第一篇：《百分?jǐn)?shù)意義》教學(xué)設(shè)計

《百分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版六年級上冊 第98－99頁的例

1、“試一試”和“練一練”，練習(xí)十九的第1－3題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

3、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識。

三、教學(xué)重點：

1、初步理解百分?jǐn)?shù)的意義。

2、體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

四、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們喜歡看籃球賽嗎？說到籃球就不得不提到一個人物，他就是——姚明。姚明2002年到NBA打球，經(jīng)過幾年的磨練，現(xiàn)在表現(xiàn)得越來越出色，這里有一項關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，【課件出示】據(jù)統(tǒng)計：姚明在NBA比賽中的罰球命中率一向很高，前兩個賽季罰球命中率高達(dá)81％，本賽季更是達(dá)到了85.7%。

2、請一個同學(xué)來讀一讀這條信息。這兩個數(shù)你認(rèn)識嗎？這就是我們今天要認(rèn)識的一個新朋友——百分?jǐn)?shù)。板書課題：百分?jǐn)?shù)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想知道關(guān)于百分?jǐn)?shù)的哪些知識呢？

二、通過數(shù)據(jù)，引出概念。

（一）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義 尤納斯是國家男籃的主教練，要選拔運動員。如果你是尤納斯會怎樣做？王老師這兒有一組統(tǒng)計數(shù)據(jù)，請看屏幕：【課件出示】 姓名投籃次數(shù)投中次數(shù)

孫悅2517 胡雪峰2013 陳江華3018

師：看了這張表，你知道了什么？

師；根據(jù)這張表，你認(rèn)為誰的投籃成績好一些？為什么？把你的想法在小組里說一說。學(xué)生獨立思考，小組交流，全班匯報。

預(yù)設(shè)A:有的同學(xué)認(rèn)為陳江華投中的次數(shù)最多，所以陳江華的成績最好；有的同學(xué)認(rèn)為胡雪峰沒投中的次數(shù)最少，所以胡雪峰的成績最好；有的同學(xué)認(rèn)為三位同學(xué)投籃的總次數(shù)不一樣，要先算出投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾，然后再比較。這些比較方法，你認(rèn)為哪一種比較合理呢？

預(yù)設(shè)B:學(xué)生提出假設(shè)他們?nèi)硕纪?00次，再比較投中次數(shù)。為什么要把投籃次數(shù)都轉(zhuǎn)化成100呢？ 師：這就說明如果投籃總次數(shù)不一樣，不能直接比較投中的次數(shù)和投不中的次數(shù)，而要看“投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾”，“投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾”也就是投中的比率。課件在表右邊增加一欄：投中次數(shù)占幾分之幾（投中的比率）

師：怎樣計算他們的投中比率？ 學(xué)生匯報答案，【課件中逐一出現(xiàn)答案。】 師:根據(jù)計算結(jié)果，你能比較出誰投中的比率高一些嗎？學(xué)生自主探索比較的方法，現(xiàn)場老師巡視。

師：誰來匯報一下，你是怎樣比較的？ 預(yù)設(shè)A:轉(zhuǎn)化成小數(shù)。

預(yù)設(shè)B:統(tǒng)分后比較。你是怎樣想的？為什么把它們化成分母是100的分?jǐn)?shù)？ 預(yù)設(shè)C:為了便于統(tǒng)計和比較，通常。這三個分?jǐn)?shù)分別是幾/100呢，誰來口答？

師：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)孫悅投中的比率高一些。

師：64/100可以寫成64%，64%表示哪兩個數(shù)量比較？表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾？

65/100呢？60/100呢？

師：像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。板書 師：百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。【課件出示：百分比 百分率】

（二）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫

師：同學(xué)們，百分?jǐn)?shù)該怎么讀和寫呢？請大家自己閱讀第99頁第一段文字。師：通過閱讀，你知道了什么？

師：寫的時候，先寫分子64，再寫百分號。讀作百分之六十四。師：你會這樣表示65/100和60/100嗎？先寫出來，再讀一讀。【課件出示補充習(xí)題】： 讀出下列百分?jǐn)?shù)：

45% 100%

105%

8.25% 寫出下列百分?jǐn)?shù): 百分之三

百分之零點五

百分之一百二十點五

你發(fā)現(xiàn)了什么？（百分?jǐn)?shù)的分母都是100，分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。）那么分母是100的分?jǐn)?shù)是不是都是百分?jǐn)?shù)呢？

（三）針對練習(xí)【課件出示試一試。】

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫。接下來，我們看試一試的兩個填空題，請大家先認(rèn)真讀題，然后在書上寫上答案。

師：近視率表示什么？表示近視的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾。

師：通過試一試，我們發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系，所以又叫做百分比或百分率。

完成“練一練”第1題

【課件出示“練一練”第1題。】 師：百分?jǐn)?shù)不僅可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，還可以表示部分占整體的百分之幾。

（四）綜合練習(xí)

1、完成“練習(xí)十九”第1題

師：接下來，我們再來看一些生活中的百分?jǐn)?shù)。【課件出示“練習(xí)十九”第一題。】

師：第一幅圖50%表示會游泳的人占全班人數(shù)的50%。第二幅圖中的50%表示蘋果汁占這瓶飲料的50%，40%表示葡萄汁占這瓶飲料的40%。第三幅圖100%羊毛表示這件衣服的材料全都是羊毛制成的。

2、師：王老師也收集了一些百分?jǐn)?shù)，大家一起來讀一讀。【課件出示】 2004年雅典奧運會中國獲取金牌數(shù)占金牌總數(shù)的10.3%。在全國每年的意外死亡統(tǒng)計中，車禍約占37.3%。

日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，我國的森林覆蓋率不足14%。讀了這些文字，你有什么感受？

明年北京奧運會，我國奧運健兒們將取得更優(yōu)異的成績。我們要遵守交通規(guī)則，珍愛生命。日本人的環(huán)保意識很值得我們學(xué)習(xí)。

3、完成“練一練”第2題。【課件出示】

在日常生活中，你還見過哪些百分?jǐn)?shù)？在小組里說說這些百分?jǐn)?shù)的含義。

師：為什么百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用這么廣泛呢？哦，百分?jǐn)?shù)的分母相同都是100，便于比較分析，使人一目了然。正是因為這一優(yōu)點，百分?jǐn)?shù)的運用才這么廣泛。

3、完成練習(xí)十九第3題。【課件出示】

師：是不是分母是100的分?jǐn)?shù)都是百分?jǐn)?shù)呢？

師：97/100、23/100、46/100在題中表示具體的量，不能用百分?jǐn)?shù)來表示，可見分母是100的分?jǐn)?shù)并不都是百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)量的倍比關(guān)系，不用來表示具體數(shù)量，它后面不帶單位名稱。

【課件將97/100、23/100、46/100閃爍成紅色，再將75/100、50/100閃爍成蘭色。】

（五）課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫，你認(rèn)為百分?jǐn)?shù)是怎樣的數(shù)呢？百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？

最后，老師想起一個用百分?jǐn)?shù)表示的公式。【課件出示】

天才= 1%的靈感+99%的汗水———愛迪生 板書： 百分?jǐn)?shù)的意義

百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率。

64/100 寫作64%

讀作百分之六十四 65/100 寫作65%

讀作百分之六十五 60/100 寫作60%

讀作百分之六十

第二篇：《百分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計

《百分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生初步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2、通過觀察比較，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括等思維能力。

3、感受百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系嗎，增強自主探索與合作交流的意識。激發(fā)學(xué)生求知欲，并適時進(jìn)行思想品德教育。

【教學(xué)重、難點】

重點：百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫。

突破方法：借助方格圖來理解百分?jǐn)?shù)的意義。

難點：百分?jǐn)?shù)的意義、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的聯(lián)系與區(qū)別。

突破方法：讓學(xué)生通過比較、分析，明白百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的不同意義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

小黑板、課件

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究需求

談話導(dǎo)入：咋們班的學(xué)生穿的衣服有各種各樣的顏色，紅的多還是綠的多？

提問：根據(jù)出示的表格，你認(rèn)為紅的多還是綠的多？為什么？

學(xué)生獨立思考，小組交流，全班匯報。

二、自主探究，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義

1．學(xué)生獨立計算紅的和綠的的比率。結(jié)合學(xué)生的匯報，教師完成統(tǒng)計表。

指名說說16/

25、3/5分別表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的幾分之幾。

2.引入百分?jǐn)?shù)。

提問：根據(jù)上面的計算結(jié)果，你能比較出哪種顏色的比率高一些嗎？

學(xué)生自主坦率比較的方法。組織交流時，讓學(xué)生說清楚比較的過程和結(jié)果。

指出：為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來表示。

指名口答改寫的結(jié)果，教師適時填表。

小結(jié)：為了便于統(tǒng)計和比較，在求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的時候，通常把結(jié)果用分母是100的分?jǐn)?shù)來表示。

提問：64/100表示什么？（紅的占全班的幾分之幾）

第二個誰來說？

這兩個數(shù)的共同特點？

談話：有了這些分母是100的分?jǐn)?shù)，比較大小就很容易了。

指出：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。

3.介紹百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法

（1）為了把百分?jǐn)?shù)和一般的分?jǐn)?shù)區(qū)別開來，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而在原來的分子后面加上百分號“%”來表示。例如：64/100 寫作64%，讀作 百分之六十四

（2）讀出下面的百分?jǐn)?shù)。5% 68% 0.37% 246.5%

（3）寫出下面的百分?jǐn)?shù)。百分之四十 百分之十九 百分之一百零二點五

三、基礎(chǔ)練習(xí)

1.指導(dǎo)完成“試一試”，加深理解百分?jǐn)?shù)的意義。

指導(dǎo)完成第（1）題。先讓學(xué)生獨立完成，再要求說說思考過程。

2.舉例說明，如：某次考試及格人數(shù)占全班人數(shù)的96%，也可以說及格率是96%，還可以說及格的百分比是96%。

四、鞏固應(yīng)用

1．完成練習(xí)第6題。

2．完成“練一練”第1題。先讓學(xué)生獨立完成，要求說說思考過程。

五、綜合應(yīng)用

1.判斷下面說法是否正確。

（1）所有的百分?jǐn)?shù)分母都相同，所以它便于比較。（）

(2)分母是100的分?jǐn)?shù)都是百分?jǐn)?shù)。（）

（3）一堆煤重97%噸。（）

（4）5%的分?jǐn)?shù)單位是1%，它有5個分?jǐn)?shù)單位。（）

（5）民生小學(xué)的女生人數(shù)占48%，興光小學(xué)的女生人數(shù)占45%，民生小學(xué)女生人數(shù)一定比興光小學(xué)的多。（）

2.選擇合適的百分?jǐn)?shù)填在括號里。

110% 100% 8.49%

（1）2010年，第六次全國人口普查，少數(shù)民族人數(shù)大約占人口總數(shù)的（）。

（2）李師傅某天生產(chǎn)了110個零件，經(jīng)過檢驗全部合格，合格率是（）。

（3）小明家十月份的用電量比九月份增加了，相當(dāng)于九月份的（）。

【評析】：這些練習(xí)題的安排可以說是由淺入深、由易到難，既有基本題的訓(xùn)練，也有具有一定難度的加深題。可以說訓(xùn)練內(nèi)容豐富、形式多樣，學(xué)生練習(xí)起來一點也不感到枯燥。在比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同時，我并不急于讓學(xué)生來討論，而是讓學(xué)生先做，再來感受、體會，從而很好地突破了這一教學(xué)難點。】

三、小結(jié)

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有些什么收獲？

四、課外延伸

你能用百分?jǐn)?shù)表示下面的成語嗎？

十拿九穩(wěn) 百里挑一 一箭雙雕 半信半疑

教師：同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，最后老師送你們一句名人名，與大家共勉：

天才等于99%的汗水加1%的靈感。

【評析】：這些課外延伸題，不僅又一次加深了學(xué)生對于百分?jǐn)?shù)意義的理解與掌握，而且使學(xué)生看了這些內(nèi)容后，潛移默化在他們的心靈深出受到了感染。而用百分?jǐn)?shù)來表達(dá)成語，就是把語文與數(shù)學(xué)知識緊密結(jié)合起來，使學(xué)生感到新鮮而好奇。】

第三篇：百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計

百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計

百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計1

一、復(fù)習(xí)

（1）一袋大米，吃了。

（2）一袋大米，吃了千克。

這兩題中的有什么不同？

二、導(dǎo)入新課

老師這有一張卡片，誰愿意讀一讀！其實，在日常生活中還有許多這樣的數(shù)，誰找到了？你們知道這樣的數(shù)叫什么數(shù)嗎？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。

三、新授

1、百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。

你們知道為什么把這些數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”？

它們就相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中分母是100的分?jǐn)?shù)，百分之幾的分?jǐn)?shù)，所以叫做百分?jǐn)?shù)。只是通常百分?jǐn)?shù)不寫成分?jǐn)?shù)形式，而寫成59%、41%這樣。

請同學(xué)們在練習(xí)本上練寫百分?jǐn)?shù)。

2、百分?jǐn)?shù)的意義。

你們知道黑板上的這些百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎？如：棉51%、滌49%等。

這些百分?jǐn)?shù)有一個共同的特點，都是表示兩種量、兩個數(shù)的關(guān)系。我們把像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫百分?jǐn)?shù)、百分率或百分比。

百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)習(xí)過的分?jǐn)?shù)有什么不同呢？

四、練習(xí)

1、課前復(fù)習(xí)題中，誰能換成百分?jǐn)?shù)表示？

2、在規(guī)定時間內(nèi)，寫10個你喜歡的百分?jǐn)?shù)，用含有百分?jǐn)?shù)的語言告訴大家你寫了幾個？

3、飛標(biāo)游戲，說明什么？

4、成語中的百分?jǐn)?shù)。

如：百里挑一、一箭雙雕、百發(fā)百中、十有八九、事倍功半、事半功倍。

在這節(jié)課的最后，老師再送給大家一句話，“天才=99%的汗水+1%的靈感”。

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法反思

“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”是人教版第十一冊第89—90頁的內(nèi)容，是在學(xué)生充分理解分?jǐn)?shù)意義，能解決一些簡單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、使學(xué)生聯(lián)系生活理解百分?jǐn)?shù)的意義，會讀會寫百分?jǐn)?shù)。2、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)意義的不同。3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并在相互學(xué)習(xí)中增進(jìn)師生間的感情。教學(xué)重點是讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗，通過生活實例來理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會其價值。難點能理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。通過教學(xué)，我覺得在以下幾方面反思：

1、讓學(xué)生們對課前搜集的百分?jǐn)?shù)進(jìn)行研究這一環(huán)節(jié)耐人回味。這一節(jié)課中老師并沒有急于自己講解新知或自學(xué)課本，而是給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的機會，讓學(xué)生在具體的生活素材中去積累對百分?jǐn)?shù)的感性認(rèn)識，主動建構(gòu)個體對“百分?jǐn)?shù)”的理解。在各個個體對百分?jǐn)?shù)積累了大量的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生上升到理性認(rèn)識。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是建立在認(rèn)知發(fā)展水平和已有數(shù)學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上的，是主動建構(gòu)的過程，并且這樣的學(xué)習(xí)是現(xiàn)實的、有百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它與分?jǐn)?shù)既有聯(lián)系，又有一些區(qū)別，同時，百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用。注重教學(xué)內(nèi)容的選擇與生活實際的.緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的價值。

2、課堂練習(xí)的設(shè)計突出練習(xí)的針對性和全面性。既有促進(jìn)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)含義的理解，讓學(xué)生牢固掌握百分?jǐn)?shù)概念的練習(xí)，也有鞏固百分?jǐn)?shù)的讀，寫練習(xí)。根據(jù)成語說百分率。如：百戰(zhàn)百勝、十拿九穩(wěn)、百里挑一等。

3、結(jié)語中的愛迪生的名言：“天才＝99%的汗水＋1%的靈感”。看似不經(jīng)意的一個百分?jǐn)?shù)的實例，但卻獨具匠心。既是文化的滲透，又是育人意識的集中體現(xiàn)對現(xiàn)實而有意義的生活素材的研究，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價值。

在課堂教學(xué)中還應(yīng)注意一些細(xì)節(jié)地方，比如我在課堂教學(xué)中對于學(xué)生回答問中的錯誤沒能及時糾正，對于學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)可能會造成一些錯誤的印象，因此，我覺得，要上好數(shù)學(xué)課，不但要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，還要注意平時的積累。

百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、在現(xiàn)實情境中認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的意義。

2、會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。

3、感受百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的價值，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和樂趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能說出百分?jǐn)?shù)表示的具體含義。

2、理解百分?jǐn)?shù)的意義。

3、會正確的讀寫百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫法

教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望：

師：課下布置了一項任務(wù)，請同學(xué)們查找百分?jǐn)?shù)的資料了，你們找到了嗎？誰來說一說是在哪兒找到的。

生1：我是從報紙上找到的。……較年初增長15.5%…

師：這位同學(xué)找到這么多的百分?jǐn)?shù)。老師這里有一組數(shù)據(jù)，哪位同學(xué)讀一讀。

教師出示：課件出示。

指名學(xué)生讀

師：同學(xué)們能在生活中找到這么多的百分?jǐn)?shù)，說明了什么？

生：說明百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用的非常普遍。

師：我們今天就來共同研究百分?jǐn)?shù)。

（板書：百分?jǐn)?shù)）

師：通過剛才交流大家收集到的資料，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們雖然還沒有學(xué)過百分?jǐn)?shù)，但已經(jīng)會讀百分?jǐn)?shù)了。除了會讀百分?jǐn)?shù)以外，你們還想知道有關(guān)百分?jǐn)?shù)的哪些知識呢？

生1：我還想知道百分?jǐn)?shù)怎樣寫。

生2：百分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎樣互化？

生3：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別？

師：這幾位同學(xué)都跟以前的知識進(jìn)行了聯(lián)系，想法非常好。

生4：我想知道百分?jǐn)?shù)的意義是什么？

師：知道了百分?jǐn)?shù)的意義，我們是不是應(yīng)該了解一下百分?jǐn)?shù)用途和好處呀？

教師板書：百分?jǐn)?shù)的意義、用途、好處、與分?jǐn)?shù)的異同。

二、嘗試探究，解決問題：

1、自學(xué)課本，解決問題。

師：請同學(xué)們自己看書P77——78的內(nèi)容，邊看、邊畫、邊想，通過看書自學(xué)，看你能了解到哪些有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識？

學(xué)生自學(xué)課本。匯報交流：

師：通過自學(xué)，你們解決了哪個問題？？

生1：我解決了百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或者百分比。

指名學(xué)生再說一說，學(xué)生齊讀百分?jǐn)?shù)的意義。

教師板書：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，又叫百分率或百分比。

2、舉例驗證，解決問題

A：課件出示課本上的例子并說明含義。

B：師老師去超市買了這兩種飲料回來，讓你選，你喜歡喝哪種？為什么？

出示：課件。

生：我會選農(nóng)夫果園，因為雖然它的價格比較高，但是它的果汁含量也高。

師：那果汁含量表示的'是什么？

生：就是純果汁占這瓶飲料的百分之幾。

師：也就是說，我們把整盒飲料看作是100份，果汁就是其中的30份，也就是果汁占整瓶飲料的30%。

生：就是我們把整瓶飲料看作100份，果汁是其中的30份，所以果汁占整瓶飲料的30%。

師：果汁含量10%表示什么意思？

生：把整瓶飲料看成100份，果汁就是這100份中的10份，也就是整瓶飲料的10%。

C：師：我還有兩件毛衫，一件羊毛含量95.3%，一件羊毛含量32%，現(xiàn)在這個天氣你建議我穿哪件？

教師出示：

生：我覺得應(yīng)該穿第一件，因為它的羊毛含量高。

師：羊毛含量95.3%表示什么意思？

生：表示把整件衣服看成100份，里面的羊毛占95.3份，羊毛就占整件衣服的95.3%。

師：那32%又表示什么？

生：把整件衣服看作100份，羊毛就是其中的32份，所以羊毛就占整件衣服的32%。

師：同學(xué)們真了不起，已經(jīng)會運用我們所學(xué)的百分?jǐn)?shù)來分析實際問題了。

3、聯(lián)系實際，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法，解決百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別

教師出示：

師：老師這兒有三杯糖水，你在這幅圖上能看出哪杯糖水甜？

生1：我感覺應(yīng)該是第三杯，因為第三杯顏色比較濃，第二杯明顯的加了不少水。

生2：我覺得第一杯比較濃。

師：只是在猜哪一杯甜，要想真正比較出來是不是需要數(shù)據(jù)呀？

師：(出示1、2、3號杯,第一杯糖13克，糖水25克；第二杯糖27克，糖水50克；第三杯糖11克，糖水20克)現(xiàn)在我給大家提供一組數(shù)據(jù)，請你們四人小組研究研究，把你們比較的過程寫下來。

四人小組自主探究，匯報交流。

生1：第一杯糖水減去糖得出水是12克，第二杯，水23克，第三杯，水9克，因為水越少就越甜，9﹤12﹤23，所以第三杯甜。

生2：我先化成分?jǐn)?shù)，13/25、27/50、11/20，也就是比較一下這三個分?jǐn)?shù)的大小就可以了。13/25=52/100、27/50=54/100、11/20=55/100，所以第三杯水最甜。

師：還有其他方案嗎？

生3：把糖水變成100克，第一杯蜜就是52克，第二杯糖就是54克，第三杯就是55克，這樣我們就可以看出，一號杯糖占糖水的52/100，二號杯糖占糖水的54/100，三號杯糖占糖水的55/100。所以三號杯甜。

師：這個小組的方案和剛才那個小組的方案一樣嗎？是不是都在求糖占糖水的幾分之幾？

師：大家同意哪一種方法呢？（大部分同意第二種方法，但解釋不清第一種方法的癥結(jié)）

師：第一種方案的問題出在哪兒呢？（學(xué)生陷入了沉默）

教師舉例：如果有第四杯糖水，其中糖1克，糖水2克，按照生1的想法，2-1=1，和剛才三杯相比，是不是這杯更甜呢？大家來看，其他三杯糖都超過了糖水的一半，第四杯糖正好是糖水的一半，所以第四杯不是最甜的。看來解決這類問題時不能只是單純的求出差就行了，我們可以像剛才那些同學(xué)說的，要求糖占糖水的幾分之幾。

百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過比較，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，聯(lián)系生活實際理解并掌握百分?jǐn)?shù)的意義。

2、掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫方法能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

3、感受百分?jǐn)?shù)在生活實際中的應(yīng)用價值，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和樂趣。

教學(xué)重點：

理解并掌握百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點：

百分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)意義的區(qū)別。

教具準(zhǔn)備：

教師：教材例題投影圖。

學(xué)生：課前收集、整理生活中應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的信息。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)激疑。談話導(dǎo)入，揭示課題。

師：同學(xué)們，課前老師讓大家收集生活中的百分?jǐn)?shù)，收集到了嗎？在哪收集的？這說明了什么？

師：既然百分?jǐn)?shù)在我們的生活隨處可見，這么有用，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)好嗎？這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法。（板書課題）

（二）感受百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性

1.出示表格。

師：3位球員進(jìn)行投球比賽，你認(rèn)為誰的水平高？

2.引導(dǎo)學(xué)生展開討論。

師：誰的水平高，只看投球次數(shù)或者投中次數(shù)可以嗎？要看投中次數(shù)占投球次數(shù)的`幾分之幾。

3.比較

師：我們來算一算，每位球員投中次數(shù)分別占投球次數(shù)的幾分之中。

生匯報，師出示課件補充：

師：怎樣來比較他們的大小呢？（通分）

生通分后匯報，師板書：13/20=65/100 ,15/25=60/100, 31/50= 62/100

通過進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)球員A的水平高。

（三）理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。

1、用百分?jǐn)?shù)表示，讀、寫百分?jǐn)?shù)

師：請你說65/100 ,60/100, 62/100每個分?jǐn)?shù)具體表示什么意思？

生說，師課件顯示：

65/100表示球員A投中次數(shù)占投球次數(shù)的一百分之六十五。

60/100表示球員B投中次數(shù)占投球次數(shù)的一百分之六十。

62/100表示球員C投中次數(shù)占投球次數(shù)的一百分之六十二。

師：像這樣表示一個數(shù)占另一個數(shù)的一百分之幾的分?jǐn)?shù)還可以寫成另外一種形式，叫做百分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而在原來的分子后面加上百分號“%”來表示，讀作百分之幾。（板書）師示范寫65%

師：誰能來讀出這個百分?jǐn)?shù)？

生：讀作：百分之六十五。

師：將另外兩個分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)并讀出它們。

2、件出示表格，補充完整。

3、歸納百分?jǐn)?shù)的意義。

師：生活中你還見過哪些百分?jǐn)?shù)？請你舉例說說你收集到的其中一個百分?jǐn)?shù)，它具體表示什么意思？

生舉例說明，師板書記錄。

百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教國標(biāo)版數(shù)學(xué)六年級（上冊）第98—99頁例1和“試一試”“練一練”，第100頁練習(xí)十九第1—3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體驗百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2、經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的練習(xí)與區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

3、使學(xué)生能用百分?jǐn)?shù)的知識描述、處理生活中的有關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重難點：

理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)，搜集百分?jǐn)?shù)，ppt課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

1、設(shè)境

師：（出示課件）請看“新聞播報”，誰來讀。指名讀。

（1）．高郵市在郵文化節(jié)期間，與外商正式簽約項目數(shù)量占投資項目總數(shù)的73.3%。

（2）．三垛鎮(zhèn)今年的工業(yè)產(chǎn)值是去年的215%。

2、引題

師：同學(xué)們認(rèn)識這些畫橫線的數(shù)嗎？（認(rèn)識）是什么數(shù)？（百分?jǐn)?shù)）

怎么讀？指名讀。

師：百分?jǐn)?shù)在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。這節(jié)課，我們就一起來研究“百分?jǐn)?shù)的`意義和寫法”，板書課題“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”。

二、置身情境，探究意義。

教學(xué)例1。（出示課件）

1、探究

（1）、請注意觀察，如果只看投中數(shù)，你們認(rèn)為誰投籃最準(zhǔn)？為什么？

（2）、這種方法公平嗎？（不公平）為什么呢？指名說。那么，怎樣找出投籃最準(zhǔn)的人呢？小組交流，指名匯報。

（3）、根據(jù)學(xué)生回答在課件上出示：先求每人投中數(shù)占投球總數(shù)的__分之__。各是多少？根據(jù)學(xué)生回答板書：

師：你們能直接看出誰投籃最準(zhǔn)嗎？（不能）有辦法進(jìn)行比較嗎？（通分）讓學(xué)生在練習(xí)本上做一做。

那么，64/100表示的是的__________占_____________的____________。

65/100表示___________________________________________________。

60/100表示___________________________________________________。

這三個數(shù)都表示投中數(shù)占投球總數(shù)的____________。

（4）、求投中數(shù)占投球總數(shù)的百分之幾，而不求幾分之幾，這樣有什么好處？

（5）、你們課前看到的百分?jǐn)?shù)是像92/100這樣寫的嗎？可以怎樣寫？試一試。

（6）、（出示課件）百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而是在原來的分子后面加上百分號來表示（%）。

（7）、指導(dǎo)寫法：寫百分?jǐn)?shù)時，例86%，按從左往右的順序先寫分子86，再寫%。在寫百分號時，也要注意按從左往右的順序，先寫左上角的小圓，接著寫斜杠，最后寫右下角的小圓。這樣一個百分?jǐn)?shù)就寫成了。

讓學(xué)生練寫這三個百分?jǐn)?shù)。

2、交流

（1）、師：剛才，我們借助了百分?jǐn)?shù)選中了投籃最準(zhǔn)的人；看來百分?jǐn)?shù)真是個好幫手。課前老師讓同學(xué)們搜集生活中的百分?jǐn)?shù)。請同學(xué)說一說自己搜集的百分?jǐn)?shù)。指名說。小組內(nèi)交流。

（2）、師：我們再來說說新聞播報中百分?jǐn)?shù)的實際意義。指名說。

3、概括：

（1）剛才，同學(xué)們說出了一些具體百分?jǐn)?shù)表示的意義。那么，究竟什么樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)呢？

生交流匯報，出示意義，齊讀。

（2）小組討論：

1、百分?jǐn)?shù)為什么又可以叫做百分比或百分率？

2、百分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系，還可以表示什么？

3、為什么百分?jǐn)?shù)不能用來表示某個具體的數(shù)量？

小組交流、指名匯報。

4、對比

完成練習(xí)十九第3題。

指名回答。

小組討論：a運用百分?jǐn)?shù)時要注意哪些？

b百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系？

小組交流、匯報。

三、組織練習(xí)，鞏固提高

（一）、讀讀寫寫

1.讀出下面的百分?jǐn)?shù)（導(dǎo)學(xué)案第5題）

指名讀，齊讀。

2.寫出下面各數(shù)（導(dǎo)學(xué)案第6題，為了方便，可在加一二題，如百分之零點八）

你寫了幾個百分?jǐn)?shù)，同學(xué)們能用剛學(xué)的百分?jǐn)?shù)說說他完成題數(shù)的情況，完成了___%，還剩____%沒完成，希望你能達(dá)到100%。

現(xiàn)在請寫好的同學(xué)舉手。好，同學(xué)們都完成了作業(yè)，可以說“這次作業(yè)我們班完成了____%。

（二）會讀、會寫，更要會用，請看下題。

3.選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。

50%3.9%120%100%

（1）武寧小學(xué)學(xué)生每月所用零花錢占學(xué)校買圖書錢數(shù)的25%，開展節(jié)約活動后，明顯減少，現(xiàn)在只占（ ）。

（2）小汽車的速度是卡車速度的（ ）。

（3）只要同學(xué)們互相幫助，共同進(jìn)步，這個單元考試的及格率一定能達(dá)到（ ）

（三）讀出下面每一句話，你能體會句中百分?jǐn)?shù)要表達(dá)的意思嗎？你又能想到什么呢？

一本書已看了40%。

自行車廠上半年完成了全年生產(chǎn)計劃的60%。

（四）輕松一刻。生活中有許多成語也和數(shù)學(xué)有關(guān)，請看——————妙解成語。

百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀寫百分?jǐn)?shù)，了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點，能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實際問題。

2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷收集、分析信息的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合的能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀：結(jié)合相關(guān)信息，使學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

教學(xué)重點：

理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點：

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生從書本或生活中收集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的材料；教師準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課

1、導(dǎo)入課題

同學(xué)們，課前老師讓大家收集生活中的百分?jǐn)?shù)，你們收集到了嗎？你是在哪些地方收集到的？老師在每次考試后都要填寫這樣的表格，這里也有百分?jǐn)?shù)（示課件）。看來生活中到處都有百分?jǐn)?shù)，這節(jié)課我們就走進(jìn)百分?jǐn)?shù)的世界（板書課題）。

2、明確目標(biāo)

關(guān)于百分?jǐn)?shù)，你有什么想要研究的.嗎？看來大家對百分?jǐn)?shù)充滿了好奇與渴望，今天我們主要理解百分?jǐn)?shù)的意義和寫法（補充課題）。

齊讀目標(biāo)：

1、理解意義。

2、掌握寫法。

3、預(yù)期效果

有了目標(biāo)就有了方向，相信同學(xué)們有了課前的研究，一定能順利完成，有信心嗎？

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：信息發(fā)布會

請同學(xué)們拿出課前小研究，說一說資料中的百分?jǐn)?shù)表示什么？從中了解到什么？

同學(xué)們的信息發(fā)布使我們理解了更多的百分?jǐn)?shù)，到底什么是百分?jǐn)?shù)呢？（板書：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。）

百分?jǐn)?shù)就是兩個量比較的結(jié)果，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

選一選：

71％100％

（1）海洋面積約占地球總面積的。

你會選擇填寫哪個百分?jǐn)?shù)？能不能填100％？為什么？

（2）學(xué)校合唱隊中，女生人數(shù)是男生的（）。

這里又可以填哪個百分?jǐn)?shù)？填71％，說明什么？填100％又說明什么？如果在合唱隊中，女生人數(shù)比男生人數(shù)多，你們覺得會填怎樣的百分?jǐn)?shù)呢？

98％

（1）小紅的身高是姐姐的（）。

（2）小紅的身高是（）米。

通過剛才的辨析，你們知道了什么？

小結(jié)：分?jǐn)?shù)既可以表示兩個量相比的結(jié)果，也可以表示具體的數(shù)量，而百分?jǐn)?shù)只表示兩個量相比的結(jié)果，不能表示具體的數(shù)量。

同學(xué)們真棒，通過課前小研究和我們小組的力量順利完成了第一個目標(biāo)，恭喜你們！

通過任務(wù)一的信息發(fā)布，老師發(fā)現(xiàn)大家都會讀百分?jǐn)?shù)了，會寫嗎？

任務(wù)二：信息展示會

1.自學(xué)83頁百分?jǐn)?shù)的讀寫法。

2.從收集的資料中選一個百分?jǐn)?shù)大聲地讀出來，并漂亮地寫出來。

3.派一名代表選一個百分?jǐn)?shù)寫在黑板上。

這么多的百分?jǐn)?shù)，和分?jǐn)?shù)的寫法一樣嗎？

哪個最大？哪個最小？看來百分?jǐn)?shù)非常便于比較！

再看一看，哪個寫得漂亮？你有什么要提醒大家注意的嗎？

寫一寫：這里有十個百分?jǐn)?shù)，看誰寫得規(guī)范又漂亮！

停！你寫了幾個？直接說出你寫了幾個太簡單了，你能用百分?jǐn)?shù)說一句話讓大家猜猜你的完成情況嗎？

第二個目標(biāo)順利完成！

敢接受老師的考驗嗎？

三、檢測導(dǎo)結(jié)

1、目標(biāo)檢測：

（1）寫出下面的百分?jǐn)?shù)：

（2）從上題寫出的五個百分?jǐn)?shù)中，選擇合適的填空。

2、小組訂正。

3、語文課中也有百分?jǐn)?shù)，想看看嗎？

4、暢所欲言談收獲。

老師對同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)是100％的滿意，最后送給大家一句話：

天才=99％的汗水+1％的靈感——愛迪生

如果我們每節(jié)課都有收獲，相信大家一定會成功！

百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計6

一、教學(xué)內(nèi)容

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》（青島版）第十冊（第23頁）

二、教材分析

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。百分?jǐn)?shù)源于分?jǐn)?shù)，又有別于一般分?jǐn)?shù)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一，在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，因而本節(jié)課從實例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活情境，把學(xué)生帶入生活中學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。

三、學(xué)情分析

百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。特別是分?jǐn)?shù)的意義和用分?jǐn)?shù)解決實際問題同本課知識有著密切的聯(lián)系。課前可以讓學(xué)生廣泛的搜集整理百分?jǐn)?shù)的信息，課上再說說這些百分?jǐn)?shù)的意義，既可以提高學(xué)生自主探究的欲望，又有利于學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的作用。其次，教學(xué)時還要注意加強知識間的聯(lián)系，放手讓學(xué)生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上類推、辨別，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力和分析辨別的能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合現(xiàn)實情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2、在用百分?jǐn)?shù)表達(dá)和交流生活現(xiàn)象、解決實際問題的過程中，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，感受百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。

3、在解決實際問題的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，增強思維的深刻性，發(fā)展數(shù)感。

五、教學(xué)要點分析

本節(jié)課的教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：搜集標(biāo)有百分?jǐn)?shù)的實物（商標(biāo)、說明書、合格證、報刊信息……）

教師：多媒體教學(xué)課件等。

七、過程設(shè)計

（一）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要

1、情境出示：

同學(xué)們，為了豐富大家的課余生活，學(xué)校準(zhǔn)備組織一場投籃比賽，規(guī)定每班派一名選手參賽，不過五（1）班有三名同學(xué)報名，他們投籃的水平都不錯，這是他們平時練習(xí)的情況：

隊員投中的個數(shù)

1號隊員22

2號隊員17

3號隊員43

（1）同學(xué)們，如果你是五（1）班的班長，你會推薦第幾號同學(xué)參賽？為什么？

（2）學(xué)生談自己的想法：可能會有如下幾種回答：

會推薦3號隊員參賽，因為他投中的個數(shù)最多。

我覺得光比較投中個數(shù)不夠公平，還需要看他們共投了多少個。

2、師小結(jié)后，繼續(xù)出示：

隊員投籃的個數(shù)投中的個數(shù)

1號隊員2522

2號隊員20xx

3號隊員5043

（1）有了投籃總數(shù)，現(xiàn)在你準(zhǔn)備推薦誰呢？（學(xué)生思考過后，會想到：直接算出投中個數(shù)是投籃總數(shù)的幾分之幾，再去比較。）

（2）那誰來說說怎么算？（生交流，師板書：22÷25=17÷20=43÷50=，然后再通分===）

（3）是呀，得出后仍不便于比較，進(jìn)一步通分為分母是100的分?jǐn)?shù)就便于比較了。現(xiàn)在誰能說說這三個分?jǐn)?shù)所表示的意思呢？（學(xué)生回答出三個分?jǐn)?shù)的意義）

3、小結(jié)，引出百分?jǐn)?shù)。

（1）我們一起來看這三個分?jǐn)?shù)，這三個分?jǐn)?shù)比較特別，分母都是100，都表示某一個同學(xué)投中個數(shù)與投籃總數(shù)的一種關(guān)系，這些特殊的數(shù)數(shù)學(xué)上通常不把它們寫成分?jǐn)?shù)形式，而是寫成88%。（板書：88%）讀作：百分之八十八，也就是在原來分子的后面加上百分號“%”來表示，一起再看一遍。（板書：85%）。你會了嗎？拿出手指來，我們寫寫看。畫個圈，畫條斜線，再畫個圈。（眾生高舉一手在空中書寫）這就是百分?jǐn)?shù)的寫法。會不會寫？像這一類的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)。（板書課題：百分?jǐn)?shù)）

（2）誰能說說這三個百分?jǐn)?shù)所表示的意思。（學(xué)生分別說出這3個百分?jǐn)?shù)的意思）。

（3）現(xiàn)在你能確定幾號隊員投籃水平高些了嗎？借助這三個百分?jǐn)?shù)，很好地解決了選擇哪個學(xué)生參加投籃比賽的問題了，看來百分?jǐn)?shù)是我們?nèi)粘９ぷ鲗W(xué)習(xí)的好幫手！

設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的生活情境入手，設(shè)置一個個問題引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，進(jìn)而更深入地進(jìn)行思考，從而引出本節(jié)課的主角——百分?jǐn)?shù)，這樣的引入，使學(xué)生不但知其然，也知其所以然。同時在教學(xué)伊始就將百分?jǐn)?shù)的讀寫法呈現(xiàn)給學(xué)生，也為后面的學(xué)習(xí)交流提供了方便。

（二）聯(lián)系生活，感悟意義

1、從具體實例中，理解百分?jǐn)?shù)意義。

同學(xué)們，日常生活中你們見過百分?jǐn)?shù)嗎？各是在什么地方見到的？稍微留心一下，在我們生活周圍到處可見百分?jǐn)?shù)，這是一件衣服的合格證，（課件出示：合格證），在上面你能找到百分?jǐn)?shù)嗎？請你讀出來。（學(xué)生讀：棉75%滌25%）75%、25%表示什么意思呢？

2、小組交流自己搜集的百分?jǐn)?shù)的意義。

同學(xué)們，課前老師也布置大家收集標(biāo)有百分?jǐn)?shù)的標(biāo)簽、合格證等，都帶來了嗎？請大家在小組內(nèi)交流交流，互相說說你是在什么地方找到的？這些百分?jǐn)?shù)又表示什么意思？（學(xué)生展開交流，教師參與其中）

3、全班交流。下面想請幾位同學(xué)帶著你的收集到前面來展示給大家看一下。

4、補充練習(xí)。

（1）老師這兒還有幾個百分?jǐn)?shù)，一起來看，（課件出示課本中的情境圖）從中能看到百分?jǐn)?shù)嗎？它們又分別表示什么意思呢？（學(xué)生交流）

（2）一起再來看老師從網(wǎng)上搜索到的一條信息，（出示網(wǎng)絡(luò)信息：20xx年上半年中國汽車出口金額比同期增長110。7%，預(yù)計全年汽車出口將繼續(xù)保持較高增長。）自己輕聲地讀一遍。這兒的110。7%又表示什么意思呢？（板書：109。1%）從這段話中你能感受到什么？

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要通過學(xué)生自主交流收集到的各百分?jǐn)?shù)所表示的意義，使學(xué)生感悟百分?jǐn)?shù)的意義，同時體驗百分?jǐn)?shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，又出示了幾個百分?jǐn)?shù)，看似隨意，實則是別有用心，這幾個百分?jǐn)?shù)不只是與學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)的簡單重復(fù)，而正好是學(xué)生所收集的空白所在，它們的出示使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更趨完善。

（三）分析比較，深化認(rèn)識

1、回顧整理。

剛才我們一起研究了這么多百分?jǐn)?shù)，那現(xiàn)在讓我們一起再來回顧一下，我們剛才在交流這些百分?jǐn)?shù)的意義時，全都采用了怎樣的說法呀？（引導(dǎo)學(xué)生交流出：誰是誰的百分之幾。）

2、歸納小結(jié)。

百分?jǐn)?shù)的意義：百分?jǐn)?shù)就是表示一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的數(shù)。（板書：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。）

3、觀察分析。

同學(xué)們，到目前為止，關(guān)于百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識咱們也了解得很多了，但不知大家有沒有疑問，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)一樣嗎？百分?jǐn)?shù)有哪些特別之處呢？下面讓我們?nèi)砸运娜藶樾〗M，去研究研究，看看百分?jǐn)?shù)有什么特別之處。

4、學(xué)生談發(fā)現(xiàn)，師引導(dǎo)整理。

（1）分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義不同。（百分?jǐn)?shù)的分母只有是100，而分?jǐn)?shù)的分母是可以變動的；分?jǐn)?shù)既可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，也可以表示一個具體的數(shù)量，而百分?jǐn)?shù)只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾；百分?jǐn)?shù)后面不能帶單位名稱。小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)）

（2）寫法不一樣。

（3）讀法不一樣。

（4）百分號前面可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。

（5）百分號前面的數(shù)可以小于100，可以等于100，也可以大于100。（師根據(jù)學(xué)生的回答板書：意義不同、寫法不同、讀法不同、百分?jǐn)?shù)的前面可以是小數(shù)……）

5、實例中體會不同。

同學(xué)們真善于觀察，發(fā)現(xiàn)了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)是不同的，有很多特別之處，現(xiàn)在請你來看一看下面哪幾個分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來表示？哪幾個不能？（課件出示：一堆煤噸，運走了它的。米相當(dāng)于米的。）為什么？（引導(dǎo)學(xué)生明白：、這兩個分?jǐn)?shù)都表示一種關(guān)系，而其余幾個分?jǐn)?shù)都是一個具體的數(shù)量）那你能不能將這兩句話讀一讀，讓別人能聽出其中的區(qū)別？

設(shè)計意圖：受思維定勢的影響，學(xué)生往往把百分?jǐn)?shù)僅僅“形象化”地理解為分母是100的分?jǐn)?shù)，教材中又沒有涉及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)區(qū)別這一內(nèi)容，因而此時教師引導(dǎo)學(xué)生討論百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別，并設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合實際去辨析、去感知二者的不同之處，幫助學(xué)生撥開心中迷霧，認(rèn)識“廬山”真面目。

（四）多層練習(xí)，鞏固深化

1、出示：1%、18%、50%、89%、100%、125%、7。5%、0。05%、300%

要求：喜歡讀哪個就讀哪個，并說說為什么喜歡它。（生讀，并說出自己喜歡的理由。）

設(shè)計意圖：在這一個練習(xí)中，不是一味地讓學(xué)生機械地讀，而是讓學(xué)生帶著問題有選擇地讀。學(xué)生在回答哪些百分?jǐn)?shù)比較特別，以及這些百分?jǐn)?shù)的分子為什么千姿百態(tài)時，其求異思維和求同思維也得到了相應(yīng)的發(fā)展。通過問題包裝、形式變化，枯燥的百分?jǐn)?shù)的知識放射出迷人的色彩。每個學(xué)生都樂意讀出自己感到特別的百分?jǐn)?shù)，都樂意讀出自己的思考，表述自己的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入積極的求知狀態(tài)，成為學(xué)習(xí)的主人。

2、小游戲：讓學(xué)生寫出10個喜歡的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生動筆寫了一小會，教師突然喊停筆。要求學(xué)生用今天學(xué)的百分?jǐn)?shù)向全體同學(xué)匯報寫了多少？

設(shè)計意圖：這個練習(xí)要求學(xué)生用含有百分?jǐn)?shù)的句子，來說明已經(jīng)寫的百分號的個數(shù)，對于剛學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的學(xué)生來說，有一定的思維難度。但是通過這個練習(xí)，形成思維的階梯，不僅讓學(xué)生練習(xí)了寫百分號，更重要的是將學(xué)生所學(xué)的知識用到了實踐中，激發(fā)了學(xué)生的興趣，開拓了學(xué)生的思維，為后續(xù)知識的教學(xué)做好了鋪墊。

3、讀出下面的句子，并說說自己的理解。

（1）屏幕出示：“我國的耕地面積約占世界的7%，我國人口約占世界的22%。”

（2）學(xué)生談自己的理解與體會。

設(shè)計意圖：通過這樣的練習(xí)，學(xué)生不僅鞏固了百分?jǐn)?shù)的讀法，而且從這兩句話中受到了愛國主義的教育。用僅占世界7%的土地卻能夠養(yǎng)活占世界22%的人口，從中足以看出我國的強大。讓學(xué)生感到身為中國人而驕傲、自豪。（？感覺從珍惜土地的角度出發(fā)更好一些，強大？有點勉強）

（五）總結(jié)提升，體現(xiàn)價值

同學(xué)們，短短一節(jié)課很快就要結(jié)束了，想在一節(jié)課時間里真正弄清百分?jǐn)?shù)的所有知識那是不現(xiàn)實的，今天只是一個開始，希望大家以此為起點，不斷去研究更多有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識，好嗎？最后老師還想給大家留個調(diào)查作業(yè)。這幾年，我們煙臺的變化可太大了，這一點咱們是有目共睹，有興趣的同學(xué)課后可以展開專題研究，向家長、親戚了解了解，或者到報紙上、網(wǎng)絡(luò)上去查找查找，收集收集有關(guān)我們煙臺近幾年各方面發(fā)展變化情況的百分?jǐn)?shù)，相信當(dāng)我們把收集來的數(shù)據(jù)進(jìn)行全班交流時，你一定會被我們煙臺的變化之大以及變化之快所折服！

設(shè)計意圖：現(xiàn)實中豐富鮮活的素材，使學(xué)生從“單純從書本中學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤懊芮新?lián)系生活做數(shù)學(xué)”。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中理解了百分?jǐn)?shù)的意義及價值，感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)探索的興趣和求知欲望。

八、板書設(shè)計

百88%、85%、9。3%、100%、110。7%，……

分表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。

數(shù)和分?jǐn)?shù)區(qū)別：意義不同、讀法不同、寫法不同、百分?jǐn)?shù)的前面可以是小數(shù)……

九、創(chuàng)新特色

和諧高效的數(shù)學(xué)課堂，追求的是思維對話與碰撞。為調(diào)動學(xué)生思維的積極性，本節(jié)課：

（一）0把數(shù)學(xué)引向生活，引向?qū)W生身邊實際。

《新課標(biāo)》強調(diào)了“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性”，“要學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，要求“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)”，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的情趣和作用，體驗到數(shù)學(xué)的魅力。本節(jié)課中，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，緊密聯(lián)系生活實際，發(fā)動學(xué)生去尋找生活中的百分?jǐn)?shù)，將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實際緊密地聯(lián)系起來，讓學(xué)生初步感知百分?jǐn)?shù)；然后讓學(xué)生合作討論，自主探索發(fā)現(xiàn)，自我感悟并初步得出百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)生學(xué)得既輕松、快樂，又扎實、靈活。

（二）把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動建立在認(rèn)知的沖突處，思維的提升處。

1、把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動建立在認(rèn)知的沖突處。

本節(jié)課伊始，圍繞推薦幾號學(xué)生參加籃球比賽，引發(fā)學(xué)生思考。在否定了學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中已有的各種比較方案后，無形中“逼迫”學(xué)生思考思考、創(chuàng)造出更趨完美的比較方案，百分?jǐn)?shù)也就在這樣特定的背景下應(yīng)運而出了。

2、把數(shù)學(xué)活動建立在思維的提升處。

在學(xué)生自主交流收集的百分?jǐn)?shù)，對百分?jǐn)?shù)的'意義有了初步的感悟之后，引導(dǎo)學(xué)生深入的探討百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系，通過辨析與感知，使學(xué)生準(zhǔn)確的把握住了百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)，理解了百分?jǐn)?shù)的意義。

十、評析

本節(jié)課較好地的解決了數(shù)學(xué)與生活，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程與思維過程和諧統(tǒng)一的問題。

（一）現(xiàn)實情境與數(shù)學(xué)問題的產(chǎn)生和諧統(tǒng)一。

數(shù)學(xué)的魅力在現(xiàn)實，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力在現(xiàn)實問題。教學(xué)中，我們找到學(xué)生經(jīng)歷過、體驗過的本真現(xiàn)實，也就找到了吸引學(xué)生的魅力。本節(jié)課，執(zhí)教者追索到籃球比賽派誰上場這一現(xiàn)實。在學(xué)生的經(jīng)歷中，派誰上場就是一個簡單的、指令性行為，其實不然，在教師巧妙設(shè)計的懸念和設(shè)問中，抖露出一系列學(xué)生熟視無睹的內(nèi)在的學(xué)向和發(fā)人深省的數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)價值、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值昭然若揭，學(xué)生在派誰上場的研究中，獲得的體驗是真實的、具體的，思維必然由感而發(fā)。

（二）問題解決與事實解讀和諧統(tǒng)一。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是解決問題的過程，在此過程中，學(xué)生已有的知識經(jīng)驗與新的數(shù)學(xué)問題發(fā)生碰撞，通過思維對話，尋求問題解決策略。本節(jié)課，執(zhí)教者通過該派誰上場的確定過程，讓學(xué)生算出答案——每人投中個數(shù)占投籃總數(shù)的幾分之幾。結(jié)果是表示三個人投中率的分母不同，不容易比較。此時，事實說明和呼喚新的表示方法，使大家容易比較的方法，至此，百分?jǐn)?shù)在“呼喚”中閃亮登場，這是人心所向，眾望所歸的。在百分?jǐn)?shù)意義的解讀過程中，執(zhí)教者又再次運用已有的事實。

（1）從投籃比賽結(jié)果生成的的百分?jǐn)?shù)中去解釋每個百分?jǐn)?shù)的意思。

（2）從日常生活中所見所用的百分?jǐn)?shù)各自表示的具體含義去解讀。

這樣把百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)納入到一個個具體的事實研討與解讀過程中，既讓學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)與生活實際的聯(lián)系，又為學(xué)生認(rèn)識、理解百分?jǐn)?shù)的意義提供了足夠的支持。

（三）知識的學(xué)習(xí)與有效建構(gòu)和諧統(tǒng)一。

數(shù)學(xué)知識是延續(xù)的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與探究的空間永無止境。在數(shù)學(xué)知識中，探求其聯(lián)系性，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，把握知識的生成與聯(lián)系，這是組織建立和諧的知識結(jié)構(gòu)，形成良好的的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要途徑。本節(jié)課，為使學(xué)生形成結(jié)構(gòu)，執(zhí)教者組織學(xué)生去解析分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的異同，這是建構(gòu)的得力舉措。

（四）教書和育人和諧統(tǒng)一。

數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要指向是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。解讀本節(jié)課的設(shè)計，執(zhí)教者既重視了通過百分?jǐn)?shù)的引入與學(xué)習(xí)，使學(xué)生在經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，百分?jǐn)?shù)意義的認(rèn)知過程，獲得了應(yīng)有的體驗和感悟，思維能力得到了發(fā)展，更重要的是，執(zhí)教者對教材、教學(xué)處理的人性化、教育化。從課的引入開始，教師就把教學(xué)活動設(shè)計成教給學(xué)生做人做事、解決實際問題的過程；在練習(xí)設(shè)計中，又透露出種種人文關(guān)懷：“你喜歡讀哪個就讀哪個，并說說為什么喜歡它”；“我國的耕地面積約占世界的7%，我國人口約占世界的22%”，談?wù)勛约旱捏w會。這些正是時代賦予教育者的責(zé)任。

百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計7

教材分析

百分?jǐn)?shù)在日常生活中運用非常廣泛，它源于分?jǐn)?shù)，又有別于一般分?jǐn)?shù)。教材在安排教學(xué)百分?jǐn)?shù)意義時，從實例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入生活中去學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。通過比較得出百分?jǐn)?shù)的概念，即“表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)”。要特別注意的是百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)相比的一種關(guān)系，不表示一個數(shù)值。百分?jǐn)?shù)的后面不能帶單位表示一個具體的量。這就是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分比或百分率。教學(xué)中，要注意孕含百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本思想，通過讓學(xué)生分析一些百分?jǐn)?shù)表示誰與誰比，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。并抓住一些有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計資料，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛社會主義的思想教育。

學(xué)情分析

學(xué)生對于百分?jǐn)?shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù)，但大多數(shù)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識和理解還不十分準(zhǔn)確，因此，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，感知和理解百分?jǐn)?shù)的意義；能正確讀寫百分?jǐn)?shù)；理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別；培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括等思維能力。

2、過程與方法：組織與引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，通過討論交流，體驗百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及合作、交流能力和自學(xué)能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的.密切聯(lián)系及在實踐中的廣泛應(yīng)用。激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：讓學(xué)生充分體驗，理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點：讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別和聯(lián)系。

百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六年級上冊第9單元認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識目標(biāo)：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，運用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實際問題。

2. 能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷收集、分析、處理信息的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力，促進(jìn)個性化的教學(xué)理解與表達(dá)，初步建立自我評價與反思意識。

3. 情感目標(biāo)：使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，同時結(jié)合相關(guān)信息對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用思想。

教學(xué)重難點：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生課前收集含有百分?jǐn)?shù)的信息、多媒體。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，感受百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價值（揭示課題）。

1、談話導(dǎo)入

2、出示例題：

姓名李明張華吳軍

投中次數(shù)157235

投籃次數(shù)050

提問：從上面這張表格中你了解到什么信息？

提問：從表中呈現(xiàn)的信息來看，冠軍將屬于誰？

學(xué)生匯報結(jié)果

3、小結(jié)：像這些分母是100的分?jǐn)?shù)還可以表示成75%、72%、70%這樣的形式。這樣的數(shù)就是我們今天要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)。（板書課題：百分?jǐn)?shù)）

二、感悟、體驗生活中的百分?jǐn)?shù)。

（一）理解百分?jǐn)?shù)的意義

1、嘗試?yán)斫饷總€百分?jǐn)?shù)的具體意義。

2、概括百分?jǐn)?shù)的意義。

（1）師生交流概括：百分?jǐn)?shù)表示的是一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾

（2）師生交流深化百分?jǐn)?shù)的概念

提問：這句話提到幾個量？

小結(jié)：這2個量表示一種倍比關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

（3）生活中百分?jǐn)?shù)意義的練習(xí)

①理解：羊毛衣成份：山羊絨10%， 羊毛85%，錦綸5%，每個百分?jǐn)?shù)的意義。

②四人小組內(nèi)交流，說說自己收集的百分?jǐn)?shù)表示什么意思？（組內(nèi)交流，教師巡視）

（二）引導(dǎo)學(xué)生嘗試百分?jǐn)?shù)的讀與寫

（1）學(xué)生讀例題中的百分?jǐn)?shù)，教師指正。特別強調(diào)100%的讀法。

比較：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的讀法的區(qū)別

（2）教師寫百分?jǐn)?shù)，學(xué)生觀察，并小結(jié)出寫百分?jǐn)?shù)的步驟

寫百分?jǐn)?shù)時先寫分子，再寫百分號(%)，百分號先寫左上角的圓圈，再寫斜線，最后寫右下角的圓圈，兩個圓圈寫的要比分子小。

（3）用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行練習(xí)

比賽：寫10個自己最喜歡的百分?jǐn)?shù)，看誰寫得又快又好。

10秒后讓學(xué)生匯報完成的任務(wù)（我完成了任務(wù)的（ ）%），并提問：為什么？

特別強調(diào)指剛好完成任務(wù)與超任務(wù)的情況。

三、鞏固、拓展與應(yīng)用。

（一）書本練習(xí)p99/試一試，

（二）選百分?jǐn)?shù)

1、出示練習(xí)

2、思考：百分號前面可以是哪些數(shù)呢？

3、學(xué)生思考后匯報結(jié)果。

4、提問：最小的百分?jǐn)?shù)是1%嗎？最大的百分?jǐn)?shù)是100%嗎？鞏固概念，辨析異同。

（二）1、思考：百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過的'哪種數(shù)比較相似？(和分?jǐn)?shù)比較相似),那么百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)完全一樣嗎？

2、下面哪幾個分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)的形式，哪幾個不能？說說為什么？

出示練習(xí)題：我校占地面積 公頃，其中教學(xué)樓的占地面積約占（ ）%，足球場的占地面積約（ ）公頃，約占總面積的（ ）%，

3、學(xué)生獨立思考，匯報結(jié)果。

4、出示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。

區(qū)別：分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個數(shù)之間比的關(guān)系，還可以表示成某個具體數(shù)量，可以帶上單位名稱；百分?jǐn)?shù)只能表示兩個數(shù)之間比的關(guān)系，后面沒有單位名稱。

聯(lián)系：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。

（三）判斷對錯。

（三）成語猜百分?jǐn)?shù)

四、全課小結(jié)

老師希望同學(xué)們用1%的靈感＋99%的汗水去換得100%的成功，祝愿我們班100%的同學(xué)都成為人才。

百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計9

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)讓學(xué)生知道百分?jǐn)?shù)的意義。能正確、流利的讀寫百分?jǐn)?shù)，體會百分?jǐn)?shù)在實際運用中的廣泛性。

2、能在具體環(huán)境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)解決問題的需要收集有用的信息進(jìn)行歸類、類比與猜測，發(fā)展初步合情推理能力。

教學(xué)重難點：

理解百分?jǐn)?shù)的意義、正確流利地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備若干寫有百分?jǐn)?shù)的商品標(biāo)簽、報刊或雜志。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義

1、出示課本插圖，讓學(xué)生找出里面的百分?jǐn)?shù)。

（創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)在生活中的作用。）

2、觀察并讀出自己帶來的商品標(biāo)簽上的百分?jǐn)?shù)。

（創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會生活中百分?jǐn)?shù)應(yīng)用廣泛。）

3、給出定義：像（板書）18％、50％、64.2％……這樣的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。今天我們就來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法（板書：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法）。

4、提出問題：你能說出插圖上的百分?jǐn)?shù)的具體意義嗎？如：“這批產(chǎn)品的`合格率是98％”的具體意義是：（板書）這批產(chǎn)品中合格產(chǎn)品占這批產(chǎn)品的。

（在具體的情境中體會、理解百分?jǐn)?shù)的意義、體會生活中人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)？）

5、讓學(xué)生模仿說出其他百分?jǐn)?shù)的意義，及時給予鼓勵。

6、歸納百分?jǐn)?shù)的意義：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

二、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀、寫。

1、指導(dǎo)百分?jǐn)?shù)的寫

強調(diào)指出：要先寫分子，再寫分母。

2、讓學(xué)生獨立完成“做一做”的第1題。同學(xué)互查，舉手匯報，集體訂正。

3、指導(dǎo)讀百分?jǐn)?shù)。

4、讓學(xué)生讀出“做一做”的第2題，集體訂正，及時鼓勵。

三、知識拓展

1、學(xué)生獨立完成練習(xí)十八的第2題。舉手匯報，集體訂正。

2、學(xué)生獨立完成練習(xí)十八的第3題。舉手匯報，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，你有什么收獲？讓學(xué)生舉手談一談自己的收獲。

五、課外作業(yè)

學(xué)生課外完成“做一做”的第一題及練習(xí)十八的第1題。

六、板書設(shè)計

百分?jǐn)?shù)的意義

18%50%64.2%百分?jǐn)?shù)合格率98%表示合格產(chǎn)品數(shù)是產(chǎn)品總數(shù)的。百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。

（百分?jǐn)?shù)又叫做百分率和百分比。）

課后反思：本堂課創(chuàng)設(shè)了具體的情境，讓學(xué)生體會到了百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用廣泛，了解到了應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的作用、好處，學(xué)生參與度高，也很積極。學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)，教學(xué)目標(biāo)完成較好。但是，因為這不是我?guī)У摹０嗉墸瑢W(xué)生了解不夠，以至于我課前對課堂生成預(yù)計不到位，導(dǎo)致時間安排不夠恰當(dāng)，拓展部分未能完成，在鞏固練習(xí)讀寫百分?jǐn)?shù)時可以把后幾個一起展示交流，就能節(jié)省一點時間，也可以是課堂結(jié)構(gòu)緊湊一些。在今后的教學(xué)中應(yīng)該充分預(yù)計課堂生成，好好的“備”學(xué)生。

百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計10

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）六年級上冊77至79頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

（1）使學(xué)生認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。

（2）理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀、寫百分?jǐn)?shù)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、綜合能力和應(yīng)用意識。

過程與方法：經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識過程，體驗比較、分析、綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生主動參與，學(xué)會討論交流，與人合作。

情感態(tài)度和價值觀：感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察比較，勤于分析思考，勇于探索創(chuàng)新的精神。同時結(jié)合相關(guān)信息對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

教學(xué)重點、難點：

重點：理解百分?jǐn)?shù)的意義。

難點：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。

教法與學(xué)法：

教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。

學(xué)法：合作探索，自主交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)

教學(xué)過程：

一。創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

1。用多媒體課件出示主題圖上幾組信息。

教師：這里收集到了哪些數(shù)學(xué)信息，誰能向大家介紹一下？

隨著學(xué)生的介紹，老師將其中的百分?jǐn)?shù)圈出來，引起學(xué)生的注意。

提問：你們還在什么地方見過上面這樣的數(shù)嗎？

2。引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集到的百分?jǐn)?shù)。

3。引入課題：

教師：象上面這樣的數(shù)，如18%、50%、64。2%等等都是百分?jǐn)?shù)，大家收集到的百分?jǐn)?shù)可真不少，

看來百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活、工作中的應(yīng)用很廣泛。那么人們?yōu)槭裁磿矚g百分?jǐn)?shù)？用百分?jǐn)?shù)有什么好處？今天我們一起來研究“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”。（板書課題）

二。探究新知：

1。理解百分?jǐn)?shù)的具體含義。

（1）。以小組為單位討論你們小組收集到的百分?jǐn)?shù)表示什么意義。（教師參與學(xué)生的討論。）

（2）。全班交流，理解百分?jǐn)?shù)的意義。

剛才同學(xué)們已經(jīng)在小組中討論了一些百分?jǐn)?shù)的意義，下面請各小組代表選擇其中一個展示到展示臺的表格里。

生活中的百分?jǐn)?shù)

百分?jǐn)?shù)的意義

金龍泉啤酒的酒精度是10%

金龍泉啤酒中的酒精含量是啤酒總量的10%

我的毛衣羊毛含量是70%

毛衣的羊毛含量是毛衣總量的70%

在全國每年的意外死亡統(tǒng)計中，車禍約占37。3%。

在全國每年的意外死亡統(tǒng)計中，車禍占了死亡總量的37。3%

我國的耕地面積約占世界的7%。

我國的耕地面積約占世界耕地面積的7%。

你們能說出主題圖中的百分?jǐn)?shù)的具體含義嗎？（學(xué)生自由的選擇自己喜歡的百分?jǐn)?shù)來說，同時課件出示下面兩個百分?jǐn)?shù)的具體含義。）

小學(xué)生的近視率為18%就是說小學(xué)生近視的人數(shù)占全體小學(xué)生人數(shù)的。

初中生的近視率為49%就是說初中生近視的人數(shù)占全體初中生人數(shù)的。同時向?qū)W生進(jìn)行保護(hù)視力的教育。

（4）教師：這些百分?jǐn)?shù)在意義上有什么相同點？

總結(jié)意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。（板書）

（5）提問：為什么百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比呢？學(xué)生各自發(fā)表自己的意見。

教師：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的'倍比關(guān)系，它的后項是一個固定的數(shù)100，所以百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。

（6）提問：學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)有什么好處？（學(xué)生討論）

小結(jié)：分母都是100，便于比較大小。

2、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過百分?jǐn)?shù)的意義，現(xiàn)在再來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的寫法。寫百分?jǐn)?shù)時，通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而采取一種專門的寫法：去掉分?jǐn)?shù)線和分母，在分子的后面寫上百分號“％”。

（1）師在黑板上寫幾個百分?jǐn)?shù)作為示范

百分之九十寫作90％；

百分之六十四寫作64％；

百分之一百零八點五寫作108。5％。

（2）現(xiàn)在老師說百分?jǐn)?shù)，請大家寫出百分?jǐn)?shù)。百分之一百分之二十八百分之零點五

教師巡視，及時糾正學(xué)生在寫百分?jǐn)?shù)時出現(xiàn)的一些問題。

（3）強調(diào)：在讀和寫百分?jǐn)?shù)時，要注意以下幾點：

①寫法：百分號的兩個圓圈要寫得小一些，避免與百分號前面的數(shù)字混淆。

②讀法：不讀成“一百分之幾”，而讀成“百分之幾”。

3、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別：

剛才我們通過合作交流，理解了百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫法，那么百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？

（1）。學(xué)生小組討論。

（2）。匯報討論結(jié)果。（同時完成電腦課件上的表格）

相同點

不同點

百分?jǐn)?shù)

都可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾。（即：都可以表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。）

只表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，不能帶單位。

分?jǐn)?shù)

既可以表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示一個數(shù)，表示數(shù)是可以帶單位。

4。學(xué)生看書質(zhì)疑。

打開課本77至78頁，認(rèn)真看書，有不明白的問題提出來。

5、歸納小結(jié)：（1）表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。（2）百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來的分子后面加上百分號“%”來表示。

三、鞏固練習(xí)

1、做第78頁“做一做”中的題目。

第1題：學(xué)生填在書上，教師巡視。然后用投影顯示個別學(xué)生的答案。

第2題：讓學(xué)生開火車讀出下面的百分?jǐn)?shù)。

第3題：先指出：要知道百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么不同，首先要知道它們的概念各是什么。再讓兩名學(xué)生口述百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的概念：百分?jǐn)?shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，而分?jǐn)?shù)是將單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)。

小結(jié)：由此我們可以清楚地看到，百分?jǐn)?shù)的分母是固定的，而分?jǐn)?shù)的分母是不固定的，所以百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。

2．課件演示

（1）寫出下面百分?jǐn)?shù)：百分之三十：；百分之五十點六：（）

百分之二百：（）；百分之一點五：（）

（2）判斷題：①一杯水重300克，放入45克白糖后，糖的重量是糖水的15%。（）

②37%<73%（）

③一根電線長90%米。（）

（3）比較大小，把下面百分?jǐn)?shù)按從小到大的順序排列。

62。5%、28。8%、13%、25%、26%

四、總結(jié)評價

1、這節(jié)課你有什么收獲？你還有哪些問題？

2、送你一句話與同學(xué)們共勉：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

五、作業(yè)：做練習(xí)十八的第1、2、3題。

板書設(shè)計：

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，

也叫做百分率或百分比。

百分之九十寫作90%

百分之六十四寫作64%

百分之一百零八點五寫作108。5%

百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計11

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)生活情景，學(xué)生體驗百分?jǐn)?shù)的價值；在體驗大量生活實例的基礎(chǔ)上，概括出百分?jǐn)?shù)的意義，并了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別。會讀寫百分?jǐn)?shù)，能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識解決實際問題。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、情意目標(biāo)：在活動中，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流意識。

教學(xué)重點：結(jié)合具體實例，理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)意義的理解，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)具準(zhǔn)備：商品標(biāo)簽、復(fù)習(xí)題卡片

教學(xué)設(shè)計過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們喜歡運動嗎？喜歡怎樣的球類運動呀？（乒乓球等）。我們學(xué)校運動會上舉行了小學(xué)生投球入盆比賽，從賽場得到部分信息是：（出示表格）一號選手投中9個；二號選手投中19個；三號選手投中23個。

二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知。

1、引出百分?jǐn)?shù)。

師：通過上述信息，三位選手中，你會選誰當(dāng)冠軍呢？

生1：我選擇投中23個的，因為他投中的最多。

師：有不同意見嗎？

生2：我覺得沒有辦法選擇，因為我們不知道他們投了多少次？

師：看來只知道投中的個數(shù)這一個數(shù)量還不行，必須知道投的次數(shù)。請看：（出示表格）

一號：投了10次二號：投了20次三號：投了25次

師：你能用分?jǐn)?shù)表示出他們投中的個數(shù)占總次數(shù)的幾分之幾嗎？

生1：一號選手投中的個數(shù)占投球次數(shù)的9/10；（板書：9/10）

生2：二號選手投中的個數(shù)占投球次數(shù)的19/20；（板書：19/20）

生3：三號選手投中的個數(shù)占投球次數(shù)的`23/25；（板書：23/25）

師：現(xiàn)在，能看出誰是冠軍嗎？

生：比較難。

師：誰來想個辦法？

生：通分，把它們變成分母相同的分?jǐn)?shù)。

師：好，誰來匯報？你把這三個分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分母是多少的分?jǐn)?shù)？

生1：9/10=90/100

生2：19/20=95/100

生3：23/25=92/100

師：現(xiàn)在看，哪位選手投得最準(zhǔn)？因此我們應(yīng)該選幾號選手當(dāng)冠軍？

生齊聲：我們應(yīng)該選擇二號選手當(dāng)冠軍。

師：像這樣分母是100的分?jǐn)?shù)，還有其他的表示方法，看教師是怎樣書寫的。

師板書：90%

師：你能把這個數(shù)讀出來嗎？

生：讀作一百分之九十。

師：讀作百分之九十。大家齊讀一遍。

師：像這樣的數(shù)我們把它叫做百分?jǐn)?shù)，這節(jié)課我們共同研究百分?jǐn)?shù)的意義。（板書：百分?jǐn)?shù)的意義）

師：%叫做百分號。你能把其它兩個分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)嗎？（指名板演）

2、指導(dǎo)寫法、讀法

師：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，怎么寫，讓書本告訴你，書本是最好的老師，自學(xué)這一段并口答：

（1）如何書寫百分?jǐn)?shù)？

（2）怎樣寫百分號，寫百分號時應(yīng)注意什么？

（3）把上面的三個分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，讀作什么？

（4）練習(xí)：百分之九十百分之六十四百分之一百零八點五

（5）百分號前面可以是什么數(shù)？

師：這樣百分?jǐn)?shù)的讀寫也解決了。板書：（讀寫）

3、理解百分?jǐn)?shù)的意義

師：結(jié)合剛才投球入盆的游戲，你能說出90%表示什么意思嗎？

生1：一號選手投中的個數(shù)占投的次數(shù)的90%

師：用自己的話說說95%和92%表示什么意思嗎？

百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計12

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育教科書人教版第11冊第6單元百分?jǐn)?shù)（一）第一課時第82、83頁“百分?jǐn)?shù)的意義”

教材分析：

百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸，百分?jǐn)?shù)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的知識，并且能解決一些簡單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它后續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。本節(jié)課前，學(xué)生已有一定的知識經(jīng)驗積累，如何激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)百分?jǐn)?shù)的意義，就是本節(jié)課的關(guān)鍵。

教學(xué)目標(biāo)：

1.收集整理生活中的百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確進(jìn)行讀、寫，運用百分?jǐn)?shù)表述生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

2.經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探究過程，通過觀察思考、對比分析、綜合概括等活動，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

3.感受數(shù)學(xué)的價值，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：

理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點：

百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的資料。

教學(xué)過程：

一、初步感知

1.師：同學(xué)們，自然課上老師要做自然實驗，為大家準(zhǔn)備了3杯鹽水。

1號杯

2號杯

3號杯

鹽的重量（克）

22

17

43

師：根據(jù)條件，你認(rèn)為哪杯水最咸？為什么？

教師出示：

1號杯

2號杯

3號杯

鹽的重量（克）

22

17

43

鹽水的重量

25

20

50

師：請再次選擇,并把選擇方法記錄下來。

2.全班交流

預(yù)設(shè)：①求每杯水中鹽占鹽水的幾分之幾。22÷25=22／25,17÷20=17／20，43÷50=43／50，再通分，得到：88／100，85／100，86／100，可以比較出第一杯水最咸。

②求每杯水中鹽與鹽水的比。1號杯88：100，2號杯85：100，3號杯86：100。

隨機板書。

3.說一說三個分?jǐn)?shù)88／100，85／100，86／100所表示的`意思。

4.師：為什么要轉(zhuǎn)化為分母是100的分?jǐn)?shù)？有什么好處？

小結(jié)：88／100、85／100、86／100都是表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系，分母都是100，這樣的分?jǐn)?shù)可以用另外一種形式表示，那就是去掉分母，在分子后面直接加%，例如：88%讀作：百分之八十八。

5.指名改寫成百分?jǐn)?shù)

88%85%86%

齊讀一遍。

6.揭示、板書課題：這樣的數(shù)大家見過嗎？是什么數(shù)？（揭示并板書課題：百分?jǐn)?shù)的意義）

二、理解意義

1.師：百分?jǐn)?shù)在生活中有廣泛的應(yīng)用，課前大家收集了生活中的百分?jǐn)?shù)的信息，請和附近同學(xué)交流：說一說百分?jǐn)?shù)表示的意義，并說出你從信息中了解到了什么？

2.課件展示百分?jǐn)?shù)，共同分析

師：老師也收集了生活中的百分?jǐn)?shù)，想看看嗎？

①光明小學(xué)期末考試成績優(yōu)秀率為90%，及格率為100%。

師：90%表示什么？100%呢？

②勤勞善良的中國人用占世界7%的土地養(yǎng)活了占世界22%的人口。

③xxxx年，據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計，全國近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%。其中，在校的小學(xué)生佩戴眼鏡的比例為30％，中學(xué)生為50％，大學(xué)生達(dá)到了75％。居世界第二位。

師：看了這則信息，你想說什么？

3.如果沒有這些具體的信息，比如70%，它又表示什么意思？

4.你能說一說什么叫百分?jǐn)?shù)嗎？

(板書：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。)

三、鞏固深化

1.寫百分?jǐn)?shù)。

師：請大家準(zhǔn)備練習(xí)本，我讀數(shù)，請你寫出來。

課件出示。

2.選擇上面的百分?jǐn)?shù)，填空。

①全班同學(xué)共同努力，這單元測試及格率一定能達(dá)到98%。

②高鐵的速度大約是是普通列車的350%。

③1米是1千米的0.1%。

3.辯一辯

(1)一根繩子長60／100米，剪去30%米，剪去了它的50／100。

（明確：分?jǐn)?shù)既可以表示一個具體數(shù)量，也可以表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系。百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系。

75／100可以約分成3／4，而75%不能約分。）

(2)37.5%讀作：一百分之三十七點五。

(3)百分?jǐn)?shù)的計數(shù)單位是1%。

小組討論：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別嗎？

課件出示：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別

學(xué)生默讀，理解。

4.你能用百分?jǐn)?shù)表示下面成語的意思嗎？

①百戰(zhàn)百勝百里挑一（）

十拿九穩(wěn)（）事半功倍（）

②語文課上還有哪些成語可以用百分?jǐn)?shù)來表示？

（100%的命中率：百發(fā)百中；50%的國土：半壁江山）

四、總結(jié)提升

1.師：你有什么收獲？

2.宣讀“給全體同學(xué)的一封信”

愛迪生說過：“天才那就是99%的汗水加上1%的靈感”，希望同學(xué)們要勤奮學(xué)習(xí)，還要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這樣才能事半功倍（200%），你才能在學(xué)習(xí)中百戰(zhàn)百勝（100%），做百里挑一（1%）的好少年！

附：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別

1.意義不同。分?jǐn)?shù)代表一個數(shù)值,也可以代表一個分率.而百分?jǐn)?shù)只能代表一個分率。

2.讀法不同。分?jǐn)?shù)讀作幾分之幾，百分?jǐn)?shù)讀成百分之幾,不能讀成一百分之幾。

3.寫法不同。百分?jǐn)?shù)在分子后面加上百分號就行了，而不是寫成分?jǐn)?shù)的形式。

4.分母不同。分?jǐn)?shù)的分母可以是任何一個大于0的自然數(shù)，而百分?jǐn)?shù)的分母規(guī)定是100。

5.分子不同。分?jǐn)?shù)的分子必須是自然數(shù)，百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)，整數(shù)，可以大于100，可以小于100。如：1.5%，300%。

6.分?jǐn)?shù)單位不同。分?jǐn)?shù)的單位是幾分之一，而百分?jǐn)?shù)的單位只能是百分之一。

7.百分?jǐn)?shù)不可以約分,分?jǐn)?shù)可以約分。

百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計13

教材分析

1、要求學(xué)生認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會讀寫百分?jǐn)?shù)；在認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，會讀寫百分?jǐn)?shù)；本節(jié)內(nèi)容在教材中是獨立的，是學(xué)生新認(rèn)識的，與前后內(nèi)容無關(guān)聯(lián)。

2、百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，因此認(rèn)識百分?jǐn)?shù)勢在必行。

學(xué)情分析

1、本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生初步接觸的知識，老師若充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生會學(xué)的很有興趣的。學(xué)生在課后的作業(yè)中表現(xiàn)的.也不錯，都能正確的讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：由于我們是農(nóng)村的學(xué)生，他們對百分?jǐn)?shù)的了解不是太多，因此在教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義時學(xué)生理解起來是有難度的。

3、學(xué)生認(rèn)知障礙點：學(xué)生對百分?jǐn)?shù)意義的理解有困難。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

（1）、聯(lián)系生活實際，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

（2）、了解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系。

2、過程與方法：

通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會交流討論。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)欲望，充分感受數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價值。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：

理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點：

了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系。

百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計14

教學(xué)目標(biāo)

1、理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道百分?jǐn)?shù)在實際應(yīng)用中的重要性。

2、能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)重點

使學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的意義，熟練地讀寫百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)難點

使學(xué)生弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)方法：

講解法、演示法

學(xué)法：

觀察、討論交流

教學(xué)過程

一、鋪墊孕伏

1、回憶：什么叫分?jǐn)?shù)？

2、把3個蘋果平均分給4個小朋友，每個小朋友分到 蘋果。

3、小明飼養(yǎng)了3只白兔，4只灰兔。白兔與灰兔的只數(shù)比是（ ）。白兔的只數(shù)是灰兔的 。

想：這里的 ，表示的是哪兩個數(shù)量之間的關(guān)系？也可以說成是哪兩個數(shù)量的比？

教師說明：這個 是一個比率，表示白兔與灰兔的只數(shù)比是3：4。

想：這個 與上題中的 個蘋果有什么區(qū)別？

教師說明：分?jǐn)?shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的比。

4、比較大小

和 和

我們可以看出，分母是100的分?jǐn)?shù)很容易比較大小，在生產(chǎn)、工作和生活中，進(jìn)行統(tǒng)計、分析比較時，經(jīng)常用到百分?jǐn)?shù)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù)的意義和寫法)

二、探究新知

1、教學(xué)例題

某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。分別算出兩個年級的三好學(xué)生各占本年級學(xué)生人數(shù)的幾分之幾？

（1）引導(dǎo)學(xué)生回答并板書：

六年級三好學(xué)生人數(shù)占本年級學(xué)生人數(shù)的 。

五年級三好學(xué)生人數(shù)占本年級學(xué)生人數(shù)的 。

（2）提問：直接比較哪個年級三好學(xué)生所占的比率大，容易嗎？為什么？

明確：由于兩個分?jǐn)?shù)的分母不同，不易比較。

（3）教師說明：為了便于統(tǒng)計和比較，通常用分母是100的分?jǐn)?shù)表示。

（4）想一想：

也就是五年級三好學(xué)生人數(shù)占本年級的 。

（板書：用 蓋住 ）

（5）這樣就可以明顯地看出，哪個年級三好學(xué)生占的比率大？

（6）這兩個比率分別代表什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：

表示六年級的三好學(xué)生人數(shù)是本年級學(xué)生人數(shù)的

表示五年級的三好學(xué)生人數(shù)是本年級學(xué)生人數(shù)的

（抓住百分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵進(jìn)行鋪墊，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。）

2、教學(xué)第2個例題

（1）投影出示：

一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出500件，經(jīng)過檢驗，有490件合格。由此推算出這批產(chǎn)品合格的比率是 ，也可以寫成 。

（2）隨學(xué)生回答板書：（可以貼示）

這批產(chǎn)品合格的比率是 ，也可以寫成 。

（3）投影出示

生產(chǎn)另一批同樣的產(chǎn)品，合格的比率是

教師問：哪一次生產(chǎn)的產(chǎn)品合格的比率高？

（4）教師說明：這里的 和 ，雖然不是最簡分?jǐn)?shù)，但為了便于比較，不再把它們化簡。

（5）教師提問：這里 表示什么？

學(xué)生回答： 表示合格的產(chǎn)品數(shù)占這批產(chǎn)品總數(shù)的 。

3、總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義

（1）教師說明：（指板書）這里的` 、、都可以叫做百分?jǐn)?shù)

（2）想一想，議二議：

這幾個數(shù)有什么相同的地方？

這幾個數(shù)表示的意義有什么相同的地方？

什么樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)？

（3）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，總結(jié)出百分?jǐn)?shù)的意義。

板書：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。

（4）想一想： 、、可以分別寫成比的形式嗎？比的后項都是多少？

教師說明： 、、這些百分?jǐn)?shù)都表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，也就是說都是一個比率，因此，百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。

（板書：百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比）

4、百分?jǐn)?shù)的寫法

（1）教師說明：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而在原來的分子后面加上百分號“％”表示。

（2）教師示范“％”的寫法。提醒學(xué)生，寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一點，以免和數(shù)字混淆。

（3）教師以板書的三個百分?jǐn)?shù)為例書寫，并板書：17％、15％、98％。

（4）教師說明：百分?jǐn)?shù)的分子可以小于100，如前幾個例子：也可以大于100，如115％；可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，如123．4％。

（5）教師讀，學(xué)生寫出百分?jǐn)?shù)。

百分之九十 百分之六十 四百分之一百零八點五

三、全課小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義的寫法，想一想：什么叫做百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)通常怎樣寫？

四、鞏固練習(xí)

1、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在書寫上有什么不同？

百分?jǐn)?shù)用（ ）％的形式，分?jǐn)?shù)用 的形式。

2、想一想：本節(jié)復(fù)習(xí)中的兩個分?jǐn)?shù) 都可以寫成百分?jǐn)?shù)嗎？為什么？

明確：根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義，表示兩個數(shù)量之間關(guān)系的 可以寫成百分?jǐn)?shù)，另一個分?jǐn)?shù) 個蘋果不能寫成百分?jǐn)?shù)。

3、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么不同？

明確：分?jǐn)?shù)既可以表示一個數(shù)，也可以表示兩個數(shù)的比；百分?jǐn)?shù)只能表示兩個數(shù)的比，后面不能帶單位名稱。

4、小明說：因為 ，所以 噸可以寫成75％噸。他的說法對嗎？為什么？

五、布置作業(yè)

練習(xí)二十七3題

六、板書設(shè)計

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

六年級三好學(xué)生人數(shù)占本年級的 17%

五年級三好學(xué)生人數(shù)占本年級的 15%

這批產(chǎn)品合格的比率是

表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計15

知識與技能：

結(jié)合學(xué)生生活實際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，會解釋日常生活中常見的百分?jǐn)?shù)。

過程與方法：

在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：

理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點：

正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1、回答：

(1)7米是10米的幾分之幾?

(2)51千克是100千克的幾分之幾?

2、說出下面各個分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。

(1)一張桌子的高度是xx米。

(2)一張桌子的高度是長度的xx。

(引導(dǎo)學(xué)生說出：xx米表示0.81米，是一具體的數(shù)量表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。)

二、探索交流，解決問題

1、教師舉幾個百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%;體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。

2、同學(xué)們能舉出幾個百分?jǐn)?shù)的例子嗎?說說在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù)?

3、舉例說說百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。)

4、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。

5、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如：

百分之九十 寫作：90%;

百分之六十四寫作：64%;

百分之一百零八點五寫作：108.5%。

(寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆)

6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的`讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、完成P83“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。

2、完成P83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。

3、P86練習(xí)十八第4題：讀出或?qū)懗鰣髾谥械陌俜謹(jǐn)?shù)。

4、“做一做”第三題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。

四、回顧整理，反思提升。

思考題：某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。五、六年級的三好學(xué)生的百分率各是多少?哪個年級的三好學(xué)生的百分率高?

課后作業(yè)：

練習(xí)十八第1~3題。

板書設(shè)計：

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。 百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比

百分之九十 寫作：90%; 百分之六十四寫作：64%; 百分之一百零八點五寫作：108.5%。

第四篇：百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》

單 位：新鄉(xiāng)縣小冀鎮(zhèn)京華社區(qū)小學(xué)作課教師：張瑞香指導(dǎo)教師：張利方時 間：

教

案

2017年12月

《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》

【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版六年級上冊百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識84—85頁。【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能：經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性。

2、過程與方法：.通過觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，結(jié)合相關(guān)信息滲透思想教育。

【教學(xué)重點】讓學(xué)生充分體驗、理解百分?jǐn)?shù)的意義。

【教學(xué)難點】讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備

1．師生共同搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)。2．教師制作多媒體課件。教學(xué)形式：

學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作、交流相結(jié)合，教師組織、引導(dǎo)與師生互動、交流相結(jié)合。【設(shè)計思想】

如何根據(jù)新教材的編寫理念與意圖設(shè)計教學(xué)，開展有效教學(xué)？在這節(jié)課上我做了以下嘗試：

1、加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)時，跳出教材，跳出課堂，讓學(xué)生去感受和尋找身邊的百分?jǐn)?shù)，在大量解決問題、感悟百分?jǐn)?shù)具體含義的基礎(chǔ)上，去概括百分?jǐn)?shù)的意義。現(xiàn)實生活中豐富鮮活的素材，使“單純從書本中學(xué)數(shù)學(xué)”變“密切聯(lián)系生活做數(shù)學(xué)”，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，明確了百分?jǐn)?shù)的價值，也提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生積極主動探索新知。課中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探索、合作學(xué)習(xí)的機會，通過讓學(xué)生搜集素材，組織學(xué)生之間有效討論，用心設(shè)計問題情境等手段，為學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)起到推波助瀾的作用。

3、有機滲透情感、態(tài)度、價值觀的教育。通過數(shù)學(xué)活動使學(xué)生形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價值觀，這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。課中，能夠注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，學(xué)生在感悟的過程中，情感、態(tài)度、價值觀的教育水到渠成。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、談話（出示姚明和易建聯(lián)圖片）

師：認(rèn)識他們嗎？你們了解他們的什么情況？ 師：這里有一項關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計：（出示）

據(jù)統(tǒng)計：姚明在NBA的發(fā)球命中率一向很高，前兩個賽季罰球命中率高達(dá)81%，本賽季更上升到了85.1%。

二、通過數(shù)據(jù)，引出概念

1、老師所在的學(xué)校要組織一場籃球比賽，每班只能派一名隊員參加。總教練對我班參賽隊員的投籃情況做了如下統(tǒng)計（出示）： 如果你是總教練，你應(yīng)該選誰為最佳選手呢？（讓學(xué)生充分說明自己的想法）

通過學(xué)生的交流，讓學(xué)生明確：不能只關(guān)注“投中次數(shù)”一個量，因為另一個量“投籃次數(shù)”不完全一樣，我們應(yīng)該兩個量一起關(guān)注，也就是要求出每個人投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾。也就是投中的比率。史書銘投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾，應(yīng)該怎樣去求呢？

三、自主探究，展示交流。

那么，段旭冉同學(xué)呢？

讓學(xué)生去通過計算解決“派誰去參加呢？” 然后交流：

①求出每個人投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾時，能一眼看出該派誰去參加嗎？（讓學(xué)生充分說明自己的計算的依據(jù)）

②后來李承運同學(xué)也加入了比賽當(dāng)中，他投中了13個，投籃次數(shù)是20次。他投中的比率是多少呢？

③這三個分?jǐn)?shù)可不可以進(jìn)行比較？

（讓學(xué)生同桌交流，充分說明自己比較的方法）同桌討論之后，讓學(xué)生獨立完成計算。指出：李承運同學(xué)才是高手呢！

但是呢，參賽的熱情越來越高，李勤誠同學(xué)也加入了這個比賽中。他投中21次，投籃40次。那么李勤誠同學(xué)投中的比率是多少呢？

師：那么，現(xiàn)在出現(xiàn)這4個分?jǐn)?shù)，能不能一眼看出誰投籃的比

比率高？怎么辦？（讓學(xué)生同動手嘗試計算）

3、師生匯報：

指出：等到你們通分出來也要花一定的時間，在生活中我們?yōu)榱吮阌诮y(tǒng)計和比較，我們把這些分?jǐn)?shù)都化成分母是100的分?jǐn)?shù)。師生交流，21怎樣化成分母是100的分?jǐn)?shù)？ 40（讓學(xué)生充分說明自己的轉(zhuǎn)化的依據(jù)）

4、師：師生交流，李承運同學(xué)才是最佳選手。有了這些分?jǐn)?shù)之后，我們很快就看出誰是最佳選手了，看來這些分?jǐn)?shù)的作用很大。所以我們給它一個特定的名字叫百分?jǐn)?shù)。

5、板書課題:認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。

6、師：講解百分?jǐn)?shù)的寫法。板書：寫作：64% 讀作：百分之六十四

7、學(xué)生獨立完成其它幾個百分?jǐn)?shù)的讀寫。

指明學(xué)生板書到黑板上，學(xué)生齊讀。

8、提出：64%的意義是什么呢？學(xué)生口答。

學(xué)生自由說說其它幾個百分?jǐn)?shù)的意義。

四、鞏固深化

（一）說說下列百分?jǐn)?shù)的意義

1、六年級一班學(xué)生的近視率是20%。近視率20%是（）的人數(shù)和全班人數(shù)做比較，表示（）的人數(shù)是全班人數(shù)的20%。

2、六二班數(shù)學(xué)單元練習(xí)的優(yōu)秀率達(dá)65%，這里的65%是（）的人數(shù)和（）人數(shù)做比較，表示（）的人數(shù)是（）人數(shù)的65%。（太棒了！一點點時間，大家把百分?jǐn)?shù)的意義理解的很透徹。真羨慕大家的學(xué)習(xí)能力。）師：指出20%意義，相當(dāng)于100人當(dāng)中有20人是近視的。看來我們也要保護(hù)我們的眼睛，下課的時候到外面去走走，看看遠(yuǎn)處外面綠色的植物，寫字的時候也要注意距離。(滲透保護(hù)眼睛教育)65%的意義，說明那個這個班的優(yōu)秀率挺高的，看來我們班的同學(xué)也要向他們學(xué)習(xí)，我們需要努力，加油!（提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）

（二）讀出下面的百分?jǐn)?shù)，并說出每個百分?jǐn)?shù)的含義。

1、我們班有40%的同學(xué)會游泳。2、50%的蘋果汁，40%的葡萄汁。3、100%的羊毛。

師生著重分析：哪個量占哪個量的百分之幾？誰和誰做比較？（讓學(xué)生充分說明自己的想法）

（三）小結(jié)：

1、師板書：表示（一個數(shù)）是（另一個數(shù)）的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。

（讓學(xué)生自主進(jìn)行總結(jié)）

2、總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

3、結(jié)合具體例子解釋百分?jǐn)?shù)的意義，感受百分?jǐn)?shù)的簡潔美

出示一些生活中的百分?jǐn)?shù)（其中有百分號前是小數(shù)的、100的、大于一百的），學(xué)生說說它們的意義，從中感受百分?jǐn)?shù)的用途、優(yōu)勢、簡潔美。

師：課前老師搜集了生活中百分?jǐn)?shù)的一些資料，現(xiàn)在把這些百分?jǐn)?shù)資料跟同學(xué)們一起分享一下？（課件展示）

（1）據(jù)了解，我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。（100%表示我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功總數(shù)占總發(fā)射次數(shù)的100。）（中國的航空航天技術(shù)在世界居于領(lǐng)100先地位，作為中國人，我們感到自豪。）

（2）據(jù)調(diào)查暑期下河游泳溺水死亡的所有學(xué)生中，小學(xué)生占71.2%。(71.2%小學(xué)生溺水的人數(shù)占所有溺水死亡的學(xué)生的總?cè)藬?shù)的解防溺水的安全知識）。

師：看來百分?jǐn)?shù)在我們的生活中無處不在。

2、師：但是呢？大家細(xì)心觀察會發(fā)現(xiàn)，很多物品的標(biāo)簽上都沒有表明百分?jǐn)?shù)，但是它蘊含著百分?jǐn)?shù)的意義。

71.2)（我們小學(xué)生要多了100課件出示：每100克高鈣牛奶（1盒）中某些營養(yǎng)成分如下，（1）碳水化合物含量4.7克在這里用百分?jǐn)?shù)怎樣用百分?jǐn)?shù)表示？（2）脂肪含量3克又表示什么呢？ 師：用2%、2、2：100引入百分比或百分率。這兩個名字在以后的學(xué)習(xí)中我100們會進(jìn)一步加深對他們的理解。

五、完成試一試。

1、學(xué)生獨立寫在自主學(xué)習(xí)單上。集團(tuán)訂正反饋。學(xué)生打開課本，自主畫出重點，全班學(xué)生齊讀。

2、讀讀下列的百分?jǐn)?shù)

50% 0.08% 300% 1% 99.8% 100% 師問題引領(lǐng)：看看這些百分?jǐn)?shù)有什么特點?你發(fā)現(xiàn)什么？（讓學(xué)生充分說明自己的想法）

引導(dǎo)學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)、小數(shù)，百分?jǐn)?shù)不需要化簡，分母總是100。

小結(jié):百分?jǐn)?shù)可以大于或等于1，也可以小于1。

3、下面哪些分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示，哪些不能？為什么？

4775 噸，運走了它的。100100234650（2）米相當(dāng)于

米的。

100100100（1）一堆煤

師：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么異同？請各小組同學(xué)討論一下！

（讓學(xué)生充分說明自己的想法）

學(xué)生回答完后，課件出示百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。區(qū)別 ：

分?jǐn)?shù)：即表示兩個數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系（百分率）又表示一個具體的數(shù)量，表示具體的數(shù)量時要帶單位。

百分?jǐn)?shù)：只表示兩個數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系，不能帶單位。聯(lián) 系： 百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。

所以，百分?jǐn)?shù)是分母固定是100的特殊分?jǐn)?shù)，即使可以約分也不能約分。它的計數(shù)單位是1%。

六、拓展應(yīng)用，實踐創(chuàng)新

1、真假難辨（1）46%千克就是（2）

46千克。10046米就是 46% 米。100（3）分母是100的分?jǐn)?shù)是百分?jǐn)?shù)。（4）百分?jǐn)?shù)的分母是100。師：這是生活中的百分?jǐn)?shù)。

2、師：下面我們來學(xué)習(xí)圖形中的百分?jǐn)?shù)。

下面每個大正方形都表示“1”，各圖中涂色的部分和沒有涂色的部分各占“1”的百分之幾？

學(xué)生獨立寫在自主學(xué)習(xí)單上。師生完成集體訂正。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這三幅圖涂色的部分越來越多，百分?jǐn)?shù)也越來越大。那么沒有涂色的部分就越來越小。

提出：還可以用算術(shù)的方法來計算。如果用算術(shù)來解答，應(yīng)該怎樣來解答呢？ 學(xué)生自主口答，集體交流。

3、下面是小明用電腦下載一份文件過程中的示意圖。

一份文件，已經(jīng)下載了（），還剩下（）沒有下載。學(xué)生口答算式。

師：指出，這里的1就是100%。

4、引導(dǎo)學(xué)生自由討論。

師生齊交流匯總：不一定相同，如果兩個學(xué)校的總?cè)藬?shù)不同，則女生人數(shù)也就不同。

5、大家觀察得非常仔細(xì)，下面不僅要考考你們的數(shù)學(xué)知識，還要考考你們的語文能力。猜猜這些成語能用哪個百分?jǐn)?shù)表示？

十拿九穩(wěn) 50% 百里挑一 100% 半信半疑 1% 百戰(zhàn)百勝 90% 九死一生 200% 事半功倍 10%

六、總結(jié)評價，反思質(zhì)疑。

同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯！不但理解了百分?jǐn)?shù)，還能靈活運用百分?jǐn)?shù)。這節(jié)課快結(jié)束了，說說你有什么收獲吧？

同學(xué)們的收獲真不少，其實一個人的收獲不僅來自于1％的靈感，更重要的是來自于99％的汗水。如果每節(jié)課都能有一點收獲，日積月累，相信你們100％都能獲得成功。最后，送給大家一句話：成功＝1％的靈感＋99％的汗水，讓我們一起把這句話作為獲取成功的動力！

板書設(shè)計：

認(rèn)識百分?jǐn)?shù)

表示（一個數(shù)）是（另一個數(shù)）的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)（百分比或百分率）。

1625***064 = 100 寫作：64% 讀作：百分之六十四 60 = 100 寫作：60% 讀作：百分之六十 65 = 100 寫作：65% 讀作：百分之六十五.5 = 52 寫作：52.5% 讀作：百分之五十二點五

第五篇：百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計

《百分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

百分?jǐn)?shù)的意義是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。

二、學(xué)情分析：

百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接地接觸過一些簡單的百分?jǐn)?shù)，對百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識，但還是比較模糊，所以在教學(xué)中我們從學(xué)生實際入手，讓學(xué)生在生活實例中感知并理解百分?jǐn)?shù)的意義，從而能正確地運用它解決實際問題，真正體會“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，理解并掌握百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會正確地讀寫百分?jǐn)?shù)。

2、通過觀察比較和課內(nèi)數(shù)學(xué)閱讀，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，能夠區(qū)分應(yīng)用百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)解決簡單問題。

3、經(jīng)歷尋找生活中的百分?jǐn)?shù)的過程，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索意識。

四、教學(xué)重點與難點：

具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課內(nèi)閱讀和課后實踐活動材料

六、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，請看大屏幕，這是偉大的發(fā)明家、、、、、、愛迪生，他曾經(jīng)說過一句名言：

天才=1%的靈感 + 99%的汗水，誰會讀一讀這句話？ 生：同學(xué)們舉手，試著讀一讀。

師：這句話中的1% 和99% 就是我們今天要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)。同學(xué)們想成為像愛迪生那樣的天才嗎？讓我們從學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)開始吧！

（設(shè)計意圖：通過名言導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)，爭取成為愛迪生那樣的天才。）

2、小組合作探究判斷哪杯糖水最甜。

師：看PPT課件，哪杯糖水更甜呢？生：糖占糖水的幾分之幾？師：如何比

較這幾個分?jǐn)?shù)的大小呢？ 生：通分，變成分母是100的分?jǐn)?shù)。統(tǒng)計與比較，得出結(jié)論。

師：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫作百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫作百分率或百分比。百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來的分子后面加上百分號“％”來表示，同學(xué)們，我們看一看，前面的幾個分母是100的分?jǐn)?shù)，能否化成百分?jǐn)?shù)？教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。

（設(shè)計意圖：通過具體實例學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷三個數(shù)的大小比較過程，發(fā)現(xiàn)通分成分母是100的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較更加方便，在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和讀法寫法的同時，認(rèn)識百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用非常普遍，且能方便統(tǒng)計與比較。

3、出示“第29屆北京奧運會各國金牌數(shù)量統(tǒng)計圖”，讓學(xué)生讀一讀其中的百分?jǐn)?shù)，比較哪個國家得金牌數(shù)量最多，并說一說每個百分?jǐn)?shù)表示的意義，發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)更加方便于統(tǒng)計與比較。

（設(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生鞏固百分?jǐn)?shù)的意義和百分?jǐn)?shù)的讀法與寫法，發(fā)現(xiàn)第29屆北京奧運會中國得金牌數(shù)量最多，變現(xiàn)百分?jǐn)?shù)更加方便于統(tǒng)計與比較。）

4、課內(nèi)數(shù)學(xué)閱讀，學(xué)生自主學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)對分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)有了一定的認(rèn)識，那么百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間存在怎么的聯(lián)系與區(qū)別呢？下面請同學(xué)們讀一讀手中的資料，填寫后面的表格。

（設(shè)計意圖：通過數(shù)學(xué)閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，總結(jié)歸納出百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，讓知識的形成過程變得更加快捷高效。）

5、回想一下今天我們是如何認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的？

課件演示，有條理的一步步呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生理清思路，梳理今天學(xué)習(xí)的知識，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

（設(shè)計意圖：新知識學(xué)完了，引導(dǎo)學(xué)生回頭看一看，這節(jié)課我們是如何學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義的，讓學(xué)生體會知識的由來，加深對重點知識的理解。）

七、鞏固練習(xí)

八、趣味比賽

（設(shè)計意圖：通過趣味比賽，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱情，對后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)其它知識更加充滿期待。）

九、作業(yè)：課后實踐活動

生活中哪些地方用到百分?jǐn)?shù)？找一找、讀一讀、寫一寫，并說一說它所表示的意義。

十、板書設(shè)計

百分?jǐn)?shù)

1號7/20

35/100 35％

2號

9/25 36/100 36％

3號

13/5026/100 26％