第一篇：班主任實(shí)施德育教育的方法和途徑

班主任是班級的總指揮員。要想把一個剛剛拼成的集體建設(shè)成一個優(yōu)秀的班集體，其間需要班主任付出艱辛的努力。班主任必須把學(xué)生有序地組織起來，結(jié)合實(shí)際情況，確定班級的共同奮斗目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行各種教育。另外，班主任應(yīng)抓住機(jī)會，多開展各種有益的班集體活動，使學(xué)生得到全面發(fā)展。由于學(xué)生們正處在學(xué)知識、長身體的階段，因此德育教育對他們的一生起著舉足輕重的作用，這時班主任的正確引導(dǎo)和教育對學(xué)生來說具有非常重要的意義。在此，我簡單地談?wù)剬W(xué)校的德育教育問題。

首先，教師們要進(jìn)行德育教育工作，必須要做好自己的德育教育工作。試想一下，如果教師自身的修養(yǎng)出了問題，哪對學(xué)生還存在什么德育教育呢？這不是自相矛盾、讓人笑話嗎？因此我認(rèn)為，教師自身的德育問題非常重要，要知道，你要求學(xué)生做到的，自己首先得做到，要求學(xué)生不做的，自己首先別做，這就是俗話所說的：證人先證己嘛！

其次，作為任課教師，作為班主任，我們應(yīng)干好我們最本質(zhì)的工作：認(rèn)真上好每一堂課。在講課過程中自然地對學(xué)生進(jìn)行德育工作。同時我們可以充分利用班會課加強(qiáng)道德教育工作，讓學(xué)生耳濡目染，最終養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

另外，班主任應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生的心理咨詢師，讓學(xué)生信任你，愿意有事就與你溝通，有問題愿意同你一起商量解決，只在這樣，班主任才會成為學(xué)生心目中可信賴的好朋友。德育教育工作才能做到實(shí)處。

在教育教學(xué)工作中，可能有些老師會這樣認(rèn)為；“我在教學(xué)過程中沒有發(fā)現(xiàn)我們學(xué)生有德育方面的問題，因此德育工作我不知道從什么地方抓起”，在此我想說，作為教師，德育教育工作我們應(yīng)從平時做起、從小事抓起、從一點(diǎn)一滴做起。如果要等你發(fā)現(xiàn)學(xué)生有德育方面的問題再進(jìn)行教育，哪將為時已晚了。

第二篇：有效實(shí)施德育教育的途徑和方法

有效實(shí)施德育教育的途徑和方法

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我們知道：德育的內(nèi)容實(shí)際上就是道德教育、思想教育和政治教育。

在中小學(xué)階段，學(xué)生對德育（道德）的認(rèn)識還處于初級階段，這就決定了對中小學(xué)生的德育教育只能從基礎(chǔ)的方面做起。讓學(xué)生學(xué)會對是非道德觀念的判斷；有一定的法紀(jì)觀念；懂得注重個人品德修養(yǎng)；有初步的人生觀和價值觀。這些都應(yīng)該作為中小學(xué)生德育教育內(nèi)容的重點(diǎn)。

如何實(shí)施？

我認(rèn)為：讓學(xué)生從公平、正直、誠實(shí)、勇敢、仁愛、熱愛勞動、艱苦樸素等基礎(chǔ)的道德品質(zhì)做起。

那么，如何對學(xué)生進(jìn)行德育教育工作，從以下幾方面談?wù)勎覀€人看法：

1、讓學(xué)生明白德育教育的內(nèi)容，從總體上讓學(xué)生對德育教育有整體的思想認(rèn)識。讓他們知道愛己、愛人、愛家、愛國同樣重要。

2、德育工作的開展應(yīng)是整個社會共同倡導(dǎo)的行為。對學(xué)生進(jìn)行德育教育，這就需要行政主管部門的牽頭、學(xué)校的組織、家庭的配合、社會的關(guān)心支持和參與，相信經(jīng)過這樣多位一體的共同努力，就能給學(xué)生營造良好的德育環(huán)境，提早在學(xué)生的心中播下德育的種子。

3、學(xué)校應(yīng)該用系統(tǒng)的德育知識去浸潤學(xué)生的心靈。這就要求把學(xué)生的言行、舉止和德育內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，在學(xué)習(xí)生活中從思想上

對學(xué)生加以不間隙的教化和點(diǎn)化，使其在道德判斷中“頓悟”并建立高強(qiáng)度的“道德意志”。

4、教師應(yīng)勤于與學(xué)生溝通、善于與他們平等相處，了解學(xué)生的德育思想情況，及時進(jìn)行調(diào)整。在平等和諧的氣氛中對學(xué)生進(jìn)行德育教育，將會取得更好的教育效果。

5、在平時的學(xué)習(xí)、生活中教師要善于抓住每一個契機(jī)對學(xué)生實(shí)施德育教育；在學(xué)習(xí)生活中幫助學(xué)生進(jìn)行是非判斷；從日常生活和身邊的事例中去對學(xué)生進(jìn)行法紀(jì)觀念教育。此外，教師還應(yīng)幫助學(xué)生確立初步的人生觀、價值觀，幫助他們樹立可望而可及的理想。

6、教師應(yīng)及時與家長溝通，了解學(xué)生在家中的品德情況，同時也把學(xué)生在校的品行狀況及時反饋給家長，爭取家長與學(xué)校的聯(lián)合管教。

7、鼓勵學(xué)生良好的道德行為；建立具體可行的德育實(shí)施方案；組建相應(yīng)的“揚(yáng)德從善”模式；樹立學(xué)生崇高的道德意識；培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，對學(xué)生進(jìn)行德育管理并激發(fā)他們良好的道德行為。

8、學(xué)校應(yīng)大力開展以德育教育為主題的活動，激發(fā)學(xué)生良好的德育行為，批評不正之風(fēng)。學(xué)校可以把每學(xué)期的某一周定為“德育活動周”，辦德育期刊；舉行德育演講；開展德育征文活動，從而提高學(xué)生對德育教育參與的積極性和認(rèn)知水平。

9、班主任老師應(yīng)根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際及特點(diǎn)，在班上多開展德育教育活動。教師應(yīng)對學(xué)生言傳身教，讓學(xué)生從生活細(xì)節(jié)中去接受傳統(tǒng)道德文化的熏陶。在班級中營造良好的德育氣氛，使學(xué)生在強(qiáng)烈的德育氣氛中受到感染，讓其知德明恥，從而使其道德情感得到升華。

在德育教育的路上，教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，我們應(yīng)該保證他們在“道德拓荒”的路上不再受到“病毒”的侵?jǐn)_。如果學(xué)生是種子，我們就應(yīng)該給他們提供發(fā)芽的溫床、成長的土壤。教師應(yīng)用無言的愛和無聲的行去教育學(xué)生，在默默無聲中讓他們的道德情感得到升華。

我堅信：在道德教育的路上，摘取道德的碩果也不再是遙遠(yuǎn)的輝煌！

第三篇：班級德育教育實(shí)施途徑和方法之我見

農(nóng)村初中班級德育教育實(shí)施途徑和方法之我見

貴州省福泉市龍昌中學(xué)周梅艷

郵編：550505電話：***1

【摘要】班級是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)的基本單位，班級德育工作的開展，主要通過班級教育進(jìn)行，因此，班級德育教育的優(yōu)劣，直接關(guān)系著班級的好壞，關(guān)系著學(xué)校工作的成敗，關(guān)系著合格人才的培養(yǎng)。初中學(xué)生正處于生理和心理發(fā)展都很特殊的階段，在這個特殊的時期，做好他們的德育教育就顯得尤為重要，尤其是在農(nóng)村，家庭教育水平相對城區(qū)落后，如何做好班級的德育教育就更成為每個班主任思考的問題。作為一名在農(nóng)村初中工作過多年的班主任，筆者根據(jù)個人的做法，就農(nóng)村初中班級德育教育實(shí)施的途徑和方法談?wù)剛€人的看法，以拋磚引玉。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中德育教育途徑方法

班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作的基本單位。學(xué)校的教學(xué)、思想品德教育、生產(chǎn)勞動、課外活動都是以班為單位進(jìn)行的。班主任肩負(fù)著一個班的學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的重任。班主任德育工作的優(yōu)劣，對于形成良好的班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)乃至良好的校風(fēng)都起著十分重要的作用。它直接關(guān)系著班級的好壞，關(guān)系著學(xué)校工作的成敗，關(guān)系著合格人才的培養(yǎng)。班主任是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的骨干力量和得力助手，是學(xué)生健康成長的主要引路人，班主任的德育教育對象是全班學(xué)生，他們的生活環(huán)境不同，家庭教育方式不同，身心發(fā)展不同，思想行為不同，這就要求德育教育的途徑和方法要有多樣性和靈活性。綜合自己的班主任經(jīng)歷，我認(rèn)為農(nóng)村初中實(shí)施德育教育可以重點(diǎn)通過以下幾個途徑來實(shí)現(xiàn)：

一、利用好每周一次的常規(guī)班會課和每月一次的主題班會課實(shí)施德育教育。

1、很多班主任老師都會覺得，每個星期都要開一次班會課，開得多了，好象翻來覆去都是一些常規(guī)的教育，老生常談沒有新意。因此每周的班會課之前，大部分班主任都會湊在一起，看看本周有什么要通知的重要事情，有什么該要交代的問題，其實(shí)不然，班主任一定要做一個有心人，注重總結(jié)和反思，提煉和積累，善于發(fā)現(xiàn)那些隱性的、潛在的問題。學(xué)生的心理是千變?nèi)f化的，在一些具體場景中，常會有突發(fā)情況發(fā)生，當(dāng)學(xué)生的心理發(fā)生變化時，教師一定要隨機(jī)應(yīng)變，及時調(diào)整策略。青少年的心靈是敏感而脆弱的，同時，也十分地多變。學(xué)生在成長的過程中，在不同的年齡階段有不同的心理特點(diǎn)。影響學(xué)生心理狀態(tài)的因素也

有很多。教師不是圣人，也不一定能夠洞悉一切，計劃沒有變化快，根據(jù)實(shí)際情況及時做出調(diào)整就更加顯得重要了。因此，常規(guī)班會決不能僅限于“常規(guī)”二字，只有這樣，即使是一節(jié)普通平常的常規(guī)班會，也會因班主任的用心構(gòu)思而新意百出，從而更好地達(dá)到班級德育教育的目的。

2、主題班會課都是在開學(xué)的德育工作計劃中就已經(jīng)明確列出來了的，一般在實(shí)施的過程中只是照計劃實(shí)行（如班級目標(biāo)或?qū)嶋H情況發(fā)生改變主題班會也要做相應(yīng)的調(diào)整），因此，主題班會有著很明確的德育目標(biāo)，班主任一定要充分利用好這個班會，借助一定的主題對學(xué)生實(shí)施德育教育。

二、結(jié)合所任教的科目適時進(jìn)行德育教育。

教育的時機(jī)是無時不在的，一個好教師要善于捕捉教育時機(jī)，但教育時機(jī)不是隨時想有就有的，想捕捉就能捕捉到的。因此，一個好老師還要善于創(chuàng)造教育時機(jī)。班主任身負(fù)德育工作的重任，如何在一個班級中培養(yǎng)一種具有完善人格的氛圍，是否可以不斷創(chuàng)造、設(shè)計一個又一個情境，使德育能在實(shí)際操作中實(shí)行，是這一重任的核心。因此，我在擔(dān)任的科目教學(xué)中，只要有教育的契機(jī)，我都不會放過對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、毅力、品德等方面的教育，這樣的效果往往比直截了當(dāng)?shù)亟逃玫枚唷?/p>

三、及時與家長聯(lián)系，充分發(fā)揮家庭教育的作用。

學(xué)生來自不同的家庭環(huán)境，所受的家庭教育方式不同，教育水平不同，盡管現(xiàn)在農(nóng)村的家庭教育水平良莠不齊，還跟不上現(xiàn)代德育教育的步伐，但還是不能忽視家庭教育的作用，取得家長的配合是我們開展好班級工作尤其是班級德育工作的一個重要的途徑。

四、協(xié)調(diào)科任教師，相互配合，共同做好班級德育教育工作。

科任教師擔(dān)任班上的教學(xué)任務(wù)，由于不直接擔(dān)任管理班級的工作，所以有時候跟學(xué)生走得更近些，有時候班級德育工作的開展不順暢的時候，就特別需要有人來配合，這時候最合適的人選就是科任教師了。協(xié)調(diào)好科任教師，能達(dá)到事半功倍的效果。02年我擔(dān)任班主任的時候，另一位女老師擔(dān)任我班的數(shù)學(xué)教學(xué)，記得當(dāng)時班上要是出現(xiàn)什么問題的時候，我們倆總是一人唱紅臉，一人唱黑臉，配合巧妙，化解了不少班級管理中出現(xiàn)的問題，使班級德育教育高效地開展

作為班主任而言，在班級德育教育實(shí)施的過程中，除了途徑，還要講究方法

才能更好地實(shí)施德育教育。不同的班主任，所用的方式方法也不一樣，下面就我的體會談幾點(diǎn)：

（一）、愛心先行，尊重學(xué)生

作為教育者，我們首先應(yīng)該關(guān)注的是人，是人的健康、人的生命，然后才能顧及其他，因此在班級德育工作的開展過程中，無論在任何時候，無論采取怎樣的措施，班主任都必須要先用“愛”去度量自己的舉措，充分尊重學(xué)生，從是否有助于學(xué)生身心全面、健康、和諧發(fā)展出發(fā)去思考、確定，而不能顧此失彼，更不能因小失大。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”，因此班主任要 “動之于情，曉之于理”，使自己的德育教育充滿人情味。

（二）、寬容以待，做學(xué)生知己

古人云“人非圣賢，孰能無過？”初中學(xué)生正處于比較特殊的時期，犯錯是很正常的事情，不出現(xiàn)問題反而是不正常的了，所以班主任在實(shí)施德育教育的過程中應(yīng)該“寬以待人，容人之錯”。在通情達(dá)理中暫時性的容忍寬恕學(xué)生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵他。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。我班馬朝文同學(xué)屬于大錯不犯、小錯不斷的問題學(xué)生，我允許他出錯，但前提是不能天天犯同樣的錯，在我的寬容下，小馬的小錯不斷得到改正，現(xiàn)在已經(jīng)成為班上學(xué)習(xí)積極、品德較為完善的學(xué)生了。

（三）、因生而異，捕捉時機(jī)

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個學(xué)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其出現(xiàn)問題的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，因生而異，正確引導(dǎo)。我班陳霞同學(xué)，母親早就離家出走，父親不務(wù)正業(yè)，姐妹三人跟著年邁的爺爺生活，極度貧困，缺乏家庭的溫暖，沒有應(yīng)有的愛。使該生孤僻、自卑，針對她的實(shí)際情況，我常常關(guān)心她的生活，找機(jī)會與她交流，讓她幫辦公室打掃衛(wèi)生，解決基本的生活費(fèi)用。也因此搭建了師生心靈相通的橋梁。

（四）、嚴(yán)于律己，德高為范

初中學(xué)生不再像小學(xué)生那樣，老師說什么都聽，認(rèn)為老師說的是對的，至于老師怎么做，則不太懂得關(guān)注。初中學(xué)生有了自己獨(dú)立的思考問題、看待問題的能力與習(xí)慣，而榜樣的力量是無窮的，所以在班級德育教育工作中，班主任一定要嚴(yán)于律己，做好學(xué)生的榜樣，這樣既起到潛移默化的作用，也更具有說服力。

（五）、小處著手，以小見大

班級德育教育中，貼近學(xué)生身邊發(fā)生的事，貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生所學(xué)知識，做到大小、遠(yuǎn)近、知行的統(tǒng)一。例如，要教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，要先從愛護(hù)自家的一草一木、愛護(hù)學(xué)校的花草樹木、不亂丟果皮紙屑、不隨地吐痰做起；教育學(xué)生熱愛祖國，首先要教育他愛自己、愛家、愛班級、愛學(xué)校，最后才能上升為愛國，使學(xué)生的思想在“實(shí)踐—認(rèn)識—再實(shí)踐—再認(rèn)識”中得以升華。我校的衛(wèi)生打掃很勤，可保結(jié)工作卻總是不盡人意，很讓領(lǐng)導(dǎo)惱火。為了維護(hù)好環(huán)境衛(wèi)生，我要求學(xué)生，不管其他班的同學(xué)怎么做，我們班的人不許在任何場合亂丟垃圾，沒有垃圾桶時把垃圾暫時放在自己的口袋里，方便時再放到垃圾桶里去，通過這樣的要求，我們班基本上杜絕了亂丟垃圾的現(xiàn)象，這個做法被學(xué)校表揚(yáng)了之后，其他班級也實(shí)行了這項不成文的政策，收效很好。因此可見，哪怕是一件很小的事情，同樣可以顯示出德育教育的魅力。

（六）、天天總結(jié)，天天反思

只有總結(jié)，不斷反思，人才會不斷地進(jìn)步。為了更好地促進(jìn)德育教育，我要求學(xué)生每天做到“一小結(jié)”和“一反思”，時間為晚上躺在床上臨睡前的幾分鐘時間。對自己一天的學(xué)習(xí)、勞動、品德、人際交往等等方面做一番回顧，像放電影一樣過一遍，總結(jié)哪些方便做的好，哪些方面做的不夠，再反思在明天的日子里，自己該怎么做。通過這“一小結(jié)”和“一反思”，學(xué)生當(dāng)天存在的問題、出現(xiàn)的問題都會沉淀下來，情緒也會穩(wěn)定下來，天長日久，既養(yǎng)成了一種良好的習(xí)慣，也使學(xué)生在各方面能夠不斷進(jìn)步。

總之，作為一名班主任，肩上擔(dān)負(fù)的不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更擔(dān)負(fù)著如何使學(xué)生成人的重要任務(wù)。我歷來都認(rèn)為，只有先成人，才能夠成才，所以我告訴學(xué)生，到學(xué)校里來，不僅是知識文化的學(xué)習(xí)和提升，也是為人處世的學(xué)習(xí)和提升。在班級德育教育工作的實(shí)施過程中，相信各位同仁比我的方法更好，看法和做發(fā)更獨(dú)到，以上僅是個人的一些做法，希望得到大家的指教和幫助。

第四篇：中職學(xué)校德育教育創(chuàng)新的途徑和方法

中職學(xué)校德育教育創(chuàng)新的途徑和方法

實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，完成德育任務(wù)，實(shí)施德育內(nèi)容，必須經(jīng)過一定途徑和渠道。德育途徑是客觀的，也是多種多樣的，德育工作者要根據(jù)實(shí)際情況，和學(xué)生的不同特點(diǎn)，選擇適合有效的途徑，選擇效果優(yōu)良的途徑。就中小學(xué)德育工作的特點(diǎn)看，德育工作主要有以下幾種途徑和方法：

1、學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育的途徑。

將德育寓于各學(xué)科教學(xué)之中。要加強(qiáng)時事政策教育、國情教育和相關(guān)專題教育。時事政策教育要聯(lián)系實(shí)際、貼近生活、生動活潑，堅持正面引導(dǎo)原則。各學(xué)科滲透德育，是各科教師在向?qū)W生傳授知識的同時進(jìn)行德育的最經(jīng)常，最穩(wěn)定的途徑，對提高學(xué)生的思想德育素質(zhì)具有非常重要的作用。各科教師要發(fā)揮師表作用，主導(dǎo)作用，認(rèn)真落實(shí)本學(xué)科的德育任務(wù)要求，結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)，寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教育過程之中。各學(xué)科的教材、大綱和教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)都要堅持德育導(dǎo)向。教學(xué)主管部門和教研人員要經(jīng)常深入到教學(xué)領(lǐng)域，指導(dǎo)學(xué)科德育的有機(jī)滲透。

2、校內(nèi)其他各種途徑

主要包括班主任、共青團(tuán)、活動課與課外活動，校園環(huán)境建設(shè)，心理咨詢和職業(yè)指導(dǎo)等途徑。

班級是學(xué)校進(jìn)行德育的基層單位，班主任工作是培養(yǎng)良好思想品德的和指導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要途徑。班主任應(yīng)根據(jù)中小學(xué)德育大綱的內(nèi)容要求，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，有計劃的開展德育活動；組織建設(shè)好班級集體，做好個別教育工作，加強(qiáng)班級管理，形成良好的班風(fēng)。要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動性，培養(yǎng)他們自我教育和自我管理能力。要協(xié)調(diào)本班、本年級各科教師的德育工作。密切聯(lián)系家長，積極爭取社會力量的支持配合。

共青團(tuán)、學(xué)生會是學(xué)生自我教育的重要組織形式，是學(xué)校德育工作中一支最有生氣的力量。團(tuán)、學(xué)生會應(yīng)根據(jù)各自任務(wù)和工作特點(diǎn)，充分的揮組織作用，通過健康有益、生動活潑的活動，把廣大青少年組織引到自己周圍，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和良好的道德風(fēng)尚，繼承革命傳統(tǒng)，學(xué)會自我教育，自我管理，要通過舉辦業(yè)余團(tuán)校、黨校、馬列主義理論學(xué)習(xí)小組活動，培養(yǎng)提高學(xué)生中的優(yōu)秀分子。活動課程與課外活動是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好道德情操的重要途徑。學(xué)校和班級應(yīng)保證活動課程的時間，通過各種形式指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的科技、文娛、體育活動，開展課外興趣小組、各種進(jìn)步社團(tuán)活動；發(fā)展學(xué)生個性特長，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德情操，意志品質(zhì)和生活情趣，提高他們的審美能力。校園環(huán)境文化建設(shè)，是形成整體性德育氛圍不可缺少的條件。學(xué)校要合理設(shè)計，科學(xué)布局，積極進(jìn)行校園文化環(huán)境建設(shè)，加強(qiáng)校園文化環(huán)境管理，使之達(dá)到綠化、凈化、美化、香化、富有教育意義，使學(xué)生受到良好的德育熏陶和影響。充分發(fā)揮校歌、校訓(xùn)和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)對學(xué)生的激勵和約束作用，認(rèn)真抓好黑板報、壁報、櫥窗、廣播、圖書室、榮譽(yù)室、德育活動室、文體藝術(shù)等多種專用場所的建設(shè)，創(chuàng)造良好的德育環(huán)境。

心理咨詢是培養(yǎng)學(xué)生健康心理品質(zhì)的有效途徑；職業(yè)指導(dǎo)是發(fā)展學(xué)生個性，進(jìn)行理想教育的有效途徑。各校要認(rèn)真搞好心理咨詢和職業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確處理好學(xué)習(xí)、生活、升學(xué)、擇業(yè)、人際關(guān)系等方面遇到的心理矛盾和問題，提高他們的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力。

勞動與社會實(shí)踐也是學(xué)校德育一個重要途徑和根本措施。學(xué)校要把生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐活動作為必修課列入教學(xué)計劃，根據(jù)不同的年齡層次，指導(dǎo)學(xué)生參加一定的生產(chǎn)勞動和公益勞動，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，熱愛人民，珍惜勞動成果的思想感情、行為習(xí)慣和艱苦奮斗的作風(fēng)。要積極組織學(xué)生參觀、訪問、遠(yuǎn)足、進(jìn)行社會調(diào)查，參加社會服務(wù)和軍訓(xùn)等實(shí)踐活動，使學(xué)生開闊眼界，認(rèn)識國情，了解社會，增長才干，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，增強(qiáng)辨別是非的能力。

要重視現(xiàn)代教育技術(shù)手段在德育工作中的運(yùn)用，大力占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地，盡量避免和減弱網(wǎng)絡(luò)信息可能產(chǎn)生對青少年的不良影響和侵害。有條件的學(xué)校要利用多媒體教學(xué)設(shè)施，開辦校園“網(wǎng)吧”，提高學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)道德教育。

德育教育中本人認(rèn)為以下3種教育方式可以嘗試

1、實(shí)踐鍛煉法

學(xué)生品德的養(yǎng)成，無論是道德認(rèn)識的提高、道德情感的激發(fā)、道德意志的鍛煉，還是道德行為方式的掌握和道德習(xí)慣的養(yǎng)成，都離不開各種實(shí)踐活動。學(xué)生的優(yōu)良品德不僅要在各種實(shí)踐活動中形成，也要在不斷豐富和深化的實(shí)踐活動中得到完善和提高。在實(shí)踐中大量地采取各種實(shí)踐鍛煉方式，創(chuàng)設(shè)各種情景，在課堂上讓學(xué)生對特定事情采取他們所認(rèn)為有效且符合道德規(guī)范的措施，然后以探討的方式附于集體討論法，最終得出一定的道德評價。

2、榜樣模仿法

榜樣模仿法是引導(dǎo)學(xué)生通過模仿英雄模范和其他先進(jìn)人物的思想言行，促進(jìn)良好品德形成的一種教育方法。教師不僅是人類文化科學(xué)知識的傳播者，還是學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者。教師與學(xué)生朝夕相處，其思想品德和言行舉止都在潛移默化中影響著學(xué)生。在學(xué)生心目中，老師是最直接效仿的榜樣。為了充分發(fā)揮自身的榜樣，老師要學(xué)生做到的首先自己做到，一方面對學(xué)生傳授道德規(guī)范，另一方面努力加強(qiáng)自己的品德修養(yǎng)，努力做一個高尚的人。在與學(xué)生的交往中，嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，既重言教，又重身傳，努力做學(xué)生修養(yǎng)品德的表率。

3、讓學(xué)生說“我們合作吧”

在知識經(jīng)濟(jì)的時代，合作交往能力影響著人們事業(yè)的成敗。它的重要性是有目共睹的。作為一名教師，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神使他們有正常的合作交往能力，具有義不容辭的責(zé)任，所以應(yīng)該創(chuàng)造多種機(jī)會，讓孩子與他人一起為共同的目標(biāo)而努力，讓他們在人與人之間的不斷交流，相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與學(xué)生進(jìn)行交往與合作。為此，可把學(xué)生分成幾個小組，大家你掙我趕，為自己的小組爭光，學(xué)習(xí)、勞動都不甘落后。在不斷的為集體爭光中培養(yǎng)合作意識和熱愛集體的思想。在教學(xué)方面，要創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生之間配合進(jìn)行課文表演，或者同座之間商討一種寫作思路。在班隊活動中，可有意識的向?qū)W生講中外知名企業(yè)是怎樣注重員工的人際關(guān)系，古今中外一些因合作而成功的案例，如著名科學(xué)家諾貝爾獎獲得者李政道和楊振寧之間的合作。讓學(xué)生明白良好的合作才能獲得成功的道理。我還經(jīng)常組織一些班級活動，如：拔河比賽，讓學(xué)生在比賽中有一種競爭觀念；組織學(xué)生去郊游，讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)起一種團(tuán)結(jié)合作精神；組織學(xué)生參加社會公益活動，使學(xué)生在與他人的交往中多一份愛心，多一份求知的欲望，也多一份合作的意識。

德育教育工作，個人認(rèn)為關(guān)鍵是個堅持，細(xì)水長流，是為教人而教育。

第五篇：小學(xué)生德育教育的方法與途徑

如何在教育教學(xué)工作中貫穿德育工作

————萬云

德育教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，也是當(dāng)前

素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的主要方向，特別是小學(xué)階段的德育工作，對個人一生性格和習(xí)慣的形成具有重要的影響作用。如何在教育教學(xué)工作中貫穿德育工作，讓德育工作在健康持久的發(fā)展軌道上，真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效呢？下面談幾點(diǎn)看法。

一、擺在首位，做到心里

反思我們的德育教育方式，往往是抱守著狹隘的課堂

教育觀，將施教的場所僅僅局限于教室，把課堂教學(xué)簡單片面地理解為教育行為的全部，學(xué)校教育呈現(xiàn)出一種說教式的、十分明顯的封閉化趨勢。因此，德育教育的成效還不能令人滿意。在德育教學(xué)中我們應(yīng)該積極探索靈活多變的教育方法，讓師生都參與進(jìn)來，組織校外活動深入社會，引導(dǎo)學(xué)生從事一些有益身心健康的社會實(shí)踐活動。使德育教學(xué)在無形中滲透。

二、重在實(shí)踐，體驗過程

思想道德教育在學(xué)生成長的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個特殊的崇高地位。在德育教育的方式上，我們可以“重在實(shí)踐、體驗過程”，做到“三個結(jié)合”。既“以人為本”與“依法治校”相結(jié)合；“課堂教育”與“課外活動”相結(jié)合；“校內(nèi)教育”與“社會教育”相結(jié)合。廣泛開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動。讓學(xué)生在活動中，增進(jìn)感情，獲得友誼。通過一系列的活動，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，互相諒解，從而形 1

成良好的校風(fēng)。要使學(xué)生成為一個和諧發(fā)展的人，最基本的是對世界觀、人生觀、價值觀、有所理解并產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感，但這僅用專業(yè)知識育人是不夠的。德育教育的最終目的，必須使學(xué)生獲得對“美與丑”、“善與惡”，更加鮮明的辨別力。德育是整個教育的靈魂；是學(xué)校教育工作中，不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時代脈搏，緊跟時代步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。

三、巧抓機(jī)遇，不失時機(jī)

人的思想道德品質(zhì)，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個基本規(guī)律。因此，抽象的道德戒律，光說教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想生活都特別復(fù)雜，小學(xué)生耳聞目染，其思想認(rèn)識也已變的逐漸復(fù)雜起來。如不能及時的、有針對性的開展教育工作，勢必造成社會危害。因此我們必須巧抓機(jī)遇，充分利用“節(jié)日慶典、晨會、校班（隊）會、國旗下講話、宣傳欄、黑板報、”等，不失時機(jī)的加強(qiáng)對小學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實(shí)踐中，把道德認(rèn)知自覺的轉(zhuǎn)化為道德行為。例如：在“母親節(jié)”到來之際，我們在學(xué)生中開展“感恩教育”。指導(dǎo)學(xué)生為父母制作一張生日賀卡，為父母洗一件衣服，為父母做一頓可口的飯菜。表達(dá)出他們對父母養(yǎng)育之恩的感激之情。同學(xué)們可以在實(shí)踐活動中，提高思想認(rèn)識，凈化自己的心靈。

加強(qiáng)小學(xué)生德育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進(jìn)，精心策劃，不斷的用生動的、貼近生活的實(shí)例來充實(shí)它。

四、通過少隊活動組織對學(xué)生進(jìn)行德育教育

學(xué)生對于能成為少先隊員感到很驕傲，我們正可以通過這一組織對他們進(jìn)行德育教育。通過一條條具體可行的措施

使每一位學(xué)生可以對照自己執(zhí)行，每得到一枚獎?wù)拢瑢λ麄儊碚f都是極大的喜悅。在少先隊活動中設(shè)置一定的道德情境，提供一些具體的范例，有助于幫助隊員理解道德要求。可以開展撿紙屑等一些有意義又切實(shí)可行的活動，讓學(xué)生在活動中慢慢把德育內(nèi)化為自身的東西。

五、通過課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

課堂是我們教師對學(xué)生教育的主戰(zhàn)場。對課文內(nèi)容進(jìn)行引申，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，通過大家的討論，把課文告訴我們的內(nèi)容歸納出來，學(xué)生通過自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。從中學(xué)生可以養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良習(xí)。如在體育課上可以培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時，能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力，拼搏的信心與勇氣，從小養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。各學(xué)科都可挖掘愛國主義教育因素。小學(xué)生在道德知識的理解上是從比較膚淺的、表面的理解逐步過渡到比較精確的、本質(zhì)的理解。小學(xué)生的理解常常是膚淺的、表面的，具體性很大，概括水平很差。在課堂教學(xué)中，有的課文還要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。這樣既明理，又導(dǎo)行，才能使學(xué)生既知道為什么去做，還知道怎樣去做。要讓學(xué)生結(jié)合自身進(jìn)行比較，確立明確的導(dǎo)行目標(biāo)，構(gòu)建課堂多維交往結(jié)構(gòu)，采用小組討論等方式，就可以滿足小學(xué)生交流的欲望，通過學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。教師可以在設(shè)置道德情境的前提下，讓學(xué)生通過縱向比較：看自己是否比以前進(jìn)步，或者橫向比較：看別的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和別人做得一樣好，在比較中，逐步提高學(xué)生的道德意識。

六、啟發(fā)誘導(dǎo)堅持正面教育。

小學(xué)生最害怕教師大聲地批評他們，會極大地傷害他們的自尊心，他們下次不敢再跟老師進(jìn)行交流了。循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們慢慢理解其中的道理很重要。從內(nèi)容上講就是以美好的、進(jìn)步的人和事為主要教育內(nèi)容，從正面講清道理，堅持以表揚(yáng)為主，啟發(fā)誘導(dǎo)，說服教育。要從關(guān)心和愛護(hù)出發(fā)，撫慰他們稚嫩的心靈，不給他們增添痛

總之，學(xué)生的道德品質(zhì)是從無到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)

心自覺，從低級到高級逐步發(fā)展起來的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對小學(xué)生開展德育工作在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義，也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分。苦，不去觸動他們心靈的創(chuàng)傷。