第一篇：新教育實驗行動方案

小學新教育實驗行動方案（試行）

新教育實驗是探索本真教育，思考終極意義，引領師生“過一種幸福完整的教育生活”為追求的教育活動。開展新教育實驗，是深入推進素質教育，全面提高教育教學質量，辦好人民滿意教育的重要平臺。為進一步提升辦學層次，全力打造教育強區，根據國家省市《中長期教育改革和發展規劃綱要》和省市《關于深化教育領域綜合改革實施意見》，結合學校實際，制定如下新教育實驗行動方案。

一、指導思想

以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神為指導，以學生、教師和學校“全面和諧的發展”為根本，堅持“傳承與創新、改革與發展”的工作原則，采取“穩步推進、分類實施、全面介入、重點突破”的基本策略，確立“燃燒熱情，積極參與；點亮信念，創新創優；奮展勇氣，提升質量；溫暖心靈，塑創特色”的基本思想，強化“研究興校、質量立校、品牌強校”的工作要求，積極追尋教育的理想和理想的教育，促進學校各項工作提檔升級，進位爭先。

二、目標任務

積極推進“新生命教育、新公民教育、新父母教育”三項整合性教育項目，組織實施“營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養卓越口才、構筑理想課堂、建設數碼社區、推進每月一事、締造完美教室、研發卓越課程、家校合作共建”十大行動，實現“學生生存狀態、教師行走方式、學校發展模式、教育科研范式”四大改變，逐漸形成“晨誦、午讀、暮省”的學生生活方式和“專業閱讀＋專業寫作＋專業發展共同體”的教師發展模式，推動學生生命成長、教師專業發展和學校學習型組織的構建，讓師生“過一種幸福完整的教育生活”，讓每個受教育者獲得成功的智力、整合的智慧、高尚的德性和豐富的情感。

三、實驗板塊

（一）營造書香校園

1.書香氛圍。學校要進一步打造文化走廊，構筑文化載體，豐富文化視點。在文化環境的建設上，美化景觀布點，張貼名人格言，制作讀書標語，設置校級圖書角和班級“快樂書吧”等等。通過“櫥窗文化”“標牌文化”“命名文化”以及“墻壁文化”，讓讀書成為一種享受，一種校園文化，一種生活狀態。

2.讀書條件。繼續加大投入，切實增加圖書的藏量。加強設施建設，有足夠的書架、書柜、閱覽桌椅以及報刊架。提高圖書利用率，設立讀書角，閱覽室以全開架借閱為主。加強校園網建設，設置相關鏈接，增設“書香校園”欄目，依托“師生博客”和“教師論壇”，開展新書好書推介、時文美文共讀、思想觀點交流等活動。

3.讀書組織。以學科組為單位，建立教師讀書會，培植教師自覺讀書。以班級、年級為單位，建立學生讀書會，培養學生讀書習慣。建立文學社、小記者、廣播站、興趣小組等社團和組織，培育學校讀書氛圍。組織讀書沙龍，促進大閱讀和大討論。

4.閱讀機制。根據自身實際，明確頻率、數量、節點方面的硬性要求。按照“周月季年”的“四段閱讀計劃”，誦讀古詩，賞析美文，閱讀名著佳作。按照“寫講演節”的“四項活動計劃”，撰寫讀書體會，做好讀書演講，組織情景劇表演，舉辦校園讀書節。按照“師生家友”的“四項共讀計劃”，師生、生生、家長與學生之間共讀書籍，學校舉辦讀書展示會。

5.閱讀引導。加強“晨誦、午讀、暮省”引導，明確規定時間和數量，教師和學生記載閱讀記錄本。進行“閱讀課堂”引導，每周設1課時閱讀課（指導課、欣賞課、交流課、推薦課），對學生如何選書、如何正確閱讀等及時予以指導。加強師生“自主閱讀手冊”引導，及時記錄精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會，每學期組織1次展示評比活動。實施“讀寫繪”引導，全校學生在閱讀的深度和廣度上予以拓展。

6.考核評價。⑴教師讀書情況納入教師考核。⑵學生讀書情況納入教師考核與學生評價。⑶班級讀書情況納入班級考核。⑷開展“讀書明星”“書香班級”“書香家庭”“推動讀書人物”等評比活動。

（二）師生共寫隨筆

1.教師隨筆。由每月、每周，逐步過渡到每天撰寫。年輕教師每學期3～4篇，45歲以上教師每學期2篇，每篇不少于1000字。教師隨筆可上傳學校網站，交流共享。鼓勵撰寫專題性隨筆。

2.學生隨筆。以日記為主，撰寫內容不限，閱讀感愛、見聞經歷、成長感悟、心得體會均可。鼓勵撰寫其他主題性寫作，通過學校網站專題帖、博客分享成果。學校開辟“學生習作”專欄，設立圖書角隨筆陳列柜。

3.考核評價。⑴組織沙龍活動，觀摩成果，介紹分享經驗。⑵組織優秀隨筆評比，表彰獎勵。⑶協助征文活動，推薦優秀隨筆刊登發表。⑷學校每學年各編印1本優秀教師隨筆集和學生隨筆集。

（三）聆聽窗外聲音

1.教育資源。運用政策法規、國計民生、熱點新聞方面的最新資訊，充分發掘鹽都本土厚德載物、崇文重教、鄉風民俗、愛國愛民的教育素材，引導學生熱愛生活，關注社會，幫助學生形成積極樂觀的人生態度和健康科學的價值觀。

2.活動形式。開展專題講座、文藝匯演、校園評論、電影電視觀看、“校園之聲”新聞廣播、先進事跡和重大時事、節日紀念報告會等多種形式的活動，培養學生修身立己、熱愛集體、心系祖國、胸懷天下的優良品質。

3.考核評價。⑴相關部門確立目標任務，活動情況納入年度考核。⑵學校評比“道德模范”“服務明星”或“感動人物”。

（四）培養卓越口才

1.組織要求。堅持話題常有、主題突出、立意高遠的原則，每個班級、每個年級、每個學科、每個部門、每個辦公室，均可以作為卓越口才培養的陣地。各條塊、各條線正常組織活動，每學期安排2次以上大型活動。

2.活動形式。通過交流、匯報、演講、座談、討論、辯議、敘事、述評、故事等活動，營造教師和學生愿說、敢說、會說的氛圍，培養師生自信心，形成終身受益的溝通和表達能力。

3.考核評價。⑴語文、品德與社會、思想品德等學科的課堂教學，要正常組織學生演講。⑵納入教導處、德育處、學科組年度工作考核。⑶學校組織相關評比，表彰獎勵。

（五）構建理想課堂

1.執行依據。依據《鹽都區有效課堂教學評價標準（試行）》和鹽城市將制定下發的《課堂教學常態課達標要求》，堅決摒棄低效課堂，積極打造高效課堂，認真搞好常態課堂。通過創設平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，促進學生文化知識與生活體驗的有機結合。

2.基本標準。要切實加強“三層面”和“六維度”的研究。“三層面”:教師層面，主導入手，親其師，信其道。學生層面，自主切入，樂觀主動，永不言敗。師生互動層面，彼此感染，教學相長。“六維度”：參與度，關注學前參與和學中參與，引導全員參與和全面參與。親和度，課堂上愉快溝通，智慧交流，教師以理解和尊重之心，贏得學生學習興趣和熱情。自由度，課堂氣氛不壓抑，不沉悶，輕松愉快，凸顯人的生命價值。整合度，通過研讀教村，解析文本，發現思想精髓和內容精華，以整合的思維，選擇適合學生的教學內容。思維度，找準學科屬性，基于學科思維，培養學生的思維品質。訓練度，通過問題情境和有效設計，引導學生動腦、動手、動口，觀察、模仿和體驗。

3.保障手段。以“教學常規、問題引路、行動研究”為抓手，以“推門聽課、觀察法聽評課、學科組與師徒捆綁考核”為手段，以“同課異構、教學反思、成長規劃”為動力，以“榜樣示范、同伴練兵”為引擎，以“課堂達標、優課展評、基本功大賽”為平臺，探索理想課堂途徑，豐富教育實驗內涵。

4.考核評價。⑴每位教師重視教學“五認真”，每學期開設1～2節研究課、示范課。⑵學校正常組織教學常規檢查，進行2～3次專項督查，開展1～2次成長匯報、達標驗收、觀摩研究、基本功考核方面的課堂教學活動。⑶積極開展校內青年教師“優質課”評比和基本功大賽。

（六）建設數碼社區

1.活動目的。通過學校內外網絡資源的整合，建設學習型網絡社區，讓師生利用網絡進行學習與交流，培養師生的信息意識與信息應用能力。

2.活動形式。教師登陸“教育在線”，實名注冊，通過跟帖請教專家和榜樣老師，對自己所實驗的項目，尋找榜樣帖子，直接與大師對話，盡量少走彎路，認真研讀領會其精神實質。學校網站建“新教育實驗”鏈接，設置若干欄目和主題帖窗口。建設各類“新教育實驗”QQ群、微信群，通過及時溝通、交流，收獲經驗，收獲信念，收獲力量。收索、存儲同伴網絡，通過學習、借鑒，快速入軌，躍馬揚鞭。建立健全教師之間、學生之間、師生之間、學校與家長之間正常快捷的網絡、通訊信息聯絡機制。

3.考核評價。學校評選“榜樣班級”“榜樣老師”“榜樣學生”“榜樣家長”。均可采用網絡投票和實績論證方式。

（七）推進每月一事

1.活動主題。以“關注學生的終身發展，交給孩子一生有用的習慣”為宗旨，確定鮮明主題，通過系列活動，開展良好習慣養成教育，促進校風、學風建設。“一月一事”的主題內容可參考為，一月：學會吃飯，懂得節儉；二月：學會走路，遵守交規；三月：學會種樹，熱愛公益；四月：學會踏青，走向自然；五月：學會掃地，熱愛勞動；六月：學會唱歌，走進藝術；七月：學會運動，強體健身；八月：學會微笑，關心他人；九月：學會閱讀，豐富知識；十月：學會尊老，懂得感恩；十一月：學會演講，增強自信；十二月，學會反思，培養毅力。

2.活動建議。⑴活動計劃。明確責任處室和當月活動主題負責人，班主任負責實施。⑵確定主題。與“時事”“時令”同步，與學校計劃、區域實際相結合。⑶宣傳發動。與“培養卓越口才”結合進行，通過國旗講話、班會、櫥窗、板報等形式，引導、啟發學生參與。⑷升華閱讀。依據主題，與晨誦、午讀相結合，發動學生搜集活動資料，精選與主題相關的成語故事、詩詞歌賦、書籍文章等，在閱讀中感受活動主題的意義。⑸實踐體驗。通過動態展示（具體活動開展）、靜態呈示（宣傳窗、墻壁布置、簡報等）、網上顯示（校園網在線欄目、主題帖），分享交流每月主題教育的活動成果。⑹整理資料。收集文字、圖片、音像資料、典型案例、成長故事等，歸集存檔。

3.考核評價。制定“每月一事”評比細則，學生養成教育的檢查要做到一周一評一通報，每月一匯總一考評一表彰。

（八）締造完美教室

1.實現目標。以構建規范而有特色的班級文化為總體目標，以共讀共寫共同生活為基本愿景，以晨誦午讀暮省為基本生活方式，以實施全人課程為根本載體，以積極開展每月一事活動為具體途徑，以師生成為敘事的主角為基本使命。

2.活動建議：⑴有班級標識，如班名、班徽、吉祥物等。⑵有班級共同愿景、使命或價值觀。⑶有最好契合班名的班歌或班詩。⑷有科學有效、富有特色的班級制度，如學生之間、師生之間、師生與家長之間公約、協定等。⑸有關注生命的特色化、靈活的班級課程，如人格課程、節日課程等。⑹有家長的參與，通過家校通，與家長正常聯系。⑺有相對固定的興趣小組或社團等課外活動。⑻有班級圖書角，讀書活動扎實有效。⑼有班級網絡主頁或主題帖，專人管理，及時更新，內容充實。⑽積極開展每月一事活動。⑾班級環境美化、綠化、整潔化、知識化、育人化。⑿每學期寫1篇高質量的師生成長敘事。⒀每學期有1個真實感人的轉化案例。

3.考核評價。⑴活動成效納入班主任工作考核。⑵評選“完美教室”“優秀實驗案例”“優秀學生干部”“優秀班主任”，表彰獎勵。

（九）研發卓越課程

1.實現目標。與學生的生命經驗相結合，設計豐富多彩的課程，拓展和豐富學生智力背景、情感體驗，促進良好道德品質的形成。打通教育與生活、學校與社會、學生與家長、知識與實踐之間的壁壘，幫助學生豐富知識多樣性，提高學生學習和實踐能力，培養學生自信、自主、自強和獨立批判的精神。

2.活動建議：⑴組織要求。成立課程開發領導小組和工作小組，擬定計劃書，嚴格申報和論證，合理、規范推廣和使用。⑵課程體系。依據國家三級課程體系，符合區域和學校課程體系的整體構架。⑶課程內容。基于師生特點和學校特色，傳承民俗文化，整合地理、人文、經濟、旅游和社會條件等要素，參考人文類、科技類、藝術類、體育類、心理類、社會類、生活類、實踐類等角度。⑷基本途徑。適度拓展國家和地方課程的某些“點”，內引外聯，適度發掘課程資源；與“綜合實踐活動”課程整合，進行創造性設計和開發；將地方特色、傳統優勢項目、校本和地域資源轉化為校本課程；運用科研成果，進行成果轉化；借鑒選修課和活動課經驗，進行課程改革。

3.實施要求。切實加強特色課程建設，開設選修課程，開發校本課程，增強課程多樣性和選擇性，滿足不同潛質學生發展的需要；同時積極形成基于課程體系、基于優勢學科、基于課外教育的學科特色。

4.考核評價。根據實際，重點培育1～2門校本課程，已經開發實施的考慮完善和升格。

（十）家校合作共建

1.實現目標。通過全面培訓學生父母，開展父母學生共同參加的親子交流、讀書、娛樂、修學、旅游等活動，倡導父母與孩子相互學習、共同成長、共享成長。促進全面建成學習型家庭、學習型文明社區，促進構建青少年全方位、和諧健康的成長環境。

2.活動建議：⑴制定家校共育工作計劃和具體活動方案。⑵編寫《家校共育手冊》，增強家校溝通的效果和質量。⑶建好網上家長學校，引導家長上線學習、觀看視頻、發帖分享心得。⑷建立校級、班級家長委員會，吸收家長建言獻策、組織策劃、提供服務。⑸組織家校共育集中探討、培訓和現場觀摩活動。⑹收集、整理、歸類家校共育文字、圖片、視頻和案例資料。

3.考核評價。每學期召開1～2次家長會，組織1次家長開放日。策劃1～2次家校共育專題特色活動，錄制視頻資料。

四、實驗步驟

按照區局的統一部署安排：

1、2015年8月至2015年11月，為準備發動階段。學校制訂“新教育實驗行動方案”，成立新教育實驗工作領導小組和新教育實驗工作室，對全體教師進行專題輔導；

2、2015年11月至2016年8月為實驗啟動階段，組建項目團隊，召開家長會，贏得理解和支持。舉辦巡視周和開放周活動；

3、2016年8月至2017年8月，為全面實施階段，組織考察學習，深化教師跟進培訓，舉辦新教育實驗論壇，組織評選新教育實驗優秀案例、論文和隨筆等各類成果，總結全校新教育實驗實施情況；

4、2017年8月及以后，為總結提煉階段和展望階段，收集整理過程性資料，包括圖片、文字、數據、音像、畫冊、著作等實驗成果，邀請專家和領導進行鑒定，進行更高層次的實驗準備。

五、保障措施

1、學校制定新教育實驗實施方案，做好頂層設計，明確推進策略，確定工作任務和目標，落實責任人，堅持統籌安排與重點突破，全面落實與有序推進，弘揚傳統與創新發展，堅持特色與克服瓶頸相結合，針對十大行動，對照標準和要求，排查自身不足和劣勢，找準當前困難和問題，有計劃、有步驟地加以推進。可以先行遴選幾個實驗項目，做優、做強、做特，塑造出自己的亮點和品牌。

2、督導考核，評價表彰。學校制定新教育實驗工作評價方案，將考核結果納入教師績效考核，同時開展各類先進典型評選活動。

3、加強投入，保障實施。學校把新教育實驗專項經費列入公務經費預算，采取多種形式，保障新教育實驗順利實施和推進。

2015年11月6日

岡中小學新教育實驗項目領導小組和新教育 實驗工作室成員名單

一、新教育實驗項目領導小組： 組

長：丁振科

組

員：劉

義、李桂茂、王榮桂、王仕文

項目領導小組主要負責統籌推進新教育實驗工作，研究部署項目規劃和解決實施中的重大問題；領導、協調、督查具體工作的開展。

二、新教育實驗工作小組： 組

長：丁振科 副組長：王榮桂

組

員：尹鴻江、仇廣海、王

群、尹

秀、徐海霞

工作小組主要負責研究、制定學校新教育實驗行動方案和實施意見；組織新教育實驗培訓，指導開展相關活動；研究、指導、解決實驗過程中的專業問題；對學校開展情況進行督查和評估并總結經驗。

第二篇：20151121新教育實驗行動方案

鹽都區新教育實驗行動方案（試行）

新教育實驗是探索本真教育，思考終極意義，引領師生“過一種幸福完整的教育生活”為追求的教育活動。開展新教育實驗，是深入推進素質教育，全面提高教育教學質量，辦好人民滿意教育的重要平臺。為進一步提升辦學層次，全力打造教育強區，根據國家省市《中長期教育改革和發展規劃綱要》和省市《關于深化教育領域綜合改革實施意見》，結合我區實際，制定如下新教育實驗行動方案。

一、指導思想

以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神為指導，以學生、教師和學校“全面和諧的發展”為根本，堅持“傳承與創新、改革與發展”的工作原則，采取“穩步推進、分類實施、全面介入、重點突破”的基本策略，確立“燃燒熱情，積極參與；點亮信念，創新創優；奮展勇氣，提升質量；溫暖心靈，塑創特色”的基本思想，強化“研究興校、質量立校、品牌強校”的工作要求，積極追尋教育的理想和理想的教育，促進鹽都教育又快又好發展。

二、目標任務

積極推進“新生命教育、新公民教育、新父母與幼兒教育”三項整合性教育項目，組織實施“營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養卓越口才、構筑理想課堂、建設數碼社區、推進每月一事、締造完美教室、研發卓越課程、家校合作共建”十大行動，實現“學生生存狀態、教師行走方式、學校發展模式、教育科研范式”四大改變，逐漸形成“晨誦、午讀、暮省”的學生生活方式和“專業閱讀＋專業寫作＋專業發展共同體”的教師發展模式，推動學生生命成長、教師專業發展和學校學習型組織的構建，讓師生“過一種幸福完整的教育生活”，讓每個受教育者獲得成功的智力、整合的智慧、高尚的德性和豐富的情感。

三、實施范圍

全區各中小學、幼兒園。

四、實驗板塊

（一）營造書香校園

1.書香氛圍。各校要進一步打造文化走廊，構筑文化載體，豐富文化視點。在文化環境的建設上，美化景觀布點，張貼名人格言，制作讀書標語，設置校級和班級圖書角，等等。通過“櫥窗文化”“標牌文化”“命名文化”以及“墻壁文化”，讓讀書成為一種享受，一種校園文化，一種生活狀態。

2.讀書條件。繼續加大投入，切實增加圖書的藏量。加強設施建設，有足夠的書架、書柜、閱覽桌椅以及報刊架。提高圖書利用率，設立讀書角，閱覽室以全開架借閱為主。加強校園網建設，設置相關鏈接，增設“書香校園”欄目，依托“師生博客”和“教師論壇”，開展新書好書推介、時文美文共讀、思想觀點交流等活動。

3.讀書組織。以學科、年級組或辦公室為單位，建立教師讀書會，培植教師讀書自覺。以班級、年級為單位，建立學生讀書會，培養學生讀書習慣。建立文學社、小記者、廣播站、興趣小組等社團和組織，培育學校讀書氛圍。組織讀書沙龍，促進大閱讀和大討論。

4.閱讀機制。根據自身實際，明確頻率、數量、節點方面的硬性要求。按照“周月季年”的“四段閱讀計劃”，誦讀古詩，賞析美文，閱讀名著佳作。按照“寫講演節”的“四項活動計劃”，撰寫讀書體會，做好讀書演講，組織情景劇表演，舉辦校園讀書節。按照“師生家友”的“四項共讀計劃”，師生、生生、家長與學生之間共讀書籍，學校舉辦讀書展示會。

5.閱讀引導。加強“晨誦、午讀、暮省”引導，明確規定時間和數量，教師和學生

與和全面參與。親和度，課堂上愉快溝通，智慧交流，教師以理解和尊重之心，贏得學生學習興趣和熱情。自由度，課堂氣氛不壓抑，不沉悶，輕松愉快，凸顯人的生命價值。整合度，通過研讀教村，解析文本，發現思想精髓和內容精華，以整合的思維，選擇適合學生的教學內容。思維度，找準學科屬性，基于學科思維，培養學生的思維品質。訓練度，通過問題情境和有效設計，引導學生動腦、動手、動口，觀察、模仿和體驗。

3.保障手段。以“教學常規、問題引路、行動研究”為抓手，以“推門聽課、觀察法聽評課、學科組與師徒捆綁考核”為手段，以“同課異構、教學反思、成長規劃”為動力，以“榜樣示范、同伴練兵”為引擎，以“課堂達標、優課展評、基本功大賽”為平臺，探索理想課堂途徑，豐富教育實驗內涵。

4.考核評價。⑴每位教師重視教學“五認真”，每學期開設1～2節研究課、示范課。⑵學校正常組織教學常規檢查，進行2～3次專項督查，開展1～2次成長匯報、達標驗收、觀摩研究、基本功考核方面的課堂教學活動。⑶區局正常安排教學調研，每學期組織1～2次教學視導，組織推薦青年教師參加省市“優質課”評比和“基本功大賽”，組織全區“巡禮周”和“開放周”、管理干部“課堂教學展評”、青年教師“優質課”評比和“基本功大賽”。

（六）建設數碼社區

1.活動目的。通過學校內外網絡資源的整合，建設學習型網絡社區，讓師生利用網絡進行學習與交流，培養師生的信息意識與信息應用能力。

2.活動形式。教師登陸“教育在線”，實名注冊，通過跟帖請教專家和榜樣老師，對自己所實驗的項目，尋找榜樣帖子，直接與大師對話，盡量少走彎路，認真研讀領會其精神實質。學校網站建“新教育實驗”鏈接，設置若干欄目和主題帖窗口。建設各類“新教育實驗”QQ群、微信群，通過及時溝通、交流，收獲經驗，收獲信念，收獲力量。收索、存儲同伴網絡，通過學習、借鑒，快速入軌，躍馬揚鞭。建立健全教師之間、學生之間、師生之間、學校與家長之間正常快捷的網絡、通訊信息聯絡機制。

3.考核評價。⑴學校評選“榜樣班級”“榜樣老師”“榜樣學生”“榜樣家長”。⑵區局評選優秀“新教育實驗”網站。以上評選，均可采用網絡投票和實績論證方式。

（七）推進每月一事

1.活動主題。以“關注學生的終身發展，交給孩子一生有用的習慣”為宗旨，確定鮮明主題，通過系列活動，開展良好習慣養成教育，促進校風、學風建設。“一月一事”的主題內容可參考為，一月：學會吃飯，懂得節儉；二月：學會走路，遵守交規；三月：學會種樹，熱愛公益；四月：學會踏青，走向自然；五月：學會掃地，熱愛勞動；六月：學會唱歌，走進藝術；七月：學會運動，強體健身；八月：學會微笑，關心他人；九月：學會閱讀，豐富知識；十月：學會尊老，懂得感恩；十一月：學會演講，增強自信；十二月，學會反思，培養毅力。

2.活動建議。⑴活動計劃。明確責任處室和當月活動主題負責人，班主任負責實施。⑵確定主題。與“時事”“時令”同步，與學校計劃、區域實際相結合。⑶宣傳發動。與“培養卓越口才”結合進行，通過國旗講話、班會、櫥窗、板報等形式，引導、啟發學生參與。⑷升華閱讀。依據主題，與晨誦、午讀相結合，發動學生搜集活動資料，精選與主題相關的成語故事、詩詞歌賦、書籍文章等，在閱讀中感受活動主題的意義。⑸實踐體驗。通過動態展示（具體活動開展）、靜態呈示（宣傳窗、墻壁布置、簡報等）、網上顯示（校園網在線欄目、主題帖），分享交流每月主題教育的活動成果。⑹整理資料。收集文字、圖片、音像資料、典型案例、成長故事等，歸集存檔。

3.考核評價。制定“每月一事”評比細則，學生養成教育的檢查要做到一周一評一通報，每月一匯總一考評一表彰。

（八）締造完美教室

1.實現目標。以構建規范而有特色的班級文化為總體目標，以共讀共寫共同生活為基本愿景，以晨誦午讀暮省為基本生活方式，以實施全人課程為根本載體，以積極開展

驗的相關理論，了解新教育實驗的基本情況。

3.建章立制。成立全區新教育實驗領導小組和新教育實驗研究室，編制印發《鹽都區新教育實驗行動方案》。各實驗學校成立新教育實驗工作領導小組和新教育實驗工作室，制定實施方案和工作計劃。

4.動員大會。召開全區新教育實驗動員大會，明確實驗的目標和意義，提出研究內容、推進措施和工作要求。

第二階段：實驗啟動階段（2015年11月～2016年8月）1.實地考察。赴外地考察學習，跟崗培訓。

2.申報實驗。按照統籌安排、穩步推進、由點突破、榜樣引領的思路，申報新教育實驗區。先確立第一批實驗試點學校，其他學校關注跟進。

3.建立網站。加入“教育在線”，建好鹽都教育網和各實驗學校網的鏈接按鈕，明確欄目版主，豐富網站內容。

4.宣傳推動。利用媒體，召開家長會，贏得理解和支持。5.組建各項目團隊。6.完善相關工作制度。

7.組織系列推進活動。召開新教育實驗座談會、研討會，舉辦新教育實驗論壇、培訓、現場會，開展新教育實驗教學視導、巡禮周和開放周活動。

8.展示新教育實驗初步成果，邀請新教育核心成員檢查與指導工作。

9.組織新教育實驗優秀案例、論文、隨筆等各類成果評選，表彰獎勵“優秀實驗學校”“優秀讀書人物”“優秀實驗教師”“優秀實驗團隊”等。

10.對試點學校新教育實驗工作進行綜合考核評估。第三階段：全面實施階段（2016年8月～2017年8月）

1.建立實驗共同體。開展“1+1”幫扶活動，進行各項研討、交流、展評活動。2.組織新一輪考察學習。

3.深化教師跟進培訓，擴大實驗骨干教師隊伍。4.探討實驗與日常教育教學的一體化管理模式。

5.繼續舉辦全區新教育實驗論壇、培訓、現場會，開展新教育實驗教學視導、巡禮周和開放周活動。

6.全面展示新教育實驗成果，繼續邀請新教育核心成員檢查與指導工作。

7.繼續組織新教育實驗優秀案例、論文、隨筆等各類成果評選，表彰獎勵“優秀實驗學校”“優秀讀書人物”“優秀實驗教師”“優秀實驗團隊”等。

8.對所有實驗學校新教育實驗工作進行綜合考核評估。

9.面向全國新教育實驗區，舉辦全區新教育實驗開放活動，積極爭取全國新教育實驗區工作會議和全國新教育實驗年會在我區召開。

10.全面總結各學校新教育實驗實施情況，形成全區特色經驗，提升我區素質教育水平。

第四階段：總結提煉階段（2017年8月～2017年12月）

收集整理過程性資料，包括圖片、文字、數據、音像、畫冊、著作等實驗成果，邀請專家和領導進行鑒定。

第五階段：展望階段（2017年12月及以后）

加強成果轉化和輻射，進行更高層次的實驗準備。

六、保障措施

1.加強領導，明確責任。區教育局成立鹽都區新教育實驗項目領導小組和鹽都區新教育實驗工作小組，加強領導與指導。各學校成立本校新教育實驗領導小組和新教育實驗工作小組，開展實驗工作。各校長要作為行政引導表率，親自領導、研究、組織、實施，帶頭學習新教育、思考新教育、研究新教育，不斷提高新教育實驗的理論水平和實踐能力。

第三篇：新教育實驗十大行動

新教育實驗十大行動

（一）營造書香校園

1.書香氛圍。各校要進一步打造文化走廊，構筑文化載體，豐富文化視點。在文化環境的建設上，美化景觀布點，張貼名人格言，制作讀書標語，設置校級和班級圖書角，等等。通過“櫥窗文化”“標牌文化”“命名文化”以及“墻壁文化”，讓讀書成為一種享受，一種校園文化，一種生活狀態。

2.讀書條件。繼續加大投入，切實增加圖書的藏量。加強設施建設，有足夠的書架、書柜、閱覽桌椅以及報刊架。提高圖書利用率，設立讀書角，閱覽室以全開架借閱為主。加強校園網建設，設置相關鏈接，增設“書香校園”欄目，依托“師生博客”和“教師論壇”，開展新書好書推介、時文美文共讀、思想觀點交流等活動。

3.讀書組織。以學科、年級組或辦公室為單位，建立教師讀書會，培植教師讀書自覺。以班級、年級為單位，建立學生讀書會，培養學生讀書習慣。建立文學社、小記者、廣播站、興趣小組等社團和組織，培育學校讀書氛圍。組織讀書沙龍，促進大閱讀和大討論。

4.閱讀機制。根據自身實際，明確頻率、數量、節點方面的硬性要求。按照“周月季年”的“四段閱讀計劃”，誦讀古詩，賞析美文，閱讀名著佳作。按照“寫講演節”的“四項活動計劃”，撰寫讀書體會，做好讀書演講，組織情景劇表演，舉辦校園讀書節。按照“師生家友”的“四項共讀計劃”，師生、生生、家長與學生之間共讀書籍，學校舉辦讀書展示會。

5.閱讀引導。加強“晨誦、午讀、暮省”引導，明確規定時間和數量，教師和學生記載閱讀記錄本。進行“閱讀課堂”引導，每周設1課時閱讀課（指導課、欣賞課、交流課、推薦課），對學生如何選書、如何正確閱讀等及時予以指導。加強師生“讀書成長冊”引導，及時記錄精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會，每學期組織1次展示評比活動。實施“讀寫繪”引導，全區各小學在閱讀的深度和廣度上予以拓展。

6.考核評價。⑴教師讀書情況納入教師考核。⑵學生讀書情況納入教師考核與學生評價。⑶班級讀書情況納入班級、級部考核。⑷開展“讀書明星”“書香班級”“書香家庭”“推動讀書人物”等評比活動。

（二）師生共寫隨筆

1.教師隨筆。由每月、每周，逐步過渡到每天撰寫。年輕教師每學期3～4篇，45歲以上教師每學期2篇，每篇不少于1000字。教師隨筆可上傳學校網站，交流共享。鼓勵撰寫專題性隨筆。

2.學生隨筆。以日記為主，撰寫內容不限，閱讀感愛、見聞經歷、成長感悟、心得體會均可。鼓勵撰寫其他主題性寫作，通過學校網站專題帖、博客分享成果。學校開辟“學生習作”專欄，設立圖書角隨筆陳列柜。

3.考核評價。⑴組織沙龍活動，觀摩成果，介紹分享經驗。⑵組織優秀隨筆評比，表彰獎勵。⑶協助征文活動，推薦優秀隨筆刊登發表。⑷學校每學年各編印1本優秀教師隨筆集和學生隨筆集。

（三）聆聽窗外聲音

1.教育資源。運用政策法規、國計民生、熱點新聞方面的最新資訊，充分發掘鹽都本土厚德載物、崇文重教、鄉風民俗、愛國愛民的教育素材，引導學生熱愛生活，關注社會，幫助學生形成積極樂觀的人生態度和健康科學的價值觀。

2.活動形式。開展專題講座、文藝匯演、校園評論、電影電視觀看、“校園之聲”新聞廣播、先進事跡和重大時事、節日紀念報告會等多種形式的活動，培養學生修身立己、熱愛集體、心系祖國、胸懷天下的優良品質。

3.考核評價。⑴相關部門確立目標任務，活動情況納入考核。⑵學校評比“道德模范”“服務明星”或“感動人物”。

（四）培養卓越口才

1.組織要求。堅持話題常有、主題突出、立意高遠的原則，每個班級、每個年級、每個學科、每個部門、每個辦公室，均可以作為卓越口才培養的陣地。各條塊、各條線正常組織活動，各學校每學期安排2次以上大型活動。

2.活動形式。通過交流、匯報、演講、座談、討論、辯議、敘事、述評、故事等活動，營造教師和學生愿說、敢說、會說的氛圍，培養師生自信心，形成終身受益的溝通和表達能力。3.考核評價。⑴語文、品德與社會、思想品德等學科的課堂教學，要正常組織學生演講。⑵納入政教處、教導處、團委會、年級組工作考核。⑶學校組織相關評比，表彰獎勵。

（五）構建理想課堂

1.執行依據。依據《鹽都區有效課堂教學評價標準（試行）》和鹽城市將制定下發的《課堂教學常態課達標要求》，參照鹽城市一中“先學后教、以學定教；先教后學、以教導學”的教學策略和“學案導學·問題引領·合作探究·自主展示”的教學模式、河南樊相一中“五讓六環節”的課堂做法，堅決摒棄低效課堂，積極打造高效課堂，認真搞好常態課堂。通過創設平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，促進學生文化知識與生活體驗的有機結合。

2.基本標準。要切實加強“三層面”和“六維度”的研究。“三層面”:教師層面，主導入手，親其師，信其道。學生層面，自主切入，樂觀主動，永不言敗。師生互動層面，彼此感染，教學相長。“六維度”：參與度，關注學前參與和學中參與，引導全員參與和全面參與。親和度，課堂上愉快溝通，智慧交流，教師以理解和尊重之心，贏得學生學習興趣和熱情。自由度，課堂氣氛不壓抑，不沉悶，輕松愉快，凸顯人的生命價值。整合度，通過研讀教村，解析文本，發現思想精髓和內容精華，以整合的思維，選擇適合學生的教學內容。思維度，找準學科屬性，基于學科思維，培養學生的思維品質。訓練度，通過問題情境和有效設計，引導學生動腦、動手、動口，觀察、模仿和體驗。

3.保障手段。以“教學常規、問題引路、行動研究”為抓手，以“推門聽課、觀察法聽評課、學科組與師徒捆綁考核”為手段，以“同課異構、教學反思、成長規劃”為動力，以“榜樣示范、同伴練兵”為引擎，以“課堂達標、優課展評、基本功大賽”為平臺，探索理想課堂途徑，豐富教育實驗內涵。

4.考核評價。⑴每位教師重視教學“五認真”，每學期開設1～2節研究課、示范課。⑵學校正常組織教學常規檢查，進行2～3次專項督查，開展1～2次成長匯報、達標驗收、觀摩研究、基本功考核方面的課堂教學活動。⑶區局正常安排教學調研，每學期組織1～2次教學視導，組織推薦青年教師參加省市“優質課”評比和“基本功大賽”，組織全區“巡禮周”和“開放周”、管理干部“課堂教學展評”、青年教師“優質課”評比和“基本功大賽”。

（六）建設數碼社區

1.活動目的。通過學校內外網絡資源的整合，建設學習型網絡社區，讓師生利用網絡進行學習與交流，培養師生的信息意識與信息應用能力。

2.活動形式。教師登陸“教育在線”，實名注冊，通過跟帖請教專家和榜樣老師，對自己所實驗的項目，尋找榜樣帖子，直接與大師對話，盡量少走彎路，認真研讀領會其精神實質。學校網站建“新教育實驗”鏈接，設置若干欄目和主題帖窗口。建設各類“新教育實驗”QQ群、微信群，通過及時溝通、交流，收獲經驗，收獲信念，收獲力量。收索、存儲同伴網絡，通過學習、借鑒，快速入軌，躍馬揚鞭。建立健全教師之間、學生之間、師生之間、學校與家長之間正常快捷的網絡、通訊信息聯絡機制。

3.考核評價。⑴學校評選“榜樣班級”“榜樣老師”“榜樣學生”“榜樣家長”。⑵區局評選優秀“新教育實驗”網站。以上評選，均可采用網絡投票和實績論證方式。

（七）推進每月一事

1.活動主題。以“關注學生的終身發展，交給孩子一生有用的習慣”為宗旨，確定鮮明主題，通過系列活動，開展良好習慣養成教育，促進校風、學風建設。“一月一事”的主題內容可參考為，一月：學會吃飯，懂得節儉；二月：學會走路，遵守交規；三月：學會種樹，熱愛公益；四月：學會踏青，走向自然；五月：學會掃地，熱愛勞動；六月：學會唱歌，走進藝術；七月：學會運動，強體健身；八月：學會微笑，關心他人；九月：學會閱讀，豐富知識；十月：學會尊老，懂得感恩；十一月：學會演講，增強自信；十二月，學會反思，培養毅力。

2.活動建議。⑴活動計劃。明確責任處室和當月活動主題負責人，班主任負責實施。⑵確定主題。與“時事”“時令”同步，與學校計劃、區域實際相結合。⑶宣傳發動。與“培養卓越口才”結合進行，通過國旗講話、班會、櫥窗、板報等形式，引導、啟發學生參與。⑷升華閱讀。依據主題，與晨誦、午讀相結合，發動學生搜集活動資料，精選與主題相關的成語故事、詩詞歌賦、書籍文章等，在閱讀中感受活動主題的意義。⑸實踐體驗。通過動態展示（具體活動開展）、靜態呈示（宣傳窗、墻壁布置、簡報等）、網上顯示（校園網在線欄目、主題帖），分享交流每月主題教育的活動成果。⑹整理資料。收集文字、圖片、音像資料、典型案例、成長故事等，歸集存檔。3.考核評價。制定“每月一事”評比細則，學生養成教育的檢查要做到一周一評一通報，每月一匯總一考評一表彰。

（八）締造完美教室

1.實現目標。以構建規范而有特色的班級文化為總體目標，以共讀共寫共同生活為基本愿景，以晨誦午讀暮省為基本生活方式，以實施全人課程為根本載體，以積極開展每月一事活動為具體途徑，以師生成為敘事的主角為基本使命。

2.活動建議：⑴有班級標識，如班名、班徽、吉祥物等。⑵有班級共同愿景、使命或價值觀。⑶有最好契合班名的班歌或班詩。⑷有科學有效、富有特色的班級制度，如學生之間、師生之間、師生與家長之間公約、協定等。⑸有關注生命的特色化、靈活的班級課程，如人格課程、節日課程等。⑹有家長的參與，通過家校通，與家長正常聯系。⑺有相對固定的興趣小組或社團等課外活動。⑻有班級圖書角，讀書活動扎實有效。⑼有班級網絡主頁或主題帖，專人管理，及時更新，內容充實。⑽積極開展每月一事活動。⑾班級環境美化、綠化、整潔化、知識化、育人化。⑿每學期寫1篇高質量的師生成長敘事。⒀每學期有1個真實感人的轉化案例。

3.考核評價。⑴活動成效納入班主任工作考核。⑵評選“完美教室”“優秀實驗案例”“優秀學生干部”“優秀班主任”，表彰獎勵。

（九）研發卓越課程

1.實現目標。與學生的生命經驗相結合，設計豐富多彩的課程，拓展和豐富學生智力背景、情感體驗，促進良好道德品質的形成。打通教育與生活、學校與社會、學生與家長、知識與實踐之間的壁壘，幫助學生豐富知識多樣性，提高學生學習和實踐能力，培養學生自信、自主、自強和獨立批判的精神。

2.活動建議：⑴組織要求。成立課程開發領導小組和工作小組，擬定計劃書，嚴格申報和論證，合理、規范推廣和使用。⑵課程體系。依據國家三級課程體系，符合區域和學校課程體系的整體構架。⑶課程內容。基于師生特點和學校特色，傳承民俗文化，整合地理、人文、經濟、旅游和社會條件等要素，參考人文類、科技類、藝術類、體育類、心理類、社會類、生活類、實踐類等角度。⑷基本途徑。適度拓展國家和地方課程的某些“點”，內引外聯，適度發掘課程資源；與“綜合實踐活動”課程整合，進行創造性設計和開發；充分利用“孝文化”“蘆蕩、水鄉文化”“剪紙、龍舞、打蓮湘、老虎鞋民俗文化”“淮劇、太極、三門球、乒乓球體藝文化”“朱升墓、澤夫園歷史教育文化”等，將地方特色、傳統優勢項目、校本和地域資源轉化為校本課程；運用科研成果，進行成果轉化；借鑒選修課和活動課經驗，進行課程改革。

3.實施要求。切實加強特色課程建設，開設選修課程，開發校本課程，增強課程多樣性和選擇性，滿足不同潛質學生發展的需要；同時積極形成基于課程體系、基于優勢學科、基于課外教育的學科特色。

4.考核評價。⑴各校根據實際，重點培育1～2門校本課程，有條件的學校重點培育3～4門校本課程，已經開發實施的考慮完善和升格。⑵評選“優秀校本課程”，表彰獎勵。

（十）家校合作共育 1.實現目標。通過全面培訓學生父母，開展父母學生共同參加的親子交流、讀書、娛樂、修學、旅游等活動，倡導父母與孩子相互學習、共同成長、共享成長。促進全面建成學習型家庭、學習型文明社區，促進構建青少年全方位、和諧健康的成長環境。

2.活動建議：⑴制定家校共育工作計劃和具體活動方案。⑵用好《家校共育手冊》，增強家校溝通的效果和質量。⑶建好網上家長學校，引導家長上線學習、觀看視頻、發帖分享心得。⑷建立校級、班級家長委員會，吸收家長建言獻策、組織策劃、提供服務。⑸組織家校共育集中探討、培訓和現場觀摩活動。⑹收集、整理、歸類家校共育文字、圖片、視頻和案例資料。

3.考核評價。每學期召開1～2次家長會，組織1次家長開放日。策劃1～2次家校共育專題特色活動，錄制視頻資料。

第四篇：2015-2016學新教育實驗十大行動推進方案

2015-2016學新教育實驗十大行動推進方案

為認真全面學習新教育的豐富內涵，創設新教育的校園文化氛圍，把朱永新教授“為了一切的人，為了人的一切”的理想教育理念應用并推廣到實際教育中。大力開展讀書活動，努力營造內涵豐富的“書香校園”，倡導“師生共寫隨筆”，“構建理想課堂”；通過實驗開展建設師生的精神家園，全面提升師生的整體素質，促進學生健全人格、學有所長的個性化發展，從而提高教育質量，提高辦學水平。建立書香校園，打造學校特色，提升學校的整體形象，制定方案如下：

一、成立領導機構 組 長：陳金華 副組長：王清江

成員： 祝仲祥

祝木梯

梁金果

王躍泉

二、把新教育實驗倡導的“營造書香校園”、“師生共寫隨筆（日記）”、“聆聽窗外聲音”的行動，作為我校構建學習化組織的重要抓手，以“誦經典詩文，做少年才子”創建“書香校園”為突破口，開展一系列活動與探索。讓“與書為伴”、“伴書成長”，讓“書香”成為校園失傳已久的一道最美的風景。

三、以新教育理念為指導，大力開展讀書寫字活動，努力營造內涵豐富的“書香校園”，倡導“師生共寫隨筆”，“構建理想課堂”，從而建設師生的精神家園，全面提升師生的整體素質。

四、推進學校文化建設，豐富辦學內涵，走重品位、有特色、高質量的學校發展之路。

五、注重學習與反思，促進教師專業成長

朱永新認為，一個人的精神發育史就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。蘇霍姆林斯基所說“無限地相信書籍的力量”可謂一語中的，讀書是一道教師必須跨越的坎。所以，朱教授在新教育實驗區啟動了“營造書香校園”讀書工程。要求在小學六年中，師生共讀100本課外書。他的《閱讀：讓全民族精神起來》的“閱讀宣言”，倡導在校園營造一個好讀書、讀好書的良好氛圍，并以此為突破口，建設書香社會，促進學習型社會的形成。為了推進教師的讀書活動，主要采取三條措施：一是贈送名著專著推薦閱讀。我們給老師贈送《給教師的建議》、《影響教師一生的100個好習慣》等書，這些書都是老師們十分需要的精神食糧，從中他們會吸取永不枯竭的營養。通過新教育實驗，使我校教師逐漸養成天天有反思，周周寫隨筆的工作習慣，把我校打造成一個充滿書香的閱讀型校園，促進教師自身專業素質和人文素養的提高

六、以創書香班級為重點，全面推進書香校園建設

1、開展“誦經典詩文，做少年才子”活動 開展經典誦讀，對培養學生的閱讀習慣和能力，感受中華傳統文化的魅力，提高學生的人文素養，具有十分重要的作用。為此我們根據學生的年齡特點，廣泛組織開展了讀書活動，每天安排背誦古詩或名篇佳作的晨讀時間，無論是語文還是數學老師，都先進教室引領學生做好晨讀，校園中首先聽到的是書聲瑯瑯，班級人手至少一本《中華經典誦讀本》；黑板一角開辟“每周一詩”，午間練字內容選擇名詩名句??讓學生處處都能見到古詩文，讀背古詩文，在耳濡目染中保持背誦古詩文的興趣。

2、開展 “書香滿校園”的專題讀書活動

首先要開展“古詩誦讀比賽”，內容為《古詩文必讀》上每個年級要求背誦的內容。其次開展古詩文手抄報制作活動，要求是利用雙休日每位學生制作一期古詩文手抄報，先在班級中開展評比活動，再參加學校的評比。

3、以班級為單位，開展班級讀書樂活動。學校制定低中年級各段推薦的閱讀書目計劃，要求每兩周老師向學生推薦一本好書，同時向家長推薦購書的書目；低年級開展老師和學生共同閱讀一本好書活動；各班都開設閱讀指導課，指導閱讀方法，激勵學生多讀好書；成立班級圖書角，讓每個孩子帶一本最喜歡的或最能打動自己的好書和大家一起分享；每月至少開展一次讀書交流會，點評班中的讀書情況，表揚典型；各班建立班級讀書活動的行動專貼，鼓勵學生寫讀后感并和同學交流分享，同時老師及時將學生的優秀讀后感上報到學校。

七、時間安排

我們總體要求：

一、二年級學生每天保證不少于20分鐘，三、四年級每天不少于半小時的課外閱讀時間；背誦學校指定的詩文；各年級每生每學期必須認真讀好學校規定必讀書目外（語文主題讀本必讀），每位學生還要根據自己的喜愛選讀一些其它書目進行閱讀。

八、具體要求：

（1）堅持每天安排二十分鐘的晨間誦讀，每節語文課前3分鐘的古詩文、名言格言、成語積累、美文的背誦活動；每天下午再安排一定時間用于回顧、檢查。

“晚讀”時間為放學后寫完作業的課余時間。指導學生在讀書筆記中建“課外閱讀表”，記載自己的閱讀情況。（即所謂晨誦、午讀、暮省）

（2）每周利用一定的時間進行賞析，并結合語文學科教學時間進行評點。

在時間上靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優秀詩文，多讀多背多用，不增加負擔，使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。

3、以活動為載體 深化書香校園建設 閱讀活動要在時間上給予確保，更要在方法上有所創新，要通過小型而靈活多樣的方法不斷地激發學生的閱讀興趣。

①各班選好威信高、負責任、具有較強的組織能力的讀書組織委員，組織班級晨讀、晨背和下午閱讀。

②、學校各班成立圖書角，讀書組織委員課前作好借書、分書等準備工作，閱讀要求學生靜心、投入，充分體現自主、自覺的學習風氣。

③、各班舉行每月一次的讀書班會，低年級為故事會，中年級為“我與好書交朋友”的讀書心得交流會或“優秀詩文朗誦會”。

④、繼續開展課外閱讀筆記檢查，比摘記的數量，比摘記的質量。

⑤、三~四年級每學期開展一次“我喜愛的一篇文章”讀書演講比賽。在活動中，教師要大膽創新，不斷探索，豐富讀書與積累的形式。要在讓學生讀準讀通讀熟的過程中，組織學生通過小品、故事、歌詠、表演等多種形式，調動學生閱讀的積極性，采取學生集體背與單獨背、必背與自選篇目相結合，學校也將組織開展“閱讀與積累”的相關活動，讓讀書活動真正成為學生的最愛。

⑥、積極組織參加上級部門組織的讀書、寫作等比賽，讓學生在實際中得到鍛煉；向學生刊物投稿，提倡語文教師在博客里開辟“學生作品園地”。

4、對教師讀書活動的具體要求：

(1)每年每一位教師必須認真閱讀2本教育專著和1本名著。（由從市教育局推薦的書目確定，期末進行考試驗收）

(2)教師制定個人讀書計劃，并按計劃進行讀書。學校按計劃進行檢查驗收。

5、師生共寫隨筆 “師生共寫隨筆”就是倡導師生立足于每一天的教育、學習生活，在寫隨筆（日記）的過程中，體驗生活，促進超越自我。當然，“寫”只是一種形式，以“寫”帶動的卻是閱讀，是思考，是實踐。

（1）、教師隨筆

每位教師每周寫好二篇隨筆，上傳我鎮教研室。結合讀書，積極撰寫教育日記（讀書筆記），每月在“教育在線”論壇中發帖至少一篇。通過讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟學生心理；讀報紙雜志，解世事風情。

（2）、學生日記：

規定中年級學生每周三篇日記，低年級學生寫周記。教師對學生的日記進行點評、輔導，每月一檢查，評出優秀的張貼在學校專欄中。

（3）班級定期舉辦學生日記交流活動。

（4）以年級組為單位，舉辦日記競賽。

石橋子鎮祝家樓小學

2015.9.21

第五篇：新教育實驗方案

新教育實驗實施方案

一、指導思想

以新教育實驗基本理念和實踐要求為指導，全面貫徹市、縣新教育實驗要求，借鑒海門實驗區新教育實驗經驗，并結合我校實際，以十大行動為途徑，以幫助師生過一種幸福完整的教育生活為目的，實現教師專業發展和改變學校發展模式，全面啟動新教育實驗。

二、主要實驗項目

1、營造書香校園：豐富圖書室，規范閱覽制度，建好開放圖書平臺及班級圖書角。

2、構建高效課堂：培養學生學會學習，學會合作，學會交流。

3、締造完美教室：構建學習小組，營造班級文化氛圍與學生顯性評價。

對于其他幾項行動，會隨著這三項行動的實踐同時開展。

三、工作重點

1、營造濃郁的校園文化氛圍，突出學校書香校園特色。

2、成立學校新教育實驗辦公室，組建新教育實驗團隊。

3、做好新教育實驗培訓（教師、學生、家長）工作，印發新教育學習資料，便于教師自學。讓新教育理念根植人心，明白什么是新教育，以及其基本理念和實踐要求等。

4、按固定時間上好晨誦、午誦、閱讀指導課。

5、繼續開展導學稿下的“小組合作”學習教學實驗，培養學生學會學習，學會合作，學會交流。

6、建立學校新教育實驗主頁，整理、搜集活動資料和實驗成果。

四、具體工作及措施

（一）營造書香校園

1、豐富書香校園文化，營造濃厚宣傳氛圍。在原有基礎上增添新教育內容，并使新教育理念走進辦公室、教室，如：在辦公室、教室醒目位置書寫“過幸福完整的教育生活”“付出，就有收獲；堅持，才有奇跡”“一個人的閱讀史就是他的精神發育史”等標語口號。

2、加大投入，改善讀書條件

⑴訂購適合學生閱讀的圖書，豐富圖書種類，提高圖書質量，逐步配齊滿足學生閱讀的圖書數量。整合校外閱讀資源，動員學生自購圖書借閱，擴大圖書資源，豐富閱讀書目。

⑵重視閱覽室建設，深化開架閱覽，創設自然和諧的讀書環境。⑶班級圖書角上水平上檔次。年級、班級積極開展捐書活動，實行統一編號，集體存放，個人所有，實現資源共享。努力把開放讀書平臺及班級圖書角建設成為班級一道亮麗的風景線。

4、學生讀書活動

（1）晨誦。按照校圖書室“周經典誦讀”書目，由各班主任指導學生早操前10分鐘排隊進行經典誦讀，做到有計劃、有目標、有效率。午誦主要集中在大課間進行，閱讀課根據學校統一安排，集中在課外活動進行。

（2）語文實驗教師要利用閱讀課教給學生讀書的方法，通過設計讀、寫、表演、體驗、反思、升華等豐富多彩、妙趣橫生的形式，師生共同感受詩詞的溫暖和氣息，觸摸詩詞背后一顆顆偉大的靈魂。并指導學生寫好讀書隨筆，各實驗班級還要有梯度地指導學生寫周記和隨筆。每位學生建立個人讀書筆記（簿本統一，筆記包含有讀書摘抄、讀后感等）。由語文教師定期整理，上傳學校實驗主題帖。

（3）開展系列活動，以活動帶讀書，以讀書促活動。班主任及語文教師和班級要以活動促讀書，引導學生讀好書、好讀書，讓閱讀像呼吸一樣自然，讓讀書成為學生的日常生活方式，真正將我校的讀書活動落到實處。如開展“讀書漂流”活動；捐書活動:各班組織每位學生捐一本優秀書籍、刊物，建立、充實圖書角；開展“讀名著、誦經典”演講比賽活動，介紹古今中外名人名著，名言名篇，讀書人物獲獎感言等；開展經典誦讀手抄報比賽活動等。班主任及語文教師要注重活動資料的保留（文字、圖片、視頻等）。

5、教師讀書活動

（1）專業閱讀——站在大師肩膀上前行。全體教師要認真讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教

育學理論，悟學生心理；讀報紙雜志，解世事風情。本學期學校將向老師們推薦1—2本新教育項目用書，每位教師每人每學期至少讀1本教育專著，閱讀經典，與教育家對話，增長教育智慧和教育情感，是教師成長的基本條件（教師設立讀書筆記）。

（2）專業寫作——站在自己肩膀上攀升。全體教師要堅持每天寫教育感悟、教育敘事或教育教學案例、師生共寫隨筆等，讓閱讀、思考、寫作成為自己日常的生活方式。分階段完成規定數量的專業寫作，以讀書交流促進自身專業發展。因自己的成長發展影響著學生的成長發展。

（3）專業發展共同體——站在集體肩膀上飛翔。同學科實驗教師通過集體備課，專業學習交流，共同閱讀、相互評議教育作品、相互聽課議課、登陸教育在線網絡學習，共享專業發展的樂趣。借助共同體的發展，提升自己的專業化水平，因共同體的發展而改變學校學生的發展。

（4）年內推薦教師閱讀書目：《給教師的一百條建議》、《新教育》、《構建理想課堂》、《做最好的老師》、《愛的教育》、《56號教室的奇跡》、《優秀是教出來的》、《教育的目的》等。

5、加強家校聯系，深化“雙休日大閱讀”，把誦讀經典與雙休日大閱讀有機結合起來，讓家長明確落實誦讀經典的意義，取得家長的關心、支持。

（二）構建高效課堂——導學稿下的“小組合作學習”課改實驗

1、結合我校開展的導學稿下的“小組合作學習”課改實驗，追求卓越品質，無限相信學生潛能，激發學生的智慧和創造力，挖掘蘊涵在課堂的無限生機和活力，把課堂營造成生動活潑的學習樂園，讓學生學會學習，學會合作，學會交流，在愉快的學習環境中自然、有序進行，打造出真正意義上的“高效課堂”，師生共享幸福完整的教育生活。

2、開展“課堂教學研討活動”，努力打造“高效課堂”等一系列活動。（1）備課展示：由教研組長和備課組長研究、確定同年級、同學科的同一課題后，參加教師認真備課，吃透教材，寫出詳細導學稿，分階段展示交流。

（2）“同課異構”課題展示：教師對同一課題，根據自己教學實際和學生情況，通過二次備課，采取不同教學方法，進行課堂教學展示。通過對比，讓教師充分感悟課堂教學有效理念。

（3）“高效課堂”展示：通過“示范課”、“引領課”、“會診課”、“ 過關課”對各學科組課堂教學進行展示，讓教師充分感受到導學稿下的“小組合作學習”的有效性，以點帶面，全面普及。

（4）自我反思：通過對備課、上課等一系列活動，對照“魅力課堂”，反思自己課堂教學，找出優勢和劣勢，及時改進措施，統一思想認識，努力提高自己課堂教學水平，最終形成“享受課堂，成就學生，提升質量”的良好局面。

（5）設“教育教學隨筆”專項筆記。教師要堅持每天記錄自己的教育生活，如教育案例、教育隨筆、教學反思等，同時，鼓勵學生將每天的學習體會、收獲、感悟等記錄下來，通過師生共讀共寫共同生活，傳遞快樂和智慧，相互編織有意義的生活，演繹生命精彩。

（三）締造完美教室

1、本學期將全力打造書香班級建設，締造完美教室。各班級精心設計班級文化，包括班名、班級精神、班級目標、班級書屋、班級公約等，形成自己的班級風格。

2、豐富板報、墻壁文化和走廊文化，形成特色，展示個性。

3、成立班級學生讀書會，人數可根據各班級人數靈活確定。讀書會成員負責班級圖書的管理，帶頭讀書，協助教師開展晨誦、午誦以及班內讀書系列活動。

4、豐富班級圖書角，教室是圖書館，是閱覽室。守住我們的教室，營造快樂向上的學習氛圍，讓教室成為學生最喜歡的地方。

5、外顯學生評價，激勵學生成長，教室中對學生的評價應通過小組學習評價，學生分學段評價，過程性評價，列表上墻，激勵不同層次學生。

五、開展新教育實驗綜合評選活動，推動新教育實驗健康持續發展。

1、所有新教育實驗相關教師必須制定詳實的讀書學習及實驗計劃，并為之付諸行動。（班主任和語文教師完成并實施）

2、實驗教師和實驗班級都要建立在學生統一認識下，設計個性化實驗主題，及時收集和整理活動資料（文字、圖片、視頻等），進行反思交流。

3、學校將計劃、總結、教師教育教學隨筆、階段性課堂論文、班級學生評價、班級文化建設、班級讀書活動開展、過程資料收集與展示等方面，評選出“新教育實驗優秀教師”“書香教師” “讀書標兵” “書香班級”“校園十佳少年”等，進行表彰獎勵。

六、新教育實驗團隊與分工

（一）領導小組 組 長：

副組長： 成 員：

（二）下設新教育實驗辦公室 辦公室主任： 成員：

總之，新教育人需要具有一種教育理想、一種教育激情、一種教育詩意，更需要深入現場的田野精神、執著堅守的理想主義，需要教 7

師對教育的癡迷以及對工作的瘋狂投入。新教育不僅僅是一種理念，更是一種行動！只要付出，就有收獲；只有堅持，才有奇跡！讓我們共同努力，創出特色，共享幸福完整的教育生活。