第一篇：做好大學生思想政治工作的幾點啟示

做好大學生思想政治工作的幾點啟示

現在大學生矛盾著的思想狀況，主要表現在三個方面：第一，他們中不少人是當年的紅衛兵。他們痛悔自己過去十年的狂熱，但有時在感情上又與過去難以割舍，否定了“史無前例”的十年，也造成了暫時的精神苦悶，難于找到解決這一矛盾的正確方法，往往處于?廂逯?。有的人抛笛U斯?去的革命熱情而變得消沉或講究“實惠”，有的人則還未徹底擺脫“左”的影響。第二，對于現在，他們感到慶幸，認為自己能上大學是“時代的幸運兒”；但是社會上的落后面、陰暗面又使他們不滿，強烈要求改革，而在這種改革要求中，有時又暴露出小資產階級的平均主義、極端民主化、急躁和偏激情緒。第三，對于未來，他們熱烈向往，憧憬高度民主和文明的四化強國；但又不能理解理想和現實的矛盾，不能正確對待前進中的困難，往往忽冷忽熱，有的甚至喪失信心。還有的在尋找未來理想社會的藍圖時，因得不到正確答案而在理論上誤入歧途。在矛盾中思索和前進的大學生迫切需要引導，這就給思想政治工作提出了艱巨的任務。

如何針對現在大學生的思想實際和特點有效地進行思想政治工作？我們在調查中得到了一些啟示。

1.要積極引導，不要消極防范?，F在的大學生思想活躍，禁錮較少，敢于發表自己的見解，是青年中活躍的部分。但是由于十年**后，對開放缺乏足夠的思想準備，因此在各種思潮的影響下，思想也比較混亂。我們的思想政治工作必須堅持原則，又要十分注意方法，積極引導。不要單純消極防范，那樣容易造成抵觸、對立。對極少數人脫離和反對黨的領導的傾向，則要旗幟鮮明地加以教育、抵制、批判，否則也不利于爭取絕大多數，不利于發現和培養人才。

2.要啟發思索，不能靠簡單生硬的灌輸。有個教師在課上講“政治是一種灌輸”，許多學生就表示反對。他們對于灌輸教育，有一種本能的反感。在新時期，政治工作者與學生同樣面臨著許多新問題，往往無法給學生以現成的答案。這就應當尊重學生的思索，并提倡與他們共同思索、平等討論，在討論中教給他們正確的思想方法，一起尋求問題的答案。如果既無答案，又不引導學生積極思索，政治工作就會喪失威信。

3.要提供充分的事實，不要空洞說教。現在一些學生很少輕信，我們應當改變缺乏具體事實的空洞說教，學會用大量生動事實去教育他們。有些復雜的問題，事實暫時還不充分的，就不能急躁，更忌把結論強加于人?？梢越探o他們以正確的思想方法，并用事實來佐證這種方法的正確。

4.要努力勾通感情，因勢利導。學生在十年**中深刻體驗了國家、民族和個人苦難，他們感情深沉，但也極易沖動。理解他們，同情他們，與他們勾通感情，這是取得共同語言的前提。有一次一所學校組織觀看五十年代的一部紀錄片，一些年齡較大的學生看到少先隊員列隊走過天安門廣場，唱起嘹亮的隊歌時，竟激動得流下了熱淚。因為他們回想起了在黨關懷下幸福成長的少年時代和以后的十年浩劫。一個班級團支部為此組織了主題會，收到了很好的教育效果?？梢?，善于觀測學生感情的波瀾，去激起他們的感情共鳴，思想工作往往能得到意想不到的效果。

5.要給以知識，開闊視野。學生渴求知識，這正是思想工作的有利條件。把知識與道理一起交給學生，他們就感到不僅滿足了對知識的渴望，而且道理也因有知識作依據而更加可信。某校外語系原有許多學生常聽某些港臺歌曲。后來學生會請專人來介紹音樂知識，對這些歌曲作了客觀分析，學生十分信服，認為這些歌曲確屬情調低級，從此就不再聽了。顯然，這比單純說抽象的道理見效快。

6.要根據不同對象，有區別地做工作。當前最明顯的問題是，年齡不同的學生因社會經歷各異而表現出許多思想差別，對于“理想”的理解也各不相同。又如關于道德問題：低年級學生一般理解為生活道德；高年級學生一般理解為政治道德（這是以往政治斗爭留給他們的思想烙?。?。所以，一刀切地進行理想教育或道德教育，很難取得完美效果。根據學生的不同年齡和經歷，提出不同的要求，采取不同的方式，是十分必要的。

第二篇：如何做好大學生思想政治工作

如何做好大學生思想政治工作

附屬中專 劉磊

黨的十八大報告提出，“把立德樹人作為教育的根本任務”“全面實施素質教育”“培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力”。總書記勉勵青年大學生“把正確的道德認識、自覺的道德養成、積極的道德實踐緊密結合起來”“堅持與祖國同行、為人民奉獻，以青春夢想、用實際行動為實現中國夢作出新的更大貢獻”。

這些重要論述為當代大學生成長成才指明了方向，為新時期思想政治教育工作賦予了時代內涵，為高校深化創新德育工作提出了總體要求。高校學生工作者特別是基層一線輔導員需要深入思考，選準主題，以勵志教育提升學生“思想高度”、以誠信教育穩守學生“行為尺度”、以感恩教育喚起學生“心靈溫度”，不斷增強育人工作的實效性。

當前大學生思想新特點與德育工作新挑戰

1.價值觀多元，功利化傾向明顯

“90后”大學生自幼接觸計算機和互聯網，獲得信息的來源和渠道廣泛，最容易接受新生事物、新鮮話題，對各種輿論觀點司空見慣，富有強烈的時代感。但受社會一些不良環境影響，也呈現出追求物質享受、看重經濟利益、價值選擇趨于功利的特征。青島大學張瑛所做的一項調查顯示，超過1/3的受訪學生選擇把“享受生活”“賺到大錢”作為人生最大的成功價值?！鞍赘幻馈薄巴梁馈钡攘餍性~匯的膨脹式傳播就印證了這些特點。

2.崇尚個體價值，責任意識和團隊精神較弱

“90后”大學生具有強烈的渴望關注、追逐個性、敢于公開表達意見訴求等特點，普遍運用微博、人人網等SNS社交平臺和微信等IM軟件隨時隨地表達觀點。但與此同時，他們也存在明顯 “以自我為中心” 的主張，注重個體價值，崇尚個人自由，關注個人感受而容易忽視他人意見，對傳統的大學班級、年級等集體歸屬感有所降低，協作能力較差。

3.心理較為敏感脆弱，人際關系處理能力不足

“90后”大學生是典型的“獨生子女”一代，也是“網絡一代”。由于缺乏社會實踐鍛煉, 心理承受能力較弱, 抗挫折能力較差，一旦在學業上或者生活上遇到問題，容易陷入茫然、憤怒或逃避等不良狀態。特別是長期依賴網絡生存，在現實生活中人際交往成為難題。北京高教學會心理咨詢研究會的一項調查顯示，“人際關系問題”在大學生咨詢中比例最高，達到18.3%，并呈現逐年上升趨勢。

上述新特點的出現和網絡環境下社會價值觀念紛繁復雜的新形勢，都對目前高校德育工作提出了新挑戰。一是在德育主題上，傳統的理想信念教育需要豐富時代內涵、尊重“90后”大學生重視個人價值實現的需求，多接地氣，避免“高高在上”“虛無縹緲”。二是在德育手段上，單向、生硬的灌輸說教方法已無法產生有效影響力，強調互動、體驗、分享式的新型教育手段需要盡快普及。三是在德育載體上，年輕一代喜聞樂見的流行時尚元素特別是新媒體都應當得到廣泛應用，最大程度地吸引學生、“抓住”學生心理。四是在德育內容上，針對網絡“謠言”“真相”“揭秘”一類容易擾亂大學生思想的信息，應當堅定把握中國特色社會主義核心價值方向，深入挖掘歷史觀、世界觀、人生觀、價值觀教育的深度現實意義和啟發意義，用“精品”抵制“糟粕”。

加強勵志教育，提升學生“思想高度”

1.勵志教育的內涵和重要意義

“功崇惟志，業廣惟勤”。理想信念指引人生前進方向，實干奮斗成就人生精彩業績。“勵志”在《辭?！分械慕忉尀椤凹钚闹? 集中心力干某種事業”，美國心理學家威譜?詹姆斯研究表明，一個沒有受過激勵的人，僅能發揮其能力的20%～30%，而當他受到激勵時，其能力可以發揮至80%～ 90%。由此可見，以立志成才、矢志奮斗為主題的勵志教育是大學生成長的“精神之鈣”?？梢哉f，勵志效果如何，直接關系到大學生的思想境界和精神追求。

2.大學生“志力”不足的表現

近年來，隨著社會物質財富的膨脹，享樂主義、拜金主義、功利主義開始盛行，部分媒體為賺取點擊率對“官二代”“富二代”等現象過度報道，助長不良風氣蔓延，使得大學生群體出現嚴重“志力”不足、志向迷失。主要表現在：一是奮斗精神缺失，部分大學生在高考結束后即開始產生自我放松、享受生活、“混個畢業證”的心態，在大學沉迷網絡游戲、娛樂話題，自詡為“學渣”“吃貨”，生活作息混亂，失去了刻苦鉆研、鍥而不舍的勁頭。二是思想素養不高，部分大學生自私自利傾向嚴重，受社會不良風氣影響，忽略了自主勞動價值，而習慣用拉關系、走后門等進行不良競爭；也有部分學生缺乏積極向上的追求，思想不夠健康，熱衷于一些低級趣味的事物。三是心理問題高發，大學生出現心理障礙的人數比例已從20 世紀80 年代的23％、90 年代的25％，躍升至近年來的30％以上，且受教育程度越高自殺率也越高。意志薄弱、不堪壓力、情緒不穩定、消極悲觀等問題日益凸顯。

3.開展“90后”大學生勵志教育的有效途徑

目前，高校勵志教育的內容和形式仍比較單一，多停留在讀書、講座和一般性號召層面，在心理健康教育方面也往往存在滯后性，忙于應付“危機”而疏于暢通“源頭”，加之市場營銷學、成功學興起對“勵志”概念的泛化、形式化、庸俗化影響，使大學校園的“勵志土壤”貧瘠?；谶@些問題和大學生的實際需求，高校勵志教育應從“頂天、立地、指南、正骨”四個方面深化創新?！绊斕臁本褪琴x予勵志教育時代內涵，增強引領性和感召力。當前要以“中國夢”統領勵志教育主題，引導大學生把大學夢、專業夢、成長夢與中國夢緊密融合，通過主題班團會、演講比賽、網絡微記錄等方式講夢想、秀夢想、曬夢想，匯聚勵志正能量。“立地”就是把勵志教育與學業、職業規劃緊密結合起來。開展新生適應教育、優良學風建設、職業生涯規劃等活動，舉辦基礎學科競賽、創新創業競賽、素質能力競賽，使大學生樹立夢想從學習開始、成功靠本領實現的觀念，不斷豐富學識和才干。“指南”就是樹立生動的勵志榜樣。抓住大學生喜愛“追星”、樂于模仿的特點，發掘學校名師、杰出校友、青年創業者、投身基層一線畢業生等各類優秀群體的成長故事，通過報告會、分享會、人物訪談、“1+1”導師幫扶等方式引導學生見賢思齊，樹立目標?！罢恰本褪桥囵B勵志骨干團隊。將學業成績拔尖、創新能力突出、擔任校院主要學生干部和品行端正、廣受師生認可的優秀學生以團隊方式組織起來，開展“先鋒引領”和“學長引航”活動，以點帶面，形成聲勢，營造朋輩激勵、共同成長的良好氛圍。

加強誠信教育，穩守學生“行為尺度”

1.誠信教育的內涵和發展階段

“人無信不立”。改革開放初期，高校誠信教育的內涵集中表現在忠誠于革命理想信念、“五講四美”的優良品德和服從國家畢業分配的大局意識。市場經濟體制建立以來，高校誠信教育也逐步向考試誠信、個人信用誠信和網絡行為誠信等內涵發展。近年來，包含“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的社會主義榮辱觀逐步建立，高校誠信教育內涵也與時俱進，向著學術研究、人際交往、就業選擇、消費方式和“自媒體”平臺意見表達等全方位、多領域深化。

2.大學生誠信缺失的表現

一段時期以來，我國社會誠信危機出現頻發和泛化趨勢，給尚處于思想意識不成熟期的大學生帶來負面影響。大學校園誠信危機頻發：一是以論文抄襲為代表的學術誠信問題，部分學生通過信息量龐大的網絡平臺輕而易舉“拼接”課程論文甚至是畢業論文、通過“高科技”手段進行考試作弊，對科學倫理和學術道德的認識停留在膚淺層面。二是以騙取和拖欠助學貸款為代表的經濟誠信問題，部分學生提供虛假證明材料騙取國家助學貸款，畢業后常以收入不高、工作不穩定為由不按時還款。一項調研顯示，高達18.3%的學生不準備按時還貸，69.6%的學生對于拖欠助學貸款的行為表示“可以理解”。而據某銀行統計，在貸款學生畢業后，找不到貸款學生去向的高達45%，逾期未歸還貸款率達40% 以上。三是以發布虛假信息獲利為代表的網絡誠信問題，活躍在網絡世界的大學生因僥幸心理、獵奇心理作祟，容易出現盜取游戲賬號、轉發謠言和其他不良信息、敲詐“淘寶”商家等行為，這類情況雖數量不多，但隨著互聯網開放性的加深有增長趨勢，值得關注和警惕。

3.開展“90后”大學生誠信教育的有效途徑

在網絡環境全面影響大學生學習生活方式的背景下，高校誠信教育亟需做到宣傳、管理和懲戒“三管齊下”，標本兼治，著眼長效。一是創新宣傳教育載體，充分運用社交網絡、話劇、微電影等方式加強對校園誠信概念的解讀和誠信危機事件后果的警示；開展師德標兵、“誠信之星”評選和事跡宣傳活動，積極營造誠實守信的校園文化氛圍；深化誠信教育教學課程，不斷豐富更新課程教學內容，提升誠信教育的理論深度，使誠信教育真正做到學生全覆蓋，并入腦入心。二是健全制度管理體系，結合新問題制訂大學生誠信規范特別是網絡誠信具體要求，約束學生的言論及行為，建立和完善大學生在校期間誠信記錄檔案和誠信信息管理系統，并將其納入統一的社會誠信體系，使誠信表現與學生的成長、發展和對社會公益服務的享有權密切相關，用“他律”促進學生“自律”。三是強化監管約束力度，對考試作弊、論文抄襲、騙取貸款、散播謠言等行為從嚴監督、從嚴處理，綜合運用校規校紀、國家法律提高觸犯誠信底線的“風險”和“成本”；在評獎評優等活動中進行“誠信答辯”、用誠信一票否決制倒逼學生守牢誠信底線。

加強感恩教育，喚起學生“心靈溫度”

1.感恩教育的內涵和現實意義

“滴水之恩，涌泉相報”。感恩意識是為人處世的起點，是社會和諧的催化劑，是一個人品行修養的集中體現。高校開展感恩教育，不僅是立德樹人的基本要求，而且更是弘揚社會主義核心價值體系、促進社會和諧的重要環節。在當前中國社會處于深刻轉型、分歧增多、矛盾激發的特定背景下，高校能否堅守精神家園和道德高地，用觸動心靈的教育不斷喚醒學生情感，教育他們熱愛生活、珍惜生命、胸懷感恩、樂善好施，更具有重要的現實意義。

2.大學生情感“冷漠”的表現

概括來講，問題主要體現在大學生個體與家庭、學校和社會三種關系上。一是與父母溝通存在障礙，許多大學生與父母電話的主題基本是索要生活費，問候與交流話題較少。上海市心理咨詢中心一項調查顯示，約有69％的大學生感到無法與父母交流和溝通，其中27％的學生表示從不與父母交流。二是與教師、同學交流信任不足，電腦和互聯網在大學宿舍的普及在方便學習生活的同時，也造成許多大學生沉溺于網絡虛擬世界，在網上“熱聊”，卻與身邊老師、同學缺乏面對面溝通，甚至同宿舍的也依靠手機短信、QQ交流，師生友情得不到健康發展，感恩意識也就無從談起。三是對社會缺乏回饋精神，許多大學生生長在“6+1”式的家庭環境中，習慣“以自我為中心”，習慣獲得而不善回饋，對社會不公正現象表現較為憤慨，但往往抱怨居多，思考自身責任較少。

3.開展“90后”大學生感恩教育的有效途徑

長期以來，高校在考評學生方式上，仍停留在考試、評分、排名等指標化層面，客觀上給學生帶來了心理壓力和功利化思想。加之高校擴招以來師生比例的嚴重失衡導致課堂教學、素質教育和心理教育質量均大打折扣。當前，高校應站在培養學生“具有社會責任感和高尚品格”的高度，著力做好感恩認知、感恩養成、感恩實踐三個環節教育。一是注重宣傳，引導學生形成正確的感恩認知。利用課堂教學主渠道，占領網絡宣傳主陣地，結合中華民族傳統節日和“感恩節”“母親節”等國際性節日，大力宣傳感恩精神內涵和典型人物事跡，使學生內心得到溫暖。二是創新手段，引導學生塑造自覺的感恩養成。通過開學典禮、畢業典禮、家長信、祝福視頻錄制等方式加強與學生家長的互動，形成感恩教育合力。開展獎助學金評選公開答辯、公開展示，組織獲獎學生以團隊形式開展志愿服務，實現勵志與感恩的共融。發揮學生社團、網絡交流小組的主動性，形成濃厚的自我感恩教育氛圍。三是拓寬平臺，引導學生投身積極的感恩實踐。深入挖掘學校人文傳統和社會組織資源，探索建立覆蓋校內外的“大學生感恩教育實踐基地”，利用周末和寒暑假組織學生開展專題實踐活動，在關愛他人、扶貧濟困、扶弱助殘的過程中將感恩意識內化為自覺追求。

“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”。勵志教育、誠信教育和感恩教育三者相互聯系、相互交融，共同構成大學德育的核心價值。在新的歷史時期，面對一批又一批充滿活力的新大學生群體，高校德育工作惟有與時俱進、常抓常新，才能真正實現“培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”的宏偉目標。

第三篇：如何做好大學生思想政治工作

如何做好大學生思想政治工作

古人云：因材施教。這個材，就是教育對象。根據不同的教育對象，采用不同的教育方法，即是因材施教。大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、國家的未來，在新的歷史條件下，高校的思想政治教育面臨著許多新情況、新問題、新挑戰。作為教育工作者，如何開展此工作是一項任重道遠的任務。本文結合自身工作，對如何做好大學生思想政治工作做一簡述。

一、深刻認識加強和改進大學生思想政治教育工作的重要性育人是學校的根本，學校的基本使命就是培養合格的社會主義事業建設者和接班人，培養全面素質的人才。大學生思想政治教育工作是高校永恒的主題，只要大學存在下去，學生思想政治工作就是學校的基本政治工作之一。大學生思想政治教育工作是一項牽腸掛肚的工作，要面對的是一個個活生生的人，每個人的個性各不相同，需要日常開展大量細致的工作。

二、加強和改進政治理論課和思想品德課教學

政治理論課和思想品德課是對當代大學生進行馬克思主義理論教育和思想品德教育的渠道，在內容上要理論聯系實際，要注意理論深度，貼近現實生活，對一些學生關心的社會熱點問題、焦點問題，通過討論、辯論等方式交流思想，使學生在討論中明辨事理，受到教育。

三、班級管理內容

A 思想政治教育

其基本內容是：馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想；愛國主義；黨的路線、方針、政策；民主體制；世界觀、人生觀、價值觀等理想信念；思想品德；校風、學風；勞動、衛生；審美；心理健康等教育。思想政治教育的基本要求是觀點要科學正確，選材要有針對性，方法途徑要做到多樣性和趣味性，還要注意到經常性和反復性。

B 大學生行為的規范化管理

其主要內容是大學生的作息制度管理，以及請銷假、教寢室衛生；上課等考勤；學生檔案材料；學年小結、評優評先等；大學生的文明行為要求；安全及獎懲等管理。管理工作要做到一視同仁，從嚴要求，按章辦事，耐心細致，嚴肅認真；要做到制度化、規范化，要從頭做起，持之以恒。

C 學生班級建設

其主要內容是黨團組織的建設；班委會的建設和學生社團、學風班風、學生干部隊伍、精神文明、班級工作制度等建設。

D 大學生的實踐活動

將書本知識的學習和社會知識的學習有效地結合起來。對于達成高校教育體系培養人的目標，提高學生的社會適應能力，都有十分重要的作用。

因此在平時的工作中，我認為要努力做到“四勤”：

腦勤，多琢磨班里的事，想方設法提高管理水平。

眼勤，多觀察、多了解。

口勤，多講班級管理的事情，多進行耐心的思想教育，多與學生談心，多噓寒問暖。

腿勤，多到班里，宿舍里走走轉轉。尤其是新生班，要盡快了解學生，熟悉學生，不能一個學期下來，學生不熟悉你，你也不認識學生。

四、如何加強學生德育教育

如何對學生實施德育教育呢？我認為，首先就要學會理解學生、尊重學生，這樣才能打開學生的心門，走進學生的心靈，使德育達到其應有的效果。

我國著名教育學家夏丐尊先生說過：“教育不能沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成為池塘；沒有情感就沒有教育。”在傳統教育理念的影響下，人們常常有這樣的觀點：學生就應該服從老師，被老師批評是理所當然的事。然而，這種觀點在當今社會顯然已不適用。因此，我想，教師在與學生的交往過程中，尤其是當學生犯錯誤的時候，一定要有換位思考的意識，尊重學生、理解學生。

在開展班級德育工作過程中，學生德育素質的提高，必須遵守一切從實際出發這一分析、處理問題的原則。尊重就是充分尊重學生的意見和要求，尊重學生的人格，平等待人。

由于受家庭條件，社會環境等方面的影響，學生中存在著較大的個體差異，應對每個學生都有全面的細致的了解。而要了解學生光靠觀察還遠遠不夠，要利用各種機會和學生溝通，溝通多

了，就能了解學生的思想動態和行動表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。而事實證明，要想讓學生接受老師的觀點，批評說教的效果遠及不上和學生談話的效果明顯。老師應首先把自己擺在和學生平等的位置上，從關愛的心態出發，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學生真正的從心底感受到老師對他們的關心和愛護。

總之，如何創新有效方式，給大學生思想政治教育提出了新課題。當代大學生思想活躍，有著廣泛的接受信息的渠道，對各種知識信息和社會思潮反應敏銳，具有比較獨立的主題分析判斷能力。相比較來說，我們的思想政治工作無論從內容和方法，都需要進一步改進和創新。如何針對大學生的特點，開展適應大學生需要的卓有成效的思想政治教育和學習活動，還需要各方面努力研究和探索。

環境藝術設計系

陳建飛

2008年08月10日

第四篇：新形勢下如何做好大學生思想政治工作

新形勢下如何做好大學生思想政治工作

摘要：大學生是十分寶貴的人才資源,是民族的希望,祖國的未來。隨著我國改革開放深入發展，我國經濟快速融入全球化，社會出現了很大變化，這些變化對青年大學生思想政治和價值觀念產生了深遠的影響，面對新形式、新任務、學校如何做好學校的思想政治工作是一個新的問題。中共中央《關于加強和改進思想政治工作的若干意見》，深刻闡述了加強和改進思想政治工作的重要性，提出了新時期做好思想政治工作的具體措施和要求，特別是為高校思想政治工作進一步指明了方向，明確了任務。

關鍵詞：新形勢 大學生 思想政治工作 創新

隨著我國改革開放的不斷深入，國內外形勢的不斷變化，其對高校大學生的影響不斷的增強[1]。大學生處在人生觀、世界觀、價值觀形成發展的關鍵時期，面對社會深刻轉型、思想日益多元、技術不斷變革、各種社會心理問題不斷涌現的宏觀形勢，深入研究和把握大學生自身及其組織的特點，開展好大學生思想教育工作，對于新時期國家政治經濟社會的穩健發展、社會主義核心價值觀在大學思想文化陣地的地位鞏固以及大學生自身的和諧健康發展，都有著重要的現實意義[2]。

一、當前大學生思想思想政治工作面臨的新形勢

1、市場經濟的社會背景

當前，就業方式以及人民生活方式日益多樣化，人們的選擇性、多變性和差異性日益增強，人們對社會與個人前途的期望，也會隨之發生巨大的變化。大學生是一個容易為外界環境感染的群體，市場經濟活動誘發的自由主義、個人主義、拜金主義、享樂主義，對一些學生的價值觀造成扭曲?！斑@就要求我們必須針對一些大學生思想上的困惑與心理上的不適等現象，追根溯源，把握特點和規律，尋找應對之策” [3]。

2、國際各種思潮的挑戰和沖擊使大學生思想政治工作的復雜程度加深

世界經濟全球化，政治多極化，特別是隨著高新技術的興起，各種思想文化相互激蕩，動搖著當代大學生既有的生活方式、行為準則，打破了原有的思想政治工作的主導價值秩序，從而造成部分學生的價值標準的混亂和精神困惑。這表明經濟全球化、政治多極化、信息傳遞多樣化沖擊著高校思想政治工作的主導價值，它使大學生思想政治工作的復雜程度加深。

3、網絡時代的高速信息傳播對大學生思想政治工作提出挑戰

在高科技迅猛發展的今天，網絡成為了繼報紙、廣播和電視之后崛起的第四傳播媒體，“誰掌握了信息，控制了網絡，誰就掌握了世界” [4]，但是，互聯網也帶來一些負面的影響，互聯網上傳播的大量不良信息，對大學生的身心健康造成了傷害，它所具有的快捷、開放、匿名等特點，增加了管理的難度。由于一些學生對網絡信息和社會思潮的鑒別力和控制力比較弱，導致一些網上行為偏離了道德規范，而高校的網絡管理工作還不能適應形勢發展的需要。

4、獨生子女的獨特性格特點

現在學校中的大部分學生都是改革開放以后出生的，其中大多數是獨生子女，有很強的優越感。他們知識面寬，自我意識強，有活力，有個性，有創造力。傳統思想觀念在他們那里影響較小，推崇實用主義的處事哲學，所作所為有相當大的盲目性，易受他人影響和左右，追潮流的學習方式較為盛行，易于急功近利，從而導致了自身學習系統性的破壞。這對于大學生的全面發展和綜合素質的提高極為不利。

二、新形勢下加強和改進大學生思想政治工作的基本對策

1、切實加強高校思想政治工作隊伍建設。

隨著我國市場經濟體制的不斷完善和發展，對教育和人才培養提出了更高、更全面的要求。相應的，對思想政治工作者的素質也提出了新的要求。因此，高校領導要高度重視思想政治工作隊伍建設。輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育的重要力量，承擔著培養人、教育人的重要職責，對學生的成長起著至關重要的作用。輔導員必須正確認識高等教育所面臨的新情況、新問題、新形勢、新任務，找準自身在高校工作中的位置，掌握大學生的思想特點和大學生關注的熱點、難點問題，從大學生深層次的思想實際出發，因材施教，著重培養和提高大學生運用理論分析和解決實際問題的能力，以調動大學生學習的積極性。輔導員作為高校大學生的人生導師，首先要注意提高自身的思想政治素質，成為堅定的馬克思主義者。學會用馬克思主義的基本立場、觀點和方法來發現問題、分析問題和解決問題，要特別重視鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學習，把握整個理論體系的精髓和實質，武裝自己的頭腦。其次，要有堅定的信念，熱愛輔導員事業，培養對思想政治工作的認同感和敬業精神。再次，要加強對學生所學專業的認識和了解。對學生所學專業知之甚少，與學生之間就缺少共同語言，所以，輔導員要把認識和了解學生的專業作為一個必備的素質來培養，聽聽專業課，自學一些專業課程，掌握一定的專業知識[5]。

2、根據新形勢下大學生表現出的新特點

在工作方法上大膽創新。在新的形勢下，對大學生思想政治教育，要講求春風化雨、潛移默化，力戒空談說教和簡單粗暴，并在工作方法上不斷創新,由顯性教育向顯隱結合轉變。即在搞好顯性教育的同時，將有意識注入和無意識的熏陶相結合，開展隱性教育，以“潤物細無聲”的方式，潛移默化地將先進思想意識灌輸到學生的思想中；由單一灌輸轉變為雙向交流。我們要在灌輸方法、效果上有所創新，重在引導，從硬性灌輸向軟性灌輸轉換，由單一灌輸轉變為雙向交流；由公開教育轉變為滲透性教育。思想政治工作應該滲透到學校的教學、日常管理當中，使思想政治工作和教學、管理相互滲透。要加強滲透性，就要從全員育人，全程育人，環境育人的要求出發，把思想政治工作拓展到與大學生活相關的各個方面，在教學管理，服務和文化活動等各個環節，形成隱性化的教育載體。

在科學技術發展的今天要充分利用各種高科技手段，在工作手段上大膽創新。網絡對于當代大學生的影響及大學生對其的依賴性是不容忽視的。因此，高校德育工作者要充分發揮互聯網在培養人、塑造人中的新型載體和重要手段作用。教師可以走進網絡去了解學生,師生之間可通過網絡方式促進溝通。網絡中思想政治教育的施教者對受教者的影響更多地取決于受教者的自主選擇，以及受教者自覺或不自覺地接受來自網絡中的多元化信息的滲透。網絡教育所具備的教育個性化和自由化的特征，決定了思想政治教育的施教者可以利用網絡最大限度地實現因材施教的教育理念，借助網絡技術可以實現真正意義上的個別化教育。在網絡中進行的思想政治教育行為具有空前的自由度和極強的滲透性，這些都為在思想政治工作中真正遵循“以人為本”的理念、促成思想政治教育手段的多元化提供了契機[6]。

3、新形勢下加強和改進大學生思想政治工作重在創新

大學生思想政治教育要以人為本，在工作思路上大膽創新。思想政治教育要與形勢政策教育、社會實踐有機結合起來，讓學生能夠深入了解經濟社會發展形勢，進一步提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力。因此，做好大學生思想政治教育工作必須改變過去慣性思維、被動思維、從眾思維的思維方式，努力創新工作思路，“貼近實際、貼近生活、貼近大學生” [7]，關心每一位學生,政治上要求他們進步,幫助他們提高政治理論水平,鼓勵他們積極向黨組織靠攏,工作上放手讓他們進行自我管理,號召他們多參加有意義的活動。學習上幫助他們端正學習態度,明確學習目的,引導他們跟上時代的步伐,培養他們真正成為德、智、體、美全面的復合型人才[8]。

三、學校、社會和家庭應構成一個大學生思想教育的有機體系

做好學生的思想教育工作，僅靠學生工作一線的政治輔導員是遠遠不夠的，還需要調動全校每一位教職工都來關心學生的思想教育。高校的教職工人人都應自覺主動地去實踐為人師表的深刻內涵，都應時刻想到用自己的工作和言行去教育學生、感染學生。學校上下要努力為學生營造崇尚真知、追求真理的氛圍，按照“三育人”的目標和要求[9]，積極引導，正確把握，通過扎實全面的思想教育工作，為大學生稟賦和潛能的充分開發創造一種寬松的環境。同時，學校還要動員全社會各方面的力量，都來關心和關注大學生的思想教育，讓社會各界廣泛配合學校，為新時期高校學生的健康成長進一步創造更加有利的條件。在學生思想教育的整個過程中，學校還不能忽視學生家庭的作用，要鼓勵和號召學生的父母及家人經常性地關心子女在校的學習及思想表現，做到與學校保持聯系，互通有無，為學生的健康成長共同創造良好的條件。

總之，高校學生思想政治工作，任重而道遠。只要堅持實事求是，從高校改革與發展的實際出發，繼承和發揚思想政治工作的優良傳統，積極探索在新形勢下做好思想政治工作的新思路、新方法、新途徑，高校學生思想政治工作就一定能夠承擔起歷史所賦予的重任，為高等教育的改革、發展發揮其應有的作用。

參考文獻：

[1] 劉川.新形勢下大學生思想政治教育工作創新的探索[D].中北大學,2010.[2] 徐軍保.大學生思想政治教育科學化的實現路徑研究[D].鄭州大學,2013.[3] 于運國.文化交匯對大學生思想政治教育的影響及對策研究[D].東北師范大學,2014.[4] 冉慶美.淺議如何利用互聯網做好大學生思想政治教育工作[J].攀登,2005,03:133-134.[5] 陳芳芳.淺談新形勢下高校輔導員如何做好大學生思想政治教育工作[J].湖北函授大學學報,2015,08:50-51.[6] 樊洪奎.大學生思想政治教育方法創新研究[D].山東師范大學,2007.[7] 周倩.高校輔導員如何做好大學生思想政治工作[J].河南職工醫學院學報,2010,03:272-274.[4] 張莉.新形勢下大學生思想政治教育工作的幾點思考[J].改革與開放,2011,14:79+81.[9] 安娜.大學生思想政治教育中的心理疏導研究[D].湖南師范大學,2010.

第五篇：新形勢下如何做好大學生思想政治工作

新形勢下如何做好大學生思想政治工作

[摘要]大學生是十分寶貴的人才資源,是民族的希望,祖國的未來。隨著我國改革開放深入發展，我國經濟快速融入全球化，社會出現了很大變化，這些變化對青年大學生思想政治和價值觀念產生了深遠的影響，面對新形式、新任務、學校如何做好學校的思想政治工作是一個新的問題。中共中央《關于加強和改進思想政治工作的若干意見》，深刻闡述了加強和改進思想政治工作的重要性，提出了新時期做好思想政治工作的具體措施和要求，特別是為高校思想政治工作進一步指明了方向，明確了任務。

[關鍵詞]新形勢 大學生 思想政治工作 創新

隨著我國改革開放的不斷深入，國內外形勢的不斷變化，其對高校大學生的影響不斷的增強。大學生處在人生觀、世界觀、價值觀形成發展的關鍵時期，面對社會深刻轉型、思想日益多元、技術不斷變革、各種社會心理問題不斷涌現的宏觀形勢，深入研究和把握大學生自身及其組織的特點，開展好大學生思想教育工作，對于新時期國家政治經濟社會的穩健發展、社會主義核心價值觀在大學思想文化陣地的地位鞏固以及大學生自身的和諧健康發展，都有著重要的現實意義。

一、清醒的認識新形勢下高校大學生思想政治教育工作面臨的新情況,新問題。

(一)招生規模擴大，就業形勢嚴峻。我國的高等教育已經實現了由“精英”化教育向“大眾”化教育的轉變，擴招是高等教育發展的必然趨勢，但大學生面臨就業壓力，就業形勢嚴峻的情況是不容忽視的?，F在大學畢業生面向市場、雙向選擇、自主擇業、不包分配等新的就業方式已經取代“上了大學就等于有了鐵飯碗”的傳統的就業模式，就業矛盾和困難已經顯現，面對新的就業困難，部分大學生中出現了“讀書無用論”思想。這些使在校學生中很多人感到前途渺茫，學習積極性不高，政治熱情下降，高校思想政治工作因此困難加大，工作難做。

（二）思想教育工作者認識上存在滯后現象。過去的大學生思想政治教育工作，長期未能擺脫“一鍋煮”和“一刀切”的束縛，片面強調教育者意志的實現，單純運用灌輸式的教育方法，往往只是把教育當作是管理學生的一種手段，要求學生服從某種既定目標的約束，強調的是個人對他人、群體、社會的適應關系。在實施教育時，把學生純粹視為教育的對象，認為思想政治工作不過是在政治上、道德上糾正學生的偏差，只是簡單的規范人、教育人的工作，否認或忽視學生作為人的客觀存在，否認或忽視學生的權益，忽視對學生個性和潛能的開發，很少從以人為本的層面上切入思想政治工作。當代大學生，尤其是80后的學生都顯得很有主見，難以用道理說服。他們的知識量和信息量很大，自認為懂的很多，很多道理都能夠自己想明白，不希望別人向自己灌輸思想，也難以接受傳統的思想教育的方式。由此導致一些高校的思想政治工作缺乏針對性，高調但膚淺，難以找到學生的共鳴點，教育成效低下。

(三)心理問題越來越突出。當代大學生絕大多數是獨生子女，承受父母家庭太多的期望，他們適應社會的能力還不強，加之學習、就業、經濟方面的壓力及人際交往、情感、競爭等方面的因素，導致在大學生中出現各種各樣的心理問題。(四)拜金主義思潮在大學生中盛行，人生價值觀出現偏差。由于我國正處于市場經濟日益發展的新舊體制轉換時期，市場運作法規和秩序尚不健全，加之各種不良思潮的沖擊，使許多大學生的人生價值觀向“自我”傾斜，被“金錢”扭曲，出現了“功利化”、“多元化”的傾向，對其人生價值觀產生了嚴重的不良影響。主要表現為：重物質利益輕無私奉獻，重金錢實惠輕理想追求，重等價交換而不愿付出愛心。與此同時，他們認同競爭，期望創業，重視個人價值的實現，有強烈的效益意識等，比以往更期望有一種多樣性和包容性的環境。

（五）校園亞文化發達，各種研究和證據表明，依托著網絡、興趣、利益、宗教信仰等形式，各種校園非正式組織在校園內發展的非常迅速，對宿舍、班級、團支部、黨支部等

主流學生組織造成一定的沖擊，這些非正式組織形成了自身獨特的、有的近乎封閉的亞文化系統，對主流文化采取一種競爭、回避、甚至排斥的態度，給主流校園文化的構建和思想教育的深入開展形成溝通壁壘。

二、新形勢下加強和改進大學生思想政治工作的基本對策。

（一）切實加強高校思想政治工作隊伍建設。

隨著我國市場經濟體制的不斷完善和發展，對教育和人才培養提出了更高、更全面的要求。相應的，對思想政治工作者的素質也提出了新的要求。因此，高校領導要高度重視思想政治工作隊伍建設。輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育的重要力量，承擔著培養人、教育人的重要職責，對學生的成長起著至關重要的作用。輔導員必須正確認識高等教育所面臨的新情況、新問題、新形勢、新任務，找準自身在高校工作中的位置，掌握大學生的思想特點和大學生關注的熱點、難點問題，從大學生深層次的思想實際出發，因材施教，著重培養和提高大學生運用理論分析和解決實際問題的能力，以調動大學生學習的積極性。輔導員作為高校大學生的人生導師，首先要注意提高自身的思想政治素質，成為堅定的馬克思主義者。學會用馬克思主義的基本立場、觀點和方法來發現問題、分析問題和解決問題，要特別重視鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學習，把握整個理論體系的精髓和實質，武裝自己的頭腦。其次，要有堅定的信念，熱愛輔導員事業，培養對思想政治工作的認同感和敬業精神。再次，要加強對學生所學專業的認識和了解。對學生所學專業知之甚少，與學生之間就缺少共同語言，所以，輔導員要把認識和了解學生的專業作為一個必備的素質來培養，聽聽專業課，自學一些專業課程，掌握一定的專業知識。

（二）新形勢下加強和改進大學生思想政治工作重在創新。

1、大學生思想政治教育要以人為本，在工作思路上大膽創新。思想政治教育要與形勢政策教育、社會實踐有機結合起來，讓學生能夠深入了解經濟社會發展形勢，進一步提高思

想政治教育的針對性、實效性和吸引力。因此，做好大學生思想政治教育工作必須改變過去慣性思維、被動思維、從眾思維的思維方式，努力創新工作思路，“貼近實際、貼近生活、貼近大學生”，關心每一位學生,政治上要求他們進步,幫助他們提高政治理論水平,鼓勵他們積極向黨組織靠攏,工作上放手讓他們進行自我管理,號召他們多參加有意義的活動。學習上幫助他們端正學習態度,明確學習目的,引導他們跟上時代的步伐,培養他們真正成為德、智、體、美全面的復合型人才。

2、根據新形勢下大學生表現出的新特點，在工作方法上大膽創新。在新的形勢下，對大學生思想政治教育，要講求春風化雨、潛移默化，力戒空談說教和簡單粗暴，并在工作方法上不斷創新：由顯性教育向顯隱結合轉變。即在搞好顯性教育的同時，將有意識注入和無意識的熏陶相結合，開展隱性教育，以“潤物細無聲”的方式，潛移默化地將先進思想意識灌輸到學生的思想中；由單一灌輸轉變為雙向交流。我們要在灌輸方法、效果上有所創新，重在引導，從硬性灌輸向軟性灌輸轉換，由單一灌輸轉變為雙向交流；由公開教育轉變為滲透性教育。思想政治工作應該滲透到學校的教學、日常管理當中，使思想政治工作和教學、管理相互滲透。要加強滲透性，就要從全員育人，全程育人，環境育人的要求出發，把思想政治工作拓展到與大學生活相關的各個方面，在教學管理，服務和文化活動等各個環節，形成隱性化的教育載體。

3、在科學技術發展的今天要充分利用各種高科技手段，在工作手段上大膽創新。網絡對于當代大學生的影響及大學生對其的依賴性是不容忽視的。因此，高校德育工作者要充分發揮互聯網在培養人、塑造人中的新型載體和重要手段作用。教師可以走進網絡去了解學生,師生之間可通過網絡方式促進溝通。網絡中思想政治教育的施教者對受教者的影響更多地取決于受教者的自主選擇，以及受教者自覺或不自覺地接受來自網絡中的多元化信息的滲透。網絡教育所具備的教育個性化和自由化的特征，決定了思想政治教育的施教者可以利用網絡

最大限度地實現因材施教的教育理念，借助網絡技術可以實現真正意義上的個別化教育。在網絡中進行的思想政治教育行為具有空前的自由度和極強的滲透性，這些都為在思想政治工作中真正遵循“以人為本”的理念、促成思想政治教育手段的多元化提供了契機。

三、學校、社會和家庭應構成一個大學生思想教育的有機體系。

做好學生的思想教育工作，僅靠學生工作一線的政治輔導員是遠遠不夠的，還需要調動全校每一位教職工都來關心學生的思想教育。高校的教職工人人都應自覺主動地去實踐為人師表的深刻內涵，都應時刻想到用自己的工作和言行去教育學生、感染學生。學校上下要努力為學生營造崇尚真知、追求真理的氛圍，按照“三育人”的目標和要求，積極引導，正確把握，通過扎實全面的思想教育工作，為大學生稟賦和潛能的充分開發創造一種寬松的環境。同時，學校還要動員全社會各方面的力量，都來關心和關注大學生的思想教育，讓社會各界廣泛配合學校，為新時期高校學生的健康成長進一步創造更加有利的條件。在學生思想教育的整個過程中，學校還不能忽視學生家庭的作用，要鼓勵和號召學生的父母及家人經常性地關心子女在校的學習及思想表現，做到與學校保持聯系，互通有無，為學生的健康成長共同創造良好的條件。

總之，高校學生思想政治工作，任重而道遠。只要堅持實事求是，從高校改革與發展的實際出發，繼承和發揚思想政治工作的優良傳統，積極探索在新形勢下做好思想政治工作的新思路、新方法、新途徑，高校學生思想政治工作就一定能夠承擔起歷史所賦予的重任，為高等教育的改革、發展發揮其應有的作用。