第一篇：百分數(shù)的意義教案

《百分數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計 德興市銀城二小

余衛(wèi)虹

教學(xué)內(nèi)容：人教版第十一冊第77－78頁 教學(xué)目標：

1、在具體的情境中理解百分數(shù)的具體含義，正確地讀、寫百分數(shù)。

2、感受百分數(shù)在生活實際中的應(yīng)用價值，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和樂趣。

3、理解百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。

教學(xué)重難點：理解百分數(shù)的意義，弄清它和分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)過程：

? 出示2012年倫敦奧運會各國獲金牌情況統(tǒng)計圖，初步感知百分數(shù)。

1、師：同學(xué)們，今年的7月28日在倫敦舉行了一次重大的盛會，你們知道是什么嗎？你們都觀看了嗎？在奧運賽場上中國健兒奮力拼搏，爭金奪銀，為我們中國代表團嬴得了三十八枚金牌，名列金牌榜第二位。你們想不想去看看其他國家獲金牌的情況？

2、出示2012年倫敦奧運會各國獲金牌情況統(tǒng)計圖，提問：從這幅圖中，你了解到了哪些信息？這些陌生的數(shù)你們認識嗎？（學(xué)生回答之后板書課題）想了解關(guān)于百分數(shù)的哪些知識？

3、將學(xué)生提出的問題歸納羅列到黑板一側(cè)（1、意義

2、用途

3、與分數(shù)的異同）（初步感知，清晰羅列知識點，讓學(xué)生明確本節(jié)課所要探究的問題。）

? 創(chuàng)設(shè)情境，抽象出百分數(shù)的意義。

師：在一所學(xué)校要舉行一次口算比賽，要求每班選取一名同學(xué)參加比賽，可是六一班的三位同學(xué)都很想?yún)⒓樱谑抢蠋煼謩e給這三位同學(xué)出了一些難易度相同的題目，想從三位同學(xué)當中選取成績最好的一位參加比賽，想不想去看看他們的做題情況。

出示半張表格：

姓

名 正確題目數(shù)

王小樂 15 占

紅 14 羅

明 30 師：如果只給你這些信息，你能科學(xué)地選取出成績最好的那一個嗎？你還需要什么信息？（學(xué)生回答后）那再給你們半張表格。出示另半張表格：

姓

名 正確題目數(shù) 題目總數(shù)

王小樂 15 20 占

紅 14 25 羅

明 30 50 師：這下你們有什么科學(xué)的辦法選出成績最好的那一個嗎？

學(xué)生回答后板書三個分數(shù)。問：你們能一眼看出哪個分數(shù)最大嗎？ 和生共同將三個分數(shù)通分為分母為100的分數(shù)。問：這樣好比了嗎？為什么這么好比？

讓學(xué)生說說這三個分數(shù)所表示的意思。問：這三個分數(shù)所表示的意思有什么相同的地方嗎？

學(xué)生回答后小結(jié)百分數(shù)的意義板書于黑板。在此基礎(chǔ)上說明百分數(shù)是一個分率，它并不表示一個具體的量，因而不能帶單位。（通過具體情境，和學(xué)生一起探討百分數(shù)的意義，加深學(xué)生對新知的理解和掌握）

三、百分數(shù)的讀寫法。

師：百分數(shù)通常寫成另一種形式，先寫分子，再將分數(shù)線和分母寫成%。

先示范寫一個，讓學(xué)生把其它兩個寫在草稿本上。寫好之后，讓學(xué)生嘗試著讀一讀，并適時區(qū)分百分數(shù)與分數(shù)的讀法。練習(xí)：

1、出示一組百分數(shù)讓一組學(xué)生開火車讀。

2、游戲：在10秒鐘內(nèi)寫十個百分數(shù)，并用百分數(shù)說一句話，讓大家猜猜你完成的情況。

四、利用生活中的例子加深學(xué)生對百分數(shù)的理解，充分感受百分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。師：百分數(shù)不僅能科學(xué)地幫我們描述出許多數(shù)學(xué)問題，它在勻們的生活中還發(fā)揮著巨大的作用呢！

讓學(xué)生出示在生活中收集的百分數(shù)，并指名說說這個百分數(shù)所表示的意思。出示一組數(shù)據(jù)：

（學(xué)生的近視情況應(yīng)引起高度的重視，據(jù)統(tǒng)計，我市學(xué)生的近視情況如下：小學(xué)生的近視率為18%，初中生的近視率為49%，高中生的近視率為64.2%。據(jù)調(diào)查暑期下河游泳溺水死亡的所有學(xué)生中,小學(xué)生占71.2%。）學(xué)生看后說說感受并適時對學(xué)生進行科學(xué)用眼及溺水安全教育。（聯(lián)系生活，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓他們主動弄懂生活中常見卻又不明白的問題）

五、探究百分數(shù)與分數(shù)的異同。師：看來百分數(shù)在我們生活中的用途可真廣泛，那我們一定要學(xué)好百分數(shù)。同學(xué)們覺得它和我們從前學(xué)過的什么數(shù)比較相似？那它們之間又有什么不同的地方呢？

引導(dǎo)學(xué)生比較百分數(shù)與分數(shù)的異同。

在比較意義的時候出示一組練習(xí)幫助理解： 下列各數(shù)哪些可以改寫成百分數(shù)？

（1）一堆煤，已經(jīng)運走了

噸；（2）我省小學(xué)生

都有近視；（3）面粉重量是大米重量的；（4）本班女生約占全班人數(shù)的 ；（5）一根繩子，用去了

米。引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論：

意義不同:分數(shù)可以代表一個具體量,也可以代表一個分率，而百分數(shù)只能代表一個分率.寫法不同:百分數(shù)先寫分子，然后去掉分母和分數(shù)線，改寫成百分號“％”。分母不同:分數(shù)的分母可以是任何一個非0的自然數(shù).而百分數(shù)的分母規(guī)定是100.分子不同:分數(shù)的分子必須是自然數(shù).百分數(shù)的分子可以是自然數(shù),也可以是小數(shù).六、鞏固練習(xí)，拓展提高。

1、師：學(xué)到這里，我們都能感受到百分數(shù)不僅很有用，而且還很趣。今天老師也帶了一組有趣的百分數(shù)來到了我們的課堂，大家一起去看看吧！

出示一組百分數(shù)，讓學(xué)生先自由讀一讀，再提問：在這組百分數(shù)當中，你最喜歡哪一個，為什么？你能說出一個意思和這個百分數(shù)相近的成語嗎？

2、師：百分數(shù)在我們的生活當中無處不在，那你們說咱們的生活中有沒有千分數(shù)的存在呢？如果有，你覺得千分號應(yīng)該怎么寫？ 請幾個學(xué)生上臺寫一寫。出示千分號的正確寫法。

七、全課總結(jié)。

師：在緊張與興奮氣氛中，我們這堂課已接近尾聲了，在這堂課中，余老師有20%的緊張，20%的興奮，60%的驚喜，但卻收獲了100%的幸福。但愿我們同學(xué)在今后也能以100%的熱情投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當中，那你一定能收獲100%成功的快樂！

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、大家喜歡打籃球么？喜歡看籃球賽么？說到籃球就不得不說到一個人，你們知道是誰么？

這里有一項關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計

據(jù)統(tǒng)計：姚明在NBA比賽中的罰球命中率一向很高，前兩個賽季罰球命中率高達81％，但上賽季下降到了78.3％。

2、請一個同學(xué)來讀一讀這條信息。大家認識紅色的數(shù)嗎？認識的舉手，真不錯，我們大約百分之九十的同學(xué)認識，這就是我們今天要認識的一個新朋友，你知道他叫什么名字么？

二、通過數(shù)據(jù)，引出概念。

1、在我們南京現(xiàn)在正開展全民健身活動，因此某個社區(qū)里就進行了這樣的一項籃球比賽，我們來看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。

“街頭籃球爭霸賽”選手決賽成績統(tǒng)計表

選手號碼 投中次數(shù) 投籃次數(shù)

7號選手 22 25 10號選手 18 20 13號選手 46 50

如果你是評委，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù)，你能判斷出誰是冠軍么？

分小組來討論研究，把你覺得該紀錄的要記錄下來。

匯報：{這里可能有學(xué)生會根據(jù)哪位選手沒投中的次數(shù)最少來確定誰是冠軍。如果是這樣就要選擇一個是算命中率的學(xué)生來反駁他的意見。在學(xué)生討論時，可以下去指導(dǎo)，引導(dǎo)出部分學(xué)生的出完美的答案。只要學(xué)生寫出分數(shù)形式就可以了。}

過程提問：

指導(dǎo)學(xué)生口述，教師板書過程，引出百分數(shù)的意義。

2、介紹百分數(shù)的寫法和讀法。

你覺得他寫得對么？寫得好么?他是怎么寫得？%是什么？（教師親自示范寫%）。你覺得寫百分號時要注意什么呢？

學(xué)生回答后教師總結(jié)：先寫分子，再寫百分號。

你會讀這個數(shù)么？讀作什么？讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”。

3、過渡：你能說說黑板上百分數(shù)是什么意思么？（盡量引出投籃命中率為后面的“百分率”作鋪墊）

三、知識的拓展與延伸

1、請同學(xué)們隨意的寫出幾個百分數(shù)。

觀察學(xué)生寫的百分數(shù)，出示幾個讓學(xué)生明白，百分數(shù)的分子可以大于100，也可以小于100，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。

實物展示過程：

a.上面的百分數(shù)有沒有錯誤的？百分數(shù)的分子可以是小數(shù)么？100%就是多少？該怎么讀？

b.找出一個比一大的百分數(shù)，這個數(shù)和100%相比更大了吧？可以這樣寫么？

（把比較的標準量平均分成了一百份，與它相比較的量可能是這樣的一份，兩百份，0.5份，或是其他的數(shù)。）

2、看書，學(xué)習(xí)書上的概念和知識。剛才同學(xué)們寫出了很多百分數(shù)，其實我們的數(shù)學(xué)書上有一些關(guān)于百分數(shù)的知識，我們一起來研究研究。

生匯報：百分數(shù)又叫百分率，又叫百分比。

師：那你覺得百分數(shù)是個怎樣的比呢？這個比有個什么樣的特征呢？

生：百分比的后項始終都是100。

那你又能舉出你在生活中遇到過哪些百分率么？

3、鞏固概念，辨析百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。

師：同學(xué)們學(xué)得很認真，老師這里有個問題想考考大家。

a.一堆煤運走了（）。[87/100 87%] b.一根繩長（）米。[97/100 97%]

提問：為什么第一題可以有兩個答案，而第二題只能有一個答案。

請同學(xué)們小組合作研究研究原因，并說出百分數(shù)和分數(shù)到底有哪些區(qū)別和聯(lián)系呢？

根據(jù)學(xué)生的匯報，小結(jié)得出：

分數(shù)的意義 百分數(shù)的意義

1、可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾。

2、可以表示一個具體的數(shù)量。可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

四、有層次的練習(xí)中深化

1、完成書后練一練的第一題。

2、能用百分數(shù)來表示下面的成語么？

百發(fā)百中

百里挑一

十拿九穩(wěn)

一舉兩得

3、聯(lián)想練習(xí)

一本書，我已經(jīng)看了40％。

服裝廠上半年完成了全年計劃的60％。

化肥廠計劃生產(chǎn)化肥100噸，實際生產(chǎn)化肥112.5噸。

神舟飛船連續(xù)六次發(fā)射，全部成功！

四、結(jié)束本課。

今天這節(jié)課就上到這里，請你用一個百分數(shù)來評價一下自己。

第二篇：百分數(shù)的意義教案

百分數(shù)的意義教案

【教材簡析】

百分數(shù)在日常生活中運用非常廣泛，它源于分數(shù)，又有別于一般分數(shù)。在教學(xué)百分數(shù)意義時，要從實例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入生活中去學(xué)習(xí)百分數(shù)。通過比較得出百分數(shù)的概念，即“表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)”，要特別注意的是百分數(shù)只表示兩個數(shù)相比的一種關(guān)系，不表示一個數(shù)值。百分數(shù)的后面不能帶單位表示一個具體的量。這就是百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別，所以百分數(shù)也叫做百分比或百分率。教學(xué)中，要注意孕含百分數(shù)應(yīng)用題的基本思想，可通過讓學(xué)生分析一些百分數(shù)表示誰與誰比，為進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。并抓住一些有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計資料，對學(xué)生進行一定的思想教育。適當改進教材內(nèi)容，為學(xué)生的研究活動提供比較感興趣、比較貼近實際的材料。教學(xué)目的：

1、根據(jù)三組材料的研究理解百分數(shù)的意義。

2、知道百分數(shù)在實際應(yīng)用中的重要性，并能正確地讀、寫百分數(shù)。

3、結(jié)合實際，對學(xué)生進行思想政治教育。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、課前游戲：投球

2、談話：同學(xué)們，你們知道這幾天我們有什么國家大事？（十六大召開）你是從哪里了解國家大事的？

3、出示報紙。標出其中的百分數(shù)？提問：這些數(shù)叫做什么數(shù)，你們見過百分數(shù)嗎？（學(xué)生出示）在實物投影儀上展示學(xué)生在生活中收集到的百分數(shù)。提問：生活中有這么多的百分數(shù)說明了什么？

2、導(dǎo)入：為什么經(jīng)常要用到百分數(shù)，用百分數(shù)有什么好處？什么叫做百分數(shù)呢？今天我們一起來研究百分數(shù)。（板書課題）

二、引導(dǎo)探索，研究意義

（一）1、提供第一組材料：

姓名投球數(shù)投中數(shù)投中數(shù)占投球總數(shù)的比率 朱萬松5043 學(xué)生甲2018 學(xué)生乙2522 三人誰的水平高？學(xué)生展開研究。

這里的水平也就是指什么？（投中數(shù)占投球總數(shù)的比率）

2、匯報結(jié)果。

（二）提供第二組材料：

周城小學(xué)期中考試情況統(tǒng)計表。分別說出其中的參考率、及格率、優(yōu)秀率這些百分數(shù)分別表示什么意義？

（三）運用第三組材料展開研究。

1、學(xué)生運用課前搜集到的百分數(shù)進行小組討論，說說這些百分數(shù)表示的意思。（1）三種酒的酒精度62%46%2.8% 三種酒哪種歷害？為什么？（2）電腦裝程序時的信息條？88%

三、教學(xué)讀法，辨析聯(lián)系。

1、（1）看書：書本上是怎么讀、怎么寫的？

（2）讓學(xué)生到黑板上任意寫一個百分數(shù)。并說出它表示什么意思？

2、出示（1）、雞的只數(shù)是鴨的80%；（2）一堆煤重87100噸，運走它的。師生討論：

（1）這二句話中的三個分數(shù)，哪個是百分數(shù)？為什么？（2）87100噸為什么不是百分數(shù)？

（3）誰能說出百分數(shù)和分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別？

四、多層練習(xí)，鞏固深化

1、讀出下面百分數(shù)。1%15%50%95%100% 0.5%7.5%121.7%140%300%（1）1%是最小的百分數(shù)嗎？?這組百分數(shù)中還有比1%小的百分數(shù)嗎？（0.5%）

2、教師投影出示下圖，用百分數(shù)表示圖中的陰影部分。

教師先用紅色畫上8格，讓學(xué)生用百分數(shù)表示出來，并說出8%的含義。然后用藍色畫出32格，讓學(xué)生用百分數(shù)表示后提問：你還能看出一個百分數(shù)嗎？

3、選擇合適的百分數(shù)填空。50%3.9%120%100%（1）社渚小學(xué)學(xué)生每月所用零花錢占學(xué)校買圖書錢數(shù)的50%，開展節(jié)約活動后，明顯減少，現(xiàn)在只占（）。

（2）小汽車的速度是卡車速度的（）。

（3）只要同學(xué)們互相幫助，共同進步，這個單元考試的及格率一定能達到（）。

4、口答。

先讓學(xué)生寫出10個百分號，學(xué)生動筆書寫的過程中，教師突然叫停筆。然后要求學(xué)生用帶有百分數(shù)的句子回答已經(jīng)寫好的個數(shù)。

5、讀出下面句子，（1）我國的耕地面積約占世界的7%。（2）我國人口約占世界的22%。提問：

第一、二句話中的百分數(shù)表示誰與誰比？看了這兩句話有什么感想？

五、課堂小結(jié)，反思體驗。這節(jié)課你有什么收獲？

第三篇：百分數(shù)的意義教案

《百分數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計》

中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)宣和鎮(zhèn)宣和小學(xué)孫建華

教材內(nèi)容分析

百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)過分數(shù)概念和用分數(shù)解決問題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，它同分數(shù)有密切的聯(lián)系。雖然百分數(shù)的意義和實際應(yīng)用與分數(shù)有所不同，但它解決問題的思路、方法與分數(shù)基本相同。教學(xué)時，要加強知識之間的聯(lián)系，放手讓學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上類推，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。學(xué)情分析

百分數(shù)對于學(xué)生來說，在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗，適時地進行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分數(shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。同時學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前，已經(jīng)對分數(shù)的意義有了一定的理解，在教學(xué)中及時引導(dǎo)學(xué)生理解百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別，會較好地幫助學(xué)生理解百分數(shù)的意義。教學(xué)目標

1．使學(xué)生通過比較，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。通過比較理解百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

2．使學(xué)生充分體會百分數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用;能應(yīng)用百分數(shù)解決生活和學(xué)習(xí)中的簡單問題.3．通過小組交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,并培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括能力.并進行相關(guān)信息滲透思想教育。重點難點

讓學(xué)生充分體驗、理解百分數(shù)的意義，并能正確地讀、寫百分數(shù)。理解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)策略選擇與設(shè)計

1.創(chuàng)設(shè)情境：使學(xué)生體會引入百分數(shù)的必要性。2.確定問題：在上述情境下引發(fā)學(xué)生感受百分數(shù)的意義。

3.合作學(xué)習(xí)：討論、交流，通過學(xué)生對百分數(shù)和分數(shù)的對比中的不同觀點的交鋒、補充、修正，加深每個學(xué)生對百分數(shù)的理解。教學(xué)環(huán)境及資源準備

多媒體課件、信息化設(shè)備、數(shù)字化資源。教學(xué)過程

第一學(xué)時

教學(xué)活動 【導(dǎo)入】

（一）感受百分數(shù)的產(chǎn)生

1.師：動物王國的小猴子最聰明了，有一天山羊博士對小猴子說，這兒有三杯糖水配比表，只要小猴子能找到最甜的那杯糖水，山羊博士會送給小猴一份大禮。可是看著那三杯糖水配比表，小猴子犯難了，2.你們能幫助小猴嗎？哪杯糖水最甜？（第三杯）為什么？同意的同學(xué)把手高高的舉起來。還有不同的想法嗎？實際結(jié)果到底怎樣呢？我們接著來看，現(xiàn)在你認為哪杯最甜？（第一杯）哪些同學(xué)同意第一杯最甜。同學(xué)們怎么回事啊，怎么說變就變。小組討論一下，說說理由。（板書第一杯、第二杯、第三杯）

3.幻燈：我認為第一杯最甜，因為…第一杯糖占的比例高。這三杯糖與糖水的比分別是…哪杯最甜？第一杯。同學(xué)們幫小猴子解決了一個大難題。小猴子直夸你們聰明。(同學(xué)們剛從比的角度分析，還可以從哪個角度來想。：第一杯糖占糖水的13/20…)

4.教師板書：第一杯糖占糖水的65/100，第二杯..34/100、…27/100這三個分數(shù)有什么共同特點？（分母都是100,）像這樣得出的糖占糖水的一百分之幾的分數(shù)叫百分數(shù)。這節(jié)課我們就一起來研究百分數(shù)。（板書課題）

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣話題入手，根據(jù)統(tǒng)計表提出“哪杯最甜？”引發(fā)學(xué)生思考，在交流中認識到通過比較三個分數(shù)的大小作出判斷，并將分數(shù)再分別改寫成分母是100的分數(shù)，從而初步體會到百分數(shù)的特點和作用，揭示百分數(shù)的概念，讓學(xué)生初步感受了百分數(shù)的意義和作用。】

【講授】

（二）引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知 1.教學(xué)百分數(shù)的寫、讀。

百分數(shù)可以這樣來寫：因為百分數(shù)的分母都是100，只是分子不同，所以65/100只寫分子65，分數(shù)線和分母100不寫，用百分號代替。百分號這樣來寫，同學(xué)們拿出右手來和老師一起寫，注意其中兩個圓圈一定要小一些，以免和數(shù)字混淆。這兩個百分數(shù)同學(xué)們會不會寫，這個百分數(shù)怎么讀？指名讀，齊讀。

【設(shè)計意圖：在師生交流中能正確讀寫百分數(shù)】 2.建構(gòu)百分數(shù)的意義。

幻燈：讓我們來說說這幾個百分數(shù)具體表示什么意思。

（1）先從比的角度來說吧： 65%就表示…第一杯糖與糖水的比是65：100….（2）這樣的比還可以表示誰占誰的百分之幾。（糖占糖水的百分之幾。）所以我們還可以從分數(shù)的角度來解釋這三個百分數(shù)的意思。65%表示第一杯糖占糖水的65/100…

（3）同學(xué)們現(xiàn)在把65%、34%、27%這幾個百分數(shù)意思理解的非常好。那么能用自己的語言說說什么叫做百分數(shù)。同桌交流，什么叫做百分數(shù)？百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。（百分數(shù)表示兩個數(shù)量間的倍數(shù)關(guān)系，兩個數(shù)間的倍數(shù)關(guān)系在分數(shù)中我們經(jīng)常說是分率，分率后面能帶單位嗎。百分數(shù)也表示兩個數(shù)間的比.比的后項始終是100.）讓我們齊讀體會百分數(shù)的特點。所以百分數(shù)又可以叫百分比或百分率。

3.百分數(shù)和分數(shù)僅有一字之差，這兩種數(shù)之間有什么小秘密呢？同學(xué)們請思考下面哪個分數(shù)能寫成百分數(shù)?為什么？小組交流學(xué)生反饋。分數(shù)有兩種意義，百分數(shù)只表示什么？兩個數(shù)間的率。所以哪類的分數(shù)能寫成百分數(shù)？哪類分數(shù)不能寫成百分數(shù)，分數(shù)和百分數(shù)誰的范圍更廣一些，所以百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)。

【設(shè)計意圖：使學(xué)生經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，體驗數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系,通過學(xué)生判斷答疑引導(dǎo)學(xué)生說明分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別。明確：百分數(shù)只表示分數(shù)中的率，不能表示某個具體數(shù)量。分數(shù)中的率都可以寫成百分數(shù)】。

4.百分數(shù)的家族成員特別多。下面讓我們開一個百分數(shù)家族的信息發(fā)布會。說說每個百分數(shù)表示的意思。

（1）我們學(xué)校的女生人數(shù)占65%（2）這批產(chǎn)品的合格率是98%。98%表示什么？那么不合格率是多少？從這則信息中說明這批產(chǎn)品質(zhì)量怎么樣？（3）果汁由幾部分組成？果汁中的橙汁含量65%表示什么意思？如果有一瓶果汁只含有一種成分：橙汁。那么這瓶果汁中的橙汁含量可用哪個百分數(shù)來表示？此時的胡蘿卜汁的成分可用哪個百分數(shù)來表示？（討論：橙汁含量能超過果汁的125%嗎）。部分量占整體的能超過100%嗎？

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用與生活，體驗學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)。并培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。】

【練習(xí)】

（三）綜合運用

1.寫一寫。（哪個百分數(shù)等于1？哪個百分數(shù)表示一半？ 200%是多少？哪幾個百分數(shù)大于1？這組百分數(shù)中哪個百分數(shù)最大？哪個百分數(shù)最小？同學(xué)們?yōu)槭裁茨芎芸斓谜页稣l最大誰最小？因為百分數(shù)分母都是100，更便于比較、分析，所以生活中才會出現(xiàn)如此多的百分數(shù)。百分數(shù)的分子可以是哪些數(shù)呢？

2.真假難辨 3.拓展提高

4.成語中找百分數(shù)的小游戲。

【設(shè)計意圖：1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成傾聽他人發(fā)言、善于思考的習(xí)慣。2.有效地讓學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。】 【練習(xí)】

（四）總結(jié)

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了百分數(shù)，這節(jié)課你有哪些收獲？最后，我想將愛迪生的一句名言與大家共勉：天才=1%的靈感+99%的汗水。說明在我們走向人生成功的道路上，勤奮和汗水占有非常重要的比例。老師希望同學(xué)們都能通過自己的努力，個個成為小天才。

【設(shè)計意圖;課尾設(shè)計的“送上一句話(天才=1%的靈感+99%的汗水)，激勵學(xué)生要勤奮努力才能取得成功，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心。】 板書設(shè)計

百分數(shù)的意義 % 第一杯 65/100 65%

第二杯 34/100 34% 第三杯 27/100 27% 表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)

（是兩個數(shù)間的倍數(shù)關(guān)系，是一種率）

第四篇：《百分數(shù)的意義和寫法》教案-

《百分數(shù)的意義和寫法》教案 教學(xué)目標

1．使學(xué)生了解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

2．指導(dǎo)學(xué)生在理解百分數(shù)也是表示兩個量間的倍數(shù)關(guān)系的同時，認識事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。教學(xué)重點和難點

理解百分數(shù)的意義。

教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)準備

1．在日常生活中，同學(xué)們會經(jīng)常看到或聽到這樣一些數(shù)：(出示投影)

(1)在12屆亞運會中，各國金牌情況如下：中國占40.3%，韓國占18.5%，日本占17.4%，其它國家占23.8%。

(2)五(三)班學(xué)生在期末考試中，85%的人獲優(yōu)秀成績，15%的人成績達標。提問：誰知道這些數(shù)是什么數(shù)？

師：這就是百分數(shù)。在生產(chǎn)、工作和生活中，進行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時，經(jīng)常要用到百分數(shù)。什么是百分數(shù)？怎么讀寫百分數(shù)，是我們這節(jié)課研究的內(nèi)容。板書：百分數(shù)的意義和寫法。

2．在學(xué)習(xí)新課之前，我們還要來復(fù)習(xí)有關(guān)知識。

提問：這兩道題的結(jié)果表示的意義相同嗎？

是一個分率。)

導(dǎo)入新課：由上面兩道題可以看出，分數(shù)既可以表示量，又可以表示兩數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。請你們看看下面題中的分數(shù)表示什么？我們今天學(xué)習(xí)的百分數(shù)又表示什么？(二)講授新課

(投影)

1．某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。六年級三好生占全年級的幾分之幾？五年級三好生占全年級的幾分之幾？

提問：第一問怎么列式解答？

提問：五年級三好生占全年級人數(shù)的幾分之幾？怎么做？

提問：根據(jù)所得的數(shù)，你能一眼看出哪個年級三好生人數(shù)的比例高嗎？你能直接比較它們的大小嗎？為什么？(分子不同，分母也不同，不容易看出。)

討論：怎樣做才容易比較這兩個分數(shù)的大小呢？(通分，化成分母相同的分數(shù)。)根據(jù)什么？(分數(shù)的基本性質(zhì)。)

師小結(jié)：像這樣分母不同的分數(shù)進行比較時，一般要進行通分，使分母相同。尤其是在日常生活、生產(chǎn)、科研中，通常把分母化成是100的分數(shù)，這樣便于比較。下面我們把這兩個數(shù)變成分母是100的分數(shù)。

幾，也表示三好生和年級總?cè)藬?shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。)

2．練習(xí)。(出示投影)

(1)一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出500件，經(jīng)過檢驗，有490件合格。合格的比率是多少？

品與產(chǎn)品總數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。)

(2)學(xué)校圖書館有文藝書900本，有故事書450本，故事書占文藝書的幾分之幾？

3．概括百分數(shù)的意義。

什么？(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾)

提問：請你們想一想，什么是百分數(shù)？百分數(shù)表示兩個量之間什么關(guān)系？(分組討論)小結(jié)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)，百分數(shù)也就叫做百分率或百分比。

提問：百分數(shù)表示兩個數(shù)之間什么關(guān)系？(倍數(shù)關(guān)系。)應(yīng)不應(yīng)該有單位名稱？ 4．學(xué)習(xí)百分數(shù)的讀法和寫法。

提問：百分數(shù)和分數(shù)比，相同點和不同點是什么？(相同點：都表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。不同點：形式不一樣。)

百分數(shù)應(yīng)該用什么形式表示呢？

(1)寫法：寫百分數(shù)時，通常不寫成分數(shù)形式，而采用(%)表示。寫百分數(shù)時，去掉分數(shù)線和分母，在分子后面添上百分號。例如：

(板書)百分之九十寫作90%；

百分之六十四寫作64%；

百分之一百零八點五寫作108.5%。

(2)讀法：讀百分數(shù)時，只要把百分號看作分母是100，百分號前面的數(shù)看作分子，就可以和分數(shù)一樣讀了。例如：

17%?讀作百分之十七；

0.03%讀作百分之零點零三；

15.2%讀作百分之十五點二。

5．百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。(討論)

百分數(shù)是分數(shù)中的一種情況。分數(shù)既可以表示一個具體數(shù)量，又可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，所以分數(shù)后面既可以有計量單位，也可以沒有計量單位；而百分數(shù)只表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系，所以沒有計量單位。

(三)鞏固練習(xí)

1．第125頁“做一做”，在書上做，然后訂正。

2．第126頁第1，2題，做在練習(xí)本上。

3．(投影)判斷：

(1)分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)。

()

()

(3)百分數(shù)的分母一定是100。

()

(4)五(三)班45人，體育全部達標，達標率100%。

()

4．填空：

(1)一本書看了40%，表示()占()的40%。如果書是100頁，看了()頁；書是 200頁，看了()頁。

(2)一條公路，修了25%，還剩()%沒修。

(3)火車的速度比汽車快25%，火車的速度是汽車的()%。

這是一道難度較大的題，因為有了分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)，可讓學(xué)生討論后解答。5．一個工廠十月份的產(chǎn)值相當于九月份的百分之一百零八，寫出這個百分數(shù)。十月份的產(chǎn)值比九月份的多了還是少了？

(四)課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？(百分數(shù)的意義、讀法和寫法。)

你知道人們在日常生產(chǎn)和生活中都在什么時候用百分數(shù)嗎？(在計算優(yōu)秀率、合格率、體育達標率等方面。)

師：百分數(shù)的應(yīng)用十分廣泛，所以希望同學(xué)們學(xué)好百分數(shù)并學(xué)會在實際中應(yīng)用。(五)布置作業(yè)

(略)

課堂教學(xué)設(shè)計說明

本課引用日常生產(chǎn)、生活中運用的百分數(shù)的例子，導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又通過對分數(shù)意義的復(fù)習(xí)，引出百分數(shù)的意義，為突破教學(xué)的重點、難點做了鋪墊。同時初步滲透轉(zhuǎn)化思想，使學(xué)生易于接受新知識。教案通過對分數(shù)、百分數(shù)的分析、比較，加深了學(xué)生對百分數(shù)意義的理解。在練習(xí)過程中，重點突出了百分數(shù)意義的練習(xí)，達到了在知識點的關(guān)鍵處或難點處進行重點練習(xí)的目的。在教案中列舉了一部分生活中使用百分數(shù)的例子，目的是引起學(xué)生對百分數(shù)的興趣，了解百分數(shù)在日常生產(chǎn)生活中的重要作用，讓學(xué)生體會到百分數(shù)就在我們身邊，逐步學(xué)會使用百分數(shù)。

第五篇：百分數(shù)的意義和寫法 教案

百分數(shù)的意義和寫法

教材分析:

教材首先指出百分數(shù)在生產(chǎn)、工作和生活中有廣泛的作用，接著通過兩個實例引出百分數(shù)的概念。教材這里強調(diào)的是兩個數(shù)量的比，并聯(lián)系比的概念說明，百分數(shù)也可以看作是以100為后項的一種比，所以又叫做百分率或百分比。最后教學(xué)百分數(shù)的寫法。學(xué)情分析：

學(xué)生對于百分數(shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù)，并且能夠正確讀出百分數(shù)，但大多數(shù)學(xué)生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準確，因此，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要。教學(xué)目標：

1．使學(xué)生了解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

指導(dǎo)學(xué)生在理解百分數(shù)也是表示兩個量間的倍數(shù)關(guān)系的同時，2．

認識事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。

教學(xué)重點：

使學(xué)生正確理解百分數(shù)的意義，熟練地讀寫百分數(shù)。

教學(xué)難點：

使學(xué)生弄清百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)用具：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這些分數(shù)你們見過嗎？你能說說它們的含義嗎？

5/62/57/11

5/6：把單位“1”平均分成六份，取其中的五份。分數(shù)單位是1/6。2/5：把單位“1”平均分成五份，取其中的二份。分數(shù)單位是1/5，它有2個這樣的分數(shù)單位。

7/11：把單位“1”平均分成十一份，取其中的七份。分數(shù)單位是1/11，它有7個個這樣的分數(shù)單位。

2、今天我們來學(xué)習(xí)另一種分數(shù)。

二、新授

1、聯(lián)系生活實際引出百分數(shù)

①這些數(shù)你們見過嗎？（課本77頁的圖片）

②你還在什么地方見過這樣的數(shù)？

學(xué)生交流自己課前搜集的百分數(shù)的資料。

③你能給圖片上這些數(shù)取個名字嗎？

學(xué)生回答：百分數(shù)

教師：對！像18%、49%、64.2%、98%......這樣的數(shù)叫做百分數(shù)。

2、合作學(xué)習(xí)，探究意義

①你知道這些百分數(shù)所代表的意義嗎？（圖片上的百分數(shù)）

18%：小學(xué)生近視人數(shù)是小學(xué)生總?cè)藬?shù)的18%。

49%：初中生近視人數(shù)是初中生總?cè)藬?shù)的49%。

64.2%：高中生近視人數(shù)是高中生總?cè)藬?shù)的64.2%。

60%：

......②你能說出剛才那些百分數(shù)的共同點嗎？

百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

③百分數(shù)可以寫成分數(shù)的形式嗎？后項是多少？

60%60/100后項是100

35%35/100后項是100

……

所以百分數(shù)又叫百分率或百分比。

3、探究百分數(shù)的讀法

①我們知道了什么是百分數(shù)，百分數(shù)的意義，那么百分數(shù)的讀法你知道嗎？ 教師：自己先試著讀一讀（學(xué)生練習(xí)讀）

教師：百分數(shù)的讀法與分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，再讀分子。

學(xué)生總結(jié)出：先讀分母再讀分子

②注意：讀百分數(shù)的分母時，不能讀成“一百分之”，只能讀成“百分之”

③練習(xí)，讀出你看到的分數(shù)。

4、探究百分數(shù)的寫法

①你們自己先試著寫寫百分數(shù)，看看百分數(shù)應(yīng)該怎么寫？（學(xué)生自由練習(xí)）

②教師：百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來分子后面加上“%”

來表示。

學(xué)生：先寫分子再寫百分號。

三、學(xué)以致用，鞏固升華

1、完成78頁的“做一做”中的1、2題。

2、學(xué)習(xí)了百分數(shù)的意義和讀寫法，下面我們來看看百分數(shù)與我們學(xué)過的分數(shù)有什么不同。

①學(xué)生自己先思考，百分數(shù)與普通分數(shù)有什么不一樣？

②總結(jié)百分數(shù)與分數(shù)的不同。

A、百分數(shù)的分母是100，分數(shù)的分母可以是一切不為0的自然數(shù)。

B、分數(shù)既可以表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示一個實際數(shù)量；百分數(shù)只能表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，所以百分數(shù)不能帶計量單位。

C、用分數(shù)表示計算結(jié)果時，通常要寫成最簡分數(shù)；用百分數(shù)表示計算結(jié)果時，能約分的也不能約分。

D、分數(shù)與百分數(shù)的書寫形式也不同。

E、分數(shù)與百分數(shù)表示的意義不同。

3、完成79頁練習(xí)十八中的1題。

4下面哪個數(shù)能用百分數(shù)表示？

一堆煤97/100噸，運走了它的75/100.四、全課總結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？

學(xué)生總結(jié)。

師：天才=1%的靈感+99%的汗水。

老師祝愿同學(xué)：在學(xué)習(xí)上取得100%的成功。

五、板書設(shè)計

百分數(shù)的意義和寫法

百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，也叫百分率或百分

比，百分數(shù)通常在原來的分子后加一個百分號“%”，百分數(shù)后面不

可帶單位。

天才=1%的靈感+99%的汗水。

教學(xué)反思：本節(jié)課我采用課件上課，從生活實際出發(fā)，讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)的存在，要在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識中體會數(shù)學(xué)來源于生活，課堂上采用師生一問一答，學(xué)生學(xué)的很輕松，從課后的作業(yè)上反應(yīng)出學(xué)生掌握得比較好。