第一篇：農村黨員遠程教育站點管理員事跡材料

農村黨員遠程教育站點管理員事跡材料

XXX，2009年擔任村遠程教育站點管理員。自開展農村黨員干部現代遠程教育工作以來，我積極學習遠程教育各項操作技術，充分發揮遠程教育終端站點作為信息平臺、教育手段、知識洼地的優勢特點，主動在提高群眾素質上下工夫，在推進全村致富奔小康的步伐上下工夫，收到了很好的效果。我借助手中小小的鼠標，憑著一顆真心、誠心和熱心用遠程教育為村民送上了一批又一批精神糧食，用實際行動體現了全心全意服務群眾、服務基層的熱情。

一、勤于學習，提高遠程教育工作的理論能力

做為一名遠教戰線上的“新兵”，我深知自己責任重大。我以政治責任感為動力，從思想上、工作上、作風上加強自身建設，恪盡職守、竭誠奉獻、辛勤工作，出色地完成上級賦予的各項任務。我自覺加強知識的學習和更新，充分利用業余時間和崗位鍛煉的機會，不斷加強馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和黨的各項方針、政策以及遠程教育知識的學習；在平時的工作中，我刻苦鉆研業務知識，自覺錘煉，不斷增強做好遠程教育工作的能力。雖然是“新兵”，但在上級領導的關心支持和同事的幫助下，進入角色較快，并且取得了一定的成績。

二、辛勤工作，增強遠教工作的業務能力

自擔任遠程教育管理員以來，我將自己的責任、熱情、智慧和心血全部奉獻于遠教工作事業。工作上，任勞任怨，一人承擔多人的工作。

對于“遠程教育”這一新鮮玩意兒，村民們起初并不太在意，也很少主動來到村委會來學習，我根據黨員干部群眾的學習需求，將組織集中學習和個性化學習結合起來，科學安排播放內容。做好遠程教育內容的學用輔導，結合農村黨員干部的實際，靈活選取黨員群眾最關心的農業生產實用技術、黨風廉政建設方面的專題，著重向黨員干部群眾進行播放，使黨員干部群眾真正地感興趣、學得會、用得上，收到了良好效果。充分發揮了遠程教育在推進農村基層組織建設和新農村建設中的作用，實現遠程教育站點“管理上檔次，學用見成效”的目標。為村民提供了良好的培訓服務，活動內容豐富，活動記錄完善。按照“農忙少學、農閑多學，晴天少學、雨天多學”的原則，因地制宜，既不耽誤農忙季節，又從實際出發，保證了學習成效。針對我村眾多的實際，村站點專門安排，對務工和沒有土地的農民進行了政策法規、經營管理以及各種勞動技能等遠程教育培訓，提高了他們的就業能力和致富能力。

三、堅持原則，建立遠程教育工作長效機制 堅持不懈的做好遠教工作，建立遠程教育成效機制，才能夠保證遠程教育工作取得明顯成效。做好站點建設工作，抓好終端接收站點管理，終端設備技術維護和觀看總結記錄。針對遠程教育管理技術要求高的特點，多次聯系鎮里對村級接收站點提供技術保障，保證終端接收站點設備正常運轉。為了方便收看，建立了遠教節目預告制度，將遠程教育播出節目及時編排，在村宣傳欄上進行張貼，提前向黨員群眾預告，黨員干部和群眾可以根據個人所需，進行學習和收看，滿足個性化學習需要。同時建立了學后討論、信息反饋等制度，使遠程教育學習培訓規范化。

“遠程教育是個寶，農民致富離不了”。農村黨員遠程教育在農村發揮著非常重要的作用，真正成為農村黨員的理論學堂、農家課堂、文化大院，使廣大農村黨員學有平臺、看有所獲、學有所用。在東興村，農村黨員遠程教育網絡正如一條信息高速公路，連通村委，惠及基層群眾，成了宣傳黨的政策的“直通車”，幫助農民致富的“新課堂”。

第二篇：遠程教育先進站點管理員材料

遠程教育先進站點管理員材料

點點滴滴匯成海，無悔追求總有成

——記六十二團十二連遠教站點管理員李春

李春，六十二團十二連黨支部書記，38歲，2010年起擔任十二連遠程教育點管理員。自連隊開展黨員干部現代遠程教育工作以來，她積極學習遠程教育各項操作技術，充分發揮遠程教育終端站點作為信息平臺、教育手段、知識洼地的優勢特點，主動在提高黨員干部職工群眾素質上下工夫，在推進連隊職工群眾致富奔小康的步伐上下足了工夫，收到了很好的效果。

一、認真學習遠程教育各項技術，積極創新各項制度 2009年六十二團黨委給十二連配備了黨員現代遠程教育接收設備，添置背投電視、桌椅板凳、音響等電化教學設施，建起了設備完善、高質量的黨員現代遠程教育點。李春同志2010年調入該連擔任站點管理員。當上管理員后，她積極主動地參加各種的微機培訓班，提高自己的電腦實用操作水平；并根據單位的實際，制定完善了站點管理的各項規章制度、學習計劃和學習制度；對站點所在的房屋安裝了防盜設備；

二、熟練掌握站點設備的性能，按時接收遠教節目，技術過硬。通過參加相關技術培訓和自學，李春掌握了遠教設備的接收、存儲、回放、播放等功能，中央和兵團兩級平臺的節目均能熟練的搜索；機器出一些小毛病，不用請教專業人士，自己都可以排除，是單位小有名氣的“電腦專家”；嚴格站點遠教設備的管理，站點由李春本人一人負責，其他人員不得接觸、使用遠教設備，站點設備不外借。

三、充分利用該套設備功能平臺，提高干部黨員、職工群眾的綜合素質。遠程教育點建成以后，根據上級黨委的要求，李春同志利用遠程教育各項設施，經常性組織干部黨員、職工群眾收看各種電教片和IP流媒體節目，極大的擴大職工群眾的

視野，提高了職工種養殖水平、豐富了職工群眾的文化生活，使群眾不出連就能學到自己所需的技術知識。

四、熱情服務，按需施教，為職工群眾解決實際問題。針對職工群眾在遠程教育過程中有厭學的情緒，李春在學習過程中想方設法穿插一些討論、娛樂的環節，增加職工群眾學習的熱情；對職工關心的熱點問題，李春也利用遠教信息平臺為職工解惑解答；結合自己農業種植的專業特長，隨時隨地解答職工有關種植業方面的問題。李春踏踏實實、耐心細致的工作作風獲得了連隊職工群眾的信任。

五、充分發揮遠程教育紅色平臺功能，以先進榜樣為典型，提高黨支部和黨員的宗旨意識。李春在黨支部三會一課上運用遠教的課件，著重播放先進集體和個人的先進事跡，用先進的人和事感染黨員，增強黨員對黨員身份的認同和自豪，增強為職工群眾服務的水平和能力。

六、利用該套設備信息平臺的作用，不斷提高連隊班子社會管理水平。在連隊各項工作上，充分利用電腦的多功能作用，加強會計、統計、戶籍、科技服務等方面的信息化管理，降低了生產成本、提高了辦事效率、提高了班子服務群眾的工作水平。、李春同志作為單位遠程教育站點管理員，在工作中盡職盡責，切實讓遠教發揮了應有的作用。她既是遠教的“宣傳員”、“管理員”，也是遠教的“輔導員”、“技術員”。正是她點點滴滴、看似極為普通的工作，為她贏得了連隊職工群眾的高度好評。

十二連黨支部 2011年8月23日

第三篇：遠程教育站點管理員先進材料

農村黨員干部現代遠程教育站點管理員

先進材料

——記XXXXXX中心完小遠教管理員XXX XXX同志是一名普通的教師，任學校遠程教育兼職管理員已有8年之久。在這8年的時光里，他經歷了從一竅不通到深深愛上這項工作這個過程。用它自己的話說，這個過程，有如一段艱苦的跋涉，其間充滿了酸、辣、苦、甜。

一、“酸”讓他刻苦學習，鉆研業務

2005年3月，他所在的學校管理遠程教育的老師因工作調動，學校便安排他從事遠程教育管理工作。當時的他，對這項工作，可謂是一竅不通。面對學校領導信任和期待的目光，心中深感自己知識和技能欠缺的那種酸酸的心境，讓他非常難受。為此，他暗下決心，找來了許多遠程教育管理方面的書籍，平心靜氣的又做了一回學生。功夫不負有心人，通過一段時間的學習和實踐，他逐步掌握了遠教相關軟件的安裝及數據設置、各類資源的下載、整理和刻錄等基本技術，同時還掌握了許多常見故障的排除方法。由于他的勤奮好學，鎮中心完小還多次邀請他到其他兄弟學校幫助排除設備故障。2013年4月，在全縣教育技術學會“區域性教育信息化發展研討會”上，學會還邀請他對學校遠程教育管理工作作經驗交流。

二、“辣”讓他想方設法，提高設備資源的使用率

遠程教育設備資源，在我地最初是不受當地干部群眾和老師歡迎的。這個問題，讓他感到非常的辣手。他左思右想，最后制定了兩套方案。針對農村黨員干部和群眾，他注重收集學習資料，精心挑選出適合干部群眾不同需

要的教育片或農技培訓資料，讓大家觀看和學習，同時針對一些好多內容，在學習結束后再組織大家進行討論交流，使他們更加深入地了解國家的方針政策和農業技術。漸漸地，農村黨員干部和群眾對遠程教育資源產生了興趣。他趁機與村委協作，按照“站點提供技術、村委負責督促、農民負責管理”的思路，成功發展了XXX蘑菇示范基地、XXX水果示范基地、XXX烤煙示范基地、XXX養豬示范基地??而針對學校教師，他則首先制定激勵機制，鼓勵大家積極利用設備資源進行教育教學。其次，他率先垂范，用自制的PPT課件給老師們上示范課。他還將接收下載來的優秀課堂實錄刻錄成盤，以“同步課堂”的方式向老師們展示他的課堂教學。不少教師從觀摩學習中逐漸嘗到了甜頭，都爭先恐后地到學校遠程教育設備上下載教學資源或利用設備進行教學。見此情景，他心里樂開了花。

三、“苦”讓他理順思路，找到了工作規律

2012年3月，鎮中心完小安排他負責全鎮學校遠程教育管理工作。同時，還讓他負責全鎮學校的安全管理工作、德育管理工作以及學生食堂的財務出納工作。工作的繁多，有時真讓他應接不暇。于是，他將遠程教育管理中所有的表冊及數據利用節假日全部輸入電腦保存起來。每學期開學初，他則根據本期工作重點，進行加工創新并打印出來，新學期的工作框架也就搭好了。然后，他再根據這個工作框架，制定出工作周歷表，一學期的工作推進情況也就一目了然了，工作完成起來也不那么費神了。在迎接省市縣的多次檢查中，他都得到了專家領導的好評。

四、“甜”讓他倍感欣慰，也深感任重而道遠

俗話說，有付出，就一定有收獲。全鎮教師在他的帶動和組織下，每年都要參加縣教育科技局遠教站組織的“四優”作品評選。2012年、2013年兩

年間，他所錄制和他所指導的“四優”作品在全縣就獲得了20多個獎項。他本人也被評為全縣“四優”工作先進個人。另外，他還借助遠程教育“為農服務”中的資源信息，幫扶貧困家庭栽種金銀花。現在，他所幫扶的對象也從年收入1200元/人，提高到了4000元/人/年，幫扶的對象的金銀花產業也初見成效。而前面他與村委協作建立的幾個示范基地，如今也是越辦越火，成了遠教資源學用致富的典范。

回首這8年時光，遠程教育管理工作伴他一路走來。如今，前進的路上，他品嘗到了絲絲甜意。他在感到欣慰的同時也深深地明白，這“甜”才剛開始，他說：“只有再苦一點，將來才會更甜??”

第四篇：遠程教育優秀站點管理員

遠程教育優秀站點管理員

小冬

本人自擔任橫墻村村主任助理，負責村

級遠程教育管理工作以來，憑著對遠程教育事業的滿腔熱情，充分利用業余時間和崗位鍛煉的機會，自覺加強思想政治理論知識，遠程教育知識以及各項操作技術的學習和更新，對村遠教終端設備進行維護，保證了設備的良好運行。根據黨員干部群眾的學習需求，將組織集中學習和個性化學習結合起來，科學安排播放內容。做好遠程教育內容的學用輔導，結合農村黨員干部的實際，靈活選取黨員群眾最關心的農業生產實用技術、黨風廉政建設方面的專題，著重向黨員干部群眾進行播放，充分發揮了遠程教育在推進農村基層組織建設和新農村建設中的作用，為村民提供了黨的富民政策及良好的農技知識培訓服務，高質量的完成了橫墻村遠程教育終端的播放、記錄及運用等各方面工作。

第五篇：遠程教育先進站點管理員材料

遠程教育先進站點治理員材料

博興鎮椒園村高偉

高偉，博興縣博興鎮椒園村人，32歲，2004年擔任村遠程教育站點治理員。自開展農村黨員干部現代遠程教育工作以來，他積極學習遠程教育各項操作技術，充分發揮遠程教育終端站點作為信息平臺、教育手段、知識洼地的優勢特點，主動在提高群眾素質上下工夫，在推進全村致富奔小康的步伐上下工夫，收到了很好的效果。

一、認真學習遠程教育各項技術，積極創新各項制度

2004年4月，村里投入8萬余元，在全市率先開始建設黨員現代遠程教育接收站，架設衛星接收器，添置背投電視、桌椅板凳、音響等電化教學設施，建起了高質量的黨員現代遠程教育中心，出于對我的信任，支部推薦我擔任站點治理員，當上治理員后，我積極主動地參加縣委組織部和鎮黨委組織的微機培訓班，學習各項實用操作技術。并根據我們村的實際，制定了切合學習的各項學習計劃和學習制度，對全村的黨員和群眾每月進行不少于三次的教育培訓。用支部書記楊玉民的話就是：“要利用現代遠程教育豐富人腦子，鼓起錢袋子。”

由于我村的各項設施到位、制度齊全、學習真實，得到了上級領導和廣大黨員群眾的好評。2005年貴州省委組織部還到我村進行參觀學習。

二、積極發揮遠程教育各項功能，努力提高農民群眾的綜合素質。

現代農業將成為以知識、技術、智力為后盾的科技農業，將成為科學利用自然資源，有效抵御自然災難，實現良性循環的生態農業，對農民群眾的綜合素質要求越來越高。對此，該村借助遠程教育這一新的教育模式，充分利用其信息量大，覆蓋面廣，方便快捷，生動直觀等優勢特點，加強對農村黨員干部和群眾綜合素質的培訓。

（一）是提高群眾的文化素質水平。文化素質是農民綜合素質的基礎要提高群眾的綜合素質，必須先抓文化教育，遠程教育接收站點建成以后，根據村黨支部的要求，我利用遠程教育各項設施，組織村民收看電教片IP流媒體節目，極大的擴大群眾視野，豐富娛樂了群眾生活，使群眾不出村就能學到自己所需的知識。一些黨員除完成規定的學習任務以外，還學會用電腦打字，在電腦上查各種資料。村民李東國從現代遠程教育網絡上得知新型能原材料發展前景光明，于是試著搞起了太陽能器材的制造和銷售，僅僅一年的時間便富了起來，并且帶動起村里的20多人生產太陽能設備，現在李東國正預備做得再大一點，制造太陽能路燈。

（二）是抓好黨員干部的分類培訓工作，首先培訓黨員干部，主要培訓他們帶領群眾致福，帶頭致富的能力俗話說：群眾要致富，要害看干部，農村黨員干部既是農民群眾這一群體的重要組成部分，又是農民群眾的先進代表，是發展農村經濟的組織者和治理者，為了規范培訓工作，支部書記楊玉民還將“三會一得”地點改在遠程教育站點，采取技術講座、專家輔導、有獎問答、典型經驗介紹等形式，提高本村黨員干部致富奔小康的本事，目前全村已有68名黨員把握1—2門使用技術，其次是對年輕黨員的網絡培訓，隨著信息化的撲面而來，年輕黨員必須走在時代的前列，加強以電腦為主的網絡知識培訓強占農村科技的制造點，為此，成立領導班子，由我對年輕黨員進行為期一個月的電腦培訓，使他們把握了有關知識，再在幾名年輕黨員進行操作比武，最后他們進行考試，以至于達到非常熟練的程度。再次就是對老黨員來講，對他們進行政治理論、政策法規、國際國內形式等方面的教育，充分發揮他們在維護穩定倡導文明新風等方面的作用。為此我制定了堅持做到“四個一”工作法，即：每周組織他們到遠教站點看一次娛樂片；每周給他們從遠教網上下載一些最新信息；每周聘請鄉里的科技人員搞一次講座；每周安排一項他們力所能及的工作。通過“四個一”的活動老黨員們真正做到了老有所樂，老有所為，老有所享，老黨員們在利用遠程教育所學的知識協助村黨支部、村委會做了大量卓有成效的工作，同時也解放思想，開闊視野，帶頭搞起經營。

（三）是以點帶面，典型引導。“百聞不如一見”，榜樣的力量是無窮。在提高農民群眾綜合素質，一方面借助遠程教育體裁，天地網節目以及電教片中播放的先進人物的事跡教育身邊的群眾，收到了良好的效果。

三、充分發揮遠程教育的洼地功能，努力提升農民群眾實用技術能力。

遠程教育涵蓋的知識面極其廣泛，包括政策法規、市場經濟、公共衛生等各個方面。而這些最前沿的知識、信息、技術正是農民群眾所急需的，但是，科學技術不會自動或自發地轉化為生產力，而是需要某種機制，才能使其成為一種要素，廣泛滲透于社會生產力的結構之中，從而形成新的生產力。為此，我注重對群眾的科技知識培訓，使他們把握了1—2門的實用技術，做到了家家至少有一個技術明白人。

（一）是強化產業結構調整技能培訓?，F代農業的快速發展，急需一批既懂國際規則又能把握現代農業技術的新型農民，以適應國際合作的需要。因此，如何面對市場，走大農業、大產業的路子已顯得尤為迫切。我根據群眾的實際情況，采取定期聽課、專家輔導、現場答疑、信息發布等方式，加強對群眾市場意識、競爭意識、科技意識、開放意識的教育，為農業產業結構調整奠定思想基礎。

（二）是強化從事非農產業闖市場技能的培訓。新時期農民要有文化，要懂政治、經濟、外語、計算機等，要胸懷大志、與時俱進、開拓創新，想致富、會致富。為

此，我一方面注重加強對農民文化素養的培訓，使他們樹立大農業、大市場、大產業的觀念。另一方面，對他們普遍進行市場知識培訓，提高其駕馭市場經濟的能力，培訓時，根據支部安排，我親自到濱洲農校和萊陽農學院的聘請專家來講課，聘請外村的致富典型到村內巡回演講，并制作成光盤，每晚播放。

四、充分發揮遠程教育信息平臺功能，努力提高市場化水平。

人類已經進入一個全新的時代，經濟全球化，世界多極化、文化多樣化和信息網絡化逐漸成為時代的重要特征，信息資源已經成為與物質資源同等重要的資源，其作用正在與日俱增，由于大年陳鄉地處惠民縣的最南端，相對來講比較閉塞。隨著遠教工作的開展，終端站點上接天網節目，下連因特網，給農民群眾捕捉新的信息提供了一個嶄新的平臺。

在村務治理上，充分利用電腦的多功能作用，加強統計、戶口、財會等方面的信息化治理，降低了生產成本，提高了支部、村委服務群眾的工作水平。

遠程教育切實給群眾帶來了實惠。2005年全村民營經濟業戶有260余戶，占全村總戶數的占40以上，汽車、農用車運輸戶有380余戶，占到全村總戶數的57.5。椒園村已形成擁有固定資產8000多萬元，年產值超過14500萬元，年利稅達860萬元的村辦、民辦企業體系。全村人純收入5200元，成為全市的小康村。村支部被山東省委授予“貫徹學習‘三個代表’重要思想先進黨組織”、“先進基層黨組織”、“文明村”；被市委、市政府授予“文明單位”、“明星村”等榮譽稱號，并連年受到縣委、縣政府的表彰獎勵。

現在的椒園村村內街道全部硬化、綠化、亮化，戶戶通上自來水，有線電視、電話安裝率達到100。村里封建迷信等落后觀念正日益被現代文明所取代。在奔小康的征程上，椒園人崇尚的是開拓創新、科技致富等現代文明意識。計劃生育不再是“天下第一難”，成為人們的自覺行動?，F在的椒園村鄰里和睦，安居樂業。椒園人正通過自己的雙手創造出椒園新的輝煌。