第一篇：大學(xué)生思想政治工作材料

大學(xué)生思想政治工作材料

近年來(lái),我校形成了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、院(系)部門緊密配合的大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。具體作法為: 堅(jiān)持“一條主線”：學(xué)校始終堅(jiān)持把培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人作為大學(xué)生思想政治工作的主線。

建設(shè)“兩支隊(duì)伍”：一是學(xué)工干部隊(duì)伍。學(xué)校通過(guò)完善有關(guān)制度，推行競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，建立一支理論水平高、政治素質(zhì)硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作實(shí)效好的學(xué)工干部隊(duì)伍。二是思政課教師隊(duì)伍。學(xué)校加強(qiáng)思政教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮思政課對(duì)大學(xué)生思想政治教育的主渠道作用。

突出“三項(xiàng)教育”：一是愛(ài)國(guó)主義教育。學(xué)校充分利用重要紀(jì)念日和重大歷史事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。二是文明養(yǎng)成教育。通過(guò)學(xué)生管理規(guī)定、文明公約和大學(xué)生行為規(guī)范，加強(qiáng)大學(xué)生文明養(yǎng)成教育。三是心理健康教育。學(xué)校將學(xué)生心理健康教育與思想政治教育工作有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)了思想政治教育工作的實(shí)效性。

強(qiáng)化“四項(xiàng)工作”：一是大學(xué)生黨員發(fā)展工作。學(xué)校形成了早動(dòng)員、早教育、早培養(yǎng)、早發(fā)展、嚴(yán)格入黨程序的“四早一嚴(yán)格”大學(xué)生黨員發(fā)展工作模式。二是關(guān)注經(jīng)濟(jì)困難、心理疾患、孤殘學(xué)生工作。三是畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。學(xué)校成立畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。四是校園文化建設(shè)。學(xué)校堅(jiān)持以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為著眼點(diǎn)，大力開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。

完善“五項(xiàng)考核”。一是對(duì)學(xué)生的綜合量化考核。從學(xué)生的政治態(tài)度、思想品德、文明行為、法紀(jì)觀念、學(xué)習(xí)狀況、服務(wù)意識(shí)等方面進(jìn)行一年一次的綜合量化考核。二是對(duì)班級(jí)的工作量化考核。學(xué)校開展評(píng)選“先進(jìn)班集體”的工作量化考核。三是對(duì)輔導(dǎo)員、班主任的工作量化考核。增強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任工作的責(zé)任心和積極性。四是對(duì)院（系）學(xué)生工作的考核。推動(dòng)了學(xué)校學(xué)生思想政治工作水平的提高。五是對(duì)各黨總支開展思想政治工作情況的考核。

健全“六項(xiàng)制度”。一是目標(biāo)責(zé)任制度。確定大學(xué)生思想政治教育工作的目標(biāo)，分清職責(zé)，分級(jí)管理。二是工作計(jì)劃制度。學(xué)校要求院（系）和相關(guān)部門制定大學(xué)生思想政治工作計(jì)劃。三是工作匯報(bào)制度。學(xué)校要求院（系）和相關(guān)部門要及時(shí)向黨委和主管部門匯報(bào)大學(xué)生思想政治工作開展展情況。四是工作協(xié)調(diào)制度。對(duì)大學(xué)生思想政治工作運(yùn)行過(guò)程中引起的各種內(nèi)部、外部關(guān)系問(wèn)題，由主管領(lǐng)導(dǎo)或主管部門及時(shí)協(xié)調(diào)解決。五是檢查監(jiān)督制度。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和主管部門適時(shí)對(duì)各院（系）部門大學(xué)生思想政治工作的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查監(jiān)督。六是考核獎(jiǎng)懲制度。對(duì)院（系）部門開展大學(xué)生思想政治工作的情況進(jìn)行考核，并根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

第二篇：如何做好大學(xué)生思想政治工作

如何做好大學(xué)生思想政治工作

附屬中專 劉磊

黨的十八大報(bào)告提出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”“全面實(shí)施素質(zhì)教育”“培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”。總書記勉勵(lì)青年大學(xué)生“把正確的道德認(rèn)識(shí)、自覺(jué)的道德養(yǎng)成、積極的道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)”“堅(jiān)持與祖國(guó)同行、為人民奉獻(xiàn)，以青春夢(mèng)想、用實(shí)際行動(dòng)為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)作出新的更大貢獻(xiàn)”。

這些重要論述為當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才指明了方向，為新時(shí)期思想政治教育工作賦予了時(shí)代內(nèi)涵，為高校深化創(chuàng)新德育工作提出了總體要求。高校學(xué)生工作者特別是基層一線輔導(dǎo)員需要深入思考，選準(zhǔn)主題，以勵(lì)志教育提升學(xué)生“思想高度”、以誠(chéng)信教育穩(wěn)守學(xué)生“行為尺度”、以感恩教育喚起學(xué)生“心靈溫度”，不斷增強(qiáng)育人工作的實(shí)效性。

當(dāng)前大學(xué)生思想新特點(diǎn)與德育工作新挑戰(zhàn)

1.價(jià)值觀多元，功利化傾向明顯

“90后”大學(xué)生自幼接觸計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，獲得信息的來(lái)源和渠道廣泛，最容易接受新生事物、新鮮話題，對(duì)各種輿論觀點(diǎn)司空見慣，富有強(qiáng)烈的時(shí)代感。但受社會(huì)一些不良環(huán)境影響，也呈現(xiàn)出追求物質(zhì)享受、看重經(jīng)濟(jì)利益、價(jià)值選擇趨于功利的特征。青島大學(xué)張瑛所做的一項(xiàng)調(diào)查顯示，超過(guò)1/3的受訪學(xué)生選擇把“享受生活”“賺到大錢”作為人生最大的成功價(jià)值?！鞍赘幻馈薄巴梁馈钡攘餍性~匯的膨脹式傳播就印證了這些特點(diǎn)。

2.崇尚個(gè)體價(jià)值，責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神較弱

“90后”大學(xué)生具有強(qiáng)烈的渴望關(guān)注、追逐個(gè)性、敢于公開表達(dá)意見訴求等特點(diǎn)，普遍運(yùn)用微博、人人網(wǎng)等SNS社交平臺(tái)和微信等IM軟件隨時(shí)隨地表達(dá)觀點(diǎn)。但與此同時(shí)，他們也存在明顯 “以自我為中心” 的主張，注重個(gè)體價(jià)值，崇尚個(gè)人自由，關(guān)注個(gè)人感受而容易忽視他人意見，對(duì)傳統(tǒng)的大學(xué)班級(jí)、年級(jí)等集體歸屬感有所降低，協(xié)作能力較差。

3.心理較為敏感脆弱，人際關(guān)系處理能力不足

“90后”大學(xué)生是典型的“獨(dú)生子女”一代，也是“網(wǎng)絡(luò)一代”。由于缺乏社會(huì)實(shí)踐鍛煉, 心理承受能力較弱, 抗挫折能力較差，一旦在學(xué)業(yè)上或者生活上遇到問(wèn)題，容易陷入茫然、憤怒或逃避等不良狀態(tài)。特別是長(zhǎng)期依賴網(wǎng)絡(luò)生存，在現(xiàn)實(shí)生活中人際交往成為難題。北京高教學(xué)會(huì)心理咨詢研究會(huì)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，“人際關(guān)系問(wèn)題”在大學(xué)生咨詢中比例最高，達(dá)到18.3%，并呈現(xiàn)逐年上升趨勢(shì)。

上述新特點(diǎn)的出現(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下社會(huì)價(jià)值觀念紛繁復(fù)雜的新形勢(shì)，都對(duì)目前高校德育工作提出了新挑戰(zhàn)。一是在德育主題上，傳統(tǒng)的理想信念教育需要豐富時(shí)代內(nèi)涵、尊重“90后”大學(xué)生重視個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求，多接地氣，避免“高高在上”“虛無(wú)縹緲”。二是在德育手段上，單向、生硬的灌輸說(shuō)教方法已無(wú)法產(chǎn)生有效影響力，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)、體驗(yàn)、分享式的新型教育手段需要盡快普及。三是在德育載體上，年輕一代喜聞樂(lè)見的流行時(shí)尚元素特別是新媒體都應(yīng)當(dāng)?shù)玫綇V泛應(yīng)用，最大程度地吸引學(xué)生、“抓住”學(xué)生心理。四是在德育內(nèi)容上，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)“謠言”“真相”“揭秘”一類容易擾亂大學(xué)生思想的信息，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定把握中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值方向，深入挖掘歷史觀、世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育的深度現(xiàn)實(shí)意義和啟發(fā)意義，用“精品”抵制“糟粕”。

加強(qiáng)勵(lì)志教育，提升學(xué)生“思想高度”

1.勵(lì)志教育的內(nèi)涵和重要意義

“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”。理想信念指引人生前進(jìn)方向，實(shí)干奮斗成就人生精彩業(yè)績(jī)?！皠?lì)志”在《辭?！分械慕忉尀椤凹?lì)心志, 集中心力干某種事業(yè)”，美國(guó)心理學(xué)家威譜?詹姆斯研究表明，一個(gè)沒(méi)有受過(guò)激勵(lì)的人，僅能發(fā)揮其能力的20%～30%，而當(dāng)他受到激勵(lì)時(shí)，其能力可以發(fā)揮至80%～ 90%。由此可見，以立志成才、矢志奮斗為主題的勵(lì)志教育是大學(xué)生成長(zhǎng)的“精神之鈣”?？梢哉f(shuō)，勵(lì)志效果如何，直接關(guān)系到大學(xué)生的思想境界和精神追求。

2.大學(xué)生“志力”不足的表現(xiàn)

近年來(lái)，隨著社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的膨脹，享樂(lè)主義、拜金主義、功利主義開始盛行，部分媒體為賺取點(diǎn)擊率對(duì)“官二代”“富二代”等現(xiàn)象過(guò)度報(bào)道，助長(zhǎng)不良風(fēng)氣蔓延，使得大學(xué)生群體出現(xiàn)嚴(yán)重“志力”不足、志向迷失。主要表現(xiàn)在：一是奮斗精神缺失，部分大學(xué)生在高考結(jié)束后即開始產(chǎn)生自我放松、享受生活、“混個(gè)畢業(yè)證”的心態(tài)，在大學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、娛樂(lè)話題，自詡為“學(xué)渣”“吃貨”，生活作息混亂，失去了刻苦鉆研、鍥而不舍的勁頭。二是思想素養(yǎng)不高，部分大學(xué)生自私自利傾向嚴(yán)重，受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，忽略了自主勞動(dòng)價(jià)值，而習(xí)慣用拉關(guān)系、走后門等進(jìn)行不良競(jìng)爭(zhēng)；也有部分學(xué)生缺乏積極向上的追求，思想不夠健康，熱衷于一些低級(jí)趣味的事物。三是心理問(wèn)題高發(fā)，大學(xué)生出現(xiàn)心理障礙的人數(shù)比例已從20 世紀(jì)80 年代的23％、90 年代的25％，躍升至近年來(lái)的30％以上，且受教育程度越高自殺率也越高。意志薄弱、不堪壓力、情緒不穩(wěn)定、消極悲觀等問(wèn)題日益凸顯。

3.開展“90后”大學(xué)生勵(lì)志教育的有效途徑

目前，高校勵(lì)志教育的內(nèi)容和形式仍比較單一，多停留在讀書、講座和一般性號(hào)召層面，在心理健康教育方面也往往存在滯后性，忙于應(yīng)付“危機(jī)”而疏于暢通“源頭”，加之市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、成功學(xué)興起對(duì)“勵(lì)志”概念的泛化、形式化、庸俗化影響，使大學(xué)校園的“勵(lì)志土壤”貧瘠?；谶@些問(wèn)題和大學(xué)生的實(shí)際需求，高校勵(lì)志教育應(yīng)從“頂天、立地、指南、正骨”四個(gè)方面深化創(chuàng)新?！绊斕臁本褪琴x予勵(lì)志教育時(shí)代內(nèi)涵，增強(qiáng)引領(lǐng)性和感召力。當(dāng)前要以“中國(guó)夢(mèng)”統(tǒng)領(lǐng)勵(lì)志教育主題，引導(dǎo)大學(xué)生把大學(xué)夢(mèng)、專業(yè)夢(mèng)、成長(zhǎng)夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)緊密融合，通過(guò)主題班團(tuán)會(huì)、演講比賽、網(wǎng)絡(luò)微記錄等方式講夢(mèng)想、秀夢(mèng)想、曬夢(mèng)想，匯聚勵(lì)志正能量。“立地”就是把勵(lì)志教育與學(xué)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃緊密結(jié)合起來(lái)。開展新生適應(yīng)教育、優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)、職業(yè)生涯規(guī)劃等活動(dòng)，舉辦基礎(chǔ)學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、素質(zhì)能力競(jìng)賽，使大學(xué)生樹立夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開始、成功靠本領(lǐng)實(shí)現(xiàn)的觀念，不斷豐富學(xué)識(shí)和才干。“指南”就是樹立生動(dòng)的勵(lì)志榜樣。抓住大學(xué)生喜愛(ài)“追星”、樂(lè)于模仿的特點(diǎn)，發(fā)掘?qū)W校名師、杰出校友、青年創(chuàng)業(yè)者、投身基層一線畢業(yè)生等各類優(yōu)秀群體的成長(zhǎng)故事，通過(guò)報(bào)告會(huì)、分享會(huì)、人物訪談、“1+1”導(dǎo)師幫扶等方式引導(dǎo)學(xué)生見賢思齊，樹立目標(biāo)?！罢恰本褪桥囵B(yǎng)勵(lì)志骨干團(tuán)隊(duì)。將學(xué)業(yè)成績(jī)拔尖、創(chuàng)新能力突出、擔(dān)任校院主要學(xué)生干部和品行端正、廣受師生認(rèn)可的優(yōu)秀學(xué)生以團(tuán)隊(duì)方式組織起來(lái)，開展“先鋒引領(lǐng)”和“學(xué)長(zhǎng)引航”活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，形成聲勢(shì)，營(yíng)造朋輩激勵(lì)、共同成長(zhǎng)的良好氛圍。

加強(qiáng)誠(chéng)信教育，穩(wěn)守學(xué)生“行為尺度”

1.誠(chéng)信教育的內(nèi)涵和發(fā)展階段

“人無(wú)信不立”。改革開放初期，高校誠(chéng)信教育的內(nèi)涵集中表現(xiàn)在忠誠(chéng)于革命理想信念、“五講四美”的優(yōu)良品德和服從國(guó)家畢業(yè)分配的大局意識(shí)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立以來(lái)，高校誠(chéng)信教育也逐步向考試誠(chéng)信、個(gè)人信用誠(chéng)信和網(wǎng)絡(luò)行為誠(chéng)信等內(nèi)涵發(fā)展。近年來(lái)，包含“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥”的社會(huì)主義榮辱觀逐步建立，高校誠(chéng)信教育內(nèi)涵也與時(shí)俱進(jìn)，向著學(xué)術(shù)研究、人際交往、就業(yè)選擇、消費(fèi)方式和“自媒體”平臺(tái)意見表達(dá)等全方位、多領(lǐng)域深化。

2.大學(xué)生誠(chéng)信缺失的表現(xiàn)

一段時(shí)期以來(lái)，我國(guó)社會(huì)誠(chéng)信危機(jī)出現(xiàn)頻發(fā)和泛化趨勢(shì)，給尚處于思想意識(shí)不成熟期的大學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。大學(xué)校園誠(chéng)信危機(jī)頻發(fā)：一是以論文抄襲為代表的學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題，部分學(xué)生通過(guò)信息量龐大的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輕而易舉“拼接”課程論文甚至是畢業(yè)論文、通過(guò)“高科技”手段進(jìn)行考試作弊，對(duì)科學(xué)倫理和學(xué)術(shù)道德的認(rèn)識(shí)停留在膚淺層面。二是以騙取和拖欠助學(xué)貸款為代表的經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信問(wèn)題，部分學(xué)生提供虛假證明材料騙取國(guó)家助學(xué)貸款，畢業(yè)后常以收入不高、工作不穩(wěn)定為由不按時(shí)還款。一項(xiàng)調(diào)研顯示，高達(dá)18.3%的學(xué)生不準(zhǔn)備按時(shí)還貸，69.6%的學(xué)生對(duì)于拖欠助學(xué)貸款的行為表示“可以理解”。而據(jù)某銀行統(tǒng)計(jì)，在貸款學(xué)生畢業(yè)后，找不到貸款學(xué)生去向的高達(dá)45%，逾期未歸還貸款率達(dá)40% 以上。三是以發(fā)布虛假信息獲利為代表的網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信問(wèn)題，活躍在網(wǎng)絡(luò)世界的大學(xué)生因僥幸心理、獵奇心理作祟，容易出現(xiàn)盜取游戲賬號(hào)、轉(zhuǎn)發(fā)謠言和其他不良信息、敲詐“淘寶”商家等行為，這類情況雖數(shù)量不多，但隨著互聯(lián)網(wǎng)開放性的加深有增長(zhǎng)趨勢(shì)，值得關(guān)注和警惕。

3.開展“90后”大學(xué)生誠(chéng)信教育的有效途徑

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境全面影響大學(xué)生學(xué)習(xí)生活方式的背景下，高校誠(chéng)信教育亟需做到宣傳、管理和懲戒“三管齊下”，標(biāo)本兼治，著眼長(zhǎng)效。一是創(chuàng)新宣傳教育載體，充分運(yùn)用社交網(wǎng)絡(luò)、話劇、微電影等方式加強(qiáng)對(duì)校園誠(chéng)信概念的解讀和誠(chéng)信危機(jī)事件后果的警示；開展師德標(biāo)兵、“誠(chéng)信之星”評(píng)選和事跡宣傳活動(dòng)，積極營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信的校園文化氛圍；深化誠(chéng)信教育教學(xué)課程，不斷豐富更新課程教學(xué)內(nèi)容，提升誠(chéng)信教育的理論深度，使誠(chéng)信教育真正做到學(xué)生全覆蓋，并入腦入心。二是健全制度管理體系，結(jié)合新問(wèn)題制訂大學(xué)生誠(chéng)信規(guī)范特別是網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信具體要求，約束學(xué)生的言論及行為，建立和完善大學(xué)生在校期間誠(chéng)信記錄檔案和誠(chéng)信信息管理系統(tǒng)，并將其納入統(tǒng)一的社會(huì)誠(chéng)信體系，使誠(chéng)信表現(xiàn)與學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展和對(duì)社會(huì)公益服務(wù)的享有權(quán)密切相關(guān)，用“他律”促進(jìn)學(xué)生“自律”。三是強(qiáng)化監(jiān)管約束力度，對(duì)考試作弊、論文抄襲、騙取貸款、散播謠言等行為從嚴(yán)監(jiān)督、從嚴(yán)處理，綜合運(yùn)用校規(guī)校紀(jì)、國(guó)家法律提高觸犯誠(chéng)信底線的“風(fēng)險(xiǎn)”和“成本”；在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等活動(dòng)中進(jìn)行“誠(chéng)信答辯”、用誠(chéng)信一票否決制倒逼學(xué)生守牢誠(chéng)信底線。

加強(qiáng)感恩教育，喚起學(xué)生“心靈溫度”

1.感恩教育的內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義

“滴水之恩，涌泉相報(bào)”。感恩意識(shí)是為人處世的起點(diǎn)，是社會(huì)和諧的催化劑，是一個(gè)人品行修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。高校開展感恩教育，不僅是立德樹人的基本要求，而且更是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要環(huán)節(jié)。在當(dāng)前中國(guó)社會(huì)處于深刻轉(zhuǎn)型、分歧增多、矛盾激發(fā)的特定背景下，高校能否堅(jiān)守精神家園和道德高地，用觸動(dòng)心靈的教育不斷喚醒學(xué)生情感，教育他們熱愛(ài)生活、珍惜生命、胸懷感恩、樂(lè)善好施，更具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.大學(xué)生情感“冷漠”的表現(xiàn)

概括來(lái)講，問(wèn)題主要體現(xiàn)在大學(xué)生個(gè)體與家庭、學(xué)校和社會(huì)三種關(guān)系上。一是與父母溝通存在障礙，許多大學(xué)生與父母電話的主題基本是索要生活費(fèi)，問(wèn)候與交流話題較少。上海市心理咨詢中心一項(xiàng)調(diào)查顯示，約有69％的大學(xué)生感到無(wú)法與父母交流和溝通，其中27％的學(xué)生表示從不與父母交流。二是與教師、同學(xué)交流信任不足，電腦和互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)宿舍的普及在方便學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，也造成許多大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，在網(wǎng)上“熱聊”，卻與身邊老師、同學(xué)缺乏面對(duì)面溝通，甚至同宿舍的也依靠手機(jī)短信、QQ交流，師生友情得不到健康發(fā)展，感恩意識(shí)也就無(wú)從談起。三是對(duì)社會(huì)缺乏回饋精神，許多大學(xué)生生長(zhǎng)在“6+1”式的家庭環(huán)境中，習(xí)慣“以自我為中心”，習(xí)慣獲得而不善回饋，對(duì)社會(huì)不公正現(xiàn)象表現(xiàn)較為憤慨，但往往抱怨居多，思考自身責(zé)任較少。

3.開展“90后”大學(xué)生感恩教育的有效途徑

長(zhǎng)期以來(lái)，高校在考評(píng)學(xué)生方式上，仍停留在考試、評(píng)分、排名等指標(biāo)化層面，客觀上給學(xué)生帶來(lái)了心理壓力和功利化思想。加之高校擴(kuò)招以來(lái)師生比例的嚴(yán)重失衡導(dǎo)致課堂教學(xué)、素質(zhì)教育和心理教育質(zhì)量均大打折扣。當(dāng)前，高校應(yīng)站在培養(yǎng)學(xué)生“具有社會(huì)責(zé)任感和高尚品格”的高度，著力做好感恩認(rèn)知、感恩養(yǎng)成、感恩實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)教育。一是注重宣傳，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的感恩認(rèn)知。利用課堂教學(xué)主渠道，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)宣傳主陣地，結(jié)合中華民族傳統(tǒng)節(jié)日和“感恩節(jié)”“母親節(jié)”等國(guó)際性節(jié)日，大力宣傳感恩精神內(nèi)涵和典型人物事跡，使學(xué)生內(nèi)心得到溫暖。二是創(chuàng)新手段，引導(dǎo)學(xué)生塑造自覺(jué)的感恩養(yǎng)成。通過(guò)開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、家長(zhǎng)信、祝福視頻錄制等方式加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的互動(dòng)，形成感恩教育合力。開展獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)選公開答辯、公開展示，組織獲獎(jiǎng)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式開展志愿服務(wù)，實(shí)現(xiàn)勵(lì)志與感恩的共融。發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)、網(wǎng)絡(luò)交流小組的主動(dòng)性，形成濃厚的自我感恩教育氛圍。三是拓寬平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生投身積極的感恩實(shí)踐。深入挖掘?qū)W校人文傳統(tǒng)和社會(huì)組織資源，探索建立覆蓋校內(nèi)外的“大學(xué)生感恩教育實(shí)踐基地”，利用周末和寒暑假組織學(xué)生開展專題實(shí)踐活動(dòng)，在關(guān)愛(ài)他人、扶貧濟(jì)困、扶弱助殘的過(guò)程中將感恩意識(shí)內(nèi)化為自覺(jué)追求。

“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。勵(lì)志教育、誠(chéng)信教育和感恩教育三者相互聯(lián)系、相互交融，共同構(gòu)成大學(xué)德育的核心價(jià)值。在新的歷史時(shí)期，面對(duì)一批又一批充滿活力的新大學(xué)生群體，高校德育工作惟有與時(shí)俱進(jìn)、常抓常新，才能真正實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的宏偉目標(biāo)。

第三篇：關(guān)于如何加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作

關(guān)于如何加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作

高校作為大學(xué)生成長(zhǎng)成才的主陣地，在新的形勢(shì)下，必須按照“高校教育，育人為本；德智體美，德育為先”的教育原則，忠實(shí)地履行好教育職責(zé)，在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作方面積極探索、勇于作為。筆者以為，當(dāng)前，高校對(duì)大學(xué)生的思想政治教育應(yīng)該進(jìn)一步從傳統(tǒng)的教育模式向全新的教育模式———以學(xué)生為本的思想政治教育模式轉(zhuǎn)變，這就要求高校思想政治教育工作者必須依靠多種途徑并采取多種措施具體落實(shí)這項(xiàng)工作。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與研究，全面落實(shí)黨的有關(guān)文件精神

首先，學(xué)習(xí)文件，吃透精神。我黨歷來(lái)重視大學(xué)生的思想政治教育工作。以毛澤東、鄧小平、江澤民為代表的中央三代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)思想政治教育工作都有重要論述。進(jìn)入新世紀(jì)以后，以胡錦濤為總書記的黨中央把大學(xué)生的思想政治教育放在了更加突出的位置，召開專門會(huì)議，發(fā)表重要講話，制定了一系列文件，形成了一整套方針、政策，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性，因此，做好大學(xué)生思想政治教育工作，首先要深入學(xué)習(xí)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的講話與黨的有關(guān)文件精神。根據(jù)2004年以來(lái)中央領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神和黨的有關(guān)文件，做好學(xué)生工作，一要抓住“一個(gè)中心”。就是始終堅(jiān)持以育人為中心，牢固樹立教書育人、育人為本，德智體美、德育為先的思想觀念，把育人貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力形成全員育人、全程育人、全方位育人的局面。二要緊扣“四項(xiàng)主要教育任務(wù)”。就是要以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育；以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。三要把握“六個(gè)堅(jiān)持”。就是堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合，做到育人為本、德育為先，突出思想政治教育在人才培養(yǎng)中的作用；堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合，既充分發(fā)揮學(xué)校的教育引導(dǎo)作用，又充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生自我教育管理服務(wù)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、班級(jí)、社團(tuán)的作用；堅(jiān)持政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，既搞好課堂教育，發(fā)揮課堂教育教學(xué)的主導(dǎo)作用和思想政治理論課的主渠道作用，又引導(dǎo)大學(xué)生深入社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)；堅(jiān)持解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，既要擺事實(shí)，講道理，以理服人，耐心細(xì)致，循循善誘，又要關(guān)心人，辦實(shí)事，以情感人，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果；堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合，既要加大教育引導(dǎo)力度，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，又要把思想政治教育融入日常管理之中，建立激勵(lì)約束機(jī)制，發(fā)揮管理的作用；堅(jiān)持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合，既要堅(jiān)持思政教育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要努力體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強(qiáng)實(shí)效性。四要抓好“七個(gè)重點(diǎn)建設(shè)”。就是加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)，用特色社會(huì)主義理論體系武裝教育大學(xué)生；加強(qiáng)思品課程體系建設(shè)，提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)和精神境界；加強(qiáng)師德建設(shè)，引導(dǎo)教師以高尚情操、豐富學(xué)識(shí)和人格力量影響教育學(xué)生；加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，幫助大學(xué)生深入社會(huì)，了解國(guó)情，體察民情，增長(zhǎng)才干；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，用健康向上的文化教育引導(dǎo)學(xué)生；加強(qiáng)黨團(tuán)組織建設(shè)，充分發(fā)揮黨團(tuán)和學(xué)生組織的重要作用；加強(qiáng)思品課和學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)，為大學(xué)生思想政治教育提供組織保障。五要辦好“四件實(shí)事”。就是一要認(rèn)真做好貧困家庭大學(xué)生資助工作，特別是助學(xué)貸款和國(guó)家助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金工作，確保他們順利完成學(xué)業(yè)；二要做好畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作，幫助大學(xué)生成才立業(yè)；三要做好管理和服務(wù)工作，滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活合理需求；四要做好大學(xué)生心理咨詢和健康教育工作，幫助大學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。中央文件這些精神對(duì)做好大學(xué)生思想政治教育工作具有重大意義，因此，要在認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)，抓好落實(shí)。

其次，研究新情況，解決新問(wèn)題。思想政治教育是學(xué)生工作的永恒主題，是一項(xiàng)常抓不懈的工作。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展變化，不同時(shí)期學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律是不一樣的，學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)是不同的，因而，不同時(shí)期學(xué)生思想政治教育工作呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。這就需要我們深入學(xué)習(xí)與研究新時(shí)期學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)與研究當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)對(duì)學(xué)生思想所產(chǎn)生的影響，深入學(xué)習(xí)與研究思想政治教育工作的時(shí)代內(nèi)涵，深入學(xué)習(xí)與研究高職教育發(fā)展規(guī)律。特別是要深入研究在改革開放背景下高職學(xué)生的思想狀況和發(fā)展變化特點(diǎn)，深入研究我國(guó)經(jīng)濟(jì)在轉(zhuǎn)型時(shí)期高職學(xué)生的思想狀況和發(fā)展變化特點(diǎn)，深入研究高等教育走向大眾化階段高職學(xué)生的思想狀況和發(fā)展變化特點(diǎn)，深入研究大都是身為獨(dú)生子女情況下的高職學(xué)生的思想狀況和發(fā)展變化特點(diǎn)，深入研究我校大學(xué)生的新情況和新問(wèn)題，并且不斷創(chuàng)新思想政治教育工作方法，開辟新途徑，尋找載體，使之貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，以提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才服務(wù)。只有如此，才能貫徹好黨的文件精神，才會(huì)不斷開創(chuàng)學(xué)生工作新局面。

學(xué)校的首要功能是育人。在高校，每一位教師都擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生的使命，每一門課程都具有育人功能。因此，思想政治教育不僅是從事思政工作和學(xué)生管理工作者的任務(wù)，也是全體教師義不容辭的責(zé)任。

二、充分發(fā)揮“兩課”主渠道作用，繼續(xù)深入推進(jìn)學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想新高潮

按照武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的要求，抓住增強(qiáng)學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想的自覺(jué)性和堅(jiān)定性這個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地用“三個(gè)代表”重要思想武裝教育系統(tǒng)廣大黨員干部和師生員工，把教育戰(zhàn)線學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想的新高潮不斷引向深入。緊密結(jié)合師生工作、學(xué)習(xí)、生活中關(guān)注和思考的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，把學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想融入學(xué)校推進(jìn)教育創(chuàng)新和素質(zhì)教育之中，融入學(xué)校開展豐富多彩的思想教育活動(dòng)之中，融入師生獲取信息和知識(shí)的過(guò)程之中，提高師生運(yùn)用科學(xué)理論觀察現(xiàn)實(shí)、分析形勢(shì)和解決問(wèn)題的水平。充分發(fā)揮高校“兩課”主渠道作用，深入推動(dòng)“三個(gè)代表”重要思想“三進(jìn)”工作。組織專家和教師對(duì)“三個(gè)代表”重要思想相關(guān)課程開設(shè)的情況進(jìn)行研究，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系。深入研討有關(guān)教學(xué)問(wèn)題，總結(jié)推廣有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和做法。積極開展高?！皟烧n”教育教學(xué)實(shí)效性調(diào)研和“兩課”教育教學(xué)調(diào)研工作。研究和實(shí)施以推動(dòng)高?！皟烧n”課程體系及教學(xué)內(nèi)容方法完善、充實(shí)和改進(jìn)為目標(biāo)的思路和措施，進(jìn)一步增強(qiáng)高?！皟烧n”教育教學(xué)針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力。積極開展大學(xué)生思想教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題研究，開展“兩課”“精彩一課”教學(xué)示范片的評(píng)選推薦工作。

三、以弘揚(yáng)和培育民族精神為重點(diǎn)，加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)

以理想信念教育為核心，對(duì)師生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。通過(guò)多種途徑，采取各種形式，深入開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)教育，深入開展中國(guó)革命、建設(shè)和改革的歷史教育和國(guó)情教育，引導(dǎo)廣大師生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)國(guó)家的前途和命運(yùn)，澄清在社會(huì)主義問(wèn)題上的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和模糊認(rèn)識(shí)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷堅(jiān)定建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念。根據(jù)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的變化和大學(xué)生成長(zhǎng)成才的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)高?！靶蝿?shì)與政策”教育教學(xué)工作，組織年青教師參加講課比賽。進(jìn)一步弘揚(yáng)和培育民族精神，加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德教育。利用一些振奮民族精神的重大節(jié)慶日、重大事件，深入推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義教育。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、板報(bào)等各種媒體，開展民族精神宣傳活動(dòng)。會(huì)同有關(guān)部門廣泛開展愛(ài)國(guó)主義讀書教育活動(dòng)。組織以弘揚(yáng)和培育民族精神為主題的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)青少年學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

四、以校園文化建設(shè)為中心，繼續(xù)深入開展“文明學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)，推進(jìn)思想政治工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)公寓、進(jìn)社團(tuán)

用馬克思主義意識(shí)形態(tài)占領(lǐng)學(xué)校思想文化陣地，進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)。緊緊圍繞培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人這一目標(biāo)，把加強(qiáng)校園文化建設(shè)作為學(xué)校德育工作的中心環(huán)節(jié)，致力于校園人文環(huán)境、學(xué)校群體形象、學(xué)校歷史文化、師生精神風(fēng)貌、價(jià)值取向、人際關(guān)系和學(xué)習(xí)生活方式等多方面的建設(shè)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化，活躍校園文化生活，全面提高學(xué)生素質(zhì)，展示時(shí)代精神風(fēng)貌，優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，推動(dòng)校園文化朝著健康向上、高雅文明的方向發(fā)展。組織參加全國(guó)高校校園文化建設(shè)研討會(huì)，總結(jié)推廣以校園文化建設(shè)為重要載體和有效途徑加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的做法和經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)《教育部精神文明建設(shè)工作安排》，把“文明學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)作為實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、貫徹落實(shí)黨的十六大精神的重要措施。要以抓基礎(chǔ)、抓規(guī)范、抓延伸為重點(diǎn)，深化“文明學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)。一是抓基層，把創(chuàng)建活動(dòng)落實(shí)到基層，形成“文明院系”、“文明班級(jí)”、“文明宿舍”、“文明公寓”、“文明處室”等系列創(chuàng)建熱潮，同時(shí)把創(chuàng)建活動(dòng)落實(shí)到基礎(chǔ)道德教育、基礎(chǔ)文明行為規(guī)范養(yǎng)成中去。二是抓規(guī)范，建章立制，完善機(jī)制，形成導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、短期和中長(zhǎng)期評(píng)估機(jī)制。三是抓延伸，把“文明學(xué)校”創(chuàng)建活動(dòng)延伸到社會(huì)，為社區(qū)建設(shè)、村鎮(zhèn)建設(shè)服務(wù)，促進(jìn)全社會(huì)精神文明建設(shè)。進(jìn)一步推進(jìn)高校思想政治工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)公寓、進(jìn)社團(tuán)。完善校園網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系，推動(dòng)高校思政網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)的建設(shè)，建立和完善思想政治工作信息化辦公系統(tǒng)，促進(jìn)網(wǎng)上思想政治教育與信息化辦公的結(jié)合。按照省《關(guān)于高校學(xué)生思想政治工作進(jìn)公寓的若干意見》，重點(diǎn)抓好輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生公寓、學(xué)生黨團(tuán)組織建到公寓、把學(xué)生在公寓的表現(xiàn)納入德育考評(píng)、建立學(xué)生公寓的自我管理組織、開展以公寓為基地的校園文化活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的正面引導(dǎo)、探索黨團(tuán)工作進(jìn)社團(tuán)的途徑、選配好社團(tuán)指導(dǎo)教師。抓好學(xué)生社團(tuán)骨干隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)社團(tuán)的規(guī)范管理和民主管理，樹立社團(tuán)品牌形象。

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第四篇：如何做好大學(xué)生思想政治工作

如何做好大學(xué)生思想政治工作

古人云：因材施教。這個(gè)材，就是教育對(duì)象。根據(jù)不同的教育對(duì)象，采用不同的教育方法，即是因材施教。大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望、國(guó)家的未來(lái)，在新的歷史條件下，高校的思想政治教育面臨著許多新情況、新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。作為教育工作者，如何開展此工作是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的任務(wù)。本文結(jié)合自身工作，對(duì)如何做好大學(xué)生思想政治工作做一簡(jiǎn)述。

一、深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的重要性育人是學(xué)校的根本，學(xué)校的基本使命就是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)全面素質(zhì)的人才。大學(xué)生思想政治教育工作是高校永恒的主題，只要大學(xué)存在下去，學(xué)生思想政治工作就是學(xué)校的基本政治工作之一。大學(xué)生思想政治教育工作是一項(xiàng)牽腸掛肚的工作，要面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的人，每個(gè)人的個(gè)性各不相同，需要日常開展大量細(xì)致的工作。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)政治理論課和思想品德課教學(xué)

政治理論課和思想品德課是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育和思想品德教育的渠道，在內(nèi)容上要理論聯(lián)系實(shí)際，要注意理論深度，貼近現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)一些學(xué)生關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)討論、辯論等方式交流思想，使學(xué)生在討論中明辨事理，受到教育。

三、班級(jí)管理內(nèi)容

A 思想政治教育

其基本內(nèi)容是：馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想；愛(ài)國(guó)主義；黨的路線、方針、政策；民主體制；世界觀、人生觀、價(jià)值觀等理想信念；思想品德；校風(fēng)、學(xué)風(fēng)；勞動(dòng)、衛(wèi)生；審美；心理健康等教育。思想政治教育的基本要求是觀點(diǎn)要科學(xué)正確，選材要有針對(duì)性，方法途徑要做到多樣性和趣味性，還要注意到經(jīng)常性和反復(fù)性。

B 大學(xué)生行為的規(guī)范化管理

其主要內(nèi)容是大學(xué)生的作息制度管理，以及請(qǐng)銷假、教寢室衛(wèi)生；上課等考勤；學(xué)生檔案材料；學(xué)年小結(jié)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等；大學(xué)生的文明行為要求；安全及獎(jiǎng)懲等管理。管理工作要做到一視同仁，從嚴(yán)要求，按章辦事，耐心細(xì)致，嚴(yán)肅認(rèn)真；要做到制度化、規(guī)范化，要從頭做起，持之以恒。

C 學(xué)生班級(jí)建設(shè)

其主要內(nèi)容是黨團(tuán)組織的建設(shè)；班委會(huì)的建設(shè)和學(xué)生社團(tuán)、學(xué)風(fēng)班風(fēng)、學(xué)生干部隊(duì)伍、精神文明、班級(jí)工作制度等建設(shè)。

D 大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)

將書本知識(shí)的學(xué)習(xí)和社會(huì)知識(shí)的學(xué)習(xí)有效地結(jié)合起來(lái)。對(duì)于達(dá)成高校教育體系培養(yǎng)人的目標(biāo)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，都有十分重要的作用。

因此在平時(shí)的工作中，我認(rèn)為要努力做到“四勤”：

腦勤，多琢磨班里的事，想方設(shè)法提高管理水平。

眼勤，多觀察、多了解。

口勤，多講班級(jí)管理的事情，多進(jìn)行耐心的思想教育，多與學(xué)生談心，多噓寒問(wèn)暖。

腿勤，多到班里，宿舍里走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。尤其是新生班，要盡快了解學(xué)生，熟悉學(xué)生，不能一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生不熟悉你，你也不認(rèn)識(shí)學(xué)生。

四、如何加強(qiáng)學(xué)生德育教育

如何對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育呢？我認(rèn)為，首先就要學(xué)會(huì)理解學(xué)生、尊重學(xué)生，這樣才能打開學(xué)生的心門，走進(jìn)學(xué)生的心靈，使德育達(dá)到其應(yīng)有的效果。

我國(guó)著名教育學(xué)家夏丐尊先生說(shuō)過(guò)：“教育不能沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成為池塘；沒(méi)有情感就沒(méi)有教育。”在傳統(tǒng)教育理念的影響下，人們常常有這樣的觀點(diǎn)：學(xué)生就應(yīng)該服從老師，被老師批評(píng)是理所當(dāng)然的事。然而，這種觀點(diǎn)在當(dāng)今社會(huì)顯然已不適用。因此，我想，教師在與學(xué)生的交往過(guò)程中，尤其是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，一定要有換位思考的意識(shí)，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

在開展班級(jí)德育工作過(guò)程中，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實(shí)際出發(fā)這一分析、處理問(wèn)題的原則。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見和要求，尊重學(xué)生的人格，平等待人。

由于受家庭條件，社會(huì)環(huán)境等方面的影響，學(xué)生中存在著較大的個(gè)體差異，應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生都有全面的細(xì)致的了解。而要了解學(xué)生光靠觀察還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要利用各種機(jī)會(huì)和學(xué)生溝通，溝通多

了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。而事實(shí)證明，要想讓學(xué)生接受老師的觀點(diǎn)，批評(píng)說(shuō)教的效果遠(yuǎn)及不上和學(xué)生談話的效果明顯。老師應(yīng)首先把自己擺在和學(xué)生平等的位置上，從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

總之，如何創(chuàng)新有效方式，給大學(xué)生思想政治教育提出了新課題。當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，有著廣泛的接受信息的渠道，對(duì)各種知識(shí)信息和社會(huì)思潮反應(yīng)敏銳，具有比較獨(dú)立的主題分析判斷能力。相比較來(lái)說(shuō)，我們的思想政治工作無(wú)論從內(nèi)容和方法，都需要進(jìn)一步改進(jìn)和創(chuàng)新。如何針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)，開展適應(yīng)大學(xué)生需要的卓有成效的思想政治教育和學(xué)習(xí)活動(dòng)，還需要各方面努力研究和探索。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系

陳建飛

2008年08月10日

第五篇：新形勢(shì)下如何做好大學(xué)生思想政治工作

新形勢(shì)下如何做好大學(xué)生思想政治工作

摘要：大學(xué)生是十分寶貴的人才資源,是民族的希望,祖國(guó)的未來(lái)。隨著我國(guó)改革開放深入發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速融入全球化，社會(huì)出現(xiàn)了很大變化，這些變化對(duì)青年大學(xué)生思想政治和價(jià)值觀念產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，面對(duì)新形式、新任務(wù)、學(xué)校如何做好學(xué)校的思想政治工作是一個(gè)新的問(wèn)題。中共中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見》，深刻闡述了加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的重要性，提出了新時(shí)期做好思想政治工作的具體措施和要求，特別是為高校思想政治工作進(jìn)一步指明了方向，明確了任務(wù)。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì) 大學(xué)生 思想政治工作 創(chuàng)新

隨著我國(guó)改革開放的不斷深入，國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的不斷變化，其對(duì)高校大學(xué)生的影響不斷的增強(qiáng)[1]。大學(xué)生處在人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)社會(huì)深刻轉(zhuǎn)型、思想日益多元、技術(shù)不斷變革、各種社會(huì)心理問(wèn)題不斷涌現(xiàn)的宏觀形勢(shì)，深入研究和把握大學(xué)生自身及其組織的特點(diǎn)，開展好大學(xué)生思想教育工作，對(duì)于新時(shí)期國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)的穩(wěn)健發(fā)展、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)思想文化陣地的地位鞏固以及大學(xué)生自身的和諧健康發(fā)展，都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義[2]。

一、當(dāng)前大學(xué)生思想思想政治工作面臨的新形勢(shì)

1、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)背景

當(dāng)前，就業(yè)方式以及人民生活方式日益多樣化，人們的選擇性、多變性和差異性日益增強(qiáng)，人們對(duì)社會(huì)與個(gè)人前途的期望，也會(huì)隨之發(fā)生巨大的變化。大學(xué)生是一個(gè)容易為外界環(huán)境感染的群體，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)誘發(fā)的自由主義、個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義，對(duì)一些學(xué)生的價(jià)值觀造成扭曲?！斑@就要求我們必須針對(duì)一些大學(xué)生思想上的困惑與心理上的不適等現(xiàn)象，追根溯源，把握特點(diǎn)和規(guī)律，尋找應(yīng)對(duì)之策” [3]。

2、國(guó)際各種思潮的挑戰(zhàn)和沖擊使大學(xué)生思想政治工作的復(fù)雜程度加深

世界經(jīng)濟(jì)全球化，政治多極化，特別是隨著高新技術(shù)的興起，各種思想文化相互激蕩，動(dòng)搖著當(dāng)代大學(xué)生既有的生活方式、行為準(zhǔn)則，打破了原有的思想政治工作的主導(dǎo)價(jià)值秩序，從而造成部分學(xué)生的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的混亂和精神困惑。這表明經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、信息傳遞多樣化沖擊著高校思想政治工作的主導(dǎo)價(jià)值，它使大學(xué)生思想政治工作的復(fù)雜程度加深。

3、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高速信息傳播對(duì)大學(xué)生思想政治工作提出挑戰(zhàn)

在高科技迅猛發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)成為了繼報(bào)紙、廣播和電視之后崛起的第四傳播媒體，“誰(shuí)掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰(shuí)就掌握了世界” [4]，但是，互聯(lián)網(wǎng)也帶來(lái)一些負(fù)面的影響，互聯(lián)網(wǎng)上傳播的大量不良信息，對(duì)大學(xué)生的身心健康造成了傷害，它所具有的快捷、開放、匿名等特點(diǎn)，增加了管理的難度。由于一些學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息和社會(huì)思潮的鑒別力和控制力比較弱，導(dǎo)致一些網(wǎng)上行為偏離了道德規(guī)范，而高校的網(wǎng)絡(luò)管理工作還不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。

4、獨(dú)生子女的獨(dú)特性格特點(diǎn)

現(xiàn)在學(xué)校中的大部分學(xué)生都是改革開放以后出生的，其中大多數(shù)是獨(dú)生子女，有很強(qiáng)的優(yōu)越感。他們知識(shí)面寬，自我意識(shí)強(qiáng)，有活力，有個(gè)性，有創(chuàng)造力。傳統(tǒng)思想觀念在他們那里影響較小，推崇實(shí)用主義的處事哲學(xué)，所作所為有相當(dāng)大的盲目性，易受他人影響和左右，追潮流的學(xué)習(xí)方式較為盛行，易于急功近利，從而導(dǎo)致了自身學(xué)習(xí)系統(tǒng)性的破壞。這對(duì)于大學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高極為不利。

二、新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的基本對(duì)策

1、切實(shí)加強(qiáng)高校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)。

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善和發(fā)展，對(duì)教育和人才培養(yǎng)提出了更高、更全面的要求。相應(yīng)的，對(duì)思想政治工作者的素質(zhì)也提出了新的要求。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)。輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是開展大學(xué)生思想政治教育的重要力量，承擔(dān)著培養(yǎng)人、教育人的重要職責(zé)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。輔導(dǎo)員必須正確認(rèn)識(shí)高等教育所面臨的新情況、新問(wèn)題、新形勢(shì)、新任務(wù)，找準(zhǔn)自身在高校工作中的位置，掌握大學(xué)生的思想特點(diǎn)和大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，從大學(xué)生深層次的思想實(shí)際出發(fā)，因材施教，著重培養(yǎng)和提高大學(xué)生運(yùn)用理論分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。輔導(dǎo)員作為高校大學(xué)生的人生導(dǎo)師，首先要注意提高自身的思想政治素質(zhì)，成為堅(jiān)定的馬克思主義者。學(xué)會(huì)用馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，要特別重視鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)，把握整個(gè)理論體系的精髓和實(shí)質(zhì)，武裝自己的頭腦。其次，要有堅(jiān)定的信念，熱愛(ài)輔導(dǎo)員事業(yè)，培養(yǎng)對(duì)思想政治工作的認(rèn)同感和敬業(yè)精神。再次，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解。對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)知之甚少，與學(xué)生之間就缺少共同語(yǔ)言，所以，輔導(dǎo)員要把認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生的專業(yè)作為一個(gè)必備的素質(zhì)來(lái)培養(yǎng)，聽聽專業(yè)課，自學(xué)一些專業(yè)課程，掌握一定的專業(yè)知識(shí)[5]。

2、根據(jù)新形勢(shì)下大學(xué)生表現(xiàn)出的新特點(diǎn)

在工作方法上大膽創(chuàng)新。在新的形勢(shì)下，對(duì)大學(xué)生思想政治教育，要講求春風(fēng)化雨、潛移默化，力戒空談?wù)f教和簡(jiǎn)單粗暴，并在工作方法上不斷創(chuàng)新,由顯性教育向顯隱結(jié)合轉(zhuǎn)變。即在搞好顯性教育的同時(shí)，將有意識(shí)注入和無(wú)意識(shí)的熏陶相結(jié)合，開展隱性教育，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式，潛移默化地將先進(jìn)思想意識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生的思想中；由單一灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向交流。我們要在灌輸方法、效果上有所創(chuàng)新，重在引導(dǎo)，從硬性灌輸向軟性灌輸轉(zhuǎn)換，由單一灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向交流；由公開教育轉(zhuǎn)變?yōu)闈B透性教育。思想政治工作應(yīng)該滲透到學(xué)校的教學(xué)、日常管理當(dāng)中，使思想政治工作和教學(xué)、管理相互滲透。要加強(qiáng)滲透性，就要從全員育人，全程育人，環(huán)境育人的要求出發(fā)，把思想政治工作拓展到與大學(xué)生活相關(guān)的各個(gè)方面，在教學(xué)管理，服務(wù)和文化活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)，形成隱性化的教育載體。

在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的今天要充分利用各種高科技手段，在工作手段上大膽創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的影響及大學(xué)生對(duì)其的依賴性是不容忽視的。因此，高校德育工作者要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在培養(yǎng)人、塑造人中的新型載體和重要手段作用。教師可以走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)去了解學(xué)生,師生之間可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方式促進(jìn)溝通。網(wǎng)絡(luò)中思想政治教育的施教者對(duì)受教者的影響更多地取決于受教者的自主選擇，以及受教者自覺(jué)或不自覺(jué)地接受來(lái)自網(wǎng)絡(luò)中的多元化信息的滲透。網(wǎng)絡(luò)教育所具備的教育個(gè)性化和自由化的特征，決定了思想政治教育的施教者可以利用網(wǎng)絡(luò)最大限度地實(shí)現(xiàn)因材施教的教育理念，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的個(gè)別化教育。在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行的思想政治教育行為具有空前的自由度和極強(qiáng)的滲透性，這些都為在思想政治工作中真正遵循“以人為本”的理念、促成思想政治教育手段的多元化提供了契機(jī)[6]。

3、新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作重在創(chuàng)新

大學(xué)生思想政治教育要以人為本，在工作思路上大膽創(chuàng)新。思想政治教育要與形勢(shì)政策教育、社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能夠深入了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，進(jìn)一步提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力。因此，做好大學(xué)生思想政治教育工作必須改變過(guò)去慣性思維、被動(dòng)思維、從眾思維的思維方式，努力創(chuàng)新工作思路，“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近大學(xué)生” [7]，關(guān)心每一位學(xué)生,政治上要求他們進(jìn)步,幫助他們提高政治理論水平,鼓勵(lì)他們積極向黨組織靠攏,工作上放手讓他們進(jìn)行自我管理,號(hào)召他們多參加有意義的活動(dòng)。學(xué)習(xí)上幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的,引導(dǎo)他們跟上時(shí)代的步伐,培養(yǎng)他們真正成為德、智、體、美全面的復(fù)合型人才[8]。

三、學(xué)校、社會(huì)和家庭應(yīng)構(gòu)成一個(gè)大學(xué)生思想教育的有機(jī)體系

做好學(xué)生的思想教育工作，僅靠學(xué)生工作一線的政治輔導(dǎo)員是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要調(diào)動(dòng)全校每一位教職工都來(lái)關(guān)心學(xué)生的思想教育。高校的教職工人人都應(yīng)自覺(jué)主動(dòng)地去實(shí)踐為人師表的深刻內(nèi)涵，都應(yīng)時(shí)刻想到用自己的工作和言行去教育學(xué)生、感染學(xué)生。學(xué)校上下要努力為學(xué)生營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氛圍，按照“三育人”的目標(biāo)和要求[9]，積極引導(dǎo)，正確把握，通過(guò)扎實(shí)全面的思想教育工作，為大學(xué)生稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校還要?jiǎng)訂T全社會(huì)各方面的力量，都來(lái)關(guān)心和關(guān)注大學(xué)生的思想教育，讓社會(huì)各界廣泛配合學(xué)校，為新時(shí)期高校學(xué)生的健康成長(zhǎng)進(jìn)一步創(chuàng)造更加有利的條件。在學(xué)生思想教育的整個(gè)過(guò)程中，學(xué)校還不能忽視學(xué)生家庭的作用，要鼓勵(lì)和號(hào)召學(xué)生的父母及家人經(jīng)常性地關(guān)心子女在校的學(xué)習(xí)及思想表現(xiàn)，做到與學(xué)校保持聯(lián)系，互通有無(wú)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)共同創(chuàng)造良好的條件。

總之，高校學(xué)生思想政治工作，任重而道遠(yuǎn)。只要堅(jiān)持實(shí)事求是，從高校改革與發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，繼承和發(fā)揚(yáng)思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極探索在新形勢(shì)下做好思想政治工作的新思路、新方法、新途徑，高校學(xué)生思想政治工作就一定能夠承擔(dān)起歷史所賦予的重任，為高等教育的改革、發(fā)展發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

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