第一篇：2011幼兒教育學模擬試題1

2011教師資格證：幼兒教育學第一套全真試題及答案1

一、單項選擇題

1．世界上第一所幼兒園的創立者是()。

A．夸美紐斯

B．洛克

C．福祿倍爾

D．盧梭

2．我國現代著名教育思想家陶行知認為幼兒教育應解放兒童的()。

A．主動性

B．活動

C．興趣

D．創造力

3．()是第一個明確要使兒童的各種能力得到和諧發展的教育家。

A．夸美紐斯

B．裴斯泰洛齊

C．洛克

D．福祿倍爾

4．貫穿杜威教學領域各個方面的基本原則是()。

A．社會即學校

B．生活即教育

C．從做中學

D．教、學、做合一

5.《愛彌爾》這部著作明確闡述了自然主義教育觀，其作者是（）。

A.裴斯泰洛奇 B.洛克 C.盧梭

D.福祿貝爾

6.在蒙臺梭利學校任教教師的教學任務有三個，分別為（）。

A.觀察指導、示范、準備

B.觀察指導、準備教具創設環境

C.制定教育目標、準備教具、示范

D.制定教育目標、創設環境、示范

7．我國第一所鄉村幼稚園的創辦人是()。

A．陶行知

B．蔡元培

C．黃炎培

D．梁漱溟

8．教育家()在勃蘭根堡創設了收托1～7歲兒童的教育機構。

A．杜威

B．皮亞杰

C．夸美紐斯

D．福祿倍爾

9．幼兒園一詞是()誕生的。

A．1837年

B．1840年

C．1842年

D．1903年

10．1903年中國第一個幼兒社會教育機構在()創立。

A．武昌

B．北京

C．上海

D．廣州

11．我國幼兒園是對()周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。

A．6

B．2

C．3

D．4

12．()是人類特有的社會性活動。

A．教育

B．文字

C．交流

D．生存

13．幼兒教師從教師系列中分化出來，源自何時()。

A．福祿倍爾創設幼兒園后

B．現代家庭教育的興起

C．英美幼兒教育興起

D．中國蒙養院建立之時

14．我國幼兒教師資格制度從何時開始實行()。

A．1995年1月1日

B．1996年7月1日

C．1994年1月1日

D．1993年7月1日

15．“我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫地回答：對孩子的愛。”這話出自()。

A．蘇霍姆林斯基

B．杜威

C．陶行知

D．蒙臺梭利

16．1928年在山東鄒平縣開展“鄉村建設”試驗，創辦鄉農學校的是()。

A．陶行矢

B．晏陽初

C．葉圣陶

D．梁漱溟

17．()國家教委頒布的《幼兒園工作規程》中規定：“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。”

A．1995年

B．1996年

C．1997年

D．1998年

18．皮亞杰把兒童智力的發展劃分為四個階段，它們依次是()。

A．前運算階段、感覺運動階段、具體運算階段、形式運算階段

B．感覺運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段

C．感覺運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段

D．前運算階段、感覺運動階段、形式運算階段、具體運算階段

19．20世紀30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有()。

A．張漢良

B．張之洞

C．張宗麟

D．張雪門

二、名詞解釋

1．杜威

2．蒙臺梭利的自由原則

3．幼兒園

4．整個教學法

5．白板說

6．恩物

三、判斷題

1．幼兒教育是指對0-6歲學齡前兒童實施的教育。

2．我國的《幼兒園教育規程》是在1996年正式實施的。

3．陳鶴琴先生提出生活教育，倡導教、學、做合一的教育方法。

4．教育就是指學校教育和家庭教育。

5．我國最早創辦的第一所幼兒教育機構是1903年湖北武昌的湖北幼稚園。

四、簡答題

1.簡述福祿倍爾的教育思想。

2.簡述福祿倍爾的“教學即生活”。

3.簡述蒙臺梭利的“兒童生命”。

4.要成為蒙臺梭利學校的教師必須具備哪些條件？

5.蒙臺梭利對兒童進行日常生活訓練的作用及內容。

6.陶行知認為要解放兒童的創造力，他主張的“六解放”包含哪些內容？

7.簡述陶行知的“教、學、做合一”。

8.簡述張雪門的基本教育思想。

9．簡述幼兒教育的意義。

10．簡述皮亞杰的兒童認知發展理論對學前教育的啟示。

五、論述題

1．試述蒙臺梭利教育思想、教育原則及其教育方法。

2．試述我國三位現代著名學前教育家陶行知、張雪門、陳鶴琴的教育思想及其特點。

3．試述陳鶴琴教育思想中教師應具備哪些條件。

4．試述張雪門的自由教學法。

5．試述陳鶴琴的教學方法及原則。

六、案例分析

某報報道：湖南湘潭市一位幼兒家長寫信說，他的孫子在幼兒園被保育員體罰，臉上和身上都有明顯傷痕，而且弄得大小便失禁。他們向幼兒園投訴，對方雖然道了歉，但態度很不誠懇。李先生的孫子今年3歲，名叫小浩(化名)，3月4日進入湘潭某幼兒園，這是當地一家十分有名的民辦幼兒園，收費比一般幼兒園高，被人們稱為“貴族幼兒園”。陳先生在信中寫道：“小浩入園的頭兩周，雖有些不適應，尚未感覺有太大變化。第三周起，我們逐漸發現孩子回家后時而埋頭不語、時而大喊大叫，一提幼兒園就恐懼萬分，對任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，我們去幼兒園看孩子，發現孩子兩邊臉頰各紫了一大塊??4月12日，我們到幼兒園接孩子，小浩臉上傷痕依舊。恰此時孩子要小便，我幫他脫下褲子，競發現大腿兩邊各有青、紫幾塊，更令人觸目驚心的是，其中有一處深深的、特別顯眼的指甲印??校長張某還告訴我們說，前兩天查夜時，晚上10點半發現小浩一個人坐在床邊的痰盂上，很可憐的樣子。原來是保育員怕他半夜解手解在床上，所以讓他坐痰盂直到解出來為止，是她給孩子穿好褲子抱上床。該園幼兒正常休息時間是8點，可10點多還讓孩子坐痰盂，不知道這些‘園丁’良心何在?”

請你結合著名幼兒教育家的教育思想，談談幼兒園應該采取什么樣的形式實施教育?如何看待教師的體罰行為? 參考答案：

一、單項選擇題

1．C．福祿倍爾建立了第一所真正意義上的幼兒教育機構，并命名為幼兒園。

2．D．陶行知認為教育要啟發、解放幼兒的創造力。

3．B．裴斯泰洛齊第一個提出和諧教育，教育要適應自然的原則。

4．C．杜威提出從做中學的教育思想。

5．C．盧梭所著的《愛彌爾》。

6．A．這三個任務是教師必須掌握的教學任務。

7．A．陶行知主張鄉村教育、平民化教育。

8．D．福祿倍爾建立第一所真正意義的幼兒教育機構

9．B．1840年由福祿倍爾提出。

10．A．武昌的湖北幼稚園。

11．C．幼兒園是對3～6歲幼兒進行的教育。

12．A．教育是對人進行的社會活動。

13．A．幼兒教師逐漸從教師中分離出來。

14．C．1994年開始實行教師資格制度。

15．A．蘇霍姆林斯基提出的一個觀點。

16．D．梁漱溟創辦了鄉農學校。

17．B．1996年《幼兒園工作規程》正式實施。

18．B．“感、前、具、形”四個階段。

19．D．張雪門在我國北方和臺灣的幼教界有重大影響。

二、名詞解釋

1．杜威：1859年生于美國的柏林頓，自幼受到良好的教育，1884年在霍普金斯大學獲得博士學位，并于1896年創立了第一所實驗學校，開始在學校中實施其教育思想。他是20世紀最偉大的教育思想家之一。

2．蒙臺梭利的自由原則：蒙臺梭利認為，建立合乎科學的兒童教育，就是讓兒童獲得自由，讓兒童的天性得以自然表現。這就是自由的原則。

3．幼兒園：是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。

4．整個教學法：是指陳鶴琴先生提出的幼兒園課程觀點。他批評當時小學和幼稚園的分科教學法，強調以幼兒經驗、身心發展特點和社會發展需要作為選擇教材的標準；反對實施分科教學，提倡綜合的單元教學，以社會自然為中心、主張游戲式的綜合性教學方法。

5．白板說：是指主張認識來源于經驗的一種哲學思想。西方哲學家用它來比喻人類心靈本來狀態像白紙一樣沒有任何印跡。17世紀英國唯物主義哲學家洛克繼承和發展了亞里士多德的蠟塊說，認為人出生時心靈像白紙或白板一樣，人的一切觀念和知識都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡，最終都源于經驗。

6．恩物：是福祿倍爾為兒童設計的一系列活動玩具材料。根據自然界的法則、性質、形狀等，恩物用簡易明白的物體制成，作為人類了解自然、認識自然的初步訓練。

三、判斷題

1．×幼兒教育是指對3～6歲年齡段兒童實施的教育。

2．√

3．×生活教育是陶行知先生的教育主張。

4．×教育不僅指學校教育、家庭教育，還包括社會教育。

5．√

四、簡答題

1．福祿倍爾的教育思想主要是：

(1)教育的目的在于喚醒人的內在精神本性。他認為，人同自然界中的萬物是一樣的，在發展中表現出其內在的精神本性。

(2)人的發展應該是循序漸進的。福祿倍爾認為，人的發展應該是循序漸進的。在發展的過程中，每一個階段都是前一個階段的延續，前一個階段并不阻礙后一個階段，而是后一個階段發展的基礎。

(3)兒童發展三段論。兒童的發展則是由“自然兒童”出發，經由“人類兒童”，最終成為“神的兒童”。

(4)兒童的四種本能。福祿倍爾認為，兒童共有四種本能：第一為活動的本能；第二為認識的本能；第三為藝術的本能；第四為宗教的本能。

(5)教學即生活。對待家庭與教學科目時，福祿倍爾認為“教學即生活”，強調只有當家庭與學校生活一致時才能達到教育的目的。

(6)福祿倍爾的教育方法。在游戲中獲得發展。他認為，兒童的游戲，其意義和價值就在游戲的本身，只是為游戲而游戲，游戲活動過程即是目的，同時也是動機。通過恩物(一種玩具)教學訓練兒童的感覺，讓兒童形成整體和統一的觀念。

2．福祿倍爾在對待家庭與教學科目時，認為“教學即生活”，強調只有當家庭與學校生活一致時才能達到教育目的。在課程與教育目的問題上，福祿倍爾有一段話至今仍發人深思，他認為，幼兒時期的生活方向未完全確定，如幼兒繪畫并不是為未來成為畫家做準備，教幼兒音樂并非以將來成為音樂家為目的，這些活動仍然為發展幼兒時期多方面人性所需，如個體需食物來補充營養一般。

3．蒙臺梭利教育原理以“兒童生命”為其出發點，是關于“生命的原理”。她認為，教育的目的在于發現兒童“生命的法則”，幫助兒童發展其生命。她對于兒童有新的認識。她不把兒童看作是未長成的“小大人”，而是把他們看成是與成人互為相反的兩極：“兒童是成人之父，而且是現代人的老師。作為教育工作者所能做的，只是為兒童預備一個適當的工作環境、活動場所。”

4．要成為蒙臺梭利學校的老師有四個必不可少的條件：第一，教師自己的專業修養要高，教學技術要精；第二，教師要細心地照管每一個兒童；第三，教師準備的教具教材要多，讓兒童自由玩弄、自由試驗；第四，教師要盡職盡責，熱愛兒童。

5．蒙臺梭利認為，自己的學校是一種家庭式的學校，因此一切家務和自我服務都應該讓兒童自己進行料理。蒙臺梭利這些活動不僅使兒童掌握日常生活的技能和技巧，而且還可以培養兒童的意志力、合作精神與獨立性。日常生活訓練包括穿脫衣服、清洗室內用具、飼養小動物、兒童自己動手分食物給其他的小朋友等活動。

6．陶行知認為，應在了解兒童身心特點的基礎上，解放兒童的創造力，并提出“六解放”：(1)解放兒童的頭腦，使之能思。讓兒童的頭腦從迷信、成見、曲解幻想中解放出來。(2)解放兒童的雙手，使之能干。讓兒童在動手的過程中發揮自己的創造力。(3)解放兒童的眼睛，使之能看。(4)解放兒童的嘴，使之能談。允許兒童發問，讓兒童在自由發問中發展自己的創造力。(5)解放兒童的時間，不逼迫他們去趕考。幼兒園要給兒童自己學習、活動的時間，不要把兒童全部的時間占去，讓兒童有學習人生的機會。(6)解放兒童的空間，使之能接觸大自然和大社會。讓兒童去接觸大自然的花草、樹木、青山、綠水、日月以及社會的士、農、工、商。要解放他們活動的空間，從而擴大兒童的眼界，以發揮兒童的創造力。

7．陶行知反對教師“教死書，死讀書”的教學形式，更反對學生“讀死書，死讀書”的學習方法。他認為，在對學生進行教育時，要運用“教、學、做合一”的教學方法，才能使學生獲得真正的知識，從而培養兒童多方面的能力。

所謂“教、學、做合一”，包括三個方面：一是怎樣做就要怎樣學，怎樣學就要怎樣教，怎樣教就要怎樣訓練教師。也就是說，教的方法要根據學的方法，學的方法要根據做的方法。二是我們要在做中教，做中學。三是教育的本質，就是教人做事，“做”是“學”的中心，也是教的中心。可見，“教、學、做合一”也就是我們現在所說的理論與實際相結合，學以致用。

8．張雪門的基本教育思想：兒童身心發展與社會環境相統一。

張雪門先生認為，兒童身心的發展與環境有著密不可分的關系，兒童身心并不能自己單獨發展，全靠對周圍環境的反應。這里所說的環境并不單指自然的環境，除自然環境外，還包括人群的社會環境。他認為，“有了母子關系，就有了同情的發展；有了社會的關系，就有了思考、道德的發展；有了生產與消費者相依賴的關系，就有了發展謀生的欲望。”所以，在窮兵黷武的社會里，畏懼的情緒自然要受壓抑；在冷酷殘忍的社會里，憐憫的情緒自然不容易發生；生活在復雜的社會，感受的反應力當然是極靈敏。以此類推，個人固有的性質如何發展，常常受社會無形中的暗示。

9．幼兒教育的意義不僅表現在對個體的成長發展上，也表現在對整個社會的價值方面。

(1)促進生長發育，提高身體素質。幼兒教育根據幼兒生長發育的特點，著眼幼兒身體素質的提高，有計劃地為幼兒創設一個讓其身心愉快的環境，在培育幼兒良好性格的同時，合理地安排營養保健和一日生活，科學地組織體育鍛煉，培養幼兒良好的生活衛生習慣，增強其對疾病的抵抗能力和對環境變化的適應能力，幫助幼兒增強體質，健康成長，為將來成為體魄健壯的社會成員打下基礎。

(2)開發大腦潛力，促進智力發展。幼兒期是智力發展的關鍵時期。在幼兒階段開發大腦的潛力，充分發展智力，具有特別重要的意義。不少研究證明，幼兒期是語言、形狀知覺、，音感等發展的敏感期，在這一時期施以適宜的教育，將收到事半功倍的效果，如果推遲教育的話，效果將大打折扣。

(3)發展個性，促進人格的健康發展。人的個性、性格、思想道德和行為習慣都是在一定的教育影響下逐漸形成和發展起來的。在幼兒期如果受到良好教育，就能形成許多好習慣，如愛清潔、懂禮貌、熱愛學習、熱愛勞動等，形成良好的性格、個性和符合社會要求的行為規范。

(4)培育美感，促進想像力、創造性的發展。幼兒天性愛美。由于幼兒思維、情感的特點，他們喜歡用形象、聲音、色彩、身體動作等來思考和表達。幼兒教育以美熏陶、感染幼兒，滿足其愛美的天性，萌發其美感和審美情趣，激發他們表現美、創造美的欲望，發展他們藝術的想像力、創造力，促進健全人格的形成。總之，幼兒教育擔負著促進幼兒體、智、德、美全面發展的重任，對幼兒個人、社會、國家民族的和諧發展都有重要的意義。

10．皮亞杰的認知發展理論對學前教育的啟示主要體現在以下幾個方面：①強調活動的重要性；②強調興趣和需要的重要性；③發現式教學方法；④強調智力發展是一種積極的、主動的建構過程；⑤教育要符合兒童心理發展階段，符合兒童心理發展的水平，避免兒童教育成人化的傾向；⑥發展兒童的主動性；⑦強調兒童的實際活動；⑧重視兒童的社會交往。

五、論述題

1．蒙臺梭利教育思想、教育原則及教育方法主要內容如下：

(1)基本教育思想。蒙臺梭利以她廣博的醫學、生物學、哲學、心理學、教育學、人類學和精神病學等知識為基礎，在教育實踐中逐步地形成了自己的教育理論。

①發現兒童。蒙臺梭利教育原理以“兒童生命”為其出發點，是關于“生命的原理”。她認為，教育的目的在于發現兒童“生命的法則”，幫助兒童發展其生命。

②吸收的心智。蒙臺梭利提出了兒童感覺特別敏感期的理念，也就是處于不同年齡階段的幼兒對于不同的事物有著不同的敏感度。她歸納出以下幾個敏感期：a．秩序敏感期。幼兒對秩序的敏感從出生第一年就出現并持續到第二年，甚至在他出生后的第一個月里就可以感覺得到。這是幼兒的一種內部的感覺，以區別各種物體之間的關系，而不是物體本身。b．細節的敏感期。幼兒在1～2歲時會表現出對細節的敏感。他的注意力往往集中在最細小的細節上，如鞋子放到了鞋架的旁邊，而沒有放在鞋架上等。c．行走的敏感期。這是在幼兒發展中最容易觀察到的一個敏感期。d．手的敏感期。幼兒會朝外界伸出小手，這個動作的最初推動力代表幼兒自我要進入外部世界之中。e．語言敏感期。1歲左右幼兒開始學說話，他們所獲得的語言是他們從周圍環境中聽到的。

③自由的原則。蒙臺梭利認為，要建立一種合乎科學的教育，其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現。

(2)教育的基本內容。包括肌肉練習、日常生活訓練、初步的知識教育以及文化歷史教育。

(3)教育方法。

①提供有準備的環境。在蒙臺梭利學校中，每一個教師要根據兒童不同階段身心發展的不同需要，設計出一個能夠幫助兒童發展的“生命的、活動的、真實環境”。所以，為幼兒提供一個適當的教育、生活環境是非常重要的。

②教師。在蒙臺梭利學校任教的教師被稱為指導員。她們的教學任務有別于其他的學校。因為在這里，教師只要做到三點就夠了，即：觀察指導、示范、準備。

③教具——活動材料。兒童的活動主要是通過教具進行的。教具是根據兒童身心特點及所需要的環境來設計的。

總的來說，蒙臺梭利的教育理論和方法，就是通過教育引起兒童的興趣和自由活動，在活動中，使兒童形成一個生活集體，從這個集體中培養出真正的兒童，培養他們的責任感。

2．陶行知、張雪門、陳鶴琴的教育思想及特點是：

(1)陶行知的學前教育思想。

陶行知(1891—1946)，著名的人民教育家，他的幼兒教育理論與實踐是中國幼兒教育史上一份寶貴的遺產。

①“幼稚教育尤為根本之根本”。陶行知認為，在人的一生中最重要的就是幼兒教育，這是他通過對中國古代幼兒教育思想與西方先進的教育思想進行深入研究的結果。“人格教育，端賴六歲以前之培養。凡人生之態度、習慣、傾向，皆可在幼稚時代立一適當基礎。”

②幼兒教育應面向大眾。他認為，建設中國式的幼稚園，應使幼稚園適應中國的國情，城區需要幼稚園，農村需要幼稚園。

③幼兒教育應解放兒童的創造力。陶行知認為，兒童有很強的創造力，這種創造力是我們的祖先在長期與環境的斗爭中獲得并遺傳下來的人的才能精華，發揮、加強、培養這種創造力是教育的任務之一。

④教育內容。親近自然、虛心好學、孝順父母，養成好習慣、勤讀、善于學習等。

⑤幼兒教育的教學方法：“教、學、做合一”，強調理論與實際相結合、學以致用。

⑥開辦師資培訓。使幼稚園教師具有：奉獻精神；追求真理的科學精神；以身作則，白化化人的精神；不斷開拓，勇于創造的精神。

(2)張雪門的學前教育思想。

①基本教育思想：兒童身心發展與社會環境相統一。張雪門先生認為，兒童身心的發展與環境有著密不可分的關系，兒童身心并不能自己單獨發展，全靠對周圍環境的反應。

②幼稚園課程。張雪門先生指出，課程的范圍是很大的，包括技能、知識、興趣、道德、體力、風俗、禮節及種種經驗。

③幼稚園教材教育方法。幼稚園的教材應取材于兒童的生活，而且要適應社會生活，能充實兒童的生活，培養兒童在腦力上勞心，手腦并用，熱愛勞動，有互相合作及有自理能力。

④幼稚園教學法。張雪門對于如何進行幼稚園的教學，主要有三點意見：一是教、學、做合一；二是教材與教法融為一體；三是自由自動教學。

(3)陳鶴琴的學前教育思想。

①陳鶴琴的教育思想。他認為幼稚教育是一切教育的基礎，并反復強調幼稚教育不僅是一種正式的教育，而且是人生的一種最基礎的教育。

②陳鶴琴的教育方法。陳鶴琴在長期的工作實踐中總結出兒童的幾個特點，那就是兒童有“好動心”、“模仿心”、“好奇心”、“游戲心”，“兒童是易暗示的”。因此，他要求教師要以“做”為主，在“做中教，做中學，做中求進步”。

③教育內容。陳鶴琴認為，要根據兒童心理、生理發展的特點，對兒童進行德、智、體、美的全面教育。陳鶴琴制定了幼稚園教育內容：兒童的健康活動；兒童的社會活動；兒童的科學活動；兒童的藝術活動；兒童的文學活動。

3．陳鶴琴教育思想中教師應具備的條件有：

(1)政治思想方面。要認識新中國文化教育建設的方針，樹立為人民服務的思想，學習馬列主義毛澤東思想，要培養兒童的“五愛”精神，為國家建設而努力。

(2)業務修養方面。要深切認識幼兒教育工作的偉大意義，增強幼教工作的自覺性、積極性；要了解和精通幼教業務，如音樂、自然、故事、游戲、舞蹈、手工、圖畫等教學技能和方法；同時，要具有優良品質，處處以身作則；要特別注意保護兒童的健康，注意兒童智力發展和道德品質的培養。

(3)教學技術方面。幼兒教師要掌握教學技術的原則；能充分利用大自然、大社會的活教材進行教學；能運用多種方式，如不僅能運用語言、文字講故事，而且能以圖畫、唱歌等形式使教學更加生動。具體地說，一個幼兒園教師，應當掌握的教學技術包括：能講生動的故事，能編歌謠、謎語，能畫圖、做手工，能唱歌、演奏一種樂器，能種花種菜，能玩簡單的科學游戲，能布置教室，能做點心和燒菜，能做初步的急救工作。

(4)優良品質方面。一個幼兒教師，對人，應該和藹可親，不發脾氣，幫助別人，樂于合作；對己，能掌握自我批評武器，不自私，注意健康；對兒童，要熱愛，要公平對待；對工作，有高度熱情，富有創造性，決不灰心。

4．張雪門的自由教學法如下：

張雪門認為，蒙臺梭利的自由自動教學法，在中國可以應用。實施自由教學法的五個步驟如下。

步驟一：引起動機。利用自然變化、設備的改變來引起幼兒對活動感興趣。可由教師安排，但也可以是兒童自發的。

步驟二：課前準備。做好一切材料的準備工作。其中包括熟悉教材內容、了解教具的使用以及教學的心理準備等。

步驟三：決定目的。是教師幫助兒童確定活動目的，從而使教師在指導兒童時就有了一定的標準。

步驟四：制定計劃。為了達到教學目標，教學活動就要有周密的計劃。這些計劃要有教學進度內容、地點及過程。、步驟五：評論。在每一個教學單元完畢后，教師就要對自己以及兒童進行評價工作。在評論中，了解自己在教學中的得與失和兒童在各方面的表現是否達到了教學目標，為以后的教學做參考。

5．陳鶴琴的教育方法及原則如下：

陳鶴琴的教育方法是在長期的工作實踐中總結出兒童的幾個特點，那就是兒童有“好動心”、“模仿心”、“好奇心”、“游戲心”，“兒童是易暗示的”。因此，他要求教師要以“做”為主，在“做中教，做中學，做中求進步”。

為此，他提出了以下的教學原則：凡兒童自己能夠做的，應當讓他們自己做；凡兒童自己能夠想的，應當讓他們自己想；你要兒童怎樣做，就應當教兒童怎樣做；鼓勵兒童去發現他們自己的世界；積極的鼓勵勝于消極的制裁；大自然是我們的活教材；比較教學法；用比較的方法來增進學習的效率；積極的暗示勝于消極的制裁；替代教學原則；注意環境，利用環境；分組學習共同研究；教學要游戲化；教學故事化；教師教教師；兒童教兒童：要精密地觀察。

六、案例分析

著名幼兒教育家在他們的教育思想中都體現出尊重幼兒、平等對待幼兒、要讓幼兒在主動探索中學到知識，切忌以教師的觀點去控制幼兒的發展。比如：陳鶴琴先生提到過，對待幼兒的過失，如果用訓斥、譏諷或變相懲罰甚至體罰來對待，就可能使幼兒為逃避災難而說謊，這勢必影響到幼兒身心的正常發展。

幼兒園事故中有一項是指由于體罰和變相體罰幼兒導致的后果。體罰是指教師的行為造成幼兒人體損害的一種行為。廣義的體罰還包括變相體罰，如罰蹲下起立、罰站、罰跪等。老師體罰幼兒園幼兒，無論從良心、道德還是法律上來講，都是不允許的。

教師因故意行為造成幼兒傷害的，法律也有相應的責任規定。《未成年人保護法》明確規定：“學校、幼兒園、托兒所的教職員對未成年幼兒和兒童實施體罰或者變相體罰，情節嚴重的，由其所在單位或者上級行政機關給予行政處分。”《中華人民共和國義務教育法實施細則》第42條進一步指出：“對體罰幼兒情節嚴重，違反《中華人民共和國治安管理處罰條例》的，由公安機關給予行政處罰，構成犯罪的，依法追究刑事責任。”

懲罰事件不僅對兒童的身體有傷害，同時更傷害了他們的心理，兒童的家長有通過法律討回公道的權利。從理論上說，學校如果辦得完美，自然就用不到懲罰；因為學校不容易辦得完美，懲罰也就不能廢除了。懲罰應有原則：教兒童明了規則的意義；使兒童了解規則是公共應遵守的紀律；懲罰不得妨害兒童身體；懲罰不得侮辱兒童的人格；懲罰不得妨害兒童學習；在可能的范圍內須盡力顧全名譽；須鼓勵兒童勇于改過，引起他們的自愛；履行步驟：友誼式勸導——命令式的警告——提示姓名——分座。2011教師資格證：幼兒教育學第二套全真試題及答案1

一、單項選擇題

1．某次教育活動需要達成的目標是指()。

A．全園教育目標

B．中期目標

C．近期目標

D．行為目標

2．()是我國一貫的教育方針。

A．重點發展

B．全面發展

C．局部發展

D．智力發展

3．()是教育目的在學齡前兒童階段的具體化。

A．學前教育目標

B．學前教育手段

C．學前教育啟蒙

D．學前教育內容

4.（）是我國學前教育所特有的一條原則。

A.獨立自主性原則 B.發展適宜性原則 C.保教結合原則 D.綜合性原則

5.學前教育的實質就是（）。

A.綜合教育 B.啟蒙教育 C.獨立性教育 D.適宜性教育

6.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。

A.啟蒙性 B.發展適宜性 C.活動性 D.綜合性

7．我國幼兒園通常不要求在學前階段教孩子寫字，這符合()。

A．獨立自主性原則

B．發展適宜性原則

C．保教結合原則

D．綜合性原則

8．活動性原則源自于()的“做中學”。

A．皮亞杰

B．夸美紐斯

C．福祿倍爾

D．杜威

9．發展適宜性原則是當今幼教界提倡的一種教育理念，提出這一教育原則的是()。

A．中國學前教育研究會

B．日本幼兒教育協會

C．美國幼兒教育協會

D．英國幼兒教育協會

10．幼兒教育發展的規模和速度取決于()。

A．經濟發展水平

B．社會政治制度

C．社會文化水平

D．環境因素

11．活動性原則要求學前教育以活動為主，并以活動貫穿整個教育過程，這里的活動主要指()。

A．教師設計和指導的活動

B．兒童主動積極的活動

C．兒童的自選活動

D．兒童的游戲活動

12．社會要求與()是制定幼兒園教育目標的主要依據。

A．幼兒身心發展特征和規律

B．教育機構

C．政府

D．父母

13．()是幼兒園中全面負責幼兒生活與教育的人員。

A．園長

B．阿姨

C．保育員

D．幼兒教師

14．保育員應具備心理素質與()。

A．合作精神

B．愛心

C．專業素質

D．豐富的知識

15．在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識，發展智力的唯一途徑，不注意利用各環節的教育價值，這種做法違反了()。

A．發揮一日生活的整體功能原則

B．重視年齡特點和個體差異原則

C．尊重兒童原則

D．實踐性原則

16．幼兒園教育的任務是()。

A．為兒童將來的職業做準備

B．培養兒童成為專家

C．培養特長兒童

D．培養完整兒童

17．國家規定保育員的最低學歷是()。

A．初中畢業學歷

B．中專學歷

C．高中畢業學歷

D．小學畢業學歷

二、名詞解釋

1．教育目的

2．獨立自主性原則

3．發展適宜性

4．綜合性原則

5．啟蒙性原則

6．活動性原則

7．幼兒園的教育目標

8．幼兒園的一日生活

9．一日生活的整體功能

10．保育員

三、判斷題

1．幼兒教育主要是教師的事情，保育員主要安排好幼兒的生活就可以了。

2.幼兒園的教育目標必須覆蓋體育、智育、德育、美育各個方面，否則影響幼兒的全面發展。

3.某個幼兒園制定的某個月計劃進行的教學活動屬于幼兒園的中期目標。

4.尊重幼兒的合法權利是指教師要根據幼兒的意愿安排教學活動。

5.幼兒園必須以游戲為基本活動，不能讓文化課占據主要內容。

四、簡答題

1.簡述幼兒獨立自主性教育應注重的幾個問題。

2．簡述保育工作者的工作范疇和任務。

3．綜合性原則應注意哪些事項?

4．應如何實施活動性原則?

5．發展適宜性原則是如何提出的?

6．我國幼兒園的性質與任務是什么?

7．我國幼兒園教育的目標是什么?其具體內容包括哪些方面?

8．幼兒園保育和教育目標制定的依據是什么?

9．簡述現化幼兒園教育目標的特點。

10．如何理解發揮一日活動整體教育功能的原則?

五、論述題

1．為什么說在幼兒園中教師與保育員的良好工作伙伴關系是實現保教合一的前提?

2．概述幼兒教育的六個基本原則。

3．試述在對兒童進行獨立自主性培養中，教師容易忽略的問題。

4．教師與保育員應如何消除誤會，建立良好的關系?

5．論述幼兒園教育目標層次間的相互關系。

6．隨著社會的發展，幼兒園在實現雙重任務的過程中遇到哪些方面的挑戰?

六、案例分析

光明日報：幼兒的早期教育越來越引起人們的重視。其中，幼兒學外語成為人們最為關注的熱點，上英語興趣班已成為一些幼兒家長的首選，書店里幼兒英語教材也越擺越多。有的英語教育公司一套幼兒英語教材要收5000多元，有的“雙語”幼兒園半年收費達6800元。一些家長質疑：幼兒學英語作用究竟有多大?幼兒英語應該怎樣學?

根據這些現象，談談如何正確理解幼兒園教育的幾大原則。參考答案：

一、單項選擇題

1．C．某次教育活動是幼兒園課程的近期目標。

2．B．我國一貫堅持全面發展的方針。

3．A．教育目的在不同的年齡階段具體為特定的教育目標。

4．C．保教結合是我國特定時間保存下來的教育原則。

5．B．學校教育是一種為兒童今后發展奠定基礎的啟蒙教育。

6．D．幼兒園課程內容強調綜合性。

7．B．課程設置需要考慮兒童的不同年齡特征的需要。

8．D．杜威提出“從做中學”的教育思想。

9．C．美國幼兒教育協會根據幼兒教育小學化的傾向提出發展適宜性原則。

10．A．經濟發展狀況制約教育的發展。

11．B．游戲活動提倡幼兒的自主性。

12．A．教育目標需要考慮個體的發展規律和社會需求。

13．C．保育員是幼兒園中照顧幼兒生活，同時也是從生活角度教育幼兒的人員

14．C．現代社會對保育員提出了更高的要求。

15．A．幼兒園將教育內容融人幼兒的各種活動中。

16．D．幼兒園教育的任務是培養全面發展的兒童。

二、名詞解釋

1．教育目的：指通過教育過程把受教育者培養成為什么樣質量和規格的人。我國的教育目的是由國家管理教育最高決策層規定的，是對全國各級各類教育提出的、統一的、人才培養的規格和要求。我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展”。幼兒園教育目標是完成幼兒園教育任務、提高幼兒園教育質量的重要指導思想，國家通過這一目標對全國幼兒園教育進行領導和調控。

2．獨立自主性原則：培養兒童學會依靠自己的經驗和能力進行活動；讓兒童了解和認識獨立自主性。

3．發展適宜性：指幼兒教育方案在充分參考和利用現有兒童發展研究成果的基礎上，為每名兒童提供適合其年齡特點、適合其個別差異性的課程及教育教學實踐。它包括兩個層面的含義：一是年齡適宜性；二是個體適宜性。

4．綜合性原則：指在課程設計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發展為最高目的，圍繞某一主題或方面，以兒童的直接經驗和實際生活為基礎，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學科的發展。

5．啟蒙性原則：是指幼兒教育要對兒童進行最基本的、人門式的教育，為其以后的學習和發展打下初步的基礎。幼兒教育的實質是啟蒙教育。

6．活動性原則：要求幼兒教育以活動為主導，以活動貫穿整個教育過程，以活動促進兒童身心健康發展，以活動作為幼兒教育的主要內容和形式。

7．幼兒園的教育目標：實施保育和教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。

8．幼兒園的一日生活：是指幼兒園每天進行的所有教育活動，包括日常生活活動和其他活動。教師應該充分認識和利用一日生活的各個環節的教育價值，通過合理組織、科學安排，使其成為一個有機的整體，在自然的生活中，讓幼兒身心健康發展。

9．一日生活的整體功能：指保教結合、日常活動與教育活動相結合，處處滲透教育，在各個環節注意幼兒身體的養護，使之成為一個有機的整體。

10．保育員：是在幼兒園中主要負責幼兒的衛生保健、生活管理的人員。國家規定保育員應該具備初中畢業以上的學歷，受過幼兒保育職業培訓，能夠履行幼兒保育員的職責。

三、判斷題

1．×教師和保育員的關系應該是相互合作，共同推進幼兒成長。

2．√

3．×幼兒園某個月的教學計劃屬于近期目標。

4．×教師尊重幼兒的合法權利是指尊重幼兒的意見和需求。5．√

第二篇：幼兒教育學模擬試題及答案1

幼兒教育學模擬試題及答案

一、單項選擇題(每題2分，共50分)

1．()國家教委正式頒布的《幼兒園工作規程》中規定： “幼兒園是對3周歲以上 學齡前幼兒實施保育和教育的機構。”

A．1995年 B．1996年 C．1997年D．1998年 2．幼兒園教育應以()為基本的活動方式? A．學習B．上課 C．玩耍 D．游戲

3．以“生活教育”為理念，創辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是()。

A．陳鶴琴 B．張宗麟 C．張雪門 D．陶行知

4．先天因素主要指個體生物因素，其中最具重要意義的因素是()。A．成熟 B．生長 C．遺傳 D．發育

5．在其他教育基本要素都具備的情況下，在教育過程中起決定作用的是()。A．教育者的主導性 B．受教育者的主動性 C．教育的目的 D．教育的方法

6．被世人譽為“幼兒教育之父”的是()。

A．蒙臺梭利 B．柏拉圖 c．洛克 D．福祿倍爾 7．實現保教合一的前提是()。

A．良好的工作伙伴與師生關系 B．教師的保育意識 C．保育員的工作態度 D．幼兒的自理能力 8．幼兒園的環境創設主要是指()。A．購買大型玩具 B．安裝塑膠地板

C．合格的物質條件和良好的精神環境D．選擇較清靜的場所

9．所謂()，就是把兒童所應該學的東西結合在一起，完整地、系統地教授兒童。A．吸收的心智 B．“整個教學法”c．全面教育 D．教、學、做合一 10．幼兒主動與外部環境相互作用的最重要的方式是()。A．游戲 B．交往 C．活動 D．游玩 11．尊重和保護幼兒原則并沒有明確要求()。A．尊重幼兒的基本權利 B．尊重幼兒的人格尊嚴

C．尊重幼兒的觀點、意見 D．尊重并同意幼兒的主張、決定 12．幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自()。

A．同齡人 B．社區人士 c．家長 D．教養員

13、在實驗過程中，教師應注意讓每個幼兒都有（）的機會 A.觀察 B.合作 C.操作 D.練習

14、某教師在實驗操作中將水蒸氣說成“白煙”，違背了幼兒園教學活動的（）原則 A.科學性原則 B.思想性原則 C.發展性原則 D.直觀性原則

15、實現教學最優化的教學手段（）

A.觀看實物教具 B.觀看教學掛圖 C.多媒體課件 D.幻燈片教學 16．幼兒園的“娃娃家”游戲屬于（）。A．結構游戲 B．表演游戲

C．角色游戲 D．智力游戲

17.尊重幼兒游戲的自主性是（）的具體表現。A.尊重兒童獨立性 B.保護兒童積極性 C.尊重兒童人格 D.尊重兒童權利

18、有規則游戲的核心是（）A.方法、B.手段、C.內容、D.游戲規則

19、一天中重要的往往被忽視的生活活動是 A.入園 B.睡眠 C.飲水 D.如廁

20、幼兒早期勞動愿望是在（）中產生的 A.游戲 B.學習C.生活 D.教學活動

21、幼兒最長的勞動時間不要超過（）A.15分鐘 B.20分鐘 C.30分鐘 D.60分鐘

22、幼兒園的值日生活動，一般從（）班開始 A.托班B.小班C.中班D.大班

23、掌握正確的握筆姿勢和正確的使用方法是從（）開始的 A.小班B.中班C.大班D.學齡期

24、幼小銜接的工作重點應該放在（）方面。

A．入學的適應性 B．幼兒身體素質 C．文化課學習D．社會性培養

25、幼兒園教育評價最基本的方法是（）A.觀察法 B.談話法 C.調查法 D.測驗法

二、名詞解釋(每題5分，共20分)

1、教學活動設計

2、幼兒園日常生活活動

3、幼小銜接工作

4、幼兒園教育評價

三、簡答題(每題5分，共10分)

1、幼兒游戲的教育作用

2、組織幼兒勞動應注意什么問題？

四、案例分析題【共2 0分)星期一，A老師埋怨地說： “孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習慣就退步了，不認真吃飯，亂扔東西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的?”站在一旁的B老師頗有同感地說： “是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”A老師接著說： “可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法??”

請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關理論，分析和評論A、B老師的教育觀點，并具體談談家園合作對幼兒發展的重要意義與目前存在的誤區。答案與解析

一、單項選擇題

1．B．《幼兒園工作規程》于1989年開始試行，1996年正式頒布實施。2．D．幼兒園的主要活動是游戲。

3．D．陶行知提倡“生活教育”；陳鶴琴倡導“活教育”。4．c．遺傳因素是先天因素的最重要內容。5．C．教育目的直接影響教育的全過程。

6．D．福祿倍爾是最早命名幼兒園，提出完整的幼兒教育思想的人。7．B．教師在保教結合中起著關鍵的作用。

背景下提出的。

8．c．幼兒園環境包括物質環境和精神環境兩個方面。

9．B．整個教學法是陳鶴琴先生提倡的，他反對分科教學，主張綜合的單元教學。10．c．幼兒園的活動是幼兒了解外部世界的主要途徑。11．D．尊重幼兒不是要聽從幼兒的所有決定。12．c．家長是教師了解幼兒的一個重要渠道。

13、C 14A 15C, CCDCC, DDAAA 3．幼兒游戲的特點與功能

(2)游戲的功能體現在：游戲符合幼兒心理發展的需要；游戲能促進幼兒身體發展；游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識，促進其智力和語言的發展；游戲是對幼兒進行思想品德教育、培養優良性格的有效手段；游戲能促進幼兒美感和美的創造力的發展。

四、案例分析

家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當作促進兒童發展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動，共同促進兒童的身心發展。新《幼 3

兒園教育指導綱要》在總則里提出：幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發展創造良好的條件。在組織與實施中，新《幼兒園教育指導綱要》又指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重平等合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。家園合作是幼教工作的重要組成部分，對于從家庭環境進入迥然不同的集體環境的新入園幼兒來說，家園合作的意義顯得尤為重要。

(1)家園合作有利于家長資源的充分利用。家庭是孩子成長發展的第一個環境，父母是孩子的第一任老師，家長與孩子之間特有的血緣關系、親情關系與經濟關系，使這種教育具有感染性、長期性和針對性，教育內容復雜豐富且教學方法靈活多樣。同時，幼兒的家長來自各行各業，可謂是人才濟濟，是幼兒園得天獨厚的教育資源。讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。

(2)家園配合一致，促進幼兒健康和諧發展。教師、家長均作為孩子的教育者，是對幼兒實施促進發展教育的主體，新《幼兒園教育指導綱要》中指出： “幼兒園應主動與家長配合，幫助家長創設良好的家庭環境，向家長宣傳科學保育教育幼兒的知識，共同擔負幼兒教育的任務。”幼兒園要發揮主導作用，要充分重視并主動做好家園銜接工作，使幼兒園與家長在教育思想、原則、方法等方面取得統一認識，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進幼兒的健康和諧發展。

目前，家園合作還存在一些誤區。一是認為教師是專業教育工作者，而家長大部分不懂教育；二是家長認為自己忙，沒有時間參與幼兒園教育工作；三是教師只在知識上要求家長配合，家長也只愿意督促孩子寫字、做算術題、背英語單詞；四是認為家長與老師“各司其職”，在家歸家長管，在幼兒園歸老師管。這造成了教師與家長的教育觀念、方法的脫節，直接影響到幼兒園的正常教育工作。案例中的A、B兩位教師的觀點正是否認了幼兒園與家庭的緊密伙伴關系，否定了幼兒教師、家長均為幼兒的教育主體，其觀點是片面的、錯誤的。

第三篇：幼兒教育學模擬試題及答案

2011年幼兒教育學模擬試題及答案(7)

一、不定項選擇題(每題l分，共30題，每題有一個或多個答案，多選或少選均不得分)

1．我國最早的學前教育實驗中心即南京鼓樓幼稚園的創辦人是（）。

A．陳鶴琴

B．陶行知

C．黃炎培

D．張雪門

E．蔡元培

2．夸美紐斯為幼兒編寫的讀本是（）。

A．《大教學論》

B．《母育學校》

c．《世界圖解》

D．《愛彌兒》

3．能有效地提高幼兒認識、情感、意志與行為水平，且能充分地發揮幼兒主體作用教育方法能有效地提高幼兒認識、情感、意志與行為水平，且能充分地發揮幼兒主體作用教育方法是（）。

A．討論法

B．復述法

C．故事法

D．提問法

E．活動法

4．學前教育的實質就是（）。

A．綜合教育

B．啟蒙教育

C．獨立性教育

D．適宜性教育

E.愉快教育

5．活動性原則要求學前教育以活動為主，并以活動貫穿整個教育過程，這里的活動主要指活動性原則要求學前教育以活動為主，并以活動貫穿整個教育過程，這里的活動主要指（）。

A．教師設計和指導的活動

B．兒童主動積極的活動

C．兒童的自選活動

D．兒童的游戲活動

E．兒童的生活活動

6．國家規定保育員的最低學歷是（）。

A．初中畢業學歷

B．中專學歷

C．高中畢業學歷

D．小學畢業學歷

E．專科學歷

7．下面屬于幼兒德育要素的是（）。

A．道德認識

B．道德理論

C．道德意志

D．道德行為

E．道德情感

8．美國心理學家布盧姆的研究發現，兒童入學后學業成績很大程度上取決于（A．兒童的遺傳素質

B．兒童的早期經驗）。

C．學校的教育方式

D．家長的文化素養

E．學生興趣

9．《幼兒園工作規程》規定，寄宿制幼兒園每日戶外互動時間不得少于（）。

A．1小時

B．2小時

C．3 小時

D．3．5小時

E．4小時

10．表演游戲的種類包括（）。

A．木偶戲

B．影子戲

c．桌面表演

D．幼兒表演

E．制作道具

11．美國心理學家格塞爾通過雙生子實驗證明在兒童發展的整個過程中具有決定作用的是（A．遺傳因素

B．環境因素

C．心理成熟因素

D．教育因素

E．主觀能動因素

12．幼兒園課程內容是課程目標的（）。

A．體現與依托

B．依據）。

C．基礎

D．前提

E．顯現

13．某次教育活動需要達成的目標是指（）。

A．全園教育目標

B．中期目標

C．近期目標

D．活動目標

E．短期目標

14．幼兒園與小學的銜接實質問題是（）。

A．幼兒園小學化的問題

B．小學幼兒園化問題

c．主體的適應性問題

D．幼兒的讀寫算問題

E．幼兒心理的問題

15．下列屬于兒童社會適應性的是（）。

A．主動性

B．獨立性

C．人際交往能力

D．自然常識

E．禮貌

16．提出“父母是孩子的第一任教師”主張的教育家是（A．蒙臺梭利

B．福祿倍爾）。

C．陳鶴琴

D．陶行知

E．張雪門

17．（）是指家長通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學活動，協助教師的工作，以豐富幼兒的學習經驗，達到家庭與幼兒園的相互配合與協調一致。

A．家長學校

B．家長參與

C．家長會

D．家訪

E．家園聯系手冊

18．社區教育成為國際性的教育形式，并逐步走向學校、社會、家庭相互服務、互惠、互利的一體化教育，始于（）。

A．第一次世界大戰以后

B．第二次世界大戰以后

C．20世紀80年代

D．20世紀90年代

E．20世紀70年代

19．幼兒教師不僅要關心孩子的吃喝拉撒睡穿和玩，還要關心孩子學習環節中的每一個環

節，這體現了（）。

A．艱巨性

B．復雜性

C．細致性

D．系統性

E．示范性

20．現代幼兒園教師的首要角色是（）。

A．教育者

B．母親

c．朋友

D．研究者

E．伙伴

21．課上，某幼兒想喝水，老師正確的做法是（）。

A．立即讓幼兒離開座位去飲水

B．停止教育活動，敦促所有幼兒喝水

c．批評后再讓其喝水

D．讓幼兒堅持到下課

E．批評后不讓飲水

22．要求幼兒教師要為人師表，要注意自己的一言一行的示范性和感染性是由于幼兒（A．好奇心強

B．好模仿

C．易于受教師的感染影響

D．對教師無限信任和尊重

E．自主性強

23．科學研究成果表述的主要形式有（）。

A．調查報告

B．研究方案

C．學術論文

D．實驗報告

E．選題報告）。

24．研究者在自然狀態下，對特殊或典型的案例進行全面、深入的調查和分析，來認識該案例的現狀或發展變化，這種研究方法是（）。

A．觀察法

B．實驗法

C．總結法

D．調查法

E．個案法

25．康有為在()中第一次提出在我國實施學前社會教育。

A．《幼稚園之新大陸》

B．《新學偽經考》

c．《人的教育》

D．《民主主義與教育》

E．《大同書》

26．在人類教育史上第一個提出“教育要遵循自然”的是()，這為人類研究兒童、教育兒童指出了正確方向。

A．亞里士多德

B．裴斯泰洛齊

C．盧梭

D．福祿倍爾

E．蒙臺梭利

27．人的發展所需要的環境條件的喪失、變異而給人帶來的障礙與問題被稱為()。

A．社會危機

B．政治危機

C．經濟危機

D．發展危機

E．制度危機

28．幼兒教育的最好見證人和評估者是()。

A．教師

B．園長

C．幼兒家長

D．保育員

E．教育中介

29．幼兒園基本活動是()。

A．游戲活動

B．幼兒學習

C．教師有計劃的教學

D．幼兒的一日生活

E．幼兒體育活動

30．作為一名幼兒教師，必須保持一顆()，因為它是教師通往每個孩子心靈的橋梁。

A．愛心

B．童心

C．熱心

D．真心

E．耐心

二、填空題(共15題，每題1分，共15分)

1．幼兒園對幼兒實施保育和教育。幼兒園既有教育性質，也有_______性質。

2．德國學前教育家福祿倍爾創辦了世界上第一所幼兒園，被世界譽為_______。

3．急速的社會變遷不僅表現在社會生產方式的變革上，而其也表現在人們_______思維方式和行為方式等變化上。

4．皮亞杰提出兒童心理發展的四個基本要素是成熟、練習和習得的經驗、社會性經驗、具有_______自我調節作用的。

5．幼兒園教育目標是_______。

6．_______是家長最關心的問題。

7．幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的，可以相對劃分為_______等5個領域。

8．幼兒園環境主要有_______兩個特點。

9．幼兒的結構游戲按技能分，有_______等類型。

10．表演游戲中最為常見的是_______，它是以故事、詩歌等文藝作品為藍本，由幼兒按自己對作品的理解，在游戲中自編自演。

11．幼兒在游戲中想象、探索、表現、創造的時候，也是幼兒_______得到極大提高和體現的時候，是游戲功能正在實現的時候，所以教師應予以尊重、鼓勵。

12。幼兒游戲是對幼兒生活的反映，其_______是幼兒游戲的基礎和源泉。

13．幼兒園課程的實施要通過擬定各層次的教育教學計劃，并通過幼兒在園的_______以及一系列具體的教育活動來進行。

14．_______是影響幼兒品德和個性形成的兩個重要環境和教育因素。

15．幼兒園和小學雙方都把培養兒童的_______作為銜接工作的著眼點，共同創造合理的過渡期的外部教育環境與條件，搞好銜接工作。

三、判斷說明題(先判斷正誤，再改錯；判斷錯誤不得分；每題5分，共25分)

1．尊重幼兒的合法權利是指教師要根據幼兒的意愿安排教學活動。

2．幼兒園必須以游戲為基本活動，不能讓文化課占據主要內容。

3．在德育實施過程中，首先要尊重幼兒的人格和自尊心。

4．游戲是一種獨特的活動，與幼兒生活、學習等沒有聯系。

5．幼兒園與小學的銜接工作是由幼兒園和小學來完成。

四、簡答題(共4題，每題5分，共20分)

1．簡述學前教育發展的新趨勢。

2．什么是現代兒童觀? 9

3．教師可以通過哪些方面實現對幼兒游戲的指導?

4．幼兒園與小學的差異主要表現在哪些方面?

五、論述題(共2題，每題15分，共30分)

1．聯系實際談談教師在組織上課(集體教學)時，應注意哪些方面的問題。

2．列舉幼兒園家長工作的主要形式并談談其作用。

一、不定項選擇題

1．A

【解析】陳鶴琴于l923年創辦我國最早的學前教育實驗中心，即南京鼓樓幼稚園；抗戰時期又創辦我國第一所公立幼稚師范學校——江西實驗幼師。

2．C

【解析】捷克教育家夸美紐斯在歷史上第一次把學前教育納入其具有民主色彩的單軌學制，并撰寫了歷史上的第一部學前教育專著《母育學校》以及世界上第一本圖文并茂的兒童讀物《世界圖解》，構建了家庭學前教育的完整體系。

3．A

【解析】幼兒在討論中能自由發言，闡述自己觀點。

4．B

【解析】學校教育是一種為兒童今后發展奠定基礎的啟蒙教育。

5．B

【解析】游戲活動提倡幼兒的自主性。

6．A

【解析】國家對保育員最低學歷做了相關規定。

7．ACDE

【解析】幼兒德育構成要素是道德認知、道德意志、道德情感、道德行為。

8．C

【解析】教育對兒童學業成績起決定性作用。

9．C

【解析】幼兒體格正處于發育期，身體發展是其他各個方面發展的基礎，因此需要足夠的戶外鍛煉活動。

10．ABCD

【解析】表演游戲是指通過扮演文藝作品中的角色，再現文藝作品內容的游戲。表演游戲的種類包括幼兒表演、桌面表演、影子戲、木偶戲等。

11．C

【解析】格塞爾提出成熟勢力說，強調成熟對成長的重要影響。

12．A

【解析】幼兒園課程內容是依據課程目標選擇和確定的，它體現目標的方向和要求。內容是為目標服務的，如果忽略了這一點，在內容的選擇上就會偏離目標的方向和要求，出現重知識輕能力、重智力輕全面發展等現象。所以，課程內容是目標的體現和依托，它不能脫離目標的要求。

13．D

【解析】具體的一個活動、一節課為具體教學活動目標。

14．C

【解析】幼兒園與小學有較大的差異，幼、小銜接問題實質是兒童(主體)的適應問題。

15．ABCE

【解析】兒童社會性發展表現在主動性、獨立性、人際交往能力、日常禮貌等方面。

16．B

【解析】福祿倍爾認為，親子教育非常重要，而且首先必須教育母親。

17．B

【解析】家長可以通過間接方式參與學校教學活動設計和實施。

18．B

【解析】社區教育始于第二次世界大戰以后，20世紀70年代成為構建終身教育體系、邁向學習化社會的重要途徑和手段。

19．C

【解析】由于幼兒獨立生活和學習能力較差，因此幼兒教師要全面負責幼兒的這個活動。

20．A

【解析】幼兒園教育機構是公共正規的教育組織，其中心任務就是教育教導幼兒，因此幼兒教師的首要角色是教育者。

21．A

【解析】幼兒園工作要保教并重，保教結合。保育工作和教育工作同等重要。

22．ABCD

【解析】幼兒好模仿，對老師無限信任和尊重，這使得幼兒教師的言行對幼兒有著極大的示范作用和感染力，凡是深受幼兒喜歡的教師其言行常常被幼兒模仿，其教導也易被幼兒接受，從而對幼兒的發展產生重要的影響。．

23．ACD

【解析】研究成果表述的主要形式有：調查報告、實驗報告、學術論文等。

24．E

【解析】個案法研究對象是具有典型特征的特殊案例。

25．E

【解析】康有為在《大同書》中第一次提出我國實施學前社會教育。

26．A

【解析】亞里士多德第一個提出“教育遵循自然”的觀點。

27．D

【解析】發展危機是指人的發展所需要環境條件的喪失、變異而給人帶來的障礙與問題。

28．C

【解析】幼兒家長是幼兒教育的最好見證人和評估者。

29．A

【解析】《幼兒園教育指導綱要》中指出，幼兒園教育應以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。所以游戲是幼兒的基本活動。

30．A

【解析】幼兒教師最基本的職業道德素養是：(1)熱愛幼兒教育事業；(2)熱愛幼兒；(3)尊重教師集體和家長。

二、填空題

1．福利

2．“學前教育之父”

3．生活方式

4．平衡過程

5．完成幼兒園教育任務，提高幼兒園教育質量

6．幼兒園質量高低

7．健康、語言、科學、社會、藝術

8．教育性和可控性

9．接插、鑲嵌、排列、組合、粘合、穿孔、編織

10．幼兒表演

11．自主性

12．生活經驗

13．一日生活

14．家庭和幼兒園

15．基本素質

三、判斷說明題

1．答：錯誤。

教師尊重幼兒的合法權利是指尊重幼兒的意見和需求。

2．答：正確。

游戲符合幼兒的身心發展特點，能夠滿足幼兒各種身心需要，是幼兒園的基本教育活動，自然也是幼兒園課程實施的基本形式。

3．答：正確。

尊重兒童首先要尊重兒童的人格和自尊心。教師不能因為兒童年幼無知而任意諷刺、挖苦兒童，更不能恐嚇、體罰兒童，那樣會傷害幼兒自尊心，不利于兒童成長。

4．答：錯誤。

幼兒的游戲滲透各個方面，生活、學習等活動也可以變成游戲。

5．答：錯誤。

幼小銜接工作需要幼兒園、小學、社會等多方面互相配合完成。

四、簡答題

1．答：(1)學前教育基本理論與實踐模式的多樣化。(2分)(2)學前教育目標的整合化。

(1分)(3)學前教育機構類型的多樣化和社區化。(1分)(4)學前教育方法的科學化。(1分)

2．答：現代兒童觀認為：(1)兒童是人，具有與成年人同樣的一切基本權益，具有獨立的人格。(1分)

(2)兒童是一個全方位不斷發展的“整體”的人，應尊重并滿足兒童各種發展的需要。(1分)

(3)兒童是自主建構的個體。(1分)

(4)兒童是處于發展初期的幼稚的個體。教師應努力地呵護、照料和關心他們。(0．5分)

(5)兒童具有巨大的學習潛能，應最大限度地發展兒童的潛力。(0．5分)

(6)兒童以生活和游戲為主要活動。(0．5分)

(7)每一個兒童都是獨一無二的。(0．5分)

3．答：游戲是幼兒自主的活動，并不是說幼兒的游戲不需要教師的指導。相反，教師在幼兒游戲中起著很重要的作用。教師的指導主要從以下幾個方面實現：(1)尊重幼兒游戲的自主性。(2分)(2)以間接指導為主。(1分)(3)按幼兒游戲發展的規律指導游戲。(1分)(4)按各種類型游戲的特點指導游戲。(1分)

4．答：幼兒園與小學的差異：(1)教育教學任務、兒童的主導活動及學習方式不同。(1分)(2)作息制度和生活管理方式不同。(1分)(3)師生關系不同。(1分)(4)環境設備的選擇和布置方式不同。(1分)(5)社會及成人對兒童的要求和期望不同。(1分)

五、論述題

1．答：(1)關注幼兒的內在動機和需要。要注意激發幼兒的學習動機和需要。集體教學由于幼兒人數多、個體間差異大，要能夠及時正確發現和把握來自幼兒的共同動機，而且在教學過程中還要隨時針對大部分幼兒所產生的新動機進行調整，使預設的活動能夠生發出新的環節與活動。(5分)

(2)強調同伴之間經驗的分享。幼兒之問經驗的交流、分享是豐富幼兒經驗的重要途徑，但是傳統的集體教學比較強調幼兒統一行動，忽視幼兒之間的交流、分享的意義。因此，在組織集體教學時，教師應有意識地把集體教學和分組互動結合起來，增加幼兒與教師、幼兒與幼兒之間的交流，增加智力碰撞的范圍與次數，讓幼Jill隨時與同伴交流經驗，通過批經驗的分享來促進幼兒的發展。(5分)14

(3)重視幼兒自主規則的建立。集體教學時，因為參與活動的幼兒比較多，教師應重視活動規則的建立，使得教學活動能夠有條不紊地進行。但活動規則并不是由教師硬性制定的人為限定規則，而是通過激發幼兒對規則的內在需求，進而在反復的嘗試過程中體驗到規則的公正與互惠，最終使規則內化為他們的實際自覺行為。(5分)

2．答：(1)家長會是面向全體家長的會議。有全園性的家長會，也有班級的家長會。(2分)

(2)家訪是園所進行家長工作的一種重要而又有效的方式。目的在于深入了解幼兒在家中的生活情況、家庭環境以及家長的教養態度、方法和認識等，從而為教育提供良好的基礎；同時，通過家訪使家長了解自己的孩子在園所的情況，包括進步和不足等，和家長共同探討教育措施，爭取家長的密切合作。(2分)

(3)家長學校面向家長開放，其主要宗旨在于向家長系統宣傳和指導教育孩子的正確方法。家長學校由園所管理，通過講座、討論、參觀等形式提高家長教育孩子的能力。

(2分)

(4)咨詢活動。咨詢活動是幼兒園從理論上給家長提供輔導，使家長有效地配合幼兒的教育工作。園所可以不定期地舉辦咨詢活動，以幫助家長提高教育意識及教育孩子的能力，解答家長在育兒過程中的疑問和難題。(2分)

(5)開放日制度是家長來園所參觀各種保教活動、參加運動會和元宵燈會及節日慶祝活動等，使家長具體了解幼兒園的工作，看到自己孩子在集體中的表現以及老師的教育要求和方法，增進對園所工作的感性認識。同時，家長通過對同一年齡幼兒行為和能力的對比，從側面認識自己孩子的發展水平，改進家庭教育的制度。(2分)

(6)家長接待日是指由園所安排一個固定的時間，園長或主要管理者接待家長的來訪。聽取家長的意見和建議。也可設立意見箱收集家長的意見，從而更好地改進和完善園所工作，拉近家長和園所之間的距離。(2分)

(7)家長委員會由各個年齡班選出的家長代表組成，參與幼兒園的民主管理，參與幼兒園重大問題的討論和決策。同時，家長委員會也是家長和幼兒之間的橋梁，促進家園的合作。(1分)

(8)電話聯系是指教師通過電話與家長取得聯系，以便及時溝通幼兒在家或者在園的情況，迅速處理一些應急性的問題。通過電話聯系，教師可以簡短地向家長介紹嬰幼兒在園的表現以及生活學習情況，家長有事情也可以及時地通過電話告知教師。(1分)(9)書面聯系的形式包括家長園地、家園通訊、宣傳報、聯系手冊、問卷調查表、征求意見書等，通過上述書面聯系方式，使家長和園所之間有了良好的溝通渠道，便于雙方配合一致地對幼兒進行教育。(1分)

第四篇：《幼兒教育學》模擬試題及答案4

幼兒教育學模擬試題及答案

一、不定項選擇題(每題l分，共30題，每題有一個或多個答案，多選或少選均不得分)

1．我國第一所由自己創辦的學前教育機構——湖北幼稚園的倡導人是（）。A．陳鶴琴 B．張之洞 C．黃炎培 D．張雪門 E．陶行知

2．歷史上第一本學前教育專著是（）。A．《大教學論》 B．《母育學校》 C．《世界圖解》 D．《愛彌兒》 E．《教育漫話》

3．教師引導兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識，擴大眼界，鍛煉感知覺，是運用了（）。A．觀察法 B．演示法 C．示范法 D．范例法 E．實驗法

4．個體發展是指個體從出生到老年（）有規律的變化過程。A．身體 B．心理 C．身心 D．行為 E．習慣

5．幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A．啟蒙性 B．發展適宜性 C．活動性 D．綜合性 E．多樣性

6．社會需求與（）是制定幼兒園教育目標的主要依據。A．幼兒身心發展特征和規律 B．教育機構 C．政府 D．父母 E．幼兒園目標

7．幼兒的德育必須從情感人手，把重點放在（）的形成上。A．道德認識 B．道德情感 C．道德行為 D．道德意志 E．道德練習

8．實施幼兒德育最基本的途徑是（）。A．日常生活 B．練習C．游戲 D．活動 E．上課

9．下列屬于感覺運動游戲的是（）。A．玩沙和玩水的活動 B．與視覺、聽覺相關的活動 C．與嗅覺相關的活動 D．與味覺相關的活動 E．與觸覺有關的活動

10．游戲理論生長說的代表人物是（）。A．霍爾 B．格羅斯 C．阿普利登 D．拜敦代克 E．福祿倍爾 11．兒童享有的權利有（）。A．教育權 B．生存權 C．發展權 D．贈與權 E．受保護權

12．幼兒園教育教學計劃的制定是幼兒園依據（），有計劃地、系統地設計、組織和安排各類教育教學活動的過程。A．幼兒教育目標和課程標準 B．幼兒教育內容 C．幼兒教學大綱 D．幼兒課本 E．學前教育政策

13．角色扮演訓練中提供的行為范例變成幼兒自己的信念與準則，一般發生在角色扮演的（）。A．及時模仿階段 B．簡單再現階段 C．認同階段 D．內化階段 E．依從階段

14．幼兒園與小學教育實踐的差異體現在（）。A．生活環境 B．教育目標 C．教育內容 D．教育途徑 E．前四項都是

15．課程內容組織方式主要有（）。A．分科課程 B．核心課程 C．活動課程 D．游戲課程 E．綜合課程

16．五指課程的課程目標是（）。A．做人 B．身體 C．智力 D．情緒 E．品德

17．幼兒園主要采用的幼兒教育教學法是（A．講授法 B．自學學習法 C．游戲法 D．操作練習法 E．實驗法）。18．與幼兒園教育相比，家庭教育最突出的特點是（）。A．多樣性 B．豐富性 C．率先性 D．深刻性 E．持久性

19．提出學校和家庭的聯系是完美教育的基礎觀點的教育家是（A．福祿倍爾 B．丁?布露絲 C．蒙臺梭利 D．約翰?鮑爾比 E．德芙里斯

20．我國社區教育活動一般在（）的基層社會中進行。A．街道 B． 區 C．市 D．縣 E．郊區

21．幼兒教師需要一個涉及（）等多方面的寬廣的知識結構。A．教育學 B．心理學 C．生理學

。）D．社會學 E．衛生學

22．與中小學相比，我國對幼兒園課程與教學管理相對輕松，幼兒教師的勞動具有（）。A．被動型 B．能動性 C．隨意性 D．自主性 E．主導性

23．上課時，教師對幼兒的坐姿要求應是（）。A．昂首挺胸 B．雙腳并攏 C．把手放背后 D．坐穩且端正 E．幼兒自覺舒適即可

24．幼兒教師要善于以（）目標為中心，深入了解幼兒的家庭情況，實行家園合作，共同促進孩子的身心發展。A．教育 B．保教 C．保育 D．看護 E．全面發展 25．教育調查法是學前教育研究中最基本的研究方法，它可以借助的手段有（）。A．座談會 B．談話 C．查閱文獻 D．問卷 E．跟蹤調查

26．選題所要解決的問題應是前人沒有解決或沒有完全解決的，這體現了研究選題的（）原則。A．客觀性 B．教育性 C．理論聯系實際 D．先進性 E．創造性

27．說明科研論文寫作的目的、意圖及研究方法的是（）。A．題目 B．正文 C．結論 D．注釋 E．序言

28．活動法指幼兒家長參與托幼機構的教育活動與管理的一種方法。依家長參與活動的目的劃分，活動法可以分為（）四種。A．觀摩 B．慶祝 C．服務 D．管理 E．監管

29．1996年頒布的《幼兒園工作規程》中明確規定幼兒園教育要以（）為基本活動，寓教育于各項活動中。A．跳舞 B．游戲 C．唱歌 D．識字 E．體育

30．目前我國幼兒園與家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是（）。A．家園聯系手冊 B．家長會 C．開放日 D．家長委員會 E．咨詢活動、填空題(共15題，每題l分，共15分)

1．民國時期一些愛國人士為平民子女開辦幼兒園，如陶行知的鄉村兒童團、張雪門的_____。2．標志著學前公共思想誕生的理論著作是柏拉圖的_____。3．兒童觀的變化影響到_____的變化。

4．1989年聯合國大會通過了_____，是世界解決兒童問題上的一個重要里程碑。

5．國家和地方政府控制幼兒教育的_____和_____。6．_____是幼兒園生存和發展的關鍵。

7．幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的，可以相對劃分為_____等5個領域。

8．從幼兒園特點的角度進行劃分，幼兒園環境包括_____。9．幼兒園是_____的機構，以游戲為主要的活動形式。

10．角色游戲的觀察記錄有兩種：一種是_____，主要記錄游戲主題、游戲反映的主要生活內容等；另一種是_____，主要記錄游戲中發現的某些典型的、特別有教育意義的事情。

11．教師對幼兒游戲的觀察不僅是為幼兒創設游戲環境、進行游戲準備的基礎，而且還是教師_____，進行游戲指導的前提。

12．對幼兒游戲的評價應該是_____評價，這樣能保持幼兒游戲過程中的喻悅、成功的情緒體驗，有利于激起幼兒再次游戲的愿望。13．教育教學計劃可依據課程目標或教育目標的層次分為：_____、學期計劃、月計劃、周計劃、具體教育教學活動計劃。14．幼兒家長參與托幼機構管理的主要形式是。

15．許多幼小銜接的研究結果證明，_____是幼小銜接工作取得成功的保證。

三、判斷說明題(先判斷正誤，再改錯；判斷錯誤不得分；每題5分，共25分)

1．幼兒教育主要是教師的事情，保育員主要安排好幼兒的生活就可以了。

2．某個幼兒園制定的某個月計劃進行的教學活動屬于幼兒園的中期目標。

3．幼兒園體育必須以全面、科學地增強幼兒體質為核心。4．陶行知提出生活即教育，為生活而教育的“活教育”理論。5．幼兒喜歡游戲，喜歡把他們的一切活動游戲化。因此，游戲化的活動就是游戲。

四、簡答題(共4題，每題5分，共20分)1．簡述福祿倍爾對學前教育學發展的貢獻。

2．國外在學前教育任務認識方面有哪些共同特點與發展趨勢? 3．簡述結構游戲的指導方法。

4．就幼兒園來說，幼兒園與小學的銜接工作主要包括哪些方面?

五、論述題(共2題，每題15分，共30分)1．試析家庭在幼兒發展中的作用。

2．教師可以通過哪些方面實現對幼兒游戲的指導?

參考答案：

一、不定項選擇題(每題l分，共30題，每題有一個或多個答案，多選或少選均不得分)1．B 【解析】l903年在張之洞的倡導下創辦了湖北幼稚園，這是我國第一所由自己創辦的學前教育機構。2．B 【解析】捷克教育家夸美紐斯《母育學校》是歷史上第一本學前教育專著。3．B 【解析】教師通過各種直觀教具和實物使得學生獲得感性認識屬于演示法。4．C 【解析】個體發展是身心兩方面的發展過程。5．D 【解析】幼兒園課程內容強調綜合性。6．A 【解析】教育目標需要考慮個體的發展規律和社會需求。7．C 【解析】在幼兒發展階段，道德認識、道德意志等發展都相對較慢，對幼兒的德育重點放在道德行為的形成上。8．A 【解析】El常生活是實施學前兒童德育最基本的途徑。專門的德育活動是實施學前兒童德育的有效手段。9．A 【解析】游戲是人與動物都有的一種天賦的本能活動。最初是實驗性游戲，包括感覺運動游戲，這種感覺運動游戲逐漸發展到建造游戲和高級智能的練習。然后是社會經驗游戲，包括爭斗、追逐、模仿、社會和家庭游戲等。實驗游戲的目的是發展自制能力，社會經驗游戲的目的是為了發展人際關系。10．C 【解析】阿普利登認為游戲是幼小兒童能力發展一種模式，是機體練習技能的一種手段，生長的結果就是游戲，游戲是練習生長的內驅力，兒童通過游戲可以生長。11．ABCE 【解析】《未成年人保護法》第三條規定：未成年人享有生存權、發展權、受保護權、參與權等權利。《兒童權利公約》里，發展權利主要指信息權、受教育權、娛樂權、文化與社會生活的參與權、思想和宗教自由、個性發展權等。12．A 【解析】制定教育教學計劃，是為了使各項教育活動有序進行，有效開展，其最終目的是落實課程內容，實現幼兒教育目的，促進幼兒發展。因此幼兒教育教學計劃的制定必須依據幼兒教育目標和課程標準。13．D 【解析】內化就是兒童將外在的觀念轉化為自己的信念的過程。14．ABCDE 【解析】幼兒園與小學教育實踐在生活環境、教育目標、教育內容、教育途徑等方面均有很大差異。15．ABC 【解析】課程內容的組織方式主要有：分科課程、核心課程和活動課程。16．ABCD 【解析】陳鶴琴五指課程目標涉及做人、身體、智力、情緒。17．CD 【解析】幼兒年齡特征決定了幼兒教育教學的主要方法是游戲法、操作練習法。18．C 【解析】幼兒早期較多受家庭教育的影響，其他幾個特點是學校教育體現出來的。19．A 【解析】福祿倍爾重視幼兒園與家庭的聯系。20．A 【解析】我國主要以街道為社區教育基地。21．ABCE 【解析】幼兒教師要有廣博的文化基礎知識和扎實的幼兒教育理論知識，要了解兒童需要教師系統掌握兒童生理學和心理學等方面的知識。要促進兒童發展，幼兒教師還要系統掌握幼兒教育科學知識。22．D 【解析】勞動對象的特點和教師勞動的創造性賦予幼兒教師較大的自主權。23．D 【解析】因幼兒本身的特點，教師在上課時對幼兒的坐姿要求為坐穩且端正即可，其它選項對幼兒的要求不太合適。24．B 【解析】幼兒園中心工作是保教工作，保教為主，保教結合是第一原則。25．ABCD 【解析】調查法是借助談話、問卷、座談會、查閱有關文獻資料等手段，間接研究幼兒教育現象的方法。26．E 【解析】研究的創造性是指解決前人沒有解決前或沒有完全解決的問題。27．E 【解析】研究論文包括題目、提要、序言、正文、結論、引文注釋等內容。其中序言用于說明寫作目的、意圖及研究方法。28．ABCD 【解析】根據家長參與幼兒園教育管理活動的目的不同，活動可以分為觀摩、慶祝、服務、管理四種。29．B 【解析】《幼兒園教育指導綱要》中指出，幼兒園教育應以游戲為基本活動。30．C 【解析】幼兒園定期請家長參觀和進行親子活動是經常性的活動。這一天通常就被定為家長開放日。

二、填空題 1．北平香山慈幼園 2．《理想國》 3．教育內容和培養方式 4．《兒童權利公約》 5．目標內容范圍 6．提高保育和教育質量

7．健康、語言、科學、社會、藝術 8．保育環境和教育環境 9．保教并重

10．一般情況記錄重點記錄11．參與幼兒游戲 12．正面 13．學齡班計劃 14．家長委員會 15．提高廣大教師素質

三、判斷說明題 1．答：錯誤。

教師和保育員之間應該是相互合作，共同推進幼兒成長的關系。2．答：錯誤。

幼兒園某個月的教學計劃屬于近期目標。3．答：正確。

在幼兒體育中，不能把目光盯在技能技巧上，更不允許進行有傷兒童身體的任何活動，要充分考慮兒童身體的特點，以游戲為基本活動形式，用豐富多彩、輕松活潑的各種身體活動來促進兒童體質的增強。4．答：錯誤。

“活教育”理論是陳鶴琴提出的。5．答：錯誤。

游戲化活動并不是真正意義上的游戲，如游戲化的勞動，是以游戲的形式進行勞動，但并不意味著游戲化的活動成了游戲。

四、簡答題

1．答：德國學前教育家福祿倍爾繼承和發展了夸美紐斯和裴斯泰洛齊的主張，l840年創辦了世界上第一所幼兒園，并撰寫了《人的教育》、《幼兒園教育學》等著作，系統地提出了兒園教育理論。(2分)(1)教育應當追隨兒童發展之自然。(1分)(2)自我活動是兒童教育的基礎。(1分)(3)強調游戲的教育價值。他根據兒童的特點，將玩具、教具、教材融為一體，創造了一種操作物——“恩物”。(1分)2．答：目前一些主要國家在學前教育任務認識方面呈現出明顯的共同特點和發展趨勢：

(1)重視兒童身心健康；(1分)(2)重視兒童與環境的交互作用；(1分)(3)重視兒童智力和創造力的發展；(1分)(4)重視兒童個性的發展；(0．5分)(5)重視家庭在學前教育中的作用；(0．5分)(6)重視幼兒入學前的準備工作；(0．5分)(7)重視對特殊兒童的教育。(0．5分)3．答：(1)教幼兒識別物體的結構特征。(1分)(2)教會幼兒結構的基本技能。(1分)(3)提供豐富的結構材料和進行結構活動的場所。(1分)(4)培養幼兒良好的行為習慣。(2分)4．答：(1)為幼兒入小學做好身心準備。(1分)認真完成知識性教育任務；培養幼兒良好的身體素質；培養幼兒良好的品德素質；培養幼兒的獨立性和眾多方面的能力；對幼兒進行綜合性生理訓練。(2分)(2)培養幼兒對小學生活的向往和熱愛。(2分)

五、論述題

1．答：(1)家庭生育決定幼兒的生理基礎。(3分)幼兒的先天生理素質，在很大程度上取決于父母的身體狀況，取決于父母是否注意胎教、優生。父母如果身體健康，且注意選擇良好受孕時機，科學進行胎教，將會為孩子發展提供良好的基礎。(1分)(2)家庭環境影響幼兒的發展。(3分)首先，家庭物質環境決定幼兒的生活和學習條件。(2分)其次，家庭的精神環境對幼兒的發展有著重要影響。(2分)相對于家庭的物質環境來說，具有和諧、民主、寬容等特點的家庭精神環境對兒童的身心發展有著更大的影響作用。(2分)因為，在這種家庭精神環境中幼兒的情緒一般比較穩定，有安全感，容易形成開朗、活潑、自信的性格。相反，幼兒卻反安全感，就容易形成閉鎖、自卑心理或攻擊性人格。(2分)2．答：游戲是幼兒自主的活動，并不是說幼兒的游戲不需要教師的指導。相反，教師在幼兒游戲中起著很重要的作用。教師的指導主要從以下幾個方面實現：

(1)尊重幼兒游戲的自主性。(2分)首先，尊重幼兒游戲的意愿和興趣。(1分)幼兒是獨立的人，因而有著他們自己的意愿和興趣。教師對幼兒的想法應予以尊重。其次，尊重幼兒游戲的氛圍和游戲中的想象、探索、表現、創造。(1分)(2)以間接指導為主。(2分)教師要善于利用幼兒園的各種活動，如上課、參觀、觀察、勞動、娛樂、看書、講故事等，來豐富幼兒的知識經驗，充實幼兒的Et常生活，豐富幼兒的生活經驗。同時，教師要觀察并合理參與幼兒的游戲，進一步觀察、了解幼兒。對幼兒游戲的評價應該是正面評價，這樣能保持幼兒在游戲過程中愉悅、成功的情緒體驗，有利于激起幼兒再次游戲的愿望。(1分)(3)按幼兒游戲發展的規律指導游戲。(2分)幼兒游戲會隨著幼兒年齡的增長、身心的發展變化而發展，教師對幼兒游戲的指導應考慮這種發展。(1分)(4)按各種類型游戲的特點指導游戲。(2分)由于不同種類的游戲有著不同的特點，所以教師對游戲的指導應考慮到游戲的種類，比如，角色游戲和結構游戲都是幼兒對其生活的反映，但角色游戲主要反映的是幼兒周圍的社會生活，而結構游戲則是幼兒對物體造型的一種反映，因此，兩類游戲從豐富生活、提供材料、場地布置、指導策略上都會有所差異。(舉例者，再得1～3分)

第五篇：幼兒教育學模擬試題及答案(最新)01

一、不定項選擇題(每題1分，共30題，每題有一個或多個答案，多選或少選均不得分)1．在十九世紀四十年代，創辦了世界上第一所真正意義上的幼兒園的是()。A．夸美紐斯 B．裴斯泰洛齊 C．福祿倍爾 D．蒙臺梭利 E．柏拉圖

2．堅決反對以教師為中心和兒童中心主義的傾向，提出“活教育”理論的是()。

A．張雪門 B．陶行知 C．陳鶴琴 D．杜威 E．黃炎培

3．學前教育初創階段的主要任務是()。

A．幫母親照管兒童 B．促進兒童身心發展 C．發展兒童智力

D．促進兒童身體的、情緒的和社會性的全面發展 E．促進兒童體制發展

4．()是教育目的在學齡前兒童階段的具體化。

A．學前教育目標 B．學前教育手段 C．學前教育啟蒙 D．學前教育內容 E．學前教育課程

5．發展適宜性原則是當今幼教界提倡的一種教育理念，提出這一教育原則的是()。

A．中國學前教育研究會 B．日本幼兒教育協會 c．美國幼兒教育協會

D．英國幼兒教育協會 E．德國教育研究會

6．在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識，發展智力的唯一途徑，不注意利用各環節的教育價值，這種做法違反了()。

A．發揮一日生活的整體功能原則 B．重視年齡特點和個體差異原則 C．尊重兒童原則 D．實踐性原則 E．保教結合原則 7．兒童身心發展差異性的物質基礎是()。

A．個體遺傳素質的差異 B．家長教育能力的差異 c．家長教育程度的差異

D．家庭經濟條件的差異 E．家長文化資本積累 8．()是我國一貫的教育方針。

A．重點發展 B．全面發展 C．局部發展 D．智力發展 E．特長發展

9．下列游戲中，屬于創造性游戲的是()。

A．智力游戲 B．音樂游戲 c．角色游戲 D．體育游戲 E．結構游戲

10．1996年頒布的《幼兒園工作規程》中明確規定幼兒園教育要以()為基本活動，寓教育于各項活動中

A．跳舞 B．游戲 C．唱歌 D．識字 E．體育 11．實施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動的()。

A．自主化 B．社會化 C．虛構化 D．教育化 E．群體化

12．“寓教于樂”實際上就是幼兒教育()的體現。

A．直接法 B．移情法 C．生活化方法 D．游戲化方法

E．隱喻化

13．幼兒園課程的基本形式是()。

A．游戲 B．上課 C．讀書 D．學習E．作業

14．最常見的語言法有兩種，它們是()。

A．觀察法和演示法 B．游戲活動教育化和教育活動游戲化 C，故事法和討論法

D．精神環境體驗法和物質環境體驗法 E．練習法和作業法 15．最益于培養兒童良好行為習慣的方法是()。

A．角色扮演法 B．行動操作法 C．發泄法 D．表揚鼓勵法 E．誘導法

16．幼兒園課程內容分為()。

A．健康 B．語言 C．社會 D．藝術 E．自然科學

17．屬于陳鶴琴課程編寫十大原則的是()。

A．大眾性 B．兒童性 C．娛樂性 D．言語性 E．適合性

18．兒童的精神需要主要有()。

A．求知的需要 B．游戲的需要 C．父母的需要 D．交往的需要 E．衣食需要

19．家園聯系中最快捷也是最靈活的一種方式是()。

A．電話聯系 B．家長學校 C．咨詢活動 D．家長委員會 E．家長手冊

20．目前我國幼兒園與家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是()。A．家園聯系手冊 B．家長會 C．開放日 D．家長委員會 E．咨詢活動

21．社區教育起源于()。

A．美國 B．日本 C．丹麥 D．瑞典 E．挪威 22．下列屬于幼兒教師勞動的特點的是()。

A．創造性 B．全面性 C．細致性 D．靈活性 E．長期性

23．我國幼兒園的教學是()。

A．教師的活動 B．幼兒的活動 C．個別活動 D．集體活動

E．幼兒和教師的活動

24．教師與幼兒溝通時，不正確的做法是()。

A．言語專業化 B．蹲下去與孩子對話 c．用點頭肯定孩子的話語

D．注意傾聽 E．撫摸、鼓勵幼兒

25．教師引導兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識，擴大眼界，鍛煉感知覺，該教師運用。

A．示范法 B．范例法 C．觀察法 D．演示法 E．直觀法 26．課上，某幼兒想喝水，老師正確的做法是()。A．立即讓幼兒離開座位去飲水 B．停止教育活動，敦促所有幼兒喝水 C．批評后再讓其喝水 D．讓幼兒堅持到下課 E．批評后不讓飲水

27．教育科學研究的來源有()。A．教育科學實踐中的問題 B．對已有教育理論的質疑 c．對教育現狀的分析和研究 D．教育科學研究規劃 E．隨意課題

28．作為一名幼兒教師，應當具有()。A．慈愛的心胸 B．穩定情緒 C．豐富的感情 D．良好的行為習慣 E．廣博的文化基礎知識

29．游戲理論生長說的代表人物是()。

A．霍爾 B．格羅斯 C．阿普利登 D．拜敦代克 E．福祿倍爾

30．我國社區教育活動一般在()的基層社會中進行。A．街道 B．區 C．市 D．縣 E．郊區

二、填空題(共15題，每題1分，共15分)1．1904年張之洞、張百熙、榮慶制定了______，其中的“奏定蒙養院及家庭教育法章程”，第一次將學前教育列入學制系統。

2．十八世紀末——出現了有組織的學前教育，這是“社會實施學前教育的思想”的______起源。

3．經濟的發展對下一代提出要求，也為實現這些要求提供一定的______。4．洛克提出著名的______，認為人腦開始只是一張白紙。

5．對于學前兒童實施______我國學前教育的出發點，也是學前教育法所規定的學前兒童教育的任務。

6．______是家長最關心的問題。

7．幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的，可以相對劃分為______等5個領域。

8．我國幼兒園具有為______和______服務的雙重任務。9．幼兒教師的專職就是______。

10．托幼機構是為教育幼兒而______的社會機構。

11．幼兒——決定了幼兒游戲的水平、幼兒所玩的游戲內容、形式等與其實際身心發展______水平是相一致的。

12．幼兒游戲的物質基礎和物質中心是______；在游戲中，幼兒的思想和行動都是圍繞這個物質中心展開的。

13．幼兒園教育的評價就是檢驗______是否達成。

14．家庭訪問一般分為幼兒人園前家訪和人園后家訪。入園后家訪又可以分為______。______。

15．人們對于從事幼兒教師工作的人在行為上的總的期望和要求是教師的______。

三、判斷說明題(先判斷正誤，再改錯；判斷錯誤不得分；每題5分，共25分)1．教育就是指學校教育和家庭教育。2．活動是幼兒了解環境的主要方式。

3．所謂智育就是要通過教學促進幼兒的智力發展。

4．幼兒自發的游戲會打亂教師的正常教學計劃，應該加以限制。5．幼兒園課程的組織要以幼兒的間接經驗為基礎。

四、簡答題(共4題，每題5分，共20分)1．簡述陳鶴琴對我國學前教育學發展的貢獻。2．三歲兒童的心理有哪些顯著特征? 3．簡述幼兒園課程評價的原則。4．簡述幼兒園教學的特點。

五、論述題(共2題，每題15分，共30分)1．為什么說游戲是幼兒最自然、最有效的學習? 2．星期一，A老師埋怨說：“萱萱在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習慣就退步了，不認真吃飯，亂扔東西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的?”站在一旁的B老師頗有同感地說：“是啊。如果家長都能按我們的要求去教育萱萱，我們的工作就好做多了!”A老師接著說：“可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經常給我們提這樣那樣的意見。好像我們當老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法??”

請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關理論，分析和評論A、B老師的教育觀點，并具體談談幼兒園與家庭相互配合時，應遵循哪些原則?

一、不定項選擇題

1．C【解析】德國學前教育家福祿倍爾被譽為“學前教育之父”，1840年他把自己創辦的學前教育機構稱為幼兒園，這是世界上第一所幼兒園。

2．C【解析】陳鶴琴于上世紀40年代初期提出了“活教育”理論體系，“活教育”的理論體系包括目的論、課程論和方法論等。

3．A【解析】初創階段學前教育主要是為工作的母親照管兒童，只擔負兒童生活和安全方面的任務。

4．A【解析】教育目的在不同的年齡階段具體為特定的教育目標。5．C【解析】美國幼兒教育協會根據幼兒教育小學化的傾向提出發展適宜性原則。

6．A【解析】幼兒園將教育內容融入幼兒的各種活動中。7．A【解析】兒童身心發展的差異性的物質基礎是遺傳因素。

8．B【解析】對幼兒實施全面發展教育是我國幼兒教育的基本出發點。9．C【解析】創造性游戲是幼兒創造性地反映現實生活的游戲，在此基礎上，確立了班級游戲的內容為建構活動、表演活動、角色活動、勞作活動、益智活動等。

10．B【解析】《幼兒園教育指導綱要》中指出，幼兒園教育應以游戲為基本活動。

11．D【解析】教師將教育內容融人游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學活動。

12．D【解析】根據幼兒心理發展和學習特點，將教育內容游戲化，使幼兒在潛移默化中進行學習。

13．A【解析】幼兒園教育以游戲為基本活動，所以，游戲是幼兒園課程的基本形式，幼兒園通過游戲對幼兒進行全面發展的教育。

14．C【解析】故事法和討論法為常見的語言法。

15．B【解析】行動操作法益于兒童親身體驗，內化行為規則。

16．ABCDE【解析】幼兒園課程包括健康、語言、社會、藝術、自然科學等領域。

17．ABDE【解析】陳鶴琴提出幼兒園課程編寫應遵循以下十大原則：民族性、科學性、大眾性、兒童性、持續發展性、現實性、適合性、教育性、陶冶性、言語性。

18．ABD【解析】交往、求知、游戲需要是兒童的精神需要。19．A【解析】電話聯系是最快捷、靈活的聯系方式。

20．C【解析】幼兒園定期請家長參觀和進行親子活動是經常性的活動。21．C【解析】丹麥的柯隆威等人于19世紀中葉創辦的“民眾中學”可視為社區教育的發端。

22．ABCD【解析】幼兒園教師的勞動具有特殊性：(1)工作對象的主動性和幼稚性；(2)工作任務的全面性和細致性；(3)工作過程的創造性和靈活性；(4)教育影響的示范性和感染性。

23．E【解析】教學包括教師的教和學生的學。教師是教的主體，學生是學的主體。

【解析】幼兒語言處于初步發展期，主要是掌握日常詞匯，還不能理解專業化詞匯。

25．D【解 析】教師讓幼兒直觀具體實物使幼兒獲得感性認識屬于演示法。26．A【解析】幼兒園工作要保教并重，保教結合。保育工作和教育工作同等重要。

27．ABCD【解析】研究課題的主要來源：(1)教育教學實踐中的問題；(2)對已有教育理論的質疑；(3)對教育文獻信息的分析；(4)教育科學研究規劃。

28．ABCDE【解析】幼兒的“向師性”心理特點和教師勞動的示范性以及要求幼兒教師要有積極的良好的個性素養。

29．C【解析】阿普利登認為游戲是幼小兒童能力發展一種模式，是機體練習技能的一種手段，生長的結果就是游戲，游戲是練習生長的內驅力，兒童通過游戲可以生長。

30．A【解析】我國主要以街道為社區教育基地。

二、填空題

1．《奏定學堂章程》 2．歐洲 3．物質基礎 4．“白板說” 5．全面發展教育 6．幼兒園質量高低 7．健康、語言、科學、社會、藝術

8．幼兒幼兒家長 9．教育幼兒 10．專門設立 11．身心發展的水平

l2．玩具 13．目標 14．常規性家訪和重點家訪 15．職業角色

三、判斷說明題

1．答：錯誤。廣義的教育不僅指學校教育、家庭教育，還包括社會教育。2．答：正確。

幼兒身心發展的特點和幼兒園教育的任務與特點決定了幼兒園教學的主要任務是幫助幼兒獲取大量直接經驗。而直接經驗的獲得離不開具體活動。幼兒主要是通過感官直接接觸環境中的事物、通過在環境中與他人共同活動來獲得經驗的。

3．答：錯誤。智育不僅要促進智力發展，還要培養兒童的求知興趣和學習習慣。

4．答：錯誤。幼兒的自發游戲是幼兒的權利，適當的自發游戲有利于幼兒的發展。

5．答：錯誤。

幼兒主要通過感官來認識周圍世界的，,他們的思維方式具體、形象，必須通過感官確切地接觸到事物，并操作它們，才會比較容易真正達到理解。幼兒的這種認知特點要求幼兒園在組織和實施課程時應注意給幼兒創設多種多樣的活動情景，提供豐富的玩具、材料，通過幼兒自身的操作與探索，掌握一些粗淺的知識和科學原理。

四、簡答題

1．答：(1)他指出學前教育對于兒童一生的發展至關重要，關系到國家的前途和民族的命運。(1分)(2)他強調學前教育要考慮兒童的特點。幼兒教育的對象是兒童，兒童不是小大人。(1分)(3)他指出要對兒童進行全面發展的教育，使兒童成為“體魄強壯、品德良好和智力發達”的祖國幼苗。(1分)(4)他提出幼兒教育要注意多樣性。(1分)(5)陳鶴琴堅決反對以教師為中心或兒童中心主義的傾向，強調教師要對幼兒加以指導。(0．5分)(6)他指出幼兒園要和家庭緊密配合。(0．5分)2．答：3歲兒童心理的顯著特征：(1)強烈的好奇心。(1分)(2)好模仿。(1分)(3)同伴關系的發展使他們很愿意和其他小朋友在一起玩耍。(1分)(4)性格方面的發展：“第一反抗期”是指3歲左右兒童在其身心發展的過程中所表現出來的一種對教育不太有利的獨立行動與對抗行為，也稱“教育危險期”。(1分)(5)認知方面的發展：3歲兒童的思維認知活動，總是由行為和動作引起的，而且思維缺乏可逆性。(1分)3．答：幼兒園課程評價總的原則應有利于發揮教師、園長及課程決策人員改進課程的主動性、積極性和研究精神。具體表現在：(1)評價應有利于改進與發展課程；(2分)(2)評價中要發揮教師的主體性；(2分)(3)評價要有利于幼兒的發展。(1分)4．答：幼兒身心發展的特點和幼兒園教育的任務與特點決定了幼兒園教學的主要任務是幫助幼兒獲取大量的直接經驗。因此幼兒園的教學不同于中小學的教學，有著自身的特點：(1)活動性與參與性；(2分)(2)生活性與啟蒙性；(2分)(3)游戲性與情境性。

五、論述題

1．答：游戲是早期教育的最佳方式。幼兒天性活潑好動，游戲恰好能夠激發兒童的興趣，促使兒童情緒興奮，充分發揮幼兒積極主動性在早期教育中的作用。通過游戲能夠培養幼兒的好奇心，開拓智力，提高語言表達能力，形成團結友愛、互相合作等社會性行為，增強體質。(5分)人們在過去把玩和游戲看做是對立的。其實，游戲的對立面不是學習而是不游戲。在游戲中學是幼兒學習的特點，游戲的過程就是幼兒學習的過程。(5分)由于游戲為他們提供了一個輕松愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵自己學習的良好環境，使他們獲得安全感、自尊和自信，或是對學習的持久熱情，從而終身受益。一些家長和老師力圖讓幼兒提早進入讀、寫、算的學科學習，其結果可能適得其反。因此，游戲是促進幼兒身心全面發展的重要手段，應充分發揮它的教育作用。(5分)2．答：(1)幼兒園與家庭相互配合的基本理論：現代教育理論認為，幼兒園與家庭是伙伴關系，家長和教師是平等的教育主體。(3分)在園所與家庭的相互配合中，教師要堅持尊重家長、確立家長主體地位的原則，和家長相互支持、相互配合，從而達到園所教育和家庭教育的一致性。(2分)(2)分析和評論：在A、B兩位老師的觀點中，教師是教育的權威，家長則是受教育者、受指責者和幼兒園命令的執行者。其實質是否認了園所與家庭的伙伴關系，否認了家長和教師是平等的教育主體。(3分)因此，他們的觀點是片面的、錯誤的。(1分)(3)園所與家庭相互配合對應遵循的原則：①尊重家長和他們正確的育兒方式。不同的家庭有不同的教養方式，幼兒教師必須了解這種差異，從而了解家長對幼兒、對幼兒園的態度。(2分)②注意教師與家長及家長之間的相互作用。家長與教師在教育幼兒的活動中是互動的過程，二者都有相同的目的；家長直接的溝通交流也可能影響到幼兒園的教育教學活動。(2分)③開拓家長工作的廣度和深度。幼兒教師需要通過一些常規的溝通活動，如通過接送時間與家長的言語交流、家長聯系簿等，取得家長的一些認識。同時，還可以通過其他方式，如開放日，請家長來參觀和參與教學活動，理解教師的教育努力，取得支持與配合。(2分)