第一篇：優秀家長學校匯報材料 吉利鄉中心小學

河南省教育系統2013年家教工作

先進（示范）單位

學校：洛陽市吉利區吉利鄉中心小學時間：

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2013年3月

河南省教育系統2013年家教工作先進（示范）單位

申 報 材 料

吉利鄉中心小學自2002年合校以來就不斷完善家長學校工作制度，豐富家長學校辦學內容，努力探究現代家庭教育規律，在全面推進素質教育的進程中，努力探索一條家長學校教育新途徑,逐漸使家長學校工作成為了學校發展的重要一翼

一、完善組織建設，密切家校聯系，共同做好孩子的教育工作

1、建立健全各項制度，規范常規管理。在工作中我們做到有章可循，落到實處，我們建立并逐步完善了家長學校管理的各種制度，它們分別是《家長學校規章制度》、《家長委員規章制度》、《家長學校教師工作考核制度》等等。并嚴格執行，做到了章程有組織、有領導、有制度、有計劃、有教材、有活動、有輔導教師，有定期培訓計劃。為進一步加強家學校工作，學校將其納入到學校工作計劃、學校工作發展規劃和班主任評估條件之中，并開展了一系列活動。

2、成立家長學校領導機構——家長委員會。為開展家長學校工作，切實把家長學校工作落到實處，學校成立了家長學校領導小組，由校長何蓮花擔任主任，聘請了張世棟、張保國等優秀社會人士參加。建立健全了家長委員會，并制定了家長委員會會議制度，家長學校領導班子分工明確，定期召開會議研究解決家長學校工作的重大問題和難點問題，如：學生隨便吃零食問題，我們及時召集家長委員會的成員進行商討，達成了共識，通過家長約束，班主任制止，少先隊檢查，學校監督的方法來管了學生，讓他們遠離零食，保證身體健康；再如，學校處在公路旁，近一半學生每天需穿過公路來上學，十分不安全，學校及時召開家長學校會，共同制定了教師交通輪流值勤，從而保證了學生的安全，讓學生安安全全上學來，平平安安回家去；還有學校學生多，放學出入校門擁擠問題，通過召開家長委員會會議，決定實行分級放學，讓學前班的孩子先放學，讓家長在校門外等候，并速離開方法，從而解決了學生的上放學路上擁擠問題。

二、創新指導方式，傳播科學育子方法。

1、通過開設全校性基礎課、專題課、交流咨詢課，以及“給家長一封信”等形式，逐步取消了“以會代訓”式的家庭教育指導模式。并做到“三落實”：時間落實、內容落實、教師落實，保證了家長學校課程的實效性。家長學校的教師來自兩個方面：一是聘請校外專家，二是聘請五老成員、家長、本校教師。

2、學校創立了針對不同孩子特點的分層次小型家長會：學生和家長一道參加的親子家長會；家長共同溝通感悟、分享經驗的座談會；家長和學生一起參加班集體活動情景家長會；省時高效、及時快捷的書面式家長會。全體班主任還成立了“家教同盟會”，重點對單親家庭、留守學生等特殊群體提供“一對一”的家教指導。滿足了不同層次家長的需求，學生不再是“被告”，家長也多了一份柔情，融化了隔在學生、老師和家長之間的那座冰山，使家長與家長、家長與老師成為知心朋友。

3、定期舉辦講座。每學期學校都要請有關專家或學校領導進行專題講座。我們舉行了《關心孩子心靈健康成長》的講座。目的是使每位家長感悟到家庭教育的重要性，重養重教。為了做好一年級新生的轉接工作，與家長形成合力，我們召開了《家校合作，共同為學生的明天而奠基》的講座，家長們更加明確了自己的教育方法，找到了自己的教育方向。針對學困生家長的手足無措，針對家長教子方法的匱乏，一堂《怎樣做有效能的家長？》講座給各位家長指明了方向，讓他們看到了希望，爭取找到更好地教育孩子的方法。

4、改革家長會形式。改革家長會形式，家長會成為宣揚素質教育的有效途徑。我們做了改革家長會不再是老師的獨角戲，變成家長的群言堂，家長成為了會議的主人，他們紛紛發表自己的想法，有困惑、有反思、有體會，雖然有的普通話夾雜著本地話，有的家長說得語無倫次、結結巴巴，但都樸實、真誠，交流對話的效果是喜人的。共同關注解決未成年人存在的熱點問題。和家長們共同探討，指導孩子健康上網；花好零用錢；用好壓歲錢。在家長會的形式上，我們有時也舉辦“學生和家長共開家長會”。不再使學生、家長分開，讓孩子感受老師和家長是怎樣為自己的成長籌劃的，讓家長感受老師和學生是怎樣共同開展教育的，而老師可以感受家長和孩子之間的親情。

4．定期表彰優秀家長。在學校開展各項活動中，得到了很多家長的大力支持，在教育教學中，他們認真的聽課，積極地學習教學資料，學到了寶貴的經驗，并且他們都積極的申報優秀家長，認真地做好家長經驗總結，在總結反思中提高育子水平，學校根據他們的學習情況及其育子方法，每學年都要表彰一部分優秀家長，讓他們帶領著全校家長更好地投入到教育學生中。

5、舉辦學校開放日。定期向家長開課，讓家長走進課堂了解學校，也是家庭教育工作中的一項有力措施。在一年級少先隊員入隊時，我們邀請家長參加“紅領巾，我為你驕傲”少先隊員入隊儀式，讓家長看到自己孩子的成長；在六一兒童節時，家長們在娛樂活動中看到孩子的藝術才華；定期邀請家長走進課堂，與自己的孩子一起上課，讓家長親眼目睹孩子在學習上的表現；學校還組織家長代表座談會，聽取家長的意見和建議，以便及時改進、提高。“開放日”活動讓教師、家長、學生之間的距離拉得更近了，從而增強了相互之間的了解，尊重和關心，出現了孩子督促家長做模范家長，家長教育孩子做“三好學生”的可喜局面。

三、我們的工作效果。

我校成立家長學校以來，不僅提高了家長們的家教知識和家教方法，而且徹底的更新和改變了家長們家庭教育觀念。同時也取得廣大家長朋友對學校工作的理解和支持，多年來我校教學秩序穩定，沒有發生信訪、上訪事件，教學成績顯著提高。學校在周邊村鎮老百姓中口碑甚好。在2009---2010年度被評為省級示范家長學校，享有區級“文明單位”、洛陽市“雙合格”家庭教育工作優秀示范學校，“關心下一代成長”先進單位等，我校的家長學校正式創辦至今已有幾年的時間了，據不完全統計，已對上千名家長進行了系統的授課教學，每期學員出勤率均為90%以上，達到了家長學校促進學校教育，推動社會文明的目的。

四、今后的工作思路

在今后的工作中，我校將采取多種教育方式，保證實施家長學校與德育相結合、單向教育和雙向教育相結合、系統教育和樹立典型相結合的措施。充分提高家長自身的素質，加強對極少數家長的輔導，提高他們教育子女的能力，提高他們對家長學校的認識和工作的支持。維護校園的穩定，為學生創造良好的學習、教育和生活環境。

吉利鄉中心小學 2013年3月

第二篇：喇叭溝門滿族鄉中心小學家長學校匯報材料

喇叭溝門滿族鄉中心小學家長學校匯報材料

著名教育家蘇霍姆斯基說過：“只有學校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其艱巨而復雜的任務。”由此可見，家庭教育是整個教育的一個重要組成部分，正受到前所未有的普遍關注。

家長學校是社會主義精神文明建設的重要場地，是宣傳正確教育思想、弘揚中華民族的優良傳統和普及家庭教育科學知識的良好場所。我們喇叭溝門小學自創辦“家長學校”以來，在上級領導的正確指引和殷切關懷下，根據學校實際情況，實實在在地舉辦家長學校，形成家庭、社會、學校三結合、齊抓共管育新人的一致性，家長學校圍繞“健全組織，完善制度，拓寬渠道，組織活動，提高素質，促進協作”這一工作思路，從以下幾方面入手，使家庭教育工作和家長學校的辦學水平走上了一個新的臺階。主要工作匯報如下：

一、成立家長學校領導機構

為開展家長學校工作，切實把家長學校工作落到實處，學校成立了家長學校組織機構，由校長擔任家長學校校長，聘請了部分鄉鎮機關領導和優秀家長以及學校行政組等為成員。

二、健全各項家長學校規章制度

在工作中我們做到有章可循，落到實處，我們建立并逐步完善了家長學校管理的各種制度，并嚴格執行，做到了有組織、有領導、有制度、有計劃、有教材、有活動、有輔導教師，有定期培訓計劃。為進一步加強家長學校工作，學校將其納入到工作計劃和工作規劃之中，并積極組織付諸實施，狠抓工作落實，使我校的家長學校工作在組織上和制度上有了可靠的保證。

三、認真落實家長學校各項工作

（一）時間落實

家長學校的上課時間規定每學期上1-2節課，每課時為四十分鐘以上，每次上課前事先通知家長，使家長心中有數，以便安排好工作按時參加。

（二）教學落實

我校家長學校依據我校學生特點和家庭教育情況正在積極主動的尋找教學資料。學校有校牌，有兼用教室一個，并有配套夠用的課桌凳。家長學校的教師主要有兩方面來源，一是根據教學內容的需要，由家校領導小組的成員或學校骨干教師講課。二是請在教育子女方面比較成功的家長作經驗介紹。

（三）經費落實

在經費投入上，學校在經費比較緊張的情況下，為了辦好家長學校，每年都能拿出2000元用于家長學校活動。經費主要用于：一是制訂供家長學校學員學習的統編教材和讀本；二是打印各種資料；三是集中培訓活動費用；四是辦公、教學、教研經費開支；五是表彰獎勵優秀學員、學習型家庭開支。

（四）活動落實

1.集中輔導與自學相結合。我們針對當前社會上一些錯誤的教子思想和山區家長存在的一些封閉思想，盲目的教子現象有針對性的開展專題講座，分別學習了家教教材和一些切實可行的較好經驗等。我們請了本校教師講課。如：家庭教育的基本內容；家長的基本職責；家庭環境對學生發展的影響；樹立正確的家庭教育觀念；加強家長自身的思想品德修養等，通過系列輔導，使大部分家長認識到教育孩子勢在必行，掌握了科學的教子方法，走出“棍棒”下出孝子，“樹大自然直”的教育誤區。

2.理論和實踐相結合。家教理論的學習是為了應用，我們大力支持家長應用理論來指導實踐，幫助解決在實踐過程中所遇到的困難，提高邊學習邊實踐的自覺性，提倡家長撰寫家教經驗和論文。

通過學習，家長對學校對教師的接觸多了，了解多了，他們的思想認識也提高了。他們也懂得了老師勞動的辛苦和良苦的用心。因此更加尊敬老師支持學校，能積極協助教師做好自己子女的教育工作，特別是雙差生的家長，原先認識不到位，認為自己孩子成為雙差生是老師水平低、教育無方，把責任推給老師，自開辦家長學校以后，雙差生的家長能正確對待學校和老師，同時剖析家教的不足，主動調整教育的方向，取得很好的教育效果。

3.以學校、家庭和社會為合力，拓寬德育途徑。深入學習貫徹區教委《關于進一步加強家庭教育和社會教育工作的意見》，加強三結合教育，為學生成長營造良好的家庭、社會環境。積極發揮家校協同作用，學期初成立班級、校級家長委員會，召開三結合委員會，切實發揮學校、家庭、社會三位一體的德育網絡功能。開展 “家校攜手 共育良材”家長開放日活動，家長深入課堂聽課；聽羅校長專題講座；與班主任互動交流。家長積極投入到教育教學活動中來，為以后的教育教學工作營造良好的家校合作氛圍。本學期開展家訪活動，干部、班主任走進每一個孩子家中，了解孩子在家學習生活情況，了解孩子家庭環境，與家長深入溝通孩子的學習、體質健康和行為習慣等，形成家校一體的教育網絡，更有效的促進學生健康成長。

4.“連心橋”架起學校與家長的橋梁。從本學期期末起，由德育室主辦的每月一期校報“連心橋”搭建起學校與家長溝通的又一座橋梁。通過校報向家長傳遞學校主要活動、榮譽、家教知識方法、學生優秀作品等。“連心橋”的開通真正的架起了學校、學生和家長之間良好溝通了解的橋梁。

5.加強家校聯系，通過多種形式進行安全教育，增強師生安全意識。首先，通過周一升旗儀式“國旗下講話”、校會、黑板報、校園宣傳櫥窗，LED電子屏和各班級少先隊活動等途徑對師生進行安全教育。其次，還開展了形式多樣的安全教育活動，如發放《致全體家長的一封信》、《致全體學生的一封信》，觀看《關愛生命、安全第一》宣傳教育片等多種形式，提高學生和家長的安全意識。開展“安全教育體驗進校園”活動，安全體驗館老師深入課堂，從《食品安全》、《火災、地震等知識及逃生方法》、《家庭急救》三方面，將理論知識立體呈現在師生面前，重點闡述生命安全的重要性，普及規避危險的知識及應對火災、地震等突發狀況方法，并針對急救知識、滅火器使用等進行實地演練，師生親自參與，真正達到了體驗安全教育的目的。

6.層層簽訂責任書，明確責任追究，強化責任意識。開學初，與教師分別簽訂了《交通安全責任書》、《消防安全責任書》、《崗位安全責任書》、《司駕人員安全責任書》。與家長和學生簽訂了《全體學生安全責任書》、《住宿生安全責任書》、《學生交通安全責任書》。

當然，由于社會環境的復雜性、家長學員的動態性，家長學校的深度發展還存在著眾多的矛盾與困難，需要我們不斷努力探索家長學校的工作新路，探討當前家教的新情況、新問題、新趨勢，用正確的輿論和科學的理論提高家長素質，為學生的全面發展創造良好條件。今后，我們將繼續秉承“為山區教師發展服務，為滿鄉學生成長負責“的辦學理念，把家長學校越辦越好。

總之，我們在家長學校上做了大量的工作，取得了一定的成績，但我們舉辦家長學校依然還在探索之中，不足之處再所難免，我們將在上級的正確領導下，分析學校具體情況，找出不足，努力整改，努力提高辦法質量。

第三篇：三流鄉中心小學家長學校工作總結

三流鄉中心小學家長學校工作總結

-----------家長學校是我們架設通向社會、家長聯心橋

三流鄉中心小學家長學校自99年開辦以來，做了不少工作，取得了一些成績，廣大家長把到家校來掊訓學習當作生活中一道樂餐，并成為家長們喜聞樂道的話題。由于學校重視政府關心，家長熱心，使我們家長學校工作開展得既轟轟烈烈，又扎扎實實，得到社會各界的一致好評。

我們主要做法有以下幾點：

一、制度建全，措施到位

首先，我們對家長學校做到四個保證：一是保證家校所需經費；二是保證家校教師‘三是保證培訓課時；四是保證家校場所。其次，每學期開學的第二周舉辦，一次一年級家長培訓會，會議采取上大課形式，對年輕父母進行了家教方面的應知、應會知識教育，如：6—7歲孩子如何進行教育，8—12歲孩子應該如何教育。同時還利用培訓向家長宣傳新課改精神，使家長人人了解新課程認識新課程，到理解新課程轉變為支持新課程，特別是2010年3月份我校被確定為首批十所新教育學校之一，面對新教育觀念，我校二次舉辦“新教育理念如何在家長們心田內生根開花結果？”通過研討座談家長們對新教育有了一定認識，他們普遍感覺新教育不是拋開一切，是對現代教育的發展和延伸，新教育的六大行動是我們當今教育的行動準則。

多年來，我校舉辦家教培訓班，上百場次，參加人數達千人次，發放《家校聯系卡》上千張，表彰優秀家長上百人，表彰為國教子好家長30余人，頒發培訓結業證書上千張。先后 邀請鄉關公委作報告五場次，聘請法制副校長作報告三場次，并長期與鄉派出所開展校警共建安全區域帶活動，保校園周邊環境安全。多年來我校家長學校從流動型教室發展到固定型

教室。從教師兼職到專門固定型教師，從領導多管到一人專管，從沒有制度牌子，到制度牌子規范上墻。這一系列的變化，說明我校家校工作已經進入了科學、規范的辦學模式。

二、學校公開承諾表態，家校工作全面開花

我校多年來除了按計劃完成家校授課外，學校校長向全體家長進行七項承諾：

1、家校工作學校工作的部分，所需費用全額支付不得向家長收取一分錢。

2、3、學校每個月必須上一次家校課，家長必須盡最大努力出席。學校把每月第一個星期一定為家長接待來訪日，家長可以隨堂聽課，推門聽課，隨時反饋意見。

4、學校長期設立家長社會意見箱，長期公示監督電話號碼，對學生家長反映事情，有問必答，有答必果。

5、6、班主任通過留守兒童之家，長期開通親情電話。

家長學校對各年級段分層次先培訓后檢測，并實行家長學校結業證制度。

7、所有家校教師都必須熱愛家校工作奉獻家校工作，以家校為主。（因為我們的家長學校工作一切都是無代價，教師的備課教師對家校工作的付出均是這樣）。學校通過校長的承諾，贏得了家長們對家校的信任和支持，多年來，我校根據留守兒童之多，外出打工的孩子全部丟給外婆、外公、爺爺、奶奶。我們召開三次隔代家長培訓班，讓這些隔代家長親身聆聽一些育兒方法，通過座談研討，學校發現不少問題。一是有些孩子驕慣成性，爺爺、奶奶的話根本不聽，二是有些學生想干什么就干什么，出行從不打招呼，三是有些學生認為隔代家長做的事一切不如自己你父母，動不動就嘔氣，四是有些學生養成拖拉作業的習慣，而且這些孩子根本不能批評，指出不足，針對以上問題，家校教師兼教導主任耿天才同志，就關于當前留守兒童現狀，隔代教育利弊問題，上了一堂培訓課，如對待隔代學生教育要多溝通，多交流多分解，多觀察，既要把孩子放手，又要讓孩倉有所限制，要寬嚴適度，另外，要定期相互反饋孩子表現，開通親情電話等。去年我們向教育局關公委申報的《關于隔代家長利弊及其對策》的課題研究，目前正在實踐研究之中，打算本學期十二月份結題。

關于單親教育方面，我校對全校長15名單親學生家長進行調研，發現他們的孩子有自卑心理，缺乏理解，寬容之心。有的孩子甚至思想偏激。我校學生從龍三歲母親病故，爸爸一手把他拉扯大，該生從小性恪孤僻，不和同學來往，易發脾氣，常與老師頂撞。針對這種情況，家校教師魏敏多次深入其家庭，和他你親溝通。從生活學習上關心小前龍，從感情上親近他，尢其是老師那種母親般的慈愛，使孩子個性慢慢轉變，變得合群了，和同學們來往了，重新找回童年般的天真。六（1）班學生李大明，先天弱智，加之母親早世，父親年齡大，生活非常困難，家校老師魯明珠多次登門向家長傳授家校知識，并且專門為李大明設置淺層次作業，現在這個孩子已經會做作業，并且能用信件表達對魯老師的感激之情，本學期該生作文《爸爸我多想給你泡泡腳啊》被全校評為三等獎。

三、繼續完善家長、社會、老師聯系卡制度

多年來，我們采取“抓兩頭、帶中間”，即先培訓一年級家長，再提高培訓六年級家長。

培訓家教常識上千條，收到家長反饋信息千余條，班主任向學生家長反饋信息千余條。通過家長接待日，得到家長合理化建議20余件（如建議學校修自來水，建食堂，自行車棚，修路道，路面硬化，操場建水泥籃球場等）有些項目已經實施，有些正在準備實施。多年來，我們對所有特困學生全部設立救助檔案。

如：2002年學生家長曹占友扣說學校有兩名孤兒，上不起學，他主動與在六安供電局工作的兒子聯系，結對幫扶這二名兒童直到畢業。2003年，省青基會為我校15名學生捐助，每人50元，2004年，水井王子公司徐莉女士為我校捐肋特困生學生，如汪德柱患先天性漏斗型胸骨凹陷（出一不到一個月父親去世，母親改嫁，年邁爺爺患病在床，靠發80多歲奶奶拉扯，由于小德柱的病影響到學生生活，甚至影響生命急于手術，苦于無錢，學校關公委向

社會呼吁捐款2000余元，徐莉二次為小德柱手術費拿出三萬余元，另外，衣物學習用品一包到底。2005年，劇風行動節目主持人周群、阿進為我校捐助六名學生，從光華、吳永趙、吳杰、張宇、張露、郭葉強等，2006年外交部劉玉仙女士為汪德柱捐款500元一直到現在。2007年，六安文播電視臺記者，姚敏、涂甜甜一行3人為汪德柱捐款1000元。2008年，徐莉女士又通過省慈善協捐助我校三名學生。2009年學校關公委向全鄉倡議，并通過中心校吳長俊校長全力支持，向身患腎衰竭的學生張宇捐款2000余元，吳校長又向河口中學，西皋中學聯系捐款達萬元，使得小張宇同學順利地通過南京鼓樓醫院的腎穿刺手術。2010年春，丁可保、丁可勝二兄弟為我校捐助課桌200余套，本學期通過丁氏兄弟聯系，合肥樂農小學為我校捐助60臺電腦。另外，根據家長意見箱收集的資料來音，有些問題家長們提得好，提得實。如：對關于新教育理念，新教育學習問題，會不會影響孩子學習。家長學校老師向家長們表示，新教育是倡導師生過一種幸福完整的教育生活，而不是拋開一切。新教育倡導讓學生多讀書，學習經典，其實這些觀念早已是我們做過或者做了的事情。家長們紛紛表示，不管怎么樣，做一個合格的家長必須做到

1、要學習，做孩子的榜樣，2、學會欣賞孩子的能力，呵護孩子的自信，3、尊重孩人子的個性和愛好

4、家長學校齊抓共管共同促進孩子健康成長

5、對學生布置作業適當，有利孩子發展，對孩子作業加碼是不科學的教育言法

6、要學會夸自己的孩子，不應拿自己的孩子缺點去比別人孩子的優點

7、要知道“我家的孩子你真棒”。

四、根據學生住地，構建家庭、社會、學校網絡化管理體系 我們針對大部分家庭居住在街道，將其分為東、西、南、北四片，并邀請有名望家長任負責人。如一次一酒后到校鬧事，還追打學生，損壞公物，北街負責人得知此事后，立即將此人扭送到派出所，從而避免一起惡性事件發生。學校西方護校溝需要整修深挖，社會負責人李士合帶領部分家長花3天時間為我校清溝整理，平時學校需要家長們要干的，他們隨叫隨到，一致于家長們說：“家長學校不公是教我們教育方面的知識，更主要是這架起了學校與家長連心橋”。

五、舉辦家長學校是失之東隅制流生的有效手段

多年來，通過全校教師的努力，家長的通力合作，學校無一人輟學，無一人因困流失，無一人因殘流失。如學生家長王友昌有兩個孩子，大女兒王婷婷，是個啞女，小男孩已經入學，看著比自己小的弟弟已經上學，王婷婷多么渴望讀書呀！面對五婷婷渴望讀書的眼神，家校教師姚體芳多次登門去找，后來王婷婷同學插班入學，如今已經小學畢業，基本達到三殘兒童的學習標準，以致于教育主管部門多次檢查認為我校家校教師對孩子擁有一顆慈母的心。學生華俊杰先天患自閉癥，上課時時哭時鬧，學生們都不愿理他，不與他玩耍，家校教師李群，以愛心細心責任心，慈母般的呵護小俊杰，慢慢地這個孩子改掉毛病，和正常孩子一樣健康成長，李群老師的班主任論壇《新鮮感讓孩子快樂健康成長》一舉獲得全縣一等獎。家長學校使社會、家長三者之間相互配合，相互支持，并形成巨大合力，大大地提高了學校的教學質量，在家長的多次民主測評中，對我校教師的滿意率達到百分之百。通過我們不斷努力，取得了一定成績。自99年以來，我校多次受到各級堂委政府的表彰，99年被縣委縣政府授予“兩基先進單位”、2000年獲縣“優秀家長學校”、“辦學評估先進單位”，2001年獲縣級“示范小學”，2005年獲“省級家校名校”，2007年“辦學先進單位”，留守教育“先進單位”、“紅領巾示范單位”，校園文明建設先進單位，校本教研先進單位，2008年至2009年獲校園文明先進單位，2010年被縣確定為首批“新教育學校”。

六、今后家長學校工作思路及打算

1、教師參與是基礎，辦好家長學校，必須要有一支專兼結合，思想素質高，業務能力強，樂于奉獻熱愛家教事業的隊伍，這是辦好家長學校的基礎。

2、領導重視是保證，我校開辦家長學校到爭創省級家教名校到被確定為全省“家教名校”與各級主管部門及關工委要求的關心支持分不開的，特別是學校一把手是辦好家校的有力保證。

3、真抓實干是關鍵。辦好家長學校要真抓實干，要廣泛聽取家長意見，采納中國名人名家育人方法多滲透，多鉆研多學習。

4、轉變觀念是前提，農村家教不同城市，集鎮的家教不同小城市，要因人因時因地，靈活運用教學方法。如“解放孩子，發展個性”。“聽話是優點，太聽話是缺點”、“蹲下來和孩子說話”這些新觀念進入學生家庭，讓科學育兒為國教子蔚然成風。

5、家教工作做到“實”、“新”、“細”、“恒”。“實“就是充實在開展工作，“新”就是觀念要新，教學內容要新，教學手段要新。“細”工作要細，教育要細，做到潤物細無聲。“恒“就是要循序漸進持之以恒。

6、7、要充分發揮省級家教名校的優勢，帶動輻射全鄉家教。進一步加強建設好“留守兒童之家“目前留守教育是農村教育難中之難，我們準備建立制度，開通親情電話，采取留守兒童包保親情關愛制度。

8、借助我校為新教育學校，向家長們滲透新教育思想，讓他們知道新教育的魅力所在經典所在。

9、打算申報“留守兒童“心理分分健康教育課題，進行專門研究。

10、籌建好家長教育網絡中心，對各個班級實行班班通工程，爭取通過網絡資源聯系家長，共同達到教育孩子的目的。

總之，辦好家長學校很難，辦好家教名校更難。但我們總要不怕困難，勇于面對困難，按照新教育的一句話，相信種子，相信歲月，只要行動就會有收獲，總要堅持就會有慶典的理念，相信我校的家教工作一定會再上一層樓。

第四篇：優秀家長學校匯報材料2010（模版）

優秀家長學校匯報材料

福泉市馬場坪中心小學

如果說教師是太陽底下最光輝的職業，我們要說，家長是太陽底下最最燦爛的社會角色；如果說教師燃燒自己照亮了別人，默默地奉獻了自己的一生，我們想說，家長才真正是可親可敬無私地為著孩子的成長肝膽可鑒的人。我們有愛，但面對成百上千的孩子還嫌太少太少，家長有愛，為了自己的孩子，怎么付出都不嫌太多太多；我們有力量，去引導孩子們健康快樂智慧的發展，可那力量時常顯得過于單薄，家長有力量，為了培養自己的孩子成人成才，他們的力量卻可以得到無窮的擴張。

我們深知，家庭是社會的基本細胞，是孩子成長的第一所學校，家庭教育直接影響著孩子的健康成長。然而面對日益激烈競爭的社會，很多學生家長過分關注孩子學習成績的提高，忽略孩子良好行為習慣的養成，忽略孩子高尚道德情操的熏陶，忽略孩子如何做人的導向。我們也知，家長由于缺乏與孩子情感的溝通，缺少科學的家庭教育方法，使他們遇到了“望子成龍心切、教子成才無方”的困惑。我們很慶幸，慶幸自己逐漸意識到家庭教育的重要性，將家長群和社區視為自己的左臂右膀，用完成自身核心教育工作的熱情去發展與家庭教育有關的一切工作，尤其是家長學校的工作。我們馬場坪中心小學加強未成年人思想道德建設和積極引導學生掌握科學學習方法的同時，利用自身豐富的教育資源和信息技術優勢，以“營造溫馨的學習型家庭”為目的，努力辦好家長學校。

幾年來，學校堅持把家長學校工作作為一項常規工作來抓，在全面推進素質教育的進程中，努力探索一條家長學校教育新途徑。為培養孩子良好的道德情感和行為習慣，轉變家長教子觀念，提高家長的教子水平開展了一些工作，也取得了較好的效果。

一、完善組織建設，密切家校聯系，共同做好孩子的教育工作。

1、成立家長學校領導機構——家長委員會。

為開展家長學校工作，切實把家長學校工作落到實處，學校成立了家長學校領導小組，由校長楊杰擔任主任，聘請了部分社會知名人士和優秀家長以及學校部分骨干教師等為成員。建立健全了家長委員會，并制定了家長委員會會議制度，家長學校領導班子分工明確，定期召開會議研究解決家長學校工作的重大問題和難點問題，如：學生隨便吃零食問題，我們及時召集家長委員會的成員進行商討，達成了共識，通過家長約束，班主任制止，少先隊檢查，學校監督的方法來管了學生，讓他們遠離零食，保證身體健康；再如，學校處在公

路旁，近一半學生每天需穿過公路來上學，十分不安全，學校及時召開家長學校會，共同制定了教師交通輪流值勤，從而保證了學生的安全，讓學生安安全全上學來，平平安安回家去；還有學校學生多，放學出入校門擁擠問題，通過召開家長委員會會議，決定實行分級放學，讓學前班的孩子先放學，讓家長在校門外等候，并速離開方法，從而解決了學生的上放學路上擁擠問題。

2、健全各項規章制度。

在工作中我們做到有章可循，落到實處，我們建立并逐步完善了家長學校管理的各種制度，它們分別是《家長學校章程》、《家長委員會章程》、《家長學校優秀家長考評制度》等等。并嚴格執行，做到了有組織、有領導、有制度、有計劃、有教材、有活動、有輔導教師，有定期培訓計劃。為進一步加強家長學校工作，學校將其納入到學校工作計劃、學校工作發展規劃和班主任評估條件之中，并開展了一系列活動。

3、家校聯系卡，進一步加強家校聯系。

學校的教育必須和家庭教育聯系起來，才能真正達到教育孩子的目的。在教學中，我們采用家校聯系卡，不定期和家長之間互通信息，及時向家長反映學生在學校的有關情況，了解孩子在家庭中的表現。在使用家校聯系卡的時候，我們時刻遵循著如下的原則：

1、針對問題，注重及時性——“有事就聯系，沒事就休息”。

2、指導為主，注重可操作性——“不是說教，更不是告狀”。

3、及時反饋，注重連續性——“緊抓不放、常抓不懈”。這一種形式得到了家長的歡迎和支持，促進了學生的健康成長，使班主任及其任課教師工作更加得心應手，使學校的工作更加如火如荼的開展起來。

4、嚴格家訪制。學校規定新接班的班主任要在一學年內每生家訪不少于一次，連任班主任一學年家訪人數不少于全班的1/2，并對每次家訪作以詳細記錄，期末學校審核各班的班主任實錄。

二、全員參與，共同關注孩子的成長

1、重視教材學習。

我校家長學校制訂有詳細的《家長學校工作制度》、《教師備課制度》、《家長學校家庭教育培訓制度》等相關的配套規章制度，并能夠嚴格落實和執行。學年初家長學校領導班子都要召開專題會議，依據教師和學員特點制定相應的工作安排和教學計劃，確保每次教師上課都有詳細

家長學校教師與學生家長交流學生管理經驗 的教案。每次上課前學校都根據教學計劃提前通知學員，并成立臨時的班級組織，建立班委會，負責班級學習、紀律、出勤、衛生等方面的工作，確保學員學有成效。

我校授課內容以省編的《家庭教育》為主，但又不死扣教材，而是依據學員特點、學生實際情況和教師的行業特點，采取靈活多樣的授課內容，運用家長會和學校印發的學習材料對家長進行集中和分散教育，讓他們在集體授課和自由學習中掌握良好的教育方法，同時做好讀書筆記，并把學習后的心得寫成交流材料上交到學校，并在家長會上進行交流。

2、定期舉辦講座。

每學期學校都要請有關專家或學校領導進行專題講座。我們舉行了《關心孩子心靈健康成長》的講座。目的是使每位家長感悟到家庭教育的重要性，重養重教。為了做好一年級新生的轉接工作，與家長形成合力，關心下一代“知心姐姐”就“如何關注孩子心靈健康成長”給學生家長作報告

我們召開了《家校合作，共同為學生的明天而奠基》的講座，家長們更加明確了自己的教育方法，找到了自己的教育方向。針對學困生家長的手足無措，針

對家長教子方法的匱乏，一堂《怎樣做有效能的家長？》講座給各位家長指明了方向，讓他們看到了希望，并且我們把《怎家長正津津有味的聽報告

樣做有效能的家長？》作為我們學校的研究課題，家長和老師們共同去研究探索，爭取找到更好地教育孩子的方法。

3、改革家長會形式。

改革家長會形式，家長會成為宣揚素質教育的有效途徑。我們做了改革：家長會不再是老師的獨角戲，變成家長的群言堂，家長成為了會議的主人，他們紛紛發表自己的想法，有困惑、有反思、有體會，雖然有的普通話夾雜著本地話，有的家長說得語無倫次、結結巴巴，但都樸實、真誠，交流對話的效果是喜人的。共同關注解決未成年人存在的熱點問題。和家長們共同探討，指導孩子健康上網；花好零用錢；用好壓歲錢。在家長會的形式上，我們有時也舉辦“學生和家長共開家長會”。不再使學生、家長分開，讓孩子感受老師和家長是怎樣為自己的成長籌劃的，讓家長感受老師和學生是怎樣共同開展教育的，而老師可以感受家長和孩子之間的親情。

4．定期表彰優秀家長。

在學校開展各項活動中，得到了很多家長的大力支持，在教育教學中，他們認真的聽課，積極地學習教學資料，學到了寶貴的經驗，并且他們都積極的申報優秀家長，認真地做好家長經驗總結，在總結反思中提高育子水平，學校根據他們的學習情況及其育子方法，每學年都要表彰一部分優秀家長，讓他們帶領著全校家長更好地投入到教育學生中。

5、舉辦學校開放日。

定期向家長開課，讓家長走進課堂了解學校，也是家庭教育工作中的一項有力措施。在一年級少先隊員入隊時，我們邀請家長參加“紅領巾，我為你驕

傲”少先隊員入隊儀式，讓家長看到自己孩子的成長；在六一兒童節時，家長們在娛樂活動中看到孩子的藝術才華；定期邀請家長走進課堂，與自己的孩子一起上課，讓家長親眼目睹學生家長參與課堂教學

孩子在學習上的表現；學校還組織家長代表座談會，聽取家長的意見和建議，以便及時改進、提高。“開放日”活動讓教師、家長、學生之間的距離拉得更近了，從而增強了相互之間的了解，尊重和關心，出現了孩子督促家長做模范家長，家長教育孩子做“三好學生”的可喜局面。

三、我們的工作效果。

我校成立家長學校以來，不僅提高了家長們的家教知識和家教方法，而且徹底的更新和改變了家長們家庭教育觀念。同時也取得廣大家長朋友對學校工作的理解和支持，多年來我校教學秩序穩定，沒有發生信訪、上訪事件，教學成績顯著提高。學校在馬場坪老百姓中口碑甚好。在2009---2010被評為示范家長學校。先后被評為省少先隊先進單位、社會治安綜合治理先進單位、州綠色學校、市關心下一代先進單位等等

四、今后的工作思路

在今后的工作中，我們需要加強對極少數家長的輔導，提高他們教育子女的能力，提高他們對家長學校的認識和工作的支

第五篇：優秀家長學校匯報材料

優秀家長學校匯報材料

用愛的雙手托起明天的希望

河東區第二中心小學創建于2008年，是一所環境優美、質量過硬、特色鮮明并首批通過“天津市九年義務教育現代化學校建設標準”驗收的公辦學校。我們以“文化為根，師生為本，和諧發展”為辦學理念，積極秉承“學習與生命同行”的校訓，將國學教育做為學校育人特色，在學生中間廣泛開展學經典、讀經典、用經典等國學教育活動，積極推進學校素質教育工作的穩步開展。學校先后被評為天津市政治思想工作先進學校、全國創造教育先進集體、河東區教育系統先進黨組織等榮譽稱號。學校現有二十二個教學班，近七百名學生，在編教師66人，學校教學設施先進。

家長學校是社會主義精神文明建設的重要場地，是宣傳正確的教育思想、弘揚中華民族的優良傳統、普及家庭教育科學知識的良好場所，是廣大家長了解孩子生理、心理發展、掌握科學的教育方法和技能，協助學校共同促進學生健康成長的主要窗口。

學校積極貫徹“十七大”提出的“育人為本、德育為先”的教育思想，遵循學生的身心發展規律，重視并堅持在學生中開展教育活動的同時，積極引導家長共同參與。

人們常說，家庭是社會的細胞。學校教育的起點在校內，而家庭教育又是學校教育的積極補充，它關系著學生教育的成敗。學校特別重視家庭教育的現實作用，自建校以來堅持辦好家長學校，積極組織形式多樣的家長學校的學習活動，幫助家長掌握兒童的成長特點，掌握科學教育孩子的方法，創設良好的家庭環境，與學校教育形成合力，共同培養出心理健康、習慣良好的少年兒童。經過幾年努力，我校逐步構建起以家庭教育為基礎，學校教育為主體，校外教育為依托的學校、家庭、社區“三位一體”德育工作結構，形成了家、校攜手的德育工作新格局。家庭教育的觀念也在悄然發生著變化，組織形式由松散逐步走上規范，家庭教育的形式和內容由簡單轉向系統和多樣化。通過逐步地開展有針對性的家長學校活動，家長的素質也在逐漸提高，這也從一個側面促進了學校教育的更好開展。

一、完善組織建設，密切家校聯系，共同做好孩子的教育工作

第二中心小學在開展學生教育及家長學校工作中，認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的有關精神，用發展的眼光審視自身工作。學校領導班子對辦好家長學校高度重視。學校深知家長學校是加強未成年人思想道德建設的重要渠道，是構建學校、家庭、社會三結合網絡的紐帶。學校成立了以吳文校長為總負責人的工作領導小組，指導學校的家長學校工作。建立了完整的家長學校制度；成立了五十人左右、輻射各個年級的家長委員會，構成了家、校緊密銜接的學校整體教育架構。

學校以家庭為校外教育陣地，在開展正常的校內教育活動的同時，積極向外延展到每一個家庭。教育活動中，學校既關注每一個學生的良好個人思想品質、行為習慣和健康心理品質的培養，又積極與學生的家庭加強聯系。通過專題的家長學校課程、家長信、e校通等多種形式，將學校的教育思想、理念以及重要工作快速傳遞給家長。在工作上得到家長的理解、支持與配合，保證學校與家庭之間的教育信息暢通，加深了學校與家庭之間的聯系。由于學校的教育工作著眼于學生的成長，所以能夠得到家長的廣泛支持與理解。正是因為學校充分考慮到學生家庭教育的重要性，因此在開展教育活動時總是將學校教育與家庭教育聯系起來。這樣家庭教育就與學校教育更加容易找到契合點，找到解決問題的好辦法，真正使家校形成合力形成拳頭，使教育的實效性進一步提高，最終受益的是廣大的學生。

學校鼓勵青年教師積極拓展家校互動模式，開展豐富的多渠道、多層次的校外教育形式。一些青年教師以網絡為依托，建立了班級博客、班級QQ群等形式多樣的互動平臺，不僅迎合了年輕家長的新思想，更拉進了教師與家長和孩子之間的距離。利用這些平臺教師們幫助學生以及家長在孩子學習以及學習之外的思想情況、在校表現等很多方面進行了幫助與指導。以網絡為紐帶不僅創設了教師與各個家庭之間交流的空間，加深了雙方之間的溝通，更方便家長了解學生的在校學習表現情況，在如何關注學生成長、培養孩子良好學習習慣等方面使雙方有了更多的共識。

二、開展形式多樣的活動，扎實辦好家長學校

家長學校建設是豐富學校教育、拓展教育資源的有效途徑。學校在家長學校的建設過程中力求將工作做實、做細、做扎實，達到應有的教育效果和教育目的，我們開展了多種形式的工作。

1.定期召開家長會

家長會是學校教育工作的一項常態化的工作。學校堅持每學期至少召開二次家長會，以解決學校教育教學工作中帶有普遍性的問題，每次家長會召開之前，學校都要安排班主任結合班級情況設定專題進行認真備課。特別對三十歲以下、剛剛參加工作的青年教師，在家長會上必須有發言提綱，年級組長進行把關鑒定。通過細致的準備，把學校的辦學思想和現階段的工作目標轉達給家長。同時，學校也嚴格要求各班的任課教師不準把家長會開成成績報告會或批評會。做好有針對性的指導工作，幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握有效的教育方法，促進學生的健康發展。會后，每位家長還要根據學習情況，寫出自己的體會，反應出家長的意見，學校還有針對性地把各班家長的意見匯總，進一步分析、反思自身工作。

2.定期舉辦講座。

每學期學校都要請有關專家或學校領導進行專題講座。我們舉行了《家校合力促進孩子全面發展》的講座。目的是使每位家長感悟到家庭教育的重要性，只有家校同心協力掌握科學的教育方法，才能形成合力幫助學生健康的成長。為了做好一年級新生的轉接工作，與家長形成教育合力，學校在每年開學前，都要舉行“如何邁好開學第一步”的講座，讓一年級年輕的家長們明確自己在開學前要為孩子做什么？怎樣做？掌握應有的教育方法，引導家長們找到正確的教育方向。針對現在不少家長與孩子存在平時溝通不夠、缺乏教育方法等問題，學校已經多次為家長安排了由“知心姐姐”報告團做的專題教育和輔導，讓家長找準自身的教育缺陷，找到育子的好辦法。在《如何培養學生良好個人行為習慣》的講座后，很多家長都表示講座非常好，很多地方都引起了家長的共鳴。家長們紛紛表示，通過講座認識到了培養孩子良好習慣的重要性，自己的孩子正是因為沒有養成良好的個人習慣，才出現了相關的問題。會后，很多家長紛紛與班主任進行了溝通與探討，達到了很好的教育效果。

3.舉辦學校開放日。

學校定期向家長開放讓家長走進課堂，了解學校日常的教育教學情況，了解孩子學習的情況。學校這樣安排也是考慮到，要讓更多的家長關心學校的工作，支持和了解學校的工作，更好地配合學校做好。如學校邀請一至五年級的學生家長走進課堂，與自己的孩子一起上課讓家長親眼目睹孩子在學習上的表現，并組織家長座談交流，聽取家長的意見和建議，以便及時改進與提高。“開放日”活動讓教師、家長、學生之間的距離拉得更近了，從而增強了相互之間的了解、尊重和關心。

三、構建學校、家庭、社會多維教育架構，探索積極有效的教育途徑

學校認真落實學校、家庭、社會三結合的教育網絡，在積極開展豐富多彩的教育工作的同時，協調社區以及社會教育資源，共同做好學校教育工作。

1.學校密切與社區的聯系，讓教育活動經常化。學校邀請社區內的根石藝術家李世元老師到校為學生進行根雕藝術的講座，我們也定期組織部分學生到李老師家進行交流與學習，經過這些良性的互動活動，極大地豐富了學生的藝術視野。

2.學校注意引入社會教育資源，讓主題活動特色化。我們在國學節活動中積極與天津市文廟博物館聯系，利用文廟厚重的文化積淀和濃郁國學氛圍，組織一年級新生開展了“開筆禮破蒙儀式”，讓學生在活動中受到感染和教育。本活動也在天津各主流媒體中進行了報道，形成了富有特色的教育活動。我們還與市少工委的老同志一起在學生中間開展重拾老游戲的學習活動，共同挖掘學生的課余文化。并參加了在天津禮堂舉辦的“尋找老游戲”的表演活動。3.學校加強與學生家庭的聯系，將學生的學校教育延展化。學校成立了家長委員會，向家委會代表們頒發了聘書、匯報學校在教育、教學等方面的計劃，謀求家長對學校工作的支持；我們還與天津市婦聯、市教委組建的“網上家長學校”為載體形成基地互聯關系，及時報道宣傳學校教育動態、教育新聞，將學校教育積極延展，擴大對學生的宣傳教育面。

路漫漫其修遠兮，家長學校工作任重而道遠。學校與家庭的緊密結合就像兩只有力的臂膀，用愛將孩子擁簇在一起，共同伴隨著孩子們健康的成長。在今后的家長學校工作中，學校一定會繼續堅持和鞏固已有的成果并不斷創新；我們也相信有廣大家長的熱心支持，在學校與家長的密切配合下，我們的家長學校一定會越辦越好，一定能夠培養出更多的有理想、有道德、有文化、有紀律的合格人才，為祖國的未來做出我們應有的貢獻。