第一篇：保山市小學(xué)科學(xué)名師工作室三年規(guī)劃[定稿]

保山市小學(xué)科學(xué)名師工作室成員個(gè)人三年

發(fā)展規(guī)劃

我很榮幸成為保山市“小學(xué)科學(xué)名師工作室”的一名學(xué)員，這是對(duì)我的一種鞭策。在這里，我將有機(jī)會(huì)得到專家和名師的指導(dǎo)、并能與大家交流小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)方法和理念。為了督促自己、努力提高自己的綜合素質(zhì)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，依據(jù)“保山市小學(xué)科學(xué)名師工作室三年工作計(jì)劃”實(shí)施方案，特制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃：

一、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)：

1、通過名師引領(lǐng)并結(jié)合個(gè)人實(shí)際，開展教育教學(xué)實(shí)踐和研究。

2、在學(xué)習(xí)過程中不斷總結(jié)提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格與特色。

3、認(rèn)真參與名師工作室的教研活動(dòng)，如學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開課教學(xué)、專題講座、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等。并完成相應(yīng)的子課題的研究任務(wù)。

4、培養(yǎng)本校1-2名年輕科學(xué)教師，讓他們成為漭水鎮(zhèn)科學(xué)教學(xué)的骨干。

二、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃：

1、讀書學(xué)習(xí)規(guī)劃

加入工作室后，借助這個(gè)機(jī)會(huì)，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。廣泛閱讀有關(guān)教育學(xué)，心理學(xué)等綜合性的教育理論專著以及教育教學(xué)雜志和報(bào)刊，密切關(guān)注教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，自覺做好讀書筆記，撰寫讀書筆記或讀書心得，努力提高自身的教育教學(xué)理論水平。具體如下： 第一階段（2013-2014）讀2本教學(xué)專著、讀教育學(xué)和心理學(xué)。學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教育新理念》每學(xué)學(xué)期和本縣教研組教師舉行一次讀書交流活動(dòng)，并寫好教學(xué)隨筆；

第二階段(2014-2015)

學(xué)習(xí)《新課程中教師行為的變化》、《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》和訂閱《云南教育》期刊，寫好教學(xué)隨筆。

第三階段(2015-2016)

學(xué)習(xí)《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》、《多元智能》、《人的教育》，每月和本鎮(zhèn)同學(xué)科教師舉行一次讀書交流活動(dòng)，寫好教學(xué)隨筆。

2、專業(yè)成長規(guī)劃（包括學(xué)科專業(yè)水平的提升，個(gè)人教學(xué)資料庫的建設(shè)，教學(xué)方法和手段的提高，學(xué)科競賽目標(biāo)，展示課數(shù)量，輔導(dǎo)學(xué)生，校本課程開發(fā)，信息技術(shù)能力等）

（1）.努力提升教學(xué)水平，完善教學(xué)方法，積極參加校內(nèi)、校外公開課。積極參加工作室各項(xiàng)活動(dòng)。在活動(dòng)中不斷打磨自己、鍛煉自己，豐富自己內(nèi)涵。

（2）.積極參加縣鄉(xiāng)組織的有效課堂教學(xué)競賽，力爭獲得名次。（3）.積極參加本鄉(xiāng)鎮(zhèn)、本校公開課和展示課報(bào)名，認(rèn)真?zhèn)湔n。努力上出水平。

（4）.認(rèn)真學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐，努力打造高效課堂、精品課堂，確保所帶班科成績位列全鎮(zhèn)前茅。

3、教育科研規(guī)劃（包括立項(xiàng)并主持科研課題，積累基于反思的教育教學(xué)后記、教育教學(xué)隨筆、個(gè)案追蹤和分析，形成科研成果等）

三年申報(bào)一個(gè)縣級(jí)微課題和一個(gè)市級(jí)微課題。并做好反思的教育教學(xué)后記、教育教學(xué)隨筆、個(gè)案追蹤和分析等工作，并將學(xué)生調(diào)查數(shù)據(jù)、撰寫小文章、視頻照片等影像資料保存好，努力撰寫好課題研究報(bào)告，形成科研成果。并相應(yīng)修改成論文，力爭每個(gè)學(xué)年有1—2篇成文的教育教學(xué)論文，督促自己成為一個(gè)研究型甚至學(xué)者型的老師。

4、從意識(shí)到行動(dòng)上增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

名師工作室是團(tuán)隊(duì)成員組成的一個(gè)工作集體，我會(huì)積極主動(dòng)地參與到工作室這個(gè)新的集體當(dāng)中，把工作室的事情當(dāng)做自己的事情來做，以百分之百的熱情投入到相關(guān)課題或者知識(shí)的研討中，并發(fā)揮個(gè)人的力量，為集體榮譽(yù)和成就的取得積極工作。虛心地向那些有成就和建樹，又有獨(dú)到見解的名師們求教，在聆聽教誨的同時(shí)形成自己與眾不同的看法或建議，并拿出來與大家共同分享，毫不保留地將自己的東西請(qǐng)名師和老師們指教，尋求更深層次的突破，全面提高個(gè)人能力的同時(shí)，為集體成就的取得添磚加瓦。

三、具體實(shí)施途徑：

1、不斷加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，工作中充滿激情，不斷培養(yǎng)教學(xué)的幸福感。

2、認(rèn)真研讀《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和各類教育教學(xué)雜志，不斷給自己充電，并且積極撰寫讀書筆記和心得。

3、深鉆深挖教材，把每一堂課都當(dāng)成公開課來上。

4、積極參加“名師工作室”組織的各種教研活動(dòng)，積極爭取鍛煉機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)能力。

5、做一名“善于反思、勤于積累”的教師，對(duì)自己的教學(xué)失敗和成功注意積累，在反思和積累中不斷提高。

6、做到堅(jiān)持寫教育教學(xué)后記，注意收集素材和資料，多撰寫論文或教學(xué)案例等，爭取能在刊物上發(fā)表。

2013年11月24日

第二篇：名師工作室三年規(guī)劃

宣沫名師工作室三年規(guī)劃

（2014年11月—2017年11月）

依據(jù)合肥市教育局《合肥市“名師工作室”實(shí)施辦法》的相關(guān)要求，在市教育局的大力支持下，我們成立了名師工作室。依托學(xué)科特色，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)。為使工作室正常運(yùn)轉(zhuǎn)并發(fā)揮其應(yīng)有的作用，特制定工作室三年規(guī)劃。

一、工作目標(biāo)

在三年的時(shí)間里，以名師工作室為成長平臺(tái)，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為抓手，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)與名師的示范、指導(dǎo)和輻射作用相結(jié)合的原則，開展教育教學(xué)研究活動(dòng)。立足課堂教學(xué)研究，通過學(xué)理論、教學(xué)觀摩、研討、撰寫教育隨筆等方式，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，促進(jìn)全體成員的快速成長，培養(yǎng)中學(xué)語文學(xué)科骨干教師，發(fā)揮工作室示范引領(lǐng)作用。

二、工作原則

1、堅(jiān)持以教師專業(yè)發(fā)展為本。始終把培養(yǎng)和引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)，充分尊重工作室成員的個(gè)性和特長，實(shí)現(xiàn)成員間的差異化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教研成果與全縣、全市教師共享，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。

2、堅(jiān)持在新課程改革中發(fā)展自己。切實(shí)抓好工作室各成員的自身發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)新課程的改革與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。堅(jiān)持教學(xué)研究，探索教育教學(xué)的改革方向，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，探索課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)交流研討活動(dòng)，提高新課程課堂教學(xué)的駕馭能力。

3、堅(jiān)持考核評(píng)估。加強(qiáng)工作室活動(dòng)的制度建設(shè)管理，增強(qiáng)工作室工作的服務(wù)意識(shí)，建立健全充滿活力、富有效率、更加開放的工作室工作機(jī)制，使工作室的活動(dòng)規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

三、工作思路

按照“圍繞名師、搭建平臺(tái)、全程參與、培育骨干”的建設(shè)思路，以豐富多彩的教研活動(dòng)為載體、以基于具體問題情景的導(dǎo)師指導(dǎo)下成員全程參與為形式，積極主動(dòng)開展教育教學(xué)重點(diǎn)問題研究，解決學(xué)科教學(xué)難題，發(fā)揮交流研討、示范引領(lǐng)的作用，重點(diǎn)做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射等工作，使名師工作室真正成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。

四、工作規(guī)劃

第一年（2014年11月—2015年11月）

1.組建中學(xué)語文名師工作室，制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，科學(xué)地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。

2．組織工作室成員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng)。

3.組織成員認(rèn)真研讀1-2本教育教學(xué)理論專著，做好讀書筆記并交流學(xué)習(xí)心得。4.組織工作室成員在掛牌學(xué)校舉行2-3次公開課，并進(jìn)行研討。

5.工作室成員每學(xué)年至少完成一篇專業(yè)論文，獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或發(fā)表。6.以合肥教育信息網(wǎng)為依托，建立“名師工作室專題網(wǎng)頁”。

7.參與領(lǐng)銜名師的課題研究，在領(lǐng)銜名師的引領(lǐng)下，完成相應(yīng)的研究任務(wù)。8.培養(yǎng)1-2名工作室成員獲市語文教學(xué)骨干。第二年（2015年11月—2016年11月）

1.扎實(shí)開展專業(yè)研修活動(dòng)，個(gè)人研修與團(tuán)隊(duì)研修相結(jié)合，努力提升團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)素養(yǎng)。

2.建立起工作室教育教學(xué)活動(dòng)資源庫，供大家交流與討論，在提升語文素養(yǎng)的同時(shí)，增強(qiáng)網(wǎng)頁的輻射效應(yīng)。

3.每學(xué)年至少開展4次專題教研活動(dòng)，比如報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座等。兩年內(nèi)把本工作室建設(shè)成市內(nèi)知名工作室。

4.爭取培養(yǎng)1-2名工作室成員獲市語文學(xué)科帶頭人稱號(hào)。

5.組織成員認(rèn)真研讀1-2本教育教學(xué)理論書籍，做好讀書筆記。

6.承擔(dān)1個(gè)省級(jí)課題研究，承擔(dān)一次公開教學(xué)課，確保有1篇質(zhì)量較高的研究論文在省級(jí)以上的刊物發(fā)表。

7.積極撰寫教育論文，爭取1-2篇在省級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，核心刊物上發(fā)表至少2篇論文。

第三年（2016年11月—2017年11月）

1.人人形成自己相對(duì)成熟的教學(xué)主張和教學(xué)風(fēng)格。2.發(fā)揮成員的帶頭作用，與周圍的教師共同進(jìn)步。

3.以工作室為交流平臺(tái)，為廣大師生、家長進(jìn)行學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和咨詢。4.工作室團(tuán)隊(duì)組織工作室成員課堂教學(xué)匯報(bào)現(xiàn)場會(huì)等活動(dòng)。通過專家引領(lǐng)、開設(shè)公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式發(fā)揮示范、輻射作用。

6.爭取1名工作室成員在省級(jí)教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)。7.完成工作室的結(jié)題工作。

8.工作室成員力爭在主攻領(lǐng)域有所成就，形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。

第三篇：名師工作室三年規(guī)劃

王輝俊政史教育工作室三年規(guī)劃

為了督促自己、努力提高自身的綜合素質(zhì)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，現(xiàn)依據(jù)學(xué)校“名師工作室”的實(shí)施方案，特制定政史教育工作室三年規(guī)劃：

一、工作室的宗旨

學(xué)校政史教育及對(duì)學(xué)生敦煌文史知識(shí)普及工作，本著學(xué)習(xí)、提高、發(fā)展的原則開展上述工作。

二、工作室的思路

1.通過名師團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)，并結(jié)合個(gè)人實(shí)際，開展教育教學(xué)實(shí)踐和研究。

2.在教研過程中不斷總結(jié)提煉自己的心得，形成自己獨(dú)特的教研風(fēng)格。

3.積極參與名師工作室的項(xiàng)目研究，并完成相應(yīng)的子課題的研究任務(wù)。

4.希望能進(jìn)一步提升自己的教研能力，在學(xué)術(shù)上取得更多成果，努力讓自己成為學(xué)校教研領(lǐng)域的骨干力量。

三、工作室目標(biāo)

1.一年內(nèi)至少要讀一本教育教學(xué)專業(yè)書籍。

2.一年內(nèi)至少要上一次校內(nèi)公開課，三年內(nèi)至少要上一次縣級(jí)及以上示范課或公開課。

3.一年至少要撰寫一篇教育教學(xué)研究性論文，三年至少要在省級(jí)專業(yè)刊物上發(fā)表一篇文章。4.工作室成員三年內(nèi)至少要獲得一次縣級(jí)以上的教育、教學(xué)、科研成果獎(jiǎng)勵(lì)。

5.工作室三年內(nèi)完成一個(gè)省級(jí)教研課題。

四、工作室培養(yǎng)目標(biāo)

1.工作室負(fù)責(zé)人要結(jié)對(duì)1—2名青年教師，采用聽課、評(píng)課、案例分析的辦法，幫助青年教師盡快成長。

2.每學(xué)年至少參加4次專題教研活動(dòng)，比如工作室教研會(huì)、公開教學(xué)、課題研究等。

3.三年內(nèi)培養(yǎng)1-2名酒泉市骨干教師，1-2名敦煌市骨干教師。

4.培養(yǎng)3名以上能力強(qiáng)，干勁足的優(yōu)秀班主任。

五、工作室工作措施

1.不斷充電，加強(qiáng)研修。加入工作室后，要以此為契機(jī)，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。深入閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)等理論專著，廣泛涉獵教育教學(xué)報(bào)刊雜志，密切關(guān)注教育教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)，自覺做好讀書筆記，撰寫閱讀心得，努力提高自身的教研理論修養(yǎng)。

2.優(yōu)化設(shè)計(jì)，打磨精品。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，積極參與“一師一優(yōu)課，一課一名師”的教研活動(dòng)。在名師工作室里，匯聚一批年輕有為各具特色的青年教師，他們或是擅長班級(jí)管理的老班主任，或是政史優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)的教壇新秀，或是“一師一優(yōu)課”省優(yōu)獲得者，或是新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的先行者。我們會(huì)籍眾人之力，進(jìn)一步反思自己的教學(xué)安排、構(gòu)思、設(shè)計(jì)，找到自己教學(xué)與名師大家之間的差距，聽別人之課，長自己之能。在這三年中，我們一定沉下心來，結(jié)合自己多年的教研心得，進(jìn)一步打磨自己，設(shè)計(jì)一些有特點(diǎn)的授課精品，集百家之長，聚眾人之思，讓自己的教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。

3.鐘愛課題，成就名家?！敖虒W(xué)即研究、問題即課題”，作為本工作室的成員，我們會(huì)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極開展課題研究活動(dòng)。以科研促教學(xué)，提升專業(yè)水平。負(fù)責(zé)人有負(fù)責(zé)和主持省市級(jí)教研課題的經(jīng)驗(yàn)，將會(huì)繼續(xù)擔(dān)起課題研究的重?fù)?dān)，開展課題研究，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。盡其所能把大家的教研心得付諸筆端，力爭每個(gè)學(xué)年有2-3 篇教研論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

4.做好幫扶，發(fā)揮輻射。作為工作室成員，一方面要努力實(shí)現(xiàn)各方面的自我成長，另一方面，還要成為學(xué)科教學(xué)的示范者和青年教師成長的幫扶者。為此，我們計(jì)劃在這三年里結(jié)對(duì)1—2名青年教師，發(fā)揮“傳、幫、帶”功能，采用聽課、評(píng)課、案例分析的辦法，幫助青年教師盡快成長。同時(shí)，要積極參加縣市級(jí)示范課或教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，開設(shè)主題講座，展示工作室實(shí)踐成果，追求廣泛的輻射效應(yīng)。

二〇一八年九月

第四篇：名師工作室三年規(guī)劃

名師工作室三年規(guī)劃

（2013年2月—2016年2月）

一、總體目標(biāo)

在三年的時(shí)間里，以名師工作室為成長平臺(tái)，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為抓手，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)與名師的示范、指導(dǎo)和輻射作用相結(jié)合的原則，開展教育教學(xué)研究活動(dòng)。立足課堂教學(xué)研究，通過學(xué)理論、教學(xué)觀摩、研討、撰寫教育隨筆等方式，促進(jìn)全體成員的快速成長，培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教師素質(zhì)的全面提升，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量均衡發(fā)展的目標(biāo)。

二、具體規(guī)劃

第一年（2013年2月—2014年2月）：

1.組建小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室，制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，科學(xué)地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。

2．專注研讀全國名師的教學(xué)主張。探究張齊華、華應(yīng)龍、徐斌等名師的教學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)，從名師的身上汲取營養(yǎng)，剖析課堂技巧，取長補(bǔ)短，為我所用。

3.組織成員認(rèn)真研讀1-2本教育教學(xué)理論專著，建立讀書筆記并交流學(xué)習(xí)心得。4.組織工作室成員在全鄉(xiāng)舉行兩次公開課，并進(jìn)行研討。

5.工作室成員每學(xué)年至少完成一篇專業(yè)論文，獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或發(fā)表。6.建立名師工作室網(wǎng)站。

7.參與領(lǐng)銜名師的課題研究，在領(lǐng)銜名師的引領(lǐng)下，完成相應(yīng)的研究任務(wù)。8.培養(yǎng)兩名工作室成員獲縣數(shù)學(xué)教學(xué)能手。第二年（2014年2月—2015年2月）：

1.扎實(shí)開展專業(yè)研修活動(dòng)，個(gè)人研修與團(tuán)隊(duì)研修相結(jié)合，努力提升團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)素養(yǎng)。2.建立起工作室教育教學(xué)活動(dòng)資源庫，供大家交流與討論，在提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，增強(qiáng)網(wǎng)站的輻射效應(yīng)。

3.每學(xué)年至少開展4次專題教研活動(dòng)，比如報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座等。兩年內(nèi)把本工作室建設(shè)成縣內(nèi)知名工作室。

4.爭取培養(yǎng)兩名工作室成員獲縣數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人稱號(hào)。5.每年讀2本教育教學(xué)理論書籍，做好讀書筆記。

6.申報(bào)一個(gè)省或市課題研究，承擔(dān)一次公開教學(xué)課，確保有一篇質(zhì)量較高的研究論文在省級(jí)以上的刊物發(fā)表。

7.積極參與名師網(wǎng)上視頻教學(xué)和沙龍等交流活動(dòng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展.8.積極撰寫教育論文，爭取3篇在市級(jí)以上論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，省級(jí)刊物上發(fā)表至少1篇論文。

第三年（2015年2月—2016年2月）：

1.利用各種機(jī)會(huì)，敢于展示自己的所學(xué)，勇于磨礪自己的教藝，不斷突破自我，為工作室爭光，使自己的專業(yè)化發(fā)展再上一個(gè)臺(tái)階；

2.人人形成自己相對(duì)成熟的教學(xué)主張和教學(xué)風(fēng)格：大氣開放，智慧靈動(dòng)。3.發(fā)揮成員的帶頭作用，與周圍的教師共同進(jìn)步；

4.以工作室網(wǎng)站為研究交流平臺(tái)，為廣大師生、家長進(jìn)行學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和咨詢。

5.工作室團(tuán)隊(duì)組織工作室成員課堂教學(xué)匯報(bào)現(xiàn)場會(huì)等活動(dòng)。通過專家引領(lǐng)、開設(shè)公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式示范、輻射，推動(dòng)全鄉(xiāng)的數(shù)學(xué)教學(xué)改革。

6.爭取一名工作室成員獲市數(shù)學(xué)教學(xué)能手。

7.完成工作室的結(jié)題工作，并以此為新的起點(diǎn)，加倍努力，在以后的工作中再創(chuàng)佳績。8.力爭在主攻領(lǐng)域有所成就，形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年規(guī)劃

青銅峽市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃

（2015學(xué)年——2018學(xué)年）

本工作室根據(jù)教育局相關(guān)文件精神，在市教研室的引領(lǐng)下，特制定 “小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室”三年發(fā)展規(guī)劃，切實(shí)提高工作室成員的師德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、專業(yè)素質(zhì)，努力培養(yǎng)名師骨干的教學(xué)特長、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

一、工作思路

本工作室將圍繞“青銅峽市名師工作室實(shí)施方案”制定的工作目標(biāo)，以追求新理念、打造新課堂、踐行新教育為主題，通過日常自主研習(xí)和集中合作研修，按照圍繞名師、凝煉主題、組建團(tuán)隊(duì)、開展教研、開發(fā)資源、提煉成果、形成特色、搭建平臺(tái)、問題中心、全程參與、培訓(xùn)教師、培育大師的活動(dòng)思路，建立一支以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體，融科學(xué)性、實(shí)踐性、研究性于一體的研修團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)跨校合作教育研討，充分發(fā)揮名優(yōu)教師的示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)和輻射作用，力爭把青銅峽市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室建設(shè)成名師骨干成長的園地、資源輻射的中心、經(jīng)驗(yàn)對(duì)話的平臺(tái)、教育科研的基地。

二、工作原則

小學(xué)數(shù)學(xué)工作室是教師成長的共同體，教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)室，活力課堂的研究地，教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)場。必須遵循以下原則：

1、研究性原則。通過課題研究、集體攻關(guān)、案例研究、課例點(diǎn)評(píng)等日常教學(xué)跟進(jìn)研修活動(dòng)，解決教育教學(xué)工作中的難點(diǎn)問題和薄弱問題，總結(jié)推廣教育教學(xué)研究成果。

2、示范性原則：通過名師骨干“導(dǎo)教”、名師“講學(xué)”、名師論壇等方式，傳播先進(jìn)的教育教學(xué)理念，傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)藝術(shù)，引領(lǐng)成員快速成長，實(shí)現(xiàn)成員在較高水平上的專業(yè)發(fā)展。

3、共進(jìn)性原則：成員都是有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高教學(xué)能力的老師,通過觀點(diǎn)報(bào)告,論壇,辯論等方式分享學(xué)習(xí)體會(huì)實(shí)現(xiàn)共同成長。

4、實(shí)效性原則：根據(jù)成員的實(shí)際狀況，堅(jiān)持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的 培養(yǎng)原則。

三、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)

工作室成員應(yīng)根據(jù)本工作室提出的三年奮斗目標(biāo)，提出個(gè)人的專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)水平，形成獨(dú)立的教學(xué)風(fēng)格。包括以下幾方面：

（一）提升成員專業(yè)素養(yǎng)。

以開展“四個(gè)一”的研修活動(dòng)為抓手，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)專業(yè)素養(yǎng)的提升。工作室暫定每個(gè)成員“四個(gè)一”的研修活動(dòng)內(nèi)容如下：

1、提高教育理論水平。工作室成員每年精讀兩本教育專業(yè)書籍，撰寫2篇以上的讀書心得，并在工作室讀書沙龍中交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

2、提高教育科研能力。工作室成員在三年內(nèi)在本校主持開展完成一個(gè)自治區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題——基于交互式電子白板 提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的研究。工作室成員在三年內(nèi)要圍繞工作室課題總體方案，結(jié)合自己所在學(xué)校的需求擬一項(xiàng)子課題，要制定具體研究方案，做到有計(jì)劃、有實(shí)施、有分析、有報(bào)告、有成果。

3、提高寫作水平。每年每個(gè)成員至少撰寫一篇教學(xué)論文（包括教學(xué)隨筆、案例反思、研究報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等），在市級(jí)以上刊物發(fā)表或參加研討會(huì)交流。

4、做好帶頭示范。每學(xué)期至少開展2次專題教研活動(dòng)，比如報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座等；每學(xué)期配合至少開展2次送教活動(dòng)；每學(xué)期至少進(jìn)行一次工作總結(jié)，以論文、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座等形式向外輻射,促進(jìn)青銅峽市數(shù)學(xué)學(xué)科教育均衡發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的專業(yè)成長。

（二）發(fā)揮成員示范作用。

1、提高教育教學(xué)能力。每個(gè)成員每學(xué)年在校級(jí)評(píng)課6節(jié)（其中有2節(jié)配有教案及評(píng)課稿），承擔(dān)校級(jí)公開課2節(jié)，市級(jí)以上公開課（或說課）1節(jié)，市級(jí)以上專題講座1次。每個(gè)成員在三年內(nèi)至少打造1節(jié)精品課，并在市級(jí)及以上教研活動(dòng)會(huì)上進(jìn)行課堂教學(xué)展示。

2、建好交流平臺(tái)。建立工作室QQ群，開辟工作室教育網(wǎng)站，及時(shí)傳遞工作室成員之間學(xué)習(xí)成果，交流“工作室”研究成果，建立“學(xué)科骨干教師專業(yè)發(fā)展研究”教育教學(xué)資源庫，使網(wǎng)站成為本學(xué)科教學(xué)動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。工作室每學(xué)期組織開展一次面向全市的學(xué)科教學(xué)在線交流研討活動(dòng)；每個(gè)成員在三年內(nèi)主持一次專題研討活動(dòng)，研討當(dāng)前教學(xué)中的熱點(diǎn)和疑難問題。積極參與在線互動(dòng)式研討，為名師工作室網(wǎng)頁提供動(dòng)態(tài)的教育教學(xué)信息、教育教學(xué)資源和教育教學(xué)或?qū)W校管理經(jīng)驗(yàn)。

3、培養(yǎng)教師，提高引領(lǐng)能力。培訓(xùn)各層次的名師。根據(jù)名師遞進(jìn)工程，三年內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的塞上名師、區(qū)級(jí)以上骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等。每個(gè)成員在三年內(nèi)指導(dǎo)和幫扶青年教師，實(shí)行師徒結(jié)對(duì)制，培養(yǎng)、帶動(dòng)1～3名青年教師的專業(yè)成長，每學(xué)年聽徒弟課不少于8節(jié)，幫助青年教師不斷提高教學(xué)能力。

4、積極參加市級(jí)以上各類教學(xué)競賽，努力取得好成績。

（三）研究的主要方向。

1、確立主題。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展?！笨梢娢覀儜?yīng)該把新課程下數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)成啟迪學(xué)生思維，健全學(xué)生人格，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必要載體，為此，我們提出以“發(fā)展智慧，健全人格”為核心，構(gòu)建數(shù)學(xué)生態(tài)課堂為研究方向，“構(gòu)建高效互動(dòng)的趣味數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形態(tài)的研究”，旨在探索切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)接受式教學(xué)向互動(dòng)生成式教學(xué)轉(zhuǎn)變，通過有效互動(dòng)、平等對(duì)話構(gòu)建和完善知識(shí)體系，提升師生的學(xué)科素養(yǎng)和生命質(zhì)量，為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，為教師的專業(yè)成長提供有效的途徑。

2、研究內(nèi)容：構(gòu)建高效互動(dòng)的趣味數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形態(tài)的研究。

3、研究方法：綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、行動(dòng)研究、案例研究的方法。通過相關(guān)文獻(xiàn)資料的收集、比較、分析與提煉，進(jìn)一步提高對(duì)本研究方向內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，通過實(shí)踐不斷調(diào)整研究方案，并對(duì)研究過程的方式方 法進(jìn)行不斷的反思，為總結(jié)研究成果積累豐富的資料。

4、成果預(yù)期：

(1)研究報(bào)告：初步總結(jié)出 “構(gòu)建高效互動(dòng)的趣味數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形態(tài)的研究”的理性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐成果。

(2)研究成果集：論文、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、課例光盤、教學(xué)課件等。(3)舉行研究成果展示活動(dòng)。

四、工作室工作策略

1、以研修促提升。

工作室將扎實(shí)開展專業(yè)研修活動(dòng)，個(gè)人自主研習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作研修相結(jié)合，理論研習(xí)與實(shí)踐反思相結(jié)合，現(xiàn)實(shí)活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)研習(xí)相結(jié)合，認(rèn)真制定與落實(shí)研修制度，努力提升團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)素養(yǎng)。

（1）個(gè)人研修：落實(shí)研修的“四個(gè)一”要求。促進(jìn)各團(tuán)隊(duì)成員提高數(shù)學(xué)教育理論和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，掌握小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的基本原則和方法，并能有效地應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中。

（2）團(tuán)隊(duì)研修：落實(shí)團(tuán)隊(duì)研修“周會(huì)月聚”工作設(shè)想。通過“周會(huì)月聚”的有效互動(dòng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)提升。（“周會(huì)”指每兩周一次定時(shí)間，定主題，定中心發(fā)言人，通過QQ群進(jìn)行研討交流；“月聚”指每月召開一次聚會(huì)，通過“沙龍式”的研討，讓全體成員在交流中研討，在研討中碰撞，在碰撞中感悟與提升。）

2、以活動(dòng)促成長。

通過開展“網(wǎng)絡(luò)教研”“課題研究”“現(xiàn)場會(huì)”“觀摩課”等活動(dòng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)成長。具體活動(dòng)初定如下：

（1）開展進(jìn)行 “構(gòu)建高效互動(dòng)的趣味數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形態(tài)的研究”課題研究；

（2）組織開展工作室教學(xué)研討現(xiàn)場會(huì)，名優(yōu)教師講壇活動(dòng)，送教活動(dòng)等；

（3）嘗試構(gòu)建“以校本為基礎(chǔ)、以團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)、以常態(tài)為重點(diǎn)、以‘實(shí)作’為方法、以課例為載體”的校本研修制度建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化“城鄉(xiāng)教 育共同體”、“教科研聯(lián)合體”、“聯(lián)片教研”等做法。

3、以示范促輻射。（1）個(gè)人區(qū)域帶動(dòng)

通過團(tuán)隊(duì)的協(xié)作研究，提升工作室成員對(duì)教學(xué)工作的管理、策劃、實(shí)施的能力，并積極發(fā)展工作室的外圍成員，引領(lǐng)帶動(dòng)外圍成員所在學(xué)校數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì)的提高。（2）團(tuán)隊(duì)示范輻射

①以工作室網(wǎng)站為研究、交流平臺(tái)，為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和咨詢。

②工作室團(tuán)隊(duì)擬通過專家引領(lǐng)、開設(shè)公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式示范、輻射，推動(dòng)全市的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)改革。

五、工作室成員分工

（一）組建工作室。

1、工作室主持人：

賀夢縈，市四小一級(jí)教師，區(qū)級(jí)骨干教師，吳忠市名師，市教研室小學(xué)數(shù)學(xué)兼職教研員。主持區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題《基于交互式電子白板 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究》。

2、工作室成員：

丁學(xué)斌，沈閘中心小學(xué)一級(jí)教師，吳忠市級(jí)骨干教師，吳忠市名師，市教研室小學(xué)數(shù)學(xué)兼職教研員。

馬艷，邵剛中心小學(xué)一級(jí)教師，區(qū)級(jí)骨干教師，吳忠市名師。主持市級(jí)立項(xiàng)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)學(xué)稿的編寫及應(yīng)用的研究》。

馬梅蘭，大電學(xué)校一級(jí)教師，區(qū)級(jí)骨干教師，塞上名師，吳忠市名師。馮麗娟，市三小一級(jí)教師，區(qū)級(jí)骨干教師，吳忠市名師。主持市級(jí)立項(xiàng)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課前準(zhǔn)備的實(shí)踐與研究》。

李蓉，市四小一級(jí)教師，區(qū)級(jí)骨干教師。主持市級(jí)立項(xiàng)課題《數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效滲透的實(shí)踐研究》。

高迎風(fēng)，光輝中心小學(xué)一級(jí)教師，區(qū)級(jí)骨干教師。李清瑩，沈閘中心小學(xué)一級(jí)教師，市級(jí)骨干教師。

（二）人員分工：

賀夢縈、丁學(xué)兵、高迎風(fēng)：

1、制訂三年發(fā)展規(guī)劃，每學(xué)年工作計(jì)劃。

2、工作室各項(xiàng)活動(dòng)的策劃、組織、協(xié)調(diào)，記錄。

3、管理網(wǎng)站，活動(dòng)組織宣傳報(bào)道，負(fù)責(zé)各項(xiàng)專題活動(dòng)后的總結(jié)，及時(shí) 公布本工作室活動(dòng)信息和相關(guān)的活動(dòng)流程安排，加強(qiáng)對(duì)研修過程的管理。

4、課題研究的負(fù)責(zé)管理，資料整理歸檔。

5、建設(shè)、完善、維護(hù)工作室網(wǎng)站和QQ群，抓好網(wǎng)絡(luò)資料收集整理工作。

6、工作室開展活動(dòng)時(shí)的照相、錄像，制作微課和視頻等工作，負(fù)責(zé)圖片資料、視頻資料、文本資料的整理。

馬梅蘭、馬艷、馮麗娟、李蓉、李清瑩：

1、組織專題培訓(xùn)、專題講座、答疑解惑、錄微課等專題活動(dòng)任務(wù)。

2、承擔(dān)送課下鄉(xiāng)、觀摩課教學(xué)等主講任務(wù)。

3、負(fù)責(zé)文本資料的整理，課題研究的過程性管理，資料整理歸檔。工作室網(wǎng)站各版塊負(fù)責(zé)人：

賀夢縈——團(tuán)隊(duì)風(fēng)采 馬梅蘭——成長足跡

丁學(xué)兵——工作動(dòng)態(tài) 李 蓉——成果展示 馬 艷——課題研究 高迎風(fēng)——理論前沿 馮麗娟——精品資源 李清瑩——精品資源

六、需要的保障和支持

1、組織保障。在教育局、教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，聘請(qǐng)教研員田淑珍老師指導(dǎo)工作室開展工作。

2、制度保障。嚴(yán)格遵守工作室的規(guī)章制度，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，服從工作室的分工與管理，相互勉勵(lì)形成學(xué)習(xí)成長共同體。

3、技術(shù)保障。聘請(qǐng)市四小王彥華老師定期培訓(xùn)工作室成員學(xué)習(xí)信息化教學(xué)資源的應(yīng)用技術(shù)，取得信息技術(shù)的保障和支持。

4、經(jīng)費(fèi)保障。教育局保障每年2萬元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，用于工作室的建設(shè)和 日常工作的開展。工作室所有經(jīng)費(fèi)根據(jù)市四小財(cái)務(wù)制度有關(guān)規(guī)定進(jìn)行監(jiān)督管理。

七、工作室的規(guī)章制度

為了確保名師工作室各項(xiàng)工作有序開展，工作室成員除遵守學(xué)校一切規(guī)章制度外，須遵守下列制度：

（一）責(zé)任制度

1、工作室成員要提高師德修養(yǎng)，忠誠黨的教育事業(yè)、模范履行教師職業(yè)道德；要發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用，不斷充實(shí)自我，完善自我，發(fā)展自我，展現(xiàn)自我，提高理論素養(yǎng)。

2、工作室的主持人要引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展，建立成員檔案，負(fù)責(zé)對(duì)成員的考核、評(píng)估工作；注重成果提煉，形成高質(zhì)量的物化成果，鼓勵(lì)個(gè)人或合作出版著作。

（二）會(huì)議制度

1、周例會(huì)：每雙周的周二下午為工作日，必上QQ群看通知，通過網(wǎng)絡(luò)開會(huì)及研討。每月最后一周的周二下午在市四小小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室召開全體會(huì)議，對(duì)成員集中指導(dǎo)，檢查成員平時(shí)的學(xué)習(xí)筆記，并安排部署下次工作。

2、每學(xué)期召開一次工作室計(jì)劃會(huì)議，討論本學(xué)期工作室計(jì)劃，確定工作室成員的階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容。

3、每學(xué)期召開一次工作室總結(jié)會(huì)議，安排本學(xué)期需要展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗(yàn)、探討存在的問題。

（三）研討制度

1、名師工作室主持人與工作室每個(gè)成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié) 議書》，在完成工作室研究項(xiàng)目和個(gè)人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評(píng)價(jià)辦法。

2、工作室建立“每月一主題”研討制度。由工作室主持人根據(jù)研究方向確定主題，每月集體研究一次。工作室成員積極參加各級(jí)各類教學(xué)研討 活動(dòng)，不斷發(fā)揮工作室中名師的示范、引領(lǐng)作用，帶頭上研究課、觀摩課、示范課。參加“工作室”布置的帶教培訓(xùn)工作，完成工作室的學(xué)習(xí)、研究任務(wù)，并有相應(yīng)的成果顯現(xiàn)，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)計(jì)劃所確定的目標(biāo)。

3、建立名師工作室網(wǎng)頁，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。開辟名師對(duì)話、優(yōu)秀案例選登、名師風(fēng)采等欄目，提高工作室知名度和輻射效應(yīng)。

4、認(rèn)真做好“傳幫帶”活動(dòng)，積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，定向結(jié)對(duì)培養(yǎng)青年教師，培養(yǎng)過程規(guī)范，培養(yǎng)效果明顯。

（四）檔案管理制度

建立工作室檔案制度，工作室成員的申請(qǐng)書、目標(biāo)責(zé)任書、計(jì)劃、總結(jié)、聽評(píng)課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時(shí)收集、存檔，及時(shí)記錄教師專業(yè)成長軌跡。

（五）考核獎(jiǎng)勵(lì)制度

按名師工作室的職責(zé)、規(guī)劃及《青銅峽市中小學(xué)名師工作室考核標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)行考核和周期末終端性評(píng)價(jià)。名師工作室成員的考核主要由其主持人負(fù)責(zé)，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力等方面考查是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，考核不合格者則調(diào)整出名師工作室。工作室設(shè)立“工作室優(yōu)秀成員”等獎(jiǎng)項(xiàng)，每學(xué)期進(jìn)行一次評(píng)選，評(píng)選名額占工作室成員總數(shù)的四分之一。

2015年3月30日