第一篇：中職學校德育教育創新的途徑和方法

中職學校德育教育創新的途徑和方法

實現德育目標，完成德育任務，實施德育內容，必須經過一定途徑和渠道。德育途徑是客觀的，也是多種多樣的，德育工作者要根據實際情況，和學生的不同特點，選擇適合有效的途徑，選擇效果優良的途徑。就中小學德育工作的特點看，德育工作主要有以下幾種途徑和方法：

1、學科教學中滲透德育教育的途徑。

將德育寓于各學科教學之中。要加強時事政策教育、國情教育和相關專題教育。時事政策教育要聯系實際、貼近生活、生動活潑，堅持正面引導原則。各學科滲透德育，是各科教師在向學生傳授知識的同時進行德育的最經常，最穩定的途徑，對提高學生的思想德育素質具有非常重要的作用。各科教師要發揮師表作用，主導作用，認真落實本學科的德育任務要求，結合各學科特點，寓德育于各科教學內容和教育過程之中。各學科的教材、大綱和教學評價標準都要堅持德育導向。教學主管部門和教研人員要經常深入到教學領域，指導學科德育的有機滲透。

2、校內其他各種途徑

主要包括班主任、共青團、活動課與課外活動，校園環境建設，心理咨詢和職業指導等途徑。

班級是學校進行德育的基層單位，班主任工作是培養良好思想品德的和指導學生健康成長的重要途徑。班主任應根據中小學德育大綱的內容要求，結合本班學生實際，有計劃的開展德育活動；組織建設好班級集體，做好個別教育工作，加強班級管理，形成良好的班風。要注意發揮學生的主體作用和主觀能動性，培養他們自我教育和自我管理能力。要協調本班、本年級各科教師的德育工作。密切聯系家長，積極爭取社會力量的支持配合。

共青團、學生會是學生自我教育的重要組織形式，是學校德育工作中一支最有生氣的力量。團、學生會應根據各自任務和工作特點，充分的揮組織作用，通過健康有益、生動活潑的活動，把廣大青少年組織引到自己周圍，引導學生樹立遠大理想和良好的道德風尚，繼承革命傳統，學會自我教育，自我管理，要通過舉辦業余團校、黨校、馬列主義理論學習小組活動，培養提高學生中的優秀分子。活動課程與課外活動是促進學生身心健康發展，培養良好道德情操的重要途徑。學校和班級應保證活動課程的時間，通過各種形式指導學生開展豐富多彩的科技、文娛、體育活動，開展課外興趣小組、各種進步社團活動；發展學生個性特長，培養學生的良好道德情操，意志品質和生活情趣，提高他們的審美能力。校園環境文化建設，是形成整體性德育氛圍不可缺少的條件。學校要合理設計，科學布局，積極進行校園文化環境建設，加強校園文化環境管理，使之達到綠化、凈化、美化、香化、富有教育意義，使學生受到良好的德育熏陶和影響。充分發揮校歌、校訓和校風、教風、學風對學生的激勵和約束作用，認真抓好黑板報、壁報、櫥窗、廣播、圖書室、榮譽室、德育活動室、文體藝術等多種專用場所的建設，創造良好的德育環境。

心理咨詢是培養學生健康心理品質的有效途徑；職業指導是發展學生個性，進行理想教育的有效途徑。各校要認真搞好心理咨詢和職業指導，幫助學生正確處理好學習、生活、升學、擇業、人際關系等方面遇到的心理矛盾和問題，提高他們的心理素質，培養他們承受挫折，適應環境的能力。

勞動與社會實踐也是學校德育一個重要途徑和根本措施。學校要把生產勞動和社會實踐活動作為必修課列入教學計劃，根據不同的年齡層次，指導學生參加一定的生產勞動和公益勞動，切實培養學生熱愛勞動，熱愛人民，珍惜勞動成果的思想感情、行為習慣和艱苦奮斗的作風。要積極組織學生參觀、訪問、遠足、進行社會調查，參加社會服務和軍訓等實踐活動，使學生開闊眼界，認識國情，了解社會，增長才干，把理論和實踐結合起來，增強辨別是非的能力。

要重視現代教育技術手段在德育工作中的運用，大力占領網絡教育陣地，盡量避免和減弱網絡信息可能產生對青少年的不良影響和侵害。有條件的學校要利用多媒體教學設施，開辦校園“網吧”，提高學生通過網絡獲取知識的能力，加強對學生進行網絡法規和網絡道德教育。

德育教育中本人認為以下3種教育方式可以嘗試

1、實踐鍛煉法

學生品德的養成，無論是道德認識的提高、道德情感的激發、道德意志的鍛煉，還是道德行為方式的掌握和道德習慣的養成，都離不開各種實踐活動。學生的優良品德不僅要在各種實踐活動中形成，也要在不斷豐富和深化的實踐活動中得到完善和提高。在實踐中大量地采取各種實踐鍛煉方式，創設各種情景，在課堂上讓學生對特定事情采取他們所認為有效且符合道德規范的措施，然后以探討的方式附于集體討論法，最終得出一定的道德評價。

2、榜樣模仿法

榜樣模仿法是引導學生通過模仿英雄模范和其他先進人物的思想言行，促進良好品德形成的一種教育方法。教師不僅是人類文化科學知識的傳播者，還是學生人生道路的導航者。教師與學生朝夕相處，其思想品德和言行舉止都在潛移默化中影響著學生。在學生心目中，老師是最直接效仿的榜樣。為了充分發揮自身的榜樣，老師要學生做到的首先自己做到，一方面對學生傳授道德規范，另一方面努力加強自己的品德修養，努力做一個高尚的人。在與學生的交往中，嚴格要求自己，處處以身作則，既重言教，又重身傳，努力做學生修養品德的表率。

3、讓學生說“我們合作吧”

在知識經濟的時代，合作交往能力影響著人們事業的成敗。它的重要性是有目共睹的。作為一名教師，培養學生的團隊精神使他們有正常的合作交往能力，具有義不容辭的責任，所以應該創造多種機會，讓孩子與他人一起為共同的目標而努力，讓他們在人與人之間的不斷交流，相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與學生進行交往與合作。為此，可把學生分成幾個小組，大家你掙我趕，為自己的小組爭光，學習、勞動都不甘落后。在不斷的為集體爭光中培養合作意識和熱愛集體的思想。在教學方面，要創造機會，讓學生之間配合進行課文表演，或者同座之間商討一種寫作思路。在班隊活動中，可有意識的向學生講中外知名企業是怎樣注重員工的人際關系，古今中外一些因合作而成功的案例，如著名科學家諾貝爾獎獲得者李政道和楊振寧之間的合作。讓學生明白良好的合作才能獲得成功的道理。我還經常組織一些班級活動，如：拔河比賽，讓學生在比賽中有一種競爭觀念；組織學生去郊游，讓學生在活動中培養起一種團結合作精神；組織學生參加社會公益活動，使學生在與他人的交往中多一份愛心，多一份求知的欲望，也多一份合作的意識。

德育教育工作，個人認為關鍵是個堅持，細水長流，是為教人而教育。

第二篇：淺談中職學校德育教育（精選）

淺談職業學校的德育教育

職業學校不同于高中，它是以就業為目標來進行教學的，目的就是讓學生掌握技能，能夠滿足社會的需求，同時也是在讓學生選擇自己的人生道路。正所謂“家有千金萬金，不如一技在身”。雖然班主任不一定就是相關的專業任課教師，但是班主任在班級學風建設和德育教育工作中起著舉足輕重的作用。它是直接影響到班級生活的質量和學生成人成材的關鍵。因此，做好班主任的德育教育工作，是每個老師在做班主任工作中重點抓住并完成的核心任務。這么多年班主任做下來，我對德育教育的工作總結了如下幾個方面：

一、以德服人，用美德填滿學生的心靈。

與理論知識相比而言，美德能夠讓學生受益終身，班主任在日常工作過程中，應該幫助學生來塑造他們的人格與品格，讓學生明白“做人”是“做事”的前提條件，考慮到這一因素，在日常的管理工作中，班主任必須要以德服人，滿足不同層次學生的心理需求，加強與學生的交流，讓每一位學生的心理和思想都能夠得到充分的表達。此外，在班級工作中還要做到任務到人、責任明確，同時，還要建立好完善的激勵機制，激發出學生的責任意識，對于90后技工學生，這種充滿情感和溫情的教育更加容易贏得學生的接納。

二、加強溝通，打開學生的心靈之門。

班主任開展德育管理工作的前提因素就是要了解學生，把握好學生的個性特征，因此，在開展管理工作時，應該將課余時間利用起來，與學生進行談心，經過長時間的溝通就能夠發現，班級中學生會存在“自由群體”的情況，這些群體大多是根據學習成績、家庭習慣、興趣愛好、社會關系、性格脾氣等因素形成，如果班主任可以對此進行正確的引導，將“自由群體”的橋梁作用發揮出來，就能夠達到優化德育管理工作的成效。此外，還要加強與學生的“談心”，“談心”的方式可以是多種多樣的，“談心”可以通過面對面交流、QQ聊天、微博、微信、短信、電話交談等形式，對于一些敏感的問題，如心理障礙、早戀等問題就可以采取間接談心的方式進行，為了促進學生的發展，可以在與學生交流過程中

多使用一些肯定與鼓勵的語言，這樣不僅可以營造出融洽的教學氛圍，也能夠為學生指明日后的前進道路。

三、人性關愛，用愛心澆灌學生的心田。

對于剛剛離開家庭的技工學校學生而言，他們需要面對集體衛生、生活自理、個人內務整理、與同學和教師相處等多方面的考驗，他們需要班主任更多的關愛。在他們剛剛入學后，班主任要寬容大度，允許學生在適應的過程中不斷的進行反思，選擇適當的時機對學生進行教育，穩定學生的情緒，給學生更多的關愛，讓他們盡快的融入集體生活中。此外，還要尊重學生的個體差異與固有的文化，不輕易改變學生的文化，在給學生關愛的同時促進學生個性的張揚，讓學生都能夠與不同思想的人進行相處，這樣不僅可以拉近與學生之間的距離，也可以解決學生集體生活中存在的各類問題。

四、完善規章制度，嚴格執行。

除了軟性管理以外，職業院校德育管理工作還要做到有法可依，有章可循，為了幫助學生養成良好的習慣，還要制定好相關的請假制度、早退制度、住宿規章制度、校園文明制度，對于嚴重違紀的學生要嚴肅處理，只有將軟性管理與硬性管理相結合，才能夠提升德育管理工作的成效。

五、班主任應該在不同時期制定不同的德育工作目標。

“問題生”是開學初期就要引起關注的，并貫穿整個德育工作的始終。“問題生”處理得好，能讓他們發生轉變，這就是班主任最大的成就。挽救了一個學生也就挽救了一個家庭，相反，處理得不好，會影響到整個班級的建設。班主任一定要善于發現各種苗頭，具體問題具體分析，將之消滅在萌芽階段。否則，等其發展成氣候將難以收拾殘局。開學第一學期，一般是學生的適應過程，對學校的適應，對班級的適應，對同學的適應，也是對專業課程的適應。所以第一學期班主任德育工作的重點既是幫學生度過適應期，也是大力整頓班級，進行班級建設的重要階段。第二學期以后的幾個學期是學生學習專業課程，掌握技能的關鍵時期。班主任在第一學期的基礎上應重點抓班級班風、學風建設，營造良好的學習氛圍，對“個別生”要進行教育，想方設法讓其對專業產生興趣，“興趣是最

好的老師”，只有掌握了專業技能，才能為將來的就業打下基礎。最后的學期，班主任在德育工作上相對輕松一些，因為學生幾乎已經“定型”。這時班主任需要做的就是畢業前的引導，調整好學生的就業心態，引導其如何為人處事等等。

職業學校的學生有著自我意識強、習慣較差等特征，為了促進他們的全面發展，加強德育管理工作尤為重要，作為德育管理工作的主要實施者，班主任必須要加強與學生的溝通，將軟性管理與硬性管理進行有機的結合，這樣才能夠全面提升學生的思想道德水平。事實上，每一名中職學生都期待著自己能夠被重新定位，希望自己能夠獲得再次努力并得到肯定的機會。因而，每一名班主任承擔是很多的方面，如社會的責任、家長的希望以及學生的美好未來。班主任在開展德育工作時要更加的尊重和信任自己的學生，幫助學生走向成功。

第三篇：淺議德育教育的方法與途徑

淺議小學生德育教育的方法與途徑

萊陽市團旺中心小學孫達蕾

加強和改進未成年人思想道德建設，是黨中央站在全局和戰略的高度，從推進新世紀新階段黨和國家事業發展、實現黨和國家長治久安做出的重大決策。如何抓住機遇，讓德育工作在健康持久的發展軌道上，真正發揮德育養德的育人功效呢？下面談幾點看法。

一、重在實踐，體驗過程

思想道德教育在學生成長的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個特殊的崇高地位。在德育教育的方式上，我們的做法是“重在實踐、體驗過程”，做到“三個結合”。既“以人為本”與“依法治校”相結合；“課堂教育”與“課外活動”相結合；“校內教育”與“社會教育”相結合。廣泛開展有利于學生身心發展的豐富多彩的活動。讓學生在活動中，增進感情，獲得友誼。通過一系列的活動，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，互相諒解，從而形成了良好的校風。我們認為：要使學生成為一個和諧發展的人，最基本的是對世界觀、人生觀、價值觀、有所理解并產生強烈的情感，但這僅用專業知識育人是不夠的。德育教育的最終目的，必須使學生獲得對“美與丑”、“善與惡”，更加鮮明的辨別力。德育是整個教育的靈魂；是學校教育工作中，不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時代脈搏，緊跟時代步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發揮“德育養德”的育人功效。

二、巧抓機遇，不失時機

學生的思想道德品質，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個基本規律。因此，抽象的道德戒律，光說教是不能深入人心的。特別是現在人們的思想已駛入了現代化的快車道。學生耳聞目染，其思想認識也已變的逐漸復雜起來。如不能及時的、有針對性的開展教育工作，勢必造成社會危害。我們的做法是：摒棄“說教式”、“灌溉式”、“擠壓式”的教育方式。巧抓機遇，充分利用“節日慶典、晨會、校班（隊）會、國旗下講話、宣傳欄、黑板報、校外德育教育基地”等，不失時機的加強對學生的思想教育。讓學生在實踐中，把道德認知自覺的轉化為道德行為。例如：在“母親節”到來之際，我們在學生中開展了“感恩教育”。有的學生為父母制作了一張生日賀卡，有的學生為父母洗一件衣服，有的學生為父母做一頓可口的飯菜。表達出了他們父母養育之恩的感激之情。同學們在實踐活動中，提高了思想認識，凈化自己的心靈。

三、課堂教學，德育為先

課堂是我們教師對學生教育的主戰場。對課本的學習內容進行引申，讓學生大膽發表自己的看法，通過大家的討論，把內容歸納出來，學生通過自己的討論可以很容易掌握應有的德育道理。從中學生可以養成認真細致的優良習慣。如在體育課上可以培養學生身體素質的同時，能夠培養學生頑強的毅力，拼搏的信心與勇氣，從小養成自覺學習、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學習精神。各學科都可挖掘愛國主義教育因素。教師可以在設置道德情境的前提下，讓學生通過縱向比較：看自己是否比以前進步，或者橫向比較：看別的做得好的同學是怎么做的，自己是不是和別人做得一樣好，在比較中，逐步提高學生的道德意識。

四、校外基地，切身感受

學生社會實踐活動制度是學生了解社會、學習社會的重要途徑，是學生德育活動的有效方式，是新課程改革綜合實踐課的重要內容我們學校正在逐步建立一批學生社會實踐活動基地。從教育的需要出發，結合本地具體資源，建立了法制教育社會實踐基地、勞動教育社會實踐活動基地、愛國主義教育社會實踐活動基地等。為學校組織學生開展社會實踐活動提供場所。如帶領學生參觀民兵營，讓他們在跟軍人交流中理解德育道理。去看望孤老院開展幫助老人活動，通過幫助老人與老人交流讓他們早點體會做為一名少先隊員最起碼要做些什么。還可以組織學生廣泛開展“社區假日小隊”、“扶助殘疾兒童”、“參觀污水處理廠”使學生在各種活動中受到良好的教育，切身感受到自己必須做什么。

五、家校結合，相得益彰

家庭教育和學校教育雖是兩種特點完全不同的教育，但教育是個延續性的過程，這兩種教育在孩子的成長過程中同等重要，無法割裂。家庭與學校作為社會這個大系統中的組成要素，在教育這個過程中是不能將二者割裂開來的。

學校教育和家庭教育的各自的優勢是顯而易見的。學校教育和家庭教育有著各自的優勢，有時是一致的，有時是互補的。所以我們開展了家長學校活動，以活動為紐帶，形成家校德育合力。學校建立教師家訪制、家校定期對話制、教師家長共評制、優秀家長及學習型家庭評選制等一系列制度，廣泛開展家長開放周、家長接待日等活動，組織家長看校容校貌、隨堂聽課、評教風學風、議學校管理、談家教體會，做到了活動內容豐富多彩。通過召開家長會、家長代表座談會，建立家庭教育聯系卡等家校“雙邊”活動，拉近了家校距離，密切了家校關系，形成了德育合力。以家長學校為依托，提高家長綜合素質。總之，學生的道德品質是從無到有，從外部調節到內心自覺，從低級到高級逐步發展起來的，根據學生的年齡特點有效地對學生開展德育

工作在學生的道德品質的發展上具有重要意義，也是學校德育工作不可或缺的重要部分。

第四篇：淺談中職學生德育教育的途徑

附件1：

甘肅省2013年中小學德育、心理健康教育優秀論文、案例評選

類別： 論文類 市州報送編號：

題目： 淺談中職學生德育教育的途徑 姓名： 張月花 單位： 武威 市 古浪 縣（區）職業技術教育中心 學校 聯系方式： ***

淺談中職學生德育教育的途徑

張月花

武威市古浪縣職業技術教育中心 武威 733100 【摘要】：堅持育人為本，德育為先，把以德樹人作為教育的根本任務。文章從中職學生的特點出發，以學生為本，結合我校德育教育的實際做法，探索出了適合中職學生思想道德教育的有效途徑，加強學生的思想教育和德育常規管理，養成學生良好的行為習慣，注重過程管理，每一位教師必須理論聯系實際,采取有效的途徑,務實高效地開展德育教育工作，以培養大批家長滿意、企業中意、遵紀守法，適應社會的現代勞動者。

【關鍵詞】：德育教育；中職學生；過程管理；行為習慣；有效途徑。

堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。在以就業為導向推進職業改革的新時期，加強職校德育工作，對于促進學生健康成長尤為重要。教育部在《中等職業學校德育大綱》中也明確指出：“中等職業學校必須把德育工作擺在素質教育的首要位置。” 這就要求職校學生的思想道德教育工作必須緊握時代脈搏，從職業教育特點出發，以學生為本，探索適合職業教育特點的思想道德教育途徑，提高職業學生的思想道德素質，德育管理水平的高低。在很大程度上決定著學校教育教學質量的好壞；也決定著所培養學生的素質高低，勞動態度和人生價值的大小。中職學生不僅沒有過重的學習負擔和良好的行為習慣，而且思想活躍。如果不想方設法地把學生的過剩精力引導到學習能力、品德素養、行為習慣的培養和專業技能的訓練上，就容易出問題。這就要求中職教師必須理論聯系實際,采取有效的途徑,務實高效地開展德育教育工作，以培養大批家長滿意、企業中意、遵紀守法，適應現代社會的新型勞動者。

1.以人為本，彰顯“人性化”教育，幫助學生樹立信心。

德育教育應以學生的成長、發展為目標，要用愛心、關心、耐心、平等心溫暖學生，消除學生的自卑心理,這是德育教育的重要途徑之一。我國職業教育的社會認同度不高，學生心理上往往缺乏自信。學生往往因文化課成績不好而無奈地選擇中職學校，致使學生進校后思想情緒不穩定，極易產生破罐子破摔的墮落思想。所以，教師要實事求是地承認和對待他們的缺點，對學生的錯誤要采取恰當的教育方式，切忌就事論事，簡單粗暴。牢記一次錯誤正好是一次教育的契機，既要糾正其錯誤，又要不失時機地進行德育教育，及時幫助學生建立正確的人生觀。將人生觀和專業思想教育滲透于學科教學的全過程，并結合愛國主義、集體主義、職業道德教育同步進行。首先要給學生講清楚國家教育結構的調整，使學生了解相關職業教育的政策與發展動態。幫助他們樹立學好專業課，掌握一技之長的信心；其次要講明職業教育在科教興國、振興經濟，提高全民素質中的重要性，使學生走出認識上的誤區，明白讀中職與普高一樣大有前途。因此，我校按照國家的政策和法規，倡導“人人都是人才，人人都能成才”，以“天生我材必有用”的主題演講或主旨班會等方法來增強學生的自信心。

2.學校上下要形成合力，加強德育常規管理。

全校教職工要樹立“人人都是德育工作者”的觀念，擔負起德育工作者的神圣職責，真正做到教書育人、管理育人和服務育人，形成全員參與，言傳身教的作用。我校結合學生的實際需要，為每個班級配備了兩名班主任，并且不分正負，共同負責，及時掌握學生思想動向，只有這樣對加強德育常規管理才更有好處。另外在每周的班會課上，班主任都召開民主班會，讓學生暢談上周的得失，班主任根據學生所反映的思想波動情況及本人平時的了解，進行針對性的教育：對進步的學生進行肯定表揚；對存在消極思想的學生進行批評引導。這樣才能使學生在思想上有深刻的認識，在進步中成長。

3．幫助學生養成良好的行為習慣，注重德育過程管理。

3.1.將常規的養成教育融入到平時的班級管理中。

我校結合學生的個性特點，成立了“紳士班”和“淑女班”，努力讓每一位男生都成為紳士，讓每一位女生都成為淑女，使學生養成彬彬有禮、禮貌待人、勤于動手、勤于思考、勤于勞動的好習慣。

3.2.建立規范的管理激勵機制。

首先，根據教育廳制定的中職學校學生的文件精神，制定常規的《中職學生日常行為規范》、《學生課堂常規》等，并對照標準嚴格規范學生的行為。按照“低起點，低坡度，低難度”的原則，從學生日常行為規范抓起，強化組織紀律觀念教育；貫徹常規從小事抓起的思想，控制好學生的到校、課上、課下、放學、課間活動等日常情況下的言行舉止，注意每一個細節，力爭做到管理精細化。從嚴要求并正確引導學生，使之養成良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣。學校還同步把企業文化融入到學生的日常學習和生活中，為學生以后的就業做好鋪墊。其次，建立激勵機制。出臺獎學金、助學金方案，以及進步學生獎勵條例等，及時組織各種獎勵發放儀式，給每個學生都創造獲得成功體驗的機會，增強其自尊心、自信心，強化其意志力。再次，學生活動常規化。我校學生每天下午放學時都要進行集會，值周教師對學生進行安全法紀教育，引導學生成長為知法守法的合格公民。然后學生還要在文明監督員的監督下進行宣誓：“品行端正，學習主動，身心健康，習慣良好,尊敬師長,孝敬父母；講文明語，做文明事，當文明人；文明禮儀，從我做起，規范行為，厲行監督；學雷鋒,樹新風,講文明,見行動等等,從各個方面進行德育教育，使德育教育扎根在每個學生心靈深處，并落實在行動上。

4.注意心理教育，豐富校園文化生活。

4.1．要積極開展心理健康教育。

心理健康是學生健康成長的先決條件，一個人只有心理健康，才能品德高尚。中職學生正處在身心發展的關鍵時期，隨著生理、心理發育和變化，他們在學習、生活、人際關系等方面會遇到各種心理困惑或問題。這就要求我們必須采用適合職業學校學生心理發展特點的教育方法，做細致耐心的思想工作，如當面談心、通過電話、短信、網絡等手段，范圍也不能只局限于師生之間，還應包括學生與家長之間、學生與學生之間、教師與家長之間、學校與企業之間、學生與企業之間等等，這樣學生的思想活動才能被家長和教師掌握，對學生的德育培養才能有的放矢，才更切合實際。

4.2.利用各種活動實施德育教育。

開展多種多樣的活動是實施德育教育的途徑之一。我校經常組織學生參加集體活動，如乒乓球、籃球、跳繩比賽、趣味運動會、行為規范板報設計等團體比賽來培養學生的集體觀念、協作精神；通過單項比賽，如繪畫、書法、卡拉OK等，提供學生發揮特長的舞臺，提高其能力，增強其自信心，這樣不僅培養了他們的集體主義觀念，還使他們的各方面能力得到了鍛煉，同時進一步規范了他們的行為習慣。

4.3.開展感恩教育。

開展感恩教育是德育教育的有效途徑之一。通過感恩教育，讓學生知道并非自己得到的都是理所當然的，要懂得感恩和回報，成為有情有義、有愛心的人。鑒于此，我校定期進行感恩教育，通過以感恩為主題的班會、演講比賽、書信大賽等活動，使其認識到親情、友情的珍貴，懂得珍惜一切，感恩一切的給予，以求將來去回報他人、家庭和社會。并且以“學雷鋒，樹新風”為契機，以“講文明，見行動”為導向，來進一步加強學生的養成教育。

4.4加強校園文化建設，營造良好的校園文化氛圍。

校園是學生日常學習生活離不開的空間。把校園文化建設當作德育建設的一種隱性投資是必要的。因此，我校充分利用校園的每一塊墻壁、每一個角落，用名人畫像、名人名言、箴言警句、禮儀常規、學生優秀作品展板等，如“媽媽的嘮叨響耳邊，老師的教導記心間”、“育我強健體魄，養我浩然正氣，修我高尚品德”、“調適情緒，掌控未來”、“今日適應學校，明日適應社會”等等對學生進行潤物無聲的德育教育。

總而言之，德育教育是一項艱巨和復雜的系統工程，應隨時代的發展而變化。因此，掌握德育教育的有效途徑，加強中職學校學生德育工作，是我們每個教育工作者的責任，深入愛國主義教育，正確陶冶學生道德情操和良好品質，為培養好新時代的合格接班人貢獻力量。

【參考文獻】

[1]周軼佳．加強禮儀教育，提高中職生思想道德素質[d]．四川師范大學．2007． [2] 中華人民共和國教育部．中職德育課教學大綱.高等教育出版社，2009． [3]李靜．學校德育工作新思路淺探[J].中國職業技術學校教育，2009，（24）.[4]張良才．禮教傳統與當代青少年的禮儀教育[a]．教育的傳統與變革——紀念《教育史研究》創刊二十周年論文集

（二）[c]．2009．

作者簡介： 張月花，女，生于1981年2月18日，于2004年畢業于華東師范大學，在古浪職業技術教育中心任教，中學二級教師。曾獲得“縣級優秀教師”“市級骨干教師”獎勵。通訊地址：古浪縣古浪鎮新苑社區

733100

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第五篇：淺談中職學校如何滲透德育教育

淺談中職學校如何滲透德育教育

易海英

[摘要]：中等職業學校德育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等職業學校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育互相聯系，彼此滲透，密切協調，對學生健康成長、成才和學校工作具有重要導向、動力和保證作用，中等職業學校必須把德育擺在素質教育的首要位置。

[關鍵詞]：德育教育

滲透

中職

職校學生是一個特殊的群體，他們正值正確的人生觀、世界觀、價值觀初步形成的關鍵時期。他們一方面學習文化基礎知識，一方面學習職業理論和專業技能，他們對各種社會信息反應更為敏感和直接，我校對職業教育中德育工作系列問題進行了總體構思和初步嘗試，初步形成了適合我校實際和職校學生的德育工作體系，在教育內容上確立了以思想教育為核心的愛國主義教育和人生觀教育，以科學信念為核心的馬列主義基本理論教育，以文明禮貌、遵紀守法和職業道德教育為核心，并積極培養學生具有良好的心理品質，我們從學生思想變化的一般特點出發，把德育工作分五個層次進行，即入學初、學習中、實習期、畢業前和就業后。

一、入學前的啟始教育

初步對新生進行的專業思想教育，并進行集體主義和組織紀律性教育，培養學生的愛校之情，促進班集體的盡快形成，使職校生把道德原則和規范轉化為自己的內心信念，形成良好的道德品質，促進人格的完善，為今后各階段德育工作的實施創造有利條件。

二、學習中的養成教育

這是整個德育工作的中心環節，我們盡力做到充分發揮課堂教學的特定優勢及“師徒式”實訓模式，寓德育于教學之中，既教書又育人。加強對學生進行系統的職業道德規范教育；充分挖掘文化課、專業課內在的德育內容，結合有關知識的傳授，實施有機的思想品德教育，配合教學進程反復對學生進行學習目的，學習紀律，學習態度和學習方法的教育；我們還根據教學要求，結合學生掌握知識技能、技巧的需要，開展既有專業特點又富有德育色彩的教學活動，學科知識講座和各種專業技能競賽等；我們還積極開辟課余活動的陣地，“課余興趣活動小組”，“專業技能培訓班”。做到定時間、定內容、定人員、定教師，不間斷的開展活動，培養學生具有一專多能，拓展學生的知識面和專業技術能力。在課外活動及節假日期間，學校還組織學生參加社會宣傳、社會服務和社會調查活動，培養學生的社會實踐意識，并通過學校、社會、家庭三結合的教育渠道，采取豐富多彩的活動方式，使他們充分感受到了在職業學校學習的優越性，“隱性教育”往往能起到入耳入腦的教育效果。

三、實習期的自我教育

實訓實習既是強化學生職業技能提高其全面素質和綜合職業能力的重要環節，也是對學生進行勞動觀念、職業意識、敬業精神、職業紀律、職業責任感教育和促進職業道德行為習慣養成的重要途徑。在這個時期，我們結合生產實習對學生進行職業道德、職業規范、反污染、拒腐蝕的教育，提高學生的是非鑒別能力，培養學生形成良好的職業行為習慣。我們著重加強三個環節的教育：一是實習前的教育。使學生明確實習的目的、意義、內容、步驟、要求，了解實習單位的生產環境、勞動條件、勞動紀律等有關情況。二是實習中的教育管理。學校、實習單位、家長三方搞好分工協作，及時互通信息，解決學生在實習中出現的各種新問題。我們還加強帶隊老師的力量，充分發揮他們在實習期間德育工作的骨干作用。同時，我們還注意發揮校團組織和學生干部的橋梁和帶頭作用，組織學生開展自治、自理、自我教育活動。學校還組織通訊報道宣傳，定期編印《政團簡報》、《職教簡訊》讓學生之間交流實習體會和收獲，及時表揚好人好事，通報實習情況，積極占領實習期的德育陣地，使實習生更多的受到正面引導和熏陶。三是實習后的思想鑒定。實習期間，對實習生既抓專業技能，技巧的訓練，提高，又要抓思想提高，結合專業技術成績的評定，進行思想表現鑒定。實習結束時，從而切實有效的加強實習期的德育工作。

四、畢業前的職業觀教育

這一時期，學生擺脫了平日的學業壓力，注意力高度集中于自己的畢業去向，職業選擇的問題上。學生思想矛盾主要表現在如何處理個人愿望與社會需要，個人利益與國家利益之間關系的問題上，這是畢業前德育工作應解決的一個主要問題。

我們多采取對話會、懇談會的方式，與學生溝通思想，讓學生正確理解“三結合”就業方針的實質，引導學生客觀的面對現實，實事求是的認識和評價自己，了解當前改革開放的形勢，做好就業前的思想準備。我們還以組織舉辦畢業生聯歡會、畢業成果匯報會、優秀畢業生匯報等形式開展教育活動，激發學生的自信心和責任感。

五、就業后的跟蹤教育

學校建立畢業生跟蹤檔案，及時了解每個學生的畢業去向，工作情況，并與學生建立必要的業務上的聯系和指導，即關心、扶持他們健康成長，又通過信息反饋，進一步改善學校的德育工作。我校已先后聘請四位已被是建設銀行錄用的財會專業畢業生和一

位參軍的幼教專業畢業生回校擔任輔導員，幫助在校生加強專業訓練，很受學生歡迎。我們還積極收集整理部分優秀畢業生在工作中取得的成績，大力宣傳表彰。一些畢業生還經常回校匯報工作情況，教師也對學生進行熱情耐心指導，并鼓勵他們繼續深造，多學知識，更好地發揮出應有的作用。學校還經常組織畢業生集體返校，“回味”教育往往能發揮出雙倍的教育效果。

總之，中職德育要適應職校生身心成長的特點和接受能力，做到深入淺出、循序漸進。在內容、形式、手段等方面必須注重增強吸引力和感染力，必須有特色、有創新才能讓學生感到愉快。要遵循職業學校學生身心發展的特點和規律，按照社會對高素質勞動者的要求，堅持以人為本，以學生為主體，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律、德、智、體、美全面發展的中國特色的社會主義事業建設者和接班人。