第一篇：平潭縣南海鄉中心小學家長學校教案

讓孩子愉快地適應小學生活

教學地點：一年級教室 教學對象：一年級學生家長

教學內容：一年級《家長必讀》第1課 讓孩子愉快地適應小學生活

教學目標：

1、幫助家長了解一年級學生的認知發展特點，從而掌握入學期孩子生理和心理上的變化。

2、指導家長做好新生入學前后的教育工作，更好地幫助孩子盡快適應小學學校的學習生活。

3、引導家長與老師互尊互信，形成教育合力，共同構建和諧校園。

教學重點：

指導家長如何做好孩子入學前后的準備工作。教學過程：

一、互動交流，導入話題。

1、導語：各位家長大家好，對于孩子來說，九月是他們人生道路上的一個重要的里程碑；對于年輕的父母來說，九月是一個充滿希望的季節。因為在九月里，孩子們要上學校了！我想他們心中一定對即將到來的角色感到既興奮又自豪，對即將跨入的校園既喜愛又好奇。而家長們也一定在為這件大事在忙忙碌碌地準備著吧！大到書包，小到鉛筆、橡皮，都要在開學前置辦齊全。在這個關鍵時刻，您心中一定有不少疑惑，不少擔憂。大家來談談吧，您想通過這節課解決什么難題呢？

2、家長自由提問。

3、小結：看來，各位家長都在思考著同一個問題：該如何幫助孩子更好地適應學校的學習與生活。入學前，孩子是不是已經做好了心理準備？入學之初，他們會遇到哪些困難？有什么樣的具體辦法能夠讓您幫助孩子并為他今后進一步的學習打下良好的基礎呢？今天，請允許我向你們提出一些建議，希望能對您和您的孩子有所幫助。

二、了解孩子的認知發展特點

1、導語：

《中華人民共和國義務教育法》第五條規定：“凡年滿6歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育”。

2、了解生理發展狀況：

3、了解心理發展過程：

了解了孩子們的生理狀況，他們的心理發展又有什么樣的特點呢？

（1）思維的發展。

（2）語言的發展：6歲時的孩子詞匯量的增加速度是一生中最快的，他們大約能掌握3500個詞匯，能把1套3～5張的圖片，按情節順序做出正確排列，并進行有頭有尾、連貫有序的敘述，讓人能聽明白。與人交流已經沒有了障礙。

（3）情緒的發展。（4）注意力的發展。

三、了解孩子入學產生不適應的原因是學習、生活環境發生變化。

我們要知道，孩子們入學初所表現出的種種不適應，大多數情況下是由于他們入學前后的學習和生活環境發生重大變化所導致的。

（1）學習和生活的空間變大

(2)人際交往的機會增多(3)學習內容要求變高(4)作息時間變長(5)校紀校規嚴格

(6)獨立自主的生活能力要求增高

四、了解孩子入學前，家長可以做到的準備工作。

1、互動交流：

您認為應該在孩子入學前采取哪些具體的措施，來幫助他們盡快適應變化呢？或者您有比較好的建議，或者是已經做過而又效果不錯的辦法，我們可以互相交流一下，好嗎？

2、相機進行入學前教育的具體指導。(1)熟悉校園環境，激發向往之情。(2)逐步放手，強化訓練。強化訓練的內容如下：

①孩子會自己走進廁所大小便嗎？會自己穿脫褲子嗎？會自己擦干凈嗎？

②孩子能認清自己的東西嗎？會將自己的文具收拾起來嗎？會自己削鉛筆嗎？

③孩子知道自己家的地址和父母的姓名嗎？知道學校的校名嗎？認識從家到學校的路嗎？

④孩子能簡單回答別人的提問嗎？在集體中(不是單獨一個人的時候)能明白老師交待的事情嗎？

(3)靜坐訓練，學會聽講?！蚬潭ㄗ飨?，樹立時間觀念。◎家校合力，杜絕“兩面派”?！蛘嫘年P愛，讓孩子經受挫折?！蚓琛吧蠈W恐懼癥”。

（互動題）如果遇到這樣的孩子，您會怎樣做？ A、立即讓孩子上學，不因哭鬧而拖延。B、依著孩子在家休息，讓他做自己想干的事。C、就算在家休息，也必須在床上躺著，不許從事娛樂活動。

D、當著孩子的面指責老師太過于嚴厲，以至于孩子不愿上學。

E、請孩子的同學到家里來說說學校里發生的趣聞。家長選擇，交流。

那個孩子的媽媽按照這些方法做了兩周后，這個孩子再也沒有借口這兒疼那兒痛地不想上學了。

3、防止幾種不良習性的發生： 孩子入學初常見的不良習性大致是——

學習不認真，比如作業馬虎、上課不聽講，做小動作； 貪玩，上學放學路上耽誤時間太長，或是三三兩兩，沿途閑逛，這樣既浪費時間又不安全；行為出格，如講臟話、撒謊、打架欺負同學等。

4、學習資料：見《家長必讀 》12頁的《小學生在校一日學習生活基本要求》

六、教師總結：

只有將家庭，學校，社會融為一體，才能更好地培養孩子，使之全面發展。在今后的家長學校的課程中，相信我們之間能有更多共同的話題。愿我們之間建立起濃濃的朋友情誼。愿我們的孩子都能夠更好的適應以后的學習生活，成為社會的棟梁之才。讓我們攜起手來，共同將孩子帶入知識的殿堂！

為孩子的生命保駕護航

教學地點：一年級教室 教學對象：一年級學生家長

教學內容：一年級《家長必讀》第2課 為孩子的生命護航

教學目標:

1、幫助家長樹立正確的安全意識。

2、讓家長更加關注,重視孩子的安全問題.3、提高對孩子進行安全教育的能力，幫助孩子從容應對一些安全隱患.4、使家長懂得要從哪些方面對自己的孩子進行安全教育。

教學準備:

1、收集相關的安全知識

2、準備資料圖片 教學過程:

一、談話導入

1．師：家長朋友們,今天這節課我們將要交流的內容是:孩子在成長過程中最為重要的一個話題----安全問題.聽到這個話題家長們一定覺得這似乎太簡單了,其實并沒有各位想象得那么簡單.安全問題是一個非常細致,非常系統的工作.2．家長看教材上的案例。

3．師：看了剛才的這些資料家長們一定覺得太不可思議了吧。其實這些事故的發生都是因為小學生的安全教育已經出現了很大的問題。那么安全教育到底存在哪些主要問題呢？

二、了解小學生安全教育存在的主要問題

1.小學生的安全意識與自我保護能力不容樂觀(中日孩子聯歡案例)某部門組織中日小朋友進行聯歡，當孩子們到達下榻的賓館時，中國孩子放下行囊就開始嬉戲玩耍，而日本小朋友卻在走道里東張西望——他們正在查看安全通道在什么地方。

2.小學生安全教育存在眾多誤區

很多家長時常會提醒孩子：放學后早點回家，小心壞人。其實這些話聽起來比較抽象空洞，孩子不知道怎樣才算“小心壞人”。因此，在一些問題出現的時候他們往往不知所措，意外事件和悲劇也因此而發生。家長通常是在孩子出事之后才進行相關教育。其實孩子的年齡越小安全意識與自我保護能力越缺乏，安全教育越重要。在此條件下，安全教育明顯落后于孩子的需求。為了防止孩子發生意外，家長要么小心翼翼，要么對孩子嚴加保護。這種“重保護而請教育的行為，使得孩子們缺乏生存經驗和自我保護常識。

3．家長自身缺乏相關的知識與經驗 目前，我國還沒有面向公眾，系統而健全的安全教育體系。許多家長的安全常識通常來自于對想關書面知識的積累與自身有限的生活實踐，有的甚至是一些道聽途說的經驗。使得他們在教育孩子的時候顯得力不從心，或顧此失彼。那么家長該如何有效對孩子進行安全教育呢？

三、家長怎樣有效地對孩子進行安全教育（以下有幾種方法可供家長選擇）

(方法1)：育人著先受教育(方法2)：遵循生活課堂原則(方法3)：進行超前教育(方法4)：增加生存體驗

(方法5)：重視和發揮榜樣的作用(方法6)：加強親子溝通,當好安全向導.(方法7)：主動配合學校，形成教育合力.小學生的安全教育應該教些什么?

1、各位家長閱讀24頁的《家庭安全教育行動計劃》。2，交流讀后感受。

3、遇到突發情況怎么辦？家長交流經驗。

四、教師小結

各位家長，撫養一個孩子很不容易，我們一定要盡起責任，任何閃失，都有可能影響孩子的一生，我們理當義不容辭地為孩子的生命護航。

好習慣成就一生

教學地點：一年級教室 教學對象：一年級學生家長

教學內容：一年級《家長必讀》第4課 好習慣成就一生

教學目標：

培養孩子養成良好的行為學習習慣，做任何事情不拖沓，都能專心致志高效率地完成，幫助孩子樹立積極的生活觀念。

教學重點：

培養孩子的生活自理能力，使孩子養成良好的行為習慣。

教學形式：

問卷調查、教師講授、家長互動、家庭活動建議等 教學流程： 一導入：

良好的習慣是健康人生之基，做人的許多美德源于習慣，好習慣成就一生。

二、活動問卷調查：

1、請問您經常催促孩子快點完成作業嗎？ A是（）B不是（）

2、請問您自己有做事情磨蹭的習慣嗎？ A是（）B不是（）

3、請問您覺得孩子做事拖沓是因為腦子笨嗎？ A是（）B不是（）

4、請問您的孩子每天能按時完成作業嗎？ A是（）B不是（）

5、請問您的孩子有邊做作業邊玩的習慣嗎？ A是（）B不是（）

6、請問您的孩子在做事情的時候經常容易受到其它因素的干擾嗎？

A是（）B不是（）

7、請問您每天都陪著孩子一起做作業嗎？ A是（）B不是（）

8、請問您經常在孩子完成一項事情之后又立即布置另外一項事情嗎？

A是（）B不是（）

三、交流問卷，分析實例，感知孩子的習慣。

1、實例分析

天天快上小學了，可還是個讓人心急的“小磨蹭”，做起事來總是慢吞吞的。從吃飯穿衣，到畫畫兒、寫字、做游戲，他的作業永遠不能按時做完，常常忘掉該做的事情。每當需要為某事做好準備時——上學、上床、洗澡、去親戚家，如果父母不沖天天大叫“現在，現在就做１他是決不會準備的。

對此，天天的父母也很犯愁，曾特意帶著他向專家請教，問天天是不是腦袋笨。

對于像天天這樣做事磨蹭的孩子，父母們還可能會這樣想：“這個孩子為什么做每件事都磨磨蹭蹭的？他是不是從我這里遺傳了拖沓的基因？因為我做事就是那樣的。”或者“我們家沒一個人做事拖拖拉拉，這孩子怎么會這樣呢？” 家長討論。

3、與家長探討如何培養孩子的好習慣。（1）、固定孩子擺放物品的位置。（2）、培養孩子收拾東西的習慣。（3）、父母自身的模范行為。

4、習慣訓練需要注意什么？（1）、必須持之以恒。（2）、必須嚴格要求。（3）、要調動孩子的積極性。

5、家長必須知道要培養孩子好的習慣，應做到 強化學習興趣。明確學習目標。掌握學習方法。計時活動，如閱讀、答題、勞動時，如果家長能夠與孩子一起進行，會收到更好的成效。

四、家長互動

由學生家長介紹自己平時好的做法和經驗。家庭活動建議： 讀一讀有關珍惜時間的書籍、家庭中的小比賽（看誰動作快）、制定作息時間表。

搭起家校共育的彩橋

教學地點：一年級教室 教學對象：一年級學生家長

教學內容：一年級《家長必讀》第6課 搭起家校共育的彩橋

教學目標：

1、讓家長了解家校溝通的重要性。

2、家長對孩子的愛主要體現在教育孩子的成長中。

3、家校溝通，尋找教育孩子的方法。教學重點：

1、家庭教育對孩子的重要性。

2、家長要正確掌握教育的方法。教學過程：

一、導入

1、讓家長了解什么是家校合作

2、知道人的成長必須經過家校雙方的協調。

二、家校合作的意義。

1、父母是孩子的第一任老師，必須跳出“教育只是學校事的誤區”。

（1）父母對孩子的教育，要從小抓起。

（2）家長要給予孩子適當的愛，不要溺愛，千萬不要將“甜蜜的愛”變成“苦澀的愛”。

（3）正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯誤和不良的家庭教育就是我們自己晚年的痛苦和辛酸。

2、家校合作是優良教育的重要保證。

3、家校合作必須遵循的原則： 目標性原則 信任性原則 同步性原則 協作性原則

三、交流“育兒經”

1、請優秀家長交流培養班級優秀學生的心得，傳授“育兒經”。

2、家長代表依次交流：

3、總結以上家長教育孩子的“育兒經”，供其它家長學習。

四、家長互動。

1、家長提出某些困惑，在教育孩子時遇到哪些困難，可向其它家長討教。

2、家長之間的交流。

3、宣布“一幫一”活動，讓優秀家長提供一些發的建議給一些在教育孩子中存在問題的家長。

五、學習理論，推薦較好的育兒圖書。如：《如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》、《父訓八書》等

六、老師總結。

興趣是孩子最好的老師

教學地點：二年級教室 教學對象：二年級學生家長

教學內容：二年級《家長必讀》第1課 興趣是孩子最好的老師

教學目標：

明確孩子興趣培養的重要性及如何培養興趣。教學重難點： 如何培養孩子的興趣 教學過程：

一、導入，談談學習興趣與人的終身發展的關系。沒有興趣，就沒有記憶。——[德]歌德“知之者不如好之者。好之者不如樂之者。”現代科學研究表明，興趣是一種行為動機，強烈的學習興趣和求知欲，是人才成長的共同點。學習興趣在孩子成長中有下列作用：

1、學習興趣是學習的直接動力。

2、學習興趣是遠大理想的起點。

3、學習興趣是人的終身發展的不竭動力。如何讓孩子對學習產生興趣，這是教育孩子的一個根本著眼點。

二、父母怎樣培養孩子的學習興趣。

孩子興趣的產生往往是在小時候。不同的年齡段，由于各自不同的素質，孩子的興趣往往有自已的獨特性。孩子興趣的發展和表現，往往是他天賦和素質的先兆。家長要經常問一問孩子的興趣是什么，要引導孩子不斷發展興趣。那么，如何在家庭教育中培養孩子的學習興趣呢？

1、增強學習快感，培養直接興趣。那么，怎樣才能使學習變為快樂的事呢？

首先，多表揚，少批評。要善于發現每個孩子的優點。其次，使孩子一開始就有成功的體驗。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學懂，這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學習的快樂。

最后，家長應該指導孩子讀書。父母和孩子一起學習，當孩子解答出難題后，與孩子分享快樂；當孩子不懂時，與孩子共同探討。這也能讓孩子覺得學習是件愉快的事。

2、明確學習目的，培養間接興趣。

3、利用孩子的好奇心，培養學習興趣。（見教材上的方法）

4、創立有利于學習興趣培養的外部環境。

只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環境才可能培養出智力優秀、聰明活潑的孩子。

首先，父母要以身作則，熱愛學習。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學習，而自已卻常常通宵達旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學習，而是如何玩好牌；學習的恐怕不是科學知識而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經?？磿?、學習。

其次，多給孩子買有益的適合孩子心理發展特點的書。

5、帶孩子到大自然、社會中去，開闊眼界，提高學習興趣。

6、積極配合孩子的學習興趣，不斷賞識孩子。

三、優秀家長經驗交流。四，總結。

引領孩子學會與他人和諧相處

教學地點：二年級教室 教學對象：二年級學生家長

教學內容：二年級《家長必讀》第3課 引領孩子學會與他人和諧相處

教學目標：

1、引導家長認識孩子與他人和諧相處的重要性。

2、使家長知道“心中有他人”教育的基本要求和要點。

3、向孩子進行“與人和諧相處“的建議。教學重點：

1、引導家長認識孩子與他人和諧相處的重要性。

2、使家長知道“心中有他人”的基本要求和要點，并提出建議。

教學過程：

一、揭示主題。

1、導語：心中有他人，時時處處想著別人，是一種優良的品德，每位家長要及早地教育孩子具有這一品德。

2、舉出具體事例引入主題：“心中有他人”。

二、認識“與他人和諧相處”的重要性。

1、心中有他人的孩子容易建立良好的同伴關系，有利于孩子的健康成長。

2、心中有他人有助于兒童自身和社會的發展。師講述“爛蘋果”的故事。家長就此事例進行討論：是什么導致孩子的這種想法？

3、“心中有他人”的教育對當今獨生子女顯得尤為重要。

三、“心中有他人”教育的基本要求和要點。在小學生中進行“心中有他人”的教育要做到以下幾點：

1、學會分享。家長必須克制過分溺愛的教育方式，通過日常生活小事，培養孩子分享的習慣。請各位家長從生活中找出能及時培養孩子“心中有他人”的教育契機展開討論。

2、學會相幫。就是他人有困難，有需要時去幫助他人。

3、學會謙讓。謙讓就是謙遜禮讓，是“心中有他人”的一種表現。

4、學會寬容。寬容就是寬以待人，做到心中有他人，就要有一顆寬容之心。

5、他人在工作休息時不打擾。

6、他人不愿做的事不強加。

四、向孩子進行“心中有他人”教育的幾點建議。

1、要言傳身教，以身作則。

2、由近及遠，逐步提高。

3、加強指導，積極鼓勵。

4、潛移默化，角色置換。

5、創設條件，引導實踐。

6、利用移情，由物及人。

五、小結。

通過今天的學習，希望各位家長能夠抓住孩子生活的點點滴滴，及時進行“心中有他人”的教育，及早教育孩子“心中有他人”，才能與他人和諧相處，將對孩子今后的學習和生活帶來很大益處。

讓孩子在良好的家庭環境中成長

教學地點：教室

教學對象：二年級學生家長

教學內容：二年級《家長必讀》第5課 讓孩子在良好的家庭環境中成長。

教學目標：

1、通過于家長交流，樹立正確的家教觀念。

2、創建學習型家庭，創造良好的家庭氛圍。

3、讓家長努力做到愛學習、能學習、會學習，做一個合格家長。

4、讓孩子在良好的家庭環境中成長。教學重點：

1、創建學習型家庭，創造良好的家庭氛圍。

2、怎樣讓孩子在良好的家庭環境中成長。教學流程：

一、導入

1、請家長思考：

（1）孩子是值得我學習的嗎？我向孩子學習了什么？（2）作為父母還需要學習嗎？學習什么呢？

2、請家長聯系實際：自己的家庭屬于學習型家庭嗎？我的家庭有這樣的氛圍嗎？

二、怎樣做一個合格家長，讓孩子在良好的家庭環境中成長。

1、更新教育觀念。

（1）加強對家教理論的學習（2）、正確理解和履行父母的職責

2、掌握科學的教育方法。

（1）努力給孩子創造一個良好的環境： 良好的家庭環境有利于教育孩子學會做人。良好的家庭環境有利于教育孩子學會做事。良好的家庭環境有利于教育孩子學會交往。

在家庭里創造一個良好的感情環境。家庭成員之間的和睦，民主平等，互相尊重體貼和充滿歡樂的氣氛，是家庭教育成功的基礎，是得以發揮家教威力的情緒背景。父母是家庭生活的主體，夫妻之間的互敬互愛，有利于整個家庭氣氛的溫馨和諧，對于子女的健康成長至關重要。

（2）怎樣去引導孩子，成為孩子真正的合作者呢？ 我經常聽到家長抱怨：我天天叫他學習他就是不聽，我想這可能是你抓得時機不對，一個人的心里需要是有特定的條件和特定的場合和特定的時間的，當一個人不需要水的時候，你給他水他當然無所謂，這時你要給的水越多他可能會成為一種負擔，相反如他這時正干渴難忍，那當然不一樣，教育孩子也同樣如此，所以教育孩子，要善于抓住教育時機，適時教育孩子。（3）想給家長一點建議：

多參加家長學校的學習；（系統教材，購一本《家長必讀》）

多看書學習；（好的教子經驗）經常反省自己對子女的教育得失； 多與教師交流；

多表揚，少批評，每天用笑臉對待孩子。（4）需要引起重視的六個“應該”： ①、應該“不斷學習”：

②、應該“多了解多交流”： ③、應該學會傾聽：

④、應該正確地“使用表揚和批評”：

表揚要講究方法，既不能泛濫，也不能敷衍，更不能冷漠。表揚要表揚到點上，“熱情真誠、實質有效”的表揚，才是孩子前進的動力和源泉。

⑤、應該讓孩子“自食惡果”：將能深刻領悟到家長的教導有多么正確和重要。

⑥、應該教育孩子“懂得感恩”：

現在很多孩子都生活在父母的羽翼下，泡在蜜罐里長大，不懂得感恩。這就需要我們父母的言傳身教。您得經常給孩子講著，示范著。

三、結束語

如果孩子生活在批評之中,他就學會譴責;如果孩子生活在鼓勵之中,他就學會自信;如果孩子生活在表揚之中,他就學會感激;如果孩子生活在恐懼之中,他就學會憂慮。

我們出發點和愿望永遠是為了孩子，真誠的希望今天的到來能讓大家有所收獲，最后預祝我們在座的各位的孩子都有一個美好的明天。

讓孩子在良好的家庭環境中成長

教學地點：二年級教室 教學對象：二年級學生家長

教學內容：二年級《家長必讀》第5課 讓孩子在良好的家庭環境中成長。

教學目標：

通過本次活動，讓家長們認識到良好的家庭環境氣氛，尤其是良好的家庭情感氣氛、心理氣氛和文化氣氛，對于孩子的健康成長是很重要的。為了教育好子女，家長應努力把家庭構建成為孩子的樂園。

教學方式：交流討論 教學過程：

一、激情導入：

家庭是構成社會的最小單位，是所有人心靈的港灣，是我們每個人走向社會的第一步，更是小學生成長的樂園，不良的家庭環境會給小學生帶來了不可磨滅的影響，甚至終身……

二、案例分析：

1、家庭環境對小學生身體發育和心理發展的影響。

2、家庭環境對小學生基本生活技能的影響。

3、家庭環境對小學生道德情操的影響。

4、家庭環境對小學生理想志趣的影響。

小結：由此可見良好的家庭情環境對孩子的各個方面的發展都有重大影響，每個家長都要充分重視這個問題，努力營造一種溫馨和諧的家庭環境氣氛。

三、討論：

怎樣給孩子創設一個良好的家庭環境？

1、家長自由討論。

2、集體交流，教師相機歸納：

A、家長必須注意自身的心理健康，不斷提高自身的文化素質才能形成良好的家庭心理、文化氣氛，有利于孩子的健康成長。

B、家長要多了解孩子身心發展的規律，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理氣氛。

C、家長要注意身教，身教和言教并重，才能引導孩子朝著健康的方向發展。

D、讓孩子適當參與家政管理，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過高的物質要求，又為培養孩子勤儉、踏實、堅毅的品質提供了生活感性經驗。

E、避免“過度教育”，不要隨意干擾孩子的學習和生活方式，要創造一個民主、和諧、向上的家庭氣氛

F、家庭貴有書卷氣，建立良好的家庭讀書氛圍有利于孩子的成長發展.四、總結： 鑒于家庭環境影響的深刻性和潛移默化性，家長對子女要精心培養，愛而不寵、尊重信任、嚴而不苛、民主平等，讓家庭充滿和睦、向上、愉快的氣氛。

讓孩子在自護中健康中成長

教學地點：二年級教室 教學對象：二年級學生家長

教學內容：二年級《家長必讀》第6課 讓孩子學會在自護中健康成長

教學目標：

1、讓家長明白安全教育在家庭教育中的重要性;

2、讓家長了解小學生安全教育存在的主要問題；

3、引導家長掌握怎樣有效地對孩子進行安全教育，以及有效的解救措施。讓孩子學會在自護中健康成長

教學重難點：引導家長掌握怎樣有效地對孩子進行安全教育，讓孩子學會在自護中健康成長

教學過程：

一、導入課題

各位家長下午好，歡迎你們能積極的參加家長學校培訓活動

孩子是祖國的未來，家庭的希望，他們能否安全的生活，健康的成長，直接關系到教育的成敗、家庭的幸福、國家的興衰。那么不管是學校也好，家長也好，要對孩子進行科學的系統的安全教育，在保護好孩子的同時讓孩子學會保護自己。首先我們了解一下小學生安全教育存在的哪些主要問題。

二、了解小學生安全教育存在的主要問題

師：小學生的安全教育一直被學校家庭和社會所關注，但是由于安全教育存在眾多的誤區。小學生的安全防范意識與自我保護能力仍較為低下。那么小學生安全教育存在以下主要問題：

1、小學生的安全防范意識與自我保護能力不容樂觀。（多媒體出示）

2、小學生安全教育存在眾多的誤區。（1）安全教育有空洞的說教傾向。（2）安全教育莜明顯的滯后性。（3）重保護請教育的問題普遍存在。

3、家長自身缺乏相關的知識與經驗。

師：以上主要是我國現階段小學生安全教育存在的主要問題，那么對于以上問題。我想請幾位家長說說你們在家怎樣進行安全教育的。（家長互動）

師：我們家長應怎樣有效地對孩子進行安全教育呢？下面我將講講作為家長怎樣有效地對孩子進行安全教育。

三、家長怎樣有效地對孩子進行安全教育。

師：保護孩子是必要的，但教孩子學會保護自己才是最重要的。為了孩子的安全和家庭的幸福，我們應該加強和重視小學生的安全教育，增強孩子的安全意識和防范技巧。我們可以從以下幾個方面入手：

1、育人者先受教育。

2、遵循生活課堂原則。

3、進行超前教育；

4、增強生存體驗；

5、重視和發揮榜樣的作用；

6、加強親子溝通，當好安全向導；

7、主動配合學校社區，形成教育合力。

四、小學生安全教育應該教些什么？

1、日常生活中的安全常識教育。（1）交通安全教育（家長互動）第一、交通標志和交通規則的認知教育。第二、乘坐交通工具出型的安全教育。第三、騎自行車應注意的安全事項。（2）用電安全。（3）預防火災。（4）游泳安全（5）煤氣使用安全。

（6）日常起居的自我防護及受傷后的應急處理。第一，向孩子傳授燙傷后的應急處理辦法。第二，被昆蟲和其他動物咬傷后的應急處理。2.突發事件中的逃生技能訓練。（1）火災中的逃生常識。第一，向孩子傳授火災中的呼叫技巧。第二，向孩子傳授逃離火場的知識。

第三，教孩子在遇到室外火災時的應對措施。（2）地震中的求生技巧。3.珍惜生命，防暴自衛。

當前社會治安還存在一些問題，拐賣和綁架兒童、利用孩子行竊等案件時有發生；小學生“見義勇為”卻白白送命的事件也較為常見。家長應該注意強化孩子的安全防范意識，提升孩子的自衛應急的能力。

衷心地希望我們的家長重視孩子的安全教育，努力做好這方面的工作，讓孩子學會自護健康茁壯成長。

讓情感教育成為孩子成長的陽光

教學地點：二年級教室 教學對象：二年級學生家長

教學內容：二年級《家長必讀》第7課 讓情感教育成為孩子成長的陽光

教學目標：

1：讓家長意識到培養孩子心中有他人的重要性，并積極的在孩子的教育中進行落實，促使孩子良好品質的形成。

2：讓家長言傳身教，以身作則，讓孩子關心他人，樂于幫助他人，善于與小伙伴友好相處。

教學過程：

一、談話導入：

二、逐層探討教育理念，探究教育方法

（一）講故事，讓家長認識到“情感”教育的重要性。1．在校園的操場上，同學們都在游戲，一個小男孩卻獨自坐在一邊。

提問：假如那是你的孩子，你心里會怎么想，有什么感受？

2．（媽媽臥病在床,孩子卻視而不見……

（1）提問:看到這樣的畫面，你的心情怎樣，現在你最想說的一句話是什么？（2）在你生病時,最想讓孩子做的或說的是什么? 小結：從這些事例，我們可以看出讓孩子“心中有他人”教育的重要性。

過渡：既然教育孩子心中有他人具有如此重要的意義，那么該怎樣對孩子進行教育呢？

三、事例分析，讓家長了解“心中有他人”教育的基本要求和要點。

1．學會分享

（1）談話：孩子喜歡吃好的、玩好的、穿好的，有時不愿意將屬于自己的東西分給小伙伴，請問家長朋友們是否遇到過類似的情況呢？請家長說說

（2）當遇到這樣的情況時，您是如何處理的？（3）提問：假如別家的孩子不愿把東西分給您的孩子，您會怎么想，怎么做？

小結：小女孩肯把自己愛吃的水果分給小伙伴，多好啊！這樣的孩子真是人見人愛！但僅僅肯分享是不夠的，我們還要學會在別人有困難的時候去幫助別人。

2．學會相助

（1）談話：在生活中，我們難免會遇到這樣或那樣的困難，這時我們最需要的就是有人能給予幫助。比如，（一個小男孩攙扶盲人過馬路）

（2）提問：假如您和孩子在他們的身旁，你會對孩子說些什么？又會怎樣做呢？ 3．學會謙讓

（1）談話：有一天，有位小男孩好好地坐在公共汽車上，卻忽然站了起來，你猜他想干什么？課件演示（一位小朋友為老人讓坐）

（2）有沒有人給您讓過坐？那么您是否又給別人讓過坐呢？

4．學會寬容

（1）談話：吃飯時當別人不小心將你的衣服弄臟了，你會怎么做？這里也有一位小朋友不小心闖了禍——

（2）提問:當您的孩子與鄰居家的小孩發生磨擦時,您會怎樣對他說? 5．他人在工作休息時不打擾

（1）談話：當你工作休息時最想要的是什么？（2）小結：看到這么乖的孩子，做父母的怎么會不高興呢！只要我們“心中有他人”，就會自覺地想到別人，別人在休息或工作時，就會考慮為他人創造一個安靜的環境，不影響到他人的工作、休息。

四、方法引導，讓家長找到心中有他人教育的途徑。1．要言傳身教，以身作則。

（1）問：平時在吃飯時，爸爸沒回來，你會對孩子怎么說或怎么做呢？（提醒給爸爸留菜或耐心等爸爸）

（2）當你身體不舒服和孩子正坐在車上，忽然上來一位殘疾人，你會讓孩子怎么做？ 小結：如果父母說一套，做一套，不能以身作則，孩子耳濡目染，自然會受到潛移默化的影響。相反，父母若作出好的榜樣，那么孩子將會養成關心別人的好習慣。

2．由近及遠，逐步提高。

（1）談話：孩子的認知特點是具體形象的，他們往往是從身邊的小事開始認識世界的，然后逐步深化提高，擴展到其他方面的。所以在教育孩子的問題上要講究方法。

（2）請家長說說，你平常在生活中，是如何做的？ 小結：教育孩子不能一開始就講大道理，應該從他身邊，從他最親近的人，從他最接近的事物教育起，讓孩子先關心家人，再關心朋友、同學、老師，直至關心其他人，最后升華至關心集體，關心社會。

3．加強指導，積極鼓勵。

指名說說。當孩子告訴您自己做了什么關心別人、幫助別人的事情，您會怎么說或怎么做？

五、拓展延伸。

心中有他人,時時處處想著他人,是一種優良的品德。希望各位家長朋友們課下能和我們一起對孩子的這一優秀品質給予及時的表揚，而對孩子的不足之處給予正確的引導，讓每個孩子心存他人，關愛他人，幫肋他人，成長自己。

讓孩子插上文明習慣的翅膀

教學地點：三年級教室 教學對象：三年級學生家長

教學內容：三年級《家長必讀》第2課 讓孩子插上文明習慣的翅膀

教學目標：

1、引導家長了解什么是文明禮貌。

2、引導家長了解讓孩子從小講文明懂禮貌是做人的需要。

3、知道培養孩子文明習慣的方法。教學重點：

通過學習使家長明確講文明懂禮貌的相關內容。學習在家庭中培養孩子講文明懂禮貌的策略。

教學過程：

一、導入

師：尊敬的各位家長，感謝各位百忙之中抽出寶貴的時間來學習。同時讓我感受各位家長對孩子的重視。

請家長談談自己的孩子在文明禮儀方面的行為。

二、揭示課題

師：聽了各位家長的發言，我覺得大家把孩子的成人放在了成才的前面，當然如果能夠兩者兼而有之應該是大家心目中的理想者。今天，咱們就一起來共同學習讓孩子成人的需要即《讓孩子插上文明習慣的翅膀》

三、明理，（家長看《家長必讀》教材23——37）

（一）什么是“文明”，什么是“禮貌”

“文明”：有廣義和狹義之別。我們通常理解為人們在社會公共生活中符合社會公德的行為。

“禮貌”：是文明行為的主要內容，其核心是對他人的關心和尊敬。

文明禮貌是社會生活中通用性最強的行為準則，比如：對人有禮貌、尊老愛幼、遵守社會公共秩序、保護自然環境等等。

（二）進行文明禮貌教育是培養孩子做人的需要 師：清初思想家顏元有句名言：“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身修，心尚禮則心泰。”

1、教育孩子講究文明禮貌，是讓他們學會做人的必修課。

原國家教委和全國婦聯頒布的《家長教育行為規范》指出家庭教育“重在教子做人”。

這里有個小故事，在諾貝爾學者集會中，有一位獲得諾貝爾獎的老學者在接受記者采訪時，記者問他：“請您談談您是在哪所大學，哪個著名的實驗室學到了您認為最重要的東西？”這位老學者是這樣回答的“在我的童年時光，我學到了最主要的東西：把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯了事情要道歉，午飯后要休息，要仔細觀察周圍的大自然……從根本上說我學到的就是這些?！逼渌麑W者紛紛贊同。

高山起于壘土，偉大出自平凡，任何偉大的天才，都要從學做人起步。如果說諾貝爾獎的獲得者都是人類智慧的參天大樹，那么，從幼年開始培養良好的品質與習慣，便是這參天大樹得以生長的沃土。

由此可見講文明懂禮貌是學會做人首先要解決的問題。

2、教育孩子講究文明禮貌，是實現家庭和睦幸福的必要條件。

師：托爾斯泰說：“幸福的家庭非常相似，不幸的家庭各不相同?！蓖ㄋ滓稽c就是家長們應該有這樣的體驗：見到孩子對祖輩、父輩尊敬愛戴，心里總是樂滋滋的，長幼之間也變得特別的親密。而相反的，孩子說話粗言惡語，頂撞老人，心里就會覺得煩惱，畢竟現在都只一個孩子不是小皇帝就是小公主，但是不少的家長，煩惱也可能是限于那么一會兒，訓斥或者打罵一番就算了事，轉身就視為“小事”，有的甚至對孩子在社會生活中不遵守公共秩序也不聞不問，結果只會使孩子變本加厲更加粗野、蠻橫。所以這種教訓反面告訴我們，教育孩子講究文明禮貌不僅是他們自身成長的需要，而且也是實現家庭和睦幸福的需要。我想這點家里有老人的家長應該體會更深刻。

3、教育孩子講究文明禮貌，也是讓孩子適應社會進步的要求。

有一位旅行社的導游小姐總結出影響形象的丑陋表現：貪小便宜、在公共場所大聲喧嘩喊叫、為好友搶占座位等等。如果不文明的中國人越來越多，將影響整個中國的形象。

（三）文明禮貌教育包含的主要內容

1、語言文明。與人交談盡量說普通話，使用文明語言不說粗臟話。

2、生活文明。儀表美，衛生習慣好，飲食習慣好。

3、行為文明。言行舉止。

4、交往文明。待人對事。

5、社會文明。遵守公共秩序。

（四）家庭中培養孩子文明禮貌的策略

1、以身作則。家長是孩子的第一位老師，從孩子呱呱落地開始，父母的一言一行就在潛移默化的影響這孩子。隨著年齡增長，這種影響逐漸發展成一種人生方式。

2、講故事法 3演唱兒歌法。

4、綜合實踐法。

四、經驗交流

五、總結

師：文明禮貌對于提高孩子的素質、啟迪他們的心智、塑造成功的人生都有著極大的幫助。真誠的希望能給家長們帶來一點啟發，讓您的孩子成為真正意義上的文明人、現代人，讓我們共同幫助他獲得真正意義上的成功與快樂，最后讓我們喲還能給一段教育格言與家長共勉：

播種一種習慣，將收獲一種行為； 播種一種行為，將收獲一種性格； 播種一種性格，將收獲一種人生！

溝通，就是與孩子進行心靈對話

教學地點：四年級教室 教學對象：四年級學生家長

教學內容：四年級《家長必讀》第2課 溝通，就是與孩子進行心靈 對話

教學目標：

讓家長了解如何培養好自己的孩子，如何能與自己的孩子暢通無阻的溝通交流。

教學形式：講授、討論。教學過程：

一、討論。

如何培養好自己的孩子，如何能與自己的孩子暢通無阻的溝通交流呢？首先請家長們討論一下。

二、講授。

如何培養好自己的孩子，如何能與自己的孩子暢通無阻的溝通交流，是每個家庭、每位家長所熱心關注的問題，而這也是現今社會環境下一個很棘手的問題。家長在與孩子溝通時，首先需要調整自己的心理，應該暗示自己：我有這樣一個可愛的孩子，我們要一起成長，我們要一起面對很多問題，我們會比別人生活的更幸福，更有樂趣。這樣才能為和孩子有效的溝通建立良好的基礎。

1、溝通是從心靈深處發出的

現在的孩子是伴著“聲光電”誕生并成長的，與他們家長年幼時候的接收系統完全不一樣。如果家長還只用嗓子單聲道地告訴自己的孩子應該怎么做，他們就會感覺特別枯燥沒意思。好多孩子在今天可以一邊看電視，一邊聽音樂，而又一邊寫作業，因為他自小就在一個擁有各種各樣的家電的家庭環境里長大，因而產生了這種多點接收的習慣和技能。這樣的系統刺激遠比單純的語言符號刺激要強烈的多，有效的多，所以家長如果固步自封，仍然用原來自己受教育的模式來教育自己的孩子，必然不可能引起孩子的興趣，相反，甚至在孩子的眼里，家長往往都成了厭煩的符號；另一方面，層出不窮的高科技產品，深刻地影響著孩子的生活環境和思維習慣；今天的孩子還有了接受國際超前意識的能力。

2、學會設計啟發式問題

很多家長對于溝通問題的認識往往處于一個誤區，就是認為只要家長說的話孩子聽了，這就是溝通。家長由于他們成長年代的各種因素的限制，使得他們教育自己孩子的語言和思維是很貧乏的。比如有個孩子抱怨說自己的母親一天就和自己說六句話：早晨說“快點快點，要不就上學遲到了”；第二句是“早餐怎么也得吃點，要不上午的課頂不住”，第三句是“過馬路要小心，看著點車”，第四句是“到了學校你千萬努力”，第五句是“你正在長身體，中午一定要多吃點飯”；第六句“放學回家先寫作業，別著急看電視”。這樣日復一日的說，作為孩子自然而然的會感到厭煩，結果反倒事與愿違。所以作為家長應該注意和孩子溝通的方式方法，學會設計問題，用問話的方式來和孩子溝通，盡量不要用陳述句，而要盡可能的讓孩子說。“問”在今天是一種高級的交流形式，父母的提問也應該是具有很強的技巧性的，家長在這方面應該加強。

3、溝通的問題要具化

家長有一種習慣就是容易語重心長，但是說出的話卻又特別空洞。比如“你可得努力學習”。這種語言表達在今天對孩子的教育是無效的，也是無益的。因為這些話缺乏明顯的可操作性，作為孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮。積極的方式是要以一種具體的問話，通過鼓勵的方式漸進式的與孩子溝通。就比較容易調動孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思考、行動的方向。將孩子的行動目標分成許多的小臺階，每一步都具體而又相對容易的能夠達到目標，讓他們每一步都體會到成功的樂趣。

三、親子溝通的策略

1、讀教材，了解親子之間的情感與態度

過度保護型 溺愛型 專制型 理智型 期待過高型 嚴厲型

2、基本策略（1）耐心傾聽（2）平等協商（3）真誠道歉(4)牽線搭橋（5）筆墨溝通

四、總結。

自覺培養孩子成為生活的強者

教學地點：四年級教室 教學對象：四年級學生家長

教學內容：四年級《家長必讀》第7課 自覺培養孩子成為生活的強者

教學目標：

知識目標：人生難免要經歷挫折了解造成挫折的因素是多方面的。

能力目標：分析造成挫折因素的能力，提高面對挫折的耐挫力。

情感、態度與價值觀目標：培養不畏挫折可貴的心理品質。在挫折中奮進，成為生活的強者。

教學重點與難點：

1、重點是讓家長了解怎樣對待挫折。

2、難點是學會耐挫訓練方法，能配合學校、老師對孩子進行教育，培養其成為生活的強者。

教學過程：

（一）導入新課：

播放一首歌：《陽光總在風雨后》（1）歌曲中印象最深的兩歌詞是什么？（2）這些歌詞說明了什么道理？

（二）講授新課：

一、了解挫折：

貝多芬的事例引入挫折的概念。

然后讓家長自己舉一些名人遭受挫折的事例。觀察古今中外名人的生活道路，他們無一不是從挫折和坎坷中磨練出來成為生活的強者的。

二.感受挫折：

小學生現在面臨的挫折是什么？請家長談談對挫折的理解,進一步了解挫折不可避免。

（小學生在發展過程中遭受挫折的可能性很多，其中學習受挫、交往受挫、生活受挫、創新受挫是比較常見的。）

三、分析挫折：

1、自然因素：指由于惡劣的氣候和嚴重的自然災害所造成的損失或失敗，也包括人世間的生老病死。

2、社會因素：指由于社會經濟、政治、規范和習俗等因素，使人們的行為和交往受到一定的限制。

3、個人因素：指由于體力、智力、意志、外貌以及生理缺陷所帶來的限制。

四.對待挫折。心理素質訓練應重視這四個方面受挫能力的訓練。

1．加強正確對待學習挫折的訓練

恰當期望。學習受挫往往是由期望不當造成的。對自己的學習期望過高，超過自己的實際能力，便容易形成學習挫折。勇對困難。通過樹立榜樣，嘗試實踐，自我激勵等方法，培養學生勇敢面對困難，勇于戰勝困難的精神。

善待錯誤。引導學生逐步懂得：錯誤是難免的，每個人都會犯錯誤；錯誤是可貴的，可以從錯誤中看到自己的不足；錯誤的原因是多方面的，只有針對具體原因，才能尋找改正錯誤、避免錯誤的良策。

“軟化”學習挫折。幫助學生掌握“注意力轉移”等一些簡單的“軟化”學習挫折的方式方法。

2．加強正確對待交往挫折的訓練

小學生的交往受挫，包括同伴交往受挫，師生交往受挫，親子交往受挫。

3．加強正確對待生活挫折的訓練 正確對待家庭生活變故引起的挫折 正確對待身體傷病引起的挫折。

（三）課堂思考：如何培養孩子的強者精神

1、與孩子共讀勵志類書籍如《魯賓遜漂流記》。

2、引導和鼓勵孩子成為生活的強者。（1）讓孩子自由成長。（2）讓孩子經受挫折。（3）培養孩子的責任心。

3、激發孩子的成就感。（1）肯定——心理強化劑

（2）專心致志——培養孩子的注意力（3）信心刺激——成功的階梯。

（四）課后小結。

走進高年級孩子的身心世界

教學地點：多媒體教室 教學對象：五年級學生家長

教學內容：五年級《家長必讀》第1課 走進高年級孩子的身心世界

教學目標：

1、討論家長在教育孩子上的一些困惑。

2、引導家長了解高年級年齡段的孩子的身心發展特點。

3、建議父母怎樣根據學生年齡段特點來實施有效的教育。

教學重點、難點：

引導家長明確應該怎樣根據學生年齡段特點來有效的教育，培養孩子是成為身心健全的孩子。

教學方法：集體組織，合作探討。教學過程：

一、導入：鑒于家長們在孩子進入高年級后教育孩子過程中出現的種種難題。今天我們就和各位家長互相探討一下高年級孩子的身心世界。

二、家長們自由討論，用寫紙條的方式寫下自己家教時困惑。

1、孩子越來越不聽話了。

第二篇：平潭大練鄉中心小學學校章程

平潭大練鄉中心小學章程

（2016 年11 月15日經學校第十一屆次教職工大會通過，2016年 月 日報平潭綜合實驗區教育局核準通過）

序 言

平潭大練鄉中心小學位于平潭西部的大練島，始建于上世紀六十年代，重建于1996年。校園占地面積2061平方米，建筑總面積1498平方米。學校各種功能教室和教學設施基本完備，校園文化氛圍濃厚，校園環境清雅。另下轄秀礁小學（小練島），現專任教師共27人，大專以上學歷24人，達88.9﹪，為整個大練島除漁限、舍仁宮村外的7個行政村適齡兒童提供基礎教育服務。學校積極落實自主、合作、探究的學習方式，加大校本教研力度，大力推進素質教育，努力實現義務教育均衡發展，全面推進課程改革，與時俱進，開拓創新。

辦學辦學理念： “給學生創造快樂的體驗，幫學生養成健康的身心”。

第一章 總 則

第一條【制定目的與依據】 為規范學校內部管理體制和運行機制，推進學校依法治校，建設現代學校制度，積極推進素質教育，全面提高教育教學質量和辦學水平，根據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《全面推-1

加速推進課程改革，優化育人環境，改善辦學條件，實現義務教育均衡化發展目標，力爭實現學校管理科學、設施配套、質量較高、建有特色，教師樂教敬業、學生勤學苦練、干部率先垂范、黨政高度尊師重教的農村知名學校,學校各項目標考核達區級平均水平。

第七條【文化精神與辦學特色】

辦學思想：為師不忘童年夢，常與學生心比心 校訓：學無涯，信則立，善至美 校 風：崇德、尚禮、求真、務實 教 風：嚴謹、善教、協作、奉獻 學 風：樂學、善學、勤學、博學 管理理念：人文關懷，制度管理

發展方向：書香校園、體育樂園、溫馨家園

辦學特色：讓孩子享受學習的快樂 在實施全面素質教育、加強學生創新思維和實踐能力培養的基礎上，開展石頭畫藝術教育，培養高雅興趣。

第八條【學校標識】

（一）領導和團結全體教職工全面貫徹黨的教育方針，執行上級黨委、政府和教育行政部門的決議，完成上級下達的教育、教學和其他各項任務。

（二）制訂學校工作計劃，全面規劃、統一安排學校工作，定期檢查、總結工作。向上級及學校教職工代表大會或全體教職工報告學校工作。

（三）全面執行學校教育教學計劃，領導和組織教育工作。

（四）領導和組織學校的思想政治教育工作。

（五）逐步改善辦學條件，提高教職工福利待遇。校長的權力

（一）決策權。在廣泛聽取多方面意見的基礎上，對學校教育教學和行政管理方面重大問題有決策權。

（二）人事權。從學校的需要和實際出發，聘用干部、教職工，安排和調整干部、教職工的工作。

（三）獎懲權。校長對在教育、教學和其他工作中成績優秀的教職工依據學校獎懲條例進行獎勵；在對工作中犯有嚴重錯誤或在工作中出現重大事故的教職工按分管權限進行處罰或提出處罰意見。對教職工的重大獎勵或行政處分，要充分聽取學校黨組織和教代會意見，按有關規定和程序辦理并上報區教育局。

第十二條【校務委員會】

校務委員會由校長任主任，成員由學校黨政全體負責人和行政職能部門主要負責人，工會、團委和民主黨派基層組織負責人以及教師代表組成。每年至少召開一次。

校務委員會的工作內容主要有：

（一）對學校重要工作的方案、學校發展規劃以及學年工作意見等進行論證。

（二）對學校重大問題提出解決的意見、建議或初步方案，供學校決策時參考。

（三）反映學校教職工和學生的意見和要求，幫助學校更好地改進工作。

（四）校長提請討論、論證的其他問題。

第十三條【黨團組織】學校基層黨組織發揮政治核心作用。學校依靠基層黨組織，充分發揮工會、教職工（代表）大會等組織的作用。

黨組織的主要職責是：

(一)堅持黨要管黨的原則，認真抓好黨組織自身的思想政治和組織建設，保證黨員在學校各項工作中能發揮先鋒模范作用。

(二)建立黨組織統一領導，黨、政、工、團、少齊抓共管的思想政治工作體制，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用。

(三)加強對學校干部的培養、教育、管理和監督。

員會負責。在特殊情況下，教職工代表大會可以提前或延期召開。

第十五條【內部管理機構】學校設置辦公室、教務處、德育處、總務處和少先隊大隊部等職能部門，分別承擔相應的管理職能。

辦公室具體負責學校行政協調、學校內務管理和公文處理工作；

教務處具體負責學校教育教學工作和教育教學研究工作；

德育處具體負責學生的思想政治工作和日常管理工作； 總務處具體負責學校財務、后勤服務和校產校舍工作； 少先隊大隊部負責組織開展少先隊德育主題活動，搞好少先隊基礎建設，積極開展校外教育活動。

第十六條【教育教學管理】學校加強教育教學管理，主要內容與方法是：

（一）建立教研組、備課組等教育教學基層管理機制；

（二）實行班級授課制；

（三）按照國家和上級教育行政部門頒發的教學大綱和課程計劃設置課程；

（四）減輕學生過重的課業負擔，合理安排作息時間，節假日、課余時間不組織集體補課或上課。

第十七條【信息公開】 實行校務公開制度。

（一）校務公開的基本內容為：學校辦學方向、規劃和教育教學改革方面的重大事項；學校領導班子建設、黨風廉政建設方面的重要事項；涉及教職工權益的重要事項、學校重要財務收支情況和教職工普遍關注的熱點問題。

（二）校務公開的形式

1、教職工代表大會是校務公開的基本形式。

2、公開欄是校務公開的常用形式。

（三）校務公開程序

1、公開：由公開內容涉及到的部門通過教職工大會、教代會、公開欄等形式予以公開；并設立監督舉報箱，以便群眾民主監督。

2、反饋：由學校行政責成有關部門按照群眾意見進行核實并作出說明；確有問題的要制訂整改措施，核實和整改情況要向校務公開領導小組、校務公開監督小組和教代會報告。

3、歸檔：由校務公開辦公室將每次公開的內容、時間、承辦部門、人員以及教職工的反饋、有關部門的處理意見和辦理情況整理歸檔保存。

4、報告：校務公開執行情況由校務公開領導小組負責向下一次教代會報告。

育權不受非法侵害，杜絕體罰或者變相體罰、限制人身自由、侵犯人格尊嚴、違法違規收費，以及由于學校過錯而造成的學生傷害等侵權行為，以及教師、學校工作人員對學生實施的違法犯罪行為。

第十九條【管理監督】

學校依法接受教育行政部門及其他政府相關部門的管理、監督、督導、評估、檢查、審計。接受社會、家長的監督，聽取社會各界對學校工作的意見和建議。定期聽取他們的意見，自覺規范管理行為。

第三章 學生

第二十條【學生入學】凡被學校錄取或轉入學校學習的受教育者即取得學校學籍，為學校學生。

（一）學生享有《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》等法律法規規定的受教育者的權利，必須履行《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》等法律法規受教育者的義務，必須自覺遵守學校的規章制度。

（二）學校對在德、智、體、美、勞等各個方面取得優異成績的學生，給予表彰與獎勵。學校對違反《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》和學校規章制度的學生予以教育、批評和處罰。

案，依法辦理學生轉學、休學、復學等手續，依法對學生給予獎勵和處分。

學校對修完學年限內規定課程且綜合素質、學科學習業績合格的學生，準予畢業。

第二十四條【學生評價】學校建立學生成長檔案，對學生實施綜合素質評定，促進學生全面發展。每學期評價結果記入學生本人檔案。

學校采用觀察法、測驗法，注重評語綜合評價法和檔案評定法等質性評價。每學期進行自己評、同學評、老師評、家長評，即“四位一體”評價。

第二十五條【學生資助】學校對符合入學條件而家庭經濟困難的學生，通過助學金等形式提供資助。

第四章 教職工

第二十六條【教職工組成】 學校教職工由教師和其他專業技術人員、管理人員和工勤人員等組成。

第二十七條【人事制度】 學校根據編制部門核定的編制數額、崗位數和崗位任職條件及教育行政部門、學校相關規定聘用教職工，對聘用人員實行崗位管理和績效工資制度。

第二十八條【教職工考核】 學校依法建立教職工考核制度，對教職工定期進行考核，考核結果作為續聘或者解聘、獎勵或者處分的依據。

要求自己；

4、嚴格履行崗位職責，具備一定的職業道德水準和良好師德。

5、教師應嚴格執行崗位職責。

第三十一條【教職工待遇】 學校保證教職工工資、保險、福利待遇按照國、省、區有關規定執行，逐步改善教職工的工作條件，幫助解決教職工遇到的實際困難。

（一）學校執行國家教師資格證制度，執行教師職稱制度。

（二）學校鼓勵教師在職進修，加強教師培養，實行骨干教師選拔培養制度，實行校本研修制度，教師繼續教育每年必須達到規定學時。

（三）學校保護教師的一切合法權益，保障教職工享有國家政策規定的待遇。

（四）對在教育教學、培養人才、科學研究、教學改革、學校建設等方面有重大貢獻的教職工報請上級有關部門予以表彰獎勵。

（五）學校每年對教師、職工政治與業務水平，工作態度和工作實績進行客觀、公正、正確的考核。

（六）學校對各種評優晉級加薪、獎懲考核、人事變動等一律民主公開、客觀公正。

（七）學校保證教職員工工資、保險、福利待遇按照國家有關規定執行，幫助解決教職員工遇到的實際困難。

第五章 學校與家庭、社會

第三十二條【育人體系】學校主動與社會、家庭聯系溝通，加強學校、家庭、社會密切配合的育人體系建設，形成教育合力。

第三十八條【資產保護】學校資產受法律保護，任何單位、個人不得侵占、私分和挪用。學校對侵占校舍、場地、設施等的行為和侵犯學校名稱權及無形資產的行為，應積極履行國有資產管理職責，依法追究侵權者的責任。

第三十九條【財務管理制度】學校財務活動在校長的領導下，由學校財務部門統一管理。

學校財會人員的任職條件、工作職責、工作權限、專業技術職務、任免獎罰，嚴格按照國家會計法律制度執行。

第四十條【學校收費】學校嚴格執行國家收費政策，規范收費行為，按照有關部門確定的項目和標準收費，各項收入按照有關規定嚴格管理，行政事業性收入實行收支兩條線管理。不允許任何人收取國家和地方政策規定的收費以外的任何費用。除上級有明文規定的代收費外，不收取任何代收費。不征訂國家規定以外的任何教科書和教輔資料。

第四十一條【社會捐贈】學校依法接受社會各界的捐贈，建立健全受贈財產的使用制度，加強對受贈財產的管理并接受社會監督。

第七章 附 則

第四十二條【制度體系建設】學校建立健全本章程統領下的學校規章制度體系。規章制度的立、改、廢均依照民主程序進行。

第三篇：南海鄉中心小學2016年法制教育工作總結

南海鄉中心小學2016年法制教育工作總結

加強中小學法制教育是推進依法治國的基礎工作，也是學校教育工作的重要內容，更是對青少年學生進行社會主義民主法制教育，培養青少年學生樹立法律意識，自覺增強法制觀念的重要途徑。近年來，我校在師生的法制觀念，提高了學校依法決策、民主管理的水平，維護了學校、教職工、學生的合法權益，創造了良好的育人環境，保障了學校教育教學工作取得了良好成績，促進了學校的發展?，F總結如下：

一、領導重視，組織健全

1、學校黨支部和校行政都很重視這項工作，意識到依法治校工作是提高全民法律素質特別是師生的法制素質，是全面提高社會法治化管理的體現和要求。

2、學校成立了林秋淋校長為組長，林遠焰副校長為副組長的領導小組，成員包括學校的職能部門負責人。人員有變動，及時進行調整。領導小組根據上級的要求和學校實際情況，每年制定計劃，組織實施和認真做總結。

二、依法治校工作實現常態化

1、堅持做好教師的普法教育工作。教職員工是學生的榜樣，只有抓好了教師的思想，才能對學生進行潛移默化的正面教育。我校對教職員工的要求是教法先學法、育人先正己。多年來，我校在“以法執教，以法治?！被顒又校瑘猿肿龊媒坦さ钠辗ń逃ぷ?。組織教師普法學習，在教職工大會上宣講政策、法規和有關的案例，通過多種形式提高了全校教職工法制意識。經過學校普法教育，我校教師都能做到遵紀守法、愛崗敬業。我校出現了一批善于運用法制教育來提高教育效果的先進教師和班主任。

2、下大力氣開展法制宣傳教育工作。我校利用板報、標語橫幅、國旗下講話等形式大張旗鼓宣傳。利用召開教職工大會、班隊會等方式，加強法制宣傳教育。通過宣傳教育工作，學校創設了學法、知法、守法、用法的氛圍。

3、建設良好的校園育人環境。

教師們認真組織課堂教學，在平常教學中有意識的滲透法制常識，向學生傳授法律知識，讓學生了解我們的一生都享有法律規定的各項權利，同時也必須履行法律規定的各項義務。教育學生能夠分辨是非善惡，學會在復雜的社會生活中做出正確的決擇，了解一般違法行為與不良行為的界限，自覺抵制“黃、賭、毒”等不良誘惑，讓學生學會自我保護。

平潭縣南海鄉中心小學

2016年12月2日

第四篇：平潭大練鄉中心小學三風建設解讀[定稿]

平潭大練鄉中心小學“三風”解讀

一、校風：“崇德、尚禮、求真、務實”

【崇德】“崇德”之“崇”是推崇的意思。“德”，是道德、德行，也就是人的品質或品格。“崇德”即主張人要推崇高尚的品格，這是為人之本。把它列于首位，體現了“育人為本、德育為先”的辦學指導思想。

【尚禮】：尚，有推崇，尊重。后漢書 ? 朱祐傳》：“祐為人質直，尚儒學?！币隇槌缟校埠?。禮，有以下幾個意項：一為表示恭敬，以禮相待?！妒酚?? 周本紀》：“王以上卿禮之管仲?！倍嵌Y節、儀式等道德規范。《禮記 ? 曲禮上》：“夫禮者，所以定親疏、決嫌疑、別異同、明是非也?！行扪缘?，禮之本也?！笨梢砸隇槎Y制，法度?？梢越忉尀椋骸俺缟懈鞣N禮節;尊重道德規范;為人做事遵守法度;崇尚做一個有禮的人”。

【求真】:追求事物發展的真理所在和尋找事物發展的客觀規律。是在科學的理論與方法的指導下不斷地認識事物的本質，把握事物的規律。

【務實】務實就是講究實際、實事求是。這是中國農耕文化較早形成的一種民族精神。就是中國文化注重現實、崇尚實干精神的體現。它排斥虛妄，拒絕空想，鄙視華而不實，追

求充實而有活力的人生，創造了中國古代社會燦爛的文明。務實精神作為傳統美德，仍在我們當代生活中熠熠生輝。

二、教風：“嚴謹、善教、協作、奉獻”

【嚴謹】：(1)形容態度嚴肅謹慎，不胡亂說話。(2)做事細致、周全、完善，追求完美。

【善教】：就是因材施教，就是循循善誘。一位善教者，一定熱愛學習的求知者，能夠做到與時俱進，否則就會被歷史所淘汰，善教就會成為泡影；一位善教者，一定會在教學實踐中不斷鉆研教材教法，不斷創新，否則就只能成為教書匠，善教也只是一句空話；善教者一定是學生的知心朋友，對學情了如指掌，對學生的教育會對癥下藥，否則一腔熱血將付之東流。

【協作】：指在目標實施過程中，部門與部門之間、個人與個人之間的協調與配合。協作應該是多方面的、廣泛的，只要是一個部門或一個崗位實現承擔的目標所必須得到的外界支援和配合，都應該成為協作的內容。一般包括資源、技術、配合、信息方面的協作。

【奉獻】：是一種愛，是對自己事業的不求回報的愛和全身心的付出。對個人而言，就是要在這份愛的召喚之下,把本職工作當成一項事業來熱愛和完成,從點點滴滴中尋找樂趣;努力做好每一件事、認真善待每一個人。奉獻:“奉”，即“捧”，意思是“給、獻給”;“獻”，原意為“獻祭”，指“把實物或意見等

恭敬莊嚴地送給集體或尊敬的人”。兩個字合起來就是“恭敬的交付，呈獻”。

三、學風：“樂學、善學、勤學、博學”

【樂學】學習有三種不同的境界：知道——喜歡——樂在其中。知道”偏重理性，你是你，我是我，只是被動學習知識，不能把握自如?！跋矚g”則觸及情感，發生興趣，喜歡學就學，不喜歡就放棄，不能長久；“樂在其中”才是“樂之者”的境界。學習起來非常“投入”，幾乎“陶醉”，這樣的人學習不累。

【善學】《禮記·學記》:“善學者，師逸而功倍。”就是善于學習。

【勤學】即努力學習。

少年不知勤學早，白首方悔讀書遲.業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。

讀書破萬卷，下筆如有神。

【博學】《禮記·中庸》:“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”博學就是學識淵博，知道的多，了解的廣，知識豐富。

第五篇：三流鄉中心小學家長學校工作總結

三流鄉中心小學家長學校工作總結

-----------家長學校是我們架設通向社會、家長聯心橋

三流鄉中心小學家長學校自99年開辦以來，做了不少工作，取得了一些成績，廣大家長把到家校來掊訓學習當作生活中一道樂餐，并成為家長們喜聞樂道的話題。由于學校重視政府關心，家長熱心，使我們家長學校工作開展得既轟轟烈烈，又扎扎實實，得到社會各界的一致好評。

我們主要做法有以下幾點：

一、制度建全，措施到位

首先，我們對家長學校做到四個保證：一是保證家校所需經費；二是保證家校教師‘三是保證培訓課時；四是保證家校場所。其次，每學期開學的第二周舉辦，一次一年級家長培訓會，會議采取上大課形式，對年輕父母進行了家教方面的應知、應會知識教育，如：6—7歲孩子如何進行教育，8—12歲孩子應該如何教育。同時還利用培訓向家長宣傳新課改精神，使家長人人了解新課程認識新課程，到理解新課程轉變為支持新課程，特別是2010年3月份我校被確定為首批十所新教育學校之一，面對新教育觀念，我校二次舉辦“新教育理念如何在家長們心田內生根開花結果？”通過研討座談家長們對新教育有了一定認識，他們普遍感覺新教育不是拋開一切，是對現代教育的發展和延伸，新教育的六大行動是我們當今教育的行動準則。

多年來，我校舉辦家教培訓班，上百場次，參加人數達千人次，發放《家校聯系卡》上千張，表彰優秀家長上百人，表彰為國教子好家長30余人，頒發培訓結業證書上千張。先后 邀請鄉關公委作報告五場次，聘請法制副校長作報告三場次，并長期與鄉派出所開展校警共建安全區域帶活動，保校園周邊環境安全。多年來我校家長學校從流動型教室發展到固定型

教室。從教師兼職到專門固定型教師，從領導多管到一人專管，從沒有制度牌子，到制度牌子規范上墻。這一系列的變化，說明我校家校工作已經進入了科學、規范的辦學模式。

二、學校公開承諾表態，家校工作全面開花

我校多年來除了按計劃完成家校授課外，學校校長向全體家長進行七項承諾：

1、家校工作學校工作的部分，所需費用全額支付不得向家長收取一分錢。

2、3、學校每個月必須上一次家校課，家長必須盡最大努力出席。學校把每月第一個星期一定為家長接待來訪日，家長可以隨堂聽課，推門聽課，隨時反饋意見。

4、學校長期設立家長社會意見箱，長期公示監督電話號碼，對學生家長反映事情，有問必答，有答必果。

5、6、班主任通過留守兒童之家，長期開通親情電話。

家長學校對各年級段分層次先培訓后檢測，并實行家長學校結業證制度。

7、所有家校教師都必須熱愛家校工作奉獻家校工作，以家校為主。（因為我們的家長學校工作一切都是無代價，教師的備課教師對家校工作的付出均是這樣）。學校通過校長的承諾，贏得了家長們對家校的信任和支持，多年來，我校根據留守兒童之多，外出打工的孩子全部丟給外婆、外公、爺爺、奶奶。我們召開三次隔代家長培訓班，讓這些隔代家長親身聆聽一些育兒方法，通過座談研討，學校發現不少問題。一是有些孩子驕慣成性，爺爺、奶奶的話根本不聽，二是有些學生想干什么就干什么，出行從不打招呼，三是有些學生認為隔代家長做的事一切不如自己你父母，動不動就嘔氣，四是有些學生養成拖拉作業的習慣，而且這些孩子根本不能批評，指出不足，針對以上問題，家校教師兼教導主任耿天才同志，就關于當前留守兒童現狀，隔代教育利弊問題，上了一堂培訓課，如對待隔代學生教育要多溝通，多交流多分解，多觀察，既要把孩子放手，又要讓孩倉有所限制，要寬嚴適度，另外，要定期相互反饋孩子表現，開通親情電話等。去年我們向教育局關公委申報的《關于隔代家長利弊及其對策》的課題研究，目前正在實踐研究之中，打算本學期十二月份結題。

關于單親教育方面，我校對全校長15名單親學生家長進行調研，發現他們的孩子有自卑心理，缺乏理解，寬容之心。有的孩子甚至思想偏激。我校學生從龍三歲母親病故，爸爸一手把他拉扯大，該生從小性恪孤僻，不和同學來往，易發脾氣，常與老師頂撞。針對這種情況，家校教師魏敏多次深入其家庭，和他你親溝通。從生活學習上關心小前龍，從感情上親近他，尢其是老師那種母親般的慈愛，使孩子個性慢慢轉變，變得合群了，和同學們來往了，重新找回童年般的天真。六（1）班學生李大明，先天弱智，加之母親早世，父親年齡大，生活非常困難，家校老師魯明珠多次登門向家長傳授家校知識，并且專門為李大明設置淺層次作業，現在這個孩子已經會做作業，并且能用信件表達對魯老師的感激之情，本學期該生作文《爸爸我多想給你泡泡腳啊》被全校評為三等獎。

三、繼續完善家長、社會、老師聯系卡制度

多年來，我們采取“抓兩頭、帶中間”，即先培訓一年級家長，再提高培訓六年級家長。

培訓家教常識上千條，收到家長反饋信息千余條，班主任向學生家長反饋信息千余條。通過家長接待日，得到家長合理化建議20余件（如建議學校修自來水，建食堂，自行車棚，修路道，路面硬化，操場建水泥籃球場等）有些項目已經實施，有些正在準備實施。多年來，我們對所有特困學生全部設立救助檔案。

如：2002年學生家長曹占友扣說學校有兩名孤兒，上不起學，他主動與在六安供電局工作的兒子聯系，結對幫扶這二名兒童直到畢業。2003年，省青基會為我校15名學生捐助，每人50元，2004年，水井王子公司徐莉女士為我校捐肋特困生學生，如汪德柱患先天性漏斗型胸骨凹陷（出一不到一個月父親去世，母親改嫁，年邁爺爺患病在床，靠發80多歲奶奶拉扯，由于小德柱的病影響到學生生活，甚至影響生命急于手術，苦于無錢，學校關公委向

社會呼吁捐款2000余元，徐莉二次為小德柱手術費拿出三萬余元，另外，衣物學習用品一包到底。2005年，劇風行動節目主持人周群、阿進為我校捐助六名學生，從光華、吳永趙、吳杰、張宇、張露、郭葉強等，2006年外交部劉玉仙女士為汪德柱捐款500元一直到現在。2007年，六安文播電視臺記者，姚敏、涂甜甜一行3人為汪德柱捐款1000元。2008年，徐莉女士又通過省慈善協捐助我校三名學生。2009年學校關公委向全鄉倡議，并通過中心校吳長俊校長全力支持，向身患腎衰竭的學生張宇捐款2000余元，吳校長又向河口中學，西皋中學聯系捐款達萬元，使得小張宇同學順利地通過南京鼓樓醫院的腎穿刺手術。2010年春，丁可保、丁可勝二兄弟為我校捐助課桌200余套，本學期通過丁氏兄弟聯系，合肥樂農小學為我校捐助60臺電腦。另外，根據家長意見箱收集的資料來音，有些問題家長們提得好，提得實。如：對關于新教育理念，新教育學習問題，會不會影響孩子學習。家長學校老師向家長們表示，新教育是倡導師生過一種幸福完整的教育生活，而不是拋開一切。新教育倡導讓學生多讀書，學習經典，其實這些觀念早已是我們做過或者做了的事情。家長們紛紛表示，不管怎么樣，做一個合格的家長必須做到

1、要學習，做孩子的榜樣，2、學會欣賞孩子的能力，呵護孩子的自信，3、尊重孩人子的個性和愛好

4、家長學校齊抓共管共同促進孩子健康成長

5、對學生布置作業適當，有利孩子發展，對孩子作業加碼是不科學的教育言法

6、要學會夸自己的孩子，不應拿自己的孩子缺點去比別人孩子的優點

7、要知道“我家的孩子你真棒”。

四、根據學生住地，構建家庭、社會、學校網絡化管理體系 我們針對大部分家庭居住在街道，將其分為東、西、南、北四片，并邀請有名望家長任負責人。如一次一酒后到校鬧事，還追打學生，損壞公物，北街負責人得知此事后，立即將此人扭送到派出所，從而避免一起惡性事件發生。學校西方護校溝需要整修深挖，社會負責人李士合帶領部分家長花3天時間為我校清溝整理，平時學校需要家長們要干的，他們隨叫隨到，一致于家長們說：“家長學校不公是教我們教育方面的知識，更主要是這架起了學校與家長連心橋”。

五、舉辦家長學校是失之東隅制流生的有效手段

多年來，通過全校教師的努力，家長的通力合作，學校無一人輟學，無一人因困流失，無一人因殘流失。如學生家長王友昌有兩個孩子，大女兒王婷婷，是個啞女，小男孩已經入學，看著比自己小的弟弟已經上學，王婷婷多么渴望讀書呀！面對五婷婷渴望讀書的眼神，家校教師姚體芳多次登門去找，后來王婷婷同學插班入學，如今已經小學畢業，基本達到三殘兒童的學習標準，以致于教育主管部門多次檢查認為我校家校教師對孩子擁有一顆慈母的心。學生華俊杰先天患自閉癥，上課時時哭時鬧，學生們都不愿理他，不與他玩耍，家校教師李群，以愛心細心責任心，慈母般的呵護小俊杰，慢慢地這個孩子改掉毛病，和正常孩子一樣健康成長，李群老師的班主任論壇《新鮮感讓孩子快樂健康成長》一舉獲得全縣一等獎。家長學校使社會、家長三者之間相互配合，相互支持，并形成巨大合力，大大地提高了學校的教學質量，在家長的多次民主測評中，對我校教師的滿意率達到百分之百。通過我們不斷努力，取得了一定成績。自99年以來，我校多次受到各級堂委政府的表彰，99年被縣委縣政府授予“兩基先進單位”、2000年獲縣“優秀家長學?！?、“辦學評估先進單位”，2001年獲縣級“示范小學”，2005年獲“省級家校名校”，2007年“辦學先進單位”，留守教育“先進單位”、“紅領巾示范單位”，校園文明建設先進單位，校本教研先進單位，2008年至2009年獲校園文明先進單位，2010年被縣確定為首批“新教育學校”。

六、今后家長學校工作思路及打算

1、教師參與是基礎，辦好家長學校，必須要有一支專兼結合，思想素質高，業務能力強，樂于奉獻熱愛家教事業的隊伍，這是辦好家長學校的基礎。

2、領導重視是保證，我校開辦家長學校到爭創省級家教名校到被確定為全省“家教名?！迸c各級主管部門及關工委要求的關心支持分不開的，特別是學校一把手是辦好家校的有力保證。

3、真抓實干是關鍵。辦好家長學校要真抓實干，要廣泛聽取家長意見，采納中國名人名家育人方法多滲透，多鉆研多學習。

4、轉變觀念是前提，農村家教不同城市，集鎮的家教不同小城市，要因人因時因地，靈活運用教學方法。如“解放孩子，發展個性”?！奥犜捠莾烖c，太聽話是缺點”、“蹲下來和孩子說話”這些新觀念進入學生家庭，讓科學育兒為國教子蔚然成風。

5、家教工作做到“實”、“新”、“細”、“恒”?！皩崱熬褪浅鋵嵲陂_展工作，“新”就是觀念要新，教學內容要新，教學手段要新?！凹殹惫ぷ饕?，教育要細，做到潤物細無聲?！昂恪熬褪且驖u進持之以恒。

6、7、要充分發揮省級家教名校的優勢，帶動輻射全鄉家教。進一步加強建設好“留守兒童之家“目前留守教育是農村教育難中之難，我們準備建立制度，開通親情電話，采取留守兒童包保親情關愛制度。

8、借助我校為新教育學校，向家長們滲透新教育思想，讓他們知道新教育的魅力所在經典所在。

9、打算申報“留守兒童“心理分分健康教育課題，進行專門研究。

10、籌建好家長教育網絡中心，對各個班級實行班班通工程，爭取通過網絡資源聯系家長，共同達到教育孩子的目的。

總之，辦好家長學校很難，辦好家教名校更難。但我們總要不怕困難，勇于面對困難，按照新教育的一句話，相信種子，相信歲月，只要行動就會有收獲，總要堅持就會有慶典的理念，相信我校的家教工作一定會再上一層樓。