第一篇：創造性思維事例

《創造學》

題目自擬，上交一份有創新創造的材料。

材料形式多樣：書畫，電子，圖片，實物，視頻等形式均可。

（1）（2）（3）（4）（5）（6）

提出一個或幾個有創造性的攝像。（新思想 新工藝 新技術 新事物 新發明 新產品）列舉發散思維 逆向思維等創造性思維的事例 結合自己的專業交一份有創造。創新的材料 創業計劃書 某產品的營銷策劃

寫一篇論文 1.大學生創造力開發的途徑和方法

2.淺談如何開展創造性思維訓練

3.創造性人格的培養方法

4.淺談創造性課堂教學方法

5.創造學在XXX專業中的應用

我的創造學作業：

（2）列舉發散思維 逆向思維等創造性思維的事例

創造學思維事例

商學院 11國貿二班 張甜

創造學是一門研究人類創造發明活動規律的科學，研究創造發明和創新的心理、方法和規律的學科，主要包括創造心理學和創造工程。1930年代 起源于 美國，80年代由許立言從 日本 引進中國。創造性思維：思，就是想；維，就是序；思維就是有次序的想一想，思索一下，思考一番。總之是指對事物進行分析、綜合、判斷、推理等認識活動的全過程。創造性思維就不是一般的想一想，它是人類思維的高級形式，它想的是獨立的見解，空前的前所未有的想象目標，其結果是新穎的、有使用價值的、先進的產品。而創造性思維又是擴散思維與集中思維的綜合反映。創造性思維是一種開創性的探索未知事物高級復雜的思維，是一種有自己的特點、具有創見性的思維，是擴散思維和集中思維的辯證統一，是創造想象和現實定向的有機結合，是抽象思維和靈感思維的對立統一。

創造性思維的基本形式是抽象思維和形象思維。除此之外，還包括擴散思維、集中思維、逆向思維、分合思維，聯想思維。

1.抽象思維: 亦稱邏輯思維。是認識過程中用反映事物共同屬性和本質屬性的概念作為基本思維形式，在概念的基礎上進行判斷、推理，反映現實的一種思維方式。舉例來說，我們生活在三維世界里，三維空間可以說成是二維空間之外確定一個點，將所有二維空間映射連接到這個點而形成的心空間。這個在我們日常生活中可以理解的。而科學家們認為存在第四維空間，原理也和三維空間的形成類似。根據這種思想你所能理解思考的過程其實就是抽象思維

2.形象思維：形象思維是用直觀形象和表象解決問題的思維。其特點是具體形象性。

且來看一個數學老師是如何和學生玩語文的 “佳妮，你用笑組個成語看看？”

“嗯，大笑不已！”

“嗯，很好！”

過了一會兒，小孩跑過來和我說：“王老師，大笑不已，我想到了大小不一！”

“哦，很好，你啟發了王老師，那王老師還想到了另外一個——大同小異?！?/p>

“啊，這也可以啊，那我也再想想，自作自受，自以為是，自身自滅！”

“你把王老師徹底弄暈了，哈哈！”

其實，這段對話中如果說背后的思維的話，就是形象思維。形象思維具有，非邏輯性，它不像抽象（邏輯）思維那樣，對信息的加工一步一步、首尾相接地、線性地進行，而是可以調用許多形象性材料，一下子合在一起形成新的形象，或由一個形象跳躍到另一個形象。它對信息的加工過程不是系列加工，而是平行加工，是面性的或立體性的。它可以使思維主體迅速從整體上把 握住問題

3．直覺思維：直覺思維是指對一個問題未經逐步分析,僅依據內因的感知迅速地對問題答案作出判斷,猜想、設想,或者在對疑難百思不得其解之中,突然對問題有“靈感”和“頓悟”,甚至對未來事物的結果有“預感”“預言”等都是直覺思維。

青年數學家阿普頓，剛到愛迪生的研究所工作時，愛迪生想考考他的能力，于是給了他一只實驗用的燈泡，叫他計算燈泡的容積。一個小時過去了，愛迪生回來檢查，發現阿普頓仍然忙著測量和計算。愛迪生說:“要是我，就往燈泡里灌水，將水倒入量杯，就知道燈泡的容積了?！焙翢o疑問，身為數學家的阿普頓，他的計算才能及邏輯思維能力是令人欽佩的，然而，這個問題表明，他所缺少的恰恰是象愛迪生那樣的直覺思維能力。

4、靈感思維：是指憑借直覺而進行的快速、頓悟性的思維。它不是一種簡單邏輯或非邏輯的單向思維運動，而是邏輯性與非邏輯性相統一的理性思維整體過程。

長期以來,牛頓認為,一定有一種神秘的力存在,是這種無形的力拉著太陽系中的行星圍繞太陽旋轉.但是,這到底是怎樣的一種力呢

直到有一天,當牛頓在花園的蘋果樹下思索,一個蘋果落到他的腳邊時,牛頓終于獲得了頓悟,他的問題也逐漸被解決了.牛頓從蘋果落地這一理所當然的現象中找到了蘋果下落的原因——引力的作用,這種來自地球的無形的力拉著蘋果下落,正像地球拉著月球,使月球圍繞地球運動一樣

5、發散思維：是指從一個目標出發，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種答案的思維，與聚合思維相對。

有一個古老的智力題：“樹上有10只鳥，打死1只，還有幾只?”最笨的回答是：“打死1只，還有9只?！弊盥斆鞯模彩潜徽J為唯一正確的答案是：“打死1只，就一只也沒有了，因為它們都被嚇跑了?！痹谝淮谓虒W實踐中，我還聽到學生們說出了下面一些答案:

1、還有1只死鳥掛在樹上；

2、還有9只，因為是用無聲手槍擊中的；

3、還有2只，樹上鳥窩里有2只不會飛的雛鳥；

4、還有9只，在風雨交加的天氣，槍聲被掩蓋了；

5、還有1只，這只鳥是聾子；

6、還有10只，因為它們受傷飛不起來了；

6：收斂思維：是指在解決問題的過程中，盡可能利用已有的知識和經驗，把眾多的信息和解題的可能性逐步引導到條理化的邏輯序列中去，最終得出一個合乎邏輯規范的結論。

1875春天的一個周末，亞默爾在報紙上看到一則看來并不重要的消息，卻引起了他的注意。消息報道了墨西哥的一處牲畜病例，而那種并例好像是由一種瘟疫引起的。當時亞默爾已經開始經營肉類生意。他的目光停留在那條消息上，腦子在飛快地運轉著。亞默爾想，要是墨西哥真的發生家畜瘟疫，美國鄰近的兩個州---加利福尼亞和得克薩斯州勢必將受到感染。而這兩個州是美國肉類食品的供應中心，一旦發生瘟疫，整個美國的肉類供應必將嚴重短缺。于是集中了全部能夠動用的資金在加利福尼亞和得克薩斯州搶購了大批的肉用牛和生豬，把它們運到美國東部．不久瘟疫在加利福尼亞和得克薩斯州傳播開來，美國政府嚴厲禁止這兩個州的一切肉類食品外運，市場上肉類食品緊缺，價格猛漲。而備貨充足的亞默爾在短短幾個月，就賺了600萬美元。

7、分合思維：是一種把思考對象在思想中加以分解或合并，然后獲得一種新的思維產物的思維方式。

一分為

二、合二為一，只不過是分析與綜合的思維方法！

8、逆向思維：它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。

我國古代有這樣一個故事，一位母親有兩個兒子，大兒子開染布作坊，小兒子做雨傘生意。每天，這位老母親都愁眉苦臉，天下雨了怕大兒子染的布沒法曬干；天晴了又怕小兒子做的傘沒有人買。一位鄰居開導她，叫她反過來想：雨天，小兒子的傘生意做得紅火；晴天，大兒子染的布很快就能曬干。逆向思維使這位老母親眉開眼笑，活力再現。

9、聯想思維：是指人腦記憶表象系統中，由于某種誘因導致不同表象之間發生聯系的一種沒有固定思維方向的自由思維活動。

運用聯想，把兩個詞意較遠的詞語聯系起來，仿照事例，寫出你的聯想思路 示例 桃園→學生 思路 桃園→碩果→成果（桃李）→學生 木頭→足球 河→項鏈 樹→電話 寫出聯想思路。這就是一種聯想思維的訓練方法。

第二篇：淺議創造性思維

淺議創造性思維

李俊蓉

創造性作為民族自主之本、人類最有活力的行為、科學研究的第一要義和生命線，對于整個社會的發展和科學進步，起到了靈魂的作用。學校如何改革人才培養模式，深化教育教學改革，在加強學生全面素質培養的同時，注重創造性思維能力的培養，使培養出來的人才，具有高素質、富有創造力，以適應知識經濟發展的需要，這是擺在教育面前的一件大事。

一、創造性思維的涵義及本質

創造性思維可以理解為主體在強烈的創新意識驅使下，通過發散思維和集中思維，運用直覺思維和邏輯思維，借助形象思維和抽象思維等思維方式，對頭腦中的知識、信息進行新的思維加工組合，形成新的思想、新的觀點、新的理論的思維過程。通俗地說，凡是突破傳統習慣所形成的思維定勢的思維活動，都可以稱為創造性思維。創造性思維是一種突破常規的思維方式，它在很大程度上是以直觀、猜測和想象為基礎而進行的一種思維活動。這種獨特的思維常使人產生獨到的見解和大膽的決策，獲得意想不到的果。

現在，人們對創造性思維的某些方面認識還沒有完全統一。筆者認為，理解創造性思維的涵義還要注意以下幾點：第一、創造性思維是復雜的高級思維過程，它并不是脫離其它思維的另一種什么特殊的思維。第二、創造性思維是多種思維有機結合的產物，而絕不是多種思維機械相加的結果。而且，在不同的創造性思維活動中，總是以某一種思維為主導而進行的。第三、創造性思維固然有它獨有的活動規律，但它也必須遵循其它思維的活動規律。

創造性思維是多種思維方式的有機結合，而不同的思維方式既互為排斥又互相補充，也就是對立統一的關系，因而，可以說創造性思維本質上就是各種不同的思維方式的對立統一。

歷史證明，一個國家要振興，一個民族要自立，就要培養大批創造型的人才，而創造型人才的培養，已成為當今世界的一種趨勢。青少年時期是一個創造思維和創造力發展的重要階段，我們要敏銳地抓住學生創造思維和創造發明的萌芽，鼓勵他們積極投入于創造發明活動中去。

二、培養思維的創造性應注意：

l、加強學習的獨立性，保持應有的好奇心。

2．增強問題意識，在課堂聽講和讀書學習中，注意發現問題，提出問題。

3、注重思維的發散，在解題練習中進行多解、多變。

創造性思維是人類的高級心理活動。創造性思維是政治家、教育家、科學家、藝術家等各種出類拔萃的人才所必須具備的基本素質。心理學認為：創造思維是指思維不僅能提示客觀事物的本質及內在聯系，而且能在此基礎上產生新穎的、具有社會價值的前所未有的思維成果。

創造性思維是在一般思維的基礎上發展起來的，它是后天培養與訓練的結果。卓別林為此說過一句耐人尋味的話：“和拉提琴或彈鋼琴相似，思考也是需要每天練習的?！币虼?，我們可以運用心理上的“自我調解”，有意識地從幾個方面培養自己的創造性思維。

三、培養創造性思維的品質

1．獨立性思維品質

培養學生從小學到中學的學習幾乎完全依賴教師，從思維的培養方面，只要求按教師和書本之導向去記憶和容納知識。學生既缺少創造性思維的要求和壓力，也缺少相應的訓練，因此創造心理逐漸淡化，養成了依賴思維心理，基于此，培養獨立思維的心理對一個學生來說是當務之急。

培養獨立性思維品質，應在教學過程注意強化學生三個方面的心理意識：

（1）大膽而合理地懷疑。

（2）增加其不盲從于大多數的抗壓心理。獨立思維往往會有別眾人，有異于常規，因而會產生無形的心理壓力，培養不隨波逐流的抗壓心理是非常重要的。

（3）培養不斷否定自己的健康心理。

2．發散性思維品質的培養

在學生的創造心理諸品質中，發散性思維是至關重要的方面。發散性思維即求異思維，是一種從不同途徑，不同角度去探索多種可能性，探求答案的思維過程。

學生發散性思維品質的培養應循序漸進著力于三個層次：

（1）流暢性。流暢性是發散思維的第一層次，即培養學生的思維速度，使其在短時間內表達較多的概念，枚舉較多的解決問題方案，探索較多的可能性。

（2）變通性。變通性是較多層次的發散特征，即培養學生從不同的角度靈活考慮問題的良好品質。

（3）新穎性。是發散思維的最高層次，也是求異的本質所在。即培養學生大膽突破常規，敢于創新的創造精神。

3．想像力的培養

“創造”一般是運用自己的知識和經驗，通過有意識的想象產生出以前尚不存在的事物，因而想象是創造心理活動的起點和必經過程。事實上，大多數創造都是經過“想象－－假設－－實踐”這樣的三段式遞進實現的。

進一步培養學生的想像力是完善其創造心理品質的重要環節，想像力對于創造的作用，正如哲學家康德所說：“想像力是一股強大的創造力量，它能夠從實際自然所提供的材料中創造出第二自然”。為此。想像力的培養則應落實在兩個方面：

（1）保持和發展好奇心。

（2）拓寬知識面。想像力是多種知識相互啟發而生的。為此，要引導學生涉獵多領域的知識，努力形成合理的知識結構。

四、優化教學過程

為激發學生積極思維創造有利條件教學過程的一切條件、環境、手段和管理都對學生思維能力的培養與發展直接有關。所以我們應使整個教學過程更符合學生的思維規律，因勢利導，富有啟發性，使學生的思維處于積極狀態。為此，目前最主要的是：

1．改進教學方法。教學方法是實現教學目標，落實人才培養模式，提高教育質量的重要因素。我們認為，要結合時代和社會發展特征、趨勢，來重新審視過去的教學方法，過去太強調課程的系統性、完整性，講細講透的教學方法。事實上，在現代科技加速發展，知識量激增以及信息化的時代背景下，即使在一個很窄的專業領域，也不可能把所有的知識都“輸”給學生。不給學生留有自己思考的時空，就不可能培養創新能力，而且，隨著信息技術和教育技術的發展，必將帶來教學方法上的革命；其次，要從傳統的文化角度研究和改革教學方法。楊振寧先生根據中西文化系統的不同，比較了中美的教學方法。他指出，中國傳統教學方法重演繹、推理、按部就班，嚴肅認真、基礎扎實，但缺乏創新意識；而美國的教學方法重歸納、分析和滲透、綜合，是一種“體會式”的教學法，其優點是獨立思考能力和創造能力強，易于較快進入科學發展前沿，但基礎不夠扎實。

因此，我們在發揚自己優秀傳統文化的同時，要吸收和借鑒外國教學方法的優點，取長補短。采用雙向教學法，提倡課堂討論，開設研究型、計算型實驗，采用案例教學法、發現教學法、學導式教學法、創造性教學法等行之有效的新教學法。

2．轉變傳統教育中的考試觀念。教育需要評估，沒有評估的教育是盲目的教育，切不可因應試教育向素質教育的轉向而廢棄考試?？荚囎鳛闇y試人的素質差異的一種手段，在人才培養選拔和使用中發揮著重大作用。它作為素質教育不可忽視的教學環節，與教學大綱、教學計劃、教學方法等因素密切相關，并對教育的培養目標承擔著具體責任。教育的功能和目標，從根本上說是要提高學生迎接挑戰的生存能力和自我發展的能力，因此考試的內容與之相適應，從考核知識的記憶、定向理解、運用，轉變為考核捕獲、處理的能力和創新的能力，這會促使原有考試方式的轉變，逐步建立和完善與素質教育協調，有利于人才全面成長和發展的現代化的考試體系。

3．在教學內容方面以學習方法、研究方法和思維方法等方法的培養訓練為主，多種具體知識的傳授為輔。壓縮課本，使它由“厚而精”變為“少而精”。

前蘇聯劇作家克思雅日寧告訴大家說：“讀書要讀懂書上所沒有的東西”。這就是說要懂得從明看出暗，從靜看出動，從是看出非，這是讀書的最佳境界，需要發散性思維的參與，從各個角度觀察問題、深化問題。

4．加強課堂討論從課堂討論入手，強化學生的競爭意識和創造意識，培養學生提出問題和解決問題的能力。當代學生都有一定的競爭欲和表現欲，在課堂討論中，對不同觀念和見解的爭論，正是引導他們展現健康的競爭欲和表現欲的極好機會。

5．積極參加多種社會實踐活動，不斷豐富實際經驗和體驗目前在教育界存在的一個問題是不能很好地組織和實現實踐性教學環節。從小學、中學到大學，學校的課程設置，教材編寫，課堂活動等都比較注意于語言材料、符合材料、抽象材料的學習，忽視圖形材料、形象材料、非語言材料的學習。因此，加強教學實踐環節，著重培養形象思維能力十分重要。要在教學觀念上進行變革，在讓學生學好抽象理論的同時，要加強實踐環節訓練，建立創新基地，為學生提供創新的機會，重視課程設計和畢業設計在培養學生創造性方面所起的重要作用。要改變實驗方法，減少驗證性試驗，增加設計性、創新性試驗。鼓勵學生參加課外科技制作活動。

6．為學生營造寬松的學習環境。阿瑞提（S．Arieti）對個人創造力的培養提出了十分獨特的見解。他認為：與集體生活相補充的“單獨性”、與緊張學習工作狀態相對比的“閑散狀態”、與理性思維相反的“幻想”、以及擺脫禁錮的“自由思維”是培養創造力的重要條件。因此，應適度為青年學生提供一個寬松的學習環境，創造學術上自由爭鳴的氣氛，有了寬松的學習環境，才會有自主學習，才會有創新意識和創新精神，還有更重要的一點是要保護學生的好奇心和創造激情。愛因斯但在回憶他的學生生活時曾這樣感慨道：“現代的教學方法，竟然還沒有把研究問題的神圣好奇心完全扼殺掉，真可以說是一個奇跡；因為這株脆弱的幼苗除了需要鼓勵以外，主要需要自由，要是沒有自由，它不可避免地會夭折。認為用強制和責任感就能增進觀察和探索的樂趣，那是一種嚴重的錯誤”。

7．建立寬松的目標管理機制。從管理角度而言，寬松的環境應建立在目標管理基礎之上。我們現在實行的過程管理，卡得學生過死，不宜于創造性人才培養。應建立科學的評價體系，實施目標管理，形成強有力的激勵機制，調動廣大學生內在積極性、主動性，激發創新意識，提高創新能力。教育學生創新，教育者本身應有創新的素質和創新的教學內容。要做到這一點教師要參與科研，將科研與教學相結合。

總之，未來需要青年一代去創造，而他們需要教師去培養，我們教師要立足現在，面向未來，把學生培養成為具有創造志向和創造能力的新一代人的新學生。

第三篇：創造性思維說課稿

創造性思維說課稿

老師們同學們大家下午好，今天我們上的是創造性思維。

教學目標

1.學習創造性思維及特點

2.引導學生突破思維定勢，提高學生的思維能力。

3.了解影響創造性思維的因素并從中總結出培養創造性思維的方法

4.學會運用頭腦風暴法訓練創造力

教學重點

1、認識什么是創造性思維以及它的特點。

2、拓展學生的思維空間，鍛煉學生的創造性思維，啟發創造思維。

教學難點

1.從影響創造性思維的因素中總結出培養創造性思維的方法

2、引導學生在日常的生活學習中運用頭腦風暴法開發創造性思維。

學情

作為一名中專生學生，年齡在17至19歲左右。青春朝氣，對事物充滿好奇心，學習能力和學習基礎都是相當不錯的，所以學習好本章內容是在他們能力和基礎之內的。

至于同學們對本章的學習興趣也是很濃的。

說教法

這章內容主要采用的教學方法是講授法中的講解法。講解法是傳授理性知識的方法，常常結合邏輯方法、直觀方法及談話法等，對闡釋原理、分析成因、解釋規律、推導結論等的教學有重要作用?！皠撛煨运季S”這章內容的理論性很強，其中涉及到很多的理論概念、原理規律，這都需要教師使用這種教學方法對同學們進行分析和解釋。

同時結合多媒體課件能更加形象地向同學們說明教材內容。

說學法

般來說，學生的學法就是：預習—聽課—復習，我們在此基礎上還要做到看相關的中外名著、上網搜集資料，在課堂上跟上教師的教學步調，提高自己。板書

創造力的含義：

創造性思維特點

影響創造性思維的因素

創造性思維的培養

總結

教學課時：1課時

答謝詞

各位專家各位同行，在我的教學理念下，我堅信我所教出的學生一定會是青出于藍而勝于藍，一定會更有智慧，人格更健全！

第四篇：創造性思維教案

創造性思維教案

2015級應用心理學1班

蘇善填

學號：1510144

理論基礎：創造性思維，是一種具有開創意義的思維活動，即開拓人類認識新領域、開創人類認識新成果的思維活動。在心理學中，創造性思維是以感知、記憶、思考、聯想、理解等能力為基礎，以綜合性、探索性和求新性特征的高級心理活動，需要人們付出艱苦的腦力勞動。一項創造性思維成果往往要經過長期的探索、刻苦的鉆研、甚至多次的挫折方能取得，而創造性思維能力也要經過長期的知識積累、素質磨礪才能具備，至于創造性思維的過程，則離不開繁多的推理、想象、聯想、直覺等思維活動。

教學目標

1.引導學生突破思維定勢，提高學生的思維能力。2.學習創造性思維的特點

教學重點、難點

1、認識什么是創造性思維。

2、激發學生多角度思考問題的興趣；

3、通過活動進行思維訓練，培養學生思維的靈活性、獨創性等。教學方法

活動法，故事分析，游戲法

教學過程：

一、創設情境，導入主題（10分鐘）：

老師：同學們，我說左手，你們舉右手。我說右手，你們舉左手。（重復10遍）老師：我現在說右手，你們舉右手。學生：大多數舉左手。

老師：哈哈哈哈!

學生：???。」?請學生們談談為什么會這樣？——不斷重復導致了一種慣性思維。這種慣性思維固然有一定的作用，像每天早上起來后刷牙、洗臉、梳頭一樣，但過分依賴慣性，也會造成缺乏創新、甚至鬧出笑話或喪失機遇。

今天我們的這節課的主題是“創新思維”，什么叫“創新思維”呢？

當我們的一種思維方式沒有辦法解決事情的時候，首先想到的不是放棄，而是選擇另一條思路，從別的方面考慮，如果我們重新選擇另一種思維方式。也許答案很快就可以得出。所謂創新思維呢，就是換一種新的思維方式，也許會得到不一樣的結果。

二、游戲互動，潛力無限(15分鐘)：

游戲坊：

教師：現在我們請10位同學上來做一個小游戲。這8個同學分為一隊，把乒乓球從隊首傳到隊尾。游戲規則是必須按照順序，并使乒乓球接觸到每個同學的手。現在全班比賽看看，哪一隊能在最短的時間內完成這一游戲，贏了的那一組可以獲得一份神秘的獎品。

在游戲過程中，可以讓學生進行多次嘗試，并且教師可以從旁提示學生：“還可以再縮短時間，你們還有潛力可挖?！?/p>

（最快的方法：拋開傳遞的方式，把手扣成圓筒狀，摞在一起，形成一個通道，讓桔子像自由落體一樣地從上落下來，即按了順序，同時也接觸了每個人的手，時間是0.5秒。）

學生談游戲感受

教師總結：不同的思維方式→不同的行為結果。

三、躍躍欲試，腦力激蕩(10分鐘)：

同學們，趁著大腦思維的余溫還未散去，向自己活躍的思維發起挑戰吧。而猜腦筋急轉彎就是當思維遇到特殊的阻礙時，要很快地離開習慣性思維，從別的方面來思考問題的。訓練1：小王是一名優秀士兵,在站崗值勤時,明明看到有敵人悄悄向他摸過來,為什么他卻睜一只眼閉一只眼? 訓練2:妻子：“糟糕，親愛的，你送給我的鉆石戒指，落到紅茶里去了??” 結果，戒指又平安回到妻子的手上，而且一點也沒有弄濕的痕跡。這難道是奇跡嗎? 訓練3:美麗的公主結婚以后就不掛蚊帳了。為什么？

訓練4：有半瓶酒，瓶口用軟木塞塞住，不準敲碎瓶子，不準拔去木塞，不準在塞子上鉆孔，怎樣喝到瓶子里的酒？

訓練5:一個學生住在學校里，為什么上學還經常遲到？

答案1是你正在瞄準

答案2戒指掉進紅茶罐子里了 答案3她嫁給了青蛙王子 答案4把木塞推進瓶子里

答案5他住的學校，不是他上學的學校 學生討論回答，每道題兩分鐘

四、總結（5分鐘）

同學們今天表現得都很不錯，頭腦靈活，思維敏捷，推理也很嚴密。曾經有一位科學家這樣說過“只有一個辦法的辦法，是最糟糕的辦法”。因此我們要學會用變通的思維方式去解決問題，不做壓力的奴隸，做自己的主人，世界是多維的，因此我們看問題的角度也應當是多維的。盡管我們不能多長一只眼睛，但是我們可以多選擇一種思維方式。

最后，老師送給同學們兩句話（投影出示）教師寄語

思考問題要學會變換角度，展開想象的翅膀，自由翱翔在大千世界的廣闊天空，才有可能成為富有創造力的人!

板書設計：

1、認識創造性思維

2、運用創造性思維

第五篇：事例

劉思琪：逆風飛翔的海燕 事跡感動當代大學生

我就是一只逆風飛翔的海燕。無論暴風雨多么激烈，我也不屈服。自強，我愿意為自己的夢想而努力奮斗。這是山西大學政治與公共管理學院2004級學生劉思琪寫在日志中的一段話。

劉思琪是我省呂梁市交城縣人，她生于一個普通的工人家庭，母親多病，沒有工作，常年需要服藥，家庭條件一直不好，爺爺去世得早，80多歲的奶奶生活在文水農村，需要贍養，因為蓋房子，家里欠下了很多的外債，父親是家里的頂梁柱。讀高三時父親不幸離世，家中惟一的柱子不在了，她一時間對生活失去了信心，迷茫了，消沉了，甚至感到天就要塌了。在老師和朋友的開導下，她又恢復了往日的笑容，變得更加成熟了。她勇于擔起家庭的重任，照顧母親、弟弟、奶奶。上大學之后，一邊勤工儉學，一邊積極參與學校組織的各項社會活動。在學校參與了院學生會工作，擔任實踐部部長，她積極向上，成為同學的榜樣。2006年，她從校園之星評選活動中脫穎而出，被學校推薦到了團中央參加全國的評選。隨后劉思琪又從3192名學生中被選拔出來，成為100名候選人之一。經過全國的網上投票選舉，劉思琪共得14041票，名列第五。如今，她的經歷在網上廣為流傳。

1月中旬，記者采訪了這位自強的姑娘。劉思琪今年22歲，初見思琪，看到她瘦弱的身軀，如何也想不到她就是那個在網上激起眾多學子敬佩的陽光女孩。采訪順利進行，她沒有華麗的詞語，沒有激情的豪言，但她始終給人一種堅毅，一種堅強。

逆境中自強困難中奮進 三晉都市報：你的經濟比較困難，聽說你一直堅持勤工儉學，回過頭來你對于做的第一份工作有什么感想？

劉思琪：第一份工作是在學校的一個服裝店幫忙賣衣服。每天下了課都要過去，一直工作到晚上10點半以后，經?；厝ゾ?1點了。那時學習還比較緊，要學文科生普遍發愁的數學，每天晚上回去以后洗漱完才能開始寫作業，復習預習。平時還有學生會的工作要忙，還有定期的例會，時間、精力各方面沖突都挺多的，而且感覺特別累，曾經想到過放棄學生會的工作，因為真的感覺要做的事情太多，時間又很有限，實在扛不過來了。不過最后還是沒有離開學生會這個大家庭，這個發揮自己潛力的舞臺。從第一份工作開始，兩年多來一直沒有間斷過打工：賣衣服，發傳單，做接待員，當各種代理，做臨促，賣報紙，做家教??其實打工也是件好事，能學到好多東西，增長不少見識，有苦也有樂吧。

三晉都市報：你對于貧困生是如何看待的？

劉思琪：我認為，我們沒有權利選擇自己的出身，但有權利和能力選擇自己的生活道路。我們大學生已經是成年人了，從法律意義上來說，我們應該自立了。我想，如果家庭條件好，可以接受父母的錢物，如果家庭條件不好，我們也不應該要求父母為我們舉債。

三晉都市報：最難忘的事是什么？劉思琪：最難忘的事也是我最傷心的事。2003年1月3日，當時我讀高三，晨讀時，老師把我叫了出去，說我爸病了，想見見我。當我騎車趕回家時，家里已經擠滿了人。我永遠也忘不了那一天、那一刻，當我撥開人群見到我媽時，她已經哭得不成樣子。這時我才知道，我至愛的父親已經不在了。這對我簡直是個晴天霹靂呀!在家中我是長女，還有個比我小兩歲的弟弟。媽媽身體不好，總是服著藥，也一直沒有工作。父親不在了，我們不僅失去了親人，也沒有了收入，還要還債。在痛苦與壓力中，我上了大學。因為我知道我得靠自己，讓自己好起來，才能讓家里好起來，所以我一直很努力。三年來，我一直在院學生會參加工作，擔任實踐部部長，通過各種實踐活動，鍛煉自己處理問題的能力。辛苦不會白費，付出總有回報。我的成績也沒有落下，一直保持在前五名，每學期都拿獎學金，被評為校級三好學生，業余時間考試通過了秘書資格證、計算機二級等各種資格認證。

三晉都市報：大學里，有好多大學生談戀愛，你是怎樣看待，你有沒有男朋友呀？

劉思琪：我們社會學老師曾說過，她說人啊，該干嘛的時候就干嘛，該學習的時候就學習，該談戀愛就談戀愛，該結婚就結婚，該生孩子就生孩子，什么事情都別違背人活著的正常規律。我覺得在大學期間，學習當然是首要的，先把學習搞好再談別的，如果書都讀不好，別的方面做得再好也不是個稱職的大學生。我不反對在大學里談戀愛。如果緣分來了，也不要刻意回避，一切都順其自然。

懷著感恩心不忘關愛情

三晉都市報：如果當選自強之星，你希望怎樣實現你的夢想？

劉思琪：我喜歡《流星花園》里面的杉菜經常說的話，她說她是雜草杉菜。我覺得我也是一棵生命力極其旺盛的雜草，困難越大，我反倒越堅強，野火燒不盡，春風吹又生。其實我覺得人的潛能是無限的，只要是把你逼到了那個份上，如果你身后跟一大老虎，你都能跑馬拉松。我身后就跟著困難、苦難這只大老虎，所以我不敢怠懈，只能是一直拼命地往前跑。如果當選自強之星，我希望占座網幫助我實現我以上的夢想，就是和我一道，去幫助需要我們幫助的人，幫他們走出困境，給他們創造一個實現夢想的平臺。其實我能做到的，大家都可以做到，而且我也知道，有很多人做得很好。我只是他們中的普通一員而已。我不敢說自己是自強之星，最多算是比較自立自強的一個學生，但是慚愧的是，我現在能做到的也還僅僅是自強，我希望可以盡快做到幫助別人，幫助更多需要我們大家關心和幫助的人，讓他們也能重樹信心，走好自己的路。

三晉都市報：經歷了這些，你認為自己最大的收獲是什么？劉思琪：我覺得付出比得到更讓人覺得快樂。在我最最困難的時候還是有很多人站在了我這邊，一直陪伴我，幫助我，渡過了各個難關。天無絕人之路，每次在遇到一個坎的時候，在我幾近絕望的時候，好像總是會遇到生命中的“貴人”來幫助我，讓我重新燃起希望，重新有了斗志，克服了種種困難。在生命中的這些良師益友的幫助下，我才一步步走了過來。特別要感謝我的幾個好朋友，還有我高中和大學的老師。李坤老師是我大學時期的班主任，從來沒有見過這么好、這么正直的老師，我能走到今天，離不開李老師對我的幫助。在這里，我還想向曾經幫助過我的人真誠地說聲“謝謝”。我會用一顆感激的心來生活，也希望可以幫助更多需要幫助的人。這次有幸被選為“尋訪中國大學生自強之星”評選活動100名候選人之一，我感到由衷的高興和感激。這對我也是一種壓力與動力，因為從此以后，我必須做得更好！在這里，我希望與大家共勉，不斷努力，為了更美好的明天，加油！三晉都市報：這幾年里，你感覺到很累、很苦嗎？劉思琪：坦白說，我現在也不覺得自己有多么苦，我可能比一般同學承受得更多。其實我是個很容易滿足的人，在很多人的幫助下，我人生道路上的障礙也越來越少了，心里充滿了希望與憧憬。幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。比起別的遭受了更多苦難和挫折的人，我所經歷的可能并不算什么。比起那些更加出色的同伴，我要學習的還有很多。我想對那些可能因家庭條件限制而過得特別艱難的同學說，不要被這些其實不是問題的問題所羈絆，健康的身體和不屈的意志，這就是我們無盡的財富?？刻炜康夭蝗缈孔约?，我們完全可以通過自己的努力得到我們想要的生活，實現我們的人生價值。

現在能得到大家的關注和認可，是對我最大的鼓勵。我知道很多很多人都比我優秀，我要多向他們學習，也要更加努力，謝謝一直支持我的全國的兄弟姐妹們!

網友留言

你不畏困難，勇往直前，努力改變和創造自己的生活，你是強者、是我的榜樣、是值得敬佩的人。家境貧寒但從不向困難低頭。你一邊刻苦學習，一邊辛苦地勤工儉學，學習成績一樣很優異。為你投票，因為自強的精神在你身上得以彰顯。我也是一名貧困大學生，我要以你為榜樣，不自卑、不氣餒，以優異的成績給我的大學生活畫上圓滿的句號。投票的過程也是我學習的過程，每個候選者都是一個強者，都是我們大學生中的佼佼者，他們的事跡，每一個我都認真閱讀了，他們的自強自立，不僅打動了我，也讓我更加懂得今后面對挫折，應該以怎樣的心態和行動去面對?！白詮姟辈皇菫榱俗鼋o別人看的，也不是一時的青春沖動，而是一種必須永遠保持的精神狀態，大學生必須不斷在實踐中增長見識，提升自己的人生價值。

新聞鏈接“我與祖國共奮進―――尋訪中國大學生自強之星”評選是由共青團中央學校部、中國青年報社舉辦，由占座網協辦。面向全國所有普通高校和民辦高校展開的“尋訪中國大學生自強之星”活動，是一項大學生發現身邊榜樣，挖掘在校大學生積極進取、拼搏奮進的感人事跡，為當代大學生樹立自強、自立的榜樣的活動。2006年9月18日，活動在清華大學啟動。此次活動共有1091所高校的25681名大學生參與了初評，參與活動的每一所高校都可以推薦兩名候選人。由楊利偉、蔡振華、張亞勤、孫云曉等9位有自強奮斗經歷的知名人士和青年問題專家組成的評審委員會從各高校團委提名的校級“自強之星”中評選出100名正式候選人，在占座網和《中國青年報》上公示，再由全國大學生跨地域、跨校際網絡投票后，最終產生10名“中國大學生自強之星”。(來源 星辰在線)面對挫折決不低頭的好班長----徐世超

徐世超，男，美術系2004級（4）班學生。

2004年10月9日，一個讓徐世超銘記一輩子的日子，他的父母在一場車禍中雙雙死亡！徐世超的弟弟正在讀高二，再過一年就要高考，而且性格極其內向，平時就少言寡語，經過這場家庭的變故后，弟弟變得越來越沉默。徐世超每次回家看到弟弟日益消瘦，便心如刀絞。徐世超的奶奶非常疼愛徐世超的父親，出了車禍以后，徐世超不敢告訴奶奶父母去世的真相，只有騙她說父母到南方打工去了，要好多年才能回來。徐世超跪在父母的靈柩前不知哭昏了多少回，甚至想陪父母一起到另一個世界去盡孝！

“長兄如父”。徐世超想到過自己輟學，掙錢供弟弟上學，但他回想起父母生前對自己的期望后，決定靠自己的雙手撐起這個破碎的家。從此，徐世超通過朋友、同學的介紹給別人打工、勤工助學、暑假時自己給別人補課等多種途徑為自己和弟弟掙學費、生活費。他不怕吃苦，因為再也沒有什么比失去父母更痛苦的事了。他堅信自己不比別人差，別人能做的不能做的，只要合法，他都盡量去做。生活的擔子讓他比同齡人顯得更成熟穩重，他又何嘗不想象其他同學一樣時時回家看看父母，打電話向父母訴說自己在大學的學習、生活呢？但是，他不能。他只有夜晚躲在角落里獨自舔噬自己心中永遠都無法愈合的傷口，回憶自己曾經擁有的幸福家庭！

徐世超一邊在不斷打工為自己和弟弟掙學費，另一方面刻苦學習，成績一直在班級名列前茅。因為他在班級一直擔任班長職務，很有威信，同學們有什么大小事都喜歡找他幫忙，他也很樂意幫助他們。有一個同學因為家庭經濟困難暫時交不起學費，徐世超毫不猶豫地從自己微薄的收入里擠出錢來幫助他，因為他相信助人是快樂之本。

徐世超以20歲的年齡承擔起40歲男人的責任，他的家庭不幸可以說是人生中最大的不幸。我們看到他的不幸，再看他對待生活的態度時，已經不能用一個“感動”所能概括了。2006年，學院授予徐世超同學“淮南師范學院洪戰輝式大學生”榮譽稱號。

（美術系供稿，學生處審核）

點評: 他供養弟弟上學，自強自立，他是一位面對挫折永不低頭，在自己承受貧困的同時，還不時伸出友愛雙手幫助其他同學的好班長。徐世超的家庭不幸可以說是人生中最大的不幸，我們看到他的不幸，再看他對待生活的態度時，已經不能用一個“感動”所能概括了。他在自己面對如此不幸與困境之時，仍然能夠堅持去幫助別人。我們只能用一個詞來概括對他的敬佩之心，那就是震撼。

艱難困苦 玉汝于成 ——許昌市大學生村干部祁帥磊、許丹夫妻共同創業典型事跡 清晨，靜謐的村莊籠罩在第一縷晨光中，悄悄地酣睡著，遠處的幾聲犬吠，震落了樹葉上晶瑩的露珠。晨光中，村邊的養殖場里早已豬聲鼎沸。圈舍里，兩個身穿工作服的青年正在仔細觀察著豬只的采食情況。他們或交談幾句，或在筆記本上寫兩筆，又或者偶爾的相視一笑。他們就是“鄢陵縣陵北良種豬養殖場”的創辦人同為許昌市大學生村干部--祁帥磊和許丹夫妻兩人。

我叫祁帥磊，2002年畢業于鄭州輕工業學院，現任鄢陵縣馬坊鄉徐坡村主任助理；我的妻子叫許丹，2002年畢業于鄭州工業高等?？茖W校，現任鄢陵縣馬坊鄉晉南村主任助理。2008年我與妻子許丹一起懷揣著“想干事、干好事、干大事”的青春夢想，辭去了在河南黃河旋風集團舒適環境的工作，毅然決然地加入到了許昌市選聘高校畢業生到村任職的大軍中。到村任職后，通過農村的實際工作，我認為：中央實施大學生村干部計劃的主要目的是優化農村基層干部隊伍結構，培養新農村建設骨干力量。作為大學生村干部，只為群眾提供服務還不行，必須要積極引導群眾創業致富，自己也要主動創業，為群眾起模范帶頭作用。于是，經過詳細的市場調查，我與妻子決定發揮本地飼料豐富，農民有傳統養殖習慣的優勢，積極籌建了“鄢陵縣陵北良種豬養殖場”。

一、萬事開頭難

我的這個想法得到了妻子許丹大力贊同，卻遭到了父母和親朋好友的極力反對，他們認為我只要老老實實做好“村官”就可以了，有機會考公務員，再不行，做個買賣什么的，好好的大學生怎么去養豬，既臟又累；同時一些村民也不愿意把地租給我，怕付不起土地租金，更怕我創業失敗耽誤生產。要辦養殖場，一無資金，二無場地，三無過硬技術，怎么辦？但我堅信：既然做了“村官”，就要在農村做個樣子，干出一番事業！于是，我首先說服了父母，同時又反復上門拜訪村民，請求他們租地給我。同時我的這一想法，得到了組織部門領導的大力支持與鼓勵，這給了我極大的信心。就這樣，憑著一股不服輸的勇氣，我與妻子經過多方奔走，多方努力，終于在原植物油廠的舊址上，開始做起了養豬夢。

創業首先要解決的就是資金問題。我倆除了投入在黃河旋風集團打工期間積攢的全部積蓄外，還向親朋好友籌借到了一部分，妻子許丹更是把娘家準備翻新房子的錢也拿了來。終于，在楓葉飄紅的季節，我倆一個存欄僅120頭豬仔的小型養殖場建成了。

其次要解決的就是技術問題。我們以前和群眾接觸時了解的養殖技術只是一些皮毛，真正運用起來遠遠不夠，建規模化養殖場，科技養殖至關重要?？晌以趯W校學的是電子信息，妻子學的是新材料技術工程，所謂隔行如隔山，我們只有倍加努力，重頭學起。我首先聘請有養殖經驗的群眾到場里工作，邊干邊學。同時，還充分發揮了自己年輕力壯，有知識，接受信息快的優勢，短期內啃完了《科學養殖》、《豬病防疫》、《獸醫實用手冊》等20多本專業書籍。并多次和村里的養殖戶交流心得體會，共同解決養殖過程中出現的問題。通過不斷努力和精心管理，我們的養豬場逐步走上了正規。2008年底，我們的120頭生豬出欄的時候豬價一路飆升，清晰的記得，這批生豬使我們凈賺了十三萬八千零二十元。將近十四萬元的收益使我們感到欣慰，并更加堅定了我們干事創業，養豬致富的信心。

二、面對挫折不退縮

然而，干任何事都不會一番風順，我們的創業之路也一樣。建廠初，由于技術原因，一些生豬會因種種原因生病，我就試著自己給豬打針治療。一次針打下來，不僅身上弄得臟兮兮的，還累的腰酸背痛。同時，由于資金緊張，沒有產床，碰到第一茬兒母豬夜里產仔，為防止母豬壓住仔豬使其窒息死亡，我和妻子只好睡在豬圈旁，徹夜守候，24小時輪流照看。有一次，我和妻子許丹正在給一頭在產床上待產的母豬打點滴，突然，固定母豬的定位繩斷裂了，得以自由的母豬，頂頭就往產床下沖，站在產床一端的我來不及拿工具，上去就摟住了它的脖子，妻子趁機關閉好了產床欄。揉著被豬蹄踩腫的腳，看著一身污漬的妻子，我心中五味雜陳。

回想自己的經歷，一邊是城市里那干凈優雅的辦公大樓，一邊是無論怎樣打掃都會散發著嗖臭味的豬舍；一邊是穩定的高薪收入，而另一邊卻是前途未卜的赤手打拼。你要問我，后悔嗎？說實話，曾經確實有點。面對理想與現實的反差，尤其是2009年春節過后，豬價回落、疫情頻發的現實，當時的我確實沮喪過、猶豫過、膽怯過，甚至想到了放棄。難道就真的要放棄嗎?不甘心啊，我倆真的很不服氣。于是，在市、縣、鄉組織部門的殷切期許下，我們面對困難毫不氣餒，想出了許多開源節流的辦法來度過難關。

我們首先延伸了產業鏈，發展冷鮮肉，以提高經濟效益；從節約管理成本的角度出發，安裝了監控設備，以便規范制度，科學管理。生產過程中，我們更是竭盡全力來減少成本。拿小豬仔來說，小豬仔肥兜兜的很是可愛，尤其是它們屁股后面的小尾巴，搖來搖去，非常調皮。但是，在我的養殖場里豬是沒有尾巴的，根據精確的成本計算，一頭豬僅尾巴搖來搖去所消耗的飼料，平均一天就達到5角錢，這樣一頭豬從出生到出欄，僅一條尾巴就要消耗飼料75元，出欄100頭生豬，就是7500元。就這樣，我與妻子通過種種努力和精確的成本管理，逐步度過了難關。

回想走過的路，在我們遇到困難的時候，正是組織部門的領導們給予了及時的鼓勵與支持，使我們重塑自信，潛心學習，以更大的熱情投入到干事創業中去。可以說，養殖場從無到有，從小到大的每一步，不僅在于我們面對困難時的勇氣和堅持，更離不開組織部門的大力支持與諄諄教誨。

三、享受成功的喜悅

在我與妻子的摸索總結下，我們在仔豬保健方面，自創飲水喂藥法，在保證藥效的前提下，最大化降低成本；針對初產母豬心里煩躁，不愿哺乳仔豬的情況，我還自行研究出烈酒灌耳法，成功解決這一棘手問題......這些在實踐中總結出的土辦法，我倆及時和養殖戶進行交流，現已在周邊養殖戶中成功推廣,并得到一致好評。2009年初，我還通過組織上開通的網絡遠程教育電視節目，學習并治愈了兩窩患溶血病的仔豬，直接挽回經濟損失7000余元。通過努力，我場仔豬防疫率達100%，常見病治愈率也達到了98.7%，周邊養殖戶紛紛來我場取經學習。

2008年下半年，豬藍耳病疫情暴發時，我早早在網上了解到了情況，帶領養殖戶們及時采取了措施，把疫情扼殺在萌芽之中，直接挽回經濟損失80余萬元。

2009年，生豬價格持續下跌，部分養殖戶已出現零利潤甚至虧損，大家的養豬積極性受挫。為了改善這種情況，堅定群眾養豬致富的信心，我一方面主動聯系販豬大戶，實行全村統一賣豬（價格可每斤提高0.1-0.2元）;另一方面積極到雙匯、眾品等生豬屠宰企業推銷成熟商品豬，并培養自己的生豬銷售經紀人?，F在我村已有徐勛、許森田等優秀經紀人5人，做到了銷路暢通，解決了養殖戶們的后顧之憂。

四、創業路上奮步前行

在生豬養殖上，我倆取得的成績雖然不大，卻得到了領導的高度重視和肯定。而領導的鼓勵更加堅定了我們干事創業的信念，組織的支持更加速了我們團結帶領群眾走上致富路的步伐。

截至2010年6月，我們已聯合縣畜牧局、鄉畜牧站舉辦養豬培訓班40余次，培訓養殖戶680多人次。我們還率先在平頂山、新鄭等地引進良種后備母豬63頭，種公豬4頭用于改良品種，免費向養殖戶提供良種公豬種苗，并定期入戶對他們進行技術指導。2010年5月，針對豬價低迷的實際情況，我場積極優化產業結構，大膽引進了原種杜洛克公豬兩頭，發展種豬養殖，有效地提高了豬場的盈利能力。

同時，為切實改善我場的生產生活環境，最大限度地開發利用可再生資源，提高養殖場的可持續發展能力，近期，我倆還將投資28萬元興建150立方米USR沼氣池1個。項目建成后，可年產沼氣11.5萬立方米，沼液3萬噸，沼渣300噸，初步估算，每年可為我場帶來7萬元左右的經濟收益。同時，它還可供50戶居民日常使用1年，與使用煤相比，不僅更清潔、方便，還可使這50戶群眾每年每戶節省燃氣費用達500余元。

就是這樣憑著埋頭若干、持之以恒的精神，我倆現在不僅練就了一手養豬好技術，還掌握了許多養殖管理技術。截至目前，我們的養豬場已出欄良種生豬4000多頭，產值達429萬余元，直接解決農村富余勞動力23人。同時，我還通過請進來講和走出去學的方式，使周邊群眾在我的“傳、幫、帶”中，養豬熱情高漲，全村及周邊村涌現出養豬戶達120多戶。其中，養殖戶李冬梅通過養豬發家致富，買上了家用轎車。通過與妻子攜手辦的養殖場我不僅使自己富了還帶動了全村的經濟發展，使村里出現了家家有項目，人人有活干，天天有收入的喜人景象。

看到這些，作為一名在這片熱土上辛勤耕耘的大學生村干部，作為一名立志扎根農村，服務農民的熱血青年，我又怎能不為自己的努力與付出感到幸福呢！

在未來十年，我還和妻子商量將按照國家建設新農村的整體規劃，陸續投資500萬元，分為3期工程建設，預計建成后年出欄生豬可達萬頭，年產值達1200萬元，成為周邊縣鎮名副其實的養殖龍頭。同時還要發展養殖合作社，使養殖戶們加入到集體中來，實現統一管理，即：統一培訓、統一防疫、統一配種、統一銷售，以達到資源的最大化使用以及市場效益的最大化，讓群眾心中樂開花。

五、榮譽面前不止步

我倆的成長離不開領導的關懷，事業的壯大少不了組織的支持。是領導和組織的關心、指導，給我了一次次信心，一次次鼓勵，使我們在創業的道路上揚帆前行。

2009年9月市委組織部屈廣躍副部長在縣組織部高玉霜副部長的陪同下來場指導工作，在肯定我們成績的同時，還給予養殖場了高度的評價；9月底，我被邀請參加中國農業部在山東省威海市舉辦的“2009年農業部大學生村干部培訓班”，并取得了由農業部頒發的“農村實用人才資格證”;10月我場被評為“馬坊鄉優秀養殖企業”，并被確定為“鄢陵縣大學生村干部創業示范基地”；2010年3月，在市縣組織部門的努力下，我場參與了“金鑰匙”幫扶計劃，與馬欄鎮港羿牧業結成了互助對子；同月，我還被評為“2009鄢陵縣科技致富帶頭人”，妻子許丹也被評為了“2009許昌市優秀創業女性”、“感動鄢陵十大魅力女性之一”；4月，我的先進事跡以“新時代的大學生村干部--絢麗事業在腳下”為主題，在鄢陵縣電視臺《走進花都》節目專題播出；6月，我的《關于徐坡村的經濟發展情況的調研報告》榮獲了許昌市大學生村干部調研報告評選活動一等獎。

在鮮花和榮譽面前，我清醒的認識到：正是領導的關懷和組織的支持，給了我一次次信心，一次次鼓勵，才使我在面對困難時選擇克服，面對沖動時選擇理智，面對高度時選擇挑戰，面對榮譽時選擇責任。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我倆既然選擇了當“村官”的這條道路，就有決心和信心把這項工作做好，把青春和理想、才華和抱負、進退與榮辱與農村的社會進步、經濟發展聯系在一起。建設社會主義新農村是歷史的必然，時代的需要，選擇做“村官”就是選擇了農村的廣闊天地，選擇了社會主義新農村建設的偉大事業。我倆堅信，中國的農村，在黨的領導下，一定會富強，也一定能富強！今后，不管路有多遠、有多艱苦，請組織放心，我們一定會堅定信念，用扎實的工作作風，突出的工作實績，踐行“艱難困苦，玉汝于成”！