第一篇：陜西省渭南市希望高級中學七年級語文上冊 第二單元綜合檢測題

第二單元檢測題

一、積累與運用（每題3分，共18分）

1．下列加粗的字注音有誤的一項是（）

A、感慨（kǎi）孤僻（pì）卜問（bǔ）嘈雜（cáo）B、贊譽（yù）綽號（chuò）尷尬（gà）

篤志（dǔ）C、溢出（yì）黑痣（zhì）威懾（nia）窺見（kuī）D、狡詐（zhà）勸慰（wai）須臾（yú）綻開（zhàn）2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A模模糊糊 疲憊不堪 小心翼翼 不求甚解 B混為一談 恍然大悟 花團綿簇 美不勝收 C寬弘大量 獨具慧眼 蛛絲馬跡 一字不漏 D整裝待發 洗耳恭聽 鴉雀無聲 得意揚揚

3．下列語句中加粗成語運用有誤的一項是（）（5分）

A、精彩的演奏戛然而止，一直鴉雀無聲的大廳里，隨即想起了雷鳴般的掌聲。

B、我們要刻苦學習文化知識，不能粗枝大葉，不求甚解。

C、連云港的山山水水神奇瑰麗，花果山云霧繚繞、林木蒼翠，蘇馬灣海天一色、白帆點點，真是美不勝收！D、為保衛游客權益，使游客在參差不齊的游覽信息中不受騙，國家大力整頓了旅游市場。4．下列句中沒有語病的一項是（）（5分）

A、同學們寫作文要有真情實感，切忌不要胡編亂造。

B、這位建筑師的獨特設計和出色業績，已被有關單位采用。C、在本屆世乒賽上，中國隊將與美國隊爭奪冠亞軍。D、近幾年，他記錄下來的文字大約有600百頁。

5．對下面句子有關修辭方法的判斷有誤的一項是（）（5分）A、至今回想起來，我還覺得這是我記憶的珍寶之一。（比喻）

B、像這樣的老師，我們怎么會不喜歡他，怎么會不愿意和他親近呢？（反問）C、在一個孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊！（排比）D、什么時候，我能在見見我的蔡老師呢？（反問）

6．依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是（）（5分）

文學如泉，越品越見 ；文學如茶，越品越如 ；文學如酒，越品越感。在文學的陶冶下，你會發現自己少了一份浮躁，多了一份寧靜；少了一份庸俗，多了一份雅致；少了一份世故，多了一份純真。A.醇厚 幽香 清冽 B.清冽 醇厚 幽香 C.醇厚 清冽 幽香 D.清冽 幽香 醇厚

二、古詩文默寫。（每空3分，共42分）

1、，可以為師矣。（《論語》）

2、《論語》中闡述學與思辯證關系的語句是：。

3、三人行，。（《論語》）

4、，仁在其中矣。（《論語》）

5、名著導讀 《西游記》中，孫悟空從菩提祖師初學到了、等神通。孫悟空的兵器原是大禹治水的，又喚，大鬧天宮后被如來佛祖壓在。后皈依佛門，唐僧為他取名。

二、現代文課內閱讀（20分）

（一）閱讀語段并回答下列問題：每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知道您當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時辰，我忽然爬起來，（甲）地往外就走。母親喊住我：

“你要去干什么？”

“找蔡老師??”我（乙）地回答。

“不是放暑假了么？”

哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經走出六七尺遠，母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。我是多么想念我的老師啊！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？

可惜我沒上完初小，就轉到縣立五小上學去了，從此，我就和蔡老師分別了。

1、語段甲處應填____；乙處應填____（5分）A、糊里糊涂B、迷迷糊糊 C、模模糊糊D、稀里糊涂

2、引文主要運用的描寫手法是：（）（5分）A、肖像描寫 行動描寫 B、對話描寫 心理描寫

C、行動描寫 心理描寫 D、對話描寫 肖像描寫

3、下列對劃線句子中的人稱代詞分析正確的一項（）（5分）A、選文都用第三人稱“她”，這里改用第二人稱“你”，讀起來很別扭。

B、選文是回憶往事，用第三人稱，這里是和蔡老師在一起，改用第二人稱。

C、由于抒情的需要，變換人稱，改用第二人稱，可以直接抒發對蔡老師的思念、崇敬之情，顯得更加親切。D、散文中可以敘事、議論、抒情，也可以第二人稱與第三人稱交換使用，這樣更能增強文章的表達效果。

4、結合全文，下列語句理解不恰當的一項是（）（5分）A、“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊。”（“狡猾”一詞貶義褒用，形象的表現了一個淘氣孩子對老師內心世界的洞悉）B、“今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響！”(句中“接近”和“愛好”的位置可互換，換后也能很好地抒發“我”對老師的感激之情)C、“一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛??給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。”（對老師的高度評價，抒發了“我”對老師的感激和贊美之情）D、“蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！”（抒發了我對老師的依戀、熱愛之情）

三、文言文課內閱讀（20分）

1、下列加黑的詞解釋無誤的一項是（）（5分）

A、學而時習之（時常，時刻）B、不亦樂乎（通“悅”，高興）C、不逾矩（規矩，規范）C、傳不習乎（傳授）

2、解釋句子：(5分)吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎

3、選文中談學習方法的句子是：。課文中談學習興趣的句子是：。（4分）

4、寫出出自本文的兩個成語：、（6分）

第二篇：2013—2014學年七年級上冊語文第一單元檢測題

姓名： 分數：

2013—2014學年七年級上冊語文第一單元檢測題

一、基礎知識積累與運用（共26分）

1、下列各組中注音、字形完全正確的一組是（）（2分）

A、禱告dǎo蔭蔽yīn菡萏斜jī匿笑nì ．．．．hàndàn欹．．

B、臉頰悴qiáo決別jué．jiá樹杈．chà 癱瘓．．tān huàn 憔．．

C、分歧嫩芽nèi捶打chuí敏感mǐn沐浴．qí．．．．．mù yù

D、遮蔽zhē姊妹zǐ并蒂侍弄shì徘徊．．．dì．．．pái huái2、下列各組詞語中書寫完有誤的一項是（）（2分）

A、仗義花瑞煩悶遮蔽各得其所B、心緒委屈霎時拆散喜出望外

C、慈憐搖擺仿膳沉寂自做主張D、攥著逮住花瓣覆蓋不可抗拒

3、下列的組中文學常識搭配正確的一項是（）（2分）

A、《散步》——莫懷戚——長篇小說《詩禮人家》

B、《秋天的懷念》——史鐵生——小說家、文學家

C、《羚羊木雕》——張之路——小說《在樓梯拐角》

D、《荷葉 母親》——冰心——原名：謝婉瑩——代表作——《繁星》《春水》等

4、請你修改下列病句。（4分）

（1）實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大小，關鍵在于勤的程度。

（2）通過中國男子足球隊的表現，使我們認識到良好的心理素質的重要。

5、填空。（12分）

（1）母親啊！你是（），我是（），心中的雨點來了，除了你，誰是我在（）下的（）？（《荷葉 母親》冰心）

（2）___________，志在千里。___________，壯心不已。（《龜雖壽》曹操）

（3）孟浩然在《過故人莊》一詩中詩人描繪農村優美風光的詩句是：________________，__________________。

（4）李商隱在《夜雨寄北》一詩中，想象與友人秉燭夜談的情景的詩句是：________________，__________________。

（5）李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中，表達對遠方朋友思念的詩句是：________________，__________________。

6、綜合性學習（4分）

舉國上下大力倡導建設節約型社會，以利我國可持續性發展，我們身邊也有不少關于節約的活動及報道。作為學生的我們，應是責無旁貸，現在請你完成下列任務：

（1）擬一條提倡節能的宣傳標語。

我擬的標語是：__________________________________

（2）從我們學校、班級實際情況出發策劃一次活動，來幫助同學們改掉浪費的毛病。

存在的毛病是：__________________________________

活動的創意是：__________________________________

二、閱讀《羚羊木雕》，完成7—9題（共6分）

我手里攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢?她還會像以前一樣和我要好嗎?

一定不會了。

我輕輕地敲了敲門。門開了，萬芳伸出頭來，一把拉了我進去。

“萬芳??”我站在過道里不肯再往前走。

“你怎么啦?也不打傘，是不是挨揍了?”萬芳奇怪地看著我。

“沒有??”我慢慢從口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊還我??”我幾乎聽不見自己的聲音。

萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。

“昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢?”

我努力不讓自己哭出來。這時，她的媽媽從屋里出來了。看見我手里的小刀，又看看我們的樣子，立刻明白了：“萬芳，你是不是拿了人家什么東西?”

萬芳看了我一眼，跑進屋去。過了一會兒，她拿著那只羚羊出來了。她媽媽接過來一看說：

“哎呀!你怎么能拿人家這么貴重的東西呢!”她把羚羊遞到我的手上，“好好拿著，別難過，看我呆會兒揍她!”

我把小刀遞到她的手上說：“阿姨!羚羊是我送她的，都怪我??”當我抬起頭來的時候，萬芳已經不見了，她不會再跟我好了??

我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點聲音也沒

有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里

說：“你拿著，咱倆還是好朋友??”

我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人!因為我對朋友反悔了。

我做了一件多么不光彩的事呀!

可是，這能全怪我嗎?

7、上文中“我”說話時有什么特點，為什么會這樣？（2分）

答：

8、簡析下列句子的表達作用。（2分）

“我覺得我是世界上最傷心的人!因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事

呀!”

答：

9、從上文中萬芳對這件事的處理可以看出，萬芳是一個怎樣的小伙伴？（2分）

答：

三、閱讀《陳太丘與友期》完成（共28分）

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客

問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相

委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。” 友人

慚，下車引之，元方入門不顧。

10、解釋下面句子中加點的詞。（4分）

（1）元方入門不顧顧：_______(2)下車引之引：______ ．．

(3)太丘舍去去：_______（4）相委而去委：______ ．．

11、用現代漢語翻譯下面的句子。（4分）

君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。

12、陳太丘的朋友反怒責陳太丘，說明朋友是怎樣的人？（2分）

13、元方面對父親朋友的粗野語言，針鋒相對地指出他的“無信”“無禮”，這說明元

方是個怎樣的人？（2分）

14、有人認為客人已經認錯，元方就應該原諒他，而他居然“入門不顧”，弄得客人尷

尬之極，無地自容，這的確有些失禮。你是否同意這個看法？（4分）

16、有人認為，陳太丘的朋友也有可取之處，你同意這個看法嗎？（4分）

17、友人為什么能夠啞口無言、賠禮道歉？（4分）

18、如果父母不在家，家中來了客人，你該如何接待？（4分）

四、作文（共40分）

記敘或描寫一位關心愛護你的親人，寫一篇不少于600字的作文，題目自擬。

7、上文中“我”說話時有什么特點，為什么會這樣？（2分）

答：說話吞吞吐吐（結結巴巴）、欲言又止，主要因為“我”實在是難以開口說找萬芳拿回羚羊

8、簡析下列句子的表達作用。（2分）

“我覺得我是世界上最傷心的人!因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!”

答：心理描寫，寫出了“我”的傷心和自責

（2分）

答：主要從“寬容”、“仗義”這兩個方面來回答

12、陳太丘的朋友反怒責陳太丘，說明朋友是怎樣的人？（2分）

不講信用，粗野無禮。

（2分）

聰敏，機智，善辯，懂得維護家人尊嚴，懂得為人之道。

14、有人認為客人已經認錯，元方就應該原諒他，而他居然“入門不顧”，弄得客人尷尬之極，無地自

容，這的確有些失禮。你是否同意這個看法？（4分）

第一種意見

不同意。元方當時才七歲，他能用自己的聰明才智從容不迫地反駁

一個成年人，使對方明理，并贏得對方的嘆服，維護了父親的名譽，這已屬不易。我們不能對一個七歲的孩子求全責備。

第二種意見

同意。父親的友人已經表示了歉意，應該給人改正過錯的機會。人

沒有一生都不犯錯誤的，只要改正，就是好的，不能總是抓住人的“小辮子”不放。

9、從上文中萬芳對這件事的處理可以看出，萬芳是一個怎樣的小伙伴？

13、元方面對父親朋友的粗野語言，針鋒相對地指出他的“無信”“無禮”，這說明元方是個怎樣的人？

16、有人認為，陳太丘的朋友也有可取之處，你同意這個看法嗎？（4分）

同意。面對元方的反駁，有人很慚愧，想與元方握手道歉，這說明他有知錯能改的精神。

17、友人為什么能夠啞口無言、賠禮道歉？（4分）

元方的反駁有理有據。第一，從信用方面看，父親朋友失約在先，無信；從禮貌方面，父親的友人當元

方的面罵元方的父親，無禮。因此，友人最后啞口無言，只得賠禮道歉。

18、如果父母不在家，家中來了客人，你該如何接待？（4分）

在能確定對方身份的前提下，以禮相待；如果不明對方身份，要機智地探詢對方 情況，提高安全意識。

第三篇：七年級上冊語文第四單元檢測題

七年級上冊語文第四單元檢測題（教師用卷）

一．字跡清晰，卷面整潔（共2分）

二、積累與運用（共33分）

1、下列詞語中加點的字注音完全正確的一組是（A）（3分）

Ａ．隱秘（ｍì）嶙峋（ｌíｎ）啜泣（ｃｈｕ?）憩息（ｑì）．．．．

Ｂ．凝望（ｎǐｎｇ）迸濺（ｂìｎｇ）庸碌（ｌù）納罕（ｈàｎ）．．．．

Ｃ．瞬間（ｓｈùｎ）花穗（huì）擎天（ｑíｎｇ）佇立（ｚｈù）．．．．

Ｄ．兌命（ｙｕè）夢幻（ｈｕàｎ）沉淀（ｄìｎｇ）聳立（ｓ?ｎｇ）．．．．

2、選出下列字詞全對的一項：（C）（3分）

Ａ．蘢罩響沏灰心喪氣蜂圍蝶正Ｂ．貯畜懸涯訓戒忍俊不禁Ｃ．嘹亮聳立烘托聒噪Ｄ．抖擻收斂詛喪仙露瓊槳

3、下列句子中加點的成語使用不正確的一項是（Ｃ）（3分）

A.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。．．．．

B．看到著名表演藝術家趙本山的小品,連一向嚴肅的父親也忍俊不禁。．．．．

C.如果能掌握科學的學習方法，就會收到事倍功半的效果。．．．．

D.面對激烈的競爭，我們不應該怨天尤人，更不應該妄自菲薄。．．．．

4、在下面橫線上依次填上詞語正確的一組是（Ｂ）（3分）

①我曾屢次發現，每當我感到前途茫茫而時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。

②八年來我一直有病，而且我的心里牢記著母親叫我不要冒險的。③斜陽里，想起秋風顏色，就了那煩人的聒聒。

④在陽光，沙粒和海浪的之下，貝殼中生命所留下來的痕跡已經完全消失了

A．垂頭喪氣告誡寬恕清洗B．灰心喪氣 訓誡 寬恕 淘洗

C．垂頭喪氣訓誡饒恕清洗D．灰心喪氣 告誡 饒恕 淘洗

5、能和“天邊偶爾漂浮著的白云”連接成貼切比喻的一項是（B）（3分）

A．像條條閃耀的銀鏈。B．像片片光滑的羽毛。

C．像股股奔涌的噴泉。D．像縷縷潔白的棉絮。

6、指出下列句子所使用的修辭方法.（4分）

A．山那邊的山啊，鐵青著臉＼ 給我的幻想打了個零分！(擬人)

B.花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！(擬人)

C.每一朵盛開的花.......又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。(比喻)D．這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。（通感）

7、請按一年四季的正確順序排列下列詩句的序號：3分）Ａ、待到重陽日，還來就菊花。Ｂ、幾年早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

Ｃ、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。Ｄ、夜來城外一尺雪，曉駕炭車碾冰轍。

8、下列對課文理解有誤的一項是（D）（3分）

A．<<雖有佳肴>>主要采用類比論證和引用論證的方法，論述了教學相長的規律，給天下的學者帶來有益的啟示。

.B．<<紫藤蘿瀑布>>一文作者從一樹盛開的藤蘿花，感悟到生命的永恒，贊美了生命的頑強與美好。

C．<<在山的那邊>>詩人用群山和大海的形象表達了人生的信念。

D．<<走一步，再走一步>>和<<在山的那邊>>雖然體裁不同，但表現的中心是一樣的，都告訴我們如何對待困難，用什么方法戰勝困難

9、按原文填空（8分）

①，隨風直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

②最能表現作者 博大胸襟的詩句是：，;

（曹操《觀滄海》）

③，小橋流水人家，古道西風瘦馬。（馬致遠《天凈沙?秋思》）

④設想未來相逢景象，表達深沉離情的是：。

（李商隱《夜雨寄北》

三.綜合性學習。（共12分）

10、走近經典，填寫季節——請根據下面詩句寫景的特點，猜猜描寫的季節。（4分）

①風吹柳花滿店香,吳姬壓酒喚客嘗。（春）

②六出飛花入戶時,坐看青竹變瓊枝。（冬）

③樹陰滿地日當午,夢覺流鶯時一聲。（夏）

④一年好景君須記,正是橙黃橘綠時。（秋）

11、感受自然，展開聯想——親近自然，感受自然，我們會從它那里得到人生啟迪，也

會從它那里獲取寫作靈感。比如，在一年四季中，對冬天可以有以下聯想：（8分）

△事物聯想：冰、雪、棉襖、暖氣、梅花……△比喻聯想：刀子似的風……

△詩句聯想：孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪；……△諺語聯想：瑞雪兆豐年；……

請針對夏天也作如下聯想：

①事物聯想：狂風、暴雨、知了。。。② 比喻聯想火辣的川妹子

③詩句聯想：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅 ④諺語聯想螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到

四.閱讀與探究

（一）課內文言文閱讀。（共19分）雖有佳肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教

然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰：“學

學半。”其此之謂乎！

12、翻譯下列句子。

①雖有佳肴，弗食，不知其旨也。（3分）

② 是故學然后知不足，教然后知困。（3分）

所以學習以后就會知道不足，教學以后就會知道自己有理解不了的地方。

③知不足然后能自反也；知困然后能自強也。（3分）

知道不足，然后就能反過來要求自己；知道困難，然后就能自強不息。

13、劃出下列句子的停頓（2分）

（1）是 故/ 學 然 后 知 不 足（2）知 困 /然 后 能 自 強 也

14、本文的中心句是：。（2分）

15、請寫出一句同本文意思相近的詩句：（2分）

16、讀了這篇短文,結合你的學習實際,談一點你的學習體會。（4分）

教別人的同時自己也會理解得更深刻。在學習中，當別的同學遇到問題的時候，要學會

去教別的同學，這樣也能明白自己的不足的地方，同時提升自我。

（二）課內現代文閱讀。（共20分）

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見

其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

……

①這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。②忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。③后來索性連那稀零的花串也沒有了。④園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。⑤那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。⑥我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。

……

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

17、選文第一段“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布”句子運用了何種修辭手法？突出了紫藤籮什么樣的特點？（4分）

運用了比喻的修辭，寫出了藤蘿開得繁盛茂密，具有旺盛的生命力的樣子。

18、每一朵盛開的花就像一個小小的張滿了的帆，帆下帶著茂密尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。（5分）

用帆與船艙比喻盛開的紫藤蘿花，細致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態，顯得生機勃勃。把藤蘿花比作笑容，更顯得美好可愛，也抒發了作者喜悅的心情。

19第二段第①句寫景好在哪里？“這里除了光彩，還有淡淡的芳香”在結構上有何作用？

（4分）此處運用通感的修辭，把嗅覺幻化成視覺，讓人感到一種別樣的幻覺，產生別樣的美感。結構上有承上啟下的作用。

20、點明全文主旨的是哪一句？你如何理解這一句話。（4分）花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。（理解略）

21、本文以“紫藤蘿瀑布”為題好在哪里？（3分）具有象征意義，象征熱愛生活、積極進取的人生態度

(三)課外現代文閱讀（共14分）

系在風箏線上的……

周巖壁

①時令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數點風箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，使我驀地憶起“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”。正是放風箏的好時光。矚望那長長的輕輕抖動的風箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。

②在鄉下，三月的剪剪輕風還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫冷的。何況又常把嬉笑系在風箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。

③人們都說，男孩子手笨，女孩子手巧。可是不是吹，我們男孩子雖未能繡出花團錦簇的衣冠，卻從手中飛出過巧奪天工的風箏。嗨，做風箏可不像女孩子學針線，有的是時間，有的是專人指教。我們男孩子可整天像賊攆一般忙的腳不沾地。常常趁放學之后的間隙，三五個湊在一處無人知曉的角隅，或干脆跑到野外去，因為家里的大人是不讓我們擺弄風箏的。④我們偷偷找來竹篾，且要綠皮的有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細。我們把竹篾放到火堆上烤了，再彎成弓似的和轱轆似的等幾何形狀，拼在一起，悉心系好，就變成了形態各異的風箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。這完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后用大團大團的線做放線，一頭系在風箏上，一頭纏在一個線拐子上。這些線來

得可不易呢，是我們這些“男子漢”低三下四，求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲“好姐姐”才弄到手的。

⑤好了！抬起你因做風箏而勾得酸了的頭，開始放吧。咳！風箏！風箏！全是風箏！這些大大小小造型生動的風箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。

⑥更叫絕的要數晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個小伙伴溜出來一嘰咕，便帶了心愛的風箏到村頭田邊。風箏紙是涂了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飛時一點燃便像飛機尾翼上的信號燈。這通常極難放，因野外有風，蠟燭又不頂風，所以總是熄滅。但偶有做成功的，那風箏放起來就別有情趣，“信號燈”明滅閃爍，隨風箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如癡。⑦風箏也有賭氣的時候，任你如何擺布，它總要往地上栽。這時的小伙伴決不會張飛似的環眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對癥下藥。隨著歡呼聲，風箏重又飄然升起。當放到得意處，猛不防風箏也會斷線，搖頭晃腦地越飄越遠。我們拉著斷了的風箏線，不勝惋惜……

⑧韶光如流。雖說童年已悄然離去，可風箏這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年。我常想撿回那逝去的童年。

⑨啊，我的鵝黃色的童年！

222分）

（1）點明正是放風箏的好時光。（2）觸景生情，自然引起下文對童年的回憶。

23（2分）

做風箏的過程：找來竹篾→（制作骨架）→糊紙涂色→（系纏放線）

24、⑤⑥兩段已寫了放風箏時的歡快情景，為什么還要寫第⑦段？（3分）

（1）第7段寫放風箏失敗的體驗，與前兩段寫放風箏成功的快樂，都是童年生活的真實反映；（2）使童年的生活更有情趣。（3）使文章內容更加豐富。

25、談談你對第⑧段畫線句含義的理解。（4分）

在記憶中有時清晰，有時模糊，卻是永難忘懷的。（3）表達了“我”對童年生活深深的眷戀之情。答出2點即可。

26、為什么說“我”的童年是“鵝黃色”的？（3分）

著生機和快樂。這樣說含有對童年生活的贊美之意。

五．交流與寫作（50分）

27．從下面兩個題目中選取一個你喜歡的題目，寫一篇６００字左右的記敘文。⑴那一刻，我長大了

⑵每個同學在成長的過程中，都會有這樣或那樣的弱點，如膽怯、自悲、惰性、粗心、嬌氣……請結合你的實際選擇一個方面，以“我終于戰勝了”為題，寫一篇６00字左右的記敘文。

要求：①半命題作文，先將題目補充完整，寫在作文格的第一行內；②在記敘中可插入適當的描寫和抒情；③作文中不得出現真實的人名、地名、校名。

第四篇：八年級語文上冊第二單元檢測題

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八年級語文上冊第二單元檢測題

八年級語文上冊第二單元檢測題

一、積累與運用（30分）

1、根據提示用楷體按原文填寫句子（3分）

（1）亂花漸欲迷人眼。（白居易《錢塘湖春行》）

（2）

，是離愁，別是一番滋味在心頭。（李煜《相見歡》）

（3）

，洪爐照破夜沉沉。（于謙《詠煤碳》）2．理解與運用性填空。（任選一題填寫）（6分）

（1）漫游祖國各地，面對名山大川，人們自然會產生無限的感概，站在黃河邊上，我們會想起王維《使至塞上》的“，”站在高山之巔，我們會想起杜甫《望岳》的“

，”置身于古戰場，我們會想起范仲淹《魚家敖》的“，”與古詩同行，我們的旅途才不會單調寂寞。

（2）生命是什么？生命是范仲淹“

，”的遠大抱負；生命是李白的“

，”的積極樂觀；生命是龔自珍“

，”的獻身精神。

3.閱讀下面的文字，完成下列幾題（6分）

雪花純潔的晶瑩，雪景詩意的寧靜，歷來是文人墨客深情詠é 的精心收集

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對象。“拂草如連蝶，落樹似飛花”的（），“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”的（），“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的（），“不知庭般今朝落，疑是林花昨夜開”的（），“孤舟蓑笠翁，獨釣寒扛雪”的靜mì，這些已成為文學的永恒，歷來為人們所稱頌。

（1)給文中的拼音寫出正確的漢字。（2分）

é

mì

(2)結合語境將下列詞語的序號填入文中的括號中。(4分）

A輕盈 B驚喜 C奇妙 D調皮

4.下面的這段話，選自一個學生的習作，有六處有問題，你能幫忙修改一下嗎？（要求：請使用修改符號，改在原句上）(6分）

你也許成為不了一個高尚的人，但你卻能成為一個偉大的人。人活著，就該體現生命。與其生活中仍有艱辛與丑惡，不如世界依然美好，生命彌足珍貴，帷有彩天地之正氣，蓄生活之美好。傳達于人，珍藏于心，生命才會充實絢麗、多姿多彩、珍貴無比。

5.某班舉行以“初中生參加社區公益活動的利與弊”為話題的辯論活動，下面是甲方同學的一段辯詞。（5分）

初中生參加社區公益活動有弊無利。一方面，初中生能參與的社區公益活動，無非是掃掃地，擦擦窗。做這樣的小事，對初中生的成長意義不大。另一方面，學好文化知識是初中生的主要任務，參加社區公益活動會占用學生的學習時間，影響學習成績。

如果你是乙方主辯，你將怎樣針對對方的論點和論據進行反駁，表達你方的觀點和理由？

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要求：先擺出你方觀點，再進行反駁。觀點：

反駁：

6、為了有效地提高同學們的綜合語文能力，學校準備成立校園文學社請你為這個文學社團命名，并請你闡述這個名稱的內涵及社團活動宗旨。字數不超過200字。

二、現代文閱讀；

閱讀下面文章,完成1～10題。

（一）烘焙心情 尤今

①隔壁住了一戶愛爾蘭籍的夫妻，一住13年。兩年前移居澳洲，精心收集

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臨走之際，我“敝帚自珍”地在家做了幾道菜，為他們餞行。

②酒酣耳熱之際，夫妻倆忽然以半開玩笑的口吻說道：“這番遠去，最懷念你家兩樣東西，我們擔心，少了它們，可能短期內睡不著覺。”

③受寵若驚，忙問是啥。

④雙眸笑意閃爍的珍妮慢條斯理地說道：“約翰很習慣在你電腦打印機發出的那種富于節奏的聲音里入睡；我呢，常常在蛋糕飄出的香味里進入夢鄉。”頓了頓，又說，“不過，有時，也挺懊惱的，夜半被那誘人的香味侵襲，醒來之后，只聞其香，不見其形，怔怔忡忡，數多少綿羊去你家把蛋糕銜過來哪！”

⑤聽懂了話中之話，哈哈大笑之余，從善如流。次日，立刻將家中24針的老打印機換成操作無聲的激光機；但是，夜半烘焙蛋糕的***慣卻改不掉，老實說，也不想改。

⑥說是烘蛋糕，其實，烘焙的是心情。

⑦有時，心情發霉，百事無心。坐立難安之際，索性撇下多如螻蟻的瑣事，一頭鉆進廚房，專心致志地烘蛋糕。烘出一個好蛋糕，絕對不是一加一等于二那般的直截了當。把各種配料準確無誤地稱好備妥，像攀爬高峰那般小心，像校對文稿那樣的細心，像教導孩子那般的耐心，翻攪、調弄、拌和，最后，滿懷愛心地送進烘爐。個性全無的面糊，白著一張令人生厭的面孔，靜靜地等待熱氣的蹂躪。隨著面糊的膨脹，那種讓人口舌生津的香氣，像泛濫的洪水，在夜半無人私語時，放肆地流滿了天和地。這時，背上的重壓、心里的焦躁，全都

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像被扎了一針的氣球，慢慢地消了。烘好后，橘子蛋糕澄亮如金，香蘭蛋糕翠綠似玉，香蕉蛋糕狀如滿月，乳酪蛋糕貌似絲綢。凌晨時分坐在桌邊大塊朵頤的我，好似一個苦盡甘來、事業有成的富翁，大口大口地吃著時，覺得這樣實實在在的人生真是快樂，剛才究竟為了什么事煩惱，竟不復記憶了。

⑧許多時候，心情發亮，我便抱著“獨樂不如眾樂樂”的心態，烘焙各式蛋糕，分送親戚、朋友、鄰居、同事。她們臉上的笑意，是我心情永遠的釉彩。

⑨吃過蛋糕后，有人戲謔地勸我改行，哇，想到日后我家門口或將有人排起長龍搶購每天新鮮出爐而“限量供應”的蛋糕，頓覺前景燦爛，兀自微笑。

(《中學語文》2005.2)

1、文中第⑤段劃線句“聽懂了話中之話，哈哈大笑之余，從善如流。”你覺得珍妮說的“話中之話”是指什么呢？

2、指出句中加點字在文中的含義。①有時，心情發霉，百事無心。

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②許多時候，心情發亮，我便抱著“獨樂不如眾樂樂”的心態，烘焙各式蛋糕，分送親戚、朋友、鄰居、同事。

3、聯系全文，說說“說是烘蛋糕，其實，烘焙的是心情”，這句話在文中的含義和作用。

4、作者是借“烘蛋糕”來“烘焙心情”的，請聯系自己的生活實際，談談你是如何'“烘焙心情”的？

5、文章行文流暢，語言出彩。請從文中摘抄一個你最喜歡的句子并加以品析。（從語言表達、修辭手法、思想情感等方面任選一角度。）

(二)精心收集

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夏威夷海域發現多種彩色動物 騰月

①自2000年以來，有70多個國家的1000多名科學家開始參與“海洋生物大普查”的國際性研究項目，平均每年都會發現數以千計的新品種海洋動物。最近，參與“海洋生物大普查”項目的科學家又在夏威夷海域發現了一些新的海洋動物，其中一些動物色彩斑斕，美麗動人。

②2006年10月，一個國際生物學家小組經過三個星期的努力，在偏遠的“法國環礁淺灘”附近海域采集到2500多個物種。科學家目前正在對這些物種進行研究，來確定其中有多少是新物種。科學家說，雖然有些物種在過去已經被發現過，但它卻可以為科學家提供關于生物在獨立的生態系統里如何發展的線索。在初步的研究工作中，科學家已經確認有上百種以往從來不曾在夏威夷水域發現的海洋動物，其中有些品種很可能是世界科學領域的最新發現。許多物種在夏威夷群島西北部海域從未發現過，也可以說在整個夏威夷島的食物鏈里沒有任何記錄。

③世界上有兩類動物的色彩最豐富，一類是在空中飛翔的動物，一類是在水里游動的動物。而在夏威夷海域新發現的海洋動物中，多種動物的外表色彩斑斕。這次采集到的最漂亮的動物是“呯呯蟹”，它的背殼像一張十分快樂的人臉。雖然這種螃蟹不是第一次發現，但是也是一種罕見的動物。它為什么叫“呯呯蟹”呢？這是因為它的大螯上生活著一種奇特的海葵，就像“呯呯”炸開的煙花一樣。這種海葵與“

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呯呯蟹”是共生關系。“呯呯蟹”的大螯已經退化，不能用于捕食，得靠海葵幫忙。呯呯蟹帶著海葵四處爬行，海葵則收集珊瑚礁上的有機物，一些自己吃，一些則提供給呯呯蟹。

④新發現的彩色寄居蟹，我們平時在水族館里基本上見不著，這種螃蟹有著一對橘黃色的爪子，更加引人注目的是它頭上那對十分耀眼的藍色眼睛，看起來像是。

在一片珊瑚礁附近，科學家找到了一只身上有紅白藍三色的小蝦。科學家在海底發現了一種紫色海星，體型比較大，體長超過30厘米。這種海星比一般海星活躍得多，因此科學家認為它可能天敵很少。在這次采集到的動物中，最小的一種是具有藍、紅、橙等顏色的透明彩色蝦，它的體長只有大約兩毫米，這種不知名的小蝦有著一對相對身體來說特別龐大的大螯，科學家認為它可能利用這對大螯來吸引同類一起對抗敵人。

⑤美國洛杉磯自然歷史博物院的動物學家約珥·馬丁參加了這次生物采集工作。他說：“在新發現的生物中，有很多的生物體，人們第一眼看到都驚呼'哇！這是什么呀？'有人甚至懷疑這么漂亮的動物不是真的，還有人認為這是科學家在實驗室中培育出來的。然而，它們的確是大自然的杰作，是進化歷程中出現的美麗物種。希望我們的工作能夠引起人們對美麗的海洋生物的關注，從而以實際行動更好地保護日趨脆弱的海洋生態環境。”

(《知識就是力量》2008.3)

6、科學家從夏威夷海域發現了許多色彩斑斕，美麗動人的動物，文

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中提到的有：呯呯蟹、、三色小蝦、和。

7、第④段句中加點的“大約”能不能去掉？為什么？

8、文中提到本

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第五篇：七年級上冊語文第三單元能力檢測題

自貢市2021-2022學部編版七年級上冊語文(教師版)

第三單元能力檢測題

題號 二 五 總分

三

得分

(測試時間120分鐘滿分100分)

一、語言積累與應用(15分)

1加點讀音全部正確的一項是(D)(2分)

A錫箔(b6)收斂(lidn)花團錦簇(zù)

B.ku 油蛉(lin)疲憊不堪(kan)

C.谷(b)綻開(zhan)人聲鼎沸(ding)

D.斑(mo)桑椹(shbn)恍然大悟(huǎng)

[解答]花團錦簇(cù)油蛉(ling)秕(br)谷

2下列語中沒有錯別字的一項是(B)(2分)

A.輕睫 博學 人跡罕至

B.蟬蛻 云霄 油然而生

C.拼湊 淋瀝 混為一談

D.確鑿 激蕩 美不甚收

[解答]輕捷 淋漓 美不勝收

3.下列句中加點詞語使用不恰當的一項是(C)(2分)

A，當代勞動者奮斗在各自領域中，用精益求精的職業品質，彰顯著“工匠精神”。B.漫畫往往用讓人忍俊不禁的畫面暗寓犀利的諷刺，具有深刻的現實意義。

C.峨眉山的猴子，或相依相偎，或交頭接耳，或追逐嬉戲，情態各異，栩栩如生 D.林清玄在浪漫至真的文字中融入超然的禪趣，創作出的文化散文耐人尋味。

【解析】栩栩如生形容藝術形象非常逼真，如同活的一樣。此處用來形容活的猴子，使用對象錯誤。

4下列句中，沒有語病的一項是(D)(2分)

A據統計，瘦西湖景區昨日半天接待游客超過5萬人左右

B中國商務部新聞發言人應道如果美方公布新增1000億征稅產品清單，中方將毫不猶豫、立刻進行加大反擊。

C隨著大陸經濟發展進一步向高質量水平提升，使廣大臺商臺企相信只要抓住大陸經濟發展的脈動，一定能夠贏得更大更好的發展。

D國內螢火蟲研究專家認為，在同一區域大規模捕捉或放飛螢火蟲，不僅會給輸入地生態帶來負面影響，更易造成輸出地螢火蟲滅絕。

【解析】A項前后矛盾，去掉“超過”或“左右”:B項搭配不當，應將“加大”改為“大力”:C項成分殘缺，去掉“使”。

5(D記錄孔子及其弟子)(2分)

A.草園到三味書屋作者魯迅原名周樹人。現代文學家、思想家和革命家 B.《再塑生命的人》選自《假如給我三天光明》，作者海倫·凱勒，美國女作家，教育家，慈善家。

c.行軍九日思長安故園》作者岑參，唐代著名的邊塞詩人。

D.孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國人。《論語》是記錄孔子言行的一部書，是儒家經典著作。

6補寫出下列名篇名句的空缺部分。(5分)

(1古西風馬(馬致遠《天凈沙·秋思》)(2秋風蕭瑟，洪波涌起。(曹操《觀滄海》)

(3君子之行靜以修身，以養德。(諸葛亮《誡子書》)(4思君不見下渝州(李白《峨眉山月歌》)

(5李益《夜上受降城聞笛》)

二、綜合性學習(8分)

每年4月23日是“世界讀書日”，學校為此舉行了“好讀書，讀好書”的綜合性學習活動。請你完成以下任務。

7【擬寫宣傳標語】下面是本次活動的宣傳標語，請你補充完整。(2分)

好讀書，讀書讓生活變得充實;讀好書，好書讓情感變得豐富。(好書讓精神變得飽滿)

8.【探討讀書方法】(3分)

甲同學:網絡時代，信息量很大，可以看的書很多，但是，面對茫茫書海，我們不知從何下手。

乙同學:我們現在太忙了，要做那么多題目，哪有時間讀課外書?

丙同學:我們讀過很多書，但讀后很容易忘記，留下深刻印象的不多。請你針對以上發言，給在場的校長和同學分別提一條建議，注意語言的得體。

1向校長提建議:校長，您好，我們學校每周可以專門安排一節課，讓學生自由閱讀嗎?2向同學提建議:同學，俗語說“任憑弱水三千，我只取一瓢飲”，讀書要有所選擇，可以從自己有興趣的書籍入手。

9請用楷書書寫下面的名言。(3分)

讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。--富蘭克林

三、閱讀(29分)

(一)現代文閱讀(12分)

閱讀下面的文字，完成10~13題。

我在第三棵樹下等你

1記得中考那年，學校要求上晚自習，爸爸每天9點就到學校門口來接我。我到家他會給我加餐，有次他問我吃什么，我說要吃手搟面，我去洗漱的時候，他已經把一碗面條

擺在我面前。我接過湯碗時，沒想到那么熱，手一抖，碗落地上了，他有點生氣。我手正疼得難過，氣惱地喊:“我又不是故意的!“然后一下把筷子拍在桌上，氣呼呼地回了房間。

2第二天我放學，看見他在校門口等著我，我趁著夜色，混在同學中走過去。雖然走進胡同時，黑暗和恐懼使我的心怦枰亂跳，可我還是想讓他著急，讓他知道我多么重要。果然，我到家沒多久，他急匆匆跑回來，我隔著房門聽見他上氣不接下氣地問媽媽:“女兒回來沒?”媽媽說:“回來一會兒了，你怎么還沒接著?”他如釋重負地說:“人太多了，沒看清。”

3后來，順著門縫飄進一張字條“爸爸今晚在第三棵樹下等你。”連個道歉也沒有，倒像是約會，我把字條扔在桌子上。放學了，我縮在人群中，看見爸爸果然站在校門口的第三棵小楊樹旁邊，正死死地盯著校門口看，我一低頭，又走了過去。快到路口的時候，我回頭望望，他還在那兒身軀前探，我想他一定是在努力辨認自己的女兒。

4人流在減少，他依然一動不動地往前看終于學生都走完了，只剩幾個老師稀稀拉拉地走出來。爸爸趕上前去，跟他們說著什么，然后又迅速地往這邊跑來，他在昏暗的路燈下追上了我，喘著粗氣，隔著夜色我也能感覺到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一邊走一邊說:“你一個女孩子，自己走夜路，出了事兒可怎么辦?”我自顧自地走，心里卻不以為然。

5再大一點，我的所謂懂事就是學會小心翼翼地與爸爸保持和諧的距離，看人家父女拉著手走在路上，其樂融融，無話不談，我與他卻從沒有過。直到上高中，我和爸爸都擰著，我要學文科，他要我學理科。我們就這樣同在一個屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。

8畢業了，果然如爸爸所言，我的專業遇冷。媽媽打電話讓我回家，說爸爸給我聯系好了工作。他為了我的工作甚至坐了兩夜火車!

7爸爸的愛傷害了我的自尊，可我找不到拒絕的理由。因為他挑落我內心的遮羞布，讓我那么自卑地蟆在角落里憂傷地感受他高大的父愛。

8好在他有媽媽陪伴，我可以堂而皇之繼續躲藏。有一天媽媽給我打電話，說爸爸一天沒回來。我急忙到他常去的地方找，給親戚打電話，從我哆嗦的語音、頗抖的雙腿，我終于明白我多么害怕失去他。

9一夜未睡，第二天要報警時，他回來了，我問他去了哪里。他卻有些懵懂，想了想說迷路了，在公共汽車站待了一晚。帶他去醫院檢查，醫生悄悄告訴我們這是帕金森綜合癥的早期反應。

10他變得時而明白時而糊涂。面對他的病，我覺得自己的倡強和自尊一文不值。其實我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風，在彼此的愛中無足輕重的風。我難過但也感到幸運，相對那些失去后痛哭流涕的人，畢竟我還有機會挽回。就像一幅畫，從那第三棵樹開始涂回去，涂上更繽紛的顏色。

10請用簡潔的語言概括文章的內容。(3分)

答:本文通過敘述“我”成長階段中的幾件事，表現了“我”在父愛的感召下，終于理解了父親，徹底告別隔膜的過程。

11第4段中畫線語句主要運用了什么描寫方法?有何作用?(2分)

答:動作描寫。“趕”“跑”“追”“喘”等動詞，準確生動地寫出了父親為找到女兒的急切不安和對女兒故意躲避的憤怒，突顯出父愛的真摯。

12閱讀全文品析下面的語句。(4分)

1他如釋重負地說:“人太多了，沒看清。”(分析句中加點詞語的表達效果。)

答:“如釋重負”指像放下重擔子一樣，形容父親由接不到女兒的心情緊張，到知道女兒回到家后的放心和輕松，體現了父親沒接到女兒的愧疚、自責心理。

2從“其實我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風，在彼此的愛中無足輕重的風。”一句中，你讀懂了什么?

答:每個人與父母之間不應該有感情的隔膜，我們要學會理解父母對我們的愛，要學會主動地去關心父母，去愛父母。

13文全文結構上析全文中用。(3分)就像一幅畫，從那第三棵樹開始涂回去，涂上更繽紛的顏色。

答:結構上，照應題目。內容上，運用比喻，形象地表現了“我”對父愛有了正確的認識，個人情感發生了質的變化，從而升華主題。

(二)文言文閱讀(12分)

閱讀下面的文言文，完成14~17題。

論語十二章

1子曰:“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”

2曾子曰:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?“3子曰:“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順七十而從心所欲，不逾矩。”

4子曰:“溫故而知新，可以為師矣。”

5子曰:“學而不思則罔，思而不學則殆。”

8子曰:“賢哉回也一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也。”

14列子中加點的解釋不正確的一項是(C誠信)(2分)

A.人不知而不慍 慍:生氣，惱怒。B.四十而不惑 惑:迷惑、疑惑。

C.與朋友交而不信乎 信:信任。D.不逾矩 逾矩:越過法度。

15讀(學而不思/則罔)(2分)

A.有朋/自遠方來B.不亦/君子乎 C.學而/不思則罔D.回也/不改其

樂

16下列對原文解和分析不正確的一項是(B)(2分)

A.從“人不知而不慍，不亦君子乎”中可以看出，孔子提倡做人要胸懷寬廣、為人大度。

B“溫故”與“知新”是并列關系，這句話強調了獨立思考的必要性和重要性。

C.孔子認為隨著年齡增長，思想境界也逐步提高。而這個過程也是循序漸進的一個過

答:動作描寫。“趕”“跑”“追”“喘”等動詞，準確生動地寫出了父親為找到女兒的急切不安和對女兒故意躲避的憤怒，突顯出父愛的真摯。

12閱讀全文品析下面的語句。(4分)

1他如釋重負地說:“人太多了，沒看清。”(分析句中加點詞語的表達效果。)

答:“如釋重負”指像放下重擔子一樣，形容父親由接不到女兒的心情緊張，到知道女兒回到家后的放心和輕松，體現了父親沒接到女兒的愧疚、自責心理。

2從“其實我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風，在彼此的愛中無足輕重的風。”一句中，你讀懂了什么?

答:每個人與父母之間不應該有感情的隔膜，我們要學會理解父母對我們的愛，要學會主動地去關心父母，去愛父母。

13文全文結構上析全文中用。(3分)就像一幅畫，從那第三棵樹開始涂回去，涂上更繽紛的顏色。

答:結構上，照應題目。內容上，運用比喻，形象地表現了“我”對父愛有了正確的認識，個人情感發生了質的變化，從而升華主題。

(二)文言文閱讀(12分)

閱讀下面的文言文，完成14~17題。

論語十二章

1子曰:“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?“

2曾子曰:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”3子曰:“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順七十而從心所欲，不逾矩。”

4子曰:“溫故而知新，可以為師矣。”

5子曰:“學而不思則罔，思而不學則殆。"

8子曰:“賢哉回也一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也。”

14列子中加點的解釋不正確的一項是(C誠信)(2分)

A.人不知而不慍 慍:生氣，惱怒。B.四十而不惑 惑:迷惑、疑惑。

C.與朋友交而不信乎 信:信任。D.不逾矩 逾矩:越過法度。

15讀(學而不思/則罔)(2分)

A.有朋/自遠方來B.不亦/君子乎 C.學而/不思則罔D.回也/不改其

樂

16下列對原文解和分析不正確的一項是(B)(2分)

A.從“人不知而不慍，不亦君子乎”中可以看出，孔子提倡做人要胸懷寬廣、為人大度。

B“溫故”與“知新”是并列關系，這句話強調了獨立思考的必要性和重要性。

C.孔子認為隨著年齡增長，思想境界也逐步提高。而這個過程也是循序漸進的一個過

程。

D“學而不思則罔，思而不學則殆。”告訴我們要學思結合，二者不可偏廢

【解析】“溫故”與“知新”不是并列關系。“故”自身不會產生“新”，只有在溫故的過程中將知識融會貫通，才能有所領悟、有所發現、有所知新。

17把下的文言句子翻譯成現代漢語。(6分)(1學習之，不亦說乎?

譯文:學習了知識，然后按時溫習，不也很愉快嗎?

(2改樂

譯文:別人都不能忍受那種困苦，顏回卻不改變他自有的快樂。

(三)古代詩歌閱讀(5分)

閱讀下面兩首詩，完成18~19題。

行軍九日思長安故園 岑參

強欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應傍戰場開。

次北固山下王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達?歸雁洛陽邊。

18一項(B)(2分)

A“岑詩”首句“登高”二字就緊扣題目中的“九日”。劈頭一個“強”字，則表現了詩人在戰亂中的凄清境況。

B“岑詩”第二句化用典故反用其意是說自己雖然也想勉強地按照習俗去登高飲酒，可是在戰亂中，沒有像陶淵明那樣的人來送酒助興。

C.“王詩”首聯開篇點題。先寫“客路”，后寫“行舟”，寓漂泊羈旅之情于字里行間。D“王詩”尾聯遙應首聯故鄉遙遙，書信難達，借鴻雁傳書寄托思鄉之愁。

【解析】第二句化用陶淵明的典故，反用其意，是說自己雖然也想勉強地按照習俗去登高飲酒，可是在戰亂中，沒有像王弘那樣的人來送酒助興。

19這兩首詩達到了一字傳神的水平，請對“岑詩”中的“憐”字或“王詩”中的“闞”

作簡要賞析。(3分)

答:“憐”字，不僅寫出詩人對故鄉之菊的眷戀，更寫出詩人對故園之菊開在戰場上的長長嘆息，百般憐惜，寄托詩人對飽經戰爭憂患的人民的同情和對早日平定安史之亂的渴望。

“闊”字傳神地表現了長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得廣闊浩淼。營造了一種恢弘闊大的境界。

四、名著閱讀(8分)

20()(2分)

A.吳承恩創作的《西游記》是中國文學史上最優秀的章回體長篇神魔小說。

B過火焰山時，豬八戒大戰紅孩兒，為最后降服紅孩兒、通過火焰山做出了很大的貢獻。

C.父親重點回憶兒時為父親請醫治病的情景，描述了幾位“名醫”的行醫態度、作風、開方等種種表現揭示了這些人巫醫不分、故弄玄虛、勒索錢財、草營人命的實質。

D.《朝》中在對往事深情的回憶時，魯迅無法忘卻現實，時不時插入一些“雜文筆法”(即對現實的議論)，顯示了魯迅先生真實而豐富的內心世界。【解析】通過火焰山靠的是孫悟空智取芭蕉扇。

21個弟。每次收都是一個精彩的故事。請根據書中內容，填寫下表。(4分)

地點 人物 收徒過程

孫悟空大鬧天宮，被如來佛祖壓在五行山下。五百年后，唐僧西

五行山 孫悟空 天取經路過此地揭去符咒，救下孫悟空。后經觀音點化，拜唐

僧為師，一同往西天取經。

流沙河沙悟凈收服，拜唐僧為師。他在蟠桃會上打碎琉璃盞，被貶下凡，在流沙河當妖怪，被觀音

高老莊 豬八戒 豬八戒在某地強占民女，后被孫悟空降伏，唐僧收他為徒。

22一人的想象，可能隨著具體情境的變化而出現前后不一致甚至完全矛盾的現象，這在《西游記》中表現的尤為突出。例如，三藏一行來到火焰山，孫行者買了一塊熱糕，托在手中，好像拿著火盆的灼碳、煤爐中的紅釘，燙得他左手倒在右手，右手換在左手。

此處孫行者如此怕燙，可是小說中也有多處孫行者不懼灼熱的情節。請舉一例。(2分)答:1齊天大圣大鬧天宮時，被眾天兵押去斬妖臺下，綁在降妖柱上，南斗星君令火部眾神，放火煨燒，不能燒著。2齊天大圣被太上老君放在八卦爐內，以文武火煅燒七七四十九日，反煉就了一雙火眼金睛。3車遲國，孫行者與妖道斗法，與羊力大仙比在油鍋里洗澡，“翻波斗浪，就似負水一般玩耍”。

五、寫作(40分)

23文40分)

人生的路漫長、曲折，有時還會迷茫、黑暗，需要一盞燈來照亮我們，指引我們，讓我們不迷失方向，走向成功。在你的成長過程中，肯定遇到過這樣的明燈，一路指引你，鼓勵著你走向遠方。

請以“心中的明燈”為題，寫一篇文章。

要求:1內容自選，立意自定;2采用人物描寫方法，突出其特點;3不得套做，不得抄襲:4卷面整潔，字跡清楚;5不少于500字，最多寫滿格。