第一篇：小學名師工作室制度

小學名師工作室制度

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一、導師聘請制度

1、導師資質：

在該學科領域有專業發言權，并能在實踐中有指導能力的市級專家，如市學科教研員，市師資培訓中心的專家，本區的或其他兄弟區縣在某一學科領域中的名師或特級教師。

2、學員資質：

本科學歷，業務強、悟性高、肯鉆研、重實踐的骨干教師、成熟期教師，有自己的教學風格和豐富的教學經驗，如教研組長、學科帶頭人等。

3、導師聘請流程：

學校在聘請專家前，與校科研室、教導處以及工作室負責老師進行有效溝通，以提高專家人選的適切性和可接受度。在此基礎上，學校出面聘請導師。

導師對工作室成員進行面試，了解成員的實際情況，選擇性地組建自己的研究工作室。

經過雙向選擇，導師和學員共同組建起工作室，學校與各位專家簽訂名師工作室協議書，協議書一式三份，學校保留一份，工作室保留一份，專家保留一份。

4、經費落實：

導師費：每學期，根據導師帶教的實際情況，在教師培訓費用中提取資金支付導師的指導費用。

資料費：每學期，根據工作室研究的實際需要，在教師培訓費用中提取資金用于教師的理論學習，如書籍購置等。

二、研討交流制度

1、確定研究主題：

各工作室根據自己的學科特色，教師特點，與專家進行溝通，提出自己的反思與困惑，希望得到的幫助與指導等，從而確定研究的專題。

2、制定研究計劃：

在此基礎上，專家與工作室教師共同提出本學期研究的專題，制定導師帶教計劃和學員學習研究計劃，確定每兩周研討的主題和內容，明確時間與地點。

3、校內定期研討：

每學期定期召開名師工作室負責教師會議，了解各個工作室的研究進展情況，了解教師們的需求，并及時做好上傳下達的工作，如希望學校搭建平臺，通過走出去或請進來的方式，與本區或其他區的學科優秀教師、優秀教研組進行對話和學習。

4、定期公開展示：

每學年各工作室要進行一次學科大組內或校內的匯報展示。開學第三周上報展示匯報的時間以及形式。展示活動的內形式可以是教學研究，也可以是專題主講。

三、資料保存制度

1、文本資料：

在整個學期的研討過程中，應注重文本資料的積累。每個工作室都在開學初領取一本檔案夾，每次活動的內容，除會議記錄外的其他資料，如聽課教案（展現研究的過程性）、論文（展現完善的過程性）和所取得的成果（教學展示、獲獎、論文刊登、獲獎、在不同范圍的專題主講）等也一并積累在檔案夾內。

2、影像資料：

在研究過程中，工作室應注重影視資料的積累，各工作室都配備了照相機、錄音筆、U盤和移動硬盤，以便于老師們及時記錄研究過程中需要的各種影視資料，如照片、光盤。

四、獎勵經費制度

1、每學期期末，科研處會及時收取各工作室的研究材料，參照期初的工作計劃，進行審核檢查，對于工作認真，取得一定成效的工作室給予獎勵，獎勵主要分為兩個檔次，一檔是工作室負責教師，一檔是工作室成員。

2、工作室因導師原因沒有按計劃開展研究的，取消整個工作室的期末獎勵。

3、工作室成員在研究過程中因故退出的，該成員不享受工作室的期末獎勵。

第二篇：名師工作室制度

名師工作室制度

為進一步加強工作室成員理論與業務的科學發展，落實柘城縣教育局的文件精神，實現打造一支“學習型”、“研究型”團隊的目標，本工作室制定如下規章制度。

1、工作宗旨：

以名師引領為線，以互相合作為面，以課題研究為依托，促進骨干教師的迅速持續發展，起到引領全鎮小學數學教師專業成長的作用。

2、開展原則：

由柘城縣教育局直接領導，在城關鎮中心校的支持下獨立自主開展工作，接受教育局引領與評估考核。

3、主持人職責：

（1）制訂“名師工作室制度建設”，確定本工作室研究發展方向。（2）確定工作室教育教學科研課題，制定課題研究方案。（3）完成上級單位安排的教育教學和科研培訓任務。

（4）組織開展教育教學研究活動，根據需要邀請校內外教育教學名師、專家等指導工作，組織學員外出學習交流。（5）撰寫工作報告，總結教育教學經驗。

（6）建立工作室網頁，定時更新網頁展示工作室工作開展情況。（7）負責工作室日常事務管理和本工作室的經費使用、管理。

4、成員職責

（1）制定個人成長目標和具體實施計劃，定期參照個人發展目標和計劃，自我督促發展。

（2）參加本工作室組織開展的各項教育教學研究活動。（3）協助工作室建設，做好教育教學資源積累，完成工作室其它必須的相關任務。

（4）工作室成員，根據需要收集各地教育教學信息，為工作室開展有關工作提供幫助。

（5）一年周期內應完成任務情況如下：研究課、教學設計、試卷、教育教學論文等共4項任務至少各一份、2篇讀書筆記、1篇教學反思、聽課6節以上并有聽課點評，并將所有資料存檔。（6）使用電子郵箱和工作Q，保持聯系便于工作開展。

5、相關制度（1）會議制度

①每學期召開一次工作室會議，討論本學期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室研究課題的研究工作。②每學期召開一次“工作室”總結會議，安排本學期需展示的成果內容及形式，分享成功經驗、探討存在問題。

③根據工作室計劃，每學期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的重難點。（2）建立“互助分享制”

工作室成立互助平臺，以負責人為主要管理者，各成員通過網頁、電子郵箱、Q群等互通信息，成員間積極交流、分享教育教學工作經驗，互相學習，虛心接受指導、檢查與評估考核，主動匯報工作并形成書面材料歸檔。

（3）建立“主題學習制”

工作室成員每月集中“名師作室”進行主題研究，今年的主題為“解決問題”教學策略的研究。以結隊磨課的方式定期到個成員學校開展教學研究活動。（4）建立“課題引領制”

每位工作室成員圍繞共同研究課題項目確定一個相關研究專題，并遵循從實踐中來回到實踐中去的原則，注重理念與實際相結合，在課題研究中感悟教育教學規律，擁有自己的教育教學理想，逐漸形成個人的教學風格。（5）出勤制度

工作室各成員應積極參加培訓計劃規定的各項活動，原則上不予請假，若有特殊情況須請假。（6）考核制度

由柘城縣教育局負責，主要從思想態度、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力等進行考察；不合格者調整出工作室，同時吸收有上進心與責任感的一線教師進入工作室。（7）檔案管理制度

建立工作室檔案制度，作室成員的計劃、總結、研究資料、聽課、評課記錄、公開課教學設計、課件等資料均一式兩份，及時收集、歸檔，歸檔工作由主持人與工作室成員共同完成，培訓結束個人成長記錄檔案工作室留存一份，一份帶回原工作學校存檔，成為個人成長和工作室發展的見證材料。

北街小學名師工作室

20117年8月28

第三篇：名師工作室制度

名師工作室制度

名師工作室，是以名師特色吸引同一專業教師加入組成的研究組織；名師工作室是具備先進的教育思想和管理方式并以課題研究為重點的，教學相長的交流平臺；也是教師培訓與教科研延伸與補充的合作體。建立名師工作室，以進一步發揮名師指導、示范和輻射作用，氣勢擴大名師的知名度，使其成為重要的優秀教師無關培養發源地，優秀青年教師的集聚地，未來名師的孵化地，不斷實現優質教育資源共享，促進我校教育質量的大面積提高。名師工作室主要是實現名師資源共享最大化，加強名師隊伍建設，培養中青年骨干教師，促使其專業發展，旨在建立起名師與中青年教師合作互動的培養人才新機制。

一、會議制度

(1)每學期召開一次工作室計劃會議，討論本學期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內容。

（2）每周展開一次交流研計活動，每月進行一次小結反思。

（3）每學期召開一次工作室總結會議，安排本學期需要展示的成果內容及形式，分享成功經驗，探討存在問題。

（4）根據工作室計劃，每學期至少安排一次階段性工作情況匯報會議，督促檢查工作的實施情況，解決實施過程中的難點。

二、成員申報、推薦制度

（1）凡符合名師教師工作室成員的條件者經所在教研組同意后，向工作室主持人報名申請。（2）名教師工作室主持人依據申報者的品德修養、專業技能和教育素養，篩選確定工作室成員不超過10名，并報學校審核備案。

三、工作室的考核制度

（1）工作室主持人主要由學校有關部門考核。工作室成員主要由主持人考核，主要從思想品德、理論提高、專業技能、教育教學能力、研究能力等方面考察是否達到培養目標，考核不合格者則調整出名師工作室。

（2）工作室主持人每學期至少開1-2節校級（或有5名以上的教師聽課）公開課；每學期作校級（或5名以上的同學科老師參與的）教師培訓講座（報告會、研討會）一次；每學期聽本工作室成員課不少于20節；每學年在區級以上刊物發表論文（論著）一篇以上；每個工作周期內必須主持并與工作室成員共同完成至少一個區級以上研究課題。

（3）工作室成員每人每學年至少開一節校級（或有同類學校3名以上的教師聽課）公開課；每學年在市級以上刊物至少發表論文1篇；每學期至少必須撰寫一篇教學心得、分析一個教學案例、學習一本教學論著；每三年取得區級教師技能大賽一等獎以上獎勵。

名師工作室建設及管理辦法

名師工作室，是以名師特色吸引同一專業教師加入而組成的研究組織；名師工作室是具備先進的教育思想民和管理方式以課題研究為重點的、教學相長的交流平臺；也是教師培訓與教科研延伸與補充的合作體。建立名師工作室，以進一步發揮名師指導、示范和輻射作用，氣勢擴大名師的知名度，使其成為重要的優秀教師無關培養發源地，優秀青年教師的集聚地，未來名師的孵化地，不斷實現優質教育資源共享，促進我校教育質量的大面積提高。名師工作室主要是實現名師資源共享最大化，加強名師隊伍建設，培養中青年骨干教師，促使其專業發展，旨在建立起名師與中青年教師合作互動的培養人才新機制。

一、名師工作室的建立

（一）、建立學校名師工作室

名師工作室 首先確認主持人，主持人的條件:熱愛教育事業，師德高尚，樂于奉獻，善于學習；理念先進，主動進行教育教學改革，具有較強的教育教學能力及研究能力，形成自己的教學風格和教育藝術，教學質量高；有一定的組織

管理和指導能力及強烈的自完善、自我突破、自我發展的意識等。學校名師工作室主持人為市級學科帶頭人、市級骨干教師、區級學科帶頭人、區級骨干帶頭人、區級骨干教師、學校教師。

（二）、名師工作室其他成員的產生

名師工作室是實行主持人組閣的合作群體，工作室其他成員的產生將通過申請、推薦兩種方式產生。成員一經確定，獎在全校公布，每名主持人下的成員數量一般在3至5名。

二、名師工作室的主要職責

（一）導師培養負責制

以名師工作室的主持人為導師，實行導師無關培養負責制，名師與工作室每個成員簽訂培養責任書，在成員專業化成長方面制訂周期發展目標、途徑，規定雙方職責及評價辦法，每年進行工作總結。

（二）項目領街制

工作室對領街主持人專長為基礎，以工作室群體成員智慧為依托，對中小學教育教學工作進行專題研究，每學期至少確定一個研究項目，并有相關工作過程及成果呈現。

（三）成果輸出制

工作室教育教學教科研等成果應以論文、專著、研討會、報告會、名師論壇、公開教學、拍攝專題電視片、現場指導、指導讀書、觀摩考察等形式向外輻射、示范。一個周三年內，每位成員每年至少有一篇論文獲市級獎、上一堂展示課、作一次專業講座、兩堂以上課堂實錄上掛。

（四）青年教師研修制

名師工作室承擔對本學科領域內工作1-5年的青年教師的業務指導工作，要成為青年教師研修基地和專業化成長工作站，主持人須承擔新教師培訓的指導講學工作。

（五）建立名師工作室網頁

該網成為名師工作室的一個動態工作站、成果輻射源和資源生成站，要以互動的形式面向青年教師研修者和廣大中、小學生。

三、名師工作室的管理

1、教科室對名師工作室運行情況進行評估考核。

2、名師工作室以三年為一個工作周期，在每個工作周期中按職責要求進行評估，實行過程性評價和終結性評價相結合。過程性評價中發現任務不完成的，實行第一次警告，有二次摘牌停止運行。每個工作周期結束后，考核合格的名師工作室則繼續運行。

3、名師工作室成員的考核主要由其主持人負責，考核不合格者則調整出名師工作室（考核情況報教科室備案）；同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

4、名師工作室主要以名師所在學校為基地，名師所在校要盡力為名教師創造良好條件，提供活動場所，包括適當減輕名教師工作室主持人的工作負擔，名師工作室成員所在校要加強對本校成員的支持和管理，以促進他們的成長。

5、經評估考核學校將對工作實績顯著的名師工作室及成員，給予表彰獎勵。

第四篇：名師工作室制度

名師工作室制度

一、會議制度

（1）每學期召開一次工作室計劃會議,討論本學期“工作室”計劃,確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內容。

（2）每月一次主題研討活動會議。

（3）每學期召開一次工作室總結會議，安排本學期需展示的成果內容及形式，分享程度經驗，探討存在的問題。

(4)根據工作室計劃，每學期至少安排一次階段性工作情況匯報會議，督促檢查工作的實施情況，解決實施過程中的難點。

二、成員申報、推薦制度

（1）凡符合名師工作室成員的條件者經所在教研組同意后，向工作室支持人報名申請。

（2）名師工作室主持人依據申報者的品德修養、專業技能和教育素養，篩選確定工作室成員不超過10名，并報學校審核備案。

三、工作室考核制度

（1）工作室主持人主要由學校有關部門考核。工作室成員主要由主持人考核，主要從思想品德、理論提高、專業技能、教育教學能力、研究能力等方面考察是否達到培養目標，考核不合格者則調整出名師工作室。

（2）

第五篇：名師工作室制度

名師工作室管理制度

第一條 工作宗旨

名師工作室是以學習為主導，以研究為主體，以工作為主線，以骨干教師為紐帶，以提高教育教學、教育研究能力和促進教師專業成長為目的的研修共同體。工作室在信息化環境下開展活動，傳播先進的教育教學理念和方法，充分發揮名優教師在教育強市中的示范、引領、輻射作用，促進西安教育高標準、高質量均衡發展，提升西安教育的知名度。第二條 工作理念

在工作中實踐，在實踐中研究，在研究中總結，在總結中提升，使工作室為每個成員發展進步、展示成果和合作交流提供廣闊的空間。第三條 主持人職責

（一）制定成員周期培養目標和工作室工作計劃，建立相關工作制度，負責工作室的總結和對成員的考核；

（二）以師帶徒的形式，名教師每周期負責5-8名及以上成員及以上本校教學骨干的指導；

（三）傳授教育教學和管理工作經驗，指導成員開展課題研究，聯系成員所在學校并適時進行指導；帶領成員創造性開展各種形式的教學研究活動；

（四）周期內承擔有關教師培養的課題研究，完成1份工作室總結性報告、公開發表1篇以上研究論文；

（五）配合名師工作室領導小組開展全區性的示范課、公開課以及教師培訓等工作。周期內開發并實施不少于2次（含2次）教師培訓；

（六）逐步建立本工作室的網頁，通過網絡平臺，開展主題論壇，分享教學研究心得，指導、引領其他教師成長；

（七）負責名教師工作室的資金使用和管理。按照專款專用的原則，實行制度管理，并接受上級審計。第四條 工作室成員任務

（一）根據個人成長目標，制定周期內學習計劃和確定研究項目及課題；

（二）接受工作室主持人的指導，參與工作室各項活動，周期內工作室成員跟主持人脫產學習累計不少于1個月；

（三）完成主持人下達的學習任務與研究任務，周期內公開發表1篇以上研究論文、1份個人成長報告、1份課題研究結題報告以及不少于3次校級及以上公開課；

（四）在主持人指導下，承擔區教師繼續教育培訓課程開發和實施任務，學習周期內承擔不少于1次職務培訓或專項培訓課程授課任務；

（五）在主持人的指導下，對本人或本學科教學存在的主要問題進行科學診斷和研究，提出針對性強、可行性較高的解決方案。第五條 助理職責

（一）在主持人的領導下，完善工作室工作制度和學員檔案；

（二）負責工作室的財物及檔案的登記與管理；

（三）負責起草和完善工作室管理制度，并督促執行；

（四）協助主持人做好本工作室的網頁建設與管理，包括上傳學習資源與研究成果，開展在線交流學習等活動；

（五）做好工作室工作記錄和宣傳推廣工作；

（六）完成主持人交辦的其他工作任務。第六條 工作室會議制度

1、每學期召開一次工作室計劃會議，討論本學期工作室計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內容。

2、每學期召開一次“工作室”總結會議，安排本學期需展示的成果內容及形式，分享成功的經驗、探討存在的問題。

3、根據工作室計劃，每學期至少安排一次階段性工作情況匯報會議，解決各項工作實施過程中的難點。第七條 工作室的考核制度

1、制定計劃

每位學員需制訂一份本人成長培養計劃。根據個人成長目標，制定周期內學習計劃和確定研究項目及課題。

2、讀書計劃：

主持人和學員每學期至少共讀一本書，并撰寫讀書筆記。讀書筆記不少于5000字。

3、做課題研究

名師必學者，要成為名師，首先必須成為學者，要成為學者就要進行題研究。

1）結合教學的實際，完成課題《》的準備、總結與實施工作。2）三年內，工作室自己主持或參與完成市級（及以上）課題研究1項。并完成1份課題結題報告。

4、撰寫論文

每位工作室成員在周期內完成不少于一篇公開發表的研究論文。

5、編寫案例與課例

每位工作室成員編寫一個主題的設計及實施策略的案例研究；分析1個以上教學案例，每篇文稿2000字以上。

6、撰寫個人成長報告：周期內完成1份個人成長報告

7、參與西安區教師繼續教育培訓

每位工作室成員需完成不少于1次職務培訓或專項培訓課程授課任務。

8、鼓勵每位工作室成員參加名師送教活動。周期內，每位工作室成員開設不少于3次校級及以上公開課。

9、積極參加全國、省、市各種級別的相關教育教學活動，加強對外交流，擴大名師工作室影響面。

10、工作室聘請市內外有關專家學者開設講座至少一次，每位學員遞交1篇（每篇不少于1000字）學習的心得體會；

11、網上互動

建立名師微信群，開展周三相約晚八點沙龍研討活動。建立工作室博客：

1）全體學員分工合作，每學期分別制作各年級課件，把各自的課件發送到名師工作室博客內，形成資源共享。

2）每次活動要有詳細的圖文并茂的記錄和報道。并及時發送至西安區及遼源市教育信息網以及工作室博客。

12、每位工作室成員按時參加名師工作室活動，積極思考，踴躍發表見解，不遲到、不早退，不無故缺席。對連續兩次無故缺席工作室活動的成員或對本應履行的研究任務推諉、敷衍的成員啟動自動退出機制。

13、做好個人專業成長記錄，及時撰寫階段性發展總結。第八條 名師工作室考核項目及備查資料

1、發展規劃、研修計劃及總結（含三年規劃、學年計劃、總結）

2、示范課或講座（教學設計、講座提綱及音像資料）

3、指導學科教研活動（活動記錄、照片）

4、課題研究（研究過程記錄及成果）

5、撰寫或發表論文（發表刊物復印件）

6、學科課程開發（校本教材、講課教案或課件）

7、教師繼續教育或校本培訓（講義提綱和課時數）

8、名師網運用及工作室網站建設

9、學校支持名師工作室建設情況

10、學校對名師工作室成員工作量落實情況

11、名師工作室經費開支情況 第九條 名師工作室學員備查資料

1、師德修養（學校名師考核意見）

2、參加名師工作室活動情況

3、發展規劃、研修計劃及總結（含三年規劃、學年計劃、總結）

4、讀書計劃及筆記

5、課題研究及參加教學競賽成果（研究過程記錄及成果）

6、撰寫論文（發表刊物復印件）

7、檔案建設（獲獎及參加各類學術活動通知復印件）

8、參加教師繼續教育或校本培訓（聽課記錄、講義提綱和課時數）第十條 工作室考核標準

以100分制為標準，85分以上為優，75分以上為良，60分及格，60以下不及格；每項都有相應分值。每學年評一次，優秀學員反饋給學校并上報教育局。具體考核量化表另附。第十一條 附則

1、本工作室成員未能通過考核即按區名師工作室要求進行調整，申請退出工作室需經主持人報請西安區名師工作室領導小組審批同意。

2、本制度經西安區工作室成員協商一致，報請西安區名師工作室領導小組批準后實施。