第一篇：關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)民工黨員教育管理的途徑和方法

關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)民工黨員教育管理的途徑和方法

——黨的基層組織建設(shè)調(diào)研文章

茅石鄉(xiāng)黨委副書(shū)記 戴勁松

在改革開(kāi)放的大好形勢(shì)下，外出務(wù)工成為當(dāng)今時(shí)代繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的主要途徑之一。在此背景下，許多農(nóng)民黨員也外出務(wù)工經(jīng)商，從而使加強(qiáng)農(nóng)民工黨員教育管理成為新時(shí)期農(nóng)村基層黨建的一個(gè)重要課題。就我們茅石鄉(xiāng)來(lái)講，雖然人口流動(dòng)量不大，但仍有流出黨員58人，流入黨員10人。去年以來(lái)，我鄉(xiāng)對(duì)農(nóng)民工黨員的教育和管理工作進(jìn)行了一些實(shí)踐性探索，但總感覺(jué)有諸多不足之處，現(xiàn)特提出來(lái)與大家共同探討。

一、農(nóng)民工黨員教育管理現(xiàn)狀

一是認(rèn)識(shí)不到位。無(wú)論在我曾經(jīng)工作過(guò)的獅溪鎮(zhèn)，還是我現(xiàn)在工作 的茅石鄉(xiāng)，乃至全縣其它各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，我都對(duì)許多基層黨組織和流動(dòng)黨員進(jìn)行了大量調(diào)查了解，大家都對(duì)農(nóng)民工黨員的教育管理工作缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為農(nóng)民黨員流動(dòng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一種正常現(xiàn)象，不必要也沒(méi)有辦法管理，以致重視不夠，聽(tīng)之任之。

二是管理無(wú)序。我曾經(jīng)調(diào)查流入本鄉(xiāng)的6名煤礦職工黨員和本鄉(xiāng)流出的18名農(nóng)民工黨員，他們都說(shuō)流入或流出幾年來(lái)，黨員沒(méi)有主動(dòng)辦理過(guò)《流動(dòng)黨員活動(dòng)證》，流入地和流出地黨組織也沒(méi)有主動(dòng)聯(lián)系流動(dòng)黨員辦證并組織其開(kāi)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。大多數(shù)流動(dòng)農(nóng)民工黨員一年或幾年沒(méi)有參加過(guò)正常的黨組織活動(dòng)，幾乎到了無(wú)組織管理狀態(tài)。

二、農(nóng)民工黨員教育管理面臨的具體困難和問(wèn)題

（一）黨員組織觀念淡漠。大部分農(nóng)民工黨員對(duì)黨的先進(jìn)性認(rèn)識(shí)不 足，黨性不強(qiáng)，組織觀念淡化，外出黨員不主動(dòng)辦理《流動(dòng)黨員活動(dòng)證》，從而導(dǎo)致流出地和流入地黨組織都無(wú)法了解和掌握流動(dòng)農(nóng)民工黨員的情況，更淡不上加強(qiáng)教育管理的問(wèn)題。

（二）黨組織建檔聯(lián)系困難。農(nóng)民工黨員經(jīng)濟(jì)不寬裕，大多沒(méi)有自 備聯(lián)系電話。并且農(nóng)民工黨員流動(dòng)的隨意性大，既不主動(dòng)到流出地黨組織辦理《流動(dòng)黨員活動(dòng)證》，也不到流入地黨組織登記報(bào)到，導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村流動(dòng)黨員管理中心（站）無(wú)法建檔，不掌握其流動(dòng)信息，無(wú)聯(lián)系電話，更談不上對(duì)其進(jìn)行教育管理。

（三）流入地集中教育管理難。農(nóng)民工黨員流動(dòng)性大，務(wù)工地點(diǎn)分 散且無(wú)定所，或在一個(gè)地點(diǎn)滯留的時(shí)間較短，流出地黨組織難以在某一地方集中建立隸屬流出地的農(nóng)民工黨組織，無(wú)法組織農(nóng)民工黨員集中活動(dòng)或參加流入地黨組織活動(dòng)。

（四）缺少經(jīng)費(fèi)和專(zhuān)職管理人員。近幾年來(lái)，由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部只出不進(jìn)，干部缺乏，特別是組織干部，因無(wú)編制而無(wú)法明確專(zhuān)人負(fù)責(zé)，多是抽人兼職辦公，鄉(xiāng)、村流動(dòng)黨員管理中心都出現(xiàn)既缺經(jīng)費(fèi)又缺人手的狀況，導(dǎo)致工作難開(kāi)展。

（五）管理機(jī)制不完善。由于目前各地對(duì)農(nóng)民工黨員管理都處于探索階段，相關(guān)制度、機(jī)制不健全，方法、措施不具體，更無(wú)全國(guó)統(tǒng)一的管理機(jī)構(gòu)和模式，導(dǎo)致當(dāng)前的農(nóng)民工黨員教育管理各自為政，基本上還流于形式，根本談不上效果。

三、辦法和途徑探索

農(nóng)民工黨員教育管理，已經(jīng)成為當(dāng)前城鄉(xiāng)基層黨組織建設(shè)的一個(gè)大重大課題，從中央到地方的各級(jí)黨組織都在探索有效的途徑和方法。我根據(jù)近幾年抓黨建工作的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我鄉(xiāng)當(dāng)前抓農(nóng)民工教育管理工作的實(shí)際，提出四個(gè)方面的建議：

一是加強(qiáng)黨員黨性教育，增強(qiáng)組織觀念。要抓住春節(jié)農(nóng)民工返鄉(xiāng)及 其它有利時(shí)機(jī)，通過(guò)會(huì)議學(xué)習(xí)、發(fā)放宣傳資料、上門(mén)宣傳教育等多種方式，學(xué)習(xí)黨章及黨的相關(guān)政策精神，提高流動(dòng)黨員的黨性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)組織觀念，使他們能在流出時(shí)積極向黨組織報(bào)告并辦理《流動(dòng)黨員活動(dòng)證》，在流入地主動(dòng)向當(dāng)?shù)攸h組織遞交《流動(dòng)黨員活動(dòng)證》以便登記建檔并實(shí)施教育管理。

二是黨組織要發(fā)揮好主觀能動(dòng)作用。各地黨組織要建好流動(dòng)黨員管理中心，明確恰當(dāng)人員具體負(fù)責(zé)，落實(shí)好適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)，建立完善好相關(guān)工作職責(zé)和制度。通過(guò)積極主動(dòng)的工作，建好流動(dòng)黨員檔案，切實(shí)掌握農(nóng)民工黨員活動(dòng)信息，及時(shí)給農(nóng)民工黨員寄送學(xué)習(xí)資料，傳遞黨建信息，加強(qiáng)思想勾通，從而有效實(shí)施教育和管理。

三是加強(qiáng)聯(lián)系，動(dòng)態(tài)管理。建立全國(guó)統(tǒng)一的農(nóng)民工黨員教育管理平臺(tái)和機(jī)制，實(shí)行規(guī)范化動(dòng)態(tài)管理。各基層流動(dòng)黨員管理服務(wù)中心要設(shè)臵一門(mén)專(zhuān)用服務(wù)電話和建好全國(guó)統(tǒng)一的信息網(wǎng)絡(luò)。流入地和流出地黨組織要以《流動(dòng)黨員活動(dòng)證》辦理和轉(zhuǎn)接為抓手，建好登記臺(tái)帳和信息卡，以網(wǎng)絡(luò)互通信息、互動(dòng)管理。通過(guò)流出地的辦證登記和流入地的報(bào)告登記，形成互動(dòng)信息管理網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)農(nóng)民工黨員教育管理增強(qiáng)實(shí)際效果。

四是建立農(nóng)民工黨員困難幫扶機(jī)制。要抓好農(nóng)民工黨員的教育和管理，必須充分調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民工黨員的參與積極性。為此，各基層黨組織要采取一些有利于凝聚農(nóng)民工黨員人心的措施。我認(rèn)為要著力于幫助外出或外來(lái)農(nóng)民工黨員解決好其家庭及本人生產(chǎn)生活中的具體困難，著力于建立完善相關(guān)幫扶機(jī)制，讓農(nóng)民工黨員切身感受到黨組織的溫暖，使廣大農(nóng)民工黨員自覺(jué)自愿地支持和參與農(nóng)民工黨員的教育和管理。

二00八年五月十五日

第二篇：淺談創(chuàng)新教育途徑和方法

淺談創(chuàng)新教育途徑和方法

創(chuàng)新教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅是教育部門(mén)的事，還是全社會(huì)的事，涉及到社會(huì)、家庭和學(xué)校等方方面面。創(chuàng)新教育就學(xué)校而言，也是一個(gè)系統(tǒng)工程包括辦學(xué)體制、辦學(xué)目標(biāo)、管理模式、規(guī)章制度、學(xué)校文化、教法學(xué)法、教育教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)和方面。不少學(xué)校和教師對(duì)如何實(shí)施創(chuàng)新教育進(jìn)行了有益的探索并取得了一定的實(shí)效。我校對(duì)創(chuàng)新教育也進(jìn)行了嘗試并取得了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)結(jié)合我校的經(jīng)驗(yàn)就創(chuàng)新教育的途徑和方法談粗淺看法。

一、創(chuàng)辦特色學(xué)校，營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境。

特色學(xué)校就是個(gè)性化學(xué)校。各學(xué)校歷史傳統(tǒng)、師資水平、學(xué)生基礎(chǔ)、教學(xué)條件、學(xué)校管理、辦學(xué)目標(biāo)等等各有特點(diǎn)，各學(xué)校不可能是整齊劃一的。由于各種原因，從整體上看，現(xiàn)今大部分學(xué)校和師生是沒(méi)有個(gè)性的，千校一面，萬(wàn)人一孔。一樣的教材，一樣的練習(xí)，一樣的考試，一樣的教法，一樣的學(xué)法，千軍萬(wàn)馬奔向同一個(gè)目標(biāo)。它排斥了學(xué)校的多樣化和特色化，壓抑了教師和學(xué)生的潛能發(fā)揮和個(gè)性張揚(yáng)，忽視了學(xué)校之間的客觀差異和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的知識(shí)水平、價(jià)值觀、能力、心理品質(zhì)等的客觀差異，所體現(xiàn)的僅僅是制度化、規(guī)范化、程序化、整齊化。因此，也就沒(méi)有了學(xué)校的創(chuàng)新和師生的創(chuàng)新。

我校過(guò)去辦學(xué)盲目的模仿我縣其他兩所高中學(xué)校的辦學(xué)模式，沒(méi)有自己的個(gè)性特色，結(jié)果我校由于種種原因無(wú)法與他們競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致我校招生困難，辦學(xué)規(guī)模小，教學(xué)質(zhì)量徘徊不前。后來(lái)，認(rèn)真分析我校的各種因素，找出我校的優(yōu)勢(shì)，摸索出了以藝體為強(qiáng)項(xiàng)，偏重文科的辦學(xué)方向。由于我校辦學(xué)有特色，學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)，生源充足，辦學(xué)規(guī)模從過(guò)去的12個(gè)教學(xué)班500左右學(xué)生，到現(xiàn)在72個(gè)班5000多學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。由于我校辦學(xué)有特色，為各類(lèi)學(xué)生迸發(fā)創(chuàng)新力提供了舞臺(tái)。每期學(xué)生獲全國(guó)、市、縣各種獎(jiǎng)1000多人次。我校發(fā)展的事實(shí)證明，個(gè)性化的學(xué)校是最有生命力，也是最有競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)校，沒(méi)有個(gè)性的學(xué)校將在教育和學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰出局，沒(méi)有生存之余地。有了學(xué)校的個(gè)性化，才會(huì)有教師和學(xué)生的個(gè)性化，適應(yīng)差異，尊重個(gè)性，發(fā)展特長(zhǎng)，增強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，才能產(chǎn)生有獨(dú)特風(fēng)格的教師，才能最終培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展并且能夠引導(dǎo)社會(huì)發(fā)展的、創(chuàng)新的、和諧的，并且具有個(gè)性的人。

二、發(fā)揮課堂作用，創(chuàng)新教學(xué)模式

長(zhǎng)期以來(lái)，由于課堂教學(xué)受“應(yīng)試教育”的影響，脫離社會(huì)生活、偏重知識(shí)灌輸，嚴(yán)重阻撓了師生雙方心智的發(fā)展以及良好的情操、意志、自主、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體意識(shí)在極端的升學(xué)壓力下發(fā)生位移，教學(xué)方式呆板，目標(biāo)缺失、效率低下的現(xiàn)象普遍存在。要割除傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到能力、個(gè)性乃至全體教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)高揚(yáng)起學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，尋求以創(chuàng)造而不是以記憶來(lái)作為課堂教學(xué)效果的價(jià)值取向。改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，構(gòu)建有利于學(xué)生創(chuàng)新心理品質(zhì)形成和創(chuàng)新潛能開(kāi)發(fā)的創(chuàng)新性課堂教學(xué)模式。

我校抓住實(shí)施新課程的契機(jī)，根據(jù)新課程對(duì)課堂教學(xué)模式的新要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索出了自學(xué)輔導(dǎo)式、問(wèn)題探究式、研究性學(xué)習(xí)式、情境陶冶式互動(dòng)交往式等等創(chuàng)新教學(xué)模式。在創(chuàng)新教學(xué)模式中，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，重提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，重培養(yǎng)能力的過(guò)程；在創(chuàng)新教學(xué)模式中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑與民主的課堂教學(xué)氣氛，逐步培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、提出問(wèn)題、多向思考、科學(xué)想象等創(chuàng)新思維能力。現(xiàn)以自學(xué)輔導(dǎo)式來(lái)說(shuō)明。這樣的模式：（1）．指導(dǎo)思想：學(xué)生自主，是主角；教師引導(dǎo)，是配角。

（2）．對(duì)教師的要求：精講少講，只講思路、方法、難點(diǎn)、易混點(diǎn)，每節(jié)課教師所講時(shí)間不能超過(guò)25分鐘。

（3）．教學(xué)程序：①設(shè)情景或設(shè)問(wèn)題；②學(xué)生根據(jù)自學(xué)案或問(wèn)題大綱自學(xué)；③學(xué)生在自學(xué)中遇到的問(wèn)題，歸納出普遍性疑問(wèn)，然后對(duì)這些問(wèn)題分組進(jìn)行討論，解疑，④教師答疑總結(jié)；⑤學(xué)生訓(xùn)練。

這種創(chuàng)新教學(xué)模式和教法，樹(shù)立了以學(xué)生為本的教育理念，真正地確立學(xué)生的主體地位，把他們當(dāng)作一個(gè)完整的人來(lái)塑造。有了這個(gè)“本”和“主”，學(xué)生才能由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，才能找到自我，自我做主，自我選擇，自我管理，自我發(fā)展；有了這個(gè)“本”和“主”，他們才能動(dòng)起來(lái)，而動(dòng)起來(lái)才能有力量，才能以苦為樂(lè)，以累為樂(lè)，以難為樂(lè)；才能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，品嘗到成功的喜悅和快樂(lè)。教育教學(xué)中以學(xué)生為本，那沉睡的力量就能被喚醒，潛伏的智能就會(huì)被發(fā)掘，壓抑的創(chuàng)造才就會(huì)被張揚(yáng)。在這種創(chuàng)新教學(xué)模式中還應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)： 1．還學(xué)生以自由

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,首先要解決學(xué)生的頭腦、雙手、嘴、空間和時(shí)間五個(gè)方面,唯有這樣,學(xué)生才能大膽地想象、大膽地思考;其雙手才能在大腦的指揮下大膽地去干;才能大膽地提問(wèn),大膽地表達(dá)自己的思想;才能接觸自然、接觸社會(huì),拓展感性的視野,擴(kuò)大認(rèn)識(shí)的眼界,發(fā)掘內(nèi)在的創(chuàng)造力;才能有時(shí)間去接受大自然和社會(huì)的寶貴知識(shí),提高實(shí)踐的能力。可見(jiàn)，自由是創(chuàng)新的條件。在課堂教學(xué)中，還學(xué)生以自由。首先，要為學(xué)生提供自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生充分思維的必要條件, 是學(xué)生創(chuàng)新的前提。教師要把主要精力放在創(chuàng)設(shè)情景, 設(shè)計(jì)有利于學(xué)生獨(dú)立思考和有思維空間的問(wèn)題上；要運(yùn)用啟發(fā)式、討論式,讓學(xué)生盡可能地自己操作,自己探討推導(dǎo),自己尋找解決問(wèn)題的策略、途徑;要讓學(xué)生以積極的思維狀態(tài), 全身心地參與問(wèn)題解決的情景中,經(jīng)歷獲取知識(shí)的思維過(guò)程,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造才能。其次，給學(xué)生充足的自由思維的時(shí)間。給學(xué)生充足的自由思維的時(shí)間,是體現(xiàn)學(xué)生主體地位,促進(jìn)學(xué)生自行探究和培養(yǎng)創(chuàng)新精神的保證。教師要避免提出問(wèn)題后學(xué)生無(wú)思維時(shí)間馬上回答的現(xiàn)象;克服學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間安排安全受教師控制、學(xué)生主動(dòng)獲取、形成、發(fā)現(xiàn)知識(shí)過(guò)程的學(xué)習(xí)時(shí)間被忽視的傾向;改變學(xué)生缺乏自我選擇學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、缺乏自主學(xué)習(xí)的時(shí)間、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中處于被動(dòng)的狀態(tài)。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與

教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程, 又是學(xué)生的發(fā)展過(guò)程, 主動(dòng)參與便是學(xué)生創(chuàng)造性成長(zhǎng)的開(kāi)始。主動(dòng)參與才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性,落實(shí)學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)知、情感與行為各方面都積極地投入到學(xué)習(xí)的全部過(guò)程中來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與要注意以下兩點(diǎn)：

(1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn),當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種事物感興趣時(shí),他總是積極自覺(jué)地心情愉快地去主動(dòng)參與,并不覺(jué)得所從事的活動(dòng)是一種負(fù)擔(dān),甚至?xí)楣タ四骋浑y關(guān)而廢寢忘食。可見(jiàn),興趣是一個(gè)人主動(dòng)參與某種活動(dòng)的動(dòng)力機(jī)制。教學(xué)中, 我們刻意通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題的興趣;通過(guò)運(yùn)用直觀形象的教學(xué)手段, 引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;通過(guò)設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí),激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣;通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng),在競(jìng)賽中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生渴求欲望,從而能夠主動(dòng)參與,積極探究。

(2）讓學(xué)生體驗(yàn)成功。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“在人的心靈深處, 3 都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。”然而,學(xué)生的這些傾向或心理素質(zhì), 最初只具有潛在的而非真實(shí)的動(dòng)機(jī)性質(zhì), 還沒(méi)有特定的內(nèi)容和方向。所以,我們?cè)诮虒W(xué)中,要盡量創(chuàng)造讓學(xué)生“成功”的機(jī)會(huì),讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅,激發(fā)起學(xué)生的求知欲望,培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)參與的意識(shí)。

三、開(kāi)展課外活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)這一傳統(tǒng)教學(xué)方式在內(nèi)容上的補(bǔ)充、方法上的改善、形式上的擴(kuò)展，也是創(chuàng)新教育積極追求的一種教學(xué)方式。它的優(yōu)點(diǎn)在于可以使學(xué)生將課堂上學(xué)到的東西應(yīng)用于實(shí)際、檢驗(yàn)于實(shí)際；可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的動(dòng)腦能力和獨(dú)立操作的動(dòng)手能力；可以讓學(xué)生在實(shí)際中經(jīng)歷挫折，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛和發(fā)明的困難，從而培養(yǎng)出良好的創(chuàng)新人格和突出的創(chuàng)造才干。創(chuàng)新教育的許多成果都是在課外活動(dòng)中取得的，這說(shuō)明課外活動(dòng)對(duì)創(chuàng)新教育大有助益。我校特別注意了以下兩方面：

1．課內(nèi)外相結(jié)合。課堂上，單純的知識(shí)的傳授并不能自動(dòng)生成創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，學(xué)生只有在課堂教學(xué)及其各種活動(dòng)中，積極參與投入，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)探索、研究，認(rèn)識(shí)了事物的本質(zhì)，培養(yǎng)起創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此，課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，課外重視各種類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，就能把學(xué)生的自主創(chuàng)新有機(jī)的結(jié)合在一起。給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)直接接觸社會(huì)和各種類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，是實(shí)施創(chuàng)新教育重要一個(gè)環(huán)節(jié)。2．為學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)搭建平臺(tái)。學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)要有一個(gè)活動(dòng)的空間和時(shí)間。為此，學(xué)校要為學(xué)生的各種活動(dòng)創(chuàng)造條件。我校組建了西歆文學(xué)社等文藝社團(tuán)組織，成立了各種興趣小組，還每周舉辦全校性的專(zhuān)題講座，這些都給學(xué)生施展才華提供了機(jī)會(huì)。另外，還開(kāi)設(shè)了如實(shí)驗(yàn)課、綜合勞動(dòng)技術(shù)課、專(zhuān)題研討及課外發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)等豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，都能提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)其創(chuàng)新欲望與發(fā)揮其創(chuàng)新能力。

第三篇：新形勢(shì)下加強(qiáng)黨員教育管理的途徑

新形勢(shì)下加強(qiáng)黨員教育管理的途徑

黨員教育管理工作是黨的思想建設(shè)的重要內(nèi)容,是黨的建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作,是全面提高黨員隊(duì)伍素質(zhì)、從嚴(yán)治黨的中心環(huán)節(jié)。但隨著國(guó)際局勢(shì)的多極化,經(jīng)濟(jì)利益的多元化,人們思想的復(fù)雜化趨勢(shì)的加快,正經(jīng)受著嚴(yán)峻的考驗(yàn),黨員教育管理工作不同程度的存在“說(shuō)起來(lái)重要,做起來(lái)次要,忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象,導(dǎo)致黨的一些方針政策“沙灘流水不到頭”。如何面對(duì)新形勢(shì)更好地做好黨員教育管理工作是擺在廣大黨務(wù)工作者面前的一項(xiàng)重大任務(wù)和挑戰(zhàn)。這也就要求我們要不斷適應(yīng)新形勢(shì),不斷把握特點(diǎn)規(guī)律,不斷探索黨員教育管理的新途徑和新辦法,就如何做好黨員教育管理工作,我談一些粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、新形勢(shì)下黨員教育管理工作出現(xiàn)的新矛盾新問(wèn)題

1.黨員教育管理工作的指導(dǎo)思想不甚明確。有一部分同志對(duì)黨員教育管理工作指導(dǎo)思想的把握，存在模糊認(rèn)識(shí)：一是認(rèn)為經(jīng)濟(jì)工作是中心，發(fā)展是“第一要?jiǎng)?wù)”，抓經(jīng)濟(jì)建設(shè)要緊，黨員教育工作放一放無(wú)關(guān)大局。二是認(rèn)為經(jīng)濟(jì)工作是硬指標(biāo)，黨員教育是軟指標(biāo)，只要把經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去了，黨員教育工作就自然抓好了，“一俊遮百丑”。三是認(rèn)為黨員教育是老一套，教育內(nèi)容是“老三篇”，教育形式是“三會(huì)一課”，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，已有些過(guò)時(shí)了，不太起作用了，是在做“無(wú)用功”。四是認(rèn)為黨員教育管理工作“老辦法不靈、新辦法不明、好辦法難尋” 教育、形勢(shì)教育，注重營(yíng)造“政治氣氛”，形成“教育聲勢(shì)”，以強(qiáng)高壓、大聲勢(shì)達(dá)到教育黨員的目的。

2.黨員教育管理工作的衡量標(biāo)準(zhǔn)存有偏差。有的認(rèn)為，能把黨員管住、管死、管得不出問(wèn)題就是好辦法；有的滿足于本單位黨員“多年沒(méi)有掉隊(duì)的”，只要黨員不與黨組織作對(duì)，不當(dāng)群眾尾巴，能夠“隨大流”、“過(guò)得去”就可以了；還有的滿足于本單位黨員“多年沒(méi)有犯罪的”，沒(méi)有違法亂紀(jì)和不合格的。

3.黨員教育管理工作的方式方法較為陳舊。時(shí)代發(fā)展了，社會(huì)進(jìn)步了，形勢(shì)變化了，但一些地方和單位黨員教育管理的方式方法卻一成不變。一是“一貫制”。黨員教育基本上以學(xué)文件、讀報(bào)紙、看錄像為主，采取以會(huì)代訓(xùn)、辦班講課等常規(guī)教育方法，教育的手段和形式多年一貫制，缺乏活力和吸引力。二是“一刀切”。黨員教育從上到下“一個(gè)聲音”，而下級(jí)又不管上級(jí)的要求是否符合實(shí)際，只是“依葫蘆畫(huà)瓢”，形成“上下一般粗”。三是“一鍋煮”。不論是干部黨員還是無(wú)職黨員，機(jī)關(guān)黨員還是企業(yè)黨員，離退休黨員還是青年黨員，不分行業(yè)，不分群體，不看對(duì)象，“一個(gè)方子吃藥”。四是“一家忙”。內(nèi)部把教育活動(dòng)搞得熱熱鬧鬧，外界則顯得冷冷清清，出現(xiàn)黨務(wù)部門(mén)特別是從事黨員教育管理工作的同志“一家忙”現(xiàn)象，黨員教育工作陷入自我封閉、自我循環(huán)、自我為中心的“小圈子”。

4.黨員教育管理工作的機(jī)制不夠健全。一是缺乏調(diào)動(dòng)黨員積極性的激勵(lì)機(jī)制；二是缺乏黨員教育經(jīng)費(fèi)的保障機(jī)制；三是缺乏黨員教育工作的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)黨員教育管理工作如何進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，特別是不同層次、不同類(lèi)型黨員的教育效果應(yīng)該達(dá)到什么水平，如何檢測(cè)，還沒(méi)有一個(gè)科學(xué)的操作性強(qiáng)的考核標(biāo)準(zhǔn)和辦

法，導(dǎo)致一些地方黨員教育管理工作干好干壞一個(gè)樣、干與不干一個(gè)樣，形成工作一般低水平化。

二、新形勢(shì)下加強(qiáng)黨員教育管理工作新思路新方法

新形勢(shì)下黨員教育管理工作面臨的新情況、新問(wèn)題，要求我們必須緊貼時(shí)代脈搏，立足于全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)踐基礎(chǔ)，進(jìn)一步調(diào)整和完善工作思路，努力創(chuàng)新和加強(qiáng)新形勢(shì)下的黨員教育管理工作。

l.樹(shù)立正確的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持黨員教育管理的方向性。一是要樹(shù)立圍繞黨的工作中心抓黨員教育的指導(dǎo)思想。這是任何時(shí)候都絲毫不能動(dòng)搖的。當(dāng)前，黨的工作中心就是全面建設(shè)小康社會(huì)，奔小康是當(dāng)前中國(guó)最大的事。在這個(gè)歷史條件下，黨員教育工作必須緊緊扭住發(fā)展這個(gè)“第一要?jiǎng)?wù)”，教育黨員作榜樣，帶領(lǐng)群眾奔小康。二是要樹(shù)立正面教育為主的指導(dǎo)思想。堅(jiān)持以正面教育、自我教育為主的方針和原則開(kāi)展黨員教育，對(duì)基層黨員少批評(píng)、多，感到束手無(wú)策，思想上存在畏難情緒。五是認(rèn)為黨員教育工作就是開(kāi)展政治教育，不搞大轟大鳴，不搞急風(fēng)暴雨，不搞政治運(yùn)動(dòng)，靠和風(fēng)細(xì)雨、深入細(xì)致的思想政治工作進(jìn)行教育，打消黨員怕搞運(yùn)動(dòng)、擔(dān)心挨整的思想顧慮，充分調(diào)動(dòng)黨員參與教育活動(dòng)的積極性。三是要樹(shù)立真誠(chéng)為黨員服務(wù)的指導(dǎo)思想。要把黨員教育作為充分體現(xiàn)黨內(nèi)民主意識(shí)、平等意識(shí)、關(guān)愛(ài)意識(shí)的重要載體和途徑，真誠(chéng)為廣大黨員服務(wù)。要在強(qiáng)調(diào)黨員義務(wù)的同時(shí)，把黨的陽(yáng)光照射到黨員身上，給他們以溫暖，真正讓黨員發(fā)光發(fā)熱亮起來(lái)，使黨的工作在群眾中更加具有親和力、凝聚力和號(hào)召

力。

2.引進(jìn)鮮活的教育內(nèi)容，突出黨員教育管理的時(shí)代性。首先，要加強(qiáng)黨的先進(jìn)理論教育。要堅(jiān)持深入扎實(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)各項(xiàng)工作。其次，要加強(qiáng)先進(jìn)科技知識(shí)教育。在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，加強(qiáng)對(duì)黨員進(jìn)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)和科技文化知識(shí)教育，已成燃眉之急。各基層黨組織要結(jié)合工作實(shí)際，教育黨員學(xué)科技、學(xué)文化、學(xué)管理，引導(dǎo)黨員始終走在科技的前沿，真正成為促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的模范。再次，要加強(qiáng)黨性教育。在加快改革開(kāi)放的過(guò)程中，對(duì)黨員進(jìn)行黨性教育，不僅絲毫不能放松，而且務(wù)必從嚴(yán)抓緊。要認(rèn)真進(jìn)行黨的根本宗旨、黨員標(biāo)準(zhǔn)再教育，使黨員認(rèn)清黨的最終目標(biāo)沒(méi)有變，黨的宗旨沒(méi)有變，黨員的標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有變，真正把合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)立起來(lái)，把先進(jìn)分子的形象樹(shù)起來(lái)，把黨員的先鋒模范作用發(fā)揮出來(lái)。

3.采取新穎的教育形式和靈活的方法，體現(xiàn)黨員教育管理的生動(dòng)性。要積極探索新的黨員教育形式，大膽將一些具有時(shí)代特征的現(xiàn)代化手段引入到黨員教育工作中，積極吸收現(xiàn)代科技發(fā)展的成果，注重發(fā)揮大眾傳媒和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的作用，實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，開(kāi)展“網(wǎng)上黨建”，按照黨員的不同行業(yè)、層次和各自的特點(diǎn)，分別制定不同的計(jì)劃，提出不同的要求，采取不同的方式，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，以滿足不同類(lèi)型黨員的實(shí)際需要，充分調(diào)動(dòng)受教育者的內(nèi)驅(qū)力，有針對(duì)性地提高各類(lèi)黨員的素質(zhì)。

4.構(gòu)建完善的工作機(jī)制，增強(qiáng)黨員教育管理的規(guī)范性。第一要建立健全崗位監(jiān)督機(jī)制。在監(jiān)督方式上，要由單向監(jiān)督向全

方位監(jiān)督轉(zhuǎn)變，把組織監(jiān)督與群眾監(jiān)督有機(jī)地地結(jié)合起來(lái)，隨時(shí)交流、督促、溝通、檢查，使廣大黨員時(shí)刻牢記黨的宗旨和傳統(tǒng)，自覺(jué)發(fā)揮先鋒模范作用。第二要建立健全績(jī)效考評(píng)機(jī)制。堅(jiān)持把科學(xué)發(fā)展觀和正確政績(jī)觀作為考評(píng)黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主要依據(jù)，制定黨員崗位業(yè)績(jī)考核的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的制定，既要充分考慮“德、能、勤、績(jī)、廉”五個(gè)方面，又要立足不同崗位、不同層次黨員所履行職責(zé)的不同，區(qū)別不同情況，制定不同標(biāo)準(zhǔn)和要求，能量化的指標(biāo)盡量量化，不能量化的作出明確定性要求，做到客觀公正、公平合理。第三要建立健全激勵(lì)保障機(jī)制。通過(guò)實(shí)施目標(biāo)激勵(lì)、情感激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)和適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)黨員意識(shí)、榮譽(yù)意識(shí)。同時(shí)，也要加大對(duì)不合格黨員的教育處置力度，不斷純潔黨員隊(duì)伍。

第四篇：淺述不在崗黨員管理的方法和途徑

淺述不在崗黨員管理的方法和途徑

黨的十七大報(bào)告對(duì)新形勢(shì)下黨的建設(shè)作了充分論述，其中一個(gè)突出亮點(diǎn)，就是明確提出了以改革創(chuàng)新精神加強(qiáng)黨的建設(shè)的重大戰(zhàn)略思想和重大戰(zhàn)略任務(wù)，為全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程進(jìn)一步指明了方向。

我們黨已經(jīng)成立87年，在全國(guó)執(zhí)政59周年，擁有了7000多萬(wàn)名黨員，這使我們黨積累了治國(guó)理政和加強(qiáng)自身建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。黨領(lǐng)導(dǎo)的改革開(kāi)放給黨注入了巨大活力，也使黨在深刻變化的社會(huì)環(huán)境中面臨許多前所未有的新課題新考驗(yàn)。如何加強(qiáng)不在崗黨員的管理，就是基層企業(yè)黨建工作急待破解的一大難題。

不在崗黨員是指勞動(dòng)關(guān)系和黨員組織關(guān)系在某個(gè)企業(yè)但本人卻不在企業(yè)工作的黨員。經(jīng)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，全上海的不在崗黨員有將近1.4萬(wàn)人。在我們企業(yè)276名在冊(cè)黨員中，就有86名不在崗黨員，占黨員總?cè)藬?shù)的比例約為31%強(qiáng)。嚴(yán)峻的事實(shí)告訴我們，加強(qiáng)對(duì)不在崗黨員的教育和管理，已成為基層黨建工作的一個(gè)不可缺少的組成部分，必須

引起我們的高度重視。在此，筆者聯(lián)系自己的工作實(shí)際，就不在崗黨員管理的方法和途徑，作一些簡(jiǎn)單的探索。

一、不在崗黨員的成因與共性、個(gè)性分析(一)不在崗黨員的成因

不在崗黨員的產(chǎn)生，有一個(gè)比較長(zhǎng)的形成過(guò)程，盡管時(shí)間有早有遲，形式各種各樣，但梳理歸納一下，基本屬于以下幾種情況。

1、企業(yè)體制改革后，勞動(dòng)崗位和勞動(dòng)力的重新配制，造成部分黨員失去了崗位。

2、實(shí)施“協(xié)議保留勞動(dòng)關(guān)系”后，黨員組織關(guān)系留在原企業(yè)，而人則走向了社會(huì)，出現(xiàn)了“準(zhǔn)社會(huì)人”現(xiàn)象。

3、部分黨員為了生存，為了體現(xiàn)自身價(jià)值，在社會(huì)上找到了新的就業(yè)崗位，而與原單位簽定留職停薪協(xié)議，黨員組織關(guān)系與勞動(dòng)關(guān)系仍然留在原單位。

4、近年來(lái)由于市政建設(shè)、舊區(qū)改造等客觀因素企業(yè)受到動(dòng)、拆遷，一部分黨員帶著顧全大局和依依不舍的心情離開(kāi)了工作多年的崗位。

(二)不在崗黨員的共性與個(gè)性

客觀上，黨員不在崗的狀況具有一致性。他們都是黨員身份；是原單位的骨干；在原崗位上帶著理想、抱負(fù)、奮斗、拼搏過(guò)。而目前都因各種原因失去了原單位的崗位。但是，不在崗黨員個(gè)體情況千差萬(wàn)別。有些同志成功轉(zhuǎn)型成為真正意義上的“社會(huì)人”，而且有了一定的成就；而有些同志在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域徘徊，在“有崗”與“無(wú)崗”之間不斷轉(zhuǎn)換。但是，經(jīng)了解，黨員離開(kāi)原崗位后，真正閑賦在家“享受”低保的，還很鮮見(jiàn)。這從另一個(gè)方面說(shuō)明了，黨員接受黨組織教育培養(yǎng)多年，積累了一定的素質(zhì)，一旦生存環(huán)境發(fā)生變化，表現(xiàn)出的思想觀念轉(zhuǎn)變，繼而體現(xiàn)在行為上的變化，與一般人發(fā)生相似情況后產(chǎn)生的差別是十分明顯的。這其中，有社會(huì)對(duì)黨員身份認(rèn)可的外因，也有黨員個(gè)體自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的內(nèi)因產(chǎn)生的共鳴。

(三)不在崗黨員與在崗黨員的共性和個(gè)性

不在崗黨員與在崗黨員，都是我們共產(chǎn)黨隊(duì)伍里的重要的一分 子，享有同樣的權(quán)利和義務(wù)；受同一本《黨章》約束；面對(duì)同一面黨

旗；有一致的信仰、理想和追求，這些都是共同點(diǎn)。然而在一支隊(duì)伍里出現(xiàn)了二種情況，造成了教育管理的方法、途徑上的差異性。

我們這一代人，絕大部分都是在單位黨組織的培養(yǎng)下成長(zhǎng)起來(lái)的，有意無(wú)意的已經(jīng)為自己打上了“企業(yè)組織”的烙印，在組織的教育下，干一行、愛(ài)一行、鉆一行。“企業(yè)人”的觀念根深蒂固，當(dāng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，特別是企業(yè)改革、改制后，出現(xiàn)了一部分人留在了原企業(yè)，而另一部分人則因?yàn)楦鞣N原因、各種形式離開(kāi)原單位，走向了社會(huì)。留下的同志按部就班，在熟悉的環(huán)境里從事熟悉的工作，履行原來(lái)的職責(zé)。而離開(kāi)原單位的同志，工作節(jié)奏、生活規(guī)律全部發(fā)生了變化，大部分同志一方面在為生計(jì)奔波，另一方面還要盡一個(gè)“看得出”的黨員義務(wù)。可想而知，充滿了艱辛。相比之下，他們需要更堅(jiān)定的革命意志，更堅(jiān)強(qiáng)的理想信念，特別是在長(zhǎng)期得不到組織督管的情況下，更需要嚴(yán)格的自律。對(duì)這一部分群體我們充滿了敬意，這也為我們從事基層黨建工作的同志，提出了一個(gè)非常嚴(yán)峻而又十分現(xiàn)實(shí)的課題，即探索對(duì)不在崗黨員管理的方法和途徑。

二、理性認(rèn)識(shí)與客觀評(píng)價(jià)不在崗黨員現(xiàn)象

黨員不在崗現(xiàn)象，是社會(huì)發(fā)展中產(chǎn)生的新事物、新問(wèn)題，是社會(huì)體制發(fā)生變革后的副產(chǎn)品，從企業(yè)人過(guò)度轉(zhuǎn)型為社會(huì)人的角度講，是正常現(xiàn)象；從理論上講，中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)先鋒隊(duì)組織，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，中國(guó)共產(chǎn)黨并不是企業(yè)組織，她的舞臺(tái)是在全中國(guó)九百六十萬(wàn)平方公里土地上，而不局限于某一個(gè)企業(yè)、某一個(gè)單位。

當(dāng)然，觀念的轉(zhuǎn)變是有一個(gè)過(guò)程的，從一個(gè)自己賴(lài)以生存，寄托無(wú)限期望的崗位上退出，謀求新的發(fā)展平臺(tái)，適應(yīng)一個(gè)新的環(huán)境，肯定會(huì)有一個(gè)陣痛期，現(xiàn)實(shí)生活中我們也能看到一些不合節(jié)拍的現(xiàn)象。比如，失落心理；不滿心理；當(dāng)然也有無(wú)所謂的心理等等。但我們看到更多的是激活、振奮、自強(qiáng)和不斷進(jìn)取。通過(guò)保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，我們可以舉出許許多多這樣積極向上的例子，不在崗黨員是我們7000多萬(wàn)黨員隊(duì)伍不可或缺的一個(gè)重要組成部分，他們?cè)谏鐣?huì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步中作出了貢獻(xiàn)，甚至犧牲，他們是值得尊敬和需要我

們各級(jí)黨組織去重點(diǎn)關(guān)心的一群人。隨著形勢(shì)的發(fā)展，更廣泛意義上的“不在崗”情況還將會(huì)更普及，黨組織的教育管理方法可能會(huì)因此發(fā)生重大變化，黨員的思想境界也會(huì)升華到一個(gè)新的領(lǐng)域。但就目前，不在崗黨員還應(yīng)該面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從各個(gè)不同層面重塑自我，重拾信心、重樹(shù)信念，履行我們?cè)?jīng)立下的誓言。

1、在再就業(yè)中求作為

離開(kāi)原來(lái)的企業(yè)和崗位，絕不是世界末日。完全有理由，也有空間繼續(xù)履行宗旨，為社會(huì)作奉獻(xiàn)。

我社下屬原大弘土特產(chǎn)食品有限公司黨支部書(shū)記俞遠(yuǎn)景同志，在企業(yè)面臨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮沖擊，主營(yíng)業(yè)務(wù)日益萎縮的困難時(shí)刻，毅然為企業(yè)搶挑重?fù)?dān)，帶頭簽訂了“協(xié)議保留勞動(dòng)關(guān)系”走向社會(huì)，另謀出路。幾經(jīng)轉(zhuǎn)折后，他被上海大眾汽車(chē)有限公司下屬某三產(chǎn)企業(yè)聘為駕駛員。不久，由于工作出色，被用人單位提拔為工段長(zhǎng)。小俞憑借著長(zhǎng)期擔(dān)任基層黨建和工會(huì)工作積累的經(jīng)驗(yàn)，在工段長(zhǎng)的崗位上干得有聲有色，多次被評(píng)為先進(jìn)工作者。

2、創(chuàng)業(yè)當(dāng)中展形象

一些有一定才華和技能的同志，離開(kāi)原崗位后，不等、不靠、不要，走自主創(chuàng)業(yè)的道路，展示了新時(shí)期共產(chǎn)黨員的嶄新形象。

閘北果品公司共產(chǎn)黨員李紹白，簽訂協(xié)保后依靠自己的聰明才智，在寶山大場(chǎng)開(kāi)了一家食品廠，開(kāi)發(fā)了小劉瓜子，目前在市場(chǎng)上與臺(tái)灣阿明瓜子一較高下，銷(xiāo)售達(dá)到了2仟萬(wàn)，創(chuàng)稅利達(dá)百萬(wàn)。成功后的李紹白不忘企業(yè)還有許多離崗困難職工，優(yōu)先吸納了十余名離崗職工到他的企業(yè)就業(yè)。區(qū)供銷(xiāo)社另有兩位不在崗黨員分別在閘北、虹口兩區(qū)擔(dān)任就業(yè)援助員，近水樓臺(tái)先得月，他們優(yōu)先向原單位提供就業(yè)信息，推薦合適崗位，為企業(yè)的“再就業(yè)工程”作出了較大的貢獻(xiàn)。這些同志身體力行，在新環(huán)境中展示了新形象，為我們共同的黨旗增了光，添了彩。

3、奉獻(xiàn)當(dāng)中顯精神

在市政建設(shè)營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)動(dòng)拆遷，企業(yè)改革、改制等過(guò)程中，我們有廣大黨員的個(gè)人利益受到?jīng)_擊，許許多多的黨員顧全大局，積極帶頭，服從組織安排，做群眾的表率，不計(jì)較個(gè)人利益，在奉獻(xiàn)和犧牲當(dāng)中展示的是共產(chǎn)黨員的以天下為己任的襟懷；顯示的是共產(chǎn)黨員大公無(wú)私的精神風(fēng)貌。然而，后面接踵而至的是難以為人知的艱辛，但是這些同志無(wú)怨無(wú)悔，一次次地奉獻(xiàn)、犧牲，在所不辭。閘北區(qū)副食品公司推出的王貴平同志就是一個(gè)十分典型的例子，他集中體現(xiàn)了一個(gè)普通的共產(chǎn)黨員樸實(shí)無(wú)華的精神境界，王貴平同志生前沒(méi)有留下一句豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有做過(guò)一件驚天動(dòng)地的事，除了奉獻(xiàn)還是奉獻(xiàn)，事跡感人，真實(shí)可信。因?yàn)樗驮谖覀冎虚g，甚至在你、我、他的身上都有他的“影子”。這些在新勢(shì)下不計(jì)利益、作出犧牲的共產(chǎn)黨員，難能可貴，可歌可泣。

三、對(duì)不在崗黨員實(shí)施教育管理的方法與途徑

矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理，是正確認(rèn)識(shí)事物的根本方法，沒(méi)有離開(kāi)個(gè)性的共性，也沒(méi)有離開(kāi)共性的個(gè)性。所以，我們對(duì)不在崗黨員的成因、特性，有了理性的認(rèn)識(shí)和客觀的評(píng)價(jià)后，才能尋找出對(duì)不在崗黨員管理科學(xué)有效的方法和行之有效的途徑，從而指導(dǎo)我

們的工作。根據(jù)十七大的要求，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，如何建立完善黨建長(zhǎng)效管理機(jī)制，正是我們黨務(wù)工作者需要探索的重要課題。

㈠、完善制度，強(qiáng)化管理

以閘北區(qū)供銷(xiāo)社《離崗黨員管理實(shí)施意見(jiàn)》為基礎(chǔ)，結(jié)合《中共中央先進(jìn)性教育指導(dǎo)小組關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)流動(dòng)黨員教育管理工作的意見(jiàn)》及十七大提出的新的要求，健全完善各項(xiàng)制度，強(qiáng)化對(duì)不在崗黨員的教育管理。

完善制度方面：

一是建立不在崗黨員登記制度。黨支部對(duì)不在崗黨員造冊(cè)登記，做到一人一卡，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。登記造冊(cè)要做到內(nèi)容全面、信息準(zhǔn)確、情況明了。黨支部要對(duì)不在崗黨員的身體狀況、就業(yè)狀況和家庭狀況做到“三清楚”，在此基礎(chǔ)上，做到對(duì)不在崗黨員的教育管理的目標(biāo)、制度、責(zé)任“三落實(shí)”，有的放矢地開(kāi)展卓有成效的教育管理工作。

二是建立教育培訓(xùn)制度。針對(duì)不在崗黨員的特點(diǎn)和需要，有計(jì)劃、有步驟的開(kāi)展黨員的教育培訓(xùn)。突出理想信念教育、擇業(yè)觀念教育、綜合素質(zhì)和組織紀(jì)律教育，提高不在崗黨員的政治素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)。

三是改進(jìn)管理形式。根據(jù)不在崗黨員集中學(xué)習(xí)出席率不高的實(shí)際情況，采取結(jié)對(duì)聯(lián)系、定期聯(lián)系、通訊聯(lián)系、上門(mén)聯(lián)系、特殊聯(lián)系的方法，及時(shí)了解不在崗黨員的情況，做到知去向、知?jiǎng)討B(tài)，靈活安排組織活動(dòng)，每月確定固定的活動(dòng)日，利用周末不在崗黨員比較集中的時(shí)間安排黨員過(guò)組織生活。支委會(huì)成員、黨小組長(zhǎng)作為不在崗黨員的聯(lián)系人，可以通過(guò)談心、家訪、通訊、電子郵箱等形式，多渠道開(kāi)展黨內(nèi)活動(dòng)。做到市內(nèi)能見(jiàn)到人，市外能聽(tīng)到聲，經(jīng)常化，不間斷。通過(guò)組織形式多樣的黨內(nèi)活動(dòng)主動(dòng)與不在崗黨員聯(lián)系，不在崗黨員也要主動(dòng)的定期向黨組織匯報(bào)思想和就業(yè)情況。黨組織要堅(jiān)持組織不在崗黨員參加“三會(huì)一保”等正常的組織活動(dòng)，確保不在崗黨員離職不離黨，實(shí)現(xiàn)黨組織對(duì)黨員教育管理的全覆蓋。

在強(qiáng)化管理方面，體現(xiàn)規(guī)范管理、關(guān)愛(ài)管理、跟蹤管理。

1、規(guī)范管理：一是通過(guò)機(jī)制抓實(shí)管理。健全完善黨支部、黨小組會(huì)議制度、黨員民主生活會(huì)制度和黨員學(xué)習(xí)制度；二是通過(guò)關(guān)心促進(jìn)

管理。從政治上、思想上、生活上關(guān)心不在崗黨員，對(duì)困難黨員家庭的子女求學(xué)、生病求醫(yī)、突發(fā)困難等，組織上有針對(duì)性的扶一把幫一把，解決一些實(shí)際問(wèn)題。三是通過(guò)制度強(qiáng)化管理。在學(xué)習(xí)管理上，可以開(kāi)展一些形式多樣的學(xué)習(xí)交流、參觀活動(dòng)，提高不在崗黨員的學(xué)習(xí)率。

2、關(guān)愛(ài)管理。一是加大再就業(yè)工作的力度，多渠道的想方設(shè)法利用好信息資源，積極尋找就業(yè)門(mén)路，為不在崗黨員再就業(yè)創(chuàng)造條件。二是授之以漁，培養(yǎng)不在崗黨員的自強(qiáng)自立能力，及時(shí)提供崗前培訓(xùn)和技能培訓(xùn)機(jī)會(huì)，幫助困難黨員擺脫困境。

3、跟蹤管理。一是發(fā)揮黨員手冊(cè)功能，為每位不在崗黨員發(fā)放手冊(cè)，記錄參加組織生活、黨小組會(huì)議、支部會(huì)議等情況。二是完善不在崗黨員的登記建檔制度。對(duì)不在崗黨員的基本情況、流動(dòng)原因、流動(dòng)去向、發(fā)揮作用等情況實(shí)行登記，隨時(shí)掌握其動(dòng)態(tài)，采取跟蹤管理的辦法，切實(shí)做到不在崗黨員人人都在組織中，人人參加黨內(nèi)活動(dòng)。

㈡、加強(qiáng)服務(wù)，發(fā)揮作用

各級(jí)黨組織和黨員干部要關(guān)心好、服務(wù)好不在崗黨員，要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量。要在不在崗黨員中培育挖掘閃光點(diǎn)，樹(shù)立典型人物，反映不在崗黨員的自身價(jià)值，激勵(lì)他們的光榮感、責(zé)任感、使命感。為每個(gè)不在崗黨員訂閱一份《支部生活》，以便不在崗黨員加強(qiáng)學(xué)習(xí)。吸引他們參加正常的黨內(nèi)生活，建立補(bǔ)課制度，如有特殊原因請(qǐng)假缺席的，另定時(shí)間或委派專(zhuān)人上門(mén)補(bǔ)課，鼓勵(lì)他們樹(shù)立戰(zhàn)勝、擺脫劣境的信心。要努力探索不在崗黨員發(fā)揮作用的新路子，堅(jiān)持在活動(dòng)方式、教育內(nèi)容上激發(fā)不在崗黨員的熱情，要讓不在崗黨員感到離崗不離黨，人散心不散，緊緊圍繞在組織的周?chē)垒岜旧?/p>

中共中央保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)流動(dòng)黨員教育管理工作的意見(jiàn)》中指出：“隨著改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，勞動(dòng)中的產(chǎn)業(yè)間轉(zhuǎn)移和地區(qū)間流動(dòng)日益廣泛，外出務(wù)工經(jīng)商和人才流動(dòng)中的黨員越來(lái)越多，流動(dòng)的范圍越來(lái)越廣。”新形勢(shì)為我們提出了新課題、新要求。我們各級(jí)黨組織，每位黨務(wù)工作者，一定要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，從履行政治責(zé)任的高度，擔(dān)當(dāng)起歷史的責(zé)任，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)對(duì)不在崗黨員教育管理的重要性、必要性和艱巨性，積極探索、扎實(shí)工作，認(rèn)真總結(jié)。做到宏觀和微觀相結(jié)合，要求和實(shí)施相聯(lián)系，特殊矛盾與普遍矛盾相區(qū)別，逐步形成和完善我們的工作方法和工作特色。

做好這項(xiàng)工作確實(shí)有一定的難度，但是，這是我們的事業(yè)，是我們黨務(wù)工作者的職責(zé)所在，同時(shí)也是我們所有不在崗黨員的內(nèi)在需求，我們有信心將難點(diǎn)轉(zhuǎn)化成亮點(diǎn)，把加強(qiáng)不在崗黨員的教育管理工作真正落到實(shí)處，不斷取得新的成效。以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)基層黨建工作，為我們黨的事業(yè)蒸蒸日上，欣欣向榮作出我們的努力。

第五篇：黨員日常教育管理的方法有哪些？

黨員日常教育管理的方法有哪些？

我們黨在長(zhǎng)期實(shí)踐中，逐步形成以黨的組織生活制度為基本形式，以集中培訓(xùn)為重要手段，以激勵(lì)關(guān)懷幫扶為動(dòng)力，以發(fā)揮先鋒模范作用為落腳點(diǎn)的黨員教育管理的主要方式。《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》總結(jié)運(yùn)用黨的十八大以來(lái)推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸的重要經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持融入日常、抓在經(jīng)常，堅(jiān)持從基礎(chǔ)工作抓起、從基本制度嚴(yán)起，從4個(gè)方面對(duì)黨員教育管理的方法途徑作出規(guī)定。

一是用好黨的組織生活這一經(jīng)常性手段，落實(shí)“三會(huì)一課”、組織生活會(huì)、民主評(píng)議黨員、談心談話等基本制度，組織黨員定期參加支部主題黨日、按期交納黨費(fèi)，加強(qiáng)黨員黨性鍛煉。

二是根據(jù)黨的事業(yè)發(fā)展和黨的建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)，堅(jiān)持集中培訓(xùn)制度，有計(jì)劃地組織黨員參加集中輪訓(xùn)培訓(xùn)、黨內(nèi)集中學(xué)習(xí)教育，使黨員接受日常教育全覆蓋、有保證、見(jiàn)實(shí)效。

三是組織引導(dǎo)黨員發(fā)揮先鋒模范作用，要求黨組織設(shè)立黨員示范崗、黨員責(zé)任區(qū)，開(kāi)展設(shè)崗定責(zé)、承諾踐諾，引導(dǎo)黨員參與志愿服務(wù)，充分調(diào)動(dòng)廣大黨員積極性主動(dòng)性創(chuàng)造性。

四是堅(jiān)持從嚴(yán)教育管理和熱情關(guān)心愛(ài)護(hù)相統(tǒng)一，從政治、思想、工作、生活上激勵(lì)關(guān)懷幫扶黨員，落實(shí)對(duì)老黨員等重點(diǎn)對(duì)象的服務(wù)措施，增強(qiáng)黨員榮譽(yù)感歸屬感使命感，激勵(lì)黨員新時(shí)代新?lián)?dāng)新作為。

《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》節(jié)選

第四章　黨員日常教育管理主要方式

第十六條　黨支部應(yīng)當(dāng)運(yùn)用“三會(huì)一課”制度，對(duì)黨員進(jìn)行經(jīng)常性的教育管理。黨員應(yīng)當(dāng)按期參加黨員大會(huì)、黨小組會(huì)和上黨課，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，匯報(bào)思想、工作等情況。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)參加雙重組織生活。

黨支部應(yīng)當(dāng)每月開(kāi)展1次主題黨日，貼近黨員思想和工作實(shí)際，組織黨員集中學(xué)習(xí)、過(guò)組織生活、進(jìn)行民主議事和開(kāi)展志愿服務(wù)等。

黨員應(yīng)當(dāng)按期交納黨費(fèi)。黨組織應(yīng)當(dāng)做好黨費(fèi)收繳、使用和管理工作。

第十七條　黨支部每年至少召開(kāi)1次組織生活會(huì)，也可以根據(jù)工作需要隨時(shí)召開(kāi)，一般以黨員大會(huì)、黨支部委員會(huì)會(huì)議或者黨小組會(huì)形式進(jìn)行。

第十八條　黨支部一般每年開(kāi)展1次民主評(píng)議黨員。黨支部召開(kāi)黨員大會(huì)，按照個(gè)人自評(píng)、黨員互評(píng)、民主測(cè)評(píng)的程序，組織黨員進(jìn)行評(píng)議。黨支部委員會(huì)會(huì)議或者黨員大會(huì)根據(jù)評(píng)議情況和黨員日常表現(xiàn)情況，提出評(píng)定意見(jiàn)。

民主評(píng)議黨員可以結(jié)合組織生活會(huì)一并進(jìn)行。

第十九條　基層黨組織應(yīng)當(dāng)注重分析黨員思想狀況和心理狀態(tài)，黨組織負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)經(jīng)常同黨員談心談話，有針對(duì)性地做好思想政治工作。

第二十條　市、縣黨委或者基層黨委每年應(yīng)當(dāng)組織黨員集中輪訓(xùn)，主要依托縣級(jí)黨校（行政學(xué)校）、基層黨校等進(jìn)行。根據(jù)事業(yè)發(fā)展和黨的建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)，結(jié)合本地區(qū)本部門(mén)本單位中心工作和黨員實(shí)際，確定培訓(xùn)內(nèi)容和方式。黨員每年集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間一般不少于32學(xué)時(shí)。

第二十一條　黨組織應(yīng)當(dāng)按照黨中央部署要求，組織黨員認(rèn)真參加黨內(nèi)集中學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)黨員圍繞學(xué)習(xí)教育主題，深入學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論，查找解決自身存在的突出問(wèn)題。

省級(jí)黨委、行業(yè)系統(tǒng)黨組織可以根據(jù)黨員思想狀況和黨的建設(shè)需要，適時(shí)開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習(xí)教育。

第二十二條　黨組織應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，結(jié)合不同群體黨員實(shí)際，通過(guò)樹(shù)立、學(xué)習(xí)身邊的榜樣，設(shè)立黨員示范崗、黨員責(zé)任區(qū)，開(kāi)展設(shè)崗定責(zé)、承諾踐諾等，引導(dǎo)黨員做好本職工作，干在實(shí)處、走在前列，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，在聯(lián)系服務(wù)群眾、完成重大任務(wù)中勇于擔(dān)當(dāng)作為，做到平常時(shí)候看得出來(lái)、關(guān)鍵時(shí)刻站得出來(lái)、危急關(guān)頭豁得出來(lái)。

鼓勵(lì)和引導(dǎo)黨員參與志愿服務(wù)。黨員應(yīng)當(dāng)積極參加黨組織開(kāi)展的志愿服務(wù)活動(dòng)，也可以自行開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)。

第二十三條　黨組織應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持從嚴(yán)教育管理和熱情關(guān)心愛(ài)護(hù)相統(tǒng)一，從政治、思想、工作、生活上激勵(lì)關(guān)懷幫扶黨員。

針對(duì)老黨員的身體、居住和家庭等實(shí)際情況，采取靈活方式，進(jìn)行教育管理服務(wù)，組織他們參加黨的組織生活，發(fā)揮力所能及的作用。對(duì)年老體弱、行動(dòng)不便、身患重病甚至失能的黨員，組織活動(dòng)和開(kāi)展學(xué)習(xí)教育不作硬性要求，黨組織通過(guò)送學(xué)上門(mén)、走訪慰問(wèn)等方式，給予更多關(guān)心照顧。