適、恰當的評價，讓人感到老師的語言空洞。甚至有的老師在學生回答完問題后濫用表揚，不管問題價值大小，學生回答的價值量有多大，老師都是一個口吻“對、不錯、太棒了”等等。這種脫口而出的隨意表揚使很多學生在回答問題時隨意應付。看似課堂氣氛活躍，其實是對教學，也是對學生一種不負責任的表現。

第四，教師的教學方法。

一些先進的教學方法和教學理念我發現在現在的中學的教學中并不是很受歡迎。以使用多媒體教學為例，那里的老師都不喜歡上多媒體，除公開課用一下之外，其他上課都不用。我認為其中一個原因是：他們對多媒體的不熟練，時常上課程序和多媒體的播放對不上。另外一個最重要的原因是：他們認為上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。

第五，教師對學生的態度。

老師們認為一個班里的學生政治成績有很大的差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把政治學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態度，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師沒辦法平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講。

通過以上的調查，我認為在今后的政治教學中，老師應該注意以下幾個問題：

一、培養學生學習政治的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些政治活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學政治的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。

二、教學模式的轉化。我認為，現代化的教育應打破傳統的教學模式，以教師為主體，對學生進行正確的引導，充分保證學生在課堂中的主體地位。因為學生都是有主觀能動性的，他們根據自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育，也有權利抵制這種教育。教師的教育和教材對于學生的發展來說,只是外固,真正獲取知識、得到發展還要靠學生的內因起作用。學生作為內因主動的學習不存在了,教師和教材再好的外因也將失去意義。

三、正確對待現代多媒體技術。多媒體應用到現在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，但對一些背景的解說，我覺得最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓學生一下子對政治產生興趣，從而帶著好奇心去學習新知識，枯燥的文本就會容易讓學生感興趣。

四、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。現在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實和調查的過程中就有這樣的感受。

五、不斷提高教師自己的素質。隨著 21 世紀的到來，人類已經進入知識經濟時代，把教育放在優先發展的戰略地位，實施素質教育，培養數以千萬計的專門人材和數以億計的高素質勞動者是黨中央的英明決策。教師是科學文化知識和技能的傳播者，在教學活動中，黨的教育方針能否貫徹，培養目標能否實現，教師起著主導作用。教師在教學中要不斷加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力，今后我要在這些方面多下功夫。更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒

以上就是我在這次實習期間調查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些優秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現實。

第四篇：高校思想政治教育調查報告

高校思想政治教育理論課教學效果調查報告

目錄

一、引言--------------------1

二、摘要-------------------2

三、調查技術和樣本描述----3

四、調查分析---------------4

五、結論、建議和局限--------11

六、附錄---------------------13

一、引言：

加強和改進大學生思想政治教育,是當前全社會共同關注的一個時代課題。為了客觀真實地了解當前大學生思想政治教育現狀,增強大學生思想政治教育的針對性、實效性和提高大學生的思想政治教育水平,我們進行了此次的調研活動。在確定了我們的調研目的之后，我們通過收集二手資料、會議討論等方法得到了許多有關思想政治教育理論課教學情況的有用信息，充分了解完這些信息后，我們以此為基礎，設計了一份調查問卷作為調研資料收集的工具。為了保證調研的有效性、真實性和合理性，此次問卷調查我們選用分層抽樣的方法共發放了165份問卷（包括99份紙質問卷和66份網絡問卷），回收150份有效問卷，并對這150份有效問卷進行數據編碼、錄入，通過對得出問卷的數據進行分析，我們驗證了之前的一些結論。比如：學生對于教材內容取決于社會熱點事實還有社會民生更感興趣，教師自身的素質對于影響教學效果占很大的因素，教學方式的改變對提高教學效果有很大作用等。接下來我們將在我們的正文部分具體的闡述此次的調研結果。

二、摘要

（一）調研背景： 加強和改進大學生思想政治教育,是當前全社會共同關注的一個時代課題。黨和國家領導人高度重視高校學生思想教育工作。

大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。要使大學生成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學文化素質，更要大力提高他們的思想政治素質。只有真正把這項工作做好了，才能確保黨和人民的事業代代相傳、長治久安。

但是目前一些高校政治理論課的美譽度偏低，處于“三不太滿意”狀態：即領導不太滿意、學生不太滿意、教師自己也不太滿意。大學生的思想政治理論課程學習效果令人擔憂。第一、多數學生覺得當前思想教育課的理論知識過多，內容枯燥，難以激發興趣；第二、高校在教學管理與大學生思想政治教育等工作方面沒有有效的措施，一些教師思想理論水平跟不上、缺乏專業素養；第三、思想政治類課程缺乏有效的教學方式，大多都是純理論課，造成臺上老師捧著教材照本宣科、臺下學生打瞌睡、玩手機、看課外書等這樣的課堂生態。種種原因致使高校學生思想政治教育成為高等教育的致命瓶頸。面對這些問題，高校需要通過怎樣的改變才能提高思想政治課的教學效果成為此次調研的目的所在，為了真實的了解政治理論課的教學效果情況，我們開展了此次調研，并通過對調查問卷得到的數據進行統計分析，對上述的問題做出了一個客官的結論性判斷。

（二）、調研目的和調查內容

此次調研的目的是為了通過分析高校思想政治教育理論課的教學效果情況，得出能夠提高教學效果的建議，從而用以提高思想政治課的教學效果。因此我們所要了解的核心問題是:

1、教學內容對于學生的影響情況；如了解學生對于當前思想政治課教學內容的感受、喜歡什么樣的教學內容還有希望的教學內容是怎樣的等：

2、教師素質對于學生的影響情況；如了解學生對當前思想政治教師的看法、什么樣的教師會激發學生興趣、教師應該具備怎樣的素質等；

3、教學方式對于學生的影響情況；如了解學生對于當前思想政治課教學方式的感受、喜歡什么樣的教學方式等；

4、教學內容、教師素質、教學方式等對學生的影響程度對比；如影響教學效果的因素的優先排序。

5、學生所希望的思想政治課應該怎樣；如學生對提高高校思想政治課的教學效果的建議。

三、調查技術和樣本描述：

（1）調查對象：

此次調查確定調查對象為福建師范大學08、09、10級的所有在校學生，調查單位為福建師范大學08、09、10級部分學生。

（2）問卷設計：

我們通過從書籍、報刊、網絡、向老師咨詢等地方收集過去的歷史資料，對思想政治課做了充分了解，通過結合所收集的二手資料信息，小組之間開展了激烈的討論并不斷修改問卷，最終在老師的建議和修改下我們的問卷主要分為：什么是教學效果、教學氣氛、影響教學效果的因素以及如何提高教學效果這四個方面。

（3）調查方法和正式調研：

我們所采取的調查方法有兩種：

1、留置調查法（即到不同宿舍發放問卷）

2、網絡調查法（通過網絡問卷進行調查）因此我們的問卷將會有紙質版和電子版。為確保樣本的代表性、合理性及樣本性的精確程度，此次調查時采用分層抽樣方法，確保調查對象的年級能有一個合理的比例。在確定我們的調查方法后，我們把此次調查樣本容量確定為165人。每個年級各55人。之后我們進行了問卷的發放。（包括書面的問卷99份，網絡問卷66份）

（4）樣本有效性檢驗和數據的處理

正式調研后我們對回收的問卷進行了檢查，問卷填寫不完整或將單選題多選，多選題單選等的可作為廢卷。由于大部分調查學生配合度較好，問卷題目得到良好的控制，此次調查我們回收了165份問卷，回收率是100%，有效問卷是 150份，問卷有效率是90.9%。之后我們對問卷每一個問題的所有問項進行分類編碼，運用excel軟件進行數據錄入同時運用excel制作了相關的圖表從而更清楚的分析數據。

四、調查分析

首先讓我們來看下學生們對于教學效果的認識：

圖一：大學生對于教學效果的認知

觀察圖一，我們可以看出學生們認為的教學效果主要是：學生基本能夠掌握教學課程的知識，學生能夠積極的參與學習以及學生自身能夠在學習中得到樂趣，而不是注重學生能在相關考試中取得較好的成績，可見，對于學生而言，學生更希望看到的是自身能在學習中積極參與，得到樂趣的同時掌握相應的知識。好的教學效果對于學生的自身興趣的提升是有很大的幫助的，因此我們不能單單從表面上的學生成績好壞來判斷教學效果的好壞。

接下來，我們將著重從教學內容，教師素質還有教學方式這三個大點對于教學效果的影響進行分析。

1、教學內容：

首先，是我們的教學內容方面，高校學生接觸的主要思想政治課有：思想道

德修養與法律基礎、馬克思基本主義哲學、形式與政策、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想等，這些課程的內容大多都是以純理論性內容為主的，根據我們調查的數據，有55.3%的學生認為當前的教材內容理論知識過多，不貼近實際的生活，枯燥無味。23.3%的學生認為教材的內容和以前沒有什么變化，未能與時俱變化。8.0%的學生認為當前的教材內容太過深奧，難以理解。從調查數據中可見有86.6%的學生對當前的教材內容是不滿意的。在思想政治課的教材內容方面，62.0% 的學生對時事熱點比較感興趣，30.7%的學生對社會民生感興趣，僅有7.3%是比較喜歡理論類知識的。從這些數據我們應該認識到，思想政治課程的教材內容需要做適當的改變，要多從學生的興趣點，也就是事實熱點和社會民生入手。

圖二：大學生希望的教學內容

圖二可以看出學生所希望的教學內容主要集中在熱點社會問題和大學的學習生活方面，同時也希望教材內容能夠與時俱進，做到有典型性和真實性，教材內容的問題設置也需要層次性不要太抽象。思想政治的內容對于提高學生學習的興趣有很大的作用，因此把握教材內容，把握學生的興趣所在，將成為教材內容提高教學效果的突破口。篇二：大學思想政治理論課調查報告

關于河南師范大學本科學生對思想政治理論課

教與學現狀的調查報告

摘要:我校大學生在校就讀的四年中，要先后學習《思想道德修養和法律基礎》、《中國近現代史綱要》、《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想和中國特色社會主義概論》、《當代世界經濟與政治》和《形勢與政策》等思想政治理論課程。這些課程在對提高我校大學生的思想政治素養，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強法律意識和道德修養，促進正確分析歷史現象和現實形勢的能力，把握黨和國家大政方針等方面都有很大的幫助。可以說，這是一套體系完整且不可或缺的思想政治理論課程。針對我校學生對這套課程的認識與學習情況，我們小組進行了一次全校性的問卷調查。

關鍵詞：思想政治理論課、教學評價、學習效果、教育現狀

一、調查目的了解我校本科生對思想政治教育系列課程的認識和學習情況，并分析形成的原因及應對措施。

二、調查對象及其一般情況

調查對象：河南師范大學2010級、2009級、2008級和2007級大學本科生。

一般情況：所有調查對象都是在河南師范大學東校區或西校區就讀的河南師范大學四年制本科生。本身都對思想政治課程有一定學習和認知。

三、調查方式

本次調查采取分層隨機抽樣調查的方式，分別在四個年級中進行隨機調查。每年級隨機分發30份調查問卷，每份共21個選擇題，由學生本人自主填寫。采取當場填寫并當場回收的方式，各年級發放并回收30份，總共為120份，回收率和有效問卷率均為100%。而且，在各年級學生的選擇中，我們也注重了對性別與院系的區分。男生共19名，女生共101名，男女比例約為1:5。并將全體學生分為文科、理科和藝體三類，文科專業學生共52名，理科專業學生共49名，藝體專業學生共19名，三者比例約為5:5:2。這樣就保證了樣本具有科學的代表性和真實性，能夠反映全體學生的真實狀況，為后面的科學分析打下了基礎。

四、調查時間 2010年12月1日（星期三）——2010年12月10日（星期五）。

共為期十天。

五、調研時間內所做工作

本次調查共分三個階段，具體工作如下： 1、12月1日至12月3日，我小組查閱了相關資料，如調查問卷的制作、調查報告的撰寫等，并在集體商定調研方向之后，制定出合理的調查問卷。2、12月4日至12月8日，我小組完成了調查問卷的打印、發放、回收和統計工作，形成了第一手資料。3、12月9日至12月10日，經我小組集體討論之后，完成調查報告的撰寫工作。

六、小組內的分工情況

1、由###和###同學負責制定調查問卷。

2、由###和###同學負責調查問卷的發放、回收和統計工作。

3、由

#####同學負責調查報告的具體格式和文字工作。

七、調查內容

1、學生對高校開設思想政治課程的態度；

2、學生對思想政治課課堂學習的感受；

3、教師在教學的作用與效果；

4、學習思想政治課程中遇到的一些問題；

5、對思想政治一系列課程的教學方法認識及意見；

八、調查結果

我們就問卷調查結果統計如下:

1、當代大學生是否很需要加強思想政治理論培養：四個年級中，有76.66%的同學認為很有必要；20.00%的同學認為可有可無；3.33%的同學認為沒有必要。

2、在高校開設大學生政治思想理論課程的必要性：有50.00%的學生認為十分有必要也很重要。43.33%的學生認為不必要也不重要。3.33%的同學認為有一定意義但不像老師說的那么重要。其余3.33%的學生認為開不開無所謂。

3、自己對思想政治課程的感受：16.67%的學生認為很喜歡這門課程，原因主要有老師講的好和教材選材搭檔合適。73.33%的同學認

為課程一般，他們大部分表現為只是聽聽課不做筆記。剩下的學生主要是因為大班授課而不喜歡這門課。

4、對中共中央下發的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》了解：有90.00%的學生對此不了解。剩下的學生則知之甚少。沒有十分熟悉的學生。

5、對政治課的印象：有超過一半的學生認為講的是大道理，但缺少一定的實際。有16.67%的學生認為自己受益匪淺。其余的學生則主要側重于記憶和背誦。

6、政治老師上課特點：70.00%的學生認為老師經常或有時候會舉出日常生活中的例子激勵學生自己。超過73.33%的學生選擇喜歡自己的政治老師。46.67%的學生認為老師為人師表，方法恰當，很受歡迎。46.67%的學生認為老師雖然沒有特別方法但是受人尊敬。只有 6.67%的學生對老師有些反感，主要原因在于教學方法。

7、政治課堂上遇到的問題：36.67%的學生認為課程內容雖然很重要，但是實際上運用不夠強。有23.33%的學生感到內容枯燥難懂。16.67%的學生認為老師上課呆板單一。有36.67%的學生認為不感興趣，聽不進去。

8、老師上課缺乏吸引力的原因是：53.33%的學生認為是教學方法單一，難以激活學生的學習熱情。有30.00%的學生認為老師的語言表達缺乏感染力，導致課堂沉悶。有10.00%的學生認為是由于理論功底欠缺。有6.67%的學生認為是由于性別，年齡等其他方面的原因。

9、對加強大學生的思想政治教育的態度：56.67%的學生認為通過適當的形式和方式可以接受。36.67%的學生認為十分贊成，很有必要。只有6.67%的學生認為無可必要。

10、對目前中國人的思想追求的看法：有50.00%的學生認為是功利主義，30.00%的學生認為是主觀為自己，客觀為他人。16.67%的學生認為是利己主義。3.33%的學生認為是為國家做貢獻。

11、平時對思想政治教育課程的態度：63.33%的學生認為通過適當的形式和方式可以接受。有26.67%的學生認為很有必要。其余的認為有一定的重要性。

12、上思想政治課程的目的是：53.33%的學生為了提高自己的思想政治素養。26.67%的學生為了要課程及格。有16.67的學生是為了增長學識。有3.33%的學生認為是為了自己將來找工作有用。

13、思想政治教育理論教學應該采用的方法：60.00%的學生認為

應該采用互動式。36.67%的學生認為應該采用研討式。3.33%的學生認為應該采用其他教學方式。沒有人希望采用灌輸式教學方式。

14、目前學校的思想政治教育工作狀況：46.67%的學生認為不太切合實際，效果一般。36.67%的學生認為脫離實際，效果不好。16.67%的學生認為敷衍了事，沒有任何效果。沒有學生認為對自己的效果很好。

15、對思想政治理論課教學的意見和建議：有66.67%的學生認為可以適當的多一些社會實踐活動。有53.33%的學生認為應該提高老師的理論水平，講授多切合實際。有50.00%的學生認為應該增強教學的趣味性。有33.33%的學生認為應該改進教學方法和手段，多采用多媒體。有16.67%的學生認為應該盡量采用小班教學的方法，以保證質量。有3.33%的學生認為應該有一些社會調研、課題小組等活動。

九、調查體會 通過這次問卷調查，我們清楚地看到，我校所有本科階段的學生整體上對思想政治理論課程開設與學習是理解與接受的，而且在一定程度上是必不可少且十分必要的。大多數學生在學習這些課程的過程中，認識到了我國進行社會主義現代化建設的必要性與緊迫性，堅定了走中國特色社會主義道路的信心與意志，樹立起了社會主義共同理想和共產主義遠大理想。許多學生認識到學習這些課程，不僅僅是為了通過期末考試或者為以后的考研做準備，而是為了真正理解我國的歷史與現實，認清社會上存在的種種是是非非與觀點論調，準確把握時代脈搏，在偉大的中國共產黨的領導下創建我們的幸福生活和和諧社會，增強我們的綜合國力，提升我們的國際影響力與競爭力，從而實現中華民族的偉大復興。

但是也應看到，一部分學生對高校開設思想政治理論課程存在一定程度的偏見與誤區，認為學習這些早已在中學階段學習過的課程，是浪費時間與精力的無意之舉。更有甚者認為，與其把這些寶貴的時間用在聽無聊的政治宣講上，不如用來鉆研一下專業知識或者多記幾個英語單詞。需要說明的是，這些認識的存在，與學生對思想政治理論課程的認識有關，也與教師的教學方式與教學手段有關。一些教師的教案內容陳舊，多年未給予過更新，不能很好的適應當前學生對知識的需求，無法提起學生的學習興趣，導致教學效果不佳。還有一些教師，僅采用單一的填鴨式教學模式，無法在課堂上與學生實現有效互動。學生明顯對某些教學內容難以理解，但教師依然按既定教學提綱授課，而不考慮學生的感受，逐漸使學生對教師產生反感，無法達 到預定的教學目標。

針對以上問題，有以下建議供參考：

1、對學生，要端正態度，擺正認識，真正把思想政治理論課程的學習重視起來。改正以前的錯誤觀念，避免隨大流——別人不去上課我也不去。認真聽講，做好課堂筆記，把握課程要點，弄懂學習難點，從課堂上學到應有的知識。尤其要注意是，要把課堂與書本知識同社會實踐緊密結合起來，用理論去指導我們的工作與生活，完善我們的人生，提升我們的境界，做一個全面發展的合格社會主義建設者和可靠接班人。

2、對教師，要改進教學方式，充實教學內容，以學生喜聞樂見的方式呈現知識，充分調動學生的學習興趣和聽課積極性。要加強對課堂紀律的管理，提高學生的出勤率，排除有礙教學的各種因素。要改進教學評估方式，全面考察學生的知識掌握水平與應用能力，而不僅僅依據期末考試成績，要注重平時的考察。要注重開展靈活多樣的授課方式，加強師生互動，做到教學相長，使學生不再感到學習思想政治理論課的枯燥無味。

總之，搞好大學生的思想政治理論課程教學,不僅具有現實重要性，而且具有客觀必要性。不論教師還是學生，都要真正重視它，一起努力把它的積極作用發揮出來!----附錄---關于思想政治理論課教與學狀況的調查問卷

為進一步推進課堂教學素質化，加強思想政治課教學的實效性，更好地培養學生的創新精神和實踐能力，請你協助這次調查。本問卷為匿名調查，調查結果僅供研究之用，非常感謝你的合作。

院系：________ 年級：________ 性別：________

1、你認為當代大學生是否很需要加強思想政治理論培養_______ a、很需要 b、可有可無 c、不需要 d、其他__________

2、你認為在高校開設思想政治理論課課程是否重要和必要________ a、很必要也很重要 b、不必要也不重要 c、有一定意義，但不像教材和老師說的那樣重要 d、開不開無所謂 e、說不清

3、你喜歡上思想政治理論課嗎？_________ a、喜歡（須回答第4題）b、一般（跳至第6題）c、不喜歡（須回答第5題）篇三：大學生思想政治調研報告

大學生思想政治調研報告

學 校

院 系

班 級

姓 名

學 號

許昌學院

歷史文化與旅游學院 11級旅游管理專升本

李奇

0308110138 ： ： ： ： ：

中央、國務院發出《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，這充分表明了我們黨和政府對大學生思想政治工作的關心和重視。加強和改進大學生思想政治教育，事關廣大青年學生的健康成長，事關國家和民族的前途與命運，是一項基礎工程、民心工程、希望工程和社會工程，影響深遠，意義重大。大學生思想政治狀況的積極或者消極直接反映了所在高校思想政治工作開展的效果如何。如果學生對大學生生活持一種積極向上、奮勇拼搏、樂觀開懷的生活和學習態度，那么高校的思想政治工作就做的非常成功，取得很好的育人效果。眾所周知，大學四年是人生從校園走入社會最關鍵的轉折時期，學生能夠成才，能否很好的適應社會，創造奇跡都要看大學四年的世界觀、人生觀、價值觀的能否正確的樹立和引導。

許昌學院現有在校生18700余人.近年來學院黨委十分關心大學生思想政治教育工作，多次深入學生進行調研，及時掌握情況，采取多種行之有效的方法解決問題。這次調研本著解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創新的指導思想，以發放調查問卷、個別訪談的方式進行，共發放問卷600份,回收有效問卷586份,其中年級的抽樣分布為:大一占8.4%,大二占38.5%,大三占41.9%,大四占11.2%；政治面貌的抽樣分布為:中共黨員占21.2%,共青團員占77.5%。通過此次調研，深入分析了我院大學生思想狀況和特點，認真總結了我院在大學生思想政治方面的主要經驗和取得的成績，查找工作中存在的問題和薄弱環節，提出了進一步加強和改進大學生思想政治教育的思路和措施，現將情況報告如下：

（一）從調查分析來看，我院大學生的思想政治狀況總體呈現穩定、健康、向上的良好態勢。他們熱愛祖國、關心政治，有明確的信仰和追求，具有很強的社會責任感和歷史使命感，堅持社會主義和集體主義價值導向，注重人生的意義和價值，渴望為祖國建設貢獻力量。

1、政治上趨于成熟、理性，信仰取向積極、進步。調查顯示，92.6%的同學認為“中國共產黨有能力領導中國實現民族復興”，對黨的領導高度認同，充滿信心；非黨員同學中62.8%的學生有大學入黨的打算；82.2%的學生認為入黨是出于促進自身發展和為社會多做貢獻的需要；91%的黨員學生認為自己比入黨前有進步。

2、具有強烈的愛國熱情，普遍關心國內外大事，在大是大非問題上有比較清醒的認識。調查顯示,65.54%的學生非常企盼 黨的十八大勝利召開；92.5%的學生贊同“構建和諧社會”；37.5%的學生認為黨中央近年來反腐敗工作卓有成效；我院學生高度關注臺海局勢，通過各種形式表明自己的態度，94.6%的學生明確反對“臺灣獨立”，希望臺海問題能夠以和平、外交手段早日解決，應該把精力集中到發展經濟上，表現了我院學生理智的愛國熱情。在是否愿意去西部工作的問題上，50.2%的同學認為自己有可能考慮到西部創業，為西部發展奉獻力量。

3、法制觀念在不斷增強，公眾意識不斷增強，遵守公共道德，懂得自律自愛。調查顯示，無論是見義勇為、義務獻血，還是遵守公共秩序、幫助弱勢群體等方面，我院學生都表現出較高的熱情，熱心參與的比例都超過90％。同時，隨著學歷層次的提高，處理個人與公眾關系問題的理性程度的也得到提高。

4、就“理想的大學生活是什么”的問題上，50.5%的人認為要學會學習，綜合素質不斷提高，32.9%的人選擇學習和戀愛雙豐收，二者比例已經反映出大學生對大學生活理想的規劃和期望符合主流價值觀，并呈現積極向上的狀態。其中6.5%的小比例人認為要好好玩，反映另一小群體與主流價值觀的偏離或背離，不符合大學生思想政治工作目標的方向。作為高校從事思想政治工作的宗旨，應該要讓這一小群體更好地認識自我、認識大學、認識人生。

5、就“你大學期間有目標嗎”的問題上，有36.8%的人有目標，并且一直為目標而努力，19.1%的人有目標但是沒有行動，24.1%的人有計劃但是計劃一點點在變化，另外近20%的人沒有明確的計劃，一直在變。從數據來看，主流還是呈現比較好的發展趨勢，大部分人都有自己明確的計劃，只是計劃在執行過程中有所不同。只有確立了明確的目標，我們才會

更加努力去追求成功，創造奇跡。但是良好主流之外不外乎有惡性支流的存在，近20%的比例表示沒有計劃，渾渾噩噩度過大學生活，其狀況令人擔憂，長期得不到有效引導和幫助，對學生的成長和發展無益。因此，讓大學生樹立一種目標取向，是成功的重要舉措。

（二）原因追溯 根據以上及個問題調查反映的結果來看，許昌學院學生的整體思想素質水平還是值得肯定的，處于比較積極的狀態，也很好的反映了當今我國思想政治工作長期以來開展的重大成果，是“三個代表”和科學發展觀很好的體現。成績存在，但是依然有問題。主要表現在以下幾點： 1.大學生本位主義色彩較濃，更注重自我的發展。本位主義的無端發展必然導致個人主義盛行，違背了我國社會主義建設的宗旨和特點。2.功利主義思想嚴重，影響了學生世界觀、人生觀、價值觀的正確形成。大多數學生在做一件事情時總是要考慮到回報與所得。3.心理問題表現較為突出，得不到有效解決。大學生作為心理壓力高危人群，在心理壓力上表現較為明顯，各種各樣的問題層出不窮，很多問題一時得不到解決將導致學生世界觀、人生觀、價值觀的扭曲。

（三）我院大學生思想政治教育工作的主要做法和經驗 1.認清形勢，明確任務，進一步增強做好學生思想政治工作的自覺性和緊迫感

我院堅持以鄧小平理論和“三個代表”為指導，緊緊圍繞《中共中央關于加強和改進思想政治工作的若干意見》的精神，不斷增強政治意識、大局意識、責任意識，緊密結合學校改革發展穩定的實際和師生員工的思想實際，研究新情況，解決新問題，增強思想政治工作的針對性和實效性，切實加強思想理論建設、隊伍建設、制度建設和陣地建設，銳意進取，開拓創新，狠抓落實，務求實效，努力調動廣大師生員工的積極性和創造性，為學校改革、發展、穩定提供強有力的精神動力、智力支持和思想保證。2.完善機制，制定措施，切實加強對思想政治工作的領導

建立健全學校思想政治工作領導體制和工作機制。切實加強黨委對思想政治工作的領導，建立由黨委書記主持，黨委副書記以及宣傳統戰部、組織部、學工部、保衛部、工會等有關職能部門負責人參加的思想政治工作聯席會議制度和許昌學院學生思想道德管理機構，定期研究工作，部署任務，落實措施，協調力量，形成黨委統一領導，密切配合，黨政工團齊抓共管的領導體制和工作機制。繼續落實“支部書記——輔導員（班主任）、支部黨員——學生干部（學生黨員）”的思想政治教育工作體系。黨委宣傳統戰部作為黨委主管思想政治工作的職能部門，根據學校的中心任務和師生的思想實際，制定計劃和工作制度，提出學校思想政治工作的任務，當好黨委的參謀和助手。學校工會、共青團等群團組織，發揮橋梁和紐帶作用，根據自身特點做好師生員工思想政治工作。3.建設一支政治強、業務精、紀律嚴、作風正的高素質的思想政治工作隊伍。建立相對穩定的學生專職黨建工作隊伍。我院實行干部競爭上崗擇優任用工作中，各教學單位專門設置了分管黨務和學生思想政治教育工作的專職副書記崗位。這些專職副書記、專職學生輔導員是我院學生黨建工作和思想政治教育工作的穩定隊伍。二是建立了一支“政治輔導員”隊伍。為學生配備了一支專職輔導員隊伍，并任命一批黨務工作經驗豐富的輔導員擔任黨總支組織委員和學生黨支部書記。這些輔導員在學生管理中充分發揮示范引領作用，尊重學生、關愛學生、理解學生，促進了學生思想政治工作的更快發展。按照政治強、業務精、作風正的要求，加強哲學社會科學和“兩課”教師隊伍建設。加大學生思想政治工作的改革和發展力度，建立長效考核激勵機制，考核結果與職務聘任、獎懲、晉升掛鉤，在制度上解決好專職學生思想政治工作人員的職務和待遇。

（四）對我校思想政治建設的發展建議

1、加強校園宣傳輿論陣地建設。加強黨委對宣傳輿論工作的領導，緊密圍繞學校中心工作搞好輿論宣傳，牢牢掌握正確的輿論導向。由黨委宣傳統戰部主辦的《許昌學院報》，本著“以報育人”的思想，積極報道、宣傳院內的重要新聞，在宣傳我院發展、凝聚師生精神方面起到了重要作用；《大學生報》、大學生廣播站傳遞著青春學子的理想與信念；學院論壇在抒發大學生的感想與觀點的同時，充分利用校園網的監督作用，注重正確的政策導向，保持健康穩定的校園、社會環境；院黨委宣傳統戰部發布了許昌學院校徽、校訓，增強了師生員工的凝聚力和向心力。在院黨委的統一領導下，我院校園宣傳輿論陣地充分發揮著他們在思想政治工作中的積極作用。

2、實施心理健康教育工程，加強學生心理健康教育指導。學校注重加強心理健康教育研究，特別是對新生、貧困生、畢業生等特殊群體的心理問題格外關注。配備了專兼職教師，通過個別咨詢、團體咨詢、電話咨詢以及網絡咨詢等，常年堅持心理咨詢與輔導，積極探索與實踐心理健康教育活動。通過對有心理危機的學生進行心理干預和疏導，使不少的同學消除了在學習、人際交往、戀愛、個性、情緒、專業、職業、人生諸問題上的茫然、困惑和不適，從而正確認識自己和社會，樹立科學的人生態度和理想，以全面辯證的思維方式，開發潛能，實現全面發展。

3、加強大學生就業指導教育。學院專門成立“就業指導中心”，采取多種形式和途徑，重視和加強畢業生思想教育與就業指導教育。積極為學生落實就業崗位創造條件。采取推薦、用人單位座談會，請專業人士做報告，優秀畢業生就業、創業的現身說法，教育引導學生樹立先就業后擇業的新觀念，激勵大學生發揚艱苦奮斗和敢于奉獻的崇高精神，到基層去鍛煉實踐，建功立業。高校思政工作是一項長久的思想工程，因此必須長久地堅持不懈地做好思想政治工作。高校在教學科研的同時，更要加強對學生正確思想的培養，這樣才那個達到“育人”的效果，才能夠為社會主義建設提供更多更優秀的人才。篇四：2014大學生暑期社會實踐報告高校思想政治教育調查報告

大學生社會實踐報告 高校思想政治教育

調查報告

特別提示：

1、上交報告時間：第三學期第1-3周，逾期不再接收報告。

2、上交報告地點：東校區10教214室

3、社會實踐負責人：李萍老師，0716-8062173

4、上交要求：請各班班長負責收齊，并按附表要求填寫各 班已交、缺交學生姓名。填寫好班長聯系電話。各班交至本院、系學工辦。各院、系清點后統一交到馬克思主義學院。

5、武漢校區的社會實踐由各院系交武漢校區教學辦，請為

代收。注：（各班作業請用文件袋封裝，封面注明所在院，系，班）院(系)： 專

業：

班

級： 姓 名： 學 號：

馬克思主義學院制 2014年4月

說明及要求

一、根據長江大學人才培養計劃，社會實踐是本、專科學生在校期間必須參加的思想政治理論課實踐教學環節，本科生2學分，專科生1學分。未取得規定學分者，必須重修。

二、本《社會實踐》調查的主題是：高校思想政治教育調查問卷，要求參加社會實踐的學生本人填一份，并找其他各高校的同學填3份。

二、凡參加社會實踐活動的學生，必須保證調查信息的真實性。調查結束后，根據調查情況，結合自己的認識，認真撰寫一篇調查報告，字數不少于1500字。如發現調查信息失真或調查報告與調查信息不一致，成績評定為不及格。

三、在社會調查活動中，一定要遵守國家的法令和政策，遵守調查單位的規定，注意安全，文明實踐，杜絕有損學校聲譽和大學生形象的事件發生。

四、上交要求：第三學期開學后，學生將報告交至各班班長，并誠請各院系學工辦輔導員老師督促班干部，以班級為單位扎捆好本院系所有班級作業，并附學生名單，注明缺交學生姓名，交到馬克思主義學院李萍老師，聯系電話：0716-8062173，***。上交報告時間：第三學期第1-3周，逾期不再接收報告。上交報告地點：東校區10教214室。上交報告的負責人需簽名，并留聯系方式。

五、轉專業學生的社會實踐報告冊一律交到新班級，特殊情況請及時與馬克思主義學院李萍老師聯系。

六、成績查詢在第三學期末，成績不及格或未交報告者一律在第二年暑假隨下一級學生重修。

七、評閱教師要認真評閱社會實踐﹙調查﹚報告，力求客觀、公正。評閱完后及時登錄學生成績。

八、評閱教師應妥善保管好學生的社會實踐﹙調查﹚報告，不得遺失，以備復查。評閱完后應將評閱的“報告”與“成績報告單”統一上交學院存檔。

九、請同學們登錄長江大學馬克思主義學院文件表格欄，自行下載打印2014年社會實踐調查報告冊。要求用a4紙正反面打印，裝訂成冊。（共29面，15頁。）

問卷編號________________ 調查時間________________ 高校思想政治教育調查問卷

（一）本人填寫

親愛的同學：

您好！

非常感謝您在百忙之余參加我們的調查。為了了解當前我國高校思想政治教育對大學生教育的實效性，并從中找出目前高校思想政治教育方法中存在的問題，提出解決對策，以便更有效地進行思想政治教育。特編制此問卷，本次調查不留姓名，大約會耽誤您15分鐘的時間。請根據自己的實際情況填寫。您的回答將代表眾多與您一樣的同學們，相信您會認真完成。我們只對數據做整體統計分析，您的作答情況我們將嚴格保密，請消除顧慮，放心填寫。

填卷說明

1、請在每一個問題后的括號里選出您的答案，或者在_______處填上適當的內容。

2、若無特殊說明，每一個問題只能選擇一個答案。

3、填寫問卷時，請不要與他人商量。1．您的性別是()a.男 b.女 2.您的年級是()a.大一 b.大二 c.大三 d.大四 3.您的民族是________族

4.您所在大學的類型屬于（）其所在的城市_______________ a.985高校 b.211高校 c.省屬重點高校 d.省屬普通高校 e.其它 5.您的專業屬于（）a．文史類 b.理工類 c.其它 6.您的戶口類型是（）a．城市戶口 b農村戶口 7.您的文化程度是（）11.在您的印象中，身邊的同學如果成為共產黨員（或預備黨員）之后，他們的思想政治品德是否有所提高？（）a.有所提高 b.沒什么提高 c.不清楚 12.您身邊的學生黨員在日常學習、生活中所起的作用如何？（）a.非常積極 b.比較積極 c.一般 d.不積極 e.非常不積極 13.您對學校黨政干部以及共青團干部日常的思想政治修養是否滿意？（）a.非常滿意 b.比較滿意 c.滿意 d.不滿意 e.非常不滿意 14.給您上過思想政治教育理論課的專任教師有多少人？（）a.0人 b.1人 c.2—3人 d.4—5人 e.5人以上 15.非思想政治理論課教師在傳授專業知識過程中是否注重培養學生的道德修養 a.非常注重 b.較注重 b.注重 c.很少注重 d.很不注重 16.您現在的教師與學生課外交流主要的途徑是()（多選）a.課間休息或下課后聊天 b.設立專門接待時間 c.答復學生郵件、電話、短信 d.主動找學生交流

e.通過社交網絡平臺

f.參加班會.學術討論會等活動

g.其他__________________________ 31.您對本校的校風整體評價如何？（）a.非常好 b.比較好 c.一般 d.比較差 e.非常差 32.您閱讀黨報黨刊的情況如何？（）a.經常 b.較經常 c.一般 d.較少 e.沒有 33.您認為閱讀黨報黨刊對您的影響如何?()a.影響很大 b.影響較大 c.一般 d.影響很小 e.沒影響 34.針對國際國內形勢認識不清，學校是否邀請地方黨政領導干部、校外專家學者、校級領導為學生開展形勢與政策教育 a.非常多 b.較多 c.多 d.較少 e.從不 35.您對學校開展的關于思想政治教育方面的報告會或講座的態度是？（）a.非常有興趣 b.比較有興趣

c.有興趣

c.不很感興趣

d.完全沒興趣 篇五：思想政治教育發展現狀調查報告------以遼寧大學研究生院為例

學號：201203410010 姓名：賈云飛

系班：政治系1201班 指導老師：裴云

目錄

前言?????????????????????????3 關鍵詞????????????????????????4 調查目的???????????????????????4 調查方式???????????????????????4 調查對象???????????????????????4 調查內容???????????????????????4 結束語???????????????????????? 參考文獻??????????????????????? 【前言】

思想政治教育專業與馬克思主義基本理論專業是具有鮮明中國特色的專業，且這兩個專業也是我國本專科及研究生階段開設院校較多的專業，這兩個專業的發展對提高我們政治思想素養，樹立堅定的馬克思主義觀和社會主義信念有著重要影響，也對提高我國發展具有中國特色社會主義的馬克思主義有重大意義。

但是，目前各地高等院校在對思想政治教育專業和馬克思主義基本原理專業的培養方式上存在諸多問題，這使得思想政治教育專業的發展前景令人擔憂。我發展其中主要存在的問題有： 一、一些高等院校在對本專業學生的培養過程中混淆了這個專業的師范性與非師范性的區別，培養的目標不明確，課程的設置也不合理，甚至有的老師和大部分學生對思想政治教育專業的認識不清，這種問題一般都出現在一些2本類的師范院校中，因為這類院校大多是近十年升格到本科院校的，學校的知名度不高，且師資隊伍小。為了提高知名度，擴大招生規模，所以很多本科類師范院校都會開設思想政治教育專業，且為了提高知名度，這類學校在思想政治教育專業人才培養的方式上是向大的有名的學校看起的，這就導致了師范類院校脫離了培養教師的宗旨，使得學生的培養出現偏差。

二、本專業大學生在初高中時接受的思想政治專業方面的知識少，專業基礎

知識薄弱，沒有明確的學習目標，學生的專業能力不強，科研能力、創造能力也很差，也是導致現在師范類院校思想政治教育專業發展出現偏差的很重要的因素。

三、經過我的調查發現，這個專業的大學生有80%是在入學時服從調配而調到本專業的，所以他們對此專業沒有興趣，還有很多學生不愿理當老師，這也導致了本專業學生對自己畢業后的去向感到迷茫。如果是叫他們去當中小學老師，他們缺乏教學經驗，教學手段、教學水平低；如果是考研，他們因為興趣不濃對本專業的知識學習有沒興趣，知識儲備不夠，很難考上研究生，這也是導致思想政治教育專業學生的培養很難到達理想的標準。

所以，我就此專業發展存在的問題，積極響應裴云老師的號召，搞好這次以思想政治教育專業建設為主題的調查活動，以對該專業存在的設置不科學、培養不合理、師生認識有偏差等問題，以提出相應的改革方案，推動這個專業的合理發展，希望可以為各高校在思想政治教育的改革方面提供一些有用的意見。【關鍵詞】

思想政治教育 專業建設 人才培養 師范類 非師范類

【調查目的】

思想政治教育專業是指普通高等師范院校全日制四年制思想政治本科教育專業，簡稱思政專業，其培養目標具有較高的政治素質、道德素質和馬克思主義素質，具備哲學、法學、政治學、管理學、教育學等多科基本理論知識，能在中小學從事教育工作的工作者。但該專業存在的設置不科學、培養不合理、師生認識有偏差等問題，我想通過這次調查對該專業存在的問題提出相應的改革方案，以推動這個專業的合理發展。

【調查方式】

1、文獻調查：通過遼寧大學馬克思主義學院的網站和中國知網獲得相

關文獻

進行訪談

【調查對象】

遼寧大學馬克思主義學院的學生

【調查內容】

一、遼寧大學思想政治教育專業碩士研究生培養方案

（一）學科簡介

1、專業基本情

思想政治教育是馬克思主義理論領域主要二級學科之一。該學科點擁有較強的師資隊伍，是遼寧省重點建設學科。該學科旨在研究當代國外馬克思主義的理論、思潮、流派的發生、演進及基本思想，包括國外共產黨人對馬克思主義的研究、國外學者對馬克思主義的研究、“西方馬克思主義”、國外社會主義思想流派等。

第五篇：思想政治教育專業就業情況調查報告

思想政治教育專業就業情況調查報告

難度。

信息來源：網絡；新聞；詢問調查。

一、專業簡介

思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。思想政治教育是我國教育的一項基本內容，隨著社會主義市場經濟的發展，公民的政治意識的提高，追求人的自由和全面發展。為了提高公民綜合政治思想文化素養，促進現代化社會和和諧社會建設，加強思想政治教育已經成為教育的根本任務之一。

思想政治教育學就是由思想政治教育而引申出來的一門學問。思想政治教育學的研究對象是人，它研究人的思想品德的形成、發展和變化的規律，以及對人們進行思想政治教育的規律。我國現代思想政治教育學的理論基礎是馬克思主義，并借鑒和吸取了政治學、教育學、倫理學、心理學、社會學等學科的理論和方法。本學科不僅重視理論學習，更強調理論聯系實際，是一門綜合性的應用學科。其主要研究方向有以下四個：思想政治教育原理與方法研究、馬克思主義經典作家思想政治教育理論研究、中國共產黨思想政治教育史研究（包括新時期思想政治教育的理論與實踐）和中外思想政治教育比較研。

思想政治教育專業，是我國很多大學開設的專業。在中國，思想政治專業主要培養具備馬克思主義基本理論和思想政治教育專業知識，能在黨政機關、學校、企事業單位從事思想政治工作的專門人才。本專業學生主要學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和思想政治教育專業的基本理論和基本知識，接受思想政治教育專業技能與方法的基本訓練，掌握從事思想政治工作的基本能力。調查事項：思想政治教育；畢業生；趨向行業；就業率；入職崗位；薪酬待遇；

二、2015年思想政治教育專業就業前景怎么樣？

職導網職業規劃師，某名企人力資源總監曾先生表示，思想政治教育專業考公務員屬于教育學類，河南省公務員考試中歸為文秘類。思想政治教育是我國教育的一項基本內容，隨著社會主義市場經濟的發展，政治意識的提高，追求人的自由，人的全面發展，已經成為教育的根本任務之一。

思想政治教育學的研究對象是人，它研究人的思想品德的形成、發展、變化的規律，以及向人們進行思想政治教育的規律。我國現代思想政治教育學的理論基礎是馬克思主義，并借鑒吸取政治學、教育學、倫理學、心理學、社會學等學科的理論和方法。本學科強調理論聯系實際，是一門綜合性的應用學科。其主要研究方向有以下四個：思想政治教育原理與方法研究、馬克思主義經典作家思想政治教育理論研究、中國共產黨思想政治教育史研究（包括新時期思想政治教育的理論與實踐）和中外思想政治教育比較研究。

1、思想政治教育專業工資待遇：

截止到 2013年12月24日，37066位思想政治教育專業畢業生的平均薪資為 4441 元，其中3-5年工資3132元，0-2年工資4499元。

2、思想政治教育專業就業崗位：

從事中小學、中專、大專的政治教育教師等。

3、思想政治教育專業城市就業指數：

思想政治教育專業就業崗位多的地區是南昌。薪酬的地區是上海。

就業崗位比較多的城市有：南昌[6個]、武漢[5個]、上海[4個]、哈密[4個]、廣州[4個]、貴陽[4個]、長沙[4個]、石家莊[3個]、福州[3個]、重慶[3個]等。

就業薪酬比較高的城市有：上海[10000元]、深圳[8941元]、杭州[6500元]、北京[6099元]、東莞[5399元]、濟南[5000元]、鄭州[3999元]、天津[3666元]、洛陽[3665元]、石家莊[3000元]、晉中[2999元]等。

4、思想政治教育專業同類專業排名：

思想政治教育專業在專業學科中屬于經濟學類中的政治學類，其中政治學類共4個專業，思想政治教育專業在政治學類專業中排名第2，在整個經濟學大類中排名第20位。

在政治學類專業中，就業前景比較好的專業有：國際政治，思想政治教育，政治學與行政學，外交學，投資學，稅務，信用管理，金融工程，財政學等。

三、就業形勢和現狀

近年來，大學畢業生就業率下降，畢業生的就業問題比較突出，大學生就業問題已成為當前的熱點問題。“2008屆大學畢業生半年后的就業率約為86%，比2007屆大學生畢業生半年后的就業率下降了1.5個百分點。2008屆‘211’院校畢業生半年后非失業率為90%，非‘211’本科院校就業率為87%，高職高專就業率84%；而2007屆畢業半年后，‘211’院校非失業率為94%，非‘211’本科院校就業率為90%，高職高專院校就業率為84%”。

目前，大學生就業壓力大，作為師范類專業的思想政治教育專業就業壓力相比其他專業壓力更大。“在2008屆本科各專業大類畢業生就業率排名中，法學處于倒數第二位，其中法學類中的思想政治教育專業就業率為89%，畢業半年后平均月收入為1821元，低于全國本科畢業半年后的平均月收入2133元；工作與專業對口率為66%，低于全國的工作與專業對口率的71%。

四、2015年思想政治教育專業就業方向有哪些？

職導網職業規劃師，某名企人力資源總監曾先生表示，思想政治教育專業的畢業生一般則會進入各種國家機關、高等院校、科研單位、新聞、出版等事業單位以及有關企業單位，負責黨務、宣傳、行政、組織、黨團工作和管理工作。

思想政治教育系屬于政治學科，大學雖然擴招，但不是所有的專業都擴招，比如以上幾個專業的擴招幅度就不會太大，而且擁有這些專業的學校也不是太多，學生畢業后很多從事中小學、中專、大專的政治教育。從目前就業趨勢來看，教師是一個非常不錯的行業，而且由于人口爆炸，對教育的重視，在中國特有的環境下政治是各個學校必學的科目，所以就業前景還是很不錯的。就業方向：學生畢業后能勝任中學教學工作和黨政機關、企事業單位、社會團體的思想政治工作、黨群工作及人力資源開發與管理工作。畢業生也可根據自己的職業興趣、特長、職業氣質等方面在新聞機構從事政治、時事方面的報導與關注，也可在企業的政工科、工會、宣傳部等部門就職。

五、2015年思想政治教育專業大學排名情況如何？ 排 序 學校名稱 水平

開此專業學校數 1 武漢大學

5★

231 2 華中師范大學

5★

231 3 東北師范大學

5★

231 4 南京師范大學

5★

231 5 上海師范大學

5★

231 6 揚州大學

5★

231 7 曲阜師范大學

5★

231 8 中南大學

5★

231 9 北京師范大學

5★

231 10 河北師范大學

5★

231 11 蘇州大學

5★

231 12 南開大學

4★

231 13 中國政法大學

4★

231 14 復旦大學

4★

231 15 中國地質大學

4★

231 16 哈爾濱工程大學

4★

231 17 宜春學院

4★

231 18 首都師范大學

4★

231 19 武漢理工大學

4★

231 20 華南師范大學

4★

231

以上是2015年思想政治教育專業就業形勢分析情況，更多高考專業思想政治教育專業就業形勢分析資訊敬請關注職導網職業規劃頻道。

標簽： 思想政治教育教育行業社會學類法學類

六、就業影響因素

影響思想政治教育專業畢業生就業的因素有很多： ①就業制度轉變

隨著我國高校畢業生就業制度由計劃經濟體制下的統一分配向市場經濟條件下的自主擇業轉變，我國已初步形成了“市場導向、政府調控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”制度。師范類畢業生雖已進入市場雙選，但用人單位仍未走出計劃分配的模式，即廣大的中小學校仍無用人自主權，而且廣大師范類畢業生觀念保守，不積極競爭多崗位就業。因而，無法實現真正意義上的雙向選擇。

②專業教育落后：

我國高校教育體制改革過程缺乏明確績效評價體系，學科建設、學術發展，特別是專業設置難以滿足市場經濟對人才的發展要求，這使得大學專業教學模式等與市場經濟對人才要求不一致，大學生就業難的問題日益突出。在我國高等教育中，思想政治教育專業存在教育理念落后，教材更新速度過慢，過度的強調理論性，實踐環節形同虛設，培養出的畢業生與市場需求嚴重脫節等問題。中國社科院近日發布《中國人才發展報告（2010）》，僅10%中國大學生符合跨國公司人才要求，我國高校人才培養機制與社會需求發生脫節。而且，高校的專業設置、招生規模、人才培養未能直接從社會的發展和需求出發，致使專業設置不盡合理，課程設置與現實脫節，輕視了實踐能力的培養。

③人才供需失衡：

近年來，隨著大眾化教育的發展，不少高校盲目擴招，中國大學生的供給呈現高速增長的趨勢，年增長率在近幾年達到20%-40%左右，導致思想政治教育專業培養出來的畢業生在數量上供大于求。但是不少用人單位依舊招不到理想的人。很多人認為思想政治教育專業就是空學理論，紙上談兵，所以不少學生和學校只重視理論學習而忽視實踐的重要性。大量理論的課程讓學生在專業方向上的收益是有限的，缺乏實踐能力的大學生只能成為紙上談兵的“高手”，不具備相關工作的勝任力。因而，許多該專業的畢業生不符合就業市場的需求，在質量上供不應求。

④大學生自身認識不到位：

每一位畢業生都希望能找到一份稱心如意的工作，這是人之常情的事。但是怎樣才能實現這種愿望，這就需要正確認識自己，客觀評價自己。而這一點恰是廣大大學畢業生所忽視的。不少畢業生更多地考慮 “ 想從事什么職業 ” 愿意干什么工作 ” 而很少了解社會需求，很少能用 “ 能干什么 ” 眼光全面地審視一下自己，因而使自己陷入擇業期望值過高的誤區。

而且，部分學生對該專業的思想認識不足，認為思想政治教育專業就只能從事思政老師的工作。事實上，思想政治教育專業學科學習涉及知識面廣泛，就業渠道廣泛，黨政機關、事業單位或是社會企業都并不排斥思政專業的學生，就業潛力較大。

七、總結

按照目前在中小學教師比較缺政治老師等，會有更多的思想政治教育專業的畢業生到基礎學校去當教師。而且思政專業的畢業生除了從事教師職業外還可以從事其他的職業，學生畢業后能勝任中學教學工作和黨政機關、企事業單位、社會團體的思想政治工作、黨群工作及人力資源開發與管理工作。畢業生也可根據自己的職業興趣、特長、職業氣質等方面在新聞機構從事政治、時事方面的報導與關注，也可在企業的政工科、工會、宣傳部等部門就職。