第一篇：保育員操作技能考復習資料

一、視頻題 初級保育員操作技能考復習資料

1、觀看案例演示片3遍，答出保育員在組織幼兒進餐時，出現的3個工作失誤，并答出分發餐具的方法。

答：（1）工作失誤1：有一個小朋友打翻飯碗，飯菜撒滿一地，保育員只顧著把地面掃干凈，而忽略了進行隨機教育；（2）工作失誤2：對挑食的小朋友只是大聲批評而沒有作耐心教育；（3）工作失誤3：保育員對瘦弱幼兒進食只是詢問一下，不夠細致，還把吃剩的飯菜倒掉是錯誤的；（4）工作失誤4：保育員對值日生擦拭桌子的方法沒有具體指導，值日生擦拭桌子的方法錯誤；（5）工作失誤5：保育員沒有具體指導值日生按要求正確分發餐具。

正確餐具的方法具體如下：碗放在正對著椅子的位置，盤子放在碗的前面，勺子或筷子應放在盤子上，分發勺子和筷子時，手應抓捏勺柄或筷子的尾端，擺放整齊。

2、觀看案例演示片3遍，答出保育員在幼兒洗手工作中出現的2個工作失誤，并答出洗手的正確步驟方法。

答：（1）工作失誤1：保育員沒有把地面拖干爽，還有水，孩子走過容易摔倒；（2）工作失誤2：保育員準備的肥皂、洗手液數量不夠；（3）工作失誤3：幼兒盥洗敷衍了事，保育員沒有進行有效指導。

洗手正確步驟方法：1）洗手時，要求并指導嬰幼兒雙手略向下，避免水順著手臂倒流弄濕衣袖；2）輕輕打開水龍頭，水流不能太大；3）應將手心、手背、手腕侵濕，然后搓肥皂，最好搓出泡沫，使手心，手背、手指縫都被肥皂洗到；4）用清水將手沖洗干凈，關好水龍頭；5）用毛巾擦干手，冬季還應擦潤膚露。

3、觀看案例演示片3遍，答出保育員在配合戶外體育活動中出現的3個工作失誤，并答出保育員在室外活動場地、材料的準備中有哪些工作。

答：（1）工作失誤1：保育員在游戲活動前沒有將活動場地清理干凈，沒有準備好護墊；（2）工作失誤2：保育員沒有幫助幼兒檢查衣服和鞋襪，也沒有提醒，幫助幼兒減脫衣服，擦汗；（3）工作失誤3：保育員沒有為幼兒每人準備一條擦汗巾；（4）工作失誤4：保育員在活動中沒有及時了解幼兒園的需要和求助，適當地給予保護照料、幫助指導；（5）工作失誤5：活動結束后，保育員沒有幫助幼兒整理衣物和協助幼兒收拾整理活動的器村。

準備以下工作：1）了解活動目標及對場地和設備、材料的基本要求，對場地和設備進行初步的檢查，以確保安全；2）幫助教師設計和布置活動場地，根據教育的要求做好物質材料的準備工作；3）幫助幼兒檢查服裝和鞋帽，并根據天氣情況隨時提醒、幫助嬰幼兒增減衣服；4）在嬰幼兒到室外進行活動時，保育員要為班里開窗通風。

4、觀看案例演示片3遍，答出保育員在進行日托幼兒園晨檢工作時，程序中出現的2個工作失誤，并答出日托幼兒園晨、午、晚檢的規范工作程序要求。

答：（1）工作失誤1：保育員沒有對幼兒帶來的藥物作好登記，還隨意把藥物放在桌子上；（2）工作失誤2：保育員沒有協助檢查嬰幼兒的衣兜，將嬰幼兒帶來的小件物品暫時保存起來；（3）工作失誤3：保育員沒的指導嬰幼兒用鹽水漱口。

工作程序要求有以下四點：1）在對嬰幼兒進行晨、午、晚檢之前，保育員應幫助嬰幼兒脫外套，帽子并將之疊放整齊，放在固定的地方；2）晨檢時保育員要對嬰幼兒帶來的藥物作詳細的登記，并將它們放在嬰幼兒夠不到的地方；3）晨、午、晚檢時協助檢查嬰幼兒衣兜將嬰幼兒帶來的小物件暫時保存起來；4）晨、午、晚檢時指導嬰幼兒用鹽水漱口。

5、觀看案例演示片3遍，答出保育員在配合科學教學活動中出現的其中2個工作失誤，答出此次科學活動前應做好哪些準備工作。

答：（1）工作失誤1：保育員活動前沒有根據活動需要準備好活動材料；（2）工作失誤2：保育員沒有及時幫助教師去找鐵塊、導致教育活動中斷；（3）工作失誤3：保育員沒有引導幫助不積極參與活動的嬰幼兒進行操作活動；（4）工作失誤4：保育員對幼兒根本沒有出現的行為進行不必要的提醒指責。應做好以下準備工作：1）了解本次教學活動的目標要求；2）根據本次活動的要求，與教師共同設計和布置活動的場地，擺放好集中演示觀察的桌椅和分組實驗的桌椅，做好教具材料的準備；3）根據活動的需要和教師的要求，把集中演示和分組實驗要用的容器、浮沉材料、水擺放到指定的位置上；4）與教師共同做好科學活動前的精神準備。

6、觀看案例演示片3遍，答出保育員在配合音樂教育活動中出現的3個工作失誤，并答出保育工作記錄注意事項。

答：（1）工作失誤1：幼兒來到音樂室，保育員才打開窗戶通風；（2）工作失誤2：保育員沒有在活動前了解活動計劃，按教育活動要求擺放好器材（樂器）；（3）工作失誤3：保育員沒有在活動前檢查材料，因為樂器不能使用影響了正常教學；（4）工作失誤4：保育員將出現問題的樂器重新放回樂器架上；（5）工作失誤5：保育員沒有及時準確做好保育工作記錄；（6）工作失誤6：活動結束后，保育員沒有對材料作進一步的整理記錄。

保育員記錄的注意事項有兩個：

1、記錄要及時準確；

2、應客觀、真實地反映兒童活動的本來面目。

7、觀看案例演示片3遍，答出保育員在飲水工作中出現的3個工作失誤，并答出準備飲用水的注意事項。

答：（1）工作失誤1：保育員對飲水桶的清潔不徹底；（2）工作失誤2:孩子飲用的水溫不適宜；（3）工作失誤3：保育員將開水桶放置在地上、飲水桶蓋不骨扣緊、既不安全也不衛生；（4）工作失誤4：保育員沒有在幼兒接水喝之前先空放一兩杯水；（5）工作失誤5：保育員沒有提醒幼兒先洗手后拿水杯接水喝；（6）工作失誤6：保育員沒有提醒幼兒先接半杯水、坐椅子上喝完再接。

準備飲用水有以下三個注意事項：

1、開水不進教室；

2、嬰幼兒喝水前應先空放一兩杯飲水，并舍棄；

3、保育員應注意補充飲用水時的安全、避免碰撞、拌倒或燙傷嬰幼兒。

1、分析以下案例：

小玲小朋友平常就有晚上要尿的特點，一般都要叫三次尿。可今天，時間未到，床已尿濕了，保育員李某生氣了，用力拍著小玲的屁股：“怎么又尿床了，真是個尿包。快起來換衣服，真是越忙越亂”。（1）案例中保育員的做法是否正確？為什么？（2）談談如何處理幼兒遺尿問題。

答：（1）案例中保育員的做法是錯誤的；1）態度不好，不耐煩；2）不尊重幼兒的自尊心；（2）幼兒遺尿的處理方法是：1)聲音要輕柔，以免影響到周圍孩子的睡眠；2）處理遺尿幼兒態度要親切和藹，注意保護幼兒自尊心；3）及時更換衣有、被褥；4）喚醒幼兒排尿；5）安撫幼兒繼續入睡。

2、分析以下案例：

游泳上水后，保育員王某給小朋友滴保健眼藥水，她洗手后，叫小朋友仰起頭，然后她有左手食指、中指分開小朋友的上下眼皮，右手拿著藥瓶，分別把藥液滴在雙眼皮下眼皮內，每眼滴了2滴，然后叫幼兒合上眼睛，轉動眼球。

（1）保育員的做法不當之處表現在哪？（2）如何正確地給幼兒滴眼藥水？

答：（1）保育員做法不當之處是用錯了食指、中指；（2）為幼兒滴眼藥水的程序：1）保育員先把手洗干凈，用干凈毛巾將幼兒眼部的分泌物擦干凈；2）核對藥名和孩子的名字；3）讓幼兒頭向后仰、用左手食指、母指輕輕分開孩子的上下眼皮；4）右手拿的藥瓶、將藥液滴進下眼皮內，每次滴1-2滴，再讓孩子輕輕閉上眼睛；5）用食指、母指輕提上眼皮，囑孩子轉動眼球。

3、分析下列案例：

小太陽幼兒園是一所寄宿制幼兒園。星期一早上，保育員黃某第一個到班，她開了門后，想到幼兒快回園了，就取來抹布，在活動室抹桌椅、玩具柜、然后從寢室至活動室邊開窗邊抹窗框、窗臺，最后拖洗活

案例分析題： 動室、寢室的地面，擺放桌椅。（1）保育員的做法是否正確？為什么？（2）如果是你，該如何操作？

（3）保育員應根據哪些具體情況開窗通風？

答：（1）保育員的做法，不正確，因為清潔順序錯了。

（2）如果是我，正確的清潔順序是：開窗通風-抹窗框、窗臺-抹玩具柜、桌椅-抹床欄-拖地-擺放桌椅。

（3）保育員應能根據具體情況開窗通風、保持空氣新鮮：?保育員應能夠根據季節、氣溫、風力的大小決定開窗通風的時間、打開窗子的數量以及開窗的大小；?保育員應根據房間的性質決定開窗的時間。

4、分析以下案例：

冬冬家長對老師說：冬冬耳朵上起了個皰，請老師幫忙喂藥搽藥。保育員上前接過袋子，打開看了看，是一包藥片和一支藥膏，就順手把整袋藥放在玩具柜上，然后又去接待其他小朋友了。（1）案例中保育員的做法是否正確？為什么？（2）談談保育員應如何保管藥物。

答：（1）保育員的做法不正確：因為?沒有作藥物登記；?沒有將內服藥和外用藥分開放；?把藥放在幼兒隨手拿得到的地方。

（2）保育員保管藥物的正確做法如下：?應核對藥物、并認真登記姓名、藥名、用法、用量；?妥善保管藥物、內外藥物分隔放置；?藥物要放在固定的位置（如藥柜）、并使幼兒拿不到。

5、分析下面案例：

丁丁小朋友因出水痘回家隔離。保育員李某馬上把患兒的口杯、牙刷、毛巾等用配制的消毒液浸泡后再用清水漂洗。把患兒的床上用品和玩具放在陽光下暴曬，然后用清水抹丁丁的桌椅、床。（1）案例中保育員的做法是否正確？你認為應該怎樣做？（2）幼兒園常用的消毒方法有哪些？

答：（1）保育員在消毒方法和程序上有錯誤，我認為應該先用消毒液抹桌椅、床，再用清水重抹、還應用紫外線燈照射室內；（2）幼兒園常用的消毒液方法以：A、擦拭；B、消毒液浸泡；C、沖洗；D、日曬；E、煮沸法；F、蒸氣消毒法；G、紫外線照射。

第二篇：保育員復習資料

5、微笑更專業細致的方法包括：

1、練微笑口型

2、情緒記憶法

3、高級微笑。

6、保育員的傾聽與肢體語禮儀？

1、傾聽

2、肢體語言。肢體語言，又稱身體語言，是表示使用身體運動或動作來代替或輔助聲音、口頭言語或其他交流方式交流的一種方式的一個術語。

1、抱抱

2、蹲下來

3、豎起大拇指

7、語言是人類最重要的交際工具，是人們進行溝通交流的各種表達符號。

談話方式：

1、神情專注

2、措辭委婉

3、禮讓對方

8、保育員外在形象禮儀：

1、儀容。衣著打扮符合幼兒教師的職業特點：衣著活潑大方，大小得體，便于活動，色彩鮮艷，不同場合穿不同服裝，給孩子以美的兄陶。

2、儀容。

9、保育員的基本行為禮儀：

（一）職業修養

（二）精神面貌

（三）行為舉止

10、保育員的基本行為禮儀職業修養包括：

1、有高度的責任感和事業心；對幼兒認真負責，熱愛尊重每一個幼兒；有良好的敬業精神和獻身精神，勇于吃苦，為了工作不計個人得失；能意識到自己的工作與幼兒園、國家的命運、前途和社會發展的關系。

第三章保育員心理學

1、保育員是幼兒身心發展中的“重要他人”，是幼兒情感發展和心理健康的促進者。

2.簡述保育員的社會角色？答：

1、保育員與幼兒父母社會角色的差異

2、保育員是幼兒的養護者

3、保育員是幼兒的榜樣

4、保育員是幼兒 溝通社會的橋梁。

3、保育員應具備的心理素質有哪些？

1、積極的工作態度

2、良好的性格特征

3、正確的角色認知和角色期待。

4、保育員心理健康對幼兒心理健康的影響？

1、保育員不健康的心態可直接導致幼兒的心理障礙。

2、保育員不健康的心態會影響正常的師幼關系。

5、作為保育員，結合自身工作談談，如何形成良好的心理素質？

1、保育員工作壓力與應激。心理壓力的來源大致可以分為外部和內部兩類。外部壓力主要來自工作環境、生活條件的突然變化，人際交往中的矛盾沖突和各種意外打擊與挫折等。內部壓力主要來自過高的自我期待、過強的心理沖突和不夠健康的心理狀態等。

2、保育員心理挫折與適應。保育員工作情緒調控。

第四章幼兒教育學

1、國外的早期幼兒教育機構有哪些？

羅伯特歐文是英國空想社會主義者，1816年他在蘇格蘭紐蘭納克創辦了“幼兒學校”。這是世界上第一所幼兒教育專門結構。福祿貝爾是德國教育家，在幼兒教育的發展史上是重要創始人之一，1837年他在德國的勃蘭根堡創辦了世界上第一個稱為“幼兒園”的幼教結構，并建立了幼兒教育理論和幼兒園課程、教材和教法，故有“幼兒園之父”之稱。蒙臺梭利是意大利的女教育家，1907年她在羅馬創立了她的第一個 “兒童之家”，采用特殊的教育方法對兒童進行培養，也獲得了明顯效果，從而引起意大利和世界各國教育界關注。

2、談一談認知發展理論發展的特點？

認知發展心理學理論強調兒童是主動的學習者，教育要發展幼兒的天性，豐富幼兒多方面的經驗，促進和加強幼兒之間、幼兒和成人之間的社會性交往。代表人物有：皮亞杰、杜威、維果斯基。

3、1952年教育部頒發《幼兒園暫行規程（草案）》。1979年教育部 《城市幼兒園工作條例》。1996年教育部頒布的《幼兒園工作規程》。2012年教育部頒布《3-6歲幼兒學習與發展指南》。

4、1996年教育部頒發的《幼兒園工程》（草案）中確定了幼兒園的任務是：實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展。同時為幼兒家長提供參加工作學習提供便利條件。

5、如何理解和貫徹“保教結合”的原則？

答：在保教工作中實施保育和教育相結合的原則，應該做到以下幾點：

1、要為幼兒創設適宜的物質環境。豐富多彩的物質環境是實施保教結合、促進幼兒發展的必要條件。

2、要為幼兒創設良好的精神環境。

3、在幼兒園的各種活動中真正做到教中有保，保中有教。

4、保育員和教師要做到協調一致、分工合作。在工作中既完成好各自的本職工作，又要加強相互之間工作上的協同性。

5、保育員和教師要深入了解每一位幼兒，有針對性的實施個別保育和教育。

6、多元智能理論的基本內涵？

加德納在1983年出版的《智力的結構》一書中提出“多元智能理論”他把八種智能分別確定為一下八種：

1、言語——語言智能

2、邏輯——數理智能

3、視覺——空間智能

4、身體——動覺智能

5、音樂——節奏智能

6、自知——自省智能

7、交往——交流智能

8、自然觀察智能（自然探索智能）

7、如何培養幼兒多元智能？

答

1、語言文字智能可以比喻為“嘴巴智能”，它是指有效的運用口頭語言或書寫文字的能力。

2、音樂旋律智能可以比喻為“耳朵智能”，它是指準確地辨別、改變和表達音樂的能力。

3、數學邏輯智能可以比喻為“大腦智能”，它是指有效的運用數字和推理的能力。

4、視覺空間智能可以比喻為“眼睛智能”，它是指準確的感覺視覺空間，并把知覺到的景象表現出來的能力。

5、身體運動智能可以比喻為“肢體智能”，它是指靈活運用整個身體來表達想法和感覺，以及運用雙手表達靈巧的生產或改造事物。

6、自知自省智能也可以比喻為“心智”，它是指有自知之明并據此做出適當行為的能力。

7、人際關系智能又可以比喻為“心智”，它是指察覺并區分他人的情緒、意向、動機及感覺的能力，可以說是察言觀色的能力，辨別不同人際關系的暗示以及對這些暗示做出適當反應的能力。

8、自然智能可以比喻為“感官智能”。

8、多元智能理論對于我國教育改革的意義體現在哪些方面？

答：

1、多元智能理論幫助我們樹立尊重幼兒個性的兒童觀。

2、多元智能理論有助于我們形成正確的智力觀。

3、多元智能理論有助于轉變我們的教學觀。

4、多元智能理論有助于我們形成正確的評價觀。

5、多元智能理論有助于形成正確的發展觀。

9、幼兒素質教育的實質是什么？

答：

1、幼兒素質教育是對幼兒進行的人生起點教育。

2、幼兒素質教育是全面發展的教育。

3、幼兒素質教育強調培養幼兒的主體性。

4、幼兒素質教育應該使幼兒得到整合性的發展。

5、幼兒素質教育應該尊重每一個幼兒。

10、結合實際，談談目前幼兒素質教育存在的問題上主要表現在哪些方面？

答：

1、“輕知識”和“重智力”的問題。

2、“特產教育”和“特色園”的問題。

3、“種形”和“輕實”的問題。

4、“教師中心”和“家長中心”的問題。總之，實施素質教育是一個系統的工程，無論幼兒園采取什么樣的實踐方式，素質教育始終發展的方向。

11、《指南》的現實意義是什么？

答：

1、轉變公眾的教育觀念，引導全社會樹立正確的兒童觀、教育觀和質量觀，推進學前教育管理科學化、規范化。

2、提高廣大幼兒園教師的專業素質和實踐能力。

3、引導家長更新教育觀念，尊重兒童的天性和認知規律，珍惜童年生活的獨特價值，提高家長的科學育兒能力。

4、防止和克服“小學化”傾向，糾正教育錯誤做法。

5、全面提高學前教育質量。

12、舉例說明實施《指南》的基本原則有哪些？

答：

1、關注幼兒學習與發展的整體性（整體性原則）。

2、尊重幼兒發展的個體差異（差異性）

3、理解幼兒的發展規律和學習特點（特殊性）

4、重視幼兒的學習品質。

第五章幼兒心里的發展（上）

1、

第三篇：保育員高級操作技能準備通知單

保育員高級操作技能準備通知單

試題1、1、考場準備

每一考場考位數量限制在1個。考生按順序入位。考場應整潔，環境無干擾，空氣新鮮；溫度適中；要有急救藥品。

（1）所需物品器具：毛巾、水杯、洗衣粉、肥皂、洗消凈、去污粉、百潔布、煮水鍋或蒸汽消毒鍋、專用小刷子、盥洗池等。

2、人員要求

監考人員每場設置2人。

（1）考評員、監考員佩戴證件，服裝要整潔。（2）考評人員應提前5分鐘進入考場。

注：其它未盡材料與用具，請考場根據考核題目盡可能齊備完善。

試題2、1、考場準備

每一考場考位數量限制在1個。考生按順序入位。考場應整潔，環境無干擾，空氣新鮮；溫度適中；要有急救藥品。具體要求如下：

（1）備有相關物品：備有嬰幼兒模型一具(注：有頭發，衣著完整，手臂關節可活動)；（2）消毒紗布、繃帶、醫用膠布、棉簽、碘酒、剪刀、寬窄合適的木板、木棒等。

2、人員要求

監考人員每場設置2人。

（1）考評員、監考員佩戴證件，服裝要整潔。（2）考評人員應提前5分鐘進入考場。

注：其它未盡材料與用具，請考場根據考核題目盡可能齊備完善。

第四篇：保育員初級操作技能訓練題

一、問答題

保育員操作試題訓練題

1．觀看案例演示片3遍，答出保育員在進行日托幼兒園晨檢工作時，程序中出現的2個工作失誤，并答出日托幼兒園晨、午、晚檢的規范工作程序要求。（10分）

2．觀看案例演示片3遍，答出保育員在幼兒洗手工作中出現的2個工作失誤，并答出洗手的正確步驟方法。（10分）

3．觀看案例演示片3遍，答出保育員在配合戶外游戲活動中出現的3個工作失誤，并答出保育員在協助教師組織嬰幼兒活動中有哪些工作。（10分）

4．請談談如何請指導幼兒穿脫套頭衣服。（10分）

5．分析下面案例，談談如何進行毛巾消毒。（10分）

新保育員小王，把幼兒用過的毛巾一一收起，裝進毛巾袋，就送去消毒房消毒。取回后，用清水搓洗，逐一掛在幼兒毛巾架上。

6．分析下例中保育員做法的不當之處，并說說如何正確的給幼兒滴眼藥水。（10分）游泳上水后，保育員王某給小朋友滴保健眼藥水。她洗手后，叫小朋友仰起頭，然后她用左手食指、中指分開小朋友的上下眼皮，右手拿著藥瓶，分別把藥液滴在雙眼的下眼皮內，每眼滴了2滴，然后叫幼兒合上眼睛，轉動眼球。

二、填空題

1．活動室和寢室大掃除的工作順序是：、擦窗玻璃、窗棱、窗臺、、擦玩具柜、游戲角的設施及書架等、、。

2．活動室和寢室大掃除的正確工作順序的字母排序是。

A、擦燈

B、擦門、擦玩具柜、游戲角的設施及書架 C、擦窗玻璃、窗棱、窗臺 D、擦床欄桿擦桌椅

3．寢室的擦拭順序是： ；床的擦拭順序是。

4．保育員的衛生工作應，做到，隨時保持活動室和寢室的清潔。5．盥洗室的地面清潔程序是先，再用前一天準備的半干的墩布擦地 遍，直至地面無積水、無污漬、無死角，透亮為止。盥洗室的水池要用 清洗。6．為達到飯菜保溫、保潔的目的，保育員應做到 和。7．保育員應能夠指導 幼兒分發餐具，發餐具前應先。8．嬰幼兒在、嘔吐以后應及時補充水，以免脫水。

9．保育員應指導大班的幼兒學會根據 和 等情況補充自己的飲水量。10．保育員要按時提醒幼兒喝水，每次盡可能。在嬰幼兒劇烈運動后不應

，以免加重心臟負擔。

11．準備毛巾的正確工作程序的字母排序是。

A、清洗毛巾 B、掛放毛巾 C、消毒毛巾 D、晾曬毛巾

12．保育員應經常檢查嬰幼兒的衣服是否有 的現象，并及時 或請家長幫忙解決。13．保育員配合室內教育活動，在設計記錄表格時，要考慮記錄的目的和內容不要過于，應該以記錄、、、為目的。14．保育員配合室內教育活動，活動前，要了解本班活動的，根據教師的要求

地做好活動記錄。

15．保育員配合室內教育活動，在布置好場地后，應根據活動的需要和，把

等擺放到指定的位置上。

16．幼兒園各種教育活動常用的設備和材料主要有： 的設備和材料、的

材料、的材料、的材料和語言活動的材料。

17．身體在坐、站、走、跑、臥時的 稱為姿勢，正確的姿勢不是天生的，而是在整個 形成的。

18．幼兒園的房舍通常分為、和供應用房。

19．自然采光是指 的方法，活動室的自然采光狀況與照度，主要取決于。

20．為保證活動室內有充足的采光和照度，活動室的窗戶應盡可能，室內的墻壁、天花板以及家具應盡可能選用 的涂料。

第五篇：保育員高級操作技能考核復習提綱

保育員高級操作技能考核復習提綱

一、簡答題（每題10分，共30分）

1.請簡述幼兒園日常消毒的內容有哪些?（10分）

常用物品清潔消毒、物體表面清潔消毒、空氣清潔消毒、手清潔消毒、垃圾及排泄物處理。...2.請簡要闡述保育員全日觀察的內容有哪些？（10分）

如發熱答：觀察幼兒精神狀況，面色、食欲，大便性質、次數和睡眠等。幼兒發熱時:觀察其精神狀態、面色、呼吸及其他伴隨癥狀如：嘔吐、頭痛、皮疹等。

3.請簡要闡述急救的原則有哪些？（10分）

4.請簡述培養嬰幼兒文明進餐習慣的注意事項。（10分）

答：進餐定時定位，飲食定量，專心進餐，不偏食，注意飲食衛生，學習餐桌文明。

5.請簡要闡述照料體弱兒進餐的原則有哪些？（10分）（1）區分體弱兒與正常兒

（2）根據體弱兒的特點進行個別照顧；（3）循序漸進地養成體弱兒的良好飲食習慣

（4）照顧體弱兒的進進餐需要，但不強迫體弱兒進餐。6.請簡要闡述如何培養嬰幼兒的良好睡眠習慣？（10分）

? 培養嬰幼兒獨自入睡的習慣

? 培養嬰幼兒按時睡眠和按時起床的習慣 ? 培養嬰幼兒正確的睡眠姿勢

7.請簡述組織嬰幼兒盥洗的原則有哪些？（10分）

? 強調盥洗的紀律要求,衛生要求以及注意事項 ? 對盥洗的組織應該有計劃性

? 全面照顧,及時督促,仔細檢查,達到清潔自身同時對他們有教育作用 ? 培養嬰幼兒自理能力 ? 盡量減少嬰幼兒的等待時間 ? 培養嬰幼兒良好的盥洗習慣 ? 組織形式靈活

8.請簡要闡述組織嬰幼兒盥洗的方法。（10分）

9.請簡要闡述對肥胖兒進餐的照顧方法有哪些？（10分）

? 限制進食量 ? 控制進食速度 ? 家、園相互配合

10.請簡述嬰幼兒意外傷害輕重的判斷依據。（10分）

11.針對嬰幼兒在游戲和教學中經常出現的一些問題，保育員應如何解決？（10分）12.幼兒園大中小班都有哪些類型的教育計劃？（10分）13.為幼兒創設物質環境時，必須考慮哪些方面的問題？（10分）14.請簡答創設良好的嬰幼兒教育活動環境遵循的工作程序。（10分）15.保育員配合室外教育活動的注意事項有哪些？（10分）

（1）在活動中特別是在自由活動中要注意嬰幼兒的安全，防止他們因過分激動而出現安全問題。（2）要保證嬰幼兒戶外活動的時間，每天戶外活動的時間不少于2小時。（3）在嬰幼兒的戶外活動中，要處理好教師組織的活動與嬰幼兒自由活動之間的平衡。

（4）應該把戶外活動看成是嬰幼兒全面發展的重要組成部分，在完成鍛煉身體目標的同時，也要完成其他領域的目標。

二、案例分析題（每題12分，共48分）

1、觀看案例演示片3遍，指出保育員在戶外活動準備環節中出現的工作失誤（至少4處）和正確做法，并對其中2點做出理論說明。（12分）

2、觀看案例演示片3遍，指出保育員在組織幼兒睡眠環節中出現的工作失誤（至少4處），寫出正確做法，并說明幼兒容易出現的睡眠問題。（12分）

答：工作失誤1——保育員沒有按照日托園午檢的方法給幼兒進行午檢。正確做法：應該 是一摸，摸嬰幼兒的額頭、頜下和腮部；二看，包括看嬰幼兒精神狀態、面色、咽部有無異常，皮膚有無皮疹及某些傳染病的早期表現，三問，幼兒有無不適；四查，查看嬰幼兒有衣兜有無不安全的物品，將其帶來的小物件保存起來，避免發生意外事故。

工作失誤2——保育員沒有細心巡視、照料幼兒睡眠，沒有及時糾正幼兒不良的睡眠姿勢。正確做法：保育員應該認真觀察幼兒的睡眠情況，發現幼兒出現不良的睡姿要及時糾正，應做到態度和藹，動作輕柔。

工作失誤3——保育員不應粗暴對待幼兒的睡眠問題。正確做法：保育員應告訴幼兒暫時幫他保管小玩具，回家的時候還給他，使幼兒保持輕松愉快的情緒，在良好的精神狀態中入睡。

工作失誤4——保育員不應要求幼兒起床后先又疊被子再穿衣服。正確做法：先指導幼兒穿衣，然后再指導幼兒整理床鋪。

工作失誤5——保育員沒有對幼兒整理床鋪進行指導，也沒對寢室做進一步的檢查整理。正確做法：保育員應指導幼兒用正確的方法整理床鋪，并在幼兒離開寢室后做進一步的檢查整理工作。

正確做法及注意事項:

（1）保育員在嬰幼兒睡眠過程中應不斷巡視，仔細觀察，及時發現問題；（2）

無論嬰幼兒在睡眠中出現什么不良習慣或者突發疾病，保育員都應該態度和藹，全力以赴的進行解決。保育員的憤怒、煩躁的態度是要不得的；（3）保育員應持之以恒地糾正嬰幼兒不良的睡眠習慣和睡眠中的不良行為，但切忌操之過急；（4）保育員應做好家長的工作，了解嬰幼兒的睡眠習慣，共同配合使嬰幼兒養成良好的睡眠習慣，改正不良的睡眠行為，促使嬰幼兒健康成長

3、觀看案例演示片3遍，指出保育員在做個別教育工作中出現的工作失誤(至少4處)，并說明正確做法。（12分）

4、觀看案例演示片3遍，指出保育員在戶外活動準備環節中出現的工作失誤（至少4處），寫出正確做法，并對其中2點做出理論說明。（12分）

5、觀看案例演示片3遍，指出保育員在進行家長工作中出現的工作失誤，并寫出正確做法。（12分）

6、觀看案例演示片3遍，指出保育員在做個別兒童教育工作中出現的工作失誤（至少4處），并說明正確做法。（12分）

7、觀看案例演示片3遍，指出保育員在早餐前桌面清潔環節中出現的工作失誤（至少4處），和正確做法，并說明預防性空氣消毒的方法。（12分）

8、觀看案例演示片3遍，指出保育員在配合室內教育活動環節中出現的工作失誤（至少4處），并說明正確做法。（12分）

9、請根據案例分析保育員老師作法的不當之處，并說明正確的做法。（12分）

中班自選游戲時，保育員許老師端來一小筐插片，對幾個男孩子說：“我給你們分好，玩的時候每個人都要謙讓，好不好？”大家答應了。老師把插片平均分到四個孩子手中。玩了一會，強強的插片用完了，他拿著插了一半的玩具嘴里嘟囔著：“我要插機頭，可是我沒插片了。”沒人理他，玩具架上也沒有插塑玩具了。正正手下還有一些插片，強強伸手就去拿，正正趕緊用雙手捂住，大聲說：“老師，他搶我玩具！”許老師走過來，對正正說：“不是說好了要謙讓嗎？倆人一塊玩不就行了。”正正說：“我要自己玩。”徐老師又對強強說：“你看，玩具是大家平分的，你沒有了就不能玩了，那兒不是還有書嗎，去看看書！”強強說：“不嘛，我就是要插機頭！”老師看了看除了正正的手下，桌上確實沒有插片了，就說：“光有機頭沒有機身也沒用，玩具既然不夠，去，你們都去玩別的吧，這兒我收拾了。”說完就把孩子都安排到別的區域了。

10、案例分析題（12分）

盛夏，幼兒在操場玩木頭人的游戲，突然紅紅告訴老師，說自己頭暈，有點想吐,很想喝水。保育員王某意識到紅紅可能是中暑了，于是把紅紅扶到大樹下石凳上坐著，并拿出驅風油搽在紅紅的太陽穴上，隨后又讓紅紅喝了一杯熱水。

請分析育員行為的正誤之處，并說明談談保育員應如何處理幼兒中暑問題。

肯定保育員的正確做法；保育員判斷幼兒是中暑，并將幼兒移至陰涼處的做法是正確的。（分），指出保育員的錯誤：用驅風油搽太陽穴、喝暖開水的做法不太妥當。

正確處理： ①把中暑的幼兒移到陰涼處躺下，松開衣扣。（2分）②用涼毛巾敷患兒頭部，用扇子煽風助散熱。（2分）③喝一些清涼飲料、或吃點西瓜、人丹。（1分）④如癥狀未緩解，盡快送醫生處理

11、請分析保育員李老師做法的正誤之處，并說說幼兒園應如何做好預防接種的準備工作。（12分）

明天就要打預防針了，保育員李老師趕忙打電話通知缺勤孩子的家長。幼兒平平的媽媽說：“孩子最近一直咳嗽，身體不舒服呢。”保育員李老師說：“明天回來打預防針吧，沒關系的，不然要過好久才能有補打的機會。”打針當天，保育員李老師按照考勤一一核對幼兒人數后，就組織幼兒去打預防針了。

答：正確的做法提前通知家長；錯誤的是幼兒發燒的情況下也大預防針。

準備工作：發出通知；了解接種的名稱、目的、注意事項；核對當天接種的人數、姓名；檢查當天孩子的健康情況；組織好接種現場秩序；鼓勵、安撫幼兒；幫助幼兒脫上衣、擼衣袖。

12、請分析保育員老師的行為的正誤之處，并說明幼兒風沙瞇眼的正確處理方法。（12分）楠楠在操場和小朋友們游戲，突然刮起了大風，楠楠被風沙瞇了眼睛。她告訴了保育員老師，保育員讓楠楠別用手揉眼，把眼睛閉上，并帶楠楠回到班里。保育員拇指和食指分開楠楠的上下眼皮，用自己的衣服角在楠楠下眼皮內側輕擦了一下，然后告訴楠楠沙子出來了，楠楠果然覺得眼睛舒服了。

13、請對案例中保育員李老師的清潔消毒方法進行分析判斷，指出其錯誤之處并說明正確做法。（12分）

小三班華華小朋友腹瀉，經醫生診斷為細菌性痢疾。保育員李老師連忙進行一系列清潔消毒：用0.5% 過氧乙酸對室內地面和1.5米以下墻壁噴霧消毒20分鐘；用3%煤酚皂溶液（來蘇水）浸泡患兒用過的便盆10分鐘。

14、請分析并指出丁老師的做法錯在哪里？正確的做法是什么？（12分）

蘭蘭生性膽怯，什么事都不主動，沒做過的事堅決不肯嘗試。要是執意讓她做，一定會大哭不止。有一天，走平衡木，保育員丁老師準備扶著蘭蘭走過去，可是，蘭蘭就是抱著丁老師不撒手，說什么也不肯邁步，非要下來。丁老師耐心地說“你看看人家小朋友都那么勇敢，怎么你就不行呢，都是讓你爸媽給慣的，今天一定要讓你自己走一個試試，讓你鍛煉鍛煉膽量，要不然你將來長大了什么也做不了。”說著掰開孩子的手，把她一人放在了平衡木上。

15、請指出保育員的錯誤做法，并運用相關知識、結合自身的實踐談談頭部摔傷的處理工作。（12分）

小二班劉某小朋友在戶外玩滑梯時摔倒了，不停地啼哭。保育員張老師看了看，見劉某枕部微腫但無出血，就輕輕地給他揉了揉，說：“沒關系，勇敢些，不要哭”。餐后，劉某出現了嘔吐，保育員張老師問：“肚子不舒服嗎？喝點水，漱漱口就好了”。隨后清掃了嘔吐物。

16、分析保育員做法的錯誤，并說明小兒驚厥的正確處理方法（12分）

小一班楊某小朋友體溫39.6℃，突然眼球凝視、雙手握拳、唇青紫、意識喪失，保育員王某估計可能是高熱抽搐，馬上把孩子平放在床上，然后用手指按壓其人中溝下三分之一的穴位，并用力撬開其緊閉的牙關，把毛巾塞進口腔內，隨后即送醫生處理。

17、請細致分析老師的指導作用，并說說老師如何為幼兒創設良好的心理環境。（12分）玩米的活動區里，幾個孩子們正在忙碌著，抓的抓，揚的揚，地上灑了一些米。保育員溫老師見了，轉身拿著一個盆在班上找了一圈，里邊放著各種各樣的小勺、小碗、瓶子、漏斗，走了過來。她說：“請問，小工人們，誰要買我的工具？”孩子們，爭相“買”了自己需要的工具，舀的舀，灌的灌，裝的裝，“小手沒了”、“下雨了”、“開船了”、“裝貨呢”，孩子們玩得更加開心。溫老師則帶著兩個幼兒學者小雞啄米的樣子，把地上的米粒一一撿了起來。

18、分析保育員老師的做法，指出錯誤之處；結合自身工作實際，談談在照顧肥胖兒時，保育員應注意哪些問題。（12分）

文文經過體檢確定為中度肥胖幼兒，保育員吳老師覺得孩子就是因為吃飯多不愛運動才肥胖的。為了幫組該幼兒減肥，在戶外活動時，吳老師讓文文圍著操場跑了一圈又一圈，還讓他做一些比較劇烈的運動，飲食上也進行干預，只給文文很少量的主食。后來，文文不愛來幼兒園了，還經常鬧情緒。文文媽媽告訴老師，文文是因為曾經生病吃過激素類藥物才胖起來的。你認為保育員吳老師的做法正確嗎？

19、請分析保育員做法的正誤之處，并分析說明夢游的正確處理方法。（12分）

某日中午睡眠時間，大一班的劉心小朋友和大家一樣在熟睡中，他突然坐了起來，閉著眼睛下了床，徑直走向活動室，保育員在他身旁小聲地叫了他一聲，劉心也沒回答。他來到活動室在椅子上坐下，片刻，又站起來，來到玩具架前，玩起了玩具，保育員有些緊張，她知道劉心又犯夢游了，她沒有叫醒劉心，而是將他抱回了床鋪。

20、請問保育員梁老師在工作中的失誤有哪些？保育員如何配合主題活動協助教師制作玩教具？（12分）

六一活動前夕，為了展示幼兒的作品，老師要組織幼兒進行一次綜合的美術活動。老師延續了以往的剪紙、繪畫、粘貼和泥工四個組，并加了一個新的小組——拓印，提完要求后就讓幼兒自由選擇活動。孩子們看到有新的材料，都想嘗試一下，紛紛去搶，互不相讓，保育員梁老師一時竟不知所措，只好一邊著急地幫孩子將桌椅分成五組，一邊撥開孩子就近找個地方坐下趕緊操作，教室里一片混亂。制作過程中，孩子們也頻頻過來找老師，說自己不會做，梁老師馬上接過來幫助幼兒。

三、實際操作題：（本題22分）

1.試題名稱：口述并演示呼吸道傳染病發生后玩教具的消毒工作（10分）2.試題名稱：口述對肥胖兒進餐的照顧（10分）3.試題名稱：演示給嬰幼兒測量體溫（10分）

4.試題名稱：口述并演示嬰幼兒不正確睡眠姿勢的糾正（10分）

5.試題名稱：口述并演示嬰幼兒抽風的處理方法（10分）

6.試題名稱：制定培訓中級保育員日常活動中照顧、指導多動嬰幼兒的方案。（12分）7.試題名稱：設計“創設中班自然角”方案（12分）

8.試題名稱：根據案例提供的信息，制定與家長溝通、指導家長科學育兒的方案。（12分）依依是大班的一位小姑娘，平時飯量很小，只有班內其他小朋友飯量的一半，通過與家長溝通，了解依依在家就不好好吃飯，經常吃零食、喝飲料，不愛吃菜，不愛吃肉，在家喜歡看電視。

9.試題名稱：根據下面的活動方案，演示教育活動的組織過程。（12分）安全教育活動：防火安全（大班）活動目標：

1）進一步鞏固防火安全的教育。2）引導幼兒學習防火安全的相關知識。

3）提高幼兒在生活當中的安全意識和自我保護能力。活動重點：學習防火安全的相關知識。

活動難點：在生活當中的安全意識和自我保護能力。活動準備：相關圖片

活動過程：

一、談話活動

師：你們喜歡過年嗎?人們會用什么方式慶祝新年的到來呢? 師：你們知道嗎?有一次，豆豆看到天空中漂亮的煙花，豆豆也想放煙花，你們猜猜豆豆會發生什么事?我們來看看PPT。(觀看完后讓幼兒回答根據回答進行小結。)師：你們看豆豆這樣做多危險啊，在放煙花的時候一定不能對著自己或者別人，可不能像頑皮的豆豆那樣。

師：小結這些圖片告訴了我們什么?原來啊，我們的生活中有很多的危險事情，要我們時時刻刻注意，比如過馬路的時候要走人行道，還要注意紅綠燈。不能隨便去玩水和觸碰電，不然一不小心就會發生很嚴重的后果。

一、組織幼兒討論

師：發生火災的原因有哪些?(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區燃放煙花、用明火照明尋找物品、地震、打雷、亂拉亂接電線等)師：怎么樣防止火災發生? 師：如果發生火災，我們應該怎么樣做才能實現自我保護與逃生自救? 教師與幼兒討論并示范六種情境下的自保與逃生方法。

1、如果鎖在房間有電話，趕快打119報警，并說明著火的詳細地址，什么街，哪號樓或附近有什么明顯標志及單位。

2、室外著火門已發燙里千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。

3、受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃生里，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

4、身上著火，千萬不要奔跑，就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。

5、遇到火災不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。

6、若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發送求救信號，等待救援，不可盲目跳樓。

三、防火的安全教育

1、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災的東西，激發幼兒的活動興趣。

2、通過圖片了解預防火災的方法，認識“防火”標志。①預防火災，小朋友們不能隨便玩火。

②蚊香不能靠近容易著火的物品。③不能隨便燃放煙花爆竹。

④小朋友不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應及時踩滅。⑤認識“嚴禁煙火”的標志。

4、幼兒練習、掌握幾種自救逃生的方法與技能。萬一著火了怎么辦?著大火了呢?困在房間里?公共場所著火怎么辦?

6、游戲：“安全防火自救”游戲。通過游戲培養幼兒遇火不懼怕、不慌張，提高幼兒防火自救的能力。

10.試題名稱：根據下面的活動方案，演示教育活動的組織過程。（12分）詩歌活動 《風在哪里》中班 活動目標：

1．體驗詩歌中所蘊含的美感，感受詩歌的意境美。2．能大膽運用語言、動作等形式表現詩歌內容。活動準備：詩歌背景圖片一張、詩朗誦音樂 活動過程：

一、導入活動

教師：聽，是什么聲音呀？（刮風了）刮風的時候，我們周圍的事物有什么變化？（風吹來能讓東西動起來）我們除了用耳朵聽到聲音，還可以用什么辦法知道呢？（啟發幼兒可以用眼睛看，用身體感覺等）假如風吹過大樹、草地、花園，它們會發生什么變化？今天，老師帶來了一首詩歌，名字叫《風在哪里》，小朋友們仔細聽，詩歌里說了什么？你聽完有什么感覺？

二、活動過程

1.欣賞散文詩《風在哪里》，感受散文詩優美的意境。

2.教師提問

（1）詩歌的名字叫什么？

（2）你聽到詩歌里說了什么？（樹、花、草）你聽完有什么感覺？（很舒服、很優美??）教師小結：這首詩歌很優美，小朋友聽得很認真，風吹過樹兒、花兒、草兒的身上，它們都感覺到風來了。那它們是怎么說出感覺的呢？讓我們一起來看一看、聽一聽詩歌里是怎么說的。

3.教師配樂、配動作朗誦

提問：詩歌中的樹兒、花兒、草兒是怎么回答的？請你用詩歌中的話來說一說；翩翩起舞是什么樣子？頻頻點頭、輕輕晃動分別是什么樣子？（請幼兒用語言或者動作表現一下）；

4.引導幼兒理解詩歌中風與四季的關系。

春、夏、秋、冬不同的季節，它可以為人們做不同的事，它做了哪些事？ 為什么說春天，它吹綠了大地呢？（萬物生長）

為什么說夏天，它送來了涼爽呢？（天氣炎熱，風一吹很涼爽）

為什么說秋天，它飄來了果香呢？（秋天是果實成熟的季節，風一吹人們聞到了果香）為什么說冬天，它帶來了銀裝呢？（天氣寒冷，北風吹來了雪花）5.請你用好聽的聲音和好看的動作來念這一句詩歌。

當幼兒表現翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動時，教師適當引導。6.教師帶領幼兒伴樂朗誦詩歌 將幼兒分成三組，師幼合作朗誦兒歌。

師：老師扮演提問的人，三組小朋友分別扮演樹兒、花兒、草兒，最后一句大家一起念。請你們選擇自己喜歡的角色進行表演。（交換角色）師：朗誦時使用好聽的聲音，并做出相應的動作。

三、活動延伸

帶領幼兒自由選擇氣球、風車、紙飛機、風箏、彩旗等到戶外體驗風就在我們身邊的感覺，拓展幼兒經驗。

今天，我們學習了詩歌《風在哪里》，知道了風就在我們身邊，風給我們帶來了許多，許多??現在，讓我們一起去尋找風，向風問聲好！和風兒一起做游戲吧！

附：詩歌《風在哪里》

風在哪里?樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞，那是風在吹過。風在哪里?花兒說：當我的花朵頻頻點頭，那是風在吹過。風在哪里? 草兒說：當我的身體輕輕晃動，那是風在吹過。風在哪里? 風就在我們身邊。

春天，它吹綠了大地； 夏天，它送來了涼爽。秋天，它飄來了果香； 冬天，它帶來了銀裝。