第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)名師知多少

小學(xué)數(shù)學(xué)名師知多少

小學(xué)數(shù)學(xué)名師知多少

1、吳正憲，女，北京市教育科學(xué)研究院小學(xué)部主任，北京市優(yōu)秀教師，市政協(xié)委員，特級(jí)教師。多年來，吳正憲致力于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，在教學(xué)中善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并取得顯著效果。她曾在我國二十多個(gè)省市作觀摩教學(xué)課，得到專家和教師的好評(píng)。她還作為原國家教委首批推薦的優(yōu)秀教師為中國教育電視臺(tái)《名師講壇》節(jié)目攝制教學(xué)錄像片，通過衛(wèi)星向亞太地區(qū)播放。《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》編輯部等單位為她聯(lián)合舉辦過教學(xué)藝術(shù)研討會(huì)。她發(fā)表教學(xué)論文三十余篇，專著有《吳正憲數(shù)學(xué)教例與教法》等。

2、李

烈，女，蜚聲國內(nèi)的小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師，現(xiàn)在是北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長兼黨總支書記，是第七、八、九、十屆北京市政協(xié)委員，兼任教育部“全國教育干部培訓(xùn)專家委員會(huì)”委員、教育部“全國教師教育專家委員會(huì)”委員、中國教育國際交流協(xié)會(huì)理事、中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)副理事長、中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員等；她也是國家教育行政學(xué)院、北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院、北京教育學(xué)院的兼職教授和首都師范大學(xué)初等教育研究所兼職研究員。她還獲得過全國和北京市勞動(dòng)模范、享受國務(wù)院政府特殊津貼專家、北京市有突出貢獻(xiàn)的科學(xué)技術(shù)管理專家、北京市首屆十大杰出青年、首屆首都楷模、香港柏寧頓孺子牛金球獎(jiǎng)之杰出獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

3、華應(yīng)龍，男，1966年6月出生，江蘇南通人，北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任，2001年參加了國家級(jí)骨干教師培訓(xùn)。1995年，獲江蘇省中青年小學(xué)數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課評(píng)選一等獎(jiǎng)。1992年、1995年、1998年三次獲得江蘇省“教海探航”征文一等獎(jiǎng)；2000年，獲《北京教育》“素質(zhì)教育征文”一等獎(jiǎng)；2002年，獲北京市教育學(xué)會(huì)中青年教育理論工作者研究會(huì)評(píng)審論文一等獎(jiǎng)。先后被評(píng)為江蘇省優(yōu)秀中師畢業(yè)生，江蘇省教書育人先進(jìn)個(gè)人。近年來，經(jīng)常應(yīng)邀到全國各地上觀摩課、做講座，中國教育電視臺(tái)曾播放我的教學(xué)錄像。先后在《光明日?qǐng)?bào)》、《人民教育》、《中國教育報(bào)》、《江蘇教育》、《北京教育》等20多家省級(jí)以上報(bào)刊上發(fā)表了300多篇文章，主編、參編了20多本教學(xué)用書。先參加了“蘇教版”、“北師大版”的編寫和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作。

4、錢守望，男，1967年4月出生，河北唐山人，中共黨員,大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師，數(shù)學(xué)特級(jí)教師，全國優(yōu)秀教師，國家級(jí)骨干教師，中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事，現(xiàn)任中國人民大學(xué)附屬小學(xué)副校長。先后榮獲市、省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)第一名，1993年代表河北省參加在江西南昌舉辦的“首屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)觀摩課交流會(huì)”榮獲二等獎(jiǎng),2000年在全國小學(xué)數(shù)學(xué)說課競賽中榮獲一等獎(jiǎng)，2002國家級(jí)研究課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)策略研究》榮獲全國一等獎(jiǎng)。近年來，應(yīng)邀赴全國各地做課百余節(jié)，作報(bào)告60多場，特約為河北省電教館、全國義務(wù)教材研討會(huì)、人民教育出版社等單位錄制了多節(jié)示范課。在全國多家教育刊物上發(fā)表論文一百五十多篇,所寫論文多次獲各級(jí)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。在全國多家小學(xué)生課外讀物上發(fā)表輔導(dǎo)性文章近200篇，主編和參與編寫各種教學(xué)輔導(dǎo)用書二十幾本。

5、劉可欽，女，享受國務(wù)院特殊津貼專家、全國教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、第三屆全國“十杰”教師。現(xiàn)任中關(guān)村四小校長，同時(shí)兼任海淀中心學(xué)區(qū)副校長、國家義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員，新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫組核心成員，教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心、北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院兼職教授，中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)秘書長等職。

6、劉德武，男，北京教育學(xué)院宣武分院二部小學(xué)教研室教研員，中學(xué)高級(jí)教師，北京市特級(jí)教師。劉老師長期從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和教研工作，他重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究，提倡“在后退中前進(jìn)”和“跳出數(shù)學(xué)教數(shù)學(xué)”，逐步形成了“自然而不隨便，規(guī)范而不死板”的課堂教學(xué)風(fēng)格。他先后五次被評(píng)為北京市及宣武區(qū)先進(jìn)教師，1994年在宣武區(qū)教委隆重召開的“劉德武課堂教學(xué)特色研討會(huì)”上，被授予“第一批學(xué)科帶頭人”稱號(hào)。

幾年來，劉老師在北京市和全國許多省市做公開課或?qū)W術(shù)講座百余節(jié)次，老師們普遍反映他的課新穎、獨(dú)特、富有哲理。劉老師非常重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，他的徒弟中有很多已鍛煉成長為市、區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師、教學(xué)干部或教研員，其中劉延革老師代表北京市參加2001年全國課堂教學(xué)競賽，榮獲一等獎(jiǎng)。

7、張齊華，男，1976年6月出生，小學(xué)特級(jí)教師，本科學(xué)歷。南京市北京東路小學(xué)教科室主任.有“數(shù)學(xué)王子”之稱。2005年代表江蘇參加全國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲一等獎(jiǎng)。四十余篇教育教學(xué)論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表，先后被評(píng)為南通市骨干教師、市十佳青年教師、市十佳教壇新秀，學(xué)科帶頭人，南京市優(yōu)秀青年教師。《人民教育》、《小學(xué)青年教師》等刊物對(duì)他的教學(xué)藝術(shù)作過專題報(bào)道。曾30余次應(yīng)邀到北京、上海、廣東、湖南、浙江等地上示范課和講學(xué)，深受專家和教師們的好評(píng)。

8、黃愛華，男，1966年9月生，江蘇金湖人。本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師，廣東省特級(jí)教師。現(xiàn)任深圳市福田區(qū)教育局教育研究中心副主任。黃愛華同志從教以來，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)孜孜以求，如醉如癡。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與研究這一寬廣的領(lǐng)域中，辛勤耕耘，成績斐然。現(xiàn)已成為我國頗有聲望的青年教師。1994年4?月他榮獲深圳市小學(xué)數(shù)學(xué)新穎課評(píng)比和優(yōu)秀課例評(píng)比一等獎(jiǎng)，同年代表深圳市參加在青島舉行的全國計(jì)劃單列市小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課評(píng)比，榮獲一等獎(jiǎng)第一名。1995年4?月他代表廣東省參加在海口舉行的全國小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)第二屆觀摩交流會(huì)教學(xué)評(píng)比，再獲一等獎(jiǎng)。他36次在全國性教學(xué)研討會(huì)上上觀摩課、示范課，并作專題講座，產(chǎn)生了一定影響。1994年10月為全國小學(xué)數(shù)學(xué)第六屆學(xué)術(shù)年會(huì)作觀摩課受到與會(huì)專家的好評(píng)。他的課堂教學(xué)形成鮮明的特色。他在《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《中國小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《上海教育》、《廣東教育》、《江蘇教育》、《河北教育》、《浙江教育》、《云南教育》等全國十多家省級(jí)以上報(bào)刊上發(fā)表教學(xué)論文百余篇，榮獲上海教育、江蘇教育報(bào)刊社舉辦的全國教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，兩次獲全國小學(xué)數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)理論研究論文評(píng)審一等獎(jiǎng)。曾參與“多媒體計(jì)算機(jī)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”的課題研究工作，為多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的開發(fā)做出貢獻(xiàn)。他曾參與編寫正式出版的少兒讀物計(jì)十二冊(cè)約六十萬字，編著教師教學(xué)參考用書八十多萬字。與人合著的教學(xué)研究專著《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專題研究》一書，由南京出版社出版，并被指定為師資培訓(xùn)教材。他多次在全國引探教學(xué)法學(xué)術(shù)研討會(huì)上作示范課，由海天出版社出版的《引探教學(xué)法教例精選》任副主編。近年來，他研究的課?quot;數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)“，不斷深入，在《河北教育》雜志上連載文章六十篇。1998年4月，?河北教育出版社出版他的40萬字專著《黃愛華小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》，較系統(tǒng)地總結(jié)了他的課堂教學(xué)藝術(shù)。

1994年黃老師被評(píng)為廣東省”南粵教壇新秀“，并被收錄入《中國當(dāng)代教育名人辭典》（普教卷）。1995年被評(píng)為”南粵教書育人優(yōu)秀教師（特等獎(jiǎng)）“、”廣東省青年崗位能手“、”全國優(yōu)秀教師“。1996年榮獲”鵬城青年功勛獎(jiǎng)?wù)隆埃⒈辉u(píng)為”深圳市十大杰出青年“。1998年9月，被評(píng)為”廣東省特級(jí)教師"。

9、潘小明，男，1960年生，中共黨員，現(xiàn)任上海市寶山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長，上海市數(shù)學(xué)教學(xué)研究會(huì)會(huì)長，中學(xué)高級(jí)教師。曾獲全國優(yōu)秀教師等稱號(hào)，連續(xù)三次被中共寶山區(qū)委、區(qū)政府命名為“寶山區(qū)青年尖子”。他專注于“小學(xué)數(shù)學(xué)課中學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)研究”。自主探究學(xué)習(xí)專輯在中國教育電視臺(tái)《名師講壇》欄目播放。他曾獲上海市小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師教學(xué)觀摩一等獎(jiǎng)；中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)年會(huì)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，在省、市級(jí)刊物上發(fā)表文章70余篇。還應(yīng)邀去全國十多個(gè)省市講學(xué)。98 年被命名為“寶山區(qū)首批小學(xué)名師”，出版有《潘小明論文教案選》。

10、徐斌，1969年出生，本科學(xué)歷，現(xiàn)任蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長，中學(xué)高級(jí)職稱，江蘇省數(shù)學(xué)特級(jí)教師，參加了教育部舉辦的國家級(jí)骨干教師培訓(xùn)并結(jié)業(yè)。1992年獲江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)課選拔賽第一名，代表江蘇參加全國首屆小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課評(píng)比獲二等獎(jiǎng)。2000年獲中國教育學(xué)會(huì)舉辦的全國小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育觀摩課評(píng)比一等獎(jiǎng)。曾應(yīng)邀為全國第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)年會(huì)上觀摩課。2004年獲全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)第11屆年會(huì)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。先后應(yīng)邀到北京、廣東、上海等20多個(gè)省市作公開教學(xué)200多次，在《人民教育》等20余家省級(jí)以上教育刊物發(fā)表論文200余篇。現(xiàn)主持一項(xiàng)全國教育規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)”研究。

11、夏青峰，男，1971年1月生，1989年參加教育工作。本科學(xué)歷，高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師，華士實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長兼國際部主任。先后被評(píng)為江陰市十佳科技青年，江陰市第十三屆人大代表，無錫市師德高尚好園丁，無錫市首批學(xué)科帶頭人，無錫市名教師，無錫市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人第二批培養(yǎng)對(duì)象，中國蘇霍姆林斯基教育思想研究中心常務(wù)副秘書長、江蘇省教科院基教所兼職研究員。

12、林良富，男，浙江奉化人，1968年3月出生，華東師大教育與管理研究生課程班結(jié)業(yè)，中共黨員，浙江省中小學(xué)“5522”名師名校長首批培養(yǎng)人選、中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)先進(jìn)工作者、小學(xué)中學(xué)高級(jí)教師。

曾被評(píng)為浙江省教壇新秀、寧波市首批名教師、浙江省特級(jí)教師、寧波市優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才、市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。曾獲得全國計(jì)劃單列市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩課比賽一等獎(jiǎng)，論文在全國年會(huì)上交流并獲二等獎(jiǎng)。撰寫的教學(xué)論文、教學(xué)案例有30余篇在省級(jí)以上刊物發(fā)表。主編寧波市教育局組織編寫的大型教學(xué)叢書---《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新》分冊(cè)。被浙江教育學(xué)院特聘為全國第三期數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班主講教師，被寧波市教育局聘為市骨干教師學(xué)科培訓(xùn)導(dǎo)師。多次應(yīng)邀前往青島、徐州、杭州等十幾個(gè)城市上觀摩課、作專題講座，受到教師們的一致好評(píng)。

13、劉永寬，男，1963 年 8 月出生于浙江寧海，1978 年 11 月參加教育工作，中國共產(chǎn)黨黨員，大學(xué)學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師。現(xiàn)任浙江省小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)會(huì)理事、學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、寧海縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長。在 27 年的教學(xué)生涯中，先后被評(píng)為寧海縣十佳教師、寧波市名師、寧波市有突出貢獻(xiàn)科技人員、寧波市優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員、寧波市十大杰出青年、浙江省優(yōu)秀教育工作者、浙江省特級(jí)教師和全國模范教師。他勤于求索、樂于進(jìn)取，在全國、省、市各級(jí)教學(xué)評(píng)比中屢屢獲得一等獎(jiǎng)：寧波市小學(xué)數(shù)學(xué)教壇新秀一等獎(jiǎng)，浙江省錄像課評(píng)比一等獎(jiǎng)，華東六省一市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)，全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)。嫻熟而富有魅力的教學(xué)技能使劉永寬的課堂教學(xué)流光溢彩，曾被邀請(qǐng)參加由國家教育部師范司、浙江省教育廳主辦的“ 2002 中國杭州西湖博覽會(huì)名師名校長論壇”作專題論壇，中國教育電視臺(tái)、浙江電視臺(tái)播放了其課堂實(shí)錄，其人物專訪在《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《浙江教育報(bào)》、《寧波日?qǐng)?bào)》等多家媒體醒目刊登。2001 年 9 月作為浙江省兩名教師代表之一赴北京參加全國模范教師表彰大會(huì)，得到李嵐清等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。劉永寬教學(xué)不輟、筆耕不倦，曾十多次在省、市教研會(huì)上開課作講座，曾受國家教育部委派赴貴州貧困地區(qū)支教，講課面遍及省內(nèi)外

多個(gè)縣、市，累計(jì)聽課教師人數(shù)超 5 萬人次；曾發(fā)表或主編論文、教材、教案、課堂實(shí)錄、學(xué)生讀物達(dá) 60 余萬字。

敢立潮頭乘風(fēng)去，上下求索苦登臺(tái)。勤勉鋪就事業(yè)路，汗水澆鑄成功碑。這就是在劉永寬身上張揚(yáng)著的一種精神，一種風(fēng)范。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)名師匯總

全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師

吳正憲 女，北京市教育科學(xué)研究院小學(xué)部主任，北京市優(yōu)秀教師，市政協(xié)委員，特級(jí)教師。多年來，吳正憲致力于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，在教學(xué)中善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并取得顯著效果。她曾在我國二十多個(gè)省市作觀摩教學(xué)課，得到專家和教師的好評(píng)。她還作為原國家教委首批推薦的優(yōu)秀教師為中國教育電視臺(tái)《名師講壇》節(jié)目攝制教學(xué)錄像片，通過衛(wèi)星向亞太地區(qū)播放。《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》編輯部等單位為她聯(lián)合舉辦過教學(xué)藝術(shù)研討會(huì)。她發(fā)表教學(xué)論文三十余篇，專著有《吳正憲數(shù)學(xué)教例與教法》等。

李 烈 女，蜚聲國內(nèi)的小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師，現(xiàn)在是北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長兼黨總支書記，是第七、八、九、十屆北京市政協(xié)委員，兼任教育部“全國教育干部培訓(xùn)專家委員會(huì)”委員、教育部“全國教師教育專家委員會(huì)”委員、中國教育國際交流協(xié)會(huì)理事、中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)副理事長、中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員等；她也是國家教育行政學(xué)院、北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院、北京教育學(xué)院的兼職教授和首都師范大學(xué)初等教育研究所兼職研究員。她還獲得過全國和北京市勞動(dòng)模范、享受國務(wù)院政府特殊津貼專家、北京市有突出貢獻(xiàn)的科學(xué)技術(shù)管理專家、北京市首屆十大杰出青年、首屆首都楷模、香港柏寧頓孺子牛金球獎(jiǎng)之杰出獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

華應(yīng)龍男，1966年6月出生，江蘇南通人，北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任，2001年參加了國家級(jí)骨干教師培訓(xùn)。1995年，獲江蘇省中青年小學(xué)數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課評(píng)選一等獎(jiǎng)。1992年、1995年、1998年三次獲得江蘇省“教海探航”征文一等獎(jiǎng)；2000年，獲《北京教育》“素質(zhì)教育征文”一等獎(jiǎng)；2002年，獲北京市教育學(xué)會(huì)中青年教育理論工作者研究會(huì)評(píng)審論文一等獎(jiǎng)。先后被評(píng)為江蘇省優(yōu)秀中師畢業(yè)生，江蘇省教書育人先進(jìn)個(gè)人。近年來，經(jīng)常應(yīng)邀到全國各地上觀摩課、做講座，中國教育電視臺(tái)曾播放我的教學(xué)錄像。先后在《光明日?qǐng)?bào)》、《人民教育》、《中國教育報(bào)》、《江蘇教育》、《北京教育》等20多家省級(jí)以上報(bào)刊上發(fā)表了300多篇文章，主編、參編了20多本教學(xué)用書。先參加了“蘇教版”、“北師大版”的編寫和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作。

錢守望男，1967年4月出生，河北唐山人，中共黨員,大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師，數(shù)學(xué)特級(jí)教師，全國優(yōu)秀教師，國家級(jí)骨干教師，中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事，現(xiàn)任中國人民大學(xué)附屬小學(xué)副校長。先后榮獲市、省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)第一名，1993年代表河北省參加在江西南昌舉辦的“首屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)觀摩課交流會(huì)”榮獲二等獎(jiǎng),2000年在全國小學(xué)數(shù)學(xué)說課競賽中榮獲一等獎(jiǎng)，2002國家級(jí)研究課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)策略研究》榮獲全國一等獎(jiǎng)。近年來，應(yīng)邀赴全國各地做課百余節(jié)，作報(bào)告60多場，特約為河北省電教館、全國義務(wù)教材研討會(huì)、人民教育出版社等單位錄制了多節(jié)示范課。在全國多家教育刊物上發(fā)表論文一百五十多篇,所寫論文多次獲各級(jí)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。在全國多家小學(xué)生課外讀物上發(fā)表輔導(dǎo)性文章近200篇，主編和參與編寫各種教學(xué)輔導(dǎo)用書二十幾本。

劉可欽女，享受國務(wù)院特殊津貼專家、全國教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、第三屆全國“十杰”教師。現(xiàn)任中關(guān)村四小校長，同時(shí)兼任海淀中心學(xué)區(qū)副校長、國家義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員，新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫組核心成員，教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心、北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院兼職教授，中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)秘書長等職。

劉德武 男，57歲北京教育學(xué)院宣武分院二部小學(xué)教研室教研員，中學(xué)高級(jí)教師，北京市特級(jí)教師。劉老師長期從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和教研工作，他重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究，提倡“在后退中前進(jìn)”和“跳出數(shù)學(xué)教數(shù)學(xué)”，逐步形成了“自然而不隨便，規(guī)范而不死板”的課堂教學(xué)風(fēng)格。他先后五次被評(píng)為北京市及宣武區(qū)先進(jìn)教師，1994年在宣武區(qū)教委隆重召開的“劉德武課堂教學(xué)特色研討會(huì)”上，被授予“第一批學(xué)科帶頭人”稱號(hào)。幾年來，劉老師在北京市和全國許多省市做公開課或?qū)W術(shù)講座百余節(jié)次，老師們普遍反映他的課新穎、獨(dú)特、富有哲理。劉老師非常重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，他的徒弟中有很多已鍛煉成長為市、區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師、教學(xué)干部或教研員，其中劉延革老師代表北京市參加2001年全國課堂教學(xué)競賽，榮獲一等獎(jiǎng)。

潘小明男，1960年生，中共黨員，現(xiàn)任上海市寶山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長，上海市數(shù)學(xué)教學(xué)研究會(huì)會(huì)長，中學(xué)高級(jí)教師。曾獲全國優(yōu)秀教師等稱號(hào)，連續(xù)三次被中共寶山區(qū)委、區(qū)政府命名為“寶山區(qū)青年尖子”。他專注于“小學(xué)數(shù)學(xué)課中學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)研究”。自主探究學(xué)習(xí)專輯在中國教育電視臺(tái)《名師講壇》欄目播放。他曾獲上海市小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師教學(xué)觀摩一等獎(jiǎng)；中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)年會(huì)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，在省、市級(jí)刊物上發(fā)表文章70余篇。還應(yīng)邀去全國十多個(gè)省市講學(xué)。98 年被命名為“寶山區(qū)首批小學(xué)名師”，出版有《潘小明論文教案選》。

曹培英男，上海市靜安區(qū)教育學(xué)院教師，特級(jí)教師。上海市教育學(xué)會(huì)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，人民教育出版社、課程教材研究所兼職研究員。多年來，單獨(dú)編著或參加編寫的已出版的數(shù)學(xué)教學(xué)專著、教材、輔導(dǎo)書有《計(jì)算教學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)》、《小學(xué)教師之友.數(shù)學(xué)卷》等15種，先后在多家教育報(bào)刊上發(fā)表數(shù)學(xué)教學(xué)研究文章38篇，累計(jì)逾百萬字。參與研究的教改課題曾獲全國首屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果評(píng)選一等獎(jiǎng)，并有論文獲中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)論文評(píng)選一等獎(jiǎng)。

黃愛華 男，1966年生，江蘇金湖人，廣東省特級(jí)教師、深圳市十大杰出青年、廣東省南粵教書育人優(yōu)秀教師（特等獎(jiǎng)）、全國優(yōu)秀教師等稱號(hào)。中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任深圳市福田區(qū)教研室研究員，中國教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究中心多媒體教學(xué)研究部副主任。1985年從教，一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與研究工作，應(yīng)邀在全國23個(gè)省、市、自治區(qū)的近百場學(xué)術(shù)研討會(huì)上上觀摩課、示范課并做專題講座。曾三次獲全國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)，參與編寫少兒讀物計(jì)15冊(cè)約100多萬字，編寫教學(xué)論著和教學(xué)參考用書120多萬字。策劃小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)網(wǎng)站－華博士小學(xué)數(shù)學(xué)熱線在國內(nèi)有一定影響。

錢金鐸男，41歲，特級(jí)教師，浙江省舟山市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員。從教20多年，曾獲得“全國優(yōu)秀教師”、省“電化教育先進(jìn)工作者”、舟山市“十佳新人”等榮譽(yù)稱號(hào)。多年來，錢金鐸老師一直在教學(xué)第一線從事教學(xué)工作，致力于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究。八十年代他就注意到學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)偏重，思維機(jī)械，能力不強(qiáng)，因此他開始了“愉快活動(dòng)操作，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生能力”的教改實(shí)驗(yàn)。6年的汗水換來豐碩成果。畢業(yè)成績?nèi)司?6.4分，優(yōu)秀率100%。在輔導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)奧林匹克競賽，也取得明顯成果。近年業(yè)，他20多次去省內(nèi)外進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和示范課，聽課教師達(dá)幾萬人次，在省內(nèi)外有較高知名度。

朱樂平男，浙江省杭州市上城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長、特級(jí)教師、從事數(shù)學(xué)教育和教師教育研究20余年。主要業(yè)績：國家《教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》研制組核心成員，浙江省基礎(chǔ)教育課程改革專家工作組成員。數(shù)十篇教育研究論文發(fā)表和多項(xiàng)科技課題獲獎(jiǎng)。

朱德江男，浙江省嘉興市南湖區(qū)教研室副主任、數(shù)學(xué)教研員。他擔(dān)任過10多年的一線教師和班主任，也擔(dān)任過校長。嘉興市首批名師、嘉興市新世紀(jì)專業(yè)技術(shù)帶頭人、浙江省優(yōu)秀教師。近幾年來，他在各級(jí)各類活動(dòng)中上公開課30多節(jié)，曾獲嘉興市中小學(xué)“高質(zhì)量、高效率”課堂教學(xué)評(píng)選一等獎(jiǎng)、浙江省小學(xué)數(shù)學(xué)錄像課評(píng)比一等獎(jiǎng)等；先后在省“名師名校長論壇”和全國新世紀(jì)第三屆課程改革研討評(píng)比活動(dòng)中執(zhí)教觀摩課；多次應(yīng)邀到外地上觀摩課或作講座，并獲一致好評(píng)。

徐 斌男，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長，著名特級(jí)教師。曾獲江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選第一名，國小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課評(píng)比獲一等獎(jiǎng)，應(yīng)邀為全國第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)年會(huì)上觀摩課，先后到北京、浙江、上海等20多個(gè)省市作公開教學(xué)100多次，在《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等省級(jí)以上教育刊物發(fā)表論文160余篇。

夏青峰男，1971年出生，中學(xué)高級(jí)教師，江蘇省江陰市華士實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長、國際部主任、黨支部書記。先后被評(píng)為江陰市十佳青年、江陰市第十三屆人大代表、無錫市師德高尚好園丁、無錫市學(xué)科帶頭人、無錫市名教師。1997年獲全國第三屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩會(huì)一等獎(jiǎng)第一名，應(yīng)邀到北京、廣東等地上課講學(xué)60余次，課堂教學(xué)實(shí)錄多次在中國教育電視臺(tái)播放。在省級(jí)以上發(fā)表教育教學(xué)論文近百篇，曾4次榮獲省級(jí)以上教育論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，參與了新課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫工作，參編教育書籍幾十萬字。2003年在《江蘇教育》連續(xù)發(fā)表了十篇《全國義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座》的進(jìn)修文章，引起了一定的反響。

朱玉如女，1959年12月出生，特級(jí)教師。1980年畢業(yè)于南通師范學(xué)校。現(xiàn)任江蘇省南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長。二十多年，她默默耕耘，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面進(jìn)行了卓有成效的探索、研究和改革，把知識(shí)、智能與情感編織成一堂堂科學(xué)而富有藝術(shù)魅力的數(shù)學(xué)課。早在1988年，朱玉如就在市小數(shù)年會(huì)上上了觀摩課，在“雛燕杯”競賽中奪冠，在省創(chuàng)新教育研討會(huì)、省“現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)”優(yōu)課評(píng)比中兩次摘金。九年義務(wù)教育教材實(shí)驗(yàn)課《求相差數(shù)應(yīng)用題》得到人教社張衛(wèi)國主任、著名特級(jí)教師盛大啟的贊許和評(píng)析，并作為典型課例推介到《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》展示。她還多次在國家、省、市數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班上示范課，作了二十余場講座，并應(yīng)邀去浙江、陜西、上海、徐州、揚(yáng)州上課、講學(xué)，參加全國精品課展示。

吳金根男，1961年出生，大專學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師，江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師。1980年12月，畢業(yè)于江蘇省洛社師范學(xué)校。81年1月，分配至東山實(shí)驗(yàn)小學(xué)任數(shù)學(xué)教師工作。2000年7月，調(diào)任江蘇省蘇州市吳中區(qū)木瀆實(shí)驗(yàn)小學(xué)，任校長、書記工作。曾獲得“蘇州市青年教師‘雙十佳’、蘇州市優(yōu)秀教育工作者、蘇州市數(shù)學(xué)學(xué)科教改帶頭人、蘇州市教育科研學(xué)術(shù)帶頭人、蘇州市名教師、江蘇省優(yōu)秀教育工作者、江蘇省師德模范”等30多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。得到過《江蘇教育》、《蘇州教育》等報(bào)刊雜志和電臺(tái)、電視臺(tái)多次先進(jìn)事跡的報(bào)道。在省、市、區(qū)級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)課選優(yōu)中5次獲獎(jiǎng)，應(yīng)邀赴北京、上海、江蘇、浙江、安徽、山東、廣西、河南、陜西、江西、內(nèi)蒙古、新疆等省內(nèi)外講課、講學(xué)和師資培訓(xùn)等100多次。曾赴澳大利亞教育考察，為“香港教師赴大陸培訓(xùn)團(tuán)”作“課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)”學(xué)術(shù)報(bào)告。

張齊華男，1976年出生，江蘇省南京市北京東路小學(xué)教導(dǎo)處副主任，小學(xué)一級(jí)教師，曾多次獲南通市和海門縣數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)。2003年獲江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)。連續(xù)三次在“教海探航”征文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，50余篇教育教學(xué)論文發(fā)表在省級(jí)以上刊物，參與蘇教版數(shù)學(xué)國標(biāo)本教材的編寫。曾獲“南通市跨世紀(jì)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象”。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室總結(jié)

2010年春名師工作室成員小結(jié)

自從加入了朱曉麗老師小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室，在市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在領(lǐng)銜人朱老師的帶領(lǐng)下，我覺得我各方面都有了進(jìn)步。下面我就從幾個(gè)方面來總結(jié)一下這學(xué)期的工作：

不斷更新教育理念。積極參加培訓(xùn)，聽課，評(píng)課，并做了大量的聽課筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢下怎樣做一名好教師。為此，我讀了《給教師的建議》，從而更好地體會(huì)在新形勢下怎樣做一名好教師。

努力提高教學(xué)質(zhì)量，上好課。在日常的教學(xué)中, 我認(rèn)真鉆研教材，弄清楚教材的基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始。

因此，在課堂上，我能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念開展教學(xué)，重視調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。凡是學(xué)生能解決的知識(shí)，老師絕不包辦，只是重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)訣竅，減

輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。

在課后，我能經(jīng)常放棄自己的休息時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差工作。我以自己對(duì)學(xué)生的尊重和對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，贏得了老師和學(xué)生的信任。所教班級(jí)的教學(xué)效果顯著。我在平時(shí)能關(guān)注考試的命題，在各類考試的命題方面，有著自己一定的見解。

總而言之，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓前進(jìn)。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)名師研討會(huì)心得體會(huì)

小學(xué)數(shù)學(xué)名師研討會(huì)

心得體會(huì)

2014年3月29日至3月30日，我有幸參加了由遵義市舉辦的《全國著名教育專家小學(xué)數(shù)學(xué)精品高效課堂教學(xué)展示與研討會(huì)》，在這兩天半的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽了四位教師的上課經(jīng)驗(yàn)，使我獲益匪淺，現(xiàn)將這幾天的感受訴諸筆端：

首先，我們先聽了遵義縣三岔小學(xué)的栗華老師講授的《抽屜原理》，但從她上的整節(jié)課中，可以看出栗老師有著專業(yè)的素養(yǎng)，她對(duì)整節(jié)課的重新整合與設(shè)計(jì)，令我不得不佩服她的大膽和智慧，接下來是江蘇省江陰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)強(qiáng)震球老師的這一課進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)，并給我們進(jìn)行主題是《觀課議課與小學(xué)數(shù)學(xué)》的講座，強(qiáng)老師說到：“在觀課時(shí)要做到學(xué)生中去，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)，在觀課中發(fā)揮教學(xué)洞察力，理解他人。要發(fā)揮教學(xué)想象力，創(chuàng)新自我”。強(qiáng)老師的這番話令我茅塞頓開，讓我明白了我們?cè)谟^課議課時(shí)，不能單純的為了觀課而觀課，同時(shí)，要有效的議課。

其次，在聽了福建省泉州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)湯其鳴的二年級(jí)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)，讓我由衷的佩服湯老師思維的縝密，在處理教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，環(huán)環(huán)緊扣，另外，仲老師只是在一旁進(jìn)行引導(dǎo)，而讓學(xué)生到講臺(tái)上當(dāng)小老師，通過學(xué)生之間的問答方式來完成教學(xué)任務(wù)，仲老師的這種授課方式令人耳目一新，大開眼界。湯老師的這節(jié)課充分體現(xiàn)了新課程理念下的“課堂應(yīng)以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能

力”。他的這節(jié)課，讓學(xué)生“活”了，教師“退”了，課堂“美”了。

次，便是葉柱老師，從他上的精彩示范課三年級(jí)《用連乘解決問題》，這節(jié)課中可以看出葉老師教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)有特色，整堂課中湯老師出示了一系列的課件，這讓我深刻的發(fā)現(xiàn)葉老師非常關(guān)心生活中的細(xì)微事件，并從中找到與此關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)知識(shí)，這讓我不得不佩服葉老師敏銳的洞察力，另外，葉老師的講座《用連乘解決問題》，也讓我明白了復(fù)習(xí)課的基本流程：“先理后練”型、“邊理邊練”型、“以練帶理”型，讓我知道了在以后講解同樣內(nèi)容時(shí)，可以做到有理可據(jù)，有章可循。

總之，作為一線教師的我，應(yīng)當(dāng)看清當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展形勢，了解到現(xiàn)代教師觀念的轉(zhuǎn)變與現(xiàn)代學(xué)生的時(shí)代發(fā)展要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)，更新教學(xué)觀念，做一名優(yōu)秀的人民教師。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)的名師評(píng)語

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課稿的名師評(píng)語

-歐陽艷：

這是一堂令人耳目一新的課，一堂用全新的教育理念突現(xiàn)教與學(xué)的好課。

其一，教師巧妙地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的套圈游戲作為教學(xué)情境，把數(shù)學(xué)知識(shí)融合在學(xué)生感興趣的活動(dòng)之中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并以此貫穿全課始終。這就為學(xué)生架起了通往學(xué)習(xí)的橋梁，為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。因此學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，更是學(xué)得主動(dòng)。

其二，把競賽機(jī)制引入課堂，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和好勝心，并培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和競爭意識(shí)。

其三，關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過程是本節(jié)課的另一亮點(diǎn)。比如：在總結(jié)連加的方法時(shí)，不是教師傳授給學(xué)生，而是通過學(xué)生自主探究，獨(dú)立完成，教師只是畫龍點(diǎn)睛般地加以引導(dǎo)，師生一起歸納出連加豎式的3種寫法。較好地培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探求新知的意識(shí)和能力。

其四，恰到好處地培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識(shí)。

其五，較好地培養(yǎng)了學(xué)生解決解決問題的能力。例如：最后一道練習(xí)題，教師僅僅給出三件玩具的價(jià)格和600元錢，讓學(xué)生自己提出問題和解決問題，使學(xué)生的智力得到開發(fā)，能力得到培養(yǎng)，素質(zhì)得到提高。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，在日常生活中經(jīng)常會(huì)碰到，也經(jīng)常要用到。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足：

第一，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維方面略顯不夠。例如：在第一輪比賽中，比較誰勝誰負(fù)，應(yīng)該讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，因?yàn)榻處熞婚_始并沒有強(qiáng)調(diào)要用套圈總數(shù)的多少來評(píng)判勝負(fù)，所以，從次數(shù)方面來說，男生兩勝一負(fù)，說男生贏也是有道理的，教師不僅應(yīng)該給予肯定，更應(yīng)抓住這一契機(jī)讓學(xué)生自己找一個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，這樣引入新課更自然，更有利于學(xué)生思維的發(fā)展。

第二，在第二輪套圈比賽時(shí)，男生的兩次套圈得分明顯低于女生時(shí)，教師如果能在這個(gè)地方提出一個(gè)問題：“男生還有沒有贏的可能呢？”則會(huì)錦上添花。

第三，學(xué)生“說”的過程體現(xiàn)不夠，教師在提出一個(gè)問題后，往往只滿足于一、二個(gè)學(xué)生的回答，沒有照顧大面積學(xué)生。

彭湘輝：

1、教師注重教給學(xué)生思考的方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，整節(jié)課，教師善于啟發(fā)學(xué)生從多角度、多方面去挖掘其思路，鼓勵(lì)他們大膽的講出自己的不同看法，并及時(shí)給予肯定或鼓勵(lì)，但在鼓勵(lì)學(xué)生想法，算法多樣化的同時(shí)，又不忘教給學(xué)生一般的優(yōu)化的計(jì)算方法，讓他們的發(fā)散思維和聚合思維都得到了共同的發(fā)展。

2、教師讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。整個(gè)教學(xué)過程，教師幾乎沒有代替學(xué)生做過任何結(jié)論，教師總是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后引導(dǎo)他們找到解決問題的途徑，獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3、教師大膽沖破教材原有的框架，活用教材，將套圈的游戲貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)，比賽極具開放性，讓學(xué)生個(gè)性得到了張揚(yáng)。

4、極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這首先是這節(jié)課以套圈的游戲引入新課連加，并且貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，讓學(xué)生玩中學(xué)，樂中悟，更是因?yàn)榻處煚I造了一種親切，平等，民主的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自然的融入課堂，讓他們的熱情始終高漲。

5、數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，本課最后設(shè)計(jì)的應(yīng)用延伸題目，就是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，來解決生活中的問題，真正實(shí)踐了人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)這一新課程基本理念。

不足之處：教師在有一個(gè)環(huán)節(jié)擦掉了第一個(gè)學(xué)生的板書，這對(duì)那個(gè)學(xué)生是個(gè)小小的打擊； 教學(xué)的形式還可以多樣化，例如在中間設(shè)計(jì)學(xué)生以小組的合作交流的形式環(huán)來調(diào)節(jié)課堂；教師駕馭課堂的能力也有待加強(qiáng)，在課堂中有的學(xué)生在回答老師的問題，但有幾個(gè)小朋友卻在玩東西，這說明還有一部分學(xué)生沒有帶動(dòng)起來。

劉曉鳳：

總的來說，我認(rèn)為這是一堂成功的課，具體來說有如下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、教師能創(chuàng)造性運(yùn)用教材，優(yōu)化內(nèi)容，將連加的數(shù)學(xué)知識(shí)用兒童喜聞樂見的套圈游戲貫穿始終，符合二年級(jí)學(xué)生的心理特征，使課堂氣氛良好，教師的思想具有超前意識(shí)。

2、營造了寬松的教學(xué)氣氛，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，本節(jié)課教師充分抓住學(xué)生好玩，愛玩的天性，用游戲的形式將知識(shí)賦予其中，再加上親切的語言，得體的教態(tài)，使整個(gè)課堂活而不亂，井然有序。

3、體現(xiàn)了算法多樣化，突出算理，突出學(xué)生的口頭表達(dá)能力。會(huì)做還要會(huì)說，譚老師不僅教給了學(xué)生連加的方法，更是注重學(xué)生的口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生將算理講得清清楚楚。

4、突出了讓學(xué)生解決問題這一新的教育理念。在本節(jié)課的練習(xí)環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)了“我與丁丁比賽”的教學(xué)情境，通過比賽，使學(xué)生知道，不一定要算出總分也能判斷分?jǐn)?shù)是否超過丁丁，從而培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。

4、密切與生活的聯(lián)系，加強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。練習(xí)有一定的密度，體現(xiàn)了不封頂，不保底的思想。

幾點(diǎn)建議：同一學(xué)生回答次數(shù)過頻，其他孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)太少。其次是鞏固練習(xí)的形式是以看屏幕的練習(xí)為主，學(xué)生動(dòng)筆寫的習(xí)題少。動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦多種感官結(jié)合不夠。再有，課的延伸還可以設(shè)計(jì)得精致點(diǎn)。

丁馥荷：

這堂課給人的感覺是水到渠成，如沐春風(fēng)，教師教得親切，自然，活潑，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，有以下優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎別致，整堂課不覺得在學(xué)，而覺得是一堂套圈的活動(dòng)課，學(xué)生是參與者，教師是評(píng)委，在玩中學(xué)，比生硬的說理更讓人信服，更富有感染力，哪個(gè)學(xué)生不好玩，不好動(dòng)？這堂課滿足了學(xué)生的興趣，所以氣氛也相當(dāng)?shù)幕钴S，無疑，教學(xué)設(shè)計(jì)是成功的。

2、教學(xué)流程生動(dòng)，流暢，層次感強(qiáng)。如三次套圈，每次的目的都不同，第一次引出連

加，第二次引出連加中的進(jìn)位，教師并進(jìn)行重難點(diǎn)引導(dǎo)，第三次是估算，也是在游戲中進(jìn)行，為后來的環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，最后，用600元錢買價(jià)格不同的動(dòng)物娃娃，夠不夠？將連加運(yùn)用到生活中，一氣呵成，環(huán)環(huán)相扣，層層鋪墊，教學(xué)環(huán)節(jié)相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)。

3、學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，合作交流，是新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，這節(jié)課也把權(quán)力下放，教師只作點(diǎn)拔，成為活動(dòng)的組織者，巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，拓展他們的解題思路，激活他們的思維，如套圈比賽，男女生競爭，提高了學(xué)生的主動(dòng)參與的面和質(zhì)量，讓人覺得是學(xué)生在推波助瀾，學(xué)生們自主合作完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，有一點(diǎn)啟發(fā)：只要教師放開你呵護(hù)的雙手，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探究者。

幾點(diǎn)建議：

一、生活中處處有數(shù)學(xué)，能否多舉幾個(gè)例子；

二、在學(xué)生上臺(tái)套圈時(shí)，能否交給臺(tái)下的同學(xué)一些任務(wù)，如讓他們算結(jié)果等；

三、課堂要有小結(jié)，但這堂課的小結(jié)過于匆忙，流于形式