第一篇：學(xué)期工作總結(jié)：風(fēng)建設(shè) 服務(wù)教學(xué)工作 提高教育質(zhì)量

加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè) 服務(wù)教學(xué)工作 提高教育質(zhì)量

在當(dāng)前形勢(shì)下，很有必要開展一次作風(fēng)整治活動(dòng)，通過(guò)整治，使廣大教師真正做到“以人民滿意為標(biāo)準(zhǔn)，以工作業(yè)績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，以提高效率為重點(diǎn)，以制度建設(shè)為根本，以作風(fēng)的大轉(zhuǎn)變推動(dòng)效能的大提升，以效能的大提升促進(jìn)教育質(zhì)量的大提高，努力把我校辦學(xué)能力提高到新的水平，使我校在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下立于不敗之地。

推進(jìn)學(xué)校跨越發(fā)展，教師是決定力量，作風(fēng)建設(shè)是關(guān)鍵因素。其總體上呈現(xiàn)三點(diǎn)特征：一是真抓實(shí)干，永不服輸，敢于挑戰(zhàn)。特別是奮斗在高三一線的教師，始終保持昂揚(yáng)斗志，高點(diǎn)定位，自我加壓，形成思想同心，目標(biāo)同向，工作同步的生動(dòng)局面。二是勤于本職，智慧應(yīng)對(duì)，高效工作。許多教師始終保持強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，困難面前不退縮，挑戰(zhàn)面前不示弱，使“滿負(fù)荷、快節(jié)奏、高效率”成為一種常態(tài)。三是愛崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、任勞任怨。

一、結(jié)合實(shí)際，突出重點(diǎn)，不斷加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)

1、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)風(fēng)，提高校干和教師隊(duì)伍素質(zhì)

只有樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能創(chuàng)新思維，提高自身素質(zhì)。有所學(xué)，才能有所獲，有所成。相反，不學(xué)習(xí)，思想就無(wú)法進(jìn)步，理想信念就容易動(dòng)搖，思想觀念就會(huì)僵化，工作能力也難以提高。因此，鳳凰鎮(zhèn)中心校在全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)提出“講學(xué)習(xí)、樹正氣、重實(shí)績(jī)”的口號(hào)。多年來(lái)，鳳凰鎮(zhèn)中心校不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，積極為學(xué)習(xí)創(chuàng)建條件，每年投入萬(wàn)余元為校干和教師購(gòu)買學(xué)習(xí)書籍和音像資料，經(jīng)常聘請(qǐng)有關(guān)專家做報(bào)告，并建立起了校干、教師培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制，多次舉辦舉辦校長(zhǎng)論壇，每月舉行一次中層以上校干培訓(xùn)班，每學(xué)期舉行一次全體教師培訓(xùn)會(huì)，并連續(xù)兩年開展學(xué)習(xí)型教師評(píng)選。經(jīng)過(guò)連續(xù)幾年的努力，全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)已經(jīng)形成了良好的學(xué)風(fēng)和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，有力地促進(jìn)了教育的發(fā)展。

2、加強(qiáng)和改進(jìn)密切聯(lián)系群眾的工作作風(fēng)，提高校干的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平

教育工作歸根結(jié)底要靠廣大教師。當(dāng)前，正在廣泛深入進(jìn)行教育改革，更需要廣大教師的廣泛地支持、參與和實(shí)踐。脫離了教師，就會(huì)失去了廣大教師的擁護(hù)和支持，教育事業(yè)就無(wú)從談起。因此，做為教育管理者，必須要想教師所想，急教師所急，全心全意為教師辦實(shí)事、辦好事；必須端正對(duì)教師的態(tài)度，增進(jìn)對(duì)教師的感情；必須充分聽取教師的意見，堅(jiān)持政務(wù)、財(cái)務(wù)公開，提高行政管理的透明度，虛心接受教師的監(jiān)督。近年來(lái)，鳳凰鎮(zhèn)中心校實(shí)行“切塊——包校”制度，中心校人員在做好分管工作的同時(shí)包校，每周深入所包學(xué)校不少于2天，廣泛聽取一線教師意見，切實(shí)幫助所包學(xué)校解決實(shí)際問(wèn)題，有力地增進(jìn)中心校與基層學(xué)校、校干與教師之間的關(guān)系，受到了基層學(xué)校的一致好評(píng)。因此，我們必須繼續(xù)發(fā)揚(yáng)密切聯(lián)系群眾的作風(fēng)，只有這樣，教育事業(yè)才能興旺發(fā)達(dá)。

二、結(jié)合實(shí)際，突出重點(diǎn)，不斷加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)

1、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)風(fēng)，提高校干和教師隊(duì)伍素質(zhì)

只有樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能創(chuàng)新思維，提高自身素質(zhì)。有所學(xué)，才能有所獲，有所成。相反，不學(xué)習(xí)，思想就無(wú)法進(jìn)步，理想信念就容易動(dòng)搖，思想觀念就會(huì)僵化，工作能力也難以提高。因此，鳳凰鎮(zhèn)中心校在全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)提出“講學(xué)習(xí)、樹正氣、重實(shí)績(jī)”的口號(hào)。多年來(lái)，鳳凰鎮(zhèn)中心校不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，積極為學(xué)習(xí)創(chuàng)建條件，每年投入萬(wàn)余元為校干和教師購(gòu)買學(xué)習(xí)書籍和音像資料，經(jīng)常聘請(qǐng)有關(guān)專家做報(bào)告，并建立起了校干、教師培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制，多次舉辦舉辦校長(zhǎng)論壇，每月舉行一次中層以上校干培訓(xùn)班，每學(xué)期舉行一次全體教師培訓(xùn)會(huì)，并連續(xù)兩年開展學(xué)習(xí)型教師評(píng)選。經(jīng)過(guò)連續(xù)幾年的努力，全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)已經(jīng)形成了良好的學(xué)風(fēng)和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，有力地促進(jìn)了教育的發(fā)展。

2、加強(qiáng)和改進(jìn)密切聯(lián)系群眾的工作作風(fēng)，提高校干的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平

教育工作歸根結(jié)底要靠廣大教師。當(dāng)前，正在廣泛深入進(jìn)行教育改革，更需要廣大教師的廣泛地支持、參與和實(shí)踐。脫離了教師，就會(huì)失去了廣大教師的擁護(hù)和支持，教育事業(yè)就無(wú)從談起。因此，做為教育管理者，必須要想教師所想，急教師所急，全心全意為教師辦實(shí)事、辦好事；必須端正對(duì)教師的態(tài)度，增進(jìn)對(duì)教師的感情；必須充分聽取教師的意見，堅(jiān)持政務(wù)、財(cái)務(wù)公開，提高行政管理的透明度，虛心接受教師的監(jiān)督。近年來(lái)，鳳凰鎮(zhèn)中心校實(shí)行“切塊——包校”制度，中心校人員在做好分管工作的同時(shí)包校，每周深入所包學(xué)校不少于2天，廣泛聽取一線教師意見，切實(shí)幫助所包學(xué)校解決實(shí)際問(wèn)題，有力地增進(jìn)中心校與基層學(xué)校、校干與教師之間的關(guān)系，受到了基層學(xué)校的一致好評(píng)。因此，我們必須繼續(xù)發(fā)揚(yáng)密切聯(lián)系群眾的作風(fēng)，只有這樣，教育事業(yè)才能興旺發(fā)達(dá)。

3、加強(qiáng)和改進(jìn)師風(fēng)，提高教師師德水平

教師作風(fēng)的好壞，直接關(guān)系教師師德水平的高低。而師德是素質(zhì)的核心要素。因此，大力加強(qiáng)師德建設(shè)，努力形成“愛崗敬業(yè)，教書育人，廉潔從教，為人師表”的崇高師德風(fēng)尚，以優(yōu)良的師風(fēng)帶動(dòng)教風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)，優(yōu)化行風(fēng)，是加強(qiáng)教育行業(yè)作風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。鳳凰鎮(zhèn)中心校一直把加強(qiáng)師德建設(shè)做為重點(diǎn)工作來(lái)抓，幾年來(lái)，連續(xù)開展“愛與責(zé)任”教育活動(dòng)、學(xué)習(xí)李振華先進(jìn)事跡等活動(dòng)，通過(guò)組織演講比賽、評(píng)選師德標(biāo)兵、改革師德評(píng)價(jià)辦法的一系列措施，在加強(qiáng)和改進(jìn)教師作風(fēng)的同時(shí)，有力地促進(jìn)了教師師德水平的提高，收到了良好的效果。

4、加強(qiáng)和改進(jìn)行風(fēng)建設(shè)，切實(shí)維護(hù)廣大群眾的合法利益

長(zhǎng)期以來(lái)，由于政府經(jīng)費(fèi)投入不足等諸多原因，教育亂收費(fèi)一直不同程度地在全國(guó)范圍內(nèi)普遍存在。教育亂收費(fèi)現(xiàn)象，也成為群眾反映最強(qiáng)烈的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。因此，收費(fèi)問(wèn)題，已經(jīng)成為教育行風(fēng)的一面鏡子，事關(guān)教育形象甚至社會(huì)穩(wěn)定。某種意義上，收費(fèi)問(wèn)題不僅是作風(fēng)問(wèn)題，更是政治問(wèn)題。當(dāng)前，農(nóng)村已經(jīng)實(shí)行了義務(wù)教育免費(fèi)政策，教育亂收費(fèi)已經(jīng)失去存在的理由。但是，這并意味著教育亂收費(fèi)行為從此絕跡。真正落實(shí)國(guó)家義務(wù)教育免費(fèi)政策依然不能有半點(diǎn)馬虎。義務(wù)教育免費(fèi)政策，如果不能真正落實(shí)，那么損害的不僅是群眾的利益，更有教育的形象和國(guó)家的權(quán)威。因此，在當(dāng)前實(shí)行義務(wù)教育免費(fèi)政策的新形勢(shì)下，鳳凰鎮(zhèn)中心校依然沒有放松對(duì)亂收費(fèi)行為的防范。每學(xué)期開學(xué)，中心校都要和各中小學(xué)簽定責(zé)任書，并不定期深入到基層學(xué)校開展收費(fèi)檢查。同時(shí)，不斷強(qiáng)化收費(fèi)監(jiān)管機(jī)制，健全投訴監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，聘請(qǐng)校外行風(fēng)監(jiān)督員，對(duì)學(xué)校的收費(fèi)工作進(jìn)行全程監(jiān)督。同時(shí)，中心校積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門和單位解決群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)積極爭(zhēng)取，我們建立了校舍維修和學(xué)生飲用水供應(yīng)長(zhǎng)效機(jī)制，由鎮(zhèn)政府出資及時(shí)對(duì)校舍進(jìn)行維修，每年出資10萬(wàn)元，免費(fèi)為學(xué)生提供桶裝飲用純凈水。根據(jù)家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求，當(dāng)前，我們正在積極協(xié)調(diào)有關(guān)村隊(duì)，解決幼兒園幼兒的就餐問(wèn)題。由于措施到位，群眾的合法利益得到了切實(shí)維護(hù)，多年來(lái)，鳳凰鎮(zhèn)沒有出現(xiàn)因收費(fèi)而引發(fā)的重大上訪問(wèn)題，群眾對(duì)此十分滿意，教育行風(fēng)問(wèn)題有了進(jìn)一步改進(jìn)。

5、加強(qiáng)制度建設(shè)，為作風(fēng)建設(shè)創(chuàng)造良好的環(huán)境和強(qiáng)有力的保障

作風(fēng)建設(shè)需要落實(shí)，不落實(shí)就是空話，而落實(shí)既需要思想的引導(dǎo)，更需要制度的規(guī)范和制約。幾年來(lái)，我們重點(diǎn)抓了兩件事，一是制度的建設(shè)，二是制度的落實(shí)。制度的建設(shè)和落實(shí)，我們都嚴(yán)格按照民主的程序進(jìn)行。目前，我們已經(jīng)建立起全體老師普遍認(rèn)可的全面、系統(tǒng)的制度體系，并嚴(yán)格兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。評(píng)優(yōu)樹先、統(tǒng)一補(bǔ)貼發(fā)放、職稱晉升、人事制度改革，我們都嚴(yán)格按制度實(shí)施。通過(guò)幾年的理順和堅(jiān)持，我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)已經(jīng)形成了做到公平、公正、公開、民主、科學(xué)濃厚氛圍，有力促進(jìn)了作風(fēng)建設(shè)。

加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，涉及到方方面面，不可能一蹴而就。同時(shí)，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，教育行業(yè)的作風(fēng)建設(shè)也將被賦予新的內(nèi)涵和要求。因此，做為基層學(xué)校的管理人員，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)，切實(shí)采取有力措施，不斷加大作風(fēng)建設(shè)力度，為建設(shè)和諧教育而做出新的貢獻(xiàn)。

在作風(fēng)建設(shè)中我回顧了在教育這塊神圣的凈土上辛勤耕耘的十多個(gè)個(gè)春秋。我曾送走了一屆又一屆學(xué)生，不敢說(shuō)“桃李滿園”，也可謂“枝繁葉茂”，是一名稱職的“園丁”。教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實(shí)以德治國(guó)方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責(zé)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，教師的責(zé)任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書育人的標(biāo)準(zhǔn)更高了。

第二篇：提高教育質(zhì)量

提高教育質(zhì)量

作者：袁貴仁

教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。黨的十八屆五中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》（以下簡(jiǎn)稱《建議》）強(qiáng)調(diào)“提高教育質(zhì)量”，這是我們黨站在如期全面建成小康社會(huì)的戰(zhàn)略全局高度作出的重大部署，集中體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)教育工作的高度重視和殷切期望，為“十三五”時(shí)期教育改革發(fā)展指明了方向。

一、提高教育質(zhì)量是如期全面建成小康社會(huì)的基礎(chǔ)性工作

“十三五”時(shí)期是全面建成小康社會(huì)決勝階段，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯。只有不斷提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“教育現(xiàn)代化取得重要進(jìn)展，勞動(dòng)年齡人口受教育年限明顯增加”的目標(biāo)要求，才能確保我國(guó)邁進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)行列，人民思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、健康素質(zhì)明顯提高，為如期全面建成小康社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

“十二五”時(shí)期是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展很不平凡的五年。以實(shí)施《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》為引領(lǐng)，我國(guó)教育總體發(fā)展水平進(jìn)入中上收入國(guó)家行列。學(xué)前教育毛入園率提前兩年實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)，義務(wù)教育均衡發(fā)展全面推進(jìn)，新增勞動(dòng)力絕大部分接受過(guò)高中以上教育，現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架基本形成，高等教育綜合實(shí)力和貢獻(xiàn)力明顯增強(qiáng)，繼續(xù)教育資源進(jìn)一步擴(kuò)大，民族教育快速發(fā)展，殘疾學(xué)生受教育權(quán)利得到較好保障。各級(jí)各類教育發(fā)展水平明顯提高，為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

“十三五”時(shí)期我國(guó)教育將進(jìn)入提高質(zhì)量的新階段。《建議》堅(jiān)持“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，提出了堅(jiān)持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。所有這些發(fā)展理念的落實(shí)，都必須按照總書記關(guān)于“更加注重加強(qiáng)教育和提高人力資本素質(zhì)”的要求，把提高教育質(zhì)量擺在更加重要的戰(zhàn)略位置。從堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展看，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)質(zhì)上是人才驅(qū)動(dòng)，教育創(chuàng)新為各方面創(chuàng)新提供知識(shí)、技術(shù)和人才支撐，花大氣力抓好教育是創(chuàng)新發(fā)展的根本大計(jì)。必須加快教育體制改革，全面提高高校基礎(chǔ)研究能力。著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。從堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展看，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式正在加快轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)將更多依靠人力資本質(zhì)量和技術(shù)進(jìn)步，通過(guò)教育加快提升人力資本素質(zhì)是未來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵。只有全面高質(zhì)量的教育，才能更好地服務(wù)于協(xié)調(diào)發(fā)展。從堅(jiān)持綠色發(fā)展看，推進(jìn)美麗中國(guó)建設(shè)既豐富和拓展了教育的服務(wù)領(lǐng)域，又對(duì)教育提出了新的更高要求。要積極參與和支撐低碳循環(huán)發(fā)展，加強(qiáng)資源環(huán)境國(guó)情和生態(tài)價(jià)值觀教育，推動(dòng)形成綠色發(fā)展方式和生活方式。從堅(jiān)持開放發(fā)展看，開放是國(guó)家繁榮發(fā)展的必由之路，也是現(xiàn)代化教育的基本特征。要站在統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局的高度，以開放促改革、促發(fā)展，通過(guò)開放把中國(guó)教育辦得更好，更好地服從服務(wù)于國(guó)家建設(shè)和對(duì)外開放戰(zhàn)略大局。從堅(jiān)持共享發(fā)展看，人民對(duì)美好生活的向往，是我們的奮斗目標(biāo)。我們要真正把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)到提高教育質(zhì)量上來(lái)，讓每個(gè)孩子都能接受公平的有質(zhì)量的教育，使全體人民在教育改革發(fā)展中有更多獲得感。

二、提高教育質(zhì)量必須全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

黨的十八大以來(lái)，總書記從確保黨和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)、長(zhǎng)治久安的戰(zhàn)略高度，多次就落實(shí)立德樹人根本任務(wù)作出重要指示。《建議》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。深化教育改革，把增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為重點(diǎn)任務(wù)貫徹到國(guó)民教育全過(guò)程。”落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，體現(xiàn)了新時(shí)期貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)代要求，是教育系統(tǒng)堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的核心所在，是“十三五”時(shí)期提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

（一）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須全面貫徹黨的教育方針

為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)是教育工作的根本宗旨。衡量一個(gè)學(xué)校辦得好不好，一個(gè)地方教育辦得好不好，關(guān)鍵看給國(guó)家和社會(huì)提供了多少高質(zhì)量人才和高質(zhì)量成果。要把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。要把服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為教育的重要方向，全面適應(yīng)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展的需求，在服務(wù)中體現(xiàn)教育的地位、作用和價(jià)值。

（二）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須與加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育緊密結(jié)合總書記明確指出，“核心價(jià)值觀，其實(shí)就是一種德，既是個(gè)人的德，也是一種大德，就是國(guó)家的德、社會(huì)的德”。青少年是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，他們的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須從小抓起、從學(xué)校抓起，真正落實(shí)到教材課堂中，落實(shí)到文化育人中，落實(shí)到實(shí)踐活動(dòng)中，落實(shí)到政策制度中。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，要同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，同公民思想道德建設(shè)和社會(huì)誠(chéng)信建設(shè)，同民族團(tuán)結(jié)教育，同提高法治意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、國(guó)防意識(shí)等緊密結(jié)合，形成全員全過(guò)程全方位育人的強(qiáng)大合力。

（三）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須把增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為工作重點(diǎn)

人才培養(yǎng)的質(zhì)量，不應(yīng)只看學(xué)生考試分?jǐn)?shù)，更根本的是看學(xué)生是否具備服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。要面向全體學(xué)生，牢固樹立人人成才觀念、多樣化人才觀念、終身學(xué)習(xí)觀念和系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，更加注重教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結(jié)合，更加注重學(xué)校之間、校企之間、學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)之間協(xié)同育人，努力形成體系開放、機(jī)制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制。要適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，更加注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，為黨和人民事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。

三、提高教育質(zhì)量必須全力落實(shí)促進(jìn)公平、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、深化改革的重大任務(wù)

根據(jù)《建議》的部署，“十三五”時(shí)期教育改革發(fā)展要以促進(jìn)公平為基本要求、以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為主攻方向、以深化改革為根本動(dòng)力，在提高教育質(zhì)量上下大力氣、下苦功夫，加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

（一）提高教育質(zhì)量，必須大力促進(jìn)教育公平

現(xiàn)代化的教育是公平的教育。總書記強(qiáng)調(diào)，“努力讓每個(gè)孩子享有受教育的機(jī)會(huì)，努力讓13億人民享有更好更公平的教育，獲得發(fā)展自身、奉獻(xiàn)社會(huì)、造福人民的能力”。《建議》對(duì)促進(jìn)教育公平的部署集中在三個(gè)方面。一是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。堅(jiān)持保基本、均等化、可持續(xù)方向，“推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。”“加快城鄉(xiāng)義務(wù)教育公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”，加強(qiáng)義務(wù)教育基本公共服務(wù)，全面改善貧困地區(qū)薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，保障留守兒童和進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女同樣受到良好教育，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際差距。二是實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育。堅(jiān)持教育的公益性和普惠性，“普及高中階段教育”，“發(fā)展學(xué)前教育，鼓勵(lì)普惠性幼兒園發(fā)展”，“辦好特殊教育”，提高貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量，保障公民依法享有接受良好教育的機(jī)會(huì)。三是合理配置公共教育資源。強(qiáng)化政府促進(jìn)教育公平的主體責(zé)任，“逐步分類推進(jìn)中等職業(yè)教育免除學(xué)雜費(fèi)，率先從建檔立卡的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)施普通高中免除學(xué)雜費(fèi)。”“完善資助方式，實(shí)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助全覆蓋”，阻斷貧困代際傳遞；暢通農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)子縱向流動(dòng)的渠道，進(jìn)一步增加農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)通過(guò)教育改變自身命運(yùn)。

（二）提高教育質(zhì)量，必須著力優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)體系

現(xiàn)代化的教育應(yīng)當(dāng)有合理的結(jié)構(gòu)體系。總書記強(qiáng)調(diào)，要更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，建立人才培養(yǎng)的協(xié)調(diào)機(jī)制，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，使我國(guó)教育越辦越好、越辦越強(qiáng)。《建議》將優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)體系作為提高教育質(zhì)量的重點(diǎn)，作出了三個(gè)方面部署。一是建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系。“推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作”，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)、集團(tuán)化辦學(xué)、校企一體化辦學(xué)、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。二是優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局和人才培養(yǎng)機(jī)制。適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，“鼓勵(lì)具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”，重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。三是全面提升高校教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。加快建立高校分類設(shè)置、分類撥款和分類評(píng)估制度，形成辦出特色、爭(zhēng)創(chuàng)一流的長(zhǎng)效機(jī)制；以支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)為導(dǎo)向，“使若干高校和一批學(xué)科達(dá)到或接近世界一流水平”，提升我國(guó)高等教育綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力；深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，辦好中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵(lì)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍；加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，注重原始創(chuàng)新，支持高校參與建設(shè)一批國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新中心，重視顛覆性技術(shù)創(chuàng)新；繁榮發(fā)展高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，建設(shè)中國(guó)特色新型高校智庫(kù)，為科學(xué)民主決策提供高質(zhì)量的智力支持。

（三）提高教育質(zhì)量，必須深化教育領(lǐng)域綜合改革

加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，必須加快教育改革步伐。總書記強(qiáng)調(diào)，要深化教育改革，創(chuàng)新教育方法，努力形成有利于創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的育人環(huán)境。《建議》重點(diǎn)從四個(gè)方面對(duì)教育領(lǐng)域綜合改革作出了部署。一是落實(shí)并深化考試招生制度改革和教育教學(xué)改革。推進(jìn)考試招生制度改革，“建立個(gè)人學(xué)習(xí)賬號(hào)和學(xué)分累計(jì)制度，暢通繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)通道”，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。二是推進(jìn)教育信息化。加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，完善國(guó)家教育管理信息系統(tǒng)。三是完善教育督導(dǎo)，加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督。深入推進(jìn)教育管辦評(píng)分離，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)之間新型關(guān)系，健全國(guó)家教育督導(dǎo)制度，引導(dǎo)社會(huì)參與監(jiān)督學(xué)校管理和改革，提高教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。四是支持和規(guī)范民辦教育發(fā)展。“鼓勵(lì)社會(huì)力量和民間資本提供多樣化教育服務(wù)”，健全公共財(cái)政對(duì)民辦教育的扶持政策，加強(qiáng)民辦學(xué)校內(nèi)部制度建設(shè)，保障民辦學(xué)校、學(xué)生、教師合法權(quán)益。

四、努力為提高教育質(zhì)量提供堅(jiān)強(qiáng)保證

實(shí)現(xiàn)“十三五”時(shí)期提高教育質(zhì)量的目標(biāo)任務(wù)，要始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展能力，努力把中央的決策部署落到實(shí)處。

（一）加強(qiáng)和改善黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)

要堅(jiān)持黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方，完善各級(jí)黨委和政府領(lǐng)導(dǎo)教育改革發(fā)展的體制機(jī)制，及時(shí)研究解決提高教育質(zhì)量的重大問(wèn)題和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題。健全各級(jí)各類學(xué)校黨的組織，堅(jiān)持和完善普通高等學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用。要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)思想政治工作，高度重視做好意識(shí)形態(tài)工作，加強(qiáng)網(wǎng)上思想文化陣地建設(shè)，切實(shí)維護(hù)學(xué)校和諧穩(wěn)定。教育系統(tǒng)各級(jí)黨組織要落實(shí)好黨風(fēng)廉政建設(shè)的主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任，把守紀(jì)律講規(guī)矩?cái)[在更加重要的位置。

（二）大力提升依法治教能力

要善于運(yùn)用法治思維和法治方式提高教育質(zhì)量，加快教育法律一攬子修訂，努力把教育改革發(fā)展納入法治化軌道。教育部門要依法行政，健全權(quán)力清單和責(zé)任清單制度，持續(xù)推進(jìn)簡(jiǎn)政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)。學(xué)校要依法辦學(xué)，加強(qiáng)黨的建設(shè)，完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，全面推動(dòng)章程建設(shè)，面向社會(huì)依法自主辦學(xué)。深入開展法制宣傳教育，把法治教育納入國(guó)民教育體系，切實(shí)增強(qiáng)教育系統(tǒng)干部師生尊法學(xué)法守法用法自覺性。

（三）全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為提高教育質(zhì)量最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，引導(dǎo)廣大教師做黨和人民滿意的“四有”好老師。健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，不斷提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，加大對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的懲治力度。落實(shí)好《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年）》，著力加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，全面推開中小學(xué)教師職稱制度改革，改善教師待遇，關(guān)心教師成長(zhǎng)，維護(hù)教師權(quán)益，吸引、鼓勵(lì)、支持優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教。大力宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)典型，讓尊師重教在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。

實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，歸根到底靠人才、靠教育。我們要堅(jiān)持“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，全面提高教育質(zhì)量，為奪取全面建成小康社會(huì)決勝階段的偉大勝利作出更大的貢獻(xiàn)。（作者系教育部部長(zhǎng)）

第三篇：教育質(zhì)量怎么提高

教育質(zhì)量怎么提高

改革開放以來(lái)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展步入了快車道。應(yīng)該說(shuō)，“有學(xué)上”的問(wèn)題已得到了較好解決，“上好學(xué)”成為社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。也就是說(shuō)，教育發(fā)展質(zhì)量與人們的期待還有較大差距。當(dāng)前，我國(guó)正處于改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，加快形成新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展，任務(wù)十分艱巨。實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)目標(biāo)，主要靠什么呢？歸根到底靠人才、靠教育。

優(yōu)質(zhì)教育資源不能完全滿足人們的需要。我國(guó)現(xiàn)在仍然是“窮國(guó)辦大教育”，盡管財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入大大增加，但與世界先進(jìn)國(guó)家相比還有很大差距，優(yōu)質(zhì)教育資源總體不足的狀況短期難以改變。

教育自身存在不容忽視的問(wèn)題。這幾年，提高教育質(zhì)量工作取得很大進(jìn)展，但從整體上看還不夠。比如，提高質(zhì)量大多是在點(diǎn)上推進(jìn)，統(tǒng)籌考慮和整體部署有待加強(qiáng)；一些工作還停留在具體層面，亟須建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體制、激勵(lì)機(jī)制；相當(dāng)一部分學(xué)校仍然圍著應(yīng)試教育打轉(zhuǎn)，素質(zhì)教育雖然有所進(jìn)展，但推進(jìn)比較艱難。

社會(huì)存在急功近利的風(fēng)氣。十年樹木，百年樹人。教育是一個(gè)潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的過(guò)程，是一項(xiàng)慢功夫。但由于受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，教育上的功利主義比較嚴(yán)重，學(xué)校片面追求升學(xué)率，家庭“逼子成龍”、“逼女成鳳”，社會(huì)唯名校、唯學(xué)歷的現(xiàn)象大量存在。加之一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的忽悠炒作，許多人形成了“不能讓孩子輸在起跑線上”的緊張心理，帶著孩子奔波于培訓(xùn)班、“占坑班”，參加五花八門的競(jìng)賽取證。這些都加重了孩子的負(fù)擔(dān)，扼殺了孩子的天性，本應(yīng)自由翱翔的“小天鵝”變成了“小考鴨”。

教育涉及千家萬(wàn)戶，惠及子孫后代。社會(huì)的強(qiáng)烈呼聲，反映了人們對(duì)辦好更高質(zhì)量教育的美好期待。人們的愿望就是努力的方向，必須高度重視教育質(zhì)量問(wèn)題，牢固樹立以質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，深化教育改革創(chuàng)新，努力辦好人民滿意的教育。

到底怎么看教育質(zhì)量問(wèn)題呢？從歷史和現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，至少應(yīng)搞清以下幾個(gè)問(wèn)題。

什么才是有質(zhì)量的教育？有人認(rèn)為，只要學(xué)習(xí)成績(jī)好、考的分?jǐn)?shù)高，就是有質(zhì)量的教育。這種觀點(diǎn)是片面的。分?jǐn)?shù)并不是教育的全部，如果孩子思想品德有問(wèn)題、身體素質(zhì)差，“四體不勤、五谷不分”，分?jǐn)?shù)再高也算不上有質(zhì)量的教育。教育的本質(zhì)就是要培養(yǎng)合格人才，“高分低能”恰恰是教育失敗的表現(xiàn)。判斷教育質(zhì)量好不好，關(guān)鍵有四條：一是塑造健全人格，不光是發(fā)展智商，還應(yīng)培養(yǎng)情商；不光是學(xué)習(xí)成績(jī)好，還應(yīng)德智體美勞全面發(fā)展。二是尊重成長(zhǎng)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的年齡段，適度、適量施加教育，不能拔苗助長(zhǎng)。三是拓展個(gè)性空間，針對(duì)孩子的興趣愛好、天賦秉性，搭建多姿多彩的平臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都獲得自由發(fā)展。四是符合社會(huì)需求，注重提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，使學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)銜接，更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

提高教育質(zhì)量主要靠誰(shuí)？毋庸置疑，學(xué)校是提高教育質(zhì)量的主陣地，承擔(dān)著義不容辭的責(zé)任，但家庭和社會(huì)的作用也不可小視。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一站，父母是第一任老師，家庭環(huán)境深深影響著孩子的學(xué)習(xí)興趣、言行舉止、道德養(yǎng)成。同時(shí)，社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)教育的影響也不容忽視。只有學(xué)校、家庭、社會(huì)步調(diào)一致，擰成一股繩，教育質(zhì)量的提高才能真正取得實(shí)效。

歸結(jié)起來(lái)，有質(zhì)量的教育就是以學(xué)生為中心，有利于孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)、德智體美勞全面發(fā)展的教育。全社會(huì)都應(yīng)在培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)，相互理解，共同努力，攜手承擔(dān)起培養(yǎng)下一代接班人的重任。

提高教育質(zhì)量，要從以下幾個(gè)方面著手，首先，我們要明確評(píng)價(jià)“指揮棒”怎么指

1、要明確評(píng)什么。確定學(xué)生、學(xué)校和教師為主要評(píng)價(jià)對(duì)象，明確評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，建立完善多維度的綜合評(píng)價(jià)體系。

評(píng)價(jià)學(xué)生，應(yīng)打破“唯分是舉”，把品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、興趣特長(zhǎng)和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)納入評(píng)價(jià)內(nèi)容，進(jìn)行綜合考察。應(yīng)在總結(jié)推廣各地成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系，使之更全面、更科學(xué)。

評(píng)價(jià)學(xué)校和教師，不能唯升學(xué)率，而應(yīng)全方位、多元化。完善科學(xué)的教師績(jī)效評(píng)價(jià)制度，全面評(píng)估教師的德、識(shí)、能、績(jī)，改變單憑分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)教學(xué)優(yōu)劣的做法。建立有利于推廣素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)體系，完善教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估體系，糾正單純以升學(xué)率評(píng)判辦學(xué)質(zhì)量的傾向，尊重學(xué)校的差異，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平。

2、明確怎么評(píng)。應(yīng)逐步改變“政府評(píng)學(xué)校、學(xué)校評(píng)教師、教師評(píng)學(xué)生”的單向度、封閉式模式，探索建立政府、學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)和社區(qū)共同評(píng)價(jià)機(jī)制，培育社會(huì)專業(yè)評(píng)價(jià)。應(yīng)突破紙筆測(cè)驗(yàn)?zāi)Ｊ降脑u(píng)價(jià)方式，增加行為觀察、情景測(cè)驗(yàn)、學(xué)生成長(zhǎng)記錄，建立學(xué)生培養(yǎng)的跟蹤監(jiān)測(cè)體系，實(shí)施動(dòng)態(tài)化管理。

完善考試招生制度。這幾年，中考已經(jīng)把日常評(píng)價(jià)與畢業(yè)考試評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，增加了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)；高考在部分省份進(jìn)行自主命題改革，一些高校開展基于高考的綜合評(píng)價(jià)招生。今后將通過(guò)科學(xué)平穩(wěn)、漸進(jìn)有序的改革，建立分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度，使學(xué)生成長(zhǎng)成才的“獨(dú)木橋”變?yōu)椤傲⒔粯颉薄?/p>

教育綜合改革怎么著力？提高教育質(zhì)量是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及教育觀念、教育體制、教學(xué)方式的全方位調(diào)整。當(dāng)前，教育改革的訴求越來(lái)越強(qiáng)，涉及的利益越來(lái)越多元化，碰到的阻力也越來(lái)越大。應(yīng)切實(shí)加大教育改革的步伐，消除不合理的體制機(jī)制障礙，為教育事業(yè)的健康發(fā)展增添新活力。

明確往哪里改。方向決定成敗。應(yīng)進(jìn)一步凝聚改革共識(shí)，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。堅(jiān)持按規(guī)律辦事，尊重教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)作為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以人民群眾滿意為最高標(biāo)準(zhǔn)，讓老百姓真切感受到教育發(fā)展變化，享受到教育改革成果。

匯聚改革合力。教育綜合改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，決不能簡(jiǎn)單地“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”、局部整形，而應(yīng)協(xié)同闖關(guān)、整體塑造。比如，讓進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女享受更高質(zhì)量的教育，涉及財(cái)政、戶籍等制度，顯然不是一時(shí)一地、一個(gè)部門解決得了的。應(yīng)重視改革的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和整體安排，健全改革的領(lǐng)導(dǎo)體制，建立激勵(lì)機(jī)制、政策突破機(jī)制，從深層次解決問(wèn)題。充分汲取社會(huì)各界智慧，充分聽取群眾的意見建議，努力尋求教育改革的最大“公約數(shù)”。

突出改革重點(diǎn)。全面推進(jìn)首先要找準(zhǔn)突破口。在辦學(xué)體制方面，2013 年將出臺(tái)支持民辦教育發(fā)展的意見，全面清理各種歧視性政策。在管理體制方面，重點(diǎn)推進(jìn)省級(jí)政府教育統(tǒng)籌權(quán)，深入推進(jìn)政事分開、管辦分離，切實(shí)落實(shí)和擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)。在保障機(jī)制方面，重點(diǎn)建立健全各級(jí)政府教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)機(jī)制，確保國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)支出落到實(shí)處。

強(qiáng)教為何必先強(qiáng)師？教師是“人類靈魂的工程師”，是決定教育質(zhì)量的最重要因素。有了好的教師，才可能有高質(zhì)量的教育。

推動(dòng)教育質(zhì)量提高，迫切需要造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

從政府來(lái)講，應(yīng)創(chuàng)造有利于教師工作和發(fā)展的環(huán)境及條件，吸引更多優(yōu)秀人才從事教育工作。深化教師管理制度改革，創(chuàng)新教師教育培養(yǎng)模式，建立教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，不斷提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。這幾年，國(guó)家針對(duì)農(nóng)村教師隊(duì)伍狀況，在教育部直屬師范大學(xué)實(shí)施了師范生免費(fèi)教育政策和農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃，為農(nóng)村補(bǔ)充了大批優(yōu)秀教師。實(shí)施了以農(nóng)村教師為重點(diǎn)的教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃，大力促進(jìn)農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高。今后，還將采取更加有力的措施，進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村教師培訓(xùn)的支持力度，繼續(xù)深入實(shí)施“特崗計(jì)劃”，建立農(nóng)村教師補(bǔ)充新機(jī)制。

同時(shí)，應(yīng)切實(shí)提高教師的工資待遇水平，這是教育隊(duì)伍吸引人、留得住人的關(guān)鍵。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高，保障教師工資按時(shí)足額發(fā)放。健全符合教師職業(yè)特點(diǎn)、體現(xiàn)崗位績(jī)效的工資分配激勵(lì)約束機(jī)制，落實(shí)和完善教師社會(huì)保障政策。對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，實(shí)行工資傾斜政策。

對(duì)社會(huì)來(lái)講，應(yīng)營(yíng)造尊師重教的良好氛圍。尊師重教是社會(huì)文明進(jìn)步的體現(xiàn)。一個(gè)國(guó)家重視不重視教育，首先要看教師的社會(huì)地位。在世界各國(guó)，教師通常都是受人尊重的職業(yè)，我國(guó)更是有尊師重教的傳統(tǒng)。應(yīng)大力宣傳教書育人楷模的先進(jìn)事跡，讓尊師重教蔚然成風(fēng)，讓教師成為全社會(huì)最受人尊敬、最值得羨慕的職業(yè)。

從教師自身來(lái)講，應(yīng)自覺加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)和師德修養(yǎng)。“學(xué)為人師，行為世范”，是教師必備的基本價(jià)值追求。教師要把教書放在第一位，打牢深厚的知識(shí)功底，要想給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。同時(shí)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己的人格魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

教育是國(guó)計(jì)，更是民生；教育是今天，更是明天。只有切實(shí)提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)造就一批又一批高素質(zhì)人才，才能用人力資源強(qiáng)國(guó)的教育夢(mèng)助推中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

第四篇：班風(fēng)建設(shè)學(xué)期工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，辛苦了一個(gè)學(xué)期，看到了學(xué)生 進(jìn)步，班風(fēng)日益地改善，學(xué)生變得團(tuán)結(jié)了吧，內(nèi)心感到無(wú)比的舒暢，再多的辛苦也值得了。概括這個(gè)學(xué)期前所設(shè)置的目標(biāo)，結(jié)合期末的達(dá)標(biāo)情況，總結(jié)如下。

首先，整頓班風(fēng)從整頓一個(gè)積極向上的班干部力量著手。我通過(guò)民主選舉再加上自愿原則，選擇有能力并有意愿為班級(jí)出力的學(xué)生，當(dāng)然成績(jī)也是選擇班干部的條件之一，經(jīng)過(guò)篩選，確定了七個(gè)班委再加上兩個(gè)干事的隊(duì)伍：接著又選出了認(rèn)真負(fù)責(zé)的小隊(duì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)勞動(dòng)，負(fù)責(zé)作業(yè)的收取；課代表的工作也是決定班級(jí)學(xué)風(fēng)是否健康向上的主要因素，為了方便作業(yè)的收繳工作，每門主課都由三人負(fù)責(zé)，每人負(fù)責(zé)二組，督促學(xué)生在7:30分前完成作業(yè)的收繳工作，有時(shí)也幫助科任老師監(jiān)督學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的情況。同時(shí)組長(zhǎng)也決定小組成員名單以及他們的座次。自愿，互助也是每個(gè)小組以及全班學(xué)生的口號(hào)。

其次，個(gè)人德育分，小組分的實(shí)施也是班風(fēng)建設(shè)的一個(gè)主要環(huán)節(jié)。根據(jù)違規(guī)情況酌情扣分，小組同學(xué)互相督促，監(jiān)督，讓學(xué)生處處展現(xiàn)自己的風(fēng)采，并多多給予學(xué)生以表?yè)P(yáng)，并一月統(tǒng)計(jì)一次，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生愿意為自己，為集體做事。

這兩項(xiàng)工作重新調(diào)整，班級(jí)的風(fēng)氣得到了很大的改善，許多不良的現(xiàn)象如：偷竊行為，抄作業(yè)行為，惡作劇行為，上課講話行為等都得到了很大的改變，總而言之，孩子畢竟還小，多多的鼓勵(lì)和善意的批評(píng)是讓學(xué)生向往學(xué)校生活的一個(gè)很好的手段。

再次，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加班級(jí)，學(xué)校組織的各種活動(dòng)，給予鼓勵(lì)，支持，微笑及建議，給孩子指明奮斗的目標(biāo)和方向，孩子無(wú)不積極努力。

這個(gè)學(xué)期，孩子在各個(gè)方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。積極參加學(xué)校的“英語(yǔ)周”活動(dòng)，靳璋玉同學(xué)取得了演講二等獎(jiǎng)，邢以諾同學(xué)也在“書法藝術(shù)”比賽中獲得了良好的成績(jī)；黑板報(bào)的評(píng)比也在年級(jí)名列前茅；黃天旸同學(xué)在上海市劍橋英語(yǔ)比賽中獲得了八年級(jí)組的一等獎(jiǎng)的好成績(jī)；在期中考試中全班同學(xué)努力拼搏，擺脫了倒數(shù)第一名的成績(jī)，進(jìn)步了六名，給予全體同學(xué)及老師帶來(lái)了信心和希望。

最最重要的是：老師和同學(xué)關(guān)系融洽，大家卯足了勁，爭(zhēng)取在期中考試中名次能進(jìn)步到年級(jí)的前八名，我相信兩班的同學(xué)有潛質(zhì)能勝利完成任務(wù)。

最后要談的是我們存在的問(wèn)題：抄作業(yè)問(wèn)題，預(yù)備鈴問(wèn)題；眼保健操問(wèn)題。這些也是我們下學(xué)期要解決的大問(wèn)題。

第五篇：城關(guān)小學(xué)加強(qiáng)三風(fēng)建設(shè) 提高教育質(zhì)量

印臺(tái)區(qū)城關(guān)小學(xué)

以“三風(fēng)”建設(shè)為抓手

提升教育教學(xué)質(zhì)量

印臺(tái)區(qū)城關(guān)小學(xué) 王小莉

印臺(tái)區(qū)城關(guān)小學(xué)以創(chuàng)建“一流管理，一流環(huán)境，一流隊(duì)伍，一流質(zhì)量”為辦學(xué)目標(biāo)，狠抓“三風(fēng)”建設(shè)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，先后被評(píng)為“陜西省實(shí)施素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校”、“陜西省平安校園”、“陜西省師德先進(jìn)單位”、“陜西省家長(zhǎng)示范學(xué)校”、“銅川市文明校園”、“銅川市規(guī)范化管理學(xué)校”印臺(tái)區(qū)實(shí)施“雙高普九”先進(jìn)單位 等榮譽(yù)。高質(zhì)量贏得了好聲譽(yù)，前幾年在周邊幾所學(xué)校生源驟減的情況下，該校生源穩(wěn)中有升，近兩年隨著城市化建設(shè)的推進(jìn)，生源更是大幅度增加。

1、重管理，造氛圍，優(yōu)校風(fēng)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)注重理論學(xué)習(xí)，積極參加各級(jí)各類管理人員培訓(xùn)，進(jìn)一步理清工作思路，明確自己肩負(fù)的重任，提高自身修養(yǎng)和學(xué)校管理境界，善于創(chuàng)造性地開展工作，把心思用在提高教育教學(xué)質(zhì)量上。重新修訂了《印臺(tái)區(qū)城關(guān)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲辦法》、《教師量化管理辦法》、《教師培訓(xùn)制度》等，設(shè)置了區(qū)鄉(xiāng)級(jí)質(zhì)量統(tǒng)測(cè)綜合成績(jī)獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)，把教學(xué)質(zhì)量與評(píng)優(yōu)樹模、職稱晉升、績(jī)效工資考核等緊密結(jié)合起來(lái)。質(zhì)量獎(jiǎng)罰關(guān)系到任課教師、保抓年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)的切身利益，這一措施把“教學(xué)質(zhì)量人人齊抓共管”的工作局面落到了實(shí)處。學(xué)校與方泉小學(xué)開展結(jié)對(duì)子活動(dòng)，形成了一種校內(nèi)外結(jié)合的趕、幫、超的良好競(jìng)爭(zhēng)合 1 作機(jī)制。在印臺(tái)區(qū)2010——2011學(xué)年期末質(zhì)量統(tǒng)測(cè)中，城關(guān)小學(xué)在19個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和區(qū)直屬小學(xué)中獲得了團(tuán)體第三的好成績(jī)。2011年教師節(jié)，辦事處表彰了上學(xué)年的優(yōu)秀教師和教學(xué)能手8人，優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)（考試成績(jī)?cè)谌珔^(qū)排前六名的）獲得者21人，獲獎(jiǎng)教師占一線教師的45%。僅教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)一項(xiàng)就發(fā)出獎(jiǎng)金12000元，得獎(jiǎng)人數(shù)和獎(jiǎng)金數(shù)額創(chuàng)歷年來(lái)最高記錄！讓每一位普通教師認(rèn)識(shí)到：只要肯努力就能得獎(jiǎng)！這一舉措極大地調(diào)動(dòng)了教師們的工作積極性，鼓舞了教師們的干勁。

2、抓師德，提素質(zhì)，強(qiáng)教風(fēng)

學(xué)校以“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的十七大精神，深入開展“爭(zhēng)當(dāng)模范黨員，爭(zhēng)做人民滿意的好教師”和 “抓三風(fēng)，塑形象，為學(xué)生，爭(zhēng)一流”等活動(dòng)，在學(xué)校教師中形成了熱愛生活、熱愛工作、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)生、的良好風(fēng)氣。涌現(xiàn)出了在危險(xiǎn)面前，把自己安危置之度外，奮力保護(hù)學(xué)生的胡忠正老師，愛生如子的雒曉婷老師，積極陽(yáng)光的郭長(zhǎng)全老師，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐貊卫蠋煟瑦坌Ｈ缂业睦钛嘌嗬蠋煹纫慌冗M(jìn)典型。他們敬業(yè)愛崗的精神激勵(lì)著全校教師，特別是青年教師，使他們迅速成長(zhǎng)。

學(xué)校把教育教學(xué)常規(guī)檢查與教師量化考核、績(jī)效工資緊密結(jié)合，激勵(lì)大家把常規(guī)工作做到精益求精。加強(qiáng)局域網(wǎng)建設(shè)和教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)，要求45歲以下教師必須使用電子教案，采用技術(shù)手段限制各個(gè)群體的網(wǎng)絡(luò)權(quán)限，以保正系統(tǒng)正常運(yùn)行。2 學(xué)校每月常規(guī)自查一次，每期開展一次優(yōu)秀教案、作業(yè)、課件展評(píng)活動(dòng)。中期、期末測(cè)試結(jié)束后召開質(zhì)量分析會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，在總結(jié)、反思、研討的過(guò)程中改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

城關(guān)小學(xué)教師學(xué)習(xí)風(fēng)氣十分濃厚，教研活動(dòng)開展扎實(shí)有效。①每期安排學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師上示范課，參加培訓(xùn)教師做心得交流報(bào)告，引領(lǐng)全校教師進(jìn)一步改進(jìn)教法，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。②以“五個(gè)一”的要求促進(jìn)教師全面發(fā)展。要求每位教師每期至少讀一本有關(guān)專業(yè)的好書；上好一節(jié)研究課、示范課、公開課或匯報(bào)課；設(shè)計(jì)一份適合本年級(jí)本學(xué)科的試卷；撰寫一份高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)、教研論文或案例；參與教研組的一個(gè)課題。③教研組開展拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，通過(guò)聽、評(píng)課和針對(duì)性的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。④鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類競(jìng)賽并指導(dǎo)學(xué)生參加各種活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉師生的能力。⑤要求教師堅(jiān)持寫教學(xué)反思，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。2011年前半年，李昊老師被評(píng)為省級(jí)遠(yuǎn)程教育先進(jìn)個(gè)人，王鑫老師在省級(jí)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新和操作大賽中分別獲一、二等獎(jiǎng)，李燕燕老師被評(píng)為區(qū)級(jí)教學(xué)能手，王小莉老師獲市、區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，教師論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等獎(jiǎng)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)9篇，省級(jí)6篇，市級(jí)26篇，區(qū)級(jí)8篇，獲各級(jí)各類優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)11人次，學(xué)生獲各級(jí)各類獎(jiǎng)勵(lì)61人次。

只有身心健康的教師，才能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。學(xué)校定期組織教職工進(jìn)行體檢，經(jīng)常開展心理輔導(dǎo)交流，引導(dǎo)教師通過(guò)自 主調(diào)節(jié)、同伴互助、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等方式主動(dòng)為自己減壓。學(xué)校利用各種節(jié)日開展豐富多彩的慶祝活動(dòng)，如：新年聯(lián)誼會(huì)，教師節(jié)趣味聯(lián)歡活動(dòng)等；堅(jiān)持組織教師開展各種體育活動(dòng)，如：跳健身操表演、冬季越野賽、拔河、乒乓球、羽毛球、跳繩比賽等，提升教師身心健康水平。

3、勤疏導(dǎo)，樹典型，正學(xué)風(fēng)

城關(guān)小學(xué)學(xué)生來(lái)源復(fù)雜，家長(zhǎng)多為周邊村民、附近市場(chǎng)做生意或打工的，還有部分外來(lái)人口，受教育水平普遍偏低。為了促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校采取了很多行之有效的措施：①家校結(jié)合。舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)教子意識(shí)和方法培訓(xùn)，幫助家長(zhǎng)逐漸樹立正確的教子觀，積極配合學(xué)校教育。②紀(jì)律約束。設(shè)立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，衛(wèi)生監(jiān)督崗，實(shí)行班級(jí)量化管理，對(duì)各班學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生進(jìn)行綜合考評(píng)，周評(píng)比期匯總，考試成績(jī)好的班級(jí)有較高的額外加分，此項(xiàng)舉措有力促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)。③環(huán)境育人。近年來(lái)共修建德育墻、文化墻1200平方米，在樓梯、大門口、衛(wèi)生間懸掛張貼宣傳畫、標(biāo)語(yǔ)、名人掛相等，使學(xué)校每一面墻都會(huì)說(shuō)話，時(shí)時(shí)處處皆是教育。④活動(dòng)育人。學(xué)校定期開展各種主題教育，如“六一”“元旦”聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、經(jīng)典誦讀比賽、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、歌詠比賽等，各班每周開展形式多樣的主題班隊(duì)會(huì)，給了每位學(xué)生展示自我，發(fā)展特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。學(xué)校成立了“校園直播室”，利用少隊(duì)活動(dòng)時(shí)間播放在校園內(nèi)發(fā)生的有教育意義的節(jié)目，激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心、責(zé)任心，4 培養(yǎng)了學(xué)生主人翁意識(shí)。⑤學(xué)科育人。把德育滲透于各科教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)之中，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的發(fā)展。⑥典型引路。學(xué)校每年舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，各位班主任老師把自己教育過(guò)程中所積累的經(jīng)驗(yàn)毫不保留地展示給大家，使所有教師受益匪淺，教育能力有了長(zhǎng)足進(jìn)步。

印臺(tái)區(qū)城關(guān)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子樂(lè)于為師生發(fā)展服務(wù)，教師一心撲在工作上，樂(lè)教善教，學(xué)生素質(zhì)逐年提高。在以后的工作中，該校將進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校管理，繼續(xù)深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，爭(zhēng)創(chuàng)印臺(tái)一流名校。