第一篇：小學名師申報材料

篇一：名師申報材料

真抓實干，搞好教育

郭會英，女，1974年3月出生，1993年7月參加教育教學工作，專科學歷。2004年被評為小學高級教師。現任教于裴城鎮大張小學，擔任三年級數學及班主任工作。本人自參加工作以來，始終戰斗在教學一線，一直擔任班主任工作，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態全身心的投入到教育教學當中，取得了優異的教育教學效果，也獲得了榮譽，取得了較好的成績。

一、兢兢業業——發揮骨干帶頭作用

備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生！”作為自己每天工作的信條。平日里我不肯錯過每一次聽課學習的機會，不管是哪個級別的課，我都會用心聽，用心琢磨，“取之精華，摒棄糟粕”，消化、應用在自己的課堂上。我還積極爭取每一次做課機會，因為，每做一節研究課，評優課，觀摩課，對自己都是一次挑戰，一次提高。由開始的備課—試講—重新備課—再試講—展示，發展到備課—一課三研—瀏覽名師課堂—修改課案—展示。有人說我功底好，其實不然，是我有一種刻苦勁兒、認真勁兒、細心勁兒，我比常人付出的要多，每一個成功的課例，都要付出很多辛苦。想想哪一次不是備課到深夜？太晚了，閉上眼睛睡吧，可是腦子根本不聽我的指揮，過電影似的過教案，再一睜眼，都三、四點鐘了，還沒睡著！

作為一名教師，我在教學上認真備課、認真上課，并動腦筋鉆研業務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上我的課，任課班級教學成績越來越好，受到了學生及學生家長的好評，通過勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學校的一名骨干教師。學生的主要任務是學習，但如何能讓學生更好的學，是擺在教師面前的一個重要任務。為此，在工作中我認真鉆研教材，虛心向有經驗的教師求教，注重翻閱各種教學刊物，將好的經驗與構思用于自己的教學中。我還積極參加教學改革，努力嘗試分層異步教學法、嘗試教學法、自主探究教學法等，為使每個層次的學生都能“吃飽吃好”，尖子生注重講解知識的聯系，運用變式教學開發逆向思維，迎合學生“求新”、“求變”的心理，使尖子更尖。學困生注重雙基的落實，同時對不同的學生采取作業面批、個別輔導、情感鼓勵等等，使他們體會到分層不等于被放棄，而是有針對性的提高，增強了各層學生的學習興趣，成績明顯提高。

在教學改革的同時，我持之以恒的主動學習教改理論，掌握《新課標》的基本精神，努力探詢適合各年級學生的課堂教學模式，積極采用啟發式、討論式，而且學中有變。本學年我擔任三年級數學教學工作，針對學生年齡小、注意力時間短的特點，注重將啟發式、討論式與游戲比賽相結合，做到使學生“玩中學”，全面調動了學生的學習熱情。開設“比分欄”、“花兒多多”“小小智慧星” 等欄目，增強學生的競爭意識，同時提醒讓優秀生 找不足，激勵學困生奮斗。

二、勇于探索——讓教育充滿研究

從事教育科研工作，在某些人的印象中，以為就是翻翻書報、查查資料、寫寫論文。其實，教科研是一項系統的、復雜的創新工作，它首先需要的就是一種對學生的真誠關愛、對事業的滿腔熱忱，它更需要一種夜以繼日的勤奮，一種鍥而不舍的耐力，一種不斷探索的執著。在數學計算教學中，我不斷地研究、探索，逐步總結出適合學生年齡特點的、具有自己獨特風格的“從生活情境出發，實際操作，獲得法則”這一教學方法，給枯燥的數學計算注入了新鮮的血液。從生活情境出發，使學生感受到數學就在身邊，產生親切感，變“要我學”為“我要學”。從實際操作中，學生掌握了學習的自主權，在獲取計算技巧的同時，發展了學生的探索意識和實踐能力。采用這一教法后，培養了學生的學習興趣，促進了學生計算能力的提高，經檢測，這種方法有利于開發學生的智力，培養學生的能力，大大地提高了教學質量。在數學教學中，我注重加強數學應用題能力的培養，在多年的教學實踐中，努力探索、大膽創新，在教學中我不以學生分數 高低論英雄，而是注重培養學生實際應用的能力，真正體現了數學源于生活更服務于生活。我經常帶領學生到戶外上課，讓學生親自量一量、數一數、算一算，使學生在實踐中學會學習，加深了學生對各種數量關系的認識以及它們在生產、生活中的應用，也培養了學生的數學意識和分析問題、解決問題的能力。

在教學中，她更注重學生動手操作，能自己說明的，她從不空洞講解，而是讓學生自己去實驗、去歸納。同時她還經常利用木棒、泥巴、樹葉、硬紙板等動手制作學具，為抽象課的教學提供了方便。在執教《圓錐的體積》一課時，讓學生用硬紙板分別 制作同底等高、同底不等高、等高不等底、不等底不等高圓柱體和圓錐體，課堂上學生通過設疑猜想、動手操作、小組合作、發現規律、歸納結論，使抽象課變的具有趣味性、直觀性，充分調動了師生的積極性、主動性和創造性，突破了教學的重難點，使學生在親自動手、親自體驗中享受到學習的快樂。從而更容易地達到了教學目的，使學生在愉快、輕松的環境中獲得了知識。同時也培養了學生提出問題、解決問題的能力，使學生充分體會到了數學與生活的密切聯系。在我多年的努力下，我班級的學生多次獲獎，本人也在全校或全縣做觀摩課、示范課，其教學風格和方法在全校乃至全縣同行中得到了認可和推廣。

三、提高素質——探索班級新模式

在工作中，我時刻沒有忘記自己要做一個學習型、研究型的教師，因此，我在網上傾聽名師課堂實錄并閱讀了大量的教育教學理論及相關的書籍，并自費購買了很多與自身專業有關的書籍，如：《名師抽象問題藝術教學》、《在路上》、《名師同課異教》《名師激趣藝術教學》《吳正憲與數學教育》、《黃愛華教學藝術》等有關書籍，并如饑似渴地從中汲取營養，轉化為自己的教學實踐，且在認真學習的同時做到勤鉆研、善思考、細研究，不斷的提升自己，豐富自己，使自己的專業知識與業務能力有了較大的進步與提高。

作為教師也是在不斷學習中進步，在不斷進步中成長，只不過教師的專業成長一定要快，因為“學生等不起”，所以“學習型、研究型”的教師是我們今后從事教育教學，搞好教育教學，提高教育教學肩上不可推卸的責任和義務。我勇于探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、《學生 日常行為規范》等，在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發揮班干作用，建立完全自主式的班級管理模式。關愛每一位學生，積極幫助，激勵學生去改正錯誤，努力學習。通過一系列的創新管理，所教班級在紀律、學習、衛生等方面成績斐然.從十九年的教學生涯中，我領悟了超前的教育理念，先進的教學思想，靈活的教學方法，獨特的教學思路，鮮明的教學風格。回顧走過的路，我只想說：唯一欣慰的是我問心無愧，因為我一直在奮斗，一直在努力。

四、累累碩果——激勵我不斷前行

參加工作以 來，我所任帶班級多次被學校評為“先進班級”，多次被縣委、縣人民政府評為 優秀班主任、優秀教師光榮稱號。所撰寫的論文《談數學課的板書設計》、《楊老師教“0”記》、《電化教學在數學教學中的作用》均獲省級論文二等獎。《3的倍數的特征》、《“不變因素”在路程應用題中的作用》、《談數學課的板書設計》均在省級刊物上發表。我所執教的觀摩課《小數加減法》、《三角形的面積》、《四邊形的認識》、《數字的用處》、《圓錐的體積》《長方體的認識》、《乘法的認識》《數的整除》、《質數與合數》、《圓柱的表面積》等均得到領導和同行的一致好評。執教的《體積單位間的進率》、《面積單位間的進率》均獲縣級優質課一等獎。輔導的學生在數學競賽中獲市級一等獎，多次被評為課改先進個人和師德先進個人。1999年參加縣 級骨干教師培訓，2004年被評為縣級骨干教師，2009年被評為市級骨干教師，2011年12月參加省級骨干教師培訓，立項課題《農村小學數學教學中動手操作的有效性研究》正在研究 階段，同課題組成員制定課題研究計劃、調查問卷，做課堂觀察記錄、課后反思、階段性研究論文、聽與課題有關名師課堂、收集學生動手操作原始材料、撰寫課題結題報告等，讓課題研究搞得認認真真、轟轟烈烈。

彈指一揮間，十九年過去了，我在農村教育這塊教育園地里辛勤地耕

默默地奉獻著，取得了良好的工作成效，受到了學生的愛戴、家長的好評、領導的肯定和同事們的贊許，也得到了社會的肯定。本著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我會繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻著，讓自己的工作干得更出色、更優秀。篇二：名師先進事跡材料宮秀華 名 師 事 跡 材 料 鐵力市第一小學宮秀華

宮秀華老師是鐵力市第一小學的一名普通的教師。她忠誠于黨的教育事業，在20多年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評，是一小學優秀教師的代表。她在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評：2002年5月被評為市級優秀輔導員；2003年教師節她被評為市級優秀教師；2005年被評為市級優秀教師；近年來，多次被評為市級優秀教師；多次被評為教育教學能手；多次被評為年終考核優秀......一、錘煉思想、提高境界

作為一名教師，宮秀華深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的教師。平時她注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在五尺講臺上，她認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，她都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

二、業務精湛、投身課改作為一名富有經驗的教師，她沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上她認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為她是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上她的課，任課班級教學成績常年位于同年級前列。她所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅，她本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，她所教班級多次被評為校、學區先進班集體。

她勤于學習，精于業務，樂于奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列，作為學校一名教學經驗豐富的老教師，她深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，她持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作，多篇教育教學論文獲獎，其中，《淺談應試教育轉向素質教育的實現形式》一文，在黑龍江教育出版社發表。在自身學習上，她也不甘落后，積極參加各類培訓進修學習，并先后順利通過了計算機初、中級培訓考試，普通話水平測試等。為了孩子，為了教育事業的明天，她還在耕耘著，開拓著......篇三：小學教師個人先進事跡材料 小學教師個人先進事跡材料

鐘自勇、男、漢族、小學高級教師、中共黨員，自1999年參加工作以來，一直擔任小學教學工作，我始終忠誠于教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。

作為一名小學教師，作為一名老教師，我對工作一直兢兢業業，并不因為自己是老教師而因此挑揀工作，拈輕怕重，而是服從分配，和其他教師一起探討工作，教書育人。認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。學而不厭，自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平。以嚴要求高標準來衡量自己，不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結，不斷地提高自己的教學水平和學校管理水平。在教學中不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。

作為教師，在注重教學成績的同時，還著力注重師德教育。教育教學中，能想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。因此，教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。愛學生，曾用關懷，讓學生淚流滿面；曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。近十年來，我在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心。有時把愛心轉化為對學生的尊重，有時把愛心體現在對學生的嚴厲，體現在對學生習慣的培養上。

在日常工作、學習和生活中，他也十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規范得體，對待任何學生一視同仁，尤其是對待差生，更是關愛有加。在學生心目中，我為人正直，言行一致，具有強烈的責任心，敬業，嚴厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。

無論開展什么工作，總是認真投入，積極主動地想辦法，每天早來晚走，嚴格遵守學校的各項規章制度。各項工作不僅順利開展，而且收到了良好的效果。

成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實施教師績效考核的今天，我覺得教師更要講敬業和奉獻。也正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。我相信我的未來不是夢，因為，在我的心中，學生永遠是天使，我就是為天使修補翅膀的人。

第二篇：名師申報事跡材料

甘拿青春譜華章

——名師先進事跡材料

孟津縣白鶴鎮中心小學 雷春茹

甘拿青春譜華章

孟津縣白鶴鎮中心小學 雷春茹 十余年的教學之路在課堂改革的道路上，“傾灑愛心，有無私的奉獻精神；勤于實踐，有獨特的創新精神；不斷探索，有永不停滯的進取精神；善于鉆研，有先進的教育理念。”這就是我對自己的要求。

一、提高認識 發揮作用

基礎教育課程改革的浪潮滾滾而來，新的課程較之以前有了重大創新和突破。自任教以來，我以飽滿的熱情、開放的心態投入到這場改革潮流之中，去迎接挑戰、贏得主動。我敦品正身，勵學精業，鞠躬致教，勤于學習，不斷更新教育理念，熟練掌握語文學科理論和專業知識，教學中貫徹課改理念，準確把握教材內容，注重面向全體，因材施教，充分發揮教師主導作用和學生主體作用，勇做語文課改先鋒，積極實踐新型課堂教學模式，創造高效課堂。我不斷提高教學藝術水平，培養學生創新精神和實踐能力，促進學生學力全面發展，課堂教學改革成效凸顯，形成了個人“厚重深入、方法創新、嚴謹細實、生動靈活”的課堂教學風格，連年來教學成績名列前茅，受到廣大師生好評。

二、積極探索 勇于實踐

新課程改革之路，是前人沒有走過的路，這更需要學會互相學習。幾年以來，我參加了多次崗位培訓，積極參與各級各類教研活動，課程培訓等，并在“國培計劃”和小學語文教師培訓中表現突出，獲得獎勵。并通過互聯網、教育理論專刊等途徑積極接觸課程改革的新理念，努力學習新課程理論，用理論來指導實踐，行之有效的結合我校的實際，深入思考，探索課堂教學新模式，在實踐新課程理念的過程中，認真撰寫學習心得體會，撰寫教學論文，大膽開展新課程課堂教學研究活動，努力探索新課程理念下的課堂教學模式，也不斷增強了自身推動新課程改革的能力。

在不斷地探索中，我深刻地認識到課改就要培養創新思維，提升創新能力，在我的課堂上，我做到了教師角色的轉變、學習方式的轉變、課程認知的轉變。

課程改革所倡導的“以學生發展為本”的新理念，深刻地影響、引導著教學實踐的改變，我在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經驗進行重組，不斷適應新的變革，找出與課改要求的差距，實踐、反思、再實踐、再反思，一次次把新課程的理念融入自己的教學實踐中。在實踐中，我更加明確了課改的要求與方向，領悟了課改的內涵與精神，體驗到了新課程理念下課堂教學的魅力。

看著一只只舉得直直的小手，一張張渴求展示自我、稚氣而自信的臉，聽著一個個出人意料、富有個性的見解，感受著一次次驚喜與欣慰，我真正體會到是課改給課堂注入了生機，給學生注入了活力。是課改讓我沉浸在課改的快樂中，讓學生沐浴在課改的陽光下。

三、理念先導，實踐提高

課改讓我走進了學生的心。課改讓我明白了只有當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學習，才會主動探究。我尊重學生，俯下身來傾聽孩子的聲音，用溫柔的語氣與孩子們交流，用鼓勵的話語點燃孩子們智慧的火花，用自己的言行傳遞著對孩子們的愛，在這種率真、坦誠、互尊的環境里學習，孩子們的思維異常活躍，他們敢想敢問，敢說敢做，孩子們的才華才能得以施展。

教學中，我努力讓自己做到尊重每一個學生，關注每一個孩子，特別是后進生，會給他們更多的溫暖。因為她知道，缺乏自信的他們更加容易受到傷害。我降低對他們的要求，讓他們體驗成功的喜悅，鼓勵他們一次次進步。對待犯錯誤的孩子，也不會用尖酸刻薄的話語去諷刺挖苦他們，而總是采用藝術的批評方式，既要讓他們改正缺點，又要最大限度地降低對他們的傷害。課改，使我學會了尊重和理解，更深刻地理解了愛。愛，是教育的前提，沒有愛，就沒有教育。一切成功的教育必須基于愛、借助于愛、歸結于愛，這是教育的靈魂和真諦。

四、不斷進取 勇創佳績

在平常的教學工總中，我積極鉆研教育理論和現代教育技術，開展教學案例、課例研究，實踐現代教育技術與學科教學整合，積極參加遠程繼續教育學習。

全校名列前茅；我所教的學科成績，在全鎮總是名列前茅。在多年的錘煉當中，我具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，優秀的管理模式，精湛的教學藝術，成為學校勇挑重擔的骨干教師。近年來，我參加的河南省首屆農村中小學青年教師技能競賽英語優質課獲河南省三等獎；研究的“洛陽市現代遠程教育資源應用”獲得市級優秀成果三等獎；參加洛陽市“十二五”教育信息技術課題研究獲得省級課題二等獎，并在課題研究階段性成果評比活動中所教的課題實驗示范課獲得市一等獎；我講授的公開課多次獲市、縣優質課獎，所寫的文章多次在國家級cn刊物《學生雙語報》上發表；我曾三次獲得全國小學數學奧林匹克通訊賽優秀輔導教師；輔導的學生多次獲市、縣級一等獎。2010年被評為縣優秀教師的光榮稱號；2013年縣教育系統質量攻堅鞏固年活動中被評為優秀教師。2014年被評為市級優秀教師。遙望今后的課改之路，我總覺得：“或許我們仍像剛走路的孩子一樣步履蹣跚；或許我們仍要付出比別人更多的意想不到的困難，但課改一定會給我們帶來的一份份驚喜與感動，她正和我們一起奏響動聽的樂章；她正和我們一道描繪多彩的畫卷；她正和我們一同譜寫壯麗的詩篇。”

前方的風景永遠美麗，腳下的道路依然漫長，我會永遠撐著課堂改革的這只長篙，向青草更青處漫溯，去努力探尋前方最美的風景！篇二：名師先進事跡材料宮秀華

名 師 事 跡 材 料

鐵力市第一小學 宮秀華

宮秀華老師是鐵力市第一小學的一名普通的教師。她忠誠于黨的教育事業，在20多年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評，是一小學優秀教師的代表。她在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評：2002年5月被評為市級優秀輔導員；2003年教師節她被評為市級優秀教師；2005年被評為市級優秀教師；近年來，多次被評為市級優秀教師；多次被評為教育教學能手；多次被評為年終考核優秀......一、錘煉思想、提高境界

作為一名教師，宮秀華深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的教師。平時她注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在五尺講臺上，她認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，她都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

二、業務精湛、投身課改 作為一名富有經驗的教師，她沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上她認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為她是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上她的課，任課班級教學成績常年位于同年級前列。她所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅，她本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，她所教班級多次被評為校、學區先進班集體。

她勤于學習，精于業務，樂于奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列，作為學校一名教學經驗豐富的老教師，她深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，她持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作，多篇教育教學論文獲獎，其中，《淺談應試教育轉向素質教育的實現形式》一文，在黑龍江教育出版社發表。在自身學習上，她也不甘落后，積極參加各類培訓進修學習，并先后順利通過了計算機初、中級培訓考試，普通話水平測試等。走近宮老師，你會發現，她的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，她把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。她不分晝夜的辛勤工作，仔細閱讀分析年輕老師的創新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學方法，每次聽課后，她都會認真評課，幫助授課者找出優缺點，使他們明確自己的努力方向。

為了孩子，為了教育事業的明天，她還在耕耘著，開拓著......篇三：縣級名師個人先進事跡材料

縣級名師個人先進事跡材料

夢想雄鷹的翅膀，夢想超越的輝煌，卻發現我的翅膀早已給了我的學生。在每一次雛鷹展翅的試飛里，我聽見理想扣擊天堂的回響。這就是我---一名普通初中歷史教師。我于2000年9月參加工作，至今已經整整13年了。在這13年的時間里，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。下面，結合自身這一年的辛勤工作，談一談認識和體會。

一、激情滿懷，無私奉獻

我熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質就在我的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發了當一名人民教師的愿望。大學畢業后，夢想成真，我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，我在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。我播種陽光，收獲了春天。學生才是我最好的榮譽證書。所以，我面對世人的不解不曾退卻；面對眾多的誘惑不曾動搖；面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，我依然風里雨里、腳步堅定、豪情滿懷！

二、率先垂范，身教感染

在教育學生時，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。這一年來，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處于學生最嚴格的監督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態度和刻苦鉆研的精神；當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程；當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規??終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關電燈了；有人主動下課為學困生講題了??當我表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

三、嚴愛相濟，教書育人

教學工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使我深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。我喜歡優生，但不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵；課后輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。這是我轉化學困生最深的體會。在關愛學困生的同時，我還兼顧著全體學生的發展。在教學中，我結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。

四、創新方法，培養習慣

良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形成良好的習慣，我常常在充分了解學生的基礎上，創新工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規、集會常規、出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規、路隊常規，并設立“衛生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”、“創新星”等方式激勵學生，使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長，同時結合不同的節日，開展了“好習慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“爭創書香好班級”等主題班會，并通過小品、兒歌等形式，使學生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級活動開展有序，學生個體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統一起來，為造就適應未來社會的新型人才打下了基礎，做出了貢獻。

五、追求卓越，奮力翱翔

常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索??”是我追求的境界。于是 我堅持學習，以此提高自己的文化素質。教學中，我潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規律，大膽采用新的教學手段。我常向同科老師學習教學經驗，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。同時積極參加各個公開研討課，教學技能不斷提高。在學校領導的親切關懷和各位同事的熱情幫助下，我的教學工作取得了較好的成績：2007年被評為“河曲縣優秀教師”，“ 2010年教學優秀獎”，“2011年教學優秀獎”。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索??”是我追求的境界。作為一名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李香滿天下！篇四：申報“江淮鄉村好學科名師”事跡材料 申報“江淮鄉村好學科名師”事跡材料

程 愛

聯系地址：長豐縣 杜集中學

郵 編：231115 聯系電話：*** 程愛同志是長豐縣杜集中學的一名骨干教師。多年來，一直從事一線教學工作。他忠誠于黨的教育事業，在14年的教學生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上默默耕耘，做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事以及社會的好評，并得到了各級領導的認可： 2011至2012年考核為優秀，2011年所帶班級被評為“縣先進班集體”，2004年被評為“杜集鄉優秀教師”，2013年被評為縣“骨干教師”，論文《淺談中學數學學習興趣的培養》獲合肥市二等獎，論文《數據的離散程度導入中的困惑與思考》獲合肥市一等獎，論文《他山之三石可以攻玉》獲省級課題研究一等獎，獲“合肥市數學教師綜合素質大賽”二等獎。篇五：名師事跡材料

名師事跡材料

隆堯縣職教中心 范坤環

時間飛逝，轉眼自己從事教學工作已經22個春秋，在這22年里，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，并不斷創新教學方法，學習新的教育理論，多年來取得了優異的成績，得到了學校領導的肯定。現就這幾年來的工作做如下總結。

一、政治態度和師德修養

我熱愛祖國和中國共產黨，忠于人民教育事業，履行教師神圣職責。全面實施素質教育，積極推進新課改。在師德方面，我時刻以名師的要求來嚴格要求自己，我關心、服務、愛護學生，傾聽學生呼聲，以高度的責任感和敬業精神，不遺余力地為學生辦實事，發揚奉獻精神，不斷探索，勇于進取。在教育教學中關愛學生，兢兢業業、嚴謹治學；因材施教、注重實效；師生平等，教學相長；淡泊名利，愛崗敬業。高標準嚴格要求自己，努力在教師群眾中起表率作用。

二、學識水平和工作能力

（一）教育研究

1、幾年來，我不斷學習，努力進取，計算機學科更新很快，我訂了《電腦報》、《計算機科學》|、《計算機應用》等報刊雜志，隨時學習新的計算機理論，在完成計算機教學任務的同時，積極參加革命并圓滿積極參加并圓滿完成了省級科研項目，2003年《連鎖超市遠程維護系統》獲省科技成果獎，并獲邢臺市科技進步三等獎。2009年又一次圓滿完成了《熱力公司遠程

自動化監控管理系統》的研究編程工作，該項目達到了國內領先水平，并榮獲河北省科學技術成果，同時于2009年被河北省人民政府授予科技進步三等獎。

2、積極撰寫教育教學論文，教學論文《淺談教育創新》獲河北省職業技術教育優秀教學論文三等獎，并在教育期刊《教育前沿》雜志上發表論文《淺析信息技術怎樣備好課》。同時參與編寫了河北省中等職業學校規劃教材《農村社會基礎》的編寫。

3、積極參加各種培訓，不斷進行知識更新，2007年參加了河北省教育廳組織的省級骨干教師培訓，圓滿完成了學習任務。通過了《計算機應用》的高級技能測試。達到了“雙師型”教師。同時積極參加縣級教育技術培訓和繼續教育培訓，努力提升信息技術與課程整合的能力。作為校級主講教師，我認真組織學校的教育技術培訓工作，受到了學校領導的肯定。

（二）教學業績

認真鉆研教學大綱和教材，全面實施素質教育，努力提高日常課的教育質量。在教學中能對教材有深刻的分析理解，能根據教材的特點和學生的實際情況，結合教育教學動態，科學的傳授知識、培養能力、突出重點和難點分析。同時能做到語言、生動、流暢、通俗易懂、動作規范、大方準確。在教法上吸收精華，面向全體學生，因材施教，啟發引導、講、練、看相結合，使用現代化手段，用制作的計算機軟件分析動作，從而指導教學工作，收到了事半功倍的效果。在教學中，快樂教學和激勵性評語是我的特色，在快樂的環境中，學生愛學、樂 學。我讓學生充分利用課余時間進行技能訓練，所教班級在2008年的市級比賽中取得了優異成績。

（三）引領作用

在教育教學中堅持以人為本，堅持學高為師，身正為范，以自己的人格魅力感染學生。積極探索教育教學規律，邊教學邊研究才能做發展型和創新型教師，逐步形成了自己的教育教學風格。在教學工作中，我繼續研究學習一些先進的教育教學理念，充分發揮骨干老師的作用，成為家長、學生和教師心目中的好老師。由于學生計算機水平參差不齊，這無疑給教學增添了困難。我迎難而上，努力教好每一個學生。在教學過程中，我注重從基礎教起，從點滴開始，努力把基礎知識、基本操作形象的展示給學生，努力把晦澀的計算機術語講解的生動有趣。了解新的計算機資料，適時適當地給學生加以補充，以此開闊他們的眼界，拓寬他們的知識面。在教學中我時刻牢記“因材施教”的教育原則，對待不同的學生采取不同的教學方法。對于那些學得好的學生，我鼓勵他們拋開書本，去學一些課本以外的知識，以此來獲得進一步的提高；對于一些基礎比較薄弱的學生，我抽出業余時間給他們吃偏飯，親自帶著他們上機一步一步操作，以使他們盡快對電腦熟悉起來。

作為學校青年骨干教師，我積極主動關心年輕教師的成長，不遺余力地為年輕教師的成長搭建舞臺，在完成自己的教學任務外，我還積極配合其他教師開展工作，進行學科之間的整合教學。在學校教師的要求下，我免費辦起計算機班，主要面向學校老師，為他們培訓 計算機軟件應用知識、網絡基礎以及網頁制作等方面的內容。這樣的培訓每周進行一次，每次2——3課時，深受學校老師的歡迎。就這樣我盡自己最大的可能去幫助他人。學校中有老師要參加計算機visral c++的考試，找我幫著復習，我盡心盡力地講解，并從網上找來資料幫助復習。同時積極幫助學校管理維護機房。由于工作上的突出表現，在2007——2009三年中連續被縣政府給予嘉獎獎勵。

不斷積累和向他人、向書本學習是我多年來養成的習慣，學習新課程理念，不斷提升自己的專業水平，我每天都在河北教師教育網吸取營養，釋放教育教學的得與失。沒有最好，只有更好，我還要繼續努力，朝著更高的目標奮進。

第三篇：申報名師材料1

不計辛勤一硯寒丹心熱血沃新花

---記石河子第十九中學齊發萍

唐代大詩人李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，他把春蠶的執著、堅貞、奉獻精神表現到了極至，成為千古傳唱的佳句。春蠶冰清玉潔，氣質高貴；春蠶食幾莖綠葉，吐一片錦繡；春蠶生命不息，吐絲不止??春蠶這些優秀的品質，只有光榮的人民教師才無愧于這樣的稱謂，是對老師的無私奉獻精神和高尚品質給予的高度評價。著名教育家朱光潛說：“只要我還在世一日，就要吐絲一日，但愿我吐的絲，能替人間增一絲絲溫暖，使春意更濃。”在他的影響下一代代的教育工作者們，為教育工作嘔心瀝血。在位于新疆天山北麓、享有“中國軍墾第一城”和“西部明珠”美譽的石河子市，就有這樣一位平凡的教育工作者，她的事跡就是教育事業大海洋中的滾滾浪花之一。

齊發萍，女，中共黨員，石河子第十九中學初中歷史教師，現任政史地教研組組長。自2004年參加工作以來，齊發萍同志憑著對黨的教育事業的忠誠，對教育工作的珍視，用自己無私奉獻的精神和對學生負責的熾熱情懷，用一點一滴的言行譜寫著教育事業的贊歌。

身正為范，俯首甘為孺子牛

鄧小平同志說：“一個學校能否為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”作為一名黨員，一名黨的教育工作者，齊發萍同志深知教育事業直接關系到青少年的健康成長，直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現，直接關系到祖國的未來。因而她始終要求自己忠誠于人民的教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的青春年華，踏踏實實做工作。工作以來，她每周的課時都在20節以上，但她從未叫過苦。她堅持課前認真備課，根據每屆學生的不同特點，制定不同的復習計劃，力求使中考復習更貼近學生；采用多種教學方法提高學生的學習興趣；課下經常找學生談心，了解學生課上的學習情況，并堅持給后進生補課，決不讓一個學生掉隊。即使在她丈夫摔成重傷住院手術期間、自己早孕反應較大的階段，以及孩子一歲前這段時間，也都未間斷。辛勤耕耘，換來了學生的認可和尊敬，一直以來她都是最受學生歡迎的老師。學生學習歷史的積極性大大提高，歷次初中歷史知識競賽成績都名列前茅，2011年更因此獲得局教研室的肯定。

教師的責任是教育學生，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。在教學中必須發揚優良師風，弘揚崇高師德。齊發萍同志堅持“教師這一特殊職業決定，教師要志存高遠，潔身守志，為人師表，做一個好教師，崇高的師德是第一位的。”為此她認真學習“三個代表”的要求，以高度的政治責任和崇高的歷史使命感，時刻注意自身的師表形象。2007年她接任初三3班班主任，時時處處為學生做出榜樣，凡是要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。在擔任班主任的頭一個月，就以電話聯系、家長會、家訪等形式與三分之二的學生及家長進行及時、有效地溝通，詳細了解班級狀況，分析班級存在的問題及解決辦法，迅速而平穩的使學生度過了初三換班主任的浮躁期，全身心的投入中考復習當中。為了激勵學生，在初三階段她早出晚歸，從早到晚陪在學生身邊，與他們同學習共勞動，與學生一起感受初三的痛苦和快樂。經過一年的努力，這個全年級倒數第一的班級，最終取得了本校中考4名保送生，初三3班占2人的優異成績。齊發萍同志還經常告誡組內剛畢業的大學生“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。為人師表，身教重于言傳。只有嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。”

學高為師，三尺講臺沃桃李

教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，要給學生一杯水，教師自己就要一有桶水。學海無涯，處于“知識爆炸”時代的學生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。為了有效地提高教學質量，齊發萍同志不斷端正教育思想，更新教育觀念，努力學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。

在教學上，她從自己做起，改變觀念，努力改進課堂教學。認真備好課，上好每一節課；注意培養學生良好的學習習慣，提高學生的自學能力；優化教學方法，充分發揮學生的主體作用。在課堂上，想方設法讓學生通過眼、手、口、腦各種活動，獲得學習樂趣，培養健康的個性。在歷史教學中形成了自己鮮明的特色：

一、以“愛”去保護學生學習歷史的興趣。在教學中，她轉變觀念，以學生活動的組織者、引導者、參與者的角色參與到學生的學習活動中，從而營造輕松

和諧的課堂氛圍，給學生以心理上的安全感。她充分尊重和信任學生，把學生看成知識的主動探索者，創造和諧的氛圍，幫助學生樹立自信心，促使學生積極主動地學習。她認為給學生關愛，就是增強他們的學習興趣、學習信心，就是提高學習效率。因此，在教學中她努力做到尊重學生的意見，寬容學生的誤見，鼓勵學生獨立思考，善于持贊賞的態度正確地評價學生，以表揚、鼓勵為主，使學生感覺到如沐春風。

二、以情境培養學生學習歷史的興趣。在教學中，她靈活運用各種手段，如形體語言、課件、錄音、錄像、簡筆畫、故事表演等再現教學內容。引導學生涉境體味，收到了良好的教學效果。她充分發揮歷史學科的德育作用。在課內，歷史學科是學校進行愛國主義教育的舞臺，在教學中她經常在相關課時中開展愛國主義教育，在潛移默化中將德育滲透其中。比如：針對初一年級的特點，開展了“中華歷史成語故事大賽”，這一活動充分調動了學生的學習積極性，增強了學生對中華文化的了解，增加了他們對祖國的認同感，還為初一新生的養成習慣教育提供幫助。針對初二學生則采用手抄報展覽的形式，其簡便靈活，內容豐富的特點，非常適合已經具有一定讀寫能力的他們，也充分調動了學生的興趣，她多采用緊扣教材或現實的知識，如“家鄉的今天、昨天、明天”；“紀念抗日戰爭勝利”；“喜迎國慶60周年”等。這就讓學生學會靈活運用學到的知識，而且在校園展出手抄報后也成功的調動了學生的學習積極性。

三、以“爭論”激發學習歷史的興趣。她認為教師不應用“唯我獨尊”的威嚴壓抑學生的學習積極性、主動性；而應創造一個能讓學生百家爭鳴、各抒己見的寬松學習環境，在爭論中尋找自我價值體現，從而激發他們學習的內驅動力，培養開拓創新精神。比如：針對初三學生已經具有了較為成熟的世界觀、人生觀和價值觀，提出了撰寫歷史論文的倡議，讓學生們自己運用辯證唯物主義歷史觀來評價歷史事件、歷史人物，進而增強他們辨別是非的能力，提高他們書面表達和歷史邏輯推理能力。

四、以行動增加學習歷史的興趣。學生要想真正獲取和鞏固學習歷史的興趣，只有通過學生自身的行動。歷史教學要在立足課堂教學這個主戰場的同時，建立一個開放式的課程體系，從學生出發組織教學，讓學生在實踐活動中，增強學習數學的興趣。比如：在特殊的具有紀念意義的日子里，她還積極協助學校德育處，以講座的形式對全校學生進行愛國主義教育，曾做過“紀念九一八，勿忘國恥”、“紀念抗日戰爭勝利60周年暨世界反法西斯戰爭勝利60周年”、“紀念汶川地震1周年”、“慶祝建國60周年”等多個講座。

在巧干加實干的思想指導下，齊發萍個人能力也有了較大提高，分別在教學及教研方面取得了優異的成績：她輔導的學生多次在歷史競賽中獲獎，她本人也多次被評為優秀輔導教師，在校內參加德育處組織的“辦人民滿意教育”的演講比賽獲一等獎、教研室組織的“教壇新秀大賽”獲優秀獎；在校外2008年參加師市教育局舉辦的歷史教師課堂有效性教學選拔賽榮獲一等獎，并被派往自治區參加比賽，獲得了二等獎的好成績。同時論文《初中歷史教學中應加強對女生的教育》也榮獲了自治區三等獎，課件《大河流域人類文明的搖籃》榮獲優秀獎、《兩漢經濟的發展》及教學設計被發表在人民教育出版社的網站。2009年3月成為了石河子初中歷史協會最年輕的理事。2011年，她的課題“20世紀歌曲中的歷史與歷史教學”被定為自治區課題。

在教研方面雖然工作忙，教學壓力大，但始終堅持參加師市舉辦的各類教研活動，并在2006年參加兵團歷史教師繼續教育培訓時，承擔為兵團地區的中學教師上“中學歷史教學法”示范課的任務，并在課后組織了評課、議課及討論活動，受到了與會老師的一致好評，也因此獲得了“優秀學員”的稱號。

創新施教，與時俱進

教師教學的過程也是教師成長的過程，教學工作只有在教研中不斷的創新,才會有更多精彩的課堂。如何提高教學與研究的實效性，使之成為我們教師學習、探討、互動交流的理想陣地？不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。作為教研組長的齊發萍同志，一直在思考，如何解決這個問題。她在進行了大量聽評課的基礎上，讓組內老師們根據自己多年的教學情況,找出自己在教育教學中存在的困惑和疑難問題,然后在教研組開展討論，就老師們提出來的這些困惑和疑難問題,制定出切實可行的教研計劃,每個老師各抒己見，然后統一意見，找出較好的解決問題的辦法，最后再由老師們在教育教學實踐中進行實驗。每次教研活動她都精心組織和老師們一起交流，一起討論。

為了更好的激發老師們的教研熱情，使教研活動更加深入，她還利用網絡開

展特色教研活動，這樣，教研活動就不受時間和空間的限制了，每個老師可以隨時隨地登錄到博客上進行研討，可以不定時的發表自己的言論，這樣不但拓寬了教研的渠道，而且能更好的保存資料，積累老師們的經驗和教訓，達到了資源共享的目的。

在她不斷的學習和探索下，我校政史地組的業務水平有顯著的提高，老師們的課堂初步形成了自己的特色，有的因激情而生動；有的因生動而精彩；有的因細膩而感人；有的因寧靜而致遠；近幾年來，先后有多名教師參加比賽，取得了優異的成績。

人們常說：“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業，管理班級??但是教師的工作就是奉獻。只有這樣，才能體現教師的自我的存在，實現教師的自我價值，才能在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。！

第四篇：申報名師素材[最終版]

立足新起點

耕耘更勤實

——杜慧玲 音樂

一、愛崗敬業、堅定信念

作為一名教師，我恪守教師職業道德，認真學習精神和有關教育方針政策，思想上時刻保持清醒的頭腦，大力弘揚黨的艱苦樸素的工作作風，尊重領導、團結同事、勤儉自強、勇于探索創新，經常忘我工作，對上級教育部門和學校安排的各項工作，我從未拒絕或推諉過，關鍵時刻能從工作的大局出發，勇挑重擔，出色地完成各項工作任務。

二、立足一線，教書也育人

自參加工作以來我一直堅守教學一線，秉著“以教促研、以研促教”的宗旨來開展工作，把課堂教學當作自己教學改革研究的試驗田，把第二課堂興趣小組的指導訓練工作當作提升自己業務素質的訓練場；在教學中總結經驗，提升自我。

三、勤于學習，與時俱進

被評為學科帶頭人，我深知自己肩負責任的重大，要勝任這一工作，必須具備更高的思想和精神境界，以更高的工作水平來應對，為此我嚴格要求自己，努力學習，不放過任何機會提升教育素養，豐富藝術視野。先后兩次參加自治區骨干教師培訓，及市骨干教師培訓，今年我還參加了全區國培種子教師培訓，并承擔了輔導教師工作。承擔這份工作后我盡職盡職，制作簡報，發起班級檢討，及時對班級學員提交作業進行批改。與此同時，我也將此次擔任輔導教師的過程當作是一個學習的機會，各個學員也是來自各個地區的優秀教師，通過學習碰撞出了更多的火花，這于我們大家都是一個寶貴的學習機會。

三、率先垂范，熱心引領

“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”。學科帶頭人的作用絕不是僅限于個人的發展與成功，應突出地表現在能夠帶領學科教師團隊追求共同的價值觀，堅持共同發展，共同成功。我積極帶動同組教師，采用集體備課，深入班級聽課，上示范課等形式使學校音樂組教學水平有了很大的提高。在這些活動中，我都懷著一顆真誠的心，誠懇地說出授課教師成功之處，同時也直言不諱地說出她們的不足之處，這種求真務實的指導風格受到同行教師們的喜愛。其中對孟薔老師的音樂教學、任秋杰老師的班級管理方面的指導尤其有成效。

四、潛心致教，志在耕耘

隨著新課程改革的不斷深入，我在教學中，勇于打破教育陳規，大膽探索創新，結合學生實際，根據學生的心理特點和審美特征，進行寓教于樂的教學，采取手、腦、眼、耳齊動，唱、念、跳、奏并行，既做到生動活潑學習，又達到科學傳授知識的目的，形成了“趣、實、活、新、美”鮮明的個人教學風格。在校內承擔教研課，示范課。積極帶動并撰寫論文《讓孩子愛上音樂》。

2.在認真上好音樂課的同時，努力創造條件，使更多的學生參與藝術實踐活動，讓每個學生在校期間能掌握一項藝術技能，學會一種樂器演奏。立足實際，課堂上開設豎笛課程。發揮藝術教師的專業特色，在學校先后成立了管樂、合唱、舞蹈、聲樂、電子琴、等藝術團隊，引導學生積極參與，定期開展活動，做到有計劃、有檢查、有考核，提高廣大學生的藝術修養，3.崇尚為師之道。她始終認為，教育藝術就是愛的藝術，做為一名教師，不僅要具備多方面的知識，更重要的是要有一顆愛孩子的心。多年來，她一直任教多個班級的音樂課，她用音樂作品自身美感，陶冶學生心靈；注重音樂實踐中美的表現，美化學生心靈；挖掘歌詞的深刻含義，感染學生心靈；如春雨潤田般，用愛心澆灌著孩子的心田！對于小學生來說，這比說理教育更令人心悅誠服。在她的眼里，無論是成績優秀的“優等生”，還是調皮搗蛋的“后進生”，都是一個個大寫的人，都要用平等的眼光去對待他們，以人文的心態去關愛他們，想辦法提升他們的自信心，讓每名學生都有平等的享受音樂的權利。

使他們一個個身心健康地發展。她堅信：只要有愛心、有信心，有耐心，有恒心，沒有教不會的孩子！

她從不訓斥學生，以至于她的學生向她提議：“老師，您太溫柔了，你能否對我們兇點？”她笑道：“我是‘溫柔的殺手’，你們可要小心哦！”一句玩笑話調整了師生關系，和諧了教學氛圍。

4樹立終身學習信念。“逆水行舟、不進則退”，在工作實踐中你會覺得大學里所學的知識與技能是不夠用或不實用的。所以在教學實踐中要不斷學習新知識、新技能、新技術，充實自己，拓寬知識視野，更新知識結構，提高自身的教學質量和教書育人本領；成功往往是屬于善于學習和勤奮工作的人。

她總是說“也許我一輩子都做不了教育家，但我愿意做一個幸福的追求者。因為我耕耘的是心中的樂土！”奉獻的是收獲的智慧，人生之路灑滿了陽光，在以后的教育教學工作中，她將不斷地在學習中認識自我，在反思中挑戰自我，在實踐中超越自我；吸取以前的工作經驗與教訓，把今天的成績當作明天的起點，一如既往，無怨無悔，奉獻教育，積極按照黨的群眾路線指導自己，做孩子們心中最可愛的人！

第五篇：申報省級鄉村名師材料目錄

申報省級鄉村名師材料目錄

一、個人信息 1.本科畢業證書 2.文學學士學位證書 3.中小學一級職稱資格證書 4.中小學一級教師聘任證書 5.高級中學教師資格證 6.二級甲等普通話水平等級證書 7.黔東南州優秀共產黨員榮譽證書

二、基本條件 1.學校對教師的評價

2.領導對教師教學質量的評價得分匯總表 3.同行對教師教學質量的評價得分匯總表 4.學生，家長對教師教學質量的評價匯總表 5.對教師教學業績的評價匯總表

6.學生、家長對老師教學質量評價小組名單 7.近五年課程安排統計表 8.近五年考核表 9.所在學校辦學條件印證材料 10.鎮遠二中與尚寨中學結對幫扶文件

三、必備條件 條件

（一）：

1.2014年承擔縣級觀摩課證書、教案

2.2015年承擔縣級學科培訓主講教師學時證明、官方文件、教案 3.2016年承擔縣級學科培訓，班主任培訓主講教師學時證明、官方文件、教案

4.2017年承擔縣級班主任培訓觀摩課證書、教案 5.2018年承擔鎮遠縣骨干教師，優秀教師送教下鄉活動官方文件，教案

條件

（二）：

1.“國培計劃（2012）——貴州農村中小學教師遠程培訓項目優秀學員證書

1.“國培計劃（2013）”——貴州省骨干教師培訓項目合格證書 2.“國培計劃（2013）”——貴州省骨干教師培訓項目優秀學員證書 條件

（三）：

1.州級課題《農村初中英語有效課堂學生提高口語表達實驗研究》立項文件

2.州級課題《農村初中英語有效課堂學生提高口語表達實驗研究》結題證書

3.論文成果《淺談“四位一簡”英語口語提高教學法》獲獎證書 4.論文成果《淺談“四位一簡”英語口語提高教學法》結果通知文件 條件

（四）：

1.2012年優秀教師榮譽證書 2.2017年優秀教師榮譽證書

四、其他條件

1.優質課（技能大賽）二等獎 2.省級論文獲獎證書、文件 3.州級論文獲獎證書、文件 4.英語單科成績全縣第一榮譽證書 5.教學設計1篇