第一篇：創(chuàng)語言文字教育特色 樹素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)品牌

創(chuàng)語言文字教育特色 樹素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)品牌

巴中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立于2003年，現(xiàn)有教職工120余人，學(xué)生2700余人。曾先后獲得全國科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地、四川省科技教育先進(jìn)學(xué)校、四川省模范職工之家、四川省交通安全示范學(xué)校、巴中市素質(zhì)教育示范學(xué)校、巴中市校風(fēng)示范學(xué)校、巴中市文明單位、巴中市平安學(xué)校、巴中市安全工作先進(jìn)單位、巴中市德育工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號。近年來，學(xué)校堅(jiān)持“為了學(xué)生的終身幸福奠基”為辦學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化特色，打造品牌，在規(guī)范語言文字方面進(jìn)行了一些探索。

一、“濃”——學(xué)習(xí)宣傳氛圍濃

學(xué)校十分重視語言文字規(guī)范化工作，積極營造濃厚的氛圍助推這項(xiàng)工作的開展。一是堅(jiān)持利用各種渠道和方式，大力宣講說普通話、寫規(guī)范字的意義和好處，增強(qiáng)教師、學(xué)生的語言文字規(guī)范化意識，統(tǒng)一師生思想，提高大家認(rèn)識。二是利用板報(bào)、知識長廊、手抄報(bào)、校園廣播、網(wǎng)站、標(biāo)語、電子顯示屏等宣傳工具加大宣傳攻勢。每年都組織“推普周”系列宣傳活動，懸掛“說普通話悅耳動聽，寫規(guī)范字賞心悅目”等宣傳橫幅，張貼宣傳標(biāo)語等。三是在學(xué)校樓道、會議室、教室等公共活動場所都設(shè)有“請講普通話，請用規(guī)范字”等警示語；校園內(nèi)設(shè)置語言文字規(guī)范化永久性宣傳牌；宣傳櫥窗、各班黑板報(bào)每學(xué)期都堅(jiān)持辦以“說普通話、寫規(guī)范字”為主題的專欄，努力讓學(xué)校的一墻一壁會說話，一草一木都育人。四是在每天下午課前20分鐘利用校園廣播播放普通話測試?yán)首x作品的錄音帶，帶動大家學(xué)習(xí)；經(jīng)常舉辦手抄報(bào)比賽、進(jìn)行推普專題廣播講話，在校內(nèi)外掀起了講普通話、寫規(guī)范字的熱潮。五是形成人人說普通話，時時說普通話的氛圍。學(xué)校將普通話、用規(guī)范字列入教師的教育教學(xué)常規(guī)管理。要求教師不僅在教學(xué)中要使用普通話，還要在課間、課后與學(xué)生、家長交流時也使用普通話，教師之間的交流就更要說普通話。

二、“實(shí)”——教師培訓(xùn)提高實(shí)

教師是語言文字規(guī)范化工作的主力軍，教師的言傳身教，對學(xué)生學(xué)說普通話、學(xué)寫規(guī)范字有重要影響。因此，我校極為重視教師隊(duì)伍語言文字綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。一是狠抓教師語言文字法律法規(guī)知識的培訓(xùn)。每年都要召開專門會議，組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《教育法》、《教師法》，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級有關(guān)語言文字工作的文件精神，增強(qiáng)全校教職工搞好語言文字工作的責(zé)任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。二是狠抓教師說普通話，寫規(guī)范字的能力培訓(xùn)。語言文字工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，具有長期性、復(fù)雜性，不可能一蹴而就。為此，我校經(jīng)常組織教師開展培訓(xùn)、上公開課、聽課、評課活動。學(xué)校還有計(jì)劃地對教師和學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用普通話和規(guī)范字的訓(xùn)練。一方面開展講座培訓(xùn)，請省級普通話水平測試員張晶秋書記和陳仕瓊主任利用雙休日對全體教師進(jìn)行普通話的系統(tǒng)培訓(xùn)，請四川省書法協(xié)會會員，巴中市書協(xié)副主席蒲劍老師對全體老師上書法課。另一方面，每年都舉行教師技能比賽，促教師技能的提高，積極鼓勵教師參加各級各類教學(xué)技能比賽，演講比賽等。

三、“常”——語言文字規(guī)范活動開展經(jīng)常

一是學(xué)校成立了由校長任組長的學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字工作的管理和指導(dǎo)。二是成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、每班一名學(xué)生組成的語言文字監(jiān)督小組，對師生用語、用字和學(xué)校周邊用字及時監(jiān)督，促進(jìn)了學(xué)校普及普通話、使用規(guī)范字工作的落實(shí)。三是建立健全了推廣普通話和規(guī)范用字制度，確保普通話在校園的推廣使用和校園用字規(guī)范。出臺了《巴中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)語言文字應(yīng)用管理規(guī)定》、《巴中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教職工用語用字要求》等制度。為保障各項(xiàng)工作的順利開展，我們還不定時對校園用語用字規(guī)范化情況進(jìn)行檢查，確保了制度的落實(shí)和校園用語用字管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。四是在課堂教學(xué)中，要求教師在拼音的使用、板書、遣詞造句、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用、行款格式等環(huán)節(jié)必須規(guī)范；教師板書及批改作業(yè)、書寫評語必須用字規(guī)范；除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字，堅(jiān)決不能出現(xiàn)錯別字，課堂用語要全部使用普通話。五是在學(xué)校每個年級開設(shè)了寫字課，由教師對學(xué)生的漢字書寫進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練；要求學(xué)生在作業(yè)、答卷時用字規(guī)范，養(yǎng)成“動筆就不茍，逢寫必規(guī)范”的習(xí)慣。六是積極組織參加各種活動。如每年組織學(xué)生參加全國規(guī)范字書寫比賽，組織開展學(xué)生誦讀比賽，啟動 “讀千古美文，做美好少年”——讀經(jīng)誦典活動，代表巴中市參加了全省“中華頌”詩歌經(jīng)典誦讀大賽等。

四、“聯(lián)”——構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)

“推普”工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會共同參與，需要學(xué)校、家庭、社會共同營造良好的氛圍。學(xué)校每年都通過發(fā)放倡議書、問卷調(diào)查表、召開家長會等形式加強(qiáng)與家庭的溝通，倡議家長在家與孩子交流時使用普通話，鼓勵學(xué)生在家里做父母的“小老師”，幫助家長說好普通話。學(xué)校還利用每年“推普周”有利時機(jī)，組織師生走進(jìn)社區(qū)，走上街頭，通過開展書畫比賽、“詩文誦讀比賽”等進(jìn)行“普及普通話、使用規(guī)范字”宣傳，查找學(xué)校周邊店鋪標(biāo)牌、廣告牌的不規(guī)范用字，不僅增強(qiáng)了學(xué)生參與社會活動的意識，還使學(xué)生用語、用字得到了鍛煉，水平得到了提高。通過小手牽大手、家長學(xué)校等途徑，將推普法規(guī)和意識由學(xué)生帶到了千家萬戶，真正發(fā)揮了學(xué)校在推普工作中的窗口輻射作用。

五、“推”——課題研究助推推普活動開展

學(xué)校歷來十分重視課題研究工作，尤其注重把推普工作與課題研究相結(jié)合，通過課題研究來推動師生說好普通話，提升師生文化素養(yǎng)。繼2002年市級課題《運(yùn)用紅軍文化 培育小學(xué)生民族精神》獲得巴中市政府科研成果二等獎；2007年市級課題《分層教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》獲市級二等獎，四川省第四屆教學(xué)成果三等獎之后，課題《小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀組織策略的實(shí)踐研究》、《小學(xué)課間優(yōu)化設(shè)計(jì)的研究》都已獲市級立項(xiàng)，必將推動學(xué)校“推普”工作上臺階。幾年來，在省、市教育局組織的各類賽課與論文教案評比活動中，我校教師屢獲殊榮，有二十余人在省、市級各科賽課中分獲一、二等獎，400余篇論文先后在國家、省、市級刊物發(fā)表、交流。

六、“嚴(yán)”——考核獎懲逗硬嚴(yán)

說好普通話，寫好規(guī)范字關(guān)鍵還在監(jiān)督考核，逗硬落實(shí)。一是學(xué)校將語言文字工作納入學(xué)校常規(guī)工作，每學(xué)年都要將此項(xiàng)工作寫入計(jì)劃，召開專題會議研究語言文字工作，年底要對語言文字工作目標(biāo)完成情況進(jìn)行檢查。學(xué)校相關(guān)處室每年也要制定好計(jì)劃，認(rèn)真開展工作，年底進(jìn)行總結(jié)。二是將語言文字工作納入班級和師生考核。學(xué)校把學(xué)生語言文字工作納入班主任工作常規(guī)管理，要求學(xué)生課上、課下交談使用普通話，書寫規(guī)范字，并把這一要求作為班集體評先、學(xué)生評優(yōu)的重要條件之一。學(xué)校還將語言文字工作納入教研組、備課組工作管理，不能堅(jiān)持講普通話、用規(guī)范字的教師不能評模晉級，其所在的教研組、備課組不能評為先進(jìn)。三是將語言文字工作納入學(xué)校各項(xiàng)活動。學(xué)校堅(jiān)持按計(jì)劃組織師生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩歌朗誦、講故事、編手抄報(bào)、相聲小品表演、找錯別字等系列活動，不定期開展教師說課、講課比賽等。四是在教學(xué)流程及管理各環(huán)節(jié)，做到了命題、打印、校對、閱卷、訂正等操作規(guī)范。教導(dǎo)處每月組織教研組長、備課組長抽樣檢查教師的作業(yè)批改，關(guān)注教師對學(xué)生不規(guī)范字的檢出率，并在學(xué)校教學(xué)工作會議上予以展示和反饋。五是持證上崗，加強(qiáng)督查。學(xué)校新進(jìn)招錄教師，首先就是過好普通話關(guān)，必須要達(dá)到相關(guān)規(guī)定才可錄用。為更好地引導(dǎo)教師規(guī)范用語、用字，還將應(yīng)用普通話列入教師繼續(xù)教育內(nèi)容，將普通話等級合格作為教師聘任、評職、評優(yōu)的基本條件之一。

七、“好”——語言文字規(guī)范化建設(shè)效果好 現(xiàn)在，普通話已基本成為我校的教學(xué)語言、校園語言。教師編寫的講義、試卷，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、公文、證書、印章、標(biāo)語、課件等都做到了用字規(guī)范。由于重視對學(xué)生語言文字能力的培養(yǎng)，近年來，我校語文教學(xué)質(zhì)量逐年提高，2008年在全市小學(xué)學(xué)業(yè)大檢測中，我校獲得了全市第二名的好成績。一批學(xué)生習(xí)作在省市報(bào)刊上發(fā)表，有10多人成為《 小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、《小主人報(bào)》的記者，學(xué)生多次參加市、區(qū)各類大型活動的獻(xiàn)花、獻(xiàn)詞。2005年6月，少先隊(duì)員陳雨忻代表全市少年兒童赴北京參加少先隊(duì)代表會，受到胡錦濤總書記及其它黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人親切接見。2008年7月，少先隊(duì)員周易赴北京出席“5.12汶川地震英雄事跡匯報(bào)會”并作匯報(bào)。在 90 名專任教師中，普通話水平達(dá)到二級甲等以上的有 51 人，占教師總數(shù)的48 %；25名語文教師普通話水平全部達(dá)到二級甲等以上，達(dá)到一級乙等的有 3 人（普通話省級測試員2名），占語文教師總數(shù)的10 %。所畢業(yè)的學(xué)生98%以上達(dá)到了語文課程標(biāo)準(zhǔn)對聽說讀寫的要求，學(xué)生能熟練認(rèn)讀和正確拼讀音節(jié)，正確率達(dá)到95%以上，能熟練運(yùn)用音序查字法。

第二篇：創(chuàng)德育特色品牌 樹素質(zhì)教育典范

創(chuàng)德育特色品牌 樹素質(zhì)教育典范

—-德育教育特色實(shí)施方案

素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為宗旨的教育，是2006年修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定的國家的教育方針，而德育是素質(zhì)教育的本質(zhì)內(nèi)涵和重要層面。

未成年人是祖國的建設(shè)者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。他們的道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家的前途和民族的命運(yùn)。

根據(jù)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《中共中關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)的意見》及《中小學(xué)德育工作規(guī)程》等文件精神，針對我校德育工作實(shí)際，經(jīng)研究，決定在我校開展“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，構(gòu)建和諧校園 ”為主題的德育工作特色學(xué)校創(chuàng)建，為使德育教育活動有序、有效扎實(shí)開展，特制定本實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

以黨的十六大精神、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)國家教委頒發(fā)的《中小學(xué)德育工作規(guī)程》，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《中共中關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)的意見》，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作。以愛國主義教育為主旋律，以社會要求與學(xué)生發(fā)展需要為契機(jī)，以校園文化為載體，多渠道、多層次、全方位地開展教育活動，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的思想、道德和生理、心理素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)校德育的科學(xué)研究，努力探索新形勢下小學(xué)德育工作的新路子，不斷提高德育工作的針對性、實(shí)效性。為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人而努力。

二、正確認(rèn)識當(dāng)前學(xué)生存在的問題

縱觀學(xué)生的發(fā)展，存在如下的思想道德問題：

1、自身信念理想模糊，價值觀錯位。

2、病態(tài)心理嚴(yán)重，缺乏責(zé)任感。

3、精神世界貧乏，人生觀消極。

具體表現(xiàn)：學(xué)生難教，孩子對父母不孝，在家是小皇帝，自私，任性，懶惰，唯我獨(dú)尊。沒有公德，忘恩負(fù)義，見利忘義，貪圖享樂，愛慕虛榮，出現(xiàn)了極為消極的人生觀，拜金主義，個人主義，享樂主義等。他們目光短淺，沒有遠(yuǎn)大志向，內(nèi)心空虛沒有責(zé)任感。

三、進(jìn)一步明確學(xué)生問題存在的背景與根源

1、社會環(huán)境是外部因素：

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，我國社會經(jīng)濟(jì)步入了更為快速的發(fā)展階段，人民物質(zhì)生活水平大幅提高，物質(zhì)文明建設(shè)可謂頗有成效。但與此同時，無可厚非，我們卻面臨著精神文明相對疲軟的現(xiàn)狀。社會上金錢至上的觀念，市場經(jīng)濟(jì)時代對金錢的渴望，使得許多家長和個別老師心靈扭曲、不擇手段、違法亂紀(jì)、權(quán)錢交易，給我們的孩子的身心健康產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。媒體、網(wǎng)絡(luò)色情、不良書刊、低俗歌曲等充斥著幼小的心靈。

2、學(xué)校教育有著不可推卸的責(zé)任：

學(xué)校教育也存在潛在的危機(jī)，就是教育的評價及選拔問題。無論是學(xué)校還是教師都是憑著學(xué)生的考試成績來甄別學(xué)生優(yōu)劣，有關(guān)部門片面地以升學(xué)率和考試分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生、教師乃至于學(xué)校的好壞，致使教師、家長以至于整個社會都形成了只重視知識的傳授，不注重學(xué)生德育培養(yǎng)的錯誤傾向。才會出現(xiàn)“馬加爵事件”等更多的青少年犯罪現(xiàn)象。

3、家庭教育不當(dāng)是內(nèi)因：

家長德育觀薄弱，只重視孩子的考試成績，忽略了孩子做人的教育，對于“成功”的理解旨在于考上重點(diǎn)高中或重點(diǎn)大學(xué)，在這種成功觀念的影響下，重智輕德就在所難免，造成孩子道德問題的出現(xiàn)。4．家校缺乏配合是重要因素

一度的家長會成了告狀會，孩子教不好，家長抱怨老師，老師抱怨家長。

三、今后學(xué)校德育工作的基本設(shè)想

1、加強(qiáng)教師的師德教育，樹立良好的師表形象。

“學(xué)校是對未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育教育板載素質(zhì)教育的首位，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。要把弘揚(yáng)和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入中小學(xué)思想道德建設(shè)的去過程。”這是《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中明確指出的。

《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)的深入學(xué)習(xí)，使教師明確歷史使命和責(zé)任。

新課程理念要求教育要關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)每個學(xué)生都成功，使學(xué)生全面和諧的發(fā)展、終身可持續(xù)發(fā)展。因此，我們要為學(xué)生一生的幸福奠基，需要強(qiáng)有力的德育隊(duì)伍，尤其是班主任的帶動作用。“學(xué)高為師，行為世范”。我們從教師的德行入手，強(qiáng)人先強(qiáng)己，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和提高，樹立良好的師德形象。

“人之初，性本善。”好的思想觀念和道德品質(zhì)是在社會的影響下，特別是在學(xué)校教育的影響下，在集體和個人的實(shí)踐活動中形成和發(fā)展起來的。尤其是小學(xué)生，正處于人生觀、世界觀、道德觀和價值觀初步形成的階段。因此青少年的德育是我國德育工作的重中之重。這是我們每位教師的歷史使命，我們的工作可謂是功在當(dāng)代，利在千秋。教師自身的道德行為，直接影響學(xué)生的成長；教師健全的人格，強(qiáng)烈的獻(xiàn)身教育的事業(yè)心，關(guān)懷備至的愛心，誨人不倦的真誠。教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心，學(xué)會同情，學(xué)會善待別人，學(xué)會和他人合作共處，讓他們帶著微笑看世界，讓每一個學(xué)生都昂起頭來，讓每一個學(xué)生都獲得成功，是我們教育工作者的神圣使命。學(xué)生綜合素質(zhì)的高低，不是只憑學(xué)習(xí)成績來衡量的，良好的行為習(xí)慣是最直觀的表現(xiàn)。一個人種下善念的思想，就會收獲好的行為；而種下好的行為，就會收獲好的習(xí)慣；有好的習(xí)慣方可收獲好的命運(yùn)。也就是說一個人的思想決定其命運(yùn)。尤其是我們作為幼兒園和小學(xué)的基礎(chǔ)教育尤為重要。三年的幼兒園和六年的小學(xué)加起來九年的培養(yǎng)，為我們的教育方式的轉(zhuǎn)變提出了挑戰(zhàn)。具體教育內(nèi)容：

1、基礎(chǔ)文明教育

（1）倫理道德教育：重點(diǎn)是孝德教育、感恩教育。

通過師生《弟子規(guī)》的誦讀，孝親歌曲吟唱，傳統(tǒng)美德故事演講等多種形式，使學(xué)生懂得做人的基本規(guī)范。培養(yǎng)學(xué)生的孝心、愛心、責(zé)任心。通過活動的開展為師生的思想素質(zhì)提高指明方向。

《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)應(yīng)重實(shí)質(zhì)，而不是重形式。《弟子規(guī)》要做到不是只停留在表面。讓學(xué)生從簡單的誦讀當(dāng)中理解其內(nèi)涵，找準(zhǔn)目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)。講孝德，重品行教育由始至中，使學(xué)生學(xué)會感恩一切。（2）基本禮儀教育：主要包括儀表禮儀、交談禮儀、校園禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀等

儒學(xué)的核心是“仁”，用圣人自己的話說：仁者，愛人也。也就是教導(dǎo)大家做個好人，要有愛心。那么，怎么愛人呢？圣人說，對不同的人要有不同的愛法，對父母要“孝”，對兄弟要“悌”，對君主要“忠”，對朋友要“義”，等等。那么，怎么表示出我們的愛心呢？圣人說，通過“禮”來表達(dá)，“禮”其實(shí)就是一種行為規(guī)范。

儀表禮儀：主要包括站姿禮儀、坐姿禮儀、走姿禮儀、著裝禮儀和儀容禮儀。

儀表禮儀是人與人交往中在姿態(tài)、舉止、服飾和個人衛(wèi)生等方面的禮儀規(guī)范。它是一個人內(nèi)在修養(yǎng)和精神面貌的外在表現(xiàn)。儀表美既是一個人自尊自信的表現(xiàn)，同時在一定程度上也體現(xiàn)出對他人、對社會的尊重，反映出良好的精神狀態(tài)和文明程度。

交談禮儀：主要包括文明禮貌用語、言談禮儀、聆聽禮儀和舉止禮儀等。（您、請、謝謝等）

交談禮儀是人與人在相互交往中談話方式的禮儀規(guī)范。交談既是一門學(xué)問也是一門藝術(shù)，愉快的交談使人身心愉悅，有益的交談使人增長智慧，坦誠的交談增進(jìn)友誼。蕭伯納有這樣一句名言：倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么你我仍然各有一個蘋果。但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么，我們每個人將有兩種思想。

校園禮儀：主要包括進(jìn)出學(xué)校禮儀、上課禮儀、課間禮儀、班集體禮儀、食堂禮儀、宿舍禮儀、集會禮儀、升降國旗儀式禮儀等。

校園禮儀是學(xué)校生活中師生之間、同學(xué)之間在各種場合相互交往的禮儀規(guī)范。良好的校園禮儀是創(chuàng)建和諧校園生活的基礎(chǔ)。

家庭禮儀：主要包括敬愛父母老人禮儀、關(guān)愛兄弟姐妹禮儀、家庭餐飲禮儀、家庭賓客禮儀、家庭電話禮儀、鄰里之間禮儀等方面。

家庭禮儀是家庭生活中親子關(guān)系以及兄弟姐妹、親戚朋友、鄰里之間關(guān)系的禮儀規(guī)范。從小懂得孝敬父母，關(guān)愛長輩，不僅培養(yǎng)了自己的良好品德，還給我們的家庭生活帶來了和諧、幸福和歡樂。

公共場所禮儀：包括行路禮儀、商店禮儀、醫(yī)院禮儀、影劇院禮儀、體育場禮儀、圖書館博物館禮儀、旅游觀光禮儀等。

公共場所禮儀是人們在公共場所相互交往的禮儀規(guī)范。我們在外出辦事和休閑娛樂的時候，都希望有一個互相尊重、彼此謙讓、秩序井然、和諧融洽的生活環(huán)境。良好的公共生活環(huán)境需要我們大家來共同營造。小學(xué)生學(xué)習(xí)公共場所禮儀，不僅是在培養(yǎng)自己的良好品德，還為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)著自己的力量。具體實(shí)施途徑：（1）、發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

課堂是進(jìn)行德育教育的主陣地，教師要利用課堂的滲透作用將德育寓于各科教學(xué)之中，讓德育教育無時不在我們的教學(xué)之中。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，形成我校德育教育的主旨，我們讓每堵墻都會說話。“學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會合作”作為教育的四大支柱，是我校教育的培養(yǎng)目標(biāo)。“孝悌忠信，禮義廉恥，仁愛和平”十二德的教育，詮釋著我校傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)涵。中華“二十四孝”故事圖解，為學(xué)生培養(yǎng) “孝心”起到示范作用。“誦讀國學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)中華文化”讀書活動，為學(xué)生了解中華文化，培養(yǎng)民族自信心、自豪感提供展示的舞臺??

（2）、充分發(fā)揮少先隊(duì)的陣地作用，開展豐富多彩的德育教育活動。

古代傳統(tǒng)文化重視人格修養(yǎng)，倡導(dǎo)“正心、修身、齊家、治國、平天下”。這種修己內(nèi)省的修養(yǎng)傳統(tǒng)和自我反省的高度自覺性，造就了許多具有高尚品質(zhì)和堅(jiān)定情操的君子人格。此外還有“安貧樂道”、“重義輕利”、“孝悌仁愛”、“善舉雅行”、“忠誠守信”、“謙虛禮讓”等等都是我們這個時代不可或缺的寶貴精神財(cái)富，需要我們從優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中去吸取，進(jìn)而予以內(nèi)化，并付諸于行動，提升青少年的道德修養(yǎng)。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的源泉，對于啟迪思維、培養(yǎng)靈感、孕育創(chuàng)新能力和人文素養(yǎng)有著巨大的作用。愛因斯坦說過：知識是有限的，而藝術(shù)開拓人的想象力是無限的。我們感恩祖先，感恩古圣先賢給與我們做人處事的原則，讓我們不需花人生幾十年的時間、代價去摸索，甚至還要走很多的彎路。中華傳統(tǒng)文化為學(xué)校德育提供了豐富的資源和寶貴經(jīng)驗(yàn)。有許多優(yōu)良的倫理傳統(tǒng)，值得我們?nèi)鞒泻桶l(fā)揚(yáng)光大，同時，許多經(jīng)典篇章都是以小見大、循循善誘的德育教材。

以“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，創(chuàng)建和諧校園”為主題的開展教育活動，利用好每周一的升旗儀式，十分鐘國旗下隊(duì)會；讓《小學(xué)生守則》、《規(guī)范》與《弟子規(guī)》中的每三個字，成為我校師生力行的指針。使師生逐步懂得“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文的文義。用生動的德育故事，弘揚(yáng)我中華民族的傳統(tǒng)美德，使學(xué)生們對如何孝親敬長，人與人應(yīng)該如何相處，對學(xué)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度等有更深刻的理解。

每月進(jìn)行十星級“文明學(xué)生”的評選活動，為學(xué)生指明努力的方向。諸如“孝親敬長星、助人為樂星、禮儀之星??。我們將“成功”的兩把鑰匙交給學(xué)生，一把是“孝敬“，另一把是“禮貌”。以“孝悌忠信，禮義廉恥，仁愛和平”為教育目標(biāo)，從小培養(yǎng)學(xué)生的“三心”，即“孝心，愛心，責(zé)任心”。詮釋唐山感恩、博愛、超越、創(chuàng)新的人文精神。使孩子們在校做一個有個性、會學(xué)習(xí)、知榮恥的好學(xué)生；在家庭做一個有孝行、會自理、擔(dān)責(zé)任的好孩子；在社會做一個有教養(yǎng)、會共處、守公德的好公民，具備文明生活的基本素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會的和諧。繼續(xù)開展“小手拉大手，共走孝親路”活動，讓更多的孩子的行動對其父母產(chǎn)生影響，讓家長對父母沒盡孝的，也因此懂得孝的含義，并和孩子一起走上孝親的幸福之路。使家長的各種行為習(xí)慣得以改善，教學(xué)生和家長一起學(xué)習(xí)力行孝心，孝行。為其家庭的和諧創(chuàng)造和諧的條件。家庭是社會的細(xì)胞，也是學(xué)校教育不可或缺的一部分，家長的合作將為學(xué)生的和諧發(fā)展提供了有利的保障，“辦人民滿意教育”的宗旨才得以實(shí)現(xiàn)。

（3）、強(qiáng)化藝術(shù)教育的實(shí)施，打造特色人才，形成平安健康校園

新形勢下如何針對少年兒童成長的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的音樂、體育、美術(shù)、衛(wèi)生及健康教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格、較強(qiáng)的活動能力、健康的生理和心理、勇敢頑強(qiáng)的毅力、艱苦奮斗和團(tuán)結(jié)合作的精神，使他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要，是小學(xué)階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務(wù)。

我校利用豐富多彩的校園文化活動，舉辦藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、運(yùn)動會等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的培養(yǎng)愛好、展示自我、發(fā)揮特長的舞臺。

結(jié)合我校教師特點(diǎn)，把“健康教育”、“中華傳統(tǒng)武術(shù)”、“中國傳統(tǒng)書法”“德育課本”作為我校校本課程開發(fā)的項(xiàng)目及教育特色，加強(qiáng)德育研究。我校結(jié)合“健康型校園”的創(chuàng)建，結(jié)合我市“人文大講堂”及“健康唐山，幸福人民”的活動，制定我校學(xué)生健康教育實(shí)施方案，為學(xué)生的一生的發(fā)展奠定健康的體魄。我校充分發(fā)揮藝術(shù)教師隊(duì)伍的整體優(yōu)勢，重視研訓(xùn)，練就內(nèi)功，結(jié)合“一校一品牌，一生雙愛好”活動的開展，努力打造藝術(shù)特色學(xué)校，使學(xué)生健康、活潑的成長。

（4）、“三位一體”搞好協(xié)調(diào)工作，使家校形成合力。利用社會的教育力量，辦好家長學(xué)校，使5+2≠0。

蘇霍姆林斯基說過：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教育和教學(xué)過程就像紙作的房子一樣倒塌下來。”德育教育更是如此。學(xué)校、家庭是學(xué)生生存和發(fā)展的主要環(huán)境，占據(jù)了學(xué)生的絕大部分的生活，對學(xué)生的品德養(yǎng)成起到了決定性的影響作用。

家校合作互動是學(xué)校與家庭攜手共同促進(jìn)學(xué)生成長的一種教育行為，目的是以營造互動、溝通、協(xié)調(diào)、一致的家校和諧關(guān)系，形成同向、同步的教育合力作用。家長學(xué)校、家訪、家長座談會、教學(xué)開放日等是家校和諧關(guān)系及形成良好的合作關(guān)系的重要內(nèi)容。

我校地處農(nóng)村，家長素質(zhì)相對較低，尤其是教育孩子的方法簡單粗暴。我校將利用家長學(xué)校，向家長進(jìn)行學(xué)生良好習(xí)慣的教育，讓家長做好子女的第一任教師，給孩子示范作用，鼓勵家長和孩子一起學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》。讓家長觀看有關(guān)家庭教育的光盤，和大家分享交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，讓家長的教育與學(xué)校的教育同步。每學(xué)期還要利用家長座談會、教學(xué)開放日等開展家長對學(xué)校及學(xué)生對學(xué)校的評價，及時了解家長的意見和建議，和家長零距離的接觸，建立了以學(xué)校教育、家庭教育為主的學(xué)校、家庭、社會教育的和諧關(guān)系，這也是形成和諧教育的基礎(chǔ)。

創(chuàng)德育特色品牌 樹素質(zhì)教育典范

—-塔頭小學(xué)德育特色實(shí)施方案

2010.4.12

第三篇：以“優(yōu)勢教育”特色創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育品牌

以“優(yōu)勢教育”特色創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育品牌

佛山市順德區(qū)容桂小學(xué)歐陽琳

高質(zhì)量教育是人類共同的價值取向和努力目標(biāo)。隨著人民生活水平的不斷提高，廣大群眾對教育的要求也越來越高，家長們都希望自己的子女能夠受到更好的教育，對優(yōu)質(zhì)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)教育資源的需求越來越強(qiáng)烈，辦人民滿意、國家需要的優(yōu)質(zhì)教育是時代對教育的呼喚。在這種背景下，我校根據(jù)地區(qū)特點(diǎn)，以及自身辦學(xué)基礎(chǔ)，確立借鑒多元智能理論，以“優(yōu)勢教育”為特色，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校的策略。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，取得了良好的辦學(xué)效益，獲得了社會的贊譽(yù)，家長的歡迎，紛紛慕名送子女來我校上學(xué)，每年報(bào)名人數(shù)為實(shí)際招生數(shù)的兩三倍，學(xué)校的學(xué)位無法滿足家長的需求。

一、“優(yōu)勢教育”的提出

（一）“優(yōu)勢教育”特色的背景

優(yōu)勢教育是針對我國基礎(chǔ)教育中存在的“扯齊拉平”的“補(bǔ)短教育觀”以及由此帶來的某些弊端而提出來的。傳統(tǒng)的“扯齊拉平”教育人人受到相同的教育，培養(yǎng)出來的是一個模子里出來的“標(biāo)準(zhǔn)件”。著名漫畫家豐子愷曾經(jīng)畫過的一幅漫畫，諷刺教育工作者總是用單一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，就像園丁拿著修剪刀修剪冬青樹一般，武斷地把學(xué)生剪切得整齊劃一，把富有生命的個性的差異性的學(xué)生當(dāng)著機(jī)械零件切割成“標(biāo)準(zhǔn)件”。傳統(tǒng)的“扯齊拉平”教育人人受到相同的教育，貌似公平，實(shí)則有悖于“以人為本”的教育本質(zhì)。

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，尤其是現(xiàn)代信息時代的到來，社會對人才的需求是多層次的、多樣化的，而不是刻板的，一個模子里出來的“標(biāo)準(zhǔn)件”，“標(biāo)準(zhǔn)件”已不適應(yīng)社會的發(fā)展。社會呼喚各類人才的快速到來。人才成長提倡非同步化的觀念：允許打破常規(guī)，超越程序，鼓勵并積極創(chuàng)造條件，幫助創(chuàng)造能力強(qiáng)的人才及時脫穎而出，特別是要尊重個體差異，使人人得到最適合是自己的教育，尊重差異是教育最大的公平。優(yōu)勢教育正是逢合了當(dāng)今社會需求對人才培養(yǎng)的觀點(diǎn)。

優(yōu)勢教育采用的是一種新的教育理念，即：每位學(xué)生都有智能強(qiáng)項(xiàng)，都有閃光點(diǎn)，學(xué)生人人有才，人無全才，揚(yáng)長避短，必定成才。

（二）“優(yōu)勢教育”特色的理論依據(jù)

多元智能理論——挖掘每個孩子的學(xué)習(xí)潛能

美國哈佛大學(xué)著名心理學(xué)教授加德納教授認(rèn)為：人在實(shí)際生活中所表現(xiàn)出來的智能是多

1種多樣的，這些智能可被區(qū)分為八項(xiàng)：語言文字智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、視覺空間智能、身體運(yùn)動智能、音樂智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)知智能、自然智能。多元智能理論打破了傳統(tǒng)的一元智能論，認(rèn)為孩子各自有自己的天賦，否定了以學(xué)生成績一種標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的智能，把成績差的學(xué)生界定為差生，讓其戴上“差生”的帽子，讓這樣的學(xué)生抬不起頭來，扼殺了學(xué)生的發(fā)展。多元智能理論認(rèn)為每個人都有自己的優(yōu)勢智能領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí)類型和方法，學(xué)校里不存在差生，每個學(xué)生都是具有自己的智能特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法和發(fā)展方向的可造就之才，學(xué)生的問題不再是聰明與否的問題，而是哪些方面聰明和怎樣聰明的問題。教師不是對學(xué)生進(jìn)行辨別和劃分，而是發(fā)現(xiàn)和啟迪，為具有不同智能潛能的學(xué)生提供適合他們發(fā)展的不同教育，把他們培養(yǎng)成不同類型的人才。優(yōu)勢教育正是利用多元智能理論從而達(dá)到一個共同的目標(biāo)：挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，人人成材。

二、“弘揚(yáng)優(yōu)勢、自覺發(fā)展”的德育特色

在我校“優(yōu)勢教育”課題研究中，德育的改革設(shè)計(jì)了“優(yōu)良品德九星”加“特長”星，開展十星達(dá)標(biāo)活動，在這個活動中，“星”成為學(xué)生成功、勝利、榮譽(yù)的象征，促進(jìn)其德、智、體全面發(fā)展，挖掘孩子的優(yōu)勢，讓孩子展示優(yōu)勢，化劣勢為優(yōu)勢。

1、設(shè)計(jì)星級達(dá)標(biāo)方案。

德育領(lǐng)導(dǎo)小組通過深入構(gòu)思，制定了“星級達(dá)標(biāo)”方案，按照小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)范制定了九個星（尊師星、學(xué)習(xí)星、禮貌星、衛(wèi)生星、團(tuán)結(jié)星、紀(jì)律星、公德星、勞動星、儀表星），同時，要求學(xué)生發(fā)展個性特長方面也制定了九星（數(shù)學(xué)之星、小作家之星、外語通之星、藝海新星、小博士之星、小發(fā)明家之星、小干部之星、小運(yùn)動健將之星、小電腦之星）。

學(xué)校把“優(yōu)良品德星”九星與“個性特長星”九星共十八星的具體要求發(fā)給全校同學(xué)，充分發(fā)揮星級活動的激勵功能。“優(yōu)良品德星”每周評比一次，達(dá)到優(yōu)良品德九星再加上特長星其中一星評為“十星級達(dá)標(biāo)學(xué)生”，具有幾個特長星的同學(xué)則評為“超星級學(xué)生”，對十星級以上的學(xué)生，在評選鎮(zhèn)三好學(xué)生中優(yōu)先考慮，對超星級學(xué)生給予“科龍”、“萬家樂”獎學(xué)金的獎勵，這兩年來，星級達(dá)標(biāo)活動的開展成為我校德育工作的主旋律。

2、豐富多彩的德育活動推動“星級達(dá)標(biāo)活動”的開展。

在開展星級達(dá)標(biāo)活動中，不但培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的個性特長，還不斷注入了適應(yīng)時代要求的德育活動，學(xué)校經(jīng)常創(chuàng)造條件，讓學(xué)生走出校園，到多姿多彩的社會實(shí)踐中了解我們處的時代，了解社會，并通過各方面的實(shí)踐形成自己的觀點(diǎn)與看法，提高自理能力與良好的行為規(guī)范，做適應(yīng)時代要求的社會主義新人。

我們經(jīng)常組織師生到社會學(xué)雷鋒做好事，慰問敬老院的老人，到幼兒園送歡樂，到公共場所拾雜物，涂擦亂張貼的廣告等。少先隊(duì)大隊(duì)組織各年級代表到貧困地區(qū)體驗(yàn)生活，開展

“手拉手”的扶貧捐助活動，到鎮(zhèn)內(nèi)貧困戶體察民情，幫助本校患重病和貧困學(xué)生，這兩年共捐款近八萬多元。經(jīng)過有針對性的一次又一次的德育課外實(shí)踐活動，學(xué)生良好的思想品德和行為規(guī)范在這一次又一次豐富多彩的德育活動中逐步養(yǎng)成。

“星級達(dá)標(biāo)”活動在德育工作中是一種目標(biāo)激勵，其優(yōu)勢在于培養(yǎng)學(xué)生的成就動機(jī)和進(jìn)取品格，使學(xué)生感到在校的一切努力都是有價值，有意義的。它既培養(yǎng)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，又發(fā)展了學(xué)生的個性特長，激發(fā)了學(xué)生的榮譽(yù)感與成就感。這七年來，整個校園掀起了“樹校園之星”、“學(xué)校園之星”、“追校園之星”的熱潮，樹星、學(xué)星、追星蔚然成風(fēng)，每學(xué)期，我們都評出一大批特長學(xué)生，超星級學(xué)生，校園之星熠熠生輝，它是我校“優(yōu)勢教育”德育科研成功之舉。這一經(jīng)驗(yàn)在廣東省德育巡回演講報(bào)告團(tuán)介紹推廣，反響強(qiáng)烈，前來取經(jīng)者紛至沓來。

三“優(yōu)勢互動，自我發(fā)展”的課堂教學(xué)

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，傳統(tǒng)教學(xué)中存在教與學(xué)、師與生的不和諧，學(xué)生在學(xué)習(xí)上受老師牽制，靠死記硬背，處于被動地位。我們要探討一種“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的課堂教學(xué)模式，根據(jù)“優(yōu)勢教育”理論

我們構(gòu)建了“優(yōu)勢互動、自我發(fā)展”教學(xué)模式，集中主要精力改進(jìn)教法、研究學(xué)法，把教師的“教”的優(yōu)勢與學(xué)生“學(xué)”的優(yōu)勢最大限度地釋放出來，促使學(xué)校教學(xué)整體水平的提高。

所謂“優(yōu)勢互動”是指：教學(xué)過程是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動的過程，在這個過程中，調(diào)節(jié)師生關(guān)系，合理讓各方面的優(yōu)勢得到互促互補(bǔ)，形成和諧的師生互動、生生互動、生媒互動，師媒互動，學(xué)生的優(yōu)勢得到充分展現(xiàn)，潛能優(yōu)勢不斷發(fā)掘，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

1、師生優(yōu)勢互動：教師合理調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的進(jìn)度，重視學(xué)生的反映，及時反饋，師生和諧合作，使從教師自身的教學(xué)優(yōu)勢在學(xué)生中得到體現(xiàn)，學(xué)生的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，學(xué)生與教師成為親密的學(xué)習(xí)合作伙伴。

2、生生優(yōu)勢互動：在課堂教學(xué)中里應(yīng)給予學(xué)生之間互相交流、互相幫助的時間和空間，小組學(xué)習(xí)、個人學(xué)習(xí)、共同交流有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生之間的優(yōu)勢得到互補(bǔ)，揚(yáng)長避短，共同發(fā)展。

3、師媒優(yōu)勢互動；教師發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段有直觀、形象、生動的優(yōu)勢，努力創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性、能動性。

4、生媒優(yōu)勢互動：通過多媒體優(yōu)化組讓學(xué)生懂得在信息網(wǎng)上尋找學(xué)習(xí)信息，整理信息，解決學(xué)習(xí)的困難，倡導(dǎo)新課標(biāo)中的主題性學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生自主探究，嘗試創(chuàng)造的多種能力。

四、“創(chuàng)造優(yōu)勢、展示特長”的校本課程

“以藝術(shù)教育為突破口，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力”是我校“優(yōu)勢教育”辦學(xué)特色的具體體現(xiàn)。為了讓有特長的學(xué)生得到更廣闊的發(fā)展空間，我們按照國家新課程標(biāo)準(zhǔn)開齊各門課程，開足課時，并保證計(jì)算機(jī)、英語、心理健康、衛(wèi)生等地方課程的開設(shè)，同時增設(shè)了開發(fā)學(xué)生智力，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)展創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力展示優(yōu)勢的“一站、二網(wǎng)、十隊(duì)、二十組”的校本課程。

一站為：小記者站；二網(wǎng)：圍棋網(wǎng)點(diǎn)校、乒乓球網(wǎng)點(diǎn)校；十隊(duì)為：舞蹈隊(duì)、儀仗隊(duì)、銅管樂隊(duì)、合唱隊(duì)、田經(jīng)隊(duì)、羽毛球球隊(duì)、輪滑隊(duì)、武術(shù)隊(duì)、籃球隊(duì)、足球隊(duì)；二十組為：電腦、寫作、數(shù)學(xué)奧林匹克、英語、故事、幼芽報(bào)編輯、電視新聞、讀書讀報(bào)、美術(shù)、書法、剪紙、手工制作、科技、氣象、綠化、攝影、棋類、維修、集郵、烹調(diào)。

校本課程根據(jù)學(xué)生特長，以自選和課外活動的形式確立，利用每周星期三下午的第三節(jié)和周六時間培訓(xùn)（周六鎮(zhèn)青少年培訓(xùn)中心組織，學(xué)生自愿參加）。學(xué)校還增設(shè)早讀進(jìn)行古詩詞（每周二十分鐘）朗讀，口語訓(xùn)練(低年級每周一節(jié))，快速作文訓(xùn)練、思維訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練(高年級每周一節(jié))、英語朗誦等，使國家課程、地方課程和校本課程優(yōu)化結(jié)合。校本課程的開設(shè)，為學(xué)生提供了廣闊的個性選擇的空間，呈現(xiàn)出“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”。“總有一款適合你”景象。孩子們自主選擇，發(fā)展自我潛能、自我優(yōu)勢。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會做人，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新人格的創(chuàng)新型人才。謝云峰同學(xué)的科學(xué)小論文“由幾節(jié)廢干電池所想的” 獲省第十屆青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎；區(qū)毅鵬、王兆晴兩位同學(xué)代表容桂鎮(zhèn)少兒組赴京參加曲藝之鄉(xiāng)匯報(bào)演出；劉俊宇同學(xué)被邀請赴北京參加中央電視臺大風(fēng)車節(jié)目錄制；我校的舞蹈《雨中的歌》參加廣東省第五屆少兒藝術(shù)花會暨CIOFF第二屆亞洲兒童民間藝術(shù)節(jié)表演榮獲金獎。近四年來，有130多人次在全國和省級美術(shù)、書法和學(xué)科比賽中獲各種獎勵。

鮮明的辦學(xué)特色形成了我校優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)水平。打造了一支學(xué)習(xí)型研究型高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，我校有順德唯一的語文特級教師，2名全國優(yōu)秀教師，1名國家骨教師，2名南粵教壇新秀，10多名順德區(qū)、容桂街道學(xué)科帶頭人、骨干教師，共發(fā)表和獲獎?wù)撐?00余篇，專著2部，在本地區(qū)起到了示范帶頭作用。名師出高徒，環(huán)境造就人，學(xué)生的多元智能優(yōu)勢得到了發(fā)掘和展示，成績斐然，舞蹈、乒乓球多次獲省市鎮(zhèn)的冠軍、一等獎，銅管樂隊(duì)多次獲市鎮(zhèn)一等獎，曾12年獲容奇鎮(zhèn)升中考試第一名，2000年容奇鎮(zhèn)和桂洲鎮(zhèn)合并后，共27所小學(xué)，加劇了競爭的激烈，但我們堅(jiān)持優(yōu)勢教育的特色不放，使每個孩子充滿自信，獲得學(xué)業(yè)的成功，2003年升中考試名列前茅，2004年更是令人折服，各項(xiàng)指標(biāo)均獲第一，頭名狀元在我校，考入順德區(qū)、容桂鎮(zhèn)重點(diǎn)中學(xué)人數(shù)遙遠(yuǎn)領(lǐng)先，英語平均分高出第二名的學(xué)校10之分多。200

5年畢業(yè)水平測試又傳捷報(bào)，我校獲容桂地區(qū)升中會考“三連冠”。學(xué)生全面的綜合素質(zhì)為他們的終生可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，順德一中考入清華、北大的學(xué)生有不少是從我校啟蒙，這正體現(xiàn)了教孩子六年，為他們想一輩子的優(yōu)勢教育思想。容桂小學(xué)是順德被評為廣東省一級學(xué)校的小學(xué)之一，在復(fù)評中也順利通過，多次被評為順德區(qū)先進(jìn)學(xué)校、教改先進(jìn)學(xué)校，體育衛(wèi)生先進(jìn)學(xué)校、綠色學(xué)校。優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)校效益，帶來了良性的循環(huán)，在不斷改善辦學(xué)條件時，得到了政府和社會的大力資助，投資200多萬元改造了校園網(wǎng)，加蓋一層教學(xué)樓，建設(shè)了塑膠跑道。2005學(xué)年政府又投資2000多萬元新建了容桂小學(xué)（朝陽校區(qū)），并把原青年路小學(xué)、原朝陽小學(xué)并入容桂小學(xué)。如今，容桂小學(xué)規(guī)模60個教學(xué)班，教師125人，是本地區(qū)數(shù)萬“望子成龍，望女成鳳”市民的最佳選擇。

以“優(yōu)勢教育”特色創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育品牌

作者：歐陽琳男42歲校長中學(xué)高級教師

工作單位：佛山市順德區(qū)容桂小學(xué)

通訊地址：佛山市順德區(qū)容桂小學(xué)郵編528303電子郵箱： sdrgoyl@21cn.com電話2832561

1內(nèi)容摘要：容桂小學(xué)確立借鑒多元智能理論，以“優(yōu)勢教育”為特色，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育品牌的策略，發(fā)現(xiàn)每個孩子的天賦，發(fā)掘弘揚(yáng)每個孩子的智能優(yōu)勢，學(xué)校、教師努力創(chuàng)造適合不同孩子的教育教學(xué)方式，讓每個孩子充滿自信，獲得成功。這一特色實(shí)驗(yàn)，提高了辦學(xué)水平，孩子不光獲得了學(xué)業(yè)的成功，還發(fā)展了個性特長。贏得了社會家長的贊譽(yù)，容桂小學(xué)成為了本地區(qū)一所數(shù)萬“望子成龍，望女成鳳”市民的最佳選擇的學(xué)校。

第四篇：固本強(qiáng)基 創(chuàng)特色 樹品牌

不斷提升大學(xué)生思想政治工作科學(xué)化水平

教育規(guī)劃綱要提出 把育人為本作為教育工作的根本要求 和堅(jiān)持全面發(fā)展。全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。堅(jiān)持文化知識學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一的原則。提升大學(xué)生思想政治工作科學(xué)化水平，既是學(xué)校提高育人水平的要求，也是貫徹落實(shí)規(guī)劃綱要的必然要求。

一、必須強(qiáng)化理論武裝，牢牢把握意識形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán) 要高度重視意識形態(tài)工作，著力用馬克思主義中國化最新成果武裝廣大師生員工，圍繞“辦什么樣的學(xué)校、怎樣辦好學(xué)校，培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”這一重大課題進(jìn)行積極探索實(shí)踐。

一是堅(jiān)持理論武裝與實(shí)際工作相結(jié)合，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的針對性和有效性。不斷掀起理論學(xué)習(xí)的新高潮，緊緊圍繞高等職業(yè)教育改革發(fā)展和學(xué)校人才培養(yǎng)水平評估、省級示范性高職院校建設(shè)、學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)等工作，不斷完善黨委中心組的學(xué)習(xí)研究和教職工理論學(xué)習(xí)制度，把理論學(xué)習(xí)與貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策相聯(lián)系，與班子成員黨性鍛煉相聯(lián)系，與學(xué)校教育教學(xué)改革的實(shí)際問題相聯(lián)系，不斷增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子辦學(xué)治校能力。

二是堅(jiān)持思想理論建設(shè)與學(xué)科建設(shè)、教學(xué)改革、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)相結(jié)合，保持正確辦學(xué)方向，不斷提高學(xué)校的核心競爭力。用科學(xué)理論為指導(dǎo)，瞄準(zhǔn)高等職業(yè)教育發(fā)展最前沿，科學(xué)回答了“建設(shè)一個什么樣的高職院”和“怎樣建設(shè)一流高職院”兩

1大重大問題，確立了明確的辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)定位，提出了建設(shè)“服務(wù)型”高職院校的發(fā)展目標(biāo)，制定了一系列發(fā)展規(guī)劃，推動學(xué)院走內(nèi)涵式、特色化、品牌化發(fā)展道路。

二、加強(qiáng)兩課教學(xué)改革，充分發(fā)揮育人主渠道功能

要深入探索“兩課”教學(xué)“課堂理論講授+社會實(shí)踐”的教學(xué)模式，實(shí)行教學(xué)組組合、專題講座式授課、寬嚴(yán)結(jié)合考核、學(xué)生自由選課等新的教學(xué)模式，總結(jié)推廣“大班上課，小班討論，網(wǎng)上交流”等教學(xué)試驗(yàn)成果。同時，采取向大學(xué)生提供心理咨詢、法律咨詢服務(wù)、成立馬克思主義興趣小組和理論研究會、毛主席詩詞讀書會等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；采用“教師競崗，學(xué)生選師”專題大報(bào)告+網(wǎng)絡(luò)專題報(bào)告的教學(xué)模式，對學(xué)生進(jìn)行全員形勢與政策課教學(xué)。認(rèn)真組織開展學(xué)生社會實(shí)踐活動，把理論教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

三、積極探索大學(xué)生思想政治教育新模式，構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育大格局

大學(xué)生思想政治教育，必須融入教學(xué)改革全過程，構(gòu)建全員、全方位、全過程思想教育大格局，具體要做到四融合：

一是與教學(xué)體系改革融合。按照專業(yè)與市場對接，課程與行業(yè)對接，教學(xué)與實(shí)踐對接，育人與就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）對接的要求，制定教學(xué)方案和教學(xué)質(zhì)量評價方案，著力引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人才市場需求、所學(xué)專業(yè)性質(zhì)和自我實(shí)際，認(rèn)真規(guī)劃自己的大學(xué)生活和未來發(fā)展方向，明確自己應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)和提升的能力與素質(zhì)，自覺進(jìn)行

學(xué)習(xí)和實(shí)踐，根據(jù)自我規(guī)劃進(jìn)行自我評估、自我提高和自我完善。

二是與人才培養(yǎng)模式改革相融合。按照“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的要求，充分發(fā)揮政府、行業(yè)企業(yè)、社會和家庭育人功能，創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，促進(jìn)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。我們與唐山軍分區(qū)合作成立了華北地區(qū)首家專業(yè)技術(shù)兵儲備基地，在全市率先建成了第一個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園，建立了148個學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，將學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)、思想教育、社會實(shí)踐及其就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作有機(jī)結(jié)合起來，發(fā)揮基地綜合效益，成為思政育人有效載體。

三是與育人機(jī)制改革相融合。著力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會相互配合的育人機(jī)制，充分調(diào)動學(xué)生家庭和社會力量參與大學(xué)生思想政治教育的積極性和創(chuàng)造性。在每個班級都建立與學(xué)生家長聯(lián)系制度，定期召開家長座談會，建立與家長聯(lián)系電子郵箱和QQ群，形成家庭教育與學(xué)校教育的合力。結(jié)合黨員“三日一網(wǎng)”制度落實(shí)，將黨員志愿者服務(wù)基地開發(fā)成了50多個德育基地，組織開展大學(xué)生志愿者服務(wù)活。還積極邀請企業(yè)家、政府領(lǐng)導(dǎo)、文化名人等來校講課、講座、指導(dǎo)社團(tuán)活動等，不斷增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的活力和影響力。

四是與黨建團(tuán)建相融合。我們高度重視大學(xué)生黨員發(fā)展工作，建立了大學(xué)生如黨積極分子校、系兩級黨校培訓(xùn)機(jī)制。以“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動為契機(jī)，在大學(xué)生黨支部和黨員中組織開展學(xué)習(xí)標(biāo)兵

競賽、紀(jì)律標(biāo)兵競賽、掛牌示范競賽、組織創(chuàng)新競賽等活動。積極推進(jìn)黨支部進(jìn)班級、進(jìn)公寓工作，在條件成熟的班級全部建立黨支部，在每個公寓成立臨時學(xué)生黨總支，每個樓層成立臨時黨支部，并嘗試在實(shí)習(xí)生黨員中建立網(wǎng)絡(luò)支部的新方法。團(tuán)委圍繞思想引領(lǐng)和成長服務(wù)兩大任務(wù)，不間斷地舉辦青年馬克思主義培訓(xùn)班。積極推進(jìn)引導(dǎo)青年大學(xué)生方式和載體創(chuàng)新，開通遠(yuǎn)程教育服務(wù)平臺。

四、建立兩個機(jī)制，保障思想政治教育工作長效開展

一是健全管理機(jī)制。成立以學(xué)校黨委為核心的大學(xué)生思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行黨委書記總負(fù)責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)組織，學(xué)生工作處組織實(shí)施，輔導(dǎo)員、班主任、全體教職員工和各部門負(fù)責(zé)落實(shí)，黨政工團(tuán)組織通力協(xié)作的德育管理機(jī)制。

二是健全輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。嚴(yán)把入口，建立專職輔導(dǎo)員準(zhǔn)入機(jī)制，堅(jiān)持競聘上崗，嚴(yán)格選拔程序，保證隊(duì)伍建設(shè)的起始水準(zhǔn)和發(fā)展?jié)摿Α?qiáng)化培訓(xùn)，要求輔導(dǎo)員必須參加相關(guān)專業(yè)研究生進(jìn)修，每學(xué)期舉辦一次輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)交流會，定期組織輔導(dǎo)員專題業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。建立責(zé)任制，明確工作目標(biāo)，責(zé)任到位、責(zé)任到人，實(shí)行目標(biāo)激勵、政策引導(dǎo)、動態(tài)跟蹤的考核、獎勵懲罰等機(jī)制，在今年召開的全國職業(yè)教育學(xué)會商科分會年會上，我院思想政治工作隊(duì)伍考核體系建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，得到了與會學(xué)校的高度評價。

第五篇：抓質(zhì)量創(chuàng)特色樹品牌求發(fā)展（范文模版）

抓隊(duì)伍提質(zhì)量創(chuàng)特色求發(fā)展

——長生小學(xué)發(fā)展性督導(dǎo)評估匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

金秋十月，丹桂飄香，在這收獲的季節(jié)里，我們又迎來了區(qū)教委督導(dǎo)評估組來我校進(jìn)行工作檢查與指導(dǎo)。在此，謹(jǐn)讓我代表我校全體師生向各位的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

近年來，長生小學(xué)努力營造“和諧共生、陽光成長”的校園文化，抓隊(duì)伍，提質(zhì)量，創(chuàng)特色，求發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位，進(jìn)一步完善學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的新思路，走出了一條符合我校發(fā)展的特色之路。2009—2011年，學(xué)校被重慶市教育科學(xué)研究院和重慶市美術(shù)家學(xué)會評為“重慶市少兒美術(shù)特色實(shí)驗(yàn)學(xué)校”（重慶市僅19所）；所承擔(dān)的中國教育學(xué)會十一五規(guī)劃科研課題《拆遷開發(fā)地區(qū)小學(xué)生教育對策研究》通過驗(yàn)收，順利結(jié)題；學(xué)校新增骨干教師3人。有3位教師先后在南岸區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比中獲一等獎。學(xué)生黃地同學(xué)榮獲重慶市科技創(chuàng)新市長獎，周銀帆同學(xué)獲南岸區(qū)科技創(chuàng)新區(qū)長獎；學(xué)校田徑隊(duì)，跳踢隊(duì)獲南岸區(qū)團(tuán)體總分第二名……學(xué)校的發(fā)展受到社會各界的一致好評。

下面，我就我校近一年來開展的主要工作向大家作一匯報(bào)，請大家予以指導(dǎo)。

一、著眼未來發(fā)展，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校要發(fā)展，關(guān)鍵在教師。建立一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿活力”的教師隊(duì)伍，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重要保證。為此，我們抓好了以下工作：

1.錘煉師德，提高了教師師德水準(zhǔn)

一是我們開展了身邊的教育故事宣講活動，讓身邊的榜樣感染人，影響人。1

二是我們開展了師德師風(fēng)建設(shè)系列活動，促使大家都能爭做一名深受人們尊敬與愛戴的好老師。

三是我們開展了先進(jìn)教師表彰活動，形成了一種比先進(jìn)，學(xué)先進(jìn)，趕超先進(jìn)的良好氛圍。

2.創(chuàng)設(shè)平臺，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展

一是打造了書香校園。我們通過“教師個人自學(xué)—學(xué)校導(dǎo)學(xué)—團(tuán)隊(duì)互學(xué)”的三級學(xué)習(xí)體系，開辟了教師的成長空間，豐富了教師的專業(yè)內(nèi)存。

二是初步構(gòu)建起了主題式校本教研模式和小課題研究機(jī)制。這種研修模式和研究機(jī)制，以“為教師發(fā)展服務(wù)”為理念，立足于聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)，發(fā)展教師，提高質(zhì)量，提升教師實(shí)踐智慧，培育教師教育思想力。

三是開展了系列教學(xué)大比武活動。我校根據(jù)不同年齡段教師的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“新教師匯報(bào)課”、“青年教師公開課”、“骨干教師示范課”等活動，讓每個教師都找到了發(fā)展的平臺，享受著研究的快樂。

四是充分發(fā)揮校園名師的輻射作用，帶領(lǐng)大家齊進(jìn)步，共成長。我們定期舉辦了“教師論壇”，請學(xué)校的骨干教師總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，分享成長歷程。這些活動產(chǎn)生了有效的“攪動效應(yīng)“，深深地影響了教師的專業(yè)發(fā)展。

五是開放校門辦學(xué)，通過“走出去、請進(jìn)來”等教師培訓(xùn)方式和“教學(xué)開放周”活動，加強(qiáng)了與家長、社會的交流，拓展了教師的視野。

二、加強(qiáng)質(zhì)量建設(shè)，提升教育服務(wù)品質(zhì)

質(zhì)量是學(xué)校的立校之本。提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，是辦好人民滿意教育的最為重要的衡量指標(biāo)。為此，我們進(jìn)行了不懈的努力和有效的探索，切實(shí)加強(qiáng)對課堂教學(xué)的全過程的科學(xué)管理。

1.功夫在課前。我們要求教師要認(rèn)真鉆研教材，要按統(tǒng)一設(shè)計(jì)的教案格式，備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)在教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)。

2.著力在課內(nèi)。教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校要求各年級、各學(xué)科根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一堂課。我校提出“以課堂教學(xué)為主陣地，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的教改要求，以此推動各年級、各學(xué)科進(jìn)行課堂教學(xué)改革。學(xué)校組織教

師積極參加市、區(qū)教研部門組織的各種業(yè)務(wù)活動，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.補(bǔ)差在課后。在教學(xué)過程中，我們要求教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。我們的具體要求是：（1）任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)；（2）教師須利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)；（3）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。

4.創(chuàng)新學(xué)生作業(yè)。在“一切為了學(xué)生的發(fā)展”理念的指導(dǎo)下，我校改變以往把作業(yè)的功能定位于“知識的鞏固”與“技能的強(qiáng)化”上，導(dǎo)致作業(yè)陷入題型呆板、形式單調(diào)的誤區(qū)，嚴(yán)重禁錮學(xué)生潛能的發(fā)展的做法，精心設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)，選擇形式新穎的內(nèi)容。

5.完善了學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控體系。我們充分利用教師常規(guī)工作月查，不定時抽查、過程性質(zhì)量檢測、質(zhì)量分析會等手段，全力抓好了每個階段的質(zhì)量跟蹤、調(diào)研、檢測、診斷、反饋和改進(jìn)等環(huán)節(jié)，促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

三、推行素質(zhì)教育，打造學(xué)校靚麗特色

“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”，這不僅是我們學(xué)校各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)，同時也是我們各項(xiàng)工作的歸宿點(diǎn)。因此，我們始終堅(jiān)持“育人為本”的教育理念，努力推行素質(zhì)教育，打造學(xué)校靚麗特色，從而促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展。

1.進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校德育工作

一是與長生學(xué)區(qū)關(guān)工委、家長學(xué)校等通力協(xié)作，結(jié)合各種重大節(jié)日、紀(jì)念日，大力開展愛國主義、集體主義和社會主義思想教育，讓學(xué)生懂得禮儀，學(xué)會感恩，逐步成為了有道德修養(yǎng)，有高尚品質(zhì)的人格健全的人。

二是以自主學(xué)習(xí)、組織培訓(xùn)、專題講座、交流研討、開展競賽、評價促進(jìn)等方式與途徑，加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍建設(shè)，全面提高了班主任的育人能力和水平。

三是大力加強(qiáng)了特色班級文化建設(shè)，不斷增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識、責(zé)任意識、自主管理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.開展了豐富多彩的校園文化活動

一是堅(jiān)持舉辦每年一次的校園“四大節(jié)”：讀書文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等節(jié)日，陶冶了學(xué)生的情操，豐富了學(xué)生的精神世界。

二是開展了豐富的學(xué)生社團(tuán)和興趣小組活動，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，滿足了學(xué)生的個性向不同方向發(fā)展。

3.因地制宜打造特色項(xiàng)目

學(xué)校以美術(shù)、體育特色建設(shè)為抓手，通過藝體活動、教學(xué)研究與交流、開展課題研究等措施，促進(jìn)教育資源的優(yōu)化，深化教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，全面提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而深入推進(jìn)素質(zhì)教育。

由于全校師生長期堅(jiān)持不懈的努力，學(xué)校的美術(shù)、體育教育已經(jīng)成為學(xué)校的靚麗特色。學(xué)校被評為重慶市藝術(shù)示范學(xué)校、重慶市少兒美術(shù)特色實(shí)驗(yàn)學(xué)校，重慶市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。我們的師生參加全國美術(shù)、體育比賽均取得了突出的成績：全國科幻繪畫一等獎4個，全國賽課一等獎2個。

四、打造優(yōu)雅校園，推動學(xué)校可持續(xù)發(fā)展

為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，拓展學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境，豐富師生校園文化生活，提升學(xué)校辦學(xué)水平，我校努力構(gòu)建富有時代特色和自身特征的校園文化，促進(jìn)孩子和諧發(fā)展。

1.作為拆遷開發(fā)地區(qū)的學(xué)校，我們在校園物態(tài)環(huán)境的開發(fā)上一貫遵循鄉(xiāng)土性原則。近年來，我們結(jié)合農(nóng)村地區(qū)的實(shí)際，充分挖掘資源，精心設(shè)計(jì)，用心勾畫，開發(fā)校園物態(tài)壞境，在學(xué)生面前展示了一幅如詩如畫的校園勝景。走進(jìn)校園，一批批行神兼?zhèn)涞母褡髌罚患┟钗┬さ氖^藝術(shù)，一個個極富個性的陶藝佳作，一幀幀巧妙粘貼的美麗圖畫……這些富有地域特色的物態(tài)壞境，深深地吸引著學(xué)生觀賞、體味、評說，成了很好的現(xiàn)實(shí)課程資源。

在注重鄉(xiāng)土性的同時，學(xué)校也時時處處注意體現(xiàn)文化性這一重要特征。我們做到基礎(chǔ)建設(shè)與校園文化建設(shè)同步進(jìn)行，育樹栽花植草與育人相結(jié)合，色、香、美與情致相統(tǒng)一，充分利用一切可利用的空間，對校園進(jìn)行立體式、多層次的綠化和美化。

2.鄉(xiāng)土特色學(xué)校課程建設(shè)。為了拓寬學(xué)生成長的發(fā)展空間，我校根據(jù)新一輪課程改革的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，先后開展了“開發(fā)利用農(nóng)村鄉(xiāng)土自然美術(shù)課程資源”和“發(fā)掘鄉(xiāng)土自然資源，拓展美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)”課題研究。在多年實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，我們根據(jù)新課程改革精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，編寫了美術(shù)校本教材《鄉(xiāng)間童畫》。在重慶市教委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和部署下，編印了重慶市藝術(shù)教育示范學(xué)校優(yōu)秀少兒美術(shù)作品選集之《泥土的芬芳》，將學(xué)校原有的鄉(xiāng)土美術(shù)特色鑲嵌植入校本課程，通過把學(xué)校特色滲入課堂來“提高人格修養(yǎng)，促進(jìn)心智發(fā)展，豐富生活質(zhì)量，培養(yǎng)審美情趣。”

3.豐富多彩的學(xué)校活動。我校從學(xué)校校園文化的現(xiàn)狀和新課程理念的要求，每年有目的、有計(jì)劃地組織形式多樣的活動：體育活動讓我健康；讀書活動讓我智慧；藝術(shù)活動讓我快樂；科技活動讓我創(chuàng)新……力爭通過健康向上的校園活動

引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生，以內(nèi)在的力量凝聚、激勵學(xué)生，以獨(dú)特的氛圍影響、規(guī)范學(xué)生。

五、存在問題

1.我校各學(xué)科教師的數(shù)量和比例不太平衡，水平參差不齊，尤其科學(xué)、音樂等學(xué)科方面比較薄弱。這與我校發(fā)展要求是不相適應(yīng)的。

2.學(xué)校活動場地狹小，各功能室不足。已有的活動室也有待進(jìn)一步完善。

3.學(xué)校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備不足，學(xué)校藝術(shù)、衛(wèi)生、勞技、科技教學(xué)設(shè)備、圖書配備等未達(dá)配備標(biāo)準(zhǔn)。特別是無校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、班班通設(shè)備、對學(xué)校的發(fā)展有較大的制約。

六、對今后工作的設(shè)想

在新的學(xué)年里，要想有創(chuàng)造性地開展工作與調(diào)動教師的工作積極性，鼓勵大家你追我趕，營造一種良好的工作氛圍和習(xí)慣，我們初步設(shè)想如下：

第一，加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理和評價，修訂學(xué)校教育教學(xué)工作考核細(xì)則，務(wù)求開拓創(chuàng)新，細(xì)則要體現(xiàn)教師的水平，鼓勵教師以教學(xué)為中心，以課改為目標(biāo)，培養(yǎng)教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。

第二，要進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)，鼓勵教師參加繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改理念。提高政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)教育科研能力。

第三，加大課改力度，建立激勵機(jī)制，結(jié)合本校實(shí)際，辦出本校特色，制定出有利于在本校能操作的一套考評制度，激勵教師工作，做到以點(diǎn)帶面，促進(jìn)學(xué)校整體工作向前發(fā)展。

各位領(lǐng)導(dǎo)，以上是我校在兩年中開展的一些主要工作，與上級要求，與兄弟單位的成功經(jīng)驗(yàn)相比，我們還有差距，前面的道路還很漫長，希望與困難同在，挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存。但我們堅(jiān)信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，長生小學(xué)會在反思中求改進(jìn)，在改進(jìn)中求突破，在突破中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求特色，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念引領(lǐng)教師，以科學(xué)的教育價值觀評價教學(xué)，以完善的創(chuàng)新機(jī)制激發(fā)活力，以鮮明的教學(xué)特色提升品位。

謝謝各位！