第一篇：小學科學名師工作室工作總結

小學科學名師工作室工作總結

全縣小學科學名師工作室工作本著“用新課程理念指導教學工作，大力推進科學課程改革與實施”為目的，以新課程理念為指導，以名師工作室為依托，以課堂教學研究與改革為切入口，不斷提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發展的教學氛圍，使每一位學生和諧、有個性地發展，全面提高學生的科學綜合素養。積極開展教研活動，努力探討科學課程的教法、學法，完成各項教學任務。在全體教師的努力下教學工作取得了一定的成績。

一、加強教師的科學素養

我們在新時期、新形式下，我們認真學習新課標，新理念，我們嚴格貫徹教育局下達的安全、穩定、質量三大任務，組織了兩次科學教師的培訓活動（王艷、劉麗娜、張秀艷）。使全縣的教學和實驗工作有效扎實；循循善誘，努力使每位學生都具有良好的科學思想，具備良好科學素養，掌握好最基礎的科學知識、技能。

二、認真學習課程標準，制定工作計劃

為了使本學期的教學工作有計劃、有目的地進行，年初我們下達了科學名師的工作目標、任務和要求。科學教師學習新課程標準，共同探討新教法，尤其是科學課的教法與學法。根據我縣提出的“三環六步”教學模式各小組都開展了教研活動，制訂學期的教研活動、各成員深入鉆研教材，明確各單元的計劃及須開展的活動的情況，使這學期的教學工作有計劃、有目標、有層次地開展。

三、認真做好常規教學活動，努力提高學生科學素質

根據教學實際，以課堂教學為主陣地要求名師做的“五認真”工作，備課、上課、作業、課后輔導一絲不茍。去年我們分五個區域開展了全縣的小學科學課堂教學評優活動，共27節課12節一等獎，就有我們11名名師工作室成員登臺亮相，其中90分以上的就有8人(他們是:張曉華、曾建龍、劉喜才、布春飛、王秀琴、高蕊、賈海培、馬靜)，還有一部分主任教師上的名師沒有上課，但是他們指導的課均獲一等獎（如劉麗娜指導的白廣東、董長虹指導的張愛萍），以上數字充分說明，我們名師在小學科學教學所起到重要的作用。每節課的設計都體現著以學生為中心，以培養能力為重點。教學方法多變，形式多樣，民主寬松，評價多元化。

四、積極開展教研活動，不斷提高教學水平

為保證新課程標準的進一步落實，使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，我們進一步轉變教育觀念，我們開展了以“三環六步”教學模式為主題，以“自主、合作、探究”學習為附，以創設開放而有活力的科學課堂為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率的主題探究活動。我們組織了每學期一次的教研培訓活動，矯正疏漏，拋磚引玉，憑借教材，緊扣課程標準精心設計，反復修改，提煉推敲出一節節獨具特色的展示課。去年（王艷、王玉華的論文在河北省獲獎）

五、正視教學教研工作的不足，不斷提高工作水平

善學才能善研，善思才能善教，這已成為我們名師工作室的共識，反思我們的教學和教研工作，我們也發現了我們工作中還存在的一些失誤和不足：

1、科學教學中有結構材料的準備和利用不夠充分，一些為兼職教師在實際課堂教學中如何深刻挖掘教材，如何有效開展教學不足

2、對于學生的科學綜合素養仍舊有待提高，動手操作的能力、小組合作意識還要再進一步挖掘和培養，整體的科學素質還需在上臺階。

3、部分名師的任務完成不夠及時，對名師考評工作還流于形式，管理的力度不夠。

第二篇：小學名師工作室個人工作總結

小學名師工作室個人工作總結

小學名師工作室個人>工作總結

時光飛逝，轉眼間加入'**名師工作室'已經一年了，這一年里在陳老師的悉心教導下，在工作室姐妹們的幫助下我無論是教育思想理念、業務技能等方面都有了相應的提高。回首這一年的教育教學工作，有辛勤的付出也有甜蜜的收獲，在此特總結如下：

一、細心指導，助我成長。

2014年11月，在秦校長的引薦下我有幸成為了陳老師的徒弟，在與陳老師見面的當天陳老師就帶領本校的師妹幫我打磨'畢原路學區的同課異構研討課'《艾滋病小斗士》。聽課后陳老師工作室的成員針對我的課堂表現為我提出了十幾條修改意見，讓我深切的意識到自己在教育教學方面存在的不足和今后改正的方向。在上學區研討課的前一天晚上陳老師犧牲自己的休息時間在辦公室幫我修改上課教案、叮囑我上課時言談舉止還有衣著禮儀方面應該注意的事項……陳老師對徒弟的關愛和對工作的敬業精神深深地感染了我，也燃起了我的工作熱情！

2014年12月30日，陳老師不畏嚴寒，親自來到我校（文林路小學）聽兩位徒弟的'診斷把脈課'《清平樂村居》，課后在我校會議室與我校聽課教師一起進行點評，她的點評準確犀利，一針見血，為我在今后的教育教學工作指明方向。

2015年5月，陳老師為了幫助我能順利參加市上的'教學能手賽教',特意安排了實戰模擬演練，下午兩點多陳老師頂著烈日趕到我校從'抽課題--寫教案--說課答辯--講課'全程按照市上賽教模式進行，課后還在我校電教室進行點評，不但指出了我課堂上存在的不足，還就如何寫說課稿再一次進行了專門的訓練，為我參加市級賽教打下堅實的基礎。

二、加強理論學習，提升自身素養。

陳老師不但注重徒弟的教育教學能力，還注重培養徒弟的自身素養。為此，陳老師專門購置教育教學方面的書籍，讓徒弟們相互傳閱來提高團隊的教育教學理論水平。

此外，陳老師還積極組織徒弟們外出聽課學習，2015年2月7日和9日陳老師帶領工作室成員到陜西學前師范學院參加了國培小學語文骨干教師的>培訓。我們聆聽了全國著名特級教師盛新鳳老師為我們帶來的《以練導學，反轉課堂》和全國著名特級教師周益民題為《兒童閱讀實踐與思考》的講座，享受著兒童文學的趣味，分享著教學的靈感。

今年4月17、18日，我在師傅陳老師的建議下來到西安石油大學體育館參加了第十屆'名師之路'小學課堂教學觀摩會，聆聽了武鳳霞、薛法根等名師的示范課13節，專題報告和點評4節，讓我近距離的欣賞到了名師的風范，也反思著自己教育教學工作中存在的不足，在今后的工作中我會盡力縮短自己與名師的差距！

今年6月份陳老師還組織工作室成員到風輪小學聆聽了'人民路學區的同課異構--口語交際《學會鼓勵》',我們聽了師妹小利和其他兩位老師的三節課，讓我大開眼界，原來口語交際課也可以上的如此精彩，看來課本上的每一處內容我都得非常認真的對待！

除此外，陳老師還為我們推薦了'老百曉語文在線'等的網址，讓我們利用課余時間多看名師的課堂實錄和優秀課例，讓我們在學習中不斷成長。

三、賽前磨課，積極備戰。

為了迎接區市省級的'教學能手賽教'活動，陳老師不辭辛勞，多次犧牲個人的休息時間，利用節假日為參賽教師磨課、說課。我們團隊的所有姐妹在陳老師的帶領下經常利用下班后進行地毯式的磨課，晚飯是陳老師出資，不參賽的姐妹在校門口買的涼皮肉夾饃，經常是深夜十點多才結束。雖然辛苦，但我們團隊的每一個人都在每次的磨課中不斷成長。我由原來的根本不懂得15分鐘的參賽課如何去上，到后來可以自如參賽；由原來的說課稿隨意去寫，到后來的說課稿可以按照要求規范書寫；由原來的對參賽禮儀一無所知，到后來能衣著得體；由原來一說比賽就緊張不已，到現在的應對自如……這一系列的改變離不開陳老師的悉心教導和陳老師工作室成員的幫助。

四、參加陳老師工作室后取得的成績。1、2014年12月28日，我的《艾滋病小斗士》課獲渭城區校本研修小學畢塬路學區'同課異構'研討課優秀展示課。2、2015年2月獲文林路小學>班主任論壇二等獎。

3、2015年2月獲文林路小學'優秀教師'稱號。

4、寫論文兩篇，《如何在班級活動中培養學生的自信心》和《e時代下心的家校合作方式初探》榮獲中國中小學教育學會第八屆中小學論文大賽一等獎； 其中《如何在班級活動中培養學生的自信心》于2015年5月12日在市級刊物《作文指導報》上發表。

5、今年四月參加渭城區'教學能手賽教'獲得'區級教學能手'稱號；五月份參加市級賽教，獲得'市級教學能手'稱號；六月份有幸參加了'省級教學能收賽教',獲得'省級教學能手'稱號。

6、本學期末，參加校級班主任論壇獲得一等獎。

7、我個人所帶的五年級三班，在本學期被評為學校'優秀班集體',我個人也被評為校級優秀班主任。

雖然在這一學期中我有了一些收獲，但這些成績的取得離不開師傅陳老師的幫助，離不開團隊中各位姐妹的幫助，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天努力奮進！

第三篇：小學語文名師工作室工作總結

小學語文名師工作室工作總結

小學語文名師工作室工作總結

時光飛逝，在緊張、忙碌而有序的工作中，2015-2016學年第二學期已悄然走入了尾聲。在這一學期里，名師工作室在區教育局、區進修校各項精神文件的指揮下，在區進修校語文教研員張虹老師的指導下，在各兄弟學校的大力支持下，全工作室老師共同努力，順利開展了各項工作，并取得了顯著成績。現將本年期的工作總結如下：

一、計劃領航，為工作室健康發展謀篇鋪路。

工作室根據區《名師工作室管理條例》、《第二輪學科名師工作室管理規定》等文件要求，本著充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師，提高教書育人水平的目的，特制定工作室的發展規劃。規劃內容包括工作室成員介紹、指導思想、工作目標、工作要求、工作要點和工作機制等內容。其中工作目標是使到工作室真正成為教師“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。工作要點包括：制定成員成長規劃和自我發展規劃；認真組織學習，提高理論素養；狠抓課堂教學，努力形成風格；積極從事科研，提高自身品位；實行導師培養和成員自主發展相結合的制度；開辟博客，建設教學資源庫。

為了落實好工作室的發展規劃，進一步細化工作室的活動內容，在長期規劃的基礎上又制定了工作室2015-2016學年第二學期工作計劃。計劃詳細列舉了每個月份工作室需要做的具體事項。例如：2016年3月召開首次工作室全體學員會議，明確各自的職責、任務、及近期、中期和遠期目標等內容；4月參加區第二輪名師工作室全體成員大會并學習專題講座《名師應具備的能力與標準》；4月中旬舉行名師工作室第一次教育教學研討活動暨課題申報培訓學習；5月在xx中心小學舉行名師工作室“三送”下基層研討活動暨師徒結對子儀式。

二、分工合作，精心籌備落實各項教研活動。

從3月份工作室成立到現在，短短三個月，工作室舉行的較大型的，具有輻射片區影響力的活動一共有兩項。這兩項分別是；4月中旬在大洋小學舉行的名師工作室第一次教育教學研討活動暨課題申報培訓學習，還邀請區教研員來參加贈書活動。在這次活動中，王立群老師、韓小琴老師的公開課、老師的講座讓大家深有感觸，明確了“聚焦課堂，高效教學”意義和要求；5月在xx中心小學舉行的名師工作室“三送”下基層活動。本次活動工作室的賴心萍老師、老師同課異構了《夸父追日》，詹毓興老師和xx赤水小學的馬小玲老師教學了《威尼斯的小艇》均獲得了大家的好評，林英老師的講座《讓學生在寫作時易于動筆、樂于表達》以自己的平時教學實踐進行了深入淺出的闡述，也讓大家獲益良多。這次活動還舉行了師徒結對子儀式，讓更多的青年教師能在學習、研討、交流中得到提高。這兩次活動計劃周密、準備充足、過程精彩，活動后，工作室成員進行了及時反思、總結，并完成微信和博客的宣傳。這樣，每次的學習成果都有了一個集中的展示，也加強了工作室成員的學習信心和動力，大家通過聽課、評課、反思，自身也因此獲得了很多啟發，達到了交流成長的目的。

三、細心引導，關注工作室成員的成長與反思。

過去一學期，通過名師工作室這個平臺，各成員都取得了喜人的成績：老師的論文《重視語文能力培養，提高讀的實效性》在《福建教育》發表匯編；曹洪平老師的論文《如何讓作文課“活”起來》在區進修校“寫話.習作”課題解題活動的論文集中發表，《班級管理之點滴》論文在區教育教學論文征集活動中獲得二等獎；湯瑜仙老師的“青藍相濟，攜手共進”報道在龍津書香刊物上發表。工作室成員發揮了她們教育教學經驗豐富，基本功強的優勢，紛紛在校各類活動中分享自己課堂教學的點點滴滴，指導了結對子老師的各級公開課，給了青年教師以極大的啟迪，為她們的業務水平的提高指明了方向，幫助她們站穩講臺，少走彎路，快速成長。同時，工作室為年輕教師創設發揮自身專業優勢的平臺，開辦了教師教育沙龍和讀書交流會活動。師徒共同學習，互相交流，真正實現了師徒相長，和諧共進。

四、搭建平臺，積極組織申報研究課題。

工作室成員積極向區進修校申報了《激發小學生學習語文興趣的策略研究》、《小學語文課堂提問的有效性研究》、《構建小學生學習共同體的實踐與研究》等課題并均已在區“十三五”名師培養工程重點規劃課題立項。

五、創新意識，多渠道分享優秀資源。

為了加強工作室成員的交流和資料的整理以及對外宣傳。定期更新工作室動態，共享教育教學資源，交流教學教研活動，工作室學習期間制作活動簡報上傳。

回首一學期來走過的道路，感覺到的是充實與快樂。名師工作室這個團隊呈現著極強的凝聚力和生命力。青年教師在學習時學到了經驗，得到了提高；名師在傳授時發現了不足，補充了自己。同時縮小了名師與青年教師之間的距離，青年教師積極主動地參與到教學研究中，名師也虛心聽取青年教師的新的教育理念，工作室內形成了一股互幫互學、積極創新、共同前進的新潮流。正如工作室里有人說過：“通過與名師接觸、交流、學習，覺得自己研究的腳步再不會停歇，覺得自己更要豪情滿懷地學習、反思、踐行。展望下一學年的工作，我們充滿信心。工作室里有這么多有思想有能力的青年教師，我們這個工作室一定會更進一步地開拓創新，取得更大的成效。

第四篇：2014學年小學語文名師工作室工作總結范文

2014學年小學語文名師工作室工作總結

2014學年小學語文名師工作室工作總結

根據《小學名師工作室建設及管理辦法》的要求，我工作室充分發揮本工作室省級、中心級名師的引領、示范、輻射作用，以中心整體計劃為指導，進一步做好教學研究，在教學實踐中引領骨干教師、青年教師專業成長，成員們立足所在學校，充分發揮示范帶動作用。

一、工作室上半年主要工作1、4月4日，中心小學語文名師工作室掛牌儀式在X小學舉行。出席會議的有X小學校長、副校長、教務主任，教研主任以及名師工作室全體成員及學校教科研組長、歷任名師和青年教師代表。掛牌儀式后由張建琴主持了名師工作室第一次會議，會上組織學習了工作室制度、三年規劃、本學年計劃，制定了《1+1工程實施方案》《2014骨干教師梯隊培養計劃》。《工作室課題研究管理制度》。建立了工作室博客及工作室qq群。根據教師所在學校進行了師徒結對。并對近期工作進行了安排。工作室除中心招募的八名成員外又吸納了咸陽子校和涇渭小學的四名青年教師，這十三名成員回校后制定了本人《三年個人專業發展規劃》《工作室成員校本研修計劃》《1+1工程青年教師學習成長方案》《1+1工程師傅指導方案》，已經上傳至工作室博客。

2、依托課題研究，提升成員的教科研水平。全體成員積極參與所在學校的小學語文課堂教學改革的實踐與研究。以打造高效課堂為引導，圍繞教學改革的重點和熱點問題開展課題研究，探索提高教育教學質量的有效方法和途徑。課題組成員參與課題研究覆蓋率100%。全部負責或參與了省級或中心級或校級課題研究，每位成員積極開展課題研究。并于五月份針對高效課堂構建中小組學習低效問題以工作室名義申報了中心級課題《小組合作探究學習策略的實踐研究》。成員們積極搜集資料，獻策出力，完成了課題申請工作，并已上報中心。

3、扎實開展網絡教研，全面提高教師專業素質。從四月份開始每月的第一個星期早晨九點定期進行網絡研修研討交流活動。由工作室六位核心成員ABCDSE流進行主持。每次活動都有主題，四月份《古詩詞教學之我見》、五月份《如何指導小學生課外閱讀》、六月份<《我教給孩子認真了嗎》、九月份《指導學生提高朗讀水平的途徑和方法》。每次都有互動交流，成員們在工作室qq群里積極發表見解，活動結束后每位成員還寫出了高質量的網絡研修體會，并上傳至工作室博客上供大家學習交流。

4、工作室積極進行課例研究，促進成員專業發展。以課堂教學研磨為平臺，不斷提升成員自己的課堂教學能力與藝術水平。四月分針對古詩詞教學開展了一課二上式課例研究。工作室成員A自己準備了一節古詩詞教學課《鄉村四月》，工作室成員進行了觀課議課，之后A教師根據成員建議再次備課執教《鄉村四月》，提高了全體教師的授課水平。四月份、五月份進行了助長式課例研究。B執教《小露珠》，C執教《一面五星紅旗》，D執教《生命生命》她們師徒結隊，針對同一課例進行集體備課，由徒弟執教，工作室其它成員對課堂進行觀察評價，對課例進行二次備課，徒弟再執教，再觀察評價，再次執教。通過具體的課堂評價的各個緯度，從理論和實踐兩個方面迅速提高青年教師把握教材和掌控課堂的能力，從而提高青年教師的課堂執教能力。九月份、十月份工作室準備開展接力式課例研究。由名師工作室成員就一節課進行集體備課，由一名成員執教，全體成員進行聽評課，再由第二位教師執教，再評課，最后由第三位教師執教，打造出精品課例，通過研討會、網絡等渠道向全中心語文教師推廣，并進行研討和反思，達到成果共享。

5、發揮名師專題講座所起的引領作用，將小語教學研究與改革的最新聲音傳達給了所在學校語文教師。工作室核心成員90%的老師在所在學校都承擔教研組長、備課組長職責。每月他們利用本校大教研活動時間，分別就教師教育教學工作實際中最關心的或最困惑的問題，進行專題講座，他們著眼平時老師們教學中的小問題，把小問題轉化為一個又一個富有個性特色的教研活動主題，從“三動一合六段式教學模式中如何滲透人文思想”“'316'模式中如何加大學生學習能力的培養”“如何創設情境調動學生的學習興趣”等方面，結合自身的教學經驗，深入淺出地進行系統、詳盡的解讀，從專業角度幫助教師學會在課堂教學中關注學生的課堂行為，有效提高課堂教學效率，推進教育教學改革。

6、加強骨干教師的培養，優化隊伍結構，逐漸形成合理梯隊。

第一梯隊：省級的兩名教學能手，中心級的四名教學能手，使之真正起到示范引領幫帶作用。第二梯隊：把在中心、省級賽教中涌現的四名獲獎教師，作為青年骨干教師，逐步培養成中心級學科帶頭人、教學能手或省級教學能手。第三梯隊：培養剛走上工作崗位不久的四名青年教師，培養他們迅速成為本校的骨干教師，并在中心賽教中嶄露頭角。各梯隊教師制定了符合個人實際的發展規劃，注重加強自我培養和研修，實現專業成長。工作室平時加強對各梯隊教師的監督和考核，給他們壓擔子，提供學習成長平臺，幫助他們盡快成長。通過工作室1+1工程實施，工作室結對子，通過“青年教師匯報課”等活動，利用“課堂診斷”、“交叉聽課”、自學研修、課后反思、師傅幫帶等形式，加強監督考核力度，提升本工作室七位青年教師的思想素質和授課水平，促進青年教師梯次發展、迅速成長。工作室計劃每年年底評出一對模范師徒，讓他們從傳幫帶、研修學習等方面結合自身經歷與老師們分享體會、收獲和經驗，啟發大家，達到交流經驗、互相學習、共同進步的目的。

7、重視名師隊伍建設，以教學展示為契機，充分發揮名師工作室的專業示范與引領作用。名師工作室的真正意義就在于其通過專業示范與引領，帶動中心語文學科教學水平的整體提高。小語工作室在這方面承擔著重要的任務。工作室各位名師都能在所在學校積極開展名師課堂開放日活動。有三人上半年承擔了兩次高效課堂示范課任務，六人承擔了一次示范課任務。他們都能從課改理念到高效課堂操作模式進行示范，使聽課教師可學可感可借鑒。工作室針對現今名師們存在的所謂“名師病”，七月份召開了名師建設座談會，主要就如何建設名師隊伍、發揮名師引領、示范和帶頭作用，促進教師專業發展與成長，全面提升教師隊伍整體素質等，暢談體會，分析問題，明確任務。在充分肯定名師們在所在學校語文課程改革高效課堂構建、實踐和推廣進程中所承擔的示范引領、專題講座、一對一幫帶青年教師的任務中起到的舉足輕重作用的同時，勉勵名師要正確看待自己、理性對待別人；要認識到個人的教學經驗和成績是集體智慧的結晶；名師是業務骨干，更是德才兼備的精英，要又紅又專；要帶好身邊的年輕人；要嚴以律己，處處走在先，事事干在前；要不斷學習、永葆業務青春和戰斗力；要做愛生如子、愛校如家的典范；要始終從正面支持學校各種規章制度，以良好的形象詮釋“名師”；要做所在學校各項工作的中堅力量、起到穩定人心的標桿作用；要以強有力的合作意識和能力贏得信任和尊重，真正成為學校乃至中心的寶貴財富。

8、加強讀書學習，豐富自身內涵。全體成員加強理論學習，了解先進的教育理念、教育思想、教育方法和教學手段，掌握學科教育發展的新動態、新知識，認真撰寫學習筆記，采用同讀一本書、精品推薦等方式，進行讀書學習，撰寫讀后感，定期進行讀書交流，提升品味，豐富內涵，效洞察小學語文教學改革的最新聲音。同讀書目：：《中國特級教師思想錄》《李鎮西教育全集》《課堂觀察》《一線教師》《讓孩子踏上閱讀的快車道》《聽王榮生教授評課》《漢語與中國文化》等，每人每個月要閱讀一本教學專著。為推動教學專著的學習，工作室于七月份，集中開展了教學專著閱讀交流活動。在專著閱讀中，以研究教學名師為主。通過研究性閱讀，深刻了解名師教育教學思想，學習和借鑒他們的教學藝術。特別是通過集中交流，老師們對ASDC等許多名師的教學思想及風格，都有了比較全面的了解。從研究學起，從模仿學起，這已經成為加速專業成長的一個捷徑。每月每位教師都撰寫了讀書交流體會，并上傳工作室博客，供同行進行交流。精品推薦：每個月由工作室七名青年教師輪流承擔。每月一個人負責推薦一篇國內外教育教學精品文章，四月份《小學語文古詩教學淺析》五月份《美國教師課堂管理的十大策略》六月份《總會有人喜歡你》七月份《我能想到最浪漫的教育》九月份《淺談教師的修養》，上傳名師工作室博客，供工作室成員閱讀欣賞，并跟貼寫出感受。

9、增強反思意識，提高寫作能力。緊密結合教學實際需要，將個性化教案、說課稿、優秀課例、專題研究成果、校本教研成果、教學反思記錄、教學案例分析、教學課件制作等方面資料匯集到博客。優質教學資源將通過網絡、研討會、報告會等途徑與廣大語文教師達成資源共享。把教育實踐和教研論文的寫作緊密結合起來，深入思考、勤于反思，積極主動地撰寫教學反思、隨筆、論文，提高反思能力和寫作能力，促進自身的專業成長。以工作室博客、工作室qq群為交流平臺，定時更新，達到資源共享。成員們積極參加中心組織的各種評選活動，積極向相關報刊投稿，有四名成員的論文在省級以上報刊發表，有三位老師的教學課例、教學設計獲省級一、二等獎。

10、七月份組織了工作室全體成員會議，大家結合平日的活動情況進行個人工作總結。工作室主持人對上半年工作進行了總結，通報了4、5、6月份成員每月工作量和績效。并針對工作室運行半年來存在的個別成員參加活動欠積極，資料上交拖延等問題重申了工作室規章制度和中心名師工作室管理條例。另外利用暑假充實完善工作室博客。

二、幾點期望

1、工作室成員的考評獎勵要進一步加強。今后要給每一位成員建立業務成長檔案袋，每年要進行一次階段性考評，從敬業精神、業務學習、上課次數、發表論文、教學實績等方面全面評價，今后要多給青年教師壓擔子，注重過程性評價和終結性評價。以目標達成度來鞭策年輕人樹立危機意識，激發成員的進取心。

2、工作室活動的影響面要進一步擴大。現在看來，我們僅僅把活動地點集中在個別學校，下半年要啟動工作室走進中心各所學校工作，送教上門，讓所有的教師分享教學經驗，讓所有的孩子們也能享受到最優質的教育。

3、工作室建設要尋找新的增長點。不能閉門自樂，應多跟其他的工作室聯系，互相學習，取長補短。

總之，我們的工作室是一個積極向上的快樂的集體，我們懷著共同的專業成長的愿望，大家相互協作，相互學習，相互激勵。有理由相信，經過三年的鍛煉與培訓，工作室的每一位成員，都能迅速成長起來，實現自己的成長目標，很好地發揮專業引領與示范作用。

第五篇：2015名師工作室工作總結

2015名師工作室工作總結

2015名師工作室工作總結

光陰似箭，彈指間又是一度春秋。在工作室創建人譚xx老師帶領下，老師們好學上進、樂于進取、勇于創新，為工作室帶來了累累碩果。而我也跟隨著他們堅實的腳步日漸成長。這一年，有辛勞，有收獲，有期盼，也有感悟。現將我一年工作與心得總結如下：

一、融入團隊，感受集體智慧的力量

今年，名師工作室的團隊愈發壯大，各路高手齊聚一堂。在數學幫幫主譚老大的英明決策下，工作室活動開展得如火如荼、有聲有色。既有xx小學等學校的送課研討、教學交流活動，又有全體成員齊聚一堂進行講座打磨，各抒心得，更有“輕松玩轉IT群英會”學習PPT轉換，彩視制作，讓信息技術深入課堂??工作室各位大師們在課堂上一展風采，揮灑自如，引人入勝；在研討中字字犀利，見解獨到，發人深省。在生活中風趣幽默，妙語連珠，親切隨和。這樣的團隊，無時無刻不散發著智慧的力量。我學在其中，樂在其中，融入其中，在工作室忙碌而充實、團結而奮進、和諧而愉悅的氛圍中逐漸成長。

二、盡心竭力，打造優質課堂

在工作室歷經了一年多的熏陶，我終于得到了一個展現自我的機會，2015年上半年我參加了市小學數學賽課活動。在譚老師名師工作團隊盡心指點、細致打磨下，我執教的《純循環小數化分數》在湘潭市小學數學賽課中獲的了一等獎！這是一份來之不易的榮譽，從最開始的課堂主體建構，到之后的課堂環節調整、課件修改，再到語言的斟酌、提煉，最后到表情、語氣、動作的多次演練，歷時一個多月，打磨了上十次，每一個細節都凝聚著整個團隊老師的心血。在這次磨課當中，我清楚地看到了自己的不足之處，也深刻明白了優質課堂打造的來之不易。一堂優課不僅要求授課教師具有扎實的專業素養，高超的課堂駕馭能力，恰如其分的表演藝術，更需要有不斷進取、精益求精、努力創新的精神！要把每一堂課都當成賽課來準備，也要把賽課中的每一個細節融入常規教學當中去。

三、加強學習，不斷提高個人素養

工作室為每一位成員都訂閱了《小學數學教師》、《湖南教育》等優秀雜志，而譚老師除了傳授我們自己獨到的教育經驗和教學技巧之外，還會經常與我們分享一些專家講座的視頻。我們從不同渠道吸收著豐富的營養，不斷充實自己的理論基礎，并付之于實踐。與此同時，我不忘向有經驗的老師虛心請教，并經常在網上搜集研習優秀課例，取長補短，形成了自己獨特的教學風格。一年下來，不論是在數學專業技能上還是教育教學理念方面我都有了很大的提升。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。路漫漫其修遠兮，我將繼續努力，在譚老師及工作室其他老師的引領指導下，不斷提高教學水平，更新教育觀念，盡自己最大的努力，為數學學科教學注入生機與活力，并把工作室的理念與精神傳遞到我身邊的每一位老師中去。