第一篇：解留初中新教育實驗方案

解留初中 新教育實驗方案

為深入落實“以德治校”方略，全面深化教育改革，推動學校教育的超常規跨越式發展，再現我校教育教學的新局面。近幾年來，我校承擔了中央教育科學研究所德育研究中心總課題組批準立項的德育子課題。在德育目標內容、途徑方法、管理評價三大體系構建，做了一些有益的探索與研究，取得了一些階段性成果，受到了上級的好評與肯定，一些成功的經驗與做法在全街道甚至全市范圍內得到推廣，收到了很好的效果。結合我校實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

德育教育是一項系統工程，更是一項社會工程，是關系整個中華民族素質和民族信仰的大計。在當今市場經濟大潮的沖擊下，江澤民總書記站在時代的高度上，用高瞻遠矚的眼光，提出了“以德治國”方略，具有劃時代意義。《公民道德建設綱要》的頒布，在全社會展開了一場無聲的公德比賽，弘揚正氣，扼制邪氣，必將成為社會的主旋律。胡錦濤主席在新的社會形勢下，以其敏銳的政治眼光和前瞻性戰略思想，提出了社會義主建設綱領性的“八榮八職”的社會主義科學發展觀，成為指導社會主義建設和發展的指導理論。學校作為教育的主陣地，教書育人是學校教育的主要任務。育人先于教書，優于教書，重于教書，貫穿于整個教育過程之中。學校是進行德育教育的主渠道，而學生時期又是進行德育教育的最佳時期。把德育教育作為一個課題提出來進行研究，有利于德育教育的規范化、順序化、科學化、系統化。今天的優秀學生，將是明天的文明公民，今天的學生素質，將決定明天的國民素質。構建科學合理的德育教育體系，必將推動全社會德育教育的全面、有效的提高與升華。

二、實驗理論

（一）新教育實驗的基本內涵

新教育實驗，是國家“十一五”教育科學規劃重點科研項目、教育部重點課題，由朱永新教授于2002年發起。“新教育實驗”課題研究還可以在“十大領域”展開，即理想的德育、智育、體育、美育、勞動技術教育，以及理想的學校、教師、校長、學生、父母。其中，德、智、體、美、勞是就教育的主要內容而言的，學校、教師、校長、學生、父母則構成了不同層次的教育主體。“新教育實驗”的價值追求就是：追尋理想，超越自我。一個人的內在追求，其實是一種對理想的追尋，對理想的追求屬于人的精神追求中最本真、最高尚的追求。它是目前基礎教育領域最具活力的教育教學改革之一，在全國已有24個省市區近1000所學校參加。

（二）新教育實驗的基本理念

新教育實驗的核心理念是“為了一切的人，為了人的一切”，幫助師生“過一種幸福完整的教育生活”。它的五大理念是：無限相信學生與教師的潛力，喚醒潛能、激發力量，促進教師和學生走向成功；教給孩子一生有用的東西，促進身心、智力、敏感性、審美意識、個人責任感、精神價值等方面的發展；重視精神狀態，倡導成功體驗，讓師生相信自我，挑戰自我，感受成功，體驗成功；強調個性發展，注重特色教育，由“個性化的教師”來培養“個性化的學生”，使個人有特長，學生有特色；讓師生與人類崇高精神對話，在閱讀中親近大師，豐富思想內涵，提升精神境界。

三、實驗目的

通過實施新教育的“理想德育”的研究，實現“八種改變”，從而推動學校德育模式的構建、學生全面健康成長，讓德育教育成為學校的主旋律。

一、理想的德育，應該是重視自然的活動中養成學生的德性，讓學生在游戲和豐富多彩的自主活動中體驗和感悟道德的境界。

二、理想的德育，應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈 化自己的靈魂，升華自己的人格。

三、理想的德育，應該重視培養學生健康的生活情趣和才藝，豐富學生的精神世界，在美的氛圍中推進善的教育。

四、理想的德育，應該注重為學生尋找生活的榜樣，用真實、感人的道德形象激勵學生，培養學生的英雄主義精神。

五、理想的德育，應該科學合理地設置循序漸進的德育目標，使其兼具現實性和理想性的雙維視角，形成層次遞進、不斷完善的德育目標體系。

六、理想的德育，應該重視心靈的溝通，建立起溫馨的對話場景，使心理健康教育和心理咨詢活動能在學校的教育中安營扎寨。

七、理想的德育，應該教給學生自警、自誡、自勵等自我教育的方法，使學生在陶冶情操、磨礪意志的過程中形成“不教之教”的自律習慣。

八、理想的德育，應該在全社會形成“做人為本”的共識，建立起家庭、學校和社會三位一體的德育合力網絡，使各種力量形成時空交叉影響的德育優勢力量。

四、實驗策略

（一）整合資源，形成合力。立足學校教育教學實際，整合現有教育資源，整合我校有關試驗項目和各種教育教學活動，減輕實驗教師不必要負擔，確保能集中優勢資源，扎實有效、創造性地開展實驗，進一步豐富和充實教育實驗內容，形成我校的特色和品牌。

（二）選點突破，形成特色。充分把握新教育實驗精神實質，立足學校實際，選準推進新教育實驗的突破口，以點帶面，選點突破，真正形成以學校辦學理念、育人目標、特色辦學以及與新教育實驗“六大行動”相得益彰的個性化做法，形成特色，創出品牌。

（三）科研先導，注重實效。堅持科研先導的原則，根據新教育實驗的行動項目深入開展專題研究，使新教育實驗真正成為實施素質教育的有效載體，成為深化課程改革的有力抓手，成為提升教育教學質量的可靠保證，成為學校發展的重要增長點。

（四）家校一體，合力推進。充分發揮家長委員會的橋梁紐帶作用，通過舉辦新教育講座、成果展示會、致家長的一封信、親子共讀及書香家庭等評選活動，讓家長真正領悟新教育實驗的真諦，參與和支持新教育實驗，形成學校、家庭、社會三位一體共同推進新教育實驗的格局。

五、實驗項目

依據上級部門相關要求，結合我校的實際情況，我校在新教育實驗全面實施的基礎上，重點選擇理想德育為重點項目進行實施與研究。

一、理想的德育，應該是重視自然的活動中養成學生的德性，讓學生在游戲和豐富多彩的自主活動中體驗和感悟道德的境界，學校確定立“四定”（定個人、定學校、定家庭、定社會）學雷鋒活動，讓學生在活動中親身體會和感悟道德。

二、理想的德育，應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格，學校確定讓學生雷鋒生平事跡簡介、雷鋒日記、中國古代道德大師等。讓學生沿著偉人的足跡尋找道德的真諦

三、理想的德育，應該重視培養學生健康的生活情趣和才藝，豐富學生的精神世界，在美的氛圍中推進善的教育。學校通過每年3月5日，學習雷鋒精神紀念日，學校都要召開全體師生雷鋒事跡報告會，在雷鋒像前學生集體宣誓，并舉行傳承雷鋒精神，爭做雷鋒傳人的千人大簽名活動，讓雷鋒精神代代相傳，星火相接。每年清明節學校將集體組織全體師生到漢王山為烈士掃墓，并邀請有關人員講徐英烈士的英雄事跡，讓學生深刻的認識到現在的美好生活是用烈士的鮮血換來的，激勵學生深情的熱愛自己祖國。每年的一月一日元旦節、三月十二植樹節、五一勞動節、五四青年節、七一建黨節、八一建軍節、十一國慶節，學校都以學雷鋒為主線和這些重大節日捆綁在一起，確定相應的活動主題，讓學雷鋒活動系列化、系統化。學校定期舉辦學雷鋒讀書筆記、學雷鋒心得體會、知行與是非日記、雷鋒日記書法大賽、三歌比賽等展評活動。通過一系列的宣傳活動，加深學生對雷鋒精神進一步的認識和 理解。雷鋒精神已經在解留初中安家落戶，成為解留初中的立校之本。

四、理想的德育，應該注重為學生尋找生活的榜樣，用真實、感人的道德形象激勵學生，培養學生的英雄主義精神，學校將開展學習感動十大人物的事跡來讓學生通過現實生活中的真人真事感召學生。

五、理想的德育，應該科學合理地設置循序漸進的德育目標，使其兼具現實性和理想性的雙維視角，形成層次遞進、不斷完善的德育目標體系。建構了“三三制（養成三項好習慣（行為習慣、學習習慣、生活習慣）、唱好三支歌（《國歌》、《社會主義好》、《學習雷鋒好榜樣》）、做好三項體育達標（立定跳遠、引體向上和仰臥起坐、800米和1500米））”和“六個一（做好一套廣播體操、改掉一項不好的行為習慣、向師長獻一片愛心、發現發展一項自己的特長、確定一項永久的定時定點學雷鋒、每天寫一篇知行與是非日記）”的養成教育體系，“三三制”和“六個一” 從德、智、體三方面促進學生全面發展。其科學性和合理性就在于它是一個彈性體制，可以隨著教育的發展與時俱進，其內容也在不斷更換和創新，其中做好三項體育達標的內容已更改為立定跳遠、100米跑、臺階跳，“六個一”中的做好一套廣播體操改為讀一本終生受益的書，伴隨著時代的進步和教育的發展，“三三制”和“六個一”體制更加豐富和完善，在新的教育形式下煥發出新的生命力。

六、理想的德育，應該重視心靈的溝通，建立起溫馨的對話場景，使心理健康教育和心理咨詢活動能在學校的教育中安營扎寨。學校成立心理咨詢室，由專業的心理咨詢師擔任組長，由全體班主任組員的心理咨詢小組。

七、理想的德育，應該教給學生自警、自誡、自勵等自我教育的方法，使學生在陶冶情操、磨礪意志的過程中形成“不教之教”的自律習慣。

一、分層次、有梯度，科學、合理設計中學生德育目標體系。

總目標：學會做人，學會學習，學會生存；樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；做新世紀德才兼備的現代型中學生。

三級德育目標體系及闡釋： 一級目標（初一）：抓常規（養成），重引導，成習慣； 根據學生的年齡，利用《中學生日常行為規范》、《中學生手則》、校規校紀、養成教育競賽臺等，規范學生的行為；在教師的正確引導下，逐步培養學生良好的行為習慣，盡快實現由小學到中學的正常轉軌。

二級目標（初二）：抓體驗（過程），重實踐，促發展；

初二學生通過初一的學習、生活，已經逐步適應了初中生活。在心理、生理上都發比較大的變化，對此，我們通過社區服務、集體活動、傳統革命教育、法治教育講座等，讓學生在實踐中體驗，在體驗中領會，在領會中提高，促進學生身心全面發展。

三級目標（初三）：抓深化（感悟），重內涵，強完善。

初三是學生人生中的第一道分水嶺，也是人生的第一個十字路口，他們將面臨著升學與就業的選擇，這時的學生已逐步開始形成自己的人生觀、世界觀和價值觀。學校將深入開展理想教育，廣泛開展調查研究，通過主題班會、國旗下講話等不同的形式，使學生內強素質，外樹形象。用心去感悟德育，由感性認識上升到理性認識，從而形成科學的人生觀、世界觀和價值觀。

八、理想的德育，應該在全社會形成“做人為本”的共識，建立起家庭、學校和社會三位一體的德育合力網絡，使各種力量形成時空交叉影響的德育優勢力量。

六、實驗措施

1、“每月一事”項目試圖在每一個月中，讓孩子有重點地養成一種終身受益的好習慣。其特色主要體現在：（1）主題的選擇立足與學生一生有用的最重要的習慣。（2）主題的內容都是從一件非常具體的小事展開，在具體落實中，要求在更高的層面上不斷豐富完善。（3）主題的活動要通過廣泛的主題閱讀、主題實踐、主題研究、主題隨筆，甚至聆聽、口才、網絡等路徑，把公民教育、生命教育、生活教育等貫穿其中。逐步形成“每月一事”項目的基 本操作流程，重點研究以下內容：一是構建主題性校本誦讀課程。每月圍繞一個重點習慣，開發并豐富誦讀內容，使先行的閱讀為孩子的習慣養成奠定扎實的知識背景。二是創設多元的實踐情景。實驗學校可以結合日常的學科文化、傳統節日文化、主題教育文化、班級文化、社區文化等內容，創設情景，營造氛圍，提供學生多樣化的體驗平臺。三是注重反思性的評價。面對千差萬別的生命個體，各實驗學校要優化操作流程，及時記錄典型個案，組織起有效的反思會，不斷提高習慣養成的針對性和實效性。

2、建立學生成長檔案

建立“三三制”學生養成教育檔案：

養成三項好習慣：行為習慣、學習習慣、生活習慣，學校文明糾察隊打分表 唱好三支歌：《國歌》、《社會主義好》、《學習雷鋒好榜樣》，學校每年定期舉行革命三歌比賽。

做好三項體育達標：立定跳遠、引體向上和仰臥起坐、800米和1500米，由體育教師做好記錄，形成材料。

行為習慣六個一：

讀一本終生受益的書：開放閱覽室，學生寫讀書筆記； 改掉一項不好的行為習慣：學校形成檔案管理；

向師長獻一片愛心：在教師節和父親節和母親節舉行向師長獻愛心活動； 發現發展一項自己的特長：以風結少年系列活動為主線； 確定一項永久的定時定點學雷鋒：四定學雷鋒記錄；

每天寫一篇知行與是非日記：要求學生每天寫一篇日記。

3、做好理想德育的宣傳和活動工作。

每年3月5日，學習雷鋒精神紀念日，學校都要召開全體師生雷鋒事跡報告會，在雷鋒像前學生集體宣誓，并舉行傳承雷鋒精神，爭做雷鋒傳人的千人大簽名活動，讓雷鋒精神代代相傳，星火相接。每年清明節學校將集體組織全體師生到漢王山為烈士掃墓，并邀請有關人員講徐英烈士的英雄事跡，讓學生深刻的認識到現在的美好生活是用烈士的鮮血換來的，激勵學生深情的熱愛自己祖國。每年的一月一日元旦節、三月十二植樹節、五一勞動節、五四青年節、七一建黨節、八一建軍節、十一國慶節，學校都以學雷鋒為主線和這些重大節日捆綁在一起，確定相應的活動主題，讓學雷鋒活動系列化、系統化。

依托國旗下講話搭建一個學雷鋒事跡的宣傳窗口。每周星期一國旗下講話有一個學雷鋒專題匯報，內容有學雷鋒典型事跡、雷鋒日記摘抄、學雷鋒日記、學雷鋒心得體會等。在鮮艷的五星紅旗下進行匯報，學習雷鋒精神顯得格外莊重和嚴肅，更加激起學生學習雷鋒精神的萬丈豪情。學校定期舉辦學雷鋒讀書筆記、學雷鋒心得體會、知行與是非日記、雷鋒日記書法大賽、三歌比賽等展評活動。通過一系列的宣傳活動，加深學生對雷鋒精神進一步的認識和理解。

4、構建理想德育課堂

依托課堂教學實施德育教育，把德育教育滲透到每一位學生心中，貫穿于整個課堂教學的始終。

①加強思想政治學習為德育教育龍頭，配合學校德育工作。

思想政治課是我們實施德育教育的有效突破口，在思想政治課堂教學中，我們提倡思想政治課教師采用案例教學法，以思想政治課理論為指導，以周圍社會所發生的實際案和學生自身成長所遇到的實際問題相結合為內容，加強對學生的思想政治教育，有理、有據、有目的、有意識加強學生的德育教育。讓思想政治教育成為指引學生前進的明燈。

②有效注意其它學科的有機滲透，形成各科講德育，人人抓德育的局面。所謂“學校無小事，處處是教育”，德育教育是每一位教育工作者首要任務，在實踐中檢驗“育人重于教書”這個道理。作為每一位教師都應該善于捕捉德育教育的靈光，不失時機對學生進行德育教育，讓學生在不知不覺中去接受教育，并付諸于實踐。實現真正的大教育 觀。

5、成立教師研究團隊：

在新教育的理念指導下，研究如何將教育行政部門縱向管理與實驗學校之間橫向聯合結合起來，通過完整、有力的組織架構，以核心項目為抓手，培育以骨干教師為主體的研究團隊，使新教育的理念進一步深入化、操作化、行動化，讓一大批優秀青年教師在區域新教育的平臺上迅速成長，讓一大批的實驗學校在區域新教育的平臺上獲得均衡發展。

6、建立數碼社區

充分利用學校內外網絡資源，努力建設學習型數碼社區，讓師生充分利用網絡學習與交流，在實踐中培養師生的信息意識和應用信息能力。數碼社區的建設工作主要從以下幾方面開展：

1．建立學雷鋒專理網站；

2．加強教師信息技術水平應用的培訓； 3．在教育在線上建立個人的主題貼；

七、實驗要求

1.教師登陸“教育在線”，實名注冊，對自己所遇到的問題，通過跟帖請教專家和榜樣老師，直接與大師對話，盡量少走彎路。加強學習，對自己所實驗的項目，尋找榜樣帖子，認真研讀領會其精神實質，尋找更高效的操作方法。

2.鼓勵教師創新。通過對新教育書籍的學習和教育在線網絡交流，形成正確的新教育理念，站在前人的基礎上，通過實踐開創出一條更接近新教育本真、更能實現新教育理想的途徑和方法，在行動中改進，在行動中創新。

3.注意資料的積累。新教育實驗所開展的一切活動，都要求留下有價值的足跡。學校將建立“解留初中新教育主題帖”，以教育在線為陣地，選擇優秀作品上傳，宣傳學校新教育實驗的進程、做法、經驗。

八、實驗考核與評價

硬指標和軟意識相結的科學評價體系。制度管理評價 德育評價內容|：

1、鎮中心校對學校德育評價。

從德育組織建設、德育基地建設、德育實施三個方面。

2、學校對班級德育評價（1）班級德育目標；

A班級制定遠期和近期德育目標； B每個學生制定自己的德育目標。（2）班主任德育工作；

A制定德育計劃、內容、方法、措施； B指導團支部、班委會開展德育活動； C協調任課教師、家庭、社會三方面力量； D言傳身教；

E組織各種活動真接教育學生，做耐心細致的思想工作。

3、學校對任課教師德育工作評價。

從教材內部深挖教育因素，發揮學科教學德育的特點和優勢；堅持教書育人，對學生全面負責。

4、班級德育活動管理；班級德育效果。（1）學習活動的管理；

（2）思想教育和日常道德行為的管理；（3）文體衛生管理；（4）班級環境建設。

5、學生思想品德評定（1）思想政治品質；（2）道德行為品質；（3）個性心理品質。德育評價方式、方法：

1、鎮中心校把德育工作直接納入學校綜合量化考核成績中，把德育工作是作為學校辦學的一個重要指標。并且直接與教師的工資掛鉤。

2、以學校文明糾察隊對各班德育打分累計結果，作為評選優秀班級的首要指標。

3、對學生的德育評價方式

（1）素質教育評價手冊，班主任寄語和任課教師寄語相結合；（2）學生養成教育競賽臺，以掛五星的多少作為評價學生的方式；（3）學期末，優秀班干部、優秀團干部、三好學生等評選；（4）學期末，學生民主選出班級“德育小標兵”。特色評價

德育評價是一項嚴肅而又復雜細致的工作，很多東西是不能用分數來衡量的。這就要求在德育評價時，要注重對學生的動態管理，作為教育工作者，在日常的教育工作中，要不失時機的，隨時隨地對學生進行評價，好的典型大力宣傳，形成氛圍；發現問題，及進解決，把不良現象消滅在萌芽狀態。教師要善于把定性評價與特色評價相結合，把靜態評價與動態評價相結合，總結性評價與分段評價相結合。最終起到德育教育的最佳效果。

九、實驗指導小組

為保障實驗工作順利開展，接受市區新教育實驗指導中心的指導，學校成立新教育實驗指導中心，組建實驗老師團隊。

（一）組 長：王 汀 副組長：孫培全 王樹亮

成 員：朱德良 張明泉 王 彬 李華鋒 孫永志 謝金輝

領導小組下設辦公室，由朱德良同志兼任辦公室主任，負責統籌、協調、傳達街道各學校新課程實驗的各項工作，做好新課程實驗的宣傳工作。

（二）實驗教師團隊：（1）實驗骨干教師團隊 組長：謝金輝

成員：王 汀 朱德良 王樹亮 陳秀玲等共47人（2）實驗教師團隊

（三）“建設數碼社區”實驗教師團隊 全體參與實驗的教師。

第二篇：解留初中微機室工作總結

解留初中微機室管理工作總結

（2012－2013學第二學期）

信息技術作為一門重要的技術，已經被越來越多的人們所使用。在當今及未來社會，掌握信息技術是對人的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術的人必將被現代社會所淘汰。但是，信息技術課作為一門新課，還很年輕，需要我們教師同行及IT界人士等不斷地關心、支持、探索、交流，使我們的信息技術課教學內容不斷更新，教學水平不斷提高。本學期，作為新學年的第一學期，學校領導高瞻遠矚，大力提倡多媒體信息技術。又是年末，回顧這個學期所從事的電腦教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決；現將本學期電腦室所做的工作總結如下：

一、加強管理，確保機器正常運行。一個新的學期，一切重新開始。首先從管理制度上著手，開學初，就對學生進行了微機室制度的學習，以后的管理就好多了。

二、課前檢查

要求每位學生先對號入座，并檢查好自己所用的那臺計算機的鍵盤、鼠標、顯示器、主機、桌椅等是否有損壞，有任何問題馬上報告教師，教師核實問題所在，然后才開始使用計算機。

三、課時監督

上課過程中監督好每位學生的使用情況，如有不按要求練習，而是去運行其它軟件或進行其它操作的，馬上給予批評警告，以防止學生亂刪除，亂操作，導致計算機系統崩潰現象。

四、加強衛生管理。

灰塵是電腦的天敵。電腦室出入學生眾多，衛生就難管得多。我主要從幾方面著手：

1、加強課間管理。

我除了課前進行教育外，上課期間也注意觀察，如發現不講衛生的同學及時制止，并要求當時對教室進行清掃。

2、加強衛生清掃。

為搞好清潔衛生，電腦室每周都進行徹底的衛生清掃。每天早讀課時，都安排四個人進行衛生清理。除掃地外，還拖地板。

當然，這些工作是遠遠不夠的，還需要繼續努力，加強管理，為我校信息教育技術更上一個新臺階。當然工作中還存在一些問題，主要有以下幾點：

（1）計算機的配置較低。

（2）計算機軟件開發相對滯后。（3）使用電子信息手段太少。

針對以上問題將采取以下整改措施：

1、加強自身業務學習和鉆研，認真備好每一堂課，最好能有機會走出去學習他人先進的教育教學手段。

2、加強軟件建設。

3、認真自學相關計算機知識，做好機房維護工作。

4、提高服務意識，更好地為教師服務。

總之，信息技術是一門不斷發展的學科，展望學校的發展和學科的發展，還有許多知識要學，還有許多事情要做，在今后的教育教學工作中，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓進取爭取取得更大的進步。

解留初中

2013-7-5

第三篇：新教育實驗方案

新教育實驗實施方案

一、指導思想

以新教育實驗基本理念和實踐要求為指導，全面貫徹市、縣新教育實驗要求，借鑒海門實驗區新教育實驗經驗，并結合我校實際，以十大行動為途徑，以幫助師生過一種幸福完整的教育生活為目的，實現教師專業發展和改變學校發展模式，全面啟動新教育實驗。

二、主要實驗項目

1、營造書香校園：豐富圖書室，規范閱覽制度，建好開放圖書平臺及班級圖書角。

2、構建高效課堂：培養學生學會學習，學會合作，學會交流。

3、締造完美教室：構建學習小組，營造班級文化氛圍與學生顯性評價。

對于其他幾項行動，會隨著這三項行動的實踐同時開展。

三、工作重點

1、營造濃郁的校園文化氛圍，突出學校書香校園特色。

2、成立學校新教育實驗辦公室，組建新教育實驗團隊。

3、做好新教育實驗培訓（教師、學生、家長）工作，印發新教育學習資料，便于教師自學。讓新教育理念根植人心，明白什么是新教育，以及其基本理念和實踐要求等。

4、按固定時間上好晨誦、午誦、閱讀指導課。

5、繼續開展導學稿下的“小組合作”學習教學實驗，培養學生學會學習，學會合作，學會交流。

6、建立學校新教育實驗主頁，整理、搜集活動資料和實驗成果。

四、具體工作及措施

（一）營造書香校園

1、豐富書香校園文化，營造濃厚宣傳氛圍。在原有基礎上增添新教育內容，并使新教育理念走進辦公室、教室，如：在辦公室、教室醒目位置書寫“過幸福完整的教育生活”“付出，就有收獲；堅持，才有奇跡”“一個人的閱讀史就是他的精神發育史”等標語口號。

2、加大投入，改善讀書條件

⑴訂購適合學生閱讀的圖書，豐富圖書種類，提高圖書質量，逐步配齊滿足學生閱讀的圖書數量。整合校外閱讀資源，動員學生自購圖書借閱，擴大圖書資源，豐富閱讀書目。

⑵重視閱覽室建設，深化開架閱覽，創設自然和諧的讀書環境。⑶班級圖書角上水平上檔次。年級、班級積極開展捐書活動，實行統一編號，集體存放，個人所有，實現資源共享。努力把開放讀書平臺及班級圖書角建設成為班級一道亮麗的風景線。

4、學生讀書活動

（1）晨誦。按照校圖書室“周經典誦讀”書目，由各班主任指導學生早操前10分鐘排隊進行經典誦讀，做到有計劃、有目標、有效率。午誦主要集中在大課間進行，閱讀課根據學校統一安排，集中在課外活動進行。

（2）語文實驗教師要利用閱讀課教給學生讀書的方法，通過設計讀、寫、表演、體驗、反思、升華等豐富多彩、妙趣橫生的形式，師生共同感受詩詞的溫暖和氣息，觸摸詩詞背后一顆顆偉大的靈魂。并指導學生寫好讀書隨筆，各實驗班級還要有梯度地指導學生寫周記和隨筆。每位學生建立個人讀書筆記（簿本統一，筆記包含有讀書摘抄、讀后感等）。由語文教師定期整理，上傳學校實驗主題帖。

（3）開展系列活動，以活動帶讀書，以讀書促活動。班主任及語文教師和班級要以活動促讀書，引導學生讀好書、好讀書，讓閱讀像呼吸一樣自然，讓讀書成為學生的日常生活方式，真正將我校的讀書活動落到實處。如開展“讀書漂流”活動；捐書活動:各班組織每位學生捐一本優秀書籍、刊物，建立、充實圖書角；開展“讀名著、誦經典”演講比賽活動，介紹古今中外名人名著，名言名篇，讀書人物獲獎感言等；開展經典誦讀手抄報比賽活動等。班主任及語文教師要注重活動資料的保留（文字、圖片、視頻等）。

5、教師讀書活動

（1）專業閱讀——站在大師肩膀上前行。全體教師要認真讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教

育學理論，悟學生心理；讀報紙雜志，解世事風情。本學期學校將向老師們推薦1—2本新教育項目用書，每位教師每人每學期至少讀1本教育專著，閱讀經典，與教育家對話，增長教育智慧和教育情感，是教師成長的基本條件（教師設立讀書筆記）。

（2）專業寫作——站在自己肩膀上攀升。全體教師要堅持每天寫教育感悟、教育敘事或教育教學案例、師生共寫隨筆等，讓閱讀、思考、寫作成為自己日常的生活方式。分階段完成規定數量的專業寫作，以讀書交流促進自身專業發展。因自己的成長發展影響著學生的成長發展。

（3）專業發展共同體——站在集體肩膀上飛翔。同學科實驗教師通過集體備課，專業學習交流，共同閱讀、相互評議教育作品、相互聽課議課、登陸教育在線網絡學習，共享專業發展的樂趣。借助共同體的發展，提升自己的專業化水平，因共同體的發展而改變學校學生的發展。

（4）年內推薦教師閱讀書目：《給教師的一百條建議》、《新教育》、《構建理想課堂》、《做最好的老師》、《愛的教育》、《56號教室的奇跡》、《優秀是教出來的》、《教育的目的》等。

5、加強家校聯系，深化“雙休日大閱讀”，把誦讀經典與雙休日大閱讀有機結合起來，讓家長明確落實誦讀經典的意義，取得家長的關心、支持。

（二）構建高效課堂——導學稿下的“小組合作學習”課改實驗

1、結合我校開展的導學稿下的“小組合作學習”課改實驗，追求卓越品質，無限相信學生潛能，激發學生的智慧和創造力，挖掘蘊涵在課堂的無限生機和活力，把課堂營造成生動活潑的學習樂園，讓學生學會學習，學會合作，學會交流，在愉快的學習環境中自然、有序進行，打造出真正意義上的“高效課堂”，師生共享幸福完整的教育生活。

2、開展“課堂教學研討活動”，努力打造“高效課堂”等一系列活動。（1）備課展示：由教研組長和備課組長研究、確定同年級、同學科的同一課題后，參加教師認真備課，吃透教材，寫出詳細導學稿，分階段展示交流。

（2）“同課異構”課題展示：教師對同一課題，根據自己教學實際和學生情況，通過二次備課，采取不同教學方法，進行課堂教學展示。通過對比，讓教師充分感悟課堂教學有效理念。

（3）“高效課堂”展示：通過“示范課”、“引領課”、“會診課”、“ 過關課”對各學科組課堂教學進行展示，讓教師充分感受到導學稿下的“小組合作學習”的有效性，以點帶面，全面普及。

（4）自我反思：通過對備課、上課等一系列活動，對照“魅力課堂”，反思自己課堂教學，找出優勢和劣勢，及時改進措施，統一思想認識，努力提高自己課堂教學水平，最終形成“享受課堂，成就學生，提升質量”的良好局面。

（5）設“教育教學隨筆”專項筆記。教師要堅持每天記錄自己的教育生活，如教育案例、教育隨筆、教學反思等，同時，鼓勵學生將每天的學習體會、收獲、感悟等記錄下來，通過師生共讀共寫共同生活，傳遞快樂和智慧，相互編織有意義的生活，演繹生命精彩。

（三）締造完美教室

1、本學期將全力打造書香班級建設，締造完美教室。各班級精心設計班級文化，包括班名、班級精神、班級目標、班級書屋、班級公約等，形成自己的班級風格。

2、豐富板報、墻壁文化和走廊文化，形成特色，展示個性。

3、成立班級學生讀書會，人數可根據各班級人數靈活確定。讀書會成員負責班級圖書的管理，帶頭讀書，協助教師開展晨誦、午誦以及班內讀書系列活動。

4、豐富班級圖書角，教室是圖書館，是閱覽室。守住我們的教室，營造快樂向上的學習氛圍，讓教室成為學生最喜歡的地方。

5、外顯學生評價，激勵學生成長，教室中對學生的評價應通過小組學習評價，學生分學段評價，過程性評價，列表上墻，激勵不同層次學生。

五、開展新教育實驗綜合評選活動，推動新教育實驗健康持續發展。

1、所有新教育實驗相關教師必須制定詳實的讀書學習及實驗計劃，并為之付諸行動。（班主任和語文教師完成并實施）

2、實驗教師和實驗班級都要建立在學生統一認識下，設計個性化實驗主題，及時收集和整理活動資料（文字、圖片、視頻等），進行反思交流。

3、學校將計劃、總結、教師教育教學隨筆、階段性課堂論文、班級學生評價、班級文化建設、班級讀書活動開展、過程資料收集與展示等方面，評選出“新教育實驗優秀教師”“書香教師” “讀書標兵” “書香班級”“校園十佳少年”等，進行表彰獎勵。

六、新教育實驗團隊與分工

（一）領導小組 組 長：

副組長： 成 員：

（二）下設新教育實驗辦公室 辦公室主任： 成員：

總之，新教育人需要具有一種教育理想、一種教育激情、一種教育詩意，更需要深入現場的田野精神、執著堅守的理想主義，需要教 7

師對教育的癡迷以及對工作的瘋狂投入。新教育不僅僅是一種理念，更是一種行動！只要付出，就有收獲；只有堅持，才有奇跡！讓我們共同努力，創出特色，共享幸福完整的教育生活。

第四篇：新教育實驗行動方案

小學新教育實驗行動方案（試行）

新教育實驗是探索本真教育，思考終極意義，引領師生“過一種幸福完整的教育生活”為追求的教育活動。開展新教育實驗，是深入推進素質教育，全面提高教育教學質量，辦好人民滿意教育的重要平臺。為進一步提升辦學層次，全力打造教育強區，根據國家省市《中長期教育改革和發展規劃綱要》和省市《關于深化教育領域綜合改革實施意見》，結合學校實際，制定如下新教育實驗行動方案。

一、指導思想

以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神為指導，以學生、教師和學校“全面和諧的發展”為根本，堅持“傳承與創新、改革與發展”的工作原則，采取“穩步推進、分類實施、全面介入、重點突破”的基本策略，確立“燃燒熱情，積極參與；點亮信念，創新創優；奮展勇氣，提升質量；溫暖心靈，塑創特色”的基本思想，強化“研究興校、質量立校、品牌強校”的工作要求，積極追尋教育的理想和理想的教育，促進學校各項工作提檔升級，進位爭先。

二、目標任務

積極推進“新生命教育、新公民教育、新父母教育”三項整合性教育項目，組織實施“營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養卓越口才、構筑理想課堂、建設數碼社區、推進每月一事、締造完美教室、研發卓越課程、家校合作共建”十大行動，實現“學生生存狀態、教師行走方式、學校發展模式、教育科研范式”四大改變，逐漸形成“晨誦、午讀、暮省”的學生生活方式和“專業閱讀＋專業寫作＋專業發展共同體”的教師發展模式，推動學生生命成長、教師專業發展和學校學習型組織的構建，讓師生“過一種幸福完整的教育生活”，讓每個受教育者獲得成功的智力、整合的智慧、高尚的德性和豐富的情感。

三、實驗板塊

（一）營造書香校園

1.書香氛圍。學校要進一步打造文化走廊，構筑文化載體，豐富文化視點。在文化環境的建設上，美化景觀布點，張貼名人格言，制作讀書標語，設置校級圖書角和班級“快樂書吧”等等。通過“櫥窗文化”“標牌文化”“命名文化”以及“墻壁文化”，讓讀書成為一種享受，一種校園文化，一種生活狀態。

2.讀書條件。繼續加大投入，切實增加圖書的藏量。加強設施建設，有足夠的書架、書柜、閱覽桌椅以及報刊架。提高圖書利用率，設立讀書角，閱覽室以全開架借閱為主。加強校園網建設，設置相關鏈接，增設“書香校園”欄目，依托“師生博客”和“教師論壇”，開展新書好書推介、時文美文共讀、思想觀點交流等活動。

3.讀書組織。以學科組為單位，建立教師讀書會，培植教師自覺讀書。以班級、年級為單位，建立學生讀書會，培養學生讀書習慣。建立文學社、小記者、廣播站、興趣小組等社團和組織，培育學校讀書氛圍。組織讀書沙龍，促進大閱讀和大討論。

4.閱讀機制。根據自身實際，明確頻率、數量、節點方面的硬性要求。按照“周月季年”的“四段閱讀計劃”，誦讀古詩，賞析美文，閱讀名著佳作。按照“寫講演節”的“四項活動計劃”，撰寫讀書體會，做好讀書演講，組織情景劇表演，舉辦校園讀書節。按照“師生家友”的“四項共讀計劃”，師生、生生、家長與學生之間共讀書籍，學校舉辦讀書展示會。

5.閱讀引導。加強“晨誦、午讀、暮省”引導，明確規定時間和數量，教師和學生記載閱讀記錄本。進行“閱讀課堂”引導，每周設1課時閱讀課（指導課、欣賞課、交流課、推薦課），對學生如何選書、如何正確閱讀等及時予以指導。加強師生“自主閱讀手冊”引導，及時記錄精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會，每學期組織1次展示評比活動。實施“讀寫繪”引導，全校學生在閱讀的深度和廣度上予以拓展。

6.考核評價。⑴教師讀書情況納入教師考核。⑵學生讀書情況納入教師考核與學生評價。⑶班級讀書情況納入班級考核。⑷開展“讀書明星”“書香班級”“書香家庭”“推動讀書人物”等評比活動。

（二）師生共寫隨筆

1.教師隨筆。由每月、每周，逐步過渡到每天撰寫。年輕教師每學期3～4篇，45歲以上教師每學期2篇，每篇不少于1000字。教師隨筆可上傳學校網站，交流共享。鼓勵撰寫專題性隨筆。

2.學生隨筆。以日記為主，撰寫內容不限，閱讀感愛、見聞經歷、成長感悟、心得體會均可。鼓勵撰寫其他主題性寫作，通過學校網站專題帖、博客分享成果。學校開辟“學生習作”專欄，設立圖書角隨筆陳列柜。

3.考核評價。⑴組織沙龍活動，觀摩成果，介紹分享經驗。⑵組織優秀隨筆評比，表彰獎勵。⑶協助征文活動，推薦優秀隨筆刊登發表。⑷學校每學年各編印1本優秀教師隨筆集和學生隨筆集。

（三）聆聽窗外聲音

1.教育資源。運用政策法規、國計民生、熱點新聞方面的最新資訊，充分發掘鹽都本土厚德載物、崇文重教、鄉風民俗、愛國愛民的教育素材，引導學生熱愛生活，關注社會，幫助學生形成積極樂觀的人生態度和健康科學的價值觀。

2.活動形式。開展專題講座、文藝匯演、校園評論、電影電視觀看、“校園之聲”新聞廣播、先進事跡和重大時事、節日紀念報告會等多種形式的活動，培養學生修身立己、熱愛集體、心系祖國、胸懷天下的優良品質。

3.考核評價。⑴相關部門確立目標任務，活動情況納入考核。⑵學校評比“道德模范”“服務明星”或“感動人物”。

（四）培養卓越口才

1.組織要求。堅持話題常有、主題突出、立意高遠的原則，每個班級、每個年級、每個學科、每個部門、每個辦公室，均可以作為卓越口才培養的陣地。各條塊、各條線正常組織活動，每學期安排2次以上大型活動。

2.活動形式。通過交流、匯報、演講、座談、討論、辯議、敘事、述評、故事等活動，營造教師和學生愿說、敢說、會說的氛圍，培養師生自信心，形成終身受益的溝通和表達能力。

3.考核評價。⑴語文、品德與社會、思想品德等學科的課堂教學，要正常組織學生演講。⑵納入教導處、德育處、學科組工作考核。⑶學校組織相關評比，表彰獎勵。

（五）構建理想課堂

1.執行依據。依據《鹽都區有效課堂教學評價標準（試行）》和鹽城市將制定下發的《課堂教學常態課達標要求》，堅決摒棄低效課堂，積極打造高效課堂，認真搞好常態課堂。通過創設平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，促進學生文化知識與生活體驗的有機結合。

2.基本標準。要切實加強“三層面”和“六維度”的研究。“三層面”:教師層面，主導入手，親其師，信其道。學生層面，自主切入，樂觀主動，永不言敗。師生互動層面，彼此感染，教學相長。“六維度”：參與度，關注學前參與和學中參與，引導全員參與和全面參與。親和度，課堂上愉快溝通，智慧交流，教師以理解和尊重之心，贏得學生學習興趣和熱情。自由度，課堂氣氛不壓抑，不沉悶，輕松愉快，凸顯人的生命價值。整合度，通過研讀教村，解析文本，發現思想精髓和內容精華，以整合的思維，選擇適合學生的教學內容。思維度，找準學科屬性，基于學科思維，培養學生的思維品質。訓練度，通過問題情境和有效設計，引導學生動腦、動手、動口，觀察、模仿和體驗。

3.保障手段。以“教學常規、問題引路、行動研究”為抓手，以“推門聽課、觀察法聽評課、學科組與師徒捆綁考核”為手段，以“同課異構、教學反思、成長規劃”為動力，以“榜樣示范、同伴練兵”為引擎，以“課堂達標、優課展評、基本功大賽”為平臺，探索理想課堂途徑，豐富教育實驗內涵。

4.考核評價。⑴每位教師重視教學“五認真”，每學期開設1～2節研究課、示范課。⑵學校正常組織教學常規檢查，進行2～3次專項督查，開展1～2次成長匯報、達標驗收、觀摩研究、基本功考核方面的課堂教學活動。⑶積極開展校內青年教師“優質課”評比和基本功大賽。

（六）建設數碼社區

1.活動目的。通過學校內外網絡資源的整合，建設學習型網絡社區，讓師生利用網絡進行學習與交流，培養師生的信息意識與信息應用能力。

2.活動形式。教師登陸“教育在線”，實名注冊，通過跟帖請教專家和榜樣老師，對自己所實驗的項目，尋找榜樣帖子，直接與大師對話，盡量少走彎路，認真研讀領會其精神實質。學校網站建“新教育實驗”鏈接，設置若干欄目和主題帖窗口。建設各類“新教育實驗”QQ群、微信群，通過及時溝通、交流，收獲經驗，收獲信念，收獲力量。收索、存儲同伴網絡，通過學習、借鑒，快速入軌，躍馬揚鞭。建立健全教師之間、學生之間、師生之間、學校與家長之間正常快捷的網絡、通訊信息聯絡機制。

3.考核評價。學校評選“榜樣班級”“榜樣老師”“榜樣學生”“榜樣家長”。均可采用網絡投票和實績論證方式。

（七）推進每月一事

1.活動主題。以“關注學生的終身發展，交給孩子一生有用的習慣”為宗旨，確定鮮明主題，通過系列活動，開展良好習慣養成教育，促進校風、學風建設。“一月一事”的主題內容可參考為，一月：學會吃飯，懂得節儉；二月：學會走路，遵守交規；三月：學會種樹，熱愛公益；四月：學會踏青，走向自然；五月：學會掃地，熱愛勞動；六月：學會唱歌，走進藝術；七月：學會運動，強體健身；八月：學會微笑，關心他人；九月：學會閱讀，豐富知識；十月：學會尊老，懂得感恩；十一月：學會演講，增強自信；十二月，學會反思，培養毅力。

2.活動建議。⑴活動計劃。明確責任處室和當月活動主題負責人，班主任負責實施。⑵確定主題。與“時事”“時令”同步，與學校計劃、區域實際相結合。⑶宣傳發動。與“培養卓越口才”結合進行，通過國旗講話、班會、櫥窗、板報等形式，引導、啟發學生參與。⑷升華閱讀。依據主題，與晨誦、午讀相結合，發動學生搜集活動資料，精選與主題相關的成語故事、詩詞歌賦、書籍文章等，在閱讀中感受活動主題的意義。⑸實踐體驗。通過動態展示（具體活動開展）、靜態呈示（宣傳窗、墻壁布置、簡報等）、網上顯示（校園網在線欄目、主題帖），分享交流每月主題教育的活動成果。⑹整理資料。收集文字、圖片、音像資料、典型案例、成長故事等，歸集存檔。

3.考核評價。制定“每月一事”評比細則，學生養成教育的檢查要做到一周一評一通報，每月一匯總一考評一表彰。

（八）締造完美教室

1.實現目標。以構建規范而有特色的班級文化為總體目標，以共讀共寫共同生活為基本愿景，以晨誦午讀暮省為基本生活方式，以實施全人課程為根本載體，以積極開展每月一事活動為具體途徑，以師生成為敘事的主角為基本使命。

2.活動建議：⑴有班級標識，如班名、班徽、吉祥物等。⑵有班級共同愿景、使命或價值觀。⑶有最好契合班名的班歌或班詩。⑷有科學有效、富有特色的班級制度，如學生之間、師生之間、師生與家長之間公約、協定等。⑸有關注生命的特色化、靈活的班級課程，如人格課程、節日課程等。⑹有家長的參與，通過家校通，與家長正常聯系。⑺有相對固定的興趣小組或社團等課外活動。⑻有班級圖書角，讀書活動扎實有效。⑼有班級網絡主頁或主題帖，專人管理，及時更新，內容充實。⑽積極開展每月一事活動。⑾班級環境美化、綠化、整潔化、知識化、育人化。⑿每學期寫1篇高質量的師生成長敘事。⒀每學期有1個真實感人的轉化案例。

3.考核評價。⑴活動成效納入班主任工作考核。⑵評選“完美教室”“優秀實驗案例”“優秀學生干部”“優秀班主任”，表彰獎勵。

（九）研發卓越課程

1.實現目標。與學生的生命經驗相結合，設計豐富多彩的課程，拓展和豐富學生智力背景、情感體驗，促進良好道德品質的形成。打通教育與生活、學校與社會、學生與家長、知識與實踐之間的壁壘，幫助學生豐富知識多樣性，提高學生學習和實踐能力，培養學生自信、自主、自強和獨立批判的精神。

2.活動建議：⑴組織要求。成立課程開發領導小組和工作小組，擬定計劃書，嚴格申報和論證，合理、規范推廣和使用。⑵課程體系。依據國家三級課程體系，符合區域和學校課程體系的整體構架。⑶課程內容。基于師生特點和學校特色，傳承民俗文化，整合地理、人文、經濟、旅游和社會條件等要素，參考人文類、科技類、藝術類、體育類、心理類、社會類、生活類、實踐類等角度。⑷基本途徑。適度拓展國家和地方課程的某些“點”，內引外聯，適度發掘課程資源；與“綜合實踐活動”課程整合，進行創造性設計和開發；將地方特色、傳統優勢項目、校本和地域資源轉化為校本課程；運用科研成果，進行成果轉化；借鑒選修課和活動課經驗，進行課程改革。

3.實施要求。切實加強特色課程建設，開設選修課程，開發校本課程，增強課程多樣性和選擇性，滿足不同潛質學生發展的需要；同時積極形成基于課程體系、基于優勢學科、基于課外教育的學科特色。

4.考核評價。根據實際，重點培育1～2門校本課程，已經開發實施的考慮完善和升格。

（十）家校合作共建

1.實現目標。通過全面培訓學生父母，開展父母學生共同參加的親子交流、讀書、娛樂、修學、旅游等活動，倡導父母與孩子相互學習、共同成長、共享成長。促進全面建成學習型家庭、學習型文明社區，促進構建青少年全方位、和諧健康的成長環境。

2.活動建議：⑴制定家校共育工作計劃和具體活動方案。⑵編寫《家校共育手冊》，增強家校溝通的效果和質量。⑶建好網上家長學校，引導家長上線學習、觀看視頻、發帖分享心得。⑷建立校級、班級家長委員會，吸收家長建言獻策、組織策劃、提供服務。⑸組織家校共育集中探討、培訓和現場觀摩活動。⑹收集、整理、歸類家校共育文字、圖片、視頻和案例資料。

3.考核評價。每學期召開1～2次家長會，組織1次家長開放日。策劃1～2次家校共育專題特色活動，錄制視頻資料。

四、實驗步驟

按照區局的統一部署安排：

1、2015年8月至2015年11月，為準備發動階段。學校制訂“新教育實驗行動方案”，成立新教育實驗工作領導小組和新教育實驗工作室，對全體教師進行專題輔導；

2、2015年11月至2016年8月為實驗啟動階段，組建項目團隊，召開家長會，贏得理解和支持。舉辦巡視周和開放周活動；

3、2016年8月至2017年8月，為全面實施階段，組織考察學習，深化教師跟進培訓，舉辦新教育實驗論壇，組織評選新教育實驗優秀案例、論文和隨筆等各類成果，總結全校新教育實驗實施情況；

4、2017年8月及以后，為總結提煉階段和展望階段，收集整理過程性資料，包括圖片、文字、數據、音像、畫冊、著作等實驗成果，邀請專家和領導進行鑒定，進行更高層次的實驗準備。

五、保障措施

1、學校制定新教育實驗實施方案，做好頂層設計，明確推進策略，確定工作任務和目標，落實責任人，堅持統籌安排與重點突破，全面落實與有序推進，弘揚傳統與創新發展，堅持特色與克服瓶頸相結合，針對十大行動，對照標準和要求，排查自身不足和劣勢，找準當前困難和問題，有計劃、有步驟地加以推進。可以先行遴選幾個實驗項目，做優、做強、做特，塑造出自己的亮點和品牌。

2、督導考核，評價表彰。學校制定新教育實驗工作評價方案，將考核結果納入教師績效考核，同時開展各類先進典型評選活動。

3、加強投入，保障實施。學校把新教育實驗專項經費列入公務經費預算，采取多種形式，保障新教育實驗順利實施和推進。

2015年11月6日

岡中小學新教育實驗項目領導小組和新教育 實驗工作室成員名單

一、新教育實驗項目領導小組： 組

長：丁振科

組

員：劉

義、李桂茂、王榮桂、王仕文

項目領導小組主要負責統籌推進新教育實驗工作，研究部署項目規劃和解決實施中的重大問題；領導、協調、督查具體工作的開展。

二、新教育實驗工作小組： 組

長：丁振科 副組長：王榮桂

組

員：尹鴻江、仇廣海、王

群、尹

秀、徐海霞

工作小組主要負責研究、制定學校新教育實驗行動方案和實施意見；組織新教育實驗培訓，指導開展相關活動；研究、指導、解決實驗過程中的專業問題；對學校開展情況進行督查和評估并總結經驗。

第五篇：新教育實驗

新教育實驗，是一個以教師發展為起點，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。充分相信學生和教師的潛力，教給學生有用的東西，重視精神狀態、倡導成功體驗，強調個性發展、注重特色教育，讓師生與人類崇高精神對話是其5 個基本觀點。實驗圍繞“只要行動，就有收獲的價值取向，實施“六大行動”,即營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養卓越口才、建設數碼社區及構筑理想課堂。